Cours de musique sur le thème de la terre est ma maison. Leçon ouverte "Planète Terre" aperçu de la leçon sur le monde environnant (groupe préparatoire) sur le sujet
Cible: donner aux enfants l'idée que la planète - la Terre - est une énorme boule (la majeure partie du globe est recouverte d'eau et d'océans. En plus de l'eau, il y a des continents - des terres solides - des terres où vivent des gens).
Tâches:
Cultiver l'amour et le respect de la Terre et des habitants de la Terre
Former chez les enfants le concept de "l'espace extra-atmosphérique"
Avancement de la leçon :
Professeur:
Notre maison, notre maison commune
La terre où nous vivons !
Vous n'avez qu'à regarder autour de vous :
Voici une rivière, il y a un pré vert,
Vous ne passerez pas dans la forêt dense.
Vous ne trouverez pas d'eau dans le désert !
Et quelque part la neige se trouve une montagne,
Quelque part chaud en hiver.
Nous ne pouvons pas compter les miracles,
Ils ont un nom :
Forêts et montagnes et mers -
Tout s'appelle Terre !
Et si tu voles dans l'espace,
Vous venez d'une fenêtre de fusée
Vous verrez notre boule bleue !
Planète préférée !
Regardons ensemble le modèle de notre planète ! Comment appellerons-nous le modèle du globe ? (Globe!)
Dans les temps anciens, les gens croyaient que la Terre était immense et plate, comme une crêpe ou comme une assiette, et que l'on pouvait atteindre le bord de la Terre. Il y avait des casse-cou qui rêvaient d'arriver au bord de la Terre et de voir ce qu'il y avait là-bas, au bord de la Terre, et s'il était possible d'en tomber. Ils partirent à pied, à cheval ou en bateau.
Ces gens qui voyageaient à pied ou à cheval, ont tôt ou tard atteint la grande eau de la mer ou de l'océan et ont cru que leur voyage était terminé : le voici, le bord de la Terre, et il n'y a rien de plus que de l'eau. Mais il y avait aussi de telles personnes qui, ayant atteint le bord de la mer, ont été transférées sur le navire et ont poursuivi leur voyage.
De nombreuses années ont passé, et maintenant les braves marins sous le commandement du Portugais Fernando Magellan se sont lancés dans un voyage autour du monde. Leurs voiliers, tout le temps, se déplaçant dans une direction, ont fait le tour de la Terre et après 3 longues années sont rentrés chez eux par le côté opposé. Leur voyage a prouvé que la Terre est ronde.
Voyageons maintenant avec vous.
Ici, nous avons des petites balles ici, prenez-les. Et nous avons aussi besoin de marqueurs. Imaginez maintenant que vous êtes des voyageurs et que chacun de vous se tient debout sur le ballon. Placez-y la pointe du marqueur. Maintenant, votre chemin descendra tout le temps. Déplacez le marqueur vers le bas de la balle et tournez la balle au fur et à mesure que le marqueur se déplace. Si vous déplacez doucement le feutre dans une direction, vous vous retrouverez bientôt au même point où vous avez commencé votre voyage.
C'est ainsi que nos voyageurs ont été convaincus que la Terre est une boule. Qu'est-ce qui entoure alors la Terre ?
Et il est entouré d'un immense espace, appelé espace extra-atmosphérique.
Cet espace n'est pas vide, il est rempli de corps cosmiques : étoiles, planètes, comètes et météorites.
Lorsque le premier cosmonaute Yuri Alekseevich Gagarin, étant au cosmodrome, se préparait juste pour le vol. La terre lui parut énorme, immense.
Ceci est un appel à l'aide. Comment pouvons-nous aider notre planète ?
Pour l'aider, il faut apprendre à aimer la nature, l'aimer dès l'enfance, apprendre à comprendre comment vivent tous les êtres vivants. C'est ce que font les écologistes. Vous souhaitez devenir de jeunes écologistes ?
Je vais maintenant vous montrer deux endroits de notre pays qui doivent être sauvés.
Au loin, en Sibérie, se trouve le lac Baïkal. C'est un très beau lac profond. Maintenant, c'est pollué. Les gens, pas seulement dans notre pays, réfléchissent à comment le sauver.
À la maison, parle à tes parents de notre ville. Demandez : notre ville est-elle en danger ou non ? Qu'est-ce qui le menace ? Demain, dites-moi s'il est nécessaire de mettre un panneau SOS à côté du nom de notre ville.
Elena Amelko
Synopsis d'une leçon intégrée dans le groupe senior "La planète Terre est notre maison"
Cours intégré dans le groupe senior
Sujet: « La planète Terre est notre maison»
Espace pédagogique: Enfant et nature. L'enfant et la société. Art (dessin)
Tâches du programme:
former les idées des enfants sur le modèle Terre sous forme de globe;
approfondir les connaissances sur la carte, se concentrer sur le fait que la plupart des La terre est couverte d'eau;
développer la pensée, l'imagination, la mémoire, la parole, l'attention;
nourrir cognitif intérêt pour la nature, le désir et les compétences de prendre soin d'elle.
travaux préliminaires: lire une encyclopédie pour enfants « Planète Terre» , visualisation d'illustrations "Protéger la nature", jeux didactiques, apprendre des poèmes, regarder une carte du monde et de la Biélorussie, travailler avec des enfants sur un chemin écologique, observer la nature.
Matériaux et équipement: globe terrestre ; Carte du monde; carte de la Biélorussie ; photos de vêtements, chaussures; balle; deux cerceaux; lampe de poche; images de chaînes écologiques; gouache; bâtons à dessiner; lingettes humides.
Progression du cours.
Le professeur fait intervenir globe de groupe:
Sur la table devant moi
Le globe a tourné.
Arctique, équateur, pôle...
s'adapter à tous Terre.... (globe)
L'enseignant invite les enfants à considérer attentivement le globe, en demandant des questions:
Que représente le globe ? (planète Terre)
Quelle forme fait Terre? (forme boule) La terre est une énorme boule. Elle tourne autour de son axe et en même temps autour du Soleil, l'étoile la plus proche de nous.
L'enseignant, à l'aide d'une lampe de poche, démontre le changement de jour et de nuit sur Terre. - Regarde le globe, il tourne sur lui-même, autour de son axe. Si nous imaginons que notre lampe de poche est le Soleil, alors ses rayons ne peuvent éclairer qu'un seul côté du globe - Terre: où les rayons tombent - il y a le jour, de l'autre côté - la nuit, et depuis La terre tourne constamment, autour de son axe, il y a un changement de jour et de nuit.
L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait que la plus grande partie du globe est couverte eau: océans, mers, rivières, lacs. En plus de l'eau, il y a des continents - solides Terre terre où vivent les gens. Aussi en surface Terre de vastes plaines s'étendent, des forêts vertes bruissent, de hautes montagnes s'élèvent.
Selon vous, de quelle couleur les mers, les rivières et les océans sont-ils représentés sur le globe ? (bleu clair et bleu). Montagnes ? (brun). Les forêts? (en vert). Déserts ? (jaune)
Notre maison est notre maison, notre maison commune -
Terre où nous vivons!
Tu regardes juste autour:
Il y a une rivière ici. Il y a un pré vert.
Dans la forêt dense tu ne passeras pas,
Vous ne trouverez pas d'eau dans le désert !
