Uppgift nummer 2458

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Valets roll i den politiska processen." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring

Vid analys av svaret beaktas följande:

- Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen när det gäller deras överensstämmelse

givet ämne;

− fullständig reflektion av huvudinnehållet i planen;

- överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Demokratisk mekanism för att fatta politiska beslut

2) Medborgarnas valrättigheter:

a) aktiv rösträtt;

b) passiv rösträtt.

3) Principer för demokratisk rösträtt:

a) allmänning;

b) jämlikhet;

c) Valhemligheter;

4) Valsystem:

a) majoritär;

b) proportionell

5) Valens roll i den politiska processen:

a) bildandet av representativa maktorgan;

b) offentlig kontroll över statsmaktens verksamhet;

c) social representation m.m.

6) Representativa myndigheter

7) Val i icke-demokratiska samhällen

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av paragrafer och

delpunkter i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2, 3, 4, 5 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter

№		Poäng
28.1	Avslöjande av ämnet på meriter	3
		3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak.	2
		0
	Riktlinjer för betyg:
28.2		1
		1
	Alla andra situationer	0
Maxpoäng		4

Exempel 2

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 3

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 4

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 5

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Uppgift nummer 2459

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Staten som en institution i det politiska systemet." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring

Vid analys av svaret beaktas följande:

- riktigheten av ordalydelsen av punkterna i planen när det gäller deras relevans för det givna ämnet och klarheten i tankeuttrycket;

- reflektion i termer av huvudaspekterna av ämnet i en viss (tillräcklig given ämne) sekvens.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Statsbegreppet

2) Tecken på staten:

a) territoriell organisation.

b) maktens offentliga karaktär;

c) suveränitet.

d) ensamrätten att uppbära skatter m.m.

3) Statens interna och externa funktioner:

a) politisk;

b) ekonomisk;

c) social;

d) säkerställa nationell säkerhet;

e) internationellt samarbete m.m.

4) Statsapparat

5) Tillståndsform:

a) regeringsform (monarki, republik);

b) Formen för den statliga territoriella strukturen (enhetlig, federal och konfederal);

c) politisk regim (totalitarism, auktoritarism, demokrati).

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2,3,4 punkterna i planen i denna formulering eller nära innebörd kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter.

№	Kriterier för att utvärdera svaret på uppgift 28	Poäng
28.1	Avslöjande av ämnet på meriter	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Båda dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att avslöja detta ämne på meriter.	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Endast en av dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	2
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive endast en punkt, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Denna "obligatoriska" klausul beskrivs i underklausuler, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	0
	Alla andra situationer som inte omfattas av reglerna för att få 2 och 1 poäng. Fall då den utexaminerades svar i form inte uppfyller kraven för uppgiften (det är t.ex. inte upprättat i form av en plan med paragrafer och stycken)
	Riktlinjer för betyg: 1. Objekt/underpunkter som är abstrakt-formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag räknas inte med i bedömningen. 2. Om kriterium 28.1 ger 0, så ger kriterium 28.2 0
28.2	Korrekthet av ordalydelsen av paragrafer och stycken i planen	1
	Ordalydelsen i planens stycken och stycken är korrekta och innehåller inga fel, felaktigheter	1
	Alla andra situationer	0
Maxpoäng		4

Exempel 1

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 2

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 3

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 4

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 5

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Uppgift nr 3326

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Medborgarnas politiska rättigheter och friheter." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring

Vid analys av svaret beaktas följande:

- förekomsten av planobjekt som är obligatoriska för att avslöja det föreslagna ämnet;

- riktigheten av ordalydelsen av punkterna i planen när det gäller deras relevans för det givna ämnet;

- överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ.

− Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen

1. Begreppet medborgares rättigheter och friheter.

2. Klassificering av mänskliga rättigheter:

a) civilrättslig (personlig);

b) politisk;

c) socioekonomisk;

d) kulturell.

3. Medborgarnas politiska rättigheter:

a) rätten att delta i förvaltningen av statliga angelägenheter;

b) föreningsfrihet;

c) mötesfrihet m.m.

4. Medborgarnas valrättigheter:

a) aktiv lag;

b) passiv rättighet.

5. Garanti för politiska rättigheter i ett demokratiskt samhälle.

6. Mekanismer för skydd av en medborgares politiska rättigheter och friheter.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Frånvaron av 2, 3 och 4 punkter i planen i denna eller liknande formulering kommer inte att tillåta att innehållet i detta ämne avslöjas på meriter

№	Kriterier för att utvärdera svaret på uppgift 28	Poäng
28.1	Avslöjande av ämnet på meriter	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Båda dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att avslöja detta ämne på meriter.	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Endast en av dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	2
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive endast en punkt, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Denna "obligatoriska" klausul beskrivs i underklausuler, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	0
	Alla andra situationer som inte omfattas av reglerna för att få 2 och 1 poäng. Fall då den utexaminerades svar i form inte uppfyller kraven för uppgiften (det är t.ex. inte upprättat i form av en plan med paragrafer och stycken)
	Riktlinjer för betyg: 1. Objekt/underpunkter som är abstrakt-formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag räknas inte med i bedömningen. 2. Om kriterium 28.1 ger 0, så ger kriterium 28.2 0
28.2	Korrekthet av ordalydelsen av paragrafer och stycken i planen	1
	Ordalydelsen i planens stycken och stycken är korrekta och innehåller inga fel, felaktigheter	1
	Alla andra situationer	0
Maxpoäng		4

