Химико-биологичен мозъчен пръстен

"Пътуване в страната на знанието"

Цел: разберете нивото и дълбочината на знанията, придобити в хода на изучаване на химия, биология: познания за термини, процеси; продължете естетическото образование на учениците, продължете формирането на умения за анализиране на информация, бързо намерете отговор; повишаване на мотивацията и интереса към изучаването на предмета.

Подготовка за събитието:

Разделете класа на отбори, дайте име, подгответе въпроси за противниковия отбор. Същата дейност може да се проведе между часовете.

Напредък на събитието:

1. Загряване - познайте въпроси за смешни гатанки.

2. Познайте анаграмите.

3. И шеговито, и сериозно – поетично състезание.

4. Състезание на капитани и избор на помощник

5. Познайте ребуса: "Химически елементи"

6. Състезавайте се за времето на лидера една минута

1. Загряване - познайте въпроси за смешни гатанки

1. Кой химичен елемент няма постоянна "регистрация" в периодичната таблица на химичните елементи? (водород)

2. Кой химичен елемент винаги е щастлив? (Радон)

3. Какъв газ твърди, че не е той? (неон)

4. Кои имена включват дървета? (Ник смърч , дъб ny)

5. Какъв благороден метал се състои от водорасли? (Пла Тина )

6. Част от кой химичен елемент възрастните и децата обичат да играят в свободното си време? (Зо тото )

7. Имената на два химически елемента включват напитката на морските пирати. Какви са тези елементи? (Б ром , Х ром )

8. От какъв метал трябва да се отсече една трета, за да се получи известна кост на скелет или човек? (Се ръб, край )

9. Каква течност в тялото е приблизително 5 литра. (кръв)

10. Кои неврони предават информация на мозъка. ( чувствителен)

11. Химичен елемент, който е част от костите. (калций)

12. Частта от мозъка, отговорна за координацията на движението. (малък мозък)

13. Защитният механизъм на тялото. (имунитет)

14. Липсата на този витамин причинява скорбут. (ОТ)

15. Къде са алвеолите. (Бели дробове)

16. Животното, на което Павлов е изучавал условни рефлекси . (куче)

2. Познайте анаграмите:

Буквите са на масата пред вас.

Подредете ги така, че да станат думи.

Първата дума е една цифра,

Само в него, имайте предвид - четири ъгъла.

Успейте да съберете втората дума -

Червено-кафява течност, на която трябва да се обадите.

(ромб - бром)

аз съм горим продукт,

Живея в блата.

Но има едно писмо

В кратко заглавие.

Нейният скок е бърз -

И всичко се промени:

Превърнах се в елемент.

И така, чудото се случи!

(торф-флуор)

Дванадесет двойки - не забравяйте!

Всички хора по света.

В друго значение - тесен ръб, -

Така се учат децата в училище.

Но ако към мен се добави CE,

След миг ще се превърна в метал.

Освен това да добавя

Че ще съм в първата група.

(ребро-сребро)

3. „И на шега, и на сериозно” – стихотворение.

Необходимо е дясната част на стихотворението да се подреди в съответствие с лявата: скоростта на задачата се оценява логиката и хуморът с три точки

Лява страна	Дясната част
Ядосан глиган Дикобраз Пинокио	Седна на клон изчезнал в клетка Шиене на панталоните ми Преподаваше биология Хвани си опашката Заострени зъби даде бипкания Покрити за вечеря Усами се размърда Летейки под облаците Скачане в двора Мехурчещи на огъня

4. Състезание на капитаните.

(Той избира асистент, който да помага)

Изобразете това или онова животно и неговия характер.

Смешна крава

Пингвин Пингвин

Честит крокодил

・Уплашено пиле

Имената на дванадесет химически елемента са криптирани в пъзели. Дешифрирайте ги.

1. Никел 2. Йод 3. Азот 4. Бор 5. Манган 6. Силиций 7. Арсен 8. Въглерод 9. Цирконий 10. Аргон 11. Мед 12. Криптон

6. Състезание за лидер (време една минута)

1. Органът, който възприема вкуса на храната. (език)

2. Какви зъби нямат гризачи. (Кликов)

3. Как да определим броя на електроните на последното ниво. (номер на групата)

4. Броят на хромозомите в яйцеклетката. (46)

5. Див раиран кон. (зебра)

6. Какво показва периодът. ( Брой енергийни нива)

7. Външната обвивка на човешкото тяло. (Кожа)

8. Звуци, които не се възприемат от човешкото ухо. (ултразвук)

9. Какви свойства проявяват металите. (възстановително)

10. Жлезата, която произвежда адреналин. (надбъбречни жлези)

11. Най-големият бозайник. (Синият кит)

12. Коя буква обозначава количеството вещество. (н)

13. Липсата на този витамин води до рахит. (Д)

14. Най-високо организираният примат. (Човек)

15. Който изучава рефлексите. (Павлов)

16. Прости вещества. (Състои се от един вид атом)

17. Торбеста мечка. (коала)

18. Съвкупността от човешки кости. (скелет)

19. Какъв газ дишат живите организми. (кислород)

20. Какви свойства проявяват неметалите. (окислителен)

21. Животновъдство. (Зоология)

22. Течен метал . (Живак)

23. Вещество, покриващо зъба. (дентин емайл)

24. Животно, което яде животни. ( хищник)

25. Газ, издишван по време на дишане. (Въглероден двуокис)

26. Рефлекси, които се унаследяват. (вродено)

27. Животно по външния си вид наподобяващо хирургически инструмент. (ланцет)

28. Неврони, чрез които информацията отива към работния орган. (Мотор)

29. Каква е външната разлика между лъв и лъвица. (грива)

30. Какво е в центъра на атома. (ядро)

31. Възприемаме ________ с шишарки (цвят)

32. Колко камери има в сърцето на един бозайник. (четири)

33. Къде е стремето. (Средно ухо)

34. Какво яде мечката през зимата. (Той не яде, той спи)

35. Химически елемент номер едно. (водород)

36. Газообмен се извършва _______ (В белите дробове и тъканите)

38. Колко зъба има човек. (32)

39. Най-силният окислител, неметал. (флуор)

40. Сирене от овче мляко. (Бринза)

41. Какво може да промени нейната кривина. (кристал)

42. Как се размножават гъбите. (спори, мицел)

43. Най-активният метал. ()

44. Каква сол се добавя към храната. (готвене)

45. Какво представляват гаметите. (полови клетки)

46. ​​Разнообразие от атоми на химичен елемент. (изотопи)

47. Желязо, регулиращо количеството йод. (щитовидна жлеза)

48. През които тече кръв. ( от плавателни съдове)

49. Хормон на страха. (адреналин)

50. Процесът на пренасяне на цветен прашец от едно растение на друго се нарича. (чрез опрашване)

51. Човек ги има. (46)

Таблица за оценка:

мозъчен пръстен	1 отбор	2 отбора	3 отбор	4 отбор
1. Загряване - познайте въпроси за смешни гатанки.
2. Познайте анаграмите.
3. И шеговито, и сериозно – поетично състезание.
4. Състезание на капитани и избор на помощник
5. Познайте ребуса: "Химически елементи"
6. Състезавайте се за времето на лидера една минута
РЕЗУЛТАТИ: МЯСТО:

ПРИЯТЕЛСТВОТО СПЕЧЕЛИ!!!

