Гадаад хэлний мэдлэгийн түвшний Европын систем. CEFR англи хэлний мэдлэгийн түвшин: зарчим, тайлбар, жишээ Англи хэлний мэдлэгийн түвшин b1

• CEFR - ур чадварын түвшинг тодорхойлох бүх нийтийн хэмжүүр Гадаад хэл(Англи хэлийг оруулаад) 2007 онд гарч ирсэн бөгөөд маш их алдартай болсон. Өнөө үед ихэнх курс, шалгалтууд нь CEFR-тэй нийцдэг.
• CEFR нь A1 (хамгийн доод түвшин), A2, B1, B2, C1, C2 (хамгийн дээд түвшин) гэсэн 6 түвшнээс бүрдэнэ. өндөр түвшин)
  CEFR түвшин нь тодорхой дүрэм, үгийн мэдлэгээр бус, харин тухайн хүн гадаад хэл ашиглан юу хийж чадахаар тодорхойлогддог.
• Ойролцоогоор түвшнийг дараах байдлаар тодорхойлж болно: A1 - цээжилсэн богино хэллэг, А2 - маш энгийн өгүүлбэр, В1 түвшний хувьд та аль хэдийн ая тухтай аялах боломжтой, B2-ээс эхлэн - ажил дээрээ англи хэл ашиглах, C1 - сайн англи хэлний түвшин багш, С2 - боловсролтой төрөлх хэлтэй.
• Дараагийн түвшин бүр өмнөхөөсөө хоёр дахин их хүчин чармайлт шаарддаг. Хэрэв A1-ийг 100-200 цагийн дадлага хийх боломжтой бол C2 нь ямар ч ур чадварын нэгэн адил олон мянган цагийн дадлага шаарддаг.

Та англи хэлний мэдлэгээ хэрхэн тодорхойлох вэ? Та "Магадгүй сайн" эсвэл "За ... дундаж" гэж хэлэх үү? Та англи хэл дээрх алхмуудын нэрийг ашигладаг уу: "Дунд, магадгүй байх болно"? Эсвэл "Би толь бичгээр уншиж, орчуулдаг" гэсэн сонгодог томъёог санаж байна уу? Өнөөдөр хэл ярианы чадварыг үнэлэх хамгийн алдартай хэмжүүртэй танилцацгаая.

Хэрэв та англи хэлний түвшингээ үнэлэх шаардлагатай нөхцөл байдалтай тулгарсан бол эсвэл жишээ нь та өөрөө хэлний курс сонгох гэж байгаа бол A1, B2, C1 гэсэн нууцлаг тэмдэглэгээтэй таарсан байх. Энэ юу вэ? Маш жижиг талбай дээр далайн тулаан? Үнэхээр биш. Эдгээр нь Европт хэлний мэдлэгийг тодорхойлоход ашигладаг CEFR-ийн түвшин юм.

Тодорхой түвшний хэлний мэдлэг нь өөр өөр хэлний хувьд маш өөр байж болно. Энэ нь гайхах зүйл биш юм, учир нь бүх хэл өөр өөр байдаг - нэг хэл нь дүрмийн цаг хугацааны хөгжсөн системтэй байдаг боловч үгс нь өөрчлөгддөггүй. Нөгөөд нь ердөө гуравхан цаг байдаг, гэхдээ та хэргүүд, хэллэгүүд дээр шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно. Гуравдугаарт, дүрэм нь анхдагч боловч үг бүр нь үсгийн багц биш, харин өвөрмөц зураг (иероглиф) юм. Тэдний хувьд "Би энэ хэлийг дунд түвшинд мэднэ" гэдэг нь огт өөр ур чадвар гэсэн үг юм.

CEFR масштаб гарч ирэхээс өмнө юу болсон бэ? Улс орон бүрт мэдлэгийн түвшинг тодорхойлдог орон нутгийн хэлДүрмээр бол Испани дахь Сервантес институт, Герман дахь Гёте институт, Их Британийн Кембриж зэрэг тусдаа байгууллага (хэл сурах чиглэлээр хамгийн нэр хүндтэй байгууллага) явуулсан. Эдгээр түвшний сурах бичиг, хичээл, шалгалт, шалгалтыг улс орон, хэл тус бүрээр тус тус боловсруулсан. Үүний зэрэгцээ дунд түвшний англи хэл, Миттелстюфийн түвшний герман хэл, “jongdeng” (中等) түвшний хятад хэлний мэдлэгийг харьцуулах бараг боломжгүй байсан.

Тиймээс 1991 онд Швейцарьт (энэ нь тохиолдлын зүйл биш юм - энэ бол албан ёсны 4 хэлтэй улс юм) шинжлэх ухааны симпозиум дээр аль ч хэлний мэдлэгийн түвшинг үнэлэхэд ашиглаж болох бүх нийтийн масштабыг боловсруулахаар шийдсэн. Товчхондоо (шинжлэх ухаан бол удаан бизнес) 2003 он гэхэд ийм хэмжээний туршилтын төсөл хэрэгжиж эхэлсэн бөгөөд 2007 онд CEFR хэмжүүрийн эцсийн хувилбарыг Кембрижийн бага хурал дээр албан ёсоор танилцуулав. Дараагийн жилүүдэд Европын бүх хэлээр (мөн зарим европ бус хэлээр) бараг бүх хичээл, шалгалтыг шинэ масштабтай нийцүүлэв.

CEFR хэрхэн ажилладаг вэ?

CEFR хэмжүүр нь хэлний мэдлэгийн 3 том түвшингээс бүрддэг: A, B, C - тэдгээрийг дараах байдлаар нэрлэдэг.

• Үндсэн хэрэглэгч(“хэлний үндсэн хэрэглэгч”, та хэлний зарим энгийн элементүүдийг ойлгож, ашиглаж болно)
• Бие даасан хэрэглэгч(хэлний бие даасан хэрэглэгч, энэ түвшинд та "толь бичиггүйгээр" харилцаж болно; сайн ч бай, муу ч бай бараг ямар ч санааг дамжуулах боломжтой)
• Чадварлаг хэрэглэгч("Чөлөөт хэрэглэгч", энэ түвшинд та төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүст аль хэдийн ойртож байна; та юу ч ярихаас гадна үүнийг "сайхан" хийж чадна, таныг сонсоход таатай байх болно).

Эдгээр түвшин бүрийг үсгээр тэмдэглэсэн өөр хоёр хэсэгт хуваагддаг - энэ нь харагдаж байна A1, A2, B1, B2, C1, C2- нийт 6 түвшин. Энэ тооны түвшнийг санамсаргүй байдлаар сонгоогүй: нэг талаас, хангалттай нарийвчилсан, хэлний мэдлэгийн янз бүрийн зэрэглэлийг харуулахын тулд, нөгөө талаас, тэдгээрийг ялгах боломжтой байхын тулд түвшин нь хэт ойрхон байх ёсгүй. бие биенээсээ.

Илүү нарийн бутлах шаардлагатай хэвээр байгаа нөхцөлд та A2.1, A2.2 эсвэл B1+ гэх мэт зүйлийг харж болно. Албан ёсоор CEFR-д ийм түвшин байдаггүй, гэхдээ та нэг түвшинг хэд хэдэн болгон хуваах шаардлагатай үед өөр өөр сургууль, курсуудын нэрсээс харж болно.

CEFR хэлний мэдлэгийг хэрхэн үнэлдэг

CEFR нь үйлдэлд чиглэсэн арга гэж нэрлэгддэг аргыг ашигладаг, i.e. "Үйл ажиллагаанд чиглэсэн хандлага". Түвшинг тодорхойлохын тулд ямар нэгэн тусгай дүрмийн бүтэц, үгсийн талаархи мэдлэг биш, харин "юу хийж чадах вэ" гэдэг нь чухал юм. "сураагүй" одоо төгс"Миний хот" сэдвийн 100 үг", "ажил, сургууль, амралт гэх мэт танил сэдвээр харилцахдаа гол санааг ойлгож чадна."

Жишээлбэл, А2 түвшний хувьд "Би чадна" гэдэг нь дараах байдалтай байна.

Би амьдралын үндсэн салбаруудтай холбоотой хувь хүний ​​өгүүлбэр, байнга хэрэглэгддэг хэллэгүүдийг (жишээлбэл, өөрийнхөө болон гэр бүлийн гишүүдийн талаархи үндсэн мэдээлэл, худалдан авалт, ажилд орох гэх мэт) ойлгодог. Би танил эсвэл өдөр тутмын сэдвээр энгийн мэдээлэл солилцохтой холбоотой даалгавруудыг гүйцэтгэж чадна. IN энгийн илэрхийллүүдБи өөрийнхөө тухай, гэр бүл, найз нөхдийнхөө тухай ярьж, өдөр тутмын амьдралын гол талыг дүрсэлж чадна.

Та "Би чамд өөрийнхөө болон хайртай хүмүүсийнхээ талаар хэлж чадна" гэж харж байна - таны дүрмийн ямар цаг ашиглах нь хамаагүй, гол зүйл бол ярилцагч таныг ойлгох явдал юм - эцэст нь энэ бол эцсийн зорилгогадаад хэлний мэдлэг - дүрэм сурах бус мэдээлэл солилцох.

Хэлний ур чадварын талууд (унших, бичих гэх мэт)

CEFR хэмжүүр нь сурагчийн түвшин тус бүр дээр юу хийж чадах талаар ерөнхий дүр зургийг өгөхөөс гадна хэлний 5 бүрэлдэхүүн хэсгийг (мөн тал, ур чадвар, чадамж гэж нэрлэдэг) тусад нь үнэлж болно: унших, сонсож ойлгох, хэлээр ярих, хэл ашиглах яриа, бичих зорилгоор.

"Ярих" гэж нэрлэгддэг (орос хэлэнд тийм үг байдаггүйг би мэднэ, гэхдээ "ярих" ур чадварын хувьд энэ нь хамгийн ойрхон орчуулга юм, үүнийг сонгох хэрэггүй) хоёр удаа дурдсаныг анхааралтай уншигч анзаарсан байх. энэ жагсаалтад. Нэг ур чадвар бол яг ярих чадвар (тайзан дээр эсвэл камер дээр ямар нэгэн зүйл хэлэх үед), нөгөө нь яриа өрнүүлэх чадвар юм: үг хэлэх, тодруулга хүсэх, хариулах, хошигнох.

Гэсэн хэдий ч талуудын тайлбар руу буцаж орцгооё. Ойлголт нь иймэрхүү харагдаж байна, жишээлбэл: бичих(жишээ нь унших) ижил түвшний A2:

Би маш богино энгийн бичвэрүүдийг ойлгодог. Би тодорхой, урьдчилан таамаглах боломжтой мэдээллийг эндээс олж чадна энгийн текстүүдөдөр тутмын харилцаа холбоо: зар сурталчилгаа, товхимол, цэс, хуваарь. Би энгийн хувийн захидлуудыг ойлгодог.

Таны харж байгаагаар энэ тайлбар нь англи хэл биш аль ч хэлэнд тохиромжтой. Үнэн хэрэгтээ: CEFR нь 30 гаруй хэлний түвшинг үнэлэхэд ашиглагддаг бөгөөд тэдгээрийн дотор зөвхөн Европ төдийгүй: CEFR ашигладаг хэлнүүдийн дунд Япон, Солонгос, Хятад хэл байдаг; Жагсаалтаас та галисия (Испанийн нэг бүс нутгийн хэл), эсперанто (дэлхийн хамгийн алдартай хиймэл хэл) зэрэг чамин зүйлсийг олж болно.

CEFR англи хэлний ур чадварын түвшин

Одоо үнэндээ эдгээр түвшинг өөрсдөө харцгаая. Та материалын төгсгөлд байгаа линкээс албан ёсны тайлбарыг олох болно, гэхдээ би энд өөрийн туршлага дээр үндэслэн эдгээр түвшний тайлбарыг дахин хэлэхийг хичээх болно. Та эдгээр тайлбарыг ашиглаж болно ойролцоогоор өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжТаны түвшин, гэхдээ зөвхөн олон улсын шалгалт гэх мэт зүйл нь өндөр чанартай бодитой үнэлгээ өгч чадна гэдгийг мартаж болохгүй.

Янз бүрийн түвшний ярианы жишээнүүдийн тухай: Тухайн түвшний оюутан ямар сэдвээр, ямар үгээр ярьж болохыг 2-3 өгүүлбэрээр харуулахыг хичээсэн. -аас илүү байдаг Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтдүрмийн болон үгсийн санг түвшингээр нь (эцэст байгаа холбоосыг үзнэ үү).

Түвшингийн нэрсийн талаар хэдэн үг хэлье. Энд би CEFR анх бий болсон түвшний анхны нэрсийг толилуулж байна. Дараа нь түвшний нэрс илүү танил болж өөрчлөгдсөн: анхан шатны, анхан шатны гэх мэт. - Энэ талаар хэсэг хугацааны дараа дэлгэрэнгүй.

A1 (Үйлдэл)

Сонсож ойлгох чадвар
Та зөвхөн таны тухай, хамаатан садныхаа тухай, эргэн тойронд байгаа зүйлийн талаар удаан бөгөөд тодорхой хэлсэн танил богино хэллэгүүдийг л ойлгодог. Ярилцлага хийх боломжтой, гэхдээ ярилцагч нь зөвхөн удаан бөгөөд маш тодорхой ярихад бэлэн байх ёстой, гэхдээ улам бүр энгийн бүтэц ашиглан хэлсэн зүйлийг давтаж, үг хэллэгээр давтах хэрэгтэй.

Хэрэв та төрөлх хэлээр ярьдаг хоёр хүний ​​ярианы үеэр байгаа бол 2-3-аас илүү санамсаргүй үгсийг бараг ойлгохгүй. Кино, телевизийн олон ангит киног эх хувилбараар нь... ингэж хэлье: дууг нь унтраасан ч үзэхэд хялбар байдаг.

Харилцаа холбоо
Та тоо, үнэ, цаг, өнгө гэх мэт зүйлсийг, магадгүй бусад үндсэн сэдвүүдийг харьцангуй итгэлтэйгээр зохицуулж чадна. Үгийн сангийн цоорхойг нөхөхийн тулд харилцан ярианы хоёр тал дохио зангаа, нүүрний хувирал, эргэн тойрны объект руу чиглүүлэх хэрэгтэй.

Уншиж байна
Унших нь танил үг, нэр, заримдаа богино өгүүлбэрээр хязгаарлагддаг - хэрэв үүнтэй төстэй зүйл өмнө нь тулгарч байсан бол. Толь бичиг ч гэсэн тийм ч их тус болохгүй: бие даасан үгсийн талаархи мэдлэг нь зарчмын хувьд юу болохыг ойлгоход хангалтгүй байдаг бид ярьж байна, ямар ч бага зэрэг дэвшилтэт дүрмийн бүтэц нь найдваргүй эргэлзэх болно. Хэрэв та энэ түвшинд ямар нэгэн зүйлийг уншиж чадвал энэ нь зурагтай хүүхдийн ном байх бөгөөд зургаас үгнээс багагүй мэдээлэл авах болно.

Яриа
"Нийгмийн хэллэг" - мэндчилгээ, салах ёс гүйцэтгэх, баярлалаа, уучлалт гуйх - ямар ч асуудалгүй. Та өөрийнхөө тухай, хамаатан садныхаа тухай, сурах бичгээс санаж байгаа зүйл, энгийн тайлбар, өгүүлэмжийн талаархи үндсэн мэдээллийг өгч болно. Эдгээр нь магадгүй бүрэн өгүүлбэр биш, зүгээр л бидний санаж, ямар нэгэн байдлаар нэгтгэж чадсан үгсийн багц юм. Хэрэв өгүүлбэрт алдаа байхгүй бол энэ нь аз байх магадлалтай. Ийм тасархай өгүүлбэрүүдийн хооронд ч гэсэн мэдэгдэхүйц завсарлага гарах бөгөөд энэ үеэр та өөрийн санах ойн ёроолыг хялбархан хусах болно. Дүрмээр бол энэ үе шатанд дуудлага нь хүссэн зүйлээ орхидог тул ойлгохын тулд та заримдаа хэлсэн зүйлийг давтах хэрэгтэй болдог.

Жишээ яриа: Намайг Дима гэдэг. Би Москвад амьдардаг. Би энийг худалдаж авмаар байна.

Захидал
Хамгийн энгийн зүйл бол "нэр", "харьяалал", "хаяг", "төрсөн огноо" гэх мэт санал асуулгын талбаруудыг бөглөх. Аливаа танил бус өгөгдөл нь хэцүү байх болно. Та өөр хэн нэгний бичсэн энгийн текстийг дахин бичиж болно.

A1 бол CEFR хэмжүүрийн хамгийн эхний түвшин бөгөөд спикерт онгирох онцгой зүйл байхгүй. Тайлбарыг хараад бид насанд хүрэгчдийн тухай биш харин гурван настай хүүхдийн тухай ярьж байна гэж бодож магадгүй бөгөөд дашрамд хэлэхэд, энэ эвгүй, арчаагүй мэдрэмж нь оюутнуудын хувьд гол дарангуйлагч юм.

Гэсэн хэдий ч хоёр сайн мэдээ байна. Нэгдүгээрт, энэ үе шатны албан ёсны нэрэнд анхаарлаа хандуулаарай - Breakthrough, өөрөөр хэлбэл нээлт. Мөн энэ нь шалтгаангүй биш юм. Тиймээ, A1 болон чөлөөтэй яригч хоёрын ялгаа асар их юм. Гэхдээ ядаж ямар нэг зүйлийг ойлгодог хүмүүс болон огт ойлгодоггүй хүмүүсийн хоорондох ялгаа бүр ч их байна!

Хоёрдахь сайн мэдээ бол А1 бол хамгийн хурдан хүмүүсийн ард үлдэх алхам юм. Таны англи хэл долоо хоног бүр мэдэгдэхүйц сайжирч байгааг сайхан өнгөрүүлээрэй - хэсэг хугацааны дараа та ийм ахиц дэвшлийг мөрөөдөх болно.

A2 (Зогдол)

Сонсож ойлгох чадвар
Сонсох чадвар нь хэд хэдэн сэдвийн хүрээнд хэвээр байгаа боловч дэлгүүр хэсэх, тээвэр, ажил, боловсрол гэх мэт олон сэдвүүд байдаг. Хэрэв сэдэв танил бол та гол санааг богино бөгөөд энгийн өгүүлбэрээр ойлгох боломжтой.

Кинонуудыг үзэх боломжгүй хэвээр байна. Бараг бүх хэллэгт танил үгс аль хэдийн олддог боловч мэдлэг, туршлага нь тэдгээрийг нэгдмэл бодол санаа болгон нэгтгэхэд хангалттай биш байна.

Харилцаа холбоо
Хэлэлцүүлэг нь яриа мэт санагдаж эхэлдэг - зөв үгийг олохын тулд урт завсарлага, хараахан мэдэхгүй үгсийн оронд зааж, дохио зангаагаар. Илтгэгчийг сонссоноор гол санаа - юу ярьж байна, сайн эсвэл муу зүйл тохиолдсон уу гэх мэтийг ойлгох боломжтой болно. Бараг бүх нарийн ширийн зүйл хараахан гараагүй байна. Мөн бие даан идэвхтэй яриа өрнүүлж, үргэлжлүүлэх боломжгүй байна.

Уншиж байна
Та богино, энгийн бичвэрүүдийг хичээл зүтгэлтэй ч гэсэн уншиж, ойлгож чадна - ялангуяа контекст эсвэл "олон улсын" үгс тусалдаг. Энэ түвшинд та өдөр тутмын бодит материалаас шаардлагатай мэдээллээ олж авах боломжтой: зарлал, цэс, хуваарь. Энгийн хүүхдийн номууд (нэг хуудсанд нэг өгүүлбэртэй байдаг) аль хэдийн олон нийтэд хүртээмжтэй байдаг боловч нэг хуудсанд догол мөртэй номууд нь арай төвөгтэй хэвээр байна.

Яриа
Мэргэжил, боловсрол, төрөлх хотынхоо тухай дэлгэрэнгүй мэдээлэлтэй хамт өөрийнхөө тухай мэдээлэл нэмж болно; Та өнгөрсөн үйл явдал, төлөвлөгөөний талаар ярьж, энгийн түүхийг ярьж болно. Гэхдээ, учир нь, ба, эсвэл гэсэн үгийг ашиглан хэллэгүүд логик бүтцэд холбогдож эхэлдэг. Өгүүлбэр харьцангуй богино хэвээр байгаа ч яриа уялдаатай болдог. Цээжлэхээс гадна дүрмийн бүтэцболон хэллэгийн хувьд та үгсийг хэллэг, хэллэг болгон бүлэглэж, туршилт хийж эхэлдэг. Хэдийгээр ийм туршилт алдаагүй явах нь ховор боловч ярилцагч нь юу гэсэн үг болохыг ойлгох болно. Ийм яриаг сонсох нь аль хэдийн боломжтой боловч хэцүү хэвээр байна - утгыг ойлгохын тулд нэмэлт анхаарал төвлөрүүлэх шаардлагатай.

Жишээ яриа: Баасан гаригт би кино үзэхээр явна. Би Москвад маркетингийн компанид ажилладаг.

Захидал
Та англи хэл дээр цөөн хэдэн хэллэг бичиж болно, гэхдээ одоогоор эдгээр нь зөвхөн хамгийн энгийн зүйл юм - богино захидал, чат мессеж, нийгмийн сүлжээн дэх энгийн сэтгэгдэл гэх мэт. Ихэнх асуулга нь хэцүү байхаа больсон.

A2, хэд хэдэн үгийг нийлүүлж болох түвшин, гэхдээ маш энгийн, энгийн хэллэгүүд. Хэдэн танил сэдвийг эс тооцвол бусад бүх зүйл хэцүү байдаг. Таны англи хэл амьдралын зарим нөхцөл байдлыг даван туулахад хангалттай, гэхдээ бүгдийг нь биш.
Энэ үе шатны нэр нь Wastage (замын үе шат?) - Би чин сэтгэлээсээ хүлээн зөвшөөрч байна, би ойлгохгүй байна, зохиогчид үүнийг үнэхээр тайлбарлаагүй байна. Энэ нь та аль хэдийн тодорхой ахиц дэвшилд хүрсэн, явах цэгээ орхисон, гэхдээ англи хэл практик үр өгөөжөө өгч эхлэх чухал түвшинд хараахан хүрээгүй байгаатай холбоотой гэж би таамаглаж байна - гэхдээ энэ нь зөвхөн миний таамаглал юм. .

B1 (Босго)

Сонсож ойлгох чадвар
Байгалийн хурдаар тодорхой хэлсэн яриаг сонсохдоо (мэдээний хөтлөгч мэдээ уншиж байгаа эсвэл баримтат киноны дуу хоолой гэх мэт) та юу ярьж байгаагийн гол санааг амжилттай ойлгож чадна. олон танил бус үгс хэвээр байна. Тодорхой бус дуудлага, хүчтэй өргөлт, тембр, гадны дуу чимээ зэрэг нэмэлт бэрхшээлтэй амьд яриа нь хэцүү хэвээр байна.
Драмын кино, нарийн төвөгтэй сэдэвтэй кинонууд ойлгомжгүй хэвээр байна. Гэхдээ, жишээлбэл, инээдмийн цувралууд, ялангуяа ойлгомжгүй хэсгүүдийг эргүүлж, дахин сонсох боломжтой бол хүртээмжтэй болдог.

Харилцаа холбоо
В1 – Англи хэлний түвшин аялахад хүндрэл учруулахгүй байх хангалттай. Таны их бага мэддэг сэдвүүдийн жагсаалтад аялал, хобби, одоогийн үйл явдлууд багтсан болно. Хэрэв энэ сэдэв танд танил бол та маш утга учиртай ярианд оролцож болно. Харилцаа холбоо харьцангуй найдвартай болдог. Чухал, хэцүү нөхцөл байдалд та нөгөө хүнийхээ хэлснийг давтаж, түүнийг зөв ойлгосон эсэхээ баталгаажуулах боломжтой. Хариуд нь, ярилцагч нь алдаа, өргөлттэй байсан ч таныг ойлгоход асуудалгүй байдаг.
Энэ түвшинд энгийн танилцуулга хийх эсвэл үзэгчдэд тайлагнах боломжтой болсон. Гэсэн хэдий ч илтгэлийг урьдчилан бичиж, давтсан байх ёстой бөгөөд үзэгчдийн асуултууд ойлгомжгүй хэвээр үлдэж магадгүй юм.

Уншиж байна
“Насанд хүрэгчдийн” дасан зохицоогүй уран зохиол хараахан гараагүй ч өсвөр насныханд зориулсан номууд, харилцан яриа ихтэй, цөөн тооны “ухаалаг” үгстэй номууд хэдийнэ хатуу болжээ. Та чухал ур чадвар эзэмшсэн - та өгүүлбэрийн бүтцийг харж эхэлдэг, танил бус үг үүнд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг ойлгодог - "хэл шинжлэлийн таамаглал" танд боломжтой болно.

Энэ түвшинд англи хэл дээрх заавар эсвэл компьютерийн програм нь асуудал үүсгэхгүй (хэдийгээр зарим үгийг толь бичгээс хайх шаардлагатай болно).

Яриа
Та өгүүлбэрүүдийг утга учиртай бүтэц, уялдаа холбоотой өгүүлбэр болгон холбоно. Та үйл явдлыг дүрсэлж, тайлбар өгч, таамаглал дэвшүүлж, кино, номын агуулгыг дахин ярьж, санал бодлоо илэрхийлж болно. Танихгүй үгсийг тайлбарлах дохио зангаа, нүүрний хувирал нь үгээр тайлбарлахад хүргэдэг. Та сайн мэддэг дүрмийн бүтцэд итгэлтэй байгаа ч дүрмийн мэдлэг дутмаг байвал эх хэлнийхээ бүтцийн хуулбарыг ашиглах магадлалтай бөгөөд энэ нь алдаа байх магадлалтай. Гэсэн хэдий ч та эргэлзэж, хэллэг зохиох өөр арга замыг хайж байхдаа өөрийгөө аль хэдийн мэдэрдэг.

Жишээ яриа: Би нэг жил англи хэл сурч байна. Хэрэв та тийшээ явахыг хүсвэл автобусанд суух хэрэгтэй. Бид нисэхээс дор хаяж хоёр цагийн өмнө нисэх онгоцны буудал руу очих хэрэгтэй.

Захидал
Та хэд хэдэн өгүүлбэрийн богино, уялдаатай текст бичиж болно (и-мэйл, нийгмийн сүлжээн дэх дэлгэрэнгүй тайлбар). Гэсэн хэдий ч бичгийн хэв маяг, сонирхолтой хэлний илэрхийлэл гэх мэт зүйлд хандах боломжгүй хэвээр байна.

В1 түвшин нь англи хэлээр ярьдаг орчинд "амьд үлдэхэд" хангалттай түвшин юм. Та гадаадад аялж, амьдарч байхдаа ямар ч нөхцөл байдлыг даван туулж чадна. Та бараг ямар ч өдөр тутмын сэдвийн талаар ярьж болно, гэхдээ илүү мэргэшсэн зүйлийн үгсийн сан нь танил бус байх магадлалтай. Гэсэн хэдий ч та дохио зангаа ашиглахаа больсон зарим үгсийг бусадтай тайлбарласнаар үүнийг даван туулж эхэлдэг.

Энэ түвшинд тохиолддог хамгийн чухал зүйл бол таны мэдлэг бараг бие даан урагшлахад хангалттай "чухал масс" олж авах явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, курс, сурах бичиг нь илүүдэхгүй, гэхдээ онолын хувьд та энгийн кино, олон ангит кино үзэж, гадаад хэлийг "шингээх" замаар англи хэлийг үргэлжлүүлэн сурч болно. Босго түвшний албан ёсны нэр нь босго гэдэг нь энэхүү чанарын шилжилтийг л тодорхойлдог.

B2 (Vantage)

Сонсож ойлгох чадвар
В2 түвшинд илтгэгч ердийнхөөс илүү хурдацтай хэмнэлттэй эсвэл зарим боловсронгуй үг хэллэг эсвэл тусгай нэр томъёог ашиглахаас бусад тохиолдолд энгийн яриа, лекц, олон нийтийн яриа, кино, телевизийн цуврал гэх мэт бараг бүх материалыг сонсоход ойлгомжтой болдог. Гэсэн хэдий ч, энэ тохиолдолд та үгийн утгыг маш сайн таах боломжтой, эсвэл үг үсгийг нь тааж, толь бичгээс хайж олох боломжтой.
B2 бол англи хэлээр хичээллэхийн тулд биш зүгээр л сонирхолтой кино үзэхийн тулд англи хэлээр кино, телевизийн олон ангит кино үзэх түвшин юм. Хэрэв ямар нэг зүйл тодорхойгүй хэвээр байвал энэ нь үзэхэд саад болох нь ховор.

Харилцаа холбоо
Энэ түвшинд төрөлх хэлтэй хүнтэй хэвийн яриа өрнүүлэх боломжтой болдог - та түүний үзэл бодлыг ойлгож, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлж, хамгаалж чадна. -аас удаан хэвээр байна төрөлх хэл, гэхдээ өмнөх түвшнийх шиг ийм тодорхой завсарлагагүйгээр: олж чадахгүй байсан ч гэсэн зөв үг, та энэ асуудалд анхаарлаа хандуулахгүйгээр хэрхэн тойрч гарахаа мэддэг. Та олон нийтийн хэлэлцүүлэгт оролцож, харилцан яриаг бие даан эхлүүлж, бараг тогтмол хурдаар удаан хугацаанд ярьж болно. Үүний зэрэгцээ таны яриаг бүрэн гөлгөр гэж нэрлэх боломжгүй - тийм ээ, таны саналууд бараг ямар ч сааталгүйгээр гарч ирдэг, гэхдээ тэдгээрийн агуулгад зарим нэг "татгах" байдаг.

Уншиж байна
Ихэнх орчин үеийн ном болон бусад материалууд (нийтлэл, вэбсайт) танд бараг бүрэн ойлгомжтой байдаг. Тийм ээ, танил бус үгс энд тэнд гарч ирдэг, гэхдээ тэд бараг л ноцтой саад тотгор болдог.

Яриа
Та янз бүрийн сэдвээр ярих боломжтой - өдөр тутмын амьдралаас эхлээд мэргэжлийн хүртэл (Англи хэл дээр мэргэжлийн туршлагатай). Та ямар нэг зүйлийн талаар дэлгэрэнгүй ярьж, тодорхой үзэл бодол, хандлагын эсрэг эсвэл эсрэг аргумент гаргаж болно. Дүрмийн бүтцийн хүрээ аль хэдийн нэлээд өргөн болсон. Та ойлгоход саад болох алдаа гаргахаа больсон бөгөөд хэрэв танд хангалттай цаг байвал бусад зүйлийг өөрөө засах боломжтой.

Жишээ яриа: Энэ нь түүнд асуудал байх ёсгүй, тэр өмнө нь ижил төстэй ажлуудыг хийж байсан. Эдгээр шинэ шаардлагуудын талаар надад хэлээгүй, энэ нь төслийг хугацаанд нь дуусгахад асуудал болж магадгүй юм. Найз залуу нь түүнийг хаясан тул бид гарч түүнийг баярлуулахыг хичээцгээе.

Захидал
Та уялдаа холбоотой дунд хэмжээний текст бичиж болно - богино эссэ, тайлан, урт хэлбэрийн имэйл.

В2 бол англи хэл дээр ажиллахад шаардагдах түвшин бөгөөд энд та хамт ажиллагсадтайгаа чөлөөтэй харилцаж, санал бодлоо амаар болон бичгээр илэрхийлэх боломжтой. Түвшингийн нэр – Vantage (үзэл бодол) нь оюутан сурсан англи хэлээ эргэн харж, хүрсэн үр дүнг шинэ нүдээр харах мөчийг бэлэгддэг.

C1 (Үйл ажиллагааны үр дүнтэй ур чадвар)

Сонсож ойлгох чадвар
Хэсэг байхгүй эсвэл ялгахад хэцүү (өргөлт, тембр, дууны хэмжээ зэргээс шалтгаалан) гэх мэт яриаг чихээрээ илүү чөлөөтэй ойлгох боломжтой. C1 хэл нь олон хэлц үг, хэллэг, хэллэгийг (ядаж л энэ насанд гадаадынхан мэддэг зүйл, нийгмийн байдлыг) таньдаг, алдартай соёлын ишлэлүүдийг ойлгодог, хэв маягийн ялгааг мэдэрдэг.

Англи хэл дээр кино, олон ангит кино үзэх нь эх хэлээрээ кино, телевизийн цуврал үзэхтэй адил хүчин чармайлт шаарддаг.

Харилцаа холбоо
Өмнөх түвшинд гарч ирсэн харилцааны эрх чөлөө нь одоо үүнийг хийх хялбар байдалаар нэмэгддэг. Та төрөлх хэлээрээ бараг юу ч хэлж болно, та англиар хэлж болно. Ярианы хурд, уялдаа холбоо, аялгууны байгалийн байдал нь төрөлх хэлтэй хүний ​​ярианаас бараг ялгаагүй юм.

Уншиж байна
Та уран зохиол, сэтгүүлзүйн аль алинд нь нэлээд төвөгтэй текстүүдийг уншиж болно. Мэргэшсэн материал ч гэсэн тийм ч их бэрхшээл учруулдаггүй (хэрэв мэдээж хэрэг ашигласан нэр томъёо нь энгийн төрөлх хэлтэй хүмүүст танил бол). Уран зохиол дээр уншсан Англи хэл дээрх текстТа түүний бичсэн хэв маягийг харж, үнэлж эхэлдэг.

Яриа
Англи хэл бодол санаагаа илэрхийлэхэд саад болохоо больсон. Та сэдэв, дэд сэдвүүдээр бүтэцлэгдсэн, бие даасан цэгүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, хүссэн дүгнэлтэд хүргэх хангалттай хэмжээний илтгэл тавьж болно; та өдөр тутмын сэдвээр англи хэлээр чөлөөтэй харилцах боломжтой; Та зөв үг, дүрмийн бүтэц, хэв маягийг ашиглан бараг бүх зүйлийн талаар ярьж болно. Та энэ бүхнийг бэлтгэлгүйгээр хийж болно, яг ярилцах мөчид.

Гэсэн хэдий ч та төрөлх хэлээр ярьдаг хүний ​​түвшинд хараахан хүрээгүй байна - хааяа, гэхдээ таны ярианд төрөлх хэлтэй хүний ​​​​хувьд зүй бус илэрхийлэл, хэл ярианы хальтиргаа, алдаа дутагдал гарч болзошгүй. Тэд харилцаанд огт нөлөөлдөггүй, зүгээр л таныг төрөлх хэлгүй хүн шиг харагдуулдаг.

Жишээ яриа: Brexit нь тус улсын хувьд нэлээд сорилт боловч энэ нь урт хугацаанд ашигтай байж магадгүй юм. Байгаль орчны асуудалд олон улсын хүчин чармайлт хамгийн их нөлөө үзүүлдэг гэж би боддог. Зарим тохиолдолд хийх нь зөв байж магадгүй юу гэж та санал болгож байна, гэхдээ бидний нөхцөл байдалд би эрсдэлээс зайлсхийхийг илүүд үздэг.

Захидал
Та зөвхөн дунд хэмжээний уялдаатай текст бичих чадвартай төдийгүй хэрэгцээ шаардлагаас хамааран албан ёсны бизнесийн захидал харилцаанаас эхлээд танил, найз нөхөдтэйгээ харилцах албан бус хэв маягийг ашиглаж болно.

Хэрэв та C1 болон B2-ийн ялгааг харвал өсөлт мэдэгдэхүйц удааширсан мэт санагдаж магадгүй юм. Үнэн хэрэгтээ, C1-ийн гүйцэтгэл өмнөх үеийнхээс арай дээрдсэн бөгөөд C1-д шинэ ур чадвар бараг байхгүй. Энэ түвшинг ялгах хамгийн чухал зүйл бол "хялбар" юм: магадгүй C1 нь өмнөх түвшингээс илүү их зүйл хийхгүй байж магадгүй - гэхдээ англи хэл нь энэ түвшний суралцагчаас хичээл зүтгэл шаарддаггүй (эсвэл эх хэл шиг их хүчин чармайлт шаарддаггүй) ).

Энэ түвшний нэр нь Effective Operational Proficiency буюу үр дүнтэй үйл ажиллагааны ур чадвар нь нэг талаас яг энэ нь англи хэл таны хувьд үр дүнтэй хэрэглэгдэх хэрэгсэл болсон бол нөгөө талаас CEFR-ийг бүтээгчид хичнээн бага хүчин чармайлт гаргасныг харуулж байна. Энэ түвшний нэрийг гаргаж ирээрэй.

С2 (Мастер)

Сонсож ойлгох чадвар
Сонсох чадвар нь С2 түвшинд ихээхэн сайжирдаг гэж хэлж болохгүй: өмнөх түвшний адил та төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн яриаг хялбархан сонсож, англи хэл дээрх кино, телевизийн цувралуудыг ойлгох боломжтой. Үнэн хэрэгтээ таны сонсож ойлгох чадвар нь төрөлх хэлээр ярьдаг хүний ​​сонссон ойлголттой нийцдэг.

Харилцаа холбоо
С1 түвшний хувьд та төрөлх хэлтэй хүнтэй ижил нөхцөлтэйгээр англи хэл дээрх ярианд чөлөөтэй оролцох боломжтой тул таны яриа болон төрөлх хэлтэй хүний ​​ярианы хоорондын ялгаа улам бүр багассан. Кино, телевизийн олон ангит киноны хувьд ч мөн адил - хэрэв бэрхшээл өмнө нь ховор тохиолддог байсан бол одоо бүр бага тохиолддог.

Яриа
Хэрэв идэвхгүй ур чадварын хувьд (Англи хэлийг ойлгох шаардлагатай бол - унших, сонсох чадвар) C1 ба C2-ийн хооронд бараг ялгаа байхгүй бол идэвхтэй ур чадварт (та англи хэлийг өөрөө бүтээх хэрэгтэй - өөрөөр хэлбэл ярих, бичих) байдаг. мэдэгдэхүйц ялгаа. Хэрэв та өмнөх түвшинд хялбар байдлыг эзэмшсэн бол англи хэлээр ярих нь төрөлх хэлтэйгээ адил хялбар байсан бол C2 нь хялбар болгохын тулд нарийвчлал, ач ивээл нэмсэн түвшин юм. Та англи хэлээрээ "тоглож", үр дүнтэй хэллэг сонгох, сонирхолтой хэлц үгсийг ашиглах, өгүүлбэрүүд нь нарийн, үзэсгэлэнтэй; "Сайн хэллээ" гэж ярилцагчид боддог. Зөвхөн нарийн аялгуу нь таныг төрөлх англи хэлтэй биш гэдгийг тань таньж чадна.

Би энд ярианы жишээ өгөхгүй байна - дүрмийн бүтэц, үгсийн сан нь C1-д байсантай бараг ялгаатай биш юм.

Захидал
Ярианы нэгэн адил С2 бол таны англи хэл "гайхалтай" болж, та мастер болох түвшин бөгөөд энэ түвшний нэр нь Mastery юм. Бичихдээ та сонирхолтой хэллэг хэрэглэж, хэв маягаар тоглодог. Таны бичсэн зүйлийг унших нь хялбар бөгөөд ойлгомжтой төдийгүй тааламжтай байдаг.

С2 нь англи хэлийг ашиглахад хялбар болгохын тулд эзэмшсэн мэдлэгийн түвшин юм. Та зүгээр л санаа бодлоо хялбархан илэрхийлээд зогсохгүй мартагдашгүй, сонирхолтой байдлаар хийдэг. Үнэн хэрэгтээ таны англи хэл ямар ч ялгаагүй болсон Англи хэлэндүгээр ярьдаг өндөр боловсролтой төрөлх хэлтэй хүн.

C2-д өндөр түвшний гол асуудал илүү тод харагдаж байна - өмнөх түвшний ялгаа нь тийм ч мэдэгдэхүйц биш боловч C1-ээс C2 руу шилжих хүчин чармайлт нь C1-д хүрэхэд шаардлагатай байсантай адил шаардлагатай болно.

CEFR болон уламжлалт англи хэлний түвшний нэрс

CEFR хэмжүүр гарч ирсний дараа олон гадаад хэлний мэдлэгийн өмнөх стандартуудыг авчирсан. Англи хэлний түвшин орно. Хуучин, танил түвшний нэрсийг мөн CEFR-тэй нийцүүлсэн - анхан шатны, анхан шатны, дээд ахисан, дундаас дээш гэх мэт. Гэсэн хэдий ч, "харилцан" эсвэл "чөлөөт" гэх мэт олон түвшин нь тухайн түвшний бодит нэрнээс илүү субъектив үнэлгээ юм. Дараах хүснэгтэд би англи хэлний бүх "алтернатив" түвшний нэрсийг CEFR масштабын түвшинтэй уялдуулан эрэмбэлэхийг оролдсон.

CEFR	Бусад нэрс (EN)	Бусад нэрс (RU)
–	Эхлэгч, жинхэнэ эхлэгч	Тэг, “Би сургуульд байхдаа герман/франц хэл сурсан”
A1	Эхлэгч, хуурамч эхлэгч	Анхан шатны, "амьдрах түвшин", "сургуульд заасан боловч бүх зүйлийг мартсан"
А2	Бага анги	Анхан, суурь, “толь бичгээр уншиж, орчуулах”
–	Дунд шатны өмнөх	Дунджаас доогуур, анхны дундаж, сул дундаж
B1	Дунд зэрэг	Дунд, "ярианы", "босго"
B2	Дээд дунд	Дунджаас дээш "ярилцлагад тэнцэх боломжтой"
C1	Дэвшилтэт	Ахисан түвшний, "часдаг"
C2	Дээд түвшний, ур чадвар	Мэргэжлийн, "төрөлх түвшин", "төгс"

Энэ хүснэгтийг харахад CEFR-ийг бий болгох нь тайлбарлахад нээлттэй нэрсийн энэ үймээн самууныг солих сайн санаа байсныг та үнэхээр ойлгож байна. Бодит байдал дээр "чалуу ярьдаг" эсвэл бүр "толь бичгээр уншиж, орчуулах" гэх мэт тайлбарууд нь эрдэм шинжилгээний хатуу C1 эсвэл A2-ээс хамаагүй ойлгомжтой байж болох ч анкет дээрээ өөрийн түвшинг зааж өгөхдөө үүнийг бүү мартаарай.

Англи хэлийг тодорхой түвшинд сурахад цаг хугацаа шаардагдана

CEFR хэмжүүр өөрөө тодорхой түвшинд хүрэхэд хэр хугацаа шаардагдахыг хариулдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь оюутан, багш, урам зориг, гэрийн даалгавар гэх мэт олон хүчин зүйлээс хамаарна. Гэсэн хэдий ч ямар нэгэн байдлаар дүгнэлт хийх боломжтой хэвээр байна. Жишээлбэл, Кембрижийн их сургууль (Кэмбрижийн шалгалт өгдөг - FCE, CAE гэх мэт) хоёр зэргэлдээх CEFR түвшний хоорондох зайг 200 цагийн удирдамжтай сургалтын явцад даван туулах боломжтой гэж мэдэгддэг ("захиалгын дагуу суралцах" гэх мэт. бүтэцлэгдсэн програм"). Эхний шат нь арай бага хугацаа шаарддаг, сүүлчийнх нь - арай илүү. Энэ өгөгдлийн дагуу түвшин бүрт хүрэхийн тулд хэр их мөнгө шаардагдахыг энд харуулав.

Энд A1 түвшин байхгүй - хэрэв би зөв ойлгосон бол Кембриж A1 түвшний шалгалтыг хүлээж авдаггүйтэй холбоотой юм. Тиймээс битгий асуу.

Кэмбрижийн болон Кембрижийн шалгалтыг хайрлах хайрын үүднээс би өөр үзэл бодлыг санал болгоё. Миний шалтгаанууд энд байна:

• Алхам хоорондын зай ижил биш байна. Дараагийн алхам бүр өмнөхөөсөө хоёр дахин өндөр байна. Өөрөөр хэлбэл, цаашид суралцах тусам дараагийн түвшинд шилжихэд хэцүү болно. Үүнд хүрэхийн тулд та өмнөхөөсөө хоёр дахин их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй болно. Техникүүд ийм хэмжүүрийг "логарифм" гэж нэрлэдэг.
• Бид түвшин бүрт өргөн хүрээтэй хил хязгаарыг тогтоох болно. Доод тал нь та арай ядан, шажигнан, гэхдээ хүссэн хэмжээндээ хүрсэн үе юм. Хамгийн шилдэг нь та аль хэдийн дассан, цаашаа явахад бэлэн болсон үе юм.
• “Хөтөлбөрийн дагуу сургалт” гэдэг бол мэдээж гайхалтай. Гэхдээ суралцах нь зөвхөн ангид явагддаггүй. Гадаад хэлний хувьд гэх мэт ярианы дасгалболон өртөх (өөрөөр хэлбэл хэлний орчинд байх цаг): унших, кино, телевизийн цуврал. Гэхдээ энд дүрмийн номууд бас байх ёстой - тэдгүйгээр бид яаж амьдрах вэ? Тиймээс би хэл сурах цагийг "суралцах", ангидаа суух, сурах бичиг нээх үе биш харин ерөнхийдөө англи хэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг аливаа үйл ажиллагаа - ном, телевизийн цуврал, захидал харилцаа, интернет зэргийг анхаарч үзэхийг санал болгож байна. англи хэл дээрх сайтууд.
• Дээд хязгаарыг тодорхойлохын тулд бараг бүх үйл ажиллагаанд 10,000 цаг дадлага хийх шаардлагатай гэсэн алдартай "10,000 цагийн зарчмыг" авч үзье.

Миний авсан зүйл энд байна:

Түвшин	Дасгал хийх цаг
A1	150-300
А2	300-600
B1	600-1200
B2	1200-2500
C1	2500-5000
C2	5000-10000

Миний гадаад хэл сурах даруухан туршлага надад үнэнтэй маш төстэй гэдгийг хэлж байна.

Энэ хүснэгтийг хараад хийж болох нэг сонирхолтой ажиглалт. Хэрэв та үнэхээр төгс эзэмшихийг хүсч байгаа бол үүнд маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргахад бэлэн байгаарай. 10,000 цаг, таны ойлгосноор 27 жилийн турш өдөрт нэг цаг байна. Өөр нэг инээдтэй тооцоо: C1-ээс С2 хүртэл өсөхөд (5000 цаг гэж бодъё) та зөвхөн А2 түвшинд хүрсэн ч гэсэн хэдэн арван гадаад хэлийг эзэмшиж чадна.

Тиймээс, танил багш эсвэл төлөөлөгчдөөс сонссон байж болох A1-ээс C2 хүртэлх түвшин хэлний сургуулиуд- эдгээр нь CEFR хэмжүүр гэж нэрлэгддэг хэлний мэдлэгийн түвшин юм.
Энэ хэмжүүр нь зарим нэг үг хэллэг, дүрмийн бүтцийн талаарх мэдлэг дээр суурилдаггүй, харин хэл суралцагч нэг түвшинд юу хийж чадах вэ гэдэгт тулгуурладаг. Ийм учраас CEFR хэмжүүр нь бүх нийтийнх бөгөөд үүнийг ямар ч хэл дээр хэрэглэж болно.

Нэмэлт мэдээлэл

Англи хэлний багш нарт зориулсан CEFR-ийн тойм, Англи хэлний багш нарт зориулсан CEFR-ийн танилцуулга гарын авлага (англи хэл дээр, 12 хуудас, бүгдийг нь цэгцлэх):
http://www.englishprofile.org/images/pdf/GuideToCEFR.pdf

Энэ хуудсанд дүрмийн бүтцийн тодорхойлолт, ярианы дэлгэрэнгүй жишээг агуулсан болно CEFR түвшин(Англи хэлэнд)
https://www.stgiles-international.com/student-services/level-descriptors/

CEFR чадамж (орос хэл дээр):
https://mipt.ru/education/chair/foreign_languages/articles/european_levels.php

CEFR-ийн тухай Википедиа (англи хэл дээр).

Үржүүлэх товчилсон томъёо.

Үржүүлэх товчилсон томъёог судлах: нийлбэрийн квадрат ба хоёр илэрхийллийн зөрүүний квадрат; хоёр илэрхийллийн квадратуудын ялгаа; хоёр илэрхийллийн нийлбэрийн шоо ба зөрүүний шоо; хоёр илэрхийллийн шоо нийлбэр ба ялгаа.

Жишээг шийдвэрлэхдээ үржүүлэх товчилсон томъёог ашиглах.

Илэрхийллийг хялбарчлах, олон гишүүнтийг хүчинжүүлэх, олон гишүүнтийг стандарт хэлбэрт оруулахын тулд товчилсон үржүүлэх томъёог ашигладаг. Үржүүлэх товчилсон томъёог цээжээр мэддэг байх шаардлагатай.

a, b R гэж үзье. Дараа нь:

1. Хоёр илэрхийллийн нийлбэрийн квадрат нь тэнцүү байнаэхний илэрхийллийн квадрат дээр нэмэх нь эхний илэрхийллийн үржвэрийн хоёр дахин үржвэр, хоёр дахь дээр хоёр дахь илэрхийллийн квадратыг нэмнэ.

(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2

2. Хоёр илэрхийллийн зөрүүний квадрат нь тэнцүү байнаэхний илэрхийллийн квадратаас эхний илэрхийллийн үржвэрийг хоёр дахин, хоёр дахь нь хоёр дахь илэрхийллийн квадратыг хасна.

(a - b) 2 = a 2 - 2ab + b 2

3. Квадратуудын ялгаахоёр илэрхийлэл нь эдгээр илэрхийллийн зөрүү ба тэдгээрийн нийлбэрийн үржвэртэй тэнцүү байна.

a 2 - b 2 = (a -b) (a+b)

4. Нийлбэрийн шоохоёр илэрхийлэл нь эхний илэрхийллийн шоо дээр нэмэх нь эхний илэрхийллийн квадратын үржвэрийг гурав дахин, хоёр дахь нь эхний илэрхийллийн үржвэр ба хоёр дахь илэрхийллийн квадратыг гурав дахин нэмсэн хоёр дахь илэрхийллийн шоотой тэнцүү байна.

(a + b) 3 = a 3 + 3a 2 b + 3ab 2 + b 3

5. Ялгаатай шоохоёр илэрхийлэл нь эхний илэрхийллийн шоо, эхний илэрхийллийн квадратын үржвэрийг гурав дахин, хоёр дахь нь эхний илэрхийллийн үржвэр ба хоёр дахь илэрхийллийн квадратыг хоёр дахь илэрхийллийн шоо үржвэрийг гурав дахин нэмэгдүүлснийг хассантай тэнцүү байна.

(a - b) 3 = a 3 - 3a 2 b + 3ab 2 - b 3

6. Кубуудын нийлбэрхоёр илэрхийлэл нь эхний ба хоёр дахь илэрхийллийн нийлбэр ба эдгээр илэрхийллийн зөрүүний бүрэн бус квадратын үржвэртэй тэнцүү байна.

a 3 + b 3 = (a + b) (a 2 - ab + b 2)

7. Кубуудын ялгаахоёр илэрхийлэл нь эхний ба хоёр дахь илэрхийллийн зөрүүг эдгээр илэрхийллийн нийлбэрийн бүрэн бус квадратаар үржүүлсэнтэй тэнцүү байна.

a 3 - b 3 = (a - b) (a 2 + ab + b 2)

Жишээг шийдвэрлэхдээ үржүүлэх товчилсон томъёог ашиглах.

Жишээ 1.

Тооцоол

a) Хоёр илэрхийллийн нийлбэрийн квадратын томъёог ашиглан бид байна

(40+1) 2 = 40 2 + 2 40 1 + 1 2 = 1600 + 80 + 1 = 1681

б) Хоёр илэрхийллийн зөрүүний квадратын томъёог ашиглан бид олж авна

98 2 = (100 – 2) 2 = 100 2 - 2 100 2 + 2 2 = 10000 – 400 + 4 = 9604

Жишээ 2.

Тооцоол

Хоёр илэрхийллийн квадратуудын зөрүүг томъёог ашиглан бид олж авна

Жишээ 3.

Илэрхийлэлийг хялбарчлах

(x - y) 2 + (x + y) 2

Хоёр илэрхийллийн нийлбэрийн квадрат ба ялгаварын квадратын томъёог ашиглая

(x - y) 2 + (x + y) 2 = x 2 - 2xy + y 2 + x 2 + 2xy + y 2 = 2x 2 + 2y 2

Нэг хүснэгтэд үржүүлэх товчилсон томъёо:

(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2
(a - b) 2 = a 2 - 2ab + b 2
a 2 - b 2 = (a - b) (a+b)
(a + b) 3 = a 3 + 3a 2 b + 3ab 2 + b 3
(a - b) 3 = a 3 - 3a 2 b + 3ab 2 - b 3
a 3 + b 3 = (a + b) (a 2 - ab + b 2)
a 3 - b 3 = (a - b) (a 2 + ab + b 2)

Англи хэлний A2 түвшин нь Европын Зөвлөлөөс эмхэтгэсэн өөр өөр хэлний түвшинг тодорхойлох систем болох Европын нийтлэг лавлагааны хүрээний (CEFR) хэлний мэдлэгийн хоёр дахь түвшин юм. Өдөр тутмын ярианд энэ түвшинг үндсэн гэж нэрлэж болно (жишээлбэл, "Би англиар үндсэн ярьдаг"). Анхан шатны нэр томъёо нь CEFR-ийн түвшний албан ёсны тодорхойлолт бөгөөд энэ нь үндсэн түвшин юм. Англи хэлний анхан шатны мэдлэг эзэмшсэн оюутан харилцааны үндсэн хэрэгцээгээ хангаж чадна.

Та A2 түвшинд англи хэл мэддэг гэдгээ хэрхэн тодорхойлох вэ

Таны англи хэлний мэдлэг А2 түвшинд нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох хамгийн сайн арга бол өндөр чанарын стандарт тестийг өгөх явдал юм. Доорх нь олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдсөн гол тестүүдийн жагсаалт ба тэдгээрийн харгалзах A2 оноо юм.

Англи хэлний A2 түвшний мэдлэгтэй бол юу хийж чадах вэ?

Англи хэлний A2 түвшин нь англи хэлээр ярьдаг улс оронд жуулчлах, төрөлх англи хэлтэй хүмүүстэй харилцахад хангалттай. Гэсэн хэдий ч A2 түвшин нь илүү гүнзгий нөхөрлөлийг бий болгоход хангалтгүй гэж үздэг. Англи хэлний A2 түвшин нь англи хэлээр ярьдаг хамт олонтой хамтран ажиллах боломжийг олгодог боловч англи хэл дээрх ажлын харилцаа нь A2 түвшний сайн мэддэг сэдвүүдээр хязгаарлагддаг. А2 түвшний англи хэлний мэдлэг нь шинжлэх ухааны судалгаа хийх, англи хэл дээрх хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг (телевиз, кино театр, радио, сэтгүүл гэх мэт) ойлгоход хангалтгүй юм.

CEFR-ийн албан ёсны удирдамжийн дагуу англи хэлний А2 түвшний мэдлэгтэй оюутан:

1. Амьдралын шууд хамааралтай гол салбартай холбоотой өгүүлбэр, байнга хэрэглэгддэг хэллэгийг (жишээлбэл, гэр бүл, дэлгүүр хэсэх, газарзүй, ажил эрхлэлтийн талаарх үндсэн мэдээлэл) ойлгож чаддаг.
2. Танил эсвэл өдөр тутмын сэдвээр энгийн бөгөөд шууд мэдээлэл солилцох шаардлагатай энгийн бөгөөд өдөр тутмын ажлуудын хүрээнд харилцах боломжтой.
3. Түүний өнгөрсөн, одоо, мөн түүний болон түүний шууд харьцдаг салбартай холбоотой асуудлуудыг энгийнээр дүрсэлж чаддаг.

А2 түвшний англи хэлний мэдлэгийн талаар дэлгэрэнгүй уншина уу

Оюутны мэдлэгийн албан ёсны үнэлгээг заах зорилгоор жижиг дэд зүйлүүдэд хуваадаг. Ийм нарийвчилсан ангилал нь англи хэлний түвшингээ үнэлэх эсвэл багшдаа сурагчдынхаа түвшинг үнэлэхэд тусална. Жишээлбэл, англи хэлний A2 түвшний оюутан дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

• ажил дээрээ хамт ажиллагсдынхаа ажлыг үнэлэх.
• амьдралынхаа үйл явдлуудын талаар ярилц.
• хамгийн чухал үе шатуудын дэлгэрэнгүй мэдээллийг өгч, өнгөрсөн үеээ дүрсэл.
• гэртээ зочдыг хүлээж авах эсвэл найз нөхөд, хамт ажиллагсаддаа гэрт нь зочлох.
• Амралтынхаа төлөвлөгөөг ярилцаж, дараа нь найз нөхөд, хамт ажиллагсаддаа амралтынхаа талаар хэлээрэй.
• байгаль, аяллын тухай ярих.
• дуртай киноныхоо талаар ярилцаж, найзуудтайгаа үзэх киногоо сонго.
• хувцас, ямар хувцас өмсөхийг хүсч байгаагаа ярилц.
• ажил дээрх гол хэлэлцүүлэгт оролцох, тэр дундаа танил сэдвүүдийн талаар хурал дээр үг хэлэх.
• осол, гэмтлийг дүрслэх, хүлээн авах Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгэээмчээс авч, эмийн жорыг бөглөнө үү.
• энгийн оролцох бизнесийн хэлэлцээр, зочдод мэндчилэх, ерөнхий арга хэмжээнд оролцох.
• Мэргэшсэн чиглэлээрээ бизнесийн үндсэн саналуудыг ойлгож, харилцах.
• Тоглоомын дүрмийг ярилцаж, тайлбарлах.

Мэдээжийн хэрэг, ахиц дэвшил нь тухайн хичээлийн төрөл, суралцагч хувь хүнээс шалтгаална, гэхдээ тухайн оюутан 200 цаг (нийт) суралцахад англи хэлний A2 түвшний мэдлэгтэй болно гэж таамаглаж болно.

20-р зууны сүүлчээр боловсруулсан Европын нийтлэг ойлголтын хүрээ (CEFR)-ийн дагуу гадаад хэлний мэдлэгийг ихэвчлэн 6 түвшинд хуваадаг. 2001 онд Европын зөвлөл CEFR-ийг гадаад хэл болгон судалж буй аливаа хэлний хэлний чадварыг үнэлэхэд ашиглахаар шийдсэн. CEFR системийн дагуу оюутнуудын гадаад хэлний мэдлэгийг 3 бүлэгт, тус бүр нь 2 бүлэгт хуваадаг. CEFR хэмжүүрээр англи хэлний мэдлэгийн түвшин дараах байдалтай байна.

• А- Үндсэн хэрэглэгч:
  • A1- Амьд үлдэх түвшин - Анхан болон анхан шат
  • А2- Босго түвшний өмнөх түвшин (Waystage - Pre-Intermediate)
• Б- Бие даасан хэрэглэгч:
  • B1- Босго - Дунд зэрэг
  • B2- Ахисан түвшний босго (Vantage - Дундаас дээш)
• C- Чадварлаг хэрэглэгч:
  • C1- Мэргэжлийн ур чадварын түвшин (Үр дүнтэй үйл ажиллагааны ур чадвар - Ахисан түвшний)
  • C2- Мэргэшсэн байдал - Ур чадварын түвшин

Энэ хүснэгтээс та боловсролын янз бүрийн түвшинд суралцдаг англи хэлний бүх талтай танилцах боломжтой. Ярианы үйл ажиллагааны төрлүүд (Сонсох, Ярих, Унших, Бичих) бүхий баганууд нь босоо байрлалтай, гадна талын хоёр багана нь үе шат бүрт ямар дүрмийн материал, үгсийн санг судалж байгааг харуулдаг. Сургалтын түвшинг анхан шатнаас эхлээд мэргэжлийн түвшинд хэвтээ байдлаар харуулав. Мөр ба баганын огтлолцол дээр үе шат бүрт ямар ур чадвар, ур чадвар бий болж, хөгжиж байгаа тухай тайлбарыг олж болно.

Хүснэгтийг ашигласнаар та өөрийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлж, сургалтын түвшин бүр дээр юу судлахаа мэдэж болно.

Зураг дээр дарж англи хэлний түвшний хүснэгтийг орос хэл дээр эсвэл компьютер дээрээ харна уу.

Хэрэв та сургалтын түвшин тус бүртэй илүү дэлгэрэнгүй танилцахыг хүсвэл бид англи хэлний сургалтын түвшний талаархи нийтлэлүүдийг танд хүргэж байна.

Уг нийтлэлийг Москвагийн Улсын Хэл шинжлэлийн их сургуулиас (http://www.linguanet.ru/) хэвлүүлсэн "Гадаад хэлний Европын нийтлэг чадварууд: суралцах, заах, үнэлэх" монографийн үндсэн дээр бэлтгэсэн болно. 2003 онд.

Хэлний Европын нийтлэг тогтолцоо: Сурах, заах, үнэлэх

Европын Зөвлөлийн "Европын нийтлэг хүрээ: Сурах, заах, үнэлэх" нэртэй баримт бичиг нь Европын Зөвлөлийн орнуудын мэргэжилтнүүд, тэр дундаа ОХУ-ын төлөөлөгчид гадаад хэл заах арга барилыг системчлэх, үнэлгээг стандартчилах талаар хийсэн ажлын үр дүнг тусгасан болно. хэлний мэдлэгийн түвшин. “Чадвар” нь тухайн хэлийг харилцааны зорилгоор ашиглахын тулд юуг эзэмших, харилцаа холбоо амжилттай болохын тулд ямар мэдлэг, ур чадварыг эзэмших ёстойг тодорхой тодорхойлсон байдаг.

Европын зөвлөлийн хүрээнд хэрэгжиж буй энэ төслийн гол агуулга нь юу вэ? Энэхүү төсөлд оролцогчид ямар хэлийг судалж байгаагаас үл хамааран тухайн судалгааны сэдэв нь юу болохыг тодорхойлохын тулд стандарт нэр томъёо, нэгжийн систем эсвэл нийтлэг ойлгогдох хэлийг бий болгохыг оролдсон. боловсролын ямар нөхцөлд - аль улс, институт, сургууль, курс эсвэл хувийн хэвшил, ямар арга техникийг ашигладаг. Үүний үр дүнд үүнийг боловсруулсан хэлний мэдлэгийн түвшний систем ба эдгээр түвшинг тодорхойлох системстандарт ангиллыг ашиглах. Эдгээр хоёр цогцолбор нь стандарт хэлээр аливаа гэрчилгээжүүлэлтийн систем, улмаар аливаа сургалтын хөтөлбөрийг зорилгоо тодорхойлохоос эхлээд сургалтын зорилго, сургалтын үр дүнд олж авсан чадамжийг тодорхойлоход ашиглаж болох нэг ойлголтын сүлжээг бий болгодог.

Хэлний ур чадварын түвшний систем

Европын түвшний системийг боловсруулахдаа өргөн хүрээтэй судалгаа хийсэн өөр өөр улс орнууд, үнэлгээний аргуудыг практикт туршсан. Үүний үр дүнд бид хэл сурах үйл явцыг зохион байгуулах, хэлний мэдлэгийн түвшинг үнэлэхэд хэдэн түвшний хуваарилалт хийх талаар тохиролцоонд хүрсэн. Сонгодог гурван түвшний системд үндсэн, дунд, ахисан түвшнийг багтаасан доод болон дээд түвшний дэд шатуудыг төлөөлдөг 6 үндсэн түвшин байдаг. Түвшингийн схем нь дараалсан салаалах зарчим дээр суурилдаг. Энэ нь түвшний системийг гурван том түвшинд хуваахаас эхэлдэг - A, B, C:

Хэлний мэдлэгийн түвшний бүх Европын системийг нэвтрүүлсэн нь янз бүрийн багшийн багуудын өөрсдийн түвшний систем, сургалтын модулийг боловсруулж, тайлбарлах чадварыг хязгаарладаггүй. Гэсэн хэдий ч өөрсдийн хөтөлбөрийг тайлбарлахдаа стандарт ангиллыг ашиглах нь хичээлийн ил тод байдлыг хангахад тусалдаг бөгөөд хэлний мэдлэгийг үнэлэх бодит шалгуурыг боловсруулах нь оюутнуудын шалгалтанд авсан мэргэшлийг хүлээн зөвшөөрөх боломжийг олгоно. Оролцогч орнуудад туршлага хуримтлуулахын хэрээр тэгшлэх систем болон тодорхойлогчдын үг хэллэг цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөнө гэж үзэж болно.

Хэлний мэдлэгийн түвшинг дараах хүснэгтэд нэгтгэн харуулав.

Хүснэгт 1

Анхан шатны эзэмшил	A1	Би тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай танил хэллэг, хэллэгийг ойлгож, ашиглаж чаддаг. Би өөрийгөө танилцуулах / бусдыг танилцуулах, оршин суугаа газар, танил тал, эд хөрөнгийн талаар асуулт асуух / хариулах боломжтой. Хэрэв нөгөө хүн удаан, ойлгомжтой ярьж, туслахад бэлэн байвал би энгийн ярианд оролцож болно.
	А2	Би амьдралын үндсэн салбаруудтай холбоотой хувь хүний ​​өгүүлбэр, байнга тохиолддог хэллэгүүдийг (жишээлбэл, өөрийнхөө болон гэр бүлийн гишүүдийн талаарх үндсэн мэдээлэл, худалдан авалт, ажилд орох гэх мэт) ойлгодог. Би танил эсвэл өдөр тутмын сэдвээр энгийн мэдээлэл солилцохтой холбоотой даалгавруудыг гүйцэтгэж чадна. Энгийн үгээр би өөрийнхөө тухай, гэр бүл, найз нөхдийнхөө тухай ярьж, өдөр тутмын амьдралын гол талыг дүрсэлж чадна.
Өөрийгөө өмчлөх		дээр хийсэн тодорхой мессежийн гол санааг ойлгох утга зохиолын хэлажил, суралцах, чөлөөт цаг гэх мэт ихэвчлэн тохиолддог янз бүрийн сэдвээр. Би суралцаж буй хэлийнхээ улсад байх явцад гарч болох ихэнх нөхцөл байдалд харилцаж чаддаг. Би мэддэг эсвэл миний сонирхдог сэдвээр уялдаа холбоотой мессеж бичиж чадна. Би сэтгэгдэл, үйл явдал, итгэл найдвар, хүсэл тэмүүллээ дүрсэлж, өөрийн үзэл бодол, ирээдүйн төлөвлөгөөгөө илэрхийлж, зөвтгөж чадна.
		Би хийсвэр болон тодорхой сэдвүүдийн нийлмэл бичвэрүүдийн ерөнхий агуулгыг, тэр дундаа нарийн мэргэжлийн бичвэрүүдийг ойлгодог. Би төрөлх хэлтэй хүмүүстэй байнга харилцаж чадахуйц хурдан бөгөөд аяндаа ярьдаг. Би янз бүрийн сэдвээр тодорхой, нарийвчилсан мессеж өгч, үндсэн асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлж, янз бүрийн үзэл бодлын давуу болон сул талуудыг харуулж чаддаг.
Уран чадвар		Би янз бүрийн сэдвээр том, төвөгтэй бичвэрүүдийг ойлгож, далд утгыг таньдаг. Би үг хэллэг олоход хүндрэлгүйгээр, хурдан хэмнэлтэй, аяндаа ярьдаг. Би хэлийг шинжлэх ухааны болон харилцааны хувьд уян хатан, үр дүнтэй ашигладаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Би нарийн төвөгтэй сэдвээр үнэн зөв, нарийвчилсан, сайн зохион байгуулалттай мессежийг үүсгэж, текст зохион байгуулалтын хэв маяг, харилцааны хэрэгсэл, текстийн элементүүдийг нэгтгэх чадвараа харуулж чадна.
		Би бараг ямар ч аман болон бичгийн мессежийг ойлгодог, аман болон бичгийн хэд хэдэн эх сурвалж дээр үндэслэн уялдаатай текст зохиож чаддаг. Би хамгийн хэцүү тохиолдлуудад ч гэсэн утгын нарийн ширийнийг онцолж, өндөр хэмнэлтэй, өндөр нарийвчлалтайгаар аяндаа ярьдаг.

Түвшингийн хуваарийг тайлбарлахдаа ийм масштабын хуваагдал нь ижил биш гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Түвшин нь масштаб дээр ижил зайд харагдаж байсан ч хүрэхийн тулд өөр өөр хугацаа шаардагдана. Тиймээс, Wastage түвшин нь Босго түвшний хагаст, харин Босго түвшин нь Ханан түвшний түвшинд хүрэх түвшний хуваарь дээр байрладаг байсан ч энэ масштабын туршлагаас харахад Босго түвшингээс дээш ахих хүртэл хоёр дахин их хугацаа шаардагддаг. Босго түвшинд хүрэхийн тулд ахисан түвшний босго. Энэ нь дээд түвшинд үйл ажиллагааны цар хүрээ өргөжиж, улам бүр нэмэгдэж буй мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар шаардагддагтай холбон тайлбарлаж байна.

Сургалтын тодорхой зорилгыг сонгохын тулд илүү нарийвчилсан тайлбар шаардлагатай байж болно. Үүнийг зургаан түвшний хэлний мэдлэгийн үндсэн талыг харуулсан тусдаа хүснэгт хэлбэрээр танилцуулж болно. Жишээлбэл, 2-р хүснэгтийг таны мэдлэг, ур чадварыг дараах чиглэлээр тодорхойлохын тулд өөрийгөө үнэлэх хэрэгсэл болгон эмхэтгэсэн болно.

хүснэгт 2

A1 (Амьд үлдэх түвшин):

Ойлголт	Сонсож байна	Би зарим нэг танил үгсийг ойлгодог бөгөөд маш их энгийн хэллэгүүдөдөр тутмын харилцааны нөхцөл байдалд удаан бөгөөд тодорхой яриа, тэд миний тухай, миний гэр бүл, ойрын орчны тухай ярих үед.
	Уншиж байна	Би зар сурталчилгаа, зурагт хуудас, каталог дээрх танил нэр, үг, маш энгийн өгүүлбэрийг ойлгож чадна.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Хэрэв миний ярилцагч миний хүсэлтээр хэлсэн үгээ удаашруулж, үг хэллэгээр давтаж, мөн миний хэлэх гэж байгаа зүйлийг боловсруулахад тусалдаг бол би харилцан ярианд оролцож болно. Би өөрийнхөө мэддэг эсвэл сонирхож буй сэдвүүдийн талаар энгийн асуултуудыг асууж, хариулж чадна.
	Монолог	Би амьдардаг газар, таньдаг хүмүүсийн тухай ярихдаа энгийн хэллэг, өгүүлбэрийг ашиглаж чаддаг.
Захидал	Захидал	Би энгийн карт бичиж (жишээлбэл, баярын мэнд хүргэе), маягт бөглөж, зочид буудлын бүртгэлийн хуудсан дээр овог нэр, харьяалал, хаягаа бичиж болно.

A2 (Босгогийн өмнөх түвшин):

Ойлголт	Сонсож байна	Би бие даасан хэллэгүүд болон ихэнхийг ойлгодог нийтлэг үгсминий хувьд чухал сэдвүүдийн талаархи мэдэгдэлд (жишээлбэл, өөрийнхөө болон миний гэр бүлийн талаархи үндсэн мэдээлэл, дэлгүүр хэсэх, миний амьдардаг газар, ажлын тухай). Энгийн, ойлгомжтой, богино мессеж, зарлал дээр юу ярьж байгааг ойлгож байна.
	Уншиж байна	Би маш богино энгийн бичвэрүүдийг ойлгодог. Би өдөр тутмын харилцааны энгийн текстээс тодорхой, урьдчилан таамаглах боломжтой мэдээллийг олж чадна: зар сурталчилгаа, танилцуулга, цэс, хуваарь. Би энгийн хувийн захидлуудыг ойлгодог.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Надад танил болсон сэдэв, үйл ажиллагааны хүрээнд шууд мэдээлэл солилцох шаардлагатай энгийн, ердийн нөхцөл байдалд би харилцаж чаддаг. Би өдөр тутмын сэдвээр маш товч яриа өрнүүлж чадна, гэхдээ би ганцаараа яриагаа үргэлжлүүлэх хангалттай ойлголтгүй хэвээр байна.
	Монолог	Би энгийн хэллэг, өгүүлбэр ашиглан гэр бүл болон бусад хүмүүс, амьдралын нөхцөл байдал, сурлага, одоогийн болон өмнөх ажлынхаа талаар ярьж чадна.
Захидал	Захидал	Би энгийн богино тэмдэглэл, мессеж бичиж чаддаг. Би хувийн шинж чанартай энгийн захидал бичиж болно (жишээлбэл, хэн нэгэнд ямар нэгэн зүйлд талархаж байгаагаа илэрхийлэх).

B1 (Босго түвшин):

Ойлголт	Сонсож байна	Ажил, сургууль, амралт гэх мэт надад мэдэгдэж байгаа сэдвээр уран зохиолын хэм хэмжээний хүрээнд тодорхой хэлсэн мэдэгдлийн гол санааг би ойлгож байна. Ихэнх радио, телевизийн нэвтрүүлгүүдэд цаг үеийн үйл явдлын талаар юу ярьж байгааг би ойлгож байна, түүнчлэн миний хувийн эсвэл холбоотой нэвтрүүлэг мэргэжлийн ашиг сонирхол. Илтгэгчдийн яриа тодорхой, харьцангуй удаан байх ёстой.
	Уншиж байна	Би өдөр тутмын болон мэргэжлийн харилцааны давтамжийн хэлний материал дээр үндэслэсэн текстийг ойлгодог. Би хувийн шинж чанартай захидал дахь үйл явдал, мэдрэмж, зорилгын тайлбарыг ойлгодог.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Би зорилтот хэлийнхээ улсад байх үед үүссэн ихэнх нөхцөл байдалд харилцаж чадна. Надад танил/сонирхолтой сэдвээр (жишээлбэл, "гэр бүл", "хобби", "ажил", "аялал", "одоогийн үйл явдлууд" гэх мэт) харилцан ярианд урьдчилан бэлтгэлгүйгээр оролцож болно.
	Монолог	Би өөрийн хувийн сэтгэгдэл, үйл явдлын талаар энгийн уялдаа холбоотой мэдэгдэл хийж, мөрөөдөл, итгэл найдвар, хүслийн талаар ярьж чадна. Би өөрийнхөө үзэл бодол, зорилгыг товч тайлбарлаж, зөвтгөж чадна. Би ямар нэгэн түүх ярьж, ном, киноны үйл явдлыг тоймлон гаргаж, түүний талаархи сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж чадна.
Захидал	Захидал	Би танил эсвэл сонирхож буй сэдвээр энгийн, уялдаа холбоотой текст бичиж чаддаг. Би хувийн шинж чанартай захидал бичиж, тэдэнд өөрийн туршлага, сэтгэгдлээ хэлж чадна.

B2 (Дэвшилтэт босго түвшин):

Ойлголт	Сонсож байна	Хэрэв эдгээр илтгэлүүдийн сэдвүүд надад танил бол би нарийвчилсан тайлан, лекц, тэр ч байтугай тэдгээрт агуулагдах нарийн төвөгтэй аргументуудыг ойлгодог. Би бараг бүх мэдээ, цаг үеийн мэдээг ойлгодог. Ихэнх киноны баатрууд нь утга зохиолын хэлээр ярьдаг бол би агуулгыг нь ойлгодог.
	Уншиж байна	Зохиогчид нь орчин үеийн сэдвээр нийтлэл, харилцаа холбоог би ойлгож байна онцгой байр суурьэсвэл тусгай үзэл бодлоо илэрхийлэх. Би орчин үеийн уран зохиолыг ойлгодог.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Бэлтгэлгүйгээр би зорилтот хэлний төрөлх хэлтэй хүмүүстэй яриа хэлэлцээнд чөлөөтэй оролцож чадна. Надад танил болсон асуудлын хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцож, үзэл бодлоо зөвтгөж, хамгаалж чадна.
	Монолог	Би сонирхож буй олон асуудлын талаар тодорхой бөгөөд сайтар ярьж чадна. Би өөрийнхөө үзэл бодлыг тайлбарлаж чадна одоогийн асуудал, дэмжсэн болон эсэргүүцсэн бүх аргументуудыг илэрхийлж байна.
Захидал	Захидал	Би сонирхож буй олон асуудлын талаар тодорхой, дэлгэрэнгүй мессеж бичиж чадна. Би эссэ, тайлан бичиж, асуудлыг онцолж, эсвэл дэмжсэн эсвэл эсрэг байр суурьтай маргаж чадна. Миний хувьд онцгой чухал үйл явдал, сэтгэгдлийг онцолж захидал хэрхэн бичихээ би мэднэ.

Ойлголт	Сонсож байна	Нарийвчилсан мессежүүд нь тодорхойгүй логик бүтэцтэй, семантик холболт хангалтгүй байсан ч би ойлгодог. Би бүх телевизийн нэвтрүүлэг, киног бараг чөлөөтэй ойлгодог.
	Уншиж байна	Би том нийлмэл бус уран зохиол, уран зохиолын бичвэрүүд, тэдгээрийн хэв маягийн онцлогийг ойлгодог. Миний үйл ажиллагааны чиглэлтэй холбоогүй ч гэсэн тусгай нийтлэл, том техникийн зааварчилгааг би бас ойлгодог.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Би үг олоход хүндрэлгүйгээр өөрийн бодлоо аяндаа, чөлөөтэй илэрхийлж чаддаг. Миний яриа нь хэл шинжлэлийн олон янз байдал, мэргэжлийн болон өдөр тутмын харилцааны нөхцөлд ашиглах нарийвчлалаараа ялгагдана. Би бодлоо зөв боловсруулж, санал бодлоо илэрхийлэхээс гадна аливаа яриаг идэвхтэй дэмжиж чаддаг.
	Монолог	Би нарийн төвөгтэй сэдвүүдийг тодорхой, нарийвчлан гаргаж, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэг цогц болгон нэгтгэж, бие даасан заалтуудыг боловсруулж, зохих дүгнэлт гаргах чадвартай.
Захидал	Захидал	Би бодлоо бичгээр тодорхой, логиктой илэрхийлж, үзэл бодлоо дэлгэрэнгүй илэрхийлж чаддаг. Би нарийн төвөгтэй асуудлуудыг захидал, эссэ, тайлангаар нарийвчлан гаргаж, надад хамгийн чухал гэж үзсэн зүйлийг тодруулж чаддаг. Би хүлээн авагчид тохирсон хэлний хэв маягийг ашиглах боломжтой.

C2 (Мэргэшлийн түвшин):

Ойлголт	Сонсож байна	Би шууд болон шууд бус харилцааны аль ч хэлийг чөлөөтэй ойлгож чадна. Би түүний дуудлагын онцлог шинж чанарт дасах боломж олдвол би төрөлх хэлээр ярьдаг хүний ​​яриаг хурдан ойлгож чадна.
	Уншиж байна	Би бүх төрлийн текстийг, түүний дотор хийсвэр, найруулга, хэл шинжлэлийн хувьд нийлмэл текстийг: заавар, тусгай нийтлэл, урлагийн бүтээлийг чөлөөтэй ойлгож чадна.
Ярьж байна	Харилцан яриа	Би ямар ч яриа, хэлэлцүүлэгт чөлөөтэй оролцох боломжтой бөгөөд олон төрлийн хэлц үг хэллэг, ярианы хэллэгийг чадварлаг эзэмшдэг. Би чөлөөтэй ярьдаг, ямар ч утгыг илэрхийлж чаддаг. Хэрэв би хэлийг ашиглахад бэрхшээлтэй байгаа бол би бусад хүмүүсийн анзааралгүйгээр үг хэллэгээ тайлбарлаж чадна.
	Монолог	Би нөхцөл байдлаас шалтгаалан хэл шинжлэлийн тохирох хэрэгслийг ашиглан өөрийгөө чөлөөтэй, чөлөөтэй, үндэслэлтэй илэрхийлж чаддаг. Би сонсогчдын анхаарлыг татаж, хамгийн чухал зүйлийг тэмдэглэж, санахад нь туслах үүднээс өөрийн захиасыг логикоор бүтээж чадна.
Захидал	Захидал	Би шаардлагатай хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглан өөрийн бодлоо бичгээр логик, тууштай илэрхийлж чаддаг. Би хүлээн авагчид хамгийн чухал зүйлийг тэмдэглэж, санахад тусалдаг тодорхой логик бүтэцтэй нарийн төвөгтэй захидал, тайлан, тайлан эсвэл нийтлэл бичиж чадна. Би мэргэжлийн ажил болон уран зохиолын аль алиных нь тойм, тойм бичиж болно.

IN практик үйл ажиллагааТа өөрийн зорилгоос хамааран тодорхой түвшин, тодорхой ангилалд анхаарлаа төвлөрүүлж болно. Энэхүү нарийвчлалын түвшин нь сургалтын модулиудыг өөр хоорондоо болон Европын нийтлэг чадамжийн хүрээнд харьцуулах боломжийг олгодог.

Хэлний гүйцэтгэлийн үндсэн ангиллыг тодорхойлохын оронд харилцааны ур чадварын онцлог шинж чанарууд дээр үндэслэн хэлний зан үйлийг үнэлэх шаардлагатай байж болно. Жишээлбэл, 3-р хүснэгтийг боловсруулсан болно ярианы үнэлгээний хувьдТиймээс энэ нь хэлний хэрэглээний чанарын өөр өөр талуудад чиглэгддэг.

Хүснэгт 3

A1 (Амьд үлдэх түвшин):

RANGE	Тэрээр өөрийнхөө тухай мэдээлэл өгөх, тодорхой нөхцөл байдлыг тодорхойлоход ашигладаг үг, хэллэгийн маш хязгаарлагдмал толь бичигтэй.
НАРЫН НЬ	Цээжээр сурсан хэд хэдэн энгийн дүрмийн болон синтаксийн бүтцийг ашиглах хязгаарлагдмал хяналт.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Маш товч ярьж чаддаг, ихэвчлэн цээжилсэн нэгжүүдээс бүрдсэн бие даасан мэдэгдлүүдийг хэлж чаддаг. Тохиромжтой илэрхийлэл хайх, танил бус үгсийг дуудах, алдаагаа засахын тулд олон удаа завсарлага авдаг.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Хувийн асуулт асууж, өөрийнхөө тухай ярьж болно. Бусдын ярианд үндсэн байдлаар хариу үйлдэл үзүүлж болох боловч нийт харилцаа нь давтах, үг хэллэг, алдаа засах зэргээс шалтгаална.
ХОЛБООТОЙ	“ба”, “дараа нь” гэх мэт шугаман дарааллыг илэрхийлэх энгийн холбоо үг ашиглан үг, бүлгүүдийг холбож чаддаг.

A2 (Босгогийн өмнөх түвшин):

RANGE	Өдөр тутмын энгийн нөхцөлд хязгаарлагдмал мэдээллийг дамжуулахын тулд цээжилсэн бүтэц, хэллэг, жишиг хэллэг бүхий энгийн синтаксийн бүтцийг ашигладаг.
НАРЫН НЬ	Заримыг нь зөв ашигладаг энгийн бүтэц, гэхдээ системтэйгээр үндсэн алдаа гаргадаг.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Өгүүлбэрийн завсарлага, өөрийгөө засах, өөрчлөх зэрэг нь шууд мэдэгдэхүйц боловч маш богино өгүүлбэрээр санаагаа тодорхой илэрхийлж чаддаг.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Асуултанд хариулж, энгийн мэдэгдэлд хариулж чадна. Бусдын санаа бодлыг дагасаар байх үедээ харуулж чадна, гэхдээ маш ховор тохиолдолд бие даан яриагаа үргэлжлүүлэх хангалттай ойлгодог.
ХОЛБООТОЙ	“ба”, “гэхдээ”, “учир нь” гэх мэт энгийн холбоо үг ашиглан бүлгүүдийг холбож чаддаг.

B1 (Босго түвшин):

RANGE	Ярилцлагад оролцох хангалттай хэлний мэдлэгтэй; Тайлбар толь нь гэр бүл, хобби, сонирхол, ажил, аялал, одоогийн үйл явдал гэх мэт сэдвээр тодорхой хэмжээний завсарлага, дүрслэх илэрхийлэлтэйгээр харилцах боломжийг олгодог.
НАРЫН НЬ	Энэ нь танил, байнга тохиолддог нөхцөл байдалтай холбоотой олон тооны барилга байгууламжийг маш нарийн ашигладаг.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Дүрмийн болон лексик хэрэгслийг хайхад завсарлага, ялангуяа нэлээд урт өгүүлбэрт мэдэгдэхүйц байдаг ч тодорхой ярьж чаддаг.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Хэлэлцүүлгийн сэдвүүд танил эсвэл тус тусдаа хамааралтай үед ганцаарчилсан яриаг эхлүүлэх, үргэлжлүүлэх, дуусгах боломжтой. Өмнөх хэлсэн үгээ давтаж, ингэснээрээ ойлголтоо харуулж чадна.
ХОЛБООТОЙ	Хэд хэдэн нэлээд богино уяж болно энгийн өгүүлбэрүүдхэд хэдэн догол мөрөөс бүрдсэн шугаман текст болгон хувиргана.

B2 (Дэвшилтэт босго түвшин):

RANGE	Тохиромжтой илэрхийлэл хайхгүйгээр аливаа зүйлийг дүрслэх, ерөнхий асуудлын талаархи үзэл бодлоо илэрхийлэх хангалттай үгсийн сантай. Зарим нарийн төвөгтэй синтаксийн бүтцийг ашиглах чадвартай.
НАРЫН НЬ	Дүрмийн зөв байдалд нэлээд өндөр хяналт тавьдаг. Үл ойлголцолд хүргэж болзошгүй алдаа гаргадаггүй бөгөөд өөрийнхөө ихэнх алдааг засаж чаддаг.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Тодорхой хэмжээний хэллэгийг нэлээд жигд хурдаар гаргаж чаддаг. Үг хэллэг, хэл шинжлэлийн бүтцийг сонгохдоо эргэлздэг байж болох ч ярианд мэдэгдэхүйц урт завсарлага цөөн байдаг.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Заримдаа эдгээр үйлдлүүд нь тодорхой болхи байдлаар тодорхойлогддог ч гэсэн яриагаа эхлүүлж, тохирох мөчид яриагаа эхлүүлж, яриагаа дуусгаж чаддаг. Танил сэдвээр яриа өрнүүлэх, хэлэлцэж буй зүйлийн талаар ойлголтоо баталгаажуулах, бусдыг оролцохыг урих гэх мэт.
ХОЛБООТОЙ	Хязгаарлагдмал тооны холбооны төхөөрөмжийг ашиглан бие даасан мэдэгдлүүдийг нэг текст болгон холбох боломжтой. Үүний зэрэгцээ, харилцан ярианд бүхэлдээ сэдвээс сэдэв рүү бие даасан "үсрэлт" байдаг.

C1 (Мэргэшлийн түвшин):

RANGE	Хэл шинжлэлийн өргөн хүрээний хэрэгслийг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь түүнд олон тооны сэдвээр (ерөнхий, мэргэжлийн, өдөр тутмын) үзэл бодлоо тодорхой, чөлөөтэй, зохих хэв маягаар илэрхийлэх боломжийг олгодог.
НАРЫН НЬ	Хэл зүйн зөв байдлыг үргэлж өндөр түвшинд байлгадаг; Алдаа нь ховор, бараг анзаарагдахгүй, гарсан тохиолдолд тэр даруй засч залруулдаг.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Бараг ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр чөлөөтэй, аяндаа хэлэх чадвартай. Ярианы гөлгөр, байгалийн урсгалыг зөвхөн нарийн төвөгтэй, танил бус ярианы сэдвийн үед л удаашруулж болно.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Хэл ярианы арсеналаас тохирох хэллэгийг сонгож, үг хэллэгийнхээ эхэнд үг хэлэх, илтгэгчийн байр суурийг өөртөө хадгалах, эсвэл түүний хуулбарыг ярилцагчдынхаа хуулбартай чадварлаг холбох боломжтой; сэдвийн хэлэлцүүлгийг үргэлжлүүлж байна.
ХОЛБООТОЙ	Байгууллагын бүтэц, ярианы функциональ хэсгүүд болон уялдаа холбоотой бусад хэрэгслийг итгэлтэйгээр харуулсан тодорхой, тасалдалгүй, сайн зохион байгуулалттай үг хэллэгийг бий болгож чадна.

C2 (Мэргэшлийн түвшин):

RANGE	Утгын нюансуудыг үнэн зөв илэрхийлэх, утгыг тодотгох, тодорхой бус байдлыг арилгахын тулд хэл шинжлэлийн янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан бодол санаагаа боловсруулах замаар уян хатан байдлыг харуулдаг. Мөн хэлц, ярианы хэллэгээр чөлөөтэй ярьдаг.
НАРЫН НЬ	Дараагийн мэдэгдэл, ярилцагчийн хариу үйлдлийг төлөвлөхөд анхаарлаа хандуулсан ч гэсэн нарийн төвөгтэй дүрмийн бүтцийн зөв байдалд байнгын хяналт тавьдаг.
ЧӨЛӨӨТЭЙ	Зарчмын дагуу урт хугацааны аяндаа үг хэлэх чадвартай ярианы яриа; зайлсхийх эсвэл тойрч гарах хэцүү газруудярилцагчийн хувьд бараг үл үзэгдэх.
ХАРИЛЦАН- ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА	Бараг ямар ч бэрхшээлгүйгээр чадварлаг, амархан харилцаж, аман бус болон аялгуу дохиог ойлгодог. Өмнө нь хэлэлцсэн мэдээлэл, бусад оролцогчдод ерөнхийд нь мэдэгдэх ёстой мэдээлэл гэх мэтийг зөв цагт оруулахад хүндрэлгүйгээр харилцан ярианд тэгш оролцох боломжтой.
ХОЛБООТОЙ	Олон тооны зохион байгуулалтын бүтэц, ярианы функциональ хэсэг болон бусад харилцааны хэрэгслийг зөв, бүрэн ашиглаж, уялдаа холбоотой, зохион байгуулалттай яриаг бий болгох чадвартай.

Дээр дурдсан түвшний үнэлгээний хүснэгтүүд нь банкинд үндэслэсэн болно "зураг төрлийн дүрслэл", боловсруулж, практикт туршиж, дараа нь үе шаттайгаар төгссөн судалгааны ажил. Тодорхойлогч масштабууд нь нарийвчилсан дээр үндэслэсэн болно ангиллын системхэлээр ярих/хэрэглэх нь юу гэсэн үг, хэнийг хэлээр ярьдаг/хэрэглэгч гэж нэрлэж болохыг тайлбарлах.

Тодорхойлолт нь дээр үндэслэсэн болно үйл ажиллагааны хандлага. Энэ нь хэлний хэрэглээ болон суралцах хоорондын харилцааг тогтоодог. Хэрэглэгчид болон хэл суралцагчдыг гэж үздэг сэдвүүд нийгмийн үйл ажиллагаа , тэр нь шийддэг нийгмийн гишүүд даалгавар, (заавал хэлтэй холбоотой байх албагүй) тодорхой нөхцөл , тодорхой хэмжээнд нөхцөл байдал , тодорхой хэмжээнд үйл ажиллагааны талбар . Ярианы үйл ажиллагаанийгмийн өргөн хүрээнд хийгдсэн бөгөөд энэ нь мэдэгдлийн жинхэнэ утгыг тодорхойлдог. Үйл ажиллагааны хандлага нь нийгмийн үйл ажиллагааны субьект болох хүний ​​хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь, ялангуяа танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын нөөцийг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. Тиймээс, хэлний хэрэглээний аливаа хэлбэртүүний судалгааг дараах байдлаар тайлбарлаж болно нөхцөл:

• Чадамжхүний ​​янз бүрийн үйлдэл хийх боломжийг олгодог мэдлэг, ур чадвар, хувийн чанаруудын нийлбэрийг илэрхийлдэг.
• Ерөнхий чадваруудхэл шинжлэлийн шинж чанартай биш бөгөөд тэд ямар ч үйл ажиллагаа, түүний дотор харилцааны шинж чанартай байдаг.
• Харилцааны хэлний чадвархэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг танд олгоно.
• Контекст- энэ бол харилцааны үйл ажиллагаа явуулж буй үйл явдал, нөхцөл байдлын хүчин зүйлсийн спектр юм.
• Ярианы үйл ажиллагаа- Энэ бол харилцааны тодорхой чиглэлээр харилцааны ур чадварыг практикт ашиглах, тодорхой харилцааны даалгаврыг биелүүлэхэд чиглэсэн аман болон бичгийн текстийг ойлгох, / эсвэл үүсгэх үйл явц юм.
• Харилцааны үйл ажиллагааны төрлүүдҮйл ажиллагааны тодорхой чиглэлээр харилцааны харилцааны даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд нэг буюу хэд хэдэн текстийг семантик боловсруулах / бий болгох (ойлголт, үүсгэх) үйл явцад харилцааны чадварыг хэрэгжүүлэхэд оролцдог.
• Текст -Энэ бол аман ба/эсвэл бичгийн хэллэгийн (ярилцааны) уялдаа холбоотой дараалал бөгөөд үүнийг бий болгох, ойлгох нь харилцааны тодорхой хэсэгт тохиолддог бөгөөд тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.
• Доод харилцааны хүрээөргөн хүрээг хэлнэ олон нийтийн амьдралнийгмийн харилцан үйлчлэл явагддаг. Хэл сурахтай холбоотойгоор боловсрол, мэргэжлийн, нийгмийн болон хувийн салбарыг ялгаж үздэг.
• Стратегиасуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн хүний ​​сонгосон үйл ажиллагааны чиглэл юм.
• ДаалгаварЭнэ нь тодорхой үр дүнд хүрэхэд (асуудлыг шийдвэрлэх, үүргээ биелүүлэх эсвэл зорилгодоо хүрэх) шаардлагатай зорилготой үйлдэл юм.

Олон хэлний ойлголт

Олон хэлтэй байх үзэл баримтлал нь Европын Зөвлөлийн хэл сурах асуудалд хандах хандлагын үндэс суурь юм. Дэлхий тэлэхийн хэрээр олон хэлтэй байдал үүсдэг соёлын талтухайн хүний ​​хэл шинжлэлийн туршлага, гэр бүлд хэрэглэдэг хэлээс бусад ард түмний хэлийг эзэмших хүртэл (сургууль, коллежид эсвэл хэл шинжлэлийн орчинд шууд сурсан). Хүн эдгээр хэлийг бие биенээсээ тусад нь "хадгадаггүй" боловч хэлүүд хоорондоо холбоотой, харилцан үйлчилдэг бүх мэдлэг, бүх хэл шинжлэлийн туршлага дээр үндэслэн харилцааны чадварыг бүрдүүлдэг. Нөхцөл байдлын дагуу тухайн хүн тодорхой ярилцагчтай амжилттай харилцахын тулд энэ чадамжийн аль ч хэсгийг чөлөөтэй ашигладаг. Жишээлбэл, түншүүд нэг хэлээр илэрхийлэх, өөр хэлээр ойлгох чадварыг харуулдаг хэл, аялгуу хооронд чөлөөтэй шилжиж болно. Хүн хэд хэдэн хэлний мэдлэгээ ашиглан өмнө нь мэддэггүй байсан хэл дээрх бичвэр, ярианы текстийг ойлгож, хэд хэдэн хэл дээрх ижил төстэй дуу авиа, үсэгтэй үгсийг "шинэ хэлбэрээр" таних боломжтой.

Энэ үүднээс авч үзвэл зорилго хэлний боловсролөөрчлөлтүүд. Одоо нэг, хоёр, бүр гурван хэлийг бие биенээсээ тусад нь авсан төгс эзэмших нь зорилго биш юм. Зорилго нь хэл шинжлэлийн бүх ур чадварыг эзэмшсэн хэл шинжлэлийн репертуарыг хөгжүүлэх явдал юм. Европын Зөвлөлийн хэлний хөтөлбөрт сүүлийн үед орсон өөрчлөлтүүд нь хэлний багш нарт олон хэлтэй хувь хүний ​​хөгжлийг дэмжих хэрэгсэл боловсруулах зорилготой юм. Ялангуяа Европын хэлний багц нь хэл сурах, соёл хоорондын харилцааны олон төрлийн туршлагыг бүртгэж, албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөх баримт бичиг юм.

ХОЛБООС

Англи хэл дээрх монографийн бүрэн эхийг Европын Зөвлөлийн цахим хуудсанд байрлуулсан болно

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Герман текстГерманы Гёте Соёлын Төвийн вэбсайт дахь монографи