Riepilogo delle attività educative dirette nella creatività artistica (disegno) sull'argomento “Tappeto per cani e gatti. Riepilogo di una lezione sul disegno del "modello sul tappeto" Disegno sul tema del tappeto nel gruppo centrale

Applicazione al lavoro - Progetto "Disegnare sulla semola come mezzo per sviluppare le capacità motorie e l'abilità manuale nei bambini in età prescolare"

Contenuto del programma:

Compiti:

1. Insegna ai bambini a distinguere (denominare) i colori primari dello spettro;

2. Impara in modo indipendente, scegli un colore per disegnare;

3. Continua a insegnare ai bambini a disegnare linee, cerchi, punti, fiori, foglie;

4. Continuare a sviluppare la trama e il concept del gioco;

5. Continuare a sviluppare le capacità motorie delle mani;

6. Coltivare l'interesse per le attività artistiche e le tecniche di disegno non tradizionali;

7. Coltivare nei bambini un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali e prendersi cura di loro.

Integrazione ambiti educativi:

1. Cognizione:

• Dai ai bambini la consapevolezza che la semola può essere cambiata di colore (dipinta);

2. Socializzazione:

• Coltiva un atteggiamento amichevole verso gli animali e prenditi cura di loro.

3. Comunicazione:

• Migliorare le capacità linguistiche dialogiche dei bambini.

4. Creatività artistica:

• Rafforzare le capacità di disegnare linee, punti, cerchi sulla semola;
• Crea il tuo motivo sul tappeto.

5. Lavoro:

• Incoraggia i bambini a venire in aiuto dell’insegnante nella preparazione (pulizia) del posto di lavoro.

6. Cultura fisica: minuto di educazione fisica

7. Salute: verificare il rispetto delle regole sui posti a tavola.

Materiale e attrezzatura: vassoio da tavolo, semola di diversi colori

(rosso, giallo, blu, verde, bianco), 3-4 tappeti colorati confezionati in anticipo, giochi per cani e gatti.

Lavoro preliminare: considerazione dei “tappeti” decorati, illustrazioni di Yu Vasnetsov per i russi racconti popolari“Masha e Orso”, “Tre Orsi”, “Ryaba Gallina”, filastrocche.

Del gruppo fa parte un postino con un pacco

Postino: È questo l'asilo migliore?

Ecco un pacco per i ragazzi.

Il postino se ne va. I bambini e la loro insegnante aprono il pacco. Il gatto Matroskin e il cane Sharik saltano fuori dal pacco.

Gatto: Ciao ragazzi! Ci è stato detto in confidenza che questo scuola materna lì vivono bambini gentili e laboriosi. Siamo venuti da te per chiedere aiuto.

D: Cosa ti è successo?

Sharik: Il nostro tappeto è completamente consumato. Le mie zampe sul pavimento iniziarono a congelarsi.

Per favore, ragazzi, aiutateci a tessere un nuovo tappeto.

D: Ragazzi, aiutiamo i nostri amici pelosi?

D: Aiutiamo.

D: Guarda, ho dei "tappeti" multicolori in giro nella mia valigia.

(L’insegnante e i bambini guardano “Tappeti”)

Guarda quanto è originale il motivo sui tappeti, quali bellissime strisce, cerchi, linee e foglie sono raffigurati su di essi. Su questi tappeti dormirai dolcemente e vedrai sogni meravigliosi.

Per Sharik e Matroskin, i ragazzi tesseranno da soli i "tappeti". Ora ti insegnerò. Guarda attentamente. Non distrarti.

D: Tesseremo “tappeti” in modo insolito, utilizzando la semola in un modo nuovo.

Per prima cosa dobbiamo creare uno sfondo. Raccogliamo la sabbia nei pugni e la spargiamo in uno strato uniforme sul tavolo del vassoio.

Alla fine abbiamo una tela. Iniziamo a stendere il disegno.

Puoi farlo, ma te lo ricorderò.

Per prima cosa disegneremo le linee. Per fare questo, metti la semola blu nel pugno della mano destra e nel pugno della mano sinistra e traccia una linea dall'alto verso il basso, da destra a sinistra, da sinistra a destra.

Quindi disegna dei cerchi e usa un pizzico della mano destra per raccogliere la semola giallo, versiamolo in un unico posto. Quindi posizioniamo il palmo della mano sulla pila rovesciata e fissiamo il cerchio. Quindi si è scoperto che era un cerchio.

Disegneremo i fiori con la semola rossa; per fare questo prenderemo un pizzico di semola rossa con la mano destra e versatela a cerchio in piccoli cerchi. Fissiamo i petali con l'indice della mano destra. Posiziona un dito su ciascun cerchio. Così il fiore crebbe nella radura.

Ragazzi, avete preparato un bel "tappeto"?

D: Sì. Bellissimo.

D: Prima del lavoro ti consiglio di riscaldarti per non essere pigro.

(Lo fanno l’insegnante e i bambini ginnastica con le dita)

"Ragno"

(Le mani sono incrociate. Le dita di ciascuna mano “corrono” lungo l'avambraccio,

e poi sulla spalla dell'altra mano.)

Un ragno camminava lungo un ramo,
E i bambini lo seguirono.

(Le spazzole vengono abbassate liberamente, eseguiamo un movimento tremante: pioggia.)

La pioggia cadde improvvisamente dal cielo,

(Batti i palmi delle mani sul tavolo/ginocchia.)

I ragni furono lavati a terra.

(I palmi sono premuti l'uno contro l'altro lungo i lati, le dita sono allargate,

stringi le mani: il sole splende.)

Il sole cominciò a scaldarsi,

(Facciamo gli stessi movimenti dell'inizio.)

Il ragno sta strisciando di nuovo

("I ragni" strisciano sulla tua testa.)

E tutti i bambini gli strisciano dietro,
Camminare su un ramo.

Bene, tu ed io ci siamo ricaricati di energia. Mettiamoci al lavoro.

D: Adesso i ragazzi decoreranno i “tappeti” per i nostri cari amici.

Attenzione ragazzi, noi lavoriamo con i cereali, non spargeteli ovunque, solo sul vassoio.

(I bambini iniziano a decorare i tappeti. L'insegnante si avvicina a ciascun bambino, lo aiuta. Conduce una conversazione: "Quali motivi vuoi rappresentare sul" tappeto "?", "Di che colore hai bisogno la semola?", "Come sarà fai tu i modelli?")

D: Grazie alla varietà di colori i “tappeti” risultavano eleganti e colorati.

(I bambini con l'insegnante ammirano la decorazione decorativa dei “Tappeti” realizzati dai bambini)

Cat: Che tappeti eleganti e colorati hai realizzato. Saranno caldi e morbidi su cui dormire. Grazie mille ragazzi.

Per il vostro lavoro e il vostro aiuto, abbiamo preparato una ricompensa per voi, ragazzi.

(I bambini con un insegnante fanno educazione fisica)

“Il cucciolo correva per il cortile”

Gatto e Cucciolo: Grazie, ragazzi! Divertente e interessante con te. Ma è ora che torniamo a casa.

D: Arrivederci, torna di nuovo.

(L'insegnante porta via i giocattoli del cane e del gatto, i bambini li salutano.)

Bersaglio:fornire conoscenze sulle funzioni e sullo scopo del tappeto come elemento interno.

Contenuto del programma:

1) formare un discorso dialogico e monologo dei bambini più grandi età prescolare;

2) sviluppare integrativo creatività mezzi di progettazione;

3) fornire conoscenze sulle regole di composizione dei modelli di tappeti;

4) la storia dell'emergere del tappeto come interno, il suo utilizzo in Antica Rus';

5) sviluppare la manualità;

6) coltivare l'indipendenza nella scelta delle soluzioni materiche e compositive;

7) coltivare la precisione.

Materiali utilizzati: cartoncino, tovaglioli, perline, paillettes, nastri.

Avanzamento della lezione

Aggiornamento della conoscenza.
- Ragazzi, guardate, abbiamo un tappeto sul pavimento e c'è un tappeto sul muro in camera da letto. Hai dei tappeti in casa?

- Perché pensi che sia necessario un tappeto? (Risposte dei bambini). Stai bene.

Storia e conversazione sui tappeti.
Un uomo antico, quando tornava a casa in una grotta, si sdraiava su nude pietre. Il vento soffiava nella grotta aperta. L'uomo aveva freddo. Ma un giorno, tornando dalla caccia, gettò la pelle su una pietra, vi si sedette sopra e si sentì caldo. Poi appese la pelle all'ingresso della grotta e il vento smise di soffiare. E le pelli di animali iniziarono ad essere usate come decorazione domestica e come posto dove dormire.
L'uomo si è gradualmente sviluppato e la sua casa è cambiata. Invece delle pelli, i tappeti iniziarono ad essere appesi sui pavimenti e sulle pareti. Nel corso del tempo, l'uomo ha inventato fili e macchine per lavorare a maglia i tappeti. I tappeti sono realizzati con peli e fili di animali.

Nella Rus', al posto dei tappeti, venivano usate passatoie fatte in casa, che venivano stese sui pavimenti, invece dei copriletti; Le donne li tessevano da strisce di tessuto. Successivamente, i tappeti iniziarono a essere tessuti su telai e vari motivi furono ricamati a mano. Guarda quanto sono belli i tappeti.

— In quali forme sono disponibili i tappeti? (Rettangolare, quadrato, ovale, riccio).

Attività sperimentali dei bambini.
- Ora troviamo le prove delle mie parole. Di cosa sono fatte le nostre case? (Fatto di mattoni, pietra).

- Com'è? (Freddo, duro, duro).È bello aggrapparsi alle pareti fredde con le mani? Prova il tappeto. Com'è? (Caldo, morbido).

- Adesso siediti sulla pietra, è comodo? Stendiamo un tappeto. È conveniente adesso? Caldo? Allora perché abbiamo la moquette a casa?

Minuto di educazione fisica.
- Ragazzi, pulite il tappeto a casa? Come? Immaginiamo come pulire un tappeto.

Il tappeto ci è servito per molto tempo,
È diventato polveroso e triste.
Per prima cosa lo arrotoleremo
E andiamo fuori.
Lo appenderemo lì e lo sistemeremo,
Ti batteremo con un battitore,
Lasciamolo in sospeso
E lo riporteremo indietro.

- Bene, abbiamo tolto il tappeto, ora torniamo al gruppo. Cosa ne pensi, abbiamo bisogno di tappeti nella nostra casa delle bambole? E se realizziamo per loro un tappeto, saranno contenti?

Una conversazione sulle regole della composizione.
- Adesso tu ed io faremo dei tappeti per la nostra casa. Ma prima ricordiamo le regole della composizione. Il disegno viene dal centro, con l'immagine principale al centro. E lungo il bordo del tappeto c'è un bordo. Da cosa puoi creare un bordo? (Fatto di carta, nastri).

— Scegli il tuo confine. Hai già creato il tuo schizzo con una matita, ora incolla il disegno sulla matita. I modelli possono essere diversi, ma ricorda che tutti i colori dovrebbero essere diversi, devi prendere colori contrastanti. Se lo sfondo è giallo, non è necessario utilizzare il giallo per il motivo. I motivi possono essere geometrici, erbacei, floreali o basati sulla trama. Il disegno al centro è il più grande e da esso si estende quello principale. Guarda quali materiali abbiamo, con cosa puoi creare un modello? (Flagelli, palline, paillettes, perline, carta).

— Immagina di essere in una fabbrica di tessitura e di dover creare tu stesso un bellissimo tappeto. Pensa a quali materiali porterai e da dove iniziare. Inizia. Ma prima, per non stancarci le mani, le allungheremo.

Ginnastica con le dita.
Questo dito è il più forte, il più grosso e il più grande,
Questo dito serve per mostrarlo.
Questo dito è il più lungo e sta nel mezzo,
Questo anulare è quello più rovinato.
E il mignolo, sebbene piccolo, è molto abile e audace.

Lavoro indipendente bambini.

(I bambini scelgono autonomamente i materiali necessari. Durante tutto il lavoro possono venire al tavolo e prendere qualsiasi materiale).

Riassumendo.

- Adesso mostrami il tuo tappeto. Di quali materiali è fatto? Quali modelli vengono disegnati? Complimenti a tutti voi, alle bambole sono piaciuti molto i vostri tappeti.

(Durante il gioco di ruolo, vengono riprodotti i prodotti risultanti.)

Note sul disegno gruppo più giovane.

Soggetto:

Area didattica -

Attività visiva. disegno

argomento:Tappeto di foglie multicolori.

Contenuto del programma:

Sviluppare la percezione estetica, formare idee fantasiose.

Insegna ai bambini a tenere correttamente il pennello, a immergere tutte le setole nella vernice e a rimuovere le gocce in eccesso sul bordo del barattolo. Impara a disegnare foglie applicando le setole del pennello sulla carta. Impara a identificare i colori giallo e rosso.

Area educativa prioritaria nel processo ODE -Sviluppo artistico ed estetico

Integrazione delle aree educative: « Sviluppo del linguaggio", "Socio-comunicativo", " Sviluppo fisico»

Tipi di attività per bambini: visivo, ludico, comunicativo, produttivo, percettivo finzione, motorio, musicale.

Forma di organizzazione dell'attività collettiva- attività congiunte dell'insegnante e dei bambini.

Materiali e attrezzature: un cesto con foglie verdi, rosse, gialle; pittura a guazzo (rossa, gialla), pennelli, fogli di carta, cavalletto, tovaglioli.

Collegamenti con altre attività e attività. Presentare ai bambini i fenomeni autunnali (le foglie diventano gialle, rosse e cadono a terra; il tempo cambia, diventa nuvoloso e piovoso; le persone raccolgono frutta e verdura). Osserva il colorato tappeto di foglie mentre cammini. Leggi poesie sull'autunno ai bambini.

1. Parte introduttiva (fase motivazionale).Creare motivazione al gioco.

I bambini con un insegnante stanno alla lavagna e guardano le fotografie “Passeggiata d'autunno”.

Ragazzi, per favore guardate queste foto. Quale stagione pensi che rappresentino?! Perché i bambini sono vestiti così calorosamente? (risposte dei bambini)

Chi conosce una poesia sull'autunno?

Dima, raccontaci una poesia e io e i ragazzi ascolteremo.

Ragazzi, perché le foglie erano sugli alberi e poi sono finite a terra? (risposte dei bambini)

Come si chiama questo fenomeno? (caduta delle foglie)

(Si sente bussare alla porta)

Oh ragazzi, chi bussa alla nostra porta? Stiamo aspettando qualcuno?!

(la musica suona, l'autunno entra, solleva le foglie))

Autunno: ciao ragazzi! Mi riconosci? Chi sono io?

Sono l'autunno dorato. E quando vengo a trovarti, le foglie cominciano a ingiallire e cadere, gli uccelli volano via da noi verso terre più calde. E le nuvole nel cielo grondano pioggia autunnale.

Educatore: Autunno, quanto siete venuti a trovarci belli ed eleganti oggi, vero ragazzi? (SÌ)

Autunno: Ragazzi, adesso riposiamoci un po'. Farò i movimenti e tu ripeterai dopo di me.

Minuto di educazione fisica

Siamo foglie d'autunno.

Si sedettero sui rami,

Il vento soffiava e volavano.

Volarono, volarono e atterrarono a terra.

Il vento venne di nuovo e sollevò tutte le foglie,

Li capovolse, li attorcigliò e li abbassò a terra.

I bambini eseguono azioni (accovacciarsi, girare) secondo il testo.

2 . Parte principale. Disegno “Tappeto di foglie multicolori”.

Educatore: Oh, guardate, ragazzi, che bellissimo tappeto di foglie si è rivelato!

Educatore. Oggi disegneremo tante bellissime foglie, creando da esse lo stesso tappeto. Per dipingere abbiamo bisogno di un pennello, che dobbiamo prima bagnare in un bicchiere d'acqua. Quindi è necessario mettere un po 'di vernice sulle setole del pennello e rimuovere l'eccesso sul bordo del barattolo. Ora posso disegnare la prima foglia (disegna una foglia usando il metodo dell'immersione). Per dipingere una foglia di colore diverso, devo sciacquare bene il pennello in un bicchiere d'acqua e solo dopo raccogliere la vernice del colore desiderato. (L'insegnante disegna diverse foglie di diversi colori.) Ho bisogno di aiuto. Dobbiamo disegnare molte foglie per realizzare un tappeto. Puoi aiutare?

L'insegnante invita ogni bambino a scegliere il colore della foglia e a disegnarlo su un pezzo di carta Whatman. I bambini più preparati possono lavorare in autonomia. L'insegnante lavora individualmente con il resto dei bambini.

Durante il processo di disegno, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che le foglie dovrebbero trovarsi su tutta la superficie del foglio.

Alla fine del lavoro, l'insegnante ricorda che il pennello durerà a lungo se, dopo aver dipinto, verrà accuratamente lavato e asciugato.

3. Riflessione. Mostra di lavori per bambini.

Educatore. Guarda che disegno meraviglioso abbiamo realizzato! Foglie multicolori coprivano completamente il foglio di carta bianco. È così che tutti insieme abbiamo creato un bellissimo tappeto che decorerà il nostro gruppo.

Autunno: Ragazzi, siete fantastici. Che bei tappeti che hai realizzato! Mi è davvero piaciuto! E come regalo d'addio voglio regalarti queste bellissime foglie autunnali! Arrivederci ragazzi!

Materiale aggiuntivo.

Fuori dalla finestra la foglia autunnale divenne gialla,

Si staccò, si girò e volò.

La foglia gialla fece amicizia con la brezza,

Tutti girano e giocano sotto la finestra.

E quando il vento allegro volò via,

La foglia gialla sull'asfalto si annoia.

Sono andato nel cortile e ho raccolto una foglia,

L'ho portato a casa e l'ho dato a mia madre.

Le foglie cadono, cadono,

Caduta delle foglie nel nostro giardino

Foglie gialle e rosse

Si arricciano e volano nel vento...

Caduta delle foglie, caduta delle foglie,

Le foglie gialle volano.

O. Chusovitina

(L’insegnante sparge foglie colorate attorno al gruppo.)

Disegno nel gruppo centrale “Tappeto autunnale”
Tecnica di disegno non convenzionale “Stampa con foglie”
Contenuto del programma:
- introdurre i bambini a un nuovo tipo di tecnica visiva: la "stampa con foglie";
- sviluppare l'immaginazione e le capacità creative dei bambini; capacità motorie fini delle mani; senso della composizione, percezione del colore;
rafforzare la capacità dei bambini di usare con attenzione la vernice durante il lavoro;
- coltivare l'interesse per i fenomeni naturali autunnali, la reattività emotiva alla bellezza dell'autunno; interesse per il processo di disegno.
Avanzamento della lezione.
Parte organizzativa.
(I bambini entrano nel gruppo al ritmo della musica.)
- Ragazzi, guardate, alcune foglie sono volate nel nostro gruppo con voi. Le foglie non sono semplici, foglie autunnali. Di che colore li ha dipinti l'autunno?
- Giallo, rosso, arancione.
- Ragazzi, sapete come si chiama il fenomeno autunnale quando cadono le foglie?
- Caduta delle foglie.
(La registrazione contiene i suoni della foresta.)
- Giusto.
Non possiamo vivere nel mondo senza miracoli,
Ci incontrano ovunque.
Magico, autunnale e foresta fatata
Ci invita a fargli visita.
Il vento girerà al canto della pioggia,
Getterà foglie ai nostri piedi.
È un momento così bello:
Il Miracolo è arrivato di nuovo da noi: l'Autunno.
M. Sidorova
- Ti suggerisco di volare con le foglie e la brezza.
Esercizio fisico “Foglie d’autunno”
(I bambini eseguono movimenti con le foglie al ritmo della musica.)
Siamo foglie d'autunno
Erano appesi agli alberi.
Il vento soffiava e noi volavamo
E si sedettero tranquillamente per terra.
Il vento corse di nuovo
E raccolse tutte le foglie.
Girò e volò
E si sedettero tranquillamente per terra.
(I bambini si sedettero ai tavoli.)
- Ci sono molte foglie diverse nella nostra collezione autunnale. Guardatele, ogni foglia è sempre diversa dall'altra in qualche modo: dimensione, forma, colore.
(I bambini guardano le foglie e scelgono quelle che preferiscono.)
- Oggi disegneremo le foglie autunnali, ma in un modo un po' insolito, le nostre foglie ci aiuteranno in questo - stamperemo con loro.
2. Parte pratica.
1. Prendi la foglia che preferisci e coprila con la vernice (gialla, rossa, ecc.) utilizzando un pennello, senza lasciare spazi vuoti e senza dimenticare di dipingere i bordi. È meglio farlo su tela cerata.
2. Posiziona la foglia con il lato dipinto su un foglio orizzontale pulito e premila saldamente sulla carta, cercando di non spostarla, altrimenti la stampa risulterà sfocata e macchiata.
3. Prendere quindi la foglia per il gambo e staccarla con attenzione dalla superficie del foglio di carta.
4. Prendi il pezzo di carta successivo, dipingilo di un colore diverso e stampalo da qualche altra parte nella composizione.
- Ma prima di iniziare a disegnare, allunghiamo le dita.
Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”
Uno, due, tre, quattro, cinque (piega le dita, iniziando dal pollice)
Raccoglieremo le foglie (serriamo e apriamo i pugni)
Foglie di betulla (piegare le dita, iniziando dal pollice)
Rowan se ne va,
foglie di pioppo,
Foglie di pioppo tremulo,
Raccoglieremo foglie di quercia,
Porteremo un bouquet autunnale a mamma. (“camminare” sul tavolo con il medio e l'indice
dita)
(I bambini lavorano sulla musica di Čajkovskij “Stagioni. Autunno”) 3. Riepilogo.
- Abbiamo un meraviglioso prato autunnale con bellissime foglie.

File allegati

Tarbieshi – Educatore: Bezbolinova M.K. 15/12/17

Maggiori dettagli - regione: "Creazione","Disegno"

Takyryby - argomento: "Motivo sul tappeto"

Maksaty - bersaglio: sviluppare il concetto di ornamenti kazaki; insegnare come decorare disegni con motivi a “impronte di agnello” e “onde d'acqua”; insegnare come usare correttamente le vernici; sviluppare capacità di pulizia e parsimonia; coltivare il rispetto delle tradizioni nazionali.

Componente bilingue:

Tasilder

kezenderi

Fasi

attività

Mugalimnín is-areketi

Le azioni dell'insegnante

Balalardyn is-areketi

Azioni dei bambini

Motivazione-

Kozgaushy

Motivazionale

incentivo

Offerte i bambini stanno in cerchio.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio:

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano insieme

E sorridiamoci a vicenda.

Spettacoli una grande busta, ne tira fuori un disegno di Zhailau.Chiede , che è mostrato in figura.

I bambini stanno in cerchio e si sorridono.

I bambini guardano l'immagine con interesse. Rispondi alle domande dell'insegnante.

Izdenu uyimdastyrushy

Organizzativa e ricerca

Racconta sulla vita a Zhailau, sugli animali e sulla loro prole, su come belano le pecore e le capre, le mucche muggiscono, i cavalli nitriscono, i cani abbaiano.Ascolta con i bambini, su disco vengono registrati il ​​mormorio di un fiume di montagna e le voci degli animali domestici.

