Tarea alrededor del mundo 2. Ahí quien está en la mesa

Tarea preparada en el tema. el mundo definitivamente será útil, porque a menudo en las tareas hay una indicación para encontrar información en Internet. ¿Y dónde se encuentran en Internet las respuestas más correctas y detalladas a las preguntas sobre el mundo que te rodea? ¡Por supuesto, tenemos 7 gurús! Atrapa a GDZ a la primera parte libro de trabajo para el grado 2, el mundo alrededor, el autor del cuaderno Pleshakov, el programa es la escuela de Rusia.

Entonces, en la primera parte del libro de trabajo, consideraremos preguntas sobre el país en el que vivimos, conoceremos nuestra ciudad natal con más detalle. En la sección del mundo circundante sobre la naturaleza, aprenderemos qué es la naturaleza viva y la inanimada, en qué se diferencian y cómo están interconectadas. Visitemos el otoño y el invierno, miremos atentamente el cielo estrellado y los almacenes de la Tierra. El cielo, el agua, el clima y los fenómenos naturales se abrirán ante nosotros. Y los estudiantes de segundo grado en la primera parte del libro de trabajo trabajarán temas sobre plantas y animales. ¡Hay tutoriales para todos los temas!

GDZ para 7 gurús fue revisado por un maestro de escuela primaria y aprobado por excelentes estudiantes que se están preparando para una lección sobre el mundo que nos rodea utilizando nuestros materiales.

Haga clic en los números de página y vea las respuestas completas del libro de trabajo.

GDZ responde a la parte 1 del libro de trabajo el mundo que nos rodea para el grado 2

Donde vivimos

Página 6 - 8

1. Escriba dónde vive.

Planeta Tierra
País Rusia
República (krai, región) Región de Moscú
Ciudad (pueblo) Moscú

2. Busque en la imagen y marque (llene el círculo) el escudo de armas de la Federación Rusa.

Si está interesado, averigüe con la ayuda de literatura adicional, Internet, los escudos de armas de los países que se muestran en la figura. Señal.

3. Recorte tiras del Apéndice y colóquelas de modo que obtenga la bandera de la Federación Rusa. Compruébalo tú mismo en el libro de texto. Después de comprobar, pegue las tiras.

Colores de rayas de arriba a abajo: blanco,
azul ,
rojo

4. Anota los nombres de los pueblos cuyos representantes habitan tu región.

Rusos, armenios, georgianos, kazajos, tártaros, judíos, osetios, chechenos y otros.

5. En la pág. 8 Describa las tradiciones interesantes de uno de los pueblos de su región. Use sus propias observaciones, información recibida de adultos, literatura adicional, Internet. Puedes dibujar elementos domésticos tradicionales de este pueblo o pegar una foto tomada en un festival folclórico.

semana de panqueques- una antigua fiesta eslava, que despide el invierno. Dura una semana entera. Cada año ocurre en diferentes momentos, desde la segunda quincena de febrero hasta los primeros días de marzo. El comienzo de la semana de Carnaval depende de la Pascua, una gran fiesta de primavera. Y el momento de la Pascua cambia de año en año. Para saber cuándo llega Maslenitsa, debe contar hacia atrás siete semanas a partir de la fecha de Pascua del año en curso. Octava semana - Maslenitsa.
Asegúrese de hornear panqueques: este es el principal regalo de vacaciones para Maslenitsa. El atributo de la fiesta es una efigie, que se quema en los cables de Maslenitsa.

semana de panqueques

Días festivos de otras naciones:

Sabantuy

Literalmente, "Sabantuy" significa "Arado de vacaciones" (saban - arado y tui - día de fiesta).
Antes se celebraba antes del inicio de los trabajos de campo de primavera en abril, ahora Sabantuy se celebra en junio, después de la siembra. Sabantuy comienza por la mañana. Las mujeres se ponen sus joyas más hermosas, se tejen cintas en las crines de los caballos, se cuelgan campanas del arco. Todos se visten y se reúnen en el Maidan, un gran prado. Hay muchos entretenimientos en Sabantuy. Lo principal es la lucha libre nacional - kuresh. Para ganar se requiere fuerza, astucia y destreza. Hay reglas estrictas para los oponentes que se envuelven entre sí con cinturones anchos: fajas, la tarea es colgar al oponente en su cinturón en el aire y luego ponerlo sobre sus omóplatos. El ganador (batyr) recibe un carnero vivo como recompensa (según la tradición, pero ahora se reemplazan más a menudo con otros obsequios valiosos).

vacaciones mes blanco Año Nuevo) en Buriatia

El año nuevo según el antiguo calendario buriato también llega en la frontera entre el invierno y la primavera, a fines de febrero y principios de marzo. Se llama Sagaalgan, la fiesta del mes blanco. "Blanco" significa "puro", "santo". En cada familia ponen las cosas en orden y limpieza en la casa, celebran renovaciones, preparan regalos y esperan a los invitados. Las hierbas de incienso se colocan frente a la diosa con una estatua de Buda. Si los niños viven separados, deben visitar a sus padres. Los más jóvenes felicitan a los mayores, les desean salud y larga vida. En los viejos tiempos, siempre se organizaban carreras de caballos y juegos deportivos. La fiesta duró quince días.

Hololo. Vacaciones de Koryak en el momento del equinoccio de otoño.

Desde la antigüedad, el pueblo Koryak ha estado pastoreando manadas de ciervos en Kamchatka. El ciervo vestía y alimentaba a los koryaks, era un medio de transporte a través de las vastas extensiones. Cazaron koryaks y peces, recolectaron raíces, bayas y hierbas silvestres. Por estos regalos de su tierra natal, los Koryaks agradecieron a la naturaleza en el momento del equinoccio de otoño. La mayor de las antiguas festividades de Koryak se llamaba Hololó. Duró todo el día. Prepararon una comida común para todos. Niños y niñas bailaron y cantaron canciones.

Fiesta de oración al sostén del cielo entre los Nanais

Comercio antiguo de Nanai: caza de ciervos salvajes, osos, animales con pieles. Excelentes rastreadores, conocedores de la taiga y sus habitantes, los Nanai cuidaban de los animales. Usaron sabiamente la riqueza de la taiga y no consiguieron más animales de los necesarios para la comida y la ropa.
En el momento del equinoccio de otoño, los cazadores celebraban una fiesta de oración al sostén del cielo. Antes de que comenzara, ayunaron. Luego, en agradecimiento al cielo, se colocaron golosinas cerca de los árboles sagrados: carne y papilla. Lleva agua y hielo contigo. Y en agradecimiento al agua potable, bayas, hierbas, cereales fueron enviados a lo largo del río en botes tejidos con ramitas.

Página 9-11. GDZ al tema Ciudad y campo

1. Escriba la información básica sobre su ciudad (pueblo).

Nombre de la ciudad (pueblo): Moscú
En qué río (lago, mar) se encuentra la ciudad (pueblo): Moscú
Calle principal: Tverskaya
Principales atracciones: Kremlin, Campana del Zar, Cañón del Zar, Catedral de San Basilio, Plaza Roja, Zoológico de Moscú, monumento a Pedro el Grande, VDNKh, Teatro Bolshoi.

2. Dibuja la casa en la que vives o pega una foto.

3. Pregunta a los adultos sobre la historia de tu casa (por ejemplo, cuándo y quién la construyó, cuándo se instaló tu familia en ella, qué ha cambiado en la casa desde que se construyó, cómo ha cambiado el área alrededor de la casa). Si hay fotos de tu casa en el pasado en el álbum familiar, considéralas. Compare con cómo se ve la casa ahora.
Aquí puedes pegar copias de fotos antiguas de tu casa o redibujarlas.

Usando la información recibida, intente componer y escribir una historia en nombre de la casa, como si él mismo estuviera hablando de sí mismo y de sus inquilinos.

Soy una casa, una casa de paneles ordinaria. Crecí en un gran páramo, y conmigo otros crecieron en este páramo, exactamente igual que yo en casa. Podemos decir que todos somos hermanos gemelos, somos muy similares entre nosotros. En mí vive una variedad de inquilinos: jóvenes y viejos, alegres y tristes, educados y no muy educados. Sobre todo, a las familias jóvenes con niños les gusta instalarse en mí, porque junto a mí también hay un acogedor Jardín de infancia, y una gran escuela, interesantes parques infantiles y tranquilos y acogedores parques. A los residentes mayores también les gustan mucho los parques. Es cierto que todavía siempre me elogian por los pasillos anchos, los ascensores grandes, los techos altos y las habitaciones espaciosas. Me alegro de ser una casa tan joven y moderna. Mis inquilinos están muy contentos de vivir en mí.

4. Mira fotos de la misma casa en el pasado y el presente. Compararlos. Inventar una historia basada en estas fotos (oralmente).

Página 12-13. Respuestas al tema Proyecto "Ciudad nativa (pueblo)"

En estas páginas, presente los principales materiales del proyecto (fotos, antecedentes, etc.). Elaborar y anotar el plan de intervención en la presentación del proyecto. Evalúa tu trabajo en el proyecto. Exprese gratitud a quienes lo ayudaron o participaron en el trabajo con usted.

1) Ciudad donde vivo
2) Historia de mi ciudad: año de fundación, desarrollo
3) Lugares de interés de mi ciudad
4) ¿Cómo vive mi ciudad ahora?
5) Amo mi ciudad

Disfruté mucho trabajando en el proyecto. aprendí muchas cosas nuevas datos interesantes sobre mi ciudad y descubrí muchos lugares a los que me gustaría ir. Toda la familia me ayudó en mi trabajo. Papá encontró información en Internet, mamá ayudó a hacer una presentación, la abuela buscó fotos y el abuelo compartió sus recuerdos.

¡Muchas gracias a mi mamá, papá, abuelos por su ayuda! También quiero agradecer a mis amigos Kolya y Misha. Me ayudaste a corregir mis errores a tiempo.
Y un agradecimiento especial a mi perro Kuza. Sin vosotros, mis paseos por la ciudad no serían tan divertidos.

Página 14-15. GDZ al tema Naturaleza y mundo hecho por el hombre

1. Subraya los objetos de la naturaleza con un lápiz verde y los objetos del mundo hecho por el hombre con rojo.

Coche , roble , diente de león , computadora , hormiguero , copo de nieve, carámbano, helado , TV , nube , paraguas , lluvia, venado , libro , lápiz , barra de chocolate.

2. Piensa en cómo hacer pares de estos dibujos. Conecte los dibujos emparejados con líneas.
Completa los dibujos inventando tu propio par.

3. A nuestro amigo Loro le encanta todo lo que brilla, suena, reluce, nada o vuela. Te invita a completar la tabla.

Qué o quién Se relaciona con la naturaleza Creado por el hombre
Linterna de luciérnaga brillante
Sonajero Trueno Sonajero
Máquina de nieve brillante
Barco de pescado flotante
avión pájaro volador

4. Dé ejemplos (escriba al menos tres en cada párrafo). ¡No repita lo que ya está escrito en la tabla!

1) Objetos de la naturaleza: mar, montaña, bosque.
2) Objetos del mundo hecho por el hombre: automóviles, muebles, utensilios.

5. Realizar un juego-competencia: quién nombrará más objetos de la naturaleza. Sigue la regla: el que comete un error (nombra el objeto del mundo hecho por el hombre) está fuera del juego. Los ganadores de grupo compiten entre sí siguiendo la misma regla.

Página 16

A medida que complete las tareas en el libro de texto, complete la tabla. En la columna "Mi respuesta", rellena el círculo del color que creas que corresponde a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", rellene los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compare estas dos columnas y complete la tercera: si su respuesta es correcta, coloque un signo "+", si es incorrecta, un signo "-".

GDZ sobre el tema Naturaleza

Página 17-19. Respuestas al tema Naturaleza inanimada y viva.

1. Subraya objetos de naturaleza inanimada y viva con lápices de diferentes colores (a tu elección).

Sol, picea, rana, aire, carpa cruciana, lirio de los valles, granito, cactus, constelación, nube, boletus, mosquito, témpano de hielo, carámbano, agua de rosas.

En el encuadre, descifrar las convenciones, es decir, mostrar con qué color están marcados los objetos de naturaleza inanimada, y de qué colores son los seres vivos.

naturaleza inanimada naturaleza viva

2. Recorta imágenes de la Aplicación y colócalas en los marcos apropiados. Pídele a un compañero de cuarto que revise tu trabajo. Después de comprobar las imágenes de las pegatinas.

3. Corrija los errores en las declaraciones de Serezha (tache la palabra extra). Ponte a prueba con el libro de texto.

1) El sol, las estrellas, el aire, el agua, las piedras, las plantas son naturaleza inanimada.
2) Plantas, hongos, animales, hombre, estrellas: esto es vida silvestre.

4. Complete la tabla (escriba al menos tres ejemplos en cada columna). Trate de no repetir los ejemplos de la tarea 2.

Objetos de naturaleza inanimada Objetos de naturaleza viva
Mes Animales
Ciudad de Piscis
Aves de piedras
plantas de arena

5. Nuestro increíble loro es un amante de los acertijos. Aquí están los acertijos que te ofreció. Adivina y escribe las respuestas en la tabla. Explique el diagrama (oralmente). Cuenta con su ayuda sobre la importancia del Sol para la vida en la Tierra.

Yegor ascenderá al montículo -
Por encima del bosque, por encima de las montañas.
Desciende del montículo -
Escondiéndose detrás de la hierba
(Sol)

Lo que derrite el hielo es calor.
No golpeará, no sonará, pero la luz entrará por la ventana

6. Discuta las formas en que puede mostrar las conexiones entre la naturaleza inanimada y viva. ¿Cuál de estos métodos es el más obvio? ¿Por qué? En el marco superior, haga un dibujo que muestre un ejemplo de la relación entre los objetos de la naturaleza inanimada y viva (o pegue una fotografía). En el cuadro inferior, muestre la misma relación con un diagrama.

Página 20-24. Respuestas al tema Fenómenos naturales.

1. Usa el libro de texto para completar las definiciones.

A) Insectos: mosquito, mosca, mariposa
b) Pescado: perca, lucio, dorada
c) Aves: gorrión, cuervo, águila
d) Animales: tigre, alce, topo

5. A Nadya le gustó mucho la tarea de mamá sobre las plantas. Y se le ocurrió algo similar para ti, sobre animales. Los nombres de cuatro grupos de animales están ocultos aquí. Encuéntralos y rellena las celdas con letras con lápices de diferentes colores.

6. Compara los tamaños de los animales que se muestran en la imagen. En los cuadrados rojos, numere los animales en orden creciente de tamaño. En los cuadrados azules, numere en orden de tamaño decreciente. Pídale a su compañero de escritorio que lo revise.

7. Indica con flechas a qué grupos pertenecen estos animales. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

Anfibios - una flecha a dos ranas. Reptiles: cocodrilo, lagarto, serpiente.

8. En el libro "Páginas Verdes" lee el cuento "Similar pero diferente". Descubre en qué se parecen una rana y un sapo y en qué se diferencian. Escríbelo.

Comparación entre rana y sapo

Similitud: Apariencia. Los sapos y las ranas viven tanto en el agua como en la tierra. La mayoría de los anfibios ponen huevos, y las ranas y los sapos son iguales en esto. Los huevos se convierten en pequeños renacuajos que se parecen más a peces que a ranas.

Diferencias: Una rana tiene un cuerpo más pequeño y largo que un sapo. Los sapos son animales nocturnos. En las ranas, la piel suele ser resbaladiza, mientras que en los sapos es opaca y verrugosa. Muchas ranas tienen dientes, pero los sapos no. El sapo pone menos huevos que la rana, solo de 4.000 a 12.000 por año, y la rana toro hembra de 18.000 a 20.000 en una temporada.

Página 45-47. Respuestas al tema Hilos invisibles

1. Lea atentamente el tercer párrafo de la p. 65. ¿Qué cuatro grupos de conexiones se nombran en él? Termina con el libro de texto.

Hay enlaces entre:
a) naturaleza inanimada y animada;
b) plantas y animales
c) varios animales
d) la naturaleza y el hombre

2. Complete una de las opciones de tareas.

Opción 1. Repita el material de la p. 26 - 27 del libro de texto. ¿De qué grupo de enlaces estamos hablando? Revisa la caja.

Estamos hablando de la relación entre: a) la naturaleza inanimada y viva

Opcion 2. Lee el texto de la pág. 38 libros de texto. ¿De qué grupos de conexiones estamos hablando? Revisa la caja.

Estamos hablando de la relación entre: c) diferentes animales

Opción 3. Lea el tercer párrafo en la p. 45 libro de texto. ¿De qué grupo de enlaces estamos hablando? Revisa la caja.

Estamos hablando de la relación entre: d) la naturaleza y el hombre

Presente su trabajo a la clase, familiarícese con el trabajo de otros niños. Organizar la revisión por pares.

3. Determine las conexiones a partir de los dibujos. Recorta los dibujos del Apéndice y colócalos en los marcos apropiados. Pídale a su compañero de escritorio que lo revise. Después de verificar, pegue los dibujos.

Comunicación entre:
a) naturaleza inanimada y animada
b) plantas y animales
c) varios animales
d) la naturaleza y el hombre

4. Dé sus ejemplos de conexiones para cada grupo. Muéstrelos con diagramas.

Comunicación entre:
a) naturaleza inanimada y animada
b) plantas y animales
c) varios animales
d) la naturaleza y el hombre

Página 48 - 50. GDZ al tema Plantas silvestres y cultivadas

1. Completa la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna.

Plantas silvestres: coltsfoot, aciano, ortiga, milenrama, trébol.

Plantas cultivadas: frambuesa, pepino, pera, manzano, ciruela.

