Gdz v geografii RT Kartasheva. Biosféra
Na webu najdete odpovědi na sešit v zeměpisu 6. třída Kartashev, Kurchina. Můžete sledovat a číst online (bez stahování) na počítači, mobilním telefonu a tabletu zdarma a bez SMS
1. Pozorně si přečtěte odstavec 1 učebnice. Vyplňte tabulku.
2. V učebnici obrázek 2 (str. 6) ukazuje starověký glóbus. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte, čím je slavný. Kdo, kdy a kde jej vytvořil?
„Zemské jablko“ je tradiční název pro první geografický glóbus, který vytvořil Martin Behaim v Norimberku v roce 1492. Martinovi se s jeho pomocí podařilo reflektovat geografické představy o povrchu Země právě v předvečer objevení Nového světa. Mapa nezobrazuje zeměpisnou šířku a délku podle moderní metody, ale je zde rovník, poledníky, obratníky a obrázky znamení zvěrokruhu.
3. V jakých oblastech lidského života je zapotřebí zeměpisných znalostí?
1) Předpověď počasí
2) Plánování rozvoje města
3) Upozornění na přírodní nebezpečí
4) Vyhledávání ložisek nerostných surovin
5) Tvorba map, plánů území
6) Plánování vlastních cest; orientace na zemi
4. Co podle vás dělají moderní geografové? Je tato věda v naší době nezbytná? Jaké otázky teď může studovat?
Geografové plánují transformaci otevřených a rozvinutých území a předpovídají procesy probíhající na Zemi a jejich důsledky. Moderní geografie je potřebná, protože dá se říct, že to funguje do budoucna.
5. S využitím různých zdrojů informací připravte krátkou zprávu o jednom z moderních cestovatelů. Nezapomeňte uvést, jaké zdroje informací jste použili.
Fedor Filippovič Konyukhov je velmi mimořádný člověk, cestovatel, spisovatel, kněz a extrém. Moderní cestovatel za svůj život bohatý na dobrodružství uskutečnil více než 40 unikátních výstupů a výprav.
Své vidění světa, vzpouru barev života vyjádřil v knihách a obrazech. Konyukhov neustále testuje své limity, šplhá po vysokých horách, překračuje moře a oceány, účastní se expedic na severní a jižní pól. Tento námořní kapitán podnikl 4 cesty kolem světa a 15krát překonal Atlantik. Tento jedinečný člověk je považován za prvního a zatím jediného, kdo dobyl pět pólů naší planety: pól relativní nedostupnosti v Severním ledovém oceánu; 3 krát Northern Geographic; jižní zeměpisná; Everest; Mys Horn. Fedor většinu svých cest podnikal sám, ale ochotně se účastní i kolektivních výprav.
1. Proč střelka kompasu ukazuje vždy na sever?
Maximální množství magnetických nábojů Země se nachází na severním a jižním magnetickém pólu (neshodují se se severním a jižním pólem geografické oblasti). Střelka kompasu je přitahována k opačným magnetickým nábojům zemských pólů, a tak střelka kompasu ukazuje vždy na sever a druhý konec vždy na jih.
2. Dokončete úkol 3 ze str. 10 učebnice. 
3. Proč se na Zemi střídá den a noc?
Kvůli rotaci Země kolem své osy.
4. Zvažte obrázek a zapište do tabulky roční období na severní a jižní polokouli, kdy se Země nachází v uvedených bodech oběžné dráhy. 
Proč se roční období na různých polokoulích liší?
Kvůli sklonu zemské osy. Kdyby nebylo náklonu, nedocházelo by ke změně ročních období, protože. když je jedna hemisféra otočena ke Slunci, druhá je od něj naopak odmítnuta.
1. Za 4 hodiny se Země otočí kolem své osy o:
3) 60⁰
2. Za 1 hodinu se Země otočí kolem své osy o:
1) 15⁰
3. Pohyb Země kolem své osy je příčinou:
2) změna dne a noci
4. Pohyb Země kolem Slunce je příčinou:
3) změna ročních období
5. Co z toho způsobuje změnu dne a noci na Zemi?
2) pohyb Země kolem své osy
8. Které tvrzení o pohybu Země je správné?
3) Ke změně dne a noci dochází v důsledku rotace Země kolem své osy
9. Které tvrzení o pohybu Země je správné?
2) Změna ročních období je způsobena pohybem Země kolem Slunce
Typy snímků zemského povrchu.
3. Nakreslete vlastní symboly.
4. Zvažte symboly na obrázku. Označte význam každého symbolu samostatně. Porovnejte se s atlasem a zhodnoťte svou práci.
Proč si myslíte, že byly tyto konvenční znaky spojeny do tří skupin?
Skupina 1 - vegetace;
skupina 2 - hydrografie;
Skupina 3 - sídla a komunikační cesty.
5. Vytvořte soulad mezi konvenčními znaky a jejich významy.
6. Při konstrukci terénního plánu došlo ke třem chybám. Vypište je.
Číselná, pojmenovaná a lineární měřítka plánu nejsou uvedena; není podepsáno, přes kolik metrů jsou nakresleny horizontály.
7. Zvažte plán oblasti na obrázku. Představte si, že jdete po dálnici z vesnice Beryozkino do vesnice Rechnoye. Uveďte všechny předměty, které cestou potkáte.
Silnice, most, budovy, větrný mlýn, silo, stroj a traktor, dílna, studna, řeka.
8. Zde je nákres kusu terénu. Pomocí symbolů vytvořte jednoduchý plán oblasti.
Zapište si názvy symbolů, které jste použili při sestavování plánu území. 
1. Pamatujte, jak se číselná stupnice převádí na pojmenovanou a naopak - pojmenovaná na číselnou. Vyplňte tabulku.
2. Podtrhněte největší zobrazenou stupnici.
1: 100
3. Co si myslíte, jaké měřítko - 1:1000 nebo 1:50000 - vám umožní zobrazit na mapě větší území?
1: 50000
4. Určete měřítko plánu, je-li na něm jako úsečka o délce 5 cm zobrazena vzdálenost na zemi 1 km.
1: 20000
5. Musíte sestavit plán pro oblast 1 x 1 km. Jaké měřítko zvolíte? Proč?
Je výhodnější vzít měřítko: 1 cm - 100 m, protože v tomto měřítku by vzdálenost 1 km odpovídala úsečce 10 cm.
6. Nakreslete rovnou cestu dlouhou 500 m s přihlédnutím k uvedeným měřítkům.
7. Prostudujte plán území. Podle plánu území určete:
a) vzdálenost od domku lesníka k prameni
250 m;
b) vzdálenost z vesnice Berezkino do školy ve vesnici Rechnoye v přímé linii
800 m;
c) vzdálenost po dálnici od železniční stanice do vesnice Berezkino
260 m;
d) oblast sadu, která se nachází severovýchodně od obce Rechnoye
10000 m²;
e) šířka řeky Tikhaya na přejezdu trajektu
50 m
8. Určete vzdálenost na fyzické mapě Ruska v atlasu:
a) z Moskvy do Petrohradu
640 km;
b) z Moskvy do Vladivostoku
6280 km;
c) z Moskvy na severní pól
3774 km;
d) z Moskvy na jižní pól
Najeto 16095 km.
1. Doplňte věty.
Schopnost určit vaši polohu vzhledem ke stranám horizontu se nazývá orientace.
Sever, jih, západ, východ jsou hlavní strany horizontu.
Severovýchod, severozápad, jihovýchod, jihozápad jsou střední strany horizontu.
2. Podepište hlavní strany horizontu červeně a střední strany modře.
4. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte, jaké značky můžete použít k navigaci v terénu bez kompasu.
- u borovice se sekundární (hnědá, popraskaná) kůra na severní straně kmene zvedá výše než na jižní;
- na jehličnatých stromech se pryskyřice hromadí hojněji na jižní straně;
- na severní straně stromy, kameny, dřevěné, taškové břidlicové střechy pokrývají dříve a hojněji lišejníky;
- mraveniště se nacházejí na jižní straně stromů, pařezů a keřů, navíc jižní svah mravenišť je mírný, severní strmý;
- bobule a plody se na jižní straně zbarvují do červena (žluta);
- v létě je půda u velkých kamenů, stromů a keřů na jižní straně sušší, což lze zjistit hmatem;
- u samostatných stromů jsou koruny na jižní straně velkolepější a hustší;
- na jižních svazích rychleji taje sníh;
— oltáře pravoslavných kostelů, kaplí a luteránských kostelů směřují na východ a hlavní vchody jsou umístěny na západní straně;
- zvýšený konec spodního břevna kostelů směřuje k severu.
5. Určete, ve kterém z obrazců je správně určen azimut.
Na obrázku b.
6. Podle plánku terénu umístěného na letáku učebnice určete, kterým směrem od samostatného stromu je:
a) stodola 100 m (90⁰);
b) most přes rokli 650 m (158⁰);
c) rybník ve vesnici Elagino 300 m (30⁰).
Určete azimuty, po kterých byste měli přejít ze samostatného stromu k těmto objektům.
7. V jakém azimutu se turisté vrátí domů, pokud se vydají na túru v azimutu 90⁰?
270⁰.
8. Houbaři šli od stanice směrem k lesu 400 m po azimutu 270⁰, pak 200 m po azimutu 180⁰, pak 300 m po azimutu 225⁰.
V jakém azimutu a jakou vzdálenost musí houbaři urazit, aby se vrátili zpět na stanici v přímém směru?
Nakreslete trasu houbařů na obrázku, vycházejte z bodu A a použijte měřítko: 1 cm - 100 m.
9. Určete azimuty k objektům znázorněným na obrázku. Výsledky zaznamenejte do tabulky.
10. Určete, které body na obrázku odpovídají azimutům uvedeným v tabulce. Kterým stranám horizontu odpovídají?
11. Na základě územního plánu (viz str. 17) určete, na které straně nádraží se pramen nachází.
1. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímce od železniční stanice k prameni. Napište svou odpověď v číslech.
450 m
2. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímé linii od železniční stanice ke studni. Napište svou odpověď v číslech.
300 m
3. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímé linii od chaty lesníka k prameni. Napište svou odpověď v číslech.
250 m
4. Určete na mapě azimut, po kterém musíte jít od chaty lesníka k prameni. Napište svou odpověď v číslech.
145⁰.
5. Určete na mapě azimut, po kterém musíte jet z nádraží do MTM. Napište svou odpověď v číslech.
315⁰.
6. Určete na mapě azimut, po kterém musíte jet od větrného mlýna k železniční stanici. Napište svou odpověď v číslech.
215⁰.
7. Který ze směrů odpovídá azimutu 180⁰?
3) na jih
8. Který ze směrů odpovídá azimutu 315⁰?
4) severozápad
9. Který ze směrů odpovídá azimutu 225⁰?
3) jihozápad
10. Který ze směrů odpovídá azimutu 135⁰?
3) jihovýchod
11. Jaký azimut odpovídá směru na severovýchod?
2) 135⁰
12. Jaký azimut odpovídá směru na západ?
3) 270⁰
13. Jaký azimut odpovídá směru na východ?
2) 90⁰
1. Napište rozdíl mezi relativní a absolutní výškou.
Relativní výška se liší od jakéhokoli bodu na zemském povrchu.
Absolutní výška se měří od hladiny moře.
2. Pomocí jakých konvenčních znaků znázorňují reliéf na plánech území?
Reliéf je znázorněn vrstevnicemi, tedy zakřivenými uzavřenými liniemi, jejichž body jsou umístěny na zemi ve stejné výšce nad hladinou moře.
3. Zvažte na obrázku profil oblasti znázorněné na plánu (viz str. 17), od větrného mlýna po školu ve vesnici Rechnoye. 
Určete, na kolik metrů jsou v plánu terénu zakresleny vodorovné roviny.
Po 1 m
Označte na profilu polohu sila a řeky Kamenky. Jak daleko je silo od větrného mlýna?
250 m
V jaké absolutní výšce se silo nachází?
149,8 m
Jak vysoký je větrný mlýn vzhledem ke škole?
5,4 m
Určete směr z větrného mlýna do školy.
135⁰
4. Dokončete stavbu profilu oblasti znázorněné na plánu (viz str. 17), od studny ve vesnici Berezkino po silo.
V jaké absolutní výšce se silo nachází?
149,8 m
Jaká je absolutní výška studny?
153,4 m
V jaké vzdálenosti od sila je absolutní výška terénu 153 m?
130 m
Označte tyto body na profilu. Stoupá nebo klesá terén mezi těmito body? Proč si to myslíš?
Snižuje, protože silová věž se nachází pod studnou.
Co se nachází nahoře - studna nebo silová věž?
Studna
Určete ložisko ze studny do sila.
90⁰
5. Vytvořte si vlastní profil území znázorněného na plánu (viz str. 17), od pramene k nádraží. 
1. Předpokládejme, že musíte provést oční průzkum malé oblasti oblasti a vytvořit její plán. Pojďme se podívat, jak jste na tento úkol připraveni.
a) Uveďte nástroje, které potřebujete k provedení očního průzkumu oblasti.
Tablet, kompas, cílová čára, kompasy, tužka.
b) Před střelbou musíte zvolit měřítko. Pro průzkum vašeho webu se doporučuje měřítko 1:3 000. Zaznamenejte jej v pojmenovaném zobrazení.
V 1 cm - 30 m.
Ale abyste mohli určit vzdálenosti při zaměřování zrakem, potřebujete znát délku jednoho páru kroků.
c) Nyní je potřeba tablet zorientovat. Jaké zařízení k tomu používáte?
Kompas.
3. Vybudujte reliéfní profil plochy podél liniové pružiny (na profilu - bod A) - věž sila (na profilu - bod B). Pro sestavení profilu použijte horizontální měřítko: 1 cm - 50 m a vertikální: 1 cm - 1 m.
Zeměpisná mapa
1. Dokažte, že Země není dokonalá koule.
Za prvé, má nerovný povrch.
Za druhé, díky své rotaci je naše planeta na pólech mírně zploštělá: vzdálenost od středu Země k rovníku je 6378 km a k pólům - 6356 km.
2. Jaký význam má velikost Země pro život na planetě?
Rozměry naší planety nám umožňují držet plynný obal – atmosféru.
3. Pomocí glóbu změřte vzdálenost od severního pólu k jižnímu pólu.
Najeto 12714 km.
4. S využitím dalších zdrojů geografických informací připravte počítačovou prezentaci o historii zeměkoule. Nezapomeňte uvést, které zdroje jste použili.
1. Vyplňte tabulku a uveďte rozdíly mezi topografickým plánem a geografickou mapou.
2. Doplňte tabulku pomocí textu odstavce učebnice.
3. Zástupci jakých profesí potřebují zeměpisné mapy?
Geologové, historici, řidiči, stavitelé, armáda, politici, ekonomové.
4. S využitím doplňkových zdrojů geografických informací zpracovat zprávu o využití moderních počítačových technologií v kartografii (klíčová slova pro vyhledávání: elektronické mapy, geografické informační systémy). Nezapomeňte uvést, které zdroje jste použili.
Geografický informační systém (GIS) je systém pro sběr, ukládání, analýzu a grafickou vizualizaci prostorových (geografických) dat a souvisejících informací o potřebných objektech. GIS je nástroj, který umožňuje uživatelům vyhledávat, analyzovat a upravovat digitální mapy a další informace o objektech, jako je výška budovy, adresa, počet obyvatel. GIS usnadňuje vytváření potřebných informací na mapách a jejich vyhledání. Problémová orientace GIS je určena úkoly, které řeší (vědecké i aplikované): analýza, hodnocení, monitorování, řízení a plánování, podpora rozhodování.
1. Doplňte věty.
Meridiány jsou čáry, které se shodují se směrem poledního stínu.
Ukazují severojižní směr.
Rovnoběžky jsou čáry nakreslené rovnoběžně s rovníkem.
Ukazují směr „západ-východ“.
Všechny meridiány jsou stejně dlouhé.
Rovnoběžky jsou na rozdíl od meridiánů různě dlouhé.
Rovník je nejdelší rovnoběžka.
2. Použití fyzická mapa polokoule, určují, kterým oceánem a kterým kontinentem procházejí všechny meridiány.
Oceán – Arktida;
Pevninou je Antarktida.
3. Na fyzické mapě Ruska v atlasu určete, na které rovnoběžce se Moskva nachází. Zapište si do sešitu geografické objekty Ruska, které tato rovnoběžka protíná.
55⁰N
R. Volha, pohoří Ural, r. Ob, poloostrov Kamčatka, ostrovy Shantar, velitelské ostrovy.
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí pojmenujte kontinenty:
a) nachází se zcela na severní polokouli
Eurasie, Severní Amerika
b) zcela se nachází na jižní polokouli
Austrálie, Antarktida
c) nachází se částečně na severní, částečně na jižní polokouli
Afrika, Jižní Amerika
5. Pomocí fyzické mapy polokoulí pojmenujte oceán(y):
a) nachází se pouze v jedné polokouli
Severní ledový oceán
b) nachází se částečně na severní, částečně na jižní polokouli
Tichý oceán, Atlantik, Indický oceán.
6. Pomocí fyzické mapy polokoulí si zapište do sešitu geografické objekty, které rovník protíná.
O. Kalimantan, Andy, Amazonská nížina, řeka Kongo, Tichý oceán, Atlantský oceán, Indický oceán, Guinejský záliv.
1. Na kterém z obrázků ukazuje šipka, jak se určuje zeměpisná šířka?
Obrázek a.
Jaká je zeměpisná šířka zobrazená na obrázku?
70⁰ N
Jak jsi to definoval?
Šipka nad rovníkem => severní zeměpisná šířka. Rovnoběžky jsou vedeny přes 20⁰, takže polovina je 10⁰ => 60+10=70⁰
2. Uveďte, které body vyznačené na mapě (str. 40-41) jsou severní a které jižní.
Severní zeměpisná šířka: A
Jižní zeměpisná šířka: B, C
Který z bodů se nachází na jih? B
Který je na sever? ALE
Proč si to myslíš?
Jižní obratník 23⁰ (B), bod C protíná rovnoběžku 20⁰ j. š. => bod B na jih. Bod A protíná 40⁰N. => nejsevernější bod.
3. Určete zeměpisnou šířku bodů označených písmeny na mapě na str. 40-41.
1. Na kterém z obrázků ukazuje šipka, jak se určuje zeměpisná délka?
Na obrázku b.
2. Označte body na mapě: 
A - má severní zeměpisnou šířku a východní délku;
B - má severní zeměpisnou šířku a západní délku;
B - má jižní zeměpisnou šířku a západní délku;
D - má jižní zeměpisnou šířku a východní délku.
Určete souřadnice těchto bodů:
A - 40° N, 60° E;
B - 40° N, 60° W;
E-40⁰ S, 60⁰ W;
D – 40⁰ S, 120⁰ V
3. Uveďte, které body vyznačené na mapě (str. 44-45) jsou západní délky a které jsou východní.
Západní délka: B, C
Východní délka: A
Který bod se nachází na západ? B
Který je na východ? ALE
Proč si to myslíš?
Bod A se nachází na 180. poledníku => nejvýchodnějším bodě. Bod B je západně od bodu C => západně od ostatních bodů.
4. Určete zeměpisnou délku bodů označených písmeny na mapě na str. 44-45.
5. Město A má souřadnice 20⁰ N. a 30⁰ E Souřadnice města B jsou 10⁰S. a 70⁰ W.
a) Zakreslete tato města do vrstevnicové mapy.
b) Na jakých kontinentech a na jakých polokoulích se každé z těchto měst nachází?
Město A Afrika; Severní a východní polokoule
Město B Jižní Amerika; Jižní a západní polokoule
c) Které z měst - A nebo B - leží na jihu? Zdůvodněte svou odpověď.
Město B se nachází na jih, protože se nachází na jižní polokouli.
6. Který z bodů vyznačených na mapě má zeměpisné souřadnice:
50⁰ S, 70⁰ E - ALE;
40⁰ S, 50⁰ E - A;
18⁰ N, 8⁰ Z – E;
8⁰ J, 16⁰ W - G;
43⁰ N, 115⁰ Z - D;
46⁰ s. š., 115⁰ vd – B.
Určete zeměpisné souřadnice zbývajícího bodu.
23⁰ S, 90⁰ E
Který z bodů se nachází jižně od ostatních?
ALE
Který je na sever?
B
7. Kapitán lodi se rozhodl vyplout z Eurasie na Nový Zéland. Pomozte kapitánovi vyplnit lodní deník určením polohy a zeměpisných souřadnic bodů, kde se loď nacházela.
8. Určete, kterým směrem se mají turisté pohybovat, pokud se pohybují z bodu se souřadnicemi 19⁰ N, 73⁰ E. do bodu se souřadnicemi 28⁰ N, 87⁰ E. Odkud a odkud cestují?
Na severovýchod. Z Bombaje na Mount Everest.
10. Použití politická mapa polokoule, určují největší země na každém z kontinentů Země. Zapište jejich jména a velká písmena. Určete zeměpisné souřadnice hlavních měst.
1. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlasu určete absolutní výšku:
a) hora Kilimandžáro v Africe - 5895 m;
b) Mount Kosciuszko v Austrálii - 2228 m;
c) pohoří Aconcagua v Jižní Americe - 2960 m.
2. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase určete převládající hloubky:
a) Středozemní moře - 2000 m;
b) Hudsonův záliv - do 200 m;
c) Karibské moře - 4000 m.
3. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase určete:
a) které hory jsou vyšší - Ural nebo Ťan-šan?
Tien Shan
b) který poloostrov se nachází výše nad hladinou moře - Arabský nebo Indočínský?
arabský poloostrov
c) jak se mění výška území Severní Ameriky ve směru z východu na západ?
vychází
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí v atlase určete absolutní výšku nebo hloubku bodů se souřadnicemi:
a) 55⁰ S, 60⁰ E – hlouběji než 4000 m;
b) 35⁰ N, 90⁰ E – nad 5000 m;
c) 5⁰ S, 65⁰ W – pod 0 m;
d) 5⁰ N, 105⁰ E – až 200 m;
e) 48⁰ N, 48⁰ E - - 28 m.
1. Jakému směru odpovídá šipka A na mapě?
2) na jih
2. Jakému směru odpovídá šipka B na mapě?
4) sever
3. Jakému směru odpovídá šipka C na mapě?
3) jihozápad
4. Kterému směru odpovídá šipka D na mapě?
3) severovýchod
5. Která šipka na mapě odpovídá jižnímu směru?
1) A
6. Která šipka na mapě odpovídá severovýchodnímu směru?
4) D
7. Která šipka na mapě odpovídá směru na sever?
2) B
8. Která šipka na mapě odpovídá jihozápadnímu směru?
3) C
9. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem A?
3) 40⁰ N, 90⁰ E
10. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem B?
1) 23⁰ S, 120⁰ E
11. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem C?
3) 15⁰ S, 20⁰ W
12. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem D?
2) 30⁰ N, 90⁰ W
13. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 30⁰ S, 60⁰ E?
3M
14. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 15⁰ N, 120⁰ E?
1) E
15. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 60⁰ N, 30⁰ Z?
4) N
1. Proč lidé potřebují vědět, jaká je vnitřní struktura Země?
Díky znalosti vnitřní struktury Země mohou lidé určit, jaké minerály se mohou na tomto území vyskytovat. Po prostudování vnitřní struktury Země budou lidé také schopni porozumět povaze zemětřesení a naučit se, jak jim předcházet. Procesy, které se odehrávají v útrobách Země, budou moci lidé využít pro své vlastní účely, například k výrobě elektřiny.
2. Jaký je rozdíl mezi kontinentální a oceánskou kůrou? Vyplňte tabulku. 
3. Vytvořte tabulku „Klasifikace hornin“. 
4. Uveďte příklady každé skupiny hornin. 
Metamorfované horniny: horniny vzniklé v důsledku změny složení nebo vlastností původních hornin.
Příklady: mramor, křemenec, diamant, břidlice.
5. Uveďte několik příkladů využití hornin člověkem.
Lidstvo hojně využívá horniny. Uhlí je palivem pro elektrárny a hutní závody.
Ropa je palivo a surovina v chemických závodech.
Žula je stavební materiál.
Křemenný písek - pro výrobu skla a jako stavební materiál.
6. Určete, do které skupiny patří uvedené horniny. Popište každou z hornin (uveďte, jakou má barvu; zda je pevná nebo ne; zda má lesk).
Vápenec - sedimentární, organický.
Sádra - sedimentární, chemická.
Písek - sedimentární, klastický.
Olej - sedimentární, organický.
Kvarcit - metamorfní.
Čedič - vyvřelý, vyvřelý.
Žula - magmatická, hluboká.
7. Napiš, jaké horniny se těží v blízkosti tvé osady. Uveďte jejich původ.
V blízkosti naší osady se těží ropa a plyn. Jsou sedimentárního organického původu. Těžíme také písky a jíly sedimentárně klastického původu.
1. Pomocí fyzické mapy polokoulí v atlase určete, ve kterém z uvedených měst jsou možná zemětřesení. Podtrhněte tato města červenou čárou. 
2. Zvažte fyzickou mapu hemisfér v atlase. Který symbol na mapě ukazuje sopky? Nakreslete si to do sešitu. 
3. Pomocí fyzické mapy Ruska zapište názvy sopek nacházejících se na území naší země.
Ključevskaja Sopka, Tolbačik, Kronotskaja Sopka, Šiveluch, Avača, Korjakskaja Sopka.
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí zapište do sloupce názvy 2-3 lokalizovaných sopek:
a) na pevnině: Orizaba (19° severní šířky 97° západní délky), Popocatepetl (19° severní šířky 99° západní délky), Cotopaxi (1° jižní šířky 78° západní délky).
b) na ostrovech: Hekla (64°N 20°W), Etna (38°N 16°E), Krakatau (6°J 105°E) )
Určete a zaznamenejte zeměpisné souřadnice těchto sopek.
5. S využitím dalších zdrojů informací připravte zprávu o jedné z největších sopečných erupcí nedávné doby. Uveďte zdroje informací, které jste použili.
V únoru 2014 vybuchla hora Sinabung na ostrově Sumatra. Tato sopka je aktivní sopka. Předtím k jeho erupcím došlo v letech 2012 a 2013. Sopečný popel byl vyzdvižen do výšky více než 4 kilometrů, láva pohltila několik vesnic. V důsledku erupce zemřelo několik lidí, více než 20 tisíc lidí bylo evakuováno na bezpečná místa.
1. Najděte různé tvary hor na fyzické mapě Ruska v atlasu. Napište 2-3 příklady do sešitu.
Hřebeny: Chersky, Verchoyansky, Stanovoy.
Vysočina: Stanovoe, Čukotka, Kolyma.
Horské systémy: Ural, Altaj, Sajan.
2. Na fyzické mapě polokoulí v atlase vyhledejte příklady pohoří různých výšek. Vyplňte tabulku. 
3. Pomocí fyzické mapy polokoulí určete pohoří podle souřadnic.
a) Pohoří se nachází mezi rovnoběžkami 30 a 40° severní šířky. sh. a meridiány 10° zd. d. a 10° palců. d.
Pevnina: Eurasie
Název pohoří: Pyreneje
b) Pohoří se nachází mezi rovnoběžkami 40 a 50° severní šířky. sh. a meridiány 70 a 100° východní délky. d.
Pevnina: Eurasie
Název hor: Tien Shan
4. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu proveďte srovnávací popis pohoří. Vyplňte tabulku. 
5. Uveďte příklady hospodářské činnosti člověka v horách.
Život a lidské aktivity v horách jsou spojeny se složitějšími přírodními podmínkami. V horách člověk těží nerosty, těží dřevo. Také v horských oblastech lidé pasou domácí zvířata: ovce, skot. V některých oblastech subtropického pásma se pěstuje čaj, juta a rýže. Turistika se rozvíjí i v horách.
6. Dokažte, že hory ovlivňují živou i neživou přírodu.
Změna složek přírody s výškou se nazývá nadmořská zonace. V důsledku vzestupu klesá teplota vzduchu, atmosférický tlak a množství kyslíku ve vzduchu. V důsledku toho se změní flóra a fauna. Čím vyšší hory, tím více pásů bude. Hory ovlivňují i neživou přírodu. Pod vlivem nízkých teplot, větrů se ničí horniny.
7. Řekni nám pomocí různých zdrojů informací, jaké přírodní jevy se mohou v horách vyskytovat?
V horách může docházet k přírodním jevům spojeným s vnitřními a vnějšími silami. Vnitřní - zemětřesení a sopečné erupce.
Vnější - sesuvy, sesuvy, bahno, laviny.
Jak ovlivňují lidský život a přírodu?
Jejich vliv je negativní, protože v tomto případě dochází ke zničení, lidé umírají.
Ve kterých oblastech Země minulé roky došlo k nejničivějším jevům v horách?
K těmto jevům v horách dochází velmi často. Například až v dubnu 2014 – několik zemětřesení v Andách o síle až 8 bodů, obnovila činnost ekvádorská sopka Tungurahua, zemětřesení v Japonsku o síle 5 bodů
1. Najděte různé pláně na fyzické mapě Ruska v atlasu. Zapište si do sešitu dva příklady každého typu plání.
Nížiny: - Kaspické moře, Kolyma.
Pohoří: - Volha, střední Rusko
Náhorní plošina: střední Sibiř, Anadyr.
2. Najděte příklady různých typů plání na fyzické mapě polokoulí v atlase. Vyplňte tabulku. 
3. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu proveďte srovnávací popis dvou plání. Vyplňte tabulku.
Zemské pláně, 6. třída. Kartasheva, Kurchina. 
4. Uveďte příklady lidské hospodářské činnosti na pláních.
Značná část obyvatel žije na rovinách. Rozvíjejí zemědělství. Pěstují se různé plodiny: pšenice, cukrová řepa a další. Rozvíjí se pastevní chov. Snáze se staví na pláních. Na pláních se také těží různé nerosty: ropa, plyn, rudy, nekovové suroviny.
1. Pomocí mapy oceánů v atlasu uveďte příklady:
a) oceánské pánve: peruánské, afro-antarktické, jihoaustralské.
b) středooceánské hřbety: středoatlantický, západoindický, arabský indický.
2. Pomocí mapy oceánů v atlase určete, které formy spodního reliéfu odděluje Východní Tichomoří.
Peruánské, severovýchodní, střední, jižní pánve.
3. Zapište názvy všech částí reliéfu dna Indického oceánu, ležícího severně od 40° j. š. sh.
Hřebeny: západoindický, arabský indický, východoindický.
Pánve: střední, západní - australské.
Příkop: Sunda.
4. Proč si myslíte, že je dno oceánu nerovnoměrné? Jaké procesy probíhající v litosféře na souši jsou také charakteristické pro oceánské dno?
Formování zemského reliéfu probíhalo po celou dobu existence planety a formuje se i nyní. Dno oceánu je nerovnoměrné, protože procházelo stejnými procesy jako reliéf pevniny: zdvihy, poklesy, horizontální pohyby. Dno oceánu je charakterizováno takovými procesy: erupce podvodních sopek, zemětřesení, zlomy zemská kůra.
1. Roztavená látka pláště, nasycená plyny a vodní párou, se nazývá:
2) magma
2. Které tvrzení o vnitřní stavbě Země je pravdivé?
2) Všechny minerály jsou tvořeny z látky pláště.
3. Která z uvedených hornin patří do sedimentární skupiny?
4) kamenná sůl
4. Která z uvedených hornin patří do skupiny metamorfovaných?
3) mramor
5. Která z uvedených hornin patří do skupiny sedimentárního anorganického původu?
1) písek
6. Která korespondence "kámen - jeho typ" je správná?
1) vápenec - sedimentární
7. Který z následujících tvarů terénu vznikl v důsledku činnosti větru?
4) duna
8. Na kterém z následujících území lze pozorovat gejzíry?
2) Poloostrov Kamčatka
9. Která z následujících oblastí s největší pravděpodobností zažije silná zemětřesení?
3) Ostrov Jáva
10. Na území kterého kontinentu se nachází nejvyšší vrchol světa?
3) Eurasie
1. V jakých skupenstvích se voda nachází v hydrosféře?
Kapalné, pevné, plynné.
2. Doplňte schéma "Složení hydrosféry". 
3. Jaká voda tvoří převážnou část hydrosféry?
Hlavní částí hydrosféry je voda oceánů. Obsahuje 96,5 % vody hydrosféry. Tato voda je slaná.
4. Je světový koloběh vody možný bez atmosféry? Žádná litosféra? Jak se zapojují do koloběhu vody?
Není to možné, protože všechny skořepiny jsou propojeny. Kdyby nebyla atmosféra, nebyla by na Zemi ani sladká voda, protože sladká voda se vypařuje ve formě páry, tvoří se srážky, voda prosakuje horninami a tvoří podzemní vodu, která pak teče do řek a jezer.
1. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase si zapište do sešitu 2-3 příklady:
a) ostrovy: Grónsko, Madagaskar, Kalimantan.
b) souostroví: Japonské ostrovy, Velké Antily, Havajské ostrovy.
c) poloostrovy: Somálsko, Hindustan, Skandinávský.
2. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase si zapište do sešitu 2-3 příklady:
a) vnitrozemská moře: Černé, Středozemní, Červené.
b) okrajová moře: Sargasové, Barentsovo, Arabské.
c) zálivy: Bengálský, Mexický, Tars.
d) průlivy: Bering, Gibraltar, Magellan.
3. Pomocí fyzické mapy hemisfér si zapište do sešitu:
a) největší ostrov: Grónsko.
b) nejmenší ostrov:
4. Na vrstevnicové mapě světa označte číslicemi: 
ostrovy: 1 - Grónsko; 2 - Madagaskar; 3 - Nová Guinea;
souostroví: 4 - Čagos; 5 - malajština;
zálivy: 6 - Bengálsko; 7 - guinejský; 8 - mexická;
průlivy: 9 - Gibraltar; 10 - Magellanova; 11 - Drake;
moře: 12 - Arabská; 13 - Středomoří; 14 - Černá; 15 - Karibik; 16 - Jižní Čína; 17 - Barents; 18 - červená;
poloostrovy: 19 - Hindustan; 20 - arabština; 21 - Kamčatka.
5. Která z následujících měrných jednotek je měrnou jednotkou pro slanost vody?
c) ppm
6. Jaké jsou příčiny nízké slanosti vod Severního ledového oceánu.
1. Přítomnost ledu.
2. Velké řeky tečou.
3. Celoročně nízké teploty vzduchu, nízký výpar.
7. Co určuje teplotu vody v oceánu?
Z geografická polohaČím blíže k rovníku, tím je voda teplejší.
8. Pomocí mapy oceánů zjistěte, jak je na tom zimní hranice rozložení plovoucího ledu. Napište dva příklady:
a) moře, která v zimě zamrzají: východní Sibiř, Ochotsk
b) moře, která v zimě nezamrzají: Barentsovo, Středozemní.
9. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte a zapište si do sešitu, proč Bílé, Žluté a Rudé moře dostalo taková jména.
Bílé moře je na dlouhou dobu pokryto ledem.
Rudé moře - v mýtech mnoha zemí měly strany obzoru různé barvy. Mezi národy Asie červená symbolizovala jih, tedy „moře na jihu“. Existuje také předpoklad, že název moře pochází z barvy řas, které v tomto moři existují.
Žluté moře - řeky, které se vlévají do tohoto moře, nesou spoustu žlutého bahna.
1. Proveďte klasifikaci pohybů vody v oceánu na základě příčiny jejich výskytu. Dokončete schéma. 
2. Jak se tsunami liší od bouřkových vln?
Tsunami jsou vlny, ke kterým dochází v důsledku mořských otřesů, a vlny větru jsou výsledkem činnosti větru. Tsunami je translační pohyb vody, zatímco vlny větru jsou oscilační.
3. Jaký význam mají mořské proudy?
Oceánské proudy ovlivňují klima území, Studené proudy přinášejí ochlazení a sucho a teplé proudy přinášejí oteplení a srážky. Proudy také nesou organickou hmotu, což přispívá k jejich distribuci v oceánech.
4. Pomocí mapy oceánů v atlasu zakreslete do vrstevnicové mapy:
a) místa nejvyšších přílivů - zeleně;
b) teplé proudy Golfský proud, Severní Atlantik, Kuroshio, Jižní Tradewind, Severní Tradewind, Brazilský a Guyana - červeně;
c) studené proudy Peru, Labrador, Kanárské ostrovy, Západní větry, Benguela - v modré barvě.
Podepište proudy počátečními písmeny jejich jmen. 
5. Představte si, že došlo k nehodě na ropném tankeru poblíž rovníku u východního pobřeží Jižní Ameriky. Nehoda měla za následek únik ropy. V jakých oblastech oceánu lze nalézt stopy této havárie? K odpovědi použijte mapu oceánů v atlasu.
Stopy této havárie lze nalézt v kterékoli části oceánu, protože proudy unesou ropu. Například proud North Trade Wind přenese ropu do Golfského proudu, pak zase do severního Atlantiku, poté do Kanárských ostrovů nebo Norska. Jižní pasátový proud ponese ropu do Brazilského proudu, poté přes Západní větry a poté přes jižní Pacifik, Atlantický oceán a Indický oceán.
1. Vyjmenuj zdroje podzemní vody.
Hlavním zdrojem podzemní vody jsou srážky, které prosakují horninami. Také voda ve formě páry pochází z hlubokých vrstev Země.
2. Proč se může během roku měnit hladina vody ve studni?
Protože v různých časech se do podzemních vrstev dostává různé množství vody.
Kdy je ve studni hodně vody?
Na jaře, když taje sníh a když spadne velké množství srážek.
Kdy je studna mělká?
V létě, kdy klesá množství vody, která spadla na povrch.
3. Uveďte příklady propustných hornin. Uveďte příklady vodotěsných hornin.
Propustné horniny: písek, štěrk, drcený kámen.
Vodotěsné: jíl, břidlice, žula.
4. Uveďte příklady využití podzemní vody ve vaší oblasti.
Podzemní voda je využívána jako zdroj pitné vody.
5. Které vody se aktivněji zapojují do globálního koloběhu vody – podzemní nebo mezivrstvové? Proč?
Podzemní voda je zapojena aktivněji, protože se může pohybovat dolů i nahoru, když je zemský povrch zahříván Sluncem. Podzemní voda proniká přes kameny rychleji do řek a jezer.
1. Na mapě označte největší řeky čísly:
2. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu určete prameny, které řeky mají následující souřadnice:
58° severní šířky zeměpisná šířka, 33° východní délky e. - řeka Volchov
54° severní šířky sh., 108° in. d. - Řeka Lena
62° severní šířky zeměpisné šířky, 145° východní délky d. - řeka Kolyma
3. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlase identifikujte a zapište všechny řeky, které se vlévají do Karského moře.
Ob, Yenisei, Taz, Pur, Yana.
4. Podle obrázku 59 v učebnici určete všechny pravé přítoky řeky Leny.
Aldan, Olekma, Vitim, Kirenga,
Určete, která pohoří jsou hranicí povodí řeky Leny.
Verchojanskij, Suntar - Chajata, Džugdžur, Stanovoj, Jablonovij, Bajkal, Primorskij.
5. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu pojmenujte:
a) ploché řeky: Indigirka, Kolyma, Lena, Volha, Pečora, Severní Dvina.
b) horské řeky: Terek, Katun, Biya.
6. S využitím dalších zdrojů informací si do sešitu zapište přísloví a rčení o řekách.
Kde je řeka hlubší, tam je méně hluku.
Každá řeka teče do moře.
Rychlá řeka neprotéká stojatými vodami.
Řeka se rozlije daleko, ale kanál neopustí.
Hliněná voda kalí řeku (horu z horního toku; a první voda je sněhová nebo pobřežní).
7. Popište jednu z řek ve vašem okolí podle plánu.
a) Jméno - Dobře
b) Kde to začíná: na Středoruské pahorkatině u obce. Alexandrovka, okres Glazunovskiy, oblast Oryol.
c) Kde se vlévá: do Volhy.
G) Povaha toku: byt
e) Potrava: smíšená s převahou sněhu.
f) Režim: zmrazení - od prosince do konce března.
ice break: v březnu
vysoká voda - od dubna do května
nejnižší hladina vody v řece je v létě.
zda jsou povodně: na podzim, když prší.
g) Jsou tam peřeje, vodopády: Ne.
h) Jak je používáno lidmi: lodní doprava, rybolov, zdroj vody pro obyvatelstvo a podniky, rekreace.
1. Na mapě označte největší jezera čísly: 
2. Vyjmenuj nejhlubší jezero na Zemi. Jaký je původ jeho pánve?
Bajkal, má tektonický původ, se nachází v grabenu.
Jmenuj největší jezero na světě. Jaký je původ jeho pánve?
Kaspické moře. Nachází se v úžlabí zemské kůry.
3. Pomocí mapy atlasu popište jedno z jezer světa podle plánu.
a) Jméno - Bajkal
b) Na jakém kontinentu se nachází: Eurasie.
c) V jaké velké formě reliéfu se nachází: pohoří východní Sibiře.
d) Původ: tektonický.
e) Čerstvé nebo slané – čerstvé.
e) Odpadní nebo bezodtokové – splašky.
g) Jak je využíván člověkem - zdroj sladké vody, rybolov, turistika.
4. Popište jezero nacházející se ve vaší oblasti podle plánu.
a) Jméno - Senezh
b) Kde se nachází - v okrese Solnechnogorsk v Moskevské oblasti
c) Původ je umělý.
d) Čerstvé nebo slané – čerstvé.
e) Odpadní nebo bezodtokové - odpad.
e) Které řeky tečou -
g) Jak člověk využívá - rekreace, rybaření.
5. S využitím dalších zdrojů informací vypracujte zprávu o aktuálním stavu jezera Bajkal. Uveďte prosím, jaké zdroje informací jste použili.
Jezero Bajkal je unikátní ekologický systém, který je ovlivněn lidskou činností. Jezero nejvíce znečišťuje Bajkalská celulózka a papírna, která do jezera sváží odpad z jeho výroby. Do atmosféry se také uvolňuje značné množství škodlivých látek, které se po srážkách dostávají do jezera. Do Bajkalu proudí více než 300 přítoků. Osady, které se nacházejí na jejich březích, vysypávají odpad do vody, která se pak dostává do jezera. Proto je nutné tento jedinečný přírodní objekt chránit.
1. Pomocí map atlasu vypište oblasti rozšíření ledovců.
Ledovce jsou kryty a hory. Krycí ledovce vznikly v Antarktidě, na ostrovech Severního ledového oceánu. Horské ledovce jsou na vysokých horách všech kontinentů s výjimkou Austrálie.
2. Jaký význam mají ledovce v přírodě?
1. Ovlivňovat klima.
2. Z nich pramení řeky.
3. Zdroje sladké vody.
3. Je známo, že teplota vzduchu při výstupu do hor každým kilometrem klesá o 6 °C. Jak vysoké musí být hory ve vaší oblasti, aby mohly vzniknout horské ledovce? Vysvětlete, jak jste to určili.
V naší oblasti je průměrná červencová teplota 20 ° C. Protože teplota klesne o 1 kilometr o 6 ° C, pak 20 / 6 \u003d 3,3 km.
4. Kde se podle vás v Africe vyskytuje permafrost? Proč?
Pouze na vrcholcích hor, protože průměrná roční teplota v Africe je nad + 10 ° C a v horách může být pod 0 ° C.
1. Jaké písmeno na mapě světa označuje Gibraltarský průliv?
2) B
2. Jaké písmeno na mapě světa označuje ostrov Madagaskar?
3) C
3. Jaké písmeno na mapě světa označuje Skandinávský poloostrov?
1) A
4. Písmeno D na mapě světa označuje:
2) Grónsko
5. Písmeno E na mapě světa označuje:
2) Drakeův průchod
6. Písmeno K na mapě světa označuje:
3) Beringův průliv
7. Spojte řeku s jejím umístěním
na mapě označené číslem. 
8. Které z uvedených moří se vztahuje na vnitrozemská moře?
3) Baltské moře
1. Na obrázku podepište plyny, které tvoří atmosféru. 
2. Pomocí doplňkových zdrojů informací zjistit, jakou roli hrají atmosférické plyny v životě Země. Vyplňte tabulku. 
3. Pamatujte, z jakých vrstev se atmosféra skládá. Uveďte, které vrstvě atmosféry každá z uvedených charakteristik odpovídá.
Vrstvy atmosféry: troposféra, stratosféra, mezosféra, termosféra, exosféra.
a) Nejnižší vrstvou atmosféry je troposféra.
b) Ve složení dominuje vodík – termosféra.
c) Je obsaženo 80 % hmoty vzduchu – exosféra.
d) Sahá do výšky 50 km – stratosféra.
e) Obloha je zde černá – exosféra.
f) Téměř všechna vodní pára je v troposféře.
g) Obsahuje ozonovou vrstvu – stratosféru.
h) Velmi nízká hustota vzduchu – exosféra.
i) Dochází ke změnám počasí – troposféře.
j) Nachází se nad troposférou – stratosférou.
4. Proč si myslíte, že teplota vzduchu klesá s nadmořskou výškou?
Sluneční paprsky procházejí vzduchem, dopadají na povrch Země, ohřívají ji a vzduch se od povrchu ohřívá.
5. Vypočítejte teplotu vzduchu na vrcholu hory vysoké 3500 m, je-li na úpatí hory ve výšce 500 m nad mořem teplota +20 °C.
3500 – 500 = 3000 (m)
1 km nadmořská výška - pokles o 6°C.
3*6 = 18°
+20 -18 = 2 °С.
6. Proč si myslíte, že je nutné studovat atmosféru?
Atmosféra je studována, aby bylo možné provádět předpovědi. Také za účelem kontroly znečištění ovzduší, prevence přírodních jevů, které se vyskytují v atmosféře.
7. S využitím doplňkových zdrojů informací pojmenujte hlavní zdroje znečištění ovzduší.
1. Průmyslové podniky
2. Doprava:
1. Během dne se teplota vzduchu mění. Vysvětlete příčiny denních změn teploty vzduchu. Vyplňte tabulku. 
2. Tabulka ukazuje změnu teploty vzduchu během dne. Určete denní teplotní amplitudu a průměrnou denní teplotu.
Denní teplotní rozsah: +18 – (+8) =10 (°C)
Průměrná denní teplota: (+10+8+12+18+16+14) / 6 =13(°С)
3. Jaké jsou příčiny změny teploty vzduchu v průběhu roku.
Hlavním důvodem je změna úhlu dopadu slunečních paprsků. V létě je úhel velký, proto je teplý, v zimě je nepatrný, proto je zima.
4. Podle tabulky (viz úkol 2) vytvořte graf denních teplotních změn. Určete z grafu teplotu vzduchu v poledne. 
Teplota vzduchu ve 12 hodin je +15°C
5. Které z tvrzení o teplotě vzduchu je pravdivé?
b) Vzduch se ohřívá především z povrchu země nebo vody.
6. Vysvětlete, proč je leden nejchladnějším měsícem na severní polokouli a červenec na jižní polokouli.
Na severní polokouli je nejmenší úhel dopadu slunečního světla v lednu, takže tento měsíc je také nejchladnější. Jižní polokoule dostává nejméně tepla v červenci, takže tento měsíc je také nejchladnější.
1. Podívejte se na obrázek. Definovat:
a) Kde je nejnižší atmosférický tlak?
V bodě B.
b) Kde je nejvyšší atmosférický tlak?
V bodě A.
Vysvětlete důvod rozdílu atmosférického tlaku v těchto bodech.
V bodě A bude sloupec vzduchu největší a hmotnost vzduchu v tomto bodě bude také stejná, proto je vysoký tlak a v bodě B je tomu naopak. 
2. Určete atmosférický tlak na vrcholu kopce vysokého 40 m, pokud je atmosférický tlak na jeho úpatí 50 mm.
Se stoupáním o 10 metrů se tlak snižuje o 1 mm Hg. Umění.
Tlak při stoupání 40 m se změní o 4 mm Hg. Umění.
50-4=46 (mm Hg)
3. Určete relativní výšku kopce, pokud je rozdíl atmosférického tlaku dole a nahoře 6 mm.
6 mmHg Umění. *10 m = 60 m
4. Vypočítejte normální atmosférický tlak pro uvedené body. 
5. Doplň věty.
Vítr je horizontální pohyb vzduchu.
Hlavním důvodem vzniku větru je tlakový rozdíl. Vítr vždy fouká z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkého tlaku.
Čím větší tlakový rozdíl, tím silnější vítr.
6. Označte, který obrázek ukazuje denní vánek a který noční vánek. 
7. Jak se liší vánek od monzunu? Jaké jsou podobnosti mezi těmito větry?
Vánek je vítr, který dvakrát denně mění směr. a monzun je sezónní vítr, který mění směr dvakrát ročně.
8. Podepište směr větru označený šipkou. 
9. Postav větrnou růžici podle tabulky. 
Z obrázku určete, jaké větry v daném měsíci převládaly.
Více foukalo severovýchodní a jižní směry.
1. V jakém ročním období louže rychleji vysychají? Proč?
V létě, protože Slunce více zahřívá povrch a voda se odpařuje.
2. Pomocí obrázku určete:
a) je vzduch nasycený, pokud při teplotě +10 °C jeho 1 m3 obsahuje 5 g vodní páry?
Ne, protože při dané teplotě může vzduch obsahovat 9 gramů vody.
b) orosí se při ochlazení vzduchu obsahujícího 12 g vodní páry na teplotu +10 °C.
Ano, rosa bude padat, protože vzduch může obsahovat pouze 9 gramů vody
3. Pomocí obrázku určete relativní vlhkost vzduchu, pokud:
a) při teplotě +10 °C obsahuje 1 m3 vzduchu 3 g vody.
10 gr. ---100%
3gr ———- x
X \u003d (3 * 100) / 10 \u003d 30 %
b) při teplotě 0 °C obsahuje 1 m3 vzduchu 2,5 g vody.
5 gr. - 100%
2,5 g -X
X \u003d (2,5 * 100) / 5 \u003d 50 % 
4. Podepište typy mraků znázorněné na obrázcích. 
5. Pomocí šipek zobrazte shodu mezi prvkem počasí a přístrojem, který jej měří. 
1. Jaký je hlavní důvod změny počasí?
Ohřev zemského povrchu, cirkulace vzduchu.
2. Pomocí dalších zdrojů informací mluvte o místních znacích, které lze použít k předpovědi počasí.
Dobré počasí:
Před východem slunce padala rosa.
Rackové sedí na vodě a plavou.
- vlaštovky a rorýsi létají vysoko až do soumraku
- mravenci aktivně pracují a "dveře" mraveniště jsou otevřené.
Špatné počasí:
- kavky létají vysoko v hejnech, krouží a rychle padají na zem.
- javor, vrba, topol, osika, olše "pláč" před deštěm.
— Před deštěm létají rorýsi a vlaštovky nízko.
- na povrchu země se objevují žížaly - do nestabilního počasí s deštěm a bouřkami.
- pokud za slunečného dne pampeliška nebo svlačec zavírá korunu - dešti.
3. Jak se klima liší od počasí?
Klima je dlouhodobý režim počasí a počasí je stav troposféry v určitou dobu v určité oblasti. Klima se vyznačuje stálostí a počasí je proměnlivé.
1. Vysvětlete, proč jsou v Rusku během roku čtyři roční období.
2. Pomocí mapy polokoulí nastavte názvy rovnoběžek 23,5° a 66,5°. Proč byly tyto paralely zdůrazněny?
23,5° - obratník. Mezi tropy může být slunce za zenitem.
66,5° - polární kruh. Na sever a na jih od této linie je polární den a polární noc.
3. Na obrázku znázorněte šrafováním oblasti, ve kterých jsou pozorovány polární noci a polární dny. Nezapomeňte vytvořit legendu mapy. 
4. V jakém pásu se nachází vaše oblast?
V mírném mírném kontinentálním pásmu.
5. Pomocí textu učebnicového odstavce vyplňte tabulku. 
6. Jaký typ klimatu je typický pro vaši oblast? Dokažte to individuálními charakteristikami klimatu.
Mírný mírný kontinentální. Lednové teploty - -10°С - 11°С, červencové teploty - + 18°С +19°С, srážky - 550-650 mm za rok, spadají hlavně v teplém období.
1. Který z následujících jevů se netýká srážek?
4) cyklon
2. Která z následujících vrstev atmosféry je nejnižší?
2) troposféra
3. Které tvrzení o atmosféře je pravdivé?
3) Ozonová vrstva chrání Zemi před ultrafialovými paprsky.
4. V zimě i při velmi ostrém slunci zůstává vzduch chladný. Vysvětlete, proč tomu tak je, a uveďte alespoň dva důvody.
1. V zimě je úhel dopadu slunečních paprsků malý, takže se zemský povrch neohřívá, ani vzduch se od něj neohřívá.
2. Sníh odráží značné množství slunečního světla, aniž by ohříval atmosféru.
5. Při výstupu na hory nad 3000 m začíná člověk pociťovat nepohodlí. Vysvětlete, proč tomu tak je, a uveďte alespoň dva důvody.
1. Nedostatek kyslíku ve vzduchu.
2. Nižší teploty.
3. Nízký atmosférický tlak
4. Silný vítr.
Biosféra. Zeměpisný kryt.
1. Jaké faktory neživé přírody určují existenci organismů v různých přírodních zónách? Vyplňte tabulku. 
2. Jaké faktory neživé přírody určují rozšíření organismů v oceánu?
a) teplota vody;
b) slanost vody;
c) průhlednost vody.
3. Jaké faktory neživé přírody ovlivňují vývoj organického světa ve vašem okolí?
Přirozená zóna, ve které se vaše oblast nachází, je zóna lesostepí.
Teplotní režim - letní teploty +17°С+19°С, zimy -7°С -9°С.
Hydratace. Množství srážek je 500 - 700 mm za rok, vláha je dostatečná.
Typickými rostlinami jsou bříza, osika, smrk, dub, lípa, třešeň ptačí, líska, timotejka, kostřava luční, jetel, hrachor myší, heřmánek luční, chrpa luční a mnoho dalších rostlin.
typická zvířata. Los, srnec, krtek, liška, fretka, sýkora, datel, vrabec, čáp bílý, volavka popelavá.
1. Jak se živé organismy podílejí na vytváření vzhledu Země?
Složení atmosféry.
Rostliny absorbují oxid uhličitý, uvolňují kyslík, čistí vzduch od prachu a obohacují jej vodní párou.
Složení oceánské vody.
Organismy regulují množství látek rozpuštěných ve vodě tím, že je absorbují za vzniku kostí, lastur a lastur. Zbytky těchto organismů se po jejich smrti mění v usazené horniny (křída, vápenec).
Vznik skal.
Rostliny a organismy, které umírají, se mění v horniny, jako je uhlí, rašelina, olej, křída, vápenec.
Ničení kamenů.
Rostliny mohou zničit kameny. Například některé druhy mechů, které se usazují na kamenech v tundře, uvolňují určité látky, které mohou rozpouštět minerály. Kořeny rostlin pronikají do puklin skal, roztahují se a x a ničí je. Zvířata také hloubí díry, chodby, což může také vést k ničení skal.
2. Napište, z jakých složek se půda skládá.
Organické: zbytky, rostliny, zvířata, mikroorganismy.
Anorganické: písek, jíl, voda, jiné minerály.
3. Které půdy mají nejvyšší úrodnost?
Černozemě, protože mají největší vrstvu humusu. Vznikly ve stepích.
4. Uveďte příklady přírodních komplexů ve vašem okolí.
Které z nich jsou člověkem nejvíce upravené?
Které zůstaly prakticky beze změny?
5. Zapište si názvy rezervací, které se nacházejí ve vaší oblasti.
Rezervy moskevské oblasti:
1. Biosférická rezervace Prioksko-Terrasny.
2. Národní park "Elk Island".
3. Závidovský rezerva
6. S využitím dalších zdrojů informací připravte počítačovou prezentaci o jedné ze zásob v Rusku.
7. Člověk je součástí biosféry. Vytvořte si vlastní schéma ukazující vztah mezi přírodou a člověkem. Červenými šipkami ukažte (a podepište), co člověk přírodě dává; modrá - co příroda dává člověku. Prodiskutujte výsledný diagram ve třídě. 
O čem přemýšlí?
Příroda poskytuje téměř vše potřebné k životu člověka, přičemž člověk jej především negativně ovlivňuje.
1. Uveďte příklady prominentů různých ras. Vyplňte tabulku. 
2. Porovnejte mapu "Států světa" v atlase a mapu na obrázku 101 v učebnici. Uveďte dva příklady každé ze zemí, kde v populaci dominují zástupci různých ras.
Kavkaz: Velká Británie, Dánsko;
Mongoloid: Mongolsko, Japonsko
Negroid: Somálsko, Čad.
3. S pomocí dalších zdrojů informací uveďte příklady zemí s největším počtem obyvatel. Uveďte, na kterém kontinentu se jednotlivé země nacházejí.
a) Čína – Eurasie;
b) Indie – Eurasie;
c) USA – Severní Amerika;
d) Indonésie – Eurasie;
e) Brazílie – Jižní Amerika;
f) Pákistán – Eurasie;
4. Jaký typ je vaše lokalita?
Naše osada patří mezi středně velká města.
Kolik lidí v něm žije?
Je domovem 60 tisíc lidí.
Kde pracují lidé žijící ve vaší komunitě?
Většina lidí pracuje v průmyslových podnicích a v sektoru služeb.
5. Jaké přírodní katastrofy se mohou stát ve vaší oblasti?
Udělejte si poznámku „Pravidla chování v případě zemětřesení“ podle plánu.
Je možné předem varovat před hrozící přírodní katastrofou?
Není možné varovat před zemětřesením.
Kde je nejlepší přečkat katastrofu? Co je potřeba vzít s sebou?
Nejlepší je počkat na zemětřesení na ulici, na území vzdáleném od budov a stromů. Při venčení je potřeba vzít si doklady, peníze, malou nádobku s vodou, nějaké jídlo, potřebné léky.
Kde je nejlepší být, když vás přírodní katastrofa zastihne doma?
Pokud zemětřesení zasáhlo dům, musíte stát ve dveřích nebo v rohu místnosti. Můžete se také schovat pod stůl, postel.
Co byste měli udělat doma, než dojde ke katastrofě?
Vypněte plyn, vodu, vypněte elektrické spotřebiče ze zásuvek. Varujte sousedy a příbuzné.
Jaká pravidla je třeba dodržovat bezprostředně po skončení přírodní katastrofy?
Po zemětřesení se musíte řídit výstrahami, protože jsou možné následné otřesy. Vstup do areálu pouze po povolení příslušných služeb.
Skupina turistů se pohybuje z bodu se souřadnicemi 34° jižní šířky. sh., 18° in. do bodu se souřadnicemi 1°J. zeměpisná šířka, 33° východní délky e. Najděte tyto body pomocí mapy.
34° jižní šířky sh., 18° in. e. - město Kapské Město.
1°J zeměpisná šířka, 33° východní délky d. - Viktoriino jezero.
Vytvořte krátkého průvodce pro turisty. Upřesněte:
a) Na jakém kontinentu cestují?
Cestují po Africe.
b) jaké geografické objekty cestou potkají?
Oranžová řeka, poušť Kalahari, řeka Zambezi, Viktoriiny vodopády, jezero Tanganika.
c) jaké klima čeká turisty; jaké má vlastnosti?
Kapské Město má subtropické středomořské klima. Léta jsou teplá, zimy chladné, v zimě hodně srážek. Poté se dostáváme do tropického klimatu – horkého a suchého po celý rok. Pak se klima změní na subekvatoriální – vysoké teploty a hodně srážek, které spadnou v létě.
d) jaká nebezpečí čekají na turisty: vysoké teploty mohou vést k úpalu, tropickým chorobám, divoká zvířata, nedostatek vody.
e) jaké národy tam žijí; jaké jsou jejich tradice: Bantuové, Křováci a Hotentoti. Tradicemi těchto národů je zachovávat starobylé způsoby získávání potravy, života, kultury.
f) s jakými zajímavostmi doporučujete turistům se seznámit; čím se proslavili:
1) Krugerův národní park, kde žijí ve volné přírodě zvířata afrického kontinentu;
2) centrální rezervace Kalahari, národní rezervace;
3) Viktoriiny vodopády v Zambii na řece Zambezi – jeden z nejkrásnějších vodopádů na Zemi;
4) Mount Kilimanjaro – nejvyšší bod Afriky (5895 metrů)
5) Národní park Serengeti - park s velkým množstvím zvířat a ptactva;
6) Viktoriino jezero je největší jezero v Africe.
GDZ bez VIP- Toto jsou autorská řešení pro lidi. Už nemusíte zadávat číslo pro placené předplatné SMS a utrácet tisíc rublů měsíčně za něco, co můžete získat zcela zdarma. Pro vstup na náš web a přístup k hotovým domácím úkolům nepotřebujete peníze, ušetřete s námi. Neutratili – tak vydělali! O tom, že knihy řešení pro ročníky 1-11 jsou užitečné, lze mluvit donekonečna. I ti, kteří byli zpočátku proti takovým výhodám, však docházejí k závěru, že jejich použití pro školáky přináší mnoho výhod. Studie ukazují, že ze 100 % informací, které děti dostávají ve třídě, si zapamatují pouze 30 %. Aby si dítě doplnilo znalosti, zabývalo se novým materiálem a správně dělalo domácí úkoly, přirozeně potřebuje další literaturu. Do této kategorie patří i manuály s hotovými domácími úkoly, vypracované kvalifikovanými učiteli a metodiky!
GDZ pro ZŠ zdarma bez registrace
Knihy řešení pro ročníky 1-4 z matematiky, ruského jazyka, společenských věd a dalších předmětů budou pro rodiče skutečným pomocníkem. Díky takovým příručkám se správnými odpověďmi na zadání pro ně bude snazší vysvětlit svému dítěti látku, které v hodině nerozumělo, a dokonce mu pomohou zvládnout náročné cvičení.
Na našich stránkách je velký seznam sbírek, které obsahují správné odpovědi na všechny úkoly. Jedná se o kompletně vyřešené příklady a úlohy z matematiky, vložená chybějící písmena a interpunkční znaménka v ruském jazyce a také překlady slov a textů v cizí jazyky. Téměř všechny GDZ pro ročníky 1-4 jsou ilustrovány jasnými kresbami a hotové úkoly v nich jsou doprovázeny čitelnými diagramy, tabulkami a dokonce i stručnými vysvětleními.
Kromě standardních sbírek s hotovými domácími úkoly z učebnic zde najdete odpovědi na cvičení z pracovních sešitů, ale i na kontrolní a samostatnou práci.
Řešení pro střední a vysoké školy bez předplatného
Studium určitého předmětu je od páté třídy rok od roku těžší i pro vynikající studenty. Nekonečné domácí úkoly, ne vždy jasná témata a obrovské množství pravidel je hlavní příčinou toho, že děti prostě nestíhají školní osnovy. Kolekce GDZ pro ročníky 5-11 vám pomohou vyrovnat se s nejtěžšími úkoly, zlepšit vaše znalosti, a tím zlepšit studijní výsledky.
Moderní příručky obsahují obrovské množství zcela rozebraných typických úloh v různých předmětech. Exaktní vědecké publikace obsahují odpovědi na příklady a rovnice, vzorce, algoritmy a akce k řešení problémů, vyplněné tabulky s výchozími daty, grafy a sestrojené obrázky.
Reshebnik pro ročníky 5-11 ze zeměpisu a biologie obsahuje dokončená schémata a vrstevnicové mapy se všemi použitými předměty a dalšími značkami na nich. Kromě odpovědí na cvičení obsahují sborníky o ruštině a cizích jazycích a také literaturu překlady textů, krátké eseje, dialogy, práci s větami atd.
S kolekcemi GDZ pro ročníky 5-11 můžete nejen rychle odepsat správnou odpověď na úkoly, ale také porovnat svá řešení, což znamená, že si můžete nezávisle ověřit své vlastní znalosti. Vpřed, za znalosti a dobré známky!
Zeměpis- to je přesně ten druh vědy, která není pro každého jednoduchá. V současné době existuje velké množství prací zahraničních i domácích vědců. Na jejich základě jsou sestaveny učebnice školního vzdělávacího programu a mimoškolní literatury. Pokrok však nezůstává na místě, každý rok se aktualizují informace a spolu s tím se aktualizuje i školní vzdělávací program. Zeměpis je nyní stejně vážný a důležitý předmět na stejné úrovni jako matematika a ruský jazyk. Jeho studium zabere spoustu hodin. Znalost takového předmětu, jako je zeměpis, otevírá školákům velký výběr specialit a profesí souvisejících s touto vědou.
Učební materiály pro zeměpis v 6. ročníku
Samozřejmě ve škole je potřeba mít kromě učebnic i další příručky. Mezi takové výhody patří pracovní sešit ze zeměpisu pro 6. ročník Nakladatelství Drofa, autoři Gerasimová, Kartasheva, Kurchina. Jedná se o celý soubor úkolů zaměřených na upevnění dříve probrané látky. Někdy je ale i pro ty nejčtenější a nejúspěšnější studenty těžké se s tím či oním úkolem vyrovnat. A co dělat v tomto případě?
Na pomoc přijde online řešitel
K datu online GDZ Toto je nejpraktičtější způsob kontroly domácích úkolů. Je tak multifunkční, že pokud namalujete každou z jeho funkcí, nevejde se ani na jeden list, ale přesto byste měli mluvit o těch nejdůležitějších:
- rychlá asimilace nových informací;
- zkouška domácí práce;
- zvážení provedených chyb;
- srovnání s dokončeným domácím úkolem.
A jak již bylo zmíněno dříve, toto je jen ta nejmenší část. Mnoho lidí dělá unáhlené závěry, řekněme, že s online GDZ můžete jen odepsat, ve skutečnosti tomu tak není. A jeho smyslem je pomáhat a podporovat studenty a jejich rodiče.
- V návaznosti na kurz zeměpisu započatý v páté třídě žáci šestých tříd získávají nejen teoretické znalosti, ale učí se je aplikovat i v praxi:
- plnění vrstevnicové mapy;
- práce s atlasem;
- provádění úkolů a cvičení týkajících se vyhledávání, systematizace a analýzy geografických dat. - Jasněji a kompetentněji vybudovat systém porozumění se zaměřením na požadavky Jednotné státní zkoušky, Jednotné státní zkoušky, standardů Federálního státního vzdělávacího standardu, umožní vysoce kvalitní workshop. Například, pracovní sešit ze zeměpisu pro 6. ročník, jehož autory jsou Kartasheva T. A. a Kurchina S. V. Tato sbírka se vyznačuje hlubokým a diferencovaným přístupem k procvičování, kontrole a hodnocení úrovně znalostí. Existují standardní úkoly z hlediska obtížnosti a komplikované.
- Pokud máte potíže s plněním úkolů sešitu, můžete k tomu použít knihu řešení. Jeho materiál navíc pomůže ověřit správnost uvažování, logické struktury vytvořené pro získání odpovědi a zaznamenat je. Podle řady učitelů, včetně odborníků na USE a specialistů FIPI, s nimiž spolupracuje GDZ vám umožní samostatně se připravit a získat vysoké aktuální a závěrečné známky v testu, kontrole, zkouškách. Včetně - VPR a závěrečných atestací v 9. a 11. ročníku - OGE a USE.
- Zpočátku pracovní sešit v zeměpisu pro 6. ročník, kterou sestavili Kartasheva T. A. a Kurchina S. V., byla zamýšlena v kombinaci se základní učebnicí disciplíny autorů Gerasimova T. P. a Neklyudova N. P. Poté se však vzhledem ke své univerzálnosti a rozmanitosti úloh s úspěchem uplatnila v ve spojení s dalšími programy a výukovými materiály. Kromě testovacích úkolů vám workshop umožňuje zvládnout takové úkoly počátečního kurzu studia předmětu, jako jsou:
- studium a uplatnění v praxi ( vrstevnicové mapy, diagramy) obrazy hloubek a výšek různých geografických objektů na moři i na souši;
- zapamatování si nejdůležitějších jmen a dat v geografii - velké geografické objevy, cestovatelé, proměny atd.;
- získání základů astronomických znalostí a jejich souvislostí s geografickými principy a zákony - o Sluneční Soustava, role a účel naší planety v ní, vzájemné propojení a vzájemné závislosti kosmu a procesy probíhající na Zemi;
- zobrazování pořadí a pravidel pro zobrazování nepravidelností na terénních plánech a samotné sestavování terénních plánů s využitím geografických znalostí a speciálních zařízení - nejjednodušší a složitější;
- získávání a využívání znalostí o zeměpisná mapa, mřížka stupňů, souřadnice - zeměpisná šířka a délka, hledání dané body na nich a naopak zjištění souřadnic objektu;
- studium informací o pohybu zemské kůry, terénu, vulkanismu, jako hlavního převaděče reliéfu apod.;
- získávání a praktická aplikace informací o objektech fyzické geografie - rovinách, horách, prohlubních, mořích, oceánech, řekách a mnoha dalších. - Pomocí speciálních knih řešení budou žáci šestých tříd schopni realizovat hlavní efektivní metodu práce – autoškolení. Jeho použití podle odborníků vede k vysokým výsledkům a také učí samostatně vyhledávat, správně vybírat a interpretovat informace nezbytné pro proces poznávání a učení. Taková dovednost se vám bude hodit později, a to i po ukončení studia.
- Další výhodou použití GDZ- přítomnost vizuálních odpovědí v nich, odrážejících pořadí správného záznamu výsledku. Často správně přijatá, ale špatně zaznamenaná odpověď způsobuje ztrátu bodů v testu, olympiádách a zkouškách. Práce s hotovými domácími úkoly tento problém odstraní.
