Ανάλυση συλλαβών, λέξεων, φράσεων με ήχο και γράμμα e. Ήχος, γράμμα Ε

Γεια σας αγαπητοί μου αναγνώστες!

Συνεχίζω την ενότητα μάθετε γράμματακαι σήμερα φωνήεν γράμμα "Ε". Είναι δύσκολο για τα παιδιά να βρουν λέξεις για αυτό το γράμμα, γι' αυτό προτείνω να βοηθήσω πρακτικό υλικό, όπως πάντα λέξη τέχνης, παιχνίδια.

Αλλά προτείνω να ξεκινήσω με την ιστορία του G. Yudin "Ecavators". Είστε ήδη εξοικειωμένοι με τέτοιες εργασίες, διαβάστε την ιστορία και καλέστε το παιδί να θυμηθεί όλες τις λέξεις με τον ήχο "E"

ΕΚΣΚΑΦΕΣ

Χθες ο Έντικ με έπεσε από τον πέμπτο όροφο.

Ρίξτε τις ετικέτες σας! - ουρλιάζει. – Έχουμε μια πραγματική κυλιόμενη σκάλα στην αυλή μας!

Λέω:

- Ένας εκσκαφέας, πιθανώς, οι κυλιόμενες σκάλες είναι μόνο στο μετρό.

Τρέξαμε έξω στην αυλή, και υπάρχει πραγματικά ένας εκσκαφέας. Το μοτέρ λειτουργεί, αλλά ο εκσκαφέας έχει πάει κάπου. Ανεβήκαμε αργά στην καμπίνα. Και ο Έντικ το πήρε και κατά λάθος άγγιξε κάποιο είδος λαβής. Ο εκσκαφέας συσπάται ξαφνικά, πώς πάει! Και μπροστά είναι ένας ηλεκτρικός πόλος. Εκσκαφέας σε αυτήν την κολόνα - r-r-time! Στύλος στο πλάι - δύο !!! Και όλα τα καλώδια έσπασαν. Σε ολόκληρο το σπίτι μας, το ρεύμα έσβησε αμέσως και σταμάτησαν να λειτουργούν τα ηλεκτρικά σίδερα, τα ψυγεία, οι ηλεκτρικές σκούπες, οι τηλεοράσεις και ό,τι κινούνταν με ρεύμα.

Τότε ο οδηγός του εκσκαφέα ήρθε τρέχοντας, φώναξε και μας έδιωξε από την καμπίνα. Και το βράδυ ήρθε ο μπαμπάς και... Λοιπόν, δεν με ενδιαφέρει καθόλου να το θυμάμαι αυτό.

Μετά την ανάγνωση, μην βιαστείτε το παιδί, προσφερθείτε πρώτα να εκφράσει τη γνώμη του, συζητήστε το νόημα των ακατανόητων λέξεων. Στη συνέχεια προσφέρετε να θυμάστε όλες τις λέξεις με τον ήχο "E"

Γράμμα "Ε"

Χαρούμενα Ποιήματα

Η Emu είναι μια στρουθοκάμηλος με μακριά πόδια, η Emu είναι περήφανη, η Emu είναι αυστηρή. Αν και δεν μπορεί να πετάξει, Δεν το μετανιώνει. Γράμμα μιστο ΑΠΟθαύματα Είναι σαν να κοιτάζεσαι στον καθρέφτη. Υπάρχει σίγουρα ομοιότητα Μόνο που δεν υπάρχει γλώσσα. Α. Σιμπάεφ Μιλάω για μια στρουθοκάμηλο, για την Έμα, Θα σου έγραφα ένα ποίημα Αλλά δεν το καταλαβαίνω: Είναι emu ή είναι emu;! Αυτό το κουμπί και η δαντέλα - Ηλεκτρικό κουδούνι. Αντηχεί εδώ κι εκεί Η Ηχώ περνάει μέσα από τα βουνά. Ηχώ, θα κατέβεις εδώ; Ηχώ ήσυχα: «Ναι-ναι-ναι-α!». Πήρα το τόξο και φώναξα: - Ε! Τώρα θα εκπλήξω τους πάντες! Τράβηξε πιο σφιχτά την πλώρη Ναι, το βέλος κόλλησε ξαφνικά! Και όλοι γύρω είπαν: Ε. Ταρλαπάν

Πάνω από τα λιβάδια στο γαλάζιο Ένα γράμμα πετάει μι.Είναι χελιδόνι την άνοιξη Επιστρέφει σπίτι. V. Stepanov Έσπευσε πιο ελαφρύ από χνούδι Σε ομαλή, ομοιόμορφη πίστα Και είδε το γράμμα μι, Παρόμοιο με ένα αυτί. - Μητέρα! - ακούστηκε από το λόφο. Η ηχώ θα φωνάξει επίσης: "Μα-α-α!" Ήταν το μωρό που φώναξε τη μητέρα, Ηχώ, σε ποιον φωνάζεις; Γράμμα μιδεν φοράει γούνα Γράμμα μι- ηχώ του δάσους. μι– ηλεκτρονικός εντοπιστής. Ξέρει από τον ήχο Όπου στην ομίχλη τη σκοτεινή νύχτα Το αεροπλάνο πετάει. Λ. Στεπάνοφ Αναζητούμε μια ηχώ από όλη την απόσπαση: Ηχώ που είσαι; - Δίπλα! Δίπλα! - Ηχώ! Ηχώ! Εδώ είναι η διασκέδαση! Λοιπόν, το δασικό μονοπάτι Περπατά-περιπλανάται μαζί σου ηχώ Αόρατη καθημερινή.

Παιχνίδια

Το παιχνίδι "Ποιος είναι προσεκτικός;".

1. Βρείτε τον ίδιο ήχο στις λέξεις: οθόνη, βιβλιοθήκη, ποτηράκι, κυλιόμενη σκάλα.

2. Διαβάστε το όνομα του κοριτσιού από τους πρώτους ήχους των λέξεων: εκσκαφέας, μπάλα, αρκούδα, λεωφορείο. (Έμμα.)

3. Χτυπήστε τα χέρια σας μια φορά όταν ακούσετε τον ήχο [ ε] σε λέξεις: δέντρο, φούστα, ιτιά, δρυοκολάπτης, μονάδα, εύρηκα, βούρτσα, αν, αυτό, ασανσέρ, εκδρομή, ηλεκτρισμός, παιδιά, εποχή, ηχώ.

Το παιχνίδι "Ποιος είναι περισσότερο;".

Σκεφτείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με τον ήχο [ ε].

Απάντηση: ευκάλυπτος, ισημερινός, σκίτσοκαι τα λοιπά.

Το παιχνίδι "Συλλαβική δημοπρασία".

Συνέχισε τις λέξεις.

Έλε… (- βατόρ), es ... (- kiz), είναι... (- φέτα), αεροπλάνο… (- πυρήνας), επί… (- Αυτό), κάνω… (- Αυτό).

Παιχνίδι με ομοιοκαταληξία.

Βρείτε μια ομοιοκαταληξία για τη λέξη πάτωμα.

Απάντηση: καλύβα, συνονθύλευμα, εγκατάσταση, τοπίο, αποχέτευση.

Το παιχνίδι "Πες μου μια λέξη."

Παιχνίδι μαγικής αλυσίδας.

1. Γυρίστε πάτωμασε σπίτι:

Απάντηση: Δάπεδο - θερμότητα - καρπούζι - δόντι - πλαϊνό - κωδικός - σπίτι.

2. Δημιουργήστε αλυσίδες λέξεων στις οποίες όλες οι λέξεις περιέχουν το γράμμα «ε».

Ελαστικό - καναπεδάκι - σήτα.

Ηλεκτρολόγος - κανό - εξπρές - ειδώλιο - αεροδρόμιο - μακραμέ - εποχή - αλόη - πλήρωμα.

3. Ποιος σε λίγες στιγμές θα γυρίσει ηχώσε χορωδία?

Απάντηση: ηχώ - αυτί - αυτί - επευφημίες - σουτιέν - βόα - βόριο - χορωδία.

Παιχνίδι "Βρες τη λέξη".

Τι δεν - πάτωμα, ποτάμι, αψίδα.

Ελαστικό - γόμα, φάλαινα, τσιμπούρι, τελευταία.

Το παιχνίδι "σκάλα".

Παιχνίδι "Συμπλήρωσε τη λέξη."

Αυτό ( πάτωμα), πατήστε ( οθόνη), πατήστε ( εξπρές), δέμα ( πλήρωμα), Αθλητισμός
(εξαγωγή), εισιτήριο ( αναφορά), ταλαιπωρία ( στάδιο), όροφος ( Ερημητήριο).

Το παιχνίδι "Puzzle - Echo".

πρωταθλητής μάγειρας σφιγκτήρας φαγόπυρου

Δείτε αυτές τις λέξεις και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Ποιο λουλούδι απονεμήθηκε στον πρωταθλητή;

2. Τι πιάτο ετοίμασε ο μάγειρας;

3. Πώς λέγεται το υδάτινο ρεύμα κοντά στο οποίο φυτρώνει το φαγόπυρο;

4. Πού πέταξες το γιακά;

Απάντηση: παιώνια, αυτί, ποτάμι, υδρομασάζ.

Παιχνίδι "Σέττερ".

Φτιάξτε λέξεις από τα γράμματα της λέξης ηλεκτρική ατμομηχανή.

Απάντηση: χαντάκι, κάρο, βλέμμα, αιώνας, λιοντάρι, κλήση, σώμα, καλοκαίρι, ρεύμακαι τα λοιπά.

Σταυρόλεξο

1. Μια ουσία που καλύπτει τα δόντια.

2. Διαίρεση γραμμής Γηστο βόρειο και νότιο ημισφαίριο.

3. Άνθρωπος που ξέρει πολλά.

4. Εξαγωγή κάτι στο εξωτερικό.

5. Πλατφόρμα για εκτέλεση.

6. Αναπόσπαστο μέρος κάτι.

7. Αναπόσπαστο κομμάτι της τηλεόρασης.

Απάντηση: σμάλτο, ισημερινός, μελετητής, εξαγωγή, ικρίωμα, στοιχείο, οθόνη.

Παζλ

Ένας τυφλοπόντικας σκαρφάλωσε στην αυλή μας, σκάβει τη γη στην πύλη, ένας τόνος θα μπει στο στόμα της γης, Αν ο τυφλοπόντικας ανοίξει το στόμα του. (Εκσκαφέας.) - Χέρια-χέρια, Τι στη γη ψάχνεις; - Δεν ψάχνω τίποτα Σκάβω και σέρνω τη γη. (Εκσκαφέας.) ξύλινο πόδι, σοκολατένιο πουκάμισο, Λιώνω στον ήλιο Στο στόμα εξαφανίζομαι. (Εσκιμώος.) Σε ένα σκοτεινό δάσος, πίσω από κάθε πεύκο, Κρύβεται ένα υπέροχο θαύμα του δάσους. Φωνάξτε "ay" - και θα ανταποκριθεί. Γέλα και θα γελάσει. (Ηχώ.) Ζει χωρίς σώμα Μιλάει χωρίς γλώσσα Κανείς δεν το βλέπει, αλλά το ακούει. (Ηχώ.)

