जीवशास्त्र शिक्षकाकडून विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्ये. प्रति विद्यार्थी वैशिष्ट्ये, तयार नमुने आणि संकलन नियम

शीर्षक: "प्रति विद्यार्थी वैशिष्ट्ये" - मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक वैशिष्ट्यांची निवड (50 पेक्षा जास्त तुकडे), तसेच तुमची स्वतःची वैशिष्ट्ये लिहिण्यासाठी सूचना आणि शिफारसी.
प्रकाशन वर्ष: 2009 - 12
स्वरूप: doc ते rar. संग्रहण
पृष्ठांची संख्या: अनेक
आकार: 5.2 Mb
चांगल्या दर्जाचे

प्रति विद्यार्थी वैशिष्ट्ये- वर्ग शिक्षक, मुख्याध्यापक, शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ किंवा सामाजिक अध्यापनशास्त्राच्या कामात सर्वात जास्त मागणी केलेल्या कागदपत्रांपैकी एक.

शैक्षणिक व्यवहारात वापरल्या जाणार्‍या हर-की तीन मुख्य प्रकारांमध्ये विभागल्या जातात - मानसशास्त्रीय, अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय-शैक्षणिक. या संग्रहात, आम्ही तिन्ही प्रकारची वैशिष्ट्ये, तसेच नमुने, टेम्पलेट्स आणि ते लिहिण्यासाठी शिफारसी गोळा केल्या आहेत.

या लेखाच्या शेवटी असलेल्या लिंकवर डाउनलोड करण्यासाठी उपलब्ध असलेल्या संग्रहणात, तुम्हाला वेगवेगळ्या वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी तयार केलेल्या वैशिष्ट्यांची उदाहरणे, यशस्वी विद्यार्थ्यांसाठी सकारात्मक वैशिष्ट्यांचे नमुने आणि कमकुवत विद्यार्थ्यांसाठी नकारात्मक, शिफारसी आढळतील. आणि स्वत: कोणत्याही प्रकारचे हॅक लिहिण्यासाठी टेम्पलेट्स.

संग्रहात एकूण समाविष्ट 70 पेक्षा जास्त तयार वैशिष्ट्ये + त्यांच्या लेखनासाठी फॉर्म, टेम्पलेट आणि शिफारसी.

बहुतेक प्रकरणांमध्ये, चार्टमध्ये खालील विभाग समाविष्ट असतात:

1. विद्यार्थ्याबद्दल सामान्य माहिती. (आडनाव, नाव, आश्रयस्थान, वय, श्रेणी, राष्ट्रीयत्व, पालकांबद्दल माहिती इ.).
2. आरोग्य आणि शारीरिक विकासाची स्थिती.
3. कौटुंबिक शिक्षणाच्या अटी.
4. विद्यार्थ्याचे हित.
5. बौद्धिक विकास.
6. स्वभावाची वैशिष्ट्ये.
7. स्वैच्छिक गुण.
8. वर्ग संघ आणि शिक्षक यांच्या संबंधात संप्रेषण कौशल्ये.
9. दावे आणि स्वाभिमान पातळी
10. नैतिक आणि नैतिक गुण
निष्कर्ष.

• अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसिक वैशिष्ट्ये (70 पेक्षा जास्त आयटम)
• लेख “विद्यार्थ्यासाठी (शाळा, महाविद्यालय, विद्यापीठ) व्यक्तिचित्रण कसे लिहावे? "
• मानसशास्त्रीय शैक्षणिक वैशिष्ट्यविद्यार्थ्याचे व्यक्तिमत्व. पद्धतशीर सूचना. (21 पृष्ठे)
• शाळेत प्रवेश घेण्यासाठी मुलाची मानसिक आणि शैक्षणिक वैशिष्ट्ये संकलित करण्याची योजना
• साचा "विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये"
• "कठीण" मुलाचे संक्षिप्त वर्णन
• मनोवैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय वैशिष्ट्य रेखाटण्याची योजना.
• किशोरवयीन मुलाच्या व्यक्तिमत्त्व विकासाच्या मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांचा नकाशा
• रिक्त आकृती "विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये."

एकूण 100 हून अधिक कागदपत्रे!

वैशिष्ट्य नमुने:

पहिल्या ग्रेडरच्या मानसशास्त्रीय वैशिष्ट्यांचा नमुना:

इयत्ता पहिलीच्या विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये

विद्यार्थ्याबद्दल सामान्य माहिती:
पूर्ण नाव. विद्यार्थी: मायकेल के.
जन्मतारीख: 19.09.2003

मुलाचे कुटुंब:
कौटुंबिक रचना: सामाजिक अनाथ, अनाथाश्रमाचे विद्यार्थी

आरोग्याची स्थिती: सामान्य

वर्ग शिक्षकांच्या तक्रारी: धड्यांमध्ये तो बाह्य गोष्टींमध्ये गुंतलेला असतो, वर्गात फिरतो. शैक्षणिक प्रक्रियेचा मुख्य वेळ वर्गाभोवती धावू शकतो, टेबलांखाली क्रॉल करू शकतो, बॉक्समध्ये चढू शकतो. वागणूक अनेकदा अपुरी असते: कोणतेही स्पष्ट कारण नसताना ओरडणे. कार्यक्रमाची सामग्री आत्मसात करत नाही, वर्गाच्या सामान्य गतीशी जुळत नाही, शिकण्यात अडचणी येतात.

के.एम.च्या मानसशास्त्रीय तपासणीदरम्यान, खालील वैशिष्ट्ये लक्षात आली:
अडचण संपर्क करते; बंद होणे, निष्क्रियता दिसून येते. संवादात स्वारस्य दाखवत नाही, संपर्क वरवरचा आहे. सादर केलेल्या कार्यांमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य अस्थिर आहे, स्थिर कार्य क्षमतेचे प्रमाण संकुचित आहे. टिप्पण्यांवर प्रतिक्रिया उपस्थित आहे, परंतु कमकुवत स्वरूपात व्यक्त केली आहे. अभ्यास कौशल्ये अत्यंत कमी प्रमाणात विकसित केली जातात. वाचन कौशल्यही खूप कमी आहे. तो अनेकदा त्याच्या सभोवतालच्या जगाच्या जागरूकतेबद्दलच्या प्रश्नांची चुकीची उत्तरे देतो (त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दलचे ज्ञान वयाच्या नियमांशी जुळत नाही; हे ज्ञान खंडित आणि अव्यवस्थित आहे).

शाब्दिक बुद्धिमत्तेची वैशिष्ट्ये:
असाइनमेंटसाठी प्रश्न आणि सूचनांचे सरलीकरण आवश्यक आहे. संवादात्मक भाषण खराब विकसित आहे. संकल्पनात्मक शब्दसंग्रह खराब आहे; अमूर्त संकल्पना स्पष्ट करण्यात अडचण येते. सामान्य दृष्टीकोन मर्यादित आहे, आजूबाजूच्या जगाबद्दलचे ज्ञान खंडित आणि अव्यवस्थित आहे. साध्या मोजणी ऑपरेशन्स करण्याची क्षमता खराब विकसित झाली आहे, बेरीज आणि वजाबाकीसाठी अंकगणित कार्य करणे कठीण आहे.

भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र: सक्रिय, सक्रिय, मोटर डिसनिहिबिशन पाळले जाते.

लक्ष द्या: लक्ष वरवरचे आहे, पटकन कमी होते.

स्मृती: मेमरी डेव्हलपमेंटची पातळी कमी आहे (अल्प-मुदतीच्या ऑपरेटिव्ह मेमरीचे प्रमाण संकुचित आहे), तथापि, स्मरणशक्तीची कोणतीही कमतरता नव्हती.

विचार करणे:दृष्यदृष्ट्या प्रभावी. मानसशास्त्रीय तपासणीत शाब्दिक-तार्किक आणि दृश्य-अलंकारिक विचारांची निम्न पातळी दिसून आली. तार्किक कनेक्शन करण्यात अडचण आहे.

कामगिरी: कमी

क्रियाकलापांचे स्वरूप: क्रियाकलाप अस्थिर आहे. परीक्षेच्या परिस्थितीत, प्रतिबंध लक्षात घेतला जातो (मंदपणा, मानसिक प्रक्रियेची कडकपणा; तो काही कार्ये करत नाही किंवा हळू हळू करतो, बराच वेळ विचार करतो, शांत असतो, त्याने "ग्राफिक डिक्टेशन" करण्यास नकार दिला, नंतर सुरू केला. पार पाडणे); इतर स्वतंत्र परिस्थितींमध्ये (शैक्षणिक प्रक्रिया आणि विश्रांती दरम्यान), निर्बंध पाळले जातात (मुल सक्रिय आहे).

शिकण्याची क्षमता: कमी, मदत अपुरा वापरते.

मुलासाठी सर्वसमावेशक मानसिक, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी, के. मिखाईल यांना निदान स्पष्ट करण्यासाठी आणि पुरेसे उपचार लिहून देण्यासाठी पाठवले जाते.

शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ एमओयू माध्यमिक शाळा क्र.

[लपवा]

नमुना: सरासरी विद्यार्थ्यासाठी शैक्षणिक वैशिष्ट्ये

मिन्स्कमधील माध्यमिक शाळा क्रमांक 192 चे विद्यार्थी 10 "जी".
खारचुक अण्णा सर्गेव्हना
जन्मतारीख ०१/०९/१९९०,
येथे राहतात:
st विजयाची 50 वर्षे 18-73
फोन 000-01-20

खारचुक अण्णा 12 वर्षांच्या कार्यक्रमांतर्गत पहिली इयत्तेपासून शाळा क्रमांक 196 मध्ये शिकत आहेत. तिच्या अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरी क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले. प्रशिक्षणाचा सरासरी स्कोअर 5-6 आहे.

नियमित गृहपाठ करते.

अण्णांनी शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता पुरेशा प्रमाणात विकसित केल्या आहेत. शब्दसंग्रह, साक्षरता पातळी वयाच्या प्रमाणाशी संबंधित आहे. लिखित भाषेवर बोली भाषेचे वर्चस्व असते. अधूनमधून वर्गात विचलित, शिक्षण सामग्रीची सरासरी पातळी, मानवतेमध्ये स्वारस्य आहे, पुस्तके वाचायला आवडतात. अण्णांना शैक्षणिक कार्याची योजना कशी करावी हे माहित आहे, शैक्षणिक साहित्यातील मुख्य गोष्ट कशी हायलाइट करावी आणि ते व्यवस्थित कसे करावे.

वैध कारणाशिवाय कोणतीही अनुपस्थिती नाही.

वर्गात, तो संघर्षाची परिस्थिती निर्माण करत नाही, परंतु इतरांचे लक्ष केंद्रीत करण्याचा प्रयत्न करतो. अण्णा शाळा आणि वर्गातील क्रियाकलापांमध्ये रस दाखवतात आणि त्यात भाग घेतात. कॉलेज ऑफ कम्युनिकेशन्समध्ये पूर्वतयारी अभ्यासक्रमांना उपस्थित राहते.

अण्णा एका पूर्ण, समृद्ध कुटुंबात वाढले आहेत. मुलाला एक व्यक्ती म्हणून त्याच्या निर्मितीसाठी सर्व अटी आहेत.

शाळा क्रमांक 192 चे संचालक

Cl. पर्यवेक्षक

[लपवा]

चौथ्या वर्गातील विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये:

इवानोव डी. (11 वर्षांचा)

विद्यार्थी 4 "अ" वर्ग एमओयू माध्यमिक शाळा क्र. बोब्रुइस्क, ०५.०८.९८ जन्म, येथे वास्तव्य: st. घर चौ.

दिमित्री तिसऱ्या वर्षापासून माध्यमिक शाळा क्रमांकावर शिकत आहे. ग्रेड 1-2 मध्ये माध्यमिक शाळा क्र. दुसरा वर्ग डुप्लिकेट झाला.
पालक मुलाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करतात. नियमितपणे गृहपाठ असाइनमेंटमध्ये मदत करा. मुलगा नेहमीच सुसज्ज आणि शाळेच्या कामासाठी तयार असतो.

D. सहज आणि त्वरीत संपर्क स्थापित करतो, स्वारस्य दाखवतो, स्वेच्छेने सूचना पूर्ण करतो आणि गैरसमज झाल्यास प्रश्न विचारतो.

मुलाला शिकण्यात सतत अडचणी येतात, शैक्षणिक साहित्याचा सामना करत नाही, वर्गाच्या सामान्य गतीशी जुळत नाही.

कामगिरी: अत्यंत कमी; धड्यादरम्यान त्याला अनेकदा तंद्री येते, डोकेदुखीची तक्रार असते. धड्याच्या शेवटी, त्रुटींची संख्या वाढते. शिक्षकांच्या गरजा नेहमीच समजत नाहीत.

लक्ष द्याअपुरा स्थिर, त्वरीत क्षीण.

मेमरी आकारपारंपारिकरित्या स्वीकृत वय मानदंड पूर्ण करत नाही.

वाचन तंत्रकमी अपरिचित आणि गुंतागुंतीचे शब्द वाचणे हा अभ्यासक्रम आहे. मोनोसिलेबल्समध्ये प्रश्नांची उत्तरे देतात, तपशीलवार उत्तरे देत नाहीत. वाढलेल्या अडचणीच्या कामांचा सामना करू शकत नाही. "श्रुतलेखातून" असाइनमेंट लिहिण्यासाठी वेळ नाही. त्याच्याकडे संपूर्ण वर्गासह चाचण्या पूर्ण करण्यासाठी वेळ नाही, त्याला सतत वैयक्तिक मदतीची आवश्यकता असते.

आढळलेल्या अडचणींवर मात करण्यासाठी शिक्षकाने विविध प्रकारच्या सहाय्याचा वापर केला, सर्वात प्रभावी म्हणजे कार्ये सुलभ करणे आणि वैयक्तिकरण (वेळ मर्यादेशिवाय).

शिकण्याची क्षमता: कमी, मदत अपुरा वापरते. मॉडेलनुसार एक साधे कार्य करू शकते, तथापि, ज्ञानाचे हस्तांतरण कठीण आहे.

विचार करणे:दृष्यदृष्ट्या प्रभावी. मानसशास्त्रीय तपासणीत शाब्दिक-तार्किक आणि दृश्य-अलंकारिक विचारांची निम्न पातळी दिसून आली. तार्किक कनेक्शन, सामान्यीकरण स्थापित करण्यात अडचणी येत आहेत.

सामान्य कल्पनांचा साठा वयाशी सुसंगत आहे.

भाषणाच्या शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या बाजूच्या कमतरता लक्षात घेतल्या जातात. मुलगा द्विभाषिक वातावरणात वाढला आहे.
28.02.06 च्या वेक्सलरच्या पद्धतीनुसार मानसशास्त्रीय संशोधनाच्या प्रोटोकॉलमधून अर्क.

मूल भावनिकदृष्ट्या स्थिर आहे, खूप मैत्रीपूर्ण आहे. शाळेतील वागणुकीबद्दल कोणतीही प्रतिक्रिया नाही. समवयस्कांशी संबंध गुळगुळीत आहेत.

गंभीरता: पुरेसा (मंजुरी मिळाल्यावर आनंद होतो, त्याची वाट पाहतो; टिप्पणीनुसार वागणूक सुधारतो).

मुलासाठी सर्वसमावेशक मानसिक, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी, निदान स्पष्ट करण्यासाठी आणि पुरेसे उपचार लिहून देण्यासाठी डी.ला पाठवले जाते.

मानसशास्त्रज्ञ
4 था वर्ग शिक्षक

विद्यार्थ्याचे वैशिष्ट्य म्हणजे एक अधिकृत दस्तऐवज जो विद्यार्थ्याच्या वर्ग शिक्षकाद्वारे संकलित केला जातो, मुलाची मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमता, त्याचे वैयक्तिक गुण, कौशल्ये आणि शिकण्याची वृत्ती दर्शवते. याव्यतिरिक्त, वैशिष्ट्यामध्ये अल्पवयीन विद्यार्थ्याच्या पालकांची किंवा पालकांची माहिती असणे आवश्यक आहे.

हा दस्तऐवज शाळेतील विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक फाईलसाठी तयार केला जाऊ शकतो आणि या संस्थांच्या विनंतीनुसार पालकत्व अधिकारी आणि लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालय (ग्रेड 9-11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी) देखील प्रदान केला जाऊ शकतो.

9व्या वर्गातील विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्य संकलित करण्याची योजना

विद्यार्थ्याच्या क्षमतेनुसार, यशस्वी आणि सरासरी विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण लेखन केले जाऊ शकते. दस्तऐवज विनामूल्य शैलीमध्ये तयार केला गेला आहे, तथापि, ते लिहिताना, काही आवश्यकता पाळल्या पाहिजेत, म्हणजे, अंदाजे योजनेचे अनुपालन.

9व्या वर्गातील विद्यार्थ्याचे वैशिष्ट्य काय असावे:

1. दस्तऐवजाचे शीर्षक. शब्द - वैशिष्ट्य दर्शविला आहे. भांडवल असणे आवश्यक आहे;


2. दस्तऐवजाचे शीर्षक आरोपात्मक प्रकरणात लिहिलेले आहे. यात समाविष्ट आहे: वर्गाचे नाव जिथे वैशिष्ट्यीकृत (उदाहरणार्थ, "9A" वर्ग) अभ्यास करते, शैक्षणिक संस्थेचे पूर्ण नाव, तिचे स्थान (शहर, जिल्हा, प्रदेश), तसेच विद्यार्थ्याचे पूर्ण नाव आणि तारीख जन्माचे.
3. मुख्य भाग. या विभागात या संस्थेमध्ये वैशिष्ट्यीकृत अभ्यासाचा कालावधी (उदाहरणार्थ, इयत्ता 1 पासून), त्याच्या कुटुंबाच्या रचनेचा डेटा (थोडक्यात) सूचित करणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, विद्यार्थ्याची प्रगती आणि त्याच्या शिस्तीबद्दलची माहिती आवश्यकपणे दर्शविली जाते, मुख्य विषयांसाठी सरासरी गुण प्रदर्शित केले जातात. उदाहरणार्थ, आपण असे सूचित करू शकता की मूल "4" आणि "5" मध्ये शिकत आहे. सरासरी ज्ञान आणि त्यांच्यासाठी इच्छा नसलेल्या विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिचित्रणात, शिस्तीच्या समस्या, हे देखील सूचित केले पाहिजे. याव्यतिरिक्त, ते सूचित करतात की मूल उपस्थित असेल किंवा त्याउलट, अतिरिक्त क्रियाकलाप, क्रीडा कार्यक्रमांना उपस्थित राहू इच्छित नाही.
4. विद्यार्थ्याच्या अभ्यासाबद्दल आणि वर्तनाबद्दल मूलभूत माहिती व्यतिरिक्त, हे सूचित करणे देखील इष्ट आहे:

• विद्यार्थ्यांचा कल आणि एखाद्या गोष्टीकडे स्वारस्य (संगीत, वाचन, केव्हीएन मंडळ इ.);
• काम करण्याची वृत्ती आणि शाळेतील सबबोटनिक आणि वर्गातील कर्तव्यात सहभाग;
• शारीरिक विकास आणि खेळाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन, क्रीडा स्पर्धांमध्ये सहभाग. क्रीडा विभागात उपस्थित राहिल्यास, कोणते आणि कोठे हे सूचित करणे आवश्यक आहे - इंट्रा-स्कूल वर्ग किंवा क्रीडा शाळा;
• मुलाचे नैतिक गुण आणि त्याचा वर्गमित्रांशी संवाद;
• अतिरिक्त वैशिष्ट्ये. येथे आपण विद्यार्थ्याची टीका आणि त्याला दिलेला सल्ला, हेतूपूर्णता किंवा त्याची कमतरता, भावनिक संतुलन याबद्दलची वृत्ती स्पष्ट करू शकता.

5. अधिकारी आणि त्यांच्या स्वाक्षऱ्या. दस्तऐवजाचे संकलक - वर्णित वर्ग शिक्षक तसेच शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख सूचित करणे अनिवार्य आहे.

वैशिष्ट्य संकलित करण्याचे उदाहरण

वैशिष्ट्यपूर्ण

9 "बी" वर्गाच्या विद्यार्थ्यासाठी

मूलभूत सर्वसमावेशक शाळा क्र. 7

व्होल्स्क शहरे, सेराटोव्ह प्रदेश

वासिलिव्ह सेर्गेई अँड्रीविच

२२.०४. 1998 मध्ये जन्म

वासिलिव्ह सेर्गेई पहिल्या इयत्तेपासून शाळा क्रमांक 7 मध्ये शिकत आहे. पूर्ण कुटुंब आहे. आई - अण्णा दिमित्रीव्हना वासिलीएवा (नर्स) वडील - आंद्रे सर्गेविच वासिलिव्ह (ट्रक चालक). कौटुंबिक संबंध आदराचे असतात.

त्याच्याकडे सरासरी शिकण्याची क्षमता आहे, तो प्रामुख्याने "3" आणि "4" मध्ये अभ्यास करतो. चांगला अभ्यास करू शकतो, पण अभ्यासात फारसा रस दाखवत नाही. वर्गातील शिक्षकांच्या गरजा पूर्ण करते. सर्गेई शिस्तबद्ध आहे, विश्रांती दरम्यान लढत नाही आणि वर्गात शांतपणे वागतो. शाळेत आणि बाहेरील गुंडगिरीत ते लक्षात आले नाही. वर्तनात संतुलित आणि पुरेसे.

सेर्गेईला शाळेबाहेर काही स्वारस्य नाही, परंतु तो क्रीडा विभागात उपस्थित आहे. शारीरिकदृष्ट्या विकसित.

त्याचे नैतिक गुण पुरेशा प्रमाणात तयार होतात. सन्मान, शालीनता, कर्तव्य आणि मानवतावादाची सु-विकसित भावना. आनंदाने, तो लहान आणि मागे पडलेल्या साथीदारांना मदत करतो, त्याच्या आईला तिच्या लहान बहिणीची काळजी घेण्यास मदत करतो.

वर्गमित्रांमध्ये मित्र आहेत, संघर्ष नाही. संघात काम करण्यास सक्षम. शिक्षक आणि वर्गमित्र दोघेही टीकेला योग्य प्रतिसाद देतात, सल्ला ऐकतात, त्याच्या क्षमतेचे शांतपणे मूल्यांकन करतात.

वर्ग शिक्षक (स्वाक्षरी) पेट्रोवा टी.व्ही.

शाळेचे संचालक (स्वाक्षरी) इवानोव ए.ए.

प्रत्येक वर्ग शिक्षकाला त्याच्या वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी वैशिष्ट्ये लिहिण्याचे काम केले जाते: पालकत्व अधिकारी, पोलिस आणि PDN यांना अशा वैशिष्ट्यांची आवश्यकता असू शकते, दुसर्या शाळा किंवा महाविद्यालयात प्रवेश घेण्यासाठी, लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयात. आणि प्रत्येक वेळी आपण काहीतरी शोधू इच्छित नाही, तयार टेम्पलेट किंवा नमुना असणे चांगले आहे.

विद्यार्थ्यासाठी प्रशस्तिपत्र कसे लिहावे ?

विद्यार्थ्याचे वैशिष्ट्य, जसे आम्ही आधीच सांगितले आहे, वर्ग शिक्षक, मुख्याध्यापक किंवा शाळा संचालक यांनी लिहिलेले आहे. मनोवैज्ञानिक मुलाला लिहिताना, आपल्याला शालेय मानसशास्त्रज्ञ, चाचणी परिणाम आणि निदानाची मदत आवश्यक असू शकते.

वास्तविक, एखाद्या वैशिष्ट्याची सामग्री नेमकी कशासाठी आवश्यक आहे, कोणाला आवश्यक आहे यावर आधारित असू शकते. वैशिष्ट्यांची किमान रक्कम 800-900 वर्ण आहे, कमाल मर्यादित नाही आणि त्यात विद्यार्थ्यासोबत कामाचे अहवाल असू शकतात - मुलासाठी एक मिनी-डोसियर.

वैशिष्ट्य, जे तृतीय-पक्षाच्या संस्थेकडे हस्तांतरित केले जाईल, शाळेच्या लेटरहेडवर लिहिलेले आहे, ज्याने ते तयार केले आहे त्याची तारीख आणि स्वाक्षरी तळाशी ठेवली आहे.

तुम्ही आमच्या वेबसाइटवर विद्यार्थ्यासाठी तयार वैशिष्ट्ये डाउनलोड करू शकता - खाली एक नमुना वैशिष्ट्य निवडा. आपण या पृष्ठावरील योजनेनुसार संपूर्ण वर्णन करू शकता. आम्ही शिफारस करतो की तुम्ही ते डाउनलोड करा आणि वर्ग शिक्षकांच्या पद्धतशीर संघटनेकडे हस्तांतरित करा.

विद्यार्थ्याच्या सामान्य मानसिक आणि शैक्षणिक वैशिष्ट्यांची योजना

• विद्यार्थ्याबद्दल सामान्य माहिती

आडनाव स्वत: चे नाव. जन्मतारीख. निदान. तुम्ही भेट दिली का बालवाडी. शाळेत प्रवेशाचे वर्ष. तुम्ही कोणत्या इयत्तांमध्ये आणि किती वर्षांसाठी उपस्थित राहिलात?

• विकासाचा इतिहास

पालकांच्या आरोग्याची स्थिती. गर्भधारणा आणि बाळंतपणाची वैशिष्ट्ये. मुलाचा लवकर विकास. प्रीस्कूल वयातील रोग आणि जखम.

• मुलाचे कुटुंब

कौटुंबिक रचना. पालकांचे उपक्रम. कुटुंबाची भौतिक परिस्थिती. कुटुंबात मूल वाढवण्याच्या अटी. रोजची व्यवस्था. कुटुंबातील सदस्यांमधील संबंध. कुटुंबातील सदस्यांचा मुलाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन.

• शारीरिक स्थिती

शारीरिक विकास, वयानुसार. शारीरिक विकासातील विचलन (उंची, जाडपणा इ.)

गतिशीलता स्थिती. हालचाल विकार (ताठपणा, डिसनिहिबिशन, अर्धांगवायू, पॅरेसिस, स्टिरियोटाइप आणि वेड हालचाली). हालचाली समन्वय.

विश्लेषकांची स्थिती (दृष्टी, श्रवण इ.)

जुनाट रोगांची उपस्थिती. थकवा

• संज्ञानात्मक क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये

लक्ष द्या.खंड. टिकाव. स्विचेबिलिटी ऐच्छिक आणि अनैच्छिक लक्ष देण्याची वैशिष्ट्ये.

समज.गती, खंड, पूर्णता, अचूकता, अर्थपूर्णता.

व्हिज्युअल, श्रवणविषयक, स्पर्शक्षम धारणांची वैशिष्ट्ये.

आकार, आकार, रंग, वस्तूंची अवकाशीय व्यवस्था यांची धारणा. वेळेच्या आकलनाची वैशिष्ट्ये.

स्मृती.गती, पूर्णता, स्मरणशक्ती. डिजिटल, तथ्यात्मक आणि मौखिक सामग्री लक्षात ठेवण्याची वैशिष्ट्ये. जाणूनबुजून आणि अनावधानाने लक्षात ठेवण्याची वैशिष्ट्ये आणि व्याप्ती.

अर्थपूर्णता, अचूकता, पुनरुत्पादनाची पूर्णता. मेमोरिझेशन आणि रिकॉल तंत्रांचा वापर.

तार्किक (सिमेंटिक) मेमरीची उपस्थिती आणि वैशिष्ट्ये.

स्मरणशक्तीचा प्रमुख प्रकार (दृश्य, श्रवण, मिश्र)

मेमरीची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये.

भाषणाची वैशिष्ट्ये.भाषण विकासाची पातळी. बोलण्याची गती आणि लय. उच्चार दोष. आवाज वैशिष्ट्ये. भाषणाचा भावनिक रंग.

शब्दसंग्रह. सक्रिय आणि निष्क्रिय शब्दसंग्रहाची वैशिष्ट्ये.

भाषणाची व्याकरणाची रचना.

संवादात्मक आणि वर्णनात्मक-वर्णनात्मक भाषणाची स्थिती.

लिखित भाषणाची वैशिष्ट्ये.

विचार करत आहे.विश्लेषण आणि संश्लेषणाची वैशिष्ट्ये. तुलना: शुद्धता आणि पूर्णता. मल्टी-स्टेज विश्लेषण आणि तुलनाची उपलब्धता. दृष्यदृष्ट्या समजलेल्या वस्तू आणि मौखिक सामग्रीची तुलना करण्याची वैशिष्ट्ये. सामान्यीकरण आणि कंक्रीटीकरणची वैशिष्ट्ये.

विचारांच्या विकासाची पातळी (दृश्य-अलंकारिक, दृश्य-प्रभावी, मौखिक-तार्किक).

सामान्य आणि अमूर्त संकल्पनांच्या आत्मसात करण्याची पातळी.

कारणात्मक संबंध स्थापित करण्याची क्षमता.

मजकूर, प्लॉटमधील मुख्य गोष्ट समजून घेणे.

स्वतंत्र निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.

• भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र

भावनांची खोली, स्थिरता. प्रबळ मूड. भावनिक उत्तेजनाची डिग्री. भावनिक उद्रेकांची उपस्थिती.

इच्छेची वैशिष्ट्ये. अधीनता. सूचकता. नकारात्मकतेचे प्रकटीकरण.

मैत्री आणि नातेसंबंधांच्या भावनांची उपस्थिती.

पॅथॉलॉजिकल इच्छेची उपस्थिती.

• सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता

ऐकण्याची क्षमता, मौखिक कार्ये करणे, व्हिज्युअल एड्स आणि उपदेशात्मक सामग्रीसह कार्य करणे, पाठ्यपुस्तक, एक नोटबुक.

योजना आखून त्यानुसार काम करण्याची क्षमता. आत्म-नियंत्रण कौशल्ये.

नवीन ज्ञानात प्रभुत्व मिळवण्याची वैशिष्ट्ये आणि अडचणी, कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती, प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्यांचा वापर.

ज्ञानाच्या आत्मसात आणि वापरामध्ये स्वातंत्र्य. शिकलेल्या नियमांनुसार तुमची स्वतःची उदाहरणे निवडण्याची क्षमता, तुमच्या कृतींचे स्पष्टीकरण.

नवीन परिस्थितीत ज्ञान आणि कौशल्ये हस्तांतरित करण्याची उपस्थिती आणि वैशिष्ट्ये.

• वैयक्तिक विषयांच्या आत्मसात करण्याची वैशिष्ट्ये

शैक्षणिक विषयांकडे वृत्ती.

शैक्षणिक क्रियाकलापांचे हेतू. परिश्रम.

संज्ञानात्मक स्वारस्ये. मूल्यांकन, चिन्ह, प्रशंसा आणि दोष देण्याची वृत्ती.

कामगार कौशल्ये आणि क्षमतांवर प्रभुत्व मिळवण्याची वैशिष्ट्ये. श्रम आणि श्रम क्रियाकलापांच्या धड्यांकडे वृत्ती. स्वातंत्र्य.

• व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये

वैयक्तिक अभिमुखता. स्वारस्यांचे स्वरूप. दाव्यांची पातळी आणि स्वाभिमान. एक जबाबदारी.

समाजात, शाळेत, घरात वागण्याच्या नियमांचे पालन. शैक्षणिक, श्रम, गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये वर्तन. वर्तनाची स्वायत्तता.

मुले आणि प्रौढांशी संबंध. संघात स्थान आणि भूमिका. अनुरूपतेची उपस्थिती.

व्यक्तीचे समाजीकरण.

• अध्यापनशास्त्रीय निष्कर्ष आणि शिफारसी

वैशिष्ट्यपूर्ण

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

आई - पूर्ण नाव, कामाचे ठिकाण, स्थिती. तो एका अपूर्ण कुटुंबात वाढला आहे. भाऊ-बहीण नाहीत.

तिच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरी क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले आहे. शिस्तबद्ध, वर्गात सक्रिय. नवीन साहित्य सहजतेने शिकतो, कारणात्मक संबंध आणि संबंध प्रस्थापित करतो, परंतु नेहमी त्वरीत उपाय शोधत नाही, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, स्वतंत्र निष्कर्ष कसे काढायचे हे माहित आहे. वर्गात ज्ञान जाणीवपूर्वक आणि पद्धतशीरपणे प्राप्त केले जाते. मानवतावादी चक्रातील विषयांचा अभ्यास करण्यात त्यांना विशेष रस आहे. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांवर आधारित, तिची सरासरी ग्रेडसह इयत्ता 11 मध्ये बदली झाली.

नतालियाला लक्ष केंद्रीत व्हायला आवडत नाही. वर्गाच्या सामाजिक जीवनात त्याच्या क्षमतेनुसार भाग घेतो, संपादक मंडळाचा सदस्य असतो. सर्जनशील विचार आहे.

वर्ग शिक्षकांच्या सूचना प्रामाणिकपणे पाळल्या जातात.

ती परोपकार, परिश्रम, उच्च कार्यक्षमता, जिज्ञासा, आत्म-विकासाची इच्छा आणि स्वत: ची सुधारणा द्वारे ओळखली जाते. नीटनेटके, सावध.

मोकळा वेळ स्केटबोर्ड चालवतो, पुस्तके वाचतो, ड्रॉ करतो.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

एक अनाथ, पालक त्याची स्वतःची आजी आहे, त्याला भाऊ आणि बहिणी नाहीत.

पालक - XXXXX, सेवानिवृत्त. XXXXXXX नेहमी आपल्या नातवाच्या शाळेतील यशामध्ये स्वारस्य दर्शविते, नियमितपणे पालक सभांना उपस्थित राहतात आणि शाळेच्या कॉलला त्वरित प्रतिसाद देतात, वर्गाच्या मातृत्व समितीचे सदस्य आहेत.

प्लेटोने त्याच्या संपूर्ण अभ्यासात स्वत: ला कमकुवत क्षमता असलेले विद्यार्थी असल्याचे सिद्ध केले. प्लेटोला रशियन भाषेत विशेष अडचणी आहेत, इंग्रजी भाषा, बीजगणित आणि विश्लेषणाची सुरुवात, भूमिती. तो शाळेतील वर्गांना अत्यंत प्रामाणिकपणे वागवतो, योग्य कारणाशिवाय धडे कधीही चुकवत नाही, शिक्षकांच्या सर्व आवश्यकता आणि शिफारसी पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो. श्रम असाइनमेंटमध्ये भाग घेण्यासाठी प्रौढांच्या देखरेखीची आवश्यकता नसते. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांनुसार, त्याची सरासरी ग्रेडसह ग्रेड 11 मध्ये बदली झाली. तो नेहमी प्रौढांच्या टिप्पण्यांवर पुरेशी प्रतिक्रिया देतो, शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांशी संघर्षाच्या प्रकरणांमध्ये त्याची दखल घेतली जात नाही.

वर्गमित्रांशी संबंध चांगले आहेत. प्लेटो प्रौढांशी संवाद साधण्यास प्राधान्य देतो, असा युक्तिवाद करून की त्याला त्याच्या समवयस्कांनी चर्चा केलेल्या विषयांमध्ये रस नाही. म्हणून, समवयस्कांशी संबंधात, तो त्याच्या मताचा बचाव करण्याचा प्रयत्न करतो.

प्लेटो वर्गाच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेण्यास नाखूष आहे, परंतु स्क्रिप्टवर चर्चा करण्यात आणि प्रॉप्स तयार करण्यात अनेकदा पुढाकार घेतो. वर्गमित्र आणि वर्गाच्या यशाबद्दल चिंता.

प्लेटो प्रौढांशी आदराने वागतो, तो सद्भावनेने सूचना करतो.

विद्यार्थी नीटनेटका आहे. देखावा त्यांच्या समवयस्कांसाठी एक उदाहरण आहे.

नोंदणीकृत नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

वडील - पूर्ण नाव, कामाचे ठिकाण, पद.

डेनिस दोन मुलांसह संपूर्ण कुटुंबात वाढला (2013 मध्ये जन्मलेली बहीण).

शारीरिक आणि मानसिक विकास समवयस्कांपेक्षा थोडा मागे आहे. डेनिसचे बहुतेक मित्र त्याच्यापेक्षा दोन वर्षांनी लहान आहेत. शैक्षणिक कौशल्ये सरासरी, मानवतावादी अभिमुखता आहेत. गणिताची क्षमता नाही. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षातील निकालांच्या आधारे, त्याची सरासरी ग्रेडसह ग्रेड 11 मध्ये बदली झाली. संघर्षाच्या परिस्थितीत लक्षात येत नाही. टिप्पण्यांना योग्य प्रतिसाद देतो.

वर्ग आणि शाळेच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेत नाही. संघटनात्मक कौशल्य नाही. संघात "गुलाम" ची भूमिका बजावते. संप्रेषणात, डेनिस शांत, मिलनसार, थोडा निष्क्रिय, आळशी आहे. जबाबदारीची भावना विकसित होते, तो त्याच्या कामाचा भाग वेळेवर पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतो. स्वतंत्र. इतरांना सहानुभूती दाखवण्यास सक्षम. स्वभावाने, एक गृहस्थ.

त्याच्या फावल्या वेळात तो स्ट्रीट फुटबॉल खेळतो, टीव्ही पाहतो, आपल्या लहान बहिणीची काळजी घेतो.

नोंदणीकृत नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

अलिना ज्या कुटुंबात वाढली आहे ते कुटुंब अपूर्ण आहे. वडील आणि आई घटस्फोटित आहेत.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. कुटुंबात दोन मुले आहेत. वडिलांचा मुलांच्या संगोपनात सहभाग नसतो. मुलगी ज्या परिस्थितीत राहते ती समाधानकारक आहे.

सरासरी मानसिक क्षमता आहे. शिक्षण मध्यम आहे. अलिना अनेकदा वर्गात विचलित होते, शिस्तीचे उल्लंघन करते. शिक्षकांच्या टिप्पण्यांना योग्य प्रतिसाद देत नाही किंवा असभ्यतेने प्रतिसाद देत नाही. तो सहसा कोणतेही कारण नसताना वर्ग सोडून जातो.

सामाजिक उपक्रमात पुढाकार दाखवत नाही. अनेकदा सार्वजनिक घडामोडींमध्ये भाग घेण्यास नकार दिला, नेहमी कोणतेही काम टाळण्याचा प्रयत्न केला.

त्यात एक मजबूत, प्रबळ इच्छाशक्ती आहे, नेतृत्वाची इच्छा वर्चस्व गाजवते, स्वतःला सर्वोत्तम बाजूने दाखवण्याची इच्छा नाही. यामुळे भावनिक उत्तेजना वाढली आहे, हिंसक भावनिक अभिव्यक्तीची प्रवृत्ती आहे. समवयस्कांशी आणि वडीलधाऱ्यांशी संवाद साधताना नेहमी कठोर, अनियंत्रित. कोणतीही टीका नाकारतो.

वर्गात, ती अधिकार वापरत नाही, तर ती तिच्या समवयस्कांशी मिलनसार आहे, सहजपणे नवीन ओळखी बनवते. अलिनाची आई तिच्या मुलीवर प्रभाव टाकू शकत नाही. अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाचे उपाय केवळ तात्पुरते परिणाम देतात.

KDN, PDN च्या खात्यावर समाविष्ट आहे. शेजारच्या मित्रांसोबत मोकळा वेळ फिरणे. मी बॉक्सिंग विभागात होतो. बेकायदेशीर कृती करण्याची इच्छा आहे.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

लिओनिड एका अपूर्ण कुटुंबात राहतो.आई - पूर्ण नाव, कामाचे ठिकाण, स्थिती.

मार्च 2016 मध्ये वडिलांचे निधन झाले. लिओनिडला 2006 मध्ये जन्मलेली बहीण, पूर्ण नाव आहे. (तात्पुरते XXXX गावात राहतात). वडिलांच्या मृत्यूपूर्वी कुटुंबातील संबंध तणावपूर्ण, निरंकुश होते - वडिलांच्या बाजूने. अलीकडे, कौटुंबिक संबंध सुधारत आहेत, लिओनिड अधिक खुले आणि आशावादी झाले आहेत.

प्रशिक्षणादरम्यान, लिओनिडने स्वत: ला सरासरी क्षमता असलेला विद्यार्थी म्हणून दाखवले, तो चांगल्या कारणाशिवाय वर्ग चुकवतो. शारीरिक आणि मानसिक विकास वयानुसार होतो. मानवतावादी अभिमुखतेच्या धड्यांमध्ये कार्य करते, इतर विषयांसाठी प्रेरणा दर्शवत नाही. त्याच्या वर्गमित्रांमध्ये त्याचे कोणतेही मित्र नाहीत. शाळेत त्यांनी स्वतःला वेगळे ठेवले. शाळेच्या भिंतींमध्ये संघर्षाची परिस्थिती दिसली नाही. प्रौढांच्या टिप्पण्यांना तो नेहमी पुरेसा प्रतिसाद देत नाही.

लिओनिड स्वत: ला एक विशेष व्यक्ती म्हणून स्थान देतो ज्याचे प्रत्येक गोष्टीबद्दल स्वतःचे मत आहे, त्याच्या टीकात्मक विचारसरणीने वेगळे आहे. उपसंस्कृती "डेटकोर" चा संदर्भ देते. स्वभावाने, लिओनिड दयाळू आहे, परंतु जलद स्वभावाचा, असंतुलित आहे. समाजात तो निरीक्षक असतो. मोकळा वेळ तो घालवतो संगणकीय खेळ, एक संगीत गट स्थापन करतो, गाण्यांसाठी कविता लिहितो, गायन करतो.

PDN मध्ये असामाजिक वर्तनासाठी _____ तसेच आत्महत्येच्या प्रयत्नासाठी मनोरुग्णालयात नोंदणी केली आहे.

वर्ग शिक्षक XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

आर्टेमला XXX अनाथाश्रमात पाच वर्षे वाढवले ​​गेले होते, या क्षणी तो त्याच्या आजीच्या देखरेखीखाली आहे -नाव, कामाचे ठिकाण, पद.

प्रशिक्षणादरम्यान, आर्टेमने स्वतःला सामान्य ज्ञान असलेले विद्यार्थी म्हणून दाखवले. यशस्वी शिक्षण चालू ठेवण्यासाठी शैक्षणिक कौशल्ये पुरेशा प्रमाणात तयार होत नाहीत. कायदा, इतिहास आणि सामाजिक अभ्यासाच्या मूलभूत धड्यांमध्येच कार्य करते, इतर विषयांची प्रेरणा कमी होते. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालाच्या आधारे, त्याला पुन्हा प्रशिक्षणासाठी सोडण्यात आले. योग्य कारणाशिवाय वर्ग चुकवू शकतात. तो नेहमी प्रौढांच्या टिप्पण्यांना पुरेसा प्रतिसाद देत नाही; शिक्षकांशी संघर्षाची प्रकरणे होती. वर्ग आणि शाळेच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेत नाही.

आर्टेम स्वभावाने लहरी आहे, त्याच्या निर्णयांमध्ये भावनिकदृष्ट्या असंतुलित आहे, तो स्पष्ट आहे. मित्रमैत्रिणींसह, मोबाइल. समवयस्कांमध्ये सहजपणे नवीन मित्र बनवतात. कठीण परिस्थितीत, आवेग आणि आक्रमकता शक्य आहे, जे निसर्गात संरक्षणात्मक आहेत. प्रौढांशी संवाद साधताना, तो बंद आहे, तो संपर्क साधत नाही.

XXXXX सशर्त शिक्षा सुनावली, कलम 162, भाग 2.

PDN, UII OP-1 मध्ये नोंदणीकृत.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

आई - पूर्ण नाव, कामाचे ठिकाण, स्थिती.क्रिस्टीना एका मोठ्या एकल-पालक कुटुंबात वाढली आहे. क्रिस्टीना व्यतिरिक्त, कुटुंबात 3 अल्पवयीन मुले आहेत (इल्या - 2004 मध्ये जन्मलेली, इव्हानेसा - 2008 मध्ये जन्मलेली, अल्बर्ट - 2013 मध्ये जन्मलेली).

तिच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरी क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले आहे. शिस्तबद्ध, वर्गात सक्रिय. नवीन साहित्य सहजतेने शिकतो, कारणात्मक संबंध आणि संबंध प्रस्थापित करतो, परंतु नेहमी त्वरीत उपाय शोधत नाही, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, स्वतंत्र निष्कर्ष कसे काढायचे हे माहित आहे. योग्य कारणाशिवाय वर्ग चुकवू शकतात. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालाच्या आधारे, तिची 11वी इयत्तेत बदली झाली.

शारीरिक आणि मानसिक विकास वयानुसार होतो.

क्रिस्टीना वर्गाच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेत नाही. वर्गमित्रांशी संबंध समान असतात, समाजात ते वेगळे ठेवले जाते.

क्रिस्टीना प्रौढांशी आदराने वागते, टिप्पण्यांना पुरेसा प्रतिसाद देते.

एक शांत, संतुलित वर्ण आहे. फसवणूक करण्याची प्रवृत्ती. नीटनेटके, सावध. सर्जनशील प्रवृत्ती आहे. कलेमध्ये स्वारस्य आहे, विविध हस्तकला काढणे आणि बनवणे आवडते.

हे पद्धतशीर वगळण्यासाठी KDN सह नोंदणीकृत आहे. प्रशिक्षणादरम्यान, शाळेच्या चार्टरचे आणि शिक्षकांच्या टिप्पण्यांचे कोणतेही उल्लंघन झाले नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. कुटुंब अपूर्ण आहे, 2 मुले (2010 मध्ये जन्मलेला भाऊ).

अण्णांना एक मुलगा आहे (जॉर्जी, 2015 मध्ये जन्मलेला) नागरी विवाहात मुलाच्या वडिलांसोबत राहतो.तिने आई आणि पत्नीच्या भूमिकेचा यशस्वीपणे सामना केला, कोणतीही उदासीनता दिसून आली नाही. घर स्वच्छ आणि आरामदायी आहे, मूल सुस्थितीत आहे.

तिच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरीपेक्षा जास्त क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले आहे. शिस्तबद्ध, वर्गात सक्रिय. नवीन साहित्य सहज शिकतो. चांगले विकसित तार्किक विचार आणि भाषण. वर्गात ज्ञान जाणीवपूर्वक आणि पद्धतशीरपणे प्राप्त केले जाते. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांनुसार, तिची 11 वी इयत्तेत बदली झाली आणि तिला बहुतेक "चांगले" ग्रेड मिळाले आहेत.

अण्णा, तिच्या क्षमतेनुसार, वर्गाच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेण्याचा प्रयत्न करते, वर्गात आणि शाळेत आयोजित केलेल्या सर्व शैक्षणिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य दाखवते.

अण्णा नेहमी समवयस्क आणि प्रौढांसोबतच्या नातेसंबंधात "चांगल्या वागणुकीचे" नियम पाळतात. वर्ग शिक्षकांच्या सूचना प्रामाणिकपणे पार पाडल्या जातात, टिप्पण्यांना पुरेसा प्रतिसाद द्या.

अण्णा संवादात मैत्रीपूर्ण आणि प्रतिसाद देणारे आहेत, तिच्या वर्गमित्रांशी मैत्रीपूर्ण संबंध ठेवतात. एक शांत, संतुलित वर्ण आहे. नीटनेटके, सावध. निरोगी जीवनशैलीचे महत्त्व समजते. तो निरोगी जीवनशैलीला प्राधान्य देतो, आपल्या मुलासह आपला मोकळा वेळ घालवतो. अण्णांना बेकायदेशीर कृती करण्याची इच्छा नाही, ती स्थिर संतुलित वर्तन आणि समस्या सोडवताना आणि संघर्षाच्या परिस्थितीत तडजोड करण्याची क्षमता याद्वारे ओळखली जाते.

नोंदणीकृत नाही. प्रशिक्षणादरम्यान, शाळेच्या चार्टरचे आणि शिक्षकांच्या टिप्पण्यांचे कोणतेही उल्लंघन झाले नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. कुटुंब अपूर्ण, मोठे, कमी उत्पन्नाचे आहे. आलिया कुटुंबातील सर्वात मोठी मुलगी आहे, तिच्याशिवाय, 1998 मध्ये जन्मलेली लीना, 2000 मध्ये जन्मलेला डॅनिल, 2002 मध्ये जन्मलेला एगोर, 2013 मध्ये जन्मलेला अण्णा, कुटुंबात वाढला आहे. आलियाला एक मुलगी आहे (एलिसचा जन्म 2014 मध्ये).तिने आईच्या भूमिकेचा यशस्वीपणे सामना केला, कोणतीही उदासीनता दिसून आली नाही. घर स्वच्छ आणि आरामदायी आहे, मूल सुस्थितीत आहे. कुटुंब 1-खोलीच्या अंशतः आरामदायक अपार्टमेंटमध्ये राहते. कुटुंबातील नातेसंबंध स्थिर आणि अनुकूल आहेत. माता विश्वास, जबाबदारी आणि परस्पर समज यावर आधारित लोकशाही पालक शैलीचे पालन करतात.

तिच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरीपेक्षा जास्त क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले आहे. नवीन साहित्य सहज शिकतो. चांगले विकसित तार्किक विचार आणि भाषण. गणित आणि भाषा या विषयावर त्यांची ओढ आहे. वर्गात ज्ञान जाणीवपूर्वक आणि पद्धतशीरपणे प्राप्त केले जाते. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांनुसार, तिची 11वी इयत्तेत बदली झाली आणि तिला बहुतेक "चांगले" आणि "उत्कृष्ट" ग्रेड मिळाले आहेत.

आलिया वर्ग आणि शाळेच्या सामाजिक जीवनात सक्रियपणे सामील आहे. असाइनमेंट, परिश्रम पार पाडण्यासाठी ती पुढाकार आणि जबाबदारीने ओळखली जाते. आलियाचे वैशिष्ट्य उच्च संघटना, अचूकता, नीटनेटकेपणा, तिच्या वस्तू आणि इतर लोकांच्या गोष्टींबद्दल काळजीपूर्वक वृत्ती आहे. तो टीकेला अगदी शांतपणे वागतो, सर्व टिप्पण्या ऐकतो, परंतु मतभेद असल्यास शांतपणे आपले मत व्यक्त करतो. तिच्याकडे यशाची प्रेरणा आहे, अपयशांना समजून घेऊन हाताळते, कारणांचे विश्लेषण करते, नवीन कृतींसाठी योजना बनवते.

परस्पर संबंधांमध्ये, आलियाला सामाजिकता, सभ्यता आणि चातुर्य द्वारे दर्शविले जाते. संप्रेषणात, ती थेट आहे, प्रामाणिकपणे इतरांशी संबंधित आहे, परंतु भावनिक अभिव्यक्तींमध्ये संयमित आहे. समवयस्कांशी संबंधांमध्ये आदर आणि सहिष्णुता दर्शविते. संघर्ष नसलेल्या, संवादातील समस्या तडजोडीच्या आधारे सोडवल्या जातात. शिक्षकांशी आदराने वागतो.

प्रशिक्षणादरम्यान, शाळेच्या चार्टरचे आणि शिक्षकांच्या टिप्पण्यांचे कोणतेही उल्लंघन झाले नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

एलिझाबेथ ज्या कुटुंबात वाढली आहे ते कुटुंब अपूर्ण आहे. वडील आणि आई घटस्फोटित आहेत.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. कुटुंबात दोन मुले आहेत (निगीना, 2000 मध्ये जन्मलेली). मुलगी ज्या राहणीमानात राहते ती समाधानकारक, पण अरुंद आहे. एलिझाबेथला 2014 मध्ये एक मुलगी झाली. मुलाचे वडील मुलीच्या संगोपनात भाग घेत नाहीत.

सरासरी मानसिक क्षमता आहे. तो समाधानकारक काम करत आहे. लक्ष विचलित. खराब विकसित तार्किक विचार आणि भाषण. विश्लेषण करू शकत नाही. वर्गात शिस्तीचे उल्लंघन होऊ शकते. तो नेहमी टिप्पण्यांना चांगला प्रतिसाद देत नाही. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालाच्या आधारे, तिची 11वी इयत्तेत बदली झाली.

चांगली संभाषण कौशल्ये आहेत: समवयस्कांच्या संपर्कात सहजपणे येतात, कोणत्याही वातावरणाशी सहजपणे जुळवून घेतात. अनेकदा सर्व प्रकारे बाहेर उभे राहण्यासाठी, लक्ष वेधण्यासाठी प्रयत्न करतात. एलिझाबेथ वर्ग आणि शाळेच्या सामाजिक जीवनात खूप सक्रिय आहे आणि तिने विविध कार्यक्रम सुरू केले आहेत. तिच्याकडे उत्तम अभिनय कौशल्य आहे.

यामुळे भावनिक उत्तेजना वाढली आहे, हिंसक भावनिक अभिव्यक्तीची प्रवृत्ती आहे. जवळजवळ नेहमीच अविचारीपणे कार्य करते, अपर्याप्तपणे काळजीपूर्वक स्वतःवर नियंत्रण ठेवते. कठीण परिस्थितीत, आवेग आणि आक्रमकता शक्य आहे, जे निसर्गात संरक्षणात्मक आहेत. समवयस्कांशी संप्रेषणात सक्रिय, परंतु संबंध वरवरचे आहेत, संघर्षास प्रवण आहेत. आत्म-सन्मान पुरेसा आहे, स्वीकृत नियम आणि मानदंडांचे पालन करण्याचा प्रयत्न करतो.

तो आपला मोकळा वेळ आपल्या मुलीसोबत घालवतो, मित्रांसोबत मायक्रोडिस्ट्रिक्टमध्ये फिरतो.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

ज्या कुटुंबात नास्त्या वाढला आहे ते अपूर्ण आहे. वडील आणि आई घटस्फोटित आहेत.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. कुटुंबात दोन मुले आहेत. मुलगी ज्या राहणीमानात राहते ते समाधानकारक आहे, परंतु ते नातेवाईकांसह अपार्टमेंटमधील एका छोट्या खोलीत राहतात.

कमी मानसिक क्षमता आहे. मोठ्या प्रमाणात माहिती (त्याच्या वयानुसार) मास्टर करू शकत नाही. तो समाधानकारक काम करत आहे. लक्ष विचलित. खराब विकसित तार्किक विचार आणि भाषण. विश्लेषण करू शकत नाही. अभ्यासात, ते स्वतःला नकारात्मक बाजूने प्रकट करते. वर्गात तो कुरूप वागतो, शिस्तीचा भंग करतो. मात्र, 2015-2016 या शैक्षणिक वर्षाच्या निकालानुसार तिची बदली 11वीत झाली.

अनेकदा शिक्षक आणि पालकांना फसवतो. चांगली संभाषण कौशल्ये आहेत: समवयस्कांच्या संपर्कात सहजपणे येतात, कोणत्याही वातावरणाशी सहजपणे जुळवून घेतात. अनेकदा सर्व प्रकारे बाहेर उभे राहण्यासाठी, लक्ष वेधण्यासाठी प्रयत्न करतात. अनास्तासियावर स्वतःला सर्वोत्तम बाजूने दाखविण्याच्या इच्छेचे वर्चस्व आहे.

वर्ग आणि शाळेच्या सामाजिक जीवनात नेहमीच पुढाकार दाखवतो. बाहेरच्या मदतीशिवाय आणि पर्यवेक्षणाशिवाय क्वचितच गोष्टी पूर्ण होतात.

वर्तनाच्या नियमांचे उल्लंघन करते: वर्गासाठी उशीर होतो, योग्य कारणाशिवाय वर्ग सोडतो, असभ्य आहे, वर्गमित्रांची निंदा करण्यास सक्षम आहे. यामुळे भावनिक उत्तेजना वाढली आहे, हिंसक भावनिक अभिव्यक्तीची प्रवृत्ती आहे. जवळजवळ नेहमीच अविचारीपणे कार्य करते, अपर्याप्तपणे काळजीपूर्वक स्वतःवर नियंत्रण ठेवते.

शाळा आणि कुटुंबावर शैक्षणिक प्रभावाचे उपाय केवळ तात्पुरते परिणाम देतात.

KDN, PDN च्या खात्यावर समाविष्ट आहे. शेजारच्या मित्रांसोबत मोकळा वेळ फिरणे.

वर्ग शिक्षक: XXX

वैशिष्ट्यपूर्ण

___ वर्ग MOBU ___________ च्या विद्यार्थ्यासाठी

पूर्ण नाव, _______ जन्म वर्ष,

येथे राहतो: ____________

FI ने MOBU ___________ मध्ये DATE d पासून ___ वर्गात नोंदणी केली. यापूर्वी MOBU ____________ येथे अभ्यास केला होता.

आई - नाव, कामाचे ठिकाण, पद. आई आपल्या मुलीला एकटीच वाढवत आहे.

तिच्या संपूर्ण अभ्यासादरम्यान, तिने स्वतःला सरासरी क्षमता असलेली विद्यार्थी म्हणून स्थापित केले आहे. शिस्तबद्ध, वर्गात सक्रिय. नवीन साहित्य सहजतेने शिकतो, कारणात्मक संबंध आणि संबंध प्रस्थापित करतो, परंतु नेहमी त्वरीत उपाय शोधत नाही, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, स्वतंत्र निष्कर्ष कसे काढायचे हे माहित आहे. वर्गात ज्ञान जाणीवपूर्वक आणि पद्धतशीरपणे प्राप्त केले जाते. त्याला सर्व विषयांचे ठोस ज्ञान आहे, "चांगले" आणि "उत्कृष्ट" अभ्यास करतात. त्यांना भौतिकशास्त्र आणि गणिताच्या अभ्यासात विशेष रस आहे. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षाच्या निकालाच्या आधारे, तिची 11वी इयत्तेत बदली झाली.

शारीरिक आणि मानसिक विकास वयानुसार होतो.

एकटेरिना वर्गाच्या सामाजिक जीवनात सक्रिय भाग घेते, वर्गात आणि शाळेत आयोजित सर्व शैक्षणिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य दाखवते. "मिस - ऑटम" या शालेय-व्यापी स्पर्धेत भाग घेतला, द्वितीय क्रमांक मिळवला.

एकटेरिना प्रौढांशी आदराने वागते, वर्ग शिक्षकाची नेमणूक सद्भावनेने पूर्ण करते, टिप्पण्यांना पुरेसा प्रतिसाद देते.

समवयस्कांशी संवाद साधताना, ती मैत्रीपूर्ण आणि प्रतिसाद देणारी आहे, वर्गमित्रांशी मैत्रीपूर्ण संबंध ठेवते, संघर्षात प्रवेश करत नाही. त्यात एक शांत, आनंदी वर्ण आहे, सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय आहे. नीटनेटके, सावध.

त्याच्या फावल्या वेळात तो फिटनेससाठी जातो, त्याला आधुनिक नृत्यांमध्ये गंभीरपणे रस आहे. काढतो आणि वर्गाच्या संपादकीय मंडळाचा सदस्य असतो.

नोंदणीकृत नाही. प्रशिक्षणादरम्यान, शाळेच्या चार्टरचे आणि शिक्षकांच्या टिप्पण्यांचे कोणतेही उल्लंघन झाले नाही.

वर्ग शिक्षक: XXX

विद्यार्थ्याचा सकारात्मक प्रतिसाद त्याला प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थेत प्रवेश करण्यास आणि कायद्याची अंमलबजावणी करणार्‍या एजन्सींसह समस्या सोडविण्यास मदत करतो. प्रत्येक शाळेच्या संघात एक शिक्षक असतो ज्याला मुले "दुसरी आई" म्हणतात - ही वर्ग शिक्षक आहे.

वर्ग शिक्षकाचे कार्य

शिक्षक त्याच्या नोकरीच्या क्षमतांच्या चौकटीत करत असलेल्या अनेक कर्तव्यांपैकी एक म्हणजे त्याच्या वर्गातील विद्यार्थ्याचे नकारात्मक किंवा सकारात्मक चरित्र लिहिणे. त्यांना पालकत्व अधिकारी, लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालय, मध्यम-स्तरीय शैक्षणिक संस्था, पोलिस आणि PDN यांनी विनंती केली आहे.

मुलाचे नशीब बहुतेकदा त्याच्या लेखनाच्या गुणवत्तेवर अवलंबून असते. हे समजून घेताना, बहुतेक वेळा मार्गदर्शक सकारात्मक वर्णन लिहितात.

मानसशास्त्रीय वर्णन

चला या वस्तुस्थितीपासून सुरुवात करूया की मुलाच्या कृती आणि गुणांचे वर्णन करण्यासाठी विविध पर्याय आहेत. जर हे मानसशास्त्रीय वैशिष्ट्ये सूचित करायचे असेल तर, या प्रकरणात वर्ग शिक्षक बाल मानसशास्त्रज्ञांकडून सल्ला आणि मदत घेऊ शकतात. मुलासाठी सकारात्मक वैशिष्ट्य, या प्रकरणात, विशेष निदान आणि चाचणीच्या आधारे संकलित केले जाईल.

संकलन वैशिष्ट्ये

मजकूराचा विचार करताना, संस्थेच्या आवश्यकतांवर अवलंबून राहणे आवश्यक आहे ज्यासाठी मुलाचे वर्णन संकलित केले जात आहे. व्हॉल्यूममध्ये शालेय मुलांची सकारात्मक आणि नकारात्मक वैशिष्ट्ये 900 वर्णांपेक्षा कमी नसावीत. कमाल मजकूर आकारासाठी, त्यावर कोणतेही निर्बंध नाहीत. आपल्या विद्यार्थ्याचे वर्णन किती पूर्ण होईल हे शिक्षक स्वतः ठरवतात.

काम सुलभ करण्यासाठी, शिक्षक अनेकदा तयार योजना वापरतात. तृतीय-पक्ष संस्थेकडे हस्तांतरित केलेले सकारात्मक वैशिष्ट्य कंपनीच्या लेटरहेडवर काढले जाते. तळाशी लेखनाची तारीख, संचालकाची स्वाक्षरी, तसेच वर्गशिक्षकाची स्वाक्षरी आहे.

मुलाच्या मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक वर्णनाचे घटक

विद्यार्थी किंवा सामान्य शिक्षण संस्थेच्या विद्यार्थ्यासाठी सकारात्मक संदर्भ काय समाविष्ट आहे? एक विशिष्ट उदाहरण देण्याआधी, मुख्य मुद्दे ठळक करूया जे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे.

प्रथम, मुलाबद्दल सामान्य माहिती दर्शविली जाते: आडनाव, नाव, जन्मतारीख आणि जन्म ठिकाण, घराचा पत्ता. पुढे, या संस्थेत प्रवेशाचे वर्ष तसेच शैक्षणिक संस्थेतील पूर्ण वर्षांच्या अभ्यासाची संख्या नोंदविली जाते.

कौटुंबिक, भौतिक आणि सामाजिक परिस्थितीमधील संबंधांचे वर्णन करणे आवश्यक आहे. लष्करी नोंदणी आणि नोंदणी कार्यालयासाठी आपल्याला सकारात्मक वैशिष्ट्यांची आवश्यकता असल्यास, शारीरिक विकासाची वैशिष्ट्ये, पॅथॉलॉजीज आणि विचलनांची उपस्थिती लक्षात घेण्यासारखे आहे.

मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक वर्णनात विशेष लक्ष मोटर कौशल्ये, हालचाल विकारांवर दिले जाते: डिसनिहिबिशन, पॅरेसिस, कडकपणा, हालचालींचे समन्वय, ऐकण्याची आणि दृष्टीची स्थिती, थकवा, जुनाट आजार.

प्रतिष्ठित व्यक्तीमध्ये प्रवेश करणारी व्यक्तीची सकारात्मक वैशिष्ट्ये लष्करी शाळा, संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन, लक्ष देण्याचे संकेत, दीर्घकाळापर्यंत काम करण्यासाठी प्रतिकार देखील समाविष्ट आहे. शिक्षक श्रवण, व्हिज्युअल, स्पर्शज्ञान, स्मरणशक्तीची वैशिष्ट्ये लक्षात घेतात: पूर्णता, वेग, सामग्रीच्या आत्मसात करण्याची गुणवत्ता.

वर्गातील विद्यार्थ्यासाठी आणखी काय वैशिष्ट्य असावे? वर्णनात लक्षात घेतले पाहिजे असे एक सकारात्मक वैशिष्ट्य म्हणजे विचार करणे. शिक्षक विश्लेषण आणि संश्लेषणाच्या तयार केलेल्या कौशल्यांची पातळी तसेच कंक्रीटीकरण आणि सामान्यीकरण करण्याची क्षमता दर्शवितो.

आपण मुलाची शब्दसंग्रह, त्याच्या भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राची वैशिष्ट्ये देखील लक्षात घेऊ शकता. शिक्षक भावनिक स्थिरता, खोली, भावनांच्या स्थिरतेची डिग्री नोंदवतात.

सकारात्मक वैशिष्ट्यांच्या नमुन्यात आत्मनिरीक्षण आणि आत्म-नियंत्रण, शैक्षणिक आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांचे नियोजन कौशल्यांचे वर्णन आहे.

नेतृत्व गुण, व्यक्तिमत्व अभिमुखता, स्वाभिमान, दाव्यांची पातळी, स्वारस्ये लक्षात घेतली जातात.

मुलाचे संघर्षाचे स्वरूप, काम करण्याची वृत्ती, अभ्यासेतर स्वारस्ये देखील लक्षात घेतली जातात. वर्णन निष्कर्ष आणि शिफारसींसह समाप्त होते.

हायस्कूलच्या विद्यार्थ्याच्या वैशिष्ट्यांचे उदाहरण

विद्यार्थी ज्या इयत्तेत शिकत आहे त्या इयत्तेच्या माहितीसह व्यक्तिचित्रण सुरू होते, शैक्षणिक संस्थेचे नाव, विद्यार्थ्याचे पूर्ण नाव आणि त्याची जन्मतारीख सूचित करा. उदाहरणार्थ, विद्यार्थ्याचे नाव इरिना आहे. मूलभूत माहिती निर्दिष्ट केल्यानंतर, आपण वैशिष्ट्य स्वतःच लिहू शकता. एक उदाहरण असू शकते:

« इरिना पूर्ण कुटुंबात वाढली आहे. या शैक्षणिक संस्थेत मुलगी इयत्ता पहिलीपासून शिकत आहे. दहा वर्षांच्या अभ्यासासाठी, तिने स्वतःला एक परोपकारी, कार्यकारी, नीटनेटके, व्यवस्थित मुलगी असल्याचे दाखवून दिले आहे जी शालेय अभ्यासक्रमाच्या मुख्य विषयांमध्ये "चांगली" आणि "उत्कृष्ट" व्यवस्थापित करते. इरिना स्वतःला योग्य कारणाशिवाय वर्ग चुकवू देत नाही, ती तिच्या गुरूला वर्गातून अनुपस्थितीबद्दल चेतावणी देण्याचा प्रयत्न करते. शैक्षणिक कार्याव्यतिरिक्त, इरिना सक्रिय अतिरिक्त कार्य करते, सक्रिय भाग घेते सर्जनशील स्पर्धाशाळेत, जिल्हा, प्रदेशात. विद्यार्थी अनेक शैक्षणिक विषयांमध्ये वारंवार सहभागी, विजेता आणि विषय ऑलिम्पियाडचा विजेता देखील बनला आहे: रशियन भाषा, गणित, रसायनशास्त्र.

इरीनाचे वर्गमित्र आणि शिक्षकांशी उत्कृष्ट संबंध आहेत. ती शाळेत असतानाही ती संघर्षात दिसली नाही. शैक्षणिक संस्था, सार्वजनिक संस्थांमधील आचार नियमांचे पालन करते, वर्ग शिक्षकांच्या सल्ल्याबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आहे. इरिना वेळेवर वर्ग शिक्षकांच्या सूचना पूर्ण करते

त्याला कायद्याच्या अंमलबजावणीत विशेष रस आहे. ती कायदेशीर ऑलिम्पियाड आणि स्पर्धांमध्ये सक्रिय सहभागी झाली, ती त्यांची विजेती आणि बक्षीस-विजेती होती.

तिला वाईट सवयी नाहीत, तिचे स्वरूप शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरद्वारे स्थापित केलेल्या आवश्यकतांचे पूर्णपणे पालन करते.

शेवटी तारीख टाका. संचालक आणि वर्ग शिक्षकाचे पूर्ण नाव दर्शवा ज्यांनी वैशिष्ट्यपूर्ण स्वाक्षरी करणे आवश्यक आहे.

विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण उदाहरण

विद्यार्थ्यासाठी वैशिष्ट्य त्याच प्रकारे लिहिले आहे. उदाहरणार्थ, विद्यार्थ्याचे नाव सेर्गे आहे, वैशिष्ट्यपूर्ण पर्याय यासारखे दिसेल:

“सेर्गे संपूर्ण कुटुंबात वाढला आहे. पालकांशी नातेसंबंध विश्वासार्ह आहेत, लहान बहिणी आहेत, ज्यांना सेर्गे पाहत आहेत. 2017/18 या शैक्षणिक वर्षात, त्याने स्वत:ला एक मेहनती, परोपकारी, नीटनेटके, सुसंस्कृत तरुण असल्याचे सिद्ध केले, ज्याने शालेय अभ्यासक्रमातील जवळजवळ सर्व विषयांमध्ये "चांगले" आणि "उत्कृष्ट" मिळवले.

त्याने या कालावधीसाठी योग्य कारणाशिवाय शाळेला अनुपस्थिती दिली नाही, त्याने नेहमी वर्ग शिक्षकांना धड्यांमधून संभाव्य अनुपस्थितीबद्दल चेतावणी दिली. अभ्यासाव्यतिरिक्त, सेर्गेई अतिरिक्त क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय आहे, शाळा आणि जिल्हा स्तरावर सर्जनशील आणि क्रीडा स्पर्धांमध्ये भाग घेतो.

हा तरुण सहभागी झाला, विविध शैक्षणिक विषयांमध्ये शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडच्या शालेय टप्प्याचा विजेता. सेर्गेई हा संघाचा एक प्रेरित सदस्य आहे, जो इतर लोकांच्या प्रभावासाठी सक्षम आहे. नेतृत्वगुण नसतात.

तरुणाचे वर्गमित्र, शिक्षक यांच्याशी उत्कृष्ट संबंध आहेत, त्याने कधीही कोणत्याही संघर्षाच्या परिस्थितीत भाग घेतला नाही (विश्लेषित कालावधीसाठी).

तो नेहमी शैक्षणिक संस्थेतील आचार नियमांचे पालन करत असे, सार्वजनिक ठिकाणी, वर्गशिक्षक, शिक्षकांच्या शिफारशींवर दयाळूपणे वागले, सर्व सूचना वेळेवर पूर्ण केल्या.

सर्गेईने माहिती तंत्रज्ञान आणि शारीरिक शिक्षणात विशेष रस दर्शविला. वर्ग आणि शालेय कार्यक्रमांच्या आयोजनात त्यांनी वारंवार मदत केली आहे.

देखावा नेहमीच शाळेच्या चार्टरद्वारे स्थापित केलेल्या आवश्यकता पूर्ण करतो.

विद्यार्थ्याचे वैशिष्ट्य कसे बनवायचे?

विद्यार्थ्याचे वैशिष्ट्य म्हणजे एक दस्तऐवज मानला जातो जो विद्यार्थ्याचे संवादात्मक, मानसिक, सामाजिक गुण प्रतिबिंबित करतो. मुलाला दुसर्‍या शैक्षणिक संस्थेत स्थानांतरित करताना ते उपयुक्त ठरू शकते, जर तो विशेष विभाग आणि मंडळांमध्ये नोंदणीकृत असेल. नवीन शिक्षकांसाठी समान दस्तऐवज संकलित केले आहे जे भविष्यातील विद्यार्थ्यांचा अधिक तपशीलवार अभ्यास करू इच्छितात.

मुलाचे वैशिष्ट्य अधिकृत दस्तऐवज नसल्यामुळे, ते कोणत्याही स्वरूपात तयार केले जाऊ शकते. अधिकृत माहिती व्यतिरिक्त, जे वर्णनात सूचित केले जाणे आवश्यक आहे, विद्यार्थ्याची विशिष्ट वैशिष्ट्ये लक्षात घेणे देखील महत्त्वाचे आहे.

उदाहरणार्थ, विद्यार्थ्याकडे (पूर्ण नावे दर्शविली जाणे आवश्यक आहे) शैक्षणिक कामगिरीची पुरेशी आणि उच्च पातळी आहे, तो कौशल्ये आणि ज्ञान प्राप्त करण्याचा प्रयत्न करतो. तो एका विशेष कायदेशीर वर्गात शिकत आहे, त्याच्या बौद्धिक पातळीच्या पद्धतशीर सुधारणाची काळजी घेत आहे. तरुणाची विकसित अवकाशीय कल्पनाशक्ती आहे. त्याला संगणक तंत्रज्ञानामध्ये रस आहे, तो भौतिकशास्त्र आणि गणितातील शहर आणि प्रादेशिक ऑलिम्पियाडचा विजेता आहे. सामान्य शारीरिक विकास चांगला होतो. तो कुस्ती आणि ज्युडोमध्ये व्यस्त आहे, विविध स्पर्धांमध्ये भाग घेतो, त्याच्या शारीरिक आरोग्यावर पद्धतशीरपणे काम करतो. चारित्र्याची नकारात्मक वैशिष्ट्ये, वर्तनातील वैशिष्ट्ये दर्शवत नाहीत. तो एक मैत्रीपूर्ण, संघर्ष न करणारा, नम्र, वाजवी, शांत, शिस्तप्रिय व्यक्ती आहे. वर्गमित्र आणि शिक्षकांकडून आदर.

वर्ग संघाचे वर्णन तयार करणे

वर्गाचे सकारात्मक वैशिष्ट्य वर्ग शिक्षक आणि शाळेच्या मानसशास्त्रज्ञांद्वारे घेतलेल्या चाचणीच्या निकालांच्या आधारे संकलित केले जाते.

वर्ग शिक्षक, त्याच्या विद्यार्थ्यांच्या वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करून, मुलांच्या पूर्ण विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करून, त्यांच्यात स्वातंत्र्याची भावना निर्माण करून मार्गदर्शन करतात.

सुरुवातीला, शिक्षक विद्यार्थ्यांची संख्यात्मक आणि वय रचना, त्यांचा अभ्यास दर्शवितो परदेशी भाषा. पुढे, आपण ते क्षेत्र सूचित करू शकता जे विद्यार्थ्यांसाठी सर्वात मनोरंजक आहेत. शिक्षक, वर्ग संघासोबत काम करताना, शिक्षणाच्या खालील तत्त्वांवर आधारित आहे:

• मानवतावाद
• निर्मिती;
• नैसर्गिक अनुरूपता;
• सह-निर्मिती;
• व्यक्तिमत्व;
• पारस्परिकता आणि जबाबदारी.

वर्ग शिक्षकाच्या क्रियाकलापांचे नमुने

त्याच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये, शिक्षकाने शिक्षणापासून शिक्षण वेगळे करू नये, अन्यथा कृतींचा अर्थ आणि मूल्य गमावले जाईल. मुलाला शिकवणे अशक्य आहे जे शिक्षक स्वतःसाठी महत्वाचे नाही.

वर्ग संघासोबत कामाचे नियोजन करताना, शिक्षक प्रथम स्वत:साठी काही आवश्यकता पूर्ण करतो. तो हेतुपूर्ण, लोकशाहीवादी, शिक्षित, सर्जनशील, कायद्याचे पालन करणारा व्यक्ती असावा.

पालकांचे हित लक्षात घेऊन

अनेकदा पालकांद्वारे माध्यमांमध्ये वाचलेल्या शाळेचे सकारात्मक वर्णन, मुलाला शिकवण्यासाठी आणि वाढवण्यासाठी शैक्षणिक संस्था निवडताना जास्त वजन असते. शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या वर्णनात, त्याच्या कार्याचे मुख्य दिशानिर्देश तसेच शालेय नेतृत्व तरुण पिढीला शिक्षित आणि प्रशिक्षित करण्यासाठी घेत असलेल्या उपायांची नोंद आहे.

शाळेचे वैशिष्ट्य म्हणजे शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रम, अतिरिक्त विभाग आणि क्लब, अध्यापन कर्मचार्‍यांच्या पात्रतेची पातळी तसेच शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्यांच्या मुख्य कामगिरीचे अधिक तपशीलवार वर्णन.

निष्कर्ष

कोणत्याही तज्ञाच्या यशासाठी कामाचा सकारात्मक संदर्भ हा एक महत्त्वाचा पैलू आहे. मुलाच्या कर्तृत्वाचे वर्णन, जे वर्ग शिक्षकाने वर्णनात सूचित केले आहे, त्याला अपवाद नाही. मुलाचे यश, त्याचे वर्तमान आणि भविष्य थेट वर्णनाच्या पूर्णतेवर अवलंबून असते.