Makhmetova Natalya Sergeevna
Buka pelajaran “Konsep bunyi [p]-[p’], huruf p, bunyi bersuara dan tak bersuara”

Subjek: « Konsep bunyi P, suara P', huruf P, suara bersuara dan membosankan»

Target: memperkenalkan anak pada huruf P dan bunyi [p] dan [p’].

Tugas:

1. Pendidikan:

Memperjelas artikulasi suara [P], [Пь];

Meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis fonemik;

Belajar menentukan posisi terdengar dalam kata-kata;

Perkenalkan anak pada gambar grafis huruf P;

Mengajarkan analisis dan sintesis suku kata AP, OP, UP.

2. Perkembangan:

Mengembangkan memori pendengaran, perhatian dan persepsi;

Mengembangkan kemampuan berkonsentrasi;

Kembangkan kemampuan untuk mengendalikan tindakan impulsif;

Ajari anak untuk melepaskan akumulasi ketegangan dalam bentuk yang dapat diterima. (amarah).

3. Pendidikan:

Kembangkan keterampilan pengucapan yang jelas suara [P], | Пь|;

Kembangkan kemampuan untuk bekerja secara menyeluruh kelas.

Peralatan: gambar subjek (tukang pos, babi, ayam jago); kartu sinyal); amplop dengan tugas;

Metode dan teknik untuk bekerja dengannya anak-anak:

Demonstrasi (penyelidikan)

Metode praktis:

Latihan;

Metode permainan:

Situasi imajiner dalam bentuk yang diperluas;

Permainan "Tepuk tanganmu"

Metode lisan:

cerita guru;

Rencana kelas:

1. Momen organisasi

2. Subjek pesan kelas

3. Karakteristik terdengar"P", "Py"

4. Bekerja dengan buku teks

5. menit pendidikan jasmani

6. Konsolidasi materi yang dipelajari

7. Kesimpulannya kelas

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi.

Psiko-senam (memungkinkan anak menghilangkan stres emosional, mengoreksi lingkungan emosional-kehendak).

Gambar ayam jago sedang bertengkar.

Gambarlah anak babi yang takut pada serigala.

Sekarang saling memandang, tersenyum, saling memanggil dengan penuh kasih sayang (Setelah ini, anak-anak duduk).

II. Pesan topik kelas.

(Guru mengajak anak-anak menebak teka-teki)

1. Berdasarkan apartemen dan rumah

Banyak surat, telegram

Dia membawanya ke penerima.

Siapa namanya teman-teman? (Tukang pos)

2. Punggung berwarna merah muda,

Dan ada bulu di atasnya,

Bayi babi

Memanggilnya... (Babi)

3. Sisir merah,

Kaftan bopeng,

Jenggot ganda.

4. Dari jauh

Seekor bangau kertas bergegas

Tapi dia masuk ke kotak surat (Surat)

Yang mana yang pertama? terdengar dalam satu kata"tukang pos"? (Suara P)

Yang mana yang pertama? suara Anda dengar dalam kata itu "ayam jantan"? (Suara [Py])

Coba tebak yang mana terdengar bisakah kita bicara hari ini? (TENTANG suara [P], [Пь])

AKU AKU AKU. Ciri suara [P |. [Пь|.

Mengatakan suara [P]. Apa yang kamu lihat? (Bibir menekan dan melepaskan serta menciptakan penghalang terhadap udara)

Cobalah bernyanyi suara [P].

Ternyata? (TIDAK)

Cara, suara[P| vokal atau konsonan? (Konsonan).

Di rumah mana kita akan menempatkannya? (Dengan warna biru) (Rumah biru dipajang)

Letakkan tanganmu di tenggorokanmu, katakanlah suara. Apakah suaranya sedang tidur atau berdering? (sedang tidur)

Cara, suara [P] tidak bersuara atau bersuara? (Tuli)

Yang suara apakah kita mengucapkan dengan tegas [P] atau [Pь]? (Suara [P|)

Warna apa yang kita gunakan untuk menunjukkan solid? suara? (Biru)

Bagaimana cara kita mengucapkannya suara [Py]? (Lembut)

Warna apa yang kita gunakan untuk menunjukkan lembut? suara? (Hijau)

Yang mana yang pertama? terdengar di kata tukang pos? Padat suara [P]

Yang mana yang pertama? terdengar dalam satu kata"ayam jantan"? [Py]

Sebutkan yang pertama terdengar dalam satu kata"babi"[P]?

Sebutkan yang pertama terdengar dalam satu kata"surat"[Py]

Sekarang beri tahu saya yang mana suara [P]? (Konsonan, tegas, tuli) .

IV. Bekerja dengan buku teks.

Dengarkan apa suara dibuat oleh mesin suara: "P", "Py". Katakan juga. Apakah itu vokal atau konsonan? (Konsonan). Yang mana di sebelah kiri suara? (Padat, warna apa yang kita tandai? (Biru). Yang mana yang di sebelah kanan? suara? (Lembut, warna apa yang kita tentukan? (Hijau). Kawan, Literasi itu mencuci piring. Katakan padaku apa yang sudah dia cuci? (Sendok, mangkuk). Mari kita lingkari barang-barang ini di sekitar kantor dan lengkapi diagramnya. Yang mana yang pertama? terdengar dalam satu kata"sendok"? [P], warna apa yang kita tentukan pada diagram? (Biru). Yang mana yang pertama? terdengar dalam satu kata"mangkuk"? [Пь], warna apa yang ditunjukkan pada diagram? Mencari tahu huruf P. Dengar, aku akan memberitahumu sebuah puisi tentang huruf P.

Huruf P tampak seperti jembatan,

Seorang pejalan kaki sedang berjalan di sepanjang jembatan.

Dan turun melalui lorong itu

Kapal uap sedang lewat.

Gan, ini terdiri dari berapa batang? surat"P"? (Dari tiga). Ambil tiga pensil dan letakkan buku ini di meja Anda. Kedengarannya P dan Pn ditunjuk oleh ini surat. Ayo tulis ini surat. Lihatlah gambarnya. Baca apa yang dicicit tikus saat melihat kucing? [PI]. Apa yang dilakukan kucing itu? Membacanya. [AP]. Tuliskan kata-kata ini. Berapa banyak terdengar di setiap kata? (dua). Yang mana yang pertama? terdengar dalam satu kata"Pi"? [Py] (Lembut). Warna apa yang akan kita gunakan? (Hijau). Apa yang kedua? suara? [DAN]. Warna apa yang akan kita gunakan? (Merah). Warnai diagram di bawah kata tersebut "Ke atas" sendiri.

V.Menit pendidikan jasmani.