Et quelque part la neige se trouve dans une montagne,
Quelque part chaud en hiver...
On ne compte pas les miracles.
Ils ont un nom Il y a:
Forêts et montagnes et mers -
Tout s'appelle Terre!
Il n'est pas pratique d'emporter un globe avec vous en voyage, alors les gens ont inventé une carte grâce à laquelle vous pouvez trouver votre chemin vers n'importe quel pays du monde.
Qui a le plus besoin de cartes ? (marins, pêcheurs, pilotes et astronautes, géologues et constructeurs, touristes et voyageurs)
L'enseignant invite les enfants à regarder la carte du monde.
Le professeur dit aux enfants que Terre Il y a des régions froides et chaudes.
Ces domaines sont différents climat: dans les régions froides - des hivers froids et longs, et les étés sont froids et frais, dans les régions chaudes, il n'y a pas d'hiver, des étés chauds, dans la voie du milieu - des hivers pas très froids et des étés pas chauds.
Un jeu "Se réunir"
L'enseignant invite les enfants à choisir et à disposer des images représentant divers objets, vêtements, chaussures dont les gens du Nord et du Sud ont besoin. Les enfants expliquent leur choix.
soignant: Les gars, il y a beaucoup de pays sur la carte, mais il y a un pays qui ressemble à une feuille d'érable. D'après vous, de quel pays s'agit-il ? (Biélorussie)
soignant: Dans quel pays vivons-nous ? (Biélorussie.) Qui sommes nous? (Biélorusses)
L'enseignant montre une carte - une disposition de la Biélorussie.
Qui sait quelle est la ville la plus importante de notre pays ? (Minsk.) C'est notre capitale.
L'enseignant montre sur la carte où se trouve Minsk, en faisant attention qu'il se trouve au centre de la carte.
Les gars, à votre avis, que signifient les lignes bleues et les points sur la carte ? (Des rivières et des lacs)
soignant: nous avons beaucoup de beaux lacs et rivières, et notre pays s'appelle "aux yeux bleus".
Poème (l'enfant lit):
Le ciel est clair et bleu
Et un essaim de bouleaux propre -
Ma Biélorussie, aux yeux bleus,
La Biélorussie est ma maison.
jeu de balle "Un est multiple".
Il n'y a pas un requin dans la mer, mais beaucoup ... (requins, pas un hippocampe, mais beaucoup ... (hippocampes, pas un dauphin, mais beaucoup ... (dauphins, pas une algue, mais beaucoup ... (algues); il n'y a pas un carassin dans l'étang, mais beaucoup ... (carassins, pas un nénuphar, mais beaucoup (nénuphar); il n'y a pas un brochet dans la rivière, mais beaucoup ... (brochets, pas une perche, mais beaucoup ... (perches, pas une collerette, mais beaucoup ... (fraise) etc.
soignant: de quelle couleur est la forêt sur la carte ? (en vert, attirant l'attention des enfants sur la prédominance du vert sur la carte.
soignant: Pourquoi appelle-t-on la richesse forestière ? (la forêt purifie l'air, donne de l'oxygène, des meubles sont fabriqués à partir de la forêt, du papier, des livres sont fabriqués, de nombreuses plantes poussent dans la forêt, des oiseaux et des animaux vivent.)
Un jeu "Chaînes écologiques"
L'enseignant invite les enfants à se diviser en deux équipes et à créer des chaînes écologiques à partir d'images représentant diverses plantes et animaux. L'équipe qui fabrique le plus de chaînes écologiques gagne.
Minute d'éducation physique
Ici Terre, notre maison commune. (Levant les mains, écartées)
Il y a beaucoup de voisins.
Et des chèvres moelleuses (Mettez les index des deux mains sur la tête)
Et de drôles de chatons (Saut)
Et les rivières sinueuses (Joignez les paumes ensemble, en effectuant des mouvements ondulatoires)
Et des moutons bouclés. (Faire pivoter les index autour des oreilles)
Herbe, oiseaux et fleurs, (s'accroupir)
Et, bien sûr, toi et moi. (Ils se lèvent en se montrant du doigt et un voisin)
Dans cette glorieuse maison
Vivez avec tout le monde très amicalement. (Placer les mains sur les épaules de l'autre)
N'offensez personne.
Respectez tous les voisins. (Taper des mains)
soignant: les enfants, imaginez que sur Tous les plans d'eau ont disparu de la terre, poissons, animaux.
jeu de mots "Que ce passerait-il si…"
Que se passerait-il si le Terre Tous les insectes sont-ils partis ?
Que se passerait-il si toutes les masses d'eau s'asséchaient ?
Que se passerait-il si tous les animaux devenaient herbivores ?
Que se passerait-il si le Toutes les forêts ont disparu sur la terre?
L'enseignant généralise que l'homme fait partie de la nature. Pour grandir en tant que personnes heureuses et harmonieuses, entourées de divers animaux et plantes, se réjouissant au soleil, vous devez pouvoir être amis avec la nature. Comment devenir son amie ? (Les enfants font leurs suggestions)
L'enseignant invite les enfants à faire des panneaux d'environnement.
À la fin activités pour enfants, tenant des pancartes dans leurs mains, lire de la poésie « La Terre est notre maison commune» .
J'étais très surpris,
Connaissance - La Terre est notre maison commune!
Des animaux, des oiseaux y vivent,
Et nous vivons avec vous.
La Terre est notre maison,
Il a plusieurs étages.
Pour les habitants des sous-marins
Et pour les serpents forestiers.
Assez pour tous les appartements:
Pour les buffles et les chèvres,
Pour les hiboux et les crocodiles
Pour lièvres et libellules.
La Terre est notre maison,
Et laissez-le être construit
Il n'est pas fait de dalles de béton,
Mais ce n'est pas du tout le sujet.
Et le fait que nous soyons voisins,
Et nous devons sauver
Cerfs et ours.
C'est de cela dont nous parlons !
Résultat Des classes.
Quel est le nom de notre planète? (Terre)
Quel est le nom de notre pays ? (Biélorussie)
Nous avons beaucoup de lacs et de rivières, alors comment est-ce ? (yeux bleus)
« La Terre est notre maison commune »
abstrait classe ouverte
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
Tâches de développement :
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Film - Attention à l'écran !
Éducateur:
Souvenons-nous:
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Étape 2
Soleil.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Des nuages. Musique.
Forêt. Bruit de la forêt.
Étape 3
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Travailler avec le tableau synoptique
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Réflexion:
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
Résumé de la leçon.
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
« La Terre est notre maison commune »
résumé de la leçon ouverte
L'intégration espaces éducatifs: "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde); "La culture physique"; "Communication"; "Socialisation".
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
- Clarification et expansion des idées des enfants selon lesquelles la Terre est notre maison commune, dans laquelle vivent les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes et l'homme fait partie de la nature.
- Pour former la capacité de travailler avec des modèles schématiques de sujet.
- Développer chez les enfants la capacité d'observer, d'analyser, de développer un discours cohérent. Activation du dictionnaire.
Tâches de développement :
- Développement des compétences de communication vocale, de l'audition de la parole, de la motricité générale.
- Développer la curiosité, la communication, l'imagination créatrice.
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
- Insuffler aux enfants l'amour de la nature, l'envie d'en prendre soin.
- Cultivez des relations amicales, une attitude positive envers le monde qui vous entoure.
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Aujourd'hui, nous avons des invités. Les gars, disons bonjour. Apprenons à vous connaître et faisons-nous des amis d'une manière inhabituelle. Viens à moi et mets-toi en cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "La Terre est notre commun"
Film - Attention à l'écran !
La chanson "Comme c'est beau ce monde" sonne. Pendant toute la chanson, il y a une démonstration de diverses images de la nature à travers un projecteur sur l'écran.
Éducateur:
Souvenons-nous:
Quel est le nom de notre planète ? (Notre planète s'appelle la terre).
Quelle est la forme de notre Terre ? (notre terre est ronde).
Outre la planète Terre, y a-t-il d'autres planètes ? (Oui).
Quelle planète a de la vie ? (La vie n'existe que sur terre).
Pourquoi? (Parce que seulement sur terre il y a de l'eau et de l'air).
Bravo les gars, vous avez raison.
"Notre planète s'appelle la Terre, seule la Terre a la vie, elle est ronde et tourne constamment autour du soleil, donc nos saisons changent.
La terre est notre maison commune. Les gars, pourquoi pensez-vous que ça s'appelle ça?
(parce que non seulement les gens vivent sur terre, mais aussi les plantes, les insectes, les oiseaux, les poissons et les animaux) (show design: globe)
Tous les adultes savent, tous les enfants savent,
Qui vivent avec nous sur la planète...
Lion et grue, perroquet et renard.
Loup et ours libellule et martre.
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Rivières, ruisseaux, arbres et herbe!
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Vous êtes le plus intelligent, ce qui signifie dans la réponse
Pour tous les êtres vivants de la planète.
Étape 2
Vous et moi avons vu à quel point le monde naturel est incroyable et beau... Nous sommes toujours pressés quelque part : pour travailler, pour Jardin d'enfants, école. Mais essayons d'arrêter. Jetez un coup d'œil autour de vous.
Soleil.
Réjouissons-nous du soleil - il brille pour nous.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Nous allons maintenant passer à forêt de fées. Voulez-vous aller dans la forêt ? (Oui). Comment pouvez-vous aller dans la forêt? (Réponses des enfants). Mais vous et moi n'avons pas ......, mais il y a un tapis magique - un avion et nous irons dans la forêt dessus. Entrez, installez-vous confortablement, fermez les yeux.
Des nuages. Musique.(la musique joue, le design change dans la salle de classe, des images sur la forêt, la nature, les oiseaux, etc.). Notre tapis - l'avion commence à monter lentement, nous flottons au-dessus des nuages, une légère brise souffle, les nuages touchent doucement vos mains, notre tapis - l'avion descend lentement et au détriment de "trois" il touchera le sol, un, deux, trois, ouvre les yeux, lève-toi Nous voici dans la forêt des fées.
Forêt. Bruit de la forêt.
Écoutons le bruit de la forêt. Comme c'est frais dans la forêt, spacieux. Inspirez de l'air frais avec votre nez et expirez avec votre bouche. Les forêts sont les véritables poumons de notre planète, aidant à respirer pour tous les êtres vivants.
Pourquoi pensez-vous que la forêt est appelée les poumons de notre planète ? (parce que la forêt nous donne de l'air frais - de l'oxygène, et absorbe, c'est-à-dire évacue les gaz toxiques).
Promenons-nous dans la forêt et voyons quelles choses intéressantes nous attendent ici.
(il y a un arbre avec des feuilles magiques)
Étape 3
Les gars, regardez quel bel arbre se dresse au milieu de la forêt et quelles feuilles inhabituelles y pendent. Allez à l'arbre et cueillez une feuille. Les règles de comportement en forêt sont dessinées sur les feuilles.
Maintenant, tout le monde va regarder sa feuille et dire ce qu'il ne faut pas faire dans la forêt. (Les enfants appellent tout ensemble).
Nous n'oublierons pas les règles intelligentes pour protéger la nature.
Bravo les gars, souvenez-vous de ces règles, suivez-les et parlez-en à vos parents, amis et à tous ceux qui ne les connaissent pas.
Ils crient comme ça parce qu'ils se sont perdus.
Toboggan avec maison pour animaux de compagnie. et sauvage.
Quels animaux sont perdus ? (vache, cheval, etc.)
Comment peut-on les appeler en un mot ? (maison).
Pourquoi sont-ils appelés à la maison? (parce qu'ils habitent à côté d'une personne et qu'une personne s'occupe d'eux).
Et qu'est-ce qu'ils donnent à une personne pour cela? (lait, viande, fourrure, laine, etc. t).
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Les gars, regardez qui se cache sous le buisson. Quel modèle animal voyez-vous? (modèle de lièvre) Le lièvre nous a préparé une tâche.
Travailler avec le tableau synoptique
Regardez attentivement l'écran, l'écran affiche un tableau. D'après vous, de quoi parlent les chiffres sur le tableau ? (à propos de l'hiver)
Qui peut me dire ce qui rend une journée sombre plus lumineuse. C'est vrai, sourions-nous (la chanson "d'un sourire" sonne) et continuons notre voyage.
Les gars, regardez combien de marguerites, et quelqu'un est assis dans des marguerites. Quel modèle animal voyez-vous ? (modèle hérisson). Bravo, vous avez bien deviné. Quelles belles fleurs et combien d'entre elles. Et le hérisson n'est pas en vain entouré de telles fleurs. Il veut être une marguerite. Qu'est-ce que la camomille ?
(Blanche aux yeux oranges, belle, gaie, gentille, parfumée, parfumée).
Imaginez si un hérisson était une camomille, ce serait quoi ? Réponses. Le hérisson nous a préparé un jeu (Exercice lexical).
Appelez-le affectueusement : Le soleil est le soleil ;
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Bien joué. Appelons affectueusement un hérisson.
Chers amis, le moment est venu pour nous de nous séparer de la forêt.
Réflexion:
Il y a des émoticônes dans le panier, elles sont différentes. Voyons comment ils diffèrent? (humeur: joie et tristesse) Si aujourd'hui c'était intéressant et facile pour vous en classe et que vous étiez satisfait de vous-même - prenez un smiley joyeux, et s'il y avait des difficultés, ce n'était pas intéressant et triste - prenez-en un triste. Nous allons attacher toutes les émoticônes à l'arbre magique.
Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
La magie apparaîtra dans le jardin où nous nous trouvons.
Résumé de la leçon.
Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses des enfants : (aujourd'hui, nous avons parlé de notre planète - la Terre, nous avons appris que la vie n'existe que sur terre, que les plantes, les animaux, les poissons, les insectes vivent avec nous sur la planète, ont fixé les règles de comportement dans la forêt, appelées affectueusement animaux, animaux reconnus par modules
animaux domestiques et sauvages fixes, se souriaient).
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
Tu as fait du bon travail aujourd'hui et en souvenir de notre périple d'aujourd'hui, la forêt te donne une petite maquette de notre terrain.
« La Terre est notre maison commune »
résumé de la leçon ouverte
Intégration des espaces pédagogiques : "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde); "La culture physique"; "Communication"; "Socialisation".
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
- Clarification et expansion des idées des enfants selon lesquelles la Terre est notre maison commune, dans laquelle vivent les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes et l'homme fait partie de la nature.
- Pour former la capacité de travailler avec des modèles schématiques de sujet.
- Développer chez les enfants la capacité d'observer, d'analyser, de développer un discours cohérent. Activation du dictionnaire.
Tâches de développement :
- Développement des compétences de communication vocale, de l'audition de la parole, de la motricité générale.
- Développer la curiosité, la communication, l'imagination créatrice.
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
- Insuffler aux enfants l'amour de la nature, l'envie d'en prendre soin.
- Cultivez des relations amicales, une attitude positive envers le monde qui vous entoure.
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Aujourd'hui, nous avons des invités. Les gars, disons bonjour. Apprenons à vous connaître et faisons-nous des amis d'une manière inhabituelle. Viens à moi et mets-toi en cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "La Terre est notre commun"
Film - Attention à l'écran !
La chanson "Comme c'est beau ce monde" sonne. Pendant toute la chanson, il y a une démonstration de diverses images de la nature à travers un projecteur sur l'écran.
Éducateur:
Souvenons-nous:
Quel est le nom de notre planète ? (Notre planète s'appelle la terre).
Quelle est la forme de notre Terre ? (notre terre est ronde).
Outre la planète Terre, y a-t-il d'autres planètes ? (Oui).
Quelle planète a de la vie ? (La vie n'existe que sur terre).
Pourquoi? (Parce que seulement sur terre il y a de l'eau et de l'air).
Bravo les gars, vous avez raison.
"Notre planète s'appelle la Terre, seule la Terre a la vie, elle est ronde et tourne constamment autour du soleil, donc nos saisons changent.
La terre est notre maison commune. Les gars, pourquoi pensez-vous que ça s'appelle ça?
(parce que non seulement les gens vivent sur terre, mais aussi les plantes, les insectes, les oiseaux, les poissons et les animaux) (show design: globe)
Tous les adultes savent, tous les enfants savent,
Qui vivent avec nous sur la planète...
Lion et grue, perroquet et renard.
Loup et ours libellule et martre.
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Rivières, ruisseaux, arbres et herbe!
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Vous êtes le plus intelligent, ce qui signifie dans la réponse
Pour tous les êtres vivants de la planète.
Étape 2
Vous et moi avons vu à quel point le monde de la nature est incroyable et beau… Nous sommes toujours pressés quelque part : au travail, à la maternelle, à l'école. Mais essayons d'arrêter. Jetez un coup d'œil autour de vous.
Soleil.
Réjouissons-nous du soleil - il brille pour nous.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Maintenant, nous allons dans la forêt des fées. Voulez-vous aller dans la forêt ? (Oui). Comment pouvez-vous aller dans la forêt? (Réponses des enfants). Mais vous et moi n'avons pas ......, mais il y a un tapis magique - un avion et nous irons dans la forêt dessus. Entrez, installez-vous confortablement, fermez les yeux.
Des nuages. Musique.(la musique joue, le design change dans la salle de classe, des images sur la forêt, la nature, les oiseaux, etc.). Notre tapis - l'avion commence à monter lentement, nous flottons au-dessus des nuages, une légère brise souffle, les nuages touchent doucement vos mains, notre tapis - l'avion descend lentement et au détriment de "trois" il touchera le sol, un, deux, trois, ouvre les yeux, lève-toi Nous voici dans la forêt des fées.
Forêt. Bruit de la forêt.
Écoutons le bruit de la forêt. Comme c'est frais dans la forêt, spacieux. Inspirez de l'air frais avec votre nez et expirez avec votre bouche. Les forêts sont les véritables poumons de notre planète, aidant à respirer pour tous les êtres vivants.
Pourquoi pensez-vous que la forêt est appelée les poumons de notre planète ? (parce que la forêt nous donne de l'air frais - de l'oxygène, et absorbe, c'est-à-dire évacue les gaz toxiques).
Promenons-nous dans la forêt et voyons quelles choses intéressantes nous attendent ici.
(il y a un arbre avec des feuilles magiques)
Étape 3
Les gars, regardez quel bel arbre se dresse au milieu de la forêt et quelles feuilles inhabituelles y pendent. Allez à l'arbre et cueillez une feuille. Les règles de comportement en forêt sont dessinées sur les feuilles.
Maintenant, tout le monde va regarder sa feuille et dire ce qu'il ne faut pas faire dans la forêt. (Les enfants appellent tout ensemble).
Nous n'oublierons pas les règles intelligentes pour protéger la nature.
Bravo les gars, souvenez-vous de ces règles, suivez-les et parlez-en à vos parents, amis et à tous ceux qui ne les connaissent pas.
Notre voyage continue.
Ils crient comme ça parce qu'ils se sont perdus.
Toboggan avec maison pour animaux de compagnie. et sauvage.
Quels animaux sont perdus ? (vache, cheval, etc.)
Comment peut-on les appeler en un mot ? (maison).
Pourquoi sont-ils appelés à la maison? (parce qu'ils habitent à côté d'une personne et qu'une personne s'occupe d'eux).
Et qu'est-ce qu'ils donnent à une personne pour cela? (lait, viande, fourrure, laine, etc. t).
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Les gars, regardez qui se cache sous le buisson. Quel modèle animal voyez-vous? (modèle de lièvre) Le lièvre nous a préparé une tâche.
Travailler avec le tableau synoptique
Regardez attentivement l'écran, l'écran affiche un tableau. D'après vous, de quoi parlent les chiffres sur le tableau ? (à propos de l'hiver)
Qui peut me dire ce qui rend une journée sombre plus lumineuse. C'est vrai, sourions-nous (la chanson "d'un sourire" sonne) et continuons notre voyage.
Les gars, regardez combien de marguerites, et quelqu'un est assis dans des marguerites. Quel modèle animal voyez-vous ? (modèle hérisson). Bravo, vous avez bien deviné. Quelles belles fleurs et combien d'entre elles. Et le hérisson n'est pas en vain entouré de telles fleurs. Il veut être une marguerite. Qu'est-ce que la camomille ?
(Blanche aux yeux oranges, belle, gaie, gentille, parfumée, parfumée).
Imaginez si un hérisson était une camomille, ce serait quoi ? Réponses. Le hérisson nous a préparé un jeu (Exercice lexical).
Appelez-le affectueusement : Le soleil est le soleil ;
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Bien joué. Appelons affectueusement un hérisson.
Chers amis, le moment est venu pour nous de nous séparer de la forêt.
Réflexion:
Il y a des émoticônes dans le panier, elles sont différentes. Voyons comment ils diffèrent? (humeur: joie et tristesse) Si aujourd'hui c'était intéressant et facile pour vous en classe et que vous étiez satisfait de vous-même - prenez un smiley joyeux, et s'il y avait des difficultés, ce n'était pas intéressant et triste - prenez-en un triste. Nous allons attacher toutes les émoticônes à l'arbre magique.
Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
La magie apparaîtra dans le jardin où nous nous trouvons.
Résumé de la leçon.
Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses des enfants : (aujourd'hui, nous avons parlé de notre planète - la Terre, nous avons appris que la vie n'existe que sur terre, que les plantes, les animaux, les poissons, les insectes vivent avec nous sur la planète, ont fixé les règles de comportement dans la forêt, appelées affectueusement animaux, animaux reconnus par modules
animaux domestiques et sauvages fixes, se souriaient).
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
Tu as fait du bon travail aujourd'hui et en souvenir de notre périple d'aujourd'hui, la forêt te donne une petite maquette de notre terrain.
« La Terre est notre maison commune »
résumé de la leçon ouverte
Intégration des espaces pédagogiques : "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde); "La culture physique"; "Communication"; "Socialisation".
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
- Clarification et expansion des idées des enfants selon lesquelles la Terre est notre maison commune, dans laquelle vivent les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes et l'homme fait partie de la nature.
- Pour former la capacité de travailler avec des modèles schématiques de sujet.
- Développer chez les enfants la capacité d'observer, d'analyser, de développer un discours cohérent. Activation du dictionnaire.
Tâches de développement :
- Développement des compétences de communication vocale, de l'audition de la parole, de la motricité générale.
- Développer la curiosité, la communication, l'imagination créatrice.
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
- Insuffler aux enfants l'amour de la nature, l'envie d'en prendre soin.
- Cultivez des relations amicales, une attitude positive envers le monde qui vous entoure.
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Aujourd'hui, nous avons des invités. Les gars, disons bonjour. Apprenons à vous connaître et faisons-nous des amis d'une manière inhabituelle. Viens à moi et mets-toi en cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "La Terre est notre commun"
Film - Attention à l'écran !
La chanson "Comme c'est beau ce monde" sonne. Pendant toute la chanson, il y a une démonstration de diverses images de la nature à travers un projecteur sur l'écran.
Éducateur:
Souvenons-nous:
Quel est le nom de notre planète ? (Notre planète s'appelle la terre).
Quelle est la forme de notre Terre ? (notre terre est ronde).
Outre la planète Terre, y a-t-il d'autres planètes ? (Oui).
Quelle planète a de la vie ? (La vie n'existe que sur terre).
Pourquoi? (Parce que seulement sur terre il y a de l'eau et de l'air).
Bravo les gars, vous avez raison.
"Notre planète s'appelle la Terre, seule la Terre a la vie, elle est ronde et tourne constamment autour du soleil, donc nos saisons changent.
La terre est notre maison commune. Les gars, pourquoi pensez-vous que ça s'appelle ça?
(parce que non seulement les gens vivent sur terre, mais aussi les plantes, les insectes, les oiseaux, les poissons et les animaux) (show design: globe)
Tous les adultes savent, tous les enfants savent,
Qui vivent avec nous sur la planète...
Lion et grue, perroquet et renard.
Loup et ours libellule et martre.
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Rivières, ruisseaux, arbres et herbe!
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Vous êtes le plus intelligent, ce qui signifie dans la réponse
Pour tous les êtres vivants de la planète.
Étape 2
Vous et moi avons vu à quel point le monde de la nature est incroyable et beau… Nous sommes toujours pressés quelque part : au travail, à la maternelle, à l'école. Mais essayons d'arrêter. Jetez un coup d'œil autour de vous.
Soleil.
Réjouissons-nous du soleil - il brille pour nous.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Maintenant, nous allons dans la forêt des fées. Voulez-vous aller dans la forêt ? (Oui). Comment pouvez-vous aller dans la forêt? (Réponses des enfants). Mais vous et moi n'avons pas ......, mais il y a un tapis magique - un avion et nous irons dans la forêt dessus. Entrez, installez-vous confortablement, fermez les yeux.
Des nuages. Musique.(la musique joue, le design change dans la salle de classe, des images sur la forêt, la nature, les oiseaux, etc.). Notre tapis - l'avion commence à monter lentement, nous flottons au-dessus des nuages, une légère brise souffle, les nuages touchent doucement vos mains, notre tapis - l'avion descend lentement et au détriment de "trois" il touchera le sol, un, deux, trois, ouvre les yeux, lève-toi Nous voici dans la forêt des fées.
Forêt. Bruit de la forêt.
Écoutons le bruit de la forêt. Comme c'est frais dans la forêt, spacieux. Inspirez de l'air frais avec votre nez et expirez avec votre bouche. Les forêts sont les véritables poumons de notre planète, aidant à respirer pour tous les êtres vivants.
Pourquoi pensez-vous que la forêt est appelée les poumons de notre planète ? (parce que la forêt nous donne de l'air frais - de l'oxygène, et absorbe, c'est-à-dire évacue les gaz toxiques).
Promenons-nous dans la forêt et voyons quelles choses intéressantes nous attendent ici.
(il y a un arbre avec des feuilles magiques)
Étape 3
Les gars, regardez quel bel arbre se dresse au milieu de la forêt et quelles feuilles inhabituelles y pendent. Allez à l'arbre et cueillez une feuille. Les règles de comportement en forêt sont dessinées sur les feuilles.
Maintenant, tout le monde va regarder sa feuille et dire ce qu'il ne faut pas faire dans la forêt. (Les enfants appellent tout ensemble).
Nous n'oublierons pas les règles intelligentes pour protéger la nature.
Bravo les gars, souvenez-vous de ces règles, suivez-les et parlez-en à vos parents, amis et à tous ceux qui ne les connaissent pas.
Notre voyage continue.
Ils crient comme ça parce qu'ils se sont perdus.
Toboggan avec maison pour animaux de compagnie. et sauvage.
Quels animaux sont perdus ? (vache, cheval, etc.)
Comment peut-on les appeler en un mot ? (maison).
Pourquoi sont-ils appelés à la maison? (parce qu'ils habitent à côté d'une personne et qu'une personne s'occupe d'eux).
Et qu'est-ce qu'ils donnent à une personne pour cela? (lait, viande, fourrure, laine, etc. t).
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Les gars, regardez qui se cache sous le buisson. Quel modèle animal voyez-vous? (modèle de lièvre) Le lièvre nous a préparé une tâche.
Travailler avec le tableau synoptique
Regardez attentivement l'écran, l'écran affiche un tableau. D'après vous, de quoi parlent les chiffres sur le tableau ? (à propos de l'hiver)
Qui peut me dire ce qui rend une journée sombre plus lumineuse. C'est vrai, sourions-nous (la chanson "d'un sourire" sonne) et continuons notre voyage.
Les gars, regardez combien de marguerites, et quelqu'un est assis dans des marguerites. Quel modèle animal voyez-vous ? (modèle hérisson). Bravo, vous avez bien deviné. Quelles belles fleurs et combien d'entre elles. Et le hérisson n'est pas en vain entouré de telles fleurs. Il veut être une marguerite. Qu'est-ce que la camomille ?
(Blanche aux yeux oranges, belle, gaie, gentille, parfumée, parfumée).
Imaginez si un hérisson était une camomille, ce serait quoi ? Réponses. Le hérisson nous a préparé un jeu (Exercice lexical).
Appelez-le affectueusement : Le soleil est le soleil ;
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Bien joué. Appelons affectueusement un hérisson.
Chers amis, le moment est venu pour nous de nous séparer de la forêt.
Réflexion:
Il y a des émoticônes dans le panier, elles sont différentes. Voyons comment ils diffèrent? (humeur: joie et tristesse) Si aujourd'hui c'était intéressant et facile pour vous en classe et que vous étiez satisfait de vous-même - prenez un smiley joyeux, et s'il y avait des difficultés, ce n'était pas intéressant et triste - prenez-en un triste. Nous allons attacher toutes les émoticônes à l'arbre magique.
Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
La magie apparaîtra dans le jardin où nous nous trouvons.
Résumé de la leçon.
Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses des enfants : (aujourd'hui, nous avons parlé de notre planète - la Terre, nous avons appris que la vie n'existe que sur terre, que les plantes, les animaux, les poissons, les insectes vivent avec nous sur la planète, ont fixé les règles de comportement dans la forêt, appelées affectueusement animaux, animaux reconnus par modules
animaux domestiques et sauvages fixes, se souriaient).
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
Tu as fait du bon travail aujourd'hui et en souvenir de notre périple d'aujourd'hui, la forêt te donne une petite maquette de notre terrain.
« La Terre est notre maison commune »
résumé de la leçon ouverte
Intégration des espaces pédagogiques : "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde); "La culture physique"; "Communication"; "Socialisation".
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
- Clarification et expansion des idées des enfants selon lesquelles la Terre est notre maison commune, dans laquelle vivent les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes et l'homme fait partie de la nature.
- Pour former la capacité de travailler avec des modèles schématiques de sujet.
- Développer chez les enfants la capacité d'observer, d'analyser, de développer un discours cohérent. Activation du dictionnaire.
Tâches de développement :
- Développement des compétences de communication vocale, de l'audition de la parole, de la motricité générale.
- Développer la curiosité, la communication, l'imagination créatrice.
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
- Insuffler aux enfants l'amour de la nature, l'envie d'en prendre soin.
- Cultivez des relations amicales, une attitude positive envers le monde qui vous entoure.
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Aujourd'hui, nous avons des invités. Les gars, disons bonjour. Apprenons à vous connaître et faisons-nous des amis d'une manière inhabituelle. Viens à moi et mets-toi en cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "La Terre est notre commun"
Film - Attention à l'écran !
La chanson "Comme c'est beau ce monde" sonne. Pendant toute la chanson, il y a une démonstration de diverses images de la nature à travers un projecteur sur l'écran.
Éducateur:
Souvenons-nous:
Quel est le nom de notre planète ? (Notre planète s'appelle la terre).
Quelle est la forme de notre Terre ? (notre terre est ronde).
Outre la planète Terre, y a-t-il d'autres planètes ? (Oui).
Quelle planète a de la vie ? (La vie n'existe que sur terre).
Pourquoi? (Parce que seulement sur terre il y a de l'eau et de l'air).
Bravo les gars, vous avez raison.
"Notre planète s'appelle la Terre, seule la Terre a la vie, elle est ronde et tourne constamment autour du soleil, donc nos saisons changent.
La terre est notre maison commune. Les gars, pourquoi pensez-vous que ça s'appelle ça?
(parce que non seulement les gens vivent sur terre, mais aussi les plantes, les insectes, les oiseaux, les poissons et les animaux) (show design: globe)
Tous les adultes savent, tous les enfants savent,
Qui vivent avec nous sur la planète...
Lion et grue, perroquet et renard.
Loup et ours libellule et martre.
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Rivières, ruisseaux, arbres et herbe!
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Vous êtes le plus intelligent, ce qui signifie dans la réponse
Pour tous les êtres vivants de la planète.
Étape 2
Vous et moi avons vu à quel point le monde de la nature est incroyable et beau… Nous sommes toujours pressés quelque part : au travail, à la maternelle, à l'école. Mais essayons d'arrêter. Jetez un coup d'œil autour de vous.
Soleil.
Réjouissons-nous du soleil - il brille pour nous.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Maintenant, nous allons dans la forêt des fées. Voulez-vous aller dans la forêt ? (Oui). Comment pouvez-vous aller dans la forêt? (Réponses des enfants). Mais vous et moi n'avons pas ......, mais il y a un tapis magique - un avion et nous irons dans la forêt dessus. Entrez, installez-vous confortablement, fermez les yeux.
Des nuages. Musique.(la musique joue, le design change dans la salle de classe, des images sur la forêt, la nature, les oiseaux, etc.). Notre tapis - l'avion commence à monter lentement, nous flottons au-dessus des nuages, une légère brise souffle, les nuages touchent doucement vos mains, notre tapis - l'avion descend lentement et au détriment de "trois" il touchera le sol, un, deux, trois, ouvre les yeux, lève-toi Nous voici dans la forêt des fées.
Forêt. Bruit de la forêt.
Écoutons le bruit de la forêt. Comme c'est frais dans la forêt, spacieux. Inspirez de l'air frais avec votre nez et expirez avec votre bouche. Les forêts sont les véritables poumons de notre planète, aidant à respirer pour tous les êtres vivants.
Pourquoi pensez-vous que la forêt est appelée les poumons de notre planète ? (parce que la forêt nous donne de l'air frais - de l'oxygène, et absorbe, c'est-à-dire évacue les gaz toxiques).
Promenons-nous dans la forêt et voyons quelles choses intéressantes nous attendent ici.
(il y a un arbre avec des feuilles magiques)
Étape 3
Les gars, regardez quel bel arbre se dresse au milieu de la forêt et quelles feuilles inhabituelles y pendent. Allez à l'arbre et cueillez une feuille. Les règles de comportement en forêt sont dessinées sur les feuilles.
Maintenant, tout le monde va regarder sa feuille et dire ce qu'il ne faut pas faire dans la forêt. (Les enfants appellent tout ensemble).
Nous n'oublierons pas les règles intelligentes pour protéger la nature.
Bravo les gars, souvenez-vous de ces règles, suivez-les et parlez-en à vos parents, amis et à tous ceux qui ne les connaissent pas.
Notre voyage continue.
Ils crient comme ça parce qu'ils se sont perdus.
Toboggan avec maison pour animaux de compagnie. et sauvage.
Quels animaux sont perdus ? (vache, cheval, etc.)
Comment peut-on les appeler en un mot ? (maison).
Pourquoi sont-ils appelés à la maison? (parce qu'ils habitent à côté d'une personne et qu'une personne s'occupe d'eux).
Et qu'est-ce qu'ils donnent à une personne pour cela? (lait, viande, fourrure, laine, etc. t).
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Les gars, regardez qui se cache sous le buisson. Quel modèle animal voyez-vous? (modèle de lièvre) Le lièvre nous a préparé une tâche.
Travailler avec le tableau synoptique
Regardez attentivement l'écran, l'écran affiche un tableau. D'après vous, de quoi parlent les chiffres sur le tableau ? (à propos de l'hiver)
Qui peut me dire ce qui rend une journée sombre plus lumineuse. C'est vrai, sourions-nous (la chanson "d'un sourire" sonne) et continuons notre voyage.
Les gars, regardez combien de marguerites, et quelqu'un est assis dans des marguerites. Quel modèle animal voyez-vous ? (modèle hérisson). Bravo, vous avez bien deviné. Quelles belles fleurs et combien d'entre elles. Et le hérisson n'est pas en vain entouré de telles fleurs. Il veut être une marguerite. Qu'est-ce que la camomille ?
(Blanche aux yeux oranges, belle, gaie, gentille, parfumée, parfumée).
Imaginez si un hérisson était une camomille, ce serait quoi ? Réponses. Le hérisson nous a préparé un jeu (Exercice lexical).
Appelez-le affectueusement : Le soleil est le soleil ;
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Bien joué. Appelons affectueusement un hérisson.
Chers amis, le moment est venu pour nous de nous séparer de la forêt.
Réflexion:
Il y a des émoticônes dans le panier, elles sont différentes. Voyons comment ils diffèrent? (humeur: joie et tristesse) Si aujourd'hui c'était intéressant et facile pour vous en classe et que vous étiez satisfait de vous-même - prenez un smiley joyeux, et s'il y avait des difficultés, ce n'était pas intéressant et triste - prenez-en un triste. Nous allons attacher toutes les émoticônes à l'arbre magique.
Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
La magie apparaîtra dans le jardin où nous nous trouvons.
Résumé de la leçon.
Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses des enfants : (aujourd'hui, nous avons parlé de notre planète - la Terre, nous avons appris que la vie n'existe que sur terre, que les plantes, les animaux, les poissons, les insectes vivent avec nous sur la planète, ont fixé les règles de comportement dans la forêt, appelées affectueusement animaux, animaux reconnus par modules
animaux domestiques et sauvages fixes, se souriaient).
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
Tu as fait du bon travail aujourd'hui et en souvenir de notre périple d'aujourd'hui, la forêt te donne une petite maquette de notre terrain.
« La Terre est notre maison commune »
résumé de la leçon ouverte
Intégration des espaces pédagogiques : "Connaissance" (formation d'une image holistique du monde); "La culture physique"; "Communication"; "Socialisation".
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
- Clarification et expansion des idées des enfants selon lesquelles la Terre est notre maison commune, dans laquelle vivent les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes et l'homme fait partie de la nature.
- Pour former la capacité de travailler avec des modèles schématiques de sujet.
- Développer chez les enfants la capacité d'observer, d'analyser, de développer un discours cohérent. Activation du dictionnaire.
Tâches de développement :
- Développement des compétences de communication vocale, de l'audition de la parole, de la motricité générale.
- Développer la curiosité, la communication, l'imagination créatrice.
- Développer la mémoire, l'attention.
Missions pédagogiques :
- Insuffler aux enfants l'amour de la nature, l'envie d'en prendre soin.
- Cultivez des relations amicales, une attitude positive envers le monde qui vous entoure.
Avancement de la leçon :
Étape 1. Motivationnel.
Aujourd'hui, nous avons des invités. Les gars, disons bonjour. Apprenons à vous connaître et faisons-nous des amis d'une manière inhabituelle. Viens à moi et mets-toi en cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et nous nous sourions.
C'est là que nous nous sommes rencontrés.
Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est "La Terre est notre commun"
Film - Attention à l'écran !
La chanson "Comme c'est beau ce monde" sonne. Pendant toute la chanson, il y a une démonstration de diverses images de la nature à travers un projecteur sur l'écran.
Éducateur:
Souvenons-nous:
Quel est le nom de notre planète ? (Notre planète s'appelle la terre).
Quelle est la forme de notre Terre ? (notre terre est ronde).
Outre la planète Terre, y a-t-il d'autres planètes ? (Oui).
Quelle planète a de la vie ? (La vie n'existe que sur terre).
Pourquoi? (Parce que seulement sur terre il y a de l'eau et de l'air).
Bravo les gars, vous avez raison.
"Notre planète s'appelle la Terre, seule la Terre a la vie, elle est ronde et tourne constamment autour du soleil, donc nos saisons changent.
La terre est notre maison commune. Les gars, pourquoi pensez-vous que ça s'appelle ça?
(parce que non seulement les gens vivent sur terre, mais aussi les plantes, les insectes, les oiseaux, les poissons et les animaux) (show design: globe)
Tous les adultes savent, tous les enfants savent,
Qui vivent avec nous sur la planète...
Lion et grue, perroquet et renard.
Loup et ours libellule et martre.
Bosquets blancs, forêts de chênes forestiers,
Rivières, ruisseaux, arbres et herbe!
Mer bleue, ruisseau forestier,
Tout le monde te fait confiance mec.
Vous êtes le plus intelligent, ce qui signifie dans la réponse
Pour tous les êtres vivants de la planète.
Étape 2
Vous et moi avons vu à quel point le monde de la nature est incroyable et beau… Nous sommes toujours pressés quelque part : au travail, à la maternelle, à l'école. Mais essayons d'arrêter. Jetez un coup d'œil autour de vous.
Soleil.
Réjouissons-nous du soleil - il brille pour nous.
Des oiseaux.
Oiseaux - ils chantent pour nous.
Maintenant, nous allons dans la forêt des fées. Voulez-vous aller dans la forêt ? (Oui). Comment pouvez-vous aller dans la forêt? (Réponses des enfants). Mais vous et moi n'avons pas ......, mais il y a un tapis magique - un avion et nous irons dans la forêt dessus. Entrez, installez-vous confortablement, fermez les yeux.
Des nuages. Musique.(la musique joue, le design change dans la salle de classe, des images sur la forêt, la nature, les oiseaux, etc.). Notre tapis - l'avion commence à monter lentement, nous flottons au-dessus des nuages, une légère brise souffle, les nuages touchent doucement vos mains, notre tapis - l'avion descend lentement et au détriment de "trois" il touchera le sol, un, deux, trois, ouvre les yeux, lève-toi Nous voici dans la forêt des fées.
Forêt. Bruit de la forêt.
Écoutons le bruit de la forêt. Comme c'est frais dans la forêt, spacieux. Inspirez de l'air frais avec votre nez et expirez avec votre bouche. Les forêts sont les véritables poumons de notre planète, aidant à respirer pour tous les êtres vivants.
Pourquoi pensez-vous que la forêt est appelée les poumons de notre planète ? (parce que la forêt nous donne de l'air frais - de l'oxygène, et absorbe, c'est-à-dire évacue les gaz toxiques).
Promenons-nous dans la forêt et voyons quelles choses intéressantes nous attendent ici.
(il y a un arbre avec des feuilles magiques)
Étape 3
Les gars, regardez quel bel arbre se dresse au milieu de la forêt et quelles feuilles inhabituelles y pendent. Allez à l'arbre et cueillez une feuille. Les règles de comportement en forêt sont dessinées sur les feuilles.
Maintenant, tout le monde va regarder sa feuille et dire ce qu'il ne faut pas faire dans la forêt. (Les enfants appellent tout ensemble).
Nous n'oublierons pas les règles intelligentes pour protéger la nature.
Bravo les gars, souvenez-vous de ces règles, suivez-les et parlez-en à vos parents, amis et à tous ceux qui ne les connaissent pas.
Notre voyage continue.
Ils crient comme ça parce qu'ils se sont perdus.
Toboggan avec maison pour animaux de compagnie. et sauvage.
Quels animaux sont perdus ? (vache, cheval, etc.)
Comment peut-on les appeler en un mot ? (maison).
Pourquoi sont-ils appelés à la maison? (parce qu'ils habitent à côté d'une personne et qu'une personne s'occupe d'eux).
Et qu'est-ce qu'ils donnent à une personne pour cela? (lait, viande, fourrure, laine, etc. t).
Toboggan Animaux sauvages.
Notre voyage continue.
Les gars, regardez qui se cache sous le buisson. Quel modèle animal voyez-vous? (modèle de lièvre) Le lièvre nous a préparé une tâche.
Travailler avec le tableau synoptique
Regardez attentivement l'écran, l'écran affiche un tableau. D'après vous, de quoi parlent les chiffres sur le tableau ? (à propos de l'hiver)
Qui peut me dire ce qui rend une journée sombre plus lumineuse. C'est vrai, sourions-nous (la chanson "d'un sourire" sonne) et continuons notre voyage.
Les gars, regardez combien de marguerites, et quelqu'un est assis dans des marguerites. Quel modèle animal voyez-vous ? (modèle hérisson). Bravo, vous avez bien deviné. Quelles belles fleurs et combien d'entre elles. Et le hérisson n'est pas en vain entouré de telles fleurs. Il veut être une marguerite. Qu'est-ce que la camomille ?
(Blanche aux yeux oranges, belle, gaie, gentille, parfumée, parfumée).
Imaginez si un hérisson était une camomille, ce serait quoi ? Réponses. Le hérisson nous a préparé un jeu (Exercice lexical).
Appelez-le affectueusement : Le soleil est le soleil ;
Vent - brise ;
Pluie pluie;
Fleur - fleur;
Feuille - dépliant;
Bien joué. Appelons affectueusement un hérisson.
Chers amis, le moment est venu pour nous de nous séparer de la forêt.
Réflexion:
Il y a des émoticônes dans le panier, elles sont différentes. Voyons comment ils diffèrent? (humeur: joie et tristesse) Si aujourd'hui c'était intéressant et facile pour vous en classe et que vous étiez satisfait de vous-même - prenez un smiley joyeux, et s'il y avait des difficultés, ce n'était pas intéressant et triste - prenez-en un triste. Nous allons attacher toutes les émoticônes à l'arbre magique.
Notre voyage est terminé. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Je vais prendre une baguette dans ma main
Magie j'invoquerai
baguette magique
Je vais agiter dans l'air
La magie apparaîtra dans le jardin où nous nous trouvons.
Résumé de la leçon.
Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses des enfants : (aujourd'hui, nous avons parlé de notre planète - la Terre, nous avons appris que la vie n'existe que sur terre, que les plantes, les animaux, les poissons, les insectes vivent avec nous sur la planète, ont fixé les règles de comportement dans la forêt, appelées affectueusement animaux, animaux reconnus par modules
animaux domestiques et sauvages fixes, se souriaient).
la nature dans notre vie
Joue un grand rôle.
Si nous prenons soin de la nature
La vie deviendra plus belle.
Impossible d'abattre des arbres
Nous devons protéger les forêts
Les animaux ne doivent pas être blessés
Ce sont nos amis.
Tu as fait du bon travail aujourd'hui et en souvenir de notre périple d'aujourd'hui, la forêt te donne une petite maquette de notre terrain.
Résumé de la leçon sur développement cognitif dans le groupe préparatoire
sur le thème : "Terre sur le globe et la carte"
Tâches:
Pédagogique : donner une idée de la forme de la terre, de sa structure ;
initier les enfants au globe et à son objectif, faire comprendre qu'une carte est une image plate du globe.
Développer : développer l'imagination, la réflexion. Activer le dictionnaire
Éducatif:amener à comprendre le caractère unique de notre planète, à cultiver le désir de protéger notre Terre.
Progression du cours.
Éducateur:
Aujourd'hui, nous allons parler de notre planète, la planète sur laquelle nous vivons.Quel est le nom de notre planète ?
Depuis des temps immémoriaux, les gens sont hantés par des questions : à quoi ressemble la Terre, a-t-elle un début et une fin ? Certaines personnes croyaient que la terre reposait sur le dos de trois baleines géantes, ou sur des éléphants, qui à leur tour se tenaient sur une énorme tortue nageant dans l'océan.
Peu importe comment ils pensaient ou devinaient, tout le monde était d'accord sur une chose : la Terre, bien sûr, est plate ! Le plus sage des sages supposait que la Terre n'était pas plate, mais ronde comme une balle, mais cela ne pouvait être prouvé qu'en voyageant autour du monde.
Leurs navires se déplaçaient tout le temps dans une direction, faisant le tour de la Terre, et après trois longues années, ils rentraient chez eux par le côté opposé. C'est alors que beaucoup croyaient que la Terre était ronde.
À notre époque, les astronautes ont photographié la Terre depuis des engins spatiaux. D'une grande hauteur, on voit clairement que la Terre est une sphère.
La couche solide la plus externe de la terre s'appelle la croûte terrestre. la croûte terrestre il y a un manteau, encore plus profond - le noyau terrestre. La terre est entourée d'une coquille d'air - l'atmosphère. Lorsque les scientifiques ont établi que la Terre est sphérique, ils en ont fait un modèle, réduisant sa taille des millions de fois. Ce modèle s'appelait un globe. Le globe est un modèle de la terre.
Deviner l'énigme:
La mer est
Je ne sais pas nager
Il y a des routes
Je ne peux pas rouler
La terre est
Vous ne pouvez pas labourer. Qu'est-ce que c'est? (réponses des enfants)
Fizkulminutka. "Singes"
Aujourd'hui, nous sommes des singes - sautant sur deux pattes.
En anglais - juste des leurres.
On fait un peu la grimace
Et tapons dans nos mains.
Hocher la tête l'un à l'autre
Et encore une fois, nous courons en cercle.
Éducateur : Il n'est pas toujours pratique de travailler avec un globe, parfois la partie de la surface du globe qui fait face à l'observateur est visible. Les scientifiques ont transféré l'image de la surface de la Terre sur la carte. Dans le même temps, pour plus de commodité, le globe était divisé en deux hémisphères : occidental et oriental. Le résultat a été une carte des hémisphères, sur laquelle vous pouvez immédiatement voir la surface du globe entier.
Regarder carte géographique et sur le globe. Il n'y a pas de couleurs ici : bleu et bleu, vert et jaune, marron et blanc. Cela n'a pas été fait pour la beauté, mais pour que la carte et le globe puissent nous en dire autant et plus clairement que possible sur la Terre. Sur la carte et le globe, toutes les mers et tous les océans vont du bleu pâle pâle au bleu foncé. Cela a été fait pour une raison : plus l'océan est profond, plus la couleur bleue est foncée et épaisse. Plus la profondeur est faible, plus la couleur du globe et de la carte est claire.
Sur le globe, il y a des montagnes, des vallées, des pics et des plaines, le globe et la carte sont complètement lisses. Comment peuvent-ils nous dire ce qui est où ?
Les espaces bas et lisses de la Terre - les basses terres sont exprimées en vert. Zones de terre plus élevées - hautes terres - jaune foncé, marron. Et sur la carte, il y a des colonies: des villes, des villes.
Et maintenant, nous allons nous reposer et jouer au jeu "La mer s'inquiète une fois .."
Jeu pour renforcer le matériel : "Dites-le bien."
Quelle forme a la terre ?
Quelle est sa structure ?
Qu'est-ce qu'un globe ?
Pourquoi la carte et le globe sont-ils de couleurs différentes ?
Regardez le globe, nous savons que c'est un modèle de la Terre, où vivent tous les habitants du monde. Et il s'avère que la Terre - le globe - est vraiment notre grande maison commune. Nous avons un toit commun au-dessus de nos têtes - le ciel. Sous les pieds d'un sol commun - la surface de la terre. Il y a une grande lampe pour toute l'humanité - c'est le soleil et une source d'eau commune - les nuages de pluie et de neige. Oui, et nous avons un ventilateur - voile à vent. Par conséquent, nous, les gens, devons aimer et protéger notre commun, notre unique maison.
