Kalendari i botës rreth nesh. Kalendari popullor

Orë natyrale, kalendar, busull Bota, klasa e dytë Mësimi nr.5

Çfarë është një orë natyrale? Çfarë është një kalendar? Për çfarë shërbejnë ora, kalendari dhe busulla? Si lundronin njerëzit në kohët e lashta pa instrumente të veçanta?

Përcaktimi i pyetjes kryesore të mësimit Jo, fotografia tregon mbrëmjen dhe djali shikon në veri. Fotografia tregon mëngjesin. Djali pa diçka në jug. Kush ka të drejtë? Çfarë pyetjesh lindin? Tema e mësimit: Ora natyrale, kalendari dhe busull. Si të përcaktoni kohën e ditës pa një orë? Si e dini se në cilin drejtim të shkoni?

Zbulimi i përbashkët i njohurive Orët natyrore Cili fenomen natyror formoi bazën e orëve natyrore? Kur nuk kishte orë, njerëzit e gjenin kohën e ditës nga dielli. Koha e ditës kur dielli lind më së shumti quhet mesditë. Në mesditë, hijet nga objektet janë më të shkurtra. Përpiquni të përcaktoni kohën e ditës në figurat në tekstin shkollor, faqe 20. Në foton e majtë - pasdite vere, hija është e shkurtër. Në të djathtë është një mbrëmje vere: hija është e gjatë.

Orientimi në kohë Pak histori Për të matur periudha të shkurtra kohore, njerëzit shpikën orët. Ora diellore ishte e para që u shpik në Egjiptin e Lashtë. Një kunj u fut në mes të një zone të sheshtë, e cila bënte hije në një ditë me diell. Gjatë ditës hija lëvizte. Dhe nga pozicioni i saj njerëzit përcaktuan kohën e ditës.

Orientimi nga dielli Dielli është trupi qendror sistem diellor, një top i nxehtë plazma. Në dimër, dielli është i ulët në mesditë (12 pasdite). Objektet hedhin hije të gjata. Në verë dielli lind lart. Në mesditë, objektet hedhin hije të shkurtra.

Ora e diellit u zëvendësua nga një orë uji, e cila u shpik në Egjipt. Ata tregonin kohë jo vetëm gjatë ditës, por edhe gjatë natës. Ora e ujit përbëhej nga dy enë të mbushura me ujë. A e dini se ora e parë me zile në tokë ishte gjithashtu e ujit? Ishte më shumë si një zile shkolle. Krijuesi i saj ishte shkencëtari dhe filozofi i lashtë grek Platoni, i cili jetoi 400 vjet para Krishtit. Me këtë pajisje ai i thërriste studentët në mësimet e tij. Më pas erdhi ora e rërës, e cila përdoret edhe sot.

Rreth 2000 vjet më parë u shpik ora e rërës, e cila ka mbijetuar deri më sot. Por më të përshtatshmet janë orët mekanike që përdorim sot.

A e dini se ka orë "të gjalla". Në kohët e vjetra njerëzit zgjoheshin me sorrën e një gjeli. Ka edhe orë me lule. Njerëzit kanë vënë re prej kohësh që lulet hapen dhe mbyllen në të njëjtën kohë të ditës. Për shembull, luleradhiqe hapen në orën 5 të mëngjesit. Dhe zambakët e ujit mund të quhen orë lumi. Ato quhen ende “orë turistësh”. Ata hapin petalet e tyre të bardha si bora në orën 7 të mëngjesit dhe kthehen për të ndjekur diellin gjatë gjithë ditës.

Zbulim i përbashkët i njohurive Kalendari natyror Merreni me mend se çfarë kuptimi kanë numrat nën figurë? Si ndryshon pamja e hënës në një javë? Ndonjëherë zgjat një muaj, ndonjëherë është e rrumbullakët dhe për disa kohë nuk është fare në qiell. Pastaj gjithçka përsëritet. Muaji rritet Java e parë Numri i ditëve. Muaji po plaket Java e dytë Java e tretë Java e katërt Sa zgjat një cikël i transformimit të Hënës? Midis dy hënave të reja ka 28 ditë - pothuajse një muaj. Kjo është arsyeja pse emri i dytë i hënës është muaj. Çfarë mund të quhet një kalendar natyror? Kalendari natyror - Hëna.

Orientimi nga Hëna Hëna është sateliti natyror i Tokës, trupi qiellor më i afërt me të. Kalendari hënor Ka 28 ditë, pothuajse një muaj, ndërmjet dy hënave të reja. Kjo është baza për krijimin e kalendarit hënor.

Zbulim i përbashkët i njohurive Busulla natyrore Kapiteni drejton anijen për shumë ditë pa parë tokë. Si e di ai se po shkon në drejtimin e duhur? Për t'iu përgjigjur pyetjes, lexoni tekstin në faqen 22. Kapiteni lundron pranë diellit dhe yjeve. Nëse qëndroni përballë diellit në mesditë, ku do të bjerë hija? Ku do të vendosen lindja dhe perëndimi? Hija do të bjerë në veri, lindja do të jetë në të majtë, perëndimi në të djathtë. Si të përcaktohet koha nëse dihet drejtimi në veri? Nëse veriu përkon me hijen, atëherë është mesditë.

Zbulimi i përbashkët i njohurive Busulla natyrore Si të gjeni drejtimet kryesore duke përdorur Yllin e Veriut? Ylli i Veriut tregon në veri, në jug do të jetë prapa, në perëndim në të majtë dhe në lindje në të djathtë. Çfarë mund të quhet një busull natyral? Busulla natyrore - Dielli dhe Ylli i Veriut. Dhe nëse ka re në qiell si ditën ashtu edhe natën. Si të zbuloni drejtimin? ?

Zbulimi i përbashkët i njohurive Për të përcaktuar drejtimet kardinal, përdoret një pajisje e veçantë - një busull. Lexoni rreth busullës në faqen 23 Gjeni udhëzimet kryesore në klasë.

Kjo është interesante: kush e shpiku busullën dhe kur? Historia e busullës... Busulla u shpik në Kina e lashtë, si letra, cadra dhe baruti. Edhe në Kinë, 2 mijë vjet më parë, një magnet përdorej për të treguar drejtimet kur udhëtonim në shkretëtirë. Busulla kineze dukej si një lugë magnetiti e montuar në një pjatë në të cilën tregoheshin pikat kryesore. Duke e shtyrë dorezën e lugës, ajo u fut brenda lëvizje rrotulluese. Busulla drejtohej drejt jugut. Më vonë, busullat kineze shfaqën një gjilpërë lundruese të bërë nga një magnet artificial. Ajo ishte zakonisht në formën e një peshku. Ky peshk u ul në një enë uji, ku notonte lirshëm, duke drejtuar kokën në drejtimin ku ishte jugu. Pastaj gjilpëra e busullës filloi të bëhej në formën e një gjilpëre qepëse. Në fillim të shekullit të 13-të, "gjilpëra lundruese" u bë e njohur për evropianët. Busulla ishte pajisja e parë lundruese që bëri të mundur hartimin e një kursi në det të hapur. Falë busullës, marinarët spanjollë dhe portugezë në fund të shekullit të 15-të bënë udhëtime të gjata përtej oqeanit. Në Evropë në shekujt 12 dhe 13 ata përdorën një gjilpërë magnetike të montuar në një tapë dhe të ulur në një enë me ujë. Në shek.

Orientimi – përcaktimi i vendndodhjes, drejtimit, kohës së lëvizjes. Orientimi në kohë Nga ora Sipas kalendarit Diellor Hënor Në tokë Nga dielli Nga yjet Sipas shenjave lokale Me busull

Kjo është interesante: Shumë qytetërime të lashta kishin kalendarët e tyre: Nocione në shtylla Nyje në vargje Strukturat e lashta, për shembull, një monument kulturën e lashtë. Stonehenge

Historia e kalendarit... Kalendari është shfaqur edhe në kohët e lashta. Duke vëzhguar trupat qiellorë, njerëzit përcaktuan kohën e favorshme për mbjellje dhe korrje. Dhe ne vumë re natyrën ciklike të këtyre periudhave kohore. Në kohët e lashta, çdo komb kishte kalendarët e vet. Më të famshmit janë kalendarët hënor dhe diellor. Për shembull, gjatë vëzhgimit të hënës, njerëzit vunë re se 28 ditë - pothuajse një muaj - kaluan midis dy hënave të reja. Kjo është arsyeja pse emri i dytë i hënës është muaj. Është për t'u habitur që kalendari i Mayanëve të lashtë konsiderohet një nga më të saktat. Sipas llogaritjeve të astronomëve Maja, viti është 364 ditë, që pothuajse korrespondon me kalendarin modern (365 ditë).

