Оюутны шинжлэх ухааны нийгэмлэг, ажил ирүүлэх журам. Хэрхэн мэдэх эсвэл илтгэл бичих Бэлэн нот

"NOU хэрхэн бичих вэ" болон ерөнхийдөө оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө –

Хэрхэн товч боловч үнэн зөв бичих вэ.

Бид бараг бүгдээрээ ажил, зугаа цэнгэлийн төлөө бичих ёстой. Мөн ихэвчлэн бидэнд авчрах богино боловч нарийн бичвэрүүдийг бүтээх хэрэгтэй болдогилтгэл, хурал, хурал дээр оноо,урамшуулал хэлбэрээр оноо, захиалга эсвэл шударга хагасаас хайр. Тэгэхээр та яаж ийм мастерт хүрэх вэ?

Байгалийн жамаар бичээрэй. Үгүй ээ, таны хэлснээр биш: захидал болон аман яриаТархины янз бүрийн хэсгүүд хариулдаг, гэхдээ хэт тансаглаж, үг хэллэгээс зайлсхий.

Төлөвлөгөө. Дараа нь юу болохыг та тодорхой ойлгох ёстой, эс тэгвээс хэрэглэгч оньсого бөглөхгүйгээр текстийг уншиж дуусгахгүй.

Идэвхтэй, хүчтэй үгсийг ашигла. Үйлдэл, хөдөлгөөн, зорилгыг илэрхийлэх үйл үгсийг ашигла. Идэвхгүй үйл үг болон зүгээр л баримтыг илэрхийлдэг үгсээс зайлсхий. Харьцуулбал: “Манай компани бол тэргүүлэгч үйлдвэрлэгч...”, “Манай компани үйлдвэрлэлээрээ тэргүүлэгч...”

Дагалдах үгсээс зайлсхий. Хэрэв та аль хэдийн хүчтэй үйл үг ашигладаг бол тэдгээрийг өөрчлөх шаардлагагүй болно. Үйл үг нь маш болгоомжтой байх ёстой; илүү нарийвчлалтай үйл үг сонгох нь дээр.

Тохирох эсвэл эсрэг байх. Хэрэв та өөр хэн нэгний (ядаж өөрийн) байр суурийг хүлээн зөвшөөрч, дэмжихгүй бол таны текст хүчтэй болохгүй. Үгүй бол текст бараг л уйтгартай, устай байх болно.

"Надад санагдаж байна" болон "миний бодлоор" гэсэн бүх зүйлийг хас. Уншигчдыг өөрийн бодол, мэдрэмжээр итгүүлэх шаардлагагүй - баримтаар итгүүл.

Хүнд зориулж бичээрэй. Хүн болгонд зориулж бичих хэрэггүй, тодорхой хүнийг, бүр зохиомол хүнийг сонгоод түүнд түүхийг ярь.

Өөрийгөө нэм. Уншигчдад текст дотор байгаа мэдрэмжийг бий болгохыг хичээ, үүнээс бүү холд.

Битгий ухаантай бай. Хэдхэн хувь нь ойлгож, биширдэг тул 50 нь энэ тоглоомыг анзаарахгүй, 48 нь төөрөлдөх болно. Энгийн байлга.

Заав. Гарчиг болон танилцуулга нь уншигчдын анхаарлыг нэн даруй татах ёстой;

Товч өгүүлбэрийг ашигла. Догол мөр бүрийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд бүх догол мөрийн утгыг нэгтгэсэн өгүүлбэр байх ёстой.

Дүгнэлт нэмэх. Ихэнхдээ сайн эхлэл, үргэлжлэл нь төгсгөл нь дүгнэлтэнд хүрч чадаагүйгээс болж зовдог. Санаж байна уу - уншигч хамгийн сүүлд санах зүйл бол төгсгөл байх болно.

Итгэдэг уншигчаа аваарай. Текстийг нийтлэхээсээ өмнө амтанд нь итгэдэг хүнтэйгээ танилцаарай. Тэр бүх зүйлийг ойлгож, түүний тайлбарыг анхаарч үзээрэй.

Текстийг хөргөнө. Дуусмагц бүдгэрсэн эффектийг арилгахын тулд текстийг хэсэг хугацаанд хойш тавь.

Зүсэх, зүсэх, зүсэх. Алдарт зохиолчдын хүлээн зөвшөөрөгдсөн шилдэг бүтээлүүдээс гадна уртыг багасгахад ашиггүй текст байхгүй.
Дахин бичих. Та анхны ноорогдоо эдгээр бүх дүрмийг зөрчих болно. Товч боловч ойлгомжтой, ойлгомжтой текст үүсгэхийн тулд дахин бичих, цавчих, дахин бичих.

Эдгээр дүрмүүд нь авъяаслаг эгчийг барихад тань тусална гэж найдаж байна.

Боловсролын тогтолцоог шинэчлэх нь шинэ санаа, арга барил, орчин үеийн технологи, оюутан, багш нарын хамтын ажиллагаагүйгээр боломжгүй юм. Ийм туршлагыг бий болгох нь шинжлэх ухааны судалгааны явцад хийгддэг. судалгааны үйл ажиллагааерөнхий боловсролын байгууллагад.

Төрийн бус боловсролын байгууллагыг бий болгох хэрэгцээ нь сургуулийн боловсролын үйл явцыг бүхэлд нь хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог. Хувь хүний ​​хөгжлийн гол хүчин зүйл бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг судалгааны үйл ажиллагааны хэлбэрээр зохион байгуулах тусгай хэлбэр юм.

Төрийн бус боловсролын байгууллагуудын зохион байгуулалтад шилжих нь зүйтэй эсэхийг дараахь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх замаар тодорхойлно.

• Оюутны бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаанд оюун ухаанаа хөгжүүлэх боломжийг олгох хэрэгцээ, хувийн шинж чанар, хандлага, нөхцөл дутагдлыг харгалзан үзэх. бие даасан ажилчадвартай оюутан бүртэй;
• бүс нутгийн болон бүсийн хичээлийн олимпиадын даалгаврын түвшин, сургалтын хөтөлбөрөөс гадуурх сургуулийн сурагчдын мэдлэг хангалтгүй;
• оюутнуудын бие даасан байдал, боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах, удирдах чадваргүй байх;
• боловсролын ялгаа, агуулгын нэгдмэл байдал, сургалтын технологийн хэрэгцээ.

Оюутнуудын эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь байна хэд хэдэн онцлог шинж чанарууд:

1. Судалгааны ажлын субьект нь оюутан, багш нар юм. Сургуулийн захиргаа нь багш нарыг боловсролын үйл явц дахь шинэчлэл, өөрчлөлтийг байнга эрэлхийлж, оюутнуудыг боловсролын асуудлыг судлахад татан оролцуулж, төрийн бус боловсролын байгууллагуудад нэгтгэдэг.
2. Судалгаа нь хэрэглээний шинж чанартай бөгөөд сургалтын үйл явцыг сайжруулах, сурагчдыг сургах, хөгжүүлэх, түүний үр нөлөөг дээшлүүлэх хөтөлбөр боловсруулах, эзэмшихэд чиглэгддэг.
3. Сургуулийн судалгааны ажлын үр дүн нь дүрмээр бол шинжлэх ухааны хэв маягийг тодорхойлсон дүр эсгэдэггүй бөгөөд дизайны энгийн байдлаараа ялгагддаг бөгөөд энэ нь хүн бүр гараа туршиж, ийм үйл ажиллагааны "анхны туршлага" олж авах боломжийг олгодог.

Л.С.-ийн бүтээлүүдэд тусгагдсан хувь хүний ​​оюуны хөгжлийн талаархи судалгаанд. Выготский, Ж.Пиаже, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Ананьев болон бусад хүмүүс энэхүү сэтгэцийн үзэгдлийн янз бүрийн талыг онцлон тэмдэглэсэн боловч бүхэл бүтэн боловсролын зохион байгуулалтын чиглэлийг ихээхэн тодорхойлдог оюун ухаан, танин мэдэхүйн механизмын бүтцийг бүрдүүлэхэд сэтгэлгээний хөгжлийн тэргүүлэх үүрэг байнга ялгаатай байдаг. үйл явц.

Сэтгэцийн хөдөлмөрийн зуршлыг хөгжүүлэх зорилтууд нь оюутнуудын шинжлэх ухааны судалгааны ажилтай холбоотой байдаг. Сургалт, хүмүүжлийн онолчид оюутныг оюун санааны хүчин чармайлтад түлхэц өгөх шаардлагатай гэж үздэг. Мэдлэгийг оюутны өөрийн бодлоор боловсруулаагүй, зөвхөн баримтын нийлбэр хэлбэрээр олж авдаг бол сэтгэцийн хөгжилд хортой. Энэхүү асуултын томъёолол нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн асуудлыг сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, оюун ухаан, сайн дурын болон ёс суртахууны чанар, сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёлыг төлөвшүүлэхтэй нягт уялдуулан авч үзэх явдал юм.

• Ерөнхий боловсролын байгууллагын оюуны нөөцийг тодорхойлох, хөгжүүлэх - бүтээлч чадвартай оюутнууд.
• Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшинд хүрэх.

Дотоод, гадаадын шинжлэх ухааны ололт амжилтын чиглэлээр оюутнуудын алсын харааг өргөжүүлэх;

Шинжлэх ухааны янз бүрийн чиглэлээр хамгийн чадварлаг оюутнуудыг тодорхойлж, тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Сургуулийн сурагчдыг бие даан суралцах, өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцуулах;

Оюутны бие даасан ажлын ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх, тэдний сонирхдог шинжлэх ухааны чиглэлээр оюутнуудын мэдлэг, мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;

Суралцах үйл явцыг сайжруулах, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр оюутнуудын судалгааны ажлыг зохион байгуулах.

NOU-ийн үйл ажиллагаа нь дараахь үзэл баримтлалын байр суурь дээр суурилдаг.

• Хүүхдийг сонирхлоор нь эртнээс ялгах шинжлэх ухааны үндэс нь чадварын тухай сургаал юм (Л.С.Выготский, Б.М. Теплов, А.М. Матюшкин, В.Д. Шадриков гэх мэт).
• Чадвар гэдэг нь тухайн хүний ​​төрөлхийн хүсэл тэмүүлэлд тулгуурлан бий болсон мэдлэг, ур чадварыг багтаасан хувь хүний ​​төлөвшил бөгөөд тодорхой үйл ажиллагааг амжилттай эзэмших чадварыг тодорхойлдог.
• Авьяаслаг байдал - өндөр түвшиноюун ухааныг хөгжүүлэх, үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог чанарын өвөрмөц хослол юм.
• Авьяас гэдэг нь аливаа нарийн төвөгтэй үйл ажиллагааг бие даан, анхлан гүйцэтгэх боломжийг олгодог чадваруудын нэгдэл юм.
• Хүний хөгжил бол түүний чадварыг хөгжүүлэх явдал юм (S.L. Rubinstein).
• Чадваргүй байдал нь удамшдаг бөгөөд тэдгээрийн хөгжлийн боломжууд нь хандлага юм (Л.С. Выготский).
• Чадвар, сонирхол нь зөвхөн үйл ажиллагаанд бий болж, илэрдэг (А.Н. Леонтьев).
• Чадвараас хамааран үндсэн хуваагдал нь хүмүүсийг уран сайхны (баруун тархи, анхдагч дохио), сэтгэлгээ (зүүн тархи, хоёрдогч дохио) ба дундаж (нэг эсвэл нөгөөг нь давамгайлахгүйгээр) гэж хуваадаг (И.П. Павлов). .

NOU-ийн үндсэн ажил бол нас нь NOU-ийн байр сууриар тодорхойлогддог ангийн оюутнуудыг нэгтгэдэг хэсэг юм. Энэ хэсэг нь мэдлэгийн нэг эсвэл өөр чиглэлээр нийтлэг ашиг сонирхолтой залуусыг нэгтгэдэг.

Төрийн бус боловсролын байгууллагын зохицуулалт, зохион байгуулалтын үндэс нь:

• NOU-ийн журам (Хавсралт 1)
• NOU-ийн дүрэм (Хавсралт 2)
• Сэдэвчилсэн төлөвлөлтхичээлийн жилд төрийн бус боловсролын байгууллагуудын секц (сэдвийн клуб).

Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаанд эдгээр үйл ажиллагааг удирдах зохион байгуулалт, хөдөлмөр, бүтээлч үйл явц, оюутны эрдэм шинжилгээний ажлыг хэрэгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах, оюутны судалгааны ажлын үр дүнг турших, хэрэгжүүлэх зэрэг орно.

Эрдэм шинжилгээний ажлыг оюутан, удирдагч хоёрын нягт уялдаатайгаар явуулдаг. Ангид байгаа оюутнууд судалгааны төсөл боловсруулахад тохирсон даалгавруудыг хүлээн авдаг, үүнд салбар дундын бүлгүүд (жишээлбэл: биологи-хими-экологи гэх мэт) бий болно.

Оюутнууд багш нартай харилцаж, бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэж, сэдвийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ирээдүйтэй хэрэгслийн нэг юм.

Судалгааны ажил хийх нь шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн үе шатуудыг багтаасан байх ёстой: асуудлыг тодорхойлох, энэ сэдвээр шинжлэх ухааны алдартай ном зохиолтой танилцах, судалгааны аргыг эзэмших, өөрийн материалыг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах.

Маягтууд Нэгдсэн ажлын байгууллагууд нь:

• Бүс нутгийн дугуйлангийн ажил;
• Багш, сургуулийн бусад мэргэжилтнүүдийн удирдлаган дор оюутнуудын бие даасан болон бүлгийн ажил;
• Төрөл бүрийн мэдлэгийн чиглэлээр олимпиад;
• Байгууллага оюун ухааны тоглоомуудтанин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• Оюутны эрдэм шинжилгээний бүтээлийг уралдаан, чуулганд бэлтгэхэд нь хянах;
• Оюутны эрдэм шинжилгээний цуглуулгыг засварлах, хэвлэх.

Оюутны шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн ажлыг төлөвлөх

Оюутнуудын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн үйл ажиллагааны үр нөлөө нь оюутнуудын үйл ажиллагааг хэр тууштай удирдаж, оюутнуудын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийг төлөвлөх нь хэр оновчтой байхаас хамаарна.

Боловсролын байгууллагын хэсэг (субъект бүлэг) төлөвлөгөөнд дараахь хэсгүүд багтаж болно.

1. Танин мэдэхүйн болон харилцааны ажил;
2. Судалгааны үйл ажиллагаа;
3. Бүтээлч үйл ажиллагаа;
4. Боловсролын үйл ажиллагаа.

Танин мэдэхүйн болон харилцааны ажил. Хүүхэд судалгааны ажилд оролцох хүсэлтэй байхын тулд түүний хүслийг сэрээх, судалгааны сэдлийг бий болгох, өөрөөр хэлбэл хүүхэд мэдээллийг ойлгож, бусдад дамжуулахыг хүсэх ёстой. Хүн нийгмийн амьтан учраас сургуульд байхдаа ч гэсэн бодолтой, зорилготой ярьж сурах, асуудал шийдвэрлэх, мэдээлэл хүлээн авах, дамжуулах, утга зохиолын эх сурвалжтай ажиллах, мэтгэлцэх, илтгэл тавих, бусдыг болон өөрийгөө сонсох чадвартай байх ёстой. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдүүдийн эрдэм шинжилгээ, судалгаа хийх сонирхол, урам зориг, бүтээлч байдлын баяр баясгаланг бий болгохын тулд төрийн бус боловсролын байгууллагын гишүүдийн дунд хүмүүжлийн ажил явуулахад чиглэгддэг. Энэ хэсэгт хичээл явуулахын тулд сургуулийн номын санч, сэтгэл зүйч, уран зохиолын багш болон төрийн бус боловсролын байгууллагад суралцаж буй хүүхдүүдэд хайхрамжгүй ханддаг бүх хүмүүсийг оролцуулж болно. Сургуулийн номын санч нь каталог, шинжлэх ухааны уран зохиолтой хэрхэн ажиллахыг зааж, задлах, тэмдэглэгээ хийх, шинжлэх ухааны мэдээлэл цуглуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Сургуулийн сэтгэл зүйч нь оюутны оюуны чадвар, харилцааны соёлыг хөгжүүлдэг.

Судалгааны үйл ажиллагаа. Судалгааны үйл ажиллагаа нь хэсэг бүрийн ажлыг хамардаг. Юуны өмнө эдгээр нь оюутнуудын сэдвийнхээ хүрээнд гүйцэтгэх туршилт, судалгааны шинж чанартай ажлууд юм.

• аж ахуйн нэгж, шинжлэх ухааны байгууллагуудад зочлох;
• Энэхүү мэдлэгийн салбарт шинжлэх ухааныг алдаршуулсан хүмүүстэй танилцана уу.

Бүтээлч үйл ажиллагаа. Хэсэг бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаа нь шинжлэх ухааны мэргэжилтнүүдийн уралдаан эсвэл оюуны уралдаан, шинжлэх ухааны парад, асуулт хариулт, үдшийн арга хэмжээг бэлтгэх, зохион байгуулах явдал юм. NOU-ийн ийм үйл ажиллагаа, хэсэгчилсэн ажил нь оюутан бүрийн оролцоог утга учиртай болгож, олон тооны хүүхдүүдийг судалгаа, туршилтын ажилд оролцох сэдлийг өдөөх боломжийг олгодог.

Боловсролын үйл ажиллагаа. Боловсролын гол зорилго бол харилцааг хөгжүүлэх (хүн ба бусад хүмүүс, түүний эргэн тойрон дахь ертөнц, түүний хэрэгцээ, мэдлэг, итгэл үнэмшлийн хүрээнд нөлөөлдөг тодорхой холболтыг илэрхийлэх) юм. Боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө дараахь харилцааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг тодорхойлох шаардлагатай.

• Бусад хүмүүсийн өмнө хариуцлага хүлээх ба орчин;
• Бусад анги, үндэстэн, соёлын төлөөлөгчидтэй харилцах чадвар;
• Иргэний нийгмийн хуулийг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх;
• Үндэсний соёлд хамаарах тухай ойлголт, хэрэгцээ;
• Эрүүл мэнд, боловсрол, ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээ, нийгмийн хүрээлэл гэх мэт асуудалд хариуцлагатай хандах.

Хэсэг бүрийн төлөвлөгөө (сэдвийн тойрог) нь 136 цагийн (долоо хоногт 4 цаг) зориулагдсан болно. Түүний сэдвүүд хөдөлж, өргөжин тэлэх боломжтой. Тодорхой сэдвээр ажиллах цагийн тоог тухайн хэсгийн дарга (субьект бүлэг) тодорхой нөхцлөөс хамааран өөр өөр байдаг: судалгааны сэдэв, хүүхдийн бэлтгэлийн түвшин, материалын хүртээмж, хүртээмж. Тодорхой сэдвүүдэд эхнийх нь давамгайлж байгаа ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиудыг хослуулах шаардлагатай.

Жилийн ажлын үр дүнд үндэслэн NOU-ийн зөвлөл төлөвлөгөөний бүх байр суурийн талаар тайлан гаргаж, эцсийн хуралдаанд танилцуулдаг. Мөн хурлаар багш нар секц (сэдвийн клуб)-ийн ажил, тэдгээрийн удирдлагын талаар санал бодлоо илэрхийлж, судалгааны ажлыг зохион байгуулах талаар санал гаргадаг.

Төрийн бус боловсролын байгууллагын зохион байгуулалтын бүтэц

Ажлыг тодорхой зохион байгуулахын тулд судалгааны үйл ажиллагааны процессыг явуулах боломжийг бүрдүүлсэн бүтэц бий болсон <рисунок 1> .

Дээд бие NOU - уулзалт. Хурлаар НАМЗХ-ны зөвлөлийг баталж, хэсэг тус бүрийн бүрэлдэхүүнийг тодорхойлж, НАМЗХ-ны нэр, тухайн жилийн ажлын төлөвлөгөөг батална. (Хавсралт 3)бэлгэ тэмдгийг хүлээн зөвшөөрч байна <рисунок 2> мөн NOU-ийн уриа. Ерөнхий уулзалт NOU жилд хоёр удаа болдог.

IN NOU зөвлөлдор хаяж таван хүн багтана. NOU Зөвлөлийн хурал - жилд 2 удаа. НШУС-ын зөвлөлийн хурал нь сургуулийн эрдэм шинжилгээний ажлын зохион байгуулалтыг урьдчилан таамаглах, хяналт тавих, зөвлөлийн үйл ажиллагааг өөрөө зохицуулах боломжийг олгодог. NOU-ийн зөвлөлийн ажлын агуулга нь оношлогооны үр дүнг судлах, NOU-ийн гишүүдийн хичээлийн олимпиадад оролцсон байдалд дүн шинжилгээ хийх, оюуны арга хэмжээ, эрдэм шинжилгээний хурал бэлтгэхэд чиглэгддэг.

NOU-д элссэний дараа оюутан аль нэгэнд нь ажилладаг хэсгүүд (сэдвийн тойрог), зөвхөн зөвлөгөө төдийгүй оюуны чадавхийг хөгжүүлэх чиглэлээр тогтмол хичээлүүд явагддаг бүтээлч байдал. Оюутнууд эрдэм шинжилгээний ажлынхаа сэдэв, ажиллах хэсэг (сэдвийн бүлэг)-ээ шийдсэний дараа боловсролын байгууллагын хэсэг тус бүрээр хичээлийн хуваарь гаргаж, хичээл хийх газар, цагийг тогтооно.

Эцсийн эрх мэдэл нь эрдэм шинжилгээний бага хурал(Хавсралт 4) . Жилд нэг удаа хуралдаж, эрдэм шинжилгээ, туршилтын ажлын явц, үр дүнг хэлэлцдэг. Сургуулийн секцийн гишүүд дангаар болон багаараа тайлан, туршилтын хэлбэрээр гүйцэтгэсэн эрэл хайгуул, судалгааны шинж чанартай бүтээлч бүтээлийг хуралд оруулж болно. Бүтээлийн хамгаалалтыг слайд, видео клип, зураг, зураг, схемийн хамт хийж болно.

Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны зохицуулалт, хяналтыг арга зүйн алба, сургуулийн захиргаа гүйцэтгэдэг.

Хавсралтууд нь NOU-ийн хичээлийн клубуудын сэтгүүлийг шалгах, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн талаархи мэдээллийг агуулдаг (Хавсралт 12, Хавсралт 13)

Төрийн бус боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн

• оюутнуудын мэдлэгийг давсан сургалтын хөтөлбөр,
• оюутнууд шинжлэх ухааны судалгааны арга, техникийг эзэмшсэн байх;
• ажлын ур чадвар, нэмэлт уран зохиолын эх сурвалжийг эзэмших

Үүний үр дүнд - Судалгааны ажилд дуртай ахлах сургуулийн сурагч, түүнд чухал ач холбогдолтой мэдлэгийн чиглэлээр сурталчлагч.

Уран зохиол.

1. Дереклеева Н.И. Сургуулийн судалгааны ажил. М., "Verbum-M", 2001.
2. Сурагчдын эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Арга зүйн цуглуулга. М.: Ардын боловсрол, 2001 он.
3. Сергеев Н.К. Судалгааны үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын онцлог, агуулга. М, 1993 он.
4. Сургуулийн хураангуй (эмхэтгэсэн: Т.Е. Заводова). Н.: Ред. "Красико-Принт" ХХК, 2005 он.

"Эврика" хотын ашгийн бус боловсролын байгууллагын оюутнуудын бичгийн ажлын зураг төсөлд тавигдах шаардлага

Оюутны судалгааны ажил, түүний загвар нь бусадтай адил шаардлагад нийцдэг шинжлэх ухааны нийтлэлэсвэл мэдээлэх. Шинжлэх ухааны уран зохиолд олон жилийн турш боловсруулсан стандарт, дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Төгсгөлийн ажлыг зөв форматлах нь шинжлэх ухааны талаар маш их зүйлийг хэлдэг ерөнхий соёлзалуу судлаач, бүтээлийг унших, үнэлэхэд хялбар болгодог.

1. Ажлын бүртгэл.

Фонт - Times New Roman 14 pt хэмжээтэй;

Интервал - нэг ба хагас;

Хил - дээд ба доод: 2 см,

зүүн: 3 см,

баруун: 1.5 см;

Хуудасны дугаарлалт заавал байх ёстой. Эхний хуудсан дээр - гарчиг хуудас- дугаарыг оруулаагүй болно.

Текстэнд үг боох функц суулгасан байх ёстой.

Дизайн нь бүхэл бүтэн ажлын туршид жигд байх ёстой, өөрөөр хэлбэл текстэд ашигласан сонголтуудыг ажлын бүх хэсэгт хадгалах ёстой.

2. Шинжлэх ухааны ажлын бүрэн бүтэн байдалд тавигдах шаардлага:

Гарчиг хуудас;

Оршил;

Дүгнэлт.

Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт;

Өргөдөл (шаардлагатай бол);

Удирдагчийн санал хүсэлт.

2.1 Гарчиг хуудас.

Энэ нь дараахь мэдээллийг тусгасан байх ёстой.

Ажил гүйцэтгэсэн газар;

Сэдвийн гарчиг (ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ҮҮНД ТУСГАЙ, ЗОРИЛГОГТ ХАНГАХ ЁСТОЙ).

Сонголтууд: "1917 оны Төрийн Дум", "Пистил ба Стамен", "Соёл" Эртний Орос", "Одод" гэх мэт. шинжлэх ухааны бүтээлийн нэр байж болохгүй);

Хэн үүнийг дуусгасан;

Эрдэм шинжилгээний удирдагч (ямар хичээлийн багш, эрдмийн зэрэг);

Хот, гүйцэтгэлийн жил.

АНХААР! Гарчиг хуудсан дээр гарчиг байх ёстой.

Төрийн бус боловсролын байгууллагуудын сургуулийн хэсгүүдэд оролцогчдын хувьд үүнийг заасны дагуу олгодог

Сургуулийн дүрмээр (лицей, гимнази) + энэ нь оюутнуудын шинжлэх ухааны нийгэмлэг гэдгийг зааж өгөх шаардлагатай. Гарчиг хуудасны дизайны жишээг Хавсралтад оруулсан болно.

2.2 Агуулга.

Жишээ:

Танилцуулга хуудас

1-р бүлэг................................................ ................................................... ...... ............ 5

1.1........................................................................................................... 6

2-р бүлэг................................................. ... ................................................... ......... ......... 9

2.1.......................................................................................................... 12

Дүгнэлт 20

Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт 22

Хэрэглээ 24

ЖИЧ!Танилцуулгын дараа "сэдвийн үндсэн агуулга", "үндсэн текст" гэх мэтийг бичих шаардлагагүй.

"Удиртгал", "дүгнэлт", "ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт", "хавсралт" гэсэн үгсийн дараа, түүнчлэн бүлэг, дэд бүлгийн дугаарыг заасан тооны дараа цэг байхгүй.

Агуулгын хуудас нь хуудсуудыг (бүлэг ба дэд бүлэг бүрийн эхлэл) зааж өгөх ёстой.

2.3 Танилцуулга.

Танилцуулга нь сонгосон сэдвийн хамаарал, ажлын зорилгын үндэслэлийг агуулсан байх ёстой. Энэ зорилгод хүрэхийн тулд хэд хэдэн ажлыг тодорхойлох шаардлагатай. Ихэвчлэн танилцуулгад зохиогчийн сонирхсон асуудлын талаархи уран зохиолын цуглуулга багтсан болно.

Сонгосон сэдвийг зохиогчийн ойлголтын түвшин, зорилгын зөв байдлыг харуулсан эх сурвалжийн дүн шинжилгээнд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Удиртгал нь зохиогч өөрийн сэдвээр бичсэн уран зохиолыг хэр сайн мэддэг, түүнийг зөв ойлгосон эсэх, судалгааны зорилгоо тодорхой тодорхойлж, түүндээ хүрэх зорилтуудыг тавьж чадсан эсэхийг харуулах ёстой.

2.4 Үндсэн текст.

Бүлэг бүр шинэ хуудаснаас эхлэх ёстой. Гэхдээ энэ дүрэм нь дэд бүлгүүдэд хамаарахгүй.

Хэсэг нь араб тоогоор тэмдэглэгдсэн серийн дугаартай байх ёстой.

Дэд хэсгүүд нь хэсэг болон дэд хэсгийн дугааруудаас бүрдэх, цэгээр тусгаарлагдсан дугаарлагдсан байх ёстой.

Жишээ:

Хэсгийн дугаар.

Дэд хэсгийн дугаар.

Эхний хэсгийн хоёр дахь дэд хэсгийн дугаар.

ЖИЧ!Аливаа текстийг ишлэл хэлбэрээр үгчлэн хуулбарлах, түүнчлэн эх сурвалжаас зээлэх эсвэл шинжлэх ухааны уран зохиол, ишлэлгүйгээр, мэдээллийн эх сурвалжийн холбоос, иш татсан, авч үзсэн эсвэл дурдсан баримт бичгийн талаархи номзүйн мэдээллийг өгөх шаардлагатай, түүнийг тодорхойлох, хайхад шаардлагатай зүүлт тайлбарыг хавсаргана. Зүүлт тайлбарыг хуудас тус бүрээр нь тодорхой хуудасны дугаартай, эхлээд том "С" үсгээр бичнэ. цэгтэй, дараа нь хуудаснууд байна.

Зүүлт тайлбарыг дараах байдлаар хийнэ: курсорыг зээлсэн текстийн төгсгөлд байрлуулна → хэрэгслийн самбарын дээд талд, оруулах → холбоосыг сонгох → холбоос дээрх зүүлт тайлбарыг сонгоно уу.

Жишээ:

Оросын үндэсний үзэл санаа нь хүн амын дийлэнх нь санал нийлдэг хуурай хэллэгүүдийн багц биш бөгөөд энэ нь "Оросын ард түмний зорилго, түүний илчлэлтийн оюун санааны үндэслэл, хүн бүрт ойлгомжтой" юм.

Жишээ нь: Эсвэл эсрэгээрээ Орос улс өнөөгийн төр, олон нийтээс гарах арга замыг хайж байна эдийн засгийн хямралхүч чадлаа дайчлан, өөрийн уламжлалаас урам зориг авдаг уу?

2.5 Дүгнэлт.

Дүгнэлт нь бүлэг тус бүрээр олж авсан дүгнэлтийг тусгасан болно. Ерөнхийдөө зохиогч судалгааныхаа үр дүнг нэгтгэн дүгнэх ёстой.Дүгнэлт нь ишлэл, зүүлт тайлбар, зээллэггүйгээр зөвхөн зохиогчийн дүн шинжилгээ юм.

Та үргэлжлүүлэх ёстой гол чиглэлээ зааж өгч болно шинжлэх ухааны ажилсонгосон чиглэлд.

2.6 Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт.

Тогтмол хэвлэл, сонин, түүвэр, лавлах ном (толь бичиг) -ийн нийтлэлийг тусад нь тайлбарласан болно.

Номын хэвлэгдсэн газар, он, мөн хуудасны тоог зааж өгөхөө мартуузай.

АНХААР,Интернэтээс авсан материалууд нь эх сурвалжийн хэсэг болон ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалтын бусад хэсэгт байж болно.

Номын тайлбарыг зохиогчийн овог нэрээр цагаан толгойн үсгийн дарааллаар бичсэн байх ёстой. Дугаарлалт нь бүх жагсаалтад тасралтгүй явагдана.

Ашигласан уран зохиолын эх сурвалжуудын жагсаалтын жишээ.

Эх сурвалжууд.

Бердяев Н. Оросын санаа, Оросын хувь заяа / Н.Бердяев // М., ХХК: "В.Шевчук хэвлэлийн газар". - 2000. - 541 х.

Судалгаа:

1. Ильин В.Орос: үндэсний-төрийн үзэл суртлын туршлага / В.Ильин, А.Панарин, А.Рябов; доор. ed.V. Ильина - М.: Москвагийн Улсын Их Сургуулийн хэвлэлийн газар, 1994. - 231 х.

Нийтлэл:

Алексеева Т., Капустин Б. Орос улсад олон нийтийн зөвшөөрлийн үзэл суртлын нөхцөл юу вэ? / Т.Алексеева, Б.Капустин // Полис. - 1997. - No 3. - P. 42 - 56.

Лавлах нийтлэлүүд:

Перская В. Гадаад эдийн засгийн бодлого / В.Перская // Оросын шинэ нэвтэрхий толь бичиг. - М .: ХХК "Нэвтэрхий толь" хэвлэлийн газар, 2007. - T.IV (1). - хуудас 68 - 69.

Удирдагчийн санал хүсэлт.

Удирдах ажилтны дүгнэлтийг хэвлэмэл хэлбэрээр өгөх нь зүйтэй боловч гараар хийж болно. Энэ тохиолдолд дизайн нь A 4 форматтай хуудсан дээр байх ёстой бөгөөд дараах загварын дагуу байна.

Удирдах ажилтны хяналт

дээр судалгааны ажилоюутан(ууд)………………………………………………………

Сэдэв:………………………………………………………………..

Ажлын заасан сэдэв нь түүний агуулгад нийцэж байгаа эсэх;

Зорилго, зорилтоо зөв тавьсан уу?

Судалгааны үр дүн тэдэнтэй нийцэж байна уу?

Энэхүү шинжлэх ухааны ажлыг практикт ашиглах боломжтой юу?

Ажлын чанар одоогийн дүрэм, стандартад нийцэж байна уу?

Эрдэм шинжилгээний удирдагч: Бүтэн нэр

Албан тушаал, албан тушаал, албан тушаал

"Хотын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн оюутнуудын бичгийн бүтээлийн загварт тавигдах шаардлага"

"Хотын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн оюутнуудын бичгийн ажлын хэлбэрт тавигдах шаардлага" нь эрдэмтэн судлаач, их сургуулийн багш нарын баг бэлтгэсэн албан ёсны баримт бичиг юм. Нижний Новгород- нэрэмжит Хүүхдийн бүтээлч ордны багш нар. В.П.Чкалова. Энэ нь албан ёсны баримт бичиг учраас хэлэлцэхгүй, гүйцэтгэхээр хүлээж авдаг. Эх бичвэрийг дүүргийн боловсролын хэлтсүүдээр дамжуулан хүргэж байна. Үүнийг мөн интернетээс олж болно. Энэхүү вэб хуудасны зорилго нь "Дизайн шаардлагууд..."-ыг хэлэлцэх биш харин тэдгээрийг хэрхэн хангах талаар хэлэлцэх явдал юм. Хашилтын ишлэлийг эх хувилбараас авсан болно. Текст баримт бичгийг форматлах зарим зөвлөмжүүд нь зөвхөн сургуулийн хүүхдүүдэд хэрэгтэй байж магадгүй юм.

"Оюутны эрдэм шинжилгээний ажил, түүний загвар нь аливаа эрдэм шинжилгээний өгүүлэл, тайлангийн нэгэн адил шаардлагад нийцдэг." . Бүх зүйл том болсон. Үүнийг зарим сургуулийн багш нар одоо болтол ойлгохгүй байна. Эсвэл ойлгохгүй байгаа дүр эсгэдэг. Хүүхдүүд дотор шинжлэх ухааны нийгэмОюутан байх ёсгүй. Энэ нь аль хэдийн өссөн охид, залуучуудад зориулагдсан юм.

Текстийг форматлах шаардлага дараах байдалтай байна.

"Фонт - Times New Roman, хэмжээ 14".Хүн бүр одоо Microsoft Word эсвэл өөр текст засварлагч дээр үсгийн хэмжээг тохируулах боломжтой. Times New Roman үсгийн хэв маягаар бүх зүйл тодорхой харагдаж байна. Гэхдээ нэг нарийн зүйл бий. Интернет дээр текстийг зохиохдоо ихэвчлэн өөр өөр фонтуудыг ашигладаг, жишээлбэл Arial, энэ хуудсан дээрх шиг. Энэ нь "илүү зөөлөн" бөгөөд илүү сайн ойлгогддог. Times New Roman нь албан ёсны бичиг баримт, номны фонт бөгөөд илүү "хатуу" бөгөөд ховил болон бусад ялгаатай талуудтай.

Энэ юутай холбоотой вэ сургуулийн ажил? Шууд. Маш их хэмжээний текстийг интернетээс хуулж авдаг. Хэрэв оюутан тэдгээрийг уншиж, шаардлагагүй зүйлсийг арилгаж, үлдсэнийг нь чадварлаг зохион байгуулж, жишээ нь онолын хэсэгт танилцуулж, анхны эх сурвалж болох вэб хуудасны холбоосыг өгсөн бол энэ нь ямар ч асуудалгүй болно. Бүтээлийн "зохиогч" текстийг огт уншаагүй бол яах вэ? Энэ нь үнэндээ шалгахад хялбар юм. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүнд анхны хөгжлийг хэн нэгнийхээс амархан ялгаж чаддаг туршлагатай хүмүүс байдаг. Гэхдээ "зохиолч" өөрөө текстийн загвараараа чанга яригч руу "Би зохиогч биш, би үүнийг уншаагүй интернетээс хуулсан" гэж хашгирвал? Энд болон доор дүгнэлт: Интернет дээр батлагдсан загварыг хэвлэмэл бүтээлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн загвар болгон өөрчлөх ёстой. Үүний төлөө ядаж ичихгүйн тулд.

"Интервал - нэг ба хагас". Энэ нь интерлайн гэсэн үг юм. Энэ нь Мөр хоорондын зай дахь Paragraph харилцах цонхонд тавигдсан. Microsoft Word 2003 болон түүнээс өмнөх хувилбаруудад (цаашид "эрт" Word гэх) энэ харилцах цонхыг Формат үндсэн цэсийн зүйлээр дууддаг. Microsoft Word-ын сүүлийн хувилбаруудад (цаашид "хожуу" Word гэх) ижил цонхыг "Догол мөр" гэсэн үгийн баруун талд байгаа сумыг дарж дууддаг бөгөөд энэ нь "Нүүр хуудас" гарч ирэх үед туузан дээрх товчлууруудын бүлгийг зааж өгдөг. " таб нээлттэй байна.

"Хил - дээд ба доод: 2 см; зүүн - 3 см; баруун - 1.5 см". "Эрт" Word дээр - цэсийн зүйл File - Page Setup - Margins. "Хожуу" Word дээр та туузан дээрх "Хуудасны зохион байгуулалт" табыг нээж, "Хуудасны тохиргоо" товчлуурын бүлгийн "Хээвэг" товчийг сонгоод, унадаг жагсаалтаас "Захиалгат талбарууд" -ыг сонгоод нээгдэх харилцах цонхонд шаардлагатай параметрүүдийг оруулна.

"Хуудасны дугаарлалт заавал байх ёстой. Гарчиг хуудсанд дугаар байхгүй.""Эрт" Word дээр "Insert" цэсийн зүйл нь "Хуудасны дугаар" байсан. "Эхний хуудасны дугаар" гэсэн нүдийг идэвхгүй болго. "Хожуу" Word дээр - "Оруулах" таб - "Толгой ба хөл" товчлуурын бүлэг - "Хуудасны дугаар" товч.

"Текст дэх үг боох функцийг тохируулах". Энд төрийн бус боловсролын байгууллагын дизайн, оюутны стандарт баримт бичиг, тухайлбал диплом, курсын ажил болон бусад бүх ажлын зураг төсөлд ялгаа бий.

Мэдэхийн тулд! Шилжүүлгийг хийж байна! "Эрт" Word-ийн "Хэрэгслүүд" цэсийн зүйл - "Тасралт" - "Хожуу" Word дээр - "Хуудасны зохион байгуулалт" таб - "Хуудасны сонголтууд" товчлуурын бүлэг - "Хуудасны зураас" -ыг идэвхжүүлнэ үү. " жагсаалт, "Автоматаар" тохируулах

Оюутны ажлын төлөө! Ямар ч шилжүүлэг хийгдээгүй! "Эрт" Үг дэх "Хэрэгслүүд" цэсийн зүйл - "Таслал" - идэвхжсэн бол "Таслах ..." нүдийг идэвхгүй болгоно. "Хожуу" Word дээр - "Хуудасны зохион байгуулалт" таб - "Хуудасны тохиргоо" бүлэг товчлуурууд - "Хуудасны тэмдэглэгээ" жагсаалтад "Байхгүй" гэж тохируулсан. Анхдагч байдлаар энэ нь иймэрхүү байна.

"Дизайн нь ажлын туршид жигд байх ёстой, өөрөөр хэлбэл текстийг тодруулахад ашигладаг сонголтууд (тод, налуу,). том үсэгнүүдгэх мэт) ажлын бүх хэсэгт хадгалагдах ёстой."

Энэ талаар хэдэн үг хэлье Интернетийн олон нийтлэл дэх текстийг форматлах онцлогууд хэвлэмэл бүтээлийн загвар гаргахдаа хэрхэн өөрчлөх вэ.

Догол мөрийн дараах зай Интернет форматлахдаа тэд ихэвчлэн тавьдаг. Энэ нь хэвлэмэл бичвэрт гарч ирэх ёсгүй. Үүнийг арилгахын тулд Paragraph харилцах цонхны Spacing after... нүдийг 0 pt болгож тохируулах хэрэгтэй.

Текстийн зэрэгцүүлэх Интернет дээр олон хүн хэвлэмэл бүтээлүүдэд үүнийг зүүн талд нь тохируулдаг, үүнийг өргөнөөр тохируулах нь заншилтай байдаг. Хүн бүр яаж өөрчлөгдөхийг мэддэг.

Догол мөрний эхний мөрөнд догол мөр ("Улаан шугам") интернетийн бичвэрүүдэд ихэвчлэн алга болдог. Үүнийг хэвлэмэл бүтээлүүдэд хийх нь заншилтай байдаг. Үүнийг "Мөр хоорондын зай" цонхны "Параграф" харилцах цонхонд тохируулна.

Мөр таслах. Интернет дээр дараагийн догол мөрөнд шилжихийг ихэвчлэн "Төгсгөлийн догол мөр" команд (контейнерийн шошгоны хаах хэсэг) биш харин "Мөр таслах" командаар (шошго) зааж өгдөг.
). Хэвлэмэл бүтээлийг зохион бүтээхдээ та шошгын талаар мэдэхгүй байж магадгүй. Та өөр зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Интернетээс хуулсан текст хачирхалтай болж эхэлдэг. Сүүлийн үгдогол мөрний төгсгөлд орох ба түүний өмнө урт зай байна.

Та хэвлэмэл бүтээлийг зохион бүтээхдээ шошгоны талаар мэдэхгүй байж болно. Та өөр зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хуулбарласан текст хачирхалтай болж эхэлдэг нь ихэвчлэн тохиолддог. Догол мөрний сүүлчийн үг мөрийн төгсгөлд орж, өмнө нь урт зай үлдээнэ.

Энэхүү гутамшигт байдлыг арилгахын тулд текстээс хэвлэхгүй (хэвийн горимд - үл үзэгдэх) мөр таслах дүрс - зүүн тийш тэгш өнцөгт эргэх сумыг хасах шаардлагатай. Хэрэв та хэвлэх боломжгүй тэмдэгтүүдийн харагдах байдлын горимыг асаавал үүнийг харж болно. Хэрэв хэн нэгэн үүнийг хэрхэн хийхээ мэдэхгүй байгаа бол догол мөрийн "буруу" төгсгөлийн дараа курсороо байрлуулж, "Устгах" дээр дарна уу. Үүний дараа боловсруулж буй догол мөрөнд дараагийн догол мөр нэмэгдэхэд "Enter" товчийг дарна уу.

Арга нь илүү энгийн - илүү "дэвшилтэт" хүмүүсийн хувьд. (Энэ нь үргэлж ийм байдаг - мэддэг хүн хийдэггүй хүнээс хамаагүй хялбар бөгөөд хурдан хийдэг). Та Edit - Replace цэсний зүйлийг ашиглан солих үйлдлийг хийх хэрэгтэй.

Нээгдсэн харилцах цонхонд та "Формат" - "Тусгай тэмдэгтүүд" -ийг тохируулах хэрэгтэй. "Олох"унадаг жагсаалтаас сонгоно уу: мөр таслах, цонхонд "Орлуулах"- догол мөрийг тэмдэглээд "Бүгдийг солих" товчийг дарна уу. Их хэмжээний интернетийн тексттэй ажиллахдаа энэ нь догол мөр тус бүр дээр тоглохоос илүү хялбар бөгөөд хурдан юм.

Дахин. Тайлбарласан форматлах аргууд нь тангарагтны шүүгч, багш эсвэл өөр хэн нэгнийг хуурах зорилготой биш юм. Эдгээр нь шинжлэх ухааны болон бусад бүтээлийн дизайнтай ажиллах техник юм. Шүүмжлэгч - тангарагтны шүүгч, багш эсвэл өөр хэн нэгэн - текстийн гарал үүслийг үнэхээр сонирхож байгаа бол догол мөрийн дараах зай болон бусад бүх зүйлийг үл харгалзан бүх зүйлийг ойлгох болно.

Баримт бичгийг бэлтгэх талаар Microsoft Word програмтай ажиллах бусад ашигтай аргуудыг FQR-ийн бүртгэл (эцсийн шалгуурын ажил) хэсэгт өгсөн болно. Энэ нь ойрын 4-7 жилийн хугацаанд NOU оролцогчдод тохиолдох болно гэж бид найдаж байна. Стандартууд нь их, дээд сургууль болгонд бага зэрэг ялгаатай боловч ерөнхий дүрэмзагварууд нь адилхан. NOU-тай бараг ижил. / VKR бүртгэлийн хэсэг нь техникийн шалтгаанаар түр идэвхгүй болсон/

NOU ОРОЛЦОГЧИД БОЛОН ТЭДНИЙ УДИРДЛАГЧДЫН МЭДЭЭЛЭЛ

1. NOU-ийн бүсийн чуулган - 2011.03.15 13.00 цагаас

Хотын боловсролын байгууллага 68-р дунд сургууль (компьютерийн шинжлэх ухаан, гадаад хэлний секцүүд)

Хотын боловсролын байгууллага 115-р дунд сургууль (математик, орос хэл, уран зохиол, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, хөгжим, хими, биологи, экологи, анагаах ухааны секцүүд)

Санамж бичгийн 178-р дунд сургууль (эдийн засаг, түүх, гүн ухааны шинжлэх ухаан, хууль, орон нутгийн түүх, технологи, физик, газарзүй, радио, электроникийн секцүүд).

1. Оюутнууд төрийн бус боловсролын байгууллагуудын бүсийн чуулганд оролцож болно 8-11 анги
2. Бүс нутгийн чуулганд сонсох илтгэлийг энэхүү журмаар батлагдсан маягтын дагуу өргөдлийн үндсэн дээр хүлээн авдаг. 2011.03.01 хүртэл.
3. Өргөдөлхэвлэмэл (3 хувь) болон цахим хэлбэрээр ирүүлсэн. гэсэн хэсгүүдэд ирүүлсэн өргөдөлд Гадаад хэл, судалгааны ажил аль хэлээр тавигдаж байгааг анхаарах шаардлагатай.
4. Өргөдөлд хавсралт шаардлагатай тоймтайлангийн хувьд (3 хувь)
5. NOU-ийн бүсийн чуулган дээр оюутнууд зөвхөн нэг үйл ажиллагаанд оролцох боломжтойхэсгүүд.Үгүй бол зохион байгуулах хорооны шийдвэр хүртэл оролцогчийг чуулганд ажиллахыг түдгэлзүүлнэ.
6. Оюутны судалгааны ажлын үнэлгээ нь хуримтлагдсан байдагбүтээлийн шалгалт, тайлан, хамгаалалтын үнэлгээнээс (тангарагтны шүүгчид болон хэсгийн ажилд оролцсон бусад оролцогчдын асуултын хариулт).
7. Шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг сонирхож буй оролцогчид өгдөг.
8. Тайлангийн үнэлгээний шалгуурууд:

*ажлын бүртгэл

* тайлангийн бүтэц

* сэдвийн хамаарал

*сэдвийн томъёолол

* зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох

* ажлын загварлаг нэгдэл

* сэдвийг бүрэн тодруулсан

* ажлын судалгааны шинж чанар

*ажлын хамгаалалт

1. Нэгдүгээр зэргийн дипломтой оролцогчдыг хотын ашгийн бус байгууллагуудын чуулганд илгээдэг

Оюутны бичгийн ажлын хэлбэрт тавигдах шаардлага"Эврика" хотын ашгийн бус боловсролын байгууллага

1. Ажлын бүртгэл.

Фонт - Times New Roman 14 pt хэмжээтэй;

Интервал - нэг ба хагас;

Хил - дээд ба доод: 2 см, зүүн: 3 см, баруун: 1.5 см;

Хуудасны дугаарлалт заавал байх ёстой. Эхний хуудсан дээр - гарчиг хуудас - дугаар байрлуулсангүй.Текст заавал байх ёстой үг боох функцийг суулгана уу.

2. Шинжлэх ухааны ажлын бүрэн бүтэн байдалд тавигдах шаардлага:

Гарчиг хуудас;

Оршил;

Дүгнэлт.

Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт;

Өргөдөл (шаардлагатай бол);

Удирдагчийн санал хүсэлт.

3. Агуулга.

Танилцуулга 3

1-р бүлэг................................................ ................................................... ...... ............ 5

1.1.............................................................................................................. 6

2-р бүлэг................................................. ... ................................................... ......... ......... 9 2.1................................. ....... ................................................. ............. ................. 12

Дүгнэлт 20

Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт 22

Хэрэглээ 24

"Удиртгал", "дүгнэлт", "ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт", "хавсралт" гэсэн үгсийн дараа, түүнчлэн бүлэг, дэд бүлгийн дугаарыг заасан дугаарын дараа. оноо бүү тавь!!

4. Танилцуулга.

Танилцуулга нь сонгосон сэдвийн хамаарал, ажлын зорилгын үндэслэлийг агуулсан байх ёстой. Энэ зорилгод хүрэхийн тулд хэд хэдэн ажлыг тодорхойлох шаардлагатай. Ихэвчлэн танилцуулга нь зохиогчийн сонирхсон асуудлын талаархи уран зохиолын цуглуулгыг агуулдаг бөгөөд энэ нь сонгосон сэдвийг зохиогчийн ойлголтын түвшин, зорилгоо зөв тодорхойлоход чиглэсэн эх сурвалжийн дүн шинжилгээнд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Удиртгал нь зохиогч өөрийн сэдвээр бичсэн уран зохиолыг хэр сайн мэддэг, түүнийг зөв ойлгосон эсэх, судалгааны зорилгоо тодорхой тодорхойлж, түүндээ хүрэх зорилтуудыг тавьж чадсан эсэхийг харуулах ёстой.

2.4 Үндсэн текст.

Бүлэг бүр хэрэгтэй шинэ хуудаснаас эхлэх. Хаана Энэ дүрэм нь дэд бүлгүүдэд хамаарахгүй.

Хэсэг нь серийн дугаартай байх ёстой, араб тоогоор тэмдэглэгдсэн.

Дэд хэсгүүдбайх ёстой дугаарлалт,цэгээр тусгаарлагдсан хэсэг болон дэд хэсгийн дугаараас бүрдэнэ.

ЖИЧ!Аливаа текстийг ишлэл хэлбэрээр үгчлэн хуулбарлах, түүнчлэн эх сурвалж, шинжлэх ухааны ном зохиолоос эшлэлийг албан ёсны болгохгүйгээр хуулбарлах, мэдээллийн эх сурвалжийн холбоос, зүүлт тайлбарыг хавсаргасан байх ёстойиш татсан, авч үзсэн эсвэл дурдсан баримт бичгийн талаархи номзүйн мэдээллийг өгөх шаардлагатай бөгөөд үүнийг тодорхойлох, хайхад шаардлагатай. Зүүлт тайлбарыг хуудас тус бүрээр нь тодорхой хуудасны дугаартай, эхлээд том "С" үсгээр бичнэ. цэгтэй, дараа нь хуудаснууд байна.

5. Дүгнэлт.

Дүгнэлт нь бүлэг тус бүрээр олж авсан дүгнэлтийг тусгасан болно. Ерөнхийдөө зохиогч судалгааныхаа үр дүнг нэгтгэн дүгнэх ёстой. Дүгнэлт нь ишлэл, зүүлт тайлбар, зээллэггүйгээр зөвхөн зохиогчийн дүн шинжилгээ юм.

Сонгосон чиглэлээр шинжлэх ухааны ажлыг үргэлжлүүлэх үндсэн чиглэлийг зааж өгч болно.

5. Ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт .

Тогтмол хэвлэл, сонин, түүвэр, лавлах ном (толь бичиг) -ийн нийтлэлийг тусад нь тайлбарласан болно. Номын хэвлэгдсэн газар, он, мөн хуудасны тоог зааж өгөхөө мартуузай.

АНХААР,Интернэтээс авсан материалууд нь эх сурвалжийн хэсэг болон ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалтын бусад хэсэгт байж болно.

Номын тайлбарыг зохиогчийн овог нэрээр цагаан толгойн үсгийн дарааллаар бичсэн байх ёстой. Дугаарлалт нь бүх жагсаалтад тасралтгүй явагдана.

Ашигласан уран зохиолын эх сурвалжуудын жагсаалтын жишээ.

I.Эх сурвалжууд.

1. Бердяев Н. Оросын санаа, Оросын хувь заяа / Н.Бердяев // М., ХХК: "В.Шевчук хэвлэлийн газар". - 2000. - 541 х.

II.Судалгаа:

1. Ильин В.Орос: үндэсний-төрийн үзэл суртлын туршлага / В.Ильин, А.Панарин, А.Рябов; доор. ed.V. Ильина - М.: Москвагийн Улсын Их Сургуулийн хэвлэлийн газар, 1994. - 231 х.

III.Нийтлэл:

1. Алексеева Т., Капустин Б. Орос улсад олон нийтийн зөвшөөрлийн үзэл суртлын нөхцөл юу вэ? / Т.Алексеева, Б.Капустин // Полис. - 1997. - No 3. - P. 42 - 56.

IV.Лавлах нийтлэлүүд:

1. Перская В. Гадаад эдийн засгийн бодлого / В.Перская // Оросын шинэ нэвтэрхий толь бичиг. - М .: ХХК "Нэвтэрхий толь" хэвлэлийн газар, 2007. - T.IV (1). - хуудас 68 - 69.
2. 7. Удирдагчийн санал хүсэлт.

Удирдах ажилтны дүгнэлтийг хэвлэмэл хэлбэрээр өгөх нь зүйтэй боловч гараар хийж болно. Энэ тохиолдолд дизайн нь A 4 форматтай хуудсан дээр байх ёстой бөгөөд дараах загварын дагуу байна.

Удирдах ажилтны хяналт

оюутны судалгааны ажилд ………………………………

Сэдэв:…………………………………………………………….. ……………..

Ажлын заасан сэдэв нь түүний агуулгад нийцэж байгаа эсэх;

Зорилго, зорилтоо зөв тавьсан уу?

Судалгааны үр дүн тэдэнтэй нийцэж байна уу?

Энэхүү шинжлэх ухааны ажлыг практикт ашиглах боломжтой юу?

Ажлын чанар одоогийн дүрэм, стандартад нийцэж байна уу?

Эрдэм шинжилгээний удирдагч: Бүтэн нэр

Албан тушаал, албан тушаал, албан тушаал