Domácí úkol kolem světa 2. Tady kdo je u stolu

Určitě se vám budou hodit hotové domácí úkoly na téma svět kolem vás, protože často úkoly obsahují návod k vyhledání informací na internetu. A kde na internetu jsou nejsprávnější a nejpodrobnější odpovědi na otázky o světě kolem vás? Samozřejmě, máme 7 guruů! Chytni GDZ k prvnímu dílu sešitu pro 2. ročník Svět kolem nás, autor sešitu Plešakov, ruský školní program.

V první části sešitu se tedy zamyslíme nad otázkami o zemi, ve které žijeme, blíže se seznámíme s naším rodným městem. V sekci okolní svět o přírodě se dozvíme, co je to živá a neživá příroda, čím se liší a jak jsou vzájemně propojeny. Pojďme na návštěvu podzimu a zimy, pozorně nahlédněme do hvězdné oblohy a do skladišť Země. Otevře se nám nebe, voda, počasí a přírodní úkazy. A žáci druhého stupně v první části sešitu zpracují témata o rostlinách a zvířatech. Ke všem tématům jsou návody!

GDZ pro 7 guruů byl zkontrolován učitelem základní školy a schválen vynikajícími studenty, kteří se pomocí našich materiálů připravují na lekci o světě kolem nás.

Klikněte na čísla stránek a prohlédněte si kompletní odpovědi do sešitu.

GDZ odpovídá na část 1 pracovního sešitu svět kolem nás pro ročník 2

Kde žijeme

Strana 6 - 8

1. Napište, kde bydlíte.

Planeta Země
Země Rusko
republika (kraj, region) Moskevská oblast
Město (vesnice) Moskva

2. Najděte na obrázku a označte (doplňte kroužek) státní znak Ruské federace.

Pokud máte zájem, zjistěte si pomocí doplňkové literatury, internetu, erby kterých zemí jsou na obrázku znázorněny. Podepsat.

3. Vystřihněte proužky z přílohy a uspořádejte je tak, abyste získali vlajku Ruské federace. Zkontrolujte se v učebnici. Po kontrole proužky nalepte.

Barvy pruhů shora dolů: bílá,
modrá,
Červené

4. Zapište jména národů, jejichž zástupci obývají váš kraj.

Rusové, Arméni, Gruzínci, Kazaši, Tataři, Židé, Osetinové, Čečenci a další.

5. Na str. 8 Popište zajímavé tradice jednoho z národů vašeho regionu. Použijte vlastní pozorování, informace získané od dospělých, doplňkovou literaturu, internet. Můžete nakreslit tradiční domácí potřeby tohoto lidu nebo nalepit fotografii pořízenou na lidovém festivalu.

Palačinkový týden- prastarý slovanský svátek, vyprošťování zimy. Vydrží celý týden. Každý rok se to děje v různých časech - od druhé poloviny února do prvních dnů března. Začátek masopustního týdne závisí na Velikonocích - velkých svátcích jara. A načasování Velikonoc se rok od roku mění. Chcete-li zjistit, kdy přijde Maslenica, musíte odpočítat sedm týdnů od data Velikonoc v aktuálním roce. Osmý týden - Maslenica.
Nezapomeňte upéct palačinky - to je hlavní sváteční pochoutka pro Maslenitsa. Atributem svátku je podobizna, která je vypálena na drátech Maslenice.

Palačinkový týden

Svátky jiných národů:

Sabantuy

Doslova „Sabantuy“ znamená „Pluhový svátek“ (saban – pluh a tui – svátek).
Dříve se slavilo před začátkem jarních polních prací v dubnu, nyní se Sabantuy slaví v červnu – po zasetí. Sabantuy začíná ráno. Ženy si oblékají své nejkrásnější šperky, do hřívy koní se vetkávají stuhy, z oblouku se věší zvonky. Všichni se oblékají a shromažďují na Majdanu – velké louce. Na Sabantuy je spousta zábavy. Hlavní je národní zápas - kuresh. Vyhrát vyžaduje sílu, mazanost a obratnost. Pro protivníky platí přísná pravidla omotávání se širokými pásy - šerpy, úkolem je pověsit soupeře na pásek do vzduchu, a následně ho položit na lopatky. Vítěz (batyr) dostává za odměnu živého berana (podle tradice jsou ale nyní častěji nahrazovány jinými hodnotnými dárky).

Bílý měsíc dovolená (nový rok) v Burjatsku

Nový rok podle starého burjatského kalendáře také přichází na hranici mezi zimou a jarem, koncem února - začátkem března. Říká se mu Sagaalgan – svátek bílého měsíce. "Bílý" znamená "čistý", "svatý". V každé rodině dávají věci do pořádku a čistoty v domě, slaví rekonstrukce, připravují dárky a čekají na hosty. Před bohyni se sochou Buddhy jsou umístěny vonné byliny. Pokud děti žijí odděleně, musí navštívit své rodiče. Mladší blahopřejí starším, přejí zdraví a dlouhý život. Za starých časů se vždy pořádaly dostihy a sportovní hry. Dovolená trvala patnáct dní.