Играта включва 2 отбора играчи (8-9 клас). Седмица преди мача отборите получават задачата да изберат капитан, да измислят име на своя отбор и емблеми на играчите и да направят табели с името на отбора. 3 дни преди играта двата отбора се запознават с правилата за решаване на пъзели, тренират в решаването на шаради, анаграми, метаграми.

Играта изисква 2-ма лидери. Първият водещ трябва да работи със слайдове, да прочете условията на задачите, избрани от играчите. Вторият лидер трябва да води цялата игра. Освен това имате нужда от 2 души, които трябва да демонстрират забавни експерименти и трикове.

Като зрители можете да поканите всички от 8-9, 11 клас на събитието.

Магическите трикове са показани след "Анаграма 30" и "Шарада 20".

След отговор на „Пъзели 25“, се демонстрира забавно преживяване „Огнеупорен шал“.

След отговора на "Метаграми 50" се демонстрира забавното изживяване "Вулкан".

Цели: развиване на учебно-познавателни и информационно-комуникационни компетенции на учениците, познавателен интерес към предмета химия; възпитават организираност, отговорност, способност за работа в група.

Оборудване: електронна презентация „Калейдоскоп от химически пъзели“, табелки с имена на отбори, емблеми за играчи, маса с предмети, нагревател, хартия с надпис „Успех“ (надписът е направен предния ден с разредена сярна киселина с помощта на стъклена пръчка), кристализатор с вода, кристализатор с етилов алкохол, носна кърпа, стъклена пръчка, амониев дихромат (кристали), за трикове: периодичната таблица на химичните елементи, плакат със знаците на елементите Na, O, H. На масите, на отборите бяха дадени: периодичната таблица, разпечатано игрално поле, листове хартия за всеки играч, химикалки.

Водещ 1: Скъпи приятели! Започваме играта "Калейдоскоп от химически пъзели". Днес имаме 2 отбора в играта. Нека кажем здравей на нашите играчи! (Въведение в отборите и капитаните.)

Сега нека се запознаем с правилата на играта. Имаме поле за игра. Състои се от 5 номинации: „Просто гатанки“, „Анаграми“, „Пъзели“, „Шаради“, „Метаграми“.

Водещ 2: Всяка номинация е представена от 5 задачи с различна сложност. Трудността на задачата може да се прецени по нейния кодов номер: колкото по-голямо е числото, толкова по-трудна е задачата и съответно отборът ще спечели повече точки, ако отговори правилно. Отборите избират задача на свой ред, като назовават номинацията и номера-код на задачата (сумата от точки за верния отговор), например „Ребуси 10“. Имате 1 минута за изпълнение на всяка задача. Ако отборът може да отговори преди това време, капитанът дава сигнал и отборът отговаря предсрочно. Ранен отговор, ако е правилен, ще спечели на всеки член на отбора награда за изненада, която играчите ще получат в края на играта. Ако ранният отговор е неправилен, правото да се отговори на въпроса на гатанката преминава към противниковия отбор. Отборите имат хартиени игрални полета на масите. Моля, маркирайте в тях онези задачи, които вече са избрани, за да няма повторения.

Кой отбор ще бъде избран първи, ще определим чрез лотария (Капитаните участват в тегленето).

Водещ 1: А сега да се запознаем с номинациите. Най-лесните номинации са „Просто гатанки“ и „Пъзели“. Номинациите „Анаграми“, „Шаради“, „Метаграми“ са представени от по-трудни задачи, но при успех ще донесат на отборите впечатляващо количество точки.

В номинацията „Просто гатанки“ има 5 прости химически гатанки в класическа форма. Те се занимават с химични елементи и прости вещества. В номинацията „Пъзели“ на играчите ще бъдат предложени изображения, които крият имената на химически елементи.

Нека ви напомним това анаграмите са гатанки, чиито отговори се състоят от едни и същи букви. Например, думите колба и стъкло могат да образуват анаграма. След като познаете една дума в гатанка, трябва да пренаредите буквите, така че да получите нова дума. Трябва да включите и двете думи в отговора си.

Водещ 2: В номинацията "шаради"ще чуеш гатанки, отговорите на които са решени на части.Например две думи МИШКА и ЯК, свързващи се помежду си, образуват цялата дума АРСЕНИК. Метаграмите са гатанки, в които са криптирани различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви.След като познаете една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума според значението на гатанката.

Уважаеми играчи! Забележка! Ако видите емотикон „Усмивка“ в сектора на въпросите, след като завършите задачата, ще ви бъде показан фокус. Задачите са маркирани с червен облак на игралното поле, след което ще ви бъде демонстрирано забавно изживяване. А нашите десетокласници Иля Константинов и Федор Самаркин ще го направят вместо вас (поклон пред публиката)

Константинов: Приятели! Вчера намерих в пощенската кутия на нашето училище необичаен плик, адресиран до нашите екипи. Няма обратен адрес. Но най-удивителното е, че в плика има празен лист хартия!

Самаркин: Нищо особено! Това е просто писмо, написано с химическо мастило. За да прочетете такова писмо, то трябва да се нагрее. Виж! (Демонстрация на експеримента „Тайно писмо”.) На листа се появи надписът „Успех”. Присъединявам се към неизвестния автор на писмото и пожелавам успех на всички играчи в днешната игра.

Просто гатанки 5

Намерено приложение в технологията на сплавите
Като издръжлив и лек метал
И в самолетите
Той зае важно място. (алуминий)

Просто гатанки 10

Металът в солите е опората на мнозина,
Без него краката ни нямаше да ни носят. (калций)

Просто гатанки 15

Наричат ​​го безжизнен
Но животът без него не е създаден. (азот)

Просто гатанки 20

Той не се страхува от окисляване,
Пластичността не е надмината,
В киселина без разтваряне
Той може да бъде.
За да е по-лесно да се гадае
ще ти кажа, че той
Може само да се разтвори
В "кралска водка" изцяло. (злато)

Просто гатанки 25

Той е като брат на хората.
Преди много хиляди години
Осветяване на интериора
Техните първични пещери,
Той вече беше запален.
И той се радваше да украсява
Дамско и рицарско облекло,
Какво блесна в съда...
Ако решите да бъдете меки,
Ще пише в тетрадка. (Въглерод, диамант, графит, въглища)

Анаграми 10

аз съм горим продукт,
Живея в блата. (торф)
Но има едно писмо
В кратко заглавие.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Превърнах се в елемент.
И така, чудото се случи! (флуор)

Анаграми 20

Роден в ярък пламък
Аз съм скучна и сива. (пепел)
Ако буквите са пренаредени,
Ще стана гъвкаво стъбло. (лоза)

Анаграми 30

Аз съм най-редкият газ на Земята. (Радон)
Радият и оловото са ми близки.
Но пренареди буквите вместо мен,
И аз съм създател на истории. (Хора)

