Comment apprendre l'anglais avec votre enfant. Apprendre l'anglais avec un enfant dès le plus jeune âge

Comment enseigner efficacement l’anglais à votre enfant ?

Aujourd'hui, de nombreux parents s'efforcent d'offrir à leurs enfants les conditions nécessaires à l'apprentissage précoce des langues étrangères. L'anglais traditionnel a été complété par des langues plus exotiques, comme le chinois. De nombreuses personnes l'étudient actuellement ; les cours de chinois à Ekaterinbourg vous aideront non seulement à l'apprendre à partir de zéro, mais également à améliorer vos compétences linguistiques si vous disposez déjà d'une certaine base de connaissances.

Quant aux enfants, tous les parents ne parviennent pas à commencer l’éducation dès le plus jeune âge. A quel âge peut-on enseigner l'anglais aux enfants ? Comment aider votre enfant à apprendre une langue plus rapidement ?

Comment aider votre enfant à apprendre l'anglais sans le savoir

On entend souvent la phrase dans la vie de tous les jours : « Il parle parfaitement les langues étrangères ». Le « Cadre européen commun pour l’évaluation des langues étrangères » n’utilise pas ce concept. Il existe six niveaux de connaissances linguistiques : A1, A2, B1, B2, C1, C2 (par ordre croissant).

La plupart du matériel nécessaire à l'apprentissage de l'anglais par les enfants âgés de 6 à 11 ans est de niveau A1-A2. Si un adulte a étudié une langue étrangère à l'école, au collège ou à l'université, le vocabulaire et la grammaire d'un manuel pour enfants lui seront alors clairs. De plus, le parent pourra expliquer le matériel à l'enfant.

Il ne faudra pas longtemps avant de devoir se tourner vers le vocabulaire et la grammaire des niveaux B2 et C1. Au moment de passer les examens finaux, il serait bien que l'enfant ait le niveau B2. Suffisamment de temps pour améliorer votre anglais avec un locuteur natif via Skype par exemple. Après tout, vous devez avoir une longueur d’avance sur votre enfant.

D'autres problèmes peuvent être plus difficiles à résoudre.

Prononciation correcte

L'enfant copie la prononciation de l'enseignant et des parents. Un bon professeur ne devrait pas avoir de problèmes de prononciation. Si vous aidez votre enfant à la maison, vous devrez alors travailler cet aspect.

Écoutez du matériel audio, regardez des vidéos, copiez le discours des orateurs. Vous devez essayer d'éliminer les erreurs dans votre discours avant que l'enfant ne les adopte. Rappelez-vous la transcription. Faites attention à la prononciation des mots que vous apprendrez avec votre enfant.

Apprenez quelques expressions de salutation, d'adieu, d'approbation et essayez de les utiliser dans votre discours. Juste sur place !

Écoute

Pour de nombreux diplômés des années 90, c'est un énorme problème. Cela peut s'expliquer par l'imperfection des magnétophones et le manque de matériel pédagogique de qualité. De nos jours, alors qu'il y a tant de films, de dessins animés, de vidéos éducatives, de conférences en anglais, seuls les paresseux ne peuvent pas écouter. Rattrapez-vous entre les deux. De plus, vous pouvez « infecter » votre enfant avec votre intérêt.

Regardez des dessins animés en anglais avec votre enfant, jouez à des jeux éducatifs sur ordinateur, discutez de ce que vous voyez et entendez.

Tutoriels

A quoi faut-il faire attention ?

1. Même les manuels pour adultes les plus accessibles et les plus intéressants ne conviennent pas aux enfants. Les règles sont les mêmes, mais les situations de discussion ne correspondent pas à l'âge. C'est pourquoi nous achetons du matériel pédagogique conçu pour les enfants. Marquages ​​- Primaire, A1, A2, B1, Débutant ou Élémentaire.
2. Lors du choix, vous devriez préférer la version britannique de l’anglais. Très probablement, l'examinateur russe considérera par la suite les particularités de l'anglais américain comme une erreur. Signal d'achat - anglais britannique.
3. Il n'est pas recommandé d'utiliser des manuels d'auteurs russes. Il n'y a aucune erreur dans les manuels britanniques, il n'y a pratiquement pas de fautes de frappe, la langue est présentée dans son état moderne. Ces manuels sont construits sur la base de méthodes efficaces, ont été testés et sont diffusés en série (après avoir terminé un manuel d'un niveau, vous pouvez passer au suivant ; ils sont interconnectés, il n'y aura pas de confusion).
4. Le manuel est la base. Mais il ne faut pas se concentrer uniquement là-dessus. Au-delà des pages imprimées, il existe un langage vivant et vibrant. Regardez du matériel vidéo avec votre enfant et écrivez des histoires courtes dans un anglais de base. Trouvez les instructions d’un bricolage et suivez-les avec votre enfant.