Exempel 1

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 2

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 3

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 4

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Exempel 5

Betygsätt den här lösningen i poäng:

Uppdrag nr 5325

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Aktivitet och tänkande". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring

Vid analys av svaret beaktas följande:

- överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ;

- Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår de viktigaste aspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

- riktigheten av formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1. Verksamhetsbegreppet.

2. Verksamhetens struktur:

a) ämnet;

b) föremål;

d) motiv;

e) åtgärder;

f) resultat.

3. Aktiviteter:

a) lek, undervisning, arbete, kommunikation;

b) andligt, praktiskt (materiellt) etc.

4. Motiv för aktivitet:

a) behov;

b) intressen;

c) tro osv.

Tecken på aktivitet:

a) medveten karaktär;

b) transformativ karaktär;

c) vapenkaraktär etc.

6. Konceptet och typerna av tänkande:

a) verbal-logisk;

b) visuellt-figurativt;

c) visuellt och effektivt.

7. Samband mellan tänkande och aktivitet:

a) tänkande som grund för rationell kunskap;

b) tänkande och tal osv.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-6 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

№	Kriterier för att utvärdera svaret på uppgift 28	Poäng
28.1	Avslöjande av ämnet på meriter	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Båda dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att avslöja detta ämne på meriter.	3
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive två punkter, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Endast en av dessa "obligatoriska" punkter beskrivs i underpunkter, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	2
	En komplex plan innehåller minst tre punkter, inklusive endast en punkt, vars närvaro gör det möjligt att avslöja detta ämne i huvudsak. Denna "obligatoriska" klausul beskrivs i underklausuler, vilket gör det möjligt att utveckla detta ämne på meriter.	0
	Alla andra situationer som inte omfattas av reglerna för att få 2 och 1 poäng. Fall då den utexaminerades svar i form inte uppfyller kraven för uppgiften (det är t.ex. inte upprättat i form av en plan med paragrafer och stycken)
	Riktlinjer för betyg: 1. Objekt/underpunkter som är abstrakt-formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag räknas inte med i bedömningen. 2. Om kriterium 28.1 ger 0, så ger kriterium 28.2 0 Exempel 5 Betygsätt den här lösningen i poäng:

Cogito ergo summa! "Jag tänker, därför är jag", sa Rene Descartes. Låt oss analysera den teoretiska aspekten av förhållandet mellan tänkande och mänsklig aktivitet, uttryckt i aktivitet.

Tänkande och aktivitet. Analys av temat för USE-kodifieraren

För klasser i webbplatsgruppen
#5_Tänke_och_aktivitet

Aktivitet är en mänsklig form av aktivitet som syftar till att förändra miljön.

Aktivitetsstruktur:

😼Motiv är lusten till aktivitet förknippad med tillfredsställelse.
💭 Målet är det medvetna som förväntas uppnå vilket det är avsett
✒Medel är tekniker, handlingsmetoder, föremål. Handlingar är en manifestation av människors vilja.
🏁 Resultatet är slutresultatet som avslutar aktiviteten.
🏃 Ämnet är den som utför aktiviteten:
🍃 Ett objekt är vad ett objekt eller hela världen runt är riktad mot.

Motiv för aktivitet:
🔆Behov är en människas behov av det som är nödvändigt för liv och utveckling.
🔆Sociala attityder är en persons orientering mot något.
🔆 Tro är känslomässigt värdefulla attityder till verkligheten.
🔆Intressen är den verkliga anledningen till åtgärder bakom
Attraktioner är mentala tillstånd som uttrycker ett omedvetet (otillräckligt medvetet behov).

Tänkande och aktivitet är huvudkategorierna som skiljer en person från djurvärlden. Endast människan är kapabel att tänka och omvandla aktivitet.

Tänkande är en funktion av den mänskliga hjärnan som är ett resultat av dess nervösa aktivitet. Men tänkandet kan inte helt förklaras enbart av hjärnans aktivitet. Mental aktivitet är förknippad inte bara med biologisk utan också med social utveckling, såväl som med tal och mänskligt. Tänkeformer:

📌Tänket kännetecknas av processer som:

analys(nedbrytning av begrepp i delar),
syntes(att kombinera fakta till ett koncept),
abstraktion(distraktion från ämnets egenskaper under studien, utvärdering av det "från utsidan"),
sätta mål,
hitta sätt att lösa dem,
hypoteser(antaganden) och idéer.

Det är oupplösligt kopplat till resultaten av tänkande som återspeglas i Tal och tänkande har liknande logiska och grammatiska strukturer, de är sammankopplade och beroende av varandra. Inte alla märker att när en person tänker, uttalar han sina tankar för sig själv, för en intern dialog.

Detta faktum bekräftar förhållandet mellan tänkande och tal.

Videoföreläsning på ämnet ”Naturligt och socialt i människan. Tänkande och aktivitet ”kan du få av en USE-expert genom att prenumerera på en gratis minivideokurs om huvudämnena för USE i samhällskunskap.

I ämnet för onlineuppsatsgruppen

Föreläsning:

Koncept, egenskaper och typer av tänkande

Kognition av omvärlden sker med hjälp av sinnena och tänkandet. Tänkande är grunden för rationell kunskap. En tänkande person ställer frågor och söker svar på dem. I tankeprocessen bearbetar han information, etablerar kausala samband mellan objekt och fenomen.

Kom ihåg definitionen av lektionsbegreppet:

Tänkande- detta är en aktiv kognitionsprocess, som är ett indirekt och generaliserat sätt att reflektera föremål och fenomen i den omgivande verkligheten.

Kognition av omvärlden med hjälp av sinnena direkt. Till exempel, för att bestämma vad du ska ha på dig idag utifrån vädret, måste du gå ut och ta reda på om det är varmt eller kallt. Detta är ett enkelt exempel som illustrerar hur direktkontakt med kunskapsobjektet etableras under direkt undersökning.

Kunskap genom tänkande indirekt. Du kan ta reda på om det är varmt eller kallt ute med en termometer, baserat på höjden på kvicksilverpelaren. I det här fallet, det som intresserar oss, lärde vi oss med hjälp av en mellanhand (termometer). Det är tänkandets förmedling som ger vida kognitiva möjligheter. För det är omöjligt att etablera direktkontakt med alla kunskapsobjekt. En annan viktig egenskap hos tänkandet är generalitet. Vad händer om du kastar ett papper i en eld? Kommer att brinna. Varför är vi så säkra? För vi har sett förut att papper brinner. Generaliseringen av tänkandet ligger i det faktum att en person samlar in fakta om ett objekt eller fenomen som erhållits tidigare och drar en slutsats utifrån dem. Till exempel sammanfattade läkaren tillgängliga fakta om sjukdomen och ordinerade behandling för patienten. Ekonomen sammanfattade fakta och bestämde det bästa sättet att förbättra företagets effektivitet.

Resultatet av tänkandet är tankar(koncept, idéer). Tankar uttrycks alltid i ord, även om vi inte säger dem högt. Därför är tänkande kopplat till tal. Tänkandet utförs i form av bedömningar. I ett försök att hitta sanningen argumenterar en person och drar slutsatser som är induktiva, deduktiva och analogt.

Induktion- detta är den slutliga slutsatsen från det enskilda till det allmänna. Exempel: en gran som växer på en grannes gård på sommaren och på vintern är grön, vilket betyder att alla granar tillhör vintergröna barrträd.

Avdragär en omvänd induktionsslutning från det allmänna till det särskilda. Exempel: brott är straffbart, att ge muta är ett brott, därför är det straffbart att ge muta.

Slutledning genom analogi är en slutsats från särskilt till särskilt. När egenskaperna för en vara överförs till en annan. Exempel: planeterna Mars och jorden är lika på många sätt. Det finns liv på jorden. Eftersom Mars liknar jorden finns det förmodligen liv på Mars.

Typer av tänkande	Tänkets egenskaper
Visuellt effektiv	Den första typen av tänkande i samband med praktisk aktivitet, när mentala operationer övergår i handling. Denna typ av tänkande är särskilt viktigt för barn under 3 år, eftersom barnet utvecklas när det snurrar, öppnar, drar föremål. Visuellt effektivt tänkande är också relevant för en vuxen, till exempel när han studerar en ny hushållsapparat, ordnar om möbler i en lägenhet. Så detta tänkande är i första hand kännetecknande för ingenjörer, mekaniker, tekniker, reparationsarbetare.
Visuellt - bildligt	Det är mentala operationer med bilder. Perception och fantasi spelar en nyckelroll i denna typ av tänkande. Med hjälp av visuellt - figurativt tänkande kan vi föreställa oss det vi inte ser. När vi till exempel planerar en lägenhetsrenovering föreställer vi oss hur den eller den tapeten på väggarna kommer att se ut. Denna typ av tänkande är gemensamt för alla människor, men det är särskilt viktigt för konstnärer, designers, stylister.
Verbal - logisk	I denna typ av tänkande bleknar bilder i bakgrunden, och mentala operationer förknippas med logiska begrepp (vardagliga och vetenskapliga). Nyckelrollen i det spelas av försiktighet, bevis, giltighet och, naturligtvis, kompetent talbehärskning. Denna typ av tänkande är särskilt viktigt för människor vars aktiviteter är relaterade till presentation av tankar genom tal (pratare, publicister, författare, advokater, lärare och många andra).

Tänkande är nära relaterat till aktivitet. När allt kommer omkring går en person från tankar till handlingar. Att tänka i sig är redan en aktivitet – intellektuellt och kognitivt, men det är också oskiljaktigt från andra former av aktivitet. Låt oss gå vidare till den andra terminen av lektionen.

Koncept och karaktär av aktivitet

Aktivitetär en målmedveten process av mänsklig aktivitet som tillfredsställer behov och förvandlar världen.

Mänsklig aktivitet skiljer sig väsentligt från aktiviteten hos djur. För det första av det faktum att djur anpassar sig till miljöförhållanden, och en person anpassar sig inte bara utan också förvandlar dem. Med hjälp av verktyg förändrar en person världen omkring honom, anpassar den till sina behov, gör det bekvämt för sig själv. Således bygger eller förstör en person hus, reser monument, får utbildning och så vidare. För det andra är djurens beteende ändamålsenligt för instinkterna, mänsklig aktivitet är också ändamålsenlig, men också målinriktad, målmedveten. Det betyder att djurets beteende beror på instinkter som det inte kan kontrollera. Rovdjuret blev hungrig och gick genast på jakt efter ett offer. Det är dock svårt att föreställa sig ett lejon som planerar en jakt inför morgondagen. Dvs djuret sätter inga mål för framtiden. Och människan, till skillnad från djur, kan kontrollera sina instinkter, eftersom hon har ett sinne. Därför är mänsklig aktivitet medveten. Detta innebär att innan han gör något sätter en person ett mål och förutsäger resultatet av aktiviteten. Till exempel, innan byggstart planerar en arkitekt ett projekt för ett hus. Alla aktiviteter syftar till att uppnå ett resultat, oavsett om det är att diska, läsa en lärobok eller prata med en vän. Därför är verksamheten också produktiv. Offentlig natur innebär att det i aktivitetsprocessen finns relationer mellan människor.

Så kom ihåg! Djurens beteendeaktivitet är ändamålsenlig, och mänsklig aktivitet är ändamålsenlig, ändamålsenlig och ändamålsenlig. Den har en medveten, transformativ, instrumentell, produktiv och social karaktär.

Aktivitetsstruktur

Verksamheten består av strukturella enheter. Personen utan vilken aktivitet är omöjlig är ämne. Vad ämnets aktivitet är inriktad på kallas objekt. Till exempel behandlar en läkare (subjekt) en patient (objekt); Sasha (ämne) diskar (objekt). Varför behandlar läkaren patienten och Sasha diskar? För det finns ett behov av det, alltså behöver. Det ingår också i verksamhetens struktur. Utifrån behoven bildas motiv som uppmuntrar till handling. Samma aktivitet kan orsakas av olika motiv. Till exempel är motiven för spelaktivitet olika för olika personer: en vill vinna, den andra är intresserad av själva processen, den tredje spelar för kommunikationens skull, etc. En av de viktiga inslagen i aktivitetens struktur är mål. Detta är en idealisk bild av resultatet som en person skulle vilja uppnå. För att uppnå målet använder en person objekt, teknologier, metoder och annat medel. Till exempel vill en student klara det statliga slutprovet i samhällskunskap för högsta poäng - detta är målet. För att göra detta använder han sådana verktyg som en samhällskunskapskurs på Cknow-portalen, onlinetestning, handledning, läroböcker, manualer, tabeller etc. Alla aktiviteter är bearbeta, vilket innebär att den består av en kedja av åtgärder, genom att implementera som du kan uppnå ditt mål. Om en person har uppnått målet, då har han fått resultat dess verksamhet.

För att sammanfatta inkluderar aktivitetsstrukturen sådana element som:

• ämne,
• ett objekt,
• behöver,
• motiv,
• mål,
• medel,
• bearbeta,
• resultat.

Aktiviteter

En person har många behov, vilket gör att typerna av aktiviteter är olika. Tänk på klassificeringar efter riktning och innehåll.

Mot skilja mellan materiella och andliga aktiviteter. Andlig aktivitet har tre former: kognitiv, prognostisk, värdeorienterad.

materiell verksamhet i samband med produktion av välstånd. Exempel: tillverka en stol, renovera en lägenhet, bygga hus.

andlig verksamhet i samband med produktion av kunskap, idéer, principer, värderingar och andra immateriella fördelar. Exempel: att uppfostra ett barn, skriva en berättelse.

kognitiv aktivitet Det syftar till att hitta och bearbeta information och skaffa kunskap. Exempel: forskning av en vetenskapsman, skriva en uppsats.

prediktiv aktivitet förknippas med förutsägelsen av konsekvenserna av alla fenomen. Exempel: en astronoms aktivitet, att förutsäga konsekvenserna av en eventuell jordbävning, orkan.

Värdeorienterad verksamhet riktar en person till universella värden och ideal (vänlighet, ärlighet, rättvisa, sanning, skönhet, mänsklighet, etc.). Denna typ av aktivitet manifesteras i en persons inställning till den omgivande verkligheten: människor, natur, kultur. En persons värdeorientering formas i socialiseringsprocessen, i ett samtal med en mamma eller en vän, i en lektion eller klasstimme. En person avslöjar sin värdeindikerande potential i kommunikation, kognition, studier, arbete, lek och andra aktiviteter.

Efter innehåll aktiviteter kan vara arbete, utbildning och lek.

• Arbetskraftsverksamhet syftar till produktion av samhällsnyttiga produkter, materiella och immateriella (andliga) förmåner. Arbetskraft kräver närvaro av kunskap, färdigheter och hantverk. Skilja mellan fysiskt och intellektuellt arbete. Det är den ledande aktiviteten för en vuxen.
• Lärandeaktiviteter syftar till att överföra kunskaper, färdigheter och beteenden till den yngre generationen. Utbildning spelar en avgörande roll i en persons intellektuella, moraliska och mentala utveckling. Det är en ledande verksamhet i skol- och elevåldern.
• Spelaktivitet främst inriktad på underhållning och rekreation. Spelet ger glädje och nöje, detta är dess hedonistiska funktion. Men spelet utför också en kognitiv funktion, bidrar till utvecklingen av personligheten. Det är en ledande verksamhet för förskolebarn.

En speciell typ av verksamhet är kommunikation. Vad är funktionen? Det faktum att kommunikation bygger på principen om "subjekt - subjekt", och andra typer av verksamhet på principen om "subjekt - objekt". Vad är kommunikation? För det första är det processen att etablera mellanmänskliga eller intergruppkontakter. För det andra, hur information överförs från en person till en annan. De flesta aktiviteter är omöjliga utan kommunikation. Det kan vara verbalt (med hjälp av språket) och icke-verbalt (med hjälp av ansiktsuttryck, gester).

Förmågasnivåer

Varför fungerar samma aktivitet bättre för en person än för en annan? Allt handlar om personens förmåga. Det finns flera färdighetsnivåer:

• Tillverkningar- medfödda anatomiska och fysiologiska egenskaper hos kroppens struktur, som är förutsättningar för bildning och utveckling av förmågor. Till exempel är absolut tonhöjd nödvändig för utvecklingen av musikaliska förmågor.

Samhällskunskap. Fullständig förberedelsekurs för Unified State Examination Shemakhanova Irina Albertovna

1.5. Tänkande och aktivitet

1.5. Tänkande och aktivitet

Forntida filosofer och vetenskapsmän började utforska tänkande ( Parmenides, Protagoras, Epicurus, Aristoteles) ur filosofins och logikens synvinkel. Under medeltiden var studiet av tänkande uteslutande empiriskt till sin natur. Under renässansen gav sensationsmän avgörande betydelse åt sensation och perception; rationalister ansåg att tänkande var en autonom, rationell handling, fri från direkt känsla. I slutet av XIX-talet. pragmatiker hävdade att tankar är sanna inte för att de speglar den materiella världen, utan genom användbarhet för människor. Under XX-talet. teorier dök upp: behaviorism (tänkande betraktas som en process för att skapa kopplingar mellan stimuli och reaktioner), psykoanalys (studerar omedvetna former av tänkande, tänkandes beroende av motiv och behov); psykologisk teori om aktivitet (tänkande är livstidsförmågan att lösa problem och omvandla verkligheten), etc.

Tänkande - en aktiv process för att reflektera objektiv verklighet i begrepp, bedömningar, teorier, vilket är den högsta nivån av mänsklig kunskap. Tänkandet, som har sin enda källa till sensation, korsar gränserna för direkt sensorisk reflektion och tillåter en att få kunskap om sådana objekt, egenskaper och relationer i den verkliga världen som inte direkt kan uppfattas av en person. Tänkande är ämnet för studier av teorin om kunskap och logik, psykologi och neurofysiologi; studeras i cybernetik i samband med problemen med teknisk modellering av mentala operationer. Tänkande är en funktion av hjärnan och är en naturlig process. Varje enskild person blir föremål för tänkande, endast genom att behärska språket, begreppen, logiken, som är produkterna av utvecklingen av social praktik, eftersom för att ställa och lösa alla problem använder en person lagar, regler, begrepp som var upptäckt i mänsklig praktik. Mänskligt tänkande är till sin natur socialt, har en sociohistorisk karaktär. Den objektiva materiella formen av tänkande är språket. Tänkande är oupplösligt kopplat till språk. Språket är uttrycket för mänskligt tänkande.

Att tänka är personligt. Detta manifesteras i vilka uppgifter som lockar en viss persons uppmärksamhet, hur han löser var och en av dem, vilka känslor han upplever när han löser dem. Det subjektiva ögonblicket uppträder både i de relationer som har utvecklats i en person, och i de förhållanden under vilka denna process äger rum, och i de metoder som används, och i rikedomen av kunskap och framgången för deras tillämpning.

Ett utmärkande drag för mental aktivitet är inkluderingen i denna process av personlighetens emotionell-viljemässiga aspekter, som visar sig: i form av motiv, motiv; i form av en reaktion på en upptäckt, på en hittad lösning eller på ett misslyckande; i förhållande till själva uppgiftens innehåll.

Tänkets egenskaper: sinnlig konkrethet och objektivitet (primitiv människa); stora generaliserande förmågor (moderna människan).

Stadier av tänkande: 1) formulering av uppgiften (fråga); 2) beslut; 3) uppnåendet av ny kunskap.

Tänkande typer:

1) bildlig. Sättet att lösa det kommer att vara praktisk handling. Det är säreget för primitiva människor och människor från de första jordiska civilisationerna.

2) Konceptuell (teoretisk). Sättet att lösa det kommer att vara användning av abstrakta begrepp, teoretisk kunskap. kännetecknande för den moderna människan.

3) ikonisk. Kunskap finns i språkliga tecken (tecken-signaler, tecken-tecken etc.), som har som sin betydelse en kognitiv bild av vissa fenomen, processer av objektiv verklighet. Vetenskapen använder allt mer och mer effektivt symbolik som ett sätt att uttrycka resultaten av mental aktivitet.

Tänkeformer: begrepp; dom; slutledning.

De huvudsakliga typerna av mentala (logiska) operationer: jämförelse; analys; syntes; abstraktion; Specifikation; induktion; avdrag; klassificering; generalisering.

Tänkande är grunden för beteende, anpassning; tänkande är kopplat till aktivitet, eftersom i dess process först ett antal uppgifter löses, och sedan genomförs det mentala projektet i praktiken.

I tankeprocessen upptäckte en person gradvis i världen omkring honom ett ökande antal lagar, det vill säga väsentliga, repetitiva, stabila kopplingar av saker. Efter att ha formulerat lagarna började en person använda dem i ytterligare kognition, vilket gav honom möjligheten att aktivt påverka naturen och det sociala livet.

Aktivitet - en specifikt mänsklig form av en aktiv relation till omvärlden, reglerad av medvetande, genererad av behov, vars innehåll är dess ändamålsenliga förändring och transformation, kreativt transformerande attityd till omvärlden.

Mänsklig aktivitet skiljer sig från djurens livsaktivitet genom att den förutsätter närvaron av ett handlingssubjekt som motsätter sig föremålet och verkar på det.

Historien om begreppet "aktivitet"

A) aktivitet som grunden och principen för all kultur ( I. Kant)

B) rationalistiskt verksamhetsbegrepp ( G. Hegel).

C) aktivitet som ursprungskälla för olika kulturella produkter och former av socialt liv ( L. S. Vygodsky).

D) teorin om social handling ( M. Weber, F. Znamensky) avslöjar värdet av värdeattityder och -inriktningar, aktivitetsmotiv, förväntningar, påståenden etc.

De viktigaste tecknen på mänsklig aktivitet:

* anpassning till den naturliga miljön genom dess storskaliga omvandling, vilket leder till skapandet av en konstgjord miljö för mänsklig existens;

* Medveten uppsättning av mål relaterade till förmågan att analysera situationen (upptäck orsak-och-verkan relationer, förutse resultat, fundera över de mest lämpliga sätten att uppnå dem);

* påverkan på miljön genom specialtillverkade arbetsmedel, skapandet av konstgjorda föremål som förbättrar en persons fysiska förmåga;

* produktiv, kreativ, konstruktiv karaktär.

Aktivitetsstruktur

Ämne– källa till aktivitet, aktör (person, lag, samhälle).

Ett objekt- vad aktiviteten syftar till (ämne, process, fenomen, en persons inre tillstånd). Verksamhetsobjektet kan vara ett naturmaterial eller föremål (mark i jordbruksverksamhet), en annan person (en elev som studieobjekt) eller ämnet själv (vid egenutbildning, idrottsträning).

motiv- en behovsbaserad medveten motivation som motiverar och motiverar verksamheten. I processen att bilda ett motiv förmedlas behov av intressen, traditioner, övertygelser, sociala attityder etc.

Mål- en medveten uppfattning om resultatet av aktivitet, förväntan om framtiden. Målet kan vara komplext och kräver ibland en rad mellansteg (uppgifter) för att uppnå det.

Medel- tekniker som används under aktiviteter, handlingsmetoder, föremål etc. Medlen måste stå i proportion till målet, moraliska; man kan inte rättfärdiga omoraliska medel med slutets adel.

Handling- ett aktivitetsmoment som har en relativt självständig och medveten uppgift. En aktivitet består av individuella handlingar. tysk sociolog Max Weber (1865–1920) pekade ut följande typer av sociala handlingar: målinriktade (åtgärder fokuserade på att uppnå en rimlig sång); värderationella (handlingar baserade på övertygelser, principer, moraliska och estetiska värderingar); affektiva (handlingar begångna under påverkan av starka känslor - hat, rädsla); traditionella - handlingar baserade på vana, ofta en automatisk reaktion utvecklad på grundval av seder, övertygelser, mönster etc.

Särskilda åtgärder: handlingar (handlingar som har värderationell, moralisk betydelse); gärningar (handlingar som har ett högt positivt socialt värde).

Resultat- slutresultatet, i vilket tillstånd behovet är tillfredsställt (helt eller delvis). Resultatet av aktiviteten får inte överensstämma med syftet med aktiviteten. Parametrarna för resultatet av aktiviteten är kvantitativa och kvalitativa indikatorer, enligt vilka resultatet jämförs med målet. Genom aktivitet realiseras en persons frihet, eftersom han i dess process gör sitt val.

Huvudklassificeringar av aktiviteter

1) beroende på egenskaperna hos en persons förhållande till omvärlden: materiellt, praktiskt (som syftar till att omvandla verkliga föremål i naturen och samhället) och andligt (associerat med en förändring i individuell och social medvetenhet);

2) beroende på historiens gång, sociala framsteg: progressiva, reaktionära, kreativa, destruktiva;

3) beroende på människors sociala föreningsformer: individuell, kollektiv, massa;

4) beroende på arten av de funktioner som utförs av en person: fysiskt arbete (kännetecknat av en belastning på rörelseapparaten och kroppens funktionella system) och mentalt arbete (arbete som kombinerar arbete relaterat till mottagning och bearbetning av information som kräver uppmärksamhet, minne, aktivering av tankeprocesser);

5) i enlighet med juridiska normer: lagligt och olagligt;

6) i enlighet med moraliska normer: moralisk och omoralisk;

7) beroende på det offentliga livets sfärer: ekonomiska, sociala, politiska och andliga;

8) enligt egenskaperna hos manifestationen av mänsklig aktivitet: extern (rörelser, muskelansträngningar, handlingar med verkliga föremål) och inre (mentala handlingar);

9) av själva verksamhetens natur - reproduktiv (aktivitet enligt modellen) och kreativ (aktivitet med inslag av innovation, avvikelse från mönster och standarder). De viktigaste mekanismerna för kreativ aktivitet: kombination, fantasi, fantasi, intuition - kunskap, villkoren för att erhålla som inte förverkligas.

Aktivitetstyper

Ett spel är en speciell typ av aktivitet, vars syfte inte är produktion av någon materiell produkt, utan själva processen är underhållning, rekreation. Början av studien av spelet lades av idéerna F. Schiller, G. Spencer, F. Nietzsche. Karakteristiska egenskaper hos spelet: utspelar sig i en villkorad situation; i dess process används ersättningsobjekt; syftar till att tillgodose deltagarnas intresse; bidrar till utvecklingen av personligheten, berikar den, utrustar den med nödvändiga färdigheter.

Lära- en typ av verksamhet vars syfte är att en person skaffar kunskap, färdigheter och förmågor. Undervisningen kan vara organiserad (genomföras på läroanstalter) och oorganiserad (genomföras i annan verksamhet). Undervisning kan få karaktären av självutbildning.

Arbete- varje medveten mänsklig aktivitet som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat. Karakteristiska egenskaper för arbete: ändamålsenlighet; fokusera på att uppnå planerade förväntade resultat; tillgång till färdigheter, förmågor, kunskap; praktisk användbarhet; få ett resultat; personlig utveckling; omvandling av den mänskliga miljön.

Kommunikation- processen för sammankoppling och interaktion mellan sociala ämnen (klasser, grupper, individer), där det sker ett utbyte av aktiviteter, information, erfarenhet, förmågor, färdigheter, såväl som resultat av aktiviteter; en av de nödvändiga och universella förutsättningarna för samhällets och individens bildande och utveckling. I kommunikationsprocessen överförs och assimileras social erfarenhet, strukturen och essensen av de interagerande subjekten förändras, historiskt specifika typer av personligheter bildas och individens socialisering äger rum.

Klassificeringar av kommunikation

A) beroende på vilket kommunikationsmedel som används: direkt(med hjälp av naturliga organ - händer, huvud, stämband, etc.); indirekt(med hjälp av speciellt anpassade eller uppfunna medel - en tidning, en CD, ett fotavtryck på marken, etc.); direkt(personliga kontakter och direkt uppfattning om varandra); indirekt(genom mellanhänder, som kan vara andra personer);

B) efter kommunikationsämnen: mellan verkliga ämnen; mellan ett verkligt ämne och en illusorisk partner, till vilken egenskaper hos kommunikationsämnet som är ovanliga för honom tillskrivs (dessa kan vara husdjur, leksaker etc.); mellan ett verkligt subjekt och en imaginär partner, yttrar sig i en intern dialog ("inre röst"), i en dialog med bilden av en annan person; mellan imaginära partners - konstnärliga bilder av verk.

En speciell plats i aktivitetssystemet tillhör kreativitet. Kreativ aktivitet- en aktivitetsprocess som skapar kvalitativt nya materiella och andliga värden eller resultatet av att skapa ett objektivt nytt. Huvudkriteriet som skiljer kreativitet från tillverkning (produktion) är det unika i resultatet. Tecken på kreativ aktivitet är originalitet, ovanlighet, originalitet, och dess resultat är uppfinningar, ny kunskap, värderingar, konstverk.

I varje typ av verksamhet sätts specifika mål, uppgifter upp, en speciell arsenal av medel, operationer och metoder används för att uppnå de uppsatta målen. Alla typer av verksamhet existerar i samspel med varandra, vilket bestämmer den systemiska karaktären hos alla områden i det offentliga livet.

Karakteristiska egenskaper hos aktivitet som ett sätt att existera för människor:

medveten karaktär- en person lägger medvetet fram målen för aktiviteten och förutser dess resultat;

produktiv natur- syftar till att uppnå ett resultat (produkt);

transformativ karaktär- en person förändrar världen runt honom och sig själv;

offentlig karaktär- en person i aktivitetsprocessen går som regel in i olika relationer med andra människor.

Aktivitet- ett oumbärligt villkor för mänskligt liv: det skapade människan själv, bevarade henne i historien och förutbestämde kulturens progressiva utveckling; utförs i miljön (industri, hushåll, naturlig miljö). Aktivitet kräver från en person hög rörlighet av nervösa processer, snabba och exakta rörelser, ökad aktivitet av perception, uppmärksamhet, minne, tänkande, känslomässig stabilitet.

Från boken Superthinking författaren Buzan Tony

Från boken Great Soviet Encyclopedia (WE) av författaren TSB

Från boken Pickup. förförelse handledning författare Bogachev Philip Olegovich

Från boken Encyclopedic Dictionary of bevingade ord och uttryck författare Serov Vadim Vasilievich

Positivt Thinking Från engelska: Positive Thinking. From The Power of Positive Thinking (1952) av Norman Peel (1898-1993). Peels nästa bok hette The Amazing Results of Positive Thinking (1959). Allegoriskt: sätt att tänka på en person som siktar på

Från boken Psychology: Cheat Sheet författare författare okänd

29. TÄNKANDE, DESS TYPER Tänkande kan definieras som en mental kognitiv process hos en person, vars syfte är att ta reda på vad som är otillgängligt för direkt perception med hjälp av de sinnesorgan som ges till en person eller med hjälp av andra psykologiska processer. Tänkande

Från boken Psychology and Pedagogy: Cheat Sheet författare författare okänd

21. TÄNKANDE, DESS TYPER Tänkande kan definieras som en mental kognitiv process hos en person, vars syfte är att ta reda på vad som är otillgängligt för direkt perception med hjälp av de sinnesorgan som ges till en person eller med hjälp av andra psykologiska processer. Tänkande

Från boken Social Science: Cheat Sheet författare författare okänd

4. TÄNKANDE OCH AKTIVITET Tänkande och aktivitet är huvudkategorierna som skiljer människan från djurvärlden. Tänkande och transformerande aktivitet är enbart inneboende i människan.Tänkande är en funktion av den mänskliga hjärnan som uppstår som ett resultat av dess nervösa aktivitet.

Från boken Biologi [En komplett guide till att förbereda sig inför tentamen] författare Lerner Georgy Isaakovich

5.5. Analysatorer. Sensorgan, deras roll i kroppen. Struktur och funktioner. Högre nervös aktivitet. Sömn, dess betydelse. Medvetande, minne, känslor, tal, tänkande. Funktioner hos det mänskliga psyket 5.5.1 Sensorgan (analysatorer). Strukturen och funktionerna hos syn- och hörselorganen

Från boken Guide to Life: Unwritten Laws, Unexpected Advice, Good Phrases made in USA författare Dushenko Konstantin Vasilievich

5.5.2 Högre nervös aktivitet. Sömn, dess betydelse. Medvetande, minne, känslor, tal, tänkande. Funktioner hos det mänskliga psyket De viktigaste termerna och begreppen som testas i tentamensuppsatsen: analys och syntes, ovillkorlig och villkorlig hämning, ovillkorlig och villkorlig

Från boken The Newest Philosophical Dictionary författare Gritsanov Alexander Alekseevich

Logik och tänkande Logik är konsten att ha fel med fullständig säkerhet. (Joseph Wood Crutch)* * *Logik: ett verktyg som används för att rättfärdiga fördomar. (Elbert Hubbard)* * *Logik lär ut reglerna för presentation, men inte för tänkande. (Mason Cooley)* * *En person som tänker logiskt

Från boken Encyclopedia of Early Development Methods författaren Rapoport Anna

TÄNKANDE - en kategori som betecknar processualiteten av medvetandets funktion (kognitiv aktivitet) - ett traditionellt ämne för filosofering, närvarande i sin struktur sedan filosofins uppkomst som sådan. Redan en av de sista försokratikerna -

Från boken Philosophical Dictionary författare Comte Sponville André

Från boken General History of the Religions of the World författare Karamazov Voldemar Danilovich

Ur boken Skolpsykologens handbok författare Kostromina Svetlana Nikolaevna

Från författarens bok

Tänkande är en speciell verklighet (process, handling, aktivitet) som ger oss indirekt eller direkt kunskap om en annan för oss dold verklighet, en verklighet som är otillgänglig för direkt observation. V. P. Zinchenko i sitt verk "The Science of Thinking" kallar processen

Från författarens bok

Diagnostiskt tänkande är en kedja av logiska operationer som tillhandahåller processen för analytisk-syntetisk transformation av villkoren för ett specifikt diagnostiskt problem, som ett resultat av vilket dess lösning föds - en slutsats formuleras, som betecknas som en diagnos.