Анаграми 40

Буквите са на масата пред нас.
Нека ги подредим така, че да станат думи.
Ето първата дума - една фигура,
Общо има четири ъгъла. (ромб)
И те успяха да съберат втората дума,
Трябваше да се намери в халогени. (бром)

Анаграми 50

Какво чудо - анаграма!
Четири думи - цяла серия!
Едно ни кара да се смеем цялата програма. (клоун)
Вторият ще раздели всичко. (секач)
Третият излиза от кожата му:
Той се опитва да отхвърли всички. (наклон)
А четвъртият може веднага
Измерете тока и украсете. (Висулка)

Първата ми сричка означава разруха. (свиване)
Втората ми сричка е мъничка. (Mal)
Роден съм само в зелени растения.
Помислете кой съм аз? (нишесте)

Първата ми сричка е голям вагон. (КОЙ)
Моралната сила е втората ми сричка. (Дух)
Като цяло, играейки важна роля,
Макар и невидим, аз винаги съм с теб. (Въздух)

Моята основа е суха трева, (Сено)
И двата края са съгласни. (K, n)
По принцип аз съм газ, скъпи приятели.
И кой съм, мисля, че ти е ясно. (ксенон)

Първата ми сричка е предлог, (от)
Втората сричка е съобщение. (Новини)
За да може да ми се обади
Запомнете връзката. (лайм)

Метаграми 10

Корабите ме заобикалят;
Пилотът знае наизуст. (заседнал)
Ако L се замени с D,
Ще бъда метален. (мед)

Метаграми 20

Аз съм планински район на нашата планета,
Моите богатства се познават навсякъде. (Урал)
Но ако замените L с N,
Потърсете ме сред актинидите. (Уран)

Метаграми 30

Два химични елемента
В метаграмата ви попитах:
C X - метален елемент, (хром)
Е, с Б - вече съм неметален. (бром)

Метаграми 40

Менделеев пръв ме предрече
Френският учен даде името. (галий)
Ако замените първата буква в него,
Можете бързо да смените мястото ми в системата. (талий)

Метаграми 50

C M - единица; (Молец)
C B - в болницата съм; (болка)
C P - на сцената съм; (роля)
И ss е на масата. (Сол)
Кои сме ние? Кажи ми!

Водещ: (След анаграма 30 ) Скъпи приятели! Сега пред очите ви Константинов Иля и Самаркин Федор ( излез)ще проведе сесия на предаване на мисълта на разстояние чрез думата.

Константинов: За провеждане на сесия е необходим един човек от публиката, за предпочитане добър вербален разчетчик. Някой иска ли?

(Запознанство с осмокласник, Самаркин е със завързани очи)

Константинов към осмокласник: Помислете за някакъв химичен елемент и мълчаливо го покажете с показалец в таблицата.

Константинов към Федор: Федор!

(Приближава се до Самаркин, размахвайки ръце над главата си). Съсредоточете мислите си върху получаването на телепатичния сигнал.

Константинов към осмокласника: намерете поредния номер на елемента в таблицата, но не казвайте числата на глас.

(Пауза)

умножете го по две

(пауза),

добавете 5 към продукта

(пауза).

Умножете получената сума по 5

(пауза).

Сега кажете на глас 2 пъти крайния резултат

(Отвързва очите на Самаркин, Самаркин се приближава до масата)

Самаркин: замислен е елемент ... (именува елемента и го показва в таблицата) За да определи желания елемент, той изхвърля последната цифра от числото, посочено от зрителя, и след това изважда 2 от оставащото число. След като изчисли серийния номер, намира желания елемент в таблицата и го показва на публиката с показалец

Водещ 1. (След шаради 20) На дъската се поставя плакат със знаци на химични елементи: H, Na, O.

Константинов: Скъпи приятели! Сега ще видите, че телепатичният сигнал може да се предава не само чрез думата, но и чрез топлината на ръката. (заслепява очите на Самаркин).

Има ли някой, който иска да тества телепатичните способности на Федор?

(Запознайте се с публиката)

Отидете до плаката и покажете мълчаливо някой от трите химически елемента с показалец. (Развързва очите на Самаркин)

Самаркин : докосва с ръце различни знаци върху плаката, сякаш се опитва да усети нещо, а в това време внимателно слуша Константинов. Код на фокуса: о -какъв елемент? на- Е, каква беше идеята? H -сега познай!

Константинов: (казва кода за Самаркин в зависимост от ситуацията)

О - какъв елемент

На - добре, какво беше намерението?

N - познайте сега!

Самаркин: ( Идентифицира планирания елемент чрез код. Тя държи ръката си върху него по-дълго и го извиква на глас.)

Топлината идва от този елемент... Беше замислен... ( Назовава елемент)

Финалът. Церемония по награждаване на победителите.

Общинска бюджетна образователна институция Средно училище д. Кебячево общински район Аургазински район

Методическа разработка

Използване игри технологии на Уроци химия

ХИМИЯ 8-9 клас

Съставител: Габитов Ф.Р. учител по химия и биология МБОУ средно училище

д. Кебячево

с. Кебячево 2011г

Помагалото е предназначено за ученици от 8 клас. Помагалото включва игрови форми на работа (лабиринти, пъзели, кръстословици, шаради) по темите на неорганичната химия: „Метали“, „Неметали“, „Периодичен закон“, „Решения“.Основната задача е да повишите интереса към урока, да му придадете емоционално оцветяване и да се развиватепамет по желание на игровата ситуация.

Съдържание

страница

Изисквания за избор на игра……………………………………..............……..3

лабиринти …………………………………………………………….….…4

пъзели ……………………………………………………………..……........6

Кръстословици……………………………………………………………..…..17

Мистериозни истории ……………………………………………………..…....25

Калейдоскоп от мистерии(шаради, анаграми, метаграми, логогрифи)….29

Литература……………………………………………………………………………………….…...35

Изисквания за избор на игра

1. Игрите трябва да отговарят на определени образователни цели, да носят смислено натоварване в съответствие с програмните изисквания за знания, умения и способности, да разнообразяват методите и организацията на преподаване, да допринасят за повишаване на тяхната активност и самостоятелност.
2. Игрите трябва да съответстват на изучавания материал и да се изграждат, като се вземат предвид подготвеността и психологическите особености на учениците.
3. Игрите изискват създаване на необходимия дидактически материал и определяне на методика за прилагането му.
Дидактическата игра ще направи възможно по-ярко реализиране на всички водещи функции на обучението: образователна, възпитателна и развиваща.
Практиката показва, че в дидактически игрипо химия с голям интерес участват слабите изпълнители, които са очаровани от самия процес на играта, от духа на състезанието, от желанието техният отбор да победи, което допринася за по-доброто усвояване и задълбочаване на знанията по разглежданата тема.
За подобряване на знанията по определени въпроси могат да се използват теми в уроците по химия на играта, които се наричат ​​„Химически лабиринт“, „Истории със задачи“, „Кръзки пръсти“.

Домашна работаможе да приеме следните форми:
взаимен разпит;
евристичен разговор;
творческа домашна работа:
съставяне на пъзели;
сканворди;
кръстословици;
химически истории.