Η ίδια η άμαξα μας άνοιξε τις πόρτες. Μια σκάλα οδηγεί στην πόλη. Δεν πιστεύουμε στα μάτια μας: Όλοι στέκονται, αυτή πάει. (Κινούμενη κλίμακα.) Πέρασα τον ήλιο Για το παράθυρό σας κρεμασμένο από το ταβάνι, Έγινε διασκέδαση στο σπίτι. (Ηλεκτρική λάμπα.) Ανεβαίνουμε τις σκάλες Δεν χρειάζεται μαζί σου - Θαυματουργή σκάλα Τρέχει από μόνο του. (Κινούμενη κλίμακα.) Χωρίς αυτιά, αλλά ακούει Χωρίς στόμα, αλλά ουρλιάζοντας Δεν υπάρχει μυαλό, αλλά ξέρει όλες τις γλώσσες. (Ηχώ.) Γ. Βιέρου Ακου άκου Και δεν μπορώ να δω. (Ηχώ.)

Σας ευχαριστώ που επισκεφτήκατε τη σελίδα μου!

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #1

Θέμα: Ήχος και γράμμα e E.

Στόχοι:

1. Εισάγετε τους μαθητές στον ήχο φωνήεντος [e], γράμματα E e
2. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, την ανάλυση και τη σύνθεση ήχου.
3. Μάθετε να γράφετε κεφαλαία και πεζά e
4. Δημιουργήστε και βελτιώστε τις δεξιότητες ανάγνωσης.
5. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των λέξεων με τον ήχο Ε.
6. Χτίστε δεξιότητες ανάλυση ήχουκαι σύνθεση συλλαβών, ανάγνωση συλλαβών.
7. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
8. Καλλιεργήστε θετικά κίνητρα στη μάθηση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #2

Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος

ελέγξτε φίλε

Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;

Όλα είναι στη θέση τους,

Ολα ειναι καλά:

Βιβλία, στυλό και τετράδια.

Σήμερα έχουμε καλεσμένους, ήρθαν να δουν τι μάθατε αυτό το διάστημα

Παιδιά.

Περιμέναμε με αγωνία τους καλεσμένους,

Και όλοι είναι λίγο κουρασμένοι.

Μην κρίνετε πολύ σκληρά

Μάθαμε λίγο

Παιχνίδι "Μάντεψε το σφάλμα"

Αυτός που συνδέει τα μισά των γραμμάτων θα κάτσει να πει τι γράμμα πήραν;Δάσκαλος:

Παιδιά, ξέχασα να συστήσω έναν ακόμη καλεσμένο. Αυτή είναι μια κούκλα με κόκκινο φόρεμα. Θα μας βοηθάει σε όλο το μάθημα, αλλά δεν λέει το όνομά της, μου είπε ότι στο τέλος του μαθήματος τα ίδια τα παιδιά θα διαβάσουν το όνομά της και θα μάθουν το όνομά της.

1. Σε τι διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα;

Επανάληψη του παρελθόντος. Ενημέρωση γνώσης.

Σκοπός: Απομνημόνευση της γραφικής εμφάνισης των γραμμάτων. Συσχέτιση ήχων με γράμματα

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #3

Παιχνίδι "μισό γράμμα"

1. Μόλις τα γράμματα πήγαν βόλτα, ξαφνικά έτρεξε ένα σύννεφο, άρχισε να βρέχει. Τα γράμματα είναι κρυμμένα κάτω από κόκκινες και μπλε ομπρέλες. Μόνο τα κάτω μισά των γραμμάτων είναι ορατά.
2. - Ποια είναι τα γράμματα που κρύβονται κάτω από την κόκκινη ομπρέλα; Γιατί; Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα;

1. - Και τι γράμματα κρύβονται κάτω από τη μπλε ομπρέλα; Γιατί; Ποιοι ήχοι ονομάζονται σύμφωνα;

Κάτω από ποια ομπρέλα κρυβόταν ο καλεσμένος μας; Γιατί; (το όνομά της αρχίζει από φωνήεν)

V l m k s h o a y

Διαφάνεια #4

Ανάγνωση δίγραμμων ανοιχτών ευθειών συλλαβών.

Ο ήλιος βγήκε, τα φωνήεντα βγήκαν στον ήλιο.

Διαβάστε τα γράμματα

1. Χορωδία
2. μεμονωμένα.

Τα σύμφωνα λέγονταν.

1. Τι σχηματίζουν τα σύμφωνα με τα φωνήεντα;

(συλλαβές)

διαβάστε τις συλλαβές που προκύπτουν.

1. Χορωδία
2. μεμονωμένα.

Β Α

X O

K U

Γ Υ

διαφάνεια αριθμός 5

Διαβάζοντας λέξεις.

Σκοπός: διαμόρφωση της ικανότητας ανάγνωσης λέξεων.

- τι μπορεί να αποτελείται από συλλαβές; Έτσι πλησίασαν τα γράμματά μας το δάσος, άρχισαν να παίζουν με τις λέξεις. Διαβάστε τις λέξεις που λάβατε.

Είμαστε l

μα λα

Κούκλα

u pa la

διαφάνεια αριθμός 6

Έπαιξε κρυφτό. Τα φωνήεντα ήταν κρυμμένα. Εισαγάγετε φωνήεντα.

V-v-O A

1. Διαβάστε ποια είναι η λέξη;

1. Γιατί αυτές οι λέξεις γράφονται με κεφαλαία;

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7

Τα σύμφωνα άρχισαν να κρύβονται. Εισαγάγετε σύμφωνα σε λέξεις.

U - - a έως k l

1. Διάβασε τη λέξη που πήρες.

Εισαγωγή στο μάθημα.

Τα γράμματα μπήκαν στο δάσος και χάθηκαν.

1. Δείξτε πώς χάθηκαν τα γράμματα στο δάσος.

Τα παιδιά μιλούν και δείχνουν.

Τα γράμματα πήγαν πολύ μέσα στο δάσος και χάθηκαν.

Χαμένα γράμματα στο δάσος (λυπημένα)

Όλοι ούρλιαξαν άι (δυνατά)

Κανείς δεν απαντά (δυστυχώς) μόνοηχώ αντηχεί

Η ηχώ μας σε εμάς επιστρέφει (ήσυχα) ω! Αι!

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8

Διαβάζοντας ένα ποίημα σε μια διαφάνεια

1. Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη ηχώ;

(ανακλώμενος ήχος)

1. ποιος άκουσε την ηχώ και που;
2. Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη ηχώ;

Το θέμα του μαθήματος.

1. Πείτε τον ήχο στο ρεφρέν
2. μεμονωμένα
3. Τι σήμα υποδεικνύεται;

Χαρακτηριστικό γνώρισμα.

1. Περιγράψτε τον ήχο

Φωνήεν

Η πρώτη σειρά δείχνει τη σκληρότητα του συμφώνου

διαφάνεια 9.

Εμφάνιση επιστολών.

1. Ο ήχος e συμβολίζεται με το γράμμα e

e– Γράμμα Ε με τεράστιο στόμα
Και τεράστια γλώσσα.
Γεια - γκέι! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει.
Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα!

διαφάνεια 9.

Στοιχείο προς στοιχείο ανάλυση μιας επιστολής.

Ποια είναι τα στοιχεία του γράμματος e;

Από τα δύο - το αριστερό ημι-οβάλ και μια μικρή οριζόντια γραμμή.

Ποιο γράμμα έχει το ίδιο ημιοβάλ στην ορθογραφία του;

Διαφάνεια αριθμός 10.

Σύγκριση γραμμάτων ε και σ.

«Το γράμμα e on s θαυμάζει, σαν να κοιτάζει σε έναν καθρέφτη. Υπάρχει σίγουρα ομοιότητα, μόνο που δεν υπάρχει γλώσσα!».

1. Πώς μοιάζουν αυτά τα γράμματα;

Ημιοβάλ

1. τι τους κάνει να διαφέρουν μεταξύ τους.

ΑΠΟ δεξιό ημιοειδές, χωρίς οριζόντια γραμμή

μι αριστερά ημιοβάλ, υπάρχει μια οριζόντια γραμμή.

Εργασία αλφαβήτου.

Ας δείξουμε στους καλεσμένους μας πώς διαβάζουμε.

1. Ανοίξτε το αστάρι, θα διαβάσουμε τις συλλαβές και τις λέξεις.

Ανάγνωση συλλαβών και λέξεων.

1. Δάσκαλος
2. Χορωδία
3. μεμονωμένα

Τι έχουμε διαβάσει;

συλλαβές

Οι λέξεις.

Συζήτηση για την εικόνα του αστάρι.

1. Κοιτάξτε την έγχρωμη εικόνα στο αστάρι.
2. Ποιος είναι στην φωτογραφία?
3. Τι κάνουν τα παιδιά?
4. Τι παιχνίδι πλένει το κορίτσι;
5. Τι παιχνίδι πλένει το αγόρι;
6. Ποιον θα είναι η ιστορία;

Διαβάζοντας μια ιστορία.

δάσκαλος

Θα διαβάσω την ιστορία, κι εσύ άκουσε προσεκτικά, για να τη διαβάσεις κι εσύ σωστά και εκφραστικά, προσπάθησε να παρακολουθήσεις με τα μάτια σου εκεί που διάβασα.

Μιλώντας για το περιεχόμενο της ιστορίας

Πώς λεγόταν το κορίτσι;

Πώς λεγόταν το αγόρι;

Διαβάζοντας την ιστορία στους μαθητές.

1. Με αλυσίδα λέξεων
2. . Προσφορές.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ.

διαφάνεια αριθμός 12

ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ Εε

Τώρα θα μάθετε πώς να γράφετε το γράμμα που σημαίνει τον ήχο e

διαφάνεια αριθμός 13

1. Εμφάνιση στον πίνακα από τον δάσκαλο

Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα e κάτω από την επάνω γραμμή, από αριστερά προς τα δεξιά γράφουμε ένα ημιοβάλ. Αγγίζοντας την επάνω γραμμή, χαμηλώστε την ημιοβάλ γραμμή προς τα κάτω, στρογγυλοποιήστε προς τα αριστερά, αγγίζοντας την κάτω γραμμή, συνεχίστε την ομαλή γραμμή προς τα δεξιά, διασχίστε το ημιοβάλ κάτω από τη μέση της γραμμής εργασίας.

διαφάνεια αριθμός 14

Εμφάνιση επιστολής στη διαφάνεια.

1. Έδειξε προθυμία
2. Κοιτάξτε την οθόνη και γράψτε πεζά e στον αέρα.
3. Γράψε στο σημειωματάριό σου, ακολουθώντας το σχέδιο, ένα πεζό γράμμα e στο τέλος της γραμμής
4. γράμμα ε

διαφάνεια αριθμός 15

Κεφαλαίο γράμμα Ε.

Δείχνω, κοιτάς προσεκτικά.

Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα Ε πάνω από τη μέση της γραμμής που δεν λειτουργεί, από αριστερά προς τα δεξιά γράφουμε ένα ημιοβάλ. Αγγίζοντας τον πρόσθετο χάρακα, χαμηλώστε την ημιοβάλ γραμμή προς τα κάτω, στρογγυλοποιήστε προς τα αριστερά αγγίζοντας τον κάτω χάρακα. γράφουμε το δεύτερο στοιχείο - μια οριζόντια γραμμή, κάτω από τη μέση της γραμμής εργασίας.

Εμφάνιση επιστολής στη διαφάνεια. Νο. 12

Ας γράψουμε ένα κεφαλαίο γράμμα στον αέρα, κοιτάζοντας την οθόνη.

Γράψτε e στο τέλος της γραμμής.

Γράμμα συλλαβών.

Γράψτε τις συλλαβές σύμφωνα με το μοντέλο. –

Συνταγογραφούμε συλλαβές χωρίς διακοπή.

et, ε

Τι λέει ένας άνθρωπος όταν πέτυχε.

Συλλαβή γράμματος ε.

Προσθέστε στη συλλαβή ε το φωνήεν ω, τι λέξη πήρατε;

Ολίσθηση

Εργασία στο ταμείο

Ανάλυση ήχου-γράμματος της λέξης ηχώ

Διαδώστε στα ταμεία με σήματα και γράμματα

Εξέταση.

1. Χωρίστε τη λέξη ηχώ σε συλλαβές.
2. ονομάστε την πρώτη συλλαβή
3. ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή
4. ονομάστε τον πρώτο ήχο
5. φωνήεν ή σύμφωνο
6. Τι σήμα υποδεικνύεται.
7. Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος;
8. φωνήεν ή σύμφωνο
9. Φωνή ή κωφός
10. σκληρό ή μαλακό
11. Ονομάστε τον τρίτο ήχο.
12. φωνήεν ή σύμφωνο;

Χωρίς να κλείσετε το ταμείο, στο αστάρι, σημειώστε τη λέξη σε ένα τετράδιο, υπαγορεύοντας στον εαυτό σας.

Λέξη στον πίνακα.

Στιγμή έκπληξη.

1. Εισαγάγετε το γράμμα που λείπει στη λέξη και θα μάθετε το όνομα της κούκλας φιλοξενούμενης μας.
2. Για να εμφανιστεί ο καλεσμένος στην τάξη, τραγουδήστε ένα τραγούδι για την ηχώ.
3. Η Έμμα έφερε το καρτούν Echo. Δεν θα έχουμε χρόνο να δούμε την τάξη, κοιτάξτε την προετοιμασία.

Περίληψη του μαθήματος.

Με ποιον ήχο είστε εξοικειωμένοι;

Τι γράμματα έμαθες να γράφεις;

Θέμα: Ήχος [E]. Το γράμμα «Ε».

Στόχος: μάθετε τον ήχο [e], διδάξτε να διαβάζετε το γράμμα "Ee"

Ξέρω: χαρακτηρισμός του ήχου [e], γράφοντας το τυπωμένο γράμμα "Ee".

Καταλαβαίνουν: ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος, ενός φωνήεντος από ένα σύμφωνο

Ισχύουν: επισημάνετε τον ήχο [Ε] με λέξεις, χαρακτηρίστε τον

Ανάλυση: ανάλυση συλλαβών-ήχων ανάλυσης λέξης, πρότασης και κειμένου.

Σύνθεση: σύνθεση λέξεων με τον ήχο [ε], προτάσεις, ανάγνωση ποιημάτων, αινίγματα.

Βαθμός: γνώση για τον ήχο [ε] και το γράμμα Εε για ανάγνωση και γραφή.

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργ. στιγμή
2. Επανάληψη
3. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος
4. [μι].
6. Επιστολή δουλειά.
7. Ενοποίηση.
8. Γενίκευση.
9. Αποτελέσματα μαθήματος.
10. Οργ. στιγμή.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων :

1 .Οργάνωση χρόνου.

Γεια σας παιδιά! Με λένε Anastasia Vladimirovna και σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ανάγνωσης.

Ελέγξτε τις καρέκλες σας για άνετο κάθισμα. Κάθισε. Βάλτε τα πόδια σας ψηλά.

Προσοχή! Δείτε το φίλε
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα!

Βιβλία, στυλό και τετράδια;
Έχουμε αυτό το σύνθημα:
Όλα όσα χρειάζεστε στα χέρια σας!

2. Επανάληψη.

Ποια γράμματα έχετε ήδη μάθει; (α, ω, ε, και,)

Τι ήχους αντιπροσωπεύουν;

Τι είναι αυτοί οι ήχοι; (φωνηέντη)

Σε τι διαφέρουν τα φωνήεντα από τα σύμφωνα; (όταν σχηματίζονται, η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδια, τα φωνήεντα σχηματίζονται με τη βοήθεια φωνής, μπορούν να τραγουδηθούν).

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε έναν άλλο ήχο.

[μι].

Τώρα κοιτάξτε τον μαυροπίνακα και προσδιορίστε την ιστορία στην οποία δίνεται η εικονογράφηση.

Φυσικά, αυτό το παραμύθι λέγεται «Thumbelina». Γράφτηκε από τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (έκθεση βιβλίου).

Ακούστε τώρα ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι:

«Το χελιδόνι κατέβηκε και έβαλε το κορίτσι σε ένα φαρδύ πέταλο. Ποιο είναι όμως το θαύμα; Στο κύπελλο του λουλουδιού ήταν ένα ανθρωπάκι, τόσο φωτεινό και διάφανο, σαν να ήταν φτιαγμένο από κρύσταλλο ή πρωινή δροσιά. Τα ελαφριά φτερά έτρεμαν πίσω από τους ώμους του, μια μικρή χρυσή κορώνα άστραφτε στο κεφάλι του και δεν ήταν μεγαλύτερος από τη δική μας Ανθρακούχα. Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.

Όταν το χελιδόνι πέταξε μέχρι το λουλούδι, το ξωτικό τρόμαξε σοβαρά. Τελικά ήταν τόσο μικρός, και το χελιδόνι ήταν τόσο μεγάλο!

Ποιος ήταν ο φίλος της Thumbelina; (Ξωτικό)

Και ποια είναι τα ξωτικά; (Τα ξωτικά είναι μικροί παραμυθένιοι άντρες με φτερά).

Ας ξεχωρίσουμε τον πρώτο ήχο στη λέξη «ξωτικά». ([μι])

Τι ήχος είναι - φωνήεν ή σύμφωνο;

Και πώς το μαντέψατε; (Ένα φωνήεν, αφού κατά τον σχηματισμό του η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδια, οι ήχοι φωνηέντων σχηματίζονται με τη βοήθεια φωνής, μπορούν να τραγουδηθούν).

Προφέρετε τον ήχο [e], παρακολουθήστε την προφορά ..

Γυρίστε ο ένας στον άλλο και κοιτάξτε τη θέση της γλώσσας, τα χείλη όταν προφέρετε τον ήχο.

Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τον νέο ήχο [E] και θα μάθουμε ποιο γράμμα υποδεικνύεται στο γράμμα.

1. Ας παίξουμε λίγο:

Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [Ε] στις λέξεις: δέντρο, ποιητής, αν, ηλεκτρισμός, βούρτσα, αυτό, φούστα, εκδρομή, ιτιά, παιδιά, ηχώ.

6. Εργαστείτε με ένα γράμμα.

Και ποιο γράμμα δηλώνει τον ήχο [e] στο γράμμα; (αναρτάται κάρτα με το γράμμα Ee).

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε;

Ας μάθουμε ένα μικρό ποίημα για το γράμμα Ε.

Λοιπόν, πρώτα ακούστε με προσεκτικά.

Στόμα ανοιχτό στα αυτιά

Το γράμμα Ε έλεγε: "Γεια!"

Ρε γκέι! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει,

Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα.

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε; (Αν κοιτάξετε το ανοιχτό στόμα από το πλάι, από το οποίο βγαίνει η γλώσσα).

Ας επαναλάβουμε στο ρεφρέν.

Με ποιες λέξεις ακούσατε ακόμα τον ήχο [e]; (Γεια σου γκέι)

Τι φαίνεται στην εικόνα στα αριστερά; (Εκσκαφέας). Σε τι χρησιμεύει ο εκσκαφέας; (σκάψτε το έδαφος)

Γιατί απεικονίζεται στη σελίδα με το γράμμα Ε; (Ξεκινά με τον ήχο e, με το γράμμα Ε, ο κάδος μοιάζει με το γράμμα Ε.)

Γιατί έχουμε 2 κεφαλαία γράμματα Ε; (Μεγάλο και μικρό).

Πότε θα χρησιμοποιήσουμε το κεφαλαίο γράμμα Ε; (Γράψτε την αρχή της πρότασης και τα κύρια ονόματα).

Fizminutka.

Τα σύννεφα της βροχής έχουν φτάσει
Λέι βροχή - Λέι! (Τα χέρια τεντωμένα, οι παλάμες προς τα κάτω.
Οι σταγόνες της βροχής χορεύουν, κουνούν τα χέρια τους, πατάνε
Σαν ζωντανοί, με τα πόδια τους.)
Πιείτε, σίκαλη, πιείτε!
Και η σίκαλη, γέρνει προς την πράσινη γη,
Πιες, πιες, πιες
Και η ζεστή βροχή είναι ανήσυχη
Χύνει, χύνει, χύνει! (Σκύψε, κάτσε.)

7. Διόρθωση.

Και τώρα θα μαντέψουμε το rebus. (emu) (η φωτογραφία έχει αναρτηθεί)

Πώς το μαντεψες?

Ποιος είναι emu; (Το Emu είναι συγγενής της στρουθοκαμήλου. Το ύψος της είναι 180 εκατοστά, είναι το μεγαλύτερο πουλί μετά τη στρουθοκάμηλο)

(Στον πίνακα - ένα σχήμα λέξεων). Ας προσδιορίσουμε με τη βοήθεια της παλάμης πόσες συλλαβές έχει η λέξη. (2)

Πώς προσδιορίζουμε τον αριθμό των συλλαβών; (Πόσα φωνήεντα σε μια λέξη, τόσες συλλαβές).

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; Τι ήχος είναι - φωνήεν ή σύμφωνο; Γιατί;

Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; (2). Οι οποίες? ([μου]).

Ας δώσουμε την έμφαση: uh-emu. Σε ποια συλλαβή πέφτει; (1) Άρα ο ήχος [e] είναι κρουστικός.

1. Το παιχνίδι "The Third Extra".

Αναζητήστε το εικονίδιο "Σκέψου...". Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τρίτο επιπλέον". Ποιος είναι στις φωτογραφίες; (…)

Τι έχουν κοινό? (Των ζώων)

Ποια εικόνα λείπει και εξηγήστε γιατί. (Emu, καθώς είναι πουλί)

Εξετάστε τα ηχητικά μοτίβα. Ας τα διαβάσουμε. Βάλτε έναν δείκτη κάτω από τον πρώτο. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. ΕΛΙΑ δερματος. Κάτω από το δεύτερο. ... Κάτω από το τρίτο. Συγκρίνετε ηχητικά σχήματα. Και μεταξύ αυτών, ποιο είναι περιττό; (3ον, επειδή το 1,2 είναι το ίδιο, έχουν 4 ήχους και 1 συλλαβή, και στην τρίτη έχουν 3 ήχους και 2 συλλαβές· και στην τρίτη λέξη υπάρχει ήχος [ε], αλλά όχι σε άλλες).

Μπράβο, πολύ καλά σκέφτεσαι.

1. Σχεδιάζοντας το ηχητικό σχήμα της λέξης.

Μαντέψτε το αίνιγμα: «Κανείς δεν τον έχει δει, αλλά όλοι έχουν ακούσει» (Ηχώ)

Τι είναι η «ηχώ»; (Η ηχώ είναι ένα φαινόμενο στη φύση, όταν ένα άτομο ουρλιάζει δυνατά, ο ήχος του επιστρέφει σε αυτόν και ακούγεται πολύ μακριά)

Ας το φτιάξουμε μαζί ηχητικό σχήμααυτή η λέξη. Ανοίξτε το σημειωματάριό σας για εκτύπωση. Κάντε ένα βήμα πίσω 4 κελιά προς τα κάτω, 2 στα αριστερά. Βάλε ένα σημείο.

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει, ποιους; Πάρτε ένα κόκκινο μολύβι. Σχεδιάστε τον πρώτο ήχο.

Δεύτερη συλλαβή; Από τι ήχους αποτελείται; (μ-σύμφωνο, σκληρό· υ-φωνήεν). Σχεδιάστε μια συλλαβή.

Έχω 2 διαγράμματα στον πίνακα. Ποιο σχέδιο ταιριάζει στα λόγια μας; Ελέγξτε αν έχετε. Ποιος το έχει καταλάβει καλά;

Κυκλώστε τις συλλαβές με ένα απλό μολύβι. Δώστε έμφαση. …, κάντε το στον πίνακα.

1. Εκτύπωση του γράμματος e.

Ποιο είναι το γράμμα για τον ήχο e; (Γράμμα Ε).

Δείτε πώς πληκτρολογώ το γράμμα. Υποχωρώ 1 κελί από τον 1ο ήχο, γράφω ημιοβάλ και οριζόντια γραμμή. Το γράμμα δεν έχει κλίση.

Πάρτε ένα στυλό. Ας γράψουμε στον αέρα: και-χρόνος-και-και. Πληκτρολογήστε το γράμμα κάτω από το διάγραμμα.

1. Εργαστείτε για τη λεξιλογική σημασία των λέξεων.

Μαντέψτε τους γρίφους: Φοράει μπαούλο, όχι ελέφαντα.

Αλλά είναι πιο δυνατός από τον ελέφαντα.

Αντικαθιστά εκατοντάδες χέρια.

Χωρίς φτυάρι, αλλά σκάβοντας.

Το ίδιο το βαγόνι μας άνοιξε τις πόρτες, (εκσκαφέας)

Οι σκάλες οδηγούν στην πόλη.

Δεν πιστεύουμε στα μάτια μας:

Όλα στέκονται, φεύγει. (Excalator)

Τώρα δεν θα μπερδέψετε αυτές τις λέξεις; Πείτε στους γονείς σας στο σπίτι πώς να τα χρησιμοποιούν σωστά.

1. Ξετυλίγοντας το ακροφωνικό σχήμα και διαβάζοντας ποίηση.

Μαντέψτε τον τίτλο στη σελίδα 75. Πώς θα το κάνουμε αυτό;

Επιλέξτε τον πρώτο ήχο και δημιουργήστε μια λέξη από αυτούς. (Ποίηση)

Τι είναι οι στίχοι; Σε τι διαφέρουν από την ιστορία, δηλ. από πρόζα; (Ρυθμικό, αναδιπλούμενο).

Διαβάζει ..., και όλοι παρακολουθούν στενά.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν. Βάλτε ένα μαρκαδόρο στην αρχή του ποιήματος.

Ποιος είναι ο πιο συνηθισμένος ήχος σε αυτό το ποίημα; (ήχος [α]).

Ποιο γράμμα το αντιπροσωπεύει; (Το γράμμα α).

Σε τι διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα; (Ακούμε τον ήχο, αλλά γράφουμε το γράμμα).

Υπογραμμίστε το κεφαλαίο Α. Γιατί χρησιμοποιείται; (Στην αρχή της πρότασης και στο όνομα του κοριτσιού).

Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι φαίνεται σε αυτό; Λέγω

...διαβάστε το ποίημα. Μπράβο, πολύ εκφραστικό.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Ποιο γράμμα ψάχνουμε σε αυτό το ποίημα; (Ο). Υπογραμμίστε το γράμμα Ο με ένα απλό μολύβι.

Σε τι χρησιμεύει το κεφαλαίο γράμμα; (Για να σηματοδοτήσει την αρχή μιας γραμμής στην ποίηση).

Τι φαίνεται στην παρακάτω εικόνα; Πες συνδεδεμένος. (Η πάπια φωνάζει τα παπάκια. Τα παπάκια κολυμπούν, βουτούν, κρύβονται από τη μητέρα τους. Η μαμά πάπια είναι θυμωμένη.).

Διάβασε το κείμενο.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Τι ήχος ακούγεται συχνά; Τι τονίζουμε; (γράμμα y).

Διαβάστε τον παρακάτω στίχο.

Τι είναι οι «βελονιές»; Βρείτε τα στην εικόνα.

Ποιο γράμμα υπογραμμίζουμε; (ΚΑΙ). Τι ήχο αντιπροσωπεύει; (Ήχος [και]).

Ποιο γράμμα θα δούμε στο τελευταίο τετράστιχο; (Ε)

Ανάγνωση ....

Βρείτε λέξεις με ήχο [e]. Τι γράμμα είναι; (Ε, και στις λέξεις "θηρίο", ... - το γράμμα Ε).

Ναι, αυτό είναι το μυστικό του γράμματος Ε, που θα μάθετε στα παρακάτω μαθήματα.

1. Γενίκευση.

Ποιο παραμύθι θυμηθήκαμε στην αρχή του μαθήματος; (Τουμπελίνα).

Ποιος άλλος ήταν εκτός από την Thumbelina; (Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.)

Ας κάνουμε ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης σε τετράδια για εκτύπωση. Πόσες λέξεις σε μια πρόταση, ας μετρήσουμε; (4) …, κάντε ένα διάγραμμα στον πίνακα. Σχόλιο. (Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με κεφαλαία.)

Πρέπει να μπει τελεία στο τέλος της πρότασης.)

Ελεγχος. Το έχουν όλοι;

Ποιες λέξεις περιέχουν το γράμμα e; Μεγάλο ή μικρό?

Πληκτρολογήστε το γράμμα Ε κάτω από τις λέξεις που είναι. (Το ύψος του κεφαλαίου είναι 2 κελιά) Να θυμάστε ότι το τυπωμένο γράμμα δεν έχει κλίση. …, πήγαινε στον πίνακα.

Ελεγχος.

Το έκαναν όλοι;

Μπράβο!!

1. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Παιδιά τι ήχο μελετήσαμε σήμερα; [μι].

Τι γράμμα; (Ε)

Τι λόγια συναντήσατε; Μιλήστε για αυτό στο σπίτι.

1. Οργάνωση χρόνου.

Δούλεψες πολύ καλά σήμερα. Θέλω ιδιαίτερα να επισημάνω….

Κλείστε το ABC και τη μολυβοθήκη. Βάλτε το στον χαρτοφύλακά σας.

Το μάθημα τελείωσε.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

GBOU SPO Κολλέγιο ΕκπαίδευσηςΝο. 1 im. ΣΤΟ. Νεκράσοφ

Περίληψη ενός δοκιμαστικού μαθήματος γραμματισμού

στην 1η δημοτικού

μαθητές των ομάδων 2-10

Νικολάεβα Αναστασία

Θέμα: «Θέμα: Ήχος [Ε]. Γράμμα "Ε"

Θέμα : Ήχος [E]. Το γράμμα «Ε».

Στόχος : μάθετε τον ήχο [e], διδάξτε να διαβάζετε το γράμμα "Ee"

Ξέρω : χαρακτηρισμός του ήχου [e], γράφοντας το τυπωμένο γράμμα «Εε».

Καταλαβαίνουν : ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος, ενός φωνήεντος από ένα σύμφωνο

Ισχύουν : επισημάνετε τον ήχο [Ε] με λέξεις, χαρακτηρίστε τον

Ανάλυση: ανάλυση συλλαβών-ήχων ανάλυσης λέξης, πρότασης και κειμένου.

Σύνθεση: σύνθεση λέξεων με τον ήχο [ε], προτάσεις, ανάγνωση ποιημάτων, αινίγματα.

Βαθμός : γνώση για τον ήχο [ε] και το γράμμα Εε για ανάγνωση και γραφή.

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργ. στιγμή
2. Επανάληψη
3. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος
4. Επεξήγηση νέου υλικού. Απομόνωση και χαρακτηρισμός ήχου[μι].
5. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
6. Επιστολή δουλειά.
7. Ενοποίηση.
8. Γενίκευση.
9. Αποτελέσματα μαθήματος.
10. Οργ. στιγμή.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Γεια σας παιδιά! Με λένε Anastasia Vladimirovna και σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ανάγνωσης.

Ελέγξτε τις καρέκλες σας για άνετο κάθισμα. Κάθισε. Βάλτε τα πόδια σας ψηλά.

Προσοχή! Δείτε το φίλε
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα!
Είναι όλα στη θέση τους; Είναι όλα καλά:
Βιβλία, στυλό και τετράδια;
Έχουμε αυτό το σύνθημα:
Όλα όσα χρειάζεστε στα χέρια σας!

2. Επανάληψη.

Ποια γράμματα έχετε ήδη μάθει; (αχ, ω, ε, και,)

Τι ήχους αντιπροσωπεύουν;

Τι είναι αυτοί οι ήχοι; (φωνηέντη)

Σε τι διαφέρουν τα φωνήεντα από τα σύμφωνα; (όταν σχηματίζονται, η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδια, οι ήχοι φωνηέντων σχηματίζονται με τη βοήθεια φωνής, μπορούν να τραγουδηθούν).

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε έναν άλλο ήχο.

3. Απομόνωση και χαρακτηρισμός ήχου[μι].

Τώρα κοιτάξτε τον μαυροπίνακα και προσδιορίστε την ιστορία στην οποία δίνεται η εικονογράφηση.

Φυσικά, αυτό το παραμύθι λέγεται «Thumbelina». Γράφτηκε από τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (έκθεση βιβλίου).

Ακούστε τώρα ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι:

«Το χελιδόνι κατέβηκε και έβαλε το κορίτσι σε ένα φαρδύ πέταλο. Ποιο είναι όμως το θαύμα; Στο κύπελλο του λουλουδιού ήταν ένα ανθρωπάκι, τόσο φωτεινό και διάφανο, σαν να ήταν φτιαγμένο από κρύσταλλο ή πρωινή δροσιά. Τα ελαφριά φτερά έτρεμαν πίσω από τους ώμους του, μια μικρή χρυσή κορώνα άστραφτε στο κεφάλι του και δεν ήταν μεγαλύτερος από τη δική μας Ανθρακούχα. Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.

Όταν το χελιδόνι πέταξε μέχρι το λουλούδι, το ξωτικό τρόμαξε σοβαρά. Τελικά ήταν τόσο μικρός, και το χελιδόνι ήταν τόσο μεγάλο!

Ποιος ήταν ο φίλος της Thumbelina; (Ξωτικό)

Και ποια είναι τα ξωτικά; (Τα ξωτικά είναι μικροί παραμυθένιοι άντρες με φτερά).

Ας ξεχωρίσουμε τον πρώτο ήχο στη λέξη «ξωτικά». ([μι])

Τι ήχος είναι - φωνήεν ή σύμφωνο;

Και πώς το μαντέψατε; (Ένα φωνήεν, αφού κατά τον σχηματισμό του η ροή του αέρα δεν συναντά εμπόδια, οι ήχοι φωνηέντων σχηματίζονται με τη βοήθεια φωνής, μπορούν να τραγουδηθούν).

Κάντε έναν ήχο[μι], προσέξτε την προφορά σας.

Γυρίστε ο ένας στον άλλο και κοιτάξτε τη θέση της γλώσσας, τα χείλη όταν προφέρετε τον ήχο.

4. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τον νέο ήχο [E] και θα μάθουμε ποιο γράμμα υποδεικνύεται στο γράμμα.

5. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

1. Ας παίξουμε λίγο:

Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [Ε] στις λέξεις: δέντρο, ποιητής, αν, ηλεκτρισμός, βούρτσα, αυτό, φούστα, εκδρομή, ιτιά, παιδιά, ηχώ.

6. Εργαστείτε με ένα γράμμα.

Και ποιο γράμμα δηλώνει τον ήχο [e] στο γράμμα; (αναρτάται κάρτα με το γράμμα Ee).

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε;

Ας μάθουμε ένα μικρό ποίημα για το γράμμα Ε.

Λοιπόν, πρώτα ακούστε με προσεκτικά.

Στόμα ανοιχτό στα αυτιά

Το γράμμα Ε έλεγε: "Γεια!"

Ρε γκέι! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει,

Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα.

Πώς μοιάζει το γράμμα Ε; (Αν κοιτάξετε το ανοιχτό στόμα από το πλάι, από το οποίο βγαίνει η γλώσσα).

Ας επαναλάβουμε στο ρεφρέν.

Με ποιες λέξεις ακούσατε ακόμα τον ήχο [e]; (Γεια σου γκέι)

Ανοίξτε το αλφάβητο στη σελίδα 74, 7-4.

Τι φαίνεται στην εικόνα στα αριστερά; (Εκσκαφέας). Σε τι χρησιμεύει ο εκσκαφέας; (σκάψτε το έδαφος)

Γιατί απεικονίζεται στη σελίδα με το γράμμα Ε; (Ξεκινά με τον ήχο e, με το γράμμα Ε, ο κάδος μοιάζει με το γράμμα Ε.)

Γιατί έχουμε 2 κεφαλαία γράμματα Ε; (Μεγάλο και μικρό).

Πότε θα χρησιμοποιήσουμε το κεφαλαίο γράμμα Ε; (Γράψτε την αρχή της πρότασης και τα κύρια ονόματα).

Fizminutka.

Τα σύννεφα της βροχής έχουν φτάσει
Λέι βροχή - Λέι! (Τα χέρια τεντωμένα, οι παλάμες προς τα κάτω.
Οι σταγόνες της βροχής χορεύουν, κουνούν τα χέρια τους, πατάνε
Σαν ζωντανοί, με τα πόδια τους.)
Πιείτε, σίκαλη, πιείτε!
Και η σίκαλη, γέρνει προς την πράσινη γη,
Πιες, πιες, πιες
Και η ζεστή βροχή είναι ανήσυχη
Χύνει, χύνει, χύνει! (Σκύψε, κάτσε.)

7. Διόρθωση.

1. Επίλυση του παζλ. Εργασία με ηχητικό σχήμα.

Και τώρα θα μαντέψουμε το rebus. (emu) (η φωτογραφία έχει αναρτηθεί)

Πώς το μαντεψες?

Ποιος είναι emu; (Το Emu είναι συγγενής της στρουθοκαμήλου. Το ύψος της είναι 180 εκατοστά, είναι το μεγαλύτερο πουλί μετά τη στρουθοκάμηλο)

(Στον πίνακα - ένα σχήμα λέξεων). Ας προσδιορίσουμε με τη βοήθεια της παλάμης πόσες συλλαβές έχει η λέξη. (2)

Πώς προσδιορίζουμε τον αριθμό των συλλαβών; (Πόσα φωνήεντα σε μια λέξη, τόσες συλλαβές).

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; Τι ήχος είναι - φωνήεν ή σύμφωνο; Γιατί;

Ονομάστε τη δεύτερη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει; (2). Οι οποίες? ([μου]).

Ας δώσουμε την έμφαση: uh-emu. Σε ποια συλλαβή πέφτει; (1) Άρα ο ήχος [e] είναι κρουστικός.

1. Το παιχνίδι "The Third Extra".

Αναζητήστε το εικονίδιο "Σκέψου...". Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τρίτο επιπλέον". Ποιος είναι στις φωτογραφίες; (…)

Τι έχουν κοινό? (Των ζώων)

Ποια εικόνα λείπει και εξηγήστε γιατί. (Emu, καθώς είναι πουλί)

Εξετάστε τα ηχητικά μοτίβα. Ας τα διαβάσουμε. Βάλτε έναν δείκτη κάτω από τον πρώτο. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. ΕΛΙΑ δερματος. Κάτω από το δεύτερο. ... Κάτω από το τρίτο. Συγκρίνετε ηχητικά σχήματα. Και μεταξύ αυτών, ποιο είναι περιττό; (3ον, επειδή το 1,2 είναι το ίδιο, έχουν 4 ήχους και 1 συλλαβή, και στην τρίτη έχουν 3 ήχους και 2 συλλαβές· και στην τρίτη λέξη υπάρχει ήχος [ε], αλλά όχι σε άλλες).

Μπράβο, πολύ καλά σκέφτεσαι.

1. Σχεδιάζοντας το ηχητικό σχήμα της λέξης.

Μαντέψτε το αίνιγμα: «Κανείς δεν τον έχει δει, αλλά όλοι έχουν ακούσει» (Ηχώ)

Τι είναι η «ηχώ»; (Η ηχώ είναι ένα φαινόμενο στη φύση, όταν ένα άτομο ουρλιάζει δυνατά, ο ήχος του επιστρέφει σε αυτόν και ακούγεται πολύ μακριά)

Ας φτιάξουμε ένα ηχητικό σχήμα αυτής της λέξης μαζί. Ανοίξτε το σημειωματάριό σας για εκτύπωση. Κάντε ένα βήμα πίσω 4 κελιά προς τα κάτω, 2 στα αριστερά. Βάλε ένα σημείο.

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;

Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Πόσους ήχους έχει, ποιους; Πάρτε ένα κόκκινο μολύβι. Σχεδιάστε τον πρώτο ήχο.

Δεύτερη συλλαβή; Από τι ήχους αποτελείται; (μ-σύμφωνο, σκληρό· υ-φωνήεν). Σχεδιάστε μια συλλαβή.

Έχω 2 διαγράμματα στον πίνακα. Ποιο σχέδιο ταιριάζει στα λόγια μας; Ελέγξτε αν έχετε. Ποιος το έχει καταλάβει καλά;

Κυκλώστε τις συλλαβές με ένα απλό μολύβι. Δώστε έμφαση. …, κάντε το στον πίνακα.

1. Εκτύπωση του γράμματος e.

Ποιο είναι το γράμμα για τον ήχο e; (Γράμμα Ε).

Δείτε πώς πληκτρολογώ το γράμμα. Υποχωρώ 1 κελί από τον 1ο ήχο, γράφω ημιοβάλ και οριζόντια γραμμή. Το γράμμα δεν έχει κλίση.

Πάρτε ένα στυλό. Ας γράψουμε στον αέρα: και-χρόνος-και-και. Πληκτρολογήστε το γράμμα κάτω από το διάγραμμα.

1. Εργαστείτε για τη λεξιλογική σημασία των λέξεων.

Μαντέψτε τους γρίφους: Φοράει μπαούλο, όχι ελέφαντα.

Αλλά είναι πιο δυνατός από τον ελέφαντα.

Αντικαθιστά εκατοντάδες χέρια.

Χωρίς φτυάρι, αλλά σκάβοντας.

Το ίδιο το βαγόνι μας άνοιξε τις πόρτες, (εκσκαφέας)

Οι σκάλες οδηγούν στην πόλη.

Δεν πιστεύουμε στα μάτια μας:

Όλα στέκονται, φεύγει. (Excalator)

Τώρα δεν θα μπερδέψετε αυτές τις λέξεις; Πείτε στους γονείς σας στο σπίτι πώς να τα χρησιμοποιούν σωστά.

1. Ξετυλίγοντας το ακροφωνικό σχήμα και διαβάζοντας ποίηση.

Μαντέψτε τον τίτλο στη σελίδα 75. Πώς θα το κάνουμε αυτό;

Επιλέξτε τον πρώτο ήχο και δημιουργήστε μια λέξη από αυτούς. (Ποίηση)

Τι είναι οι στίχοι; Σε τι διαφέρουν από την ιστορία, δηλ. από πρόζα; (Ρυθμικό, αναδιπλούμενο).

Ας διαβάσουμε τώρα τους στίχους.

Διαβάζει ..., και όλοι παρακολουθούν στενά.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν. Βάλτε ένα μαρκαδόρο στην αρχή του ποιήματος.

Ποιος είναι ο πιο συνηθισμένος ήχος σε αυτό το ποίημα; (ήχος [α]).

Ποιο γράμμα το αντιπροσωπεύει; (Το γράμμα α).

Σε τι διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα; (Ακούμε τον ήχο, αλλά γράφουμε το γράμμα).

Υπογραμμίστε το κεφαλαίο Α. Γιατί χρησιμοποιείται; (Στην αρχή της πρότασης και στο όνομα του κοριτσιού).

Σκεφτείτε την παρακάτω εικόνα. Τι φαίνεται σε αυτό; Λέγω

...διαβάστε το ποίημα. Μπράβο, πολύ εκφραστικό.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Ποιο γράμμα ψάχνουμε σε αυτό το ποίημα; (Ο). Υπογραμμίστε το γράμμα Ο με ένα απλό μολύβι.

Σε τι χρησιμεύει το κεφαλαίο γράμμα; (Για να σηματοδοτήσει την αρχή μιας γραμμής στην ποίηση).

Τι φαίνεται στην παρακάτω εικόνα; Πες συνδεδεμένος. (Η πάπια φωνάζει τα παπάκια. Τα παπάκια κολυμπούν, βουτούν, κρύβονται από τη μητέρα τους. Η μαμά πάπια είναι θυμωμένη.).

Διάβασε το κείμενο.

Ας διαβάσουμε στο ρεφρέν.

Τι ήχος ακούγεται συχνά; Τι τονίζουμε; (γράμμα y).

Διαβάστε τον παρακάτω στίχο.

Τι είναι οι «βελονιές»; Βρείτε τα στην εικόνα.

Ποιο γράμμα υπογραμμίζουμε; (ΚΑΙ). Τι ήχο αντιπροσωπεύει; (Ήχος [και]).

Ποιο γράμμα θα δούμε στο τελευταίο τετράστιχο; (Ε)

Ανάγνωση ....

Βρείτε λέξεις με ήχο [e]. Τι γράμμα είναι; (Ε, και στις λέξεις "θηρίο", ... - το γράμμα Ε).

Ναι, αυτό είναι το μυστικό του γράμματος Ε, που θα μάθετε στα παρακάτω μαθήματα.

1. Γενίκευση.

Ποιο παραμύθι θυμηθήκαμε στην αρχή του μαθήματος; (Τουμπελίνα).

Ποιος άλλος ήταν εκτός από την Thumbelina; (Ήταν ο βασιλιάς των ξωτικών.)

Ας κάνουμε ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης σε τετράδια για εκτύπωση. Πόσες λέξεις σε μια πρόταση, ας μετρήσουμε; (4) …, κάντε ένα διάγραμμα στον πίνακα. Σχόλιο. (Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με κεφαλαία.)

Πρέπει να μπει τελεία στο τέλος της πρότασης.)

Ελεγχος. Το έχουν όλοι;

Ποιες λέξεις περιέχουν το γράμμα e; Μεγάλο ή μικρό?

Πληκτρολογήστε το γράμμα Ε κάτω από τις λέξεις που είναι. (Το ύψος του κεφαλαίου είναι 2 κελιά) Να θυμάστε ότι το τυπωμένο γράμμα δεν έχει κλίση. …, πήγαινε στον πίνακα.

Ελεγχος.

Το έκαναν όλοι;

Μπράβο!!

1. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Παιδιά τι ήχο μελετήσαμε σήμερα;[μι].

Τι γράμμα; (Ε)

Τι λόγια συναντήσατε; Μιλήστε για αυτό στο σπίτι.

1. Οργάνωση χρόνου.

Μπράβο!

Δούλεψες πολύ καλά σήμερα. Θέλω ιδιαίτερα να επισημάνω….

Κλείστε το ABC και τη μολυβοθήκη. Βάλτε το στον χαρτοφύλακά σας.

Το μάθημα τελείωσε.

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Πίσω μπροστά

Στόχοι:

• Εισάγετε τα παιδιά στον ήχο και το γράμμα Ε.
• Να διδάξει τη συσχέτιση του ήχου με ένα γράμμα και ένα σύμβολο, να εισαγάγει τον κανόνα της άρθρωσης του ήχου Ε.
• Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, ανάλυση και σύνθεση ήχου.
• Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των λέξεων με τον ήχο Ε.
• Να διαμορφώσει τις δεξιότητες ανάλυσης ήχου και σύνθεσης συλλαβών, ανάγνωσης συλλαβών.
• Αύξηση αγάπης και σεβασμού για τα αγαπημένα πρόσωπα.

Εξοπλισμός:Καθρέφτης για κάθε παιδί, εικόνες: ΕΣΚΙΜΟ, ΟΘΟΝΗ, ΚΑΡΑΤΕ, ΠΟΙΗΤΗΣ, κάρτα (κολλημένη στο τετράδιο κάθε μαθητή) (Παράρτημα 2), βάλτε κάρτες για ανάλυση ηχητικών γραμμάτων για κάθε παιδί με χρωματιστούς κύκλους, «Μαγική τσάντα» με πλαστικά γράμματα.

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.

Λογοθεραπευτής:Γεια σας παιδιά. Που είσαι τώρα, τι επάγγελμα; (Στον λογοθεραπευτή).Γιατί να πάτε σε λογοθεραπευτή; (Για να προφέρετε σωστά τους ήχους, μιλήστε σωστά.)Από πού έρχεσαι στο σχολείο; (Από το σπίτι).Ποιος μένει στο σπίτι σας; (Μαμά, μπαμπάς κ.λπ.)Ποιος σε περιμένει στο σπίτι από το σχολείο; (Μια οικογένεια.)Πες μου για τις οικογένειές σου.

2. Γνωριμία με το θέμα του μαθήματος μέσω ανάλυσης ήχου. (Παρουσίαση 1)

1. Εισαγωγή στο θέμα. (Διαφάνεια 1).

- Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε να μιλάμε σωστά, καθαρά και όμορφα. Σήμερα θα πάμε να επισκεφτούμε μια ενδιαφέρουσα οικογένεια. Και γιατί είναι ενδιαφέρον πείτε μου μόνοι σας. (Διαφάνεια 2).
- Κοίτα και πες μου, πώς λέγεται η μητέρα σου; (Έμμα.)Μπαμπάς? (Έρικ.)Αδελφός? (Εδικ.)αδελφή? (Ελιά.)
Ποιος παρατήρησε κάτι ενδιαφέρον; (Υπάρχει ένας σκύλος - Ξωτικό). Ας διαβάσουμε μαζί το όνομα αυτής της ενδιαφέρουσας οικογένειας. (οικογένεια Epikov).Τι ήχο ακούμε στην αρχή κάθε ονόματος; ([ΜΙ])
- Σωστά, σήμερα μαθαίνουμε να προφέρουμε σωστά τον ήχο Ε και να τον ορίζουμε γραπτά με το γράμμα Ε. Και η οικογένεια Epikov θα μας βοηθήσει σε αυτό.

3. Άρθρωση ήχου ε.

1. Γνωριμία με τον κανόνα της άρθρωσης. (Καθρέφτες.)

Σωστή άρθρωση του ήχου [e] ​​- σκεφτείτε το προφίλ. (Διαφάνεια 3).

Λογοθεραπευτής:Ας ρίξουμε μια ματιά στο προφίλ μας και πείτε μου τι βλέπετε.

Τι συμβαίνει με τα χείλη; (Τα χείλη τεντώθηκαν σε ένα χαμόγελο.)

- Πού είναι η γλώσσα; (Η γλώσσα είναι ελαφρώς προς τα εμπρός, είναι ανασηκωμένη.)

Λογοθεραπευτής:Η γλώσσα είναι ελαφρώς προχωρημένη και ανασηκωμένη. Η άκρη της γλώσσας είναι στα κάτω δόντια, το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ανυψωμένο. Ο εκπνεόμενος αέρας δεν συναντά κανένα εμπόδιο στο στόμα. Ένας πίδακας αέρα διέρχεται ελεύθερα από τη ρινική ή στοματική κοιλότητα. Οι φωνητικές χορδές είναι τεντωμένες και μετατοπισμένες, δουλεύουν, ο λαιμός τρέμει (ακούγεται μια φωνή). Προσπαθούμε να προφέρουμε τον ήχο e με τα παιδιά.

- Υπάρχει κάποιο εμπόδιο στην προφορά του ήχου; Τρέμει ο λαιμός; (Ναί.)

- Ποιος είναι λοιπόν ο ήχος του Ε; (Τραγουδάει, τεντώνεται).Προσπαθούμε να τραγουδήσουμε, να τεντωθούμε.

Αν οι ήχοι τραγουδιούνται και τεντώνονται τους λέμε..; (φωνηέντ.)

Το 1ο παιδί διαβάζει ένα ποίημα:

Ο αέρας ρέει ελεύθερα μέσα από το στόμα
Δεν υπάρχουν διαφορετικά εμπόδια
Η φωνή εμπλέκεται, η φωνή καλεί,
Ο ήχος ονομάζεται φωνήεν.

- Πώς θα ορίσουμε τον ήχο Ε, τι χρώμα; (Κόκκινο γιατί είναι φωνήεν.)

(Διαφάνεια 4).

2. Λογαριθμική. Εμφάνιση ήχου Ε.

Λογοθεραπευτής:Να σηκωθούμε, να δείξουμε τον ήχο ε.

(Διαφάνεια 5).

(I.P. - Χέρια μπροστά, σηκωμένα στο ύψος του διαφράγματος. Τα δάχτυλα είναι στρογγυλεμένα, οι αγκώνες δεν είναι ισιωμένοι μέχρι το τέλος. Κινήσεις - κατά την προφορά (Ε), τα χέρια απλώνονται, ελαφρώς σηκώνονται προς τα πάνω, τα άκρα των δακτύλων πέφτουν στο ώμους, οι αγκώνες κατεβαίνουν λίγο.Το πηγούνι στην αρχή ανεβαίνει, και στο τέλος πέφτει.(Ε) προφέρεται με αύξηση στην αρχή και μετά στο εύρος εξασθένησης.
Δυναμική - στην αρχή, ελαφριά μυϊκή ένταση, μετά σε ένταση, μετά - πλήρης χαλάρωση.)

Ο λογοθεραπευτής δείχνει τις κινήσεις και ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν τις ασκήσεις, κάνοντας τις ασκήσεις με τα παιδιά 5-6 φορές.

4. Γνωριμία με το γράμμα ε.

Λογοθεραπευτής:Ακούμε και προφέρουμε ήχους και γραπτώς τους προσδιορίζουμε με γράμματα που βλέπουμε και γράφουμε. Ας δούμε το γράμμα ε.

1. Εξετάζοντας το στυλιζαρισμένο γράμμα Ε. (Διαφάνεια 6).

Λογοθεραπευτής:

- Το γράμμα Ε με τεράστιο στόμα
Και τεράστια γλώσσα.
Γεια - γκέι! - ο ουρλιαχτός ουρλιάζει.
Η γλώσσα βγαίνει από το στόμα!

- Δείτε και πείτε από ποια στοιχεία αποτελείται το γράμμα Ε;

(Δεξιά ημιοβάλ και κολλήστε στη μέση.) (Διαφάνεια 7).

Το ημικύκλιο κοιτάζει προς τα δεξιά,
Στη μέση της γλώσσας φίλε μου.

- Επιλέξτε τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για το γράμμα Ε. (Διαφάνεια 8).

1-2 παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα, εξηγούν ποια στοιχεία χρειάζονται και γιατί.

Λογοθεραπευτής:Κάναμε τον ήχο ε, τώρα ας δείξουμε το γράμμα ε με τα δάχτυλά μας. (Διαφάνεια 9).

- Ας φτιάξουμε το γράμμα ε από τα δάχτυλα.

Ας μετακινήσουμε το δεξί χέρι προς τα αριστερά.
3 δάχτυλα κατευθύνουν άμεσα επιδέξια:
Δείκτης με μεγάλο
Ας ενωθούμε σε ένα ημικύκλιο.
Ας δούμε την κατασκευή
Το γράμμα Ε είναι δημιουργία μας.

2. Το παιχνίδι «Βρες το γράμμα Ε».

– Ας δούμε ποιος από εμάς είναι ο πιο προσεκτικός και βρίσκει το γράμμα e σε διαφορετικά αλφάβητα. Ένας ένας οι μαθητές έρχονται στον μαυροπίνακα και δείχνουν το γράμμα.

(4 διαφορετικές εικόνες του αλφαβήτου.) (Διαφάνεια 10, 11, 12, 13).

3. Γράφουμε το γράμμα Ε. (Διαφάνεια 14).

(Ο λογοθεραπευτής εξηγεί πώς γράφεται το γράμμα Ε.)

Οι μαθητές στα τετράδια ορίζουν το κεφαλαίο και το πεζό γράμμα e.

4. Το παιχνίδι "Μαγική τσάντα" (με γράμματα).

Λογοθεραπευτής:Παιδιά, έχω ένα ενδιαφέρον παιχνίδι για εσάς - "Magic Bag".

Σε αυτήν την τσάντα υπάρχουν τα γράμματα που μελετήσαμε, βάλτε το χέρι σας στην τσάντα, μην ψάχνετε, αισθανθείτε το γράμμα και πείτε:

- Είναι γράμμα...

Ελάτε με μια τσάντα σε κάθε παιδί.

5. Φωνητική φόρτιση.(Διαφάνεια 15).

Λογοθεραπευτής:Στη φιλική μας οικογένεια, σε όλους αρέσει να διασκεδάζουν και να τραγουδούν. - Επειδή το η- φωνήεν τραγουδιέται και σέρνεται για πολλή ώρα, ας προσπαθήσουμε να το τραγουδήσουμε μαζί με τα μέλη της οικογένειάς μας.

- Κάθε μέλος της οικογένειας τραγουδά το δικό του τραγούδι, βοηθήστε τη μαμά, τον μπαμπά και τα παιδιά να τραγουδήσουν με τη σειρά τους, αλλά προσέξτε, μην μπερδεύεστε - βρείτε και τραγουδήστε τον δικό σας ήχο, ανάλογα με το σε ποιον ανήκουν αυτά τα αντικείμενα. (Π.χ. βγαίνει ο 1ος μαθητής, τραγουδάει με τη μητέρα του Έμμα - Ε - Μ)
- Τι τραγούδησες; (Συλλαβές.) (Διαφάνεια 16).

Στη συνέχεια, κάθε παιδί ονομάζει μια άμεση και αντίστροφη συλλαβή. Για άλλη μια φορά, διαβάζουμε τις συλλαβές σε χορωδία.

• EM ΕΜΕΝΑ
• ΕΝ ΒΑ
• EC CE
• ES SE

6. Φυσική αγωγή.

- Στην οικογένειά μας Epikov, όλα τα παιδιά αγαπούν όχι μόνο να τραγουδούν, αλλά και να παίζουν αθλήματα. Το αγόρι Έντικ μας προτείνει να απεικονίσουμε κάτι, και τι είναι αυτό, θα μου πεις αργότερα.

- Ο Έντικ λατρεύει τη φυσική αγωγή,
Θα μας δείξει μια φιγούρα.
Αριστερό πόδι μπροστά
Και μετά η πλάτη της
Και μετά πάλι προς τα εμπρός
Και θα μείνουμε για λίγο.
Δεξί πόδι, κοίτα
Πάρτε σας στην άκρη
Βάλτε τη φτέρνα, μέχρι το δάχτυλο του ποδιού
Και τράβα τη φίλη της.
Λυγίζω το δεξί μου χέρι, το κρατάω απέναντι.
Λοιπόν, στα αριστερά, φίλοι πάνω, πιο ψηλά,
Όπως εγώ.
Η παλάμη μας είναι σαν σημαία
Κούνησε μου το χέρι φίλε.
Αυτό είναι ένα κουμπί και μια δαντέλα -
Ηλεκτρικό κουδούνι.
Θα καλέσουμε αριστερά, δεξιά,
Εδώ είναι μια τέτοια διασκέδαση.

Λογοθεραπευτής:Τι ήθελε να μας δείξει ο Έντικ; (γράμμα Ε.)

7. Διόρθωση.

1. Η θέση του ήχου σε μια λέξη.

Μοιράστε 1 εικόνα σε κάθε μαθητή, τα παιδιά ονομάζουν τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες. Ο μαθητής που έλαβε την εικόνα κάνει μια ανάλυση ηχητικών γραμμάτων με τη μορφή διαγράμματος σε ένα τετράδιο. Προφορικά χωρίζουμε σε συλλαβές, καθορίζουμε τη θέση του ήχου στη λέξη: στην αρχή, στη μέση, στο τέλος και μετά ελέγχουμε κάθε σχήμα ξεχωριστά.

(ΕΣΚΙΜΟ, ΟΘΟΝΗ, ΚΑΡΑΤΕ, ΠΟΙΗΤΗΣ).

2. Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο - η εργασία "Βρείτε το γράμμα e σε λέξεις".

Λογοθεραπευτής:Έχετε την εξής εργασία: βοηθήστε τον μικρό Έντικ να βρει όλα τα γράμματα Ε, κυκλώστε το ε σε κύκλο με ένα κόκκινο μολύβι. Χρωματίστε την αγαπημένη σας εικόνα.

8. Γυμναστική δακτύλων.

Λογοθεραπευτής:Δουλέψαμε πολύ και είμαστε κουρασμένοι, θα βοηθήσουμε τα δάχτυλά μας να ξεκουραστούν.

"Μια οικογένεια".

Εδώ συναντήθηκε η οικογένεια.
Χαίρομαι που σε βλέπω.
Έχουμε προσκαλέσει όλους να το επισκεφτούν.
Όλοι διδάχτηκαν να λένε γεια.
Νεύμα χαιρετισμού
Ίσως το δάχτυλο νούμερο 5.
Ο ανώνυμος μπορεί να είναι χαμηλότερος.
Μεσαίο - δεν προσβάλλεται με τη βία,
Αυτός τα ξέρει όλα.
Και τα παιδιά το λατρεύουν αυτό!

(Εναλλακτικά λυγίστε τα δάχτυλα σε δύο χέρια το ένα προς το άλλο, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο και τελειώνοντας με τους αντίχειρες).

9. Διόρθωση.

1. Ανάπτυξη του λόγου.

Λογοθεραπευτής:Ένα κορίτσι από την οικογένειά μας - η Elya Epikova λατρεύει τους γρίφους, ετοίμασε έναν και για εσάς. Ακούμε προσεκτικά, προσπαθούμε να μαντέψουμε.

Βρίσκεται στα βουνά
Μαζί σου, μαζί μου, επικοινωνεί,
Μην διαφωνείτε στη συνομιλία -
Αυτό που λες, μετά επαναλαμβάνεται. (Ηχώ.)

Σχεδιάζουμε ένα σχήμα της λέξης στις κάρτες - ένθετα, κάνουμε προφορικά μια ανάλυση ήχου της λέξης. ( Συνημμένο 1)

Εργαζόμαστε πάνω στη γραμματική δομή του λόγου. Κάθε παιδί φτιάχνει φράσεις και προτάσεις.

Πώς είναι η ηχώ; (Δυνατό, ήσυχο, αστείο κ.λπ.)
- Κάντε τη δική σας πρόταση για την ηχώ. (Ο Έντικ κι εγώ ακούσαμε την ηχώ. Άκουσα μια δυνατή ηχώ στο δάσος. κ.λπ.)

2. Ανάπτυξη φωνητικής αντίληψης.

Στην οικογένεια Epikov, όλοι οδηγούν έναν ενεργό και σωστό τρόπο ζωής, οι Epikov λατρεύουν να ταξιδεύουν, σήμερα πήγαν στα βουνά. Υπήρχε όμως μια τέτοια κατάσταση.

(Διαφάνεια 17).

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα ποίημα:

- Ο ΕΡΙΚ ΚΑΙ Ο ΕΝΤΙΚ ΕΙΝΑΙ ΠΙΣΩ,
ΕΝΤΕΛΒΑΪΣ ΕΨΑΧΝΑΝ.
ΕΛΥΑ - ΚΑΛΕΣΕ, ΑΠΑΝΤΗΣΗ - ΜΟΝΟ
ΗΧΩ,
Ο ΕΛΕ ΔΕΝ ΓΕΛΑΕΙ.

- Τι έγινε στο δάσος; Ποιος χάθηκε; Τι είναι το edelweiss; Ποιος δεν το βρίσκει αστείο; Γιατί; Ποιος μπορεί να βοηθήσει;
– Σε μια οικογένεια είναι σημαντικό να συγκατοικούμε, να βοηθάμε στα δύσκολα, να υπακούουμε στους μεγάλους.

Ονομάστε σε αυτό το ποίημα όλες τις λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο Ε. Πόσες τέτοιες λέξεις; (Erik, Edik, Elya, edelweiss, echo - 5 λέξεις).

10. Ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού

Παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;" (Παρουσίαση 2.) (4 διαφάνειες, 4η - έλεγχος.)

– Πες μας τι άλλαξε; (Θυμηθείτε τα ονόματα των μελών της οικογένειας Epikov και πείτε μου ποιος είναι αριστερά, δεξιά, στη μέση κ.λπ.)

11. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.(Διαφάνεια 18).

Ποιο γράμμα συναντήσατε; (Ε)Τι έκαναν στην τάξη; (Έμαθαν να μιλούν σωστά και όμορφα, πρόφεραν τον ήχο Ε.)

Ποιος μας βοήθησε; (οικογένεια Epikov.)

Βιβλιογραφία:

1. Kozhevnikova D.V., Kozhevnikov P.V.Λογοθεραπευτής κατ' οίκον. Πρακτικός οδηγός - Αγία Πετρούπολη: Επιστήμη και Τεχνολογία, 2009.
2. Mazanova E.V.Διόρθωση ακουστικής δυσγραφίας. Περιλήψεις μαθημάτων για λογοθεραπευτές. Εκδοτικός οίκος: GNOM i D., 2008.
3. Mukhina A.Ya.Λογοκινητικός ρυθμός. - M., AST: Astrel; Vladimir: VKT: 2009.
4. Pozhilenko E.A.Ο μαγικός κόσμος των ήχων (εγχειρίδιο για λογοθεραπευτές) - Humanit. Εκδοτικός οίκος ΒΛΑΔΟΣ, - Μ., 1999.

Ekaterina Shabalina
Θέμα "Ήχος και γράμμα ε"

Στόχος: Σωστή προφορά ήχος Ε, γνωριμία με γράμμα Ε. Διάταξη, μεταμόρφωση, ανάγνωση συλλαβών, λέξεων και προτάσεων από χωρισμένα γράμματα αλφαβήτου. Εκτύπωση πρότασης. Σύνταξη προτάσεων. Ανάγνωση λέξεων σε κάρτες με τον ορισμό της συλλαβικής σύνθεσης της λέξης και την κατανομή της τονισμένης συλλαβής. Αφομοίωση απαρέμφατων ουσιαστικών Άσκηση στον λεκτικό σχηματισμό αναφορικών επιθέτων. Η ανάπτυξη λεπτών και αδρών κινητικών δεξιοτήτων, η ανάπτυξη της παρατήρησης, ο εμπλουτισμός του λεξιλογίου και της γνώσης για το περιβάλλον.

Εξοπλισμός: θεματικές εικόνες με ήχος Ε, πλαστικό (εβονίτης)ξυλάκια, κομμάτια από μάλλινα κουρέλια, κομμάτια χαρτιού για πειραματισμό. ταμειακές μηχανές επιστολών, γράμματα Ε, ε, σχέδια για ανάλυση ήχου, κάρτες ανάγνωσης, τετράδια, μολύβια.

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή. Πείραμα "Ηλεκτρική ενέργεια".

Παιδιά που θέλουν να συμμετάσχουν στο πείραμα, ελάτε στο τραπέζι.

Παίρνουμε χαρτί και το κόβουμε σε μικρά κομμάτια. Τώρα πάρτε ένα πανί και τρίψτε τα μπαστουνάκια δυνατά με αυτό. Και τώρα, προσοχή, πείραμα! Αγγίξτε τα κομμάτια χαρτιού με τα ξυλάκια σας. Τι συνέβη?

Σωστά, αν τρίψετε ένα κομμάτι εβονίτη, πλαστικό, κεχριμπάρι, που στα ελληνικά λέγεται ηλεκτρόνιο, τότε εμφανίζεται μια δύναμη που έλκει μικρά κομμάτια χαρτιού και χορδές. Αυτή η δύναμη ονομάστηκε ηλεκτρισμός. Ο ηλεκτρισμός μπορεί να μας ζεστάνει και να μας ταΐσει, να παγώσει τα τρόφιμα στο ψυγείο, να μεταφέρει τη φωνή μας οπουδήποτε στο τηλέφωνο, να προβάλει μια ταινία στην τηλεόραση, να τρίψει τα πατώματα στο διαμέρισμά μας και ο πιστός και δυνατός φίλος μας μπορεί να κάνει πολλά περισσότερα. Όμως, πρέπει πάντα να θυμάστε ότι ο ηλεκτρισμός μεγάλης ισχύος είναι επικίνδυνος. Και όλα τα πειράματα, για παράδειγμα, όπως σήμερα, θα πρέπει να γίνονται μόνο με ενήλικες.

11. Αναφορά του θέματος του μαθήματος

Τώρα, παιδιά, καθίστε αναπαυτικά και πείτε μου ποιο ήχος που ακούγεται με λέξεις: πείραμα, ηλεκτρισμός, ηλεκτρόνιο, εβονίτης; (Ήχος ε.) Σήμερα θα μάθουμε πώς να προφέρουμε λέξεις καθαρά. ήχος ε, εξοικειωθούν με γράμμα ε.

1. Χαρακτηριστικό ήχοςε σύμφωνα με τα αρθρωτικά και ακουστικά χαρακτηριστικά

2. Εισαγωγή στο γράμμα Ε: εμφάνιση, εξέταση, περίγραμμα.

Εμφάνιση κεφαλαίου και μικρού γράμμα Ε.

Με το στόμα ανοιχτό

Και με μεγάλη γλώσσα.

Εύρεση γράμματα e στο αλφάβητο.

3. Ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης και ακουστικής μνήμης. (Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε ήχος ε) . Οθόνη, πάτωμα, κακάο, δέντρο, φούστα, ιτιά, δρυοκολάπτης, ποπάκι, εύρηκα, νερό, βούρτσα, αυτό, βιβλίο, ασανσέρ, εκδρομή, ρεύμα, καναπές, εποχή, ηχώ.

4. Σύνταξη από γράμματαχωρισμένο αλφάβητο συλλαβών, λέξεων, ανάγνωση τους: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, me, ne, he, te, this, this, this, these, echo, Emma, ​​emu, ποιητής, ποιητές, ποίημα, popsicle, εσκιμώος .

5. Αφομοίωση απαρέμφατων ουσιαστικών. Εσύ κι εγώ γράψαμε ενδιαφέρουσες λέξεις popsicle, echo. Αυτές οι λέξεις είναι ενδιαφέρουσες γιατί δεν αλλάζουν.

Λέξη πείραμα!

ΛογοθεραπευτήςΑ: Αγοράσαμε πολλά. (εσκιμώος). Τι μπορούμε να ταΐσουμε έναν φίλο; Εσκιμώος.

Έφαγε ένα. (εσκιμώος). Φάγαμε πολλά... παπάκια. Υπάρχουν πολλά αμετάβλητα λόγια: καφές, παλτό, Πινόκιο. Και θα πάμε βόλτα με ηχώ.

6. Παντομίμα "Περπατώντας στο δάσος".

Τα παιδιά απεικονίζουν να περπατούν σε ψηλό γρασίδι, ανεμοφράκτη και χτυπήματα.

Πήγαμε πολύ μέσα στο δάσος και χαθήκαμε.

Χαθήκαμε στο δάσος (λυπημένος)Φώναξε όλα: "Αι!" (δυνατά)

Κανείς δεν ανταποκρίνεται (δυστυχώς)

Αντηχεί κάθε φορά

Εδώ είναι η διασκέδαση.

Μας μιμείται.

Η ηχώ μας επιστρέφει σε εμάς ησυχια: «Αι! Αι!"Ε. Μπλαγινίνα

Βρήκαμε ένα μονοπάτι, επιστρέφουμε σπίτι. Και πρόσφατα υπήρξε μια ολόκληρη ιστορία με το αγόρι Edik. Εδώ άκου.

6. Διαβάζοντας την ιστορία του G. Yudin "Εσκαφείς".

(Απομνημονεύστε όσες περισσότερες λέξεις μπορείτε ήχος [e].)

ΕΚΣΚΑΦΕΣ

Χθες ο Έντικ με έπεσε από τον πέμπτο όροφο.

Ρίξτε τις ετικέτες σας! - ουρλιάζει. - Έχουμε μια πραγματική κυλιόμενη σκάλα στην αυλή μας!

λέω:

Ένας εκσκαφέας, πιθανώς, κυλιόμενες σκάλες είναι μόνο στο μετρό.

Τρέξαμε έξω στην αυλή, και υπάρχει πραγματικά ένας εκσκαφέας. Το μοτέρ λειτουργεί, αλλά ο εκσκαφέας έχει πάει κάπου. Ανεβήκαμε αργά στην καμπίνα. Και ο Έντικ το πήρε και κατά λάθος άγγιξε κάποιο είδος λαβής. Ο εκσκαφέας συσπάται ξαφνικά, πώς πάει! Και μπροστά είναι ένας ηλεκτρικός πόλος. Εκσκαφέας σε αυτήν την κολόνα - r-r-time! Στύλος στο πλάι - δύο! Και όλα τα καλώδια έσπασαν. Σε ολόκληρο το σπίτι μας, το ρεύμα έσβησε αμέσως και σταμάτησαν να λειτουργούν τα ηλεκτρικά σίδερα, τα ψυγεία, οι ηλεκτρικές σκούπες, οι τηλεοράσεις και ό,τι κινούνταν με ρεύμα.

Τότε ο οδηγός του εκσκαφέα ήρθε τρέχοντας, φώναξε και μας έδιωξε από την καμπίνα. Και το βράδυ ήρθε ο μπαμπάς και. Λοιπόν, δεν με ενδιαφέρει καθόλου να το θυμάμαι αυτό.

α) Ελεύθερες δηλώσεις παιδιών για το περιεχόμενο της ιστορίας.

β) Ονομάστε τις λέξεις που θυμάστε, με ήχος [e].

γ) Το σκεπτικό των παιδιών σχετικά με τη συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλείας.

9. Φυσικό λεπτό "Καλά" T. Borovik Εργαστείτε για τη δύναμη της φωνής, την εκφραστικότητα του λόγου. Ανάπτυξη συντονισμένων κινήσεων χεριών και δακτύλων.

Εδώ είναι ένα μεγάλο πηγάδι με καθαρό γλυκό νερό

Πουλιά πέταξαν κοντά του: «Δώσε μας ένα πηγάδι να πιούμε!»

«Πιείτε, αγαπητές αδερφές! Έχω άφθονο νερό!»

Αυτά τα πουλιά πίνουν νερό, αυτοί οι κόκκοι ραμφίζουν,

Αυτά τα πουλιά πίνουν νερό, αυτοί οι κόκκοι ραμφίζουν.

Λοιπόν το παιχνίδι τελείωσε, ήρθε η ώρα για τα πουλιά να πετάξουν μακριά.

10. Εκτύπωση γράμματα Ε, συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.

11. Κατάρτιση σχεδίων των προτάσεων αυτών.

12. ανάγνωση λέξεων σε κάρτες με τον ορισμό της συλλαβικής σύνθεσης και την κατανομή της τονισμένης συλλαβής.

11. Λέξη σχηματισμός αναφορικών επιθέτων, συμφωνία τους με ουσιαστικά - η συστολή των προτάσεων.

Προτείνω να συνεχίσουμε τα πειράματά μας, μόνο τώρα προφορικά. Ας δούμε τα θέματα του πειράματός μας.

Αυτό το κουρέλι από μαλλί - Αυτό λοιπόν (μάλλινος)κουρέλι.

Θα τρίψουμε (μάλλινος)κουρέλια.

Αυτό το ραβδί είναι κατασκευασμένο από πλαστικό - Αυτό λοιπόν (πλαστική ύλη)ραβδί.

Παίρνουμε στο χέρι (πλαστική ύλη)μπαστούνια.

Θα αγγίξουμε κομμάτια χαρτιού (πλαστική ύλη)ξυλάκια.

Αυτά τα κομμάτια χαρτιού - Αυτό λοιπόν (χαρτί)κομμάτια.

Πειραματιστήκαμε με (χαρτί)κομμάτια, (πλαστική ύλη)ξυλάκια και (μάλλινος)κουρέλια.

Σας προτείνω να συνεχίσετε αυτά τα πειράματα με τους γονείς σας.

111. Το αποτέλεσμα του μαθήματος. Τι έχεις μαθει? Χαρακτηριστικό προφοράς ήχος Ε. Ανάκληση λέξεων από ήχος Ε.