Sekarang mari kita istirahat.

Sekali - kami berdiri, meregangkan tubuh,

Dua - ditekuk, diluruskan,

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Pukul empat – lengan Anda lebih lebar.

Lima - lambaikan tangan Anda.

Enam - duduklah dengan tenang di meja Anda.

Jika ini adalah kata-katanya "di lantai", lalu kita jongkok jika "di atap", lalu kita angkat tangan ke atas: alas tiang, lampu, parket, kapur, karpet, laba-laba.

Tepuk tangan Anda jika Anda mendengar suara [P]

Laba-laba itu tiba di pasar.

Laba-laba membawakan barang kepada lalat.

Dia menggantungnya di pohon aspen:

“Siapakah di antara kamu yang menginginkan jaring?”

VI. Memperkuat materi yang dipelajari

Sekarang mari kita bermain (Perkembangan persepsi pendengaran). saya akan menelepon suara [П] [Пь], dan Anda akan memunculkan lingkaran biru jika Anda mendengar suara keras suara, atau hijau jika terdengar lembut suara.

Tempat pensil, ayam jago, meja, penyedot debu, sarung tangan, gergaji, lagu, anjing, lebah, taman, lapangan, kado, tomat, Jumat, kompor, Petya, merak.

Dan sekarang teman-teman, saya sarankan Anda mengulanginya suku kata: PA, PYA, PO, PYO, PY, PI, PU, ​​​​PYU, PE, PE, MA. Katakan padaku suku kata mana yang tambahannya? (MA).

Teman-teman, di depanmu ada lembaran kertas surat. Saya akan meminta Anda untuk menekankan saja surat"P". A P U O P I E Y P M Y P E Y P

VII. Meringkas kelas. Penilaian hasil karya anak. Bagus sekali! Mereka mengatasi tugas itu dengan sempurna kami mempelajari suara hari ini? ([П], [Пь]) Sebutkan satu kata pada satu waktu suara [P].

Bunyi [П], [Пь], huruf P

Target: perkenalkan anak padahuruf P dan bunyi [p] dan [p’].

Tugas :

Pendidikan:

memperjelas artikulasi bunyi [P], [Py];

meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis fonemik;

belajar menentukan posisi bunyi dalam kata;

mengenalkan anak pada gambar grafis huruf P;

mengajarkan analisis dan sintesis suku kata AP, OP, UP.

Pendidikan:

mengembangkan memori pendengaran, perhatian dan persepsi;

mengembangkan kemampuan berkonsentrasi;

mengembangkan kemampuan untuk mengendalikan tindakan impulsif;

ajarkan anak untuk membuang akumulasi ketegangan (marah) dalam bentuk yang dapat diterima.

Pendidikan:

mengembangkan keterampilan pengucapan bunyi [P], | Пь|;

mengembangkan kemampuan bekerja sepanjang pembelajaran.

Peralatan: gambar subjek (tukang pos, babi, ayam jago); gambar untuk membuat kata dari bunyi pertama (didaftarkan selama pelajaran); amplop dengan tugas; surat; rumah yang sehat; chip biru dan hijau.

Bergerak kelas:

1. Organisasi momen.

Psiko-senam (memungkinkan anak-anak menghilangkan stres emosional, mengoreksi lingkungan emosional-kehendak).

Gambar ayam jago yang sedang bertengkar.

Gambarlah anak babi yang takut pada serigala.

Sekarang saling berpandangan, tersenyum, saling memanggil dengan penuh kasih sayang (Setelah itu, anak-anak duduk).

Pesan topik pelajaran .

(Lukisan tukang pos dipamerkan, amplop diperlihatkan.)

Lihat siapa itu? (Itu tukang pos)

Apa yang dia bawakan untuk kita? (Surat)

Apa bunyi pertama pada kata "tukang pos"? (Suara P)

- Apa bunyi pertama yang Anda dengar pada kata “huruf”? (Suara [Пь])

Coba tebak suara apa yang akan kita bicarakan hari ini? (Tentang suara [P], [ Py])

Karakteristik suara [ P |. [Пь|.

Ucapkan suara [P].Apakamu melihat? (Bibir dikompres dan dibuka)

Coba baca bunyi [P].

Ternyata? (TIDAK)

Artinya bunyi [P| vokal atau konsonan? (Konsonan).

Di rumah mana kita akan menempatkannya? (Berwarna biru) (Rumah biru dipajang)

Letakkan tangan Anda di tenggorokan dan buatlah suara. Apakah suaranya sedang tidur atau berdering? (sedang tidur)

Jadi, apakah bunyi [P] tidak bersuara atau bersuara? (Tuli)

Bunyi apa yang kita ucapkan dengan tegas [П] atau [Пь]? (Suara [P|)

Bagaimana kita mengucapkan bunyi [Пь]? (Lembut)

Kata apa yang saya katakan yang dimulai dengan [Пь]? (Surat)

Bunyi [Пь] merupakan saudara dari bunyi [П], kita tandai dengan lingkaran hijau dan letakkan di rumah kaca.

Sekarang beri tahu saya, apa bunyi [P] itu? (Konsonan, keras, tak bersuara)

Sekarang mari bermain (Perkembangan persepsi pendengaran). Saya akan memanggil suara [П] [Пь], dan Anda akan memunculkan lingkaran biru jikaakan mendengarsuara keras, atau hijau jika Anda mendengar suara lembut.

Tempat pensil, ayam jago, meja, penyedot debu, sarung tangan, gergaji, lagu, anjing, lebah, taman, lapangan, kado, tomat, Jumat, kompor, Petya, merak.

Latihan latihan bertujuan untuk membentuk gambaran fonetik-fonemik bunyi yang jelas.

Apakah Anda ingin tahu siapa yang mengirimi kami surat-surat itu?(Kami ingin)Lalu tebak teka-tekinya. Terdapat moncong di depan, pengait di belakang, punggung di tengah, dan bulu di belakang (Piglet). Apa bunyi pertama pada kata ini? ([P])

Dia duduk di pagar, bernyanyi dan berteriak, dan ketika semua orang berkumpul, dia berhenti dan terdiam (Ayam) - [Py].

Jadi, dari siapa surat-surat itu? (Dari babi dan ayam jago) Ini bukan surat sederhana, tapi surat tugas. Tapi kami hanya bisa membukanya setelah Anda mengulangi suku kata setelah saya: PA-PO-PU AP-OP-UP PA - PA - PO

Sekarang beri tahu saya suku kata mana yang tambahan? PA-PU-PU-KA (KA)

Lihat apa yang dikirimkan babi kepada kita (Perkembangan memori pendengaran, perhatian dan persepsi).

Surat pertama.

Perkembangan sintesis fonemik.

Piglet meminta Anda menebak kata apa yang akan keluar dari suara yang akan saya ucapkan atas permintaannya:P... o... l P... i... l... a P... a... u... k P... a... r

Kata-kata diawali dengan bunyi apa? ([П], [Пь])

Kata apa yang dimulai dengan [Пь]? (Gergaji)

Perkembangan fonemis analisis dan sintesis.

Piglet mengajak Anda membuat kata dari bunyi pertama nama gambar (Gambar disajikan).

Burung hantu, kumis, meriam (kata "sup").

Lempengan, siput, roti (kata "bulu");

Bulan, jeruk, syal, semangka (kata “cakar”);

Topi panama, antena, mawar (kata "uap").

Apa bunyi umum di semua kata? ([P]).

Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi [P] (Pooh, par.)

Sebutkan kata yang bunyinya [P| di akhir (Sup)

Dimana bunyi [P| di tengah-tengah? (Mengais)

(Tugas ini bertujuan untuk menentukan posisi bunyi [P] dalam kata)

Permainan: "Bicaralah." Mengembangkan kemampuan untuk mengendalikan tindakan impulsif.

Babi kecil ingin bermain denganmu. Saya akan mengajukan pertanyaan sederhana kepada Anda, tetapi Anda hanya dapat menjawabnya jika saya berkata: “Bicaralah!”

Hari apa dalam seminggu besok?Berhenti sebentar. Berbicara! (Jumat)

Apa nama cangkir, piring, wajan dalam satu kata?Berhenti sebentar. Berbicara! (Cucian piring)

Tangan manakah yang memegang sendok saat makan?Berhenti sebentar. Berbicara! (Benar)

4. menit pendidikan jasmani.

- Sekarang mari kita istirahat. Jika kata ini “di lantai”, maka kita jongkok; jika “di langit-langit”, maka kita angkat tangan ke atas: alas, lampu, parket, kapur, permadani, laba-laba.

Bertepuk tangan saat mendengar suara P

Laba-laba itu tiba di pasar.

Laba-laba membawakan barang kepada lalat.

Dia menggantungnya di pohon aspen:

“Siapakah di antara kamu yang menginginkan jaring?”

Bertepuk tangan saat mendengar suara [Mengintip]

B, T', P', T', F', P', K', P', M', P'. Bya, pya, si, pi, te, pe, vu. Benjolan, aspen, cemara, menara, abu gunung, busa, punggung, sen, celengan. Sekarang kembali bekerja.

Memperkenalkan gambar grafis huruf P.

Sekarang mari kita lihat apa yang dia kirimkan kepada kitaayam bujangNamun untuk menyelesaikan tugasnya, Anda perlu mengetahui cara menulis huruf P. Lihat, ini huruf P. Seperti apa bentuknya? (Di mistar gawang, di gawang)

Dengar, aku akan memberitahumu sebuah puisi tentang huruf P.

Huruf P tampak seperti jembatan.

Dan di bawah, sebuah kapal uap mengapung melalui lorong itu.

Jadi, tugas apa yang telah disiapkan ayam jantan untuk Anda?

Surat kedua.

1. Mengembalikan gambar grafis huruf P.

Ayam jantan memintaku untuk memberimu daun ini. Soalnya, huruf P rusak di sini. Tolong diperbaiki (Anak-anak diberikan potongan kertas dengan huruf P, ada beberapa elemen yang hilang).

Konsolidasi gambar visual huruf P dan perkembangan konsentrasi.

Ayam jantan meminta Anda untuk menemukan dan menggarisbawahi semua hurufP(surat-surat yang mereka kenal ditulis pada lembaran kertas yang tergeletak di depan anak-anak).

APUIPLP

Permainan "Hantu Kecil". Pelepasan akumulasi ketegangan (kemarahan).

Ayam jantan juga ingin bermain denganmuanak-anak kecilhantu yang baik. Kami ingin sedikit berperilaku buruk dan menakut-nakuti satu sama lain. Menurut tepukan saya, Anda akan melakukan gerakan berikut dengan tangan Anda: lengan ditekuk di siku, diangkat, jari terentang dan berkatamenakutkansuara suara [U]. Jika saya bertepuk tangan pelan, Anda akan berbicara pelan, jika saya bertepuk tangan keras, Anda akan ketakutan dengan keras. Namun ingatlah bahwa kami adalah hantu yang baik hati dan hanya ingin berbuat jahat sedikit saja.

Bagus sekali! Sudah cukup banyak kenakalan. Mari kita menjadi anak-anak lagi.

Perkembangan persepsi pendengaran.

Melatih pengucapan bunyi [П], [Пь] dalam kalimat.

Ayam jantan ingin Anda mengucapkan twister lidah, dan saya memeriksa siapa yang bisa mengucapkannya lebih cepat dan lebih benar.

Petya sedang menggergaji tunggul pohon dengan gergaji.

Dari derap kaki kuda, debu beterbangan melintasi lapangan.

Ringkasan pelajaran. Penilaian hasil karya anak. Bagus sekali! Anda melakukan pekerjaan dengan baik, suara apa yang kita pelajari hari ini? ([П], [Пь]) Sebutkan satu kata yang bunyinya [П].

Catatan penjelasan

Pelajaran ini dapat digunakan untuk pekerjaan terapi wicara pada pembentukan sisi fonetik bicara dan pelatihan literasi awal untuk anak-anak kelompok senior usia prasekolah dengan gangguan bicara dan muskuloskeletal.

Pekerjaan terapi wicara untuk setiap patologi wicara harus didasarkan pada mekanisme patogenetiknya.

Dalam proses pembelajaran, anak dengan kelainan sistem muskuloskeletal mengalami sejumlah kesulitan dalam menguasai materi program.

Kesulitan-kesulitan tersebut disebabkan oleh beberapa hal, antara lain:

- gangguan pengucapan suara

- pelanggaran aspek prosodik bicara

- Perkembangan sistem fonetik-fonemik yang terdistorsi

- pelanggaran struktur leksikal dan gramatikal ucapan

- keterbelakangan konsep tata ruang

- gangguan penglihatan

- kurangnya pembentukan perwakilan sementara, dll.

Usulan ringkasan pembelajaran untuk anak kelompok senior usia prasekolah dengan gangguan muskuloskeletal dalam penguasaan unsur literasi dan pembentukan sisi fonetik tutur dibangun dalam bentuk yang menghibur dan menyenangkan, menggunakan permainan dan manual didaktik. Penggunaan berbagai permainan dan latihan memungkinkan terapis wicara untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin selama pelajaran, menggunakan sejumlah materi leksikal tertentu, yang pada akhirnya memastikan hafalan dan asimilasi yang lebih baik.

Penggunaan teknik permainan di kelas terapi wicara memungkinkan Anda membuat tugas-tugas kompleks menjadi emosional, menarik, dan berkembang. Bersamaan dengan memperkuat pengucapan bunyi yang benar, berbagai permainan mengembangkan persepsi fonemik, melatih analisis dan sintesis bunyi, memperkuat keterampilan menulis huruf, memperkaya kosa kata, meningkatkan ucapan yang koheren, mengembangkan kemampuan bekerja secara mandiri dan dengan demikian mempersiapkan secara komprehensif. anak prasekolah untuk belajar membaca dan menulis.

Bentuk permainan, sesi pendidikan jasmani yang menyenangkan, dan perubahan aktivitas yang konstan membantu anak-anak tetap aktif sepanjang pelajaran.

Dengan memperhatikan karakteristik psiko-emosional, bicara, dan motorik, isi pembelajaran meliputi latihan-latihan yang bertujuan untuk mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, memori, dan keterampilan motorik halus.

Seorang terapis wicara mengajak anak-anak dalam perjalanan yang mengasyikkan melalui negara yang sangat tidak biasa. Selama pembelajaran, anak memperjelas ciri-ciri bunyi (P), (Пь) menurut ciri artikulatoris dan akustik, bernyanyi, menentukan tempat bunyi dalam suatu kata, mengenal huruf (P), melakukan tugas permainan hingga mengembangkan perhatian visual dan pendengaran, dan mengembangkan keterampilan motorik halus jari.

Pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membedakan bunyi-bunyian yang mirip bunyi atau pengucapannya melalui telinga dan pelafalan: bersuara - tidak bersuara, keras - lembut.

Tugas diselesaikan pada kartu individu (handout yang telah disiapkan sebelumnya dalam bentuk gambar subjek), karena perhatian anak terkonsentrasi pada objek ini dan memungkinkan mereka untuk berkonsentrasi lebih baik. Alat utama guru di kelas tetap berupa kanvas penyusunan huruf dan papan magnet. Penggunaan informasi visual apa pun di dalam kelas memiliki efek positif.

Catatan pelajaran “Suara (P - P'), huruf P”

Target:

• Lanjutkan pengenalan bunyi P dan P, belajar mengkarakterisasi bunyi tersebut.
• Mengembangkan keterampilan kesadaran fonemik.
• Mengembangkan kemampuan menemukan tempat bunyi dalam sebuah kata.
• Belajar membedakan bunyi konsonan keras dan lunak.
• Perkenalkan huruf P.
• Mengembangkan pemikiran dan perhatian sukarela.
• Kembangkan keterampilan grafis.

Peralatan:

• Kartu dengan pola suara (ukuran besar dan kecil untuk setiap anak).
• Gambar objek untuk bunyi yang sedang dipelajari.
• Gambar subjek untuk suara (P) (dengan Velcro), gambar lainnya.
• Video untuk game “Sound Mosaik”. Kartu tersebut dibagi menjadi 12 kotak: 4x3.
• Jalur taktil terbuat dari kacang polong (jumlah jalur sesuai jumlah anak).
• Kubus biru dan hijau
• 2 meja, 2 taplak meja warna biru dan hijau
• Mainan: laba-laba, penguin
• Kertas beludru, benang wol.
• Menghitung tongkat.
• Kartu kejutan: huruf P dan P

Pengorganisasian waktu

Terapi bicara. Teman-teman, hari ini seorang tamu misterius datang kepada kita. Dan tebak siapa dia, tebak sendiri.

Teka-teki: Dia sendiri sederhana, 8 kaki

Tidak ada pakaian mencolok pada dirinya,

Dengan cekatan menenun renda,

Dia menciptakan polanya sendiri,

Merajut jaring dan tali,

Orang tua yang sederhana dan baik hati

Inilah siapa laki-laki itu

Ya, tentu saja…..

Anak-anak: Laba-laba.

Terapi bicara. Hari ini tamu kita adalah laba-laba PAC, tapi dia tidak datang sendiri.

Teka-teki: Seekor burung, tapi tidak bisa terbang,

Dengan cekatan melompat dan menyelam.

Memancing di antara gumpalan es yang terapung...

Siapa namanya?

Anak-anak: Pinguin.

Juga pelajaran menarik untuk terapis wicara di kelompok senior:

1. Pesan topik

Terapi bicara. Spider PAC datang bersama sahabatnya, seekor penguin bernama PIN.

— Apa bunyi pertama pada nama PAK?

Anak-anak: Suara P.

Terapi bicara. Apa bunyi pertama pada nama PIN?

Anak-anak: Minum.

Terapi bicara. Hari ini kita akan melanjutkan perkenalan kita dengan bunyi P dan berkenalan dengan bunyi Py.

P! - Kami akan menyatukan bibir kami

P! - Kita akan bernapas lebih cepat!

(terapis wicara memaparkan model suara pada kanvas penyusunan huruf P, membuat suara P. Bersama anak-anak kami mengkarakterisasi suara-suara tersebut P Dan Minum. Terapis wicara memaparkan pola suara pada kanvas penyusunan huruf)

Suara P - konsonan, keras, tak bersuara, dilambangkan dengan warna biru.

Suara Py– konsonan, lembut, tak bersuara, dilambangkan dengan warna hijau.

- Apa perbedaan suaranya?

Anak-anak: Suara P– keras, suara Py- lembut.

Terapi bicara: Apa yang umum?

Anak-anak: Kedengarannya P Dan Py konsonan, tidak bersuara.

Terapi bicara: Buktikan bahwa bunyi P dan P merupakan konsonan?

Anak-anak: Saat kita mengucapkannya, aliran udara menemui hambatan, yaitu bibir.

Terapi bicara. Seperti apa bunyi P - P tersebut?

Anak-anak: Ketelnya mendidih; kereta melaju; Samovarnya mendidih...

Terapi bicara. Mari kita gerakkan jari kita di sepanjang jalan: P-P-P-...

P! - Kami akan menyatukan bibir kami

P! - Kita akan bernapas lebih cepat!

(Anak-anak menggerakkan jari-jarinya di sepanjang jalur sentuhan, sekaligus mengucapkan ciri-ciri bunyinya)

1. Mengembangkan kesadaran fonemik

Terapi bicara. Game “Sebutkan suara yang tepat.”

Teman suka bermain balok. PAKA mempunyai kubus berwarna biru yang menandakan bunyi P - bunyi keras. U PINA adalah kubus hijau yang menunjukkan suara Py - suara lembut.

Saya akan menunjukkan kubus biru atau hijau, dan Anda akan menyebutkan suara yang sesuai.

(Terapis wicara menunjukkan kubus biru atau hijau, dan anak-anak menyebutkan suara yang sesuai).

Anak-anak: P, P, P, P, P,……

Terapi bicara. Kami melanjutkan permainan. Saya akan menyebutkan suku kata, dan hati-hati!

Tepuk tanganmu ketika Anda mendengar suara P

Duduk ketika Anda mendengar suara Py.

(terapis wicara menyebutkan suku kata: Pa, Pya, Py, Pe, Pu....)

- Bagus sekali! Mereka duduk di kursinya masing-masing.

Permainan "Pemberi sinyal."

- Saya akan menyebutkan kata-kata yang bunyinya P atau P. Saat Anda mendengar kata dengan bunyi pertama P, klik pada kartu - diagram bunyi P'. Saat Anda mendengar kata dengan bunyi pertama P, klik pada kartu - diagram bunyi P'.

(kata-kata: peony, tukang pos, penyedot debu, siomay, perahu layar, tongkat, kue)

Terapi bicara. PAC dan PIN suka bermain permainan di luar ruangan dan suatu hari mereka menjadi sangat nakal sehingga mereka mencampuradukkan semua gambar.

PAC memiliki rumah berwarna biru.

PINnya berwarna hijau.

(Anak-anak pergi ke rumah PAC dan PIN, ambil masing-masing 2 gambar dan letakkan di rumah yang sesuai. P - kancing, masak, kereta api, pohon palem, bantal, rak; P - huruf, bulu, bajak laut, gergaji, pai, sarung tangan)

Terapi bicara.Apa yang kamu punya?

Anak: Saya punya tombol.

Terapi bicara. Kepada siapa kamu akan memberikannya?

Anak: Saya akan memberikannya kepada laba-laba, tombol kata memiliki suara 1 P.

Terapi bicara. Bagus sekali! Semua gambar ditata dengan benar.

1. Tentukan tempat bunyi pada kata tersebut.

Terapi bicara: Letakkan kartu di depan Anda untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata. Kedengarannya P Dan Py bersembunyi dalam kata-kata. Tentukan di mana bunyi tersembunyi dalam kata tersebut (di awal, di tengah, di akhir). (Terapis wicara membagikan gambar subjek kepada anak-anak:

P – P nanti, lho P ata, sa P ogie, P kereta, P keyakinan, re P A

Py- A P Yelsin, P ijak, P ayam, kir P ichi, P lanau, P Izhama

Terapi bicara: Di mana Anda mendengar suaranya P (Py) dalam kata LO P ATA, di awal, di tengah, atau di akhir kata?

Anak: Saya mendengar suara P (Py) di tengah kata.

(terapis wicara memeriksa semua kata)

1. Kami mengembangkan analisis fonemik, perhatian, memori.

Terapi bicara: Bekerja dengan kartu.

— Tentukan bunyi pertama dalam kata tersebut P atau Py?

- Kata mana yang hilang? Mengapa?

(setiap anak diberikan kartu bertuliskan: sarung tangan, kereta api, bajak laut; juru masak, pohon palem, surat; bantal, pai, gergaji; oven, piring, rak; perahu layar, tukang pos, peony; piyama, sarung tangan, tomat)

1. menit pendidikan jasmani.

Terapi bicara. PAC dan PIN adalah teman yang sangat lucu. Dan mereka mengundang Anda untuk bergerak sedikit:

Dua orang sahabat yang ceria berjalan mengelilingi halaman (meniru gerakan)

Dua teman yang ceria memulai permainan.

Mereka membuat kepala: puncak, puncak, puncak. (kepala miring ke kiri - ke kanan)

Mereka bertepuk tangan: tepuk - tepuk - tepuk. (meniru gerakan)

Mereka menghentakkan kaki: injak - injak - injak.

1. Kami mengembangkan sintesis fonemik.

Terapi bicara: Permainan "Ganti Kata"(dengan sebuah bola).

(anak-anak berdiri melingkar atau di belakang kursi)

- Ganti bunyi pertama kata tersebut dengan bunyinya P (Py) dan dapatkan yang baru:

dot - P gelas sungai - P pohon

peta – P hutan arta - P Ya ok

kereta sorong- P pengobatan sakit - P Yeschenye

serigala - P hijau tua - P Elenka

alkali – P Tangga Olka - P esenka

gagak – P dokter alka - P tukang roti

1. Kami mengembangkan analisis fonemik.

Terapi bicara. Permainan "Mosaik suara".

Siapkan kartu untuk permainan “Mosaik Suara”. Dengarkan baik-baik dan identifikasi suara dengan cermat.

(Terapis wicara menyebutkan kata-katanya, dan anak-anak mengidentifikasi bunyi P - P dalam kata-kata tersebut dan meletakkan simbol bunyi yang sesuai di setiap kotak.)

Kata-kata: P parfum, P kereta, P alto, P Mereka

P alkali, P dan dia, P budak belian, P pauhi

P kantor Pos P tukang roti, P ianino, P arashute

- Kata-kata apa yang berbunyi P yang kamu ingat?

- Seperti apa pola ini? (Huruf P)

9.Pengantar surat.

Terapi bicara: Kita mendengar suara, tapi kita menulis dan membaca?

Anak-anak: Surat.

Terapi bicara. P - tampak seperti tunggul Gerbang yang cocok

Duduklah di atasnya, temanku. Masuklah jika kamu mau.

Huruf P di gym

Mereka menyebutnya mistar gawang

Ayo sayang, jangan malas,

Datang dan bangkitlah.

Kami meletakkan huruf P dari benang wol di atas kertas beludru.

- tentukan sisi kiri - kanan kertas, atas - bawah.

- Surat terdiri dari berapa unsur? (dari 3 elemen)

— Apakah benangnya sama atau berbeda? (2 panjang, 1 pendek)

(Kami meletakkan surat itu di atas kertas beludru yang terbuat dari benang wol, menjiplaknya dengan jari kami; menulis di atas meja dengan jari kami; menulis dengan jari kami di udara; menyusun surat itu menggunakan tongkat hitung.)

1. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara: Suara apa yang terus Anda kenali?

Suara P Yang?

Suara Py Yang?

Surat apa yang kamu temui?

Tugas manakah yang paling sulit?

Tugas mana yang paling Anda sukai?

Spider Puck dan penguin PIN telah menyiapkan hadiah untuk Anda: Anda akan mewarnai huruf P di rumah: yang besar dengan pensil biru, dan yang kecil dengan pensil hijau.

Judul: Ringkasan pelajaran terapi wicara di kelompok senior “Suara (P - P), huruf P”

Posisi: guru – terapis wicara dengan kategori kualifikasi tertinggi
Tempat kerja: TK MDOU – 108 “Snezhinka”
Lokasi: Republik Karelia, Petrozavodsk

Tugas korektif dan pengembangan.

1. Ajari anak Anda untuk mengenali orang-orang dekat dari suaranya.

2. Belajar melakukan latihan grafis.

3. Belajar mengucapkan bunyi [P], [P"] dengan jelas, membedakannya berdasarkan telinga dan pengucapannya.

4. Ajarkan anak melafalkan rangkaian suku kata dengan kombinasi konsonan.

5. Mengembangkan kesadaran fonemik pada anak.

6. Belajar menganalisis kata ayah secara mandiri, membuat kalimat berdasarkan kata pendukung.

Latihan 1. Latihan didaktik “Kenali dengan suara” (pengembangan perhatian pendengaran).

Orang dewasa mengajak anak, dengan mata tertutup, untuk mengenali anggota keluarga dan teman-temannya dari suaranya.

Tugas 2. Latihan didaktik “Lanjutkan garisnya.” Orang dewasa mengajak anak untuk melanjutkan baris:

○○○○○…

○○○…

▲○▲○▲…

Tugas 3. Memperkenalkan suara [P].

Orang dewasa mengajak anak untuk melihat rangkaian gambar benda-benda berikut: cangkir, piring, panci, ketel, penggorengan, dan menjawab pertanyaan: Kata apa yang dapat digunakan untuk menyebut semua benda tersebut dalam satu kata? (Piring.) Bunyi apa yang pertama kali terdengar di kata piring?

Orang dewasa menunjukkan di depan cermin dan menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi [P]:

Mula-mula bibir tertutup, lalu terbuka dengan pelepasan udara secara instan;

Lehernya "diam".

Simbol bunyi : samovar mendidih : PPPPP...

Ciri bunyi: bunyi konsonan (spons membuat penghalang udara), keras, tumpul. Sebutan: lingkaran biru.

Tugas 4. Latihan fonetik. Bubur di atas kompor mengepul: engah! engah! engah!

Tugas 5. Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [P]”:

hal, m, t, m, hal...; pa, bu, kami...; sebuah, op, pikiran...;

Pasha, Pavel, Katya, Masha, Polya, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka,..

Sebutkan nama lengkap dan kecil yang diawali dengan bunyi [P].

Tugas 6. Orang dewasa mengajak anak mendengarkan dengan seksama dan mengulang rangkaian suku kata dengan kombinasi konsonan: pta-pto-ptu-pty; pt-pt-pt-pt...

Tugas 7. Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”:

pa-ap; Oleh-...; ...ap-pa; Oh...

Tugas 8. Bekerja dengan gambar: - sebutkan dengan jelas semua gambar secara berurutan

Permainan " Apa yang berubah?”, “Apa yang hilang?»;

Dari sejumlah objek yang digambar, pilihlah yang namanya saja TIDAK suara [P];

Sebutkan sisa benda yang namanya mengandung bunyi [P], tentukan tempat bunyi dalam kata - awal, tengah, akhir kata (jika sulit, gunakan kartu dan lingkaran biru);

Ingat nama semua gambar yang diusulkan untuk dipertimbangkan.

Tugas 9. Orang dewasa meminta anak untuk menambahkan bunyi pertama [P] pada kata tersebut. Kata baru apa yang kamu dapatkan?

Telinga adalah meriam, Julia adalah..., Olya adalah...

Tugas 10. Tempelkan ke dalam buku catatan gambar-gambar yang berisi gambar benda yang namanya mengandung bunyi [P]

Tugas 11. Orang dewasa mengajak anak memilih kata sesuai tugas: bunyi [P] di awal kata, di tengah kata, di akhir kata. rak, sekop, sup.

Tugas 12. Pelajari ucapan murni:

Pa-pa-pa - ada sereal di atas meja.

Py-p-p-p - tanpa sereal.

Oop-op-op - semua orang bertepuk tangan.

Whoop-whoop-whoop—kami makan sup.

Tugas 13. Memperkenalkan suara [P"].

Latihan didaktik "Ucapkan kata-katanya."

Bangkit saat fajar

Bernyanyi di halaman

Ada sisir di kepala.

Siapa ini?... ( Ayam bujang)

Orang dewasa mengajukan pertanyaan kepada anak tersebut: “Apa bunyi pertama dalam kata tebakan?” Simbol suara: ketel kecil mendidih: pipppp...

Ciri bunyi: konsonan, lembut, tuli. Sebutan: lingkaran hijau.

Tugas 14. Latihan fonetik. Anak ayam mencicit: kencing-kencing-kencing!

Tugas 15. Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [P"]”

hal, t, m, hal...; lima, aku, pi, ti...; pulpen, gergaji, susu, pai sapi...

Tugas 16. Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan kata-katanya, mengingatnya, menyebutkan bunyi pertama yang sama:

Petya, ayam jantan, pai, gergaji, kotak pensil, lagu.

Tugas 17. Pilih kata berdasarkan suku kata pertama:

PI: -la, -rog...;

PE: -rets, -chen, -kar...

Tugas 18. Pelajari frasa sederhana:

Kencing-kencing-kencing - beli pai.

Tugas 19. Diferensiasi bunyi [P] - [P"].

Latihan didaktik “Tepuk tangan jika mendengar suara [P]”: p, p, p, p...

Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”: pa-pya, po-...; pi-pa, pi...

Tebak teka-tekinya, sebutkan bunyi pertama dalam teka-teki tersebut:

Hewan bergigi

Pohon ek menggerogoti dengan peluit. ( Gergaji)

Dia akan menenun, dia akan menenun,

Dia duduk dan menunggu mangsa. ( Laba-laba)

Saya membangunkan semua orang tepat waktu

Setidaknya saya tidak memutar waktu. (Ayam jantan)

Diisi dengan bulu halus

Terletak di bawah telinga. ( Bantal)

Temukan kata-kata dengan bunyi [P] dan [P"].

Pelajari twister lidah:

Polya pergi menyiangi peterseli di ladang.

Sekali lagi, lima orang menemukan lima jamur madu di dekat tunggul pohon.

Dia membuat burung puyuh dan menyembunyikan anak-anaknya di semak-semak dari orang-orang.

Sepasang burung beterbangan, berkibar, dan berkibar keluar.

Tugas 20. Memperkenalkan huruf P.

Sepanjang jalan dari gerbang

Taman kanak-kanak pergi mendaki.

O.Hoffman

Seperti apa huruf P itu?

Huruf P dari jari: jari telunjuk diturunkan ke bawah, ujung ibu jari disambung, sisa jari dikepalkan.

Permainan surat.

Tugas 21. Analisis bunyi mandiri dari kata ayah (menggambar diagram lingkaran, menemukan bunyi berulang),

Menyusun kata dari huruf-huruf alfabet terpisah, menemukan huruf-huruf yang identik.

Membaca, menulis dalam huruf balok di bawah dikte.

Membuat kalimat berdasarkan kata pendukung. Orang dewasa menyebutkan kata-kata tersebut secara berurutan dan meminta anak membuat kalimat dari kata-kata tersebut. Dalam hal ini, Anda harus menarik perhatian anak pada urutan kata yang benar dalam kalimat.

ayah, koran, membaca; ayah, paku, palu, palu; Ayah sedang mengupas kentang.

Egorova O.V. Kedengarannya P, Pb, B, B. Materi pidato dan permainan tentang otomatisasi dan diferensiasi suara di anak usia 5-7 tahun.- M.:"Rumah Penerbitan" Gnome dan D", 2005. - 24 hal.

Manual ini ditujukan kepada ahli terapi wicara, guru kelompok terapi wicara, dan orang tua. Tugas utamanya adalah membantu anak mempelajari pengucapan bunyi P, Pь, B, B yang benar.

Manual ini menawarkan materi praktis tentang produksi, otomatisasi, dan diferensiasi suara-suara ini. Manual ini berisi berbagai materi leksikal, deskripsi permainan dan latihan individu.

Egorova Olga Vladimirovna

Terapis wicara guru GOU - taman kanak-kanak gabungan No.1547

Moskow

Kedengarannya P, Pь, B, B

Materi pidato dan permainantentang otomatisasi dan diferensiasi suara pada anak usia 5-7 tahun

Penerbit - A.Kazakov

Editor - N.Ilyakova

Korektor - I. Maksimova

Menutupi - N. Zalipaeva

Tata letak asli - A.Komoloe

LLC Publishing House GNOM dan D Email: jembalang_ masuk log@ surat baru. ru

Dikirim untuk perekrutan 09/08/04. Ditandatangani untuk dipublikasikan pada 20 November 2004. Pencetakan offset. Volume 1,5 hal. Formatnya 60x90/16. Peredaran 2.000 eksemplar. Nomor Pesanan 1293.

Dicetak sesuai dengan kualitas slide yang disediakan di DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, gedung 1.

© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Desain oleh Gnome dan D Publishing House, 2005.

Perkenalan

Pidato adalah salah satu fungsi manusia yang paling penting. Dalam proses perkembangan bicara, terbentuklah proses mental yang lebih tinggi dan kemampuan berpikir konseptual. Komunikasi wicara menciptakan kondisi yang diperlukan untuk pengembangan berbagai bentuk kegiatan. Untuk membesarkan kepribadian yang utuh, perlu untuk menghilangkan segala sesuatu yang mengganggu komunikasi bebas anak dengan teman sebaya dan orang dewasa.

Kekurangan dalam pengucapan bunyi secara signifikan mengganggu kemampuan bicara anak. Anak mungkin mengalami penghilangan, penggantian, dan kekurangan dalam membedakan suara. Semua ini membuat ucapan anak sulit dipahami orang lain dan membatasi aktivitas bicara anak.

Memperbaiki kekurangan dalam pengucapan bunyi adalah salah satu tugas terpenting seorang guru. Anak harus belajar mengucapkan semua bunyi bahasa ibunya dengan benar. Belakangan ini semakin banyak anak yang mengalami gangguan pengucapan tidak hanya pada bunyi siulan, desis atau nyaring, tetapi juga bunyi yang lebih sederhana, seperti D, T, N, P, B, dll.

Struktur manfaat

Pengerjaan setiap suara mencakup 3 bagian:

Artikulasi suara.

Produksi suara.

Materi praktikum otomatisasi dan diferensiasi bunyi (suku kata, kata, kalimat, twister lidah, twister lidah, peribahasa, ucapan, teka-teki, puisi, cerita dan permainan).

Otomatisasi bunyi apa pun harus dimulai dengan suku kata. Hanya ketika anak belajar mengucapkan bunyi dalam suku kata dengan benar, seseorang dapat beralih ke kata dan kalimat. Pada

ketika bekerja dengan kata-kata, perlu melatih bunyi di posisi yang berbeda: di awal, di tengah, dan di akhir kata; dalam kata-kata dengan kombinasi konsonan.

Pada tahap akhir otomatisasi suara, anak-anak disuguhi ucapan murni, peribahasa, twister lidah, teka-teki, puisi, cerita, dan permainan. Ucapkan ucapan dan peribahasa yang murni dengan kecepatan yang tenang, perhatikan fakta bahwa suara otomatis diucapkan dengan jelas dan benar. Twister lidah harus diucapkan perlahan pada awalnya, mengartikulasikan suaranya dengan jelas, kemudian dengan kecepatan normal. Hanya ketika anak dapat mengucapkan twister lidah dengan akurat, Anda dapat mengulanginya dengan cepat. Saat mengerjakan teka-teki, dorong anak-anak tidak hanya untuk menebaknya, tetapi juga mengulanginya, karena teks teka-teki tersebut berisi suara otomatis. Dianjurkan untuk belajar puisi. Ini membantu tidak hanya mengkonsolidasikan suara, tetapi juga mengembangkan memori. Bacakan cerita untuk anak Anda dengan tenang dan ekspresif agar ia dapat mengingat dan menceritakannya kembali. Mainkan permainan dengan penuh semangat, dorong anak untuk memberikan jawaban yang benar.

Ketika bunyi-bunyi yang serupa dalam pengucapannya diotomatiskan, perlu dilakukan upaya untuk membedakannya. Diferensiasi bunyi harus dimulai dengan suku kata, secara bertahap beralih ke kata, kalimat, puisi, dll.

Manual ini ditujukan untuk terapis wicara, guru kelompok terapi wicara, orang tua dari anak-anak yang memiliki kekurangan dalam pengucapan suara.

Artikulasi suara

Bibir mula-mula ditutup dengan tenang, lalu dibuka dengan hembusan udara seketika. Jarak antara gigi seri dan posisi lidah bergantung pada bunyi vokal berikutnya. Langit-langit lunak terangkat, pita suara terbuka, aliran udara tersentak-sentak.

Produksi suara

jalan: dengan meniru.

jalan: terapis wicara meminta anak tersebut mengucapkan satu suku kata pa, meniup bola kapas atau selembar kertas berwarna.

Materi praktikum otomatisasi audio P

1. Ulangi suku kata tersebut.

Pa - pa - ayah - Oleh - pu - py Ke atas - op - perusahaan kesatuan

Oleh - Oleh - oleh Py - Oleh - pu - pa Ke atas - ya - ke atas

Pu - pu - pu Po - pa - pu - py Eup- ke atas - op

Py - py - py Pu - py - Oleh - pa Ke atas - op - ke atas

2. Ulangi kata-katanya.

Bunyi di awal kata: Pan, pie, pass, halaman, laba-laba, jatuh, paket, tempel, jari, Paul, ruang, tongkat, derek, uap, taman; debu, debu, penyedot debu, coklat kekuningan, crumpet; bernyanyi, berkeringat, lantai, pos, melatih, bantuan, ginjal, tanah, surat, resimen, rak, merangkak, tomat, pelabuhan, tamparan; pud, bulu halus, jalan, pouf, pouf, peluncuran, meriam, ikat, peluru, orang-orangan sawah, bubuk.

Bunyi di tengah kata: Anapa, jatuh, menginjak, menetes, menggali, mandi, membeli, menyerang, kaki, mengais, bertepuk tangan, kerumunan, tulip, topi, sembelit, jaket, menggaruk, kelompok, jalan; parit, kuku, semprotan; jelaga, boot, sepatu kulit pohon, tekanan.

Suaradi akhir kata: Atas, panggung, blunder, getah, tsap, arap, mendengkur, tirai, tangga.

Pertemuan bunyi konsonan dalam suku kata dan kata: Pka, pna, mpa; pla, ply, plo, plu; hebat, hebat, tentang, tungku besar, bukit, kaki, guncangan, lampu; api, planet, berenang, celana renang, menangis, plastik, plastisin; berenang, pasir hisap; rakit, buah, buruk, buruk, berongga, nosel, mangkuk; nakal, membajak, mengembara; kebenaran, aturan; lompat, pelompat; sederhana, lembaran; ranting, kolam.

3. Ulangi penawaran.

Pasha sedang menggembalakan domba. Halaman itu mengangkat satu jari. Resimen pergi ke pelabuhan. Tunas muncul di pepohonan di taman. Lokomotif mengeluarkan uap. Lampu di kantor pos menyala. Paulus pergi ke Anapa. Penonton bertepuk tangan. Penyedot debu menelan debu. Cakar Pushka menjadi basah. Buah beri jatuh dari lubangnya. Paulus mengajarkan aturannya. Orang-orangan sawah menjaga buahnya. Tembakan senjata: puf. Ayah membeli sereal. Paulus memulai perjalanannya. Ada debu di lantai, perlu penyedot debu.

4. Ulangi ucapan yang murni.

Pa - pa - pa - butiran kecil.

Poo-poo-poo - kami membeli sereal.

Py - py - py - tidak ada lagi sereal.

Pa-pa-pa-papa akan datang.

Pu-pu-pu-aku akan ke Anapa.

5. Ulangi peribahasa dan ucapan.

Aku memukul langit dengan jariku.

Dari derap kaki kuda, debu beterbangan melintasi lapangan.

Saya bangun terlambat dan kehilangan hari.

Saya tidak belajar ketika saya masih muda - saya kehilangan nyawa.

Pengakuan adalah setengah dari koreksi.

6. Ulangi twister lidah.

Ada pendeta di kepala, ada topi di kepala pendeta, ada kepala di bawah pendeta, ada pendeta di bawah topi.

Sepasang burung berkibar dan berkibar - Ya, dan berkibar keluar.

Ladang tidak disiangi, Ladang tidak diairi, Dia meminta tiang untuk minum - Tiang perlu disiram.

7. Ulangi teka-teki tersebut.

Yang menggembalakan domba dan kambing, Seorang teman keluar dari bawah salju,

Dimana padang rumputnya yang ditumbuhi rumput? Dan tiba-tiba tercium bau musim semi.

(Gembala). (Polisi militer)

Saringan emas rumah hitam sudah penuh. (Bunga matahari) Gubuk itu dibangun tanpa tangan, tanpa kapak. (Sarang)

8. Pelajari puisi.

Ayo pergi, ayo pergi, ayo pergi. Laba-laba tiba di pasar,

Laba-laba membawa barang ke Mukham berupa kacang matang.

Untuk kacang-kacangan dan jamur, Dia menggantungkannya di pohon aspen:

Apa yang akan lahir di bawah pohon ek - Siapa di antara Anda yang menginginkan sarang laba-laba? Apa yang tumbuh di bawah pohon maple, Di bawah pohon linden hijau. (V.Orlov)

9. Permainan “Beri aku sepatah kata pun.”

Orang dewasa mengajak anak untuk menyarankan kata yang tepat di akhir setiap puisi.

Dan dari angin dan panas, saya tumbuh dengan topi merah

Ini akan melindungi Anda dari hujan. Di antara akar aspen.

Betapa manisnya tidur di dalamnya! Anda akan melihat saya satu mil jauhnya -

Apa ini?.. (Tenda). Nama saya adalah... (cendawan).

Pesawat sudah disiapkan

Dia akan pergi ke... (penerbangan).

10. Permainan “Satu-banyak”.

Orang dewasa menamai suatu benda dalam bentuk tunggal, anak - dalam bentuk jamak.

Tomat - (tomat). Sebuah senjata - (senjata).

laba-laba - (laba-laba). Bantal - (bantal).

Rak - (rak). Tenda - (tenda).

11. Ceritakan kembali kisahnya.

Orang dewasa mengajak anak mendengarkan cerita kemudian menceritakannya kembali.

Styopa melanjutkan pendakian. Pertama, Styopa naik kereta menuju hutan. Aku menyusuri jalan setapak menuju hutan. Di sana dia menemukan tempat terbuka yang indah dan mendirikan tenda di atasnya. Sebuah sungai mengalir di dekat tenda. Styopa berenang di sungai dan berbaring di rumput untuk berjemur. Betapa menyenangkannya bersantai!

Artikulasi suara

Cm. bunyi P. Bedanya, saat mengucapkan bunyi Pb, bibir lebih tegang, lidah melengkung, ujungnya bertumpu pada gigi seri bawah.

Produksi suara

jalan: dengan meniru.

jalan: anak itu mengucapkan satu suku kata pi. Lambat laun bunyi I diucapkan lebih singkat dan tumpul, tanpa terlalu meregangkan bibir, diperoleh bunyi Pb.

Materi praktikum otomatisasi suara Pb