Ora është një pajisje që mban gjurmët e kohës gjatë ditës. Kalendari - 1. Një sistem për numërimin e periudhave të mëdha kohore. 2. Një tabelë ose libër me një listë të të gjitha ditëve të vitit. Busulla është një pajisje për përcaktimin e pikave kryesore (anët e horizontit).

Një djalë i ri u ngrit në shkallën e parë dhe një plak me flokë gri erdhi në shkallën e dymbëdhjetë. vit Çdo vit na vijnë për vizitë: Njëri është thinjur, tjetri i ri, i treti kërcen, i katërti po qan. stinët Natën ec nëpër qiell, duke ndriçuar zbehtë tokën. Unë jam shumë i mërzitur vetëm, Dhe unë quhem ... hëna Bagel, bagel, brirët e artë! Tuchka u ul mbi supet e resë dhe i vari këmbët nga reja. muaj Zbukuruar natën blu Portokalli e artë. Dhe ka kaluar vetëm një javë, ka mbetur vetëm një copë e vogël prej saj. hënë dhe muaj Një zjarr ngroh gjithë botën. dielli Lulet e bardha lulëzojnë në qiell në mbrëmje dhe zbehen në mëngjes. yjet Lindi në agim, Sa më shumë rritej, Sa më e shkurtër bëhej dita, Zogu tundi mëngën, Dritën e mbuloi me një pendë. natën Në natën e Vitit të Ri ai erdhi në shtëpi Një burrë kaq i shëndoshë i kuq. Por çdo ditë ai humbi peshë dhe më në fund u zhduk plotësisht. kalendar Ecim natën, ecim ditën, por nuk do të shkojmë askund. Ne godasim rregullisht, çdo orë, Dhe ju miq, mos na goditni! shikojnë

Përmbledhja e mësimit? Për çfarë shërbejnë orët dhe kalendarët? ? Si mund ta dalloni orën e ditës pa një orë? ? Si të përdorni kalendarin diellor? ? Si të përdorni kalendarin hënor?

Përfundim: Çfarë pune kemi bërë tani? Çfarë keni mësuar? Kush e trajtoi lehtë? Kush e ka pasur të vështirë deri tani? Kush ose çfarë ju ndihmoi të përballeni? Kush është i kënaqur me punën e tyre sot? Kush do të donte ta rregullonte këtë? Çfarë duhet të bëj? Çfarë note do i jepnit vetes?

Testi me temën "Universi, koha, kalendari" u përpilua bazuar në materialin nga libri shkollor UMK "Perspektiva" nga autorët A.A. Pleshakov dhe M.Yu. Novitskaya, klasa e 2-të. Materiali i testimit ju lejon të testoni njohuritë e studentëve në këtë seksion.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Testoni "Univers, kohë, kalendar" në botën rreth nesh."

Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Lipetsk

Buxheti i komunës institucion arsimor

Gjimnazi nr 19 me emrin. N.Z. Popovicheva, Lipetsk

Test mjedisor

në këtë temë: "Universi, koha, kalendari»

Mitina Lyudmila Valerievna,

mësuesi klasat fillore

Gjimnazi MBOU Nr.19 me emrin. N.Z. Popovicheva

qyteti i Lipetsk

Lipetsk - 2018

Mbiemri Emri_________________

Test në seksionin "Universi, koha, kalendari"

1. Fjala “Federatë” do të thotë _________________________________________________

2. I madh, i nxehtë trupat qiellorë dritë që lëshon është _________________

3. Trupat qiellorë të ftohtë që nuk lëshojnë dritën e tyre janë ____________

4. Rendisni disa planetë________________________________________________

5. Sipërfaqja e tokës që shohim rreth nesh është e kufizuar nga vija kjo _________________________________________________________________

6. Çfarë pajisje përdoret për të përcaktuar anët e horizontit________________________________

7. Rendisni anët kryesore të horizontit________________________________________________

8. Modeli i Tokës quhet ________________________________________________

9. Aparat për matjen e kohës_________________________________________________

10. Cilat njësi të kohës dini?______________________

________________________________________________________________________

11. Koha që i duhet Tokës që të rrotullohet plotësisht rreth boshtit të saj ________________________

12. Koha që i duhet Tokës për të kryer një rrotullim rreth Diellit ____________

13. Rendit stinët________________________________________________

14. Të gjitha ndryshimet që ndodhin në natyrë quhen _______________________

15.Cfare eshte moti________________________________________________________________

16. Cilat festa dini_________________________________________________

_________________________________________________________________________

17. Çfarë na mëson shkenca të jemi të kujdesshëm për botën rreth nesh________________

18. Jepni shembuj të ditëve mjedisore________________________________________________

_________________________________________________________________________

19. Pse ndryshojnë stinët?_________________________________________________

_________________________________________________________________________

20. Jepni shembuj të dukurive natyrore________________________________________________

1. Shoqatë, bashkim.

2. Yjet.

3. Planetet.

4. Mërkuri, Venusi, Toka, Saturni, Neptuni, Jupiteri.

5. Horizonti.

6. Busulla.

7. Veri, perëndim, jug, lindje.

8. Globi.

10. E dyta, minutë, orë, ditë, javë, muaj, vit, shekull.

13. Verë, dimër, pranverë, vjeshtë.

14. Dukuritë natyrore ose dukuri natyrore.

15. Kombinimi i temperaturës së ajrit, vranësisë, reshjeve, erës - motit.

16. Dita e Rusisë, Dita e Dijes, Dita e Unitetit Kombëtar, Dita e Kushtetutës, Dita e Mësuesit.

17. Ekologjia.

18. Dita Botërore e Ujit, Dita e Zogjve, Dita e Tokës, Dita e Mbrojtjes së Kafshëve.

19. Ndryshimi i stinëve shpjegohet me lëvizjen e Tokës rreth Diellit dhe animin e boshtit të Tokës.

20. Ndryshimi i stinëve, ndryshimi i ditës dhe natës, rrotullimi i Tokës, lëvizja e saj në orbitë.

Literatura:

Bota. Libër mësuesi për klasën e dytë. fillim shkolla Në orën 14:00 Pjesa 1/ A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya; Ross. akad. Shkenca, Ross. akad. arsimimi. Shtëpia botuese "Iluminizmi". – M.: Arsimi, 2012. – 127 f.: ill.

Libri i punës 1 për tekstin shkollor për klasën 2 "Bota rreth nesh" / A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya. – M.: Arsimi, 2014.

Vasilyeva T.Yu. Zhvillimet e mësimit për lëndën “Bota rreth nesh”: klasa e dytë. – M.: VAKO, 2013. – 416 f. - (Për të ndihmuar mësuesin e shkollës).

Kalendari i natyrës për fëmijëështë një udhëzues për njohjen e një fëmije me dukuritë dhe ciklet natyrore, florën dhe faunën. Të luash si meteorolog i lejon një fëmije të vëzhgojë më me kujdes botën përreth tij, të vërejë detaje dhe e ndihmon atë të dashurohet me natyrën.

Kalendari i natyrës "Bota rreth nesh" nga shtëpia botuese "Fantasy Land" është menduar për fëmijët 6-7 vjeç ( grupi përgatitor) dhe ka për qëllim studimin jo vetëm të fenomeneve të motit. Kartat e shumta përshkruajnë kafshë dhe bimë të ndryshme, fëmijë duke luajtur; Ka edhe karta kushtuar festave të rëndësishme: për shembull, Viti i Ri.