Cours vidéo utiles :

• Muzzy dans Gondoland et Muzzy revient (les personnages de dessins animés se battent, tombent amoureux, complotent et battent des méchants ; chaque épisode est un exercice interactif pour mémoriser de nouveaux mots, clichés de discours et prononciation).
• Wizadora (cours vidéo pour renforcer la matière abordée ; le personnage principal est une sorcière qui se trompe souvent dans ses « trucs »).
• Oxford English Video (quatre disques éducatifs avec des contes de fées, des chansons et des applications avec des tâches).

Vous devez apprendre l'anglais avec votre enfant à travers des jeux, des cartes avec des images, des poèmes et des chansons. Lire un manuel et résoudre des problèmes de grammaire ne suffit pas. Apprendre devrait être amusant. Ce n'est qu'alors qu'il y aura un résultat.

L’année scolaire a commencé et de nombreux parents se demandent : « Comment faire apprendre l’anglais à un enfant ? Aujourd'hui, nous allons essayer d'y répondre, mais nous ne vous dirons pas « comment forcer », mais comment motiver et intéresser un enfant à apprendre l'anglais.

Si vous lisez notre article, vous avez probablement dû faire face à des difficultés et à des « différences insurmontables » dans le processus d'enseignement de l'anglais à votre enfant. Pensez-vous qu’il est difficile de faire apprendre quoi que ce soit aux enfants ? Nous ne pouvons pas être d’accord avec vous, ce sont de merveilleux étudiants. Mais même les parents expérimentés ne peuvent pas toujours intéresser leur enfant à l'anglais ; ils commettent parfois des erreurs de motivation courantes ; Regardons ensemble ce qui empêche les enfants d'apprendre une langue et comment les aider à faire face à ces difficultés.

Erreurs courantes de motivation pour apprendre l'anglais

1. Attitude négative envers l'anglais et le professeur

Pour les enfants, l’autorité de leurs parents est une chose importante qui peut faire des merveilles ou les décourager d’étudier quoi que ce soit. N'oubliez pas que vous parlez d'anglais et du professeur d'anglais. Pensez-vous qu'apprendre une langue est incroyablement excitant et que l'enseignant est un excellent mentor ? L'enfant pensera de la même manière. Mais il ne voudra pas apprendre l’anglais si maman ou papa disent qu’« ils vivent à merveille sans connaître une langue étrangère ». Les enfants imitent leurs parents et s'efforcent de leur ressembler en tout. Si votre élève ne veut pas étudier parce qu’il veut être « comme ses parents », la situation doit être corrigée.

Correction de l'erreur: Il n'est pas nécessaire de changer soudainement le négatif en positif, l'enfant ressentira facilement un mensonge et vous perdrez la chose la plus précieuse : sa confiance. Il vaut mieux dire : « Oui, je me débrouille vraiment sans connaître l'anglais, mais maintenant il y en a tellement dans lesquels il n'y a rien à faire sans connaître la langue. Je me sens aussi mal à l’aise à l’étranger : je ne comprends pas les étrangers. Connaître la langue vous ouvrira de nombreuses opportunités (précisez lesquelles en fonction des intérêts de l’enfant). Vous n’aimez pas votre professeur d’anglais à l’école, pensez-vous qu’il utilise de vieux manuels et des méthodes pédagogiques dépassées ? Ne critiquez pas l'enseignant, il est préférable d'envoyer votre enfant à des cours de langue, où vous pourrez choisir l'enseignant le plus approprié, à votre avis.

2. Mauvais objectifs

Se fixer des objectifs est la première étape importante que vous devez franchir avec votre enfant. Les parents disent souvent : « Si vous connaissez l’anglais, vous pouvez devenir un manager ou un superviseur performant. Vous pourrez travailler dans une entreprise prestigieuse. Bel objectif... pour un lycéen. Et si l'enfant n'a que 7 à 10 ans ? Veut-il travailler comme manager ? Le mot mystérieux « superviseur » est-il compris ? Qui sont ces personnes et pourquoi devrait-il vouloir travailler pour une entreprise prestigieuse ? Peut-être qu'un enfant de cet âge veut vendre des glaces ou se produire dans un cirque. Ne précipitez pas votre enfance.

Correction de l'erreur: Vous ne devriez pas parler de combien il est bon d’être un top manager, d’avoir un salaire élevé, etc. Fixons un objectif plus réalisable et plus attrayant pour l’enfant. Par exemple, vous pourrez regarder les dessins animés les plus intéressants en anglais, lire les derniers contes de fées, qui ne seront pas bientôt traduits en russe. Si les finances le permettent, promettez à votre enfant un voyage à l'étranger dans un camp linguistique. On peut dire aux adolescents qu'ils seront capables de comprendre ce que chante un artiste populaire, de regarder des interviews avec leur acteur préféré, de diffuser des compétitions internationales, de trouver des correspondants aux États-Unis et dans les pays européens, etc. étudiant pour le moment.

Lorsque vous choisissez un objectif, concentrez-vous sur les intérêts actuels de l’enfant et non sur des perspectives lointaines et vagues.

3. Mauvaise motivation

Certains parents intimident leur enfant au lieu de lui dire à quel point il est utile et sain d’apprendre l’anglais. Remarques possibles : « Si tu n'étudies pas, tu deviendras concierge ! », « Veux-tu passer pour la personne la plus stupide aux yeux de tout le monde ? Oui, les enfants ne se comportent pas toujours bien, mais les émotions négatives sont-elles vraiment capables de les motiver ?!

Correction de l'erreur: Comme déjà mentionné, ne vous concentrez pas sur les aspects négatifs, mais sur les aspects positifs du problème. « Vous apprendrez facilement votre leçon. Tu es mon plus intelligent ! C'est après de telles paroles que le petit étudiant se sentira capable et commencera à ronger le granit de la science avec une vigueur renouvelée.

4. Réticence à comprendre l'enfant

Pensez-vous qu'un enfant doit exceller dans ses études et ne doit pas faire d'erreurs ? La recherche de la perfection n’est pas toujours justifiée. Il n'est pas nécessaire de gronder votre enfant pour ses erreurs ; il est préférable d'essayer de découvrir la cause de l'erreur. Peut-être n'a-t-il pas compris une règle, mais est-il gêné de demander au professeur de l'expliquer ? Peut-être que vous vous êtes senti mal pendant le test ? Ou peut-être était-il nerveux, craignant de se tromper ?

Correction de l'erreur: Les erreurs d’apprentissage ne sont pas toujours la faute de l’enfant. Essayez de vous souvenir de vous à son âge, nous avons tous fait des erreurs. Mais cela ne nous a pas empêché de grandir en tant que personnes intelligentes et prospères. Après avoir découvert la cause de l'échec, essayez de l'éliminer. N’oubliez pas de féliciter vos enfants, même pour de petites victoires, car le succès se construit sur de si petits « éléments de base ». Vous verrez, l'enfant deviendra assidu et attentif, recevoir des éloges, c'est tellement agréable !

En fin de compte, les seules personnes qui échouent sont celles qui n’essaient pas.

Celui qui ne fait rien ne fait aucune erreur.

5. Comparaison avec d'autres enfants

De nombreux parents butent sur cette « pierre d’achoppement ». N'oubliez pas, avez-vous déjà dit quelque chose comme : « Petya connaît l'anglais mieux que vous. C'est un garçon tellement intelligent" ? Sur cette base, l'enfant conclut : « Petya est intelligent et je suis stupide. Petya est meilleur que moi, ils ne m'aiment pas. D'accord, ce n'est pas du tout une conclusion inspirante.

Correction de l'erreur: Vous vous souvenez du dicton populaire selon lequel il ne faut pas se comparer aux autres, il vaut mieux se comparer à son passé ? Que telle soit votre devise. N'oubliez pas de célébrer les réussites de votre enfant, dites : « Vous avez appris deux mots de plus aujourd'hui qu'hier, bravo ! Votre enfant a-t-il commencé à faire des erreurs plus souvent ? Et là, on peut éviter les critiques, il vaut mieux dire : « Il y a une semaine tu as fait moins d'erreurs, tu peux bien étudier ! Y a-t-il quelque chose que vous ne comprenez pas, puis-je vous aider ? De cette façon, l’enfant ne se sentira pas stupide ou mal à l’aise ; il sera plutôt convaincu qu’il peut tout faire. La confiance en soi est le meilleur assistant dans l'apprentissage.

1. Montrez de l’intérêt pour l’apprentissage. Assurez-vous de demander ce que l'enfant a appris aujourd'hui, ce qu'il peut bien faire et ce qui cause des difficultés. Il doit comprendre que vous vous souciez de savoir s'il étudie ou non. Il est important de montrer aux enfants l’importance de leur travail ;
2. Choisissez un bon professeur. L'attitude envers l'enseignement dépend dans une large mesure de la personnalité de l'enseignant. Si votre enfant suit des cours ou avec un tuteur, choisissez un enseignant qui aime les enfants et qui a de l'expérience avec eux. Après plusieurs cours, n'oubliez pas de demander à votre enfant s'il aime le professeur et les cours. D'ailleurs, n'oubliez pas de lire notre guide détaillé "".
3. Utiliser des méthodes pédagogiques intéressantes ou choisissez un enseignant qui utilise de telles méthodes. Ce conseil est pertinent pour les parents des plus jeunes élèves. Les enfants adorent chanter, danser et dessiner. Pourquoi ne pas l'utiliser pour de bon ?! Votre enfant est hyperactif et a du mal à rester assis ? Laissez-le apprendre des mots en déplacement. Par exemple, il court et prononce le mot « courir », saute et répète le mot « sauter ». Après une demi-heure d'apprentissage actif, il mémorisera 7 à 10 nouveaux mots et rejettera l'énergie accumulée. Les enfants qui aiment dessiner peuvent être encouragés à esquisser de nouveaux mots ; cela développe leur imagination et facilite leur mémorisation.
4. N'oubliez pas les jeux. Les jeux informatiques en anglais seront également utiles s'ils ne sont pas utilisés plus d'une demi-heure par jour. Il est souhaitable qu'il s'agisse de jeux éducatifs ou de programmes éducatifs spéciaux présentés sous une forme ludique. Vous pouvez trouver de nombreuses applications similaires sur Internet ; elles sont idéales pour vous aider à apprendre un nouveau vocabulaire. Faites attention à eux, ils vous aideront à intéresser votre enfant à l'apprentissage.
5. Choisissez de la bonne littérature. Un manuel ne doit pas nécessairement être ennuyeux. Les librairies vendent de merveilleux manuels d'anglais pour enfants ; ils sont présentés de manière simple et divertissante et sont bien illustrés. Ces livres peuvent être utilisés comme manuel principal pour les cours avec un tuteur ou pour un travail supplémentaire à la maison.
6. Recherchez de nouvelles informations. Le plus souvent, on demande aux enfants de lire « Les Trois Petits Cochons » ou « Cendrillon » en anglais - quelque chose qu'ils ont déjà vu, entendu, lu des dizaines de fois. Tous les enfants ne sont pas intéressés par cela. Peut-être veulent-ils apprendre quelque chose de nouveau. Essayez d'acheter un livre de contes de fées modernes en anglais, téléchargez des histoires éducatives et des histoires amusantes pour les enfants sur Internet. L'enfant sera heureux d'étudier de nouvelles matières et d'apprendre des mots, car il ne trouvera pas ce travail en russe.
7. Traduisez des dessins animés. Cette méthode peut être utilisée aussi bien par les enfants que par les adultes. Les personnages des dessins animés classiques en anglais parlent dans un langage simple qu’un enfant peut comprendre. Découvrez où trouver des films d'animation en anglais et comment en apprendre la langue dans l'article « ».
8. Analysez les paroles. Les adolescents sont probablement intéressés à savoir ce que chante leur artiste préféré. S'il est difficile de comprendre le texte à l'oreille, recherchez-le sur Internet et traduisez-le. Inutile d'imposer vos goûts musicaux ; travaillez avec les chansons que votre enfant adore. Cela vous aidera à améliorer votre relation avec votre adolescent et à vous rapprocher un peu plus de lui. Bien sûr, il peut vous sembler que le travail de Marilyn Manson est du pur obscurantisme, mais vous apprécierez ensemble les chansons de Metallica. Et pourquoi pas un karaoké ? Faites attention aux techniques et aux ressources de l'article « », elles vous aideront à vous amuser et à passer du temps utilement, et vous et votre enfant l'aimerez.
9. Changez souvent d’activité. L'enfant se lasse vite du même type d'activités, il est donc conseillé de changer de type d'activité toutes les 10 à 20 minutes. Par exemple : regardez un dessin animé pendant les 15 premières minutes, puis discutez-en pendant 10 minutes, puis lisez un conte de fées pendant 15 minutes, pendant les 10 minutes suivantes l'enfant peut essayer de raconter ce qu'il a lu.
10. Faites en sorte que votre enfant se sente important. Avez-vous acheté du nouveau matériel ? Demandez à un étudiant de vous aider à traduire les inscriptions sur le gadget. Etes-vous parti à l'étranger ? Laissez-le demander son chemin pour se rendre à un hôtel ou acheter quelque chose dans un magasin en anglais (bien sûr, cela devrait se faire sous votre supervision).
11. Récompensez correctement. Nous espérons que vous n'oubliez pas de féliciter et d'encourager votre jeune élève ? Et ce moment peut être mis à profit pour apprendre ! Par exemple, vous avez acheté des bonbons pour votre enfant, dites qu'en anglais c'est « candy ». Vous pouvez acheter à votre enfant des autocollants avec vos personnages préférés en guise de récompense, le laisser décorer ses cahiers avec (et par la même occasion décorer le papier peint de sa chambre :-)). Vous avez décidé d'aller au zoo ? Essayez d'apprendre ensemble les noms d'animaux en anglais pendant que vous marchez.
12. Apprendre ensemble. C'est un conseil pour les parents qui n'ont pas appris l'anglais à l'école. Il vous est encore difficile d’utiliser les méthodes ci-dessus. Mais ne vous découragez pas, il y a toujours une issue. Pourquoi ne pas commencer à apprendre l'anglais avec votre enfant ? Un bon exemple est contagieux !

Nous espérons que notre article vous a fait réfléchir. Écoutez les conseils, laissez l'anglais pour vos enfants ne pas devenir une perte de temps douloureuse, mais un passe-temps amusant et productif.

La mémorisation habituelle assis à table découragera l'enfant d'étudier. Proposez-lui des options alternatives pour apprendre la langue :

• en marchant ou en faisant de l'exercice ;
• dans un environnement inhabituel (par exemple, dans un café) ;
• apprendre de nouveaux mots en les chantant ou en les dessinant ;
• proposer des associations à des règles et exceptions complexes ;
• trouver de nouvelles options intéressantes pour étudier le matériel, en fonction de la méthode d'obtention d'informations la plus confortable pour l'enfant (visuelle, auditive).

Combinez l'anglais et les loisirs de votre enfant

Laissez l’apprentissage d’une nouvelle langue faire partie de ce que l’enfant aime, comprend et, surtout, accepte déjà ! S'il s'agit d'artisanat, découvrez comment s'appellent tous les appareils nécessaires en anglais, s'il s'agit d'un enfant, lisez comment ce type s'est développé dans d'autres pays (en anglais, bien sûr). De cette façon, vous pourrez faire une très grande chose : éliminer le rejet de l'étudiant envers ce qui est nouveau et inhabituel (et donc effrayant).

Critiquez en utilisant le " sandwich"

Cette méthode est souvent utilisée par les managers et les marketeurs dans leur travail. L’idée est de féliciter d’abord votre enfant, puis de lui dire où il s’est trompé et de terminer sur une note positive. Ensuite, la critique sera comme un remplissage entre deux couches d'approbation, et l'enfant (surtout si nous parlons d'adolescents) n'aura pas envie de discuter avec vous et de se défendre.

« Vous avez commencé à écrire l'anglais avec beaucoup de soin ! C'est vrai, j'ai fait cinq fautes d'orthographe... Mais pour le reste, tout va bien !

Laissez votre enfant devenir son propre professeur

Aussi triste que cela puisse paraître, un parent sur mille est capable de transmettre des connaissances à un enfant. C'est une autre affaire si vous laissez votre enfant vous apprendre.

Par exemple, vous lui avouez secrètement que vous ne comprenez pas dans quel cas vous devez utiliser le présent et dans quel cas vous devez utiliser le présent continu, et demandez à votre fille ou à votre fils de vous expliquer quelle est la différence. Premièrement, expliquer quelque chose à quelqu’un est le meilleur moyen de comprendre par vous-même un sujet complexe. Deuxièmement, une telle approche permettra à l'enfant de s'essayer à un nouveau rôle d'adulte. Ce sera certainement une expérience agréable pour lui et lui permettra de consolider une association stable : « Anglais - être traité comme un adulte - réussite ».

Rendre l'anglais utile maintenant

Si vous avez une fille qui adore les princesses Disney, confiez-lui un terrible secret : les voix des héroïnes de dessins animés en doublage russe ne sont pas du tout aussi bonnes que dans l'original ! Surtout la petite sirène Ariel, ce n’est pas pour rien que le prince a été si immédiatement captivé par sa voix. Et après cela, invitez votre fille à regarder avec vous votre dessin animé préféré dans l'original ou, au pire, dans une traduction à une voix d'Alexei Mikhalev, dans laquelle les chansons ne sont pas dupliquées.

Si vous avez un fils et qu'il s'intéresse par exemple aux jeux informatiques, invitez-le à jouer non pas à la version russe adaptée, mais à la version anglaise de son jeu préféré. Convenez que dans ce cas, le temps qu'il passe devant l'ordinateur peut être augmenté d'une demi-heure.

Développez son vocabulaire avec des applications de jeux

Installez sur le téléphone de votre enfant, ce qui vous aidera à apprendre de nouveaux mots en anglais à un moment qui convient à l'élève.

Ça peut être:

• AnkiDroïde
• Memrise
• Linguelo
• Un mot
• Souviens-toi
• Facile dix

Apprenez-lui à ne pas avoir peur de faire des erreurs

La principale raison pour laquelle la majorité des résidents russes ne parlent pas anglais est l'habitude développée pendant les années scolaires d'avoir peur de faire des erreurs d'élocution.

Par conséquent, lorsque vous voyagez à l'étranger, essayez de lui confier en partie la responsabilité de la communication avec les représentants d'un autre pays. Vous pouvez dire dans un café : « Je suis gêné de demander de quel genre de dessert il s'agit, pouvez-vous le découvrir pour moi ? Ou, lors de vos achats à l'étranger, votre enfant a aimé tel ou tel jouet, dites à votre fils ou à votre fille que vous serez heureux de donner de l'argent pour cela, mais que l'enfant doit demander lui-même le prix au vendeur.

Quelles techniques utilisez-vous pour motiver votre enfant à apprendre une langue étrangère ? Dites le nous dans les commentaires.

La logique de la question anglaise

Si vous avez expliqué à votre enfant ce que signifient « is », « am » et « are », vous pouvez facilement expliquer comment poser une question générale en anglais. Il suffit d'utiliser un exemple simple pour montrer comment les mots changent de place. La logique de l’explication pourrait ressembler à ceci :

Dites en russe que le chat est blanc.
- Le chat est blanc.
-Maintenant, demande.
- Le chat est-il blanc ?
- Comment vais-je comprendre si vous dites cela ou si vous demandez ?
- (L'enfant essaie d'expliquer cela en utilisant l'intonation).
- Maintenant, écris que le chat est blanc.
- (Écrit : « Le chat est blanc. »)
- Maintenant, demandez-moi par écrit.
- (Écrit : « Le chat est blanc ? » S'il oublie de mettre un point d'interrogation, il faut demander ce qui manque.)
- Comment vais-je comprendre où vous venez de dire et où vous avez demandé ?
- (Ici c'est plus facile pour l'enfant : il montre le point et le point d'interrogation).
- Y a-t-il une autre façon de comprendre ? Du coup tu as oublié de mettre un point ou un point d'interrogation... Je peux en quelque sorte déterminer ce que tu voulais : me dire que le chat est blanc, ou me demander si le chat est blanc.
(Habituellement, il est évident pour l’enfant qu’il n’y a pas d’autres différences dans la phrase).
- Et en anglais c'est très simple à comprendre, même si on ne met pas de points et de points d'interrogation. Parce que les phrases s'avèrent complètement différentes, et si elles ne sont pas différentes, personne ne comprendra jamais si vous demandez ou si vous parlez simplement.
- (Comment faire?)

C’est facile à expliquer à un adulte : il faut dire par exemple que le verbe de liaison change de place avec le sujet. Cependant, un enfant est rarement prêt à percevoir facilement des informations à travers des catégories et des termes abstraits (même si cela arrive). Habituellement, vous devez rechercher une « solution de contournement ».

Écrivez en anglais que le chat est blanc.
- (Écrit : « Un chat est noir. »)
- Est-ce une question ?
- Non.
- Apprenons à poser une question.

Avant de dire à un enfant exactement comment une question en anglais est posée, vous devez le préparer pour qu'il perçoive l'information de manière claire et structurée, afin qu'il puisse facilement résumer l'information et mémoriser facilement la règle. Pour ce faire, j'entoure généralement le sujet et le verbe de liaison dans un cadre commun et je les place dans des cellules séparées.

Ensuite, je dessine le même cadre, mais non rempli de mots, et après le cadre, je mets un point et j'attire l'attention de l'enfant dessus.

Pour faire comprendre à l'enfant ce qui s'est passé, j'utilise des flèches pour montrer que les cellules ont changé de place :

Est

un chat

noir

?

Ce qui s'est passé? Lis le.

Avec l'aide d'une explication aussi simple, vous pouvez éviter d'expliquer le besoin de termes et de concepts, mais en même temps aider l'enfant à comprendre la règle précisément au niveau de l'abstraction. Ensuite, en fonction des concepts connus de votre enfant, vous pouvez décrire la formation de la question : « Verbe et nom changé de place. Verbe est devenu le premier. Le verbe est devenu au début de la phrase."

S'il vous semble que l'enfant n'est pas encore prêt à percevoir cette information à l'aide de tels signes, vous pouvez rendre l'explication encore plus claire. Écrivez la phrase « Un chat est noir » sur une feuille de papier séparée, puis découpez-la devant l'enfant. N'oubliez pas que le résultat doit être quatre fragments : « Un chat » - « est » - « noir » - « . (point)". Au dos de la feuille de papier avec un point, écrivez un point d'interrogation. Pliez les feuilles obtenues en une phrase, puis échangez « un chat » et « est » et retournez la carte avec un point. Après cela, vous pouvez à nouveau composer une phrase affirmative et montrer à nouveau comment la question « s'additionne ».

À l'avenir, vous devrez vous assurer que lors de l'exécution d'exercices liés à la question générale d'anglais, l'enfant a un signe simple devant les yeux :

		...	.
		...	?

Cela aidera l'enfant à visualiser les différences entre une question et une « non-question » et à construire des questions, en comprenant clairement leur structure.

Des exercices

Après l’explication, vous pouvez passer aux exercices.

Faites une question d'une phrase affirmative et une phrase affirmative d'une question.

Si vous soupçonnez que cela peut être difficile pour un enfant, des exercices pour faire une phrase affirmative à partir d'une question, et une question à partir d'une phrase affirmative, peuvent être faits dans un premier temps en découpant la feuille en fragments et en « pliant » les phrases : cela permettra permettre à l'enfant de comprendre plus facilement le « mécanisme de la question ».

Après vous être assuré que ce mécanisme est clair pour l'enfant, écrivez une phrase et demandez à l'enfant d'écrire une question en dessous, ou écrivez une question et demandez d'écrire une phrase affirmative (afin de ne pas surcharger l'enfant avec le terme « phrase affirmative », j'ai souvent recours à l'expression « phrase ordinaire », « juste une suggestion »… « pas une question », etc.).

Enfin, dites une phrase et demandez à votre enfant de poser une question.

Demandez à votre enfant de déterminer s'il a lu (entendu) une question ou une phrase ordinaire. Comme tâche indépendante que votre enfant peut effectuer en votre absence, vous pouvez l'inviter à placer des points et des points d'interrogation à la fin des phrases que vous écrivez.

Si vous avez déjà parlé à votre enfant des formes « am », « is », are », des exercices sur l'ordre des mots dans une question en anglais peuvent être combinés avec des exercices sur la capacité à utiliser ces trois formes. Par exemple, un exercice où vous posez une question en russe et où l'enfant prononce le premier mot d'une phrase anglaise peut être très « donnant » :
- Ce chien est-il rayé ?
- Est...
- Sommes-nous au deuxième étage maintenant ?
-Sont...

Le vocabulaire de l’enfant est encore trop restreint pour traduire entièrement des phrases, mais il est absolument prêt à accomplir de nombreuses tâches de grammaire, tandis que l’absence de restrictions sur le sujet des phrases « traduites » crée l’illusion de diversité.

Cet exercice peut également se faire par écrit, sous la forme d'une sorte de dictée : l'enfant écrit ses réponses, et vous les vérifiez ensuite.

N'oubliez pas que la traduction anglaise des phrases russes ne doit pas contenir de verbe sémantique. Ne laissez pas votre enfant « traduire » par erreur des questions telles que « Est-ce que Tolik court ? ou "Est-ce que le chien plisse les yeux ?"

La prochaine étape pourrait être un exercice de traduction des deux premiers mots de la question que vous posez. Dans ce cas, le sujet doit être soit un mot très familier au bébé, soit un pronom qui ne lui pose pas de difficultés particulières :
- (Montrant quelque chose) Ils sont roses ?
- Sont-ils...
- Le cochon est-il vert ?
- C'est un cochon...

Cet exercice est également bon car il élimine la peur de parler anglais et de traduire des phrases du russe vers l'anglais. L'enfant n'a pas pour tâche de traduire la question dans son intégralité, et c'est pourquoi, en prononçant les deux premiers mots, il est souvent surpris de découvrir qu'il a déjà traduit presque complètement la question. S'il connaît tous les mots, après une pause, il essaie souvent de traduire le reste de la question :
- Un cochon est-il … … … vert ?

Dans ce cas, vous pouvez alterner des questions « très simples », que l'enfant peut traduire entièrement, avec des questions complexes, dont il est clairement incapable de traduire la traduction complète. Dans le même temps, il est important que l’attention de l’enfant ne « glisse » pas de la tâche grammaticale. Si l'enfant « traduit » les deux premiers mots d'une phrase avec des erreurs, ne précipitez pas les choses et ne posez pas des questions que l'enfant ne peut pas traduire complètement, alors seulement il reviendra à la tâche de traduire correctement les deux premiers mots.

Si l'exercice précédent est réussi, vous pouvez passer à l'apprentissage par l'enfant de choisir entre l'ordre des mots dans une phrase affirmative et dans une question. Vous dites des phrases ou des questions « ordinaires », et l'enfant dit les mêmes deux premiers mots, mais maintenant il doit comprendre avec le temps dans quel ordre les prononcer :
- C'est du chocolat ?
- Sont-ils...
- Ils sont très savoureux.
- Ils sont...

Comme pour l’exercice précédent, l’enfant voudra peut-être traduire la phrase entière. Dans ce cas, il faut bien sûr lui donner une telle opportunité, cependant, je vous rappelle qu'il est important de ne pas rater l'objectif principal de l'exercice : apprendre à faire un choix entre l'ordre des deux premiers mots .

Ce n'est que lorsqu'il devient évident que l'enfant est capable de traduire les deux premiers mots d'une phrase que l'on peut procéder à la traduction ciblée de phrases et de questions spécialement composées contenant les mots dont la traduction est familière à l'enfant. Cela peut être fait oralement et par écrit.

Écrivez de courts dialogues pour votre enfant contenant à la fois des questions et des phrases affirmatives. Certains d'entre eux peuvent être lus à haute voix à l'enfant (par exemple, mimer un dialogue entre jouets), d'autres peuvent être lus au bébé.

Essayez de parler à votre enfant, de lui poser des questions de base et de lui apprendre des réponses de base.

En conclusion, il convient de préciser que l’étude des questions générales ne doit commencer qu’à partir de maintenant. Même si l'enfant, comme vous le pensez, a rapidement compris la structure de la question, prenez votre temps et ne compliquez pas la tâche en utilisant les formes du futur et du passé. Même si à première vue il s'acquitte rapidement de cette tâche, plus tard, comme le montre l'expérience, il commencera à se perdre, différentes structures deviendront confuses pour lui. Et, au contraire, s'il a maîtrisé la forme du présent jusqu'à l'automatisme, cela l'aidera à maîtriser les autres temps de manière rapide et fiable.

Et la dernière remarque, mais non sans importance. En règle générale, les enfants comprennent rapidement les structures grammaticales proposées, et donc l'illusion peut surgir que l'enfant a déjà tout maîtrisé et dans les prochaines leçons, ce sujet ne peut être abordé qu'en passant, comme s'il était déjà connu de l'enfant. . Mais la pratique montre qu'en réalité tout est un peu plus compliqué. Le lendemain, il se peut que l'enfant ne soit pas capable de faire face à des tâches qu'il a résolues très facilement hier. Ne soyez pas surpris ou ennuyé. Il suffit de refaire tous les exercices avec, mais plus rapidement. L'enfant s'en souviendra et les reconnaîtra. Au bout d’un moment, les réponses lui deviendront évidentes. Ensuite, vous pouvez passer à l’explication du matériel grammatical suivant (le verbe auxiliaire « faire »).

Nous avons donc appris à notre enfant, à l’aide de leçons ludiques (jeux, flashcards, vidéos, dessins animés, chansons), à parler un anglais simple. Il a déjà 6-7 ans, il sait lire et écrire en russe et maîtrise parfaitement les lettres russes. Il est maintenant temps de commencer à apprendre à lire l’anglais et à maîtriser les premières règles. Bien entendu, les capacités des enfants sont différentes : pour certains, l'âge optimal pour apprendre peut être de 8 ans, et pour d'autres, de 5 ans. Les parents eux-mêmes doivent identifier les capacités de leurs enfants et en aucun cas essayer de les façonner de force en enfants. des prodiges simplement parce que le voisin un enfant est déjà polyglotte à trois ans.

Apprendre aux enfants à lire en anglais devrait commencer en deux étapes.

Premièrement : on apprend l'alphabet anglais, et cela n'est pas possible par ordre alphabétique, mais en commençant par les lettres utilisées dans les mots que l'enfant a déjà appris et appris à bien prononcer. Par exemple, les mots :

• table, chien, chat, pomme, eau, tigre, lion, voiture, maison, etc.

Il est très important de commencer à apprendre avec des mots compréhensibles et familiers : connaissant la prononciation et voyant le mot lui-même, le cerveau apprend à faire des analogies, et le cerveau de l'enfant fonctionne intuitivement et deux fois plus vite que celui d'un adulte.

Comment enseigner l'alphabet anglais

Il est plus facile d'enseigner l'alphabet à l'aide d'une carte, qui fournit en plus une transcription du son de chaque lettre.

Comment mémoriser l'alphabet :

1. Nous apprenons plusieurs lettres par jour et les utilisons en mots
2. On note que le son phonétique d'une lettre de l'alphabet et d'un mot peut être complètement différent
3. Nous renforçons les lettres que nous avons apprises avec des leçons amusantes :
   les enfants peuvent apprendre avec cette amusante famille de « cochons ».

Je pense qu'ils apprécieront la leçon ci-dessous :

Les plus grands pourront s’amuser avec des chansons entières composées pour chaque lettre de l’alphabet. Un apprentissage aussi dynamique et divertissant donne un effet étonnant dans la mémorisation de l'alphabet et la lecture des premiers mots

Enfants apprenant les règles de la phonétique anglaise

La deuxième étape commence au tout début de l’apprentissage de la lecture et se déroule en parallèle jusqu’au bout. Les enfants apprendront les règles suivantes :

• les mêmes lettres et combinaisons de lettres dans les mots peuvent être prononcées différemment
• certaines lettres sont écrites mais illisibles
• une lettre peut être lue avec deux sons, et vice versa : une combinaison de lettres peut avoir 2-3 lettres lues avec un son

Tout cela s'appelle la phonétique, et pour le maîtriser, il faut maîtriser les règles de transcription et savoir :

• Ce qui s'est passé voyelles longues des sons:
  ce sont ceux qui se prononcent d'une voix traînante

• Ce qui s'est passé voyelles courtes des sons:
  prononcé brièvement, parfois leur son correspond au son russe, et parfois à un son spécial, dit neutre, intermédiaire entre deux sons voisins (-o et -a, -a et -e)

• Que sont les diphtongues et les triphtongues :
  ce sont des sons composés de deux ou trois éléments

• Que sont les consonnes voisées et sourdes :
  Les voix anglaises sont prononcées avec plus d'énergie que les russes et ne sont pas étourdies à la fin.

Techniques de renforcement pour apprendre à lire

Pour expliquer les règles phonétiques, il est conseillé de disposer de fiches avec des transcriptions de sons dans ces catégories.
En montrant la carte, on apprend les règles de prononciation de chaque son, en accord avec les sons russes. S'il n'y a pas d'équivalent russe, la prononciation du son est décrite en détail, indiquant l'emplacement de la langue ou l'emplacement d'un son similaire.

Par exemple, cette règle pour prononcer le son [θ] :

• Lorsque vous prononcez le son [θ], vous devez positionner votre langue comme si vous alliez prononcer le son « s », placez uniquement la pointe entre vos dents.

Ou la règle suivante pour prononcer le son [ə] :

• Le son [ə] est prononcé comme un milieu entre -o et -a, ou -o et -a non accentués dans les mots « eau » et « pièce ».

Dans le processus d'enseignement de la phonétique, nous renforçons les règles de lecture à l'aide d'exemples de mots.

De tels cours peu intéressants peuvent être diversifiés avec des vidéos visuelles :

Je ne peux m’empêcher de vous rappeler la merveilleuse technologie de lecture des couleurs, qui simplifie grandement la mémorisation intuitive par les enfants des règles de la phonétique dans la pratique.

Découvrez cette leçon très informative et utile sur les cours de lecture d'anglais :