Всеки елемент от урока разнообразява практическите изследователски дейности. За да подобрите ефекта на възприятието по време на ролеви игри, можете да използвате химически експерименти. Но във всеки случай е необходимо да се спазват правилата за безопасност при работа с химикали, да се овладее методологията за провеждане на демонстрационни експерименти.
Предложените игри и игрови ситуации са различни не само по форма, но и по характер. Те ще дадат възможност наред с традиционните форми на обучение да се повиши значително мотивационната сфера на учебния процес, което несъмнено ще повлияе на качествените и количествените показатели на познавателната активност на учениците в уроците по химия.

лабиринти

Намерете пътя, който ще ви отведе до финалната линия. Започнете преминаването на лабиринта от горната лява клетка. Ако преценката, въведена в тази клетка, е правилна, продължете по стрелката, отбелязана с „да“. Ако тази преценка е грешна, тогава трябва да продължите по стрелката, отбелязана с „не“. За да усвоите напълно информацията, дадена в лабиринта, изберете различни клетки от лабиринта като първоначални.

"водород"

пъзели

Обичайно е да се нарича ребус изображение на дума или цяло изречение, като се използва комбинация от букви, цифри, рисунки, знаци и т.н. Следователно, ребусът е пъзел, който изисква бърза съобразителност, въображение и работа на мисълта за решаване.

За да решавате и съставяте пъзели, трябва да знаете някои от правилата и техниките, които се използват при съставянето им.

1. Имената на всички предмети, изобразени в ребуса, се четат само в именителен падеж.

2. Изобразеният обект може да има не едно, а две или повече имена, например: „око“ и „око“.

3. Ако в името на обект е необходимо да се изхвърли една или две букви в началото или в края на думата, се използва< условный знак - запятая. Если запятая слева вверху от

фигура, тогава това означава, че трябва да изхвърлите първата буква от името й, ако е в горния десен ъгъл на снимката, тогава последната. Ако има две запетаи, тогава две букви се отхвърлят съответно и т.н.

4. Ако някакви два обекта или две букви са нарисувани един в друг, тогава имената им се четат с добавяне на "в".

5. Ако някоя буква се състои от друга буква, тогава те четат с добавяне на "от".

6. Ако зад някоя буква или обект има друга буква или обект, тогава трябва да прочетете с добавянето на „за“.

7. Ако една фигура или буква е нарисувана под друга, тогава трябва да четете с добавяне на "включено", "над" или "под".

8. Ако за някоя буква е написана друга, „облегнала“ на нея, тогава те четат с добавяне на „от“.

9. Ако една буква лежи близо до друга, „облегнала“ на нея, тогава те четат с добавянето на „у“.

10. Ако обектът е нарисуван с главата надолу, тогава името му трябва да се чете от края.

11. Ако е нарисуван обект и до него е написана буква, а след това една буква е зачертана, това означава, че тази буква трябва да бъде изхвърлена от получената дума. Ако има още една над зачеркнатата буква, това означава, че е необходимо да замените зачеркнатата с нея.

12. Ако числата 4, 2, 3, 1 са до картинката, това означава, че в началото се чете четвъртата буква от името на картинката, след това втората и т.н.

13. В ребусите отделните срички „до”, „ре”, „ми”, „фа” често се изобразяват със съответните нотки.

14. Значението на рисунките или символите се записва един след друг без празнини и препинателни знаци. Получената поредица от букви е разделена по значение на отделни думи, които съставляват фразата.

№ 1-5.

В тези ребуси са криптирани имената на химични елементи (1, 2, 5), прости и сложни вещества (4), както и природни и химични явления (3).

Опитайте се да шифровате имената на други химични елементи и явления под формата на пъзели. Този тип задачи могат да се предлагат на учениците у дома и след това да се използват в класната стая.

№ 1: а) желязо, б) азот, в) арсен, г) мед, д) натрий, е) калай

№ 6. БЪДЕЩЕТО НА ВЕЛИКОТО ОТКРИТИЕ.

В този ребус изявлението на Д.И. Менделеев за бъдещата съдба на неговото велико откритие - периодичен закони периодична системахимически елементи, които увековечават името на изключителен руски учен. Решете ребуса и помислете какви научни открития и факти подкрепят тази идея. Колко химични елемента са открити от 1869 г. насам? Колко елемента са "необходими" за завършване на 7-ия период?

Отговор: „Бъдещето не заплашва периодичния закон с унищожение, а се обещават само надстройки и развитие.

Дешифрирайте ребуса и назовете автора на твърдението за значението на периодичния закон.

Отговор: „System D.I. Менделеев е водеща нишка в развитието на теорията електронна структураатом" (Нилс Бор).

№ 8. „ЧЕТЕНЕ НА МЕНДЕЛЕЕВ”.

Тук са шифровани два реда от стихотворението на С. Щипачев „Четене на Менделеев”. Решете този пъзел; опитайте се да намерите пълния текст на стихотворението и да го прочетете. Помислете също: Научно прав ли е поетът в цитирания тук пасаж? Опитайте се да съставите стихотворения, които да отразяват законите на химията или нейните основни положения и теории.

Отговор: „Всичко - от малки песъчинки до планети - се състои от едни и същи елементи..."

Отговор: 1. Калай. 2. Астат. 3. Ванадий. 4. Бисмут. 5. Натрий. 6. Титан.

№ 10. Метали и неметали

Отговор: 1. Никел. 2. Йод. 3. Азот. 4. Бор. 5. Манган. 6. Силиций. 7. Арсен. 8. Въглерод. 9. Цирконий. 10. Аргон. 11. Мед. 12. Криптон.

Кръстословици

1) Кръстословици върху имената на химичните елементи.

№1. Попълнете празните клетки с руските имена на следните химични елементи:Ag, Бр, Fe, H,аз, О,сн.

№ 2. Ключовата дума е професия, свързана с химията: 1) C1, 2)Zn, 3) Br, 4) K, 5)Ni. (Химик.)

2) Кръстословица за повторение на изходни химически понятия (№ 3).

Ключовата дума е един от начините за разделяне на сместа.(Изпаряване.)

1. Физични свойства на веществата.(Цвят.)

2. Химичен елементКато. (Арсен.)

3. Предмет, който в ръцете на децата може да бъде „опасна играчка“.(Съвпадения.)

4. Елемент, който е прикрепен към статив.(Лапа.)

5. Стъклени съдове за химични реакции.(Епруветка.)

6. Химичен елементZn. (Цинк.)

7. Физични свойства на веществата.(Твърдост.)

8. 2 Fe( ох) 3 = Fe 2 О 3 + 3 Х 2 О- вид реакция.(Разлагане.)

9. Химичен елементВ. (Индий.)

10. Обект, използван при филтриране.

(Филтър.)

11. Химически елемент? + Сяра = сулфид на този химичен елемент.(Желязо.)

3) Кръстословица за свойствата на кислорода (No 4).

Ключовата дума е името на най-разпространения химичен елемент в земната кора.(Кислород.)

Вещества, които се получават чрез изгаряне на различни вещества в кислород.(Оксиди .)

4) Кръстословици за свойствата на водорода и киселините.

№ 5. Ключовата дума е името на най-близката до Земята звезда, върху която преобладава химичният елемент водород.(Слънце.)

1. Сложни вещества, при взаимодействието на които с водород се получават метали.(Оксиди.)

2. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород.(Вода.)

3. Киселини, състоящи се от водородни атоми и друг химичен елемент.(Без кислород.)

4. Киселина, която лесно се разлага до въглероден оксид (IV) и вода.(Въглища.)

5. Метал, който взаимодейства директно с водорода.(Калций.)

6. Киселина, по нивото на производство на която може да се съди за силата на химическата индустрия на страната.(Сярна.)

№ 6. Ключовата дума е името на вещество, което променя цвета си в зависимост от реакцията на средата (киселинна или алкална).(Индикатор.)

1. Вещества, в разтвори на които синият лакмус променя цвета си в червен.(киселини.)

2. Соли на въглеродната киселина.(Карбонати.)

3. Най-лекият газ.(Водород.)

4. Фамилия на учения, открил водорода.(Кавендиш.)

5. Сложни вещества, състоящи се от два елемента, единият от които е кислород.(Оксиди.)

6. Английски учен, по чието предложение атомните маси на химичните елементи са изразени във водородни единици.(Далтън.)

7. Киселина, която е част от "кралската водка".(Азот.)

8. Вещество, което се образува при горенето на водород в кислород.(Вода.)

9. Името на съединението на химичен елемент с водород, което е в изобилие в изворите на курорта Мацеста.(Водороден сулфид.)

5) Кръстословица за свойствата на водата и разтворите (No 7).

Ключовата дума е името на химическия елемент, получен за първи път в резултат на ядрен синтез.(Технеций.)

Процес, който произвежда вода, която проявява всичките си характерни свойства.(Почистване.)

2. Външното състояние, от което зависи разтварянето на газовете във вода.(Натиск.)

3. Област на човешка дейност, която изисква голямо количество чиста вода.(Техника.)

4. Вещество, което дезинфекцира водата, без да оставя послевкус.(Озон.)

5. Метод за приготвяне на твърди вещества за разтваряне, който значително ускорява този процес.(Смазване.)

6. Метод за пречистване на водата.(Дестилация.)

7. Устройства, използвани за пречистване на вода от примеси, неразтворими във вода.(Филтри.)

8. Метал, чиято плътност е по-малка от плътността на водата.(Натрий.)

6) Кръстословица върху периодичната система от химични елементи D.I. Менделеев и структурата на материята.

№ 8. Ключови думи - вид атоми с еднакъв ядрен заряд.(Химически елемент.)

1. Химичен елемент с пореден номер 17 в таблицата на периодичната система.(Хлор.)

2. Процес, придружен от освобождаване на електрони. (Окисление.)

3. Химичен елемент, кръстен на великия руски учен.(Менделевиум.)

4. Химичен елемент, чиято електронна структура е 2)8)8)1).(Калий.)

5. Водоразтворими основи.(Алкали.)

6. Химичен елемент, чиито атоми имат формулата ZlekFronе 2 2 с 2 2 стр 6 3 с 2 3 стр 4 . (Сяра.)

7. Свойство на атомите, което Д.И. Менделеев взе за основно нещо в систематизацията на химичните елементи.(Тегло.)

8. Свойството на атомите на химичен елемент, което е от най-голямо значение за флуора.(Електроотрицателност.)

9. Заредени частици.(йони.)

10. Елементарни частици, според броя на които атомите на един и същи химичен елемент могат да се различават.(Неутрони.)

11. Как се е казвал химичният елемент с атомен номер 32 преди откриването му?(Екзасиликон.)

12. Свойството на атомите на химичен елемент да образуват две или повече прости вещества.(Алотропия.)

13. Елементарни частици, чието движение определя много от физичните свойства на металите.(Електрони.)

14. Вид кристална решетка в диамант.(Атомно.)

15. Химичен елемент, чието име идва от името на планетата.(Нептуний.)

16. Химическа връзка между йони.(йонен.)

17. Атоми, които се различават по атомна маса, но имат еднакъв атомен заряд.(Изотопи.)

№ 9. Ключова дума - наименованието на химичните елементи от 7-ма група на основната подгрупа. (Халогени.)

1. Химичен елемент, чиито свойства са предсказани от D.I. Менделеев.(Германий.)

2. химически неделима частица.(Атом.)

3. Едно от състоянията на агрегация на широко разпространено в природата вещество.(Лед.)

4. Химичен елемент от платинени метали.(Осмий.)

5. Химичен елемент, чиято електронна формулае 2 . (Хелий.)

6. Химичен елемент със сериен номер63. (Европиум.)

7. Вид ковалентна връзка.(Неполярно.)

8. Химичен елемент от 5-та група на основната подгрупа.(Арсен.)

7) Кръстословица за повторение на халогени (№ 10.)

Ключовата дума е името на химичния елемент в чест на известния съветски физик.(Курчатов.)

1. Метал, чиито съединения с хлор са част от белина.(Калций.)

2. Явлението, наблюдавано при нагряване на кристален йод.(Сублимация.) .

3. Най-активният неметален.(Флуор.)

4. Фамилия на известния физик, студентЕ. Ръдърфорд, откри неутрона в1932 година.(Чадвиг.)

5. Материал, устойчив на киселини, основи и оксиди; колелца.(Фторопласт.)

6. Най-малко активният халоген.(Астат.)

7. Халоген, чието съединение има успокояващ ефект върху нервната система.(Бром.)

8. Широко разпространено в природата вещество, което се разлага под действието на флуор.(Вода.)

9. Металът, който е част от готварската сол.(Натрий.)

10. Метал, който реагира бурно с йод под въздействието на вода.(Алуминий.)

Мистериозни истории

Мистериозни истории са задачи и, ако желаете, художествена литература. В сюжета на историята са вплетени определени въпроси, проблеми, ситуации или задачи, които героят трябва да завърши или реши, а с него и ученикът. Когато решавате история с гатанка, трябва внимателно да прочетете текста, тъй като той обикновено съдържа подсказки, които улесняват изпълнението на задачата.

Къщата, построена от М.

Къщата, в която живее чичо Мирис, е построена по проект на най-великия архитект на всички времена и народи М., живял вXIXвек. Всъщност това не е къща, а голям седеметажен дворец, в който живеят приятели, колеги и просто познати.

Не може да се каже, че всички жители имат добър, равен и послушен характер. Някой е приятел с някого, а друг се стреми да избегне това приятелство; някои не можете да разлеете с вода, а други никога няма да видите заедно. Въпреки това всички се разбират добре в тази прекрасна къща.

На приземния етаж има голяма зала и само три дневни. Сър Лий живее в една от тях, а чичо Мирис заема другите две.

Общо осем апартамента на втория и третия етаж, така че те, заедно с първия, се наричат ​​малки етажи. Има много повече стаи на горните, по-големи етажи. На четвърти и пети - по осемнадесет, на шести - тридесет и две.

Седмият етаж все още не е завършен, но според проекта там са предвидени и тридесет и два апартамента.

Така че предстоят радостни и интересни новоселски къщи. В крайна сметка всеки наемател на тази къща е ярка индивидуалност. Вярно, членовете на двете фамилни имена на пръв поглед си приличат изненадващо, има дори близнаци, но трябва да се вгледате по-отблизо и ще видите колко са различни.

Необходимо е да се каже за характеристиките на тази къща. Първо, преходите от един етаж към друг са подредени под формата на спирала. За да стигнете до горните етажи, трябва да се качите по стълбите и след това по дългия коридор на следващия етаж. От всеки такъв коридор отделни врати водят към стаите на живущите.

Подреждането на апартаменти на етажи в къщата е дълбоко обмислено и те (апартаментите) се разпределят, като се вземат предвид семейните връзки между жителите. Роднините по права и странични линии могат да се посещават, заобикаляйки коридорите на етажите, тъй като стаите по цялата височина на къщата са строго една над друга, а между тях има преходни стълби.

Само две големи семейства живеят заедно. Като се вземат предвид семейните традиции, за тях беше направено изключение и за тези семейства бяха разпределени отделни крила, едното на шестия, другото на седмия етаж.

Тук е необходимо да се обърне внимание още веднъж на прозорливостта на архитекта. Всъщност на първия етап от планирането на двореца бяха получени само шестдесет и три заявления за място на пребиваване в него. Въпреки това архитектът М. взе предвид възможните демографски промени и положи още тридесет апартамента в проекта, разчитайки на бъдещето. И той не се обърка: сега в тази къща са регистрирани сто и десет наематели.

въпроси:

Кой е авторът на проекта за изключителна къща и каква къща е? Какво знаете за седемте етажа на къщата и обитателите на всеки етаж? Кои две фамилни имена се споменават в историята и какви са техните семейни традиции? Колко апартамента трябва да бъдат заселени на седмия етаж? За кои жители архитект М. е предвидил празни или резервни апартаменти в своя проект? Кои са роднините по права и странична линия?

Отговор: Къщата, за която се говори в историята, е D.I. Менделеев. Състои се от седем периода (етажа), всеки от които има строго определен брой елементи (резиденти).

За всички елементи позицията в системата е еднозначно определена, с изключение на водорода. Във връзка със структурата на атома и свойства, подобни на тези на алкалните метали и халогените, водородът едновременно се поставя в 1-ва и 7-ма група на периодичната система.

Първите три периода се наричат ​​малки, а следващите - големи. 7-ият период се нарича все още незавършен. Ако го продължим по аналогия с модела на запълване на елементите от 6-ти период, тогава 7-ият период ще завърши с благороден газ със сериен номер 118.

Две семейства химични елементи - лантаниди и актиниди в обичайната версия на изображението на периодичната система са извадени от таблицата (в отделни крила). Структурата на външните електронни нива на тези елементи е сходна, така че те имат сходни свойства.

В историята на химията е имало много „открития“ на въображаеми елементи, които всъщност са смеси от няколко много сходни по свойства лантаноиди. Така че имаше химични елементи с имена - ПРАЗЕОДИМ (светлозелен близнак) и НЕОДИМ (нов близнак).

От откриването на периодичния закон на науката са били известни само 63 химични елемента. Д. И. Менделеев обаче блестящо прогнозира съществуването на много повече неоткрити елементи, оставяйки празни клетки (свободни апартаменти) в таблицата за тях. Прогнозите на учения се потвърдиха блестящо.

Роднините по права и странична линия са химични елементи в рамките на определена група).

Детективска игра.

В стаята има метален пожаробезопасен сейф. На писалката му виси бележка: „Решете проблема и сейфът ще се отвори“.

Задача. Вземете три хидроксида, така че първият е кисел, вторият е основен, а третият е амфотерен. Всичко, от което се нуждаете, е в този сейф. Реагентите стоят в редица на горния рафт. Известно е, че:

1. Солта е в торбичка, а цинкът е в буркан.

2. Масата на течността е 500 g.

3. Масата на веществото в кристално състояние е 200 g, то е до колбата.

4. Вдясно от цинк - неметал, още повече вдясно - меден сулфат.

5. Масата на веществото в колбата е 300 g, а в буркана е 2 пъти по-малко, отколкото в торбичката.

6. Вдясно от разтвора е метал.

7. Сред реагентите са сяра, калиев хидроксид и вода.

8. Вляво от разтвора е веществото в бутилката, а второто вдясно е прахът.

9. Масата на едно от веществата е 400 g.

10. Оксидът не е под формата на гранули.

Определете, в какво се съхраняват веществата и в какъв ред са поставени на рафта?

Отговор. Въз основа на условието на заданието може да се определи, че е имало пет вещества и че в средата на реда на рафта е имало цинк.

Начертайте таблица и я попълнете.

Поставете малко сяра в лъжица за горящи вещества, запалете спиртна лампа и добавете горяща сяра в колба с малко количество вода на дъното. В резултат на хидратацията на серен оксид (4), в колбата се образува сярна киселина (кисел хидроксид). Основата (меден хидроксид) може да се получи чрез обменна реакция между разтвор на меден сулфат, приготвен от меден сулфат, и алкален разтвор.

Амфотерният хидроксид (цинков хидроксид) се получава на два етапа. След като се приготви разтвор на меден сулфат, част от него се изразходва за получаване на меден хидроксид, а към втората част се добавят цинкови гранули. Така се получава разтвор на цинков сулфат и метална мед в утайката. Сега внимателно изсипете солевия разтвор в чиста епруветка и добавете няколко капки алкален разтвор. Отделя се утаяването на цинков хидроксид чрез филтруване.

Минералите на Черния магьосник.

В една от залите на изложбата на Черния магьосник експозицията започна с образци от доста невзрачни варовици. По-нататък имаше отделни блокове и полирани плочи от снежнобял, черен, червен, сив и многоцветен мрамор.

Специално място беше отделено на раковината. Монолитът, пресован в продължение на милиони години от най-малките и по-големи черупки, послужи за основа за интериора на залата. В неговите ниши, върху первази, прегради и стойки, бяха поставени стотици минерали и черупки от мекотели с различни видове и размери. Седефът, перлите, скелетите на коралови полипи също се състоят главно от това съединение.

Дори тебеширът, мека седиментна скала, изградена от скелети на микроорганизми, има същия състав.

Черният магьосник взе парче тебешир от стойката и написа с големи букви върху плоча от черен мрамор химическо съединение (назовете го).

Отговор: Експозицията на колекцията беше представена от минерали и образци от неорганичен и животински произход, състоящи се предимно от калциев карбонат, чиято формула е написана от Черния магьосник с тебешир върху плоча от черен мрамор).

Калейдоскоп от мистерии

1) ШАРАДИ.

Шаради Това са гатанки, отговорите на които са решени на части. Например две думи МИШКА и ЯК, свързващи се помежду си, образуват цялата дума АРСЕНИК

Отговорът на следващата шарада се състои от двете срички COP и BIT, криптирани в първата половина на загадката. Като цяло и двете думи, когато се комбинират заедно, образуват думата SORBIT - шестатомен алкохол, заместител на захарта за пациенти със захарен диабет.

Първата ми сричка е пометена с метла.

Информаторът разглежда втората сричка.

Като цяло ще кажа, скъпи приятели,

За много пациенти вместо захар съм аз.

Първата сричка е добре познат предлог.

Втората сричка е по-трудна за намиране:

Част от него ще бъде число,

Добавете I към него.

Да познавам цялото

Трябва да назовете метала.

Отговор: натрий. ,

Аз съм газ, проста субстанция,

Моето двуцифрено число.

И първата ми сричка е божество,

Реката е втората сричка.

Отговор: радон.

Първата ми сричка означава разруха.

Втората ми сричка е мъничка.

Роден съм само в зелени растения.

Отговор - кой съм аз.

Отговор: нишесте.

2) АНАГРАМИ - това са гатанки, отговорите на които са от едни и същи букви. Думите GLASS и FLASK, например, могат да бъдат анаграма. След като познаете една дума в гатанката, трябва да пренаредите буквите, така че да получите нова.

Роден в ярък пламък,

Аз съм скучна и сива.

Ако буквите са пренаредени,

Ще стана гъвкаво стъбло.

Отговор: ясен - лоза.

аз съм горим продукт,

Живея в блата.

Но има едно писмо

В кратко заглавие.

Нейният скок е бърз -

И всичко се промени:

Превърнах се в елемент.

И така, чудото се случи!

Отговор: торф - флуор.

3) МЕТАГРАМИ - това са гатанки, в които са криптирани различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви. След като познаете една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума според значението на гатанката. Например думите TIN и WORD могат да образуват метаграма.

В първата гатанка е замислена думата УРАЛ; замествайки L с H в него, получаваме думата URAN, в съответствие със значението на втората част на метаграмата.

Корабите ме заобикалят;

Пилотът знае наизуст.

Ако L се замени с D,

Ще бъда метален.

Отговор: многожилен - меден.

С KA - активен метал,

С GE - аз съм много лек газ.

За да ни разбереш

Погледнете отново системата.

Отговор: калий - хелий.

4) ЛОГОГРИФИ - това са гатанки, които се решават чрез премахване или добавяне на букви или срички към криптираната дума, така че да се получи нова дума. Например думите LOTO и GOLD могат да образуват лого.

В свободна форма той убива всички.

Ако са „свързани“, тогава го добавят към храната.

Но ако с една дума зачеркнем L,

Ще изпеем песен заедно с всички.

Отговор: в тази гатанка е замислена думата ХЛОР; като зачеркнем буквата L в него, получаваме думата XOR, съответстваща на значението на втората част на логогрифа.

Мисли внимателно

Да познаеш думата

Аз съм като спасителен пояс -

Опитайте се да назовете.

Ако F е привързан към мен -

Ще се превърна в неметал.

Отговор: тор - флуор.

Аз съм метал, вие ме познавате.

Силата е голяма в мен.

Ако добавиш Б към мен,

Ще скрия небето в снежна мъгла.

Отговор: уран - буря.

литература.

1. A.A. Tyldsep, V.A. Корк, ние изучаваме химия, изд. „Образование“. 1999 г
2. Библиотека „Първи септември”, изд. къща "Първи септември" .2005г
„Оригинални химически концепции“.
— Отивам на час по химия.
3. Под редакцията на Е.Г. Золотников. „Урокът свърши. Занятията продължават, изд. "Просвещение". 2005 г

4. Теория и методи на обучение. Висше образование. В. С. КУКУШИН Ростов на Дон. "Феникс". 2009 г.

5. Иновативен педагогически технологии. Активно учене. Москва. "Академия". 2009 г.

6. Перспективни училищни технологии. Г. Ю. Ксензова. Москва. "Педагогическото дружество на Русия". 2001 г.

7. Нетрадиционни педагогически технологии в обучението. S.A. Мухина, А.А. Соловьов. Ростов на Дон. "Феникс". 2004 г.

Ребусите са рисунки, изображения или символи, които трябва да бъдат решени, дешифрирани. В ребусите се криптират отделни думи, поговорки, поговорки, откъси от произведения и пр. За решаването на ребуса е необходимо да се определят значенията на дадените рисунки или символи и да се запишат една по една без празнини и препинателни знаци. След това получената серия от букви се разделя по значение на отделни думи, които съставляват фразата. При съставянето на пъзели те използват определени методи за криптиране на текста или отделни думи. Например, фигурата показва къща, а вляво от нея има запетая. Това означава, че една начална буква се изхвърля от думата DOM, а останалата се изписва OM.

"Химия в свободното време", G.I. Стремплер

Шест елемента 1. Калай, 2. Астат. 3. Ванадий. 4. Бисмут. 5. Натрий. 6. Титан. Метали и неметали 1. Никел. 2. Йод. 3. Азот. 4. Бор. 5. Манган. 6. Силиций. 7. Арсен. 8. Въглерод. 9. Цирконий. 10. Аргон. 11. Мед. 12. Криптон. "Четене на Менделеев" "Всичко - от песъчинки до планети - Състои се от едни и същи елементи." Бъдещи…

Много древни народни гатанки имат определени химически явления, процеси или вещества като улики. Не вярвате? Разчетете следните гатанки, които са народни гатанки, решете ги – и ще видите, че гатанките са пряко свързани с химията. Термохимията в ежедневието Отговори на дисахарид карбонат "Химия в свободното време", G.I. Стремплер

Решете следните пъзели и ще разберете, че ... *** *** Отговори "Химия в свободното си време", G.I. Стремплер

Ребусът кодира твърдението на изключителния учен за значението на периодичния закон и периодичната система от химични елементи Д. И. Менделеев в областта на физиката. Дешифрирайте ребуса и назовете автора на тези редове. Отговори "Химия в свободното време", G.I. Стремплер

- сферата на социалната и държавна дейност в обществото. - радарна инсталация. - сегмент, лежащ в пресечната точка на лицата геометрично тяло. - машина с програмно управление, която извършва сложни операции, свързани с движение в пространството. - въртящата се част на електродвигателя, турбината. - линеен измервателен инструмент под формата на гъвкава лента, изработена от метал или плат. - храна за домашни любимци в...

Самолет, пълен с газ, по-лек от въздуха. е остров в Малайския архипелаг. - индустрия. - настолна игра, в който картите с цифри или картинки се затварят със специални чипове. - голямо хищно животно от класа на бозайниците. - животно от разред гризачи. - жители на страната, района, града. - фино усукана прежда или продукт. - хидравлична конструкция на река или ...

Тук са шифровани два реда от стихотворението на С. Щипачев „Четене на Менделеев”. Решете пъзела; опитайте се да намерите пълния текст на стихотворението и да го прочетете. Помислете също, дали поетът е научно прав в цитирания тук пасаж? Бъдещето на великото откритие Този ребус кодира изявлението на Д. И. Менделеев за съдбата на неговото велико откритие - периодичния закон и периодичната система ...

В тези малки пъзели имената на дванадесет химически елемента са криптирани. Дешифрирайте ги и определете кои от тези елементи образуват прости вещества под формата на метали и кои - под формата на неметали. Има ли сред тези елементи, които образуват алотропни модификации? Кои от тези вещества са в газообразно състояние при нормални условия? Кой от тези елементи беше...

Методическо ръководство за учителя

Дидактически игри при изучаване на химия в 8 клас

Глава II. ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ-МИНУТИ. СЛОВЕНИ ДИДАКТИЧНИ ИГРИ

Словесните (от латински verbalis - словесен) игри не изискват дълга подготовка и сложни атрибути. Те могат да се използват вместо епиграф в началото на урока, както и на всички следващи етапи на обучение. Словесните дидактически игри включват анаграми, логогрифи, метаграми, шаради, криптограми, гатанки, ребуси, кръстословици, верижни думи, викторини и др.

Анаграми

Буквите са на масата пред вас.
Подредете ги така, че да станат думи.
Първата дума е една цифра,
Общо има четири ъгъла, имайте предвид.
Успейте да съберете втората дума -
Трябва да назовете червено-кафявата течност.

(Ромб - бром.)

Аз съм най-редкият газ на Земята.
Радият и оловото са ми близки.
Но ако пренаредите писма до мен,
Вече съм създател на истории.

(Радон е хората.)

Аз съм източникът на енергия.
И мога да ти кажа със сигурност:
„Клапрот успя да ме отвори,
Юджийн Пелиго - получавайте.
Но ако буквите са пренаредени
И ме сложи в ъгъла
ще стоя там,
Безшумно събирайте боклука.

(Уран е урна.)

аз съм горим продукт,
Живея в блата.
Но има едно писмо
В кратко заглавие.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Превърнах се в елемент.
И така, чудото се случи!

(Торф - флуор.)

Логогрифи

Мисли внимателно
Да познаеш думата.
Аз съм като спасителен пояс
Опитайте се да назовете.
Ако се добави F в края,
Ще бъда в блатото
Ако F е заменен напред,
Ще се превърна в неметал.

(Тор - торф - флуор.)

В свободна форма той убива всички,
Ако са „свързани“, тогава го добавят към храната.
Но ако с една дума зачеркнем L,
Тогава заедно с всички ще изпеем песен.

(Хлор - хор.)

Аз съм метал, вие ме познавате.
Силата е голяма в мен.
Но ако замените Б вместо мен,
Тогава ще скрия земята в тъмна мъгла.

(Уран е буря.)

Три елемента с един край
Като начало ви моля да намерите...
Ако сега изхвърлим окончанията,
Ще получите три нови думи.
Обичаме първата дума от детството.
Втората дума е хитрец и хитър.
Третият е настилката, по която ходим.
Който и да го е разбрал, добре сме се справили.

(Цирконий, плутоний, полоний - цирк, измамник, под.)

Дванадесет двойки - не забравяйте! -
Всички хора по света.
В друго значение - тесен ръб,
Така се учат децата в училище.
Но ако към мен се добави CE,
След миг ще се превърна в метал.
Освен това мога да добавя
Че ще съм в първата група.

(Реброто е сребристо.)

Метаграми

Два химични елемента
В метаграмата ви попитах:
C X - метален елемент,
А с Б - вече съм неметален.

(Хром - бром.)

Елемент от група IV
Пред всички.
Ако T до R е коригирано,
В действителност ще има деспот.

(Титан е тиранин.)

Менделеев ме предрече за първи път.
Френският учен даде името.
Ако замените първата буква в него,
Веднага ще смените мястото ми в системата.

(Галият е талий.)

Двама братя живеят в микрокосмос,
Техните свойства е полезно да се знаят.
A има осмици в апартамента,
В О - апартамент четиридесет и пет.

(Радият е родий.)

С KA - активен метал,
с GE - аз съм много лек газ.
За да ни разбереш
Погледнете отново системата.

(Калият е хелий.)

В него водата тече спокойно,
Тук не са необходими помпи.
Но ако R се сложи в дума,
Ще получите материала.
Веществото е известно на всички -
Най-лекият газ на земята.
И трябва да кажа честно:
Променихме Б.

(Вода - водород.)

Шаради

За предлог и бележка
Добавете сезон.
От всички тези писма
Направете лантаноид.

(Под, повторно, зима - празеодим.)

Основата ми е суха трева,
И двата края са съгласни.
По принцип аз съм газ, скъпи приятели,
И името, мисля, ви е ясно.

(K, сено, n - ксенон.)

Първата сричка е добре познат предлог.
Втората сричка е по-трудна за намиране:
Част от него ще бъде число,
Добавете Y към него.
Да познавам цялото
Трябва да назовете метала.

(Na, три, d - натрий.)

Намерете две ноти в началото на октава;
Район, където са израснали сочни билки.
От буквите на тези думи името на елемента,
След като помислите, опитайте се да композирате бързо.
Има прекрасни свойства:
Понякога свети ярко, понякога е черен.

(Do, re, ливада - въглерод.)

Комични гатанки

1. Кой елемент се върти около Слънцето?
(Уран.)

2. Според древногръцката митология кой метал е „обречен” на вечни мъки?
(Тантал.)

3. Кой метал съдържа дърво?
(Никел.)

4. Какъв благороден метал се състои от блатни водорасли?
(Платина.)

5. Възрастните и децата обичат да играят част от кой химичен елемент в свободното си време?
(Злато.)

6. Как да получите злато от мед и арсен?
(Cu + As = Au + Cs.)

пъзели

шест елемента

В тези пъзели с букви имената на шест химични елемента са криптирани. Следните свойства ще ви помогнат да го разберете.

1. Елемент, за който са известни 10 стабилни естествени изотопа с масови числа от 112 до 124.
(Канея.)
2. Радиоактивен химичен елемент, чийто бързо разпадащ се изотоп има период на полуразпад от 54 s.
(Астат.)
3. Елемент, чийто висш оксид се използва като катализатор при производството на сярна киселина.
(Ванадий.)
4. Химичен елемент от V група на периодичната система.
(Бисмут.)
5. Алкален метал.
(Натрий.)
6. Метал, който е в основата на много сплави за авиацията и ракетната техника, корабостроенето.
(Титан.)

Сега се опитайте да шифровате имената на други химични елементи под формата на азбучни пъзели. Бързо ще видите, че макар понякога това да е доста трудно, то е много вълнуващо и интересно.

Метали и неметали

В тези пъзели имената на дванадесет химически елемента са криптирани. Дешифрирайте ги и определете кои от тези елементи образуват прости вещества под формата на метали и кои - под формата на неметали. Има ли сред тези елементи, които образуват алотропни модификации? Кои от тези вещества са в газообразно състояние при нормални условия?

Кой от тези елементи е познат на човечеството от древни времена и кой от тях е бил открит последният?

Пъзели, съставени от знаци на химични елементи

In Ne' е остров в Малайския архипелаг.
(Борнео.)

„Au е настолна игра.
(Лото.)

- голям месояден бозайник.
(Мечка.)

„Той“ е храна за домашни любимци.
(Сено.)

- структурна единица на езика.
(Дума.)

Учениците съставят такива пъзели, гатанки, анаграми, метаграми, шаради и др. с голямо удоволствие и полза за себе си. Учителят трябва само първо да покаже няколко примера от такива словесни игри и след това да подреди резултатите от творчеството на учениците под формата на стенен вестник в класната стая по химия.

Включвайки тези пъзел игри в учебния процес, учителят привлича вниманието на децата и събужда интереса им към темата, без да отделя много време.

Продължение виж бр.29/2002г