Les découvertes scientifiques se produisent chaque jour et changent le monde dans lequel nous vivons. Il y a un certain nombre d’innovations scientifiques folles sur cette liste, qui ont toutes été réalisées au cours de l’année écoulée. Des découvertes technologiques et médicales auxquelles les gens ne peuvent tout simplement pas croire se produisent chaque jour et continuent de se produire à une fréquence enviable. Ces découvertes apportent avec elles de nombreuses nouvelles technologies et techniques qui ne feront que croître et s’améliorer avec le temps.

La capacité de contrôler le mouvement d’un objet relève de la science-fiction, mais grâce aux chercheurs du Minnesota College of Science and Engineering, elle est devenue une réalité. Grâce à une technique non invasive appelée électroencéphalographie, qui utilise les ondes cérébrales, cinq étudiants ont pu contrôler le mouvement d'un hélicoptère.

En regardant dans la direction opposée à celle de l'hélicoptère, les élèves ont pu déplacer le véhicule dans différentes directions, en imitant les mouvements de la main gauche, de la main droite et des deux mains. Après un certain temps, les participants au projet ont pu effectuer plusieurs manœuvres avec l'hélicoptère, notamment le passage à travers le ring. Les scientifiques espèrent améliorer cette technologie non invasive de manipulation des ondes cérébrales, ce qui permettra à terme de restaurer le mouvement, l'audition et la vision chez les patients souffrant de paralysie ou de troubles neurodégénératifs.

IRM du coeur

L'anthracycline reste une forme de chimiothérapie efficace, mais il a été démontré qu'elle endommage le cœur des enfants sous traitement. En règle générale, la plupart des enfants touchés par cette malformation cardiaque présentaient un amincissement des parois de leur cœur et, au moment où ils ont été diagnostiqués, il était trop tard pour faire quoi que ce soit. L'échographie manque souvent les malformations cardiaques dès les premiers stades de l'étude et ne les détecte que lorsque des dommages irréversibles ont déjà fait des ravages.

L'année dernière, une technologie fondamentalement nouvelle est apparue. Des tests approfondis ont montré que l'IRM T1 pourrait être une méthode plus précise, plus efficace et plus sûre pour détecter les maladies cardiovasculaires chez les enfants. Les médecins ont pu détecter les malformations cardiaques des enfants plus tôt et plus efficacement qu'avec l'échographie (qui montre à tort que le cœur va bien). Il s’agit d’une excellente avancée médicale pour détecter les maladies cardiaques chez les jeunes enfants.

Électrolyse efficace (séparation de l'eau salée)

Dans la course à la recherche de carburants alternatifs efficaces et riches, les chercheurs tentent constamment de trouver un moyen de diviser efficacement l’eau de mer pour produire de l’hydrogène. En juin dernier, une équipe du Centre australien de recherche scientifique sur les électromatériaux a dévoilé un catalyseur capable de diviser l'eau des océans en utilisant peu d'énergie.

Le catalyseur a été mis en œuvre dans un réservoir en plastique flexible qui absorbe et utilise l’énergie obtenue de la lumière pour oxyder l’eau de mer. Contrairement aux méthodes existantes, qui nécessitent de grandes quantités d’énergie pour oxyder l’eau, cette méthode peut générer suffisamment d’énergie pour alimenter une maison et une voiture moyennes pendant une journée entière en utilisant seulement 5 litres d’eau de mer.

Ce réservoir contient des molécules de chlorophylle synthétiques qui exploitent l'énergie du soleil de la même manière que les plantes et les algues. Cette méthode ne pose aucun problème chimique non plus, contrairement à la méthode actuelle de fractionnement de l'eau, qui libère des nuages ​​​​de gaz toxique - le chlore.

Cette méthode efficace et efficiente peut réduire considérablement le coût du carburant hydrogène, lui permettant ainsi de devenir à l’avenir un carburant alternatif compétitif par rapport à l’essence.

Petite batterie

Avec l'invention des imprimantes 3D, les limites des types d'objets complexes et complexes pouvant être créés se sont considérablement élargies. L'année dernière, une équipe de chercheurs de Harvard et de l'Université de l'Illinois a réussi à synthétiser une batterie lithium-ion plus petite qu'un grain de sable et plus fine qu'un cheveu humain.

Des dimensions aussi étonnantes ont été obtenues en utilisant une fine couche d’un réseau d’électrodes entrelacées. Une fois la conception 3D réalisée sur ordinateur, l’imprimante a utilisé des encres liquides spécialement conçues contenant des électrodes censées durcir immédiatement lorsqu’elles sont exposées à l’air. Il existe de nombreuses utilisations pour un tel appareil, tout cela grâce à sa taille. Cependant, les imprimantes 3D disposent déjà d’un système circulatoire, donc peu de personnes seront surprises par les électrodes.

Avant l’avènement de cette batterie, l’existence d’objets incroyablement petits alimentés par batterie était pratiquement impossible. Le fait est que pour créer de telles batteries, il fallait des batteries similaires capables de transférer d'abord de l'énergie. L'imprimante 3D utilise de l'encre et une conception détaillée issue d'un programme informatique pour créer des microbatteries comme celles-ci.

Parties du corps issues de la bio-ingénierie

Le 6 juin 2013, une équipe de médecins de l’Université Duke a implanté avec succès le premier vaisseau sanguin issu de la bio-ingénierie chez un patient vivant. Bien que la bio-ingénierie progresse à pas de géant, cette procédure a été la première implantation réussie d’une partie artificielle du corps issue de la bio-ingénierie.

La veine a été implantée chez un patient souffrant d'une maladie rénale terminale. Premièrement, il a été synthétisé à partir d’une cellule d’un donneur humain sur une sorte d’« échafaudage ». Afin d'éviter que le corps étranger ne soit attaqué par d'éventuels anticorps présents chez le patient, les qualités susceptibles de provoquer cette attaque ont été retirées de la veine. Et le vaisseau a eu plus de succès que les implants synthétiques ou animaux car il n'était pas sujet à la coagulation et ne présentait pas de risque d'infection pendant l'intervention chirurgicale.

Étonnamment, les veines sont constituées des mêmes matériaux flexibles qui les relient et acquièrent également les propriétés de l’environnement cellulaire et d’autres veines. Avec le succès d’une telle procédure, ce nouveau domaine aura d’énormes implications pour les développements futurs du monde de la médecine. De plus, d’ici 10 à 15 ans, un cœur issu de la bio-ingénierie sera imprimé, si l’on en croit les prévisions.

Particule à quatre quarks

La recherche d'une explication à la naissance de notre Univers a été considérablement enflammée par l'annonce l'année dernière de la découverte d'une particule composée de quatre quarks. Même si cette découverte ne vous semble pas très grave, elle soulève pour les physiciens un certain nombre de nouvelles explications et théories sur la création de la première matière. Jusqu’alors, les explications de la création de matière étaient considérablement limitées par le fait que seules des particules comportant deux ou trois quarks avaient été découvertes.

