Problémy mladých lidí s rodiči v němčině. Moderní problémy německé mládeže v Německu

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Vloženo na http://www.allbest.ru/

" Moderní vzorkylemmata německé mládeže Německa“

kriminalita mládeže demokracie

Úvod

Spolková republika Německo je státem ve střední Evropě. Spolková republika Německo se nachází ve středu Evropy. Celková plocha země je 356 957 metrů čtverečních. km.

Hlavním městem Německa je Berlín, největší a nejlidnatější město Německa.

Německo je zemí s jedním z nejrozvinutějších systémů parlamentní demokracie v moderním světě, který občanům poskytuje dostatek příležitostí vyjádřit svou vůli a uplatňovat svá demokratická práva zakotvená v ústavě. Země účinně zajistila oddělení zákonodárné, výkonné a soudní moci.

1.Národní charakteristika

Lásku k cestování mají Němci v krvi. Pokud předpokládáme, že se sečte celkový počet zahraničních turistů ve světě, tak na první místo pravděpodobně dostanou Němci. Němci zpravidla sestavují zprávu o svých cestách.

Němci se vyznačují všímavostí a jemností. Ke všem svátkům obdržíte včasné blahopřání od svých německých přátel. Bývá zvykem, že si Němci dávají pěkné maličkosti, a to vždy kupované.

Vysoce ceněné rodinné tradice, ačkoli se mladí lidé snaží být nezávislí, a je považováno za špatnou formu záviset na rodičích. Rodinné svátky jsou uctívány, zejména Vánoce, kdy se celá rodina schází pod rodičovskou střechou.

2. Szemě se objeví

Německo je země, která je klasickým exportním státem a naše země by udělala dobře, kdyby její úspěch v tomto směru vzala v potaz. Tím, že Německo nemá prakticky žádné přírodní zdroje, zaujímá druhé místo na světě (po Spojených státech, ale před Japonskem) ve vývozu zboží a služeb. První dvě místa ve vývozu zaujímají automobily a obráběcí stroje.

Moderní Německo se vyznačuje velkým počtem zahraničních obyvatel. Oficiálně je tak dnes registrováno jen asi 7 milionů cizinců. V Německu je od dětství každému vštěpována myšlenka jednoty německého národa (u nás Němci naopak neustále zdůrazňují své německé kořeny - technologii dvojích standardů a dvojích národních technologií). I když samozřejmě existují národnostní menšiny. Především se jedná o původní obyvatele těchto míst z doby, kdy na tomto území nebyli Němci, a kteří v jejich sídelních oblastech žijí již po staletí. Psal jsem o jednom z původních obyvatel - jedná se o 100 tisíc Lužických Srbů (říká se jim také Vendové) žijících v Lausicích. Dánská menšina žije v severní části Šlesvicka-Holštýnska, čítá 50 tisíc lidí. Tyto skupiny lidí mohou svobodně rozvíjet svůj vlastní jazyk a kulturu. Zejména „Velkí Dánové“ mají svou vlastní politickou reprezentaci – Svaz voličů Jižního Šlesvicka, který je zastoupen v parlamentech obcí a dodnes má poslanecké křeslo v zemském parlamentu Šlesvicka-Holštýnska.

Rád bych zdůraznil svůj názor, že rozdělení podle etnických linií nedělá stát silným. To jen rozděluje národy, to samozřejmě zdaleka není plné vlastnosti Německo, ale myslím si to hlavní myšlenka lze získat kontrolou určitých článků a sociální problémy moderní Německo, vrátíme se také k určitým charakteristikám Německa.

V minulé roky V německé společnosti se zakořenil názor, že moderní mladí lidé v Německu žijí mnohem zábavněji a snadněji než jejich vrstevníci před pár desítkami let.

Moderní teenager je vybaven poslední slovo technika. Širší možnosti trávení volného času, dostupnost cestování, rozsáhlé kulturní a vzdělávací nabídky, - to vše se jistě nazývá „bonusy“ dostupné moderní generaci.

Není však tajemstvím, že s příležitostmi, které ekonomický pokrok nabízí, roste i tlak na mladé lidi. Podle průzkumu Timescout, který provedli sociologové mezi neformálními vůdci ve věku 11 až 20 let, jsou moderní němečtí školáci vystaveni morálnímu a emocionálnímu stresu dříve než jejich vrstevníci z předchozích generací. Často se tak děje již na posledním stupni základní školy, kdy se rozhoduje o výběru dalšího kurzu. vzdělávací instituce pro mladé absolventy.

3. Strach z nenaplnění očekávání

Rodiče od svých dětí vyžadují příliš mnoho.

Na střední škole začínají být pravidla diktována trhem práce, nutností vybrat si správné povolání, najít si práci a své místo v životě. Na rozdíl od předchozích generací žije moderní mládež v neustálém strachu, že to nezvládne, že nesplní něčí očekávání: rodiče, učitele, zaměstnavatele.

Největší tlak přitom podle samotných školáků často nevychází ze strany učitelů, ale rodičů, kteří od svých dětí vyžadují neustálé dokazování úspěchu. Podle sociologů si více než 40 procent teenagerů ve věku 11–14 let stěžuje, že je ostatní neposuzují „podle osobních kvalit, ale podle jejich školního prospěchu“. V důsledku toho se potřeba získat vzdělání pro mnohé mění v nutné zlo. V důsledku toho stále více středoškoláků odchází ze školy. Každý rok je v Německu více než 50 tisíc takových „refuseniků“. A většina z nich jsou chlapci.

4. Silnější pohlaví nám slábne před očima

Obecně, jak poznamenávají němečtí psychologové a učitelé, silnější pohlaví v posledních letech znatelně ztratilo půdu pod nohama: u chlapců je mnohem pravděpodobnější, že mají špatné studijní výsledky než u dívek, a opakují ročník. Zatímco dívky více čtou, chlapci tráví čas u počítače nebo televize. Údaje z průzkumu potvrzují, že dvě třetiny německých školáků utrácejí počítačové hry a tráví více času sledováním filmů a televizních pořadů než studiem. Mezi školačkami je toto číslo pouze 14 procent.

5. Nedostatek vzorů

Podle odborníků je hlavním problémem to, že dnešní mládeži chybí skuteční vůdci a důstojné vzory. U těch samých chlapců jsou to muži učitelé, jejichž počet v německých školách rok od roku neustále klesá. Za druhé jsou to rodiče. Sociální dovednosti a hodnoty, jako je smysl pro solidaritu, z něhož jsou moderní teenageři obviňováni, by měly být vštěpovány především rodině, říkají psychologové.

6. Problém IDP

Velmi důležitým problémem pro Němce jsou imigranti ze zemí prvně jmenovaných Sovětský svaz. Jestliže před rozpadem Sovětského svazu tvořili většinu imigrantů Němci z Polska, pak od roku 1990 zde vedli imigranti ze SSSR.

V první vlně přesídlení v 50. až 80. letech 20. století byli osadníky většinou starší lidé, kteří si zachovali kulturní tradice, mluvili výborně německy, znali historii Německa a měli dobrou představu o tom, co to bylo a stále je. . Většina imigrantů dnes neovládá ani základní jazykové znalosti a tento problém je stále rozšířenější, protože i když se příliv imigrantů v posledních letech znatelně snížil, počet lidí odcházejících do Německa zůstává do Německa stále vysoký.

Problém imigrantů z Ruska, Ukrajiny, Kazachstánu v Německu je dnes velmi aktuální, mají německý pas, ale Němci se necítí. Jedním z hlavních problémů imigrantů a země, která je přijala, je sociální adaptace.

Po příchodu do Německa se u nich nedostavil pocit nové vlasti, a jak se to mohlo stát tak rychle. Nejčastěji, pokud se tak stane, je to až ve druhé nebo třetí generaci, možná pak dojde k pocitu jednoty s Německem? přijďte, jako s Vlastí. Nyní nesmíme zapomenout, že mnoho přistěhovalců má v Rusku stále příbuzné, přátele, spolupracovníky a hroby svých matek nebo otců. Často, když dělají průzkumy nebo rozhovory s imigranty, slyší příběhy o tom, jak těžké je pro ně zvyknout si na tuto prosperující zemi. Ano, byli přijati, dostali výhody, byli dočasně umístěni, mohli si koupit auto, domácí spotřebiče, ale žili v jiném systému, s jinými zvyky, s jinými tradicemi, většina imigrantů měla velké problémy s jazykem.

Pro teenagera je stěhování do Německa často nedobrovolným, vynuceným krokem učiněným z vůle jejich rodičů, takže stěhování do Německa je pro ně emocionální zkouškou. „Nespolehlivost je obrovská,“ říká G. Schmit. Migrující teenageři mají jiné kulturní zázemí a nevědí, jak jejich vrstevníci v Německu uvažují, čím žijí a o čem sní. Ze strachu, že udělají něco špatného (oblečení, chování, volba slov), raději komunikují mezi ostatními, jako jsou oni sami. Jedna z respondentek, Elena, by se tedy dokonce ochotně vrátila: „Jsem doma na Ukrajině,“ říká. Jiní viděli lepší vyhlídky v Německu, jako Nasťa, která by se chtěla stát sekretářkou nebo pokračovat ve studiu na univerzitě, ale nedokázala najít práci ve svém oboru a pokračovat ve studiu na univerzitě, a nyní velké konflikty s rodiči, s vrstevníky, ano, už, a se zákonem.

Ale stejně důležitý problém pro mnoho vysídlených lidí je překonání jazyková bariéra. Zaměstnanci této služby říkají, že se změnila klientela těch, kteří se obracejí na službu sociální pomoci. Jestliže dříve přicházeli především staří lidé, dnes přicházejí mladé rodiny. Znalost němčiny je horší a často vůbec žádná, a to i přes jazykovou zkoušku, kterou musí ti, kdo chtějí vycestovat do Německa, projít. Pronajmou si ho zpět v zemi, odkud odjíždějí. Ale podle účastníků testu mnozí projdou testem, když si zapamatují několik vět.

Po příjezdu do Německa se mnoho, zejména mladých lidí, stáhne do sebe, někteří jdou do školy, získají vzdělání a pak povolání, malá část jde do kriminálního světa. Snaha o nějaké začlenění se do nového prostředí u některých imigrantů se projevuje tím, že se násilnými rvačkami, pitím alkoholu či drog snaží upoutat pozornost svých německých vrstevníků. Beznadějný každodenní život mnoha dětí, zvláště pokud jejich rodiny žijí z prostředků od organizací sociální pomoci.

7. Problém s kriminalitou

Nejen v Rusku je problém korupce a banditismu, ale i ve sjednoceném Německu tento problém přetrvává důležitá záležitost, kterou je nutné řešit, jinak může nabýt hrozivých rozměrů. Německá společnost má samozřejmě stále daleko k počtu zločinců a zločinů ve srovnání se svými jižními sousedy – Itály. Ale pokud tento problém nevyřešíte hned a zamhouříte před ním oči, pak se brzy všudypřítomné ruce zločinců dostanou do všech koutů země a pak už bude pozdě se o něco pokoušet, protože bandité, jako nezvaní hosté zaplní veškerý prostor a oni pak ze státu jen velmi těžko přežívají.

Přijdou bez pozvání, jakmile uvidí, kde se dají vydělat peníze, a neodejdou, dokud si neuvědomí, že je po všem. Rozšiřují svůj vliv od obchodu s drogami, zbraněmi, jídlem až po vliv na ty nejvyšší úředníci státy. Ekonomické škody z činnosti zločinců mnohonásobně převyšují náklady na boj se zločinem. Proto, aby bylo možné nějak čelit růstu kriminality v Německu, vyvstává otázka, zda je nutné urychleně změnit zákon o kontrole kriminality, zlepšit Speciální vzdělání, zejména v oblasti životní prostředí a hospodářská kriminalita, výuka cizích jazyků pro policisty.

Závěr

Po shrnutí výsledků této práce bych rád vyvodil následující závěry:

Němečtí občané jsou velmi znepokojeni tím, jak se řeší sociální problémy jejich společnosti, jaká řešení navrhují politologové, sociologové a další vědci. Ukazatelem efektivní práce vlády jsou pozitivní změny při řešení konkrétního problému.

Nárůst nezaměstnanosti v posledních letech, zejména u mladých lidí, vedl k velkým obavám a přijetí řady opatření, která postupně začala situaci stabilizovat, ale k vyřešení je stále velmi daleko.

Nárůst kriminality mládeže, technická kriminalita, slučování zločinců s vládními úředníky, nárůst počtu narkomanů a pacientů s AIDS – to trápí matky, vědce i politiky.

V dnešním Německu nelze ignorovat zhoršující se situaci imigrantů z Ruska a zemí SNS. Nyní migranti v Německu čelí obrovským překážkám v jejich integraci. Mnozí se nedokážou vyrovnat s obtížemi, stávají se opilci, provozují prostituci a drogovou závislost, proto je třeba je varovat před unáhlenými kroky, pomoci jim pochopit seriózní přístup k nutnosti přestěhovat se do cizí země a zda je nutné odejít vůbec někde. Přísloví učí: je dobře tam, kde nejsme. Není lepší zlepšit si život doma, kde jste šéf, a odjet do Německa za příbuznými, na výlety, naučit se jazyk...

Rusko a Německo mají mnoho podobných sociálních problémů, a proto bychom měli vzájemně brát v úvahu pozitivní i negativní zkušenosti s řešením sociálních problémů nashromážděné v Německu.

Bibliografie

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://geographyofrussia.com/

3. http://dic.academic.ru/

4. http://all-germany.com/

5. https://www.germany.ru/

Publikováno na Allbest.ru

...

Podobné dokumenty

Koncept mládežnické organizace v Německu. Klasifikace organizací a struktura jejich činností. Největší mládežnické organizace a struktura jejich svazů. Analýza státní politiky mládeže v Německu. Obecný zájem o politiku mezi mladými lidmi.

práce v kurzu, přidáno 14.05.2009


obecné charakteristiky sociální problémy. Studium příčin velkých sociálních problémů mezi mladými lidmi. Zohlednění faktorů, které ovlivňují pohodu mladých lidí. Popis sociologického průzkumu na toto téma; analýza odpovědí průzkumu.

práce v kurzu, přidáno 11.2.2014


Poznávání problémů mládeže způsobených sociální potřeby. Trh práce pro mladé je zvláštní sociodemografický segment ruské ekonomiky, který podléhá vlastním zákonům. Analýza kariérních problémů moderní mládeže.

abstrakt, přidáno 31.10.2013


Hlavní směry sociální práce s mládeží, situace ve společnosti a státní politika mládeže. Sociální napětí mezi mladými lidmi, jejich odcizení společnosti. Přehled problémů moderní mládeže, problémů práce a zaměstnanosti.

abstrakt, přidáno 19.12.2009


Charakteristika hlavních problémů spojených se založením rodiny mezi studenty. Studie o motivech manželství moderních mladých lidí. Přehled faktorů ovlivňujících pevnost manželství před a po narození dítěte. Základní funkce rodiny.

zpráva, přidáno 20.10.2014


Analýza problémů mládeže a jejich role v veřejný život. Sociální rozvoj mládeže jako proces jejího stávání se předmětem veřejného života. Charakteristika a směr sociálního vývoje mladé generace a celé společnosti v moderním Rusku.

test, přidáno 12.1.2010


Drogová závislost: její společenská nebezpečnost. Růst drogové závislosti mezi studenty: příčiny a trendy. Rehabilitace a sociální adaptace drogově závislých. Technologie pro řešení problémů drogové závislosti mezi mladými lidmi v Altajském regionálním narkologickém výdejně.

Sociologie mládeže jako obor sociální znalosti. Důvody rozdělování mladých lidí do samostatné skupiny. Klasifikace sociálních problémů, pracovní aktivity a volného času mládeže. Vlastnosti, které odlišují mládež od jiných skupin. Generace a jejich typy.

abstrakt, přidáno 03.03.2016


Problémy socializace mládeže, sociální integrace, krize identity. Humanistické hodnoty a morálka jako základ spirituality. Aktuální problémy interakce mládeže a společnosti. Problémy profesního sebeurčení mládeže.

práce v kurzu, přidáno 02.05.2009


Pojem mládí, jeho klasifikace, struktura a vztah jednotlivých prvků. Charakteristika hlavních sociálních problémů mladých lidí v moderním Rusku: migrace, bydlení, příjem a úroveň zaměstnanosti. Přehled demografických problémů Brjanské oblasti.

Život mladých lidí v Německu

Téměř každý pátý obyvatel Německa je mladší 18 let. Přibližně jedna třetina všech obyvatel (27 milionů) je mladší 27 let. Většině z nich se za poslední desetiletí výrazně zlepšily jejich životní a budoucí šance. To se týká jak západoněmecké, tak i východoněmecké mládeže. Zejména v západním Německu má většina mladých lidí dobré základy v materiálním životě. Jejich finanční možnosti jsou tak dobré jako nikdy předtím a jejich zásoba spotřebního zboží je dostatečná. Nikdy předtím mladí lidé tolik necestovali po tuzemsku a v zahraničí. Většina mladých Němců je se svým životem spokojená.

V posledních letech se moc rodiny, víry, sociálního prostředí a komunity utvářet životy lidí zmenšila. Zároveň se zvýšil volný čas mladých lidí a jejich schopnost rozhodovat o vlastní budoucnosti. V této situaci moderní mládež neustále hledá pokyny a ideály. Ne všichni mladí lidé nacházejí pochopení pro své problémy u rodičů nebo ve škole. Spojení s jinými zodpovědnými, zapojenými jednotlivci nebo komunitními skupinami jsou často oslabené. V této situaci jsou mladí lidé snadno svedeni k chování, které se může stát hrozbou nejen pro ně samotné, ale i pro lidi kolem nich.

Federální a zemské vlády prokázaly své odhodlání tím, že pronásledovaly zločince všemi prostředky právního státu a trestaly je. Od roku 1991 tak vzniklo mnoho programů pro mládež v boji proti nesnášenlivosti vůči cizincům. Od začátku roku 1993 probíhá v nových spolkových zemích velká osvětová kampaň proti extremismu a nepřátelství vůči cizincům. V Německu je asi 80 nadregionálních svazů mládeže, které zaměstnávají asi čtvrtinu všech mladých lidí. Většina mládežnických spolků se sjednotila do Spolkového svazu mládeže, např. Dělnické společenství mladých evangelistů, Sdružení německých mladých katolíků, odborové svazy mládeže, spolky mládeže spolkových zemí a němečtí skauti. Největší mládežnickou organizací co do počtu členů je Německá sportovní unie mládeže. Jsou tam svazy mládeže politické sféře, například Svaz politické mládeže.

Mladí lidé se účastní různých kulturních projektů pro mládež, kde se probírají důležitá témata, jako je ekologie, násilí a nepřátelství vůči cizincům. Spolková asociace pro kulturní výchovu mládeže je sdružením 48 průmyslových svazů, kterých se ročně účastní přes 12 milionů mladých lidí. Speciální organizace iniciují, organizují a provádějí kulturní práci s dětmi a mládeží na mezinárodní, národní a regionální úrovni, realizují více než 100 000 projektů, soutěží, workshopů, setkání, seminářů a setkání.

Sekce: Cizí jazyky

Cíle lekce:

• vytvořit si ucelený pohled na problém na dané téma;
• formovat hodnotové chápání vztahu mezi dospívajícími a dospělými;
• rozvoj schopnosti být k sobě kritický.

Cíle lekce:

Vzdělávací:

• rozvíjet empatii ke starší generaci;
• pěstovat tolerantní vnímání jiných názorů při diskusi na téma;

Vzdělávací:

• obohacení kulturních a regionálních znalostí o daném tématu;
• zlepšení schopnosti porovnávat fakta o různých vztazích ve vlastní rodině, v rodinách vrstevníků a v rodinách německých teenagerů;

Didaktický:

• obohacení lexikálního materiálu a prohloubení praktických znalostí slovní zásoby na dané téma;
• zlepšení schopnosti dialogických a monologických výpovědí na základě přečteného v souladu s danou komunikační situací;
• rozvoj schopnosti interakce v různých způsobech činnosti;
• zlepšení gramatických dovedností na téma „Modalverben“.

Materiální podpora lekce: na tabuli - fotografie mladých lidí, citát od Sokrata, diagram na téma „Jugendprobleme“, názory německých teenagerů na problém; průvodce (Arbeitsblätter) - studenti si část látky z průvodců prostudují doma.

Trávení času: 90 minut

Stundenablauf

1. Einführung

Guten Morgen! Jugendliche, wie geht es Ihnen heute? (St 1, St 2, St 3)

Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geredet. Worüber haben wir schon discutiert? Sehen Sie bitte dieses Diagramm. (Üb.I, na tabuli a na stole všech v průvodcích je schéma, strana 1 příloha) Worüber ist die Rede? Welche Themen haben wir schon besprochen? (St 4)

Und jetzt lesen Sie bitte und übersetzen Sie das Zitat von Socrates. Sind Sie damit einverstanden? (St 5 -expresivní čtení St 6 - překlad)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich„ (Sokrates, 470-399 v. Chr.)

Také diskutieren wir wenig darüber. Sehen Sie bitte diese Äußerungen. (Üb. II, str. 1 příloha) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. Äußern Sie bitte Ihre Meinungen mit Hilfe folgender Klischees. (Üb. III, str. 2 příloha)

Také, wir besprechen heute ein sehr wichtiges und interessantes Thema. Sehen Sie mal an die Tafel. Es gibt hier Äußerungen der deutschen Teeneger, die wir jetzt übersetzen.

- Meine Eltern sind mýtné!	- Mein Vater ist „o. k.“!
- Meine Eltern haben keine Zeit für mich!	- Meine Mutter hat mehr Verständnis für mich!
- Ich habe ein sehr positives Verhältnis zu Eltern!	- Ständig habe ich Krach mit den Eltern!

Wie meinen Sie, welches Thema besprechen wir während der Stunde? (St 7)

Ano, Sie haben recht. Wir reden über die Konflikte in der Familie zwischen Kindern und Eltern. Také byl schreiben wir v unserem Diagramm? (Antworte der Studenten: die Kinder – Eltern – Kontakte, die Kinder – Eltern – Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, usw.)

1. Grundteil

Jaké jsou charakteristiky jugendgeneration? Es gibt Meinungen und Meinungen. Die Omas und Opas denken so, die Eltern meinen anders, die Jugendlichen sind damit nicht einverstanden. Ich schlage Ihnen den Text č. 1 sehen vor. (Üb. VI, str. 2 příloha) Wir haben diesen Text zu Hause gelesen und übersetzt. Jak je text betitelt? (St 1)

Analysieren Sie bitte und kommentieren Sie die Tabulka č. 1 (Üb. V str. 3 příloha). Wie ist die heutige Jugend? Aber zuerst analysieren wir die Tabulka č. 2 (Üb. VI str. 3 příloha) . Haben Sie sich selbst and einige von Ihren Bekannten analyzsiert? Besprechen Sie bitte die Ergebnisse in der Gruppe. (Plenum) Wie sind Sie selbst von Charakter? (St 2,3,4) Vergleichen Sie die Äußerungen der Eltern und der jungen Leute. Gebrauchen Sie Ihre Untersuchungsergebnisse. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, str. 3 příloha). (Plénum)

Také, sagen Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, pozitivní nebo negativní? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, intelligent, klug. Und dann, woher kommen die Kinder – Eltern – Konflikte? Wie meinen Sie, wann kann es zu einem Konflikt kommen? Es gibt mehrere Situationen im Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (strana 4 přílohy). Beantworten Sie bitte diese Frage nach dem Muster. (St 2,3,4,5,6,7)

Sind Ihnen Solche Situationen bekannt? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie die Wendungen, die Ihnen nah sind. Machen wir die Übung VIII (strana 4 přílohy). (St 2,3,4,5,6) Sie haben manchmal Konflikte mit den Eltern. Und wie sieht die Situace v den deutschen Familien aus? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen haben die Übung X (strana 5 přílohy)? (St 2)

Arbeiten wir an der Lexik. Machen wir die Übung IX (strany 4-5 přílohy). Finden Sie bitte die russischen Äquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Synonyme und übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI str. 6 příloha). Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII str. 6 příloha). Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII str. 6 příloha).

Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (St 1,3,4,5) Welche von diesen Äußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, str. 6 příloha). Wie möchten Sie Ihre Verhältnisse mit den Eltern charakterisieren?

Danke Schön. Ich meine, die Situace v Ihren Familien ist nicht so schlecht. Sie vertragen sich mit einander und verstehen sich gut. Machen wir jetzt die Übung XV (strany 6-7 přílohy). Fragen Sie bitte St 1 über ihre Verhältnisse mit den Eltern. (St 1 - St 2,3,4,5,6,7)

Und jetzt inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger and einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Übung (Partnerarbeit). Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, str. 7 příloha). (St 1 – St 2; St 3 – St 4)

1. Stundenabschluss

Wir haben heute viel diskutiert und geredet. Und jetzt machen wir Bilanz. Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. Byl müssen die Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit). (Üb. XVII, str. 7 příloha)

Ich bitte Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die Seite 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll und wie ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitte, wie finden Sie das heutige Thema unserer Stunde? (St 1,2,3,4) Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet? (studenti si vyberou emotikony - "5", -"4", - "3" a analyzují svou práci ve třídě, hodnotí se). Pozdrav Danku! Ich danke Sie für die active Arbeit! Alle haben heute viel und gut gearbeitet!

Hodina němčiny v 9. třídě

Téma: "Problémy dospívání"

Typ lekce: kombinovaná.

Cíle lekce:

Vzdělávací: reprodukce znalostí získaných v předchozích hodinách;

Vzdělávací: pěstovat připravenost studentů ke spolupráci;

Rozvojová: příprava studentů na sestavení monologu na téma.

Rozvíjení zájmu o předmět pomocí přístupu systémová aktivita;

Příběh o problémech mladých lidí a způsobech jejich řešení.

Vybavení lekce: počítač, plátno, projektor, tabule, kartičky s úkoly, učebnice.

Během vyučování

Začátek lekce. Organizace času.

Guten Tag, meine liebe! Heute sprechen wir zum Thema "Probleme der Jugendlichen". Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabe U zátka 9 Seite 94. Jetzt schreiben wir das Datum. Byl fallt ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort.

Dobrý den, moji drazí! Dnes budeme hovořit na téma „Problémy teenagerů“, ale nejprve si zapíšeme domácí práce: cvičení 9 strana 94. Nyní si číslo zapišme. Co vás napadne, když vidíte toto datum? Rozdělte to na písmena.

Hra je hledání. Najděte partnery pro dialog. Suchspiel. Sucht Geschprachspartner. (Rozdejte kartičky s úkoly: otázky a odpovědi).

Práce ve skupinách. Gruppenarbeit. Nennnt 3 Gemeinsamkeiten. Vyjmenuj 3 společné rysy.

Najděte na mapě Německa město, které byste chtěli navštívit. Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren. V Gedanken, naturlich.

Stanice A a B. 2 týmy jmenují problémy mládeže v Německu (A) a Rusku (B). Porovnejme, co jsme jmenovali. Pokud problém pojmenuje tým A, tým B jej nepojmenuje. Jetzt haben wir 2 Stationen A und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland.

Nyní se podívejme na úryvek z filmu a odpovězme na otázku: "Co má tahle dívka za problém?" Sehen wir jetzt den Film an. Welches Problem hat dies Madchen?

Pojďme pracovat s učebnicí. Cvičení 10 strana 95. Co má Ilsa za problém? Arbeiten wir mit dem Lehrbuch. Ubung 10 Strana 95. Welches Problem hat Ilse?

Závěrečná fáze lekce. Pojďme si to shrnout. Jeptiška byla haben wir heute gemacht? Haben wir die Worter wiederholt? Haben wir die Fragen beantwortet? Haben wir mit dem Film and mit dem Text gearbeitet? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet und gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt euro Stimmung? Zeigt mit Kartchen. co jsme dnes dělali? Zopakovali jsme slova? Odpověděli jsme na otázky? Pracovali jsme s filmem a textem? Můžeme nyní mluvit o problémech mladých lidí? Dnes jste pracovali dobře a dostáváte dobré známky. Jakou barvu máš teď náladu? Ukaž karty.