2. Indicar con flechas a qué grupos pertenecen estas plantas cultivadas.

1) Cerezo → Árboles
Frambuesa → Arbustos
Pepino → Plantas herbáceas

2) Berenjena → Cultivos de hortalizas
Albaricoque → Cultivos frutales
Algodón → Hilaturas
Gladiolos → Cultivos ornamentales
Avena → Cereales

3. Nuestro Loro es un amante y conocedor de las frutas. Completa su tarea.
Muchas frutas maravillosas se cultivan en países cálidos. Aquí hay algunos de ellos. sabes sus nombres? Número según la lista. Describa oralmente el sabor de la fruta que ha probado.

1. Granada. 2. Papaya. 3. Mango. 4. Fechas.

Si está interesado, busque información sobre cualquiera de estas plantas en literatura adicional, en Internet. Prepara un mensaje.

4. Aquí puede escribir un cuento de hadas sobre una planta silvestre o cultivada, inventado según las instrucciones del libro de texto.

Una manzanilla creció en un macizo de flores, una rosa la miró y le dijo: "¡Eres tan pequeña, divertida y anodina, no en vano te llaman planta silvestre!" Y la Manzanilla le responde: "Sí, sé que eres una planta cultivada, pero aunque soy silvestre, ayudo a las personas a tratar enfermedades". La rosa pensó y dijo: "Tienes razón, la gente nos necesita a los dos. Yo estoy por la belleza y el placer estético, y tú por la salud". Y comenzaron a crecer uno al lado del otro en paz y amistad.

Página 50-53. GDZ sobre el tema Animales salvajes y domésticos

1. Subraya los nombres de los animales salvajes con un lápiz verde, los domésticos con rojo.

León, gato, caballo, cuervo, oveja, gorrión, vaca, lobo, saltamontes, miel de abeja, pollo, tiburón.

2. ¿Qué animal falta en cada fila? Circulo. Explique (verbalmente) su decisión.

1) Perro. Esta es una mascota, el resto son salvajes.
2) Oso. Este es un animal salvaje, el resto son domésticos.

3. Estos acertijos te los ofrece el perro Ryzhik, que tiene muchos amigos entre sus mascotas. Resuelve acertijos. Recorta las imágenes de adivinanzas del Apéndice y pégalas en los marcos correspondientes.

setecientos ruiseñores
Se sientan sobre almohadas. (Abejas)
sombrero escarlata,
El abrigo está acanalado. (Pollo)
mansiones blancas,
Soportes rojos. (Ganso)
No hila, no teje,
Y ropa de personas. (Oveja)
A los pies de la caja:
Quien la sigue
Ella lo alimenta. (Vaca)

4. Completa la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna. ¡Intenta no repetir los nombres de tareas anteriores!

animales salvajes mascotas
Alce, zorro, lobo, liebre. Conejo, loro, pavo, pato.

5. Quién nombrará más animales salvajes (oralmente)

6. A la tortuga sabia le encanta viajar y conoce bien a los animales de tierras lejanas. Completa su tarea.
Hay muchos animales asombrosos en el mundo. Aquí hay algunos de ellos. ¿Cuáles son sus nombres? Firme usando palabras como referencia.

De izquierda a derecha: tucán, caballito de mar, camaleón, koala.

Si está interesado, busque información sobre cualquiera de estos animales en literatura adicional, Internet. Prepara un mensaje.

7. Aquí puedes escribir una historia fabulosa sobre un animal salvaje o doméstico, inventada siguiendo las instrucciones del libro de texto.

Leyenda del pavo real

Érase una vez un pájaro gris ordinario, pero era terriblemente jactancioso. Declaró que podía alcanzar el Sol y voló alto en el cielo. El Sol se sintió ofendido por el pájaro y decidió darle una lección. Envió rayos de fuego hacia ella. El pájaro se calentó, sus plumas se estiraron y se volvieron negras, y en la cola comenzaron a brillar con todos los colores del arcoíris. El pájaro se asustó y cayó. Ya no volar alto en el cielo y jactarse. Solo a veces sale del bosque, extiende su cola iridiscente y todos admiran su belleza. Y la gente llamó a este pájaro pavo real.

Página 53-55. GDZ sobre el tema Plantas de interior

1. Conocimos estas plantas en primer grado. Reconócelos por sus siluetas.

De izquierda a derecha: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.

2. A Seryozha se le ocurrió una tarea difícil pero interesante. Usando el determinante del atlas "De la tierra al cielo", elija plantas de interiorcuyos nombres comienzan con las primeras 5 letras del alfabeto (una para cada letra). Escribe estos nombres.

A - Autilón. B - Bálsamo. B - Advenedizo (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracena.

3. Usando el determinante del atlas "De la tierra al cielo", complete la tabla.

Plantas de interior de nuestra clase.

Nombre de la planta Origen de la planta
sansevier áfrica
Tradescantia América
Chlorophytum África

4. Trabajo práctico "Aprendiendo a cuidar las plantas de interior".

Propósito del trabajo: regar y rociar la planta.

Equipo (qué productos para el cuidado de las plantas usó): regadera, pistola rociadora.

El curso del trabajo (qué acciones se realizaron): regó la planta de una regadera con agua sedimentada, roció las hojas de una botella rociadora.

Evaluación del trabajo realizado (si se logró el objetivo): las plantas se saturaron de humedad. El objetivo ha sido alcanzado.

Presentación: informar a la clase sobre los resultados del trabajo, escuchar y evaluar otros mensajes.

3. Completa la tabla. Da al menos tres ejemplos en cada columna. Para seleccionar ejemplos, utilice el determinante del atlas "De la tierra al cielo".

Perros grandes: gran danés, terranova, dóberman
Perros medianos: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Perros pequeños: Pequinés, Dachshund, Scotch Terrier

4. Haz y escribe el esquema general de la historia sobre la mascota.

1) Mi mascota.
2) Los hábitos de un caniche.
3) Cuidado de perros.
4) El perro es mi verdadero amigo.

5. Con la ayuda de literatura adicional, Internet, determine la raza de este gato. Anota el nombre de la raza y la información básica sobre ella.

gato británico.
Pelaje: corto, grueso, sedoso. Color: gris azulado. Los ojos redondos y el hocico redondeado, así como un pelaje afelpado corto y elástico, se han convertido en los principales rasgos característicos de esta raza. Tales gatos se distinguen por su resistencia especial y buena salud, son excelentes cazadores incluso para grandes roedores (ratas). Sin pretensiones en la comida.

Página 60-61. GDZ sobre el tema del Libro Rojo

1. ¿Qué es el Libro Rojo? Usa tu libro de texto para completar la definición.

El Libro Rojo es un libro que contiene información sobre plantas y animales raros y en peligro de extinción.

2. Usando el libro de texto, colorea las plantas del Libro Rojo y firma sus nombres.

3. La tortuga sabia pregunta si conoces animales del Libro Rojo. Corta y pega los dibujos desde la App.

4. Elaborar y escribir el esquema general de una historia sobre una planta o animal raro.

1) Apariencia.
2) Hábitats.
3) ¿Qué comen?
4) Causas de extinción.
5) ¿Cómo ahorrar?

5. Escribe qué plantas y animales de tu región se enumeran en el Libro Rojo.

Turón estepario, hámster gris, avetorillo, garza roja.

De acuerdo con las instrucciones del libro de texto, prepare un mensaje sobre cualquier planta o animal del Libro Rojo. Use el esquema general de una historia sobre una planta o animal raro. Anota la información básica sobre el mismo según los puntos del plan.

Desman es un animal con pelaje que figura en el Libro Rojo. Vive en Rusia. Vive cerca de cuerpos de agua, en madrigueras. Nada bien. Se alimenta de gusanos, moluscos, insectos acuáticos. Comenzaron a exterminarlo por el valioso pelaje. Ahora el desmán está bajo protección. También se cría para evitar la extinción.

Página 62-63. GDZ sobre el tema ¡Sé amigo de la naturaleza!

1. Recorta del Apéndice y pega una etiqueta ecológica en cada regla.

2. Sugiera 1-2 reglas más de amigos de la naturaleza. Formularlos y escribirlos. Diseñe y dibuje un letrero ambiental para cada regla.

No enciendas fuegos. No pisotear setas y plantas.

3. Completa el dibujo "El mundo a través de los ojos de un saltamontes".

4. En el libro "El Gigante en el Claro" lea la primera historia (se llama "El Gigante en el Claro"). Anota las líneas que consideres más importantes.

Animales y plantas, piedras y tierra, agua y aire: todo esto es naturaleza. El hombre es parte de ella. Y si una persona es guapa, amable, inteligente, entonces así es exactamente como (hermosa, amable, inteligente) debería ser su comportamiento en la naturaleza.

Página 64-65. GDZ sobre el tema El proyecto "El libro rojo, o tomémoslo bajo protección"

En estas páginas, envíe una lista de plantas y animales que incluirá en su Libro Rojo u otros materiales para el proyecto.

Proyecto "Libro rojo, o tomémoslo bajo protección"

Plan de mi discurso en la presentación.

1) ¿Qué es el Libro Rojo?
2) ¿Por qué necesitamos el Libro Rojo?
3) Animales y plantas de nuestra región, enumerados en el Libro Rojo.
4) ¿Por qué se deben proteger las plantas y los animales?

¿Cómo califico mi trabajo en un proyecto?(si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, fue completamente independiente o requirió la ayuda de adultos, cómo se desarrolló la cooperación con los compañeros de clase, si el trabajo fue exitoso).

Mi trabajo en el proyecto fue muy interesante e informativo. Aprendí mucho sobre animales y plantas raros de la región de Lipetsk. Creo que lo he logrado.

Gracias por tu ayuda y cooperación.

Estoy muy agradecido con mis padres por su ayuda.

Página 66

A medida que complete las tareas en el libro de texto, complete la tabla. En la columna "Mi respuesta", rellena el círculo del color que creas que corresponde a la respuesta correcta.

En la columna "Respuesta correcta", rellene los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compare estas dos columnas y complete la tercera: si su respuesta es correcta, coloque un signo "+", si es incorrecta, un signo "-".

Vida de ciudad y campo

Página 67-69. Respuestas al tema ¿Qué es la economía?

1. Resuelve el crucigrama y descubrirás qué es la economía.

Pan de molde
Verduras
Espejo
Pelota
Tetera
Calcetín
Fruta
Automóvil
Un ordenador
En un crucigrama se obtiene la palabra "granja".

Usa tu libro de texto para completar la definición.

La economía es la actividad económica de las personas.

2. ¿Conoces las ramas de la economía? Firma los dibujos por tu cuenta o con la ayuda de un libro de texto.

3. Además de los enumerados en el libro de texto, existen otros sectores de la economía. Por ejemplo, la silvicultura, las comunicaciones, la restauración, la vivienda y los servicios comunales, el sector bancario, los servicios al consumidor. Piense y explique (verbalmente) qué hace cada una de estas industrias.

4. Nuestro loro emprendedor ofrece una tarea. Recoge en la pág. 69 pequeña colección de monedas. Para hacer esto, coloque diferentes monedas debajo de la página y use un lápiz simple para hacer sus impresiones.

5. En casa, infórmate con los adultos en qué sectores de la economía trabajan. Escríbelo.

Mi madre es maestra en la industria de la educación y mi padre es programador en la industria de la tecnología informática.

6. Aquí puedes anotar el plan de tu mensaje sobre el dinero de diferentes países o información básica sobre los mismos.

Antes del advenimiento del dinero moderno, en casi todos los países, el principal instrumento de intercambio era algún tipo de mercancía. Es decir, té, pieles, conchas, piedras y otros elementos actuaban como "dinero". Las primeras monedas aparecieron hace unos 2500 años en el país de Lydia (ahora parte de Turquía).

En Rusia, la moneda es el rublo, esta es la unidad monetaria más antigua de Europa. La moneda más común en el mundo es el dólar estadounidense. La moneda de la Unión Europea se llama Euro.

Página 70-71. Respuestas al tema De qué está hecho

1. Mostrar diferentes cadenas productivas con flechas de diferentes colores.

2. Piensa y escribe sobre en qué puede convertir la gente estos materiales.

Barro: platos, jarras, jarrones
Lana: bufanda, gorro, mitones
Madera: silla, muebles, hogar, papel, valla.

3. Hacer cadenas.

Mineral de hierro - hierro fundido - acero
Grano - trigo - harina, pan
Madera - tableros - muebles

Presenta tu trabajo a la clase. Mira qué cadenas han hecho los otros chicos. Califica su trabajo.

4. En el determinante del atlas "De la Tierra al Cielo", encuentre información sobre las piedras de las que están hechas las joyas. Escribe los nombres de estas piedras.

Malaquita, turquesa, ámbar, perlas, corales.

Si lo desea, piense y dibuje una decoración de piedra en una hoja separada (para el hogar, para un regalo para mamá u otra persona).

Página 72-73. Respuestas al tema Cómo construir una casa.

1. Dibuja lo que se está construyendo en tu ciudad (pueblo). Puedes pegar una foto. No olvides firmar el dibujo (foto).

2. La Tortuga Sabia pregunta si conoces las máquinas de construcción. Recorta las imágenes de la Aplicación y colócalas en los marcos apropiados. Pídale a su compañero de escritorio que lo revise. Después de comprobar las imágenes de las pegatinas.

3. ¿Qué hay de más en cada fila? Delinear con lápiz rojo. Explique su decisión (oralmente).

En la primera fila, los troncos adicionales (segunda imagen) son material de construcción y el resto es equipo de construcción.
En la segunda fila, hay una hormigonera adicional (tercera imagen), este es equipo de construcción y el resto son materiales de construcción.

Página 73-77. Respuestas al tema ¿Qué tipo de transporte es?

1. Complete las tareas.

1) Marque (llene el círculo) con diferentes colores para el transporte terrestre, acuático, aéreo y subterráneo en la pág. 74-75.

2) Marcar en las mismas páginas transporte de pasajeros, mercancías y especiales con las primeras letras de estas palabras (escribir la letra en el recuadro).
En ese marco, descifrar los símbolos, es decir, mostrar con qué color o letra se designa cada modo de transporte.

2. Da ejemplos de transporte que sea al mismo tiempo:

A) tierra, pasajero, personal: un coche;
b) tierra, pasajeros, público: autobús, tren de pasajeros, tranvía, trolebús;
c) agua, pasajero, personal: barco, barco, moto de agua;
d) agua, pasajeros, público: barco, tranvía fluvial.

3. Anote los números de teléfono que se llaman:

A) bomberos 01
b) policia 02
c) Ambulancia 03
d) "Servicio de Salvamento" 04, 112

4. Compara las dimensiones de los vehículos que se muestran en la figura. En los cuadrados rojos, numérelos en orden de tamaño creciente, y en los cuadrados azules, en orden de tamaño decreciente. Pídale a su compañero de escritorio que lo revise.

Piensa en una tarea similar para tus compañeros de clase, pero con diferentes ejemplos.

5. Hacer y escribir el plan general de la historia sobre la historia de varios modos de transporte.

1) Transporte en la antigüedad.
2) La invención de la máquina de vapor.
3) La aparición del transporte en el motor de combustión interna.
4) El surgimiento de la aviación.
5) Vuelos al espacio.
6) Los motores eléctricos son el futuro del transporte.

Dirigible

La primera máquina fue la máquina de vapor. Ella sentó las bases para locomotoras de vapor, barcos de vapor, locomotoras. En 1852, el francés Giffard suspendió una máquina de vapor de un globo. Esta máquina voladora se llamaba dirigible.

6. Nuestro alegre Loro te invita a colorear el globo para que quede bonito y alegre. Puedes realizar una competencia en la clase por el globo más divertido.
¿Alguna vez has visto globos de verdad? En caso afirmativo, cuéntanos tus impresiones. En el marco de la derecha puedes pegar una foto de un globo aerostático.

Vi globos en el festival de globos aerostáticos. Este es un espectáculo espectacular del desfile del cielo de globos. Es muy interesante observar este brillante transporte aéreo. Solo quiero montarlo yo mismo, escalar alto en el cielo y mirar nuestra hermosa tierra a vista de pájaro.

Página 78-80. Respuestas al tema Cultura y educación.

1. Enfatizar las instituciones culturales con una línea, las instituciones educativas con dos líneas. Con un vecino en el escritorio, realice una verificación mutua del trabajo. Escuela, museo, circo, gimnasio, biblioteca, teatro, colegio, colegio, universidad, sala de conciertos, liceo, sala de exposiciones.

2. Aquí está la tarea que Seryozha y Nadya le propusieron. Conoce la institución de la cultura en una sola materia. Llene las casillas con los nombres de estas instituciones.

3. Escribe qué instituciones de cultura y educación hay en tu región (ciudad, pueblo).

A) Instituciones culturales: el Teatro Benefis, el Cine Luch, el Museo de Costumbres Locales, el Museo de I. A. Bunin, la Biblioteca Gorky.

B) Instituciones educativas: Universidad Estatal de Yelets que lleva el nombre de I. A. Bunin, escuela técnica de construcción de maquinaria, liceo No. 5.

4. Escribe una historia sobre el museo que visitaste. Aquí puedes pegar una foto del edificio del museo o una exposición interesante.

Visité la Armería. La Armería es un museo del tesoro y forma parte del complejo del Gran Palacio del Kremlin. Se encuentra en un edificio construido en 1851 por el arquitecto Konstantin Ton. Objetos preciosos guardados en el tesoro real durante siglos, fabricados en los talleres del Kremlin, así como recibidos como obsequio de las embajadas de estados extranjeros, ropa ceremonial real y traje de coronación, monumentos de artesanía de armas, una colección de carruajes, artículos de ceremonia atuendo de caballo se presentan aquí.

