Comment un enseignant peut-il commencer à participer à des concours ? Publication d'un enseignant sur le thème « La participation aux concours comme moyen d'améliorer les compétences professionnelles des jeunes enseignants »

Rapport : « Augmentation excellence pédagogiqueà travers la participation de l’enseignant à des concours professionnels"

Un enseignant moderne a besoin d'améliorer constamment le niveau de ses compétences professionnelles : disciplinaires, méthodologiques, communicatives, informationnelles, culturelles générales, juridiques.

Sur la base des exigences modernes d'un enseignant, l'école détermine les principales voies de développement compétence professionnelle:

• Travailler au sein d'associations méthodologiques, de groupes créatifs ou à problèmes (niveaux scolaire et municipal).
• Activité innovante d'un enseignant.
• Participation à des concours excellence professionnelle, master classes, forums, festivals, etc.
• Généralisation et diffusion de ses propres expérience en enseignement.

Les concours d'excellence pédagogique sont l'un des moyens d'améliorer le professionnalisme des enseignants. Ils créent un environnement de motivation favorable pour développement professionnel les enseignants, la diffusion d’expériences innovantes, favorisent l’autodétermination professionnelle. Chaque compétition porte sa propre signification.

L'importance des concours dans la vie d'un enseignant peut être pleinement comprise par ceux qui ont participé autrefois à un concours professionnel, qui faisaient partie d'un groupe de soutien, qui ont aidé par des conseils ou des actes. Dans l'ensemble, les victoires et les prix ne sont pas si importants - l'atmosphère même de tension intellectuelle, d'unité et l'atmosphère de co-création est importante. De tels événements nécessitent d’énormes dépenses – intellectuelles. Après tout, ils suscitent la confiance en propre force et foncez en avant.

Vous pouvez avoir différentes attitudes envers les compétitions, les accepter ou non, les soutenir ou les ignorer, mais je pense qu'il est difficile de nier que la situation d'une compétition est la mobilisation de ressources internes, la nécessité d'un timing précis et un énorme stress psychologique. .

Les aspects positifs des compétitions comprennent :

1. développement des compétences des enseignants, développement du potentiel créatif, implication dans des activités de recherche ;

2. développement d'une position de vie active, de capacités de communication, de désir de développement personnel, de connaissance de soi, de réalisation de soi ;

3. création d'un environnement de motivation favorable au développement professionnel des enseignants ;

4. introduction de nouvelles technologies pédagogiques dans la sphère municipale de l'éducation ;

Les concours de compétences professionnelles ont également des coûts :

1. problèmes d'organisation de la journée de travail, car pas assez de temps;

2. stress, tension de la situation, qui peut apporter non seulement la reconnaissance et le succès, mais aussi l'échec

La préparation et la participation aux concours deviennent une véritable école pour améliorer le niveau de compétence pédagogique.

Bien entendu, les concours d’excellence pédagogique révèlent des approches originales et non traditionnelles de l’enseignement et de l’éducation des enfants, stimulent la créativité pédagogique et offrent l’occasion non seulement de présenter sa propre expérience, mais également de se familiariser avec les développements de ses collègues. Chaque année, j'acquiers cette expérience en intervenant lors de lectures pédagogiques scolaires et municipales, en participant à concours par correspondance et conférences, concours scolaires.

Je voudrais particulièrement parler de Festival panrusse idées pédagogiques« Leçon ouverte », où chacun de nous, enseignants, peut publier ses travaux sur le site de la maison d'édition « Premier septembre » et échanger ses expériences au sein d'un réseau d'enseignants créatifs. Tout cela contribue au développement professionnel, en obtenant plus haut niveau importance dans la communauté enseignante.

Il convient de noter que les concours d'excellence pédagogique permettent à l'enseignant de « dépasser » les limites de l'établissement d'enseignement, de comprendre ce qui se passe dans une école moderne, de prédire l'évolution professionnelle et de concevoir ses futures activités d'enseignement axées sur la réussite professionnelle.

Le développement du professionnalisme est un long processus de maîtrise d'un métier qui se déroule dans le temps ; mais, si un enseignant n'est pas indifférent à son travail, est capable de réagir avec sensibilité à tout changement dans le processus éducatif, est dans le flux de l'innovation et de la recherche créative, participe à des concours de compétences professionnelles et donne ainsi l'exemple à ses élèves, il sera certainement un succès ! Ainsi, aujourd'hui, le développement professionnel d'un enseignant est considéré comme l'un des principaux facteurs de réussite de son travail.

CONCOURS DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

1. Concours fédéral"Encourager les meilleurs professeurs"

dans le cadre de la mise en œuvre du projet national prioritaire « Éducation »

http://Ministère de l'Éducation et des Sciences.rf/projects/pnpo/teachers

Fondateur du concours : Gouvernement Fédération Russe.

Le but du concours est de stimuler les activités pédagogiques et éducatives des enseignants, le développement de leur potentiel créatif et professionnel.

Les enseignants peuvent également participer au concours (par inscription au cahier de travail), à condition qu'ils exercent des fonctions pédagogiques. Cela s'applique également aux enseignants travaillant dans les établissements primaires et secondaires. enseignement professionnel, s'ils enseignent des matières d'enseignement général.

2. Concours professionnel panrusse « Professeur de l'année »

Les fondateurs du concours sont le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, le Syndicat panrusse des travailleurs de l'éducation et le Journal des enseignants.

Le soutien organisationnel et technique pour les finales du concours est fourni par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.

Le but du concours : identifier des enseignants talentueux, leur soutien et leurs encouragements ; promotion statut social les enseignants et le prestige du travail pédagogique, la diffusion de l'expérience pédagogique innovante des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie.

Le concours vise le développement activité créative personnel enseignant sur l'actualisation du contenu de l'éducation en tenant compte du nouveau gouvernement fédéral normes éducatives(ci-après dénommée Norme éducative de l'État fédéral) et la loi fédérale « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie », soutiennent technologies innovantes dans l'organisation du processus éducatif, la croissance des compétences professionnelles du personnel enseignant, l'approbation des priorités éducatives dans la société.

5. Compétition panrusse employés des établissements d'enseignement

« Éduquer une personne » (niveau panrusse uniquement)

Le concours se déroule conformément à l'arrêté du ministère russe de l'Éducation et des Sciences du 25 juillet 2013.

Le but du concours : identifier et vulgariser des idées et pratiques pédagogiques prometteuses et susceptibles de revenir les établissements d'enseignement leadership institutionnel dans le domaine de l’éducation.

Veuillez noter que les concours de compétences professionnelles ci-dessus sont organisés aux niveaux fédéral, régional (régional), municipal, ainsi qu'au niveau des organismes éducatifs.

COMPÉTITIONS INTERNATIONALES (toutes payantes)

Compétitions de distance panrusses et internationales

(dans la compétition russe)

Thèmes du concours :

1. Développement des capacités des élèves « Douance des enfants »

2. Jeux didactiques, mots croisés, façons innovantes de présenter le matériel.

3. Sauvegarde de la santé technologies éducatives XXIème siècle

4. Meilleur projet méthodologique « Printemps 2016 »

5. Professionnel leçon publique

6. Meilleur scénario pour un événement et des vacances 2016

7. La meilleure leçon utilisant la technologie informatique moderne

8. Moralité et éducation patriotique

9. Innovations pédagogiques dans l'éducation 2016

10. Portfolio de l’enseignant, évaluation activité professionnelle

11. Meilleure création ou projet de rechercheétudiants

12. Développements créatifs d'un enseignant 2016

13. CONCOURS PHOTO : Meilleur design de bureau

14. Espace électronique – Meilleur site/page/blog professionnel

Concours sur le site "pedproekt.rf"

Concours sur le site "pedakademia.rf"

« La participation aux concours et aux olympiades est la clé de la réussite des étudiants. »

La clé d’une scolarité réussie réside dans le développement et l’utilisation active par les élèves de leurs capacités créatives. Les enfants créatifs ne se limitent pas à accumuler et à assimiler des connaissances. En règle générale, ces enfants sont capables d'appliquer les connaissances existantes dans la pratique et ont la qualité la plus importante ne vous arrêtez pas là. je développe Compétences créatives les étudiants à travers leur participation à des concours, des olympiades, des projets de recherche et développement, des festivals de recherche et développement travail de conception.

Mon expérience professionnelle a montré que l'utilisation de ces formulaires a un impact positif sur l'obtention de résultats de haute qualité dans les activités éducatives et extrascolaires, ce qui est pertinent dans le contexte de la mise en œuvre de normes de nouvelle génération. Lorsqu'un enfant participe à des activités, il se retrouve dans un environnement d'égaux. Il s'efforce de rivaliser avec les autres, de prouver sa supériorité, veut des victoires - et ce n'est pas surprenant. Ce n'est un secret pour personne que la participation à des compétitions et des olympiades aide un enfant à élargir ses horizons et à approfondir ses connaissances sur le sujet.

Je souhaite parler des réalisations de mes étudiants qui participent activement aux concours, aux olympiades et aux activités de recherche et développement.

Je ne les limite pas dans le choix des compétitions, donc des enfants ayant des capacités intellectuelles différentes participent à des concours créatifs, des Olympiades intellectuelles et thématiques et des concours scientifiques et scientifiques.

Dès la première année, j'ai identifié un groupe d'enfants qui diffèrent des autres par leurs capacités. Après observations, conversations avec les parents et diagnostics, un plan de travail avec les enfants est élaboré. Je mène une conversation entre étudiants sur l'importance de la participation à divers concours créatifs organisés en classe, à l'école, dans le district et dans la république. En collaboration avec les parents, nous aidons l'élève à atteindre ses objectifs. Chaque année, le nombre de personnes souhaitant participer à des compétitions augmente et leurs performances s'améliorent.

J'ai créé un modèle de réalisation de soi pour un étudiant qui réussit. Je travaille sur ce modèle depuis trois ans.

Table de comptage réalisations individuelles dans 3 ans

Performance de participation aux Olympiades

étape/résultat

participant

gagnant

école

municipal

républicain

Tout-russe

Efficacité de la participation aux concours créatifs

étape/résultat

participant

gagnant

gagnant

école

municipal

républicain

russe

Upartie V les concours donnent un grand coup de pouce pour la poursuite du développement V l'un ou l'autre domaine de connaissance.

Efficacité de la participation au DPC

étape/résultat

participant

gagnant

gagnant

école

municipal

républicain

Tout-russe

international

Que donne la participation aux olympiades et concours, aux formations scientifiques et techniques ?

L’activité d’un écolier, sa participation à des compétitions à distance, des olympiades et des quiz contribuent à la réalisation de soi de l’enfant. Les principaux buts et objectifs des Olympiades sont d'identifier et de développer les capacités créatives des enfants.

La participation à de tels événements constitue un puissant élan pour le développement et l’approfondissement des connaissances.

Il est important qu'un enfant se sente recherché, qu'il appartient à la communauté intellectuelle. Il est important de comparer vos réalisations avec celles des autres. La capacité de trouver les informations nécessaires et de les utiliser à vos propres fins est aujourd'hui la clé du succès.

Depuis la 1ère année, mes élèves participent à diverses compétitions et olympiades à distance à l'échelle panrusse, régionale et municipale. Plus de 60 écoliers sont lauréats, lauréats, concours et diplômés et certificats. Il s'agit du jeu-concours panrusse de mathématiques « Éléphant », des concours panrusse « KIT », « Rebus », « Native Word », « Winter Jeux d'esprit», « Infoznaika », « Mouvement de jeunesse », « Fourmi » « Connaissance et créativité », « Élever des patriotes de Russie », projet de correspondance panrusse « Intelligence Express », « Art Talent », « Island - Talenticus », « Intellect -Express” du futur", "Créativité, intelligence, créativité", olympiades à distance des projets "Infourok", "MetaSchool", " Nouvelle leçon", pour enfants concurrence environnementale"Ma planète 2014". Nous avons des réalisations dans les concours littéraires internationaux "Shaggy Friend" (2ème place), "Magic Word", "Union of Generations", "Writing Lessons", "Worthy Sons of the Fatherland", concours international d'essais et de débats entre écoliers, international concours littéraire« L'art contre la drogue », « Scarlet Sails » (3e degré) et autres.

Ce que mes élèves aiment le plus faire, c'est activités de recherche. Participez à diverses compétitions. Les activités de recherche contribuent au développement activité cognitive les écoliers, leur apprend à réfléchir et à tirer des conclusions indépendantes. Les activités permettent de révéler les capacités individuelles,développer les compétences communicatives, y compris la culture du débat public, activer le potentiel créatif et intellectuel de l'individu.

Timur Mersiyapov - participant à l'étape par correspondance du concours républicain travail de recherche et des projets collégiens« Débuts en sciences », Nijnekamsk ; lauréatIIdiplôme de scientifique municipal – conférence pratique les collégiens « Jeune Explorateur » ; lauréatII degrés jeConcours républicain des travaux de recherche et de conception des élèves de la 1re à la 4e année « Je connais le monde », diplôme, Naberezhnye Chelny, 2012 Khabibullina Ilina lauréate dans la catégorie « Jeune chercheur » du concours « Étudiant de l'année 2011 », lauréateIIIConcours panrusse de travaux de recherche pour enfants "Mes premières découvertes" 2012 Travaux de recherche de Timur Mersiyapov sur le thème " Rochers Sokolskaya Mountain" (3ème place) 2011, Seymura Osmanov sur le thème "Espaces naturels protégés" (2ème place) 2011, Victoria Negulyaeva sur le thème "Sansevieria" (3ème place) 2012 ont été présentés à la conférence scientifique et pratique de l'école "Jeune chercheur " de l'école n°1 de Bugulma et ont reçu des certificats et diplômes du jury.

Avec Timur MerciyapovNous avons commencé à nous engager dans des activités de recherche en 2e année. Le premier ouvrage sur le thème « Rochers de la montagne Sokol » a participé à la conférence scientifique et pratique municipale des collégiens « Jeune chercheur » (lauréat), participant à l'étape par correspondance du concours républicain des travaux de recherche et des projets des collégiens » Débuts en sciences » à Nijnekamsk. Avec le deuxième ouvrage « Monuments et réserves du district de Bugulminsky », il a participé àjeConcours républicain de travaux de recherche pour les élèves de la 1re à la 4e année à Naberezhnye Chelny (lauréat du 2e degré), participant du Xe Junior Forestry panrusse concours "Adolescence" " Au cours de l'année universitaire 2013-2014, il est devenu lauréatjediplôme au concours panrusse de travaux de conception et de recherche "Ma ville est la meilleure ville du monde", le quatrième ouvrage est devenu lauréatjediplôme du concours panrusse par correspondance de travaux de recherche « Les pas vers la science ». L'année dernière, j'ai fait une tournée à plein tempsXIIIConcours panrusse de recherche scientifique pour enfants « Premiers pas dans la science » DO « Nepetsino » région de Moscou. Au cours de l’année universitaire 2014-2015, les travaux suivants ont été envoyés à compétition internationale« Vivez, mec, sur une planète verte ! » Il a reçu le Lauréat, un diplôme et un prix d'encouragement. En décembre j'y suis allé pour la deuxième foisXIVTout-russe concours pour enfants la recherche scientifique et œuvres créatives« Premiers pas en science » à l'école maternelle Nepetsino. Cette année, je suis devenu lauréatjedegrés. Nous préparons les prochains travaux pour le concours municipal de recherche destiné aux lycéens. Nous avons réalisé 8 travaux de recherche.

En conclusion, j'aimerais ajouter que les concours de création et de recherche constituent sans aucun doute une position active, indépendante et proactive de l'étudiant, qui peut se dire : « Je sais pourquoi j'explore le monde, je peux appliquer mes connaissances, je sais comment pour acquérir de nouvelles connaissances et je le fais moi-même.

Je suis convaincu que des concours de création et de recherche sont nécessaires non seulement pour trouver et éclairer une étoile, mais aussi pour créer les conditions pour qu'elle puisse briller très, très longtemps. Même s’il s’avère qu’il a la taille d’une paume d’enfant.

Tout enfant participant aux Olympiades et aux compétitions acquiert une nouvelle expérience, a la possibilité de réaliser ses capacités et une chance d'obtenir une reconnaissance publique pour ses talents. La connaissance systématique de la psychologie de l'enfant permet de comprendre pourquoi un enfant doit participer à concours scolaires et des concours dans chaque cas spécifique.

Rapport du professeur de langue et littérature russes MBOU « École secondaire Tuchkovskaya n° 3 » :

« Améliorer les compétences pédagogiques grâce à la participation des enseignants à des concours professionnels »

Dyachenko Natalia Yurievna

Rapport : « Améliorer les compétences pédagogiques grâce à la participation des enseignants à des concours professionnels »

Un enseignant moderne a besoin d'améliorer constamment le niveau de ses compétences professionnelles : disciplinaires, méthodologiques, communicatives, informationnelles, culturelles générales, juridiques.

Sur la base des exigences modernes d'un enseignant, l'école détermine les principaux moyens de développer sa compétence professionnelle :

Travailler au sein d'associations méthodologiques, de groupes créatifs ou à problèmes (niveaux scolaire et municipal).

Activité innovante d'un enseignant.

Participation à des concours de compétences professionnelles, master classes, forums, festivals, etc.

Généralisation et diffusion de sa propre expérience pédagogique.

Les concours d'excellence pédagogique sont l'un des moyens d'améliorer le professionnalisme des enseignants. Ils créent un environnement de motivation favorable au développement professionnel des enseignants, à la diffusion d'expériences innovantes et favorisent l'autodétermination professionnelle. Chaque compétition porte sa propre signification.

L'importance des concours dans la vie d'un enseignant peut être pleinement comprise par ceux qui ont déjà participé à un concours professionnel, qui faisaient partie d'un groupe de soutien, qui ont aidé par des conseils ou des actes. Dans l'ensemble, les victoires et les prix ne sont pas si importants - ce qui compte, c'est l'atmosphère de tension intellectuelle, d'unité et l'atmosphère de co-création. De tels événements nécessitent d’énormes dépenses – intellectuelles. Après tout, ils donnent confiance en soi et avancent.

Vous pouvez avoir différentes attitudes envers les compétitions, les accepter ou non, les soutenir ou les ignorer, mais je pense qu'il est difficile de nier que la situation d'une compétition est la mobilisation de ressources internes, la nécessité d'un timing précis et un énorme stress psychologique. .

Les aspects positifs des compétitions comprennent :

1. développement des compétences des enseignants, développement du potentiel créatif, implication dans des activités de recherche ;

2. développement d'une position de vie active, de capacités de communication, de désir de développement personnel, de connaissance de soi, de réalisation de soi ;

3. création d'un environnement de motivation favorable au développement professionnel des enseignants ;

4. introduction de nouvelles technologies pédagogiques dans la sphère municipale de l'éducation ;

Les concours de compétences professionnelles ont également des coûts :

1. problèmes d'organisation de la journée de travail, car pas assez de temps;

2. stress, tension de la situation, qui peut apporter non seulement la reconnaissance et le succès, mais aussi l'échec

La préparation et la participation aux concours deviennent une véritable école pour améliorer le niveau de compétence pédagogique.

Bien entendu, les concours d’excellence pédagogique révèlent des approches originales et non traditionnelles de l’enseignement et de l’éducation des enfants, stimulent la créativité pédagogique et offrent l’occasion non seulement de présenter sa propre expérience, mais également de se familiariser avec les développements de ses collègues. Chaque année, j'acquiers cette expérience en intervenant lors de lectures pédagogiques scolaires et municipales, en participant à des concours et conférences par correspondance et à des concours scolaires.

Je voudrais particulièrement parler du festival panrusse d'idées pédagogiques « Leçon ouverte », où chacun de nous, enseignants, peut publier ses travaux sur le site Internet de la maison d'édition « Premier septembre » et échanger ses expériences dans le réseau de professeurs créatifs. Tout cela contribue au développement professionnel, en atteignant un niveau d’importance plus élevé dans la communauté enseignante.

Il convient de noter que les concours d'excellence pédagogique permettent à l'enseignant de « dépasser » les limites de l'établissement d'enseignement, de comprendre ce qui se passe dans une école moderne, de prédire l'évolution professionnelle et de concevoir ses futures activités d'enseignement axées sur la réussite professionnelle.

Le développement du professionnalisme est un long processus de maîtrise d'un métier qui se déroule dans le temps ; mais, si un enseignant n'est pas indifférent à son travail, est capable de réagir avec sensibilité à tout changement dans le processus éducatif, est dans le flux de l'innovation et de la recherche créative, participe à des concours de compétences professionnelles et donne ainsi l'exemple à ses élèves, il sera certainement un succès ! Ainsi, aujourd'hui, le développement professionnel d'un enseignant est considéré comme l'un des principaux facteurs de réussite de son travail.

CONCOURS DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

1. Concours fédéral « Encouragement des meilleurs professeurs »

dans le cadre de la mise en œuvre du projet national prioritaire « Éducation »

http://Ministère de l'Éducation et des Sciences.rf/projects/pnpo/teachers

Fondateur du concours : Gouvernement de la Fédération de Russie.

Le but du concours est de stimuler les activités pédagogiques et éducatives des enseignants, le développement de leur potentiel créatif et professionnel.

Les enseignants peuvent également participer au concours (par inscription au cahier de travail), à condition qu'ils exercent des fonctions pédagogiques. Cela s'applique également aux enseignants travaillant dans des établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire s'ils enseignent des matières d'enseignement général.

2. Concours professionnel panrusse « Professeur de l'année »

Les fondateurs du concours sont le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, le Syndicat panrusse des travailleurs de l'éducation et le Journal des enseignants.

Le soutien organisationnel et technique pour les finales du concours est fourni par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.

Le but du concours : identifier des enseignants talentueux, leur soutien et leurs encouragements ; accroître le statut social des enseignants et le prestige du travail d'enseignement, diffuser l'expérience pédagogique innovante des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie.

Le concours vise à développer l'activité créative du personnel enseignant pour mettre à jour le contenu de l'éducation en tenant compte des nouvelles normes éducatives de l'État fédéral (ci-après dénommées Normes éducatives de l'État fédéral) et de la loi fédérale « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie ». , soutenir les technologies innovantes dans l'organisation du processus éducatif, accroître les compétences professionnelles du personnel enseignant, approuver les priorités de l'éducation dans la société.

5. Concours panrusse pour les employés des établissements d'enseignement

« Éduquer une personne » (niveau panrusse uniquement)

Le concours se déroule conformément à l'arrêté du ministère russe de l'Éducation et des Sciences du 25 juillet 2013.

Le but du concours : identifier et vulgariser des idées et des pratiques pédagogiques prometteuses qui peuvent redonner le leadership institutionnel aux établissements d'enseignement dans le domaine de l'éducation.

Veuillez noter que les concours de compétences professionnelles ci-dessus sont organisés aux niveaux fédéral, régional (régional), municipal, ainsi qu'au niveau des organismes éducatifs.

COMPÉTITIONS INTERNATIONALES (toutes payantes)

Compétitions de distance panrusses et internationales

(dans la compétition russe)

Thèmes du concours :

1. Développement des capacités des élèves « Douance des enfants »

2. Jeux didactiques, mots croisés, manières innovantes de présenter le matériel.

3. Éducation préservant la santé technologies XXI siècle

4. Meilleur projet méthodologique "Printemps 2016"

5. Leçon ouverte professionnelle

6. Meilleur scénario pour un événement et des vacances 2016

7. La meilleure leçon utilisant la technologie informatique moderne

8. Éducation morale et patriotique

9. Innovations pédagogiques dans l'éducation 2016

10. Portfolio de l’enseignant, évaluation des activités professionnelles

11. Meilleur projet de création ou de recherche étudiant

Nomination « Success Stories » (Portfolio pédagogique)

Pendant année scolaire J'ai préparé un gagnant concours régional« Stone Belt - 2016 » : il a pris la 1ère place au 2ème tour et la 3ème place au 3ème tour du concours. Lui et 6 autres écoliers ont eu l'honneur de représenter région de Sverdlovsk au concours panrusse des travaux de recherche sur l'histoire locale « Patrie » (Moscou) dans la catégorie « Histoire militaire" Tous ces gars ont été lauréats et lauréats du concours régional « Stone Belt - 2016 ». Sur la base des résultats de la représentation à Moscou, 1 participant est devenu lauréat, les autres étaient des lauréats de diplômes et des participants, ma paroisse est devenue lauréate, prenant la 4ème place.

Les gars ont acquis beaucoup d'expérience en jouant et en défendant dans de nouvelles conditions, ont participé à des discussions sur d'autres défenses, ont rencontré des gars de différentes villes et colonies, a appris à poser des questions et à participer au dialogue, y compris avec les enseignants lycée.

Qu'est-ce que de tels concours apportent aux enfants ?

1. En effet, les meilleurs enfants participent à de telles compétitions. Ils sont actifs, curieux, étudient bien et pensent positivement. En règle générale, ils savent comment se comporter en public, ne se perdent pas dans un public inconnu, nouent un dialogue et le maintiennent.
2. Au cours du travail et des performances ultérieures, les gars acquièrent de l'expérience dans les activités de recherche. Ils maîtrisent la structure du travail scientifique, ce qui les aidera à l'avenir à se réaliser activement non seulement à l'école, mais aussi plus loin dans leur vie éducative et indépendante.
3. La participation à de tels concours a un effet positif sur le développement de l'enfant. Ici, dans une atmosphère de saine compétition, il a l'occasion de voir et d'entendre d'autres spectacles, de rencontrer ses pairs de différentes régions de Russie, de Kaliningrad et Sébastopol aux montagnes de l'Altaï et à la Kalmoukie.

Qu'apportent de tels concours aux enseignants ?

1. La tirelire de notre professeur se reconstitue de nouvelles connaissances sur la structure du travail de recherche scolaire.
2. Nous voyons les avantages et les inconvénients de l'œuvre et de sa protection.
3. Nous apprenons de nouveaux sujets, cela peut devenir un « indice » pour de nouveaux travaux de recherche.
4. Nous communiquons avec des scientifiques et des enseignants du supérieur qui partagent leur précieuse expérience du travail scientifique, mise à jour pour le lycée.

Recommandations aux enseignants sur le travail sur des projets (à partir de l'expérience de participation au concours panrusse)

1. La première étape du travail sur un projet ou une recherche consiste à choisir un sujet. Vous devez d’abord décider des intérêts de l’enfant à qui vous souhaitez proposer un emploi. Peut-être a-t-il déjà des propositions précises (pas étonnant que votre choix se soit porté sur lui).
2. Ensuite, vous devez trouver toute contradiction dans le sujet choisi, en d'autres termes, trouver un problème que vous et votre enfant résoudrez. Essayez de trouver un sujet « restreint » plutôt que de généraliser. Ne cherchez pas non plus à obtenir de belles formulations littéraires générales de sujets. Les sujets suivants paraissent mauvais : « Personne n’est oublié, rien n’est oublié » ou « Équipement militaire pendant telle ou telle guerre. » Ils sont trop généraux et trop vastes. Un enfant ne peut pas tout savoir sur ce sujet, et lorsqu'on commence à lui poser des questions pendant la soutenance, il ne peut pas y faire face. Affiner le sujet est la première tâche du chercheur.
3. Regardez attentivement le nom du concours. Ainsi, l'histoire locale est très populaire maintenant, alors recherchez un sujet sur le matériel pays natal. Ou bien, chaque année est déclarée l’année de quelque chose ou de quelqu’un. C'est aussi un indice utile pour l'enseignant.
4. Revenons au plan de travail : nous avons choisi un sujet, avons pu trouver une contradiction et un problème. Commencez à travailler sur votre plan de travail. Déterminer l'objet et le sujet de la recherche. L'objet est ce à quoi visera la recherche. Il s'agit d'un concept large : phénomène, groupes sociaux, situations ou processus problématiques. Un sujet est un concept plus restreint sur lequel se concentre votre recherche spécifique. L'objet révèle de nouvelles relations, propriétés de l'objet. Par exemple, l'objet de la recherche sont les pages militaires de l'histoire. Le sujet de l'étude est la biographie d'une personne spécifique dans une période historique spécifique.
5. Il faut déterminer Un But Et plusieurs tâches recherche. Un objectif est un résultat précis, scientifique et pratique. La définition des objectifs permettra de présenter toutes les étapes séquentielles de l'étude du début à la fin.
6. Hypothèse! Lors du concours Patrie, le président du jury nous a indiqué que l'hypothèse n'avait pas besoin d'être définie. Après tout, un écolier n'est pas un scientifique, n'écrit pas de véritable article scientifique et ne peut pas trouver de connaissances scientifiquement fondées. Vous pouvez donc vous passer d’hypothèse ! (Même si cet avis est aussi subjectif : si vous avez une hypothèse, avancez-la !).
7. Le travail doit contenir les points suivants : introduction, méthodologie de recherche, résultats de la recherche et leur discussion, conclusions, conclusion, liste des sources et de la littérature utilisée.
8. Les travaux de projets et de recherche font partie des activités extrascolaires des enseignants et des étudiants. Cela nécessite des coûts : temporaires, personnels, mais cela s'avère également plusieurs fois rentable. Il est nécessaire d'expliquer aux étudiants que les activités de recherche sont un chemin vers leur propre développement, ce qui apporte beaucoup à l'enfant.

Comment bien formater un document de recherche ?

Dans l'introduction le choix du sujet est justifié, le but du travail et les moyens d'y parvenir, ainsi que le cadre chronologique de l'étude sont déterminés. Ici, vous pouvez parler brièvement de la littérature qui a été utilisée pour étudier le sujet (il peut s'agir d'une « revue de la littérature » ou d'une « revue historique »).

Partie principale de l'étude, en règle générale, se compose de 2 à 3 chapitres couvrant le sujet. Il est important de révéler le sujet, de restaurer, de reconstruire l'histoire de l'objet d'étude et de montrer les nouveautés que vous avez introduites dans le sujet.

À la fin de chaque chapitre, cela vaut la peine de le faire brèves conclusions, qui sont des réponses courtes aux questions posées dans les tâches. Et en conclusion résumer et montrer la valeur historique et culturelle des données fournies, tirer des conclusions sur le rôle de l'événement étudié, du monument pour l'histoire de la ville, de la région, etc.

Applications nécessaire voire obligatoire pour tout travail de recherche. Il peut s'agir de copies de documents d'archives, de photographies, de cartes, etc.

L'ouvrage est complété par une liste de références utilisées. Il y a toujours de nombreuses inexactitudes et erreurs ici. Les auteurs, les titres des livres, l'éditeur et le nombre de pages sont indiqués par ordre alphabétique. (Je vous conseillerais de contacter vos confrères historiens ; ce sont eux qui m'ont donné le bon plan de bibliographie).

Le texte de l'ouvrage doit contenir des liens vers des sources et de la littérature. Données factuelles et numériques d'un volume important, ainsi que dessins, schémas, schémas, cartes, photographies, etc. peut être inclus à la fin des travaux - dans les annexes. Toutes les candidatures doivent être numérotées et titrées, et des références à celles-ci doivent être faites dans le texte de l'ouvrage.

• «Deux camps - deux enfances» (comparaison camp pionnier et camp moderne)
• L'histoire d'une erreur (le sort d'une personne pendant la Grande Guerre patriotique)
• Premières forces spéciales à Mytishchi
• Historique de l'hôpital d'évacuation (dans une localité précise)
• Travail dédié à la cuisson du pain dans un village de la région de Tcheliabinsk
• Histoire de l'école indigène (plus d'un demi-siècle, en personnes, etc.)
• Modèle d'or kalmouk
• Fête des enfants de Mari
• Ethnographie de la maison russe : « Nous nous souvenons de l’Antiquité, nous honorons l’Antiquité. »

L'article utilisait du matériel de conférence, des présentations de Ph.D. N.A. Chesnokova « Méthodes de préparation des travaux pour le concours panrusse de travaux de recherche « Patrie ».

Description de la participation des enseignants aux concours de compétences professionnelles (nomination des candidats aux concours de compétences professionnelles).

L'une des orientations de l'initiative éducative nationale « Notre nouvelle école » est le développement du potentiel des enseignants. L'introduction de normes éducatives de nouvelle génération est dictée par la nécessité écoles modernes dans de nouvelles images.

À quoi devrait ressembler un enseignant moderne ? Notre monde évolue rapidement, des technologies pédagogiques innovantes apparaissent et nos étudiants ont changé. C'est pourquoiLe professionnalisme d'un enseignant est déterminé par son aptitude professionnelle, l'autodétermination professionnelle, le développement personnel, c'est-à-dire la formation ciblée en soi des qualités nécessaires à l'exercice d'activités professionnelles. Un enseignant a besoin d’un désir motivé d’auto-éducation et d’expression de soi. La participation aux concours de compétences professionnelles contribue au développement efficace du système éducation scolaire, introduction généralisée dans la pratique de nouvelles méthodes et approches intéressantes de l'enseignement, développement des compétences professionnelles.

D'après ma propre expérience de participation au projet prioritaire de l'Éducation, le concours de compétences professionnelles « Meilleur enseignant », je peux affirmer avec certitude que le concours donne une énorme impulsion à l'auto-amélioration et au développement professionnel. En préparation à la participation au concours, un travail colossal a été réalisé pour mettre en pratique des technologies innovantes, diffuser notre propre expérience pédagogique (animation de séminaires, master classes, cours ouverts, conférences, tables rondes), publier des ouvrages imprimés, créer un portfolio, support multimédia des cours, systématisation électronique du matériel et support technique des cours.

Dans notre établissement d'enseignement Le conseil méthodologique de l'école désigne un candidat pour participer à un concours professionnel. Lors de la nomination, il est nécessaire de prendre en compte non seulement l'opinion de l'administration et des collègues, mais également de la communauté des parents et des étudiants. Si un enseignant a des résultats élevés en activité pédagogique, mais il y a des plaintes de parents à son sujet, par exemple un comportement sans tact, alors cela n'a aucun sens de nommer un tel candidat. La capacité de communiquer avec les enfants et d’autres personnes est aussi une compétence pédagogique.Un enseignant candidat à un prix du Président de la Fédération de Russie doit démontrer que ses activités d'enseignement peuvent véritablement être considérées comme un modèle pour ses collègues.

Pour connaître l'avis de la communauté des parents sur réunions de parents une procédure est en cours pour déterminer la note de l’enseignant. Les parents se voient proposer un questionnaire « Qualités professionnelles et personnelles d'un enseignant », les résultats sont évalués sur une échelle de cinq points. Voici quelques-unes des questions :

L'enseignant fait-il preuve d'une attitude amicale envers votre enfant ?

Remarque-t-il et résout-il rapidement les conflits et les problèmes qui surviennent ?

Pouvez-vous susciter l’intérêt pour votre sujet ?

Explique les questions de pédagogie et de psychologie aux parents ?

Le résultat de l'enquête permet de déterminer la note de l'enseignant parmi les parents.

Pendant le heures fraîches un questionnaire « L'enseignant à travers le regard des élèves » est réalisé. On pose des questions aux enfants :

L’attitude et l’apparence de l’enseignant vous font-ils vous sentir bien dans votre peau ?

La logique de présentation du matériel pédagogique suit-elle ?

L'enseignant traite-t-il les élèves avec attention et tact ?

Ces questions et d'autres vous permettent de voir la note de l'enseignant parmi ses élèves. Nous pensons qu'il est nécessaire de nommer des enseignants qui ont une note positive élevée parmi les étudiants aux concours professionnels.

Dans notre école, chaque enseignant dispose de son propre portfolio méthodologique.Les critères et indicateurs d'évaluation des résultats de l'activité professionnelle d'un enseignant correspondent aux critères de sélection des enseignants pour les concours professionnels, par exemple « Meilleur enseignant ». Avec l'introduction des portfolios, le niveau d'évaluation de nos enseignants a considérablement augmenté. Les jeunes enseignants peuvent évaluer leur propre note et s'efforcer d'améliorer leur niveau professionnel. Les enseignants expérimentés reconstituent également leur « tirelire » méthodologique avec de nouvelles réalisations et victoires d'élèves. C’est une sorte d’excitation dans le bon sens du terme.

L'analyse de l'évaluation des résultats d'un portfolio méthodologique permet au conseil méthodologique, et aux enseignants eux-mêmes, de décider de la participation à des concours professionnels.

Conseils méthodologiques propose un candidat pour la participation au concours, et le conseil de direction l'approuve, en utilisant toute l'analyse du travail des collègues.

Les concours professionnels contribuent à maintenir le prestige de la profession et donnent nouvelle impulsion pour la créativité. En règle générale, leur participation amène les candidats à un nouveau niveau professionnel.

Je pense qu'il est inapproprié de désigner un candidat au concours « Meilleur professeur » avec moins de 10 ans d'expérience. Pour une période d'activité d'enseignement aussi courte, il est trop tôt pour parler du titre de « meilleur ». Pour les jeunes enseignants, il existe d'autres concours professionnels intéressants dans lesquels vous pouvez vous montrer en tant qu'enseignant créatif.

Après avoir désigné un candidat pour participer au concours, l'enseignant doit disposer d'un délai raisonnable pour se familiariser avec le règlement du concours, préparer le matériel, organiser des événements et résumer les résultats. Il ne faut pas oublier qu'un enseignant participant à des concours professionnels n'est pas dispensé de son travail principal : donner des cours à un niveau décent. S'il y a peu de temps pour la préparation et la documentation, l'enseignant fait tout à la hâte, ce qui affecte le processus d'apprentissage des enfants. C'est pourquoi de nombreux enseignants dignes refusent de participer aux concours.

Chaque année, les critères d'évaluation des concurrents s'améliorent, mais des questions subsistent. Par exemple, en évaluant la qualité des connaissances sur trois ans, une dynamique positive devrait être visible. Et si un concurrent a des indicateurs de qualité des connaissances constamment élevés et qu'il n'y a pas de croissance pendant cette période, il peut alors perdre des points lorsqu'il est évalué par des experts. Si vous ne reconsidérez pas ce critère, vous pouvez alors pousser les enseignants à s'adapter à cette condition, passant de la baisse des notes à leur augmentation.

J'aimerais que lors de l'évaluation des victoires des étudiants dans les Olympiades intra-muros, les scores soient nettement plus élevés que les victoires dans les Olympiades à distance, car ces victoires ne sont pas comparables en termes d'intensité de travail, de préparation et de niveau de complexité.

Cela s'applique également aux travaux imprimés des enseignants. C'est une chose de publier Boîte à outils dans une publication bien connue ou une leçon ouverte sans critique dans une publication électronique.

Pour les enseignants, la participation au concours signifie l'occasion de démontrer leurs réalisations dans des activités d'enseignement professionnel, de présenter les résultats de leur travail avec les élèves et de leur travail en commun avec les parents.

Le concours Enseignant de l’année est devenu une tradition.Il s'agit d'une compétition caractérisée par la tension et un état émotionnel élevé des participants. Cet événement de masse implique non seulement le personnel enseignant, mais aussi souvent les enfants et leurs parents. Comme c'est agréable de voir le soutien de l'enseignant de la part des enfants et des parents ! Ici, il faut s'efforcer pour que les enfants, les parents, le personnel enseignant et le district puissent être fiers de l'enseignant. Bien entendu, la situation dans laquelle un participant au concours doit donner une leçon dans une école étrangère et avec une classe inconnue est stressante pour l'enseignant. Est-il vraiment nécessaire de comprendre la compétence professionnelle d’un enseignant ?

La participation au concours demande du courage et des compétences professionnelles de la part de l'enseignant. Et cela est grandement influencé par l’expérience accumulée par l’enseignant en matière de participation à de tels événements, par la disponibilité d’un soutien méthodologique et administratif pour préparer le concours et remplir la candidature.