Pirmsskolas pedagogu iztaujāšana atestācijai. Analītiskā piezīme pēc vecāku aptaujas rezultātiem “Pirmsskolas izglītības iestādes pedagoga darbības novērtējums sertifikācijas ietvaros

06.03.2024 | Bērniem

ANKETA PĀRBAUDEI AUGSTĀKĀKAJĀ KATEGORIJAI.

1. Kļušņika Nadežda Viktorovna.

2. MBDOU bērnudārzs “Malysh”, Zernogradas rajons, skolotājs - logopēds.

Šobrīd skolotājam ir pirmā kvalifikācijas kategorija,

uzdots ar Vispārējo un profesionālo lietu ministrijas rīkojumu

izglītība Nr.23 datēta ar 2015.gada 31.janvāri;

3. Kopējā pedagoģiskā pieredze 16,5 gadi

4. Sertificētajā amatā 2,2 gadi;

Šajā iestādē uz 12,5 gadiem (12.07.2004. rīkojums Nr.91 pieņemts 12.07.2004.);

5. Pamatizglītība

izglītības iestāde: Taganrogas Valsts pedagoģiskais institūts, absolvēšanas gads: 2002, specialitāte: pedagoģija un pamatizglītības metodes, kvalifikācija: sākumskolas skolotājs.

izglītības iestāde: Zernogradas pedagoģiskā skola, absolvēšanas gads 1999.specialitāte: sākumskolas mācīšana, specializācija: logopēdija

6. Informācija par papildu profesionālo izglītību:

Rostovas apgabala valsts papildu profesionālās izglītības iestāde “RIPK un PPRO” profesionālās papildizglītības programmas “Pirmsskolas izglītība” ietvaros par problēmu: Skolotāja - logopēda koriģējošās izglītības pasākumu organizācija un saturs, ņemot vērā Federālā štata izglītības standarta prasības, 2016 144 stundas;

APO SFU, REC "Inovatīvas tehnoloģijas individuālu izglītības maršrutu īstenošanai (Diagnostika. Izstrāde. Korekcija)", 2014, 72 stundas;

Centrs "Diagnostika" Attīstība. Labojums." "Logoterapijas organizēšana

palīdzība saistībā ar federālā valsts izglītības standarta” 2014 ieviešanu. 24h;

Federālās valsts autonomā augstākās profesionālās izglītības iestāde Dienvidu federālās universitātes Zinātniskās izglītības pedagoģiskais institūts

Centrs "Diagnostika" Attīstība. Labojums." “Logopēdiskā palīdzība bērniem

agrīnā un sākumskolas vecumā ar attīstības traucējumiem",

2012, 24h

1. kritērijs “Izglītības programmu apguves studentu rezultāti, pamatojoties uz organizācijas veiktās uzraudzības rezultātiem”

Rādītājs “Izglītības programmu apguves audzēkņu rezultāti, pamatojoties uz organizācijas veiktā monitoringa rezultātiem” (procentos, pamatojoties uz mācību gada rezultātiem (izmantojot vismaz trīs nodarbību/grupu piemēru) par 5 gadiem, (katram gadā atsevišķi), pēc sertificēta skolotāja izvēles)

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 7.aprīļa rīkojuma “Par izglītības darbību veicošo organizāciju mācībspēku sertifikācijas kārtības apstiprināšanu” 37.punkta prasībām Nr.276uzstādīts:

es . Pozitīvas meistarības rezultātu dinamikas studentu sasniegums

izglītības programmas, kuru pamatā ir organizācijas veiktās uzraudzības rezultāti

Rādītāji (%)	2012/2013 akadēmiskais gads	2013/2014 akadēmiskais gads	2014./2015.mācību gads	2015./2016.mācību gads	2016/2017 akadēmiskais gads
Pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas apguves rezultātu pozitīvā dinamika:
Pozitīva studentu rezultātu dinamika, apgūstot izglītības programmu par māksliniecisko un estētisko attīstību
Pozitīva to skolēnu rezultātu dinamika, kuri apgūst runas attīstības izglītības programmu	85%	90,4%	86,4%	96,3%	86,6%
Skolēnu sociālās un komunikatīvās attīstības izglītības programmas apguves rezultātu pozitīvā dinamika
Fiziskās attīstības izglītības programmas apguves rezultātu pozitīvā dinamika
Pozitīva studentu rezultātu dinamika, apgūstot izglītības programmu par kognitīvo attīstību

II Pozitīvu rezultātu sasniegšana studentiem, apgūstot izglītības programmas, pamatojoties uz izglītības sistēmas uzraudzības rezultātiem, kas veiktas noteiktajā veidā.izšķirtspēju Krievijas Federācijas valdības 2013.gada 5.augusta Nr.662 “Par izglītības sistēmas uzraudzību

Rādītāji	2012/2013 akadēmiskais gads	2013/2014 akadēmiskais gads	2014./2015.mācību gads	2015./2016.mācību gads	2016/2017 akadēmiskais gads
1.Skolotāja ieguldījums iestādes galvenās izglītības programmas izstrādē KRITĒRIJI 1. Līdzdalība TG darbā pie OOP izstrādes. 2. Atlasa saturu atbilstoši federālā štata izglītības standarta prasībām. 3. Pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas īstenošanas ietvaros izmanto dažāda veida nodarbības, tai skaitā attīstošās: eksperimentālās, frontālās, individuālās, apakšgrupas u.c.	Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā pamatizglītības programmas sastādīšanai (2012.gada 24.septembra rīkojums Nr.82)	Dalība radošajā grupā OOP attīstībai. (2014. gada 15. augusta rīkojums Nr. 62) Savā darbā izmantoju OOD individuālās un apakšgrupu formas	Līdzdalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā OOP attīstībai. (2014. gada 30. maija rīkojums Nr. 38) Savā darbā izmantoju OOD individuālās un apakšgrupu formas	Dalība radošajā grupā OOP attīstībai. Savā darbā izmantoju OOD individuālās un apakšgrupu formas	Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā (09.08.2016. rīkojums Nr. 81) Dalība radošajā grupā OOP attīstībai. Savā darbā izmantoju OOD individuālās un apakšgrupu formas
2. Veselību saglabājošu apstākļu nodrošināšana izglītības procesam KRITĒRIJI 1. Atlasa saturu atbilstoši federālā štata izglītības standarta prasībām. 2. Skolotājs izmanto veselību saudzējošas tehnoloģijas: fizisko audzināšanu, pirkstu vingrinājumus, elpošanas vingrinājumus, logaritmiku, modināšanas vingrošanu. 3.Režīms, optimāls slodzes sadalījums. Veselības dienu rīkošana. 4. Darba sistēma veselīga dzīvesveida prasmju attīstīšanai, PAR. Mijiedarbība starp skolotāju un bērniem		OOD laikā izmantoju fiziskos vingrinājumus, pirkstu un artikulācijas vingrinājumus, elpošanas vingrinājumus, acu vingrinājumus. Tiek ievērots OOD režīms, slodze ir optimāli sadalīta.	OOD laikā izmantoju fiziskos vingrinājumus, pirkstu un artikulācijas vingrinājumus, elpošanas vingrinājumus, acu vingrinājumus. Tiek ievērots OOD režīms, slodze ir optimāli sadalīta.	OOD laikā izmantoju fiziskos vingrinājumus, pirkstu un artikulācijas vingrinājumus, elpošanas vingrinājumus, acu vingrinājumus. Tiek ievērots OOD režīms, slodze ir optimāli sadalīta.	OOD laikā izmantoju fiziskos vingrinājumus, pirkstu un artikulācijas vingrinājumus, elpošanas vingrinājumus, acu vingrinājumus. Tiek ievērots OOD režīms, slodze ir optimāli sadalīta.
3. Skolotāja darbība, lai radītu apstākļus bērnu ar invaliditāti un cilvēku ar invaliditāti izglītošanai KRITĒRIJI 1. Pedagogiem izstrādāti un īstenoti individuāli izglītības maršruti. 2. Individuālās nodarbības notiek pēc PMPk rekomendācijām. 3. Izveidota izglītojoša vide ar korekcijas ievirzi. 4. Tiek ņemtas vērā grupas audzēkņu individuālās īpašības. Mijiedarbība starp skolotāju un bērniem.	Izstrādāti individuālie korekcijas darbu plāni. Individuālās un apakšgrupas OOD tiek veiktas pēc PMPk ieteikuma (Rīkojums Nr. 63, 09.03.12.); Tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tiek veiktas gan individuālās, gan grupu konsultācijas ar vecākiem. (2012. gada 24. septembra rīkojums Nr. 82)	Izstrādāti individuālie korekcijas darbu plāni. *Individuālās un apakšgrupas OOD tiek veiktas pēc PMPk ieteikuma (2013.09.03. rīkojums Nr. 80); Tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tiek veiktas gan individuālās, gan grupu konsultācijas ar vecākiem (13.12.2013. rīkojums Nr. 112)	Izstrādāti individuālie korekcijas darbu plāni. Individuālās un apakšgrupas OOD tiek veiktas pēc PMPk ieteikuma (2014.09.03. rīkojums Nr. 73); Tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tiek veiktas gan individuālās, gan grupu konsultācijas ar vecākiem (22.02.2014. rīkojums Nr.18)	Izstrādāti individuālie korekcijas darbu plāni. Individuālās un apakšgrupas OOD tiek veiktas pēc PMPk ieteikuma (2015. gada 20. aprīļa rīkojums Nr. 27); Tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tiek veiktas gan individuālās, gan grupu konsultācijas ar vecākiem (2015. gada 24. decembra rīkojums Nr. 94)	Izstrādāti individuālie korekcijas darbu plāni. Individuālās un apakšgrupas OOD tiek veiktas pēc PMPk ieteikuma (2016.09.05. rīkojums Nr. 73); Tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības. Tiek veiktas gan individuālās, gan grupu konsultācijas ar vecākiem (2016.gada 23.decembra rīkojums Nr.91)
4.Drošu apstākļu radīšana, organizējot izglītības pasākumus izglītības iestādē	ir radīti droši apstākļi, organizējot izglītības pasākumus izglītības iestādē (10.09.2012. rīkojums Nr.75)	ir radīti droši apstākļi, organizējot izglītības pasākumus izglītības iestādē (2013.09.02. rīkojums Nr.69)	ir radīti droši apstākļi, organizējot izglītības pasākumus izglītības iestādē (2014.09.01. rīkojums Nr.71)	ir radīti droši apstākļi, organizējot izglītības pasākumus izglītības iestādē (09.04.2015. rīkojums Nr.66)	ir radīti droši apstākļi, organizējot izglītības pasākumus (09.05.2016. rīkojums Nr. 75) izglītības iestādē
5Izglītības procesa materiāli tehniskais nodrošinājums. KRITĒRIJI 1. Izglītības vides atbilstība Federālā štata izglītības standarta prasībām (ieteikumi videi. FIRO) 2.TCO, IT tehnoloģiju, uzskates līdzekļu, interneta resursu izmantošana.		Aktīvi tiek izmantoti PSO un uzskates līdzekļi.		Izglītības vide atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Aktīvi tiek izmantoti PSO un IKT, uzskates līdzekļi, interneta resursi	Izglītības vide atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Aktīvi tiek izmantoti PSO un IKT, uzskates līdzekļi, interneta resursi

III . Skolēnu spēju apzināšana un attīstīšana zinātniskās (intelektuālās), radošās, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātēs, piedalīšanās konkursos, konkursos, olimpiādēs

Rādītāji

2012/2013

akadēmiskais gads

2013/2014

akadēmiskais gads

2014/2015

akadēmiskais gads

2015/2016

akadēmiskais gads

2016/2017

akadēmiskais gads

1. Studentu zinātniskās (intelektuālās) darbības spēju noteikšanas un attīstīšanas rezultāti

KRITĒRIJI

1. Nodrošināsim pietiekamu skolēnu motivācijas līmeni, emocionālu iesaistīšanos mācību procesā, interesi par tā rezultātiem.
2. Studentu intelektuālo spēju attīstības programmas pieejamība.
3. Apļa pieejamība.
4.Radošie projekti.
5.Skolēnu piedalīšanās dažāda līmeņa konkursos.
6. Bērnu intelektuālo spēju attīstības izsekošanas sistēmas pieejamība.

Skolēnu dalība konkursā “Zinošs - augstprātīgs” pirmsskolas izglītības iestādes līmenī (2012.gada 27.janvāra rīkojums Nr.6)

Skolēnu dalība novada svētkos “Masļeņica” (2012.gada 25.janvāra rīkojums Nr.5)

Skolēnu dalība Viskrievijas akcijā: “Uzmanību, bērni!” (2012. gada 24. septembra rīkojums Nr. 81)

Skolēnu dalība pilsētas konkursā “Zinošais-snobists” (03.01.2013. rīkojums Nr.19)

Skolēnu dalība Viskrievijas akcijā: “Uzmanību, bērni!” (2013. gada 21. marta rīkojums Nr. 16)

Skolēnu dalība konkursā “Gudrie vīrieši un sievietes” pirmsskolas izglītības iestādes līmenī (2013.gada 20.septembra rīkojums Nr.93)

Skolēnu dalība lasīšanas konkursā pirmsskolas līmenī

(2014. gada 20. septembra rīkojums Nr. 93)

Reģionālais konkurss “Radošais sniegavīrs” (2015. gada 20. septembra rīkojums Nr. 93)

Skolēnu dalība pasākumā “Jauno vēlētāju diena”(2014.02.05. rīkojums Nr. 13)

Skolēnu dalība:

Pasākumi 60 gadi pirmsskolas izglītības iestādei “Malysh” (2015.gada 3.novembra rīkojums Nr.83)

Literārā atpūta, kas veltīta “110 gadi A.L. Barto" pirmsskolas izglītības iestādes līmenī (02.04.2016. rīkojums Nr. 97)

Skolēnu dalība trešajā reģionālajā nacionālo kultūru festivālā “Tautu draudzībā - Krievijas vienotība” (2015.09.01. rīkojums Nr. 60)

Runas attīstības projekta izstrāde un īstenošana: “Prezentācijas par leksikas tēmām” (31.08.2015. rīkojums Nr.57)

Skolēnu līdzdalība

Kosmonautikas dienai veltīts reģionālais konkurss “Ejam” (2016.07.04. rīkojums Nr.17)

Otrā pasaules kara sākuma 75. gadadienai veltītie pasākumi “Pateicīgo pēcteču piemiņa” (2016. gada 14. aprīļa rīkojums Nr. 21)

Runas attīstības projekta izstrāde un īstenošana: “Prezentācijas par leksikas tēmām” (2016.09.01. rīkojums Nr. 61)

2. Studentu radošo spēju apzināšanas un attīstīšanas rezultāti

KRITĒRIJI

1. Skolēnu pietiekama motivācijas līmeņa nodrošināšana, emocionāla iesaistīšanās radošajā procesā, interese par tā rezultātiem:
2.Studējošo radošo spēju attīstīšanas programmas īstenošana.
3. Apļi, studijas, radošās darbnīcas, bērnu subkultūras elementi PRP.
4.Radošie projekti, izstādes, konkursi.
5.Skolēnu piedalīšanās dažāda līmeņa izstādēs un konkursos.
6. Bērnu radošo spēju attīstības izsekošanas sistēmas pieejamība

Skolēnu dalība reģionālajās ritmiskās vingrošanas sacensībās “Skaistums kustībā - veselība no bērnības” (03.24.13. rīkojums Nr. 12)

Skolēnu dalība reģionālajās ritmiskās vingrošanas sacensībās “Skaistums kustībā - veselība no bērnības” (03.26.14. rīkojums Nr. 38)

Viskrievijas konkurss “Reiz” pēc krievu tautas pasakām

Skolēnu dalība reģionālajās ritmiskās vingrošanas sacensībās “Skaistums kustībā - veselība no bērnības” (Rīkojums Nr. 67 04.06.15.)

Dalība zīmējumu konkursā “Krievijas bērni mieram!” (2015.04.06. rīkojums Nr. 53)

Reģionālajā konkursā “Zernogradas maize ar siltumu katrām mājām” (2015. gada 25. novembra rīkojums Nr. 24)

Izstrāde projekta “Shermicia” radošās komandas sastāvā Rīkojums Nr.74 09.05.2016)

Izstrāde projekta “Eko pirmsskolas vecuma bērni” radošās grupas ietvaros (2016.gada 10.maija rīkojums Nr.12)

Reģionālajā konkursā “Zernogradas maize ar siltumu katrām mājām” (22.03.2016. rīkojums Nr. 14)

Izstrāde projekta “Eko pirmsskolas vecuma bērni” radošās grupas ietvaros (2017.02.07. rīkojums Nr.37)

Attīstība Lieldienu projekta radošās komandas sastāvā

(Rīkojums Nr. 41, datēts ar 02.10.2017.)

3. Aktīvās līdzdalības fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātēs rezultāti

KRITĒRIJI

1. Izglītojamo pietiekama motivācijas līmeņa nodrošināšana, emocionāla iesaistīšanās fiziskajā izglītībā, sporta un atpūtas aktivitātēs, interese par tās rezultātiem:
2. Fiziskās attīstības programmas, pulciņa, sekcijas, veselīga dzīvesveida programmas īstenošana.
3. Projekti, izstādes, konkursi.
4.Skolēnu piedalīšanās sporta un vieglatlētikas sacensībās, sekcijās un GTO sacensībās.
5. Fiziskās attīstības un veselības izsekošanas sistēmas pieejamība.

Radošā komanda izstrādāja veselību saudzējošu projektu “Pingvīni!” (29.04.2013. rīkojums Nr. 32 -1)

Veselības taupīšanas projekta īstenošana

"Pingvīni!" (2014. gada 29. oktobra rīkojums Nr. 4)

Apļa darba par skaņu izrunu programmas īstenošana (11.10.2014. rīkojums Nr. 36)

Apļa darba programmas par skaņu izrunu īstenošana (Rīkojums Nr. 44 08.01.2015.)

Skolēnu dalība Ermak bērnu izglītības centrā Šermicijas brīvdienās (izraksts no 09.05.2016. pasūtījuma Nr. 74)

Skolēnu dalība reģionālajā konkursā “Man patīk būt kazaku sievietei”

(2017. gada 15. februāra rīkojums Nr. 87)

4.Aktīvās dalības konkursos, konkursos, olimpiādēs rezultāti

KRITĒRIJI

1.Rada apstākļus skolēnu motivēšanai un sagatavošanai dalībai olimpiādēs, konkursos, festivālos, projektos un izstādēs.
2. Skolotāja personīga līdzdalība sacensību, olimpiāžu, sporta sacensību u.c. sagatavošanā un vadīšanā.
3. Skolēnu individuālo un vecuma īpatnību ņemšana vērā, gatavojoties dalībai dažādos pasākumos.
4. Pozitīvas dinamikas klātbūtne skolēnu līdzdalībā dažādos pasākumos.

Skolēnu sagatavošana dažāda līmeņa konkursiem pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas ietvaros. Interneta konkursu “CDO “Sneil” un “RostOK” koordinators.

Skolēnu sagatavošana dažāda līmeņa konkursiem pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas ietvaros. Interneta konkursu “Sneil” un “RostOK” koordinators.

Skolēnu sagatavošana dažāda līmeņa konkursiem pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas ietvaros. Interneta konkursu “CDO “Sneil” un “RostOK” koordinators.

Skolēnu sagatavošana dažāda līmeņa konkursiem pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas ietvaros. Centrālā sadales centra "Sneil" un "RostOK" interneta sacensību koordinatore.

IV .Personiskais ieguldījums izglītības kvalitātes uzlabošanā, mācību un audzināšanas metožu pilnveidošanā un jauno izglītības tehnoloģiju produktīvā izmantošanā, savas profesionālās darbības, tai skaitā eksperimentālās un inovatīvās, praktisko rezultātu pieredzes apraidi pasniedzēju komandām.

Rādītāji

2012/2013

akadēmiskais gads

2013/2014

akadēmiskais gads

2014/2015

akadēmiskais gads

2015/2016

akadēmiskais gads

2016/2017

akadēmiskais gads

1.Personiskais ieguldījums izglītības kvalitātes uzlabošanā

KRITĒRIJI

1. Līdzdalība OOP, OOP mainīgās daļas, izstrādē.
2. Darba programmas, mācību grupu programmas, papildizglītības programmas, jebkura virziena darba sistēmas, individuālo maršrutu, individuālā darba sistēmas izstrāde.
3. Izmantoto metožu attīstības un personības orientācijas stiprināšana;
4. Līdzdalība metodiskajā darbā, pirmsskolas izglītības iestāžu padomes (PMPk) sastāvā, Prevencijas padome.

Līdzdalība PMPk pirmsskolas izglītības iestādes darbā (Rīkojums Nr. 63 09.03.12.);

Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā 2013.gada 29.aprīļa rīkojums Nr.32 -1)

Līdzdalība pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskās padomes darbā (2012.gada 24.septembra rīkojums Nr.82)

Līdzdalība PMPk pirmsskolas izglītības iestādes darbā (2013.09.03. rīkojums Nr.80);

Logopēda skolotāja darba programmas izstrāde (10.09.2013. rīkojums Nr.55)

Programmas izstrāde skaņu izrunas klubam (Rīkojums Nr. 90 09.01.13.)

Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā (15.08.2014. rīkojums Nr. 62)

Piedalīšanās OOP izstrādē radošās komandas sastāvā (09.09.2014. rīkojums Nr. 128)

Līdzdalība PMPk pirmsskolas izglītības iestādes darbā (2014.09.03. rīkojums Nr.73);

Logopēda skolotāja darba programmas izstrāde (09.09.2014. rīkojums Nr. 49)

Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā (2014.gada 30.maija rīkojums Nr.38)

Skaņu izrunas apļa darba programmas izstrāde un īstenošana (2014. gada 12. septembra rīkojums Nr. 79

Līdzdalība pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskās padomes darbā (12.09.2014. rīkojums Nr.121;

Piedalīšanās OOP izstrādē radošās komandas sastāvā

Līdzdalība PMPk pirmsskolas izglītības iestādes darbā (20.04.2015. rīkojums Nr. 27);

Logopēda skolotāja darba programmas izstrāde (14.09.2015. rīkojums Nr.12)

Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā (09.01.2015. rīkojums Nr.57)

Apļa darba programmas “uz skaņu izrunu” izstrāde un īstenošana

(01.09.2015. rīkojums Nr. 30"

Līdzdalība pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskās padomes darbā (2015.gada 24.decembra rīkojums Nr.95;

Piedalīšanās OOP izstrādē radošās komandas sastāvā (10.02.2016. rīkojums Nr.53)

Līdzdalība PMPk pirmsskolas izglītības iestādes darbā (09.05.2016. rīkojums Nr.73);

Dalība pirmsskolas izglītības iestādes radošās grupas darbā (02.12.2016. rīkojums Nr. 97)

Logopēda skolotāja darba programmas izstrāde (01.09.2016. rīkojums Nr. 42)

Skaņu izrunas apļa darba programmas izstrāde un īstenošana (2016.09.01. rīkojums Nr. 20"

Līdzdalība pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskās padomes darbā (12.09.2016. rīkojums Nr. 98;

2. Personīgais ieguldījums mācību un izglītības metožu pilnveidošanā un jauno izglītības tehnoloģiju produktīvā izmantošanā

KRITĒRIJI

1. Mūsdienu pedagoģisko tehnoloģiju izmantošana.
2. Mācību un audzināšanas metožu pilnveidošana.
3. Izglītības vides resursu aktualizēšana, izmantojot bērnu subkultūras elementus.
4. Sistemātiska kvalifikācijas un profesionālās kompetences paaugstināšana (sertifikāti, plāni, personalizēts PC modelis, protokoli).
5. Stimuli starpsertifikācijas periodā par personīgo ieguldījumu, reģionālās un nozares balvas.
6. Organizatoriskais un metodiskais darbs.

Darbā tiek izmantotas mūsdienīgas pedagoģiskās tehnoloģijas.

Pašizglītības plāns 2012.-2017.gadam par tēmu “Sakarīgas runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem ar invaliditāti»

Sertifikāts no Federālās valsts autonomās augstākās profesionālās izglītības iestādes SFU PI REC

(reģistrācijas numurs K-54 datēts ar 2012. gada 23. maiju)

MBDOU d\s "Malysh" Zernogradas rajona administrācijas pateicības vēstule (14.04.2014.)

padziļinātas apmācības kursi APO SFU, REC

“Inovatīvas tehnoloģijas individuālu izglītības maršrutu īstenošanai” (sertifikāta Nr.009676 07.07.2014.)

Sertifikāts par dalību Mersibo vebinārā “Jaunas pieejas lasītprasmes mācīšanai bērniem ar runas aizkavēšanos” (Nr. 117114 08.27.14.)

Apliecība par dalību vebinārā "Mersibo" "Interaktīvo spēļu izmantošana darbā ar gramatisko struktūru bērniem invalīdiem" (Nr. 114999 08.07.14.) Apliecība APO SFU REC "Logopēdiskās palīdzības organizēšana apstākļos federālā štata izglītības standarta" (reģistrācijas numurs A 19, datēts ar 12.06.14.)Sertifikāts par dalību Mersibo vebinārā “Darbs pie fonēmiskās izpratnes pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot mūsdienīgas interaktīvās spēles (Nr. 115711 14.08.14.)

Pirmās kategorijas Rostovas apgabala Vispārējās un profesionālās izglītības ministrijas sertifikāts (2015. gada 30. janvāra rīkojums Nr. 23)

Pateicības raksts no Zernogradas rajona MBDOU d/s "Malysh" administrācijas un arodbiedrību komitejas priekšsēdētāja (09/09/2014)

Pateicība no Zernogradas rajona MBOU Mečetinskas vidusskolas direktora (10.12.2015.)

Viskrievijas politiskās partijas "Vienotā Krievija" Rostovas reģionālās nodaļas balva (26.11.2015.)

Piešķirts: Mečetinskas lauku apmetnes administrācijas vadītāja Goda raksts (vadītāja dekrēts, datēts ar 08.09.2016.)

Pateicība no Zernogradas rajona MBOU Mečetinskas vidusskolas (23.05.16.)

Pašizglītības plāns 2017.-2022.gadam par tēmu: “Iekļaujoša izglītība logopēda skolotāja koriģējošajā un attīstošajā darbā”

PMPK Zernogradas rajona Izglītības departamenta Pateicības raksts (15.06.2016.)

MBUK diploms “Mečetinskas ģimenes lasāmbibliotēka nosaukta B.T. Primerov" Mečetinskas lauku apmetne, Zernogradas rajons (30.04.2016)

MBDOU d/s "Malysh" Zernogradskas rajona diplomu administrācija (17.08.2016.)

Pateicība logopēdei no “Toptyzhka” grupas vecākiem un bērniem (30.05.2016)

Fetisova mātes Aleksandra pateicības vēstule(2016. gada maijs)

Apliecība par dalību vebinārā “Mersibo” “Spēlē balstītas korekcijas metodes fonēmiskās izpratnes attīstīšanai bērniem ar invaliditāti” (Nr. 359015 21.12.106.)

Rostovas apgabala valsts budžeta iestādes profesionālās tālākizglītības padziļinātie kursi RIPC un PPRO (206.gada 28.novembra sertifikāts Nr.611200163609)

sertifikātsPedagoģiskā kopiena “Mana izglītība” Dalībnieka personīgās lapas apstiprinājums Nr. 16 -210674 2017. gada janvāris)

Sertifikāts Pedagoģiskā kopiena “Mana izglītība”

Par aktīvu dalību visas Krievijas pedagoģiskajā kopienā “Mana izglītība” (Nr. 17 - 490254 (2017. gada februāris) Sertifikāts par dalību Mersibo vebinārā “Efektīvi veidi, kā automatizēt “sarežģītas” skaņas bērniem ar invaliditāti, izmantojot interaktīvās un galda spēles” (Nr. 477892, 05.04.2017.)

Mersibo vebināra dalībnieka sertifikāts

“4 - 6 gadus veca bērna runas stāvokļa diagnostika, izmantojot interaktīvo runas karti” (Nr. 476969 29.03.2017.)

3 .Savas profesionālās darbības praktisko rezultātu pieredzes nodošanas devums un efektivitāte mācību komandām

KRITĒRIJI

1. Pieredzes klātbūtne un izplatīšana. Dalība semināros, konferencēs reģionālā un visas Krievijas līmenī u.c.
2. Līdzdalība profesionālo kopienu, tostarp tiešsaistes, aktivitātēs.
3. Pieredzes prezentācijas pašvaldības un reģionālajā līmenī (meistarklase, atklātās nodarbības).
4. Dalība profesionālajās sacensībās (ieskaitot interneta sacensības) reģionālā un visas Krievijas līmenī
5. Mājas lapas, emuāra, elektroniskā portfeļa pieejamība.

Publikācijas internetā:

" http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-viktorovna "

http://www.maam.ru/users/

Dalība logopēdijas skolotāju un logopēdu darbā, ievads par tēmu “Spēles un vingrinājumi. Veicināt runas prozodiskās puses attīstību"

Publikācijas internetā:

http://www.maam.ru/users/

http://multiurok.ru/rechecvetik/files/

"http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-viktorovna"

http://www.maam.ru/users/

http://multiurok.ru/rechecvetik/files

Piedalīšanās reģionālajā skolotāju - logopēdu izglītībā internātskolāVskats uz Zernogradas rajonu

Anketa skolotājiem

(Pilns skolotāja vārds)

Anketa ir anonīma.

3 .

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

5. Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

Nav īsti ______.

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

10. Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

Paldies par sadarbību!!!

Anketa skolotājiem

Gatavojoties pulciņa vadītāja atestācijai, lūdzu _________________________

(Pilns skolotāja vārds)

Jūs varat sniegt vispusīgu novērtējumu par viņa pedagoģisko darbību, atbildot uz šīs anketas jautājumiem, kuru mērķis ir noteikt skolotāja vērtējumu viņa kolēģu vidū.

Anketa ir anonīma.

Vai skolotājs ir gatavs dalīties inovatīvos atklājumos ar kolēģiem un vai viņš vienmēr ir gatavs viņiem palīdzēt?

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

Vai viņš objektīvi vērtē kolēģu darbu un vienmēr ir taktisks savos izteikumos?

Vienmēr ________, ne vienmēr ________, grūti atbildēt _________.

3 . Kā jūs varat novērtēt attiecības ar šī skolotāja kolēģiem?

(lietišķs, konstruktīvs; neitrāls; konfliktējošs)_____________________________

4. Vai skolotājs uztur partnerattiecības ar kolēģiem, vecākiem un bērniem? Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

5. Vai skolotājs racionāli pieiet gan sava, gan kolēģu darba laika izlietojumam? Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

6. Vai var teikt, ka šī skolotāja ienes pozitīvu emocionālu attieksmi Centrālās bērnu jaunatnes un jaunatnes skolas pedagogu kolektīvā? Nav īsti ______.

7. Vai viņš lokā rada emocionāla un psiholoģiska komforta atmosfēru?

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

8. Vai skolotājs savā darbā izmanto padziļinātu pedagoģisko pieredzi?

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

9. Vai skolotājs un viņa pulciņa audzēkņi piedalās dažādos novada un pilsētas publiskos pasākumos, izstādēs, meistarklasēs, konkursos u.c.?

Aktīvs ____, pēc savas iniciatīvas _____, tikai pēc administrācijas rīkojuma ________, cita atbilde:____________________________________________________________________________

______________________________________________________________

10. Vai šajā skolotāju lokā iesaistīto skolēnu sasniegumos ir vērojama pozitīva dinamika? Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

11. Vai tas atbilst sanitārajām un higiēnas prasībām pasākumu organizēšanai ar bērniem, drošības noteikumiem, bērnu dzīvības un veselības aizsardzībai?

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

12. Vai jūs izvēlētos šo skolotāju, ja jums būtu iespēja viņa pulciņā atvest savu bērnu (dēlu, meitu, mazdēlu, mazmeitu, brāļadēlu u.c.)?

Jā ________, Nē ________, es nezinu _________.

Paldies par sadarbību!!!

Anketa vecākiem “Mūsu skolotājs”

Mīļie vecāki!

Bērnudārza kolektīvam ir interese uzzināt, kā jūsu bērns jūtas vienaudžu grupā, kādas ir viņa intereses, vēlmes un attiecības ar skolotāju? Ko viņš gada laikā iemācījās no nodarbībām?

Tāpat esam ieinteresēti uzzināt Jūsu vēlmes skolotājam viņa turpmākajā darbā, iespējamās sadarbības formas starp Jūsu ģimeni un pirmsskolas iestādi Jūsu atbildes un vēlmes tiks izmantotas pedagoģiskā darba pilnveidošanai grupā, psiholoģiskās drošības radīšanai katram bērnam . Tas būs iespējams tikai tādā gadījumā. Ja jūsu atbildes ir patiesas un pārdomātas (visi anketas punkti ir aizpildīti). Aptauja tiek veikta anonīmi, kas novērš skolotāja spiedienu uz bērniem un vecākiem.

Paldies par sadarbību!

1. Kāds noskaņojums ir jūsu bērnam, dodoties uz bērnudārzu? (ielieciet "+" pareizajā šūnā)

2. Vai skolotājs jums sūdzas par jūsu bērnu? (novietojiet zīmi “+” vajadzīgajā šūnā)

3. Kāda ir visizplatītākā sūdzība? Ko dara skolotājs? (ielieciet kastē nepieciešamo)

a) slikti guļ

b) neēd labi

c) Cīņas

d) Nepakļaujas skolotājam

e) klasē nesēž mierīgi

f) Daudz skraida un trokšņo

g) Kas vēl?

4. Vai jūsu bērns apvainojas uz skolotāju? (novietojiet zīmi “+” vajadzīgajā šūnā)

5. Kādas ir jūsu bērna sūdzības (ievietojiet “+” zīmi pareizajā šūnā)

6. Vai jūsu bērns sūdzas par saviem draugiem grupā?

7. Par ko bērns sūdzas? (pārbaudīt)

Bērni viņu sita
Viņi nedod rotaļlietas, viņi tās atņem
Tie ir ļoti trokšņaini un man sāp galva
Neviens nevēlas ar viņu spēlēties vai draudzēties
Nepiekrīt spēlēt
Kas vēl?

8. Vai jūsu bērns runā par aktivitātēm bērnudārzā? (novietojiet zīmi “+” vajadzīgajā šūnā)

Runā gandrīz katru dienu	Dažreiz viņš stāsta	Nekad nestāsta

9. Pastāstiet, kā jūsu bērns pielieto stundā iegūtās zināšanas, patstāvīgās darbībās mājās, spēlēs ar vienaudžiem

Matemātikā iegūtās zināšanas (rakstīt) _____________________
Fiziskajā izglītībā iegūtās zināšanas ________________________________________
Iegūtās zināšanas modelēšanā, dizainā, aplikācijā _________
Iegūtās zināšanas par runas attīstību ___________________________________
Zināšanas un prasmes cita veida aktivitātēs ____________________

10. Kā jūs vērtējat skolotāja darbu sava bērna attīstībā? (augstākais vērtējums no 1 līdz 5)

11. Ko jūs vēlētos novēlēt skolotājam turpmākajā darbā?

Pievērsiet vairāk uzmanības katram bērnam
Pievērsiet lielāku uzmanību draudzīgas atmosfēras radīšanai grupā
Skolotājam un skolotāja palīgam jārīkojas saskaņotāk
Vairāk iedziļināties bērnu attiecībās, prast tās analizēt, konstruktīvi risināt bērnu kolektīva problēmas
Vislielāko laiku veltiet veselības darbam, rūdīšanai
Pastāstiet vecākiem grupā par viņu bērna dzīvi grupā, viņa problēmām
Sniedziet vecāku padomu
Nepārtrauciet savu pastaigu rutīnu
Pievērsiet lielāku uzmanību matemātikai, lasīšanai, dzimtajai valodai, runas attīstībai, fiziskajai audzināšanai (vajadzības gadījumā pasvītrot)

Kā jūs vērtējat skolotāja ieguldījumu jūsu bērna veselībā? Nosauciet konkrētas veselības aktivitātes un procedūras.

Anketa vecākiem

Galvenie rādītāji	Jā	Nē	Dažkārt
Uzmanīgs un draudzīgs pret bērniem un vecākiem
Vecākiem atklāj vecumu un individualitāti. bērnu attīstības iezīmes
Sniedz padomus bērnu attīstībā un audzināšanā
Organizē kopīgas aktivitātes un atpūtu bērniem un vecākiem
Apmeklē ģimeni, lai izpētītu dzīves apstākļus, morālo klimatu, konsultē vecākus
Ir plašs redzesloks un profesionālās prasmes
Jūsu bērns mīl savu skolotāju

ANKETA vecākiem

Mīļie vecāki!Mēs piedāvājam jums anketu. Lūdzu, novērtējiet savu piekrišanas līmeni tālāk norādītajiem apgalvojumiem, apvelkot (izsvītrojot) vienu no cipariem labajā kolonnā.

Cipari norāda uz šādām atbildēm:

4 - pilnībā piekrītu;

3 - piekrītu;

2 - grūti pateikt;

1 - nepiekrītu;

0 - pilnīgi nepiekrītu.

Paziņojums	Punkti
Es uzskatu skolotājupalīgs bērna audzināšanā
Mans bērns ļoti vēlas iet bērnudārzā
Mans bērns jūtas ērti starp vienaudžiem
Skolotāja izrāda draudzīgu attieksmi pret manu bērnu
Saskarsmē ar sava bērna skolotāju jūtu savstarpējas sapratnes sajūtu
Es domāju, ka mans bērns labi izturas pret šo skolotāju
Skolotājs godīgi novērtē mana bērna sasniegumus
Skolotājs ņem vērā mana bērna individuālās īpašības
Grupā notiek manam bērnam noderīgas un interesantas aktivitātes.
Prasības, ko skolotājs izvirza manam bērnam, ir objektīvas.
Skolotājam rūp mana bērna fiziskā un garīgā attīstība un veselība.
Skolotājs veicina mana bērna pienācīgas uzvedības veidošanos.
Pateicoties saziņai ar skolotāju, es sāku labāk izprast sava bērna uzvedības īpatnības un izprast viņa vajadzības
Vecāku sapulces mūsu grupā ir iespēja iegūt zināšanas bērna audzināšanas un attīstības jomā.
Esmu apmierināta, ka mans bērns apmeklē šo pulciņu
KOPĀ (punktu summa)

Vecāku vērtējums par skolotāju

ANKETA

Mīļie vecāki!
Lūdzam piedalīties darbības novērtēšanā
pirmsskolas iestādes un skolotāji.

1. Jūsu bērns iet bērnudārzā:
Ar prieku
Caur spēku
Ar asarām
Reti ar prieku

2. Skolotāju darbs grupā
Jūs pilnībā apmierina
Daļēji apmierināts
Nepavisam nav apmierināts

3. Vai jūs domājat, ka bērnudārza bērni:
Iegūt interesantas zināšanas un kultūras komunikācijas prasmes
Viņi to saņem, bet ne pietiekami
Saņemt kaitīgu informāciju
Man ir grūti atbildēt

4. Saņemu informāciju par bērnudārzu:
No pirmsskolas izglītības iestādes vizuālās informācijas
Pēc skolotāja teiktā
No citiem vecākiem
Sapulcēs
No bērna

5. Vai tu mierīgi ej uz darbu:
Jā
Nē
Daļēji

6. Kādā noskaņojumā Jūsu bērns apmeklē bērnudārzu?
labi
Dažādi
Negatīvs

7. Bērna attieksme pret savu skolotāju:
Pozitīvi
Dažādi
Negatīvs

Bērnu vecāku ekspertu vērtējums par skolotāju
(atzīmējiet izvēles rūtiņu)

"Jā"

"Nē"

"ne vienmēr"

1. Uzmanīgs pret bērniem un vecākiem

2. Draudzīga saskarsmē ar vecākiem

3. Cenšas palīdzēt risināt ģimenes izglītības problēmas

4. Lasa lekcijas par izglītības jautājumiem vecākiem

5. Organizē kopīgas aktivitātes un atpūtu bērniem un vecākiem

6. Apciemo ģimenes

lai pētītu bērnu dzīves apstākļus
lai izpētītu ģimenes morālo klimatu
konsultācijas vecākiem

7. Palīdz pareizi risināt bērnu interešu attīstīšanas problēmu

ANKETA

SKOLOTĀJA PROFESIONĀLO ĪPAŠĪBU NOVĒRTĒJUMS

"SKOLOTĀJS DARBA KOLĒĢU ACĪM"

	Viedoklis par skolotāju	Rezultāts (punktos)
	Spēj redzēt darba nākotni, skaidri definējot sava darba mērķus un uzdevumus.
	Savu darbu viņš veido uz humānistiskās pedagoģijas principiem. Uzmanīgs un draudzīgs pret bērniem
	Rūpējas par bērnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, aktīvi piedalās veselības programmā.
	Pārvalda mūsdienīgas metodes izglītojošam darbam ar bērniem.
	Pastāvīgos radošos meklējumos. Veido, pārbauda un ievieš praksē jaunas pedagoģiskās tehnoloģijas.
	Spēj radīt racionālu mācību priekšmetu attīstības vidi grupā.
	Ir augsta darba disciplīna
	Cenšas panākt augstu bērnu audzināšanas un izglītības kvalitāti
	Labprāt dalās inovatīvās idejās ar kolēģiem atrod, vienmēr gatavs palīdzēt
	Objektīvi vērtē kolēģu darbu, taktiski iejūtas paziņojumiem.
	Racionāli pieiet darba laika izlietojumam gan savam, gan kolēģu.
	Nodrošina pozitīvu emocionālu noskaņojumu uz komandu
	Vai jūs izvēlētos šo skolotāju, ja jums būtu iespēja izvēlēties grupas partneri? (pasvītro vienu no atbildēm)	Es izvēlēšos šo skolotāju; Es labāk izvēlos šo skolotājs; Es labāk dotu priekšroku citam skolotājam; Es gribētu citu skolotāju.

Atbildiet uz 1.–12. jautājumiem ar atbilstošu vērtējumu:

Pilnīgi piekrītu viedoklim – 4 punkti,

Drīzāk piekrītu - 3 punkti,

Piekrītu vai nepiekrītu vienādi – 2 punkti,

Drīzāk nepiekrītu - 1 punkts,

Pilnīgi nepiekrītu. – 0 punkti.

Anketas atslēga

No 36 līdz 48 punktiem – augsts līmenis.

Viņš brīvi pārvalda jaunākās pedagoģiskās tehnoloģijas, izjūt nepieciešamību pēc inovatīvas darbības, kas balstīta uz mūsdienīgiem zinātniskiem pētījumiem, aktīvi dalās savā darba pieredzē.

No 20 līdz 35 punktiem – vidējais līmenis.

Cenšas iegūt augstas kvalitātes izglītību un apmācību, zina, kā noteikt sava darba perspektīvas, pārvalda modernās tehnikas un ir gatavība inovatīvām darbībām.

No 12 līdz 19 ballēm – zems līmenis. Piedzīvo grūtības mācību darbībā, iekšēji neizlēmīgs cilvēks, kurš ne vienmēr pareizi novērtē pedagoģisko procesu attīstību un dod priekšroku sava viedokļa pārbaudei ar vadītāja pozīciju.

No 0 līdz 12 ballēm – aptauja ir jāatkārto, jo iespējamas neadekvātas atbildes. Dažos gadījumos veiciet pētījumus par starppersonu attiecībām.

Aptaujas rezultāti

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anketa “Bērnudārza audzinātājas darbības novērtējums”

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde, “Kompensējošās un vispārējās attīstības ievirzes bērnudārzs Nr.23 “Zelta gailītis””
Mīļie vecāki(likumiskie pārstāvji)!
Sastādīt analītisko ziņojumu par skolotājas Irinas Vjačeslavovnas Makarovas darbības novērtējumu sertifikācijas periodā, piedāvājam Jums atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Kādā noskaņojumā jūsu bērns dodas uz bērnudārzu skolotāju maiņas laikā?
A) Vienmēr ar prieku
B) Dažreiz viņš vēlas, dažreiz nē
C) Visbiežāk viņš to nevēlas

A) Jā
B) Nē
B) Man ir grūti atbildēt

A) Jā
B) Nē
B) Man ir grūti atbildēt

A) Jā
B) Nē

A) Jā
B) Nē
6. Vai skolotājs organizē darbu, lai izglītotu vecākus par bērnu audzināšanu un attīstību? (konsultācijas, sarunas, vecāku sapulces, pulciņi, meistarklases)
A) Jā
B) Nē

A) Ļoti bieži
B) Dažreiz
B) Reti
D) Nekad
8. Vai skolotājs jums sūdzas par jūsu bērnu?
A) Jā
B) Nē
Šajā gadījumā:
A) Stāsta un sagaida, ka pats tiksi galā
B) pārrunā problēmu ar jums un meklē risinājumu
B) Rāj bērnu
9. Kā jūs vērtējat skolotāja darbu sava bērna attīstībā (novērtējiet no 0 līdz 5 - augstākais vērtējums)
A) - 1,
B) – 2,
B) – 3,
D) – 4,
D) - 5
10. Jūsu novēlējums skolotājam: _____________________________________________
Paldies par dalību!

Analītiskā piezīme pēc vecāku aptaujas “Skolotāja darbības novērtējums sertifikācijas ietvaros” rezultātiem
Mērķis– apzināt vecāku apmierinātības pakāpi ar grupas skolotāja darbu.
Grupas saraksts: 15 bērni.
Aptaujas periodā bērnudārzu apmeklēja: 15 bērni, kas ir 100% no kopējā skolēnu skaita grupā.
Aptaujā piedalījās 15 vecāki.

Vecākiem tika lūgts novērtēt skolotāju pēc 10 piedāvātajiem parametriem ar atbildēm. Aptaujas rezultāti parādīti tabulā Nr.1.
Tabula Nr.1
Nr. Parametri Atbildes
Vienmēr ar prieku Reizēm viņš vēlas, dažreiz nē. Visbiežāk viņš nevēlas
1 Kādā noskaņojumā jūsu bērns dodas uz bērnudārzu skolotāja maiņas laikā? 13 (86,7%) 2 (13,3%) -
Opcijas Atbildes
Jā Nē Grūti atbildēt
2. Vai jūsu bērns mājās runā par pulciņa dzīvi: spēlēm, skolotāja mācītajām aktivitātēm?
13 (86,7%) 2 (13,3%) -
3. Vai esat apmierināts ar skolotāja komunikācijas stilu ar jūsu bērnu?
15 (100%) - -
4. Vai skolotājs ir draudzīgs saziņā ar vecākiem, vai viņš ir uzmanīgs pret jūsu izteikumiem?
15 (100%) - -
Opcijas Atbildes
Nav īsti
5. Vai skolotājs pārrunā ar jums jautājumus, kas saistīti ar bērna uzturēšanos pirmsskolā?
15 (100%) -
6. Vai skolotājs organizē darbu, lai izglītotu vecākus par bērnu audzināšanu un attīstību?
15 (100%) -
7. Skolotāju interesē, cik ļoti viņa darbs apmierina vecākus?
8 (53,3%) 7 (46,7%)
Opcijas Atbildes
Ļoti bieži Dažreiz Reti Nekad
8 Vai skolotājs jums sūdzas par jūsu bērnu? 3 (20%) 12 (80%)
Opcijas Atbildes
Informē tevi un sagaida, ka pats tiksi galā ar tevi pārrunā problēmu un meklē risinājumu. Rāj bērnu
15 (100%) -
10 Kā jūs vērtējat skolotāja darbu sava bērna attīstībā (novērtējiet no 0 līdz 5 - augstākais vērtējums) 0 1 2 3 4 5
- - - - 1 (6,7%) 14 (93,3%)

No iepriekšminētajiem aptaujas rezultātiem skolēnu vecāki (likumiskie pārstāvji) ir apmierināti ar skolotāja darbu:
Skolotāja ir uzmanīga pret bērniem, draudzīga saskarsmē ar vecākiem, aktīvi mijiedarbojas ar viņiem bērnu audzināšanas un attīstības jautājumos, interesējas par vecāku lūgumiem audzināšanas, uzraudzības un aprūpes jomā. Pasākumi, ko skolotāja vada ar skolēniem, ir spilgti un atmiņā paliekoši. Augstu vērtējumu skolotāja darbam snieguši 92% vecāku.
Anketas beigās vecākiem tika dota iespēja izteikt savas vēlmes skolotājam viņa turpmākajā darbā. Novēlējumus atstāja 7 vecāki, kas novēlēja panākumus darbā, karjeras izaugsmi, pacietību un veselību.
2018. gada 5. februāris.
Skolotājs-psihologs MBDOU Nr.23 “Zelta gailis”____________Voropaeva T.V.