5. Averigüe de qué instituciones educativas se graduaron los adultos de su familia, qué profesión recibieron. Completar la tabla.

Familiar Institución educativa Profesión
Mamá profesora de MSU
Padre del programador de la Universidad Estatal de Moscú

Página 80-81. Respuestas al tema Todas las profesiones son importantes.

1. Dar ejemplos de profesiones relacionadas con diferentes sectores de la economía.

Industria: siderúrgico, minero, tecnólogo, ingeniero eléctrico, soldador, tallador, trazador, diseñador.
Agricultura: operador de cosechadora, lechera, agrónomo, veterinario, pastor, mecánico, criador.
Comercio: vendedor, almacenero, economista, comerciante, cajero, empleado de piso de ventas (apaga y quita el retraso), asistente de ventas, gerente de proveedores.
Transporte: conductor, conductor, azafata, piloto, mecánico, despachador, conductor.
Construcción - operador de grúa, pintor, albañil, yesero, capataz, hormigonero.

2. Ant Question volvió a mezclar algo en sus dibujos. Muestre con flechas quién necesita cambiar de lugar con quién.

3. La Tortuga Sabia te ha preparado una tarea difícil. ¿Qué hacen las personas en estas profesiones? Si no lo sabe, pregunte a los adultos o encuentre la respuesta en literatura adicional, Internet. Escríbelo.

Un oceanólogo estudia los océanos del mundo.
Espeleólogo explora cuevas.
Un entomólogo estudia insectos.
Un ictiólogo estudia los peces.
Un ornitólogo estudia las aves.
El cinólogo estudia perros.

Página 82-83. Respuestas al tema Proyecto "Profesiones"

En estas páginas, presenta una historia sobre las profesiones de tus padres (otros parientes, conocidos).

Mi mamá y mi papá se graduaron de la Universidad Estatal de Moscú. Mamá trabaja como profesora de matemáticas en una escuela de construcción. Solía ​​trabajar en una escuela pero también enseñaba matemáticas a niños. Creo que ser profesor es un trabajo difícil. Para convertirte en maestro, necesitas aprender mucho y saber mucho. Mi padre es programador. Anteriormente, trabajó en la planta como administrador de sistemas. Ahora crea sitios web, escribe programas, consulta a empresas en el campo de la tecnología informática.
Mi tía es maestra de jardín de infantes. Ama mucho a los niños y disfruta mucho de su trabajo. Todavía no he decidido lo que quiero ser cuando sea adulto.
Me gusta la profesión médica.

Plan de mi discurso en la presentación.

1) La profesión de mi madre.
2) La profesión de mi papá.
3) La profesión de mi tía.
4) Lo que quiero llegar a ser.

¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, cómo fue la colaboración con los adultos, si el trabajo fue exitoso)?

Me interesaba aprender sobre profesiones. mis padres. Mamá y papá hablaron muy interesante sobre su trabajo, y fui al jardín de infancia donde trabaja mi tía. Mi abuela también me ayudó a escribir la historia.

Gracias por tu ayuda y cooperación.

Papá, mamá, abuela, tía Natasha, hermana Luda.

Página 84-87. Respuestas al tema En una visita al invierno.

1. Con base en los resultados del recorrido, complete la tabla.

Diciembre 1
Todavía no ha nevado, pero los charcos están cubiertos de hielo.
No hay hojas en los árboles, las aves migratorias no son visibles.

2. Indique el orden de los meses de invierno en números.

3. Completar tareas para el trabajo en grupo.

Opción 1

1) Del texto del libro de texto, escriba ejemplos de fenómenos invernales en la naturaleza inanimada.

Deshielo, hielo, nevada, ventisca, escarcha.

2) Adivina cómo se llaman estos copos de nieve. Punto con flechas.

opcion 2

1) Recorta del Apéndice y pega sus frutos en cada árbol.

2) Dibuja las cadenas de pistas para que conduzcan a sus "propietarios".

4. En el libro "Páginas verdes", lea la historia "Belyak y Rusak". Descubra en qué se parecen y en qué se diferencian estas liebres. Escríbelo.

Comparación de una liebre blanca y una liebre marrón

Similitudes: orejas largas, patas traseras poderosas, comen alimentos vegetales, en verano tienen un color: gris.
Diferencias: La liebre es más grande que la liebre blanca, tiene las orejas más largas, corre más rápido. La liebre es gris tanto en invierno como en verano, y la liebre es blanca en invierno con las puntas negras de las orejas.

5. El padre de Seryozha y Nadia te ofrece una tarea. Admira la belleza de la naturaleza invernal y, según tus observaciones, completa el dibujo "Belleza del invierno".

Página 88

A medida que complete las tareas en el libro de texto, complete la tabla.

En la columna "Mi respuesta", rellena el círculo del color que creas que corresponde a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", rellene los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación".

Compare estas dos columnas y complete la tercera: si su respuesta es correcta, coloque un signo "+", si es incorrecta, un signo "-".

Si ya estás estudiando el segundo, entra aquí >>

En esta página están las respuestas a la primera parte del cuaderno. Si ya estás estudiando el segundo, entra aquí >>

Las respuestas preparadas del solucionador sobre el tema "El mundo que nos rodea" para el grado 2 ayudarán a los padres a navegar y ayudarán al niño a prepararse tareas para el hogar. Aquí hay una solución para la parte 1 del libro de trabajo para el programa Perspectiva. Todas las respuestas a las tareas fueron escritas por un estudiante de segundo grado, Maxim Egorov, con la ayuda de sus padres, revisadas y aprobadas por el maestro de escuela primaria. Tareas que pueden causar dificultades, te las explicamos. Como respuestas, también brindamos información ampliada sobre temas relevantes, que se pueden leer en los artículos de nuestra enciclopedia y utilizar si el maestro lo solicita para preparar un informe o una presentación en casa.

GDZ a 1 parte del libro de trabajo el mundo que nos rodea Grado 2

Fotos para la historia:

Siguiendo el enlace, puedes elegir otros signos: todos los signos de la naturaleza animada e inanimada sobre el clima >>

Fotos para la historia de la foto:

Página 36

meses de otoño

1. En la primera columna, lea en voz alta los nombres de los meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos de los meses de otoño. Anote los nombres rusos en la segunda columna. Formula oralmente una conclusión sobre su origen.

En la 2da columna escribimos de arriba hacia abajo: Septiembre Octubre Noviembre

Infórmese de los ancianos y escriba en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de su tierra.

En la 3ra columna escribimos de arriba hacia abajo: el aullador es un frondoso sucio

2. Anota los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de tu región, que estén relacionados:

a) con los fenómenos de la naturaleza inanimada: campana de lluvia, alba, sucio, lúgubre, aullador.

b) con los fenómenos de la vida salvaje: frondoso, caída de hojas.

c) con el trabajo de la gente: un panadero, un hombre de bodas, una obra de teatro, una hoja de guadaña.

3. Rusia es genial. Por lo tanto, despiden el verano y se encuentran con el otoño en diferentes momentos y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los calendarios antiguos de los pueblos de tu región.

Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el Estado de Moscú se consideraba el día día del inicio del otoño).

4. Firmas para la imagen a elegir: otoño dorado; un tiempo aburrido - encanto de los ojos; otoño en el pueblo; otoño Moscú; esperando el invierno.

págs. 38-39. Otoño en la naturaleza inanimada.

1. Marca el diagrama que muestra la posición del sol en otoño. Explique (verbalmente) su elección.

Echemos un vistazo al segundo diagrama. Tiene signos de otoño (lluvia, caída de hojas, el sol está bajo sobre el suelo).

Para que se entienda: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado de la misma manera. Cuando el eje está inclinado en la dirección del sol, parece alto con respecto a la tierra, está "directamente arriba", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza en relación con él y el Sol parece descender en relación con la Tierra. Sus rayos caen oblicuamente sobre la Tierra. El otoño está próximo.

2. Haz una lista de fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada usando el texto del libro de texto.

Respuesta: helada, escarcha, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, helada.

3. Anote la fecha.

págs. 40-41. Fiestas populares en el momento del equinoccio de otoño.

Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de colores marrón, rojo, rosa y azul en patrones. Los platos son dorados, pintados.

Los pastores de renos en Kamchatka se visten con ropa y zapatos hechos de pieles de reno, generalmente en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.

S.42-43. Cielo estrellado en otoño.

1. Usando las ilustraciones del libro de texto, conecta las estrellas para obtener las figuras de un oso y un cisne. En la figura de la izquierda, seleccione el balde de la Osa Mayor.

Ver la imagen para la respuesta.

2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció un gran oso en el cielo estrellado.

Una historia de cuento de hadas: de alguna manera, un cachorro de oso quería darse un festín con miel y trepó a un árbol para destruir la colmena. Y las abejas del bosque son malas, atacaron al cachorro de oso, comenzaron a picar. El osito comenzó a trepar más y más alto en el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al osezno, también se subió a un árbol y lo siguió hasta la copa del árbol. Cubre a su hijo consigo misma, y ​​las abejas pican cada vez más. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismísimo cielo, para que las abejas no lo alcanzaran. Todavía están allí: Ursa Major y Ursa Minor.

O invente una historia sobre cómo los osos se escondieron en un árbol de un cazador, y luego subieron al cielo y abandonaron la persecución.

Dibujamos osos trepando al cielo desde lo alto de un árbol.

3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas familiares y nuevas. Preste atención a la ubicación del balde del cazo grande. Anota los nombres de las constelaciones y estrellas que lograste ver:

Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.

Estrellas: Venus, Sirio, Polaris.

4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones en el cielo de otoño. Utilice para esta información del determinante del atlas, otros libros, Internet (a su discreción).

Cuento: Bootes o el Pastor es la constelación del cielo hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando un rebaño. La imaginación de los antiguos lo atrajo con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que el primer labrador en la tierra se convirtió en esta constelación, quien enseñó a la gente a trabajar la tierra. La constelación de Bootes incluye la estrella muy brillante Arcturus junto a Ursa Major, y en sí misma se asemeja a un abanico.

Si quieres, inventa un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbalo en una hoja separada y colóquelo bellamente.

Primero debe averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en otoño. Están representados y firmados en la figura:

Sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez, se nos ocurre un cuento de hadas.

Cuento de hadas: La gente vivía en la misma ciudad. Eran amables y honestos, lo lograban todo con su trabajo. Entre ellos había un pastor que apacentaba el ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, hermosas doncellas y Casiopea y muchos otros. También tenían animales domésticos: un ternero, un carnero, un caballo, sabuesos. Y cuando el niño Perseo comenzó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: un zorro astuto, un lince, un león y una osa con un cachorro. Los peces nadaron hasta la orilla, una ballena y un delfín. Incluso el fabuloso unicornio y el dragón escucharon la suave melodía. Pero un otoño, una erupción volcánica comenzó cerca del pueblo. Quemó bosques y campos, derribó casas y estaba listo para quemar la ciudad y todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo a la gente: nunca habéis hecho daño a nadie, sois todos muy buenos y os salvaré. Recogió sobre su espalda a todos los que cabían y lo llevó al cielo. Entonces brillan desde el cielo hasta el día de hoy y la constelación de Perseo y el dragón, había un lugar para todos en el cielo nocturno de otoño.

Página 44-45. Hierba en nuestra casa.

1. Recorta los dibujos del Apéndice y coloca cada planta en su propia caja.

3. Considere plantas herbáceas cerca de su casa. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varias hierbas, anótelos.

Respuesta: trébol, hierba azul, cola de zorra, milenrama, nudillo (trigo sarraceno de ave), plátano, diente de león, menta, bardana.

4. Escribe una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de tu casa. Use información del libro de las Páginas Verdes u otras fuentes (a su discreción).

Menta.
La menta crece cerca de nuestra casa. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recogemos menta, secamos sus hojas verdes y la añadimos al té. Me encanta beber té de menta. Hay varios tipos de menta, entre ellos también los hay medicinales.

Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, de ahí tomó su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo, en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Esta planta es medicinal. Si te cortas, aplica plátano y la herida sanará más rápido.

Fotos para pegar:

págs. 46-47. Trabajo de ancianas.

1. Encuentra lino entre estas plantas.

Respuesta: segundo desde la izquierda.

3. Estás en el museo de corteza de lino y abedul en la ciudad de Kostroma. Vea fotografías de herramientas para procesar lino, hacer hilos de lino y telas. Escribe los números de sus nombres en círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Fábrica de tejidos. 3. Rueda autogiratoria. 4. Sacudido. 5. Mortero con mano. 6. Molino de lino.

La respuesta está en la imagen.

Será muy útil mostrarle al niño un video de capacitación sobre el procesamiento del lino >> Para que el estudiante vea claramente todo el proceso y recuerde mejor el propósito de los elementos para procesar el lino.

Página 48-49. Árboles y arbustos en otoño.

1. Reconocer los árboles y arbustos por sus hojas y escribir los números de sus nombres en círculos.

La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus en otoño puede ser tanto amarillo como morado. Las hojas del roble se vuelven anaranjadas. Serbal, arce y álamo temblón - amarillo-rojo. Las hojas de viburnum en otoño son verdes o amarillas en el tallo y rojas en los bordes.

Una historia sobre árboles y arbustos en otoño con fotos ayudará con las tareas de este tema >>

2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.

Respuesta: enebro.

Encuentra un árbol cuyas agujas se vuelvan amarillas y se caigan en otoño.

Respuesta: alerce.

3. Visita el bosque, parque o plaza. Admira los árboles y arbustos en su atuendo otoñal. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varios árboles y arbustos. Escríbalos.

Respuesta: abedul, álamo, tuya, arce, fresno de montaña, tilo, abeto, pino, álamo temblón.

4. Observe y anote cuándo termina la caída de la hoja: cerca de abedules - en octubre; en tilos - en septiembre; en arces - en septiembre; en el álamo - en noviembre; en el álamo temblón - en septiembre; en viburnum - en octubre.

págs. 50-51. Maravillosos jardines de flores en otoño

3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Escriba sus nombres.

Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, gelenium, repollo ornamental.

Foto para pegar:

4. Escribe una historia sobre una de las plantas en el jardín de flores de otoño.

Dalia

1. La leyenda cuenta cómo apareció la flor de la dalia en la tierra. Dahlia apareció en el sitio del último incendio, que se extinguió durante el inicio de la edad de hielo. Esta flor fue la primera en brotar de la tierra después de la llegada del calor a la tierra y con su florecimiento marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.

2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como ahora. Entonces era sólo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a llevar o sacar la dalia del jardín del palacio. Un joven jardinero llamado George trabajaba en ese jardín. Y tenía un amado, a quien una vez le dio una hermosa flor: una dalia. En secreto trajo un brote de dalia del palacio real y lo plantó en la primavera en la casa de su novia. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que una flor de su jardín ahora estaba creciendo fuera de su palacio. La ira del rey no conoció límites. Por su decreto, el jardinero George fue capturado por los guardias y encarcelado, de donde nunca estaba destinado a salir. Y desde entonces, la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que les gustó esta flor. En honor al jardinero, esta flor se llamó dalia.

págs. 52-53. Champiñones

2. Dibuja un diagrama de la estructura del hongo y rotula sus partes. Compruébese usted mismo de acuerdo con el diagrama del libro de texto.

Las partes principales del hongo: micelio, pierna, sombrero.

4. Dé otros ejemplos de hongos comestibles y no comestibles usando el atlas de identificación De la tierra al cielo (Pleshakov) >>.

Hongos comestibles: manteca, boletus, champiñón, camelina, russula.

Hongos no comestibles: agárico de mosca, galerina, cerdo.

Página 54-55. Seis patas y ocho patas.

1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

2. Recorta las imágenes de la aplicación y haz diagramas de la transformación de los insectos. Termina las firmas.

Diagrama de transformación de insectos.

Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - crisálida - mariposa.

3. Encuentra un patrón adicional en esta fila y enciérralo en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.

Respuesta: Una araña extra. Tiene 8 patas y pertenece a los arácnidos, y el resto de la foto tiene 6 patas, estos son insectos.

4. Escribe una historia sobre insectos que te interesen o sobre arañas. Utilice la información del atlas-identificador, el libro "Green Pages! o" The Giant in the Clearing "(de su elección).

Cerca de nuestra casa de campo, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día, recolectando semillas y animales muertos. Además, las hormigas se alimentan de pulgones. Golpean a los pulgones en la espalda y exudan una gota de líquido dulce. Este líquido atrae hormigas. Les encantan los dulces.

Página 56-57. secretos de aves

1. ¿Cómo se llaman estas aves? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.

Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, carbonero, cuervo, gorrión.

2. Da otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar la información del libro "Páginas verdes".

Aves migratorias: grulla, colirrojo, correlimos, zorzal, lavandera, ganso salvaje.

Aves invernantes: grajo, paloma, camachuelo, urraca.

3. Observa las aves en tu ciudad (pueblo). Utilice el atlas de identificación para averiguar sus nombres. Presta atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Escribe tu historia basada en tu observación. Haz un dibujo y pega una foto.

El grajo es un ave forestal, pero últimamente se le puede ver cada vez más en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. Tiene plumas multicolores en sus alas, con un tinte azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, recoge los restos de comida, a veces destruye nidos de pájaros e incluso ataca a pájaros pequeños.

Página 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.

1. Reconocer animales por descripción. Escribe los nombres.

rana
sapo
lagarto
serpiente

2. Colorea la ardilla y la liebre en ropa de verano e invierno. Dibuja cada animal su entorno natural. Explique (oralmente) por qué estos animales cambian de color de pelaje.

La liebre es gris en verano, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.

Las ardillas vienen en diferentes colores, desde rojo claro hasta negro. En otoño, también se mudan, cambian su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.

3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.

Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.

4. Escribe en el texto los nombres de los animales.

En el suelo, en un hoyo, el erizo hace un pequeño nido con hojas secas, hierba y musgo. En él, yace en hibernación hasta la primavera. Y el oso a fines del otoño se arregla una guarida debajo de un árbol caído y duerme en ella todo el invierno.

págs. 60-61. Hilos invisibles en el bosque de otoño.

1. ¿Cómo se relacionan los robles y los animales del bosque? Recorta los dibujos del Apéndice y pégalos en los recuadros del diagrama No. 1, y escribe los nombres de los animales en el diagrama No. 2.

Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de frutos de roble y viven aquí.

2. Recorta los dibujos de la aplicación y pégalos en los cuadros del diagrama. Dentro del marco, haga diagramas con nombres.

Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Serbal - tordo.

3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en el bosque de otoño y dibújalo en forma de diagrama.

Ejemplo: una ardilla se alimenta de un pino (come semillas de cono) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, curando así el árbol).

4. Mira las fotos. Di (verbalmente) a qué hilos invisibles del bosque otoñal te recuerdan.

Las nueces recuerdan a las ardillas y los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Serbal - tordo.

págs. 62-63. Trabajo de otoño.

1. Haz una lista de lo que la gente hace en el otoño en la casa, el jardín o el huerto.

En la casa: las ventanas están aisladas, la leña y el carbón se almacenan para el invierno, se preparan estufas y calderas de calefacción, se realizan costuras para el invierno.

En el jardín: cosechar de los árboles, proteger los troncos de los árboles de los roedores y las heladas, se queman las hojas caídas

En el jardín: se cosechan las verduras, se envían a la bodega para su almacenamiento, se desentierran las camas.

2. Toma y pega una foto de las actividades de otoño en tu familia.

Foto para pegar:

Piensa y escribe qué cualidades se necesitan para realizar tal trabajo.

Respuesta: amor por la tierra, diligencia, habilidad para trabajar con pala, picadora, rastrillo, paciencia, fuerza.

Página 64-65. Estar sano.

1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. Se pueden utilizar fotografías en lugar de dibujos.

Juegos de verano y otoño: ponerse al día, atrapar, escondite, fútbol, ​​dodgeball, condals, bádminton, para niñas: banda elástica, rayuela.

2. Piensa y escribe qué cualidades desarrollan los juegos que te gusta jugar en verano y otoño.

Respuesta: destreza, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.

3. Pida a los ancianos de la familia que hablen sobre uno de los juegos de backgammon en su área. Describan el juego juntos. Ponle un nombre...

JUEGO "Roble alto"

Este juego lo jugaban en Rusia nuestros abuelos, su nombre se conserva desde los años 50 del siglo pasado. Se necesita una pelota para jugar. Juega de 4 a 30 (o más) niños.

Todo el mundo se convierte en un círculo. Dentro del círculo hay una persona con una pelota. Lanza la pelota por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!". Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan en todas direcciones. Lyuba debería recoger la pelota y arrojársela a uno de los muchachos. El que recibe el golpe es el siguiente en lanzar la pelota.

Juegan hasta que se aburren.

Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, destreza.

págs. 66-69. Conservación de la naturaleza en otoño.

3. Conocimos estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en el 1er grado. Recuerda sus nombres. Escribe los números en los círculos.

4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Rusia. Usa el libro de texto para colorearlos y firmar los nombres.

Carnero de hongos, castaña de agua, mandarina.

5. Escriba una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Rusia, que vive en su región.

Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros, y una morsa atlántica puede pesar alrededor de una tonelada y media. Esta especie de morsa ha sido exterminada casi por completo. Hoy, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un ligero aumento en la población, aunque aún no es posible determinar su número exacto, ya que sin un equipo especial es extremadamente difícil llegar al transporte de estos animales.

O tomamos la historia de la página: Informes sobre animales del Libro Rojo >>

Página 70. Paseo de otoño.

Foto para pegar:

En la segunda parte del libro de texto sobre el tema del mundo que nos rodea para el grado 2, el autor Pleshakov, se consideran temas sobre salud y seguridad, comunicación y viajes. Estas son las direcciones principales que impregnan tanto el libro de texto como el libro de trabajo del programa "Escuela de Rusia". Por tradición, cada gran capítulo del libro de trabajo finaliza con el tema "Revisarnos y evaluar nuestros logros", que es una prueba de conocimiento de lo aprendido.

Los temas para el segundo grado no son difíciles, pero aún así, para completar algunas de las tareas en el libro de trabajo, tendría que profundizar en Internet o enciclopedias si no estuviera nuestro GDZ para 7guru. Ya hemos encontrado todas las respuestas a todas las tareas para usted. Nuestra solución está probada y aprobada por maestros de escuela primaria, todas las respuestas son correctas.

Pero recuerde que usted no es el único que está copiando las tareas ya preparadas, por lo tanto, al hacer un informe o una presentación, al menos intercambie algunas palabras en el texto o elija sinónimos para distinguirse de los demás. Mejor aún, vea cómo hacerlo y haga su propia presentación única. Esto se aplica solo a las tareas para la actividad creativa, todo tipo de fechas y eventos, las respuestas a los crucigramas en un libro de trabajo en todo el mundo deben escribirse de la misma manera para todos.

Esperamos que nuestra GDZ te ayude a estudiar para uno cinco.

Página 3. Salud y Seguridad

Página 3-5 Estructura del cuerpo humano

1. Mira las imágenes. cual muestra estructura externa cuerpo humano, y en cuál - interno? Escriba en las pizarras. Señale con flechas las partes externas del cuerpo y los órganos internos en las figuras correspondientes.

2. Monte el modelo de aplicación. Recorta las imágenes de la Aplicación y organízalas correctamente. Escribe los nombres de los órganos internos. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

3. Nuestro inquisitivo Loro te invita a adivinar de qué estamos hablando. Escribe las palabras correctas en los recuadros.

1) "Puesto de mando" del cuerpo humano - cerebro
2) "Aparato de respiración", similar a dos tubos de esponja - pulmones
3) "Motor infatigable", que hace correr la sangre por todo el cuerpo - corazón
4) La rama principal de la "cocina interior" de una persona - estómago
5) El "pasillo sinuoso" en el que se digiere la comida - intestinos

4. Piensa y escribe por qué necesitas saber cómo funciona y funciona tu cuerpo.

Si sé cómo funciona mi cuerpo, siempre puedo determinar qué órgano me duele y decírselo al médico. Y puedo cuidar mejor de mi salud.

Página 5-8 Si quieres estar sano

1. Usando el libro de texto, completa la definición.

La rutina diaria es una rutina en la que se combinan correctamente los estudios, los juegos, el descanso y otras actividades.

Explique (verbalmente) lo que significa "combinar correctamente". por que es tan importante?

2. En la pág. 6 hazte una rutina diaria. A la derecha, escribe el horario de tus clases. Si tienes problemas, pide ayuda a un adulto.
Trate de apegarse a la rutina establecida. Esto le ayudará a mejorar su salud, estudiar mejor, hacer más.

Despierta 6:45
Desayuno 7:15
La escuela comienza a las 8:00
Fin de clases 12:00
Almuerzo 13:00
Descanso después de la escuela 14:00
Merienda 15:00
Tarea 16:00
Cena 18:00
Descanso vespertino 19:00
Ir a la cama 21:00

3. Encierre en un círculo lo impar en cada grupo de alimentos. Explique su decisión (oralmente).

1) mantequilla (este es alimento de origen animal, el resto es vegetal)

2) trigo sarraceno (este es alimento de origen vegetal, el resto es animal)

4. Juega un juego de competencia para nombrar la mayor cantidad de alimentos vegetales.
Sigue la regla: quien comete un error (nombra un producto animal) está fuera del juego. Los ganadores de grupo compiten entre sí siguiendo la misma regla.

5. Colorea en la imagen solo artículos de higiene.

Jabón colorante, cepillo de dientes, toalla.

6. A nuestro loro sociable le encanta dar consejos diferentes a todos. Aquí está apurado para aconsejarte sobre cómo cepillarte los dientes. ¿Qué consejos sigues y cuáles no? Encierre en un círculo "Sí" o "No" en el cuadro de la pág. ocho.

1) Cepíllese los dientes dos veces al día, por la mañana y antes de acostarse. Sí
2) Después de cepillarte los dientes por la noche, come un caramelo para dejar un agradable sabor de boca No
3) La cara exterior de los dientes debe limpiarse con movimientos Sí
4) Debe cepillarse los dientes solo desde el exterior, y desde el interior es suficiente para sujetar la lengua. No
5) Se necesitan al menos tres horas para cepillarse bien los dientes No
6) Todos deberían tener su propio cepillo de dientes, no puedes usar el cepillo de otra persona Sí

Si el consejo es incorrecto, explique (verbalmente) cómo hacerlo bien.

Página 8-11 ¡Cuidado con el coche!

1. La madre de Seryozha y Nadia encontró una historia sobre un semáforo en el libro del escritor F. Krivin.

“Un semáforo tiene tres ojos: uno es amable, el otro es estricto y el tercero advierte: “Espera, todavía no te estoy mirando. Ahora te miraré, ya sea con ojos amables o severos.

Adivina de qué ojos trata la historia. Escribe de qué color son.

El ojo bueno es verde.
Ojo estricto - rojo.
El ojo de advertencia es amarillo.

2. Numere las señales de tráfico de acuerdo con la lista.

3. Formular y anotar normas de seguridad para peatones.

1) A la historia "Sobre los pasos subterráneos y la" cebra "rayada":

Antes de cruzar la calle, asegúrese de mirar a su alrededor. Quizás haya una “cebra” o un paso de peatones subterráneo cerca. En este caso, la carretera solo se puede cruzar sobre ellos.

2) A la historia "Mira a la izquierda, mira a la derecha":

Si la carretera no está equipada con un paso de peatones, antes de cruzarla, debe asegurarse de que no haya automóviles ni a la derecha ni a la izquierda. Yendo al medio, debes mirar a la derecha y a la izquierda nuevamente. Si aparece un automóvil, puede esperarlo en una franja blanca o en una isla.

3) A la historia "No juegues al escondite con el conductor":

Solo puede cruzar la calle en un lugar donde los conductores puedan ver a un peatón desde lejos. No se puede salir a la carretera por los arbustos y los coches aparcados, porque el coche no puede frenar al instante y el conductor necesita tiempo para frenarlo.

4. Serezha y Nadia quieren saber qué hacer y piden tu ayuda.

Seryozha necesita ir a la panadería y Nadia a la farmacia. Muestre con las flechas en las imágenes cómo deben ir.

5. Con un adulto, recorre el camino de la escuela a tu casa y mira atentamente las señales de tráfico que encuentres. ¿Hay alguno de ellos que se muestra en esta página? Márquelos (llene el círculo).

Colorea las señales que ves en tu camino a la escuela. Cada uno tiene su propia respuesta.

Discuta el propósito de los letreros marcados. Si encuentra otras señales de tráfico en su camino, pregunte a los adultos por su nombre y propósito.

Página 12-14 Peligros domésticos

1. Conecta los objetos y los peligros que pueden traer con líneas.

Taburete, silla - gota
Interruptor, enchufe - descarga eléctrica
Exprimidor, picadora de carne - lesión en el dedo
Hervidor, plancha - Quemar
Medicamentos - Envenenamiento

Con un vecino en el escritorio, realice una verificación mutua del trabajo.

2. Y esta tarea fue inventada para ti por un perro muy observador, Ryzhik.
¿En qué figuras están colocados correctamente los objetos y en cuáles no? Tacha el incorrecto con un lápiz rojo. Explique su decisión (oralmente).

1 - puede cortarse, 2 - puede volcar la sartén y golpear accidentalmente el asa, 3 - pisar el cable, puede dejar caer accidentalmente la plancha sobre su pie.

1) Piense y dibuje símbolos para peligros domésticos según la historia "Caminemos por el apartamento".

2) Formular y escribir las reglas de los signos convencionales (p. 13-14).

(1) no puede poner nada extraño en el zócalo, se sorprenderá
(2) no se pare en el borde de una silla o en una silla rota, corre el riesgo de caerse
(3) no meta los dedos en la picadora de carne, corre el riesgo de sufrir lesiones graves
(4) no toque una tetera hirviendo, corre el riesgo de quemarse
(5) no tome objetos cortantes (cuchillos, tijeras) por la hoja - córtese

Comenta tus resultados en clase. Elija los signos más exitosos y la redacción de las reglas.

4. Repase las reglas de seguridad aprendidas en la lección en casa. Pídele a un adulto que te vigile. Junto con los adultos, formule 2-3 reglas más. Escríbelas y dibuja símbolos para ellas.

No toque los medicamentos sin el permiso de un adulto.
No juegues con fósforos.

En clase, averigua qué han sugerido los otros chicos. Toma nota de las nuevas reglas para ti.
¡Intenta seguir siempre las reglas que te salvarán de los peligros domésticos!

Página 15-17 ¡Fuego!

1. Lea atentamente la nota que el bombero entregó a los muchachos. Por su cuenta o con la ayuda de un libro de texto, complete los espacios en blanco en el texto.

1) Nunca, nunca juegues con fósforos y encendedores.
2) No te enciendas estufa de gas, y en una casa rural no intentes derretirte hornear.
3) No dejar desatendido incluido planchar o tetera.
4) No juegues con gasolina, queroseno y otros líquidos que pueden inflamarse.
5) No encender en el bosque hoguera sin adultos.

2. Recuerde y circule con un lápiz rojo el número de teléfono por el cual se llama a los bomberos.

Aprenda de los adultos cómo llamar a los bomberos en un teléfono móvil. Escríbelo.

3. Leer el cuento “Arde un fuego” del libro “El Gigante en el Claro” y responder oralmente a las preguntas.

1) ¿Por qué un incendio es peligroso para la naturaleza?
Bajo el fuego, el suelo se deteriora, muchos seres vivos se queman

2) Si se necesita un fuego, ¿cómo preparar un lugar para ello?
Primero debe eliminar las capas superiores de tierra (césped).

3) ¿En qué clima puede una fogata iniciar un incendio fácilmente?
En tiempo ventoso o muy seco

4) ¿En qué lugares es especialmente peligroso hacer fuego?
En turberas, cerca de árboles, tocones, entre raíces

5) ¿Por qué, al emprender un viaje, es necesario apagar completamente el fuego?
Incluso una pequeña chispa puede encender una nueva llama.

Discuta lo que ya sabía sobre el incendio forestal y qué información era nueva para usted. ¿Qué conclusiones sacaste de esta historia?

4. Repase las reglas de seguridad aprendidas en la lección en casa. Pídele a un adulto que te vigile.
Cree y dibuje signos convencionales para el memorando "Para que no haya fuego".

5. Aquí puede escribir el esquema de su mensaje sobre el trabajo de los bomberos o información importante al respecto.

1) El papel de los bomberos en el mundo moderno.
2) La rutina diaria de los bomberos.
3) Extinción de incendios.
4) El peligro de trabajar como bombero.
5) Bomberos-héroes.

El departamento de bomberos trabaja las 24 horas. Antes el cuerpo de bomberos era voluntario, ahora es un servicio público. Bombero es una profesión heroica, salvan a las personas del fuego arriesgando sus vidas. Entre ellos se encuentran muchos Héroes de Rusia.

Página 17-20 En el agua y en el bosque

1. Lea atentamente el memorándum en el libro de texto (pág. 27). Por su cuenta o con la ayuda de un libro de texto, complete los espacios en blanco en el texto.

1. Nadar solo bajo supervisión adultos.
2. No nades lugar desconocido. Puede haber corrientes subterráneas peligrosas.
3. No nade en muy frío agua. El frío puede causar calambres en las piernas.
4. Es mejor nadar no solo, sino con amigos estar uno frente al otro.
5. Solo puedes nadar en puro embalses Nadar en agua contaminada es peligroso para la salud.
6. No nadar en el mar por boyas.
7. No nades tormenta.

¡Recuerda estas reglas y síguelas siempre!

2. "¡Así es como nadaban!" - exclamó Parrot al ver a estos tipos en la orilla

Piensa y escribe cuál de los muchachos se zambulló y quién no. ¿Quién no puede nadar?

Petya se zambulló, Yulia no sabe nadar.

3. La tortuga sabia pregunta si conoces bayas y hongos venenosos. Recorta los dibujos del Apéndice y colócalos en los marcos apropiados. Ponte a prueba con el libro de texto. Después de verificar, pegue los dibujos.

4. Usando el texto y el dibujo del libro "Páginas verdes" (cuento "Dobles insidiosos"), escribe en qué se parecen y en qué se diferencian el somormujo pálido y el champiñón.

Comparación de somormujo pálido y champiñón

Similitud: Los champiñones jóvenes de seta pálida son muy similares en apariencia a los champiñones. Las patas de estos hongos también son muy similares.
Diferencias: El color de las placas: en champiñones, de rosa en jóvenes a marrón en viejos, en grebe pálido, siempre blanco.

5. Escriba al menos tres nombres para cada elemento (págs. 19-20). Para seleccionar ejemplos, utilice el determinante del atlas "De la Tierra al Cielo".

a) Plantas forestales con frutos comestibles:
rosa silvestre, chokeberry, irga, mora, arándano, viburnum, arándano, arándano.
b) Plantas forestales con frutos no comestibles:
euonymus, ligustro, saúco, espino cerval, bast de lobo, snowberry.
c) Hongos comestibles:
hongos porcini, chanterelle, flywheel, butterdish, dubovik, honey agaric, russula.
d) Hongos no comestibles:
agárico de mosca, seta venenosa, hongo biliar, panal falso, hablador ceroso.

6. Repase las reglas de seguridad aprendidas en la lección en casa. Pídele a un adulto que te vigile.
Cree y dibuje símbolos para algunas reglas del memorando "Para que no haya problemas cerca del agua" (de su elección).

En clase, compare sus signos con los sugeridos por otros niños. Elige los más exitosos.

7. Si está interesado, prepare un mensaje sobre abejas, avispas y abejorros utilizando el atlas de identificación "De la Tierra al Cielo", así como literatura adicional, Internet. Aquí puede anotar el plan de mensajes o cualquier información importante sobre estos insectos.

La abeja melífera es un insecto domesticado. Estas abejas viven en colmenas en familias numerosas. Recolectan el néctar de las flores y hacen miel a partir de él. La colmena tiene una abeja principal que produce descendencia.

Página 21 extraños peligrosos

1. ¿Qué debe hacer si un extraño trata de llevarlo o arrastrarlo a la fuerza a algún lugar? Elige y subraya las respuestas correctas.

Vé con él.
Partir, morder, arañar, patear.
Grita fuerte: “¡Ayuda! ¡No lo conozco!"
Pedir cortésmente que lo liberen.

2. Completar tareas para trabajo en grupo.

1) A la situación "Perdida":
De acuerdo con las instrucciones del libro de texto, haga y escriba una nota

Quédate en el lugar donde te dejaron los adultos.
Póngase en contacto con un oficial de policía.
Si está en una tienda, vaya al vendedor o al guardia de seguridad.
Si está en un transporte, acérquese al conductor o al conductor.
Conozca su dirección y número de teléfono con anticipación.

2) A la situación "Amigo de mamá":
De acuerdo con las instrucciones del libro de texto, haga y escriba una nota.

Di que esperarás afuera a tu mamá porque ella lo dijo.
Trate de permanecer cerca de otras personas en el jardín.
Llama a tu mamá por teléfono y cuéntale la situación.

Página 22 Compruébese usted mismo y evalúe sus logros

Haz coincidir con la tabla del libro de texto y colorea el signo correspondiente :).

Página 23 Comunicación

Página 23-25 ​​Nuestra familia amiga

1. En las páginas 23-24, imagina a todos los miembros de tu familia. Pegar fotos, firmar nombres, patronímicos y apellidos. ¡Escribe palabras amables sobre cada uno de tus seres queridos! Y deja que alguien de tu familia escriba sobre ti.

Pegamos fotos de mamá, papá, hermanos y hermanas, abuelos.

Mi papá es fuerte y valiente.
Mi madre es amable y hermosa.
Mi hermano es un travieso y travieso.
Mi hermana es trabajadora y simpática.
Mi abuela sabe tejer cosas bonitas.
Mi abuelo juega muy bien al ajedrez.

2. Haga hincapié en las tareas domésticas que realiza.

Hago limpieza en mi habitación, apartamento.
Lavar los platos.
Cuido plantas de interior y mascotas.
Voy de compras.

¿Qué más haces en la casa? Escribe.

Saco la basura, ayudo a mi papá a arreglar algo.

3. Usa tu libro de texto para escribir cuáles son las tradiciones.

¡Las tradiciones son un mecanismo para la acumulación, preservación y transferencia de experiencia de una generación a otra!

Escriba palabras y frases del libro de texto que revelen el significado de las tradiciones en nuestras vidas.

La memoria del pueblo, gracias a la tradición, la sabiduría de los mayores se transmite a los jóvenes, calidez, gran valor, riqueza espiritual.

4. Usando el ejemplo de los pueblos de tu región, cuéntanos cómo se manifiestan las tradiciones:
- en traje folklórico
- en la cocina nacional
- en mejoras para el hogar
- en costumbres, rituales, reglas de conducta

Vivo en un pueblo nacional alemán, por lo que cuando visito a menudo, puedo ver la vida preservada de mis antepasados ​​​​que una vez vivieron en Alemania. Bueno, por ejemplo, los alemanes prestan mucha atención a su cocina nacional, preparando salchichas caseras, muchos de ellos se dedican a un negocio basado en la producción de auténtica cerveza alemana. Son personas muy puntuales y precisas, sistemáticas. Nunca encontrarás un desorden o algo fuera de lo común en su casa. Todo sucede en su casa con mucha reverencia y con la mayor precisión, algunos siguen estrictamente las tradiciones nacionales, pero la mayoría están atrapados en la aglomeración, es decir. en parte adoptan de los rusos y eslavos en general parte de la forma de vida. Los alemanes son corteses y hospitalarios.

5. ¿Qué tradiciones tiene tu familia? Escríbelo.

Cuando alguien de la familia cumple años, venimos a felicitarlo temprano en la mañana. Damos regalos, tarjetas y, por supuesto, una chocolatina, y luego vamos a desayunar todos juntos.
o
El 31 de diciembre, antes del Año Nuevo, tenemos una cena festiva por la tarde, y luego abrimos la ventana de la sala de estar y nos acostamos. Mientras dormimos, Papá Noel nos trae regalos. ¡Es muy divertido!

Página 26-27 Nuestros proyectos. Proyecto "Pedigrí"

En esta página, dibuja tu árbol genealógico:

Anotamos aquí nuestra madre y pub, abuelos.

Puede organizar otra información sobre sus familiares, recopilada durante el trabajo en el proyecto, en hojas separadas (en un cuaderno, carpeta) o en forma de presentación electrónica.

Plan de mi discurso en la presentación:
1) Tres generaciones de mi familia
2) Mis abuelos
3) Mis padres
4) yo

¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, cómo fue la colaboración con los adultos, si el trabajo fue exitoso)?

Cuando me estaba preparando para la presentación, hablé con mis padres y abuelos sobre mi familia y nuestras tradiciones familiares. Estuvo muy interesante. Aprendí mucho sobre la infancia y juventud de mis abuelos, qué historias interesantes les sucedieron a mis padres cuando eran niños.

Gracias a mi familia por contarme tanto sobre nuestro linaje familiar y tradiciones, y también gracias a mi mamá por ayudarme a hacer la presentación hermosa.

Página 28-33 En la escuela

1. Mira la fotografía del edificio de la escuela donde estudió el primer cosmonauta de la Tierra Yuri Alekseevich Gagarin

La antigua escuela en la ciudad de Gzhatsk, región de Smolensk, donde estudió Yuri Gagarin, es ahora la Casa de la Creatividad Juvenil.
Dibuja o fotografía el edificio de tu escuela, el salón de clases y tu lugar de trabajo.

Adjuntando fotos.

Esta es mi escuela

esta es mi clase

Y este es mi lugar de trabajo.

Escriba la dirección de su escuela aquí

Ejemplo: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9

2. En estas páginas, presente a los maestros y demás personal de la escuela. Pegar fotos, firmar nombres, patronímicos y apellidos. ¡Escriba palabras amables sobre cada uno de ellos, exprese gratitud por su trabajo!

Ejemplos de firma:

Mi profesor favorito. La maestra más justa. ¡Gracias por tu duro trabajo!

3. Siguiendo las instrucciones del libro de texto, redacte y escriba un memorándum.

Reglas de conducta en la escuela.

1) No faltar a clases sin una buena razón.
2) Cumplir con los requisitos de enseñanza del maestro.
3) Contar con los útiles escolares necesarios.
4) Seguir el horario de clases.
5) Seguir las normas internas.
6) Estar bien vestido para la escuela.
7) Tener un cambio de zapatos limpios.
8) Mantener la escuela limpia y ordenada.
9) Cuidar el edificio escolar, el equipamiento escolar.

4. La hormiga pregunta y la tortuga sabia están interesadas en las tareas que realizas en la clase. Escribe.

Riego las flores, mi tablero, limpio los pupitres, limpio las sillas, pongo los pupitres y las sillas en orden, decoro el salón de clases.

5. El padre y la madre de Seryozha y Nadia te ofrecen una tarea.
Muchas escuelas tienen un museo que cuenta la historia de la escuela, sus tradiciones, por qué la escuela es famosa y orgullosa. A nosotros. 33 es una fotografía de uno de estos museos.
Si tu escuela tiene un museo similar, visítalo. Y si no hay museo, pregúntele a su maestro, a otros trabajadores de la escuela sobre la historia y las tradiciones de la escuela. Escriba información importante e interesante.

Hace tres años, se inauguró un museo en nuestra escuela. Está dedicado a los niños prisioneros de los campos de concentración fascistas y se llama "Caminos de la infancia". Los maestros y estudiantes de la escuela trabajaron en la exposición durante mucho tiempo, y los ex prisioneros, dirigidos por una mujer maravillosa, T.K.
El material recogido es único. El museo resultó ser muy ligero, conmovedor. Casi todos los días hay invitados de escuelas de nuestra ciudad y otras ciudades de la región de Moscú. Los niños están de gira. Recientemente se desarrolló un recorrido por idioma en Inglés y aceptó niños del Reino Unido.

Página 34-35 Reglas de cortesía

1. Piensa y escribe por qué necesitas saber y seguir las reglas de cortesía.

Para que sea agradable para la gente comunicarse conmigo, para que tenga muchos amigos.

2. Pregunta Ant te pide que le enseñes las reglas de cortesía. Escribe qué palabras de cortesía son adecuadas para estos casos:

a) saludo - hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches
b) por favor, sea amable.
c) gratitud - gracias, gracias.
d) disculpa - por favor perdóname, por favor discúlpame.
e) despedida - adiós, nos vemos, buenas noches.
Con un vecino en el escritorio, realice una verificación mutua del trabajo.

3. Analiza situaciones de la vida de Seryozha y Nadia. Completa las tareas.
1) Dirigiéndose al vendedor, Seryozha dijo: "Un paquete de leche y un paquete de requesón". ¿Qué palabra se olvidó de agregar?
Enfatice: lo siento, por favor, gracias.
2) Nadia necesita llamar a su amiga Masha. ¿Cuál es la mejor manera de preguntarle por teléfono? Marca con un tick.
Llama a Masa.
Hola, llama a Masha.
V Hola, por favor llame a Masha.

4. Escriba aquí las reglas que formulará para usted mismo de acuerdo con la historia de Seryozha y Nadia.

Mis obras mágicas

Las mujeres y las niñas deben dejar pasar
- si sale una mujer, entonces debes dar un paso atrás y dejarla ir primero,
- el hombre sale primero del tranvía y le da una mano a la mujer.

5. En casa, repetir las reglas de cortesía aprendidas en clase. Pídele a un adulto que te vigile. Escriban juntos 2 o 3 reglas más que no se discutieron en la lección.

Saluda primero.
Nunca te hagas esperar.
Pregunta "¿Cómo estás?" o "¿Está todo bien?"
Rodea a tus invitados con cuidado, creando un ambiente confortable para ellos.

Comenta tus notas en clase. Toma nota de lo que otros chicos han escrito.

Página 36-40 Tú y tus amigos

1. Presenta a tus amigos en estas páginas. Pegar fotos, firmar nombres y apellidos. Publica tu foto también. ¡Escribe palabras amables sobre cada uno de tus amigos! Deja que uno de ellos escriba sobre ti.

Pega una foto de amigos y tu foto.

Mi mejor amigo. El amigo más devoto. Mejor amigo.

2. ¿A qué juegos y juguetes sueles jugar con tus amigos? Dibuja o pega una foto.

Tu juegas juegos de computadora? En caso afirmativo, escriba sus nombres.

Minecraft, World of Warcraft, sims.

Descubra cómo los otros muchachos completaron la tarea. ¿Es posible adivinar a partir de esta tarea sobre los intereses y pasatiempos de los niños (niños y niñas)? Decir.
Escribe los nombres de los compañeros de clase cuyos intereses y pasatiempos coincidan con los tuyos.

Alina, Misha, Artyom.

3. Analice situaciones de la vida de nuestros amigos: Seryozha y Nadia. Tareas completas.
1) Nadia tiene un cumpleaños. Los invitados vienen pronto. Seryozha y Nadia pusieron la mesa. Marque (llene el círculo) quién lo hizo bien.

Oh, Nadia hizo lo correcto.

2) Nadia me pidió que le diera galletas. ¿Seryozha hizo lo correcto? Subraya la palabra correcta: bien, mal. Explique.

Respuesta: Si se le pide que pase algo en la mesa, pase todo el plato de una vez para no tomar la comida con sus propias manos.

4. El loro se apresura a aconsejar cómo comportarse en la mesa. ¿Qué consejos sigues y cuáles no? Encierre en un círculo "Sí" o "No"

ahi quien esta en la mesa

1) Apoya siempre los codos sobre la mesa. No
2) No hables con la boca llena. Sí
3) Tomar siempre la mejor pieza del plato. No
4) Beba más fuerte. No
5) No comer con cuchillo. Sí
6) No se limpie las manos con la ropa, use una servilleta. Sí

5. Recoge y escribe los proverbios y dichos de los pueblos de tu región sobre la amistad y la ayuda mutua, la bondad y la justicia.

La amistad es un gran poder.
La amistad no se fortalece con la adulación, sino con la verdad y el honor.
La amistad ama los negocios.
No te inclines ante el enemigo, no te arrepientas de la vida por un amigo.
La amistad se paga con la amistad.
El dinero no puede comprar un amigo.
Un amigo es tu espejo.

Página 41 Somos espectadores y pasajeros

1. Piensa y escribe por qué necesitas conocer y seguir las reglas de comportamiento en lugares públicos.

Para no dañarte a ti mismo, a las personas que te rodean y a la naturaleza.

2. De acuerdo con las instrucciones del libro de texto, haga una nota.

Reglas del teatro:

1) Ven con ropa elegante.
2) No llegues tarde.
3) Para ir a sus asientos, gire para mirar a los sentados y de regreso al escenario.
4) El silencio durante la actuación es la regla principal.
5) No te levantes antes de que caiga el telón.

3. Pregunta Ant realmente quiere saber cómo comportarse en el transporte público. Subraya con lápiz rojo lo que no se puede hacer y con verde lo que se puede o se debe hacer.

empujar pasajeros, mirar por la ventana, tirar basura al suelo, hablar con el conductor mientras se conduce, cede el paso a los mayores, agárrate a la barandilla, asómese a la ventana, súbase al carro, párese en el pasillo, lleva el equipaje.

Página 42 Compruébese usted mismo y evalúe sus logros

A medida que complete las tareas en el libro de texto, complete la tabla. En la columna "Mi respuesta", rellena el círculo del color que creas que corresponde a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", rellene los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compare estas dos columnas y complete la tercera: si su respuesta es correcta, coloque un signo "+", si es incorrecta, un signo "-".

Cuente y anote el número de respuestas correctas: 10

Relaciona con la tabla del libro de texto y colorea el signo correspondiente.

Página 43 Viajes

Página 43-45 Mira a tu alrededor

1) El horizonte es la superficie de la tierra que vemos a nuestro alrededor
2) La línea del horizonte es el límite del horizonte, donde el cielo, por así decirlo, converge con la superficie de la tierra.

2. Pregunta Ant quiere saber los nombres y designaciones de los lados principales del horizonte. Nómbralos (oralmente) con palabras completas y márcalos en el diagrama con las letras correspondientes.

Los lados principales del horizonte.

DE
W<----|--->A
YU

3. Designar los lados principal e intermedio del horizonte. Hágalo en el Diagrama 1 usando el tutorial y en el Diagrama 2 usted mismo.

4. Escribe los símbolos de los lados opuestos del horizonte (por tu cuenta o usando el diagrama del libro de texto).

a) N - S E - O
W - E S - N

b) NO - SE NE - SO
SO - NE SE - NO

5. La tortuga sabia quiere saber si puedes determinar los lados del horizonte en el suelo. Ella te invita a llenar los espacios en blanco de las oraciones.

a) Si te paras mirando al norte, detrás estará
sur, izquierda - Oeste, a la derecha - Este.
b) Si te paras mirando al sur, habrá
norte, izquierda - Este, a la derecha - Oeste.
c) Si te paras mirando al oeste, habrá
Este, izquierda - sur, a la derecha - norte.
d) Si te paras mirando al este, habrá
h una almohadilla, izquierda - norte, a la derecha - sur.

Página 45-48 Orientación en el suelo

1. Usa el libro de texto para completar las definiciones.

1) La orientación en el suelo es la determinación de la ubicación y la dirección de los lados del horizonte.
2) Una brújula es un dispositivo para determinar los lados del horizonte.

2. Piensa y escribe por qué necesitas poder navegar por el terreno.

Saber navegar por el terreno es necesario para determinar fácilmente su ubicación en cualquier situación y encontrar el camino en la dirección correcta. Puede navegar por el terreno usando un mapa, brújula, señales locales (sol, luna, estrellas, árboles).

3. Trabajo práctico "Aprendiendo a navegar con brújula".
El propósito del trabajo: dominar las técnicas de orientación por brújula.
Equipo: brújula, letreros con los nombres de los lados principales del horizonte.

Progreso:

1) Considere una brújula. Usando la imagen en el libro de texto, estudie su dispositivo. Mostrar y nombrar las partes de una brújula. Señalarlos en la imagen.

2) Lea las instrucciones "Cómo usar la brújula" en el libro de texto. Siga todos los pasos de acuerdo con las instrucciones y determine los lados principales del horizonte.

3) Con base en los resultados de la determinación, coloque en la clase carteles con los nombres de los lados principales del horizonte.

Evaluación del trabajo realizado (si se logró el objetivo):

Hice un buen trabajo. El objetivo ha sido alcanzado.

4. Seryozha y Nadia decidieron aprender a navegar con el sol.

1) A las 7 de la mañana salieron al patio y se pusieron de cara al sol. Etiquete los lados del horizonte: adelante - A, detrás - W, izquierda - DE, a la derecha - YU.
2) Al mediodía, los muchachos volvieron a salir al patio y se pararon frente al sol. Etiquete los lados del horizonte: adelante - YU, detrás - DE, izquierda - A, a la derecha - W.
3) A las 7 de la tarde los muchachos salieron al patio por tercera vez y se pararon frente al sol. Etiquete los lados del horizonte: adelante - W, detrás - A, izquierda - YU, a la derecha - DE.

5. Dibuja por qué características naturales puedes determinar los lados del horizonte.

6. Durante la caminata, los muchachos fueron de la escuela primero hacia el noreste, luego hacia el norte, luego hacia el este y llegaron a la casa del guardabosques. Aquí hay un diagrama de su viaje.

Piensa en cómo cambiará la dirección del movimiento de los muchachos en el camino de regreso. Planifica el camino de regreso.

Página 49-50 Formas de la superficie terrestre

1. Usa el libro de texto para completar las definiciones.

1) Las llanuras son áreas planas o casi planas de la superficie terrestre.
2) Las montañas son áreas muy irregulares de la superficie terrestre que se elevan fuertemente sobre el área circundante.

2. Firme las partes de la colina.

3. Dibuja una montaña y rotula sus partes.

4. ¿Cuál es la superficie de tu borde? Dibuja o pega una foto.

5. Y aquí puedes pegar una de las fotografías que muestran la belleza única de las montañas.

Himalaya

Página 51-53 Recursos hídricos

1. Completa la tabla usando el libro de texto.

Riqueza hídrica de nuestro planeta

Han de comer. origen Creado artificialmente
Estanque de río
Canal de mar
Embalse del océano
Lago

2. Ant Questioner nunca antes había escuchado las palabras "fuente", "boca", "canal". Quiere saber qué es. Enseñe a Ant conectando las tabletas con líneas.

Fuente - el comienzo del río
Desembocadura - el lugar donde un río desemboca en otro río, lago o mar
Un canal es una depresión a través de la cual fluye un río.

3. Señale la fuente y la desembocadura del río en el diagrama. Una flecha indica la dirección del río. Dibuja un hombre en la orilla derecha y un árbol en la izquierda.

4. La sabia Tortuga te pide que le hables de las riquezas hídricas de tu tierra. Escríbele una carta.

En el territorio de la región de Moscú, hay hasta 2000 ríos y arroyos. Los ríos de la región de Moscú pertenecen en su totalidad a la cuenca del Volga. Estos son Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Sturgeon, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka, etc. Se construyeron 1213 embalses y estanques en los ríos y el canal: Akulovskoye, Istra , Embalses de Mozhayskoye, Ozerninskoye y Ruza. Hay lagos en la región de Moscú: Trostenskoye, Nerskoye, Round Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Oakovoye y otros Los pantanos se encuentran en las tierras bajas y en los valles de los ríos.

5. La madre de Seryozha y Nadya encontró en el libro un maravilloso poema del poeta V. Orlov. Léelo e intenta imaginar el mar con diferentes atuendos.

Para este conjunto de mar?

En cualquier noche, en cualquier día, el mar está ocupado consigo mismo:
Por las mañanas, se viste con un vestido rosa.
Durante el día, vestido de azul, con una cinta blanca de surf.
Y se pone un vestido lila al atardecer.
Por la noche sobre una superficie negra: un traje de terciopelo suave,
Y en el vestido de terciopelo, las joyas arden.
- El mar, si no es un secreto, por favor dame una respuesta:
¿Para qué son tus atuendos?
- ¡Para hacer feliz a la gente!

Dibuja el mar en uno de sus atuendos.

6. Y aquí puedes pegar una de las fotografías que muestran la asombrosa belleza del mar.

Página 54-58 De visita a la primavera

1. Con base en los resultados del recorrido, complete la tabla.

2. Indique el orden de los meses de primavera en números.

3. Completar tareas para el trabajo en grupo.

Opción 1

1) Usando un libro de texto, da ejemplos de fenómenos de primavera en la naturaleza inanimada.

Deriva de hielo, inundación, precipitación en forma de lluvia.

2) Recorta las imágenes de la Aplicación y pégalas en los marcos correspondientes.

opcion 2

1) Usando un libro de texto, da ejemplos de fenómenos primaverales en la vida silvestre.

La aparición de plantas de floración temprana, el regreso de las aves migratorias. Las aves construyen nidos, ponen huevos, los incuban y cuidan de los pollitos nacidos.

2) Recorta las imágenes de la Aplicación y pégalas en los marcos apropiados

4. La tortuga sabia pregunta si conoces las plantas de floración temprana. Conecte los dibujos y placas con los nombres de las plantas con líneas. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

5. Estas mariposas aparecen en primavera. Recuerda a cuál de ellos conocimos en 1er grado. Descubre los nombres de otras mariposas con la ayuda del atlas de identificación "De la Tierra al Cielo". Numere las imágenes de acuerdo con la lista.

1) Almirante
2) hierba de limón
3) lugar de luto
4) Ojo de pavo real de día
5) Urticaria

Compara mariposas. ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias? ¿Por qué signos reconoces a estas mariposas en la naturaleza? Lea sobre estas mariposas en el libro "Páginas verdes" (cuento "Las primeras mariposas") y prepare un mensaje. Intenta ver estas mariposas en la naturaleza. ¡No los atrapes!
Aquí puede escribir el esquema de su mensaje o información importante sobre las mariposas.
Urticaria es una de las mariposas más famosas. Se llama así porque sus orugas se alimentan de hojas de ortiga. Pero mucha gente la llama chica de chocolate, lo cual está mal. La envergadura de la urticaria es de 4-5 cm.

Lemongrass es una mariposa muy hermosa. La mariposa macho es de color amarillo limón, por lo que recibió el nombre. Esta mariposa pasa el invierno como adulta y emerge a principios de otoño. Sus orugas viven en el espino cerval, la envergadura de la hierba de limón es de 5 cm.

6. El papá de Seryozha y Nadia te ofrece una tarea. Admira la naturaleza primaveral y, según tus observaciones, completa el dibujo “La belleza de la primavera”.

Página 59-61 Rusia en el mapa

1. Completa la definición.

el mapa es reducido la imagen de la superficie de la tierra en un plano utilizando signos convencionales.

2. Piensa y escribe por qué necesitas poder leer un mapa.

Para poder encontrar el objeto que te interesa en el mapa y obtener indicaciones para llegar a él.

1) Lea en el libro de texto cómo determinar los lados del horizonte en el mapa. Márcalos en este mapa.

2) Lee en tu libro de texto lo que representan los diferentes colores en el mapa. Colorea como se indica en el mapa:

a) agua - azul c) llanuras - tierras altas amarillo / tierras bajas verde

b) montañas - marrón

Encuentra objetos de agua, llanuras, montañas en el mapa del libro de texto.

3) Usando el libro de texto, averigüe y firme lo que significan estos símbolos.

Evaluación del trabajo realizado (si se logró el objetivo): el trabajo se realizó, el objetivo se logró

Presentación: informar a la clase sobre los resultados del trabajo, escuchar y evaluar otros mensajes.

4. El mapa es una rica fuente de información. Usa el mapa en el libro de texto para completar las tareas.

Opción 1. Agregar los nombres.

Ártico Oceano
Europa del Este sencillo
barents mar
Ural las montañas
siberiano occidental sencillo
Negro mar
caucásico las montañas
Ojotsk mar
Tranquilo Oceano

Opción 2. Identifique y escriba lo que se enumera aquí.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka son ríos
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgograd son ciudades

Opción 3. Dar ejemplos (2-3 en cada párrafo).

a) Islas: Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Sajalín.
b) Penínsulas: Kamchatka, Taimyr, península de Kola.

Piensa en la diferencia entre islas y penínsulas. Explique (verbalmente).

Opción 4. Encuentra el río Volga en el mapa. Escriba los nombres de las ciudades que se encuentran en el Volga.

Astracán, Volgogrado, Samara, Kazan, Nizhny Novgorod

Página 62-63 Nuestros proyectos. Proyecto "Ciudades de Rusia"

En esta página, presente una historia (historia fotográfica) sobre la ciudad que eligió en Rusia o sus materiales para trabajar en parejas, grupos.

Publicamos fotos de la ciudad seleccionada

1. Dónde está ubicada la ciudad.
2. Cuándo y por quién fue fundada.
3. Escudo de la ciudad.
4. Industria.
5. Lugares de interés de la ciudad.

Fue muy interesante para mí conocer esta ciudad, aprender su historia. Mi padre y mi abuelo me ayudaron mucho en el trabajo del proyecto. Resultó que el abuelo estaba allí y conoce bien la ciudad.

Gracias por tu ayuda y cooperación.

Muchas gracias a mi abuelo por información interesante sobre la ciudad. Gracias papá por ayudarme con este proyecto. Y también gracias a mi hermana por ayudarme a hacer bien la presentación.

Página 64-66 Viajar por Moscú

La ciudad de Moscú fue fundada hace más de 850 hace años en las costas ríos de moscú. El príncipe fue el fundador de Moscú. Yury Dolgoruky.

2. Encuentra y marca el escudo de armas de Moscú.

3 La tortuga sabia pregunta si conoces los lugares de interés de la capital. Recorta las fotos del Apéndice (p. 89, 91) y colócalas en los marcos apropiados. Compruébalo tú mismo en el libro de texto. Después de comprobar las fotos de la etiqueta.

4. Imagínate a ti mismo como un guía turístico. Con la ayuda del plan de Moscú, realice un recorrido imaginario por la capital para sus compañeros de clase. Muéstrales los lugares de los que sabes algo, cuéntales sobre ellos.

5. Elija una de las vistas en el plano de Moscú e intente obtener más información al respecto. Encuentre información en literatura adicional, Internet. Prepara un mensaje.

Aquí puedes anotar el plan de tu mensaje o información interesante sobre la atracción que hayas elegido.

La Torre Spasskaya (antes Torre Frolovskaya) es una de las 20 torres del Kremlin de Moscú con vistas a la Plaza Roja. Las puertas principales del Kremlin - Spassky se encuentran en la torre, el famoso reloj - campanas está instalado en la carpa de la torre.La torre fue construida en 1491 durante el reinado de Iván III por el arquitecto Pietro Antonio Solari, como lo demuestra losas de piedra blanca con inscripciones conmemorativas instaladas en la propia torre.

6. ¿Qué vistas de Moscú que no se mencionan en el libro de texto conoces? Escribe.

VDNH, Colinas de los Gorriones. GOMA. Plaza Tetralnaya, Kitay-gorod. Mausoleo.

Página 67-70 Kremlin de Moscú

1. Seryozha y Nadia, junto con sus padres, visitaron el Kremlin de Moscú y la Plaza Roja. Tomaron fotografías de monumentos únicos de la historia y la cultura. ¿Qué se muestra en las fotos? Conecta las fotos y los nombres con líneas.

Revisa tu trabajo con tu compañero.

2. La madre de Seryozha y Nadia encontró en el libro una historia del escritor A. Kardanov sobre uno de los lugares de interés de Moscú. Lee la historia. ¿Cuál de las fotos muestra esta maravilla de piedra? Firme su nombre.

La gente mira y no cree lo que ven sus ojos. Una maravilla de piedra con paredes estampadas y cúpulas se eleva sobre la plaza. Y cada uno de estos capítulos está decorado a su manera con extrañas tallas en piedra. Ondulado, acanalado, en forma de aguja. Y colorido como un arcoíris.

La historia es sobre la Catedral de San Basilio, en la foto está a la izquierda. Derecha - Museo Estatal de Historia

Si sabes lo que se muestra en otra foto, escribe. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

3. Imagínate a ti mismo como un guía turístico. Este dibujo te ayudará a hacer un recorrido imaginario por el Kremlin y la Plaza Roja. Usa tu libro de texto para encontrar los puntos de referencia enumerados en la imagen. Señalarlos con flechas.

Diseñe mentalmente la ruta de la excursión, guíe a los compañeros a lo largo de ella y describa (oralmente) lo que ve a su alrededor.

4. Seryozha y Nadia están muy interesadas en saber cuál de las vistas del Kremlin de Moscú y la Plaza Roja te causó una impresión particularmente fuerte. Escribe a los chicos una carta al respecto.

El Tsar Cannon es un cañón de artillería medieval (bomba), un monumento de la artillería rusa y el arte de la fundición, fundido en bronce en 1586 por el maestro ruso Andrei Mokhov en el Cannon Yard durante el reinado del Tsar Fyodor Ivanovich. La longitud del arma es de 5,35 m, el diámetro exterior del cañón es de 120 cm, el diámetro del cinturón estampado en la boca es de 134 cm, el calibre es de 890 mm y el peso es de 39,31 toneladas (2400 libras).

Página 70-72 Ciudad en el Neva

1. Usando el libro de texto, complete los espacios en blanco en el texto.

San Petersburgo es una de las ciudades más bellas del mundo. Él se para en el río neva. Fue fundado por el rey Peter el genial más que 300 hace años que.

2. Encuentra y marca el emblema de San Petersburgo.

Si está interesado, busque en la literatura adicional, en Internet, los escudos de armas de los que se muestran otras ciudades en la imagen. Señal.

3. Siga el plan de San Petersburgo, colocado en el libro de texto, cómo llegar desde la estación de tren de Moscú al Palacio de Invierno. Escribe qué lugares de interés encontrarás en el camino.

Desde la estación de tren de Moscú, debe ir por Nevsky Prospekt hacia el noroeste y luego, al llegar al Arsenal, debe girar hacia el noreste y caminar hasta la Plaza del Palacio. En el camino se puede ver el Puente Anichkov, la Catedral de Kazan.

4. La tortuga sabia pregunta si conoces los lugares de interés de San Petersburgo. Recorta las fotos del Apéndice (p. 91, 93) y colócalas en los marcos apropiados. Compruébalo tú mismo en el libro de texto. Después de comprobar las fotos de la etiqueta.

5. Elija una de las vistas en el plano de San Petersburgo e intente averiguar más sobre ella. Encuentre información en literatura adicional, Internet. Prepara un mensaje.
Aquí puede anotar el plan de su mensaje o información interesante sobre la atracción seleccionada.

Ubicado en el terraplén de Neva en el centro histórico de San Petersburgo, el edificio de la Kunstkamera ha sido un lugar de culto desde principios del siglo XVIII. símbolo de la Academia Rusa de Ciencias. El museo, fundado por decreto de Pedro I, abrió sus puertas a los visitantes en 1714. Fue creado con el objetivo de coleccionar e investigar las rarezas creadas por la naturaleza y la mano del hombre.

6. Y estas son las vistas de los alrededores de San Petersburgo. No se mencionan en el libro de texto. ¿Los conoces? Señal. Si es necesario, busque en literatura adicional, Internet.

Página 73-75 Viajar por el planeta

1. Nuestro loro inquisitivo ofrece una tarea. Usando el mapa del libro de texto, reconoce los continentes por sus siluetas. Señale sus nombres con flechas.

2. Usando el mapa del libro de texto, firme en este mapa:

Opción 1: continentes.
Opción 2: océanos.

Realice una verificación mutua del trabajo con un vecino en el escritorio.

3. Cuéntanos sobre nuestro planeta en el mapamundi. Usa el mapa en tu libro de texto o el mapa de la pared. En la historia, define los continentes y océanos. Trate de expresar su actitud hacia nuestro planeta natal Tierra.

Hay 6 continentes en nuestro planeta: Eurasia, África, América del Norte, América del Sur, Australia y la Antártida. Nuestro país Rusia se encuentra en el continente euroasiático. Los continentes son grandes extensiones de tierra rodeadas de agua por todas partes. Hay 4 océanos en la Tierra: Pacífico, Atlántico, Índico y Ártico. Los océanos son enormes masas de agua. Hay mucha agua en nuestro planeta. Nuestro planeta es muy hermoso. Este es el único planeta conocido que tiene vida: plantas, animales, personas. Debemos proteger nuestro planeta, porque es nuestra casa común.

Página 76-78 Viajes continentales

1. Averigüe el continente por descripción. Escribe su nombre.

1) Este continente es el más grande. Se divide en dos partes del mundo: Europa y Asia. En este continente está nuestra Patria - Rusia.
eurasia

2) Este continente es famoso por sus animales: cebras, jirafas, hipopótamos, leones, etc. Aquí fluye uno de los ríos más largos del mundo, el Nilo.
África

3) La mayor parte de este continente está ocupado por dos países: Estados Unidos y Canadá. En este continente puedes encontrar los árboles más grandes de nuestro planeta: las secuoyas.
América del norte

4) Aquí se encuentran bosques húmedos con pájaros brillantes, interminables llanuras cubiertas de hierba y altas montañas. La gente en casi todos los países de este continente habla español.
Sudamerica

5) Este continente está cubierto por una gruesa capa de hielo, hace mucho frío aquí. Los pingüinos viven en este continente.
Antártida

6) Este continente es el más pequeño. Aquí hay animales asombrosos: canguros y koalas.
Australia

2. La tortuga sabia, a la que le gusta viajar, se le ha ocurrido una tarea. Adivina en qué continente se tomaron estas fotos. Conecta las fotos y los nombres de los continentes con líneas.

3. Y esta tarea la ofrece Seryozha y el padre de Nadia. ¿Qué continente te pareció el más interesante? Dibuja como te lo imaginas.

Mira lo que han dibujado los otros chicos. Discutir los dibujos.

Página 79-81 Países del mundo

1. Usa el libro de texto para completar la palabra que falta. Los mapas que muestran diferentes países se llaman político.

2. Usando el mapa del libro de texto, da ejemplos de países ubicados en diferentes continentes. (Escriba un nombre para cada párrafo).

Eurasia: Rusia

África: Egipto

América del norte: Canadá

Sudamerica: Brasil

Australia: Australia

Presente su trabajo a la clase, familiarícese con el trabajo de otros niños. Organizar la revisión por pares.

3. Pregunta Ant hizo una lista de países que le gustaría visitar. Encuentra el error, táchalo. Explique (verbalmente) su decisión.

Noruega, Suecia, Argentina, China, África (este es el continente), Francia, México, India.

Piensa en una tarea similar para tus compañeros de clase. Escríbelo.

Me gustaría visitar diferentes continentes: África, Eurasia, Estados Unidos de América, Australia, América del Sur y la Antártida.
(extra - Estados Unidos de América. Este es un país, y el continente se llama América del Norte)

4. Determine en el mapa en qué continentes y partes del mundo se encuentran estos países. Señale con flechas los continentes (partes del mundo) resaltados en amarillo.

5. Juega un juego-competencia: quién nombrará más países. Sigue la regla: quien cometa un error (nombra el continente o la ciudad) está fuera del juego. Los ganadores de grupo compiten entre sí siguiendo la misma regla.

6. Decir por mapa político paz sobre nuestro planeta. Usa el mapa en tu libro de texto o el mapa de la pared. Deja que los otros chicos completen tu historia.

7. Si está interesado, determine a qué países pertenecen estas banderas. Use literatura adicional, Internet. Escribe los nombres de los países.

Página 82-83 Nuestros proyectos. Proyecto "Países del Mundo"

En esta página, presente una historia (fotorrelato) sobre el país del mundo que ha elegido o sus materiales para trabajar en parejas, en grupo.

Proyecto: "Países del Mundo"

Ciudad de Cesky Krumlov

Casco antiguo en el centro histórico de Praga

Plan de mi discurso en la presentación.

República Checa - un país de castillos
1. Información general sobre la República Checa: posición geográfica, clima, población, estructura administrativa.
2. Lugares de interés de la República Checa: castillos, catedrales, museos, etc.
3. Tradiciones del pueblo checo.

¿Cómo evalúo mi trabajo en el proyecto (si el trabajo fue interesante, fácil o difícil, si fue completamente independiente o requirió la ayuda de adultos, cómo fue la cooperación con los compañeros de clase, si el trabajo fue exitoso)?

Fue muy interesante para mí leer información diferente sobre la República Checa. Es un país hermoso y tranquilo. La gente allí es amable y trabajadora. Buscamos información junto con mi madre. Mirábamos fotos con castillos con placer y soñábamos con ir allí. Creo que hice un trabajo muy exitoso.

Gracias por tu ayuda y cooperación.

Gracias a mi mamá por ayudarme a recopilar información y diseñar mi presentación.

Página 84-85 Verano por delante

1. Indique el orden de los meses de verano en números.

2. Elija y subraye las respuestas correctas.

Opción 1
Los fenómenos de verano en la naturaleza inanimada incluyen: a) nevadas; b) tiempo caluroso; c) tormentas y chubascos; d) deriva del hielo.

opcion 2
Los fenómenos de verano en la vida silvestre incluyen: a) caída de hojas; b) la aparición de hongos; c) nieve derretida; d) floración de hierbas y maduración de frutos.

Con un vecino en el escritorio, realice una verificación mutua del trabajo.

3. Colorea las plantas usando el dibujo del libro de texto. ¡Intenta transmitir correctamente el color de sus flores!

4. La Tortuga Sabia pregunta si conoces estos insectos. Corta y pega los dibujos desde la App. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

5. Escribe aquí tu historia sobre la belleza de los animales.

¡Qué hermosos son todos los animales del planeta! Cuántos colores diferentes, hábitos, colores mágicos de plumas, cuántas especies, reinos, clases, etc. hay en nuestro planeta.Todos los animales participan en nuestra vida en mayor o menor medida, la hacen mejor y más sana. Cada animal es hermoso y hermoso a su manera, es imposible destacar a una persona. Pero sobre todo amo a los gatos por su gracia e inteligencia.

Página 86 Compruébese usted mismo y evalúe sus logros

A medida que complete las tareas en el libro de texto, complete la tabla. En la columna "Mi respuesta", rellena el círculo del color que creas que corresponde a la respuesta correcta. En la columna "Respuesta correcta", rellene los círculos como se muestra en las "Páginas de autoevaluación". Compare estas dos columnas y complete la tercera: si su respuesta es correcta, coloque un signo "+", si es incorrecta, un signo "-".

Cuente y anote el número de respuestas correctas: 10

Haz coincidir con la tabla del libro de texto y colorea el signo correspondiente :).

¡Ese es el final del libro de trabajo! Urrraaaa! ¡¡¡Vacaciones!!!

GDZ sobre el mundo que nos rodea del libro de trabajo para los autores de grado 2 parte 1 Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu. - el programa Perspectiva se presenta en esta página. Esperamos que ayuden con la preparación de la tarea.

GDZ alrededor del mundo - grado 2 - libro de trabajo - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu.

universo, tiempo, calendario

Page 3 - 5 - Somos la unión de los pueblos de Rusia

1. Recortar de la Aplicación figuras de personas disfrazadas de algunos pueblos de Rusia. Haz un divertido baile redondo con las figuras. Si estás perdido, mira el libro de texto.

En el centro escribe los nombres de otros pueblos de Rusia que conozcas.

2. Mira el mapa en el libro de texto en la pág. 4-5. Encuentre en él el nombre de la parte de la Federación Rusa donde vive. Completa la frase con esto:

vivo en región de Moscú .

3. Imagina la unión de diferentes partes de Rusia en forma de una flor mágica. En uno de sus pétalos escribe bellamente el nombre de tu parte de la Federación Rusa.

En los otros pétalos de la flor, escriba los nombres de las partes de Rusia donde viven sus familiares o amigos.

4. Averigüe de sus mayores o adivine usted mismo cómo el nombre Federación Rusa a veces se abrevia en los documentos.

Anota tu respuesta: RF .

5. Este es un marco: para fotografías, dibujos o un poema, una historia sobre las cosas más interesantes de su república (región, territorio, distrito, ciudad, pueblo). Junto con los ancianos, decóralo como recuerdo.

Plaza Roja en Moscú

Somos habitantes del universo

Página 6 - 7

1. Imagina que estás admirando el mundo que te rodea. Haz dos dibujos. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos.

Escriba la definición.

El universo es el mundo entero: estrellas, planetas, satélites.

3. Averigua la descripción de los cuerpos celestes y escribe sus nombres en los recuadros.

• Cuerpos celestes incandescentes que emiten luz - 6 letras.

ESTRELLAS

• Cuerpos celestes fríos. Girar alrededor del sol. No emiten luz propia - 7 letras.

PLANETAS

• Cuerpos celestes fríos. Girar alrededor de los planetas - 8 letras.

SATÉLITES

4. Firma los nombres de los planetas usando un libro de texto o por tu cuenta.

Nuestra "nave espacial" - la Tierra

Página 8 - 9

1. ¿Cómo imaginas la Tierra, nuestra "nave espacial"? Dibujar.

La tierra es nuestra nave espacial.

2. Completa los espacios en blanco del texto.

La superficie de la tierra que vemos a nuestro alrededor se llama horizonte . El límite de esta superficie se llama horizonte .

3. Designe los lados del horizonte en los diagramas. Esquema No. 1 complete usando el libro de texto. Ciérrelo con la palma de la mano o con una hoja de papel. Trate de completar el cuadro n.° 2 por su cuenta y luego pruébese a sí mismo.

4. Trabajo práctico "Brújula".

1) Considere una brújula. Con la ayuda de la imagen, estudie su dispositivo. Mostrar y nombrar las partes de una brújula.

*Cartushka - una escala circular (placa con divisiones) con la designación de los lados del horizonte.

2) Siga todos los pasos de acuerdo con las instrucciones y determine los lados del horizonte.

Cómo usar la brújula- Coloque la brújula sobre una superficie plana y horizontal. - Tire del pestillo de seguridad y espere hasta que la flecha se detenga. - Gire la brújula para que el extremo azul de la flecha coincida con la letra DE, y rojo - con la letra U. Entonces todas las letras indicarán las direcciones de los lados del horizonte. - Cuando haya terminado, ponga la flecha en el seguro.

3. Coloque en el escritorio carteles con la designación de las principales direcciones del mundo.

4. Añadir.

Brújula- Este es un dispositivo para determinar los lados del horizonte.

5. Resuelve el crucigrama.

1. modelo de tierra ( el mundo).
2. El punto más septentrional de nuestro planeta. (Polo Norte).
3. El punto más austral de nuestro planeta. (Polo Sur).
4. Enormes extensiones de agua en la Tierra ( océanos).
5. Enormes extensiones de tierra rodeadas por todos lados por agua ( continentes).

6. Usando un globo terráqueo o independientemente identifique los continentes a lo largo del contorno. Escribe los nombres de los continentes.

Tiempo

Página 12 - 13

1. Piense en dibujos-símbolos que denoten el pasado, el presente y el futuro. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos.

2. Numere las unidades de medida en orden ascendente.

Piensa en qué unidades de tiempo puede determinar el reloj y cuáles el calendario.

Las horas se pueden determinar: horas, minutos, segundos. Según el calendario, puede determinar: año, mes, semana, día.

3. Trabajo práctico "Reloj".
1) Considere el reloj. Usa la imagen para estudiar su dispositivo. Muestra y nombra las partes del reloj.

2) Observa el movimiento de las flechas. ¿Cuál de ellos es el "más rápido" y cuál es el "más lento"?

La manecilla más rápida en un reloj es la manecilla de segundos. La manecilla más lenta de un reloj es la manecilla de la hora.

Cuando el profesor dé la señal, determinar por el reloj. Anota la hora.

Tiempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) En el modelo de reloj, establezca una hora diferente y determine. Muestra este tiempo dibujando flechas.

A la izquierda del reloj: 12 horas 39 minutos. Centro en el reloj: 5 horas 20 minutos. Justo en el reloj 11 horas 00 minutos.

4) Añadir.

Un reloj es un dispositivo para medir el tiempo.

día y semana

Página 14-15

1. Haz un dibujo para la explicación de tu cuento de hadas sobre el cambio de día y noche.

2. Recorta los detalles de la aplicación, ensambla el esquema de la aplicación.

3. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

Un día es el tiempo que transcurre desde un amanecer hasta otro.

4. Numere los días de la semana en el orden correcto, comenzando con el lunes.

5. Recuerda los eventos interesantes que sucedieron en tu familia el domingo. Escribe una historia sobre uno de ellos.

Un domingo, mi familia y yo fuimos a la naturaleza. Llevamos un bote de goma, una tienda de campaña y otros accesorios de viaje con nosotros. Todo el día al aire libre con papá pescamos y mamá cocina sopa de pescado. Fue un día maravilloso.

mi semana

Página 16 -17

Haz una historia fotográfica sobre tu vida en una semana. Inventa títulos para las fotos. Escriba cómo evalúa la semana pasada y por qué.

Fútbol Mi semana fue genial. Aprendí muchas cosas nuevas e interesantes en la escuela y descansé bien el fin de semana.

mes y año

1. Recorta los detalles del Apéndice y ensambla el patrón de aplicación.

2. Durante el mes, observa la luna. Trate de ver la luna nueva, el "crecimiento" de la luna, la luna llena, el "envejecimiento" de la luna. Dibuja cómo se ve la luna en diferentes días. Debajo de las imágenes, escriba las fechas de las observaciones.

Las fases de la luna: el "crecimiento" de la luna, la luna llena, el "envejecimiento" de la luna y la luna nueva

3. Haz un dibujo para acompañar tu explicación de cuento de hadas sobre la forma cambiante de la luna.

4. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

Año es el tiempo que tarda la Tierra en completar una revolución alrededor del Sol.

5. Numere los meses en la secuencia correcta, comenzando con enero.

Estaciones

Página 20-21

1. Cree dibujos de símbolos para las cuatro estaciones. Dibújalos en la secuencia correcta, comenzando con la primavera. Escribe los nombres de las estaciones.

2. Recorta los detalles del Apéndice y ensambla el patrón de aplicación.

3. Haz un dibujo para la explicación de las estaciones de tu cuento de hadas.

4. Escriba la definición.

Los fenómenos naturales son todos los cambios que ocurren en la naturaleza.

5. Dé 2-3 ejemplos de fenómenos estacionales.

fenómenos de primavera: deshielo, inundación, gotas. Fenómenos de verano: arcoíris, granizo, relámpagos. Fenómenos de otoño: niebla, lluvia, aguanieve. Fenómenos invernales: nevadas, ventisca, ventisca. Lea más sobre los fenómenos naturales en el artículo: fenomenos naturales.

Clima

Página 22 – 23

1. Trabajo práctico "Termómetro".

1) Usando la foto y el texto del libro de trabajo, estudie el dispositivo del termómetro exterior. Muestra y nombra sus partes principales.

Las partes principales de un termómetro son un tubo de vidrio lleno de líquido y una escala (placa con graduaciones). Cada división de la escala representa un grado. En el medio de la escala ves el cero. Este es el límite entre los grados de calor y los grados de escarcha. El final de la columna de líquido en el tubo del termómetro indica el número de grados.

2) Compare termómetros: exterior, interior, agua, médico. ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?

La similitud de los diferentes termómetros es que todos se usan para medir la temperatura. Las diferencias entre los diferentes termómetros radican en sus áreas de aplicación, así como en el rango de temperatura impreso en la escala.

3) Lee cómo se registra la temperatura y haz los ejercicios.

El número de grados de calor se registra con el signo "+", y el número de grados de escarcha, con el signo "-". Junto a la palabra "grado" se coloca un pequeño círculo.

Por ejemplo +10, -10. Si un termómetro médico muestra una temperatura superior a +37, entonces la persona está enferma.

Escribe en números:

Diez grados de calor - +10°C diez grados de escarcha - -10°C cero grados - 0°C seis grados sobre cero - +6°C seis grados bajo cero - -6°C

Escribe en palabras:

5°C - cinco grados de calor. -7°C - siete grados bajo cero.

4) Usando los termómetros apropiados, determine la temperatura del aire, del agua, de su cuerpo. Llena la mesa.

5) Escribe la definición.

es un dispositivo de medición de temperatura.

Página 24 – 25

2. ¿Qué fenómenos meteorológicos se muestran en las fotografías? Señal.

Marca (llena el círculo) aquellos fenómenos que tuviste que observar.
3. Los signos convencionales se utilizan para designar fenómenos meteorológicos. Míralos y aprende a dibujar.

4. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

Clima es una combinación de la temperatura del aire y la precipitación, el viento y la nubosidad.

Calendario - el guardián del tiempo, el guardián de la memoria

Página 26 – 27

1. Considere cómo se organiza la página del calendario desprendible. Según su modelo, diseñe la página del calendario "Mi cumpleaños" a la derecha.

Piensa en una historia oral sobre ti para la última página del calendario.

2. Firme los nombres de las estaciones en el centro del círculo del calendario. Colorea cada parte del círculo marcado con líneas rojas con los colores adecuados. Explica (verbalmente) por qué elegiste estos colores para cada una de las estaciones.

3. Determine por el círculo del calendario en qué meses caen los cumpleaños de sus seres queridos. Escribe sus nombres en los recuadros. Y en los círculos indique el número de vacaciones familiares.

4. Adivina adivinanzas. Anota las pistas. Revisa las respuestas en el Apéndice.

Llegan los días, Doce hermanos Y él mismo decrece. Caminan uno tras otro, (Calendario desprendible) No se pasan por alto. (meses)

Días rojos del calendario.

Página 28 – 29

1. Cree un cartel de vacaciones. Dibújalo en un marco.

	12 de junio - Día de Rusia
	22 de agosto - Día de la Bandera Estatal de la Federación Rusa
	El 1 de septiembre es el día del conocimiento.
	5 de octubre - Día Internacional del Maestro
	4 de noviembre - Día de la Unidad Nacional
	12 de diciembre - Día de la Constitución de la Federación Rusa
	1 de enero - Año Nuevo
	23 de febrero - Día del Defensor de la Patria
	8 de marzo - Día Internacional de la Mujer
	1 de mayo - Día de la Primavera y del Trabajo
	9 de mayo - Día de la Victoria

2. Selecciona y pega una foto de la celebración de uno de los días rojos del calendario (a tu elección). Vamos con una firma para ello. Puedes utilizar fotografías de revistas.

calendario popular

Página 30 – 31

1. Leer signos populares.

• Si la voz se escucha de lejos, al buen tiempo; si la voz se oye apagada, cerca de la tierra misma, lloverá. (Signo de Chuvash).
• Si el pelo de la cabeza está húmedo y suave, lloverá. (signo serbio).

¿Qué órganos de los sentidos ayudan a observar estos fenómenos? Responda verbalmente.

Los órganos de la audición y el tacto ayudan a observar los fenómenos descritos.

2. Anota las señales de los pueblos de tu región sobre la campaña en base a las observaciones:

a) detrás de los fenómenos en el mundo de la naturaleza inanimada:

• Los rayos del sol caen en racimos, hacia la lluvia.
• Si las estrellas están en la niebla, a la lluvia.
• El sol hornea con fuerza y ​​​​la naturaleza se calmó, hasta una tormenta.
• Si las estrellas brillan en octubre, el clima es bueno.
• Si las nubes son escasas, estará despejado y frío.

b) para las plantas:

• Si por la mañana la hierba está densamente cubierta de rocío, el día estará bien.
• Si el jugo de abedul se divide por completo en primavera, se debe esperar un verano lluvioso.
• Una buena cosecha de acedera para un invierno cálido.
• Floración de cerezo de pájaro a una ola de frío.
• Si, en un día soleado, una inflorescencia de diente de león de repente comienza a encogerse, la naturaleza se está preparando para la lluvia.

c) por el comportamiento de los animales:

• Los patos y las gallinas se apiñan en bandadas para disfrutar de una lluvia persistente.
• Las golondrinas se esconden bajo el techo a la tormenta.
• Si el gato se rasca detrás de la oreja, sea nieve o lluvia.
• Los carneros y las ovejas empujan sus frentes: sé un viento fuerte.
• Las liebres se acercan a la habitación humana, a un duro invierno.

Trate de verificar la exactitud de estos signos durante el año.

3. Considere los calendarios antiguos de los pueblos de Rusia. Trate de explicar (verbalmente) cómo le ayudan a llevar la cuenta del tiempo.

Calendario ruso hecho de hueso de mamut hizo posible rastrear eventos naturales importantes para saber cuándo llegan las aves, cuándo comenzar a recolectar y cuándo comenzar a cazar. Además, era un prototipo de los calendarios solar y lunar. Según los guiones del calendario, nuestros antepasados ​​determinaban la época del año, las fechas de las fiestas, la época de la cosecha, etc. Calendario de madera de los pueblos de los Evenks También hizo posible llevar un registro de los eventos importantes, la hora de las ceremonias, días festivos según los puntos marcados en el calendario.

4. Imagina que vives en una isla desierta. Crea un dispositivo que te ayude a contar los días, las semanas y los meses del año. Dibuja un diagrama de este dispositivo.

En una isla desierta, no hay tantas cosas con las que puedas construir un dispositivo para contar los días, las semanas y los meses del año. Puede ser una cuerda en la que, con la ayuda de nudos, puedes contar los días, las semanas y los meses del año.

Calendario ecológico

Página 32 - 33

1. Busca en el libro de texto y anota la definición.

2. Haz un dibujo sobre el tema "Nuestra mágica casa verde".

3. Ingrese las fechas de los días ecológicos en la tabla usando el texto del libro de texto. Crea dibujos-símbolos y dibújalos en la tabla.

Página 36

meses de otoño

1. En la primera columna, lea en voz alta los nombres de los meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos de los meses de otoño. Anote los nombres rusos en la segunda columna. Formula oralmente una conclusión sobre su origen.

En la 2da columna escribimos de arriba hacia abajo: Septiembre Octubre Noviembre

Infórmese de los ancianos y escriba en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de su tierra.

En la 3ra columna escribimos de arriba hacia abajo: el aullador es un frondoso sucio

2. Anota los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de tu región, que estén relacionados:

a) con los fenómenos de la naturaleza inanimada: campana de lluvia, alba, sucio, lúgubre, aullador.

b) con los fenómenos de la vida salvaje: frondoso, caída de hojas.

c) con el trabajo de la gente: un panadero, un hombre de bodas, una obra de teatro, una hoja de guadaña.

3. Rusia es genial. Por lo tanto, despiden el verano y se encuentran con el otoño en diferentes momentos y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los calendarios antiguos de los pueblos de tu región.

Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el Estado de Moscú se consideraba el día día del inicio del otoño).

4. Firmas para la imagen a elegir: otoño dorado; un tiempo aburrido - encanto de los ojos; otoño en el pueblo; otoño Moscú; esperando el invierno.

págs. 38-39. Otoño en la naturaleza inanimada.

1. Marca el diagrama que muestra la posición del sol en otoño. Explique (verbalmente) su elección.

Echemos un vistazo al segundo diagrama. Tiene signos de otoño (lluvia, caída de hojas, el sol está bajo sobre el suelo).

Para que se entienda: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado de la misma manera. Cuando el eje está inclinado en la dirección del sol, parece alto con respecto a la tierra, está "directamente arriba", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza en relación con él y el Sol parece descender en relación con la Tierra. Sus rayos caen oblicuamente sobre la Tierra. El otoño está próximo.

2. Haz una lista de fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada usando el texto del libro de texto.

Respuesta: helada, escarcha, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, helada.

3. Anote la fecha.

págs. 40-41. Fiestas populares en el momento del equinoccio de otoño.

Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de colores marrón, rojo, rosa y azul en patrones. Los platos son dorados, pintados.

Los pastores de renos en Kamchatka se visten con ropa y zapatos hechos de pieles de reno, generalmente en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.

S.42-43. Cielo estrellado en otoño.

1. Usando las ilustraciones del libro de texto, conecta las estrellas para obtener las figuras de un oso y un cisne. En la figura de la izquierda, seleccione el balde de la Osa Mayor.

Ver la imagen para la respuesta.

2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció un gran oso en el cielo estrellado.

Cuento de hadas: De alguna manera, un cachorro de oso quería darse un festín con miel y trepó a un árbol para destruir la colmena. Y las abejas del bosque son malas, atacaron al cachorro de oso, comenzaron a picar. El osito comenzó a trepar más y más alto en el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al osezno, también se subió a un árbol y lo siguió hasta la copa del árbol. Cubre a su hijo consigo misma, y ​​las abejas pican cada vez más. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismísimo cielo, para que las abejas no lo alcanzaran. Todavía están allí: Ursa Major y Ursa Minor.

O invente una historia sobre cómo los osos se escondieron en un árbol de un cazador, y luego subieron al cielo y abandonaron la persecución.

Dibujamos osos trepando al cielo desde lo alto de un árbol.

3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas familiares y nuevas. Preste atención a la ubicación del balde del cazo grande. Anota los nombres de las constelaciones y estrellas que lograste ver:

Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.

Estrellas: Venus, Sirio, Polaris.

4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones en el cielo de otoño. Utilice para esta información del determinante del atlas, otros libros, Internet (a su discreción).

Sinopsis: Bootes o el Pastor es una constelación en el cielo del hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando un rebaño. La imaginación de los antiguos lo atrajo con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que el primer labrador en la tierra se convirtió en esta constelación, quien enseñó a la gente a trabajar la tierra. La constelación de Bootes incluye la estrella muy brillante Arcturus junto a Ursa Major, y en sí misma se asemeja a un abanico.

Si quieres, inventa un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbalo en una hoja separada y colóquelo bellamente.

Primero debe averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en otoño. Están representados y firmados en la figura:

Sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez, se nos ocurre un cuento de hadas.

Cuento de hadas: La gente vivía en la misma ciudad. Eran amables y honestos, lo lograban todo con su trabajo. Entre ellos había un pastor que apacentaba el ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, hermosas doncellas y Casiopea, y muchos otros. También tenían animales domésticos: un ternero, un carnero, un caballo, sabuesos. Y cuando el niño Perseo comenzó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: un zorro astuto, un lince, un león y una osa con un cachorro. Los peces nadaron hasta la orilla, una ballena y un delfín. Incluso el fabuloso unicornio y el dragón escucharon la suave melodía. Pero un otoño, una erupción volcánica comenzó cerca del pueblo. Quemó bosques y campos, derribó casas y estaba listo para quemar la ciudad y todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo a la gente: nunca habéis hecho daño a nadie, sois todos muy buenos y os salvaré. Recogió sobre su espalda a todos los que cabían y lo llevó al cielo. Entonces brillan desde el cielo hasta el día de hoy y la constelación de Perseo y el dragón, había un lugar para todos en el cielo nocturno de otoño.

Página 44-45. Hierba en nuestra casa.

1. Recorta los dibujos del Apéndice y coloca cada planta en su propia caja.

3. Considere plantas herbáceas cerca de su casa. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varias hierbas, anótelos.

Respuesta: trébol, hierba azul, cola de zorra, milenrama, nudillo (trigo sarraceno de ave), plátano, diente de león, menta, bardana.

4. Escribe una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de tu casa. Use información del libro de las Páginas Verdes u otras fuentes (a su discreción).

Menta.
La menta crece cerca de nuestra casa. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recogemos menta, secamos sus hojas verdes y la añadimos al té. Me encanta beber té de menta. Hay varios tipos de menta, entre ellos también los hay medicinales.

Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, de ahí tomó su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo, en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Esta planta es medicinal. Si te cortas, aplica plátano y la herida sanará más rápido.

Fotos para pegar:

págs. 46-47. Trabajo de ancianas.

1. Encuentra lino entre estas plantas.

Respuesta: segundo desde la izquierda.

3. Estás en el museo de corteza de lino y abedul en la ciudad de Kostroma. Vea fotografías de herramientas para procesar lino, hacer hilos de lino y telas. Escribe los números de sus nombres en círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Fábrica de tejidos. 3. Rueda autogiratoria. 4. Sacudido. 5. Mortero con mano. 6. Molino de lino.

La respuesta está en la imagen.

Será muy útil mostrarle al niño un video de capacitación sobre el procesamiento del lino. Entonces el estudiante verá claramente todo el proceso y recordará mejor el propósito de los artículos para procesar el lino.

Página 48-49. Árboles y arbustos en otoño.

1. Reconocer los árboles y arbustos por sus hojas y escribir los números de sus nombres en círculos.

La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus en otoño puede ser tanto amarillo como morado. Las hojas del roble se vuelven anaranjadas. Serbal, arce y álamo temblón - amarillo-rojo. Las hojas de viburnum en otoño son verdes o amarillas en el tallo y rojas en los bordes.

2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.

Respuesta: enebro.

Encuentra un árbol cuyas agujas se vuelvan amarillas y se caigan en otoño.

Respuesta: alerce.

3. Visita el bosque, parque o plaza. Admira los árboles y arbustos en su atuendo otoñal. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varios árboles y arbustos. Escríbalos.

Respuesta: abedul, álamo, tuya, arce, fresno de montaña, tilo, abeto, pino, álamo temblón.

4. Observe y anote cuándo termina la caída de la hoja: cerca de abedules - en octubre; en tilos - en septiembre; en arces - en septiembre; en el álamo - en noviembre; en el álamo temblón - en septiembre; en viburnum - en octubre.

págs. 50-51. Maravillosos jardines de flores en otoño

3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Escriba sus nombres.

Determinamos el determinante de Pleshakov según el atlas.

Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, gelenium, repollo ornamental.

Foto para pegar:

4. Escribe una historia sobre una de las plantas en el jardín de flores de otoño.

Dalia

1. La leyenda cuenta cómo apareció la flor de la dalia en la tierra. Dahlia apareció en el sitio del último incendio, que se extinguió durante el inicio de la edad de hielo. Esta flor fue la primera en brotar de la tierra después de la llegada del calor a la tierra y con su florecimiento marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.

2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como ahora. Entonces era sólo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a llevar o sacar la dalia del jardín del palacio. Un joven jardinero llamado George trabajaba en ese jardín. Y tenía un amado, a quien una vez le dio una hermosa flor: una dalia. En secreto trajo un brote de dalia del palacio real y lo plantó en la primavera en la casa de su novia. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que una flor de su jardín ahora estaba creciendo fuera de su palacio. La ira del rey no conoció límites. Por su decreto, el jardinero George fue capturado por los guardias y encarcelado, de donde nunca estaba destinado a salir. Y desde entonces, la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que les gustó esta flor. En honor al jardinero, esta flor se llamó dalia.

págs. 52-53. Champiñones

2. Dibuja un diagrama de la estructura del hongo y rotula sus partes. Compruébese usted mismo de acuerdo con el diagrama del libro de texto.

Las partes principales del hongo: micelio, pierna, sombrero.

4. Dé otros ejemplos de hongos comestibles y no comestibles usando el atlas de identificación De la tierra al cielo (Pleshakov).

Hongos comestibles: manteca, boletus, champiñón, camelina, russula.

Hongos no comestibles: agárico de mosca, galerina, cerdo.

Página 54-55. Seis patas y ocho patas.

1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

2. Recorta las imágenes de la aplicación y haz diagramas de la transformación de los insectos. Termina las firmas.

Diagrama de transformación de insectos.

Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - crisálida - mariposa.

3. Encuentra un patrón adicional en esta fila y enciérralo en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.

Respuesta: Una araña extra. Tiene 8 patas y pertenece a los arácnidos, y el resto de la foto tiene 6 patas, estos son insectos.

4. Escribe una historia sobre insectos que te interesen o sobre arañas. Utilice la información del atlas de identificación, el libro “¡Páginas Verdes! o "El Gigante en el Claro" (a tu elección).

Cerca de nuestra casa de campo, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día, recolectando semillas y animales muertos. Además, las hormigas se alimentan de pulgones. Golpean a los pulgones en la espalda y exudan una gota de líquido dulce. Este líquido atrae hormigas. Les encantan los dulces.

Página 56-57. secretos de aves

1. ¿Cómo se llaman estas aves? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.

Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, carbonero, cuervo, gorrión.

2. Da otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar la información del libro de las Páginas Verdes.

Aves migratorias: grulla, colirrojo, correlimos, zorzal, lavandera, ganso salvaje.

Aves invernantes: grajo, paloma, camachuelo, urraca.

3. Observa las aves en tu ciudad (pueblo). Utilice el atlas de identificación para averiguar sus nombres. Presta atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Escribe tu historia basada en tu observación. Haz un dibujo y pega una foto.

El grajo es un ave forestal, pero últimamente se le puede ver cada vez más en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. Tiene plumas multicolores en sus alas, con un tinte azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, recoge los restos de comida, a veces destruye nidos de pájaros e incluso ataca a pájaros pequeños.

Página 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.

1. Reconocer animales por descripción. Escribe los nombres.

rana
sapo
lagarto
serpiente

2. Colorea la ardilla y la liebre en ropa de verano e invierno. Dibuja cada animal su entorno natural. Explique (oralmente) por qué estos animales cambian de color de pelaje.

La liebre es gris en verano, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.

Las ardillas vienen en diferentes colores, desde rojo claro hasta negro. En otoño, también se mudan, cambian su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.

3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.

Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.

4. Escribe en el texto los nombres de los animales.

En el suelo, en un hoyo, el erizo hace un pequeño nido con hojas secas, hierba y musgo. En él, yace en hibernación hasta la primavera. Y el oso a fines del otoño se arregla una guarida debajo de un árbol caído y duerme en ella todo el invierno.

págs. 60-61. Hilos invisibles en el bosque de otoño.

1. ¿Cómo se relacionan los robles y los animales del bosque? Recorta los dibujos del Apéndice y pégalos en los recuadros del diagrama No. 1, y escribe los nombres de los animales en el diagrama No. 2.

Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de frutos de roble y viven aquí.

2. Recorta los dibujos de la aplicación y pégalos en los cuadros del diagrama. Dentro del marco, haga diagramas con nombres.

Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Serbal - tordo.

3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en el bosque de otoño y dibújalo en forma de diagrama.

Ejemplo: una ardilla se alimenta de un pino (come semillas de cono) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, curando así el árbol).

4. Mira las fotos. Di (verbalmente) a qué hilos invisibles del bosque otoñal te recuerdan.

Las nueces recuerdan a las ardillas y los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Serbal - tordo.

págs. 62-63. Trabajo de otoño.

1. Haz una lista de lo que la gente hace en el otoño en la casa, el jardín o el huerto.

En la casa: las ventanas están aisladas, la leña y el carbón se almacenan para el invierno, se preparan estufas y calderas de calefacción, se realizan costuras para el invierno.

En el jardín: cosechar de los árboles, proteger los troncos de los árboles de los roedores y las heladas, se queman las hojas caídas

En el jardín: se cosechan las verduras, se envían a la bodega para su almacenamiento, se desentierran las camas.

2. Toma y pega una foto de las actividades de otoño en tu familia.

Foto para pegar:

Piensa y escribe qué cualidades se necesitan para realizar tal trabajo.

Respuesta: amor por la tierra, diligencia, habilidad para trabajar con pala, picadora, rastrillo, paciencia, fuerza.

Página 64-65. Estar sano.

1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. Se pueden utilizar fotografías en lugar de dibujos.

Juegos de verano y otoño: ponerse al día, atrapar, escondite, fútbol, ​​dodgeball, condals, bádminton, para niñas: banda elástica, rayuela.

2. Piensa y escribe qué cualidades desarrollan los juegos que te gusta jugar en verano y otoño.

Respuesta: destreza, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.

3. Pida a los ancianos de la familia que hablen sobre uno de los juegos de backgammon en su área. Describan el juego juntos. Ponle un nombre...

JUEGO "Roble alto"

Este juego lo jugaban en Rusia nuestros abuelos, su nombre se conserva desde los años 50 del siglo pasado. Se necesita una pelota para jugar. Juega de 4 a 30 (o más) niños.

Todo el mundo se convierte en un círculo. Dentro del círculo hay una persona con una pelota. Lanza la pelota por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!". Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan en todas direcciones. Lyuba debería recoger la pelota y arrojársela a uno de los muchachos. El que recibe el golpe es el siguiente en lanzar la pelota.

Juegan hasta que se aburren.

Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, destreza.

págs. 66-69. Conservación de la naturaleza en otoño.

3. Conocimos estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en el 1er grado. Recuerda sus nombres. Escribe los números en los círculos.

4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Rusia. Usa el libro de texto para colorearlos y firmar los nombres.

Carnero de hongos, castaña de agua, mandarina.

5. Escriba una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Rusia, que vive en su región.

Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros, y una morsa atlántica puede pesar alrededor de una tonelada y media. Esta especie de morsa ha sido exterminada casi por completo. Hoy, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un ligero aumento en la población, aunque aún no es posible determinar su número exacto, ya que sin un equipo especial es extremadamente difícil llegar al transporte de estos animales.

Página 70. Paseo de otoño.

Foto para pegar: