Проектът за горска къща е наш приятел. Екологичен проект “Гората е нашият дом”
Паспорт на проекта
| Пълно име на проекта | „Нашият зелен приятел е гората“ |
| Целева група | Ученици от 4-Б и 4-А клас, класни ръководители, родители. |
| Пинаев Денис, Серяков Арсений, Дружкова Милена, Кошкарова Анастасия, Бесклинская Кристина |
|
| Ръководител | Татищева И. А. |
| Създаване на Зелената книга |
|
| Събирайте отпадъчна хартия. |
|
| творчески |
|
| Предметно-съдържателна област | интердисциплинарен |
| Брой участници | 5 ученика |
| Продължителност | къс |
| Основни ресурси и източници на тяхното финансиране | Основата за изпълнението на проекта са информационните и материални ресурси на училищната библиотека, Билимбаевското горско стопанство и интернет ресурси. |
| очакван резултат | Презентации за класни часове: „Кой ще спаси гората?“, „Горите в нашия регион“ Статия за училищния вестник „Да помогнем на гората”; Създаване на Зелената книга. |
| Период и етапи на изпълнение | януари – март 2014г |
| Приложения | „Зелена книга“. |
Литература.
Ивченко. Книга за дърветата.
Козак. В гората да берем гъби.
Крутогоров. Истории за дървета.
Менингер. Странни дървета.
Петров. Светът на горските растения.
Петров. Горски тайни.
Петров. Истории за горски растения.
Шиманюк. Дендрология.
Горска енциклопедия. В 2 т.
ГРАДСКИ РАЙОН ПЕРВУРАЛСК
ОБЩИНСКО ДЪРЖАВНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ
"ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ №3"
ПРОЕКТ
Посока:
„Зеленият свят, живият свят доставя радост на теб и мен!“
Тема: „Нашият зелен приятел е гората“
Отбор: "Лесовички":
Пинаев Денис
Серяков Арсений
Дружкова Милена
Кошкарова Анастасия
Бесклинская Кристина
ученици от 4б и 4а клас
Ръководител:
Татищева И. А
начален учител
тел. 64-15-52
Первоуралск
Страната има значително богатство,
Дълбините на земята не вземат предвид чудесата,
Но по-важно от много, може би,
За дъха на Земята - горите
Въведение.
В урока за околния свят изучавахме екосистемата - гората. Научихме колко важни са горите за живота на Земята. Това включва пречистване на въздуха и животински местообитания. Гората предпазва почвата от ерозия, задържа валежите, създава благоприятен микроклимат за земеделските растения и предотвратява замърсяването на водата. Гората се използва в различни сектори на националната икономика; тя служи като източник на химикали, получени от обработката на дървесина, кора и борови иглички. Гората доставя суровини за производството на над 20 хиляди продукти и продукти. Почти половината от дървесината в света се използва за гориво, а една трета се използва за производство на строителни материали.
Живеем в гориста местност. Затова се интересувахме от въпроса каква роля играе гората в живота ни.
Чудехме се какво ще стане, ако всички дървета изчезнат? Какви дървета растат в гората? Какви дървета се засаждат най-често в града и защо?
Зададохме нашите съученици с тези въпроси и проведохме анкета сред ученици от 2-4 клас. Анкетирани са 100 студенти.
Проучването разкри следните резултати:
| Отговорено | Трудно е да се отговори |
|
| Кое дърво държи рекорда за производство на кислород и защита на града от прах и вредни емисии? | ||
| Какви дървета растат в град Первоуралск и околностите му? | ||
| Как хората използват гората? | ||
| Какви щети причиняват пожарите? | ||
| Как се появява гората? | ||
| Колко години трябва да минат, за да се възстанови една мъртва гора? | ||
| Какви организации има в Первоуралск, които отговарят за опазването на гората и озеленяването на града? | ||
| Какво мога да направя, което е полезно за гората? |
Повечето от момчетата се затрудниха да отговорят на няколко въпроса.
По този начин основният проблеми:
Живеейки в горска местност, децата знаят малко за горската екосистема;
Повечето от момчетата оставиха последния въпрос: „Какво мога да направя, което е полезно за гората?“ без отговор, без да разбират как могат да помогнат на гората, дали гората има нужда от човешка помощ и в какво може да се изрази тази помощ.
Заключение: Живеем в гориста местност. Затова трябва да познаваме и пазим гората. Необходимо е да се насърчи грижовното отношение към нашия зелен приятел сред съученици, познати и съседи. Кажете ни как можем да се възползваме от гората сега.
Цел на проекта: създаването на Зелената книга.
Идея за проект: рационалното използване на горските ресурси е преди всичко грижа за нашата планета Земя, а използването на рециклирана хартия е голямо спасяване на горите.
Задачи:
Разберете кои организации участват в опазването на горите;
Разберете какво се прави в нашата област за възстановяване на обезлесените гори и защита на застрашени видове растения;
Разберете кои дървета пречистват по-добре замърсения въздух;
Провеждане на конкурс за плакати „Погрижете се за природата”;
Напишете статия за училищния вестник „Помогнете на гората“;
Изберете материали за създаване на „Зелената книга“;
Събирайте отпадъчна хартия.
За да разрешим тези проблеми, трябва:
Посещавайте училищната библиотека и използвайте Интернет ресурси;
Среща с Илдар Фанзалиевич Ахметов, горски бригадир от Билимбаевското горско стопанство;
Обявете конкурс за плакати „Погрижете се за природата”;
Изберете материал за статия в училищния вестник „Помогнете на гората“;
Изберете материали за създаване на „Зелената книга“;
Събирайте отпадъчна хартия
Етапи на работа по проекта.
азсцена. Теоретичен
Мишена: изучаване на литература и интернет ресурси по интересуваща тема. Намиране на отговори на проблемни въпроси: „Колко кислород произвежда едно дърво годишно? Колко кислород се нуждае средностатистическият човек годишно, за да диша? Каква е площта на горите на планетата? и други.
След като посетихме училищната библиотека, се запознахме с книги за гората, които Т. Н. Чалова, библиотекар на нашето училище, ни помогна да изберем.
От книгите научихме, че обезлесяването е започнало в зората на човешкото общество и се е увеличило с развитието му, тъй като нуждата от дървесина и други горски продукти бързо нараства. През последното хилядолетие 2/3 от горите на Земята са изсечени. Затова казват: горите предхождат човека, пустините го съпътстват. През това историческо време около 500 милиона хектара са се превърнали от гори в безплодни пустини. Горите се унищожават толкова бързо, че площта на обезлесяването значително надвишава площта на засаждането на дървета. Към днешна дата е изчистена около половината от първоначалната площ в горската зона. Поради обезлесяването водният поток на реките намалява, езерата пресъхват, нивата на подземните води спадат, ерозията на почвата се увеличава, климатът става по-сух и континентален, често се появяват суши и прашни бури.
Обърнахме се и към интернет ресурси. Работил с интернет на сайтове:
viki rdf/ru, www.photokonkurs.com, s06.radikal.ru, http://ecocrisis.wordpress.com/,
http://www.km.ru http://ru.wikipedia.org/, http://mironpress.com
От интернет разбрахме, че едно дърво произвежда средно 2,5 килограма кислород на ден и 912,5 килограма кислород на година. Един човек се нуждае от 0,83 kg кислород на ден, за да диша; 302,95 кг кислород годишно.
Приблизителната горска площ на планетата е около 3 милиарда хектара, приблизително 0,8 хектара на човек. Не е толкова много. 14-15% са заети от северните иглолистни гори (Русия, Канада и САЩ), 55-60% са тропическите гори. Канада има най-много гори на глава от населението - 9,4 хектара. На планетата живеят повече от 6 милиарда души. При изгаряне на 1 кг въглища или дърва се изразходват повече от 2 кг кислород. Това е приблизително количеството кислород, произведен от едно дърво. Един лек автомобил изгаря 1825 кг кислород на всеки 100 км. Това е приблизително количеството кислород, произведен от 734 дървета. Всяка година един автомобил абсорбира средно повече от 4 тона кислород от атмосферата, отделяйки около 800 kg въглероден окис, около 40 kg азотни оксиди и почти 200 kg различни въглеводороди с отработените газове. Ако умножите тези цифри по 400-те милиона единици на световния автомобилен парк, можете да си представите степента на заплахата, скрита в прекомерната моторизация. Броят на дърветата постоянно намалява. Намаляването на горските площи в резултат на увеличеното потребление на дървесина е печален факт. 
WWF, FSC и Грийнпийс, с участието на граждански активисти, формулираха 5-те най-належащи проблема на руските гори.
Необходимостта от приемане на горска политика в Русия.
Горски пожари.
Незаконна сеч и продажба на дървен материал.
Липса на екологично чувствителен пазар в Русия.
Ниска гражданска активност.
В сайта на списание „Жива гора“ ни интересуваха няколко въпроса, на които ни отговори специалист от горското стопанство.
Кой е рекордьорът по производство на кислород? И също така вярно ли е, че едно дърво отделя толкова кислород през живота си, колкото е необходимо на един човек, а кола със скорост 120 км/ч поглъща целия кислород, отделен от едно дърво, само за два часа?
Специалист по горско стопанство.Най-активните доставчици на кислород са тополите. 1 хектар такива дървета отделя 40 пъти повече кислород в атмосферата, отколкото 1 хектар смърчови насаждения. В течение на една година едно обикновено дърво отделя количеството кислород, необходимо за семейство от 4 души за същия период, а една кола за 2 часа работа ще абсорбира толкова кислород, колкото 1 дърво ще отдели за 2 години!
Бихте ли посочили няколко дървесни вида, които са най-продуктивни в производството на кислород? И колко продуктивни са дървесните видове в нашата гора, като бреза, липа, бор, трепетлика.
Специалист по горско стопанство.Засегнахте наистина интересна тема. Не допуска еднозначни тълкувания. Кислородната продуктивност на едно дърво зависи не само от вида, но преди всичко от размера на дървото и сезона; тя е различна за дърветата от различните видове гори. Но дърветата отделят биологично активни вещества - аромати, фитонциди, по листата им се отлага техногенна мръсотия, а това всъщност е изключително важно, така че не променяйте отношението си към дърветата, те вече правят всичко възможно за нас, могат и без ние не можем да растем без тях.
Резултат.
Научихме: - за най-належащите проблеми на руските гори;
За дърветата, които най-активно отделят кислород и пречистват въздуха в околната среда;
За това колко кислород се произвежда от дърветата.
Етап II. Събиране на информация.
Среща с Илдар Фанзалиевич Ахметов, горски бригадир от Билимбаевското горско стопанство.
Мишена: разберете как се извършва опазването и възстановяването на горите в нашия район Первоуралск.
Илдар Фанзалиевич ни разказа много интересни неща за нашите гори. Той каза, че основната задача на опазването на горите е тяхното рационално използване и възстановяване. 
Горският стопанин отбеляза, че при правилно стопанисване на горите сечите в отделни участъци трябва да се повтарят след 80-100 години, точно толкова време е необходимо на фиданките отново да станат пълноценни дървета.
Друга важна мярка за опазване на горите е борбата със загубата на гори.
дърво. Най-големи са загубите при дърводобива. На места
сечта оставя много дърва и игли, за които може да се използва
приготвяне на етерични масла.
Най-важното условие за опазване на горските ресурси е навременността
залесяване. Само една трета от горите се изсичат годишно в Русия
се възстановява по естествен път, останалите изискват специални мерки за
тяхното възобновяване. В местата за почистване, където не се случва естествено възобновяване на гората, след разрохкване на почвата се засяват семена или се засаждат разсад, отгледан в разсадник. Илдар Фанзалиевич говори за това как се отглеждат разсад в разсадника на Билимбаевското горско стопанство за възстановяване на обезлесени гори. 
Сред мерките за защита на горите важно място заема борбата с пожарите.
Пожарът унищожава напълно или частично горска биоценоза. Пожари причиняват
големи щети, унищожаващи растения и животни.
До 97% от горските пожари са причинени от хора. Затова сред мерките
противопожарната профилактика заема важно място в борбата с пожарите
сред населението. В нашето горско стопанство и в Екатеринбург има дежурна служба за откриване на пожари. При гасене на горски пожари се използват авиационни бригади, а понякога за борба с пожарите се мобилизират военни части и цялото население.
Болестите и неприятелите нанасят голяма вреда на горите. Масови огнища
Популациите на вредителите обхващат огромни територии.
За борба с вредителите по горските растения е полезно да се привлекат насекомоядни
птици. Те могат да регулират броя на насекомите, като ги държат настрана
масово размножаване. За да привлекат птиците, лесовъдите създават благоприятни условия за тях: окачват изкуствени кутии за гнездене и ги хранят.
Биологичните методи за борба с вредителите са евтини, безвредни и най-много
ефективен. Те трябва да се комбинират с други методи, така че заедно те
представляваше единна система за защита на горите.
Резултат:научихме за работата, която се извършва в градския район Первоуралск за опазване и възстановяване на гората.
IIIсцена. Проучване
Мишена:проучете колко хартия се натрупва в класната стая и у дома; колко дървета спасихме от изсичане благодарение на участието ни в събирането на отпадъчна хартия.
Практически изследвания.
Помолихме нашите съученици да измерят теглото на натрупаната от тях отпадъчна хартия през седмицата. Данните бяха въведени в таблица. В резултат на нашето проучване стигнахме до извода, че у дома се натрупват до 5 кг хартия на седмица, която може да се използва повторно. 
През първата половина на годината се проведе събиране на отпадъчна хартия „Спаси дърво – спаси гора!“.
| Първата половина на годината | 3 четвърт |
||||
| количество кг | количество кг | ||||
Всички ученици от нашето училище се включиха в събирането на отпадъчна хартия и заедно събраха 1070 кг. 
През втората половина на годината решихме да участваме в събирането на отпадъчна хартия на всяко тримесечие. През февруари от самото начало отново се включихме в събирането на отпадъчна хартия и получихме следните резултати. 
На интернет страницата forestforum.ru/viewtopic. намерихме информация, че за производството на 1 тон хартия са ви необходими 5,6 m 3 дървесина. Ако приемем, че средният обем на един труп (дърво) е 0,33 m 3, тогава за производството на 1 тон хартия са необходими 17 дървета. А от 1 тон хартия можете да направите около 30 хиляди обикновени ученически тетрадки. В резултат на рециклирането на отпадъчна хартия се получава същата хартия, както от прясна целулоза, която се получава от дърво. Само производството на хартия от отпадъчна хартия е 2 пъти по-евтино. А от 1 тон отпадъчна хартия се получава същото количество от 12 дървета. Следователно от икономическа и екологична гледна точка рециклирането на хартия от отпадъчна хартия е много изгодно. За съжаление в Русия само 0,1% от хартията се произвежда от отпадъчна хартия. В Европа тази цифра достига 50%, а в Япония дори 65% от новата хартия е направена от стара отпадъчна хартия.
Резултат:ние решихме , Какво можем да направим, за да спестим хартия:
Пишете не много важни текстове и бележки от другата страна на изписания лист;
Предавайте старите списания и вестници в пунктовете за събиране на отпадъчна хартия.
Купете хартия, произведена от рециклирани материали, като хартия с логото на FSC или Nautilus.
Оставете неизползвани листове от учебниците си в края на учебната година (листове за изпитване, чернови);
Работете внимателно с всички хартиени продукти (тетрадки, учебници).
IV сцена. Творческа дейност
След като научихме много за гората, ползите от нея и необходимостта от опазването й, решихме да проведем класни часове за нашите съученици заедно с учителя:
„Кой ще спаси гората?“, „Горите в нашия регион“.
След часовете на класа решихме да проведем конкурс за плакати „Погрижете се за природата“.
Въз основа на получената информация съвместно създадохме Зелената книга.
Той включваше нашите часове в класната стая, горски легенди, напомняния, природни паметници на градския район Первоуралск, зелена аптека, викторини и много други забавни материали.
|
|
Заключение.
В процеса на работа по проекта проучихме много информация за горите у нас и по света и се запознахме с това каква работа се извършва в градския район Первоуралск за опазване и възстановяване на гората.
Взехме активно участие в събирането на отпадъчна хартия за опазване на естествените горски ресурси. Използвахме знанията, получени по време на работата по проекта по време на класните часове: „Кой ще спаси гората?“, „Горите в нашия регион“. Конкурсът за плакати „Да се грижим за природата” предизвика интерес сред повечето наши съученици.
В резултат на това много деца от нашите класове научиха за значението и проблемите на гората.
Целта на проекта е постигната. Създадохме „Зелена книга“, която може да се използва от учители и ученици в бъдеще.
Всичко в нашите ръце…
Слайд 2
Цели на събитието:
Формиране на представи на учениците за ролята на горите в живота на хората и природата; Запознайте се с екологичните проблеми на гората, възникнали по вина на човека, със защитните дейности на хората в гората; Развийте познавателен интерес; Да култивира уважение и любов към природата, културно поведение.
Слайд 3
Стихотворение на С. Никулина „Руска гора“
Няма нищо по-хубаво Ароматни малини Скитайте и мислете тук. На гъсти храсти. Лекува, затопля, търся гъби в поляната и храни руската гора. Аз, без да щадя краката си, и жаждата ще ме измъчва - И ако се уморя, тогава ще седна на пън. Сред бодливите гъсталаци Гората много обича пешеходците, Фонтанела ще ви покаже. За тях той е изцяло свой. Ще се наведа да пия - Тук някъде се скита гоблин И можете да видите всичко до дъното. Със зелена брада. Водата тече, животът изглежда различен, вкусен и студен. И сърцето не боли, Офиката ни чака в гората, Когато над главата има ядки и цветя, Гората е шумна като цяла вечност.
Слайд 4
Въпроси и гатанки
Билка, която и слепите познават. (Коприва) Дървото е символ на нашата Родина. (Бреза) Зимуват ли птиците в къщичка за птици? (Не) Кой сменя козината си два пъти годишно? (Лисица, катерица, заек) Какво се случва с пчелата, след като я ужили? (Умира) Кое зрънце е черно, червено и бяло? (Касис) Пингвинът птица ли е или не? (Да) Кои животни спят през зимата? (Мечка, таралеж) Коя птица хвърля яйцето си в чуждите гнезда? (Кукувица) Как можете да наречете с една дума дървета, храсти и билки? (Растения) Цвете оплешивява от вятъра. (Глухарче)
Слайд 5
Докладвай
„Ролята на горите в човешкия живот“.
Слайд 6
Значение на гората
Къща за животни, растения, гъби; Опазване на въздуха, водните тела и почвите; Място за почивка на човек; Източник на горски плодове, гъби, лечебни растения; Източник на дърво
Слайд 7
Докладвай
"Екологични проблеми на гората."
Слайд 8
Експерименти
Слайд 9
Трябва да го знаете!
Хартията се разлага за 3-4 години, желязната кутия се разлага и ръждясва за 6-10 години, пластмасовото фолио ще се разлага за 60-100 години, а стъклото ще лежи в земята 600 години. Следователно, ако изхвърлите целия този боклук днес, след 3 години хартията ще изгние. Когато завършиш училище, желязната кутия ще ръждясва и ще се разпадне. Когато остареете и станете древни дядовци и старици, едва тогава найлонова торбичка ще изчезне в земята, а счупената чаша или бутилка ще лежи в земята дълги години след вас и едва тогава ще се превърне в пясък.
Слайд 10
Докладвай
„Нашата помощ за гората“
Слайд 11
Стихотворение на И. Трофимова „Така че радостта на утрешния ден“
Така че радостта на утрешния ден трудно можем да различим, Ти успяваш да усетиш, Всички страдания, които земята трябва да бъде чиста, земята трябва да издържи! И небето ще бъде ясно. Докога ще имаме достатъчно вода, И тази земя, без да щадим, Ако в нея се разтвори отрова? Измъчвал се век след век, И къде чукват брадвите? „Разумен човек. За да спасят полета, гори, ливади, сега те се втурнаха да спасят И чистата шир на реките - цялата земна природна среда. Само ти можеш, През дима на заводи и фабрики, Разумен човек!
Слайд 12
Нашите резултати
Разшири обхвата на екологичните знания; Усвоени умения за екологична култура; Разбра нуждата от хармонично общуване с природата; Появи се отношение на стабилен интерес към екологичната ситуация на своя район; Те са развили необходимостта да поддържат собственото си екологично здраве като индивиди.
Слайд 13
Литература
Месечно научно-методическо списание “Начално училище”. 2004 г. № 6, № 12. Светът около нас. Учебник за 4 клас основно училище в 2 части. А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова, 2005 г. Разработки на уроци по курса „Светът около нас”: 4 клас.
Вижте всички слайдове
Светът
Тема: проект „Гората е наш приятел“
Учениците трябва да познават: основните обитатели на гората, представители на горската флора; видове гори; значението на горите в живота на човека; опасности, които очакват човек в гората; влиянието на човешката дейност върху състоянието на горските ресурси; правила за поведение в гората.
Учениците трябва да могат: да извършват дейности по частично търсене, да анализират резултатите от него и да правят изводи; съставете съгласувани истории въз основа на материалите от извършената работа; работа в групи; използват продуктите от съвместни проектни дейности.
Оборудване: листове за всяка група за изпълнение на задачи; албумни листове за проектиране на проектни секции; справочна литература; лепило, маркери.
По време на часовете
I. Организационен момент.
1. Разпределение на децата в групи.
Учителят организира няколко инициативни групи според броя на страниците на предложения проект.
Във всяка такава група са разпределени роли: анализатор, експериментатор, илюстратор, тестер.
Децата се преместват в нови групи.
2. Изясняване на характеристиките на работата в урока с помощта на дейности по проекта.
II. Формулиране на темата и целите на урока.
Учителят кани децата да участват в проекта „Гората е наш приятел“. Учителят ви моли да запомните характеристиките на проектните дейности. (Списък на децата)
Учителят говори за разликите между проектните дейности в този урок и предишните: разпределението на ролите между участниците в проекта няма да се случи в групи, а във всяка група.
В резултат на колективно обсъждане се правят промени в основните етапи, като се вземе предвид новото разпределение по групи.
План на дъската:
Групови дейности
Обсъждане на задачата (колективно).
Изпълнение на практическа задача („експериментатори“).
Дизайн на заданието („илюстратори“).
Формулиране на заключения („анализатори“).
Приложение на резултатите („изследователи“).
Колективно действие: тестване на целия проект.
Учителят кани децата да обсъдят целите на урока.
В резултат на дискусията са посочени следните цели: да се научи нова информация за гората, да се изведат правила за поведение в гората, да се разбере какво зависи от човек в опазването на горите на Земята.
III. Подготвителен етап.
Мисля за проекта. Провежда се под формата на мозъчна атака.
(„Анализаторите“ от всяка група избират най-добрите раздели на проекта.“
В резултат на това на дъската се появява празно място с основните раздели на проекта.
Разпределение на задачите.
IV. Разработване на компоненти на проекта и илюстрация.
За изпълнение на практически задачи използвахме материала от задачника
Работата се провежда по групи.
Децата работят с висока степен на самостоятелност, а учителят оказва индивидуална помощ.
Раздел "Видове гори"
В тази група се предлагат изрязани картички, изобразяващи клонки и плодове от различни дървета.
„Експериментаторите“ подреждат картите в две групи. „Анализаторите“ правят изводи за съществуването на иглолистни и широколистни гори. „Тестерите“ подготвят разказ въз основа на визуален материал.
Раздел „Обитатели на гората“
Децата получават заготовка за апликация от поредицата „Какво къде расте, кой къде живее?“ и набор от предметни снимки за тази заготовка.
„Експериментаторите“ поставят растения и животни на горски фон.
„Анализаторите“ обясняват характеристиките на всяко растение и животно, използвайки предварително подготвени материали от справочни публикации и научно-популярни книги.
„Илюстраторите“ залепват картинки, както и гатанки, които децата от тази група са подготвили предварително у дома.
„Тестерите“ подготвят история за тази страница на албума.
Раздел „Значението на горите в живота на хората“
Децата получават „разпръснато“ стихотворение от С. Маршак „Какво засаждаме, когато засаждаме гори?“ и картина, изобразяваща гора, както и комплект сюжетни картинки от поредицата „Какво ни дава гората?“
„Експериментаторите“ съставят стихотворение от редове.
„Илюстраторите“ комбинират изображението на гората със снимки и го поставят на страницата на албума.
„Анализаторите“ обясняват значението на връзките, установени между гората и нейните продукти.
„Тестерите“ съставят текста на съобщението.
Раздел „Правила за поведение в гората“
Децата получават набор от карти, състоящ се от две групи:
1) конвенционални знаци, забраняващи всякакви действия в гората;
2) словесни формулировки на правилата за поведение в гората.
Отделно те получават комплект карти, разказващи за влиянието на човешката дейност върху гората. „Експериментаторите“ подреждат картите по двойки, съпоставяйки знака и правилото.
„Илюстратори“ проектират страницата на албума.
„Анализаторите“ работят с втория комплект карти. Тяхната задача е чрез рисунките да определят вредното въздействие на човешката дейност върху природата.
„Тестерите“ изготвят доклади въз основа на работата на групата.
5 Раздел „Какво е полезно и кое е вредно“.
Децата получават набор от сдвоени картинки, изобразяващи полезни и опасни растения и гъби, растящи в гората.
„Експериментаторите“ създават две групи, наречени „Ядливи гъби и растения“ и „Опасни гъби и растения“.
„Илюстратори“ проектират страницата на албума.
„Анализаторите“ откриват знаци, които могат да се използват за объркане на растения и гъби от тези две групи.
Тестерите подготвят съобщение
Раздел "Червена книга"
Сред предложените снимки и рисунки на животни децата трябва да намерят тези, включени в Червената книга.
„Експериментаторите“ избират необходимите снимки и рисунки.
„Илюстратори“ проектират страницата на албума.
„Анализаторите“ и „Тестерите“ в тази група са представени от едни и същи деца. Изговарят съобщение, използвайки предварително подготвен материал.
V. Тестване на целия проект.
Учителят прикрепя към дъската страниците на албума „Гората е наш приятел“, подготвен от децата.
„Тестерите” от всяка група правят доклад по темата на своя раздел.
VI. Самоанализ на дейностите по проекта
Децата разказват какво им е харесало, какви трудности са срещнали и анализират причините за тези трудности.
VII Обобщение на урока.
Обобщете общия резултат от дейностите по проекта и определете значимостта на проекта.
Светът около нас 3 клас
Кратко резюме на проекта
В процеса на работа по проекта когнитивните способности на децата се развиват в процеса на съвместни изследователски дейности. Работата по проект спомага за задоволяване на познавателния интерес на учениците, насърчава ги да търсят допълнителна информация, допринася за придобиване на компютърни умения и обогатява житейския им опит. Също така помага за развитието на екологичната грамотност на учениците. Децата научават нова информация за гората, извеждат правила за поведение в гората и научават какво зависи от човека в опазването на горите на Земята.
Въпроси, ръководещи проекта
Фундаментален въпрос:Човекът цар ли е на природата?
Проблемни въпроси на учебната тема:
Искайки да помогне на гората, винаги ли човек помага?
Защо трябва да се пазят горите?
Ще има ли достатъчно гора за нашите потомци?
Въпроси за проучване:
Какво ни дава гората?
Кой живее в гората?
Какво расте в гората?
Какво влияние оказва гората върху човешкия живот?
Как да се държим в гората?
Проектен план
Визитка на проекта
Учителска публикация
Презентация на учителя за идентифициране на идеи и интереси на учениците
Пример за продукт на ученическа проектна дейност
Материали за формиращо и обобщаващо оценяване
Материали за подкрепа и подпомагане на дейностите по проекта
Други документи
Ресурси: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Светът около нас: Учебник за 3 клас - Самара: Издателство "Учебна литература": Издателство "Фьодоров".
В съюз с природата: Екологични и природонаучни игри и забавления с деца: Учебно-методическо ръководство - М.: ЦГЛ, Ставропол: Обслужващо училище, 2003.
Познати непознати. Светът. 2-3 клас: клубна работа, класове в групи за удължен ден / автор. - комп. Е. М. Елизарова. - Волгоград: Учител, 2007.
Светът. 2-4 клас: Олимпиадни задачи/авт. - комп. Г.Т.Дячкова. - Волгоград: Учител, 2006.
Проектна дейност в начален етап/удостоверяване - комп. М.К.Господникова и др. - Волгоград: Учител, 2008.
Савенков А.И. Методи на изследователско обучение за младши ученици - 2-ро изд., преработено. и допълнително - Самара: Издателство за образователна литература, 2007 г.
„Проектиране и изследователска работа „Гората е мой приятел“ Работата е изпълнена от: Петрова Алина Николаевна, ученичка от 1 „А“ клас Научен ръководител: ...“
Общинско бюджетно учебно заведение
"Гимназия № 140" Съветски район на Казан
Проектно-изследователска работа
"Гората е мой приятел"
Завършена работа:
Петрова Алина Николаевна,
ученик от 1 "А" клас
MBOU "Гимназия № 140", Казан
Научен ръководител:
Пахомова Надежда Владимировна,
учител първа квалификационна категория
MBOU "Гимназия № 140", Казан
Казан 2016 г
Въведение………………………………………………………………………………………. 3
1. Какво е гора………………………………………………………………… 4
2. Значението на горите за хората ………………………………………………… 5
3. Мерки за опазване на горите ………………………………………………… 8 Заключение ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. 12 Въведение Актуалност на темата. Горите действат като един от основните природни механизми, които поддържат и възстановяват условията за живот на Земята. Те нормализират газовия състав на атмосферата, пречистват водата, предпазват всички живи същества от радиоактивен прах, имат голямо развлекателно значение и също са източник на суровини (дърво, смола, семена, плодове, лечебни растения и др.). Гората е най-важният компонент на биосферата, съхраняващ биологичното разнообразие и баланса в природата.
Горите много често страдат от пожари, които причиняват голяма вреда на горското стопанство: растежът на дърветата намалява, съставът на гората се влошава, вятърните пояси се увеличават, почвените условия и вятърните пояси се влошават.
Горските пожари допринасят за разпространението на вредни насекоми и дърворазрушаващи гъби. Освен това гората е силно повлияна от хората. Когато посещават гората, хората се отнасят към нея небрежно, понякога дори като бракониер. Чупят клони, режат дървета, за да разпънат палатки, затрупват гората с различни отпадъци. В резултат на това гората се е превърнала в обект, нуждаещ се от спешна помощ.
Нашата република принадлежи към слабо залесените райони (лесистостта на региона е 17%), поради което проблемът за опазването и възстановяването на горите е актуален за нея. Хората не трябва да забравят, че гората е наш приятел, безкористен и могъщ. Но той, като човек, чиято душа е широко отворена, изисква както внимание, така и грижа от небрежно, безгрижно отношение към него. Животът без гора е немислим и ние всички сме отговорни за нейното благополучие, отговорни днес, винаги отговорни.
Целта на изследването е да се формира представа за гората и нейното значение за човека.
За постигане на целта бяха поставени следните задачи:
Проучване на информация за гората;
Определяне на значението на горите в човешкия живот;
Предлага мерки за опазване и възстановяване на горите.
– – –
Гората е един от основните видове растителна покривка на Земята, представена от множество жизнени форми на растения, сред които основна роля играят дървета и храсти, а второстепенна роля играят треви, храсти, мъхове, лишеи и др. . Гората е дом на голям брой живи организми, вариращи от невидими за окото почвени бактерии до големи животни.
Важно е да се знае, че гора не са само растения и животни, но и горски почви, почвени и подпочвени води, въздух, слънчева светлина и слънчева енергия. Всички компоненти на гората са тясно свързани помежду си.
Гората е уникално образувание, което има способността да се самоподдържа, благодарение на което гората живее много по-дълго от всеки един от нейните отделни компоненти. Гората създава специален микроклимат, който поддържа пълноценния живот на всички нейни обитатели.
Горите са „зелените бели дробове“ на нашата планета. Учените са установили, че въздухът на горите съдържа много леки (отрицателни) йони, които характеризират чистотата на въздуха. Почти всички дървесни видове допринасят за образуването на леки йони и в резултат на това в горския въздух степента на йонизация на кислорода е до 10 пъти по-висока в сравнение с градския въздух. Отрицателно йонизираният въздух има благоприятен ефект върху тялото, като подобрява благосъстоянието, повишава общия тонус и работоспособност. Отбелязано е, че сред населението, живеещо в квартали с мръсен въздух, случаите на респираторни заболявания са почти два пъти по-високи, отколкото в квартали с чист въздух.
2. Значението на горите за човека
Ролята на горите в човешкия живот е много голяма. Идентифицирахме следните основни области на използване на горите от хората:
Източник на храна (гъби, горски плодове, животни, птици, мед);
Строителни материали;
Източник на енергия (дърва);
Суровини за производство (производство на хартия);
Регулатор на естествените процеси.
Говорейки за значението на гората, на първо място трябва да се отбележи, че гората е източник на различни материални блага. За храна може да се използва почти всичко, което расте в гората - гъби, горски плодове, ядки; Горският дивеч и животни се консумират и от човека (фиг. 1, 2). Гората е богата на лечебни растения, които се използват в традиционната медицина. Дърветата са с най-голяма ценност - дървесината се използва в производството на мебели, хартия, строителство на къщи и други конструкции и като твърдо гориво.
Екологичното значение на гората също е голямо. Дърветата и растенията насищат въздуха с кислород, създавайки благоприятна атмосфера около гората. Престоят на човек в гората е свързан и с благоприятен психофизиологичен ефект, предизвикан от зеления цвят, който е силно успокоително. В медицината се появи ново направление - ландшафтотерапия, на което се обръща все повече внимание. Това се обяснява с факта, че възприеманият лечебен ефект, наблюдаван в гората, се улеснява от прохлада, тишина, меко осветление, хармония на звуци и цветове и приятна миризма. Дори след няколко часа престой в гората, вашето здраве се подобрява, тялото ви почива и стресът изчезва.
Фигура 1 - Реколта от горски плодове Фигура 2 - Манатарки Съвременните изследвания са установили различна степен на влияние върху човешкото здраве от различни видове насаждения и биологично активни компоненти на горската среда, включително аеро йони, липсата на които допринася за повишена умора, депресия и дори смъртността на хората, страдащи от сърдечни и белодробни заболявания. В гората са разположени много санаториуми, курорти и центрове за отдих. Това се дължи на благоприятния ефект на гората върху здравето на хората и нейната живописност (фиг. 3).
Фигура 3 – Живописен горски пейзаж
Както вече казахме, горите са „белите дробове“ на нашата планета. Колкото по-добре растат горите, толкова повече кислород отделят и толкова по-бързо абсорбират въглеродния диоксид. Вече е установено, че повече от половината кислород в атмосферата идва от горите. Освен че влияят върху въглеродния баланс, горите са способни да пречистват въздуха от сажди, прах и други прахови частици. Най-голяма събирателна способност имат дърветата и храстите с груби листа като бряст, офика, бъз и др. Известно е, че един квадратен метър листна петура задържа до 10 г прах.
Поради това под короната на гората въздухът винаги е по-чист, като съдържа средно 42% по-малко прахови частици. В резултат на това през годината короните на 1 хектар смърчова гора задържат до 30 тона прах, борът - до 43 тона, е отличен биологичен въздушен филтър. Газопречистващата способност на дървесните растения е добре известна, тоест способността на растенията да поддържат жизнеспособността си в условия на замърсяване на атмосферния въздух. Тази способност достига максимум при насажденията на средна възраст, 1 хектар от които може да абсорбира до 400 kg серен диоксид и до 100 kg хлориди през вегетационния период. Горите, особено иглолистните, отделят фитонциди, които убиват патогенните микроби. В определени дози фитонцидите имат положителен ефект върху нервната система на човека, подобряват двигателната и секреторната функция на стомашно-чревния тракт, спомагат за подобряване на метаболизма и стимулират сърдечната дейност.
Фитонцидите играят голяма роля в борбата срещу патогени на инфекциозни заболявания, така че във въздуха на горите има много по-малко такива патогени, отколкото в безлесните райони. Например, 1 m3 въздух в кедрова гора съдържа до 700 единици микроорганизми.
Много важна е микроклиматичната роля на гората.
Дървесните и тревисти растения притежават термоуспокояващи свойства. В горещ летен ден температурата на въздуха в гората е с няколко градуса по-ниска от тази в града. Освежаващият ефект на едно зряло дърво съответства на ефекта от няколко климатика в стайни условия. През зимата, напротив, гората е по-топла в сравнение с открито място с до 0,5 градуса, което е пряко свързано с намаляването и дори липсата на движение на въздуха под горския покрив, дори и в безлистно състояние.
Социалното или културното значение на гората е също толкова важно, колкото всяко друго.
Близостта на гората до населените места до голяма степен определя дейността на местните жители. Добивът на дървен материал или ловът стават почти основните занимания на жителите на селото.
Горите играят важна роля във водния цикъл и имат почвозащитна стойност. Благодарение на изпаряването на влагата от горската почва, влажността на въздуха се увеличава.
3. Мерки за опазване на горите
Както разбрахме, гората играе неоценима роля в човешкия живот и затова човек трябва да се грижи за нея. Горите трябва да съществуват в името на човешкото съществуване, в името на запазването на флората и фауната за бъдещите поколения. Затова имаме нужда от горски резервати, природни резервати, национални паркове и курортни горски територии, които са защитени от закона. Например в Татарстан има Волго-Камски природен резерват и Национален парк Нижня Кама (фиг. 4, 5).
Фигура 4 - Волжско-Камски природен резерват
Фигура 5 - Национален парк Нижняя Кама
Какви мерки трябва да се предприемат, за да се гарантира, че нашите гори съществуват безопасно? Всеки човек може да помогне на гората, ако я пази чиста и не изхвърля отпадъци. Не забравяйте, че гората не е сметище, а място, където живеят растения и животни, за които гората е дом и трябва да бъде чиста. Когато дойдете в гората, не е нужно да палите огън. В следващите няколко години на мястото, където беше пожарът, трева не никне. Освен това пожарът може да доведе до горски пожар, който може да увреди растения и животни.
Когато вървите през гората, трябва да поддържате тишина в нея: не можете да викате или да включвате музика. Шумът плаши птици и животни, за да могат да напуснат домовете си. В никакъв случай не трябва да пипате птичи гнезда в гората. Ако безпокоите птица, която излюпва пиленца, тя може да напусне гнездото и да отлети, тогава малките й пиленца ще умрат. Също така не трябва да пипате мравуняци в гората. Мравките са трудолюбиви, те строят къщата си една игла наведнъж и техният труд трябва да бъде уважаван. Освен това мравките са санитари в гората, те регулират броя на вредителите. Горските растения, подобно на животните, също изискват внимателно отношение. Можете да се разходите из гората и просто да им се любувате и да правите снимки. Откъснатите цветя няма да дадат семена и тогава вече няма да можем да се възхищаваме на красивия им цъфтеж. Когато чупят клони на дървета и храсти, хората не се замислят за вредата, която им причиняват. Всяко механично увреждане допринася за заразяването им с насекоми вредители. Затова трябва да запомните, че не можете да чупите клони!
Бих искал също да отбележа, че в гората трябва да вървите само по организирани пътеки. Утъпкването на почвата води до нейното уплътняване. В резултат на това до корените на дърветата достига малко кислород, който е толкова необходим за тяхното дишане.
След пожари и неблагоприятни климатични условия горите губят големи площи, а нуждата на обществото от дървесина нараства. Ето защо е необходимо да се предприемат мерки за възстановяване и повишаване на продуктивността на горите.
За да се попълнят изгубените горски площи, са необходими голям брой разсад от различни дървесни видове. Фиданките се отглеждат в горски разсадници и след това се разсаждат в горски площи. Това е дълъг процес. Но съвременните научни постижения позволяват да се направи този процес по-кратък. Това правят учените по биотехнологии. Благодарение на техните усилия е възможно за кратък период от време да се отгледат голям брой разсад от различни дървесни видове. Такива дървета растат много по-бързо, което е от полза за горското стопанство. Тук в Татарстан тази посока започна да се развива.
– – –
По този начин, след като проучихме информацията за гората, нейното значение за хората и предложихме мерки за опазване и възстановяване на горските насаждения, смятаме, че избраната от нас тема е покрита напълно. Грижата за гората е отговорност на всеки от нас – от възрастни до деца.
Библиография
1. Агалцова, В.А. Основи на управлението на горите: учебно-методически за студенти. Редовно, вечерно и задочно обучение / V.A. Агалцова. - М.:
2. „Държавен доклад за състоянието на природните ресурси и опазването на околната среда на Република Татарстан” стр. 54-58, Казан: Свят без граници, 2010 г.
3. Парамонов, Е.Г. Основи на горското стопанство и управлението на горите:
учебник / Е.Г. Парамонов, А.А. Маленко. - Барнаул: Издателство на AGAU, 2007. - 170 с.
4. Петрова, Г.А. Използване на биотехнологични методи за получаване на здрав посадъчен материал от трепетлика (Populus tremula L.) в условията на Република Татарстан: резюме на дисертацията. дис. ...канд. земеделски Науки / G.A. Петрова. – М., 2011. – 24 с.
5. http://www.happy-giraffe.ru/community/33/forum/post/17122/
Подобни произведения:
„UDC 378.2 Везиров Тимур Гаджиевич Доктор на педагогическите науки. Дагестански държавен педагогически университет [имейл защитен]Гузуева Елина Руслановна асистент. Дагестански държавен педагогически университет [имейл защитен]Везиров Тимур Гаджиевич..."
„ДЕПАРТАМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА ТРОИЦКОЕ И НОВОМОСКОВСКИ РАЙОН ДЕПАРТАМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ДЕТСКИ С...” Физическо възпитание и спорт, Република Молдова Резюме. Представено е дидактическото портфолио на учителя по физическо възпитание...”
„Удостоверение за резултатите от проверката на подготовката на учениците от 9 и 11 клас за държавното окончателно атестиране през учебната 2014-2015 г. Дати: декември - януари 2014-2015 г. Цел: 1. Проследяване на изпълнението на работния план на училището за подготовка на възпитаниците за държавно окончателно атестиране.2. Контрол на качеството от...”
„Картотека на игрите през периода на адаптация за деца на 2-3 години „Добро утро!“ Цели: да помогне на децата да се адаптират към условията на детската градина. Цели: да се създаде положителен емоционален климат в групата. облекчаване на емоционалния стрес, заедно с децата, припява текста: Добро утро, очи! (докосваме очите си с върха на пръстите..."
2017 www.site - “Безплатна електронна библиотека - електронни материали”
Материалите на този сайт са публикувани само за информационни цели, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.