Spettacoli e spiega l'uso dell'ornamento kazako, parla delle sue tipologie. Ricorda ai bambini elementi dei familiari ornamenti kazaki “Koidyn izi”, “irek su”.

Componente bilingue: "Koydyn izi" - "impronta di un agnello", "irek su" - "onde sull'acqua".

Metodo di disegno:

Assegna il compito di disegnare ornamenti sullo sfondo finito. Usando una tempera marrone, usando una stampa, disegna un motivo "onde sull'acqua" su quattro lati al centro da sinistra a destra. Mostra come spostare con attenzione il pennello in modo che la linea ondulata non vada di lato.

Esercizio fisico "Stream"

Tira fuori un nastro blu e chiede ai bambini di prenderlo in mano. Dice che faranno finta di essere un ruscello, cammina girandosi in direzioni diverse, i bambini lo seguono.

Ricorda come usare correttamente la stampa e disegnare con i colori.

Conduce con i bambini lavoro individuale, osserva le loro azioni, aiuta.

Parlano di ciò che hanno sentito, esprimono i loro pensieri sulla vita a Zhailau.

Ripetono i tipi di ornamenti kazaki.

Ripeti e ricorda il significato delle nuove parole

Monitorare le azioni dell'insegnante

Disegna una linea ondulata nell'aria con la mano

I bambini giocano con il ruscello. Seguono l'insegnante.

Disegnano "impronte di agnello" con un sigillo negli angoli. Usando la punta del pennello, traccia una linea blu ondulata da sinistra a destra.

Se necessario, chiedi aiuto a un insegnante

Reflevsivti - correzione dell'orecchio

Riflessivo - correttivo

Analizzando il lavoro dei bambini, li loda.

Offerte fare una mostra per i genitori.

I bambini raccontano quale lavoro gli è piaciuto e perché.

Kutiletin di seguito -risultato atteso:

Ugynady : Riprodurre : idea degli ornamenti nazionali kazaki

Tusinedi: Capisce : cos'è zhailau, quali animali pascolano in quel modo;

Coldanades: Utilizzo: la capacità di dipingere, mettere francobolli, tracciare una linea.

2 cache per rimuovere le risorse più preziose dalle mappe tecnologiche.

Mappa tecnologica organizzato attività educative per il 2° gruppo junior.

Tarbieshi – Educatore: Bezbolinova M.K. 14/12/17

Maggiori dettagli - regione: "Creatività", "Cognizione", "Applicazione", "Progettazione"

Takyryby - argomento: "Accendiamo le luci sull'albero di Natale"

Maksaty - bersaglio: impara come decorare tu stesso un albero di Natale usando moduli già pronti e

palline di tovagliolo,sviluppare le capacità motorie fini delle dita, spaziali

immaginazione,capacità di seguire istruzioni verbali, coltivare l'accuratezza

quando si lavora

Componente bilingue: Albero di Natale - shyrsha, vacanza - mereke, candy-kampit, stella -

Tasilder

kezenderi

Fasi

attività

Mugalimnín is-areketi

Le azioni dell'insegnante

Balalardyn is-areketi

Azioni dei bambini

Motivazione-

Kozgaushy

Motivazionale

incentivo

Simulazione della situazione:

Attira l'attenzione sugli alberi di Natale decorati, ti invita a guardare gli alberi di Natale

Effettuare giochi: “Dimmi che tipo di albero di Natale”

Chiede ai bambini come chiamare l'albero di Natale(incoraggia i bambini a rispondere alla domanda quale?)

Componente bilingue: a spina di pesce

Momento sorpresa: l'arrivo di un coniglio.

Situazione problematica: il coniglio non è felice, il nuovo anno sta arrivando presto nella foresta e gli alberi di Natale nella foresta non sono decorati (mostra un sacchetto di alberi di Natale)

Offerta crea bellissimi alberi di Natale per il coniglietto

Mostrare interesse per le prossime attività

Guardando gli alberi di Natale decorati

Rispondere alla domandaQuale?, chiamato albero di Natale (elegante, bello, luminoso, di Capodanno, ecc.)

Ripeti e memorizza la parola

Gioire per l'apparizione di un personaggio fiabesco

Ascolta il coniglietto, guarda gli alberi di Natale

Indica che tipo di alberi di Natale (tristi, cupi, non festivi, non decorati, ecc.)

Esprimi il desiderio di aiutare il coniglio

Izdenu uyimdastyrushy

Organizzativa e ricerca

Orientamento bambino a cercare e studiare il problema:

Per quali festività vengono addobbati gli alberi di Natale?

Chi viene in vacanza Capodanno per venirci a trovare?

- Come si decorano gli alberi di Natale?

Componente bilingue: vacanza - mereke

Effettuare minuti fisici" A spina di pesce»

(attiva minuti fisici video)

Disegna attenzione all'esempio di un albero di Natale decorato

Spettacoli la sequenza di realizzare palline con tovaglioli e incollarle, incollando decorazioni già pronte per l'albero di Natale

Prendo un tovagliolo tra le mani e ne faccio una palla: ottengo una palla

Sottolinea attenzione al fatto che l'albero di Natale è decorato non solo con palline, ma anche con caramelle, stelle, ghirlande, mostra la sua versione di decorare l'albero di Natale con forme già pronte di caramelle e stelle

Componente bilingue: caramella-kampit, stella -

Offerta parlare di problemi di sicurezza quando si lavora con colla e pennello

Ginnastica con le dita “Spina di pesce”

C'è un albero di Natale davanti a noi

Coni e aghi,

Palle, lanterne.

Coniglietti e candele,

Stelle, persone.

Offerte non attaccare prima le decorazioni, e mettili sull'albero di Natale e vedi se l'albero sarà splendidamente decorato.

Organizzazione lavorare sul posto di lavoro. Attiva la registrazione audio

Supporto psicologico e pedagogico al bambino: fornire assistenza individuale nel completamento del lavoro.

Rispondi alle domande dell'insegnante

Per il nuovo anno

Dud Moroz, La fanciulla di neve

Caramelle, stelle, palline, ghirlande, ecc.

Esegui movimenti accompagnati da parole.

Guardando un albero di Natale decorato

Seguono le azioni dell'insegnante quando creano palline dai tovaglioli e le incollano, incollano decorazioni già pronte per l'albero di Natale e provano a far rotolare una palla da un tovagliolo.

Ascolta l'insegnante

Ripeti e memorizza le parole

Parlano delle precauzioni di sicurezza quando si lavora con colla e pennelli, spiegano e discutono.

Esegui la ginnastica con le dita, accompagnata da parole.

Decora l'albero di Natale con decorazioni, vedi se è splendidamente decorato

Coinvolgere i bambini nel processo di attività creativa indipendente.

Manifestazione di fantasia, immaginazione e creatività nell'esecuzione di questo lavoro. Chiedi aiuto a un adulto.

Reflevsivti - correzione dell'orecchio

Riflessivo - correttivo

Organizzazione mostre di lavori per bambini.

Il coniglietto ringrazia i bambini per gli alberi di Natale splendidamente decorati, li tratta con i dolci e li saluta

Analisi e valutazione risultati delle attività educative organizzate. Elogio ai bambini.

Esporre la loro composizione, esprimere opinioni, pensieri, suggerimenti.

Sono contenti del risultato e salutano il coniglietto

Ammirano il lavoro svolto, discutono, condividono le loro impressioni.

Kutiletin di seguito -risultato atteso:

Ugynady : Riprodurre : la capacità di descrivere un albero di Natale usando aggettivi;

- precisione durante l'esecuzione del lavoro;

- desiderio di aiutare gli altri,

Tusinedi: Capiscono: istruzioni verbali dell'insegnante,

Coldanades: Utilizzo: la possibilità di decorare un albero di Natale utilizzando forme già pronte e palline di tovaglioli