Është i përfshirë në komplet

• poster muri "Nature Calendar" (karton i laminuar, 700x490 mm)
• 200 karta tematike
• pjesë magnetike dhe kartoni për montim
• libër me rekomandime metodologjike
• udhëzime për montimin e kalendarit

Si të përfshiheni me një kalendar të natyrës për fëmijë

Fushat e lojës

Ka disa zona në kalendar:

1. Shkalla e temperaturës
2. Shkalla “Ditët e javës”.
3. Shkalla e datës
4. Fusha “Stinët”.
5. Fusha "Viti"
6. Tre xhepa transparentë “Fenomene të natyrës së pajetë”
7. Tre xhepa “Wildlife”
8. Xhepi “Pushime”
9. Xhepi “Periudha e vitit”

Klasat me secilën fushë do të përbëjnë një vëzhgim gjithëpërfshirës të botës përreth jush dhe do të japin përgjigje për shumë pyetje të fëmijëve.

Disa fusha kalendarike kërkojnë montim shtesë. Për ta bërë këtë, kompleti përfshin shigjeta, "butona" kartoni dhe magnet, si dhe dy lidhëse.

I lidhim kordonët e kuq dhe të bardhë në një mënyrë të veçantë (diagrami është dhënë në udhëzime) dhe i kalojmë në unaza metalike të veçanta në skajet e termometrit të tërhequr. Tani fëmija juaj do të jetë në gjendje të vendosë temperaturën e duhur vetëm duke tërhequr fijen.

Fusha "Stinët" është një rreth i ndarë në 4 sektorë. Ekziston një magnet në qendër të rrethit; ju duhet të bashkëngjitni një shigjetë në të (gjithashtu në një magnet). Kjo shigjetë do të tregojë jo vetëm kohën e vitit, por edhe muajin specifik, duke siguruar qartësi të plotë gjatë mësimit.

Përgjatë skajit të poshtëm të kalendarit ka shkallë të datave dhe ditëve të javës. Ato janë gjithashtu të pajisura me një magnet - një shirit i gjatë në të cilin është ngjitur treguesi. Treguesi është një rreth i ndritshëm me një magnet në anën e pasme. Me të, fëmija shënon datën e kërkuar në kalendar.

Kartat

Por gjëja më interesante janë, natyrisht, kartat. Shumëllojshmëria e fotografive pasqyron mjaftueshëm numrin e fenomeneve natyrore dhe ndryshimeve që një fëmijë mund të shohë.

Kartat janë në fletë të mëdha, pikat e prerjes tregohen me vija me pika. ME ana e kundërtÇdo kartë ka një fjalë ose frazë që emërton atë që përshkruhet në anën e përparme. Për shembull: "pilivesa", "mbjellja e fidanëve të luleve".

Kartat janë të formateve të ndryshme, që korrespondojnë me "dritaret" e tyre në kalendar.

Çdo ditë ju dhe fëmija juaj vëzhgoni botën përreth jush, duke vënë në dukje të gjitha fenomenet e zakonshme dhe të pazakonta. Ju mund ta ktheni këtë në një lojë në mënyra krejtësisht të ndryshme. Për shembull, mund të regjistroni ngjarjet e ditës së kaluar në kalendar. Ose bëni një kuiz, duke kujtuar të djeshmen.

Ndër kartat - lloje te ndryshme bimëve dhe kafshëve. Ata do ta ndihmojnë fëmijën të mësojë shumë gjëra të reja.

Dhe, natyrisht, gjithmonë mund të shtoni në grupin e propozuar të kartave. Ftojeni fëmijën tuaj të vizatojë atë që e goditi dhe e interesoi gjatë procesit të vëzhgimit.

Kalendari ka dritaren më "të këndshme" - "Pushime". Përveç kartave të propozuara ("Viti i Ri", "Dita e Kozmonautikës"), mund të futni simbole të çdo feste që është e rëndësishme për familjen tuaj ose për fëmijën tuaj. Shënoni në kalendar ditëlindjet, ditët e emrave, ditën e parë të shkollës ose ditën e parë të verës - çfarëdo që dëshironi. Sa më personale të shënojë një fëmijë në kalendar, aq më i gatshëm do të jetë ai për t'u përfshirë në të.

Falë elementeve të tij të lëvizshëm, kalendari është universal dhe do të zgjasë një kohë të gjatë pa e mërzitur fëmijën tuaj.

Çfarë zhvillon kalendari i natyrës së fëmijëve?

Kalendari natyror i Svetlana Vokhrintseva është një rezultat dhe një test i vëzhgimeve të një fëmije. Duke vendosur kartat në dritare, ai mëson të sistemojë informacionin e marrë dhe të izolojë faktet kryesore prej tij. Fushat e ndryshme në kalendar tregojnë qartë lidhjen midis fenomeneve natyrore dhe kohës së vitit, kohës së vitit dhe kafshëve dhe bimëve që hasen, si dhe lidhjen midis motit dhe veprimeve njerëzore.

Fëmija do të bëhet më i vëmendshëm, kureshtar dhe i vëmendshëm. Duke kompozuar tregime për ditën e kaluar, ai do të zhvillojë fjalim koherent, do të mësojë dhe kujtojë fjalë të reja.

Natyralisti juaj i ri do të përmirësojë gjithashtu kujtesën, të menduarit logjik dhe imagjinativ.

"Kalendari i Natyrës" - një ndihmë praktike edukative vizuale për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve mosha parashkollore për botën që na rrethon.

4 lloje (format 50x70 cm) për grupmosha individuale:

• 3-4 vjet;
• 4-5 vjet;
• 5-6 vjet;
• 6-7 vjet;

"Nature Calendar" është ditari i parë për fëmijët.

Duke vëzhguar natyrën dhe duke regjistruar rezultatet në "Kalendarin e Natyrës", fëmijët do të mësojnë të përcaktojnë:

• viti, stina, muaji, dita e javës dhe dita e muajit;
• si ndryshon moti me ndryshimin e stinëve;
• çfarë ndodh në botën bimore dhe shtazore;
• çfarë ndodh në veprimtarinë njerëzore.

Për përshkrime të hollësishme, shihni secilin kalendar veç e veç.

"Kalendari i natyrës" përfshin:

• postera të ndritshëm me përmasa 50x70 cm të bëra prej kartoni të trashë të laminuar,
• Pako e veglave për të punuar me "Kalendarin e Natyrës",
• katalogu i Shtëpisë Botuese "Fantasy Toka",
• grupe kartash (nga 27 në 200 copë.),
• pajisje magnetike.

• prindërit dhe mësuesit,
• specialistë në fushën e arsimit parashkollor,
• edukatoret,
• logopedët,
• psikologë,
• mësuesit e qendrave të zhvillimit krijues,
• mësuesit e shkollave fillore,
• mësuesit e gjuhëve të huaja.

Me ndihmën e "Kalendarit të Natyrës", në procesin e vëzhgimit të ndryshimeve në botën përreth nesh, është e nevojshme t'u mësojmë fëmijëve:

• shikoni dhe perceptoni emocionalisht bukurinë e botës përreth, vëzhgoni natyrën dhe pasqyroni vëzhgimet tuaja në "Kalendarin e Natyrës";
• të identifikojë, të krahasojë stinët (dimër, pranverë, verë, vjeshtë) dhe të emërojë shenjat e ndryshimeve stinore në natyrë;
• të përcaktojë lidhjen natyrore ndërmjet dukurive natyrore;
• identifikoni dhe tregoni në "Kalendarin e Natyrës" duke përdorur shigjeta, rrëshqitës magnetik dhe karta:
• viti, stina, muaji, dita e javës dhe dita e muajit,
• Kushtet e motit(vrenjtje, reshje, era, temperatura e ajrit),
• ndryshimet në florën, faunën dhe punën njerëzore;
• zgjidhni ilustrime që korrespondojnë me një periudhë të caktuar kohore të vitit (për shembull, janar - dimër);
• identifikojnë dhe emërtojnë veshjet për fëmijë dhe të rritur të përshtatshme për një periudhë të caktuar të vitit;
• flasin se çfarë filmash edukativë kanë parë për natyrën e vendeve të tjera; çfarë mësuam të reja për bimët dhe kafshët, klimën dhe motin, jetën dhe aktivitetet e banorëve vendas etj.;
• përgjigjuni pyetjeve të një të rrituri: sa stinë ka? Cilat stinë dini? Sa muaj ka në një vit? Cili muaj ka ditën më të gjatë dhe natën më të shkurtër? Si quhet muaji i parë i vjeshtës, dimrit, pranverës, verës? Në cilin muaj e festojmë Vitin e Ri? Çfarë kohe të vitit është kjo?;
• mbani mend datat dhe kuptoni kuptimin e festave publike (23 shkurt, 1 maj, etj.), përcaktoni se cila festë korrespondon me cilën kohë të vitit;
• futni një foto të personit të ditëlindjes në xhepin "Pushime" dhe përgëzoni njëri-tjetrin për ditëlindjen e tyre;
• të përgjithësojë dhe të sistemojë njohuritë bazë për stinët, motin, kafshët dhe florës, puna e njeriut në natyrë; për natyrën e vendeve dhe kontinenteve të tjera; numrin dhe emrat e muajve të vitit dhe ditëve të javës; për festat publike etj.;
• punoni me modele, diagrame dhe karta të "Kalendarit të Natyrës".

GDZ në botën përreth nga fletore pune për klasën 2 1 pjesë autorët Pleshakov A.A. dhe Novitskaya M.Yu. - Programi perspektivë është paraqitur në këtë faqe. Shpresojmë që ata të ndihmojnë në përgatitjen e detyrave tuaja të shtëpisë.

GDZ për botën përreth - klasa 2 - fletore pune - pjesa 1 - autorë: Pleshakov A.A. dhe Novitskaya M.Yu.

Universi, koha, kalendari

Page 3 — 5 — Ne jemi bashkimi i popujve të Rusisë

1. Prerë nga Shtojca figurat e njerëzve me kostumet e disa popujve të Rusisë. Bëni një kërcim të gëzuar të rrumbullakët nga figurat. Nëse jeni në humbje, shikoni tekstin shkollor.

Në qendër, shkruani emrat e popujve të tjerë të Rusisë që njihni.

2. Shikoni hartën në tekstin shkollor në f. 4-5. Gjeni emrin e asaj pjese në të Federata Ruse, ku jeton. Plotësoni fjalinë me këtë titull:

unë jetoj në Rajoni i Moskës .

3. Imagjinoni bashkimin pjesë të ndryshme Rusia në formën e një lule magjike. Në një nga petalet e tij, shkruani bukur emrin e pjesës suaj të Federatës Ruse. Emri i gjatë mund të shkurtohet me shkronjat e para të fjalëve, Për shembull, Okrug Autonome Yamalo-Nenets - Okrug Autonome Yamal-Nenets.

Në petalet e tjera të luleve, shkruani emrat e pjesëve të Rusisë ku jetojnë familja ose miqtë tuaj.

4. Zbuloni nga të moshuarit tuaj ose merrni me mend vetë se si emri Federata Ruse ndonjëherë shkurtohet në dokumente.

Shkruani përgjigjen tuaj: RF .

5. Ky është një kornizë për fotografi, vizatime ose një poezi, një histori për gjërat më interesante në republikën tuaj (rajon, territor, rreth, qytet, fshat). Së bashku me të moshuarit tuaj, dizajnojeni atë si një kujtim.

Sheshi i Kuq në Moskë

Ne jemi banorët e universit

Faqe 6 - 7

1. Imagjinoni që po admironi botën përreth jush. Vizatoni dy figura. Shpjegoni (me gojë) pse keni dashur të bëni këto vizatime të veçanta.

Shkruani përkufizimin.

Universi është e gjithë bota: yje, planetë, satelitë.

3. Gjeni trupat qiellorë nga përshkrimi dhe shkruani emrat e tyre në kuti.

• Trupat qiellorë të nxehtë që lëshojnë dritë - 6 shkronja.

YJET

• Trupat qiellorë të ftohtë. Orbito Diellin. Ata nuk lëshojnë dritën e tyre - 7 shkronja.

PLANETET

• Trupat qiellorë të ftohtë. Planetët e orbitës - 8 shkronja.

SATELITËT

4. Etiketoni emrat e planetëve duke përdorur një libër shkollor ose veten tuaj.

"Anija jonë kozmike" - Toka

Faqe 8 - 9

1. Si e imagjinoni Tokën - "anijen tonë kozmike"? Vizatoni.

Toka është anija jonë kozmike

2. Plotësoni boshllëqet në tekst.

Sipërfaqja e tokës që ne shohim rreth nesh quhet horizont . Kufiri i kësaj sipërfaqe quhet horizont .

3. Shënoni anët e horizontit në diagrame. Plotësoni diagramin nr.1 duke përdorur tekstin shkollor. Mbulojeni atë me pëllëmbën tuaj ose një copë letre. Mundohuni të plotësoni vetë diagramin nr. 2 dhe më pas provoni veten.

4. Punë praktike “Busull”.

1) Konsideroni një busull. Përdorni vizatimin për të studiuar strukturën e tij. Tregoni dhe emërtoni pjesët e një busulle.

*Kartushka është një shkallë rrethore (pllakë me ndarje) që tregon anët e horizontit.

2) Ndiqni të gjitha udhëzimet dhe përcaktoni anët e horizontit.

Si të përdorni një busull- Vendoseni busullën në një sipërfaqe të sheshtë horizontale. - Tërhiqni kapësin e sigurisë dhe prisni derisa shigjeta të ndalojë. - Rrotulloni busullën në mënyrë që fundi blu i shigjetës të përputhet me shkronjën ME, dhe e kuqe - me shkronjën Y. Pastaj të gjitha shkronjat do të tregojnë drejtimet e anëve të horizontit. - Kur të mbaroni punën, vendosni shigjetën në siguresë.

3. Vendosni shenja në tavolinën e punës që tregojnë drejtimet kryesore kryesore.

4. Plotësoni atë.

Kompas- Kjo është një pajisje për përcaktimin e anëve të horizontit.

5. Zgjidh fjalëkryqin.

1. Modeli i tokës ( globit).
2. Pika më veriore e planetit tonë (Poli i Veriut).
3. Pika më jugore e planetit tonë (Poli i Jugut).
4. Hapësira të mëdha uji në Tokë ( oqeanet).
5. Zona të mëdha toke të rrethuara nga të gjitha anët me ujë ( kontinentet).

6. Duke përdorur një glob ose veten, identifikoni kontinentet përgjatë kontureve të tyre. Shkruani emrat e kontinenteve.

Koha

Faqe 12 - 13

1. Dilni me vizatime-simbole që tregojnë të shkuarën, të tashmen dhe të ardhmen. Shpjegoni (me gojë) pse keni dashur të bëni këto vizatime të veçanta.

2. Numëro njësitë matëse sipas rendit rritës.

Mendoni se cilat njësi të kohës mund të përcaktohen nga një orë dhe cilat nga një kalendar.

Me orën mund të përcaktoni: orë, minuta, sekonda. Duke përdorur kalendarin mund të përcaktoni: vitin, muajin, javën, ditën.

3. Punë praktike “Ora”.
1) Shikoni orën. Përdorni vizatimin për të studiuar strukturën e tyre. Tregoni dhe emërtoni pjesët e një ore.

2) Vëzhgoni lëvizjen e shigjetave. Cila është "më e shpejta" dhe cila është "më e ngadalta"?

Dora më e shpejtë në një orë është dora e dytë. Akrepa më e ngadaltë në një orë është akrepa e orës.

Përcaktoni me orë kur mësuesi jep sinjalin. Shkruani kohën.

Koha: 10 orë 20 minuta 32 sekonda.

3) Në modelin e orës, vendosni kohë të ndryshme dhe përcaktoni ato. Tregojeni këtë kohë duke vizatuar shigjeta.

E mbetur në orë: 12 orë 39 minuta. Në qendër të orës: 5 orë 20 minuta. Në të djathtë të orës është 11:00.

4) Plotësoni atë.

Një orë është një pajisje për matjen e kohës.

Ditë dhe javë

Faqe 14-15

1. Vizatoni një figurë për të shoqëruar shpjegimin tuaj përrallor të ndryshimit të ditës dhe natës.

2. Pritini pjesët nga aplikacioni dhe montoni diagramin e aplikacionit.

3. Shkruani përkufizimin duke përdorur një tekst shkollor ose veten.

Një ditë është koha nga një agim në tjetrin.

4. Numëro ditët e javës në rendin e duhur, duke filluar nga e hëna.

5. Kujtoni ngjarjet interesante që kanë ndodhur në familjen tuaj të dielën. Shkruani një histori për njërën prej tyre.

Një të diel unë dhe familja ime shkuam në natyrë. Marrim me vete një varkë gome, një tendë dhe pajisje të tjera kampingu. Gjatë gjithë ditës në ajër të pastër peshkojmë me babin dhe mami gatuan supë peshku. Ishte një ditë e mrekullueshme.

Java ime

Faqe 16 -17

Krijo një histori fotografike për jetën tuaj brenda një jave. Dilni me titra për fotot. Shkruani si e vlerësoni javën e kaluar dhe pse.

Futboll Java ime ishte e mrekullueshme. Mësova shumë gjëra të reja dhe interesante në shkollë dhe pushova mirë në fundjavë.

Muaji dhe viti

1. Pritini pjesët nga Shtojca dhe montoni një diagram të aplikimit.

2. Vëzhgoni Hënën për një muaj. Mundohuni të shihni hënën e re, "rritje" e Hënës, hënën e plotë, "plakjen" e Hënës. Vizatoni se si duket Hëna në ditë të ndryshme. Nën figurat, shkruani datat e vëzhgimeve.

Fazat e hënës: hëna "në rritje", hëna e plotë, hëna "e plakur" dhe hëna e re

3. Vizatoni një figurë për të shoqëruar shpjegimin tuaj përrallor të ndryshimit të pamjes së Hënës.

4. Shkruani përkufizimin duke përdorur një tekst shkollor ose veten.

viti- kjo është koha gjatë së cilës Toka bën një revolucion të plotë rreth Diellit.

5. Numëroni muajt në rendin e duhur, duke filluar nga janari.

Stinët

Faqe 20-21

1. Dilni me vizatime simbolike për katër stinët. Vizatoni ato në sekuencën e duhur, duke filluar nga pranvera. Shkruani emrat e stinëve.

2. Pritini pjesët nga Shtojca dhe montoni një diagram të aplikimit.

3. Vizatoni një figurë për të shoqëruar shpjegimin tuaj përrallor të ndryshimit të stinëve.

4. Shkruani përkufizimin.

Dukuritë natyrore janë të gjitha ndryshimet që ndodhin në natyrë.

5. Jepni 2-3 shembuj dukurish stinore.

Dukuritë e pranverës: shkrirja e borës, vërshimi, pika. Dukuritë e verës: ylber, breshër, vetëtima. Dukuritë e vjeshtës: mjegull, shi, baltë. Dukuritë e dimrit: reshje bore, stuhi, stuhi. Lexoni më shumë rreth fenomeneve natyrore në artikullin: fenomenet natyrore.

Moti

Faqe 22 - 23

1. Puna praktike “Termometri”.

1) Duke përdorur një fotografi dhe tekst të librit të punës, studioni strukturën e një termometri të jashtëm. Tregoni dhe emërtoni pjesët kryesore të tij.

Pjesët kryesore të një termometri janë një tub qelqi i mbushur me lëng dhe një peshore (një pjatë me ndarje). Çdo ndarje në shkallë përfaqëson një shkallë. Në mes të shkallës shihni zero. Ky është kufiri midis shkallëve të nxehtësisë dhe shkallëve të ngricës. Fundi i kolonës së lëngshme në tubin e termometrit tregon numrin e gradëve.

2) Krahasoni termometrat: rrugë, dhomë, ujë, mjekësore. Cilat janë ngjashmëritë dhe dallimet e tyre?

Ngjashmëria midis termometrave të ndryshëm është se të gjithë përdoren për të matur temperaturën. Dallimet midis termometrave të ndryshëm qëndrojnë në zonat e tyre të aplikimit, si dhe në diapazonin e temperaturës të shënuar në shkallë.

3) Lexoni se si regjistrohet temperatura dhe bëni ushtrimet.

Numri i shkallëve të nxehtësisë shkruhet me një shenjë "+", dhe numri i shkallëve të ngricës - me një shenjë "-". Pranë fjalës "shkallë" vendoset një rreth i vogël.

Për shembull +10, -10. Nëse një termometër mjekësor tregon një temperaturë mbi +37, atëherë personi është i sëmurë.

Shkruani me numra:

Dhjetë gradë nxehtësie - +10°C dhjetë gradë ngrica - -10°C zero gradë - 0°C gjashtë gradë mbi zero - +6°C gjashtë gradë nën zero - -6°C

Shkruajeni me fjalë:

5°C - pesë gradë Celsius. -7°C - shtatë gradë nën zero.

4) Duke përdorur termometra të përshtatshëm, përcaktoni temperaturën e ajrit, ujit dhe trupit tuaj. Plotësoni tabelën.

5) Shkruani përkufizimin.

është një pajisje për matjen e temperaturës.

Faqe 24 - 25

2. Cilat dukuri të motit tregohen në fotografi? Shenjë.

Shënoni (plotësoni rrethin) dukuritë që keni vëzhguar.
3. Shenjat konvencionale përdoren për të treguar fenomenet e motit. Shikoni ato dhe mësoni të vizatoni.

4. Shkruani përkufizimin duke përdorur një tekst shkollor ose veten.

Motiështë një kombinim i temperaturës së ajrit dhe reshjeve, erës dhe vranësisë.

Kalendari - ruajtës i kohës, rojtar i kujtesës

Faqe 26 - 27

1. Konsideroni se si është rregulluar faqja e kalendarit të grisur. Duke përdorur shembullin e saj, dizajnoni faqen e kalendarit "My Birthday" në të djathtë.

Krijo një histori të folur për veten për faqen e pasme të kalendarit.

2. Shkruani emrat e stinëve në qendër të rrethit kalendar. Ngjyrosni çdo pjesë të rrethit të theksuar me vija të kuqe me ngjyrat e duhura. Shpjegoni (me gojë) pse keni zgjedhur këto ngjyra për çdo sezon.

3. Duke përdorur rrethin e kalendarit, përcaktoni se në cilët muaj bien ditëlindjet e njerëzve tuaj të dashur. Shkruani emrat e tyre në kuti. Dhe në qarqe tregoni numrat e festave familjare.

4. Merre me mend gjëegjëzat. Shkruani përgjigjet. Kontrolloni përgjigjet në Shtojcën.

Ditët vijnë, dymbëdhjetë vëllezër dhe ai vetë ikën. Ata ndjekin njëri-tjetrin, (kalendar gris) Ata nuk e kalojnë njëri-tjetrin. (muaj)

Ditët e kuqe të kalendarit

Faqe 28 - 29

1. Ejani me një shenjë pushimi. Vizatoni atë në një kornizë.

	12 qershor - Dita e Rusisë
	22 gusht - Dita e Flamurit Shtetëror të Federatës Ruse
	1 shtatori është dita e dijes
	5 Tetori - Dita Ndërkombëtare e Mësuesit
	4 Nëntori - Dita e Unitetit Kombëtar
	12 dhjetor - Dita e Kushtetutës së Federatës Ruse
	1 janar - Viti i Ri
	23 shkurt - Dita e Mbrojtësit të Atdheut
	8 Marsi - Dita Ndërkombëtare e Gruas
	1 Maji - Dita e Pranverës dhe e Punës
	9 maj - Dita e Fitores

2. Zgjidhni dhe ngjitni një foto të festimit të një prej ditëve të kuqe të kalendarit (sipas zgjedhjes suaj). Dilni me një mbishkrim për të. Ju mund të përdorni fotografi nga revistat.

Kalendari popullor

Faqe 30 - 31

Faqe 36. Vjeshtë.

Muajt ​​e vjeshtës

1. Në kolonën e parë, lexoni me zë të lartë emrat e muajve të vjeshtës në kalendarin e lashtë romak. Krahasoni tingujt e tyre me tingujt e emrave modernë rusë për muajt e vjeshtës. Shkruani emrat rusë në kolonën e dytë. Me gojë bëni një përfundim për origjinën e tyre.

Në kolonën e dytë shkruajmë nga lart poshtë: Shtator Tetor Nëntor

Zbuloni nga të moshuarit tuaj dhe shkruani në kolonën e tretë emrat e muajve të vjeshtës në gjuhët e njerëzve të rajonit tuaj.

Në kolonën e tretë shkruajmë nga lart poshtë: majmun ulëritës

2. Shkruani emrat e muajve të vjeshtës në gjuhën e popujve të rajonit tuaj që janë të lidhur:

a) me dukuritë e natyrës së pajetë: kambana e shiut, ulërimë, baltë, e zymtë, ulërimë.

b) me dukuritë e natyrës së gjallë: gjetherënës, rënia e gjetheve.

c) me vështirësinë e njerëzve: bukëpjekësi, kopshtari i dasmave, skica, gjethpritësi.

3. Rusia është e mrekullueshme. Prandaj, verës i thuhet lamtumirë dhe vjeshta përshëndetet në kohë të ndryshme dhe më shumë se një herë. Shkruani datat e ardhjes së vjeshtës sipas kalendarëve të lashtë të popujve të rajonit tuaj.

Përgjigje: vera në Rusi vjen më 1 shtator (data moderne e ardhjes së vjeshtës), 14 shtator (ardhja e vjeshtës sipas stilit të vjetër), 23 shtator (dita e ekuinoksit vjeshtor në shtetin e Moskës u konsiderua si dita e fillimit të vjeshtës).

4. Diçiturat për vizatimin për të zgjedhur: vjeshtë e artë; një kohë e shurdhër - një bukuri e syve; vjeshta në fshat; Moska e vjeshtës; duke pritur dimrin.

fq 38-39. Vjeshta në natyrën e pajetë.

1. Shënoni një diagram që tregon pozicionin e diellit në vjeshtë. Shpjegoni (me gojë) zgjedhjen tuaj.

Le të shënojmë diagramin e dytë. Ka shenja të vjeshtës mbi të (shiu, gjethet që bien, Dielli është i ulët mbi tokë).

Për të kuptuar: Toka rrotullohet rreth Diellit, ndërsa boshti i Tokës është gjithmonë i anuar i njëjtë. Kur boshti është i anuar drejt diellit, ai duket i lartë në raport me tokën, është "drejtpërsëdrejti lart", rrezet e tij bien "vertikalisht", kjo kohë e vitit quhet verë. Kur Toka rrotullohet rreth Diellit, boshti zhvendoset në lidhje me të dhe Dielli duket se zbret në lidhje me Tokën. Rrezet e tij bien në mënyrë të pjerrët në Tokë. Vjeshta po vjen.

2. Bëni një listë të dukurive të vjeshtës në natyrë e pajetë duke përdorur tekstin e tekstit shkollor.

Përgjigje: ngrica, ngrica, shiu, mjegulla, ekuinoksi i vjeshtës, ngrirja.

3. Shkruani datën.

fq 40-41. Festat popullore në kohën e ekuinoksit të vjeshtës.

Kostumet tradicionale të gjuetarëve Nanai të rajonit Amur janë një kombinim i ngjyrave kafe, të kuqe, rozë dhe blu në modele. Enët janë të arta dhe të lyera.

Barinjtë e drerëve të Kamçatkës vishen me rroba dhe këpucë të bëra nga lëkura e drerit, zakonisht në të gjitha nuancat e kafesë ose gri, me gëzof të lehtë.

Fq.42-43. Qielli me yje në vjeshtë.

1. Duke përdorur ilustrimet në tekstin shkollor, lidhni yjet në mënyrë që të merrni format e një ariu dhe një mjellmë. Në foton e majtë, theksoni kovën e Arushës së Madhe.

Për përgjigjen, shikoni foton.

2. Vizatoni një figurë për historinë tuaj të përrallës se si një ari i madh u shfaq në qiellin me yje.

Histori përrallore: Një ditë një këlysh ariu donte të festonte me mjaltë dhe u ngjit në një pemë për të shkatërruar kosheren. Dhe bletët e pyllit janë të zemëruar, ata sulmuan këlyshin e ariut dhe filluan të pickojnë. Ariu i vogël filloi të ngjitej gjithnjë e më lart në pemë. Arusha nënë e pa këtë, nxitoi të shpëtonte këlyshin e ariut, u ngjit gjithashtu në pemë dhe e ndoqi atë deri në majë të pemës. Ajo e mbulon djalin e saj me vete dhe bletët thumbojnë gjithnjë e më shumë. Më duhej të ngjitesha edhe më lart, në qiell, që të mos më arrinin bletët. Ata janë ende atje: Arusha e Madhe dhe Arusha e Vogël.

Ose shkruani një histori se si arinjtë u fshehën në një pemë nga një gjahtar, dhe më pas u ngjitën në qiell dhe i shpëtuan ndjekjes.

Ne tërheqim arinjtë që ngjiten në qiell nga maja e një peme.

3. Vëzhgoni qiellin me yje. Gjeni yje dhe yje të njohura dhe të reja. Vini re vendndodhjen e lugës së Ursa Major. Shkruani emrat e yjeve dhe yjeve që keni mundur të shihni:

Yjesitë: Arusha e Madhe, Arusha e Vogël, Peshqit, Dashi, Andromeda.

Yjet: Venus, Sirius, Polaris.

4. Shkruani një tregim për një nga yjësitë e qiellit të vjeshtës. Për këtë qëllim, përdorni informacione nga atlas-identifikuesi, libra të tjerë, interneti (sipas gjykimit tuaj).

Historia: Çizmet ose Bariu është një plejadë e qiellit hemisfera veriore. Vërehet si në verë ashtu edhe në vjeshtë. Duket si një njeri që ruan një tufë. Imagjinata e njerëzve të lashtë e përshkruante atë me një shkop dhe dy qen. Ka disa mite për këtë plejadë, por më interesantja thotë se në këtë plejadë u shndërrua parmendësi i parë në tokë, i cili i mësoi njerëzit të kultivonin tokën. Yjësia e Çizmeve përfshin yllin shumë të ndritshëm Arcturus pranë Ursa Major, dhe ai vetë i ngjan një tifozi.

Nëse dëshironi, krijoni një përrallë për yjësitë e qiellit të vjeshtës. Shkruajeni në një fletë të veçantë letre dhe rregullojeni bukur.

Së pari ju duhet të zbuloni se cilat yjësi janë të dukshme në qiellin e hemisferës veriore në vjeshtë. Ato janë paraqitur dhe etiketuar në figurë:

Ne dalim me një përrallë për cilindo prej tyre ose të gjitha menjëherë.

Përrallë: Njerëzit jetonin në të njëjtin qytet. Ata ishin të sjellshëm dhe të ndershëm, ata arritën gjithçka me punën e tyre të palodhur. Midis tyre ishin një bari që kujdesej për bagëtinë, një karrocier, fëmijë binjakë, një Ujor që mbante ujë nga një pus, një vajzë e bukur dhe Kasiopeia dhe shumë të tjerë. Ata gjithashtu kishin kafshë shtëpiake: Demi, Dashi, kalë, zagarë. Dhe kur djali Perseus filloi të luante flautin, të gjitha kafshët nga pylli aty pranë erdhën për ta dëgjuar: dhelpra dinake, rrëqebulli, luani, ariu nënë dhe këlyshi i saj. Peshku, një balenë dhe një delfin notuan në breg. Edhe njëbrirëshi dhe dragoi i përrallës dëgjonin melodinë e butë. Por më pas një vjeshtë filloi një shpërthim vullkanik pranë qytetit. Ai dogji pyjet dhe fushat, rrëzoi shtëpitë dhe ishte gati të digjte qytetin dhe të gjithë banorët e tij. Por dragoi i madh u tha njerëzve: ju nuk i keni bërë kurrë keq askujt, të gjithë jeni shumë të mirë dhe unë do t'ju shpëtoj. Ai mblodhi të gjithë ata që mund të përshtateshin në shpinë dhe e çoi në parajsë. Pra, yjësia Perseus dhe dragoi ende shkëlqejnë nga qielli deri më sot; kishte një vend për të gjithë në qiellin e natës së vjeshtës.

Faqe 44-45. Bari afër shtëpisë sonë.

1. Pritini fotografitë nga Shtojca dhe vendosni secilën bimë në dritaren e saj.

3. Merrni parasysh bimët barishtore rreth shtëpisë tuaj. Duke përdorur një atlas-identifikues, gjeni emrat e disa bimëve dhe shkruajini ato.

Përgjigje: tërfili, bluja, bishti i dhelprës, yarrow, nyja (hikërrori i shpendëve), delli, luleradhiqe, nenexhik, rodhe.

4. Shkruani një tregim për një nga barishtet që rritet pranë shtëpisë tuaj. Përdorni informacione nga libri i Faqeve të Gjelbërta ose burime të tjera (sipas gjykimit tuaj).

Nenexhik.
Pranë shtëpisë sonë rritet nenexhiku. Kjo bimë ka një erë shumë të këndshme. Shpesh mbledhim nenexhik, thajmë gjethet e saj jeshile dhe e shtojmë në çaj. Më pëlqen të pi çaj mente. Ka disa lloje të mentes, duke përfshirë nenexhikun medicinal.

Plantain.
Plantain rritet përgjatë rrugëve, nga ku mori emrin. Ka gjethe të gjera dhe një kërcell të gjatë në të cilin lulëzojnë lule të vogla dhe piqen farat. Kjo bimë është medicinale. Nëse e preni veten, aplikoni delli dhe plaga do të shërohet më shpejt.

Foto për ngjitje:

fq 46-47. Puna e lashtë e grave.

1. Gjeni lirin midis këtyre bimëve.

Përgjigje: e dyta nga e majta.

3. Jeni në muzeun e lirit dhe lëvores së thuprës në qytetin e Kostroma. Shikoni fotografitë e mjeteve për përpunimin e lirit, duke bërë fije liri dhe pëlhurë. Shkruani në rrathë numrat e emrave të tyre. 1. Rrota tjerrëse. 2. Mulli për thurje. 3. Rrota tjerrëse. 4. Rrafshuar. 5. Llaç dhe shtyp. 6. Mulli liri.

Përgjigja është në foto.

Do të jetë shumë e dobishme t'i tregoni fëmijës tuaj një video mësimore mbi përpunimin e lirit. Në këtë mënyrë nxënësi do ta shohë qartë të gjithë procesin dhe do të kujtojë më mirë qëllimin e artikujve për përpunimin e lirit.

Faqe 48-49. Pemë dhe shkurre në vjeshtë.

1. Identifikoni pemët dhe shkurret sipas gjetheve dhe shkruani numrat e emrave të tyre në rrathë.

Përgjigja është në foto. Gjethet e blirit, thuprës dhe lajthisë zverdhen në vjeshtë. Euonymus mund të jetë ose i verdhë ose vjollcë në vjeshtë. Gjethet e lisit bëhen portokalli. Rowan, panje dhe aspen janë të verdhë-kuqe. Gjethet e kulpërit në vjeshtë janë jeshile ose të verdha në kërcell dhe të kuqe në skajet.

2. Gjeni një shkurre midis këtyre bimëve dhe nënvizoni emrin e saj.

Përgjigje: dëllinjë.

Gjeni një pemë, gjilpërat e së cilës bëhen të verdha dhe bien në vjeshtë.

Përgjigje: larsh.

3. Vizitoni një pyll, park apo shesh. Admironi pemët dhe shkurret në veshjet e tyre të vjeshtës. Duke përdorur atlasin e identifikimit, zbuloni emrat e disa pemëve dhe shkurreve. Shkruajini ato.

Përgjigje: Mështekna, plepi, thuja, panja, rovani, bliri, bredhi, pisha, aspeni.

4. Vëzhgoni dhe shkruani kur përfundon rënia e gjetheve: për thupër - në tetor; për pemët e blirit - në shtator; për panjet - në shtator; për plepin - në nëntor; për aspen - në shtator; në kulpër - në tetor.

fq 50-51. Shtretër lulesh të mrekullueshme në vjeshtë

3. Identifikoni disa bimë të kopshtit të luleve të vjeshtës. Shkruani emrat e tyre.

Ne e përcaktojmë atë duke përdorur atlasin e përcaktorit të Pleshakov.

Përgjigje: krizantemë, asters, dahlias, rudbeckia, helenium, lakër dekorative.

Foto për ngjitje:

4. Shkruani një tregim për një nga bimët në kopshtin e luleve të vjeshtës.

Dahlia

1. Legjenda tregon se si lulja e dahlias u shfaq në tokë. Dahlia u shfaq në vendin e zjarrit të fundit, i cili u shua me fillimin e Epokës së Akullnajave. Kjo lule ishte e para që mbiu nga toka pas ardhjes së ngrohtësisë në tokë dhe me lulëzimin e saj shënoi fitoren e jetës mbi vdekjen, ngrohtësinë mbi të ftohtin.

2. Në kohët e lashta, dahlia nuk ishte aq e zakonshme sa tani. Atëherë ajo ishte vetëm pronë e kopshteve mbretërore. Askush nuk kishte të drejtë të hiqte ose hiqte dahlian nga kopshti i pallatit. Një kopshtar i ri me emrin Xhorxh punonte në atë kopsht. Dhe ai kishte një të dashur, të cilit dikur i dha një lule të bukur - një dahlia. Ai mori fshehurazi një filiz dahlia nga pallati mbretëror dhe e mbolli pranë shtëpisë së nuses së tij në pranverë. Kjo nuk mund të mbetej sekret dhe thashethemet arritën te mbreti se lulja nga kopshti i tij tani po rritej jashtë pallatit të tij. Zemërimi i mbretit nuk kishte kufi. Me dekret të tij, kopshtari Georg u kap nga rojet dhe u fut në burg, nga i cili nuk ishte i destinuar të largohej kurrë. Dhe dahlia që atëherë është bërë pronë e të gjithë atyre që e kanë pëlqyer këtë lule. Kjo lule, dahlia, mori emrin e kopshtarit.

fq 52-53. Kërpudha

2. Vizatoni një diagram të strukturës së një kërpudhe dhe emërtoni pjesët e saj. Provoni veten duke përdorur diagramin në tekstin shkollor.

Pjesët kryesore të kërpudhave: miceli, kërcelli, kapaku.

4. Jepni shembuj të tjerë të kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme duke përdorur atlas-identifikuesin Nga Toka në Qiell (Pleshakov).

Kërpudhat e ngrënshme: flutur, boletus, kërpudha qumështi, kapak qumështi shafran, russula.

Kërpudha të pangrënshme: agaric mizë, galerina, svinushka.

Faqe 54-55. Gjashtëkëmbësh dhe tetëkëmbësh.

1. Si quhen këto insekte? Shkruani në rrathë numrat e emrave të tyre.

2. Pritini figurat nga aplikacioni dhe bëni diagrame të transformimit të insekteve. Përfundoni nënshkrimet.

Diagrami i transformimit të insekteve.

Vezë - larvë - pilivesa. Vezë - vemje - pupë - flutur.

3. Gjeni një fotografi shtesë në këtë rresht dhe rrethoni atë. Shpjegoni (gojisht) vendimin tuaj.

Përgjigje: Merimanga shtesë. Ka 8 këmbë dhe klasifikohet si arachnid, ndërsa të tjerët në foto kanë 6 këmbë dhe janë insekte.

4. Shkruani një histori për insektet që ju interesojnë ose për merimangat. Përdorni informacionin nga atlas-identifikuesi, libri “Faqet e gjelbra! ose "Gigant in the Clearing" (zgjedhja juaj).

Pranë daçës sonë, në pyll, ka disa milingona të mëdha. Milingonat punojnë gjithë ditën, duke mbledhur fara dhe kafshë të ngordhura. Milingonat gjithashtu kullosin afidet. Ata e godasin afidin në shpinë dhe ai sekreton një pikë lëngu të ëmbël. Ky lëng tërheq milingonat. Ata i duan ëmbëlsirat.

Faqe 56-57. Sekretet e shpendëve

1. Si quhen këta zogj? Shkruani në rrathë numrat e emrave të tyre.

Zogjtë shtegtarë: dallëndyshe, i shpejtë, ylli, rosë, çafka, rok.

Zogjtë dimërues: jay, qukapiku, arrëza, cicë, sorrë, harabeli.

2. Jepni shembuj të tjerë të shpendëve shtegtarë dhe dimërues. Mund të përdorni informacione nga libri "Faqet e gjelbra".

Zogjtë shtegtarë: vinç, rrëshqitës, këpurdhë, mëllenjë, bisht, patat e egra.

Zogjtë dimërues: xhaketë, pëllumb, bukë deti, harak.

3. Shiko zogjtë e qytetit (fshatit) tënd. Zbuloni emrat e tyre duke përdorur atlasin e identifikimit. Kushtojini vëmendje sjelljes së zogjve. A ka çdo zog karakterin e vet? Bazuar në rezultatet e vëzhgimit tuaj, shkruani historinë tuaj. Bëni një vizatim dhe ngjitni një foto.

Jay është një zog pylli, por në Kohët e fundit mund të gjendet gjithnjë e më shumë në qytet: parqe dhe sheshe. Ky është një zog shumë i bukur. Në krahët e saj ajo ka pendë shumëngjyrëshe me një nuancë blu. Jay bërtet ashpër, therësisht. Kjo bukuri pyjore pëlqen të hajë lisat, gjithashtu mbledh ushqimin e mbetur, ndonjëherë shkatërron foletë e shpendëve dhe madje sulmon zogj të vegjël.

Faqe 58-59. Si përgatiten kafshë të ndryshme për dimër.

1. Të njohin kafshët me përshkrim. Shkruani emrat.

bretkocë
zhaba
hardhuca
gjarpër

2. Ngjyrosni ketrin dhe lepurin në veshjet e verës dhe dimrit. Vizatoni çdo kafshë mjedisin e saj natyror. Shpjegoni (me gojë) pse këto kafshë ndryshojnë ngjyrën e palltos.

Lepuri është gri në verë, pak i kuqërremtë dhe nga dimri e ndryshon lëkurën në të bardhë.

Ketrat vijnë në një larmi ngjyrash, nga kafe e lehtë në të zezë. Në vjeshtë, ata gjithashtu shkrihen, duke ndryshuar shtresën e tyre në një shtresë më të trashë dhe më të ngrohtë, por ngjyra e tyre nuk ndryshon ndjeshëm.

3. Nënshkruani kush i bëri këto furnizime për dimër.

Përgjigje: 1. Ketri. 2. Miu.

4. Shkruani në tekst emrat e kafshëve.

Në tokë në një vrimë, iriq bën një fole të vogël nga gjethet e thata, bari dhe myshku. Në të ai hibernon deri në pranverë. Dhe në fund të vjeshtës, një ari bën një shpellë për vete nën një pemë të rënë dhe fle në të gjithë dimrin.

fq 60-61. Fijet e padukshme në pyllin e vjeshtës.

1. Si lidhen me njëra-tjetrën kafshët e lisit dhe të pyllit? Pritini figurat nga Shtojca dhe ngjitini ato në dritaret e diagramit nr. 1 dhe shkruani emrat e kafshëve në diagramin nr. 2.

Përgjigje: ketri, jay, miu. Ata ushqehen me fruta lisi dhe jetojnë këtu.

2. Pritini fotografitë nga aplikacioni dhe ngjitini ato në dritaret e diagrameve. Bëni diagrame me emra brenda kornizës.

Përgjigje: Ketrat dhe minjtë ushqehen me arra. Rowan - mëllenjë.

3. Jepni shembullin tuaj të fijeve të padukshme në pyllin e vjeshtës dhe përshkruani atë në formën e një diagrami.

Shembull: një ketër (ha farat e konëve) dhe një qukapiku (ha insektet që jetojnë në leh, duke shëruar kështu pemën) ushqehen me një pemë pishe.

4. Shikoni fotografitë. Na tregoni (me gojë) cilat fije të padukshme në pyllin e vjeshtës ju kujtojnë.

Arrat të kujtojnë ketrat dhe minjtë. Acorns - ketri, jay, miu. Rowan - mëllenjë.

fq 62-63. Puna e vjeshtës.

1. Rendisni se çfarë bëjnë njerëzit në vjeshtë në shtëpi, kopsht ose kopsht perimesh.

Në shtëpi: ata izolojnë dritaret, ruajnë dru zjarri dhe qymyr për dimër, përgatitin soba dhe kaldaja për ngrohje, bëjnë qepje për dimër.

Në kopsht: korrje nga pemët, mbrojtja e trungjeve të pemëve nga brejtësit dhe ngricat, djegia e gjetheve të rënë

Në kopsht: perimet mblidhen, dërgohen në bodrum për ruajtje dhe shtretërit gërmohen.

2. Zgjidhni dhe ngjitni një foto të punës së vjeshtës në familjen tuaj.

Foto për ngjitje:

Mendoni dhe shkruani se cilat cilësi nevojiten për të bërë një punë të tillë.

Përgjigje: dashuria për tokën, puna e palodhur, aftësia për të punuar me lopatë, shat, grabujë, durim, forcë.

Faqe 64-65. Ji i shendetdhem.

1. Vizatoni cilat lojëra ju pëlqen të luani në verë dhe në vjeshtë. Në vend të vizatimeve, mund të ngjitni fotografi.

Lojëra verore dhe vjeshtore: kapje, etiketë, fshehje dhe kërkim, futboll, dodgeball, kondal, badminton, për vajza - gome, hopscotch.

2. Mendoni dhe shkruani se cilat cilësi zhvillohen në lojërat që ju pëlqen të luani në verë dhe në vjeshtë.

Përgjigja: shkathtësia, forca, zgjuarsia, guximi, vëmendja, këmbëngulja.

3. Kërkojuni pleqve të familjes të tregojnë për një nga lojërat e tavëllit në rajonin tuaj. Përshkruani lojën së bashku. Jepini një emër ...

LOJA "Tall Oak"

Gjyshërit tanë e luanin këtë lojë në Rusi; emri i saj është ruajtur që nga vitet 50 të shekullit të kaluar. Për të luajtur ju duhet një top. Nga 4 deri në 30 (ose më shumë) fëmijë luajnë.

Të gjithë qëndrojnë në një rreth. Brenda rrethit është një person me një top. Ai e hedh topin lart mbi vete dhe bërtet emrin e njërit prej lojtarëve, për shembull: "Lyuba!" Të gjithë fëmijët (përfshirë atë që hodhi topin) shpërndahen në të gjitha drejtimet. Lyuba duhet të marrë topin dhe ta hedhë tek një nga djemtë. Kushdo që goditet, e hedh topin më pas.

Ata luajnë derisa të mërziten.

Cilat cilësi zhvillon kjo lojë: shpejtësia e reagimit, saktësia, shpejtësia e vrapimit, shkathtësia.

fq 66-69. Ruajtja e natyrës në vjeshtë.

3. Ne i takuam këto bimë dhe kafshë nga Libri i Kuq i Rusisë në klasën e parë. Mbani mend emrat e tyre. Shkruani numrat në rrathë.

4. Dhe këtu janë disa përfaqësues të tjerë të Librit të Kuq të Rusisë. Përdorni librin tuaj shkollor për t'i ngjyrosur dhe etiketuar ato.

Kërpudha dash, gështenjë uji, mandarinë.

5. Shkruani një histori për një nga përfaqësuesit e Librit të Kuq të Rusisë, që jeton në rajonin tuaj.

Shembull: Deti i Atlantikut. Habitati i kësaj specie të rrallë është Deti Barent dhe Kara. Një det i rritur mund të arrijë një gjatësi prej 4 metrash, dhe pesha e një deti të Atlantikut mund të jetë rreth një ton e gjysmë. Kjo specie deti u shfaros pothuajse plotësisht. Sot, falë përpjekjeve të specialistëve, regjistrohet një rritje e lehtë e popullsisë, megjithëse numri i tyre i saktë është ende i pamundur të përcaktohet, pasi pa pajisje speciale është jashtëzakonisht e vështirë të arrish në strehën e këtyre kafshëve.

Faqe 70. Shëtitja e vjeshtës.

Foto për ngjitje: