¿Qué plan de estudios se enseña en la escuela primaria? ¿Cómo decidir la elección del plan de estudios en la escuela primaria? Principales características metodológicas de los materiales didácticos.

Dedicado a los padres de los futuros alumnos de primer grado...

A menudo se oye decir: "Estudiamos según Vinogradova...", "Pero en nuestra clase enseñan según Zankov". Lamentablemente, la mayoría de los padres sólo pueden nombrar al autor. plan de estudios, otros dirán "nos elogiaron por ello", otros, tal vez, hablarán de pros y contras específicos. Pero, en general, el padre promedio tiene dificultades para comprender en qué se diferencian todos estos programas. Y no es de extrañar. Es realmente difícil entender el estilo científico y la terminología de los textos pedagógicos.

Así que averigüémoslo juntos y tratemos de entenderlo.

En primer lugar, existe un sistema pedagógico y un programa pedagógico.

Sólo hay tres sistemas: sistema zankov(de desarrollo), Sistema Elkonin-Davydov(de desarrollo) y tradicional(ver Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 21 de octubre de 2004 N 93).

Hay muchos más programas. Además de los oficialmente reconocidos, existen muchos sistemas experimentales, así como propietarios, en la escuela, que no consideraremos en este artículo.

Esquemáticamente se verá así:

Todos los sistemas y programas aprobados por el Ministerio de Educación cumplen con el requisito principal: permiten al estudiante adquirir los conocimientos mínimos requeridos. La autoría se manifiesta en la forma en que se presenta el material, información adicional, organización de actividades educativas.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: dado que el programa, tal como lo concibieron los autores, tiene algo en común con el sistema de Elkonin-Davydov, todas las cualidades descritas anteriormente serán útiles. Pero como sigue siendo un programa tradicional diseñado para el "estudiante promedio", casi cualquier niño puede estudiar exitosamente usándolo.

“Escuela de Rusia” (Pleshakov)

Este es el kit para escuela primaria, del que todos aprendimos, con algunos cambios.

Objetivo: como ciudadanos de Rusia. La escuela rusa debería convertirse en una escuela de desarrollo espiritual y moral.

Tareas. El objetivo principal de la escuela primaria, según los autores, es educativo. De ahí las tareas:

• desarrollo en un niño de cualidades humanas que corresponden a ideas sobre la verdadera humanidad: bondad, tolerancia, responsabilidad, capacidad de empatizar, disposición para ayudar a los demás.
• educación Infantil lectura consciente, escritura y aritmética, corrección del habla, inculcar ciertas habilidades laborales y que salvan la salud, enseñar los conceptos básicos de una vida segura
• formación de motivación de aprendizaje natural

Principios: Fundamentalidad, confiabilidad, estabilidad, apertura a cosas nuevas.

Enfoque de búsqueda de problemas. Implica crear situaciones problemáticas, hacer suposiciones, buscar evidencia, formular conclusiones y comparar resultados con un estándar.

Características que permitirán que un niño estudie exitosamente en este programa: No se requieren cualidades especiales del niño. Por supuesto, cuantas más habilidades tenga un niño, mejor. Por ejemplo, la capacidad de autoestima y la voluntad de trabajar en situaciones problemáticas le resultarán útiles. Pero incluso los niños menos preparados para la escuela aprenden bien en este programa.

“Armonía” editado por N. B. Istomina

Este sistema se correlaciona con las ideas básicas de la educación para el desarrollo y, en particular, con el sistema Zankov, en el que trabajó la propia Natalia Borisovna Istomina durante mucho tiempo.

Objetivo: desarrollo multilateral niño, aprendizaje cómodo, prepara el aparato pensante del niño para un mayor aprendizaje. Superar las diferencias entre los esquemas de formación tradicionales y de desarrollo.

Tareas: asegurar la comprensión del niño de los temas que se estudian, crear condiciones para relaciones armoniosas entre el maestro y el estudiante y los niños entre sí, crear situaciones para que cada estudiante tenga éxito actividad cognitiva.

Principios: organización de actividades educativas de los estudiantes relacionadas con la formulación de una tarea educativa, su solución, autocontrol y autoestima; organizar la comunicación productiva, que es condición necesaria para la formación de actividades educativas; la formación de conceptos que proporcionen, de manera accesible a los jóvenes, edad escolar Nivel de conciencia de las relaciones, patrones y dependencias de causa y efecto.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: los requisitos para las características del proceso de pensamiento del niño surgen de la conexión con el sistema Zankov declarado por el autor. Pero como cualquier sistema tradicional, este programa suaviza los requisitos que el programa Zankov impone al estudiante.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905: la información sobre el programa se presenta muy bien, con ejemplos.

“Escuela primaria del siglo XXI” (Vinogradova)

Objetivo: organización de actividades educativas niños de primaria de tal manera que proporcione condiciones cómodas para el desarrollo del niño en el proceso de adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades.

Tareas:

• formación de los principales componentes de la actividad educativa (si discutimos la posición del estudiante, entonces esta es la respuesta a las preguntas "¿por qué estoy estudiando?", "¿qué debo hacer para resolver este problema?" tarea de aprendizaje", "cómo realizo una tarea de aprendizaje y cómo la hago", "cuáles son mis éxitos y en qué estoy fallando").
• organización proceso educativo de tal manera que se garantice una situación de éxito para cada alumno y la oportunidad de aprender a un ritmo individual.

Principios: El principio fundamental de la educación es que la escuela primaria debe ser apropiada para la naturaleza, es decir, satisfacer las necesidades de los niños de esta edad (en cognición, comunicación, diversas actividades productivas), tener en cuenta las características tipológicas e individuales de su actividad cognitiva y nivel de socialización. El estudiante no es sólo un “espectador”, “oyente”, sino un “investigador”.

Contenido: De acuerdo con el principio fundamental (conformidad con la naturaleza), los autores prestaron especial atención a la implementación de la función de adaptación "suave" de los niños a nuevas actividades. Se ha desarrollado un sistema de utilización de juegos de rol en la enseñanza, que permite desarrollar diversas facetas del comportamiento de juego de roles y, por tanto, la imaginación y creatividad del alumno. Todos los libros de texto proporcionan contenido educativo adicional, brindando a todos la oportunidad de trabajar de acuerdo con sus habilidades (por ejemplo, introduciendo textos interesantes desde el comienzo de la formación en el libro de texto sobre el material del alfabeto completo para niños que leen bien).

Características que permitirán que un niño estudie con éxito en este programa: con base en los principios, se puede suponer que este programa será cómodo para los niños que requieren una adaptación suave a todo lo nuevo para ellos, ya sea un grupo o un tipo de actividad. . Todos los cursos tienen un largo período preparatorio.

La elección es nuestra. Espero que usted y yo hayamos podido entender al menos aproximadamente "qué clase de bestia es este programa". Y ahora podemos abordar conscientemente la elección de escuela, clase, profesor. Podemos imaginar aproximadamente qué preguntas hacer para evaluar si un maestro determinado en una escuela determinada podrá implementar plenamente los principios del programa elegido... Podremos preparar adecuadamente al niño para el inicio de la escuela, teniendo en cuenta, si es posible, las inclinaciones y el carácter de nuestras pequeñas pero personalidades.

Elena Aristarjova

Todo escuelas publicas nuestro país educa a los niños de acuerdo con programas educativos y metodológicos que deben cumplir con el Estándar Educativo del Estado Federal - Estándares Educativos del Estado Federal estándares educativos. Sin embargo, su contenido mismo, así como los métodos de enseñanza, pueden diferir significativamente. "Littlevan" intentó descubrir cómo la formación de ciertos programas educativos para clases primarias, cuáles de ellos están oficialmente aprobados para su uso y en qué se diferencian entre sí.

Plan de estudios: disposiciones generales

Muchos padres de futuros alumnos de primer grado están preocupados por la cuestión de en qué programa estudiarán sus hijos y si de alguna manera pueden influir en su elección. Según la legislación vigente y los estándares educativos, cada escuela tiene derecho a crear la suya propia. Sin embargo, sólo puede basarse literatura educativa, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa de 31 de marzo de 2014 No. 253 (con modificaciones posteriores, la última de 21 de abril de 2016) “Tras la aprobación de la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de primaria general, básica general, secundaria educación general" La llamada “lista federal” no es un conjunto disperso de libros de texto, sino varias líneas de asunto completas, que, a su vez, son parte integral ciertos programas - complejos educativos y metodológicos(UMK). Cada uno de ellos tiene sus propios principios y características. El complejo educativo es creado por un equipo de autores con un supervisor científico específico.

Por lo tanto, un padre puede elegir un plan de estudios específico solo indirectamente: averiguando de antemano qué escuela enseña utilizando los libros de texto de la institución educativa que le gusten y, si es posible, inscribiendo a su hijo allí (escribimos sobre las reglas de admisión a 1er calificación aquí y aquí). Algunas escuelas, en las que clases paralelas enseñan diferentes materiales didácticos, hacen pruebas a los niños para determinar el programa que es más adecuado para ellos.

¿Qué métodos de enseñanza están permitidos hoy?

Hoy, la lista federal incluye libros de texto que se incluyen en los siguientes complejos educativos y metodológicos:

• "Escuela rusa"
• "RITMO",
• "Perspectiva"
• "Escuela primaria siglo XXI»,
• "Escuela primaria prometedora"
• "Planeta del conocimiento"
• Sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov,
• "Escuela primaria innovadora".

La lista debe actualizarse una vez cada tres años o más a menudo. Así, desde 2014, incluso sobre la base de opiniones negativas de expertos, se retiraron los libros de texto que antes se distribuían en muchas escuelas de instituciones educativas: "Escuela 2000", "Escuela 2100", "Diálogo", "Armonía". Y en el sistema de educación para el desarrollo de L.V Zankova, solo los manuales sobre. Bellas Artes!

Sin embargo, vale la pena tener en cuenta que todos los libros y cuadernos que ya no están incluidos en la lista federal se pueden utilizar para la formación durante otros 5 años después de la entrada en vigor de las leyes pertinentes. Además, con el tiempo, algunas líneas de asunto completadas de los libros de texto en el marco de un libro de texto educativo pueden excluirse y reemplazarse en la lista de recomendados por otras nuevas (el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia emite la orden correspondiente). ).

Un matiz más. Los propios profesores de escuela primaria tienen el derecho legal de elegir en qué libros de texto basar el proceso educativo (y seguir esta elección durante los 4 años de estudio). Sin embargo, no necesariamente se relacionan con un sistema educativo específico. Lo principal, repetimos, es que todos los libros de texto figuran en la lista federal.

Peculiaridades

Este proyecto de la editorial "Prosveshcheniye" es actualmente quizás el más extendido en escuelas rusas sistema de libros de texto. El centro de enseñanza y aprendizaje existe desde 2001 y desde entonces ha sido actualizado y ampliado más de una vez. Su peculiaridad es su enfoque en la formación de universales. actividades educacionales El niño tiene. Como ventajas de la "Escuela rusa", los padres en Littleоne.ru señalan la simplicidad, coherencia y "claridad" de la presentación del material (la presencia de reglas, algoritmos para resolver problemas), así como el hecho de que es más similar a cómo les enseñaron en la “infancia soviética”. Al mismo tiempo, la sencillez del programa, en comparación con otros sistemas educativos, también se considera una de sus desventajas. Algunos también señalan con un signo menos que durante el entrenamiento interviene poca imaginación y pensamiento lógico propio. Sobre autores y libros de texto.

Reseñas de miembros del foro sobre el complejo educativo. , , , , , , , , , .

“RITMO” significa “Desarrollo”. Individualidad. Creación. Pensando”, que define muy claramente la peculiaridad de este complejo educativo. El programa integra todas las materias de la escuela primaria y se basa en los principios de revelar la individualidad de cada alumno, inculcándole la capacidad de pensar de forma creativa e independiente. Su base es una instrucción educativa revisada, complementada y adaptada al Estándar Educativo del Estado Federal "Escuela primaria clásica" (antes muy común, ahora sus libros de texto están excluidos de la lista de libros recomendados). Este material didáctico es bastante raro en las escuelas primarias en la actualidad; hay pocas reseñas sobre él. Los libros de texto son publicados por la editorial Drofa. Sobre autores y libros de texto.

Reseñas de miembros del foro sobre el complejo educativo. , , , , .

Otro conjunto de libros de texto publicados por Prosveshchenie. Desde 2010, la directora científica de este centro de enseñanza y aprendizaje es Lyudmila Georgievna Peterson, ganadora del Premio Presidencial Ruso en el campo de la educación. A diferencia de "Escuelas 2000", que fue excluida de la lista federal, este complejo educativo, con principios similares, suscita una mayor simpatía entre los padres. Se basa en la idea de que el maestro sólo empuja hacia el conocimiento; el niño debe “descubrirlo” por sí mismo. Al mismo tiempo, algunos dicen que el programa es difícil para los niños promedio y está diseñado en gran medida para la comprensión intuitiva y el trabajo extracurricular independiente. Otros padres, por el contrario, consideran entre las ventajas de la formación educativa su complejidad y su focalización en la actividad cognitiva, y la recomiendan para niños con mente matemática. Sobre autores y libros de texto.

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Según la metodología de este complejo educativo, cada niño actúa como investigador y es sujeto igual del proceso de aprendizaje (y no “escuchado-recordado-repetido”). El programa incluye muchas tareas para la imaginación y el ingenio. El sistema de libros de texto es publicado por la editorial VENTANA-GRAF. Es parte del sistema educativo “Algoritmo del Éxito”. Los padres de niños inscritos en el programa señalan como desventajas la confusión y la presentación inconsistente del material. Otros consideran ventajas el largo período de adaptación del niño a la escuela, la diferencia con la “escuela soviética”, el fuerte componente filológico y califican el complejo educativo de “bastante adecuado e interesante”. La mayoría de la gente coincide en que será más fácil para aquellos niños que ingresaron al 1er grado aprender a leer, pero que no saben escribir. Sobre autores y libros de texto.

Reseñas de miembros del foro sobre el complejo educativo. ,

El sistema de enseñanza tradicional se estructura así: explica el profesor nuevo material, en clase entiende en detalle. Luego los alumnos lo memorizan, lo repiten en casa y el profesor comprueba sus conocimientos durante pruebas o respuestas en la pizarra. Diseñado para niños que no sabían leer en absoluto antes de la escuela. Aprender a leer y escribir va en paralelo. En matemáticas, se pone más énfasis en las habilidades numéricas y menos en el desarrollo. pensamiento lógico. El contenido del material se actualiza constantemente.

Programa "Escuela 2100"

Cercano a los métodos de enseñanza tradicionales. Principio básico: desarrollo de la personalidad del niño, enfoque individual. Cada niño tiene sus propias tareas mínimas y máximas. La formación se estructura según el esquema “de lo simple a lo complejo”. Cada vez, a los niños se les pide que completen tareas no fundamentalmente nuevas, sino similares a las anteriores, pero en un nivel más complejo. El objetivo del programa: enseñar a los niños a navegar en cualquier situación y adaptarse más fácilmente a nuevas condiciones.

Programa "Armonía"

La idea principal del programa: desarrollo integral del niño, preservación y fortalecimiento de la salud física y mental del niño. El programa, centrado en la creatividad del niño, se basa en la cultura tradicional rusa. En el proceso de aprendizaje se combinan diferentes tipos actividades: lúdicas, cognitivas, del habla, de diseño, de historia natural, de matemáticas, etc. Se presta mucha atención a las artes visuales. La estructura del programa prevé el trabajo en dos direcciones: acumulación experiencia social conocimiento de uno mismo y del mundo circundante (ver, oír, jugar) y la implementación de esta experiencia en condiciones de independencia actividad creativa niño (hacer, crear). La formación en clases se lleva a cabo con pequeños subgrupos de niños (5 a 8 personas) con la definición de un mínimo obligatorio de material del programa que un niño puede aprender, teniendo en cuenta su edad y capacidades individuales.

programa Waldorf

El programa de la escuela Waldorf combina materias académicas con habilidades artísticas y prácticas. Ampliamente utilizado y técnicas artísticas, no existe un sistema de evaluaciones e indicadores competitivos. EN escuela primaria Las materias académicas reciben poca atención. No se enseña a leer hasta 2º de primaria, aunque se introduce a los niños en las letras (en 1º y 2º de primaria). EN escuela secundaria(grados 1 - 8) los estudiantes tienen un maestro de clase (primaria) que enseña, supervisa y cuida a los niños y permanece con la clase durante los 8 años de escuela.

