Prezentacija otvorenog završnog časa u pripremnoj grupi. "Putovanje u zemlju znanja"

19.09.2023 | ruska književnost

Učitelj II kategorije Esipova Natalya Nikolaevna

Sadržaj programa: stvoriti uslove za aktivnost, samostalnost, ispoljavanje subjektivne pozicije u saznajnoj aktivnosti; utvrditi nivo znanja djece u sljedećim dijelovima: matematika, kognitivna aktivnost, osposobljavanje za opismenjavanje, na osnovu kriterijuma za stepen razvijenosti dece u ovim odeljenjima.

Materijali: karta putnika, brojevi od jedan do deset, čips, dvije magnetne ploče, 10 magneta za svaku ekipu, lopta, volan;
- za svaki tim djece:

Matematika: veliki geometrijski oblici (krug, kvadrat, trougao), grafičke slike za sastavljanje zadataka, listovi sa segmentima, po 8 trokuta, dva ravnala, olovka, olovka, pladnjevi za materijal, brojevi od jedan do deset, listovi sa slikom za izradu figura od trokuta;
pismenost: jedna riječ za zvučni obrazac, jedan skup slogova za riječ, jedan skup riječi za rečenicu;
kognitivna aktivnost: kartice sa pitanjima o okolnim idejama (vidi dodatak lekciji).
- za svaki roditeljski tim:
matematika: listovi u kavezu, olovka;
pismenost: skup slova;
kartica kognitivne aktivnosti s pitanjima o okolnoj stvarnosti (vidi dodatak lekciji)

Struktura lekcije.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
Vaspitač: Djeco, hajde da se pozdravimo sa gostima koji su došli da putuju sa nama.
Ljudi, gdje možete putovati? (djeca nude različita nagađanja).
Vaspitač: Ljudi, koje zemlje poznajete? (spisak djece)
Kako se zove naša država? (odgovor djece)
I ako sanjaš, vrtić može se smatrati državom?
Dajmo ovoj zemlji ime. (dovedite djecu do naziva „zemlja predškolske djece“). A svaka zemlja ima različite gradove.
Onda možemo reći da u našoj zemlji "Zemlja predškolske djece" postoje tri divna grada: Soschitaika - grad matematike, Chitaika - grad pismenosti, Poznavaika - grad u kojem puno učimo i učimo živjeti u prijateljstvu sa spoljnim svetom.
Danas vas pozivam da našim gostima pokažete ove gradove koji će nas dovesti do koje zemlje mislite? (dovesti do odgovora - „Zemlja prvačića“). Sa nama će putovati i naši roditelji koji će nam pomoći na našem putovanju.
Odgajatelj: Ali da biste došli u zemlju prvašića, morate biti pažljivi, pametni, pametni, druželjubivi i ispravno prevladati mnoge različite prepreke. Zar se ne bojiš?
I tako smo krenuli. A ova karta će nam pomoći u tome.

Glavni dio.
1 dio. Matematika.
Saopštenje glasi na snimku:
“Autobus broj 9 polazi za grad Soschitaika.
U ovaj autobus možete ući sa kartama, ali samo u parovima, brojevi na kartama moraju biti zbirni do 9.”
(djeca treba da se podijele u parove i donesu brojeve u parovima koji čine broj 9).
Naš autobus treba da nađe vozača, on će mi reći broj koji se sastoji od desetica i pet jedinica (odgovori djece, onaj koji je prvi sjeda na vozačko mjesto).
Potreban nam je i kondukter koji će mi reći broj od dvije desetice i tri jedinice (odgovor djece).
Poštovani kondukteru, molimo provjerite putničke karte.
(djeca zauzimaju svoja mjesta u "autobusu")
Vaspitač: I dok se ti i ja vozimo do grada Soschitaika, igraćemo igru
“Imenuj komšije” (sa loptom)
Stigli smo.
Pogledajte dvije tablice i geometrijske oblike na njima. Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (dovode do podjele u timove)
(uključeno geometrijski oblici različiti zadaci)
Vaspitač: Sada pogodite zadatak, koju geometrijsku figuru ćemo sada izvesti?

Circle. Problemi sa slikom.
Neophodno je ne samo ispravno riješiti problem, već i znati ga reći. Isticanje njegovih komponenti (uslov, pitanje, rješenje, odgovor)
Logički zadaci (po dva zadatka za svaki tim)
(Zagonetka o kvadratu)
Square. Mjerenje i upoređivanje brojeva.
Potrebno je spojiti dvije tačke pomoću ravnala i izmjeriti rezultirajući odsječak i postojeći segment i uporediti brojeve pomoću znakova jednakosti: veće od, manje.
(zagonetka o trokutu)
Trougao. Igra sa trouglovima.
Pažljivo pogledaj crtež i napravi ga.
(djeca dobijaju čip za pravilno izvršavanje zadataka)

Kako si ti sjajan momak, ispunio si sve zadatke koje je predložio grad Soschitaika, možeš ga poslati u sljedeći grad, gdje ćemo letjeti na oblaku. I dok se vi odmarate na ovom oblaku, vaši roditelji će također obavljati zadatke.
1 zadatak – logičke zagonetke.
Zadatak 2 – grafički diktat.

Dio 2. Certifikat.
Na stolovima za oba tima ponuđeni su različiti zadaci na osnovu gradiva iz pismenosti (po tri stola za svaki tim i jedan zajednički sto). Djeca izvršavaju zadatak na prvom stolu i prelaze na sljedeći sto, kada su zadaci obavljeni, djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju da li su zadaci pravilno obavljeni. Za ispravno izvršenje, tim dobija žeton. Zatim timovi dolaze do zajedničkog stola i završavaju zadatak: „Napravi prijedlog prema šemi“ u ovom zadatku možete napraviti više rečenica i prikupiti više žetona.
Prvi zadatak: Napravite zvučni dijagram riječi.
Tim 1 – riječ “knjiga”.
Tim 2 – riječ “zvuci”.
Drugi zadatak: Sastavite riječ od slogova i dodajte naglasak.
1. komanda – riječ “peek-a-boo”.
Tim 2 – riječ “ma-shin-ka”.
Treći zadatak: Napravite rečenicu od riječi.
Djeca moraju pravilno sastaviti rečenicu (svako dijete drži jednu riječ, a građena su s lijeva na desno, okrenuta prema roditeljima). Kada je rečenica izgrađena, možete predložiti sastavljanje rečenice zamjenom riječi.
Tim 1 – rečenica „Uskoro će toplo ljeto“.
Tim 2 – rečenica “Prvo cvijeće procvjeta u proljeće.”
Zajednički sto: četiri lista zvučni obrasci.
Obje ekipe prilaze stolovima u isto vrijeme i brzo sastavljaju rečenice.
Nastavnik sumira rezultate igre opismenjavanja.
Zatim se od djece traži da sjednu na stolice i slušaju kako roditelji odgovaraju.

Zadaci za roditelje
"Popričaj." (na stolovima su slova ispred roditelja, roditeljima se postavljaju pitanja; moraju odabrati tačno slovo i od 5 slova formirati riječ „Škola“)
1. Prvi suglasnički zvuk kojim počinje ime životinje s velikim rogama, što daje koristan proizvod od kojeg možete napraviti omlet. (krava)
2. Drugi samoglasnik je zvuk tvrde površine po kojoj hodamo. (sprat)
3. Glas samoglasnika kojim počinje naziv nauke koja proučava građu čovjeka. (anatomija)
4. Prvi samoglasnik imena cvijeta kojeg vjetar svlači. (maslačak)
5. Prvi ili zadnji suglasni zvuk šumske kuće sagrađene od grana, gdje je slatki raj. (ShalaSH)
Sumiranje rezultata ovog takmičenja.
Vaspitač: Da biste došli do grada Poznavayka, morate riješiti zagonetku. (zagonetka o knjizi)

dio 3. Kognitivni blok.
Svaki tim odgovara na pitanja u roku od 1 minute.
Za svaki tačan odgovor tim dobija jedan žeton.
Igra se sa roditeljima po istom principu.

Završni dio.
Rezimirajući.
Vaspitač: Tako smo stigli do zemlje prvačića.
I evo tvog prvog zvona, pozdravlja te. Drago mi je da smo ti i ja uspeli da dođemo do ove zemlje sa dobrim rezultatima, i mislim da ćete u ovoj zemlji studirati samo na……..(završavaju deca).
Vidite, dragi roditelji, vaša djeca obećavaju da će učiti samo za četiri i pet godina i mislim da ćete im u tome pomoći.

Pitanja za djecu.
1. Posuda za čaj? (čajnik)
2. Odakle dolazi kiša? (oblak)
3. Izgled globus? (globus)
4. Ko gradi brane na rijeci? (dabar)
5. Šta otvarate ujutro kada idete na pranje? (tapnite)
6. Koja je najveća morska životinja? (kit)
7. Gdje živi kamila? (pustinja)
8. Šta ribe dišu? (škrge)
9. Kako se zovu ljudi koji pecaju? (ribar)
10. Insekt koji izgleda kao helikopter? (vilin konjic)
11. Kuća koja pluta na vodi? (brod)
12. Kako se zove grad u kojem živiš? (Berezniki)
13. Ptičija kućica? (gnijezdo)
14. Zašto se voda u rijeci zagrijava? (ned)
15. Ko upravlja avionom? (pilot)
16. Da li je lisica divlja ili domaća? (divlje)
17. Dečak sa najdužim nosom? (Pinokio)
18. Gdje teče rijeka? (more)
19. Imenujte prvog kosmonauta? (Gagarin)
20. Ko ima grbu na leđima? (deva)
21. Čime su punjeni baloni? (zrakom)
22. Da li je drvo uvijek zeleno? (smreka)
23. Kako se zove ogroman bljesak električne energije koji svjetluca između oblaka? (munja)
24. Šta kaktus ima umjesto listova? (kičme)
25. Šta medvjed radi zimi? (spavanje)
26. Staklena kućica za ribe? (akvarij)
27. Koje je najhladnije doba godine? (zima)
28. Ko ima igle na leđima? (jež)
29. Čime se pokreće automobil? (benzin)
30. Koje je drugo ime za svinjski nos? (nikl)
31. U šta se kap pretvara kada se zagreje? (para)
32. Kako se zove igra koja se igra sa štapom i pakom? (hokej)
33. Koga se miš boji? (mačka)
34. Koji je danas dan? (...)
35. Gdje živi? polarni medvjed? (sjever)
36. U šta se voda pretvara kada se smrzne? (led)
37. Šta čujemo? (uho)
38. Kako lisica pokriva svoje tragove? (rep)
39. Kada je vruće napolju? (ljeti)
40. Dajte ime bebi ovce? (janjetina)
41. Šta možete koristiti za prelazak rijeke? (čamac)
42. Kojim brojem počinje brojanje? (jedan)
43. Ko se zove kralj zvijeri? (lav)
44. Koje je boje voda? (bezbojno)
45. Ko ima kuću u udubini? (vjeverica)
46. Kako se zove predsjednik naše zemlje? (Putin)
47. Uređaj za čišćenje prašine u kući? (usisivač)
48. Koja ptica stoji na jednoj nozi? (čaplja)
49. Šta vjetar tjera preko mora? (val)
50. Kako zoveš majčinog oca? (djed)
51. Ko ima trup umjesto nosa? (slon)
52. Šta ostaje na asfaltu nakon kiše? (lokva)
53. Za šta služe zubi? (žvakati)
54. Koja životinja voli da zavija na mjesec? (vuk)
55. Kako se perete sapun? (voda)
56. Ko nosi haljinu? (djevojka)
57. Ko ima duge uši? (zec)
58. Imenuj auto sa trubama? (trolejbus)
59. Koju pticu možete naučiti da govori? (papagaj)
60. Imenujte grabežljivca. (...)
61. Kako umeš da crtaš? (olovka,..)
62. Zašto čaj postaje sladak? (šećer)
63. Insekt koji liči na cvijet? (leptir)
64. Gdje možete plivati zimi? (bazen)
65. Da li zmija ima šape? (ne)
66. Šta raste naopako zimi? (sladenica)
67. Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
68. Ko radi pod vodom? (ronilac)
69. Predatorska morska životinja? (ajkula)
70. Kako to zove naša zemlja? (Rusija)

Pitanja za roditelje.
1. Malo more u kući? (kupka)
2. Uređaj kojim osoba diše pod vodom? (ronjenje)
3. Mlaz vode koji izlazi iz zemlje? (fontana)
4. Kako se ribe razmnožavaju? (kavijar)
5. Da li polarni medvjed pliva? (da)
6. Navedite najvišu planinu na planeti? (Everest)
7. Zemljin satelit? (mjesec)
8. Kako se zove ogroman komad leda u okeanu? (ledenjak)
9. Čime je puna devina grba? (debeo)
10. Najhladniji kontinent na planeti? (Antarktik)
11. Sloj vazduha koji okružuje zemlju? (atmosfera)
12. Glavni grad Meksika? (Mexico City)
13. Gdje je hladnije u planinama na vrhu ili na dnu? (na vrhu)
14. Koja životinja mijenja boju? (kameleon)
15. pingvin je ptica ili životinja (ptica)
16. Mjera vremena? (...)
17. Koja je životinja najviša? (žirafa)
18. Najkiselje voće? (limun)
19. Zadnji mjesec u godini? (decembar)
20. Šta se brže rastvara u hladnoj vodi: so ili šećer? (sol)
21. Ko je po mišljenju djece najdeblji pisac? (Tolstoj)
22. Šta je pochepops? (Chupa Chups)

23. Glavni grad naše zemlje? (Moskva)
24. Da li je lubenica voće ili povrće? (bobica)
25. Koja životinja cijeli život spava naglavačke? (šišmiš)
26. Da li je iris cvijet ili bombon? (cvijet)
27. Da li je ruf ptica? (riba)
28. Da li je noć dio dana ili godišnje doba? (dio dana)
29. Gdje je zecu pogodnije trčati: nizbrdo ili uzbrdo? (uzbrdo)
30. Autor djela “Evgenije Onjegin”? (Puškin)
31. Dopuni poslovicu "Dobro je u poseti..." (ali kod kuće je bolje)
32. Snježna unuka Djeda Mraza? (Snježna djevojka)
33. Sakupljač prašine? (usisivač)
34. Koji je prvi mjesec u godini? (Januar)
35. Koji insekt polaže jaja na vodu? (vilin konjic)
36. Ko je majka vašeg muža? (Svekrva)
37. Koji je tvoj horoskopski znak? (...)
38. Kako se zove 1. april? (Prvi april)
39. Uređaj koji održava tečnost vrućom? (tanjir)
40. Mesto gde sedi beba kengura? (dzep)
41. Dječiji doktor? (pedijatar)
42. Uređaj koji pomaže proučavanju neba i zvijezda? (teleskop)
43. Da li drvena kašika tone? (da)
44. Kakva je voda u moru? (slan)
45. "Djeca pričaju."
46. Kako se zove ulica koja je, po rečima dece, nazvana po naučniku koji lomi nosove? (Lomonosov)
47. Šta znači prdnuti? (kupljeno)

Sažetak završnog integrisanog časa u pripremnoj školskoj grupi

Target: generalizovati i sistematizovati stečena znanja dece.
Zadaci:

Razvijte interesovanje za istoriju vašeg grada; proširite znanje djece o njihovom gradu, atrakcijama i gajite osjećaj ponosa na grad u kojem živite.

