Conversazione siamo il futuro obiettivo degli scolari. Afrizunova E.V.

10.10.2023 | Letteratura russa

Obiettivo: riassumere e sistematizzare le conoscenze acquisite;
Sviluppare processo cognitivo bambini, capacità creative e intellettuali.
Promuovi il rispetto reciproco, l’interesse per l’apprendimento e instilla un senso di cameratismo.
Attrezzatura: lettere magnetiche stampate, carte con compiti per lo sviluppo del linguaggio e matematica per ogni bambino, immagini di animali, insetti, uccelli, immagini sull'argomento: "nido", "foresta", "fiori", buste con compiti, matite semplici ciascuna bambino, cavalletti, moduli morbidi, cerchi rossi e verdi, quadri sviluppo cognitivo sulla natura.

Avanzamento della lezione:
D: Ti sorriderò e voi vi sorriderete a vicenda e penserete: quanto è bello essere qui insieme oggi. Siamo calmi e gentili, amichevoli e affettuosi.
Oggi condurremo con voi la nostra ultima lezione. Nel corso dell'anno abbiamo imparato le lettere, imparato a leggere, conosciuto le figure geometriche, imparato a confrontare e risolvere esempi.
- Guarda chi è venuto da noi? (Malvina)
- Ciao, Malvina!
-M.: Ciao! Chi sei?
V.: - Veniamo dalla scuola materna, bambini del gruppo preparatorio alla scuola.
M.: Andrai a scuola?
V.: Sì.
M.: - Hai imparato a contare? Leggere?
V.: Vuoi controllare i nostri figli?!
M.: Va bene! Ho dei compiti per te. Per ogni risposta corretta o attività completata, riceverai una lettera. Alla fine delle prove sarai in grado di comporre e leggere una parola da essi. Pronto?
Busta n. 1 “Matematica divertente”
1. Problemi: a) Nove conigli mangiano 1 carota ciascuno. Quante carote ci vogliono per nutrire tutti i conigli?
b) Tre pesci volavano sopra la foresta. Due sono atterrati. Quanti sono volati via?
c) Katya e Masha sono andate a raccogliere funghi. Katya ha trovato 9 funghi e Masha ne ha trovati altri 2. Quanti funghi ha trovato Masha? Quanti funghi hanno trovato insieme?
d) Sul tavolo c'erano 3 bicchieri con frutti di bosco. Vova mangiò 1 bicchiere di frutti di bosco e lo mise sul tavolo. Quanti bicchieri ci sono sul tavolo?
3. (seduto sui moduli software) completa l'attività:
a) - inserire la forma desiderata in una cella vuota;
b) - inserire i numeri mancanti;
c) – metti i segni corretti tra i numeri<, >o =.
M.: Ben fatto! Hai completato il primo compito, ricevi la lettera H
Busta n.2 “Natura”
D: Cos'è la natura? (tutto ciò che ci circonda: foreste, aria, sole, terra, animali...).
- Cosa si riferisce a “ natura inanimata? - case, pietre, cielo, sole, vento...
- Cosa si riferisce alla "fauna selvatica?" - animali, insetti, piante, persone, pesci, uccelli.
- Qual è il nome del libro in cui sono elencate le specie di animali, uccelli o piante in via di estinzione? (Libro rosso)
Compito: distribuire i rappresentanti nelle immagini in base al loro habitat. Animali selvatici nella foresta, uccelli nel nido, insetti nei fiori.
V.: Ben fatto! Tutti sono stati distribuiti correttamente.
Ottieni la lettera successiva N.
D: - Cosa pensi che si dovrebbe fare per evitare che animali, piante o uccelli scompaiano dal nostro pianeta? (prendersi cura di loro).
Ora giocheremo al gioco "Buone azioni". Se l'immagine mostra una buona azione, alzi un cerchio rosso, se una cattiva azione, alzi uno verde.
Busta n. 3 “Sviluppo del discorso”
1. I nomi delle fiabe sono scritti qui, ma sono tutti confusi. Gli errori devono essere corretti.
“Mare Fedorino” (K. Chukovsky).
“La talpa con gli stivali” (C. Perrault).
"Anatroccolo liscio" (HH Anderson).
"Il morso" (H.H. Anderson).
"La regina gentile" (HH Anderson).
“Piccolo Mac” (V. Gauf).
"Lago Grigio" (D.N. Mamin - Sibiryak).
"Piccolo fiore" (S.T. Aksakov).
"Trogolo d'argento" (P. Bazhov).
2. Termina la frase:
- La lepre è bianca in inverno. E d'estate...(grigio).
- Lo scoiattolo vive in una cavità e il riccio - ... (in una buca).
- La lepre è soffice e il riccio è ... (pungente).
- Se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia è...(sotto il tavolo).
- Se l'estate è più calda dell'inverno, allora l'inverno è ... (più freddo dell'estate).
- Se una valigia è più pesante di una borsa, allora la borsa è... (più leggera di una valigia).
- La volpe ha una piccola volpe e lo scoiattolo ha... (piccolo scoiattolo). Lettera U
Busta n. 4 Fizminutka
Invito tutti a restare in piedi vicino al proprio posto. E ripeti dopo di me le parole e i movimenti:
Come stai? - Come questo! (mostrare il pollice)
Come nuoti? - Come questo! (imitare il nuoto)
Come stai? - Come questo! (camminando sul posto)
Stai guardando in lontananza? - Come questo! (metti il palmo della mano sulla fronte)
Mi stai salutando? - Come questo! (agita la mano)
Come fai a essere cattivo? - Come questo! (colpisci le guance gonfie con i pugni)
Sei seduto? - Come questo! (si siedono tranquillamente ai loro posti). Lettera I
Busta n. 5 (ai tavoli)
Compito: mettere in ordine le lettere utilizzando le abilità di conteggio.
Nelan kurcha ginak eretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Astuccio per matite, quaderno, penna, gomma per matita
Quali parole ti sono venute in mente? Come chiamarli in una parola? ( materiale scolastico). Che materiale scolastico conosci? Lettera E.
M.: - ed ecco le mie domande:
Busta n. 6 (orale)
1. Quanti giorni ci sono in una settimana?
2. Qual è il nome dello stato in cui viviamo?
3. Città principale il nostro Paese?
4. Cognome del presidente.
5. Su quale fiume si trova la nostra città?
6. Quali città conosci?
7. Per cosa è famosa la nostra regione?
8. Qual è il nome del libro in cui sono elencate le specie rare e in via di estinzione?
animali e piante?
9. Qual è il nome del modello del globo?
10. Quale festa ha celebrato più recentemente il nostro Paese? LETTERA I
D: Quale lettera ci manca? (A)
V.: Malvina, abbiamo completato tutti i compiti.
D: Che parola ti è venuta in mente? (studenti).
M.: Ben fatto. Hai affrontato tutte le prove, ho dei regali per te che ti saranno utili a scuola.

Larisa Klopova
Conversazione “Siamo futuri scolari”

Conversazione: " Noi - futuri scolari".

Educatore: Ragazzi, sapete che giorno è oggi?

Educatore: Corretto - 1 settembre. Oggi sono andati i bambini, i tuoi fratelli e le tue sorelle scuola SU linea cerimoniale. Elegante, bello, con mazzi di fiori.

Ragazzi, è iniziato anno accademico. E l'anno prossimo andrai anche tu scuola. ,

Perché pensi che i bambini dovrebbero andarci? scuola?

Bambini: IN scuola impareremo a leggere, scrivere, contare, impareremo molte cose interessanti sul nostro Paese, su natura nativa, sulla vita dei bambini nazioni diverse, o diversi paesi, circa mari e oceani e molto altro ancora.

Educatore: IN scuola acquisirai conoscenze, abilità e abilità.

Ragazzi, lavoriamo anche nel settore dei bambini giardino: disegniamo, scolpiamo, costruiamo diversi edifici, contiamo, impariamo a pronunciare correttamente i suoni.

Durante le lezioni dobbiamo essere attenti, diligenti, ascoltare attentamente l'insegnante in classe, non essere distratti e non parlare con gli amici.

Ragazzi, ora ascoltate e indovinate enigma:

Tutti sono stati in questa struttura

I cattivi studenti e i geni ricevevano voti.

Qui hanno studiato artisti, cantanti e artiglieri.

Io e tutti i miei amici andremo lì.

Bambini: Scuola.

Educatore: Ragazzi, come avete indovinato di cosa si trattava? scuola?

Le risposte dei bambini.

Che associazioni hai con la parola? scuola?

(valigetta, libri di testo, quaderni, penna, ecc.)

Presto andrai a scuola. Se i bambini vanno a scuola per la prima volta, come si chiamano?

Alunni della prima elementare.

Quello che portano dietro la schiena alunni?

Bambini: zaino o cartella, valigetta.

Vos-l: Cosa c'è dentro scolari in valigette,zaini?

Bambini: astuccio, libri di testo, quaderni, penne, matite, gomma, carta colorata, righello.

Come puoi chiamare questi oggetti in una parola?

Bambini: shkvitsu olnye se appropriato.

Vos-l: Bravi ragazzi, sapete cosa dovete portare con voi scuola.

Ora, ragazzi, giochiamo con voi.

Minuto di educazione fisica.

IN Andrò a scuola in autunno(i bambini camminano sul posto)

Troverò degli amici lì (allunga le braccia in avanti, stringi e apri le dita a pugno)

Sono uno scienziato Volere(gira la testa a destra, a sinistra)

Ma non ho il mio asilo nido Lo dimenticherò("abbracciarsi" e alzare le mani).

Vos-ll: Ragazzi, ora vi suggerisco di ascoltare i proverbi sui benefici della conoscenza, sulla necessità di imparare.

1. È bene insegnare a qualcuno che ascolta.

3. Non è mai troppo tardi per imparare.

Ragazzi, ascoltate un altro proverbio e ditemi come vi piace capisci:

L'uccello ha le piume rosse e l'uomo è nel suo apprendimento.

Le risposte dei bambini.

Ragazzi, ora vedo che avete imparato a parlare magnificamente e a spiegare le vostre risposte. Questo ti sarà utile scuola.

E ora, ragazzi, guardate uno spettacolo di marionette su come è andato Barsik scuola.

Pubblicazioni sull'argomento:

Il gruppo ha avuto del tempo libero dedicato al compleanno dell'Esercito, il 23 febbraio. I bambini leggono poesie, glorificando forza e potere Esercito russo. Ragazzi.

autori: Kashirina E.V. e Parusova O.I. Abbiamo pensato a lungo a come organizzare questa vacanza in modo che fosse divertente e tutti potessero partecipare. Questi bambini.

Concorso "Future Casalinghe" Obiettivi: Educativi – insegnare alle ragazze il linguaggio corretto; Sviluppo – espandere lessico, sviluppare memoria, pensiero, artistico.

OO Cognizione-FEMP con integrazione OO Sviluppo del linguaggio (gruppo preparatorio) Partecipanti: bambini del settimo anno di vita Obiettivo: capacità di mantenere la vista.

KVN "Futuri ferrovieri" PIANO – SINOSSI delle lezioni del gruppo preparatorio di logopedia per la scuola MBDOU “Kindergarten No. 19 di tipo combinato a Kanash su cognitivo.

Alla vigilia delle vacanze del Cosmonautics Day, io e i bambini del nostro gruppo abbiamo parlato di spazio, guardato illustrazioni sullo spazio e studiato.

Siamo i futuri difensori della Patria Scopo: 1. Consolidare la conoscenza dei bambini sul Grande Guerra Patriottica(il suo inizio e la sua fine); 2. Formare nei bambini un'idea di scopo.

Rilevanza del progetto La preparazione alla scuola è un periodo difficile nella vita di un bambino in età prescolare, il suo primo conflitto sociale. Cos’è l’“apprendimento”? È divertente o noioso? Difficile o facile? Innanzitutto è responsabile. Piccolo uomoè in uno stato di anticipazione: sta arrivando qualcosa di molto significativo e attraente, ma è ancora incerto. L'intero stile di vita del bambino cambia radicalmente. La cosa principale di cui un bambino ha bisogno è una motivazione positiva per imparare. L'atteggiamento del bambino nei confronti della scuola si forma prima che ci vada. E qui le informazioni sulla scuola e il modo in cui viene presentata dai genitori e dagli insegnanti dell'asilo giocano un ruolo importante.

Obiettivi del progetto: Ampliare la conoscenza di bambini e genitori sull'apprendimento a scuola. Formare le componenti volitive e motivazionali del futuro scolaro; L'orientamento di ogni bambino verso l'indipendenza, la fiducia in se stesso, il successo e l'autoefficacia (fiducioso nelle proprie azioni).

Principi di pianificazione del progetto: distribuzione di metodi e tecniche nel lavoro di progetto, tenendo conto tipi diversi attività: Attuazione dell'integrazione di diversi ambiti educativi. Nella scelta del materiale è essenziale non discostarsi dal processo educativo organizzato.

Risultato atteso: “posizione interna dello scolaro” formata nei bambini del gruppo preparatorio per la scuola; Accumulo di una grande quantità di conoscenze sulla scuola; Cambiare la motivazione dei bambini in scolarizzazione; Aumentare la competenza dei genitori nella preparazione dei bambini alla scuola;

Modello di tre domande Cosa sappiamo? Cosa vogliamo sapere Dove possiamo sapere che presto saremo scolari. Cos'è la scuola? Come insegnano a scuola? Chi insegna a scuola? Cosa ti serve per studiare a scuola. Perché andiamo a scuola? Chiedi agli adulti. Impara dalla letteratura (enciclopedie, riviste). Guarda le illustrazioni, guarda i cartoni animati sulla scuola, parla con l'insegnante.

Piano di attuazione del progetto: 1. Selezione di un argomento. 2. Dichiarazione del problema. 3. Determinazione dei partecipanti al progetto. 4. Stabilire traguardi e obiettivi. 5. Selezione dei metodi e delle tecniche di lavoro. 6. Attività congiunte e indipendenti dei partecipanti per l'attuazione del progetto. 7. Riassumendo.

PROGETTO

"Presto a scuola!"

Rilevanza La preparazione per la scuola è un periodo difficile nella vita di un bambino in età prescolare. L’ingresso a scuola e il periodo iniziale di istruzione provocano una ristrutturazione dello stile di vita e delle attività del bambino. L'omino è in uno stato di anticipazione: sta arrivando qualcosa di molto significativo e attraente, ma è ancora incerto. L’intero stile di vita del bambino cambia radicalmente (routine, cambiamento nella comunicazione con adulti e coetanei, aumento del carico di lavoro intellettuale).

L'atteggiamento del bambino nei confronti della scuola si forma prima che ci vada. E qui le informazioni sulla scuola e il modo in cui viene presentata dai genitori e dagli insegnanti dell'asilo giocano un ruolo importante.

La pratica oggi è principalmente finalizzata alla preparazione intellettuale dei bambini per la scuola; viene prestata poca attenzione alla formazione della posizione interna dello studente. Considerando che dentro Ultimamente nella pratica dell'educazione prescolare, viene data preferenza al metodo del progetto, sulla base della preparazione dei bambini alla scuola questo metodo sembra essere il più efficace.

Ipotesi I progetti orientati alla scuola aiutano a migliorare le condizioni sociali e attività cognitiva bambini, la formazione mirata in essi delle qualità integrative necessarie per il successo dell'inclusione dei bambini nella vita scolastica.

Scadenze di attuazione: a lungo termine (settembre – maggio)

Tipo di progetto : educativo - creativo, giocoso

Età dei bambini : gruppo preparatorio (5-7 anni)

Partecipanti al progetto: insegnanti, bambini, genitori, insegnanti e studenti della scuola primaria.

Bersaglio:

Formazione della prontezza psicologica dei bambini in età prescolare per la scuola

Compiti:

Formare idee sulla scuola (presentare i bambini alla scuola: l'edificio, la biblioteca, la palestra e la professione di insegnante).

Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della vita scolastica nei bambini in età prescolare più grandi

Promuovere lo sviluppo della comprensione reciproca e della cordialità;

Aumentare la competenza dei genitori nella preparazione dei bambini alla scuola.

Piano di attuazione del progetto:

Fase preparatoria:

1.Sviluppare un piano per lavorare con i bambini per prepararsi alla scuola.

2.Sviluppare un piano per lavorare con i genitori dei futuri alunni della prima elementare.

3.Creare un ambiente di sviluppo delle materie per familiarizzare gli studenti con la scuola (giochi didattici e di ruolo, materiale visivo, un indice di giochi ed esercizi con le dita, indovinelli, proverbi, poesie sull'argomento).

4.Sviluppare appunti per le lezioni sulla scuola, escursioni a scuola, consultazioni, seminari, corsi di formazione, opuscoli, fogli didattici per i genitori

Palco principale. Attuazione del progetto

Gita scolastica

Coltivare l’interesse per l’apprendimento scolastico. Conoscere le tradizioni della vita scolastica

Conversazione

"Professione - insegnante"

Espandi la conoscenza dei bambini sulla professione di insegnante, coltiva il rispetto per il lavoro degli adulti

Gioco intellettuale"Io so tutto"

Promuovere la capacità di lavorare in gruppo, incoraggiare i bambini ad essere intellettualmente attivi attività creativa

Complotto- gioco di ruolo"Scuola"

Rafforzare le regole di comportamento a scuola nel gioco. Promuovere le amicizie tra i bambini

Incontro con gli alunni delle classi prime (ex alunni della scuola dell'infanzia)

Mostra ai bambini in età prescolare la differenza tra scuola e scuola materna, le loro somiglianze e relazioni

Mostra di lavori per bambini "Disegno una scuola"

Sviluppa l'immaginazione e la creatività dei bambini in età prescolare, migliora i muscoli fini della mano

Gioco didattico"Prepara la tua valigetta"

Consolidare le conoscenze sul materiale scolastico. Sviluppo dell'attenzione

Intrattenimento di educazione fisica per bambini di gruppi preparatori e alunni di prima elementare

Promuovere le amicizie tra i bambini

Gioco intellettuale "Intelligente e intelligente"

Formare i bambini in età prescolare alla capacità di ragionare vari argomenti. Impara a trovare autonomamente una soluzione a un problema

Memorizzare la poesia "Lettore" di V. Berestov

Sviluppa un discorso espressivo. Incoraggiare i bambini in età prescolare a

indipendenza

Conversazione sulla biblioteca scolastica

Formare la conoscenza dei bambini in età prescolare sulla biblioteca e sul suo scopo

Escursione alla biblioteca scolastica

Coltivare l'interesse per i libri atteggiamento attento a loro. Impara a scegliere i libri in base ai tuoi interessi

Serata di indovinelli “Presto a scuola”

Coltivare l’interesse per la vita scolastica. Sviluppo dell'attenzione e del pensiero

Conversazione sulle lezioni, sulle pause e sulla campanella della scuola

Continuare a introdurre la routine scolastica e le regole di comportamento a scuola. Coltivare l’interesse per l’apprendimento scolastico

Gara-gioco tra i bambini dei gruppi preparatori “Quanto siamo pronti per la scuola”

Sviluppare attenzione, memoria, pensiero. Sviluppare la capacità dei bambini di obbedire consapevolmente alle regole stabilite

Leggere poesie sulla scuola

Continuate a coltivare il desiderio di fare scuola, il desiderio di conoscere meglio la scuola

Intrattenimento “Addio, d/c! 3ciao, scuola!

Suscitare emozioni positive nei bambini e sostenere il desiderio di andare a scuola

Attività cooperativa

Classi:

Sviluppo cognitivo

"Cos'è la scuola?"

« Professioni scolastiche»

“Lavorare su un quaderno a scacchi”

Quiz di matematica

Sviluppo del linguaggio

“Perché voglio andare a scuola!” (storia monologo),

“Le favole insegnano!”

“Come sarà il mio primo giorno di scuola?” (storia di fantasia)

Lettura finzione

Sviluppo artistico ed estetico

Modellazione

"Fare lettere"

"Siamo ragazzi della scuola!"

Disegno

"Io sono a scuola!"

"Chi voglio essere!"

"Il mio portafoglio futuro"

Lavoro manuale

"Segnalibri"

"Libri - bambini"

“Quaderni”, “Portamatite” (origami)

Sviluppo sociale e comunicativo

"Chi sono gli alunni della prima elementare?"

"Presto a scuola!"

“L'inizio della saggezza” (analisi e memorizzazione dei proverbi)

Comunicazione“Sono a scuola!”, “Il mio primo insegnante!”, “Che tipo di prima elementare sarò?”

Conversazione “Uniforme scolastica”, “Quali articoli sono utili a scuola?”,

“Voglio giocare!”, “Regole di comportamento con i coetanei”, “Scuola del passato e del presente”

Situazioni di sicurezza della vita “Aiuto ai telefoni”, “Sono caduto!”, “Parole magiche”

Gioco di ruolo basato sulla storia "Vita scolastica", " Biblioteca scolastica", "Lezione di educazione fisica", "Lezione di matematica" (disegno...)

I giochi del regista "Pausa scolastica", "La nostra classe"

Creatività artistica SU tema scolastico, mostre personali.

Giorni della settimana

Attività congiunte tra adulti e bambini

Attività indipendente bambini

Interazione con i genitori

Lunedi

Esposizione di libri illustrativi di materie scolastiche e lettura dell'opera

"Filippok" di L.N

Conversazione “Sii gentile”

(parole educate nella vita di un futuro studente)

Obiettivo: insegnare ai bambini ad autocontrollare il proprio comportamento.

Recensione di libri illustrativi.

Guardando il cartone animato “La capretta che sapeva contare fino a 10”

Obiettivo: formare le idee dei bambini sull’importanza del calcolo.

Aiuto per i genitori nella scelta dei cartoni animati e giochi da tavolo sulla scuola.

Martedì

Conversazione con i bambini

“In che cosa la scuola è diversa dall’asilo? Cosa sappiamo della scuola"

Obiettivo: creare atteggiamenti positivi nei confronti della scuola.

"Sii pronto!"

(enfasi sull'organizzazione dei momenti di routine, preparazione per una passeggiata, preparazione per un gioco, attività congiunte, ecc.)

Guardando il cartone animato “L'isola degli errori”

Leggere libri sulla scuola a casa con i tuoi figli.

Mercoledì

Gioco - competizione

"Presto a scuola"

(giochi, staffette, ecc.)

Fare indovinelli, leggere proverbi sulla scuola.

Obiettivo: insegnare ai bambini a riflettere le loro impressioni nel parlare e nel disegnare. Pubblicazione del libro “Indovinelli dalla valigetta”

Gioco di ruolo basato sulla storia

"Asilo"

Obiettivo: espandere e consolidare le idee dei bambini sul contenuto delle azioni lavorative dei dipendenti dell'asilo.

Progettazione di cartelle: trasloco per i genitori

“Quali aspetti della preparazione scolastica sono particolarmente importanti”

Giovedì

Lezione integrativa

"Giorno di scuola".

Progettazione della mostra di disegni dei bambini “Cosa ti è piaciuto a scuola” (basato sulla conoscenza personale – escursione)

Obiettivo: riflettere le tue impressioni in un disegno, la capacità di sviluppare il desiderio di studiare a scuola.

Guardando il materiale scolastico.

Obiettivo: introdurre i bambini all'armamentario scolastico e al suo scopo.

Gioco "Raccogli una valigetta"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sullo scopo delle materie scolastiche.

Gioco “Cosa c'è in più? » (materiale scolastico e altri articoli)

Obiettivo: attivazione del vocabolario, classificazione degli oggetti, sviluppo del linguaggio.

Gioco di ruolo basato sulla storia

"Scuola"

Obiettivo: coltivare il desiderio di accettare la posizione di uno scolaretto - uno studente, per poter subordinare i propri desideri a quelli collettivi.

Guardando un cartone animato

"Il nostro amico Pishichitai"

Obiettivo: formare nei bambini il desiderio e la comprensione della necessità di studiare a scuola.

Preparazione di una consultazione per i genitori

"Preparare i bambini alla scuola"

“Consigli per i genitori i cui figli si stanno preparando per la scuola

Venerdì

Guardando il dipinto

"Scuola"

Obiettivo: espandere le idee dei bambini sulla scuola.

“Siamo futuri scolari”

Obiettivo: formare atteggiamenti verso l'attuazione responsabile delle regole di comportamento degli scolari, padroneggiate durante la settimana.

Giochi didattici e stampati a tema scolastico:

- “Case di sillabe”

- “Numeri di case”

- “Treno logico”

- “Conteggio facile”, ecc.

Incontro con i diplomati della scuola dell'infanzia. (Guardando una valigetta, libri, quaderni, astuccio, ecc.)

Evento congiunto per i bambini più grandi età prescolare e gli studenti delle classi prime. KVN "Sole magico"

Obiettivo: migliorare la capacità di giocare giochi di squadra.

Pianificare il lavoro con i genitori

1. Incontri con i genitori

"Sulla soglia della scuola"

2. Consultazioni

“Ritratto psicologico di un bambino di 6-7 anni”

"Disponibilità motivazionale dei bambini in età prescolare senior a studiare a scuola."

"Studia senza problemi: preparazione intellettuale per la scuola."

"Tuo figlio andrà a scuola."

3. Seminari

Prepararsi per la scuola con tutta la famiglia

4. Corsi di formazione, giochi d'affari

“Andiamo a scuola con gioia”

5.Raccolta di portafoglio

6.Mostre

Letteratura psicologica e pedagogica sull'argomento "La prima volta in prima elementare"

7.Stand informativo

"Il bambino va a scuola"

8. Cartelle mobili

Preparare un bambino in età prescolare più grande alla scuola (test per l’autodeterminazione della preparazione dei genitori alla scolarizzazione del proprio figlio)

9.Memo, opuscoli, volantini didattici

“L’influenza degli atteggiamenti degli adulti sullo sviluppo dei bambini”

"Le principali caratteristiche psicologiche di un futuro alunno di prima elementare"

“Preparazione psicologica alla scuola”

10.Sito web

I genitori sono pronti per la scuola?

Componenti della maturità scolastica.

Intervista “Parlano i futuri alunni della prima elementare”

La fase finale.

Presentazione del progetto

Creare un album con i bambini “Indovinelli dalla valigetta”.

Presentazione dei disegni creativi dei bambini “Cosa ti è piaciuto a scuola”.

KVN "Sole magico"

Realizzare un portfolio per un bambino in età prescolare.

Risultato atteso:

La "posizione interna di uno scolaretto" formata nei bambini del gruppo prescolare delle istituzioni educative prescolari.

Aumentare l’alfabetizzazione dei genitori in materia di crescita ed educazione dei bambini in età prescolare senior

I bambini si siedono sul tappeto.

Educatore:

- Ascolta l'indovinello:
Non un cespuglio, ma con foglie,
Non una camicia, ma cucita,
Non una persona, ma un narratore.
(Prendo un libro).
Educatore:

Questo libro ha per te" Puzzle divertenti"

La nonna Dasha ha una nipote Masha
Fluff il gatto, Druzhok il cane.
Quanti nipoti ha la nonna? (1)

(2)

Vadim ha trovato 9 funghi,

E poi un altro.
Rispondi alla domanda:
Quanti funghi ha portato?

Che periodo dell'anno è adesso?
- Se oggi è giovedì, che ne dici di domani?
- Se il righello è più lungo della matita, allora la matita...?

Quanti mesi ci sono in un anno?
- Dai un nome ai mesi primaverili.
- Quante orecchie hanno tre topi?
- Quante estremità hanno due bastoncini?
- Se una sorella è più grande di un fratello, allora il fratello...?

Educatore:

(tiro fuori l'astuccio)
- Che tipo di portafoglio con cerniera è questo? Forse è per soldi? (Risposte dei bambini)
Educatore:

Educatore:

Apri i tuoi quaderni e guarda il compito.
Se trovi difficile, alza il segnale rosso.
(Durante lavoro indipendente Do istruzioni per l'atterraggio: “Anche la valigetta si è accigliata, perché non ti prendi cura della tua salute. "Per favore, siediti correttamente."

Educatore:

- Chiunque abbia la stessa immagine, prenda le carte segnale verdi.
- Sono molto lieto che siano state sollevate le carte verdi. Ciò significa che tutte le attività sono state completate correttamente.
- Che cosa sembra?
- Pensa a come completare l'immagine in modo che sembri un ritratto del nostro ospite.
Cara valigetta, ti piace il tuo ritratto?
Ragazzi, la valigetta dice che il ritratto gli piace molto e che voi, veri futuri scolari, gli siete piaciuti molto.
Sono molto felice per te oggi, hai completato correttamente tutte le attività, anche se non erano facili.

Riflessione.

Cosa hai imparato oggi?
- Cosa ti è piaciuto particolarmente? Cosa è stato difficile? E ora ti invito a valutare il tuo lavoro. Chi pensa di aver affrontato completamente i compiti - lascia che prenda una stella, e chi pensa di non essere riuscito in tutto oggi - lascia che prenda una bandiera. (I bambini fanno la loro scelta).

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“Contratto di attività educative sulla formazione di concetti matematici elementari “Siamo futuri scolari””

Sintesi del GCD sulla formazione delle elementari rappresentazioni matematiche“Siamo futuri scolari”

Compilato da: insegnante gruppo senior Bodrova MF, MBDOU asilo tipo combinato, Achinsk, 2014

Bersaglio:
- Rafforzare la conoscenza dei numeri e dei simboli matematici. Sistematizzare ed espandere la conoscenza della scuola, creare una motivazione positiva per l'apprendimento a scuola attraverso una situazione specifica. Promuovere lo sviluppo pensiero logico attraverso la risoluzione di problemi divertenti, attenzione involontaria utilizzando una tecnica di gioco. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche. Rafforzare la capacità di navigare su un foglio di carta in un quadrato. Promuovere lo sviluppo di relazioni amichevoli e capacità di comunicazione.
Lavoro preliminare con i bambini: indovinare enigmi, risolvere problemi logici, sessioni individuali, conducendo dettati grafici con i bambini.
Materiale dimostrativo: Valigetta con materiale scolastico.
(da un lato con un'espressione triste sul viso e dall'altro con un'espressione allegra), carte con numeri
Dispensa: quaderni per ogni bambino, matite, flashcard

Metodi e tecnologie utilizzate: stato d'animo motivazionale, intrattenimento a sorpresa, elementi delle tecnologie TRIZ, metodo di ricerca basato sui problemi e tecnologie di socio-gioco.
Avanzamento della lezione.

Organizzare il tempo.

I bambini e il loro insegnante stanno in cerchio.

In un ampio cerchio, vedo,
Tutti i miei amici si sono alzati.
Andremo subito
Adesso andiamo a sinistra
Raccogliamoci al centro del cerchio,
E ritorneremo tutti al nostro posto.
Sorridiamo, facciamo l'occhiolino,
E ricominciamo a giocare.

(I bambini eseguono esercizi secondo il testo).

II. Parte principale

Educatore:

Ragazzi, non passerà molto tempo prima che diventiate scolari.
Quando accadrà questo? (Risposte dei bambini).

Educatore:

Adesso, all'asilo, parliamo molto di scuola. E a scuola probabilmente ricorderai l'asilo.
Pensiamo e diciamo in cosa differisce un asilo nido da una scuola:
- All'asilo i bambini dormono, ma a scuola?
- All'asilo la tata porta il pranzo al gruppo e a scuola?
- I bambini vanno all'asilo con le borsette, o magari senza, ma a scuola devono andare?
- All'asilo non danno voti, ma a scuola?
Educatore:

Bravi ragazzi, sono felice che sappiate così tanto della scuola.
Un ospite insolito è venuto al nostro asilo.

E che tipo di ospite è questo, lo scoprirai se indovinerai l'enigma:
La ragazza, il ragazzo,
Contiene quaderni, libri,
Penna, pennello, album,
Non c'è proprio posto per le bambole!
Educatore:

Certo che è uno zaino per la scuola!
(Mostro ai bambini uno zaino con una faccia triste dipinta sopra)
Eccolo! Oh, cos'è questo? Di cosa pensi che abbia voglia il nostro ospite? Perché hai deciso così?

Educatore:
- Cara valigetta, perché sei così triste? (la valigetta “sussurra” all’orecchio del docente). È tutto chiaro, c'è stato un problema con la valigetta. Non riesce a trovare il suo proprietario. Ragazzi, pensate che sia possibile lasciarlo solo in una situazione così difficile? Rallegriamo il nostro ospite e mostriamogli che anche noi vogliamo diventare scolari. Cara valigetta, posso aprirla?
(Apro la mia valigetta)

Educatore:

- Ragazzi, ascoltate l'enigma su cosa sarò il primo a tirare fuori dalla mia valigetta.
O sono in una gabbia o in fila,
Sentiti libero di scrivermi
Puoi anche disegnare
Cosa sono? (Taccuino).
Educatore:

Anche voi avete dei quaderni sui vostri tavoli, sedetevi ai vostri tavoli e prendeteli. Guardi la prima pagina del taccuino? Quale compito pensi che ci riservi la valigetta? (i bambini fanno supposizioni)

Esatto, devi cancellare i numeri con una matita rossa e con una matita verde segni matematici. (I bambini completano l'attività).
- Bravi ragazzi, avete affrontato tutti un compito difficile.
Cosa resta non attraversato? ( Figure geometriche) Elencarli. (Risposte dei bambini).

Educatore:

Guardate, ragazzi, anche la valigetta ha cominciato a sorridere, anche lui è felice del vostro successo.
(Suona il campanello).

Educatore:
- Ragazzi a scuola, la campanella chiama gli studenti in classe e alla ricreazione. Cosa fanno gli studenti durante la ricreazione? (Risposte dei bambini). E tu ed io ci riposeremo un po'.

Minuto di educazione fisica:
Lavoriamo con le nostre mani
Stiamo volando sotto le nuvole
Mani in basso e mani in alto
Voliamo più veloci (sbattendo le braccia come ali).
In modo che le gambe non ti facciano male,
1- si sedette, 2- si sedette,
3, 4, 5 e 6
(squat)
Insieme camminiamo insieme (camminando sul posto)
E poi ci sediamo (sediamo ai tavoli)
Anche se la carica è breve,
Ci siamo riposati un po'.
Educatore:

Guarda cos'altro c'è nella valigetta. (tiro fuori i numeri). Perché sono qui, secondo te? Per favore prendi un numero ciascuno, guarda attentamente i numeri e dimmi in quali gruppi possiamo dividerli? (Pari - dispari, grande - piccolo, rosso - blu, ecc.) Decidiamo su quale base saremo divisi in gruppi? (I bambini parlano e si dividono in due gruppi).
Educatore:

-Gli insegnanti a scuola amano molto l'ordine. Guarda, nella valigetta ci sono i numeri, sono confusi, mettiamoli in ordine.

Gioco "Mettiti in ordine"

Educatore:

Il nostro ospite si è preparato per noi "Figure geometriche". Eccoli davanti a te. Diamo un'occhiata a loro. (I bambini guardano le figure). Il portfolio ha preparato domande difficili per te e lascia che ciascun gruppo concordi tra loro su come rispondere. Qualcuno risponderà uno per uno, oppure a turno. (I bambini offrono le loro opzioni). Per ogni risposta esatta la squadra riceverà un chip.

Educatore:

Quante sono le figure che non hanno angoli?

Quanti pezzi rossi?

Quanti triangoli?

Quante piccole figure?

Qual è il nome della singola figura?

Quante figure non gialle?

Con quali criteri si possono dividere tutte le figure?

In quanti gruppi si possono dividere queste figure in base al colore? Quale?

In quanti gruppi si possono dividere queste forme? Quale?

I bambini si siedono sul tappeto.

Educatore:

Vuoi sapere cos'altro c'è nel portafoglio?
- Ascolta l'indovinello:
Non un cespuglio, ma con foglie,
Non una camicia, ma cucita,
Non una persona, ma un narratore.
(Prendo un libro).
Educatore:

Naturalmente, ci sono sicuramente dei libri nella valigetta. Gli scolari imparano da loro e li chiamano libri di testo. Ripeti questa parola.
Questo libro ha per te" Puzzle divertenti". Vuoi mostrare ingegno e intelligenza? Allora ascoltiamo con molta attenzione.

La nonna Dasha ha una nipote Masha
Fluff il gatto, Druzhok il cane.
Quanti nipoti ha la nonna? (1)

Su un albero sono seduti 4 uccelli: 2 passeri, gli altri sono corvi. Quanti corvi? (2)

Vadim ha trovato 9 funghi,

E poi un altro.
Rispondi alla domanda:
Quanti funghi ha portato?

Che periodo dell'anno è adesso?
- Se oggi è giovedì, che ne dici di domani?
- Se il righello è più lungo della matita, allora la matita...?

Se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia...?

Se la strada è più larga del sentiero, allora il sentiero...?

Educatore:

Vuoi sapere quale squadra ha guadagnato più chip? (I chip vengono contati).
Educatore:

Ragazzi, volete vedere cos'altro hanno gli scolari nella valigetta?
(tiro fuori l'astuccio)
- Che tipo di portafoglio con cerniera è questo? Forse è per soldi? (Risposte dei bambini)
Educatore:

Ben fatto, ovviamente: questa è una penalità. Un astuccio è una cosa molto comoda e necessaria. Cosa accadrebbe se non ci fossero gli astucci?
Educatore:

Per portare a termine il compito successivo avremo bisogno anche di una semplice matita e di un quaderno a quadretti. Per favore, prendete posto. Ma prima di completare l’attività, allunghiamo le dita.

Gioco con le dita “Nel nostro gruppo”

Di fronte a te c'è un pezzo di carta e su di esso ci sono dei numeri. Collegando i numeri in ordine scopriremo di chi si tratta. E io e il nostro ospite vedremo come puoi lavorare in modo indipendente.
Apri i tuoi quaderni e guarda il compito.
Se trovi difficile, alza il segnale rosso.
(Durante il lavoro indipendente, do istruzioni per l'atterraggio: "Anche la mia valigetta si è accigliata perché non ti prendi cura della tua salute. "Per favore, siediti correttamente.")

Educatore:

Guarda l'immagine che avresti dovuto ottenere.

(I bambini confrontano la loro immagine con l'immagine sulla lavagna)
- Chiunque abbia la stessa immagine, prenda le carte segnale verdi.
- Sono molto lieto che siano state sollevate le carte verdi. Ciò significa che tutte le attività sono state completate correttamente.
- Che cosa sembra?
- Pensa a come completare l'immagine in modo che sembri un ritratto del nostro ospite.
Cara valigetta, ti piace il tuo ritratto?
Ragazzi, la valigetta dice che il ritratto gli piace molto e che voi, veri futuri scolari, gli siete piaciuti molto.
Sono molto felice per te oggi, hai completato correttamente tutte le attività, anche se non erano facili.

Riflessione.