Las principales actividades en las escuelas Waldorf son el arte, la música, la jardinería, las lenguas extranjeras (normalmente 2 en la escuela secundaria). EN escuela secundaria Los temas se introducen gradualmente desde un entorno artístico, ya que los niños responden mejor a este entorno que a conferencias secas y aprendizaje de memoria. Todos los niños aprenden a tocar la flauta y a tejer.

La participación de los padres en la vida escolar es obligatoria.

Programa de L. V. Zankov

Programa de desarrollo de muy alto nivel de complejidad. Se imponen mayores exigencias al niño. Debe estar absolutamente sano y desarrollado intelectualmente. El niño necesita al menos habilidades básicas de lectura y conteo, buena atención y memoria. Con este programa, el éxito en el aprendizaje es mucho mayor que con sistema tradicional Depende de la personalidad y profesionalidad del docente. La tarea está diseñada de tal manera que lo más probable es que el niño necesite la ayuda de sus padres. El programa de Zankov desarrolla el pensamiento, te enseña a razonar, a obtener información por ti mismo y a sacar conclusiones. El énfasis está en la enseñanza de ciencias y matemáticas. Las desventajas del programa son que está diseñado sólo para la escuela primaria y en la secundaria los niños tienen que adaptarse a un sistema educativo diferente.

Programa comunitario

Este es un proyecto internacional del Open Society Institute. Cada clase cuenta con dos profesores: un profesor principal y un asistente. El objetivo principal del programa: desarrollar en el niño las habilidades que le ayudarán a adaptarse a la vida, aprender constantemente, pensar críticamente, ser capaz de tomar decisiones y asumir la responsabilidad de ellas, plantear y resolver problemas, cuidar a las personas y ser inventivo. . Al principio, no se califica a los niños, pero se anotan sus éxitos. La clase se divide en varios “Centros” de creatividad, ciencia, escritura y lectura. Hay un "Rincón de Reclusión". Al principio de cada día de escuela El niño decide por sí mismo lo que quiere hacer hoy. Los padres deben participar en el proceso educativo.

Programa “Escuela del Mañana”

Este programa incluye formación intensiva. idioma en Inglés. La base del programa: formación individualizada. Cada niño tiene la oportunidad de estudiar esta cantidad. material educativo, que puede aprender de acuerdo con sus habilidades. Después de que un niño aprende a leer y escribir en inglés en el primer grado de la escuela primaria, pasa al programa principal. El programa incluye 5 materias principales: matemáticas, inglés, ciencias sociales, Ciencias Naturales, formación de palabras, lengua y literatura rusas. El niño tiene su propio lugar de trabajo, llamado “oficina”, donde frente a él siempre hay un mapa de sus avances (éxitos) y un mapa de metas (tareas) con las que trabaja todos los días. Al llegar por la mañana, el alumno comprueba qué objetivos se ha fijado para hoy y comienza a trabajar de forma independiente. Antes de salir de casa, el alumno se fija objetivos para el día siguiente.

clases de gimnasio

La formación sigue un programa tradicional ampliado y en profundidad. El programa del gimnasio es bastante complejo, diseñado para niños prácticamente sanos y con un alto nivel de desarrollo intelectual. Idioma extranjero comienza desde 1º - 2º grado. El aprendizaje de una segunda lengua comienza en la escuela secundaria. El programa puede incluir materias adicionales: retórica, historia del arte, coreografía, etc.
Basado en materiales de Komsomolskaya Pravda

Dedicado a los padres de los futuros alumnos de primer grado...

A menudo se escucha: "Estudiamos según Vinogradova...", "Pero en nuestra clase enseñan según Zankov". Desafortunadamente, la mayoría de los padres solo pueden nombrar al autor del plan de estudios, otros dirán "fuimos elogiados por ello" y otros, tal vez, hablarán de pros y contras específicos. Pero, en general, el padre promedio tiene dificultades para comprender en qué se diferencian todos estos programas. Y no es de extrañar. Es realmente difícil entender el estilo científico y la terminología de los textos pedagógicos.

Así que averigüémoslo juntos y tratemos de entenderlo.

En primer lugar, existe un sistema pedagógico y un programa pedagógico.

Sólo hay tres sistemas: sistema zankov(de desarrollo), Sistema Elkonin-Davydov(de desarrollo) y tradicional(ver Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 21 de octubre de 2004 N 93).

Hay muchos más programas. Además de los oficialmente reconocidos, existen muchos sistemas experimentales, así como propietarios, en la escuela, que no consideraremos en este artículo.

Esquemáticamente se verá así:

Todos los sistemas y programas aprobados por el Ministerio de Educación cumplen con el requisito principal: permiten al estudiante adquirir los conocimientos mínimos requeridos. La autoría se manifiesta en la forma de presentar el material, información adicional y organizar actividades educativas.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: dado que el programa, tal como lo concibieron los autores, tiene algo en común con el sistema de Elkonin-Davydov, todas las cualidades descritas anteriormente serán útiles. Pero como sigue siendo un programa tradicional diseñado para el "estudiante promedio", casi cualquier niño puede estudiar exitosamente usándolo.

“Escuela de Rusia” (Pleshakov)

Este es el kit de escuela primaria del que todos aprendimos, con algunas modificaciones.

Objetivo: como ciudadanos de Rusia. La escuela rusa debería convertirse en una escuela de desarrollo espiritual y moral.

Tareas. El objetivo principal de la escuela primaria, según los autores, es educativo. De ahí las tareas:

• desarrollo en un niño de cualidades humanas que corresponden a ideas sobre la verdadera humanidad: bondad, tolerancia, responsabilidad, capacidad de empatizar, disposición para ayudar a los demás.
• enseñar al niño a leer, escribir y aritmética conscientemente, hablar correctamente, inculcar ciertas habilidades laborales y que salven la salud, enseñar los conceptos básicos de una vida segura
• formación de motivación de aprendizaje natural

Principios: Fundamentalidad, confiabilidad, estabilidad, apertura a cosas nuevas.

Enfoque de búsqueda de problemas. Implica crear situaciones problemáticas, hacer suposiciones, buscar evidencia, formular conclusiones y comparar resultados con un estándar.

Características que permitirán que un niño estudie exitosamente en este programa: No se requieren cualidades especiales del niño. Por supuesto, cuantas más habilidades tenga un niño, mejor. Por ejemplo, la capacidad de autoestima y la voluntad de trabajar en situaciones problemáticas le resultarán útiles. Pero incluso los niños menos preparados para la escuela aprenden bien en este programa.

“Armonía” editado por N. B. Istomina

Este sistema se correlaciona con las ideas básicas de la educación para el desarrollo y, en particular, con el sistema Zankov, en el que trabajó la propia Natalia Borisovna Istomina durante mucho tiempo.

Objetivo: El desarrollo multilateral del niño, el aprendizaje cómodo, prepara el aparato de pensamiento del niño para un mayor aprendizaje. Superar las diferencias entre los esquemas de formación tradicionales y de desarrollo.

Tareas: asegurar la comprensión del niño de los temas que se estudian, crear condiciones para relaciones armoniosas entre el maestro y el estudiante y los niños entre sí, y crear situaciones para que cada estudiante tenga éxito en la actividad cognitiva.

Principios: organización de actividades educativas de los estudiantes relacionadas con la formulación de una tarea educativa, su solución, autocontrol y autoestima; organizar la comunicación productiva, que es condición necesaria para la formación de actividades educativas; la formación de conceptos que proporcionen, a un nivel accesible a la edad de la escuela primaria, una conciencia de las relaciones, patrones y dependencias de causa y efecto.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: los requisitos para las características del proceso de pensamiento del niño surgen de la conexión con el sistema Zankov declarado por el autor. Pero como cualquier sistema tradicional, este programa suaviza los requisitos que el programa Zankov impone al estudiante.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905: la información sobre el programa se presenta muy bien, con ejemplos.

“Escuela primaria del siglo XXI” (Vinogradova)

Objetivo: organizar las actividades educativas de los niños de la escuela primaria de tal manera que proporcionen condiciones cómodas para el desarrollo del niño en el proceso de adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades.

Tareas:

• la formación de los principales componentes de la actividad educativa (si discutimos la posición del estudiante, entonces esta es la respuesta a las preguntas "por qué estoy estudiando", "qué debo hacer para resolver esta tarea educativa", "de qué manera realizo la tarea educativa y cómo la hago”, “¿cuáles son mis aciertos y en qué estoy fallando?”
• organizar el proceso educativo de tal manera que se garantice una situación de éxito para cada alumno y la oportunidad de aprender a un ritmo individual.

Principios: El principio fundamental de la educación es que la escuela primaria debe ser apropiada para la naturaleza, es decir, satisfacer las necesidades de los niños de esta edad (en cognición, comunicación, diversas actividades productivas), tener en cuenta las características tipológicas e individuales de su actividad cognitiva y nivel de socialización. El estudiante no es sólo un “espectador”, “oyente”, sino un “investigador”.

Contenido: De acuerdo con el principio fundamental (conformidad con la naturaleza), los autores prestaron especial atención a la implementación de la función de adaptación "suave" de los niños a nuevas actividades. Se ha desarrollado un sistema de utilización de juegos de rol en la enseñanza, que permite desarrollar diversas facetas del comportamiento de juego de roles y, por tanto, la imaginación y creatividad del alumno. Todos los libros de texto proporcionan contenido educativo adicional, brindando a todos la oportunidad de trabajar de acuerdo con sus habilidades (por ejemplo, introduciendo textos interesantes desde el comienzo de la formación en el libro de texto sobre el material del alfabeto completo para niños que leen bien).

Características que permitirán que un niño estudie con éxito en este programa: con base en los principios, se puede suponer que este programa será cómodo para los niños que requieren una adaptación suave a todo lo nuevo para ellos, ya sea un grupo o un tipo de actividad. . Todos los cursos tienen un largo período preparatorio.

La elección es nuestra. Espero que usted y yo hayamos podido entender al menos aproximadamente "qué clase de bestia es este programa". Y ahora podemos abordar conscientemente la elección de escuela, clase, profesor. Podemos imaginar aproximadamente qué preguntas hacer para evaluar si un maestro determinado en una escuela determinada podrá implementar plenamente los principios del programa elegido... Podremos preparar adecuadamente al niño para el inicio de la escuela, teniendo en cuenta, si es posible, las inclinaciones y el carácter de nuestras pequeñas pero personalidades.

Elena Aristarjova

Los padres eligen con mucho cuidado la escuela para su hijo de primer grado. Por regla general, asignan un papel importante en la lista de selección a los programas de formación. ¿Ya has estudiado existente? programas educativos¿escuela primaria?

Programas educativos para la escuela primaria.

Hoy en día existen dos tipos de programas educativos para las escuelas primarias. Se trata de programas educativos tradicionales ("Escuela de Rusia", "Escuela primaria clásica", "Escuela 2100", "Planeta del conocimiento", "Armonía", "Escuela primaria del siglo XXI", "Escuela primaria en perspectiva" y "Escuela primaria en perspectiva". ”) y programas de programas educativos de desarrollo (Elkonin - Davydov y Zankov).

En una escuela es posible utilizar diferentes programas de formación en diferentes clases, pero, independientemente del plan de estudios que se utilice en la escuela primaria, todos los estudiantes reciben el conocimiento previsto por el estándar estatal (FSES).

Algunos programas educativos tradicionales de escuela primaria (por ejemplo, “Escuela 2100”, “Escuela primaria del siglo XXI” o “Armonía”) en Últimamente han sido modificados de tal manera que en ellos se utilizan ampliamente métodos de enseñanza evolutivos, además, en cualquier programa de formación se encuentran tareas adicionales de mayor dificultad, y no solo en los de desarrollo, como comúnmente se piensa.

En este sentido, los padres no deben dar preferencia inmediatamente a los programas de desarrollo, rechazando categóricamente los tradicionales, sino que deben abordar la elección de manera responsable, sopesando todos los pros y los contras;

Planes de estudios tradicionales de la escuela primaria

1. "Escuela de Rusia"- un programa de escuela primaria familiar para muchos que lo ha estudiado más de una generación; Después del año 2000, el contenido del programa cambió seriamente, pero los objetivos y metas de aprendizaje siguieron siendo los mismos.
2. "Armonía"(editado por Istomina NB). El nombre de este proyecto habla por sí solo: este programa define de manera bastante armoniosa las prioridades en los métodos de enseñanza y la forma de organizar el proceso de aprendizaje en sí, y también identifica tareas y objetivos comunes para todas las materias. Además, el sistema de entrenamiento "Harmony" incluye métodos de entrenamiento de desarrollo de L.V. (Natalya Borisovna Istomina también trabajó según este sistema durante bastante tiempo).
3. "Escuela Primaria XXI"(editado por N.F. Vinogradova). En este sistema, se presta especial atención al problema de la adaptación de los escolares más jóvenes al comienzo de sus actividades educativas. Este es el único conjunto didáctico y metodológico que incluye un programa paralelo” Actividades educacionales" El programa escolar del siglo XXI también utiliza métodos de enseñanza de desarrollo.
4. "Escuela 2100"(editado por Leontyev A.A.). Hace unos 12 años los profesores comenzaron a impartir la materia” Lectura literaria" Con el paso de los años, cada vez más docentes comenzaron a utilizar este programa en su trabajo, se ha convertido en uno de los más extendidos; Vale la pena señalar que este programa escolar resuelve con éxito el problema de sucesión educación preescolar y educación en las clases primaria y secundaria. Todos los libros de texto de los grados 1 a 7 están certificados por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.

Plan de Estudios “Escuela Primaria del Siglo XXI” y “Escuela 2100”

Programas de desarrollo de la escuela primaria.

El sistema de desarrollo de Zankov. tiene un principio de enseñanza que es directamente opuesto al sistema tradicional. Aquí se da prioridad a la independencia de los estudiantes, quienes deben sacar ellos mismos conclusiones teóricas a partir de las tareas que se les proponen. Los conocimientos adquiridos se consolidan mediante ejercicios prácticos.

La peculiaridad de este sistema de educación en la escuela primaria es el dominio bastante rápido del material, cuando nivel alto complejidad, el protagonismo se le da al conocimiento teórico. Por ejemplo, los estudiantes aprenden partes del discurso ya en el primer grado y, gracias a la comprensión de las relaciones sistémicas, logran con éxito la comprensión independiente de estos conceptos.

Sistema B.D. Elkonina - V.V. davydova es uno de los sistemas de desarrollo controvertidos que se centra principalmente en el desarrollo del pensamiento profundo y inusual en el niño, prestando especial atención no tanto al conocimiento adquirido, sino a las formas en que se logra este objetivo. Así, por ejemplo, se permite que un alumno no recuerde ningún material estudiado previamente, pero al mismo tiempo debe saber con qué ayuda y cómo llenar este vacío de conocimiento.

Este sistema también se distingue por la ausencia de evaluación de la calidad del conocimiento, pero al mismo tiempo, el docente elabora un portafolio de los trabajos creativos de los estudiantes (que debe reflejar su desempeño académico), y además, a efectos de control. , comunica todos los deseos y recomendaciones necesarios a los padres.

Una de las características de este sistema educativo evolutivo es que los niños no sólo estudian y asimilan las verdades escolares, sino que al mismo tiempo comprenden por qué, por ejemplo, dos más dos son exactamente cuatro, es decir, el conocimiento de las reglas se ve reforzado por una comprensión de sus razones.

Los autores del programa para la escuela primaria Elkonin-Davydov ponen otro énfasis en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños, dando preferencia al trabajo en equipo. En pequeños grupos de 5 a 7 personas, los estudiantes realizan investigaciones únicas, luego discuten sus resultados con el maestro y llegan a conclusiones generales.

A pesar de todas las ventajas, un inconveniente importante de los sistemas de enseñanza evolutivos descritos por Elkonin - Davydov y Zankov es la falta de su continuación adecuada en las siguientes etapas de la educación en la escuela (escuela media y secundaria). Padres que han elegido uno de estos para su hijo sistemas educativos, deben estar preparados para el hecho de que después de terminar la escuela primaria, su hijo todavía tendrá que adaptarse a uno de los programas tradicionales, lo que puede crear ciertos problemas en sus estudios.

También es importante tener en cuenta que al elegir una escuela primaria, se debe prestar atención no solo al sistema educativo que se utiliza en ella. A la hora de elegir una escuela, también deben jugar un papel importante su equipamiento, las calificaciones de los profesores y del director, el grado de comodidad de las clases y la calidad de los conocimientos. En esta situación, las opiniones de los padres de los alumnos pueden ser de gran beneficio y vale la pena escucharlas, porque independientemente del sistema educativo utilizado, un buen profesor cualificado le dará al niño todos los conocimientos necesarios y, al mismo tiempo, Incluso el sistema de desarrollo más “avanzado” no ayudará a un maestro mediocre.

Programas de escuela primaria