Razvijati pažnju, mišljenje, koherentan govor, raditi na izražajnosti govora, nastaviti razvijati sposobnost da se na pitanje odgovori cijelom produženom rečenicom.
Razvijati vještine pisanje: čitati pojedinačne riječi i fraze, pisati tiskana slova.
Razvoj zvučna analiza riječi; intonacijski odabir glasova u riječi, određivanje njihovog slijeda, karakteristike glasova (vokal - suglasnik), izrada dijagrama riječi, obogaćivanje rječnika glagolima.
Odrediti broj i redoslijed riječi u rečenici; praviti rečenice sa zadatim brojem riječi orijentacije na listu papira.
Develop logičko razmišljanje, sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema, sposobnost navigacije po listu papira, razvijanje fine motoričke sposobnosti prstima
Učvrstiti dječija znanja o elementima matematičke simbolike, konceptu dijela zadatka.
Sposobnost formulisanja i rješavanja problema; znanje o redoslijedu dana u sedmici, godišnjim dobima, dijelovima dana.
Develop prostorna imaginacija i elementi logičkog mišljenja, sposobnost rješavanja zagonetki.
Negovati upornost, sposobnost slušanja, uzajamnu pomoć, želju za pomoći, ljubav prema prirodi, želju za učenjem.
Razvijte vještine u obavljanju datog zadatka i sposobnost evaluacije rezultata svojih aktivnosti.

Oprema: cvet sa sedam cvetova, uniforma poštara, kutija za pakete, kartice sa zadacima 7 kom., napomena, mini-muzej „Belgorod - grad vojne slave“; kartice sa slikama lisice, zeca, medvjeda, vuka, vjeverice, dabra; plavi i crveni kartoni za sve; kartice sa ispisanim riječima bez jednog slova: shk (o) la, mash (i) na, (z) ayats, bana (n), lisica (a), gory (o) d; kartice sa matematičkim zadacima, slova različitih boja; lenjiri, igračke: zec, repa, unuka, buba; emotikoni.

Pripremni radovi: igre uloga „Škola“, „Pošta“;
d/i „Ko živi u šumi?”, pozorišna aktivnost „Repa”, poseta mini-muzeju „Soba ruskog života”, „Belgorod - grad vojne slave”.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

ORGANIZIRANJE VRIJEME

Educator: Ljudi, hajde da pozdravimo naše goste i damo im osmehe. Sada me svi gledaju i osmehuju mi se. Dobro jutro draga djeco i odrasli.
(Djeca sa učiteljem stanu u krug.)
Vidim u širokom krugu
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto.
Nasmiješimo se svi jedni drugima.
To je to, možemo početi
Ali prvo moramo da radimo zajedno
Pozdravite sve.

2. GLAVNI DIO

Na vratima se kuca. Na pragu je poštar (dijete) s kutijom u kojoj se nalazi cvijet sa sedam cvjetova i poruka. Brojevi od 1 do 7 zalijepljeni su na obojenu stranu latice.

poštar: Zdravo, ja sam poštar, doneo sam ti paket.
edukator: Zdravo, poštaru. Molim vas prođite. Ljudi, hajde da otvorimo paket i vidimo šta je unutra. Možda ste ga prepoznali?
djeca: Cvetik - Semitsvetik.
Educator: Zašto se tako zove?
Djeca: Ima sedam latica.
Educator: Koje su boje njegove latice?
Djeca imenuju boje latica (crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta).
Educator: Gdje su još boje poređane istim redoslijedom?
djeca: Dugine boje su raspoređene ovim redom.
Educator: Ko zna izreku za pamćenje redoslijeda boja u dugi?
Djeca kažu izreku: "Svaki lovac želi da zna gde sedi fazan."
Educator: O, ljudi, a u kutiji je i poruka.
Educator vadi i čita bilješku :
Poštar: Vau! Kako ste zainteresovani? Mogu li ostati s tobom?
Educator: Ljudi, da li biste poveli poštara sa nama na put?
djeca: Da.
Educator: Pa, idemo na put.

Dijete otkine laticu i imenuje broj. U ovom trenutku učiteljica kaže: “Leti, leti latica i vodi nas do zadatka N1.”
Kartice s brojevima zadataka nalaze se u cijeloj grupi u odgovarajućim centrima.

MINI CENTAR – MUZEJ „BELGOROD-GRAD VOJNE SLAVE”.

KARTICA N 1.

edukator:
Nastavnik čita pitanja.
– Navedite državu u kojoj živimo? (Rusija).
– Glavni grad Rusija? (Moskva).
- Boje Ruska zastava?
(Belgorod).

edukator: Koliko znate o našoj domovini? I dalje se oporavljamo.

Dijete otkine laticu i pročita broj. Nastavnik "Leti, leti... do zadatka N2."

CENTAR ZA PRIRODU I EKSPERIMENTACIJU

KARTICA N2

Educator: U ovom zadatku od nas se traži da riješimo zagonetke. Želite li? A odgovor ćemo provjeriti sa slike.
Učitelj postavlja zagonetke, a djeca provjeravaju odgovore pomoću slika.
Imam luksuzan rep
Ali moj karakter nije jednostavan -
Ja sam lukav i lukav.
Duboka je moja rupa. (lisica)
************************
Ja sam siv, zivim u šumi,
Znam crvenu lisicu.
pevam tužnu pesmu,
Zavijajući glasno na mjesec. (vuk)
*************************
Vlasnik šume
Budi se u proleće
A zimi, pod mećavom urlaju
Spava u snježnoj kolibi. (medvjed)
************************
Ni jagnje ni mačka,
Nosi bundu tokom cijele godine.
Siva bunda je za ljeto.
Drugačija boja za zimu. (zec)
***********************
Hodam okolo u lepršavom krznenom kaputu,
Živim u dubokoj šumi.
U duplji na starom hrastu
grizem orahe. (Vjeverica)
*************************
Vodeni majstori
Oni grade kuću bez sjekire,
Kuća od grmlja i blata
I brana. (dabrovi)
edukator:

Dijete otkine laticu i pročita broj 3. Vo-l “Leti, leti... na zadatak N3.”

BOOK CENTAR

KARTICA N3

edukator: avion - leti, lebdi.

zec - skače, boji se;
vjetar - duva, pravi buku;
voz se kreće, bruji, puše;
sunce sija, grije;
olovka – piše, crta;
cvijet - raste, cvjeta;
piletina - kljuca, cucka;
komarac - škripi, ugrize;
kotlić ključa i zviždi;
lopta - skakanje;
igla - šije, ubode;
Telefonski pozivi.

edukator: Veoma mi je drago što ste probali! Drugi zadatak. Pozivam vas da sjednete na stolice.

Igra edukativna situacija „Stvaranje rečenica“, „ Grafička slika prijedlozi."
- Momci, sad ću vam pokazati heroj iz bajke, i morate ga imenovati i napraviti bilo koju rečenicu od 3-4 riječi sa ovom riječju. Na primjer: zec ( zec voli šargarepu). Od koliko riječi se sastoji ova rečenica? ova rečenica se sastoji od 3 riječi, dijete piše nacrt rečenice na tabli \- – –).
Zatim nastavnik redom pokazuje: repu; unuka; Bug.
Djed je posadio repu. Buba je zvala mačku. Unuka za baku.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
edukator: Iz koje je bajke ovaj odlomak? ("repa") Dobro urađeno!

Dijete otkine laticu i pročita broj. Vos-l "Leti, leti... do zadatka N4."

CENTAR MOTORNIH AKTIVNOSTI

KARTICA N4

Nastavnik čita zadatak. Minut fizičkog vaspitanja. Ovdje ćemo se malo zagrijati. Izvodimo pokrete uz muziku.

Dijete otkine laticu i pročita broj 5. Učitelj “Leti, leti...do zadatka N5.”

CENTAR ZA RAZVOJ GOVORA

KARTICA N5

Učitelj vas poziva da dođete do stolova i čita zadatak:
Zadatak br. 1 Igra se zove "Ko je pažljiv".
edukator: OK momci! Završili ste ovaj zadatak.

edukator: Zadatak N2: „Koje slovo nedostaje? »
shk (o) la, mash (i) na, (h) ayats, bana (n), lisica (a), planina (o) d. Radite koristeći karte, a Dima je na tabli. Da proverimo, jesu li svi kao Dima?

Zadatak br. 3 Igra "Smisli riječ s određenim zvukom."
Slušajte pažljivo: mmmama, Rimma, kom. Koji je isti zvuk u svim riječima? Sada smislite riječ sa glasom "mmm" i označite mjesto tog glasa u riječi: na početku, sredini ili kraju. Na kartici br. 2 ( dovršavanje zadatka). Hajde da proverimo koje reči ste smislili? Gdje je zvuk? Bravo momci, i vi ste dobro obavili ovaj zadatak.

Dijete otkine laticu i pročita broj 6. Učitelj „Leti, leti...na zadatak N6.“

MATEMATIČKI CENTAR

KARTICA N6

Učitelj vas poziva. Sad se igrajmo, stani u krug ( igra loptom). Loptu dodajete uokolo dok zvuči tambura. Onaj od vas koji ima loptu odgovara na pitanje.
1. Mama ima mačku Fluff, psa Druzhoka i kćer Lyubu. Koliko djece ima mama? (1).
2. Šta krokodili jedu na Sjevernom polu? (krokodili ne žive tamo).
3. Ko glasnije muči: pijetao ili krava? (petao ne može mukati).
4. Koje je boje kosa punđe? (pundja nema kosu).
5. Od kojih jela ne treba jesti? (od praznog).
6. Komšije broja 16.
7. Koliko dana ima sedmica?
8. Koliko mjeseci ima godina?
9. Navedite posljednji mjesec zime.
10. Imenujte dijelove dana. Koliko ih ima tamo?
11. Koliko rogova imaju 2 krave? (4)
12.Koliko ušiju imaju 3 miša?(6)

Poslušajte zadatak. Radimo sa karticom N1
Ali prvo, zapamtite pravilo mjerenja ravnalom (držite ravnalo rukom, počnite da merite od 0).

Kartica N2. Pogledajte sliku i zapišite problem. (Medvjed ima 10 okruglih i 3 ovalne lopte). Postavite pitanje o problemu. (Koliko loptica ukupno ima medvjed?) Koliko loptica ukupno ima medvjed? (13). Napišite i pročitajte rješenje problema (10 + 3=13).

CardN3. Djeca primaju individualne kartice With matematički primjer, gdje nedostaje cifra, trebaju umetnuti tačnu cifru umjesto tačke.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3

Dijete otkine laticu i pročita broj 7. Vos-l “Leti, leti... na zadatak N7.”

KARTICA N7

edukator: Naše putovanje se bliži kraju. U posljednjem zadatku trebate izvući riječi iz slova, a riječi staviti u rečenicu. Ovo će postati vaš moto prije škole: “ZA ŠKOLU SMO SPREMNI.”
(Ako to ne uspije, nagovještaj je da su slova u riječi iste boje).
edukator: Svi zadaci su obavljeni. Sve si dobro uradio.

REFLEKSIJA.

edukator: Da li ti je bilo zanimljivo, poštaru?
poštar: Zabavljao sam se sa vama. Ali vrijeme je da idem na posao, dostavljam poštu.
edukator: Zatim ga zalijepite ako vam se dopao emotikon. A ako je bilo tužno, nezanimljivo, dosadno, onda dodajte tužnu notu.
poštar: Doviđenja.
Djeca: Zbogom.
(Poštar ide u svlačionicu).
Educator
(Djeca lijepe tužne emotikone na štafelaj, 2 lista A-4, okrugli emotikoni leže na stolu).
edukator: Hvala našim gostima, nastavnicima, hvala našoj djeci.
(Djeca se opraštaju).

U prvom zadatku morat ćete odgovoriti na pitanja iz kviza.
Navedite državu u kojoj živimo? (Rusija).
– Glavni grad Rusije? (Moskva).
– Boje ruske zastave? (trobojna: bijela, plava, crvena).
– Kako se zove grad u kojem ti i ja živimo? (Belgorod).
- Zašto se tako zove? (jer je bela i stoji na planinama krede).
– Ko mi može reći ulice našeg grada? (Gubkina, Šalandina, Jesenjina, Vatutina Ave., Koroljev).
Vaspitač: Koliko znate o našoj domovini? Ali mi se dalje oporavljamo.

U ovom zadatku od nas se traži da riješimo zagonetke.
Želite li? A odgovor ćemo provjeriti sa slike.
O kojim životinjama smo pričali (divljim).
Izvršili ste zadatak. Jako sam sretan!

Minut fizičkog vaspitanja. Ovdje ćemo se malo zagrijati.
Izvodimo pokrete uz riječi muzike.

Ovdje imamo nekoliko zadataka. Poslušajte prvi zadatak: „Nudim ti igra s loptom "Imenuj akciju" Stanite u krug, molim. Ja zovem objekt - vi ste radnja koju on može izvršiti. Na primjer: avion - leti, lebdi.
Djeca stoje u krugu; Nastavnik baca loptu jednu po jednu i postavlja pitanja.

zec - skače, boji se;
vjetar - duva, pravi buku;
voz se kreće, bruji, puše;
sunce sija, grije;
olovka – piše, crta;
cvijet - raste, cvjeta;
piletina - kljuca, cucka;
komarac - škripi, ugrize;
kotlić ključa i zviždi;
lopta - skakanje;
igla - šije, ubode;
Telefonski pozivi.

Vaspitačica: Veoma mi je drago što ste pokušali! Drugi zadatak. Pozivam vas da sjednete na stolice.

“Izrada prijedloga”, “Grafički prikaz prijedloga”. Momci, sada ću vam pokazati heroja iz bajke, a vi ga morate imenovati i sa ovom riječju sastaviti bilo koju rečenicu od 3-4 riječi. Na primjer: zec (zec voli šargarepu). Od koliko se riječi sastoji ova rečenica (ova rečenica se sastoji od 3 riječi, dijete zapisuje obris rečenice na tabli \- – –).
Zatim nastavnik redom pokazuje: repu; unuka; Bug.
Djed je posadio repu. Buba je zvala mačku. Unuka za baku.

Učitelj vas poziva da dođete do stolova i čita zadatak:
Zadatak br. 1 Igra se zove “Ko je pažljiv”.
– Pokazaću slovo (U, Yu, D, Sh, O, R, F, A). Ako predstavlja samoglasnik, morate podići crvenu kartu, ako predstavlja suglasnik, onda plavu kartu. (Dovršavanje zadatka).
Vaspitač: Dobro, momci! Završili ste ovaj zadatak.

Vaspitač: Zadatak N2: „Koje slovo nedostaje? »
Pročitaj riječi i umjesto tačke upiši koje slovo nedostaje:
shk (o) la, mash (i) na, (h) ayats, bana (n), lisica (a), planina (o) d. Radite koristeći karte, a Dima je na tabli. Da proverimo, jesu li svi kao Dima?

Zadatak br. 3 Igra “Smisli riječ sa datim zvukom.”
Slušajte pažljivo: mmmama, Rimma, kom. Koji je isti zvuk u svim riječima? Sada smislite riječ sa glasom "mmm" i označite mjesto tog glasa u riječi: na početku, sredini ili kraju. Na kartici br. 2 (izvršavanje zadatka). Hajde da proverimo koje reči ste smislili? Gdje je zvuk? Bravo momci, i vi ste dobro obavili ovaj zadatak.
Učitelj vas poziva. Ajmo sada da se igramo, stanite u krug (igra loptom). Loptu dodajete uokolo dok zvuči tambura. Onaj od vas koji ima loptu odgovara na pitanje.
1. Mama ima mačku Fluff, psa Druzhoka i kćer Lyubu. Koliko djece ima mama? (1).
2. Šta krokodili jedu na Sjevernom polu? ( krokodili tamo ne žive).
3. Ko glasnije muči: pijetao ili krava? ( pijetao ne može mukati).
4. Koje je boje kosa punđe? ( punđa nema kosu).
5. Od kojih jela ne treba jesti? ( iz praznog).
6. Komšije broja 16.
7. Koliko dana ima sedmica?
8. Koliko mjeseci ima godina?
9. Navedite posljednji mjesec zime.
10. Imenujte dijelove dana. Koliko ih ima tamo?
11. Koliko rogova imaju 2 krave? (4)
12.Koliko ušiju imaju 3 miša?(6)

Učitelj vas poziva da odete do svojih stolova.
Poslušajte zadatak. Radimo sa karticom N1
Djevojčica Zhenya nosila je đevreke na konopcu i brojala vrane. Pas lutalica je ukrao sve đevreke, a Ženji je ostao samo konac. Na komadu papira ste povukli kanap sa volana. Izmjerite dužinu niza pomoću ravnala i upišite rezultat u kvadratić pored.
Ali prvo, zapamtite pravilo mjerenja ravnalom ( Rukom držimo ravnalo i počinjemo mjeriti od 0).

Kartica N2. Pogledajte sliku i zapišite problem. ( Medvjed ima 10 okruglih i 3 ovalne lopte). Postavite pitanje o problemu. ( Koliko loptica ukupno ima medvjed?) Koliko loptica ukupno ima medvjed? ( 13 ). Zapišite i pročitajte rješenje problema ( 10 + 3=13 ).

CardN3. Djeca dobijaju pojedinačne kartice sa matematičkim primjerom gdje nedostaje broj, umjesto tačke treba da ubace tačan broj.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Zhenya radi na odboru. Jesu li svi ispali kao Zhenya?

edukator: Naše putovanje se bliži kraju.
U zadnjem zadatku trebate izložiti riječi iz slova,
i stavi riječi u rečenicu.
Ovo će postati vaš moto prije škole.
« SPREMNI SMO ZA ŠKOLU».
(Ako ne uspije, savjet -
slova u riječi su iste boje).
edukator: Svi zadaci su obavljeni.
Sve si dobro uradio.

“Zdravo, draga djeco. Učenici škole vam pišu. Uskoro ćeš ići u školu. Jeste li spremni za školu? Putujući u zemlju znanja i ispunjavanjem posljednjeg zadatka, odgovorit ćete na ovo pitanje. Svaka latica našeg cvijeta ima zadatak za vas. Radeći ih dosljedno, krenut ćete na putovanje u zemlju znanja.”

REFLEKSIJA.
Educator: Da li si se, poštaru, zabavio sa nama?
Poštar: Zabavljao sam se sa vama. Ali vrijeme je da idem na posao, dostavljam poštu.
Educator: Onda ga zalijepite ako vam se dopao emotikon. A ako je bilo tužno, nezanimljivo, dosadno, onda dodajte tužnu notu.
Poštar: Zbogom.
Djeca: Zbogom.
(Poštar ide u svlačionicu).
Educator: Ljudi, pozivam vas da iznesete svoje mišljenje o današnjem putovanju.

Anna Dmitrieva
Konačni integrisani GCD u pripremna grupa sa prezentacijom

Završni GCD u pripremnoj školskoj grupi

Svrha GCD: promovirati ispoljavanje i razvoj ličnog kvalitete: voljno ponašanje, asocijativno-figurativno i logičko mišljenje, mašta, kognitivna aktivnost.

GCD zadaci:

Obrazovni:

Forma kod dece kognitivni procesi, intelektualac razvoj kroz senzornu percepciju, konstruktivnu aktivnost, formiranje elementarnih matematičkih pojmova, holističke slike svijeta;

Formirajte slobodnu komunikaciju "dijete - odrasla osoba", "dijete - dijete" kroz razvoj svih komponenti usmenog govora i ovladavanje govornim normama (obuka opismenjavanja);

Stvoriti potrebe i interes do čitanja fikcija, formiranje vrijednosnih ideja i slike svijeta kroz čitanje.

Razvojni:

Očuvati i ojačati fizičko i psihičko zdravlje djece;

Razvijati pozitivan stav prema radu kroz razvoj radne aktivnosti;

Razvijati sposobnost izražavanja kroz umjetničku kreativnost.

Obrazovni:

Prijavite se na sistem društveni odnosi kroz aktivnosti igre, upoznavanje sa osnovnim opšteprihvaćenim normama (moralni standardi);

Razvijati sposobnost emocionalnog sagledavanja muzičke kreativnosti.

Individualni rad: konsolidovati sposobnost pažljivog i koncentrisanog slušanja sa Dimom Ž., poboljšati sposobnost pisanja opisne priče sa Angelinom S., razviti samopouzdanje sa Andrey V.

Metodičke tehnike:

motivacija igre - prelazak u bajku, pružanje pomoći i vraćanje magičnih moći cvijeta; istraživanja i logički problemi; IKT, pitanja, podsjetnici, obrazovne igre "Ko želi šta?", "Vrste transporta".

Materijali i oprema:

Cvjetni raspored; laptop sa pripremljenim prezentacija; kartice za grupni rad; za primenu u tehnologiji "quilling": trake papira u boji, podloga, štapići, četke za ljepilo, ljepilo, krpe za umakanje, uljanica

Preliminarni rad:

Gledanje crtanog filma "Cvijet - sedmocvjetni"; razgovori uključeni tema: "Saosećanje i pomoć onima kojima je potrebna", "Ima ljudi koji nisu kao mi"; didaktičke igre za razvoj mišljenja.

Napredak časa: Aktivna aktivnost djeca:

Uvod

Grupa osmišljen prema temi lekcije (cvijeće, biljke). Djeca ulaze i sjedaju za stolove.

Educator:

Naš vrtić obično dobija mejlove, ali danas smo dobili DVD sa crtićem. Šta mislite o čemu je ovaj crtić i zašto su nam ga poslali?

(odgovori djece)

A sada ću ga uključiti za vas.

(gledanje odlomaka iz crtanog filma).

Da li znate kako se zove ovaj crtić? Želiš li biti u ovom crtiću?

(odgovori djece)

Onda kreni na put!

Prisjetimo se o čemu govori ova bajka. Djevojčica Zhenya je dobila čarobni cvijet sa sedam cvjetova. Djevojka je otkinula latice, izgovorila magične riječi i zaželjela želju, koja se odmah ostvarila. Ali sve njene želje nisu bile ozbiljne sparno: ili je htela mnogo igračaka, pa mnogo slatkiša itd. - Sjećate li se koju je želju Ženja poželila kada joj je ostala posljednja latica?

Djeca:

Zhenya je poželio da dječak Vitya, kojega bole noge, bude zdrav.)

Educator:

Imate i magični cvijet sa sedam cvjetova. Ali u vašoj bajci cvijet je izgubio svoju magičnu moć i ne može pomoći bolesnoj djeci. Da bi se magična moć obnovila, morate izvršiti zadatke na sedam latica.

Možemo li pomoći u obnavljanju magične moći cvijeta? (odgovori djece)

Ponovimo čarobne riječi - i bacimo se na posao.

Djeca ponavljaju u horu riječi: "Leti, leti, latice, kroz zapad na istok, čim dodirneš zemlju, bilo po mom mišljenju!"

Dijete (Andrej V.) prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, djeca horski izgovaraju čarobne riječi riječi: “Leti, leti, latice... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak br. 1”.

1. Crvena boja:

Učitelj gleda sliku sa djecom i ponude: “Razmisli i nazovi slovo koje nedostaje u riječi”. Slajd 1.

Učiteljica sa djecom gleda slike i ponude: "Odaberite sliku čije ime počinje glasom". Slajd 2.

Učitelj gleda sliku sa djecom. Zatim predlaže prebrojavanje koliko slogova ima u imenu ovog predmeta. Slajd 3.

Učitelj gleda sliku sa djecom. Zatim predlaže da se odredi na koji slog pada naglasak u ovoj riječi. Slajd 4.

riječi: “Leti, leti, latice... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak br. 2”.

2. Žuta boja:

Učitelj gleda sliku sa djecom i nudi da u prazan prozor ubaci broj koji nedostaje. Slajd 5.

Vos-l predlaže da pažljivo pregledate nove slike i odaberete onu koja odgovara datom broju. Slajd 6.

Učitelj pokazuje sliku i traži da izabere broj koji odgovara nejednakosti. Slajd 7.

Vizuelna gimnastika:

Vos-l: Ljudi, našim očima treba odmor. Sada ćemo uraditi neke vježbe za vaše oči "Pronađi cvijet".

Djeca gledaju kroz prozor. Učitelj traži da pronađe cvijet koji je udaljen, a nakon 2-3 sekunde - onaj koji je blizu. Djeca moraju brzo pronaći cvijeće koje učitelj imenuje.

Dijete prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, a djeca horski izgovaraju čarobne riječi. riječi: “Leti, leti, latica... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak br. 3”.

3. Zelena boja:

Nastavnik predlaže da pristupite unaprijed pripremljenim stolovima handouts za sledeću lekciju.

Vos-l: „Pogledajte slike ispred sebe i izaberite jednu od svake. Izmislite priču na osnovu svoje slike u 2-3 rečenice.”

Dijete prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, a djeca horski izgovaraju čarobne riječi. riječi: “Leti, leti, latice... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak br. 4”.

4. Ružičasta boja – fizička aktivnost:

Vos-l: „Sada ćemo se malo odmoriti. Ustanimo i zabavimo se fizičkom aktivnošću. (Upotreba IKT – uključivanje muzike….)

"Naše svijetlo cvijeće":

Naše svetlo cveće

Latice cvjetaju.

(Glatko podignimo ruke gore.)

Povjetarac malo diše,

Latice se njišu.

(Zamahivanje rukama lijevo-desno.)

Naše svetlo cveće

Latice se zatvaraju

(Čučnuli su i sakrili se.)

Oni odmahuju glavama,

(Pomerajte glavu levo i desno.)

Tiho zaspu.

Dijete prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, a djeca horski izgovaraju čarobne riječi. riječi: “Leti, leti, latice... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak br. 5”.

5. Ljubičasta boja:

Učitelj i djeca idu za odvojene stolove sa unaprijed pripremljenim materijalima.

Učitelj zatim poziva djecu da pogledaju slike govori: “Ovaj zadatak ćete obaviti u parovima. Odaberite partnera.

(Djeca su podijeljena u parove.)

Povežite slike koje prikazuju ljude različitih profesija s predmetima (oruđa za rad koja im je potrebna).

Dijete prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, a djeca horski izgovaraju čarobne riječi. riječi: “Leti, leti, latice... Reci nam da završimo zadatak br. 6”.

6. Narandžasta boja:

Vos-l: „Pogledajte kocke prikazane na slici. Sada pogledajte radni komad. Koja se kocka može zalijepiti iz nacrtanog blanka?” Slajd 8.

Vježbe disanja "Cveće cveta":

Vos-l: Dakle, ostala nam je jedna latica. Prije nego počnemo s posljednjim zadatkom, hajde da se malo odmorimo.

Djeca su nasumično postavljena, ruke savijene u laktovima, prsti stisnuti u šake. Na komandu, prvo se palčevi pomeraju u stranu, zatim kažiprst, srednji, prstenjak, mali prsti, uz dubok udah kroz nos (cvijet je procvao). Zatim, takođe uzastopno, prsti se stisnu u šake dok izdišete. (cvijet je zatvoren). Ponovite 4-6 puta.

Dijete prilazi čarobnom cvijetu, otkine laticu, a djeca horski izgovaraju čarobne riječi. riječi: “Leti, leti, latice... Zapovjedi nam da izvršimo zadatak broj 7 – naredi da cvijet povrati svoju magičnu moć!”

7. Plava boja – aplikacija (koristeći "quilling"):

Vos-l poziva djecu da naprave svoj cvijet sa sedam cvjetova kako bi, ako je potrebno, mogli pomoći drugim ljudima. (Upotreba IKT – muzika)

Zaključak:

Vos-l: Tako smo pomogli vratiti magičnu moć cvijeta! Ljudi, uradili ste pravu stvar što ste pristali da radite sve ove teške zadatke zarad zdravlja druge osobe. Sada čarobni cvijet može pomoći brojnoj djeci da pronađu zdravlje. Vaše znanje i vaša ljubazna srca su vam pomogli. Hvala ti!

Ažuriranje stečenog znanja.

Edukativni momenat.

Priprema za opažanje nečeg novog.

Element konsolidacije i provjere razumijevanja.

Individualni rad na stidljivosti sa Andrey V.

Aktivacija mentalne aktivnosti.

Individualni rad sa Angelinom S. na sposobnosti pisanja priče.

Dinamička pauza + pojačavanje teme lekcije

Aktivacija mentalne aktivnosti.

Podsticanje timskog rada.

Aktivacija mentalne aktivnosti.

Individualni rad sa Dimom Ž. na sposobnosti pažljivog i koncentrisanog slušanja.

Opuštanje + konsolidacija teme lekcije.

Podsticanje timskog rada.

Aktivacija mentalne aktivnosti.

Svesnost rezultate obavljenog posla. Podsticanje kulture komunikacije.

Sažetak sata matematike u pripremnoj grupi na temu "Kompozicija broja pet"

Zyurkalova Natalya Gennadievna, učiteljica, MADOU vrtić br. 166, Tyumen.
Opis: Ovaj sažetak će biti od koristi nastavnicima i odgajateljima koji rade sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.
Sadržaj programa:
kognitivni razvoj:
- naučite da formirate broj pet od dva manja,
-usavršiti znanje o geometrijskim oblicima: kvadrat, pravougaonik, trokut, oval, krug.
- konsolidirati sposobnost navigacije po listu papira i odražavati prostorni položaj objekata u govoru
-popravi rezultat unutar 10
Društveni i komunikativni razvoj:
-razvijaju sposobnost samostalnog udruživanja u parove, grupe za zajedničke aktivnosti, pregovaranja, pomaganja jedni drugima
-poboljšanje govora kao sredstva komunikacije:
-razvijaju sposobnost postavljanja i odgovaranja na pitanja
fizički razvoj:
-nastaviti razvijati interesovanje za učešće u igrama na otvorenom
-razvijaju potrebu za motoričke aktivnosti, finu i grubu motoriku
Oprema: montažno platno, platno, projektor
Materijali: set geometrijskih oblika (kvadrat, krug, trokut, pravougaonik), set materijala za brojanje (djevojčice, dječaci), krugovi: plavi, crveni, bijeli, 10 komada za svako dijete, kvadrati: zeleni, crveni, žuti, plavi, svijetloplava, roze, lila, po 1 za svako dijete, A4 list,
Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, kognitivna, motorička.
Napredak lekcije
Visi na ekranu slajd 1 "Putovanje u zemlju matematike"
-dobro jutro dragi momci! Upalim ga slajd 2 “Uništeni grad”
1. Rad sa geometrijskim oblicima.
-Momci, sad imamo sat matematike. Pažnja na ekran. (na toboganu je uništeni grad i kraljica matematike, sa apelom na djecu)
-Momci, hajde da gledamo i slušamo.
“Zdravo dragi momci! To sam ja, kraljica matematike. Stvarno mi treba tvoja pomoć. Činjenica je da su siromašni učenik i huligan ušli u moj matematički grad. Uništio je naš lijepi grad. Stanovnici su užasno uplašeni i napustili su svoje domove. Momci, molim vas, pomozite ako se ne plašite poteškoća. Matematički grad je u opasnosti. Zaista se nadam vašoj pomoći"
- Pa, momci, možemo li pomoći? Idi do stolova, sedi,
- odakle da počnemo? Šta ćemo da radimo? Kako?
-Tako je, prvo da pokušamo da obnovimo kuće za stanare.
-Imate delove kuća na stolovima.
-Moraš sagraditi kuću od njih.
-Kakav oblik imaju ovi delovi? (zove djeca)
-prisjetimo se od kojih dijelova se sastoji kuća? Koje oblike možemo koristiti?
- započeti (djeca rade samostalno, nastavnik posmatra, postavlja pitanja)
-koje oblike si koristio? Koliko? Prebroj.
-Izbroj od koliko figura se sastoji tvoja kuća?
- Bravo, uradio si sve. Vidite, uspjeli smo obnoviti kuće.
2. Upoznavanje novog gradiva.
Uključujem sljedeći slajd 3 "Kuće građene od geometrijskih oblika"
-Momci, čini mi se da ovde neko nedostaje?
-Naravno, moramo pomoći stanovnicima da se usele u svoje domove.
-Šta mislite koliko će stanovnika živjeti u svakoj kući? (5)
-kako si pogodio? Tako je, svaka kuća ima pet prozora.
Uključujem sljedeći slajd 4 "Kuće sa brojem 5 na krovu"
-Momci, danas ćemo naučiti kako doći do broja pet. Suočeni smo s takvim zadatkom, moramo naučiti kako doći do broja pet.
-Imate dječake i djevojčice, hajde da razmislimo kako da smjestimo stanare u kuću, da ih bude samo pet u jednoj kući.
-Koliko si uzela devojaka i dečaka? Koliko ljudi ima ukupno? Koji si broj dobio? Kako ste došli do broja pet?
-Kako drugačije možeš dobiti broj pet? (Učitelj pita djecu kako su to uradili, a djeca odmah odlaze do ploče, polažući sve slučajeve broja pet na platnu za slaganje)
- momci, pokazaću vam još jedan način da dobijete broj pet: jedan dečak, jedna devojčica, mama, tata, baka
Uključujem sljedeći slajd 5 "Nasmejana lica devojaka i dečaka u prozorima"
-Dobro urađeno! Svi stanari su se vratili svojim kućama, jako su sretni i pozivaju nas da se igramo sa njima. Izađi na tepih.
3. “Minut matematičke fizike”
-Momci, igra nije jednostavna, šta mislite?
-Tako je, matematički, zašto? Naravno, stanovnici žive u matematičkom gradu.
1. Skočite na dvije noge pet puta i čučnite isto toliko puta
2. pljesnite rukama još jednom od broja 4
3. udarite desnom nogom jednom manje od broja 6
4. Prošećimo različitim stazama, nakon zvona stanite u grupe od po pet osoba i držite se za ruke (ponoviti dva puta)
***naša stopala hodaju različitim putevima****
-Bravo momci. Stanovnici matematičkog grada su zaista uživali u igri sa vama.
4. Orijentacija u ravnini.
Upalim ga slajd 6 „Grad, kuće nisu na mestu, stanovnici na prozorima iznenađeni”
- Ljudi, da li se nešto desilo? zar nisi ništa primetio? Po mom mišljenju, u gradu nema reda. A kuće nisu na svojim mjestima. Da li je istina? Jeste li primijetili? sta da radim? Moramo dovesti stvari u red. Idi na svoja mjesta.
- ispred vas je bijeli list, a tu su i geometrijski oblici koje je potrebno postaviti na list ispravnim redoslijedom.
“Postavite crvenu kuću u gornji desni ugao,
plava kuća u donjem lijevom uglu,
žuta kuća u donjem desnom uglu,
zelena kućica u gornjem levom uglu,
stavite ljubičastu kuću između zelene i crvene kuće,
stavite plavu desno od plave kuće,
i stavite ružičastu kuću između plave i žute"
-Momci, jeste li sve objavili? Da li je nešto ostalo? Kako izgleda oval? Gdje ga je najbolje staviti?
- Hajde da proverimo šta imaš.
5. Brojite unutar 10.
Upalim ga slajd 7 "Kuće su na svojim mjestima, u sredini je cvjetnjak"
-Gde su plave, crvene, žute, zelene kuće?
- Ljudi, pogledajte, provjerite, i vi ste uradili isto. Stanovnici se ponovo smiješe.
-ali čini mi se da nešto nedostaje. Kako misliš?
-Hajde da posadimo cveće u gredicu?
- koje cvijeće mogu posaditi? Imate krugove, šta mislite koje će cvijeće predstavljati?
-posadite osam tratinčica
-ah, ima još jedan različak --- Koliko? (9)
-a ima dva manje maka nego različka, koliko će to biti? (7)
- ispalo je odlično! Pogledajte kako je postalo lepo
Slajd 8 „Cveće se pojavljuje na gredici, reči iz kraljice matematike“
“Dragi momci, hvala vam puno na pomoći, grad je obnovljen, sve je na svom mjestu, svuda red i udobnost, stanovnici su se vratili svojim kućama. Imam mali poklon za tebe, pogodi šta? Ovo je najbolja ocjena koju učenik može dobiti. Tako je, 5 je. Uhvatite!”
Slajd 9 "Pozdrav i petice"
-evo tvojih petica, možeš ih obojiti i iseći. Hvala svima na vašem radu.

Prezentacija na temu: Putovanje u matematički grad

1. Vrsta aktivnosti. Lekcija o učvršćivanju prethodno stečenog znanja (završni čas)
2. Svrha lekcije. Konsolidacija i generalizacija onoga što je primljeno tokom akademske godine znanja i vještina.
3. Ciljevi lekcije.
edukativni:
- Razvijati kognitivni interes i motivaciju za obrazovne aktivnosti kroz uključivanje raznih zadataka u igri.
- aktivirati leksikon, sposobnost korištenja generalizirajućih koncepata;
- sistematizirati znanje djece o sastavljanju aritmetičkih zadataka i zapisati njihova rješenja pomoću brojeva;
- proširiti i konsolidirati računarske vještine: rješavanje primjera.
- konsolidovati ideje o informativnim karakteristikama zanimanja: radna odjeća, alati, rezultat ili proizvod aktivnosti, objektivno okruženje.
Korektivno i razvojno:
- konsolidovati sposobnost navigacije na mikroplanu;
- unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima, trodimenzionalnim oblicima i sposobnost vizualnog povezivanja objekata sa oblikom.
- konsolidovati sposobnost analiziranja objekata i identifikacije neparnog iz predstavljene serije na osnovu karakteristične osobine.
- aktivirati znanje o grafičkoj slici slova, sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika.
- usavršavati vještinu čitanja riječi različite slogovne strukture i zvučno-slovne analize riječi.
- razvijati logičko mišljenje, inteligenciju, pažnju, domišljatost, vizuelno pamćenje, maštu.
edukativni:
- ažuriraju vještine saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative.
4. Kratki opis napredak lekcije.
Vaspitač: Ljudi, znam da volite da putujete. I pozivam vas da odete u zemlju Znanja. Na putu nas čekaju poteškoće. Ići ćemo tamo vozom. Zauzmite svoja mjesta, ovo je naša kočija. Dakle, voz polazi.
(Djeca rukama imitiraju kretanje voza, zvuči melodija iz pjesme „Idemo, idemo, idemo, idemo u daleke krajeve“, kada se melodija završi, voz staje, djeca čitaju naziv stanice na multimedijalnom ekranu)
1 stanica “Matematička”
Vježba igre „Više ili manje
- imenovati broj koji je veći od 4, a manji od 6;
- imenovati broj koji je veći od 11, a manji od 13;
- imenovati broj koji stoji ispred broja 6;
- imenovati broj koji slijedi iza broja 15.
Vježba igre “Brojevi-komšije”
- imenovati komšije broja 5 (4,6); 8 (7,9); 14 (13,15); 17 (16,18); 19 (18.20)
Igra "Rješavanje problema".
1. Došlo je proljeće i stigle su laste. Lete u različitim smjerovima.
- Izbroj koliko lasta leti levo? (5)
- Koliko lasta leti udesno? (6)
- U kom pravcu leti više lastavica, levo ili desno? (više lastavica leti udesno).
- Koliko još? (još 1)
- Hajde da uporedimo brojeve 6 i 5. Koji znak ćemo staviti između njih (znak>), (1 dete ispunjava zadatak na tabli)
2. Na drvetu su procvjetala 3 žuta cvijeta i 2 bijela cvijeta. Koliko cveća je procvetalo zajedno? (5) (1 dijete zapisuje rješenje na tabli).

Učitelj poziva djecu da odu do tepiha i sjednu licem prema ekranu.
Igra “Predmeti i oblici” (pogledajte prezentaciju br. 1)
- Pažljivo pogledajte predmete i imenujte geometrijsku figuru na koju liče. (Dobro urađeno!)
- Sada navedite imena geometrijskih tijela.
- Bravo momci, završili su zadatak, a naš voz ide dalje.
(Zvuči melodija, kada se melodija završi, voz staje, deca čitaju naziv stanice)
2. stanica “Razmisli malo”
Igra vježba "Eruditi"
- Kako se zove naša država? (Rusija)
- Kako se zove naš kraj? (Kemerovo)
- U kom gradu živimo? (Novokuznetsk)
-Ko je predsednik naše zemlje? (V.V. Putin)
- Koje boje ima naša zastava? (bijela, plava, crvena)
- Model globusa? (globus)
- Navedite najveću morsku životinju? (kit)
-Šta ribe dišu? (škrge)
-Šta medved radi zimi? (spavanje)
- Šta jede auto? (benzin)
- Koje je boje voda? (bezbojno)
- Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
- Predatorska morska životinja? (ajkula)
- Staklena kućica za ribe? (akvarij). Dobro urađeno!
Vizuelna gimnastika “Na proljetnoj čistini” (vidi prezentaciju br. 2)
Igra "Četvrti točak" (prezentacija br. 3)
edukator:
U igrici “Četvrti dodatak” slike objekata su raspoređene u grupe, ali među njima postoji jedan dodatni objekt. Predlažem da nađete dodatni artikl i objasnite svoj izbor, zašto je predmet ekstra (Bravo!)
- I idemo dalje.
(Zvuči melodija, deca imitiraju kretanje voza, na kraju melodije deca čitaju naziv stanice, gde ih sačeka logoped)
3 stanica "Grammateikino"
Djecu susreće logoped: Zdravo momci! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu u stanicu Grammateikino. Jučer je padala jaka kiša i oprala sva slova. Pomozite da ih napišu (djeci se daju kartice i markeri)
Grafički diktat prema shemi (pogl., sog.)
Igra “Napravi riječ” (prezentacija br. 4)
- Identifikujte prvi glas u riječi i označite ovaj zvuk slovom.
Igra "Ubaci slovo koje nedostaje" (slova se nalaze u donjem redu)
- Šta mislite koje slovo treba ubaciti da bi se stvorila riječ?
(Zvuči melodija, djeca imitiraju kretanje voza. Na kraju melodije djeca čitaju naziv stanice)
4 stanica "Grad majstora"
Igra “Imenuj profesiju” (vidi prezentaciju br. 5)
Na kraju igre, učitelj i djeca analiziraju njenu djelotvornost, ovladavanje programskim zadacima i promišljaju aktivnost.
Vaspitač: Momci, da li vam se dopalo putovanje u Zemlju znanja? Ako vam se svidjelo, uzmite malo sunca. A ako se nekome nije svidjelo, uzmite oblak.
- Bravo, momci, odlično ste uradili sve predložene zadatke. Bili su aktivni i pažljivi. Za vaše znanje i vještine nagrađujemo vas medaljama „Pametno“ i „Pametno“.
5. Znanja, sposobnosti, vještine i kvalitete koji će se ažurirati/sticati/konsolidovati/itd. učenika tokom časa.
Tokom manifestacije djeca će generalizovati znanja:
 o gradu i državi prebivališta;
 o strukturnim karakteristikama i staništu običnih biljaka, životinja, insekata, zanimanja i oruđa; geometrijskih oblika i volumetrijskih tijela.
Ojačati vještine:
 navigacija brojevnom linijom do 10;
 povezati broj i broj objekata;
 vratiti numeričke serije, u kojem nedostaju neki brojevi;
 obavljati operacije brojanja unutar deset, povećavati/smanjivati broj objekata „za jedan“, „za dva“, koristeći aritmetičke znakove;
 navigaciju u vremenu i prostoru;
 označite stavku u grupama za koju nije prikladna zajedničke karakteristike; grupirati objekte po atributima i imenovati ih;
 koreliraju predmete po obliku;
 pisati grafičke diktate u ćelije prema predloženom algoritmu;
 analizira zvučni sastav riječi; odrediti mjesto datog glasa u riječi; ubacite slovo koje nedostaje u riječi;
 će razviti samopoštovanje, samokontrolu i međuljudske vještine.