Kondratova Zulfiya Zinatullovna
Instituție educațională: Republica Kazahstan. orașul Petropavlovsk. Minicentrul preșcolar la KSU liceu № 32
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2019-12-09 Rezumatul predării alfabetizării în grupul școlar pregătitor „În vizită la piticul înțelept” Kondratova Zulfiya Zinatullovna Republica Kazahstan. orașul Petropavlovsk. Minicentrul preșcolar la KSU la școala secundară nr. 32 Învață să rezolvi puzzle-uri. Să consolideze capacitatea de a face propoziții dintr-un anumit număr de cuvinte; identificați vocalele și consoanele, cum diferă acestea; găsiți poziția sunetului în cuvânt, determinați moliciunea și duritatea sunetului consoanei; determinați câte silabe sunt într-un cuvânt; faceți cuvinte din silabe și introduceți literele lipsă în cuvinte.

Rezumatul predării alfabetizării în grupul școlar pregătitor „În vizită la piticul înțelept”

Sarcini:

* Învață să rezolvi puzzle-uri.

* Întăriți capacitatea de a face propoziții dintr-un anumit număr de cuvinte; identificați vocalele și consoanele, cum diferă acestea; găsiți poziția sunetului în cuvânt, determinați moliciunea și duritatea sunetului consoanei; determinați câte silabe sunt într-un cuvânt; faceți cuvinte din silabe și introduceți literele lipsă în cuvinte.

Echipament: O jucărie (imagine) a unui gnom, o fotografie a unui gnom, scheme de cuvinte și jetoane, cărți cu numere, imagini cu desene, puzzle-uri, scheme de propoziții, o imagine cu bile și steaguri, pliante și creioane.

Accident vascular cerebral:

Copiii stau într-un semicerc.

îngrijitor citește o poezie:

Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
Bună dimineața soare și păsări
Bună dimineața oameni creduli.
Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare
Buna dimineata dureaza pana seara.

îngrijitor(copiilor): Zâmbiți unul altuia, oferiți oaspeților zâmbetul dvs. și salutați oaspeții.

Copiii merg la locurile lor și se așează.

Profesorul face o ghicitoare.

El poartă o pălărie
Șapcă veselă.
Și el este doar înalt
Cu un pantof de copil.
Cu o lanternă și cu un cântec
Se duce noaptea în pădure...
Nu poți greși dacă
vei spune:
- este (gnomul!)

Profesorul aduce grupului o jucărie (imagine) cu un gnom.

- Băieți, Piticul Înțelept a venit să ne viziteze. De ce crezi că este numit „înțelept”? (Răspunsurile copiilor). Piticul înțelept ți-a pregătit multe sarcini interesante. A decis să vadă cum le faci față.

Joc cu 1 sarcină „Întrebări și răspunsuri”

Care este discursul nostru? (din sugestii)

- Care sunt propunerile? (din cuvinte)

Din ce sunt făcute cuvintele când le spunem? (din sunete)

Când scriem sau citim? (din litere)

- Care sunt sunetele? (vocale consoane)

Ce știm despre sunetele vocale? (sunt cântate, iar când le pronunțăm, nimic din gura noastră nu ne interferează)

Ce culoare le desemnăm? (in rosu)

- Consoane? (nu sunt cântate, iar când le spunem, dinții, buzele sau limba ne interferează)

Jocul „Spune-mi un cuvânt”. Cărți pe tablă.

- Numiți literele scrise pe floare

R L UM N P V K D G S

Poți găsi scrisoarea lipsă? (litera U)

- De ce?

Pentru că sunt consoane.

- Ce culoare desemnăm consoanele moi? (verde), greu? (albastru)

2 sarcină" Lucrul cu diagrame»

Care este primul sunet din cuvântul gnom?

Ce este vocala sau consoana? Sună tare sau moale? (consoană, sună solid)

- Ce culoare o vom desemna, arata cipul culorii dorite. (de culoare albastră)

- Să venim cu câteva cuvinte cu sunetul G. (Copiii vin cu cuvinte cu un sunet dat).

Există modele de cuvinte pe tabele. Eu numesc cuvintele cu sunetul g-g, iar tu îi găsești locația și plasezi un cip. (început, mijloc, sfârșit de cuvânt)

Nucă, căruță, brânză de vaci, tunet, silabă, ghiocă, hipopotam.

Sarcina 3 Jocul „Câte silabe într-un cuvânt”

- Piticul vrea să știe dacă poți determina câte silabe sunt într-un cuvânt?

Arăt imagini, iar tu, la rândul tău, arăți o carte cu un număr, câte silabe sunt într-un cuvânt și pune accent:

Porumbei, gâscă, pară, omidă, fier, rinocer, turbă.

Amintește-ți regula: Cum se determină câte silabe sunt într-un cuvânt? (Câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe)

4 sarcină „Rezolvăm puzzle-uri”.

- Piticul a adus puzzle-uri. Nu le poate da seama, mă poți ajuta?

5 minute fizice(la alegerea profesorului)

Sarcina 6 „Lucrul cu scheme de propuneri”(oral)

Băieți, trebuie să ne dăm seama câte cuvinte sunt într-o propoziție. Îți voi spune propoziții și vei expune schema lui (Fiecărui copil)

1. A venit primavara.

2. Sasha desenează o floare frumoasă.

3. Bunicul a plantat un nap.

acum vii cu o propunere aici conform acestei scheme. Câte cuvinte sunt în această propoziție? (Trei, doi).

Joc cu 7 sarcini" Faceți cuvinte din silabe.

Piticul ne-a adus baloane cu silabe și două steaguri cu silabe. Cuvintele trebuie formate din ele. (oral)

„la, bou, pi, lu, ra, ig, greutate, shko, pe, shi, pe”

9 Joc „Inserează litera lipsă”.

- Cuvintele sunt imprimate pe frunze și nu sunt suficiente litere în ele, trebuie să vă gândiți și să introduceți literele lipsă cu un creion.

Gro., puncte., pi. a, n. cu, co. a. (pentru fiecare copil)

Gnomului i-a plăcut foarte mult felul în care ai făcut-o, ai făcut o treabă bună cu toate sarcinile. Ce îți place și îți amintești cel mai mult? Gnomul vă oferă tuturor fotografiile lui ca amintire. (Profesoara le dă copiilor o fotografie a gnomului). Profesorul îi invită pe copii să-și ia rămas bun de la gnom și spune că ar trebui să vină să-i viziteze și să aducă sarcini interesante copiilor. Profesorul invită copiii să spună la revedere de la invitați (Copiii spun la revedere de la invitați).

Vedeți certificatul de publicare

, . .

Rezumat al NNOD despre predarea alfabetizării în grupul de seniori, subiectul „Tricks of the Letter”

Sarcini:

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre vocalele A, O, U, Y, E și literele care denotă aceste sunete.
Exercițiu de selecție a cuvintelor cu vocale în diferite poziții.
Continuați să învățați copiii să evidențieze primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt.
Pentru a repara conceptele de „sunet”, „scrisoare”.
Exercițiu de determinare a numărului de silabe dintr-un cuvânt.
Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări cu acuratețe în sens, de a construi corect propoziții.
Exercițiu pentru dezvoltarea unui jet de aer neted.
Dezvoltați gândirea logică, memoria și abilitățile motorii fine ale copiilor.
Cultivați interesul pentru alfabetizare.

Material:

Siluete de vocale; tabla magnetica; indemnizație „Casa”; imagini subiect, în numele cărora există 1,2,3 silabe; carduri pentru dezvoltarea unui jet de aer; jucării; fișă: pietre colorate, nasturi, bețe.

Progresul GCD:

Copiii intră în sală, unde sunt atârnate imagini cu scrisori.

Logoped:

Uite câte litere sunt și toate sunt făcute de mâinile tale. Și știu ghicitori despre aceste litere și vă sugerez să le ghiciți, să găsiți litera potrivită și să o agățați pe o tablă magnetică.

Ghicitori despre litere

Cerc, minge și roată
Vi se va aduce aminte de scrisoare...
(DESPRE)

Scobitură într-un copac bătrân
Ei bine, exact ca o scrisoare...
(DESPRE)

Dacă fac bureți
Tub foarte subțire
Voi scoate un sunet mai târziu
Vei auzi sunetul...
(U)

Servit de Edik Ellochka
Eschimos într-un castron
Și Elline și Alla
Eschimos pe bastoane.
Acest popsicle este pentru tine
Dă personal o scrisoare...
(Uh)

Nu știu care este secretul
Nu există niciun cuvânt pentru această scrisoare.
Numai literele sunt importante
Ne amintim scrisoarea...
(S)

Aici sunt două coloane oblic,
Și între ele este o centură.
Cunoști această scrisoare? A?
Există o scrisoare în fața ta...
(A)

Logoped:

Ai ghicit toate ghicitorile și ai ales literele potrivite. Spuneți ce sunete reprezintă aceste litere (vocale). De ce aceste sunete se numesc vocale? (Pronunțat fără obstacol, întinde, cântă). Să cântăm vocalele:

Băieții sunt zgomotoși
Fete - fii linistit;
Trasat - brusc;
De la liniște la zgomot și invers.

Joc cu sunete tăcute

Un adult (sau un copil) arată articularea unui sunet vocal, iar copiii pronunță acest sunet cu voce tare.

Apare Letterbox și elimină toate literele de pe tabla magnetică.

Logoped:

Bine făcut! Ce facem sunete? (vorbim și auzim). Ce vedem și scriem? (Scrisori). Să ne uităm din nou la litere. Unde s-au dus toate scrisorile? A! Cred că mi-am dat seama. Acestea sunt farsele lui Antet, care s-a ascuns în spatele unui șevalet.

Cutie poștală:

Ce, nu găsești scrisori? Și acesta sunt eu, Antet le-a mâncat. Dar literele pot reapărea dacă îmi poți îndeplini toate sarcinile.

Logoped:

Ei bine, băieți, să încercăm să îndeplinim sarcinile din Scrisoarea Mică și să returnăm scrisorile? Ei bine, treci la treabă!

Sarcina 1: selectarea cuvintelor cu sunetul A

Cutie poștală:

Ghici ghicitoare:

A trăit, da, era un animal în pădure,
Mi-era frică de lup și de vulpe.
Pielea era gri.
Și în nume - sunetul A.

Ce este acest animal? (Iepure de câmp). Copiii pronunță cuvântul, evidențiind sunetul A - for-a-ayats cu vocea lor.

Iepurele are o grădină.
Ce crește el?
Numiți legumele
Despre sunetul A - nu uita!

Copiii ridică cuvinte în numele cărora există un sunet A.

Logoped:

Oaspeții au venit la iepure
Și s-au dat jucării.
Și în nume, era un zvon,
Jucăriile au avut un sunet A.

Să-i dăm Iepurașului jucării cu sunetul A în nume.

Băieții vor oferi jucării cu care băieții se joacă, iar fetele vor oferi jucării cu care fetelor le place să se joace. Copiii ridică și dau jucării iepurașului.

Logoped:

Jucării, cu ce sunet am prins? (Răspunsurile copiilor) Putem vedea sunetul A? (nu) ce putem vedea? (litera A) Am îndeplinit prima sarcină. Dă-ne înapoi, Scrisoare mică, litera A.

Sarcina 2: schimbarea substantivelor după caz

Cutie poștală:

Știi cum să joci jocul One-to-Many? (Da).

Logoped:

Copiilor noștri le place să joace acest joc și vă invităm să vă jucați cu noi. Joc cu mingea: logopedul aruncă mingea copilului și pronunță cuvântul la singular, copilul returnează mingea logopedului și pronunță același cuvânt la plural.

Minge - mingi
Masa - mese etc.

Cutie poștală:

Spuneți-mi, băieți, ce sunet a fost la sfârșitul răspunsurilor voastre (sunet Y). Poți vedea acest sunet? (nu) Și ce poți vedea (scrisoare). Bravo băieți, ați făcut treaba. Recuperează-ți Y.

Sarcina 3: exerciții de respirație

Scrisoare mică: Ți-am pregătit următorul test „Poze fermecate”. Dacă reușiți să-i dezamăgiți, atunci vă voi întoarce o altă scrisoare.

Copiii stau in cerc, in fata fiecaruia este o poza acoperita cu hartie colorata, taiata in fasii.

Logoped:

Băieți, știu cum să dezamagesc pozele. Adu poza pe buze. Pune-ți limba pe buza inferioară și suflă pe ea fără a umfla obrajii, astfel încât imaginea să se deschidă.

Joacă-te cu pietre colorate. După terminarea exercițiului de respirație, un copil își numește poza, apoi îi dă piatra altuia cu întrebarea: „Am o rață și a ta?” Deci până când toată lumea își numește poza.

Cutie poștală:

Ce sunet se aude la începutul fiecăruia dintre aceste cuvinte? (Sunet U). Putem vedea sunetul W? (nu) ce putem vedea? (litera U). Ați finalizat a treia sarcină. returnez U.

Sarcina 4: pauză dinamică „Afișează - ia-ți timp și uite, nu greși”

Cutie poștală:

Care sunt părțile feței în numele cărora se ascunde sunetul O. (nas, gură, frunte.). Și acum voi vedea cât de atent ești. Vă sugerez să jucați jocul „Arată-mi - fă-ți timp și uite, nu greși”.

Un adult îi invită pe copii să arate cu degetul arătător al mâinii drepte - gura, nasul, fruntea. Apoi schimbă ordinea cuvintelor de mai multe ori, complicând jocul prin afișarea incorectă.

Logoped:

Ce sunet vocal se ascunde în mijlocul cuvintelor: gură, frunte, nas? (sunet O). Putem vedea sunetul Oh? (nu) ce putem vedea? (litera O). Am finalizat a patra sarcină. Hai, Scrisoare, dă-ne scrisoarea înapoi.

Sarcina 5: determinarea numărului de silabe din cuvinte

Cutie poștală:

În drum spre tine, am alergat pe lângă șantier. Constructorii au construit o casă, are multe etaje, cum să-i spui ce fel de casă este (mai multe etaje). Dar încă nu există locuitori în această casă, este goală, iar când am strigat tare, am auzit ca răspuns... (eco).

Logoped:

Să populăm băieții această casă, ca să nu fie goală și tristă. La primul etaj vom stabili rezidenți cu 1 silabă în nume, la etajul doi - rezidenți cu 2 silabe în nume, la al treilea - cu 3 silabe, la al patrulea - cu 4 silabe.

Copiii ridică poze și le aranjează la ferestrele casei.

Cutie poștală:

Poftim. Au ocupat toată casa. Acum, măcar țipă, măcar nu țipă, dar nu vei mai auzi ecoul.

Logoped:

Nu fi supărat, Antet. În munți se aud ecouri.

Cutie poștală:

Care este primul sunet din cuvântul ecou? (E). Veți vedea acest sunet în munți? (Nu).

Logoped:

Nu vom putea vedea sunetul, dar ce vom vedea, băieți? (scrisoare). Tu, Antet, nu fii viclean, ci returnează-ne litera E.

Letterbox returnează ultima scrisoare.

Logoped:

Băieți, uitați-vă cu atenție la litere. Nu crezi că literele Scrisorii Mici nu sunt cumva așa, bolnave? Să-i arătăm lui Little Lettery care ar trebui să fie literele și să le întindem din bețe, pietricele și cereale. Iar tu, Scrisoare, uite cine e mai sprinten cu noi: fete sau băieți.

Copiii sunt împărțiți în două echipe: băieți și fete și așează scrisorile din materialul propus.

Cutie poștală:

Ce oameni buni și fete și băieți, cu degete iscusite au așezat corect toate literele. Și ce sunete sunt notate prin aceste litere (vocale). Ai făcut o treabă excelentă cu sarcinile mele și vreau să-ți fac un cadou astfel încât să-ți antrenezi în continuare memoria și degetele și să scrii frumos toate scrisorile pe care le-ai întâlnit deja și pe care încă nu le-ai întâlnit.

Nazarova T.N., profesoară Grădinița Nr.53, Tambov

Subiect: Lecție de generalizare: „Vocale [a], [o], [i], [y], [e], [s]. Literele A, O, I, U, E, S" Zona educațională: „Comunicare”

Ţintă:

• Generalizarea materialului acoperit de vocalele [a], [o], [i], [y], [e], [s].

Sarcini:

Educational:

• Întăriți cunoștințele copiilor despre sunetele vocale.
• Pentru a consolida capacitatea copiilor de a determina prezența unui sunet dat într-un cuvânt.
• Introduceți copiilor noul cuvânt „articulare”.
• Continuați să învățați să determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt.
• Pentru a repara imaginile grafice ale literelor A, O, I, U, E, Y.
• Pentru a preda analiza sunetului-litere a cuvântului AU.
• Aflați cum să faceți o propunere.

În curs de dezvoltare:

• Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea.
• Dezvolta perceptie vizuala, conștientizarea fonemică.

Educational:

• Cultivați relații de prietenie unul cu celălalt, dorința de a vorbi frumos, corect.
• Pentru a forma abilități de cooperare, independență, inițiativă.

Metode metodice:

• Acompaniament muzical.
• Verbal (intrebari, explicatii).
• vizual (imagini, care arată articulația).
• Joc (D / și „Găsiți o pereche”, „Recunoașteți sunetul”, „Găsiți sunetul”, „Gata minunată”).
• Practic (exerciții).
• Supravegherea muncii copiilor, sfaturi.

Echipament:

Material demonstrativ: muzică din desenul animat „Masha și Ursul”: „Despre urme”, Trei dorințe, semne-simboluri de sunete (sunete), frunze de arțar cu poze cu obiecte, scrisori, un coș, plicuri sigilate cu scrisori, creioane colorate, o poză mare cu imaginea jucăriilor, o schemă cu chips-uri, poze cu Masha și Ursul, un coș pictat cu ciuperci, litere mari a face o propoziție, emoticoane cu diferite stări emoționale: bucurie, gândire, tristețe.

Fişa: cartonaşe (frunze de toamna) cu o imagine și o diagramă, o casă de marcat cu litere și silabe, jetoane pentru analiza sunet-litere, material natural și nedorit pentru aranjarea literelor.

Progresul activității:

eu. Organizarea timpului.

Băieți, avem oaspeți astăzi, să salutăm oaspeții. (copiii salută) Ești bucuros să-i vezi? Arată cât de fericit ești să ai oaspeți. (zâmbește oaspeților)

Bine făcut! Nu sunt aici întâmplător! Oaspeții vor să vadă ce am învățat tu și cu mine la ora noastră de alfabetizare.

Uită-te la mine, hai să repetăm ​​cu tine regula de vorbire:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot

În clasă, în joc

Da, vorbim clar

Nu ne grăbim!

II. Joc motivațional.

Băieți, ce perioadă a anului este? (toamnă)

Care sunt semnele toamnei? (frunzele devin galbene...)

Închide ochii și imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure de toamnă. (fond - sunete ale pădurii de toamnă)

Toamna in padure!

Să mergem în pădurea de toamnă!

Sunt multe minuni pe aici!

Aici foșnesc mestecenii de aur

Sub mesteceni sunt ciuperci

Vor să sară în coș!

(in acest moment apare cosul)

Deschide ochii, uite, cineva a uitat coșul în pădure!

Cine crezi că a lăsat-o aici? (răspunsuri pentru copii, muzică din m/f „Masha și Ursul”: melodia „Despre urme”)

Știai cine este acest erou? Ei bine, desigur, aceasta este Masha!

Unde crezi că Masha se grăbea atât de mult să lase coșul? (răspunsurile copiilor)

Da, caută-o pe Mishka. Și Masha se îndrepta spre noi, așa că a lăsat coșul.

Să vedem ce ne-a adus Masha. (copiii vin la coș și găsesc sonere cu diferite articulații în el)

Sirenele stau atât de amiabil în coș, ajută la recunoașterea lor. (profesorul, împreună cu copiii, examinează sondele și determină ce sunet prin articulația buzelor)

Ce ne-a ajutat să recunoaștem băieții de sunet?

Așa este, după poziția buzelor. Și într-un alt fel, băieți, se numește ARTICULARE. Un cuvânt nou pentru tine, hai să repetăm ​​acest cuvânt împreună.

Aceasta, băieți, este opera organelor vorbirii atunci când pronunțați sunetele. Să ne amintim ce organe de vorbire ne ajută să pronunțăm sunetele?

Care sunt aceste sunete? (vocale) De ce? (pot fi cântate, extinse, iar atunci când se pronunță sunete, aerul nu întâlnește obstacole)

Ce culoare au vocalele? (in rosu) Prin urmare, jucătorii de sunet sunt întotdeauna în pantofi roșii!

Bine făcut! (Reproducătorii de sunet sunt așezați pe un șevalet)

Băieți, Masha a lăsat „Magic Envelopes” în coș. Luați fiecare plic și stabiliți prin atingere ce este în el. (dacă copiii nu ghicesc, pot fi invitați să privească prin plic în lumină)

Aranjați literele la sirenele corespunzătoare. Atenție!

Băieți, care este diferența dintre o literă și un sunet? (sunete pe care le auzim și pronunțăm și literele pe care le scriem și le vedem)

III. Introducere în tema lecției.

1. Jocul „Găsește o pereche”

Vezi câte frunze colorate sunt în pădure. Să le strângem într-un singur buchet. Luați o frunză.

Și frunzele sunt neobișnuite, cu poze pe spate.

Privește cu atenție ce este desenat în imaginea ta și imaginea aproapelui tău și gândește-te cu ce sunet începe acest cuvânt.

Și acum vom dansa cu frunzele pe muzică, dar de îndată ce muzica se termină, trebuie să vă găsiți un cuplu al cărui nume al cardului începe cu același sunet cu al tău.

Țineți imaginile astfel încât să poată fi văzute. (copii dansează cu frunze pe muzică; cupluri: pepene-portocală, melc-fier, legume nor; curcan, popsicle))

Alina și Kirill, ce sunet vă unește cuplul? De ce? (Profesorul notează copiii care au finalizat sarcina primii și corect)

Veronica și Nastya, de ce nu ți-ai găsit o pereche? (numele imaginilor încep cu sunete diferite)

Băieți, de ce nu am dat peste o imagine al cărei nume ar începe cu sunetul [s]?

(sunetul [s] apare doar la mijloc și la sfârșitul cuvântului)

2. Jocul „Găsește sunetul”

Adierea ne-a adus mai multe frunze. (pe mese)

Și cum se numește fenomenul natural când frunzele cad, zboară, zboară și se învârt?

Dreapta! Aceasta este căderea frunzelor.

Băieții de sunet s-au plictisit și vor să se joace cu tine, vino la mese.

(copiii stau la mese în perechi)

Playerul de sunet [o] va juca cu cei de la această masă, cu ceilalți - [e], ... [și], ... [s].

Pe pliantele tale există imagini și diagrame pentru ele. Ce vom face? (răspunsurile copiilor)

Ce culoare?

(Urmăriți postura copiilor. Profesorul cheamă un copil la tablă: în cuvântul „jucării” găsiți sunetul [și] indicați cu jetoane pe diagramă locul sunetului în cuvânt)

Să definim cu tine, cuvântul „jucării” este un cuvânt lung sau scurt?

Dovedește-o! Ce ar trebui făcut?

Dreapta! Împărțiți cuvântul în părți sau silabe. Câte silabe?

(copiii aplauda determină numărul de silabe dintr-un cuvânt)

Băieți, cum altfel să aflați câte silabe sunt într-un cuvânt?

Îți voi spune un secret: câte vocale într-un cuvânt - atâtea silabe.

Ce sunete și cât de mult auzim în cuvântul „jucării”?

Bine făcut!

3. Joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Întindeți scrisoarea”

Băieți, întoarceți frunzele, cum se simt?

Vă sugerez să așezați orice scrisoare pe foi catifelate pentru Sounders din material natural și deșeuri pe care le vedeți pe masă. (nasturi, fire de lână, semințe de pepene verde, coji de fistic, capace de ghindă etc.)

IV. Educație fizică „Ploaie”.

Băieți, ne vom întoarce în pădure cu voi, poate ne vom întâlni pe Masha și Misha. (copiii merg la covor)

Uite, plouă.

Aruncă unul, aruncă doi

(palmele în lateral, sărind alternativ din picior în picior)

Foarte lent la început

(aceeași)

Și apoi, atunci, atunci

(brațele se îndoaie la coate)

Toate aleargă, aleargă, aleargă

(imp cu accelerația în loc)

Ne vom deschide umbrelele

(oprește-te, cu mâinile depărtate)

Ne vom adăposti de ploaie.

(înfățișat deasupra capului este o vedere a „umbrelei”)

V. Analiza sunet-litera a cuvântului AU.

Băieți, Masha se plimbă prin pădure de multă vreme, poate s-a rătăcit.

Oh, băieți, avem 2 sunete tristi aici. Care? (sunete [a] și [y])

Ce cuvânt mic se poate face din aceste sunete, care să fie util pentru ca Masha să fie găsită? (cuvântul AU)

Dreapta! Acest cuvânt este AU.

Să spunem acest cuvânt în liniște... și acum cu voce tare...

Nimeni nu răspunde.

În acest caz, așezați acest cuvânt cu ajutorul jetoanelor și literelor. (copiii stau la mese)

Vom desemna cuvântul cu o bandă lungă, tu îl pui pe masă, iar eu - pe tablă.

Câte silabe are cuvântul AU? (2)

Câte sunete are acest cuvânt?

Care este primul sunet?

Notăm sunetul [a] cu un cip. Ce culoare? De ce?

Care este al doilea sunet din cuvântul AU?

Kirill va merge la tablă și va pune un cip.

Să citim cuvântul. Eu conduc cu un indicator, iar tu - cânți îndelung fiecare sunet din cuvânt.

Acum să etichetăm sunetele. (profesorul cheamă copilul)

Deschidem casa de marcat a scrisorilor. Care este litera pentru primul sunet?

Găsim litera dorită și o punem pe cipul corespunzător.

Să citim cuvântul la unison. (Apar imagini cu Masha și Misha.)

Așa că Masha și Misha au răspuns, s-a dovedit că au cules ciuperci, așa că au primit un coș întreg.

Sunt atât de bucuroși să te cunoască și vor să se joace cu tine, se oferă să rezolve puzzle-ul.

Ce este asta? (poze: papusa, minge, cos cu ciuperci)

Cine este aceasta? (Masha, ursuleț)

Și acum voi adăuga litere, să vedem ce se întâmplă?

U I .

O U .

Ce am primit? (Sugestii: Masha are o minge și o păpușă. Și Misha are un coș cu ciuperci.)

O propoziție este o colecție de cuvinte care sunt legate în sens. Și există întotdeauna un punct la sfârșitul unei propoziții.

Să încercăm să schimbăm cuvintele din propoziție. (Copiii schimbă singuri cuvintele și citesc propozițiile)

Bravo baieti!

VI. Rezumatul lecției.

Ce sunete ne amintim?

Care sunt aceste sunete? De ce?

Ce cuvânt nou ai învățat?

Care sunt sunetele în scris?

Prin ce sunt diferite sunetele de litere?

Ce sarcini au fost interesante și ți-au plăcut mai mult?

Ce a cauzat dificultatea?

VII. Reflecţie.

Băieți, sunt emoticoane în coșul Ursului, dar sunt diferite. Să vedem.

Care este diferența? (dispoziție: bucurie, gândire, tristețe)

Dacă astăzi ți-a fost ușor la clasă, ai făcut față tuturor sarcinilor - ia un emoticon vesel, dacă au existat dificultăți, dar ai încercat să le depășești - un emoticon atent, iar dacă a fost foarte dificil - unul trist.

Rezumat al unei lecții deschise despre predarea alfabetizării

pentru copiii mai mari vârsta preșcolară

Tema: „Scrisoarea I”.

Obiective:

Să consolideze ideile copiilor despre sunet, literă, silabă, cuvânt;

Introduceți litera I;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Determinați poziția unui sunet într-un cuvânt;

Pentru a-și forma deprinderea de a tasta litera I;

Cultivați relații pozitive între copii.

Material demonstrativ: scrisori din casa de marcat de litere, imagini care înfățișează gnomi, imagini cu subiecte, cartonașe cu cuvinte, cuburi lui Zaitsev, un afiș care înfățișează litera I și obiecte ale căror nume încep cu litera I, pictograme.

Înmânează: foi pentru lucru independent, creioane, cartonașe de semnalizare „duritate-moliciune”.

Progresul cursului.

eu. Organizarea timpului.

Profesor:- Buna baieti! Astăzi am găsit o geantă în grupul nostru. Cine a pierdut-o? Vom afla dacă citim cuvântul.

Profesorul așează cuvântul „GNOM” cu cuburile lui Zaitsev. Copiii citesc. O poză cu imaginea gnomilor este pusă pe tablă.

Ce este în geanta asta? Profesorul arată că în geantă sunt scrisori.

Copii:- Scrisori.

P.:- Dar sunetele? Cum diferă sunetele și literele?

D.: Vorbim și auzim sunete

Vedem scrisori și scriem.

II. Repetiţie.

Jocul „Case de vocale și consoane”.

Gnomii trăiau împreună - erau

Au mâncat supă, au gătit compot.

Doar dintr-o dată în pustie

Am găsit ceva ciudat.

Ce este, uite

Explicați-le gnomilor noștri.

Pe tablă sunt 2 case: roșu și albastru.

P.:- Scrisorile trăiesc în aceste case. Care dintre ei locuiesc în casa roșie?

D.:- vocalele.

P.:- Ce pot face ei?

Toate vocalele cântă tare

Ele dau melodiozitate cuvintelor.

Dar casa albastră?(consoane.)

P.:Și consoanele pot

mârâit, ciocăni,

fluieră, șuierat,

Dar ei nu vor să cânte.

Să-i învățăm pe gnomi să facă distincția între vocale și consoane.

Copiii scot pe rând o scrisoare din geantă, o sună și o pun pe tablă în casa corespunzătoare.

Jocul „Vizitarea consoanelor”.

P.:- În casa consoanelor sunt două camere: verde și albastru. Cine locuiește în aceste camere?

D.:- Camera albastră are consoane dure, în timp ce camera verde are consoane moi.

P.: - Consoanelor le place foarte mult să primească oaspeți. Ajută să ghidezi animalele în camera potrivită. Arăt o imagine, iar tu o denumești și stabilești primul sunet din cuvânt. Dacă este o consoană dură, atunci escortăm oaspetele în camera albastră, iar dacă este moale, în cea verde. Indicăm calea corectă cu ajutorul cardurilor de semnal.

Profesorul arată imagini: zebră, șoarece, fluture, broască, urs, elefant. Copiii evidențiază primul sunet și arată un cartonaș albastru sau verde.

1. Subiect nou.

1) Jocul „Decifrează și citește”.

P.: Gnomi au venit să ne viziteze,

Gnomii au adus ceva.

Ce este asta?

Vom ști dacă citim cuvântul.

Profesorul denumește imaginile, iar copiii repetă doar prima silabă, apoi alcătuiesc cuvântul „cadou”.

Ce este acest cadou?

Mă voi întoarce, roșu din ramură.

Îl voi pune pe o farfurie, „ajută-te” - voi spune.

D.: - Măr.

P.: -În cuvântul „măr”, prima literă este I.

Este afișat un afiș cu litera Y.

2) Reprezentarea literei Y.

Mă admir: „Sunt cea mai frumoasă!”

Și-a luat piciorul în stânga și s-a dus să danseze în cuvinte!

Acordăm atenție modului în care este scrisă această scrisoare (se uită în stânga).

P.:- Unul dintre gnomii noștri îi place atât de mult litera I, încât chiar și-a găsit un nume cu această scrisoare! Citiți acest nume.

Profesorul așează numele „Yasha” cu cuburile lui Zaitsev. Copiii citesc.

Dar Yasha a văzut o șopârlă și a decis să o prindă pentru a se juca cu ea. Ajută-l pe pitic să ajungă la șopârlă.

Gnomul poate parcurge doar imaginile, ale căror nume încep cu litera Y.

Copiii desenează o cale cu un marker, conectând imaginile: cutie-ou-ancoră-mere-șopârlă.

P.:- Litera I este uimitoare, înseamnă un cuvânt întreg.

Scrisoarea își va spune:

— Uite, eu sunt.

Și despre mine pot spune: eu sunt Evgenia Alexandrovna. Si cine esti tu? (Copiii răspund.)

Băieți, câți gnomi au venit la noi? (7)

Dacă toată lumea spune: „Sunt eu”. Ce se va intampla?

Poster postat:

7I

Copiii rezolvă puzzle-ul.

P.:- Ce este familia? Cum este o familie?

3) Citirea silabelor cu litera Y.

P.:- Gnomii vor să se joace cu litera Y. Să le prezentăm jocul „Frați și surori”.

Joc cu cuburile lui Zaitsev. Mai întâi, copiii citesc un cub mare (de exemplu, MA), apoi unul mic (ML) și construiesc un turn din două cuburi. Mai departe, se citesc alte perechi de silabe: la - la, na - nya.

Și acum adăugăm silabe și obținem cuvintele: la - câmpuri, me - nume, nya - baie.

Fizkultminutka.

Gnomii noștri sunt obosiți

Multă vreme literele au fost studiate,

Și probabil prieteni

E timpul să ne odihnim.

Joc cu mingea "Hard-soft". Copiii stau în cerc. Profesorul îi aruncă mingea copilului și emite un sunet de consoană dur (de exemplu, „n”), iar copilul aruncă mingea înapoi, pronunțând o consoană moale („n”).

IV. Consolidare.

Jocul „Înlocuiește litera”. Pe tablă sunt cărți cu cuvintele: fe n , R A d, m e h.

P.:- Acum vom deveni vrăjitori, vom transforma un cuvânt în altul.

Litera evidențiată se schimbă în litera I:

uscător de păr - zână

bucuros - rând

sabie - minge

V. Muncă independentă.

Băieți, încercați să finalizați sarcina cu grijă, frumos. Vom da munca ta gnomilor. Ei își vor continua cu bucurie studiul literelor.

VI. Rezultat.

Băieți, ce oameni buni sunteți! Am făcut multe astăzi:

Am învățat o nouă scrisoare

Jucat cu cuvintele

Piticii au fost dresați împreună

Și a primit cadouri

Și litera Y ne-a ajutat în toate.

Pe tablă este un măr, pe care este atașat un măr nominal (din hârtie roșie) pentru fiecare copil. Fiecare își găsește numele și își ia mărul.

Literatură:

1. Biryukova I.V. Introducere la litera Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 de exerciții distractive cu litere și sunete pentru copii 5-6 ani.

3. Bitno G.M. Hărți de litere și silabe cu pictograme.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Scopul lecției: să ajute preșcolarul să stăpânească materialul programului, să emoționeze procesul pedagogic, să realizeze o activitate mai mare a copiilor în clasă.

Sarcini:

• Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua o analiză sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a vocalelor și de a determina sunetul vocal accentuat.
• Consolidarea abilităților de evidențiere a sunetului dorit într-un cuvânt.
• Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
• Pentru a consolida capacitatea de a evidenția prima literă dintr-un cuvânt și de a numi cuvinte cu o anumită structură sonoră.
• Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a face un lanț de propoziții conform schemelor.
• Formați structura gramaticală a vorbirii, extindeți vocabularul.
• Îmbunătățiți abilitățile de citire ale copiilor.

Materiale: un plic cu o scrisoare; Poze; schema unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; Fișe grafice pentru determinarea silabelor dintr-un cuvânt; carduri cu un set de litere; indicator.

PROCESUL DE STUDIU

Profesorul îi informează pe copii că a găsit o scrisoare de la Dunno. Citește copiilor săi.

Educator: Dunno scrie că a ajuns în țara „femeilor inteligente și deștepte”, unde domnește Queen Literacy. Regina literelor l-a invitat pe Dunno să joace jocuri de vorbire, dar Dunno a refuzat să se joace cu regina, pentru că nu știe ce sunt „jocuri de vorbire” și „jocuri de vorbire”. Față de care regina s-a supărat foarte tare și i-a ordonat lui Dunno să fie închis într-un turn înalt, dar i-a promis că îl va da drumul dacă tu și cu mine îl ajutăm. Este necesar să îndeplinim sarcinile pe care ni le-a pregătit Regina Gramota. Ei bine, ești de acord să-l ajuți pe prietenul nostru, Nu? (Răspunsurile copiilor).
– Înainte de a începe să îndeplinim sarcinile, să ne amintim ce este un „discurs”? În ce constă? (Vorbirea este cuvinte, propoziții. Vorbirea este alcătuită din propoziții. Propozițiile sunt alcătuite din cuvinte. Cuvintele sunt alcătuite din silabe și litere. Silabele sunt formate din litere și sunete.)
- Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba curioasă se uită în sus, în jos, în stânga și în dreapta (copiii efectuează mișcări ale limbii de 3-4 ori).Și acum să spunem că răsucitorul de limbi „Ca un deal pe un deal, a trăit treizeci și trei de Yegorki” (copiii pronunță răsucitorul de limbi liniștit, tare, rapid și încet).

1 sarcină: Analiza solidă a cuvântului

Educator: Privește imaginea și numește cuvintele care încep cu un sunet dur -m- și un sunet moale -m'- (Răspunsurile copiilor).

- Și acum vom face analiza sunetului cuvinte, cum ar fi cuvântul urs. Îți amintești ce sunt sunetele? (Vocale și consoane, dure și moi, voce și surde, precum și percuție).

M'- sunet consonant, moale, sonor, marcaj cu cip verde.
ȘI
W
LA- consoană, solidă, sunet surd, marcaj cu cip albastru.
A- un sunet de vocală, marcați cu un cip roșu.
Care este sunetul accentuat din acest cuvânt? Sună -i-, pune un cip negru lângă el.

2 sarcină: Care literă este „pierdută”? (Corectează greșeala)

Sarcina 3: Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Educator: Trebuie să pictezi peste atâtea „cărămizi” câte silabe există în acest cuvânt.

Minut de educație fizică

4 sarcină: Descifrați cuvântul

Educator: Trebuie să ghiciți ce cuvânt este criptat. Imaginile vă vor spune ce litere să introduceți în pătrate.

5 sarcină: Face o ofertă

Educator: Adăugând câte un cuvânt, faceți un lanț de propoziții conform schemei.

6 sarcină: Citiți cuvântul

Educator:Și în sfârșit, ultima sarcină. Fiecare dintre voi are un lanț de litere, trebuie să încercuiți litera care este scrisă corect și să o tăiați pe cea care nu este corectă. Citiți cuvântul primit.

Educator: Bine făcut!

Telefonul sună, profesorul vorbește, apoi îi informează pe copii că Dunno este liber și îi invită pe copii să-l invite la grădiniţă să-l înveți tot ce ai învățat tu însuți.