Konflikti starppersonu attiecībās Nodarbību piezīmes. Sociālo zinību stundas izstrāde par tēmu “Konflikti starppersonu attiecībās” (6.kl.)

17.08.2023 | Literatūra

Prezentācija sociālajās zinībās"Iekas konflikti starppersonu attiecības" paredzēts skolotājiem un skolēniem 6. klase(UMK L.N. Bogoļubova), akadēmiskā mācību grāmata, Federālais valsts izglītības standarts-2. Tā ir vairāku avotu sintēze, kas ļauj aplūkoto tēmu atklāt pēc iespējas daudzveidīgāk un pēc iespējas tuvāk priekšmeta “Sociālās zinības 6. klase” programmai un kursam. Tas atspoguļo ne tikai aplūkojamo jautājumu saturiskos, zinātniskos, bet arī emocionālos aspektus, un tas ir viegli pārvēršams atbalsta kopsavilkumā. Prezentācijas opcija ļauj gan skolotājam, gan skolēniem strādāt dažādos režīmos

Skatīt dokumenta saturu
“Konflikti starppersonu attiecībās. Nodarbība-prezentācija par sociālajām zinībām, 6. klase, Federālais štata izglītības standarts-2"

Sociālās zinības, 6. klase

Nodarbība Nr.20-21

Konflikti starppersonu attiecībās

D.Z.: § 9, ?? (82. lpp.), uzdevumi (82.-83. lpp.)

A.I. Kolmakovs, prakses vadītājs

Nodarbības mērķi

Rādīt konfliktu loma starppersonu attiecībās;
Nolaist skolēniem izprast starppersonu konfliktu risināšanas iespējas un bezkonfliktiskas uzvedības pamatus.
palīdzēt studentiem, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, formulēt un pamatot savu nostāju, savu skatījumu uz piedāvāto problēmu;
audzināt Studentiem ir kompetenta, nekonfliktiska uzvedība sabiedrībā kopumā un jo īpaši starppersonu attiecībās

Universāls mācību aktivitātes

Aprakstiet starppersonu konfliktu būtība un cēloņi.
Raksturojiet uzvedības iespējas konfliktsituācijās.
Paskaidrojiet Kas ir konstruktīva konfliktu risināšana? Ilustrēt skaidrojums ar piemēriem.
Atklājiet Un analizēt savas tipiskās reakcijas konfliktsituācijā

Jēdzieni, termini

konflikts, starppersonu konflikts;
sadarbība;
kompromiss;
izvairīšanās no konfliktiem;
ierīce;
pakļautība;
pretrunīgu darbību pārtraukšana;
integrācija;
neiecietība.

Jauna materiāla apgūšana

Starppersonu konflikti, to rašanās cēloņi.
Agresīva uzvedība.
Konstruktīva konfliktu risināšana.
Kā pārvarēt aizvainojumu un nodibināt kontaktu.

Problēmas atjaunināšana

Atcerieties!  Kādus komunikācijas noteikumus jūs zināt? Kādas ir šo noteikumu neievērošanas sekas?

Apspriedīsim to kopā!

1. Starppersonu konflikti, to rašanās cēloņi.

Konflikts – viedokļu un interešu sadursme.

Starppersonu konflikts – vairāku dalībnieku interešu konflikts

KONFLIKTA POSMI

KONFLIKTU CĒLOŅI:

Pretējas vēlmes un intereses;
Semantiskās barjeras komunikācijā;
Atšķirības, kas saistītas ar stāvokli sabiedrībā;
Emocionālais stāvoklis;
Dažādas idejas par uzvedības noteikumiem vai normām.

Ceļojums pagātnē (78. lpp.)

Kā jūs jūtaties par Pētera Lielā rīcību? Kā militāro notikumu nospiedumi ietekmēja imperatora uzvedību? Vai cars nežēlīgi izturējās pret savu dēlu Alekseju?

Gleznaina galerija (mācību grāmata, 79. lpp.)

(N.N. Ge (1831-1894). Pēteris es Pēterhofā nopratina Careviču Alekseju Petroviču.

1871. gada Valsts krievu muzejs

2. Agresīva uzvedība.

(agresīvs)

Izpildi uzdevumu!

Saskaņojiet vārdus un situācijas!

a) sadarbība;

b) kompromiss;

c) izvairīšanās;

d) ierīce

Izpildi uzdevumu!

Saskaņojiet vārdus un situācijas!

a) sadarbība;

b) kompromiss;

c) izvairīšanās;

d) ierīce

4. Kā pārvarēt aizvainojumu un nodibināt kontaktu.

Es skatos uz pārkāpumu no augšas, aizmirstu no redzesloka.

V. Berestovs

Pārbaudi sevi

Nosauciet galvenos konflikta attīstības posmus. Sniedziet piemērus.
Kādas stratēģijas pastāv konfliktu risināšanai? Kurš, tavuprāt, ir labākais? Kāpēc?
Kā starpnieks ir noderīgs konfliktu risināšanā?

pārdomas

Ko tu iemācījies?
Kādā veidā?
Ko tu esi iemācījies?
Kādas grūtības jūs piedzīvojāt?
Vai nodarbība bija interesanta?

Darba programmas “Sociālās studijas. Mācību grāmatu priekšmeta rinda L.N. Bogoļubova. 5-9 klases." M: "Apgaismība", 2011. gads
Mācību grāmata. Sociālā zinātne. 6. klase. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Red. L. N. Bogoļubova, L. F. Ivanova.
Darba burtnīca. Sociālā zinātne. 6. klase. Ivanova L.F., Khoteenkova, V.
Uz nodarbībām balstīta attīstība. Sociālā zinātne. 6. klase. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. et al.

Konflikts starppersonu attiecībās ir konfrontācija starp konkurentiem vai cilvēku grupām, kad notiekošais notikums tiek uztverts kā problēma un prasa risinājumu kādam par labu vai kļūst izdevīgs visiem dalībniekiem. Starppersonu konflikta rašanās liecina, ka cilvēku starpā pastāv nesaskaņas, kas izpaužas komunikācijā, tiek skartas personīgās ambīcijas un intereses.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Konflikti starppersonu attiecībās

Jauna materiāla izpētes plāns Kas ir “konflikts”, “starppersonu konflikts”. Konfliktu cēloņi starppersonu attiecībās. Uzvedības iespējas konfliktsituācijā.

Andrejs atgriezās mājās pēc strīda ar draugiem un aizcirta savas istabas durvis. Viņa māte uzreiz ienāca un izteica piezīmi. Andrejs atbildēja rupjš un... Kas notika tālāk? Kāpēc notikumi attīstījās šādi? Kas būtu jādara, lai notikumu gaita mainītu?

KONFLIKTA POSMI Konflikta situācijas rašanās Konflikta apzināšanās Konflikta uzvedības izpausme Konflikta padziļināšana Konflikta risināšana Konflikts ir pretēju interešu, uzskatu, tieksmju sadursme, nopietnas nesaskaņas, akūts strīds, kas noved pie cīņas.

Konflikta apziņa

Incidents - incidents, incidents, pārpratums. konflikti konstruktīvs nekonstruktīvs

integrācija Konfliktu risināšanas iespējas Izlasiet 80.-81. lpp. un izskaidrojiet katru iespēju

A.S. Puškins “Pasaka par zelta zivtiņu”... Vecais atgriezās pie vecenes, Teica lielu brīnumu... “Šodien noķēru zivi, zelta zivtiņu, ne vieglu... uzdrošinies ņemt no tās izpirkuma maksu, tāpēc es to ielaidu zilajā jūrā. Vecene aizrādīja sirmgalvi: “Muļķis, vienkāršā, Tev neizdevās paņemt izpirkuma maksu no zivs...” emocionālais stāvoklis Konflikta cēlonis? 1

dažādas idejas par noteikumiem vai uzvedības normām “Reiz bija vecs vīrs. Viņam bija trīs dēli: divi bija gudri, trešais bija Emelya, viņi viņu sauca par muļķi. Tie brāļi strādā, bet Emelija visu dienu guļ uz plīts, negrib neko zināt...” Krievu tautas pasaka Konflikta iemesls? 2

Atšķirības, kas saistītas ar stāvokli sabiedrībā... Tā lapsa lūdza zaķim pārnakšņot, un izsvieda viņu no būdas...” Krievu tautas pasaka Konflikta cēlonis? 3

Izvairīšanās no konflikta. “...Dārgais zaķis staigā un raud. Viņu satikt ir suns. - Ko, zaķīt, tu raudi? - Kā lai neraud? Man bija bastu būda, un lapsai bija ledus būda. Viņa lūdza mani pavadīt nakti pie manis, bet viņa mani izsvieda! - Neraudi, zaķīt! Es palīdzēšu jūsu bēdām! Viņi piegāja pie būdas, un suns ierāvās. - Tuff-tuff-taff! Ej ārā, lapsa! Un lapsa viņiem atbild no plīts. - Tiklīdz es izlekšu, tiklīdz es izlēkšu, lūžņi aizies pa aizmugurējām ielām! Suns nobijās un aizbēga. Uzvedības stratēģija 4

uzvedība - adaptācija A.S. Puškins “Pasaka par zelta zivtiņu” “...Vecais aizgāja uz zilo jūru... Viņš sāka saukt zelta zivtiņu, Pie viņa piepeldēja zivs un jautāja: “Ko tu gribi, vecīt. ?” "...Apžēlojies, zivs dāma, vecene mani rāja, viņai vajag jaunu sile..." Uzvedības stratēģija 5

V.G. Sutejevs “Ābols” Kliedziens, troksnis visā mežā. Un cīņa jau sākas. Šeit parādījās Lācis. Strīdnieki vērsās pie viņa: “Sodiet mūs godīgi. Kuram jūs piešķirat šo ābolu, lai tā būtu." Un viņi pastāstīja Lācim visu, kā tas notika. "Tas ir tas," sprieda Lācis, "ar jums viss ir kārtībā, un tāpēc katram no jums vajadzētu saņemt ābolu..." "Bet tur ir tikai viens ābols!" - teica Ezītis, Zaķis un Vārna. "Sadaliet šo ābolu vienādās daļās un ļaujiet katram paņemt gabalu sev." Uzvedības stratēģijas kompromiss 6

Ezopa fabula. Lauva un kuilis cīnījās, cenšoties atgrūst viens otru no strauta, un pēkšņi viņi ieraudzīja, ka viņiem blakus uz koka nolaižas zīdaiņu grifs. "Labāk kopā dzert no strauta," viņi nolēma, "nekā barot tādus kā viņš." Sadarbības uzvedības stratēģija 7

Konfliktu risināšana “Slikts miers ir labāks par labu strīdu” “No redzesloka, ārpus prāta” “Sēdēsim blakus un labi parunāsimies” kompromiss integrācija konflikta pārtraukšana 8

Abu pušu spēja piekāpties, lai atrisinātu nesaskaņas: 1) sadarbība 3) izmitināšana 2) izvairīšanās 4) kompromiss Gadījums, incidents, pārpratums: 1) incidents 3) strīds 2) konflikts 4) uzvedība.

Kurš no šiem atbilst jēdzienam “konflikts”? 1) pretēju interešu sadursme 2) draudzīga palaidnība 3) filmas diskusija 4) sporta sacensības 1) cēlonis 3) incidents 2) apzināšanās 4) starpniecība Konflikta pāreja no iekšējā stāvokļa uz ārēju darbību:

Vai spriedumi par konfliktsituācijas dalībnieku uzvedību ir pareizi? A. Vēlme izkļūt no konfliktsituācijas, to neatrisinot, nepiekāpjoties, bet neuzstājot uz savu, ir kompromiss. B. Neatrisināts konflikts var atkal uzliesmot ar vēl lielāku spēku.

Vai tā ir taisnība, ka: A. Akūtākie konflikti rodas morālo barjeru dēļ? B. Negodīgs paziņojums var izraisīt konfliktu.

Vai spriedumi par konflikta stadijām ir pareizi? A. Apvainojums un rupjības veicinās konflikta padziļināšanos. B. Konflikta pārtraukšana var palīdzēt to atrisināt.

Vai spriedumi par konflikta risināšanas veidiem ir pareizi? A. Risinot konfliktu, jābūt gatavam piekāpties. B. Labākais veids Konflikta risinājums ir pakļaušanās.

Kādi padomi palīdzēs atrisināt konfliktu? 1) Esiet neatlaidīgs konfliktu risināšanā. 2) Piekāpšanās ir vājuma pazīme, izvairieties no piekāpšanās. 3) Meklējiet objektīvu konflikta novērtējumu no neitrālas personas. 4) Mēģiniet paskatīties uz konfliktu no otras puses skatu punkta. 5) Zināt, kā piedot citu cilvēku vājības.

Atrodiet terminu, kas nav saistīts ar jēdzienu “paškontrole”. 1) Paškontrole 2) Mierīgs 3) Līdzsvars 4) Savaldība 5) Nosvērtība 6) Kairinājums

Turpināt teikumus: Es joprojām nesapratu... Man kļuva skaidrs... Man patika visvairāk... Man nepatika...

Labi darīts! Paldies par nodarbību!

Priekšskatījums:

Attīstība atklātā nodarbība skolotāja Nikolajeva I.V.

Sociālās zinības 6.klase

Nodarbība par tēmu: “Konflikti starppersonu attiecībās”

Nodarbības mērķis: veidojiet jēdzienu "konflikts", "starppersonu konflikts", izskaidrojiet konfliktu cēloņus, apsveriet uzvedības iespējas konflikta situācijā.

Nodarbības mērķi:

1. Veicināt konflikta situācijā nonākušo skolēnu sociālās un vērtībsemantiskās kompetences veidošanos, praktiski asimilējot informāciju par konflikta būtību un attīstības posmiem, konfliktu nozīmi cilvēku savstarpējās attiecībās, konflikta formām. civilizēta uzvedība starppersonu konfliktos.

2. Veicināt attiecību kultūras attīstību grupā.

Plānotie rezultāti:

Temats: iemācīties saglabāt cieņu konfliktos. Viņiem būs iespēja iemācīties pieņemt dažādu viedokļu esamību, pieņemt atšķirīgu viedokli un nostāju, nonākt pie vispārējs lēmums, uzdot jautājumus; meklēt nepieciešamo informāciju, izcelt galveno.

Metasubject UUD:

Kognitīvā: patstāvīgi apzināt un formulēt nodarbības tēmu un mērķus; analizēt jautājumus un formulēt atbildes.

Komunikācija: piedalīties kolektīvā problēmu risināšanā; apmainīties viedokļiem, izprast partnera nostāju.

Normatīvie akti: ielieciet mācību uzdevums pamatojoties uz jau zināmā un apgūtā un vēl nezināmā korelāciju, spēja izglītojošas aktivitātes, jūsu sasniegumi; analizēt un raksturot citu emocionālo stāvokli un jūtas, veidot viņu attiecības, ņemot vērā tos.

Personīgais UUD: izrādīt interesi ne tikai par personīgiem panākumiem, bet arī par problēmuzdevumu risināšanu kopumā, paust pozitīvu attieksmi pret mācību procesu un adekvāti izprast izglītības aktivitāšu veiksmes/neveiksmes cēloņus.

Apmācības metodes un formas:

Metodes: problēmu dialoga tehnoloģija, reproduktīvā, daļēji meklēšanas, ilustratīvā.

Formas: frontālais, grupa.

Nodarbības veids: jaunu zināšanu apguve

Pamatjēdzieni:konflikts, konfliktsituācija, incidents, sadarbība, kompromiss, pielāgošanās, izvairīšanās, iesniegšana, integrācija.

Plāns:

Jēdziens "konflikts"
Konflikta galvenie posmi (posmi).
Konfliktu veidi
Veidi, kā rīkoties konfliktsituācijā.

Aprīkojums: dators, projektors, fragments no video “Konflikts starp tēvu un dēlu”

Organizatoriskais brīdis. Sveiciens studentiem. (1 min)
Mācību mērķu noteikšana jauna tēma. (8 min)

Puiši, uzmanīgi vērojiet manu palīgu prezentāciju, kuras pamatā ir mūsu šodienas nodarbības tēma. Puiši izspēlē savas lomas. ( skatīšanās 3 min).

Kāja kādu dienu nogura,
Jutos svarīgi:
"Ko es daru?
Es valkāju šo ķermeni visu dienu! ”…

Roka pret pēdu iebilda:
"Kas tu domā, kas tu esi?!
un ko tu vari darīt, klutz?
vienkārši stāvēt vai stutēt?!..."

Un deguns teica rokai:"Pagaidi!
Es esmu augstāks! Draudzībā - ar galvu!
Vai vēlaties šeit tagad iepriecināties?...
Jūs esat primitīvs!... Ir pienācis laiks atzīties!"

Šeit acs nolēma neklusēt -
apvainosim visus trīs!
Viņus sauca par stulbiem aklajiem!
"Es esmu vissvarīgākā persona šeit!" - teica...

Auss nolēma neklusēt:
"Jūs visi šeit atbilstat viens otram!
Es esmu tuvāk smadzenēm - es esmu bāze
izcelsmei smadzenēs - vārdi!

Šeit viņš kliedz skaļāk nekā jebkurš cits:
Dusmās, sašutumā mutē:
Jums ir jādod man viss gods -
Es esmu vissvarīgākais ķermenim!..

No strīda - cik ilgi tas prasīs? -
Ķermenis ir sadalīts konfliktā!
Katrs sāka darīt, ko gribēja!...
Un.. vīrietis pēkšņi saslima!...
Un viņš gandrīz nomira...

Šeit ir galva, pārmetums viņiem visiem,
teica: "Izbeidziet šo strīdu!
Jūs visi esat vienādi, jums vajag viens otru,
Nestrīdieties, darot pakalpojumu!

Mēs visi esam viens, mēs visi esam ĶERMENIS!
Un mēs darām to pašu!
Ir svarīgi, lai būtu miers, mīlestība,
Vienotībā un bez turpmākas runas!

Runas diskusija, saruna par šādiem jautājumiem:
– Par ko ir šis stāsts?
– Pamatojoties uz to, ko skatījāties, padomājiet par to, kas tiks apspriests nodarbībā?

Mēģiniet formulēt tēmu un noteikt stundas mērķi.

Tātad nodarbības tēma ir “Konflikti starppersonu attiecībās”. Šodien nodarbībā formulēsim jēdzienu “konflikts”, “starppersonu konflikts”, skaidrosim konfliktu cēloņus un izskatīsim uzvedības variantus konfliktsituācijā.

Plānojiet jaunu materiālu apguvi

Kas ir “konflikts”, “starppersonu konflikts”.
Konfliktu cēloņi starppersonu attiecībās.
Uzvedības iespējas konfliktsituācijā.

Kas ir “konflikts”, “starppersonu konflikts”. (8 min)

Apspriedīsim to kopā : Andrejs atnāca mājās pēc strīda ar draugu un aizcirta savas istabas durvis. Mamma uzreiz ienāca un izteica piezīmi. Andrejs atbildēja rupjš.

Vai tas ir konflikts? Kāpēc jūs tā izlēmāt?

Ja komunikācijas procesā tiek pārkāpti savstarpīguma noteikumi, bieži rodas problēmas. konflikti.

Ožegova vārdnīcā konflikts - tās ir domstarpības, strīds par īpašumā kaut ko, ko abas puses vienlīdz augstu vērtē.
Un tulkojumā no latīņu valodas šis vārds nozīmē “sadursme”.

Komunikācijas partneru mērķi, intereses, viedokļi un uzskati var saskarties. Šīs sadursmes izpaužas pārmaiņās starppersonu attiecībās. Tā vietā, lai būtu mierīgi, vienmērīgi un savstarpēji pieņemami, viņi var kļūt neiecietīgi.

Starppersonu konflikts– tā vienmēr ir vairāku dalībnieku (2 vai vairāk) sadursme, no kuriem katrs aizstāv savu pozīciju, iebilstot pret pārējo pasākuma dalībnieku interesēm un viedokļiem.

Lai nostiprinātu zināšanas par apspriestajiem terminiem un papildinātu sociālo zinātņu vārdu krājumu, izpildīsim mūsu darbgrāmatu uzdevumu Nr. 1.

Mēs pārbaudām U1+U2. Paldies.

Konfliktu cēloņi starppersonu attiecībās. (10 min)

Savā attīstībā konflikts parasti iziet piecus secīgus posmus:

Konfliktsituācijas rašanās ----- konflikta apzināšanās ------ konflikta uzvedības izpausme ------ konflikta padziļināšana ---- konflikta risināšana.

Pašā pirmajā posmā vēl nav konflikta, ir tikai iemesls, kas to var izraisīt. Par to mēs arī runāsim.

Kas, jūsuprāt, varētu izraisīt konfliktu? (bērnu atbildes).

Pilnīga taisnība, konflikta cēlonis var būt kāds apgalvojums un tas tev šķiet negodīgi, pretējas vēlmes un intereses, un arī psihologi konfliktu cēloņus saista ar dažādiem šķēršļiem:

Semantiskais (kad vienam vārdam, frāzei, notikumam dažādiem cilvēkiem ir atšķirīga nozīme).Piemērs līdzībai “Gudrie un zilonis”:Reiz kādā mazā pilsētiņā dzīvoja seši akli gudrinieki. Kādu dienu pilsētā tika ievests zilonis. Gudrie gribēja viņu redzēt. Bet kā? "Es zinu," sacīja kāds gudrs vīrs, "mēs to jutīsim." "Laba doma," teica citi, "tad mēs uzzināsim, kas tas par ziloni." Tātad seši cilvēki devās apskatīt ziloni. Pirmais sajuta lielo plakano ausi. Tas lēnām kustējās uz priekšu un atpakaļ. "Zilonis izskatās pēc ventilatora!" - kliedza pirmais gudrais. Otrs gudrais pieskārās ziloņa kājām. "Viņš izskatās pēc koka!" - viņš iesaucās. "Jūs abi kļūdāties," sacīja trešais, "viņš izskatās pēc virves." Šis cilvēks aptaustīja ziloņa asti. "Zilonis izskatās pēc šķēpa," iesaucās ceturtais. "Nē, nē," kliedza piektais, "zilonis ir kā augsta siena!" To viņš teica, taustīdams ziloņa sānu. Sestais gudrais raustīja aiz ziloņa stumbra. "Jūs visi kļūdāties," viņš teica, "zilonis ir kā čūska." Seši aklie vīri kliedza viens uz otru stundu. Un viņi nekad nezināja, kā izskatās zilonis. (Kāpēc viņi nezināja, kā izskatās zilonis? Viņiem ir atšķirīga uztvere.)
Emocionāls (slēpjas atšķirībā starp jūtām un to izraisītajiem stāvokļiem);

Piemērs no skolas dzīves:veselības kausa atklāšana, virves vilkšana starp komandām, agri vai vēlu uzvar viena no komandām, piedzīvojot prieku un gaviles, un otra?

Morāle (tās ir dažādas idejas par noteikumiem vai morāles standartiem);

Piemērs : pusnakts, un aiz sienas kaimiņi joprojām dzird skaļu mūziku un skaļus smieklus. Mūsu rīcība?

Vai visi saprot konfliktu cēloņus? Tad pievērsīsimies darba burtnīca un izpildiet uzdevumu Nr. 5 (izlasiet fabulu ar klasi lomās un patstāvīgi atbildiet uz 1 jautājumu).

Atgriezīsimies pie konflikta attīstības posmiem (konflikta apzināšanās). Kas, jūsuprāt, varētu notikt šajā amatā? ….. Pilnīgi pareizi, mēs saprotam, ka konflikts ir neizbēgams, un sākam izvēlēties taktiku, ko darīt. Un šajā brīdī mēs ejam uz nākamo soli -konflikta uzvedības izpausme.

Kļūstot par konflikta dalībnieku, iespējams, to neapzinoties, izvēlamies noteiktu rīcības virzienu.

Uzvedības iespējas konfliktsituācijā. (8 min)

Eksperti identificē vairākas šādas iespējas, apsveriet tās:

Sadarbība (šāda rīcība ir vērsta uz risinājuma atrašanu, kas novedīs pie pušu samierināšanās bez kaitējuma)
Kompromiss ( tas ir ļoti tuvu pirmajam uzvedības variantam, bet atšķirība ir tāda, ka, lai atrisinātu domstarpības, ir nepieciešama piekāpšanās no abām pusēm, t.i. kaut kas ir jāupurē)
Ierīce ( ja konflikta situācijā piekāpjas tikai viena no pusēm)
Izvairīšanās ( vēlme izkļūt no konflikta, nepiekāpjoties, bet arī neuzstājot uz savu, t.i. to vispār neatrisinot, kas nozīmē, ka pēc kāda laika konflikts var atkal izcelties).

Mēģināsim aplūkot konkrētus piemērus:

Nosakiet savu uzvedības stratēģiju pasaku varoņi konflikta situācijā.

R.s.s. "Zajuškinas būda"

“...Dārgais zaķis staigā un raud. Viņu satikt ir suns.
- Ko, zaķīt, tu raudi?
- Kā lai neraud? Man bija bastu būda, un lapsai bija ledus būda. Viņa lūdza mani pavadīt nakti pie manis, bet viņa mani izsvieda!
- Neraudi, zaķīt! Es palīdzēšu jūsu bēdām!
Viņi piegāja pie būdas, un suns reja.
- Tuff-tuff-taff! Ej ārā, lapsa!
Un lapsa viņiem atbild no plīts.
- Tiklīdz es izlekšu, tiklīdz es izlēkšu, lūžņi aizies pa aizmugurējām ielām!
Suns nobijās un aizbēga. (Izvairīšanās no konflikta, t.i. izvairīšanās. Tā izpaužas vēlmē izkļūt no konfliktsituācijas, to neatrisinot).

A.S. Puškins "Pasaka par zelta zivtiņu"

“...Vecais vīrs devās uz zilo jūru...
Viņš sāka klikšķināt uz zelta zivtiņas,
Viņam piepeldēja zivs un jautāja:
"Ko jūs vēlaties, vecākais?"
“...Apžēlojies, zivju dāma,
Vecā sieviete mani aizrādīja
Viņai vajag jaunu sile...”(uzvedība – adaptācija).

V.G. Sutejevs "Ābols"

Kliedziens, troksnis pa visu mežu. Un cīņa jau sākas. Šeit parādījās Lācis. Strīdnieki vērsās pie viņa: "Sodiet mūs godīgi." Kuram jūs piešķirat šo ābolu, lai tā būtu. Un viņi izstāstīja Lācim visu, kā tas notika, "Tas ir tas," Lācis sprieda, "ar jums viss ir kārtībā, un tāpēc katram no jums vajadzētu saņemt ābolu..." "Bet ir tikai viens ābols!" - teica Ezītis, Zaķis un Vārna - Sadaliet šo ābolu vienādās daļās, un lai katrs paņem sev gabaliņu.(Kompromisa stratēģija ļauj atrisināt domstarpības, savstarpēji piekāpjoties. )

Ezopa fabula.

Lauvas cīnījās, centās viens otru atgrūst no strauta, un pēkšņi viņi ieraudzīja, ka viņiem blakus uz koka nolaižas rupjmašīna. "Labāk kopā dzert no strauta," viņi nolēma, "nekā barot tādus kā viņš."(sadarbība izpaužas kopīgā risinājuma meklēšanā, kas apmierina abu pušu intereses.)

Vēlos atzīmēt, ka neviens no piedāvātajiem stiliem nav absolūts un ir piemērojams tikai noteiktos apstākļos. Labāko pieeju vienmēr nosaka konkrētā situācija un personas personības iezīmes. Dažreiz vairāk racionāls lēmums problēmas un izejas no tā, jums ir jāapvieno dažādas iespējas.

Pārdomas (5 min)

Ko stunda tev mācīja?

Kas ir konflikts?

Kāpēc rodas konflikti?

Kā cilvēki uzvedas konflikta laikā?

Vai šajā nodarbībā iegūtās zināšanas tev noderēs?

Noslēguma vārdi no skolotāja. (1 minūte)

Ir zināms, ka laiks, kas tiek pavadīts pašam konfliktam, ir daudzkārt mazāks nekā laiks, kas pavadīts pēckonflikta pieredzēm. Tāpēc prātīgāk ir novērst konfliktus, un tas ir iespējams, ja cilvēki ciena viens otru un ir iecietīgi viens pret otru. Kā teica slavenais kaķis Leopolds: "Puiši, dzīvosim kopā!" Un, ja jūs nonākat konfliktsituācijā, jums no tās jāizkļūst ar cieņu. Mēs uzzināsim, kā to izdarīt nākamajā nodarbībā.

Mājas darbs: 9. rindkopa 76.-80.lpp., r.t. Nr.6

1. slaids

2. slaids

3. slaids

4. slaids

5. slaids

Incidents - incidents, incidents, pārpratums. konflikti konstruktīvs nekonstruktīvs

6. slaids

integrācija Konfliktu risināšanas iespējas Izlasiet 80.-81. lpp. un izskaidrojiet katru iespēju

7. slaids

Mājas darbs: Izlasi 9.§, atbildi uz jautājumiem. Atcerieties literārus darbus, kuros aprakstīti konflikti.

8. slaids

Darbs grupās. Aizpildiet tabulu. Konfliktu stadija Uzvedības iespējas un īpašības

9. slaids

10. slaids

11. slaids

Atšķirības, kas saistītas ar stāvokli sabiedrībā... Tā lapsa lūdza zaķim pārnakšņot, un izsvieda viņu no būdas...” Krievu tautas pasaka Konflikta cēlonis? 3

12. slaids

13. slaids

14. slaids

15. slaids

16. slaids

17. slaids

Kurš ir konfliktā? Par ko ir konflikts? Dalībnieku ārējā pozīcija (kā viņi skaidro citiem un sev konflikta cēloņus) Dalībnieku iekšējā pozīcija (no kā viņi baidās, kādi ir patiesie konflikta cēloņi) Izmaiņas attiecību veidošanās procesā. Izvēlētā konflikta risināšanas metode (kā tas viss beidzās) Ko par to domā un jūt konflikta dalībnieki?

18. slaids

19. slaids

Kurš no šiem atbilst jēdzienam “konflikts”? 1) pretēju interešu sadursme 2) draudzīga izjokošana 3) filmas apspriešana 4) sporta sacensības 1) cēlonis 3) incidents 2) apzināšanās 4) starpniecība Konflikta pāreja no iekšēja stāvokļa uz ārēju darbību:

20. slaids

21. slaids

Vai tā ir taisnība, ka: A. Akūtākie konflikti rodas morālo barjeru dēļ? B. Negodīgs paziņojums var izraisīt konfliktu.

Konfliktoloģija ir zinātne, kas pēta konfliktu saturu, cēloņus, nosacījumus, mehānismus, rašanās modeļus, gaitu, atrisināšanu un regulējumu Konfliktoloģija ir zinātne, kas pēta saturu, cēloņus, nosacījumus, mehānismus, rašanās modeļus, gaitu, atrisinājumu. un konfliktu regulēšana Konflikts ir konfrontācija starp savstarpēji saistītām, bet divām vai vairākām pusēm, kas tiecas pēc saviem mērķiem. Konflikts ir krasa pretrunu saasināšanās un divu vai vairāku dalībnieku sadursme problēmas risināšanas procesā, kam ir lietišķa vai personiska nozīme. katra no pusēm. Konflikts ir krasa pretrunu saasināšanās un sadursme starp diviem vai vairākiem problēmas risināšanas procesa dalībniekiem, kam ir lietišķa vai personiska nozīme katrai no pusēm.

KONFLIKTU VEIDI Atbilstoši pretrunu nopietnībai neapmierinātība neapmierinātība domstarpības pretruna strīds nesaskaņa nesaskaņa pretruna strīds nesaskaņas ķildas ķildas ķibeles ķildas strīds skandāls skandāls naids radošs pedagoģiskais naids kara veids Karš

Jebkura konflikta avots (iemesls) ir pretrunas, un pretrunas rodas tur, kur ir nesakritība: mērķi, intereses, pozīcijas; mērķi, intereses, amati; viedokļi, uzskati, uzskati; viedokļi, uzskati, uzskati; personiskās īpašības; personiskās īpašības; starppersonu attiecības; starppersonu attiecības; zināšanas, prasmes, iemaņas; zināšanas, prasmes, iemaņas; vadības funkcijas; vadības funkcijas; līdzekļi, darbības metodes; līdzekļi, darbības metodes; motīvi, vajadzības, vērtību orientācijas; motīvi, vajadzības, vērtību orientācijas; izpratne: informācijas interpretācija; izpratne: informācijas interpretācija; atzīmes un pašcieņu. atzīmes un pašcieņu.

Konflikta struktūra Konfliktsituācija Konfliktsituācija Konflikta objekts Konflikta objekts Konflikta dalībnieki Konflikta dalībnieki Incidents Incidents Konfliktā iesaistītās puses Konflikta apstākļi Konfliktsituāciju attēli Konflikta dalībnieku iespējamās darbības Konflikta darbību iznākums

Personiskā uzvedība konfliktā Uzvedības pamatstiili Sadarbība, kas iespējama tikai tad, ja cilvēks ir uzmanīgs pret citu konfliktā esošo cilvēku interesēm. Sadarbība, kas iespējama tikai tad, ja cilvēks ir uzmanīgs pret citu konfliktā esošo cilvēku interesēm. Konkurence (pārliecība), kad, pirmkārt, tiek aizsargātas savas intereses. Konkurence (pārliecība), kad, pirmkārt, tiek aizsargātas savas intereses.

Mijiedarbības pamatstratēģijas konfliktā Stratēģija Raksturojums un analīze Izvairīšanās (atkāpšanās) izvairīšanās gan no sadarbības, gan savu interešu neievērošanas Konkurence (sāncensība) vēlme sasniegt savas intereses, neņemot vērā citu intereses Adaptācija, savu interešu neievērošana. citu labā Sadarbība, vēlme integrēt intereses visas konfliktā iesaistītās puses Kompromiss ir vienošanās starp konfliktējošām pusēm, kas tiek panākta ar savstarpēju piekāpšanos

Saskaņojiet moto un uzvedības stilu Moto Uzvedības stils 1. "Konfliktā neviens neuzvar, tāpēc es to atstāju" A. Kompromiss 2. "Lai es uzvarētu, jums ir jāzaudē" B. Sadarbība 3. "Lai jūs uzvarētu, Man ir jāzaudē" B. Izvairīšanās 4. "Lai katrs no mums kaut ko uzvarētu, katram kaut kas ir jāzaudē" D. Adaptācija 5. "Lai es uzvarētu, jums arī ir jāuzvar" E. Sacensības

Saskaņojiet moto un uzvedības stilu Moto Uzvedības stils 1. “Konfliktā neviens neuzvar, tāpēc es to pametu” B. Izvairīšanās 2. “Lai es uzvarētu, tev ir jāzaudē” D. Sacensības 3. “Lai tu uzvarētu, Man ir jāzaudē" D. Adaptācija 4. "Lai katrs no mums kaut ko uzvarētu, katram kaut kas ir jāzaudē" A. Kompromiss 5. "Lai es uzvarētu, jums arī ir jāuzvar" B. Sadarbība

Konfliktsituāciju un konfliktu novēršana 1. Konfliktsituācijas attīstības novēršana agrīnā stadijā un galvenokārt tās rašanās stadijā. 2. Veselīgs morālais un psiholoģiskais klimats. 3. Uzņēmuma vadītāja, nodaļas vadītāja personīgā piemēra nozīme. 4. Nacionālās stabilitātes, profesionālās kompetences un katra darbinieka, partnera un klienta personības cieņas saglabāšana. 5. Sarunu biedra godu un cieņu aizskarošu spriedumu un vērtējumu izslēgšana no lietišķās komunikācijas. 6. Izvairīšanās no biznesa komunikācija sporu. 7. Spēja uzklausīt sarunu biedru. Pasīvā klausīšanās (neiejaukšanās sarunā), aktīva klausīšanās (runājošā sarunu biedra vārdu precizēšana). 8. Cieņpilna sarunas maniere.

Konfliktsituāciju risināšanas posmi un metodes 1. Identificēt konfliktsituācijas faktiskos dalībniekus. 2. Mācību motīvi, mērķi, spējas, rakstura īpašības, profesionālā kompetence visas konfliktā iesaistītās puses. 3. Izpētīt konflikta dalībnieku savstarpējās attiecības, kas pastāvēja pirms konflikta situācijas. 4. Noteikt patieso konflikta cēloni. 5. Izpētiet konfliktējošo pušu nodomus un idejas par konflikta risināšanas veidiem. 6. Noteikt to personu attieksmi pret konfliktu, kuras nav iesaistītas konfliktsituācijā, bet ir ieinteresētas tā pozitīvā risināšanā. 7. Identificēt un pielietot veidus, kā atrisināt konfliktsituāciju.

Vairāki noteikumi konflikta risināšanai: Konflikts lēnām Analizējot konflikta situāciju, meklējiet cēloni un "nepieķerieties" pašam konflikta faktam. Analizējot konflikta situāciju, meklējiet cēloni un neaizraujieties ar pašu konflikta faktu. Garīgi izspēlējiet visas “pozitīvās” un “negatīvās” puses, noteiktu konflikta attīstības iespēju momentus. Garīgi izspēlējiet visas “pozitīvās” un “negatīvās” puses, noteiktu konflikta attīstības iespēju momentus. Necenties konfliktu “apklusināt”, bet novest to līdz loģiskam noslēgumam, ja esi pārliecināts, ka tev ir taisnība, ka komandā tevi sapratīs un atbalstīs ja ne visi, tad progresīvākā daļa komanda. Necenties konfliktu “apklusināt”, bet novest to līdz loģiskam noslēgumam, ja esi pārliecināts, ka tev ir taisnība, ka komandā tevi sapratīs un atbalstīs ja ne visi, tad progresīvākā daļa komanda. Nevajag konfliktēt par sīkumiem. Nevajag konfliktēt par sīkumiem.

Augsti morālas uzvedības un komunikācijas noteikumi: neizturieties pret citiem tā, kā jūs vēlētos, lai viņi izturas pret jums. Neizturieties pret citiem tā, kā jūs vēlētos, lai viņi izturas pret jums. Lieciet cilvēkiem justies svarīgiem. Lieciet cilvēkiem justies svarīgiem. Risinot konfliktu, skaidri definējiet savus mērķus. Risinot konfliktu, skaidri definējiet savus mērķus. Uzvar tas, kurš sper pirmo soli ceļā uz izlīgumu. Uzvar tas, kurš sper pirmo soli ceļā uz izlīgumu.