Problemi dei giovani con genitori in tedesco. Problemi moderni della gioventù tedesca in Germania

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" Campioni modernilemmi della gioventù tedesca della Germania"

democrazia giovanile criminale

Introduzione

La Repubblica Federale Tedesca è uno stato dell'Europa centrale. La Repubblica Federale Tedesca si trova al centro dell’Europa. La superficie totale del paese è di 356.957 mq. km.

La capitale della Germania è Berlino, la città più grande e popolata della Germania.

La Germania è un paese con uno dei sistemi di democrazia parlamentare più sviluppati del mondo moderno, che offre ai cittadini ampie opportunità di esprimere la propria volontà ed esercitare i propri diritti democratici sanciti dalla Costituzione. Il Paese ha effettivamente assicurato la separazione dei poteri legislativo, esecutivo e giudiziario.

1.Caratteristiche nazionali

L'amore per i viaggi è nel sangue dei tedeschi. Se assumiamo che verrà riassunto il numero totale di turisti stranieri nel mondo, probabilmente ai tedeschi verrà assegnato il primo posto. I tedeschi, di regola, scrivono un rapporto sui loro viaggi.

I tedeschi sono caratterizzati da attenzione e delicatezza. Riceverai congratulazioni tempestive dai tuoi amici tedeschi durante tutte le festività. È consuetudine che i tedeschi si regalino a vicenda piccole cose carine e sempre acquistate.

Molto apprezzato tradizioni familiari, anche se i giovani cercano di essere indipendenti, ed è considerato una cattiva forma dipendere dai genitori. Le vacanze in famiglia sono venerate, soprattutto il Natale, quando tutta la famiglia si riunisce sotto il tetto dei genitori.

2. CONappare il paese

La Germania è un classico Paese esportatore e il nostro Paese farebbe bene a tenere conto del suo successo in questa direzione. Pertanto, non avendo praticamente risorse naturali, la Germania è al secondo posto nel mondo (dopo gli Stati Uniti, ma prima del Giappone) nelle esportazioni di beni e servizi. I primi due posti nelle esportazioni sono occupati da automobili e macchine utensili.

La Germania moderna è caratterizzata da un gran numero di residenti stranieri. Pertanto oggi sono ufficialmente registrati solo circa 7 milioni di stranieri. In Germania, fin dall'infanzia, a tutti viene instillata l'idea dell'unità della nazione tedesca (nel nostro paese, i tedeschi, al contrario, sottolineano costantemente le loro radici tedesche: la tecnologia dei doppi standard e delle doppie tecnologie nazionali). Anche se, ovviamente, ci sono minoranze nazionali. Prima di tutto, questi sono gli abitanti indigeni di questi luoghi dal tempo in cui non c'erano tedeschi in questo territorio, e che da secoli vivono nelle loro aree di insediamento. Ho scritto di uno degli indigeni: questi sono 100mila serbi lusaziani (sono anche chiamati Vends) che vivono a Lausice. La minoranza danese vive nella parte settentrionale dello Schleswig-Holstein e conta 50mila persone. Questi gruppi di persone sono liberi di sviluppare la propria lingua e cultura. In particolare i "grandi danesi" hanno una propria rappresentanza politica: l'Unione degli elettori dello Schleswig meridionale, che è rappresentata nei parlamenti dei comuni e ha ancora un seggio parlamentare nel parlamento statale dello Schleswig-Holstein.

Vorrei sottolineare la mia opinione secondo cui la divisione su linee etniche non rende forte uno Stato. Questo ovviamente non fa altro che dividere i popoli, ma questo è tutt'altro caratteristiche complete Germania, ma penso che idea generale può essere ottenuto rivedendo alcuni articoli e problemi sociali Germania moderna, torneremo anche su alcune caratteristiche della Germania.

IN ultimi anni Nella società tedesca, si è radicata l'opinione che i giovani moderni in Germania vivano molto più divertenti e più facili dei loro coetanei un paio di decenni fa.

L'adolescente moderno è dotato di ultima parola tecnologia. Opportunità di svago più ampie, accessibilità ai viaggi, ampie opportunità culturali e offerte formative, - tutto questo è certamente chiamato "bonus" a disposizione della generazione moderna.

Non è però un segreto che, oltre alle opportunità offerte dal progresso economico, aumenta anche la pressione sui giovani. Secondo un sondaggio del Timescout condotto da sociologi tra i leader informali di età compresa tra gli 11 e i 20 anni, gli scolari tedeschi moderni si trovano ad affrontare lo stress morale ed emotivo prima dei loro coetanei delle generazioni precedenti. Spesso ciò accade già nell'ultima classe della scuola primaria, quando si decide la questione della scelta del corso successivo. istituzione educativa per i giovani laureati.

3. Paura di non essere all'altezza delle aspettative

I genitori pretendono troppo dai propri figli.

Al liceo le regole cominciano a essere dettate dal mercato del lavoro, dalla necessità di scegliere la professione giusta, trovare un lavoro e il proprio posto nella vita. A differenza delle generazioni precedenti, i giovani moderni vivono nella costante paura di non essere in grado di far fronte alle aspettative di qualcuno: genitori, insegnanti, datori di lavoro.

Allo stesso tempo, secondo gli stessi scolari, la pressione maggiore spesso non viene dagli insegnanti, ma dai genitori, che esigono costantemente prove di successo da parte dei propri figli. Secondo i sociologi, oltre il 40% degli adolescenti tra gli 11 e i 14 anni si lamenta del fatto che gli altri li giudicano “non in base alle qualità personali, ma in base al rendimento scolastico”. Di conseguenza, per molti la necessità di ricevere un’istruzione si trasforma in un male necessario. Di conseguenza, sempre più studenti delle scuole superiori abbandonano la scuola. Ogni anno in Germania si contano più di 50mila “refuseniks” di questo tipo. E la maggior parte di loro sono ragazzi.

4. Il sesso più forte si sta indebolendo davanti ai nostri occhi

In generale, come notano psicologi e insegnanti tedeschi, il sesso più forte ha notevolmente perso terreno negli ultimi anni: i ragazzi hanno molte più probabilità delle ragazze di avere scarsi risultati accademici e di ripetere un anno. Mentre le ragazze leggono di più, i ragazzi trascorrono il tempo davanti al computer o alla TV. I dati dell'indagine confermano che due terzi degli scolari tedeschi spendono giochi per computer e passare più tempo a guardare film e programmi TV che a studiare. Tra le studentesse questa cifra è solo del 14%.

5. Mancanza di modelli di ruolo

Secondo gli esperti, il problema principale è che ai giovani di oggi mancano veri leader e degni modelli di ruolo. Per quegli stessi ragazzi si tratta di insegnanti maschi, il cui numero nelle scuole tedesche diminuisce costantemente anno dopo anno. In secondo luogo, questi sono i genitori. Le abilità sociali e i valori come il senso di solidarietà, di cui gli adolescenti moderni sono accusati di mancare, dovrebbero essere instillati principalmente nella famiglia, dicono gli psicologi.

6. Problema degli sfollati interni

Un problema molto importante per i tedeschi sono gli immigrati provenienti dai paesi dell'ex Germania Unione Sovietica. Se prima del crollo dell’Unione Sovietica la maggior parte degli immigrati erano tedeschi provenienti dalla Polonia, a partire dal 1990 qui hanno preso il sopravvento gli immigrati provenienti dall’URSS.

Nella prima ondata di reinsediamento negli anni '50 -'80, i coloni erano per lo più anziani che avevano conservato le tradizioni culturali, parlavano un ottimo tedesco, conoscevano la storia della Germania e avevano una buona idea di cosa fosse e cosa sia tuttora. . Oggi la maggior parte degli immigrati non possiede nemmeno competenze linguistiche di base e questo problema sta diventando sempre più diffuso, poiché sebbene negli ultimi anni l'afflusso di immigrati sia notevolmente diminuito, il numero di persone in partenza per la Germania continua a rimanere elevato.

Il problema degli immigrati dalla Russia, dall'Ucraina, dal Kazakistan in Germania è molto attuale oggi, hanno un passaporto tedesco, ma non si sentono tedeschi. Uno dei problemi principali per gli immigrati e per il paese che li ha accolti è l'adattamento sociale.

Il sentimento di una nuova Patria non è arrivato a loro all'arrivo in Germania, e come è potuto accadere così rapidamente, molto spesso, se ciò accade, è solo nella seconda o terza generazione, forse allora lo farà il sentimento di unità con la Germania? vieni, come con la Patria. Ebbene, ora non dobbiamo dimenticare che molti immigrati hanno ancora in Russia parenti, amici, compagni di lavoro e le tombe dei loro padri o madri. Spesso, quando conducono sondaggi o intervistano gli immigrati, sentono storie su quanto sia difficile per loro abituarsi a questo paese prospero. Sì, sono stati accettati, hanno ricevuto benefici, sono stati collocati temporaneamente, hanno potuto comprare un'auto, elettrodomestici, ma vivevano in un sistema diverso, con abitudini diverse, con tradizioni diverse, la maggior parte degli immigrati aveva grossi problemi con la lingua.

Per un adolescente, trasferirsi in Germania è spesso un passo involontario e forzato, compiuto per volontà dei genitori, quindi trasferirsi in Germania è per loro una prova emotiva. "L'inaffidabilità è enorme", afferma G. Schmit. Gli adolescenti migranti hanno un background culturale diverso e non sanno come pensano i loro coetanei in Germania, cosa vivono e cosa sognano. Per paura di fare qualcosa di sbagliato (abbigliamento, comportamento, scelta delle parole), preferiscono comunicare tra altri come loro. Quindi una delle intervistate, Elena, tornerebbe volentieri: “In Ucraina sono a casa”, dice. Altri hanno visto migliori prospettive per se stessi in Germania, come Nastya, che vorrebbe diventare segretaria o continuare gli studi all'università, ma non è riuscita a trovare un lavoro nella sua specialità e continuare gli studi all'università, e ora ha grossi conflitti con i suoi genitori, con i coetanei, sì, già, e con la legge.

Ma si sta superando un problema altrettanto importante per molti sfollati barriera linguistica. I dipendenti di questo servizio affermano che la clientela di coloro che si rivolgono al servizio di assistenza sociale è cambiata. Se prima venivano prima gli anziani, oggi arrivano le giovani famiglie. La conoscenza del tedesco è peggiore, o spesso nulla, nonostante il test di lingua che deve superare chi vuole recarsi in Germania. Lo affittano nel paese da cui partono. Ma secondo i partecipanti al test, molti superano il test avendo memorizzato alcune frasi.

All'arrivo in Germania, molti, soprattutto i giovani, si chiudono in se stessi, alcuni vanno a scuola, ricevono un'istruzione e poi una professione, una piccola parte entra nel mondo criminale. Un tentativo di integrarsi in qualche modo in un nuovo ambiente tra alcuni immigrati si manifesta nel fatto che, attraverso scontri violenti, consumo di alcol o droghe, cercano di attirare l'attenzione dei loro coetanei tedeschi. Vita quotidiana senza speranza per molti bambini, soprattutto se le loro famiglie vivono con i fondi ricevuti dalle organizzazioni di assistenza sociale.

7. Problema criminalità

Non solo in Russia esiste un problema di corruzione e banditismo, ma anche nella Germania unita tale problema persiste questione importante, che deve essere affrontato, altrimenti potrebbe assumere proporzioni minacciose. Naturalmente, la società tedesca è ancora lontana dal numero di criminali e crimini rispetto ai suoi vicini meridionali, gli italiani. Ma se non risolvi questo problema adesso e chiudi un occhio, presto le mani onnipresenti dei criminali raggiungeranno tutti gli angoli del paese, e poi sarà troppo tardi per provare a fare qualsiasi cosa, perché i banditi, come ospiti non invitati, riempiono tutto lo spazio, e quindi è molto difficile sopravvivere dallo stato.

Vengono senza invito non appena vedono dove possono guadagnare soldi e non se ne vanno finché non si rendono conto che è tutto finito. Estendono la loro influenza dal commercio di droga, armi, cibo all'influenza sui più alti funzionari stati. Il danno economico derivante dalle attività criminali è molte volte superiore ai costi della lotta alla criminalità. Pertanto, al fine di contrastare in qualche modo la crescita della criminalità in Germania, si pone la questione della necessità di modificare urgentemente la legge sul controllo della criminalità, migliorare educazione speciale, soprattutto nella zona ambiente e criminalità economica, insegnare le lingue straniere agli agenti di polizia.

Conclusione

Riassumendo i risultati di questo lavoro, vorrei trarre le seguenti conclusioni:

I cittadini tedeschi sono molto preoccupati di come verranno risolti i problemi sociali della loro società, di quali soluzioni verranno proposte da politologi, sociologi e altri scienziati. Un indicatore del lavoro efficace del governo sono i cambiamenti positivi nella risoluzione di un particolare problema.

L'aumento della disoccupazione negli ultimi anni, soprattutto tra i giovani, ha suscitato grande preoccupazione e l'adozione di una serie di misure che hanno progressivamente cominciato a stabilizzare la situazione, che però è ancora molto lontana dall'essere risolta.

L'aumento della criminalità tra i giovani, i crimini tecnici, la fusione di criminali con funzionari governativi, l'aumento del numero di tossicodipendenti e malati di AIDS: questo preoccupa madri, scienziati e politici.

Oggi in Germania non si può ignorare il peggioramento della situazione degli immigrati provenienti dalla Russia e dai paesi della CSI. Ora i migranti in Germania devono affrontare enormi ostacoli alla loro integrazione. Molti non riescono a far fronte alle difficoltà, diventano ubriachi, si dedicano alla prostituzione o alla dipendenza dalla droga, quindi hanno bisogno di essere messi in guardia contro i passi avventati, aiutati a comprendere un approccio serio alla necessità di trasferirsi in un paese straniero e se è necessario partire da qualche parte. Il proverbio insegna: è bene dove non siamo. Non è meglio migliorare la tua vita a casa, dove sei il capo, e andare in Germania a trovare i parenti, fare escursioni, imparare la lingua...

Russia e Germania hanno molti problemi sociali simili e quindi dovremmo tener conto reciprocamente dell’esperienza positiva e negativa accumulata in Germania nella risoluzione dei problemi sociali.

Riferimenti

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://geographyofrussia.com/

3. http://dic.academic.ru/

4. http://all-germania.com/

5. https://www.germania.ru/

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La vita dei giovani in Germania

Quasi un abitante su cinque in Germania ha meno di 18 anni. Circa un terzo di tutti i residenti (27 milioni) hanno meno di 27 anni. Per la maggior parte di loro, la vita e le possibilità future sono migliorate in modo significativo negli ultimi dieci anni. Questo vale sia per i giovani della Germania occidentale che per quelli della Germania orientale. Soprattutto nella Germania Ovest la maggior parte dei giovani ha buone basi nella vita materiale. Le loro capacità finanziarie sono buone come mai prima d’ora e la loro offerta di beni di consumo è sufficiente. Mai prima d’ora i giovani hanno viaggiato così tanto a livello nazionale e internazionale. La maggior parte dei giovani tedeschi è soddisfatta della propria vita.

Negli ultimi anni, il potere della famiglia, della fede, dell’ambiente sociale e della comunità nel modellare la vita delle persone è diminuito. Allo stesso tempo, è aumentato il tempo libero dei giovani e la loro capacità di decidere del proprio futuro. In questa situazione, i giovani moderni sono costantemente alla ricerca di linee guida e ideali. Non tutti i giovani trovano la comprensione dei loro problemi a casa dei genitori o a scuola. I legami con altri individui o gruppi comunitari responsabili e coinvolti sono spesso indeboliti. In questa situazione, i giovani sono facilmente tentati di adottare comportamenti che possono diventare una minaccia non solo per se stessi, ma anche per le persone che li circondano.

I governi federale e statale hanno dimostrato la loro determinazione perseguendo i criminali con tutti i mezzi previsti dallo stato di diritto e punendoli. Così, dal 1991, sono stati creati numerosi programmi giovanili per combattere l'intolleranza verso gli stranieri. Dall'inizio del 1993 nei nuovi Länder federali è stata condotta una vasta campagna educativa contro l'estremismo e l'ostilità nei confronti degli stranieri. In Germania esistono circa 80 sindacati giovanili superregionali, che danno lavoro a circa un quarto di tutti i giovani. La maggior parte delle associazioni giovanili si sono riunite nell'Associazione federale della gioventù, come l'Associazione operaia dei giovani evangelisti, l'Associazione dei giovani cattolici tedeschi, le associazioni giovanili dei sindacati, le associazioni giovanili dei Länder e gli scout tedeschi. La più grande organizzazione giovanile in termini di numero di membri è l'Unione sportiva giovanile tedesca. Ci sono i sindacati giovanili sfera politica, ad esempio, l'Unione della gioventù politica.

I giovani prendono parte a vari progetti culturali giovanili, in cui vengono discussi temi importanti come l'ecologia, la violenza e l'ostilità verso gli stranieri. L'Associazione federale per l'educazione culturale dei giovani è un'associazione di 48 sindacati industriali, alla quale partecipano ogni anno oltre 12 milioni di giovani. Organizzazioni speciali avviano, organizzano e svolgono lavoro culturale con bambini e giovani a livello internazionale, nazionale e regionale, realizzando più di 100.000 progetti, concorsi, workshop, incontri, seminari e sessioni.

Sezioni: Lingue straniere

Obiettivi della lezione:

• formare una visione olistica del problema sull'argomento;
• formare una comprensione valoriale della relazione tra adolescenti e adulti;
• sviluppo della capacità di essere critici verso se stessi.

Obiettivi della lezione:

Educativo:

• sviluppare empatia per la generazione più anziana;
• coltivare una percezione tollerante delle altre opinioni durante una discussione su un argomento;

Educativo:

• arricchimento delle conoscenze culturali e regionali sul tema;
• migliorare la capacità di confrontare fatti di diverse relazioni nella propria famiglia, nelle famiglie dei coetanei e nelle famiglie di adolescenti tedeschi;

Didattico:

• arricchimento del materiale lessicale e miglioramento della conoscenza pratica del vocabolario sull'argomento;
• migliorare la capacità di fare affermazioni dialogiche e monologiche basate su ciò che è stato letto in conformità con una determinata situazione comunicativa;
• sviluppare la capacità di interagire in diverse modalità di attività;
• migliorare le competenze grammaticali sull’argomento “Modalverben”.

Supporto materiale per la lezione: alla lavagna – una foto di giovani, una citazione di Socrate, un diagramma sul tema “Jugendprobleme”, le opinioni degli adolescenti tedeschi sul problema; guide (Arbeitsblätter): gli studenti studiano parte del materiale delle guide a casa.

Tempo: 90 minuti

Stundenablauf

1. Einführung

Guten Morgen! Jugendliche, come geht es Ihnen heute? (Via 1, Via 2, Via 3)

Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geredet. Worüber haben wir schon discutiert? Vedi il diagramma. (Üb.I, sulla lavagna e sul tavolo di tutti nelle guide c'è un diagramma, pagina 1 appendice) Worüber ist die Rede? Welche Themen haben wir schon besprochen? (Strada 4)

Und jetzt lesen Sie bitte und übersetzen Sie das Zitat von Socrates. Sei damit einverstanden? (St 5 -lettura espressiva St 6 - traduzione)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich" (Socrate, 470-399 v. Chr.)

Inoltre, diskutieren wir wenig darüber. Sehen Sie bitte diese Äußerungen. (Üb. II, p. 1 appendice) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. Äußern Sie bitte Ihre Meinungen mit Hilfe folgender Klischees. (Üb. III, p. 2 appendice)

Inoltre, wir besprechen heute ein sehr wichtiges und interessantes Thema. Sehen Sie mal an die Tafel. Es gibt hier Äußerungen der deutschen Teeneger, die wir jetzt übersetzen.

- Meine Eltern sind toll!	- Mein Vater ist „o. k.“!
- Il mio Eltern haben keine Zeit für mich!	- Meine Mutter hat mehr Verständnis für mich!
- Ich habe ein sehr positives Verhältnis zu Eltern!	- Ständig habe ich Krach mit den Eltern!

Wie meinen Sie, welches Thema besprechen wir w'hrend der Stunde? (St7)

Sì, sie haben recht. Wir reden über die Konflikte in der Familie zwischen Kindern und Eltern. Inoltre, era schreiben wir in unserem Diagramm? (Risposte agli studenti: die Kinder – Eltern – Kontakte, die Kinder – Eltern – Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, ecc.)

1. Grundteil

Come possiamo caratterizzare l'enorme generazione giovanile? Es gibt Meinungen und Meinungen. Die Omas und Opas denken so, die Eltern meinen anders, die Jugendlichen sind damit nicht einverstanden. Ich schlage Ihnen den Text No. 1 sehen vor. (Üb. VI, p. 2 appendice) Wir haben diesen Text zu Hause gelesen und übersetzt. Come è il testo? (Via 1)

Analysieren Sie bitte und kommentieren Sie die Table No. 1 (Üb. V p. 3 appendice). Come è l'heutige Jugend? Aber zuerst analysieren wir die Tabella n. 2 (Üb. VI p. 3 appendice) . Hai analizzato te stesso e una delle tue conoscenze? Besprechen Sie bitte die Ergebnisse in der Gruppe. (Plenum) Wie sind Sie selbst von Charakter? (St 2,3,4) Vergleichen Sie die Äußerungen der Eltern und der jungen Leute. Gebrauchen Sie Ihre Untersuchungsergebnisse. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, p. 3 appendice). (Plenum)

Inoltre, sagen Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, positivo o negativo? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, intelligente, klug. E dann, woher kommen die Kinder – Eltern – Konflikte? Come mi hai detto, come può iniziare un conflitto? Es gibt mehrere Situationen im Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (pagina 4 dell'appendice). Beantworten Sie bitte diese Frage nach dem Muster. (St 2,3,4,5,6,7)

Sind Ihnen solche Situationen bekannt? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie die Wendungen, die Ihnen nah sind. Machen wir die Übung VIII (pagina 4 dell'appendice). (St 2,3,4,5,6) Sie haben manchmal Konflikte mit den Eltern. Und wie sieht die Situation in den deutschen Familien aus? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen haben die Übung X (pagina 5 dell'appendice)? (St2)

Lavoriamo sul lessico. Machen wir die Übung IX (pp. 4-5 appendice) . Finden Sie bitte die russischen Äquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Synonyme und übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI p. 6 appendice). Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII p. 6 appendice). Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII p. 6 appendice).

Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (St 1,3,4,5) Welche von diesen Äußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, p. 6 appendice). Wie möchten Sie Ihre Verhältnisse mit den Eltern charakterisieren?

Grazie, bene. Ich meine, die Situation in Ihren Familien non è così schlecht. Sie vertragen sich mit einander e verstehen sich gut. Machen wir jetzt die Übung XV (pagine 6-7 dell'appendice). Fragen Sie bitte St 1 über ihre Verhältnisse mit den Eltern. (Via 1 - Via 2,3,4,5,6,7)

Und jetzt inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger und einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Übung (Partnerarbeit). Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, p. 7 appendice). (St 1 -St 2; St 3 -St 4)

1. Stundenabschluss

Wir haben heute viel diskutiert und geredet. Und jetzt machen wir Bilanz. Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. Era necessario die Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit). (Üb. XVII, p. 7 appendice)

Ich bitte Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die Seite 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll und wie ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitte, wie finden Sie das heutige Thema unserer Stunde? (St 1,2,3,4) Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet? (gli studenti scelgono le emoticon - “5”, -“4”, - “3” e analizzano il loro lavoro in classe, valutandosi). Besten Dank! Ti ringrazio per il lavoro attivo! Alle haben heute viel und gut gearbeitet!

Lezione di tedesco in terza media

Argomento: “Problemi adolescenziali”

Tipologia di lezione: combinata.

Obiettivi della lezione:

Didattico: riproduzione delle conoscenze acquisite nelle lezioni precedenti;

Educativo: coltivare la disponibilità degli studenti a cooperare;

Evolutivo: preparare gli studenti a comporre un monologo su un argomento.

Sviluppare l’interesse per l’argomento utilizzando un approccio di attività di sistema;

Una storia sui problemi dei giovani e sui modi per risolverli.

Attrezzatura didattica: computer, schermo, proiettore, lavagna, schede attività, libro di testo.

Avanzamento della lezione

Inizio della lezione. Momento organizzativo.

Guten Tag, meine liebe! Heute sprechen wir zum thema "Probleme der Jugendlichen". Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabe U bung 9 Seite 94. Jetzt schreiben wir das Datum. Was fallt ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort.

Buona giornata, miei cari! Oggi parleremo dell'argomento "Problemi degli adolescenti", ma prima lo scriveremo compiti a casa: esercizio 9 pag. 94. Ora scriviamo il numero. Cosa ti viene in mente quando vedi questa data? Suddividilo in lettere.

Il gioco è la ricerca. Trova partner di dialogo. Suchspiel. Sucht Geschprachspartner. (Distribuisci carte con compiti: domande e risposte).

Lavorare in gruppi. Gruppenarbeit. Nennnt 3 Gemeinsamkeiten. Nomina 3 caratteristiche comuni.

Trova sulla mappa della Germania la città che vorresti visitare. Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren. In Gedanken, naturlich.

Stazioni A e B. 2 squadre nominano problemi giovanili in Germania (A) e Russia (B). Confrontiamo ciò che abbiamo nominato. Se il problema viene nominato dalla squadra A, la squadra B non lo nomina. Jetzt haben wir 2 Stationen A und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland.

Ora guardiamo un estratto del film e rispondiamo alla domanda: “Qual è il problema di questa ragazza?” Sehen wir jetzt den Film an. Welches Problema hat dieses Madchen?

Lavoriamo con il libro di testo. Esercizio 10 pagina 95. Qual è il problema di Ilsa? Lavoriamo con il libro delle lezioni. Ubung 10 Pagina 95. Welches Problema hat Ilse?

La fase finale della lezione. Riassumiamo. Nun was haben wir heute gemacht? Haben wir die Worter wiederholt? Haben wir die Fragen beantwortet? Hai letto il film e il testo? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet e gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt eure Stimmung? Zeigt mit Kartchen. Cosa abbiamo fatto oggi? Abbiamo ripetuto le parole? Abbiamo risposto alle domande? Abbiamo lavorato con film e testi? Possiamo ora parlare dei problemi dei giovani? Hai lavorato bene oggi e stai ottenendo buoni voti. Di che colore è il tuo umore adesso? Mostra le carte.