Les scientifiques ont baptisé la nouvelle particule Zc (3900) et pensent qu'elle a été créée dans les premières secondes frénétiques qui ont suivi le Big Bang. Après plusieurs années de calculs mathématiques complexes effectués par la collaboration BaBar du Laboratoire national d'accélération du SLAC (affilié à l'Université de Stanford), les scientifiques travaillant au collisionneur électro-positon de Pékin (BEPCII) ont découvert cette particule dans un certain nombre de cas. Comme les scientifiques sont généralement des gens très généreux, les résultats ont été partagés avec les gars du CERN et de HEARO à Tsukuba. Ce sont les mêmes scientifiques qui ont récemment observé et isolé 159 particules similaires. Cependant, cette particule manquait de fondement jusqu'à ce que les scientifiques du détecteur Belle à Pékin confirment l'identification de 307 particules individuelles de ce type.

Les scientifiques affirment qu’il a fallu 10 000 milliards de milliards de collisions subatomiques dans leur détecteur, soit deux fois la taille du célèbre Grand collisionneur de hadrons en Suisse. Certains physiciens ont critiqué ces observations, arguant que la particule n'est rien de plus que deux mésons (deux particules de quark) réunis. Malgré cela, la particule a été acceptée.

Carburant microbien alternatif

Imaginez un monde où des carburants alternatifs très efficaces et peu coûteux pourraient être obtenus aussi facilement que l’oxygène de l’air qui nous entoure. Grâce à une collaboration entre le Département américain de l'Énergie et une équipe de chercheurs de l'Université Duke, nous pourrions avoir des micro-organismes qui feront de ce rêve une réalité. Ces dernières années ont vu des progrès croissants dans le monde des carburants alternatifs (éthanol issu du maïs et de la canne à sucre, par exemple). Malheureusement, ces méthodes sont très inefficaces et ne résistent pas aux critiques. Il n’y a pas si longtemps, les scientifiques ont réussi à mettre au point un carburant électrique capable de « manger » l’énergie solaire sans nous priver d’eau, de nourriture ou de terre, comme la plupart des carburants alternatifs.

En plus de faibles besoins énergétiques, de minuscules microbes peuvent synthétiser efficacement ces électrocarburants en laboratoire. Des microbes électrocarburants ont été isolés et trouvés dans des bactéries non photosynthétiques. Ils utilisent les électrons du sol comme nourriture et consomment de l’énergie pour produire du butanol en interagissant avec l’électricité et le dioxyde de carbone. Grâce à ces informations et à quelques manipulations génétiques, les scientifiques ont incorporé ce type de microbe dans des cultures bactériennes cultivées en laboratoire, leur permettant ainsi de produire du butanol en grandes quantités. Le butanol semble désormais être une meilleure alternative à l’éthanol et à l’essence pour diverses raisons. Étant une molécule plus grosse, le butanol a de plus grandes capacités de stockage d’énergie que l’éthanol et n’absorbe pas l’eau, de sorte qu’il peut facilement être trouvé dans les réservoirs d’essence de n’importe quelle voiture et transféré par les pipelines d’essence. Les microbes du butanol sont devenus un phare prometteur pour l’ère des carburants alternatifs.

Avantages médicaux de l'argent

Une étude sur les avantages de l’utilisation de l’argent dans les antibiotiques a été publiée le 19 juin dernier par des chercheurs de l’Université de Boston. Alors que l’argent est connu depuis longtemps pour ses fortes propriétés antibactériennes, les scientifiques n’ont découvert que récemment qu’il pouvait transformer les antibiotiques conventionnels en antibiotiques sous stéroïdes.

On sait maintenant que l’argent utilise divers processus chimiques pour inhiber la croissance bactérienne, ralentir leur métabolisme et perturber l’homéostasie. Ces processus affaiblissent les bactéries et les rendent plus sensibles aux antibiotiques. De nombreuses études ont montré qu’un mélange d’argent et d’antibiotiques était jusqu’à 1 000 fois plus efficace pour tuer les bactéries que les antibiotiques seuls.

Certains critiques préviennent que l'argent peut avoir des effets toxiques sur les patients, mais les scientifiques ne sont pas d'accord, arguant que de petites quantités d'argent non toxiques ne font qu'augmenter l'efficacité des antibiotiques sans nuire au traitement. Il s’agit d’une découverte très intéressante pour le monde médical, et l’utilisation des métaux précieux continue de se développer en termes quantitatifs et qualitatifs.

Vision pour les aveugles

Le premier prototype d’œil bionique réalisé par une équipe de bio-ingénieurs australiens début juin de l’année dernière. L'œil bionique fonctionne grâce à une puce implantée dans le crâne de l'utilisateur puis connectée à un appareil photo numérique dans les lunettes. Alors que les lunettes ne permettent actuellement à l'utilisateur que de voir les contours, le prototype devrait s'améliorer considérablement à l'avenir. Une fois que la caméra capture une image, le signal est modifié et envoyé sans fil à la puce électronique. À partir de là, le signal active des points sur une micropuce implantée dans la partie du cortex cérébral responsable de la vision. L’équipe de chercheurs espère qu’à l’avenir, des lunettes légères, confortables et discrètes pourront offrir un confort maximal aux personnes malvoyantes. Ils peuvent être utilisés par 85 % des aveugles.

Immunité contre le cancer

L'année dernière, l'Université de Rochester a étudié le mécanisme de lutte contre le cancer chez les rats-taupes nus. Ces effrayants rongeurs souterrains ne sont pas les plus mignons de cette planète, mais ce seront eux qui riront le dernier lorsque tous les êtres vivants mourront du cancer.

Un sucre collant, l'hyaluronane (HA), a été trouvé dans les espaces entre les cellules des corps de rats-taupes nus et semble empêcher les cellules de se développer en étroite collaboration et de former des tumeurs. En gros, cette substance arrête la prolifération des cellules dès qu'elles atteignent une certaine densité. La raison de l’augmentation de la quantité de ce sucre est, pensent les scientifiques, une double mutation de deux enzymes qui favorisent la croissance de l’HA.

Il a été constaté que dans une cellule avec un faible niveau d'HA, le cancer se développe rapidement, mais que dans des cellules avec un niveau élevé d'HA, une tumeur ne se forme pas. Les scientifiques espèrent modifier les rats de laboratoire pour produire de grandes quantités d’HA et les rendre immunisés contre le cancer.

En raison de la nature subjective des connaissances scientifiques, la recherche et l’innovation sont difficiles à quantifier.

Au sens le plus large, l'effet de l'activité scientifique se manifeste par la modification de la structure de la production en faveur des industries à forte intensité de connaissances, en augmentant la productivité du travail et l'efficacité de la production.

La variété des « résultats » de la recherche et du développement scientifiques, les formes de leur impact sur l'économie, ainsi que la complexité de leur évaluation directe ont nécessité le recours à des méthodes et à des indicateurs heuristiques et empiriques pour évaluer les résultats de l'activité scientifique, souvent ne caractérisant qu'indirectement l'effet de l'activité scientifique et s'appuyant sur des sources d'informations supplémentaires, principalement de nature experte.

Par exemple, pour évaluer les résultats de la recherche scientifique fondamentale, des indicateurs tels que le nombre de publications scientifiques, leur taux de citation et la co-auteur (pour les liens scientifiques entre les pays) sont utilisés. Ces évaluations sont utilisées pour analyser la performance des programmes de recherche et prendre des décisions quant à la pertinence de leur financement.

La mesure quantitative des résultats technologiques de la recherche et du développement scientifique est une forme brevetée de collecte d'informations. Mais là aussi se pose le problème de l'évaluation du niveau de nouveauté de l'invention.

Les brevets sont une source unique d'informations technologiques, car les informations qu'ils contiennent ne sont généralement présentées nulle part ailleurs et, en outre, le brevetage a généralement lieu 2 à 3 ans avant l'introduction des réalisations scientifiques et techniques dans la production. Par conséquent, les indicateurs du formulaire de déclaration de brevet servent à analyser l'état et les perspectives de développement de certains domaines de la science et de la technologie, des domaines technologiques et à évaluer le marché technologique du pays. Les indicateurs les plus importants comprennent : le nombre de demandes de brevet déposées (reçues) dans le pays et à l'étranger ; le nombre total de brevets valides enregistrés dans le pays.

Pour caractériser le niveau d'activité inventive, l'intensité de diffusion des acquis scientifiques et techniques nationaux et le degré de dépendance technologique du pays, les coefficients suivants sont utilisés :

· activité inventive (le nombre de demandes d'inventions de demandeurs nationaux auprès de l'office des brevets du pays, pour 10 000 personnes) ;

· l'autosuffisance (le rapport entre le nombre de demandes de brevet déposées par des demandeurs nationaux dans le pays et le nombre total de demandes de brevet déposées auprès de l'office des brevets du pays) ;

· dépendance technologique (le rapport entre le nombre de demandes de brevet déposées par des demandeurs étrangers auprès de l'office des brevets du pays et le nombre de demandes de brevet nationales déposées par des demandeurs nationaux) ;

· répartition (le rapport entre le nombre de demandes de brevet externes déposées par des demandeurs nationaux à l'étranger et le nombre de demandes internes d'invention déposées par eux auprès de l'office national des brevets).

Dans une économie basée sur la connaissance, la coopération dans les domaines de la recherche et du développement, du transfert de technologie et des meilleures pratiques joue un rôle important, qui fait désormais l'objet d'accords interétatiques, de projets d'innovation et d'investissement et de transactions commerciales au-delà des frontières nationales.

Avec l'entrée des instituts de recherche ukrainiens sur les marchés étrangers et l'attraction d'investissements étrangers dans la science et l'économie nationales, la tâche se pose d'analyser les informations sur l'exportation et l'importation de technologies. À cette fin, des transactions immatérielles liées à l'échange (commerce) de connaissances, d'informations et de services technologiques avec des pays étrangers sont utilisées. Les transactions soumises à comptabilité sont celles qui ont une portée internationale (c'est-à-dire impliquant des partenaires de différents pays), sont de nature commerciale (s'il y a des paiements ou des produits) et liées au commerce de technologie ou à la fourniture de services connexes. prestations de service. Parmi eux:

· transfert de technologie (droits de brevet, licences de brevet, savoir-faire) ;

· transfert de marques, accords sur les dessins industriels;

· prestation de services pour la préparation et la conception de la production ;

· accords sur la recherche scientifique menée par des spécialistes ukrainiens à l'étranger et financée par des sources étrangères (exportation de technologie) ou menée par des spécialistes étrangers en Ukraine et financée par des sources nationales (importation de technologie).

Des informations sont collectées sur le nombre de ces accords (par type), les montants des recettes et des paiements au titre de ceux-ci. Sur cette base, dans le cadre de la balance des paiements du pays, une balance des paiements pour la technologie est constituée comme un ensemble de transferts de fonds pour toutes les transactions immatérielles liées à l'exportation et à l'importation de technologie. Les données du bilan sont examinées par type d'activité économique et par pays partenaires, en mettant en évidence les transactions entre les entreprises mères et filiales de différents pays. Le bilan des charges technologiques nécessite une interprétation prudente. Contrairement à la balance du commerce extérieur, une balance des paiements négative pour la technologie peut avoir une signification positive pour l'économie du pays en tant que signe de développement intensif des réalisations scientifiques et technologiques étrangères afin d'augmenter le niveau technologique et la compétitivité de la production. A l’inverse, un solde positif peut indiquer une faible capacité de l’économie nationale à s’adapter aux nouvelles technologies.

La recherche d'un critère d'efficacité du développement de la science et d'indicateurs l'exprimant repose sur la complexité et parfois l'impossibilité de mesurer quantitativement les résultats des nouvelles connaissances scientifiques et les conséquences de leur mise en œuvre pratique dans l'économie. La recherche scientifique en tant que telle n’a qu’un effet potentiel ; il est donc difficile d’isoler sa part dans l’effet total du progrès scientifique et technologique. Il est nécessaire d'opérer avec des méthodes spéciales qui permettent d'évaluer les changements dans l'économie associés à l'introduction et à la diffusion des réalisations scientifiques et technologiques.

L'un des indicateurs des changements progressifs dans la base technologique de la production au niveau micro est le degré d'application des technologies de production avancées, basées sur l'utilisation des technologies de l'information modernes utilisées dans la conception et la production. Des exemples typiques sont les processus technologiques, notamment les systèmes de conception et de conception assistés par ordinateur, les centres de production flexibles, les robots de transport, les systèmes de gestion de bases de données et de connaissances. Ils peuvent être combinés par des systèmes de communication (réseaux locaux) en un seul système de production. Les technologies de production avancées automatisent l'ensemble du cycle de développement, de développement et de commercialisation des produits (et la gestion de ce processus), assurent une réduction des coûts des produits, augmentent leur qualité et leur compétitivité.

En tant que caractéristique intégrale de l'efficacité de la science, le rapport entre les coûts de la recherche scientifique et les résultats de la production est utilisé - l'intensité des connaissances de la production. Les calculs de l’intensité scientifique sont effectués au niveau des types de produits, des groupes de produits, des entreprises, des industries et de l’économie dans son ensemble.

Au niveau macro, l’indicateur de l’intensité des connaissances est le ratio des dépenses intérieures de recherche et développement par rapport au PIB. Il reflète les réalisations du pays dans le domaine de la science et de la technologie.

Au niveau des industries, des entreprises et des types de produits, les indicateurs de l'intensité scientifique sont le rapport entre les coûts internes de recherche et de développement et le volume de production de produits (travaux, services). Parallèlement à l'intensité scientifique directe, les indicateurs d'intensité scientifique totale sont évalués en tenant compte de la consommation intermédiaire dans les industries, c'est-à-dire les coûts de recherche et développement, incorporés dans le coût des matières premières, des matériaux, de l'énergie, des équipements, des composants, etc. Sur cette base, les industries sont divisées en produits de haute, moyenne et basse technologie, en fonction du niveau d'intensité totale des connaissances par rapport à la moyenne de la population considérée.

1, 2 Sabdenova U.O. 1, 2 Erimbetova A.A. 1, 2 Kalbirova A.K. 1, 2

1Université d'État du Kazakhstan du Sud. M. Auezova

2 Institut pédagogique d'État du Kazakhstan du Sud

L'article examine les fondements psychologiques et pédagogiques du contrôle et l'impact de l'évaluation sur le développement de l'élève.

système d'évaluation

contenu quantitatif des critères

auto-évaluation

niveau d'évaluation qualitative

1. Système d'évaluation critériée des acquis scolaires des étudiants. Manuel méthodologique / Académie nationale de l'éducation du nom. I. Altynsarina, 2013. – 100 p.

2. Rapport national du Centre national pour l'éducation et la science du ministère de l'Éducation et des Sciences de la République du Kazakhstan « Résultats de l'étude internationale PISA-2009 » // Ressource électronique. – Mode d'accès : rgcnto.edu-kost.kz›ru/component.

3. Études internationales PISA : Rapport national sur les résultats de l'étude internationale PISA-2009 au Kazakhstan / 2010 [Ressource électronique]. – Mode d'accès : naric.kz›index-49.php.htm.

4. Programme d'État pour le développement de l'éducation de la République du Kazakhstan pour 2011-2020. Décret du Président de la République du Kazakhstan du 7 décembre 2010 n° 1118.

5. Système international d'évaluation des connaissances / le 28 septembre 2011 [Ressource électronique]. – Mode d'accès : http://ru.wikipedia.org/w/.

6. System_of_evaluation_of_knowledge : la qualité de la maîtrise des programmes éducatifs par les étudiants, l'élément le plus important du processus éducatif [Ressource électronique]. – Mode d'accès : wiki/ru.wikipedia.org›wiki.

Le problème de l'évaluation en tant que composante des activités éducatives est multiforme. Dans la littérature psychologique et pédagogique, une place particulière est occupée par la compréhension de l'évaluation à la fois des qualités individuelles et personnelles d'un étudiant et des résultats de ses activités éducatives.

L’évaluation de la réussite des activités pédagogiques des étudiants peut s’exprimer sous les formes suivantes :

Petites formes (se manifestant par des expressions faciales, des gestes, une modulation de la voix, de brefs commentaires sur les résultats scolaires, etc.) ;

Caractéristiques générales de l'étudiant ;

Des marques;

Déclarations évaluatives (lors d'entretiens individuels avec l'élève, lors de réunions parents-enseignants) ;

Sous d'autres formes prévues par le règlement intérieur d'une école particulière.

Dans les recherches psychologiques et pédagogiques, divers aspects de l'évaluation sont mis en évidence : l'essence, le rôle, les fonctions de l'évaluation, la structure de l'activité d'évaluation de l'enseignant, etc. Mais des aspects de ce problème tels que le développement d'un système unifié de critères d'évaluation des résultats scolaires des élèves, la subjectivité des notes, l'influence des caractéristiques personnelles des enseignants et des étudiants sur l'attribution et l'obtention des notes n'ont pas été trouvés de solution définitive. solution. Sans les résoudre, pensons-nous, il est difficile de mettre en œuvre avec succès la tâche de développement personnel.

L’impact de l’évaluation sur le développement des élèves est multiforme et peut avoir de nombreuses fonctions. L’évaluation pourrait être :

a) orienter - influence le travail mental de l'étudiant, ce qui favorise la prise de conscience du processus d'un travail spécifique et sa compréhension de ses propres connaissances ;

b) stimulant - affecte la sphère affective-volontaire de l'étudiant, à travers l'expérience du succès ou de l'échec, la formation de revendications et d'intentions, d'actions et de relations ;

c) éducatif, où il y a une « accélération ou un ralentissement » du rythme du travail mental, des changements qualitatifs, des changements dans la structure de l'influence de l'expérience antérieure et des attitudes de l'individu sur la perception des objets dans le monde environnant, c'est-à-dire transformation des mécanismes intelligents. L’évaluation affecte la personnalité de l’élève dans son ensemble. L'évaluation pédagogique influence le changement d'attitudes et d'opinions qui existent à l'école entre la classe et l'élève.

Lors de l'organisation du processus d'évaluation critériée des acquis scolaires des élèves, un certain nombre de caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'activité éducative et cognitive de l'élève doivent être prises en compte : l'indépendance, manifestée par son propre désir d'être prêt et capable d'élargir ses connaissances et compétences, trouver des moyens de résoudre des tâches éducatives personnellement importantes, évaluer adéquatement ses résultats scolaires. Aussi, la volonté de l’étudiant de choisir un parcours éducatif individuel et de trouver les moyens de le construire ; développement de l'activité éducative et cognitive dans le cadre d'activités éducatives et d'études indépendantes ; le désir de communiquer avec ses camarades de classe, son intérêt pour l'évaluation par les pairs, c'est-à-dire effectuer une évaluation par les pairs ; formation d'une pensée théorique et critique; sélectivité, formation d'une attention stable - concentration accrue, concentration de la perception.

La base psychologique et pédagogique du contrôle consiste à identifier les lacunes du travail des étudiants, à établir leur nature et leurs causes afin d’éliminer ces lacunes. Il est important que l’enseignant dispose d’informations tant sur l’assimilation des connaissances par l’élève que sur la manière dont celles-ci ont été acquises. Tester les connaissances est une forme de consolidation, de clarification, de compréhension et de systématisation des connaissances des étudiants. En écoutant le camarade qui répond, les élèves semblent en même temps répéter ce qu'ils ont eux-mêmes appris la veille. Et plus le contrôle est organisé, plus les conditions d'une telle consolidation sont nombreuses. Si l'on tient compte du fait que la tâche éducative principale de l'enseignant est de veiller à ce que l'ensemble des connaissances du programme soit maîtrisé par les enfants, il devient alors clair qu'il est impossible de se passer d'un test de connaissances spécial. Elle doit être organisée de manière à ce que les connaissances réelles soient révélées aussi profondément et complètement que possible. Les tendances modernes dans le développement du système d'évaluation dans son ensemble consistent à comparer les réalisations individuelles d'un étudiant avec certains critères basés sur une approche par compétences et un nouveau paradigme pédagogique. Sur la base de ces approches, des normes éducatives sont élaborées qui proposent des exigences pour l'introduction d'un nouveau système d'évaluation basé sur des critères dans la pratique pédagogique des organisations éducatives.

L'évaluation critériée est interprétée comme un processus basé sur la comparaison des acquis scolaires des élèves avec des critères clairement définis et élaborés collectivement, connus à l'avance de tous les participants au processus, correspondant aux objectifs et au contenu de l'éducation, contribuant à la formation des élèves. compétence éducative et cognitive.

L'évaluation critériée est réalisée en fonction du contenu des programmes éducatifs, des formes d'activités de contrôle, des caractéristiques psychologiques et pédagogiques individuelles des étudiants ; basé sur l’unité de l’évaluation formative et vérifiante, qui consiste en l’utilisation holistique du suivi intermédiaire et final des acquis scolaires des élèves ; la sensibilisation, qui constitue une caractéristique efficace du processus de suivi des acquis scolaires des étudiants ; base de diagnostic réalisée lors de la réalisation de diagnostics pédagogiques sur l'efficacité de l'utilisation de cette technologie.

L'évaluation basée sur des critères détermine l'objectif de créer des conditions et des opportunités pour la formation et le développement de l'activité éducative et cognitive des étudiants, de leur sphère de création et de recherche, de leur indépendance pédagogique et de leur orientation dans le flux de l'information scientifique en initiant les étudiants à la réflexion et à la recherche systématiques. pour le sens de cette activité.

Lien bibliographique

Ermakhanov M.N., Asylbekova G.T., Kuandykova E.T., Dikanbaeva A.K., Kadirova R.B., Sabdenova U.O., Erimbetova A.A., Kalbirova A.K. BASE SCIENTIFIQUE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES NORMES D'ÉVALUATION DES RÉSULTATS DES ÉTUDIANTS // International Journal of Applied and Fundamental Research. – 2016. – N° 8-1. – P. 74-75 ;
URL : https://applied-research.ru/ru/article/view?id=9928 (date d'accès : 26/12/2019). Nous portons à votre connaissance les magazines édités par la maison d'édition "Académie des Sciences Naturelles"

2.2. Échelles de distance dans l'Univers. Méthodes d'estimation des tailles et des distances

2.3. La notion de « temps » dans son élaboration

2.4. Échelles de temps dans l'Univers. Méthodes de mesure du temps

2.5. Niveaux structurels d'organisation de la matière

2.6. La notion de « champ ». Les équations de Maxwell. La lumière est une onde électromagnétique

2.7. Types d'interactions fondamentales en physique

2.8. Tentatives de construire une théorie de tout ce qui existe

chapitre 3

3.1. Modèle d'un point matériel et lois de la mécanique classique

3.3. Mouvements planétaires et lois de Kepler

3.4. La loi de la gravité

3.5. Relation entre les lois de conservation et les propriétés de l'espace et du temps

3.6. Oscillations et ondes dans la nature et leur description. Oscillateur harmonique

3.7. Propagation du son dans les médias et réponse du corps aux ondes sonores

3.8. Description des processus ondulatoires. Types et propriétés des vagues. Spectre et son analyse

3.9. L'effet Doppler, ses recherches et son importance pour la science

3.10. Le phénomène de résonance. Résonances dans le mouvement des planètes

Chapitre 4

4.1. Chaleur, température et équivalent mécanique de la chaleur

4.2. Le concept d’« énergie interne ». Première loi de la thermodynamique

4.3. Conversion de l'énergie thermique en travail mécanique

4.4. Le concept d'« entropie ». L’essence du débat sur la « mort thermique de l’Univers »

4.5. Les débuts de la thermodynamique. Entropie et probabilité. Principe de Boltzmann

4.6. Micro et macrovariables dans la description des systèmes. Principaux modèles

4.7. Principes de base de la théorie de la cinétique moléculaire et des lois empiriques des gaz

4.8. Relation entre les paramètres du gaz et sa microstructure. Distribution Maxwell

4.9. Répartition des particules de gaz dans le champ extérieur et dans les atmosphères des planètes

4.10. Le concept de « fluctuation » et de précision des mesures

4.11. Les processus sont réversibles et irréversibles. Principe d'équilibre local

Chapitre 5

5.2. Propriétés ondulatoires de la lumière. Spectre de rayonnement électromagnétique

5.3. Le phénomène de dispersion médiatique et preuve de l’unité matérielle du monde

5.4. Les lois du rayonnement thermique, la crise de la théorie classique et l'émergence de l'hypothèse quantique

5.5. Découverte de l'électron et de la radioactivité. La naissance des idées sur la structure complexe de l'atome

5.6. Modèle planétaire de la structure de l'atome. La science moderne et les postulats de Bohr

5.7. Propriétés corpusculaires de la lumière. Les photons d'Einstein et la preuve de leur réalité

5.8. Absorption et émission de quanta de lumière. Émissions spontanées et stimulées

5.9. Propriétés des ondes particulaires de la matière et importance de leur découverte

Chapitre 6 concepts d'interactions et de structures dans le micromonde

6.1. Description du mouvement des microparticules. Principes de complémentarité et de causalité

6.2. Principes de correspondance et d'incertitude. Le rôle de l'appareil et le processus de mesure en mécanique quantique

6.3. La structure des éléments chimiques et la compréhension du tableau périodique

6.4. Éléments radioactifs et possibilités de transformation des éléments

6.5. Idées sur la structure du noyau atomique

6.6. Les particules élémentaires et le problème de la recherche des « objets primaires »

Chapitre 7

7.1. Comprendre la structure des molécules

7.2. Développement d'idées sur la composition des substances. Lois de la stœchiométrie

7.3. Développement de la chimie structurale

7.4. La structure des substances dans différents états d'agrégation

7.5. Structure et propriétés des métaux

7.6. Structure et propriétés uniques de l'eau

7.7. La structure et les propriétés de l'atome de carbone qui ont déterminé son rôle dans la nature

Chapitre 8 Concepts de processus et capacités de contrôle

8.1. Catalyse chimique et méthodes de contrôle des processus chimiques

8.2. Réactions en chaîne et radicaux libres

8.3. Caractéristiques de dissolution de diverses substances dans l'eau

8.4. Processus de diffusion et d'osmose, leur rôle dans les membranes cellulaires

8.5. Concepts de phase et de transition de phase. Transitions de phase du premier et du deuxième ordre

8.6. Superfluidité et supraconductivité

8.7. L'émergence de l'auto-organisation dans les systèmes hors équilibre. Notion de feedbacks

Chapitre 9

9.2. Les étoiles, leurs caractéristiques et leur évolution

9.3. Les étoiles variables et leur évolution. Les dernières étapes de l'évolution des étoiles et du Soleil

9.4. Galaxie, sa forme et sa structure. Système solaire dans la Galaxie

9.5. La diversité du monde des galaxies. Contenu et signification de la loi de Hubble

9.6. Scénario d’univers stationnaire et « cosmologie du Big Bang »

9.7. La naissance des particules selon le modèle moderne de développement de l'Univers

9.8. Modèle de l'univers inflationniste. L’émergence d’inhomogénéités à grande échelle dans l’Univers

Chapitre 10

10.2. Formation de petits corps du système solaire, de la Lune et de la Terre. Mouvements de la Terre, structure des géosphères et étude des processus

10.3. Répartition et cycles des éléments chimiques sur Terre

10.4. Modèles d'apparition de structures géologiques à la surface de la Terre

10.5. Échelle géochronologique de l'évolution de la Terre

10.6. Auto-organisation lors de la formation des planètes et de l'interaction des géosphères

Chapitre 11

11.2. Propriétés fondamentales de la matière vivante

11.3. Niveaux d'organisation de la nature vivante sur Terre

11.4. Niveau génétique moléculaire d'organisation de la matière vivante. Structure et structure des macromolécules protéiques

11.5. Établir la structure et la structure des molécules d'ADN et d'ARN

11.6. Mécanismes moléculaires de la reproduction génétique, de la synthèse et de la variabilité des protéines

11.7. Mécanisme moléculaire des processus métaboliques et énergétiques

11.8. Base moléculaire pour la reproduction de l'information génétique et la communication entre les cellules

Chapitre 12

12.2. Structure et fonctions des principaux organites cellulaires

12.3. Fonctions des membranes cellulaires. Fonctionnement de la « pompe à ions »

12.4. Processus de photosynthèse et de respiration cellulaire

12.6. Le concept de néo-darwinisme et la théorie synthétique de l'évolution

12.7. Concepts de micro et macroévolution. La sélection naturelle est le facteur directeur de l'évolution

12.8. Hypothèses de base sur l'origine des êtres vivants

12.9. Le concept de l'origine du vivant selon l'hypothèse d'Oparin-Haldane

12.10. Évaluation moderne du concept d'évolution biochimique en biologie

Chapitre 13

13.2. Ordre et chaos dans les grands systèmes. Notion fractale

13.3. La nature seuil de l'auto-organisation et l'idée de théorie des catastrophes

13.4. Lois mathématiques de l'évolution. Le concept de bifurcation

13.5. Synergique - une nouvelle méthode scientifique

13.6. Chimie évolutive. L'émergence de l'ordre dans les réactions chimiques

13.7. L'émergence de l'auto-organisation dans la morphogenèse

13.8. Modélisation des relations entre niveaux trophiques dans les biocénoses

13.9. Éléments de la théorie de la criticité auto-organisée

Chapitre 14

14.2. Répartition de l'énergie solaire sur Terre. Cycle biotique

14.3. Connexions entre les organismes dans un écosystème

14.4. Auto-organisation dans la formation du climat

14.5. Concepts de l'évolution de la flore et de la faune

14.6. L'homme est une étape qualitativement nouvelle dans le développement de la biosphère

14.7. Concepts de coévolution et de noosphère

14.8. Image scientifique naturelle du monde et pensée sociale

Conclusion

Bibliographie

Chapitre 4 : Concepts de thermodynamique classique

Chapitre 5. Concepts de structure et de dualité onde-particule

Chapitre 6. Concepts d'interactions et de structures dans le micromonde 208

Chapitre 7. Concepts de la structure de la matière (du microcosme

Chapitre 8 : Concepts de processus et capacités de contrôle 283

Chapitre 9. Concepts de structure, processus évolutifs

Chapitre 10. Concepts de structure, processus évolutifs

1.7. Évaluations des progrès et des réalisations scientifiques

Les scientifiques au service de la paix et du progrès sont unis par les principes généraux de la connaissance des lois de la nature et de la société, bien que science du XXe siècle. très différenciés. Les plus grandes réalisations de l'esprit humain sont dues à l'échange d'informations scientifiques, au transfert des résultats de la recherche théorique et expérimentale d'un domaine à un autre. Le progrès non seulement de la science et de la technologie, mais aussi de la culture humaine et de la civilisation dans son ensemble dépend de la coopération des scientifiques de différents pays. Phénomène du 20ème siècle c'est que le nombre de scientifiques dans toute l'histoire de l'humanité ne représente que 0,1 de ceux qui travaillent actuellement dans le domaine scientifique, c'est-à-dire que 90 % des scientifiques sont nos contemporains. Et comment évaluer leurs réalisations ? Divers centres scientifiques, sociétés et académies, de nombreux comités scientifiques de différents pays et diverses organisations internationales reconnaissent les mérites des scientifiques, évaluant leur contribution personnelle au développement de la science et l'importance de leurs réalisations ou découvertes scientifiques. Il existe de nombreux critères pour évaluer l’importance des articles scientifiques. Les œuvres spécifiques sont évaluées par le nombre de références à celles-ci dans les œuvres d'autres auteurs ou par le nombre de traductions dans d'autres langues du monde. Avec cette méthode, qui présente de nombreux inconvénients, un programme informatique « d'indices de citation » apporte une aide importante. Mais cette méthode ou d’autres méthodes similaires ne nous permettent pas de voir « les forêts derrière chaque arbre individuel ». Il existe un système de récompenses - médailles, prix, titres honorifiques dans chaque pays et dans le monde.

Parmi les récompenses scientifiques les plus prestigieuses figure le prix créé le 29 juin 1900 par Alfred Nobel. Selon les termes de son testament, des prix devraient être décernés une fois tous les 5 ans aux personnes ayant réalisé au cours de l'année précédente des découvertes ayant apporté une contribution fondamentale au progrès de l'humanité. Mais des récompenses ont également été décernées pour des travaux ou des découvertes des dernières années, dont l'importance a été récemment appréciée. Le premier prix de physique fut décerné à V. Roentgen en 1901 pour une découverte faite 5 ans plus tôt. Le premier lauréat du prix Nobel pour la recherche dans le domaine de la cinétique chimique fut J. Van't Hoff, et dans le domaine de la physiologie et de la médecine - E. Behring, devenu célèbre en tant que créateur du sérum antitoxique anti-diphtérie.

De nombreux scientifiques nationaux ont également reçu ce prix prestigieux. En 1904, le prix Nobel de physique

I. P. Pavlov est devenu chef du département de biologie et de médecine, et en 1908 - I. I. Mechnikov. Parmi les lauréats nationaux du prix Nobel figurent l'académicien N.N. Semenov (avec le scientifique anglais S. Hinshelwood) pour ses recherches sur le mécanisme des réactions chimiques en chaîne (1956) ; physiciens I.E. Tamm, I.M. Frank et P.A. Cherenkov - pour la découverte et l'étude de l'effet électronique supraluminique (1958). Pour ses travaux sur la théorie de la matière condensée et de l'hélium liquide, le prix Nobel de physique a été décerné en 1962 à l'académicien L. D. Landau. En 1964, les académiciens N. G. Basov et A. M. Prokhorov (avec l'Américain C. Townes) sont devenus lauréats de ce prix pour la création d'un nouveau domaine scientifique : l'électronique quantique. En 1978, l'académicien P. L. Kapitsa est également devenu lauréat du prix Nobel pour ses découvertes et inventions fondamentales dans le domaine des basses températures. En 2000, comme pour terminer le siècle des prix Nobel, l'académicien Zh.I. Alferov (de l'Institut de physique et de technologie A.F. Ioffe, Saint-Pétersbourg, Russie) et G. Kremer (de l'Université de Californie, États-Unis) sont devenus Nobel. lauréats pour le développement d'hétérostructures semi-conductrices utilisées en électronique haute fréquence et en optoélectronique.

Le prix Nobel est décerné par le comité Nobel de l'Académie suédoise des sciences. Dans les années 60, les activités de ce comité ont été critiquées, car de nombreux scientifiques ayant obtenu des résultats tout aussi précieux, mais travaillant au sein de grandes équipes ou publiés dans une publication « inhabituelle » pour les membres du comité, ne sont pas devenus lauréats du prix Nobel. Par exemple, en 1928, les scientifiques indiens V. Raman et K. Krishnan ont étudié la composition spectrale de la lumière lorsqu'elle traversait divers liquides et ont observé de nouvelles raies spectrales décalées vers les côtés rouge et bleu. Un peu plus tôt et indépendamment d'eux, un phénomène similaire dans les cristaux a été observé par les physiciens soviétiques L.I. Mandelstam et G.S. Landsberg, qui ont publié leurs recherches sous forme imprimée. Mais V. Raman a envoyé un court message à une célèbre revue anglaise, qui a assuré sa renommée et le prix Nobel en 1930 pour la découverte de la diffusion Raman de la lumière. À mesure que le siècle avançait, les études devenaient de plus en plus grandes en taille et en nombre de participants, rendant plus difficile l'attribution de prix individuels comme le prévoyait le testament de Nobel. En outre, des domaines de connaissances non envisagés par Nobel sont apparus et se sont développés.

De nouveaux prix internationaux ont également été organisés. Ainsi, en 1951, fut créé le Prix international A. Galabert, décerné pour les réalisations scientifiques dans le domaine de l'exploration spatiale. De nombreux scientifiques et cosmonautes soviétiques en sont devenus les lauréats. Parmi eux se trouvent le théoricien en chef de l'astronautique, l'académicien M.V. Keldysh et le premier cosmonaute de la Terre, Yu.A. L'Académie internationale d'astronautique a créé son propre prix ; il a noté les travaux de M.V. Keldysh, O.G. Gazenko, L.I.

V. I. Sévastyanova. En 1969, par exemple, la Banque suédoise a créé le prix Nobel des sciences économiques (en 1975, il a été reçu par le mathématicien soviétique L.V. Kantorovitch). Le Congrès international de mathématiques a commencé à décerner aux jeunes scientifiques (jusqu'à 40 ans) le prix J. Fields pour leurs réalisations dans le domaine des mathématiques. Ce prix prestigieux, décerné tous les 4 ans, a été décerné aux jeunes scientifiques soviétiques S.P. Novikov (1970) et G.A. Margulis (1978). De nombreux prix décernés par différents comités acquièrent un statut international à la fin du siècle. Par exemple, la médaille W. G. Wollaston, décernée par la Geological Society of London depuis 1831, reconnaît les mérites de nos géologues A. P. Karpinsky et A. E. Fersman. D'ailleurs, en 1977, la Fondation de Hambourg a créé le Prix A.P. Karpinsky, géologue russe et soviétique, président de l'Académie des sciences de l'URSS de 1917 à 1936. Ce prix est décerné chaque année à nos compatriotes pour des réalisations exceptionnelles dans le domaine de sciences naturelles et sociales. Les lauréats étaient les scientifiques exceptionnels Yu. A. Ovchinnikov, B. B. Piotrovsky et V. I. Goldansky.

Dans notre pays, la plus haute forme d'encouragement et de reconnaissance du mérite scientifique était le Prix Lénine, créé en 1957. Avant cela, il y avait le Prix qui porte son nom. Lénine, qui a existé de 1925 à 1935. Lauréats du Prix nommé d'après. Lénine a été décerné à A. N. Bakh, L. A. Chugaev, N. I. Vavilov, N. S. Kurnakov, A. E. Fersman, A. E. Chichibabin, V. N. Ipatiev et d'autres. , V.P. Chebotaev, V.S. Letokhov, A.P. Alexandrov, Yu. A. Ovchinnikov et d'autres ont été décernés pour des recherches ayant apporté une contribution majeure au développement de la science et pour des travaux sur la création et la mise en œuvre des sciences les plus progressistes et les plus élevées. -processus et mécanismes technologiques dans l'économie nationale. Aujourd'hui, en Russie, il existe des récompenses correspondantes du Président et du gouvernement de la Fédération de Russie.

Les scientifiques au service de la paix et du progrès sont unis par les principes généraux de la connaissance des lois de la nature et de la société, bien que science du XXe siècle. très différenciés. Les plus grandes réalisations de l'esprit humain sont dues à l'échange d'informations scientifiques, au transfert des résultats de la recherche théorique et expérimentale d'un domaine à un autre. Le progrès non seulement de la science et de la technologie, mais aussi de la culture humaine et de la civilisation dans son ensemble dépend de la coopération des scientifiques de différents pays. Phénomène du 20ème siècle c'est que le nombre de scientifiques dans toute l'histoire de l'humanité ne représente que 0,1 de ceux qui travaillent actuellement dans le domaine scientifique, c'est-à-dire que 90 % des scientifiques sont nos contemporains. Et comment évaluer leurs réalisations ? Divers centres scientifiques, sociétés et académies, de nombreux comités scientifiques de différents pays et diverses organisations internationales reconnaissent les mérites des scientifiques, évaluant leur contribution personnelle au développement de la science et l'importance de leurs réalisations ou découvertes scientifiques. Il existe de nombreux critères pour évaluer l’importance des articles scientifiques. Les œuvres spécifiques sont évaluées par le nombre de références à celles-ci dans les œuvres d'autres auteurs ou par le nombre de traductions dans d'autres langues du monde. Avec cette méthode, qui présente de nombreux inconvénients, un programme informatique « d'indices de citation » apporte une aide importante. Mais cette méthode ou des méthodes similaires ne nous permettent pas de voir « les forêts derrière chaque arbre individuel ». Il existe un système de récompenses - médailles, prix, titres honorifiques dans chaque pays et dans le monde.

Parmi les récompenses scientifiques les plus prestigieuses figure le prix créé le 29 juin 1900 par Alfred Nobel. Selon les termes de son testament, des prix devraient être décernés une fois tous les 5 ans aux personnes ayant réalisé au cours de l'année précédente des découvertes ayant apporté une contribution fondamentale au progrès de l'humanité. Mais des récompenses ont également été décernées pour des travaux ou des découvertes des dernières années, dont l'importance a été récemment appréciée. Le premier prix de physique fut décerné à V. Roentgen en 1901 pour une découverte faite 5 ans plus tôt. Le premier lauréat du prix Nobel pour la recherche dans le domaine de la cinétique chimique fut J. Van't Hoff, et dans le domaine de la physiologie et de la médecine - E. Behring, devenu célèbre en tant que créateur du sérum antitoxique anti-diphtérie.

De nombreux scientifiques nationaux ont également reçu ce prix prestigieux. En 1904, le prix Nobel de physique

La ziologie et la médecine sont devenues I.P. Pavlov, et en 1908 - I.I. Parmi les lauréats nationaux du prix Nobel figurent l'académicien N.N. Semenov (avec le scientifique anglais S. Hinshelwood) pour ses recherches sur le mécanisme des réactions chimiques en chaîne (1956) ; physiciens I.E. Tamm, I.M. Frank et P.A. Cherenkov - pour la découverte et l'étude de l'effet électronique supraluminique (1958). Pour ses travaux sur la théorie de la matière condensée et de l'hélium liquide, le prix Nobel de physique a été décerné en 1962 à l'académicien L. D. Landau. En 1964, les académiciens N. G. Basov et A. M. Prokhorov (avec l'Américain C. Townes) sont devenus lauréats de ce prix pour la création d'un nouveau domaine scientifique : l'électronique quantique. En 1978, l'académicien P. L. Kapitsa est également devenu lauréat du prix Nobel pour ses découvertes et inventions fondamentales dans le domaine des basses températures. En 2000, comme pour terminer le siècle des prix Nobel, l'académicien Zh.I. Alferov (de l'Institut de physique et de technologie A.F. Ioffe, Saint-Pétersbourg, Russie) et G. Kremer (de l'Université de Californie, États-Unis) sont devenus Nobel. lauréats pour le développement d'hétérostructures semi-conductrices utilisées en électronique haute fréquence et en optoélectronique.

Le prix Nobel est décerné par le comité Nobel de l'Académie suédoise des sciences. Dans les années 60, les activités de ce comité ont été critiquées, car de nombreux scientifiques ayant obtenu des résultats tout aussi précieux, mais travaillant au sein de grandes équipes ou publiés dans une publication « inhabituelle » pour les membres du comité, ne sont pas devenus lauréats du prix Nobel. Par exemple, en 1928, les scientifiques indiens V. Raman et K. Krishnan ont étudié la composition spectrale de la lumière lorsqu'elle traversait divers liquides et ont observé de nouvelles raies spectrales décalées vers les côtés rouge et bleu. Un peu plus tôt et indépendamment d'eux, un phénomène similaire dans les cristaux a été observé par les physiciens soviétiques L.I. Mandelstam et G.S. Landsberg, qui ont publié leurs recherches sous forme imprimée. Mais V. Raman a envoyé un court message à une célèbre revue anglaise, qui a assuré sa renommée et le prix Nobel en 1930 pour la découverte de la diffusion Raman de la lumière. À mesure que le siècle avançait, les études devenaient de plus en plus grandes en taille et en nombre de participants, rendant plus difficile l'attribution de prix individuels comme le prévoyait le testament de Nobel. En outre, des domaines de connaissances non envisagés par Nobel sont apparus et se sont développés.

De nouveaux prix internationaux ont également été organisés. Ainsi, en 1951, fut créé le Prix international A. Galabert, décerné pour les réalisations scientifiques dans le domaine de l'exploration spatiale. De nombreux scientifiques et cosmonautes soviétiques en sont devenus les lauréats. Parmi eux se trouvent le théoricien en chef de l'astronautique, l'académicien M.V. Keldysh et le premier cosmonaute de la Terre, Yu.A. L'Académie internationale d'astronautique a créé son propre prix ; il a noté les travaux de M.V. Keldysh, O.G. Gazenko, L.I.

V. I. Sévastyanova. En 1969, par exemple, la Banque suédoise a créé le prix Nobel des sciences économiques (en 1975, il a été reçu par le mathématicien soviétique L.V. Kantorovitch). Le Congrès international de mathématiques a commencé à décerner aux jeunes scientifiques (jusqu'à 40 ans) le prix J. Fields pour leurs réalisations dans le domaine des mathématiques. Ce prix prestigieux, décerné tous les 4 ans, a été décerné aux jeunes scientifiques soviétiques S.P. Novikov (1970) et G.A. Margulis (1978). De nombreux prix décernés par différents comités acquièrent un statut international à la fin du siècle. Par exemple, la médaille W. G. Wollaston, décernée par la Geological Society of London depuis 1831, reconnaît les mérites de nos géologues A. P. Karpinsky et A. E. Fersman. D'ailleurs, en 1977, la Fondation de Hambourg a créé le Prix A.P. Karpinsky, géologue russe et soviétique, président de l'Académie des sciences de l'URSS de 1917 à 1936. Ce prix est décerné chaque année à nos compatriotes pour des réalisations exceptionnelles dans le domaine de sciences naturelles et sociales. Les lauréats étaient les scientifiques exceptionnels Yu. A. Ovchinnikov, B. B. Piotrovsky et V. I. Goldansky.

Dans notre pays, la plus haute forme d'encouragement et de reconnaissance du mérite scientifique était le Prix Lénine, créé en 1957. Avant cela, il y avait le Prix qui porte son nom. Lénine, qui a existé de 1925 à 1935. Lauréats du Prix nommé d'après. Lénine a été décerné à A. N. Bakh, L. A. Chugaev, N. I. Vavilov, N. S. Kurnakov, A. E. Fersman, A. E. Chichibabin, V. N. Ipatiev et d'autres. , V.P. Chebotaev, V.S. Letokhov, A.P. Alexandrov, Yu. A. Ovchinnikov et d'autres ont été décernés pour des recherches ayant apporté une contribution majeure au développement de la science et pour des travaux sur la création et la mise en œuvre des sciences les plus progressistes et les plus élevées. -processus et mécanismes technologiques dans l'économie nationale. Aujourd'hui, en Russie, il existe des récompenses correspondantes du Président et du gouvernement de la Fédération de Russie.