Hololo. Svátek Korjak v době podzimní rovnodennosti

Od pradávna pásli Koryakové na Kamčatce stáda jelenů. Jelen se oblékal a krmil Koryaky, byl dopravním prostředkem přes obrovské rozlohy. Lovili korjaky a ryby, sbírali kořeny, bobule a divoké byliny. Za tyto dary své rodné země děkovali Koryakové přírodě v době podzimní rovnodennosti. Největší ze starověkých korjakských svátků se jmenoval Hololó. Trvalo to celý den. Pro všechny připravili společné jídlo. Chlapci a dívky tančili a zpívali písničky.

Svátek modlitby k živiteli nebe mezi Nanaisy

Starověký obchod Nanai - lov divokých jelenů, medvědů, kožešinových zvířat. Vynikající stopaři, znalci tajgy a jejích obyvatel, Nanaisové se starali o zvířata. Moudře využívali bohatství tajgy a nezískali více zvířat, než bylo potřeba na jídlo a oblečení.
V době podzimní rovnodennosti uspořádali myslivci slavnost modlitby k nebesům. Než to začalo, postili se. Poté byly z vděčnosti k nebi umístěny pamlsky poblíž posvátných stromů - maso a kaše. Přineste s sebou vodu a led. A jako vděčnost za pitnou vodu byly po řece posílány bobule, bylinky a obiloviny na lodích upletených z větviček.

Strana 9-11. GDZ k tématu Město a venkov

1. Zapište si základní údaje o svém městě (obci).

Název města (vesnice): Moskva
Na které řece (jezeru, moři) stojí město (vesnice): Moskva
Hlavní ulice: Tverská
Hlavní atrakce: Kreml, Carský zvon, Carské dělo, Chrám Vasila Blaženého, ​​Rudé náměstí, Moskevská zoo, pomník Petra Velikého, VDNKh, Velké divadlo.

2. Nakreslete dům, ve kterém bydlíte, nebo vložte fotografii.

3. Zeptejte se dospělých na historii vašeho domu (např. kdy a kým byl postaven, kdy se v něm vaše rodina usadila, co se v domě změnilo od doby, kdy byl postaven, jak se změnilo okolí domu). Pokud jsou v rodinném albu fotografie vašeho domu z minulosti, zvažte je. Porovnejte s tím, jak dům vypadá nyní.
Zde můžete vložit kopie starých fotografií vašeho domu nebo je překreslit.

Pomocí obdržených informací se snažte sestavit a napsat příběh jménem domu, jako by on sám mluvil o sobě a svých nájemnících.

Jsem dům, obyčejný panelový dům. Vyrostl jsem ve velké pustině a se mnou v této pustině vyrostli další, úplně stejně jako já doma. Můžeme říci, že jsme všichni bratři-dvojčata - jsme si tak podobní. Žijí ve mně nejrůznější nájemníci: mladí i staří, veselí i smutní, vychovaní i nepříliš vychovaní. Nejraději se ve mně usazují mladé rodiny s dětmi, protože vedle mě je útulná školka, velká škola, zajímavá hřiště, klidné útulné parky. Také starší obyvatelé mají parky velmi rádi. Pravda, stále mě vždy chválí za široké chodby, velké výtahy, vysoké stropy a prostorné pokoje. Jsem rád, že jsem tak mladý a moderní dům. Moji nájemníci jsou velmi rádi, že ve mně bydlí.

4. Podívejte se na fotografie stejného domu v minulosti i současnosti. Porovnej je. Vymyslete příběh na základě těchto fotografií (ústně).

Strana 12-13. Odpovědi na téma Projekt "Rodné město (vesnice)"

Na těchto stránkách prezentujte hlavní materiály k projektu (fotografie, podklady atd.). Vytvořte a zapište plán projevu při prezentaci projektu. Zhodnoťte svou práci na projektu. Vyjádřete vděčnost těm, kteří vám pomohli nebo se podíleli na práci s vámi.

1) Město, kde bydlím
2) Historie mého města: rok založení, vývoj
3) Památky mého města
4) Jak teď žije moje město?
5) Miluji své město

Práce na projektu mě velmi bavila. Dozvěděl jsem se spoustu nových zajímavých faktů o svém městě a objevil mnoho míst, kam bych se sám chtěl podívat. V práci mi pomáhala celá rodina. Táta našel informace na internetu, máma pomáhala s prezentací, babička hledala fotky a děda se podělil o své vzpomínky.

Moc děkuji mamince, tatínkovi, prarodičům za pomoc! Také chci poděkovat svým přátelům Kolya a Misha. Pomohl jsi mi včas opravit mé chyby.
A zvláštní poděkování patří mému psovi Kuzovi. Bez vás by moje procházky po městě nebyly tak zábavné.

Strana 14-15. GDZ k tématu Příroda a člověkem vytvořený svět

1. Zelenou tužkou podtrhněte předměty přírody a červenou barvou předměty umělého světa.

Auto , dub , pampeliška , počítač , mraveniště , sněhová vločka, rampouch, zmrzlina , TV , mrak , deštník , déšť, jelen , kniha , tužka , čokoládová tyčinka.

2. Přemýšlejte o tom, jak vytvořit dvojice těchto výkresů. Spojte spárované výkresy čarami.
Dokončete kresby tím, že vymyslíte svůj vlastní pár.

3. Náš kamarád Papoušek miluje vše, co se leskne, chrastí, třpytí, plave nebo létá. Vyzve vás k doplnění tabulky.

Co nebo kdo se vztahuje k přírodě Vytvořeno člověkem
Svítící lucerna Světluška
Rattle Thunder Rattle
Třpytivý sněhový stroj
Plovoucí Rybí Loď
Létající pták letadlo

4. Uveďte příklady (do každého odstavce napište alespoň tři). Neopakujte, co je již napsáno v tabulce!

1) Přírodní objekty: moře, hory, les.
2) Předměty umělého světa: auta, nábytek, nádobí.

5. Zahrajte si hru-soutěž: kdo pojmenuje více přírodních objektů. Řiďte se pravidlem: ten, kdo udělá chybu (pojmenuje předmět uměle vytvořeného světa), vypadává ze hry. Vítězové skupin soutěží proti sobě podle stejného pravidla.

Strana 16

Až budete plnit úkoly v učebnici, doplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která podle vás odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci "Správná odpověď" vyplňte kroužky, jak je znázorněno na "stránkách s vlastní kontrolou". Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud je chybné, znaménko „-“.

GDZ na téma Příroda

Strana 17-19. Odpovědi na téma Neživá a živá příroda

1. Tužkami různých barev (dle vlastního výběru) podtrhněte předměty neživé a živé přírody.

Slunce, smrk, žába, vzduch, karas, konvalinka, žula, kaktus, souhvězdí, mrak, hřib, komár, ledová kra, rampouch, růžová voda.

V rámečku dešifrujte konvence, tedy ukažte, jakou barvou jsou označeny předměty neživé přírody a které jsou živé bytosti.

Neživá příroda Příroda

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a umístěte je do příslušných rámečků. Požádejte spolubydlícího, aby zkontroloval vaši práci. Po kontrole obrázků nálepek.

3. Opravte chyby v Serezhových prohlášeních (přeškrtněte další slovo). Ověřte si to v učebnici.

1) Slunce, hvězdy, vzduch, voda, kameny, rostliny jsou neživá příroda.
2) Rostliny, houby, zvířata, člověk, hvězdy – to je divoká zvěř.

4. Doplňte tabulku (do každého sloupce napište alespoň tři příklady). Pokuste se neopakovat příklady z úkolu 2.

Předměty neživé přírody Předměty živé přírody
Měsíc Zvířata
Město Ryb
Kameny Ptáci
Pískové rostliny

5. Náš úžasný papoušek je milovník hádanek. Zde jsou hádanky, které vám nabídl. Uhodněte je a zapište odpovědi do tabulky. Vysvětlete schéma (ústně). Vyprávějte s její pomocí o důležitosti Slunce pro život na Zemi.

Yegor vystoupí na kopec -
Nad lesem, nad horami.
Sestupuje z kopce -
Schovává se za trávou
(Slunce)

To, co rozpouští led, je teplo
Nebude to klepat, nebude to chrastit, ale do okna pronikne světlo

6. Diskutujte o způsobech, jak můžete ukázat souvislosti mezi neživou a živou přírodou. Která z těchto metod je nejzřetelnější? Proč? Do horního rámečku nakreslete obrázek znázorňující příklad vztahu předmětů neživé a živé přírody (nebo vložte fotografii). Ve spodním poli znázorněte stejný vztah s diagramem.

Strana 20-24. Odpovědi na téma Přírodní jevy

1. K doplnění definic použijte učebnici.

A) Hmyz: komár, moucha, motýl
b) Ryby: okoun, štika, cejn
c) Ptáci: vrabec, vrána, orel
d) Zvířata: tygr, los, krtek

5. Mamin úkol o rostlinách se Nadyi moc líbil. A vymyslela pro vás něco podobného, ​​o zvířatech. Skrývají se zde jména čtyř skupin zvířat. Najděte je a vyplňte buňky písmeny tužkami různých barev.

6. Porovnejte velikosti zvířat zobrazených na obrázku. V červených čtvercích očíslujte zvířata podle rostoucí velikosti. V modrých čtvercích číslo v pořadí podle klesající velikosti. Požádejte svého kolegu, aby vás zkontroloval.

7. Šipkami označte, do kterých skupin tato zvířata patří. Zkontrolujte se v učebnici.

Obojživelníci - šipka ke dvěma žábám. Plazi - krokodýl, ještěrka, had.

8. V knize "Zelené stránky" si přečtěte příběh "Podobné, ale jiné." Zjistěte, v čem jsou si žába a ropucha podobné a v čem se liší. Napište to.

Srovnání mezi žábou a ropuchou

Podobnost: Vzhled. Ropuchy a žáby žijí ve vodě i na souši. Většina obojživelníků klade vejce a žáby a ropuchy jsou na tom stejně. Z vajíček se líhnou malí pulci, kteří vypadají spíše jako ryby než jako žáby.

Rozdíly: Žába má menší velikost těla a délku než ropucha. Ropuchy jsou noční zvířata. U žab je kůže obvykle kluzká, zatímco u ropuch je matná a bradavičnatá. Mnoho žab má zuby, ale ropuchy ne. Ropucha snáší méně vajec než žába, jen 4 000 až 12 000 ročně, a samice býka 18 000 až 20 000 za jednu sezónu.

Strana 45-47. Odpovědi na téma Neviditelná vlákna

1. Pozorně si přečtěte třetí odstavec na str. 65. Jaké čtyři skupiny spojení jsou v něm pojmenovány? Dokončete učebnici.

Existují vazby mezi:
a) neživá a živá příroda;
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

2. Dokončete jednu z možností pro úkoly.

Možnost 1. Opakujte látku na str. 26 - 27 učebnice. O jaké skupině odkazů mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Hovoříme o vztahu: a) neživé a živé přírody

Možnost 2. Přečtěte si text na str. 38 učebnic. O jakých skupinách spojení mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Hovoříme o vztahu mezi: c) různými zvířaty

Možnost 3. Přečtěte si třetí odstavec na str. 45 učebnice. O jaké skupině odkazů mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Hovoříme o vztahu mezi: d) přírodou a člověkem

Prezentujte svou práci před třídou, seznamte se s prací ostatních dětí. Uspořádejte peer review.

3. Určete spoje z výkresů. Vystřihněte výkresy z přílohy a vložte je do příslušných rámečků. Požádejte svého kolegu, aby vás zkontroloval. Po kontrole vložte výkresy.

Komunikace mezi:
a) neživá a živá příroda
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

4. Uveďte své příklady spojení pro každou skupinu. Ukažte je pomocí diagramů.

Komunikace mezi:
a) neživá a živá příroda
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

Strana 48 - 50. GDZ k tématu Plané a kulturní rostliny

1. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady.

Plané rostliny: podběl, chrpa, kopřiva, řebříček, jetel.

Pěstované rostliny: maliník, okurka, hrušeň, jabloň, švestka.

2. Šipkami označte, do kterých skupin tyto pěstované rostliny patří.

1) Třešeň → Stromy
Maliník → Keře
Okurka → Bylinné rostliny

2) Lilek → Zeleninové plodiny
Meruňka → Ovocné plodiny
Bavlna → Spřádání
Mečíky → Okrasné plodiny
Oves → Obiloviny

3. Náš papoušek je milovník a znalec ovoce. Dokonči jeho úkol.
V horkých zemích se pěstuje mnoho nádherných plodů. Tady jsou některé z nich. Znáte jejich jména? Číslo podle seznamu. Ústně popište chuť ovoce, které jste ochutnali.

1. Granátové jablko. 2. Papája. 3. Mango. 4. Termíny.

Pokud máte zájem, najděte si informace o kterékoli z těchto rostlin v doplňkové literatuře na internetu. Připravte zprávu.

4. Zde si můžete zapsat pohádku o plané nebo pěstované rostlině, vymyšlenou podle návodu učebnice.

Na záhonu vyrostl heřmánek, růže se na ni podívala a řekla jí: "Jsi tak malá, vtipná a nepopsatelná, ne nadarmo se ti říká divoká rostlina!" A Heřmánek jí odpovídá: "Ano, vím, že jsi kulturní rostlina, ale ačkoli jsem divoká, pomáhám lidem léčit nemoci." Růže se zamyslela a řekla: "Máš pravdu, lidé nás oba potřebují. Já jsem pro krásu a estetické potěšení a ty jsi pro zdraví." A začali vedle sebe pokojně a přátelsky růst.

Strana 50-53. GDZ na téma Divoká a domácí zvířata

1. Názvy divokých zvířat podtrhni zelenou tužkou, domácích červenou.

Lev, kočka, kůň, vrána, ovce, vrabec, kráva, vlk, kobylka, včela medonosná, kuře, žralok.

2. Které zvíře chybí v každé řadě? Kruh. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

1) Pes. Tohle je mazlíček, zbytek je divoký
2) Medvěd. Jedná se o divoké zvíře, zbytek jsou domácí

3. Tyto hádanky vám nabízí pes Ryzhik, který má mezi svými mazlíčky mnoho přátel. Řešte hádanky. Vystřihněte hádající obrázky z přílohy a nalepte je do příslušných rámečků.

Sedm set slavíků
Sedí na polštářích. (včely)
kardinálský klobouk,
Kabát je žebrovaný. (Kuře)
bílá sídla,
Červené podpěry. (Husa)
Nepřede se, neplete,
A oblékat lidi. (Ovce)
U nohou krabice:
Kdo ji následuje
Ona ho krmí. (Kráva)

4. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady. Snažte se neopakovat jména z předchozích úkolů!

divoká zvířata mazlíčci
Los, liška, vlk, zajíc. Králík, papoušek, krůta, kachna.

5. Kdo vyjmenuje více divokých zvířat (ústně)

6. Moudrý želva miluje cestování a dobře zná zvířata vzdálených zemí. Dokonči její úkol.
Na světě je mnoho úžasných zvířat. Tady jsou některé z nich. Jak se jmenují? Podepište se pomocí slov pro referenci.

Zleva doprava: tukan, mořský koník, chameleon, koala.

Pokud máte zájem, najděte si informace o kterémkoli z těchto zvířat v doplňkové literatuře, na internetu. Připravte zprávu.

7. Zde si můžete zapsat pohádkový příběh o divokém nebo domácím zvířeti, vymyšlený podle pokynů v učebnici.

Paví legenda

Byl jednou jeden obyčejný šedý ptáček, ale byla strašně vychloubačná. Prohlásila, že může dosáhnout Slunce a letěla vysoko k obloze. Slunce bylo uraženo ptákem a rozhodlo se mu dát lekci. Vyslalo to na ni paprsky ohně. Pták se rozpálil, jeho peří se natáhlo a zčernalo a na ocasu se začalo třpytit všemi barvami duhy. Pták se vyděsil a spadl dolů. Už nelétat vysoko na obloze a chlubit se. Jen někdy vyleze z lesa, roztáhne duhový ocas a všichni obdivují jeho krásu. A lidé tomu ptákovi říkali páv.

Strana 53-55. GDZ na téma Pokojové rostliny

1. S těmito rostlinami jsme se setkali v první třídě. Poznejte je podle jejich siluet.

Zleva doprava: sansevera, kaktus, kala, hippeastrum.

2. Seryozha pro vás přišel s obtížným, ale zajímavým úkolem. Pomocí atlasového determinantu „Od země k nebi“ seberte pokojové rostliny, jejichž názvy začínají na prvních 5 písmen abecedy (jedno pro každé písmeno). Napište tato jména.

A - Autilon. B - Balzám. B - Upstart (zephyranthes). G - Gloxinie. D - Dracaena.

3. Pomocí atlasového determinantu „Od země k nebi“ vyplňte tabulku.

Pokojové rostliny naší třídy

Název rostliny Původ rostliny
rozumná afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika

4. Praktická práce "Učíme se pečovat o pokojové rostliny."

Účel práce: zalévání a postřik rostliny.

Vybavení (jaké přípravky pro péči o rostliny jste použili): konev, stříkací pistole.

Průběh práce (jaké akce byly provedeny): zalévat rostlinu z konve usazenou vodou, stříkat listy z rozprašovače.

Hodnocení provedené práce (zda bylo dosaženo cíle): rostliny byly nasyceny vlhkostí. Cíle bylo dosaženo.

Prezentace: informovat třídu o výsledcích práce, poslouchat a hodnotit další sdělení.

3. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady. Pro výběr příkladů použijte atlas-determinant "Od země k nebi".

Velcí psi: německá doga, novofundlanďan, dobrman
Střední psi: Laika, Chow Chow, Baset
Malí psi: pekinéz, jezevčík, skotský teriér

4. Vytvořte a zapište si obecný nástin příběhu o mazlíčkovi.

1) Můj mazlíček.
2) Zvyky pudla.
3) Péče o psa.
4) Pes je můj opravdový přítel.

5. Pomocí doplňkové literatury, internetu určete plemeno této kočky. Zapište si název plemene a základní údaje o něm.

Britská kočka.
Srst: krátká, hustá, hedvábná. Barva: modrošedá. Kulaté oči a zaoblená tlama, stejně jako krátká elastická plyšová srst se staly hlavními charakteristickými znaky tohoto plemene. Takové kočky se vyznačují zvláštní vytrvalostí a dobrým zdravím, jsou vynikajícími lovci i pro velké hlodavce (krysy). V jídle nenáročný.

Strana 60-61. GDZ na téma Červené knihy

1. Co je to Červená kniha? K dokončení definice použijte svou učebnici.

Červená kniha je kniha, která obsahuje informace o vzácných a ohrožených rostlinách a zvířatech.

2. Pomocí učebnice vybarvi rostliny z Červené knihy a podepiš se jejich jmény.

3. Moudrá želva se ptá, jestli znáš zvířata z Červené knihy. Vyjměte a vložte výkresy z aplikace.

4. Nakreslete a zapište obecný obrys příběhu o vzácné rostlině nebo zvířeti.

1) Vzhled.
2) Stanoviště.
3) Co jedí.
4) Příčiny vymírání.
5) Jak ušetřit?

5. Zapište, jaké rostliny a zvířata z vašeho regionu jsou uvedeny v Červené knize.

Tchoř stepní, křeček šedý, buk velký, volavka červená.

Podle pokynů učebnice připravte zprávu o jakékoli rostlině nebo zvířeti z Červené knihy. Použijte obecný nástin příběhu o vzácné rostlině nebo zvířeti. Zapište si o něm základní informace podle bodů plánu.

Desman je kožešinové zvíře uvedené v Červené knize. Žije v Rusku. Žije v blízkosti vodních ploch, v norách. Dobře plave. Živí se červy, měkkýši, vodním hmyzem. Začali ho vyhlazovat kvůli cenné kožešině. Nyní je desman pod ochranou. Je také chován, aby zabránil vyhynutí.

Strana 62-63. GDZ na téma Buď přítelem přírody!

1. Vystřihněte z přílohy a na každé pravidlo nalepte ekoznačku.

2. Navrhněte 1-2 další pravidla přátel přírody. Formulujte je a zapište. Navrhněte a nakreslete značku prostředí pro každé pravidlo.

Nezapalujte ohně. Houby a rostliny nešlapejte.

3. Dokončete kresbu "Svět očima kobylky."

4. V knize „Obr na mýtině“ si přečtěte první příběh (jmenuje se „Obr na mýtině“). Zapište si z něj řádky, které považujete za nejdůležitější.

Zvířata a rostliny, kameny a půda, voda a vzduch – to vše je příroda. Člověk je toho součástí. A pokud je člověk pohledný, milý, chytrý, tak přesně takové – krásné, laskavé, chytré – má být jeho chování v přírodě.

Strana 64-65. GDZ na téma Projekt "Červená kniha aneb Vezmeme ji pod ochranu"

Na těchto stránkách odešlete seznam rostlin a živočichů, které zařadíte do své Červené knihy, nebo jiných materiálů pro projekt.

Projekt „Červená kniha, aneb vezměme to pod ochranu“

Plán mého vystoupení na prezentaci.

1) Co je to Červená kniha?
2) Proč potřebujeme červenou knihu?
3) Zvířata a rostliny našeho regionu, uvedené v Červené knize.
4) Proč by měly být chráněny rostliny a živočichové?

Jak hodnotím svou práci na projektu?(zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, byla zcela samostatná nebo vyžadovala pomoc dospělých, jak se vyvíjela spolupráce se spolužáky, byla práce úspěšná).

Moje práce na projektu byla velmi zajímavá a poučná. Dozvěděl jsem se hodně o vzácných zvířatech a rostlinách Lipecké oblasti. Myslím, že se mi to podařilo.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Jsem velmi vděčný svým rodičům za pomoc.

Strana 66

Až budete plnit úkoly v učebnici, doplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která podle vás odpovídá správné odpovědi.

Ve sloupci "Správná odpověď" vyplňte kroužky, jak je znázorněno na "stránkách s vlastní kontrolou". Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud je chybné, znaménko „-“.

Život ve městě a na venkově

Strana 67-69. Odpovědi na téma Co je to ekonomika

1. Vyluštěte křížovku a zjistíte, jaká je ekonomika.

Chléb
Zelenina
Zrcadlo
Míč
Konvice
Ponožka
Ovoce
Automobil
Počítač
V křížovce se získá slovo „farma“.

K dokončení definice použijte svou učebnici.

Ekonomika je ekonomická aktivita lidí.

2. Znáte odvětví ekonomiky? Výkresy podepište sami nebo s pomocí učebnice.

3. Kromě těch, která jsou uvedena v učebnici, existují další odvětví hospodářství. Například lesnictví, komunikace, stravování, bydlení a komunální služby, bankovní sektor, spotřebitelské služby. Zamyslete se a vysvětlete (slovně), co každé z těchto odvětví dělá.

4. Náš podnikavý Papoušek nabízí úkol. Sbírejte na str. 69 malá sbírka mincí. Chcete-li to provést, vložte různé mince pod stránku a pomocí jednoduché tužky vytvořte jejich výtisky.

5. Doma zjistěte od dospělých, ve kterých odvětvích ekonomiky pracují. Napište to.

Moje matka je učitelkou ve vzdělávacím průmyslu a můj otec je programátor v oboru výpočetní techniky.

6. Zde si můžete zapsat plán vaší zprávy o penězích různých zemí nebo základní informace o nich.

Před příchodem moderních peněz byl téměř ve všech zemích hlavním nástrojem směny nějaký druh zboží. To znamená, že čaj, kožešiny, mušle, kameny a další předměty fungovaly jako „peníze“. První mince se objevily asi před 2500 lety v zemi Lydia (dnes součást Turecka).

V Rusku je měnou rubl - to je nejstarší měnová jednotka v Evropě. Nejrozšířenější měnou na světě je americký dolar. Měna Evropské unie se nazývá Euro.

Strana 70-71. Odpovědi na téma Z čeho se skládá

1. Ukažte různé výrobní řetězce pomocí šipek různých barev.

2. Přemýšlejte a pište o tom, v co mohou lidé tyto materiály proměnit.

Hlína: nádobí, džbán, vázy
Vlna: šátek, čepice, palčáky
Dřevo: židle, nábytek, domov, papír, plot

3. Vyrobte řetězy.

Železná ruda - litina - ocel
Obilí - pšenice - mouka, chléb
Dřevo - desky - nábytek

Prezentujte svou práci třídě. Podívejte se, jaké řetězy vyrobili ostatní kluci. Ohodnoťte jejich práci.

4. V atlasově determinantu "Od Země do Nebe" najděte informace o tom, z jakých kamenů jsou šperky vyrobeny. Zapište si názvy těchto kamenů.

Malachit, tyrkys, jantar, perly, korály.

Pokud chcete, vymyslete a nakreslete si kamennou dekoraci na samostatný list (na doma, jako dárek mamince nebo někomu jinému).

Strana 72-73. Odpovědi na téma Jak se staví dům

1. Nakreslete, co se staví ve vašem městě (obci). Můžete vložit fotku. Nezapomeňte výkres (foto) podepsat.

2. Moudrá želva se ptá, jestli znáš stavební stroje. Vystřihněte obrázky z aplikace a umístěte je do příslušných rámečků. Požádejte svého kolegu, aby vás zkontroloval. Po kontrole obrázků nálepek.

3. Co je navíc v každé řadě? Obrys s červenou tužkou. Vysvětlete své rozhodnutí (ústně).

V první řadě jsou klády navíc (druhý obrázek) stavební materiál a zbytek je stavební zařízení.
Ve druhé řadě je extra míchačka na beton (třetí obrázek), to je stavební zařízení a zbytek jsou stavební materiály.

Strana 73-77. Odpovědi na téma Co je to doprava

1. Dokončete úkoly.

1) Označte (vyplňte kroužek) různými barvami pro pozemní, vodní, leteckou a podzemní dopravu na str. 74-75.

2) Označte na stejných stránkách osobní, nákladní a zvláštní dopravu prvními písmeny těchto slov (písmeno napište do rámečku).
V tomto rámci dešifrujte symboly, to znamená, ukažte, jakou barvou nebo písmenem je každý druh dopravy označen.

2. Uveďte příklady dopravy, která je současně:

A) pozemní, cestující, osobní: auto;
b) pozemní, cestující, veřejnost: autobus, osobní vlak, tramvaj, trolejbus;
c) vodní, cestující, osobní: člun, člun, vodní skútr;
d) vodní, cestující, veřejnost: loď, říční tramvaj.

3. Zapište si telefonní čísla, na která se volají:

A) hasiči 01
b) policie 02
c) Sanitka 03
d) „Záchranná služba“ 04, 112

4. Porovnejte rozměry vozidel znázorněné na obrázku. V červených čtvercích je očíslujte v pořadí podle rostoucí velikosti a v modrých čtvercích - v pořadí podle velikosti. Požádejte svého kolegu, aby vás zkontroloval.

Vymyslete podobný úkol pro své spolužáky, ale s jinými příklady.

5. Vytvořte a zapište obecný plán příběhu o historii různých druhů dopravy.

1) Doprava ve starověku.
2) Vynález parního stroje.
3) Vzhled dopravy na spalovacím motoru.
4) Vznik letectví.
5) Lety do vesmíru.
6) Elektromotory jsou budoucností dopravy.

Vzducholoď

Prvním strojem byl parní stroj. Položila základ pro parní lokomotivy, parníky, lokomotivy. V roce 1852 Francouz Giffard zavěsil parní stroj na balón. Tento létající stroj se nazýval vzducholoď.

6. Náš veselý Papoušek vás zve k vybarvení balónku, aby byl krásný a veselý. Ve třídě můžete uspořádat soutěž o nejvtipnější balónek.
Už jste někdy viděli skutečné balónky? Pokud ano, řekněte nám o svých dojmech. Do rámečku vpravo můžete vložit fotku horkovzdušného balónu.

Viděl jsem balony na festivalu balonů. Toto je velkolepá show nebeského průvodu balónů. Je velmi zajímavé sledovat tento jasný letecký transport. Chci se na něm jen svézt, vystoupat vysoko do nebe a podívat se na naši krásnou zemi z ptačí perspektivy.

Strana 78-80. Odpovědi na téma Kultura a vzdělávání

1. Zdůrazněte kulturní instituce jednou linií, vzdělávací instituce dvěma liniemi. Se sousedem na stole proveďte vzájemnou kontrolu práce. Škola, muzeum, cirkus, tělocvična, knihovna, divadlo, kolej, kolej, univerzita, koncertní síň, lyceum, výstavní síň.

2. Zde je úkol, který pro vás Seryozha a Nadya vymysleli. Poznejte instituci kultury v jediném předmětu. Do políček vyplňte názvy těchto institucí.

3. Napište, jaké instituce kultury a vzdělávání jsou ve vašem regionu (městě, obci).

A) Kulturní instituce: Divadlo Benefis, kino Luch, Vlastivědné muzeum, Muzeum I. A. Bunina, Gorkého knihovna.

B) Vzdělávací instituce: Yelets State University pojmenovaná po I. A. Buninovi, strojírenská technická škola, lyceum č. 5.

4. Napište příběh o muzeu, které jste navštívili. Zde si můžete nalepit fotografii budovy muzea nebo zajímavého exponátu.

Navštívil jsem Zbrojnici. Zbrojnice je muzeum pokladů a je součástí komplexu Velkého kremelského paláce. Sídlí v budově postavené v roce 1851 architektem Konstantinem Tonem. Vzácné předměty uchovávané po staletí v královské pokladnici, vyrobené v kremelských dílnách, ale i darem z ambasád cizích států, slavnostní královské oděvy a korunovační šaty, památky zbrojního řemesla, sbírka kočárů, ceremoniální předměty zde jsou prezentovány koňské oděvy.

5. Zjistěte, jaké vzdělávací instituce vystudovali dospělí ve vaší rodině, jakou profesi získali. Vyplnit tabulku.

Rodinný příslušník Vzdělávací instituce Profese
Maminka učitelka MSU
Otec programátor Moskevské státní univerzity

Strana 80-81. Odpovědi na téma Všechny profese jsou důležité

1. Uveďte příklady profesí souvisejících s různými odvětvími hospodářství.

Průmysl - ocelář, horník, technolog, energetik, svářeč, řezbář, plotr, konstruktér.
Zemědělství - operátor kombajnu, dojička, agronom, veterinář, ovčák, mechanik, chovatel.
Obchod - prodavač, skladník, ekonom, obchodník, pokladní, pracovník prodejního patra (vydává a odstraňuje prodlevu), asistent prodeje, manažer dodavatele.
Doprava - řidič, průvodčí, stevardka, pilot, mechanik, dispečer, průvodčí.
Stavebnictví - jeřábník, malíř, zedník, štukatér, mistr, betonář.

2. Ant Question zase něco zamíchal do svých kreseb. Ukažte šipkami, kdo si s kým potřebuje vyměnit místo.

3. Nelehký úkol si pro vás připravila Moudrá želva. Co dělají lidé v těchto profesích? Pokud nevíte, zeptejte se dospělých nebo najděte odpověď v doplňkové literatuře, na internetu. Napište to.

Oceánolog studuje světové oceány.
Speleolog zkoumá jeskyně.
Entomolog studuje hmyz.
Ichtyolog studuje ryby.
Ornitolog studuje ptáky.
Kynolog studuje psy.

Strana 82-83. Odpovědi na téma Projekt "Profese"

Na těchto stránkách prezentujte příběh o povoláních svých rodičů (jiných příbuzných, známých).

Moje máma a táta vystudovali Moskevskou státní univerzitu. Maminka pracuje jako učitelka matematiky na stavební vysoké škole. Dříve pracovala ve škole, ale také učila děti matematiku. Myslím, že být učitelem je těžká práce. Abyste se stali učiteli, musíte se toho hodně naučit a hodně vědět. Můj otec je programátor. Dříve pracoval v závodě jako systémový administrátor. Nyní tvoří webové stránky, píše programy, konzultuje firmy v oblasti výpočetní techniky.
Moje teta je učitelka ve školce. Má velmi ráda děti a její práce ji velmi baví. Ještě jsem se nerozhodl, čím chci být, až budu dospělý.
Mám rád lékařské povolání.

Plán mého vystoupení na prezentaci.

1) Povolání mé matky.
2) Profese mého táty.
3) Povolání mé tety.
4) Čím se chci stát.

Jak hodnotím svou práci na projektu (zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, jaká byla spolupráce s dospělými, zda byla práce úspěšná).

Zajímalo mě poznávání profesí. moji rodiče. Máma s tátou velmi zajímavě mluvili o své práci a já chodila do školky, kde pracuje moje teta. S psaním příběhu mi pomáhala i babička.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Táta, máma, babička, teta Nataša, sestra Luda.

Strana 84-87. Odpovědi na téma Na návštěvě v zimě

1. Na základě výsledků zájezdu vyplňte tabulku.

1. prosince
Ještě nesněžilo, ale louže jsou pokryté ledem.
Na stromech nejsou žádné listy, stěhovaví ptáci nejsou vidět.

2. Uveďte pořadí zimních měsíců v číslech.

3. Dokončete úkoly pro skupinovou práci.

Možnost 1

1) Z textu učebnice vypiš příklady zimních jevů v neživé přírodě.

Tání, led, sněžení, vánice, mráz.

2) Hádejte, jak se tyto sněhové vločky jmenují. Ukažte šipkami.

Možnost 2

1) Vystřihněte z přílohy a přilepte její plody ke každému stromu.

2) Nakreslete řetězy stop tak, aby vedly ke svým "majitelům".

4. V knize "Zelené stránky" si přečtěte příběh "Belyak a Rusak". Zjistěte, v čem jsou si tito zajíci podobní a v čem se liší. Napište to.

Srovnání bílého zajíce a hnědého zajíce

Podobnosti: Dlouhé uši, silné zadní nohy, jedí rostlinnou stravu, v létě mají jednu barvu - šedou.
Rozdíly: Zajíc je větší než zajíc bílý, má delší uši, rychleji běhá. Zajíc je šedý v zimě i v létě a zajíc je v zimě bílý s černými špičkami uší.

5. Otec Seryozhy a Nadie vám nabízí úkol. Obdivujte krásu zimní přírody a podle svých pozorování dokreslete „Krása zimy“.

Strana 88

Až budete plnit úkoly v učebnici, doplňte tabulku.

Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která podle vás odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci "Správná odpověď" vyplňte kroužky, jak je znázorněno na "stránkách s vlastní kontrolou".

Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud je chybné, znaménko „-“.

Pokud už studujete dvojku, přejděte sem >>

Na této stránce jsou odpovědi na první část sešitu. Pokud už studujete dvojku, přejděte sem >>

Připravené odpovědi řešitele na téma „Svět kolem nás“ pro ročník 2 pomohou rodičům zorientovat se a pomohou dítěti připravit domácí úkoly. Zde je řešení 1. části sešitu k programu Perspektiva. Všechny odpovědi na úkoly sepsal žák 2. stupně Maxim Egorov za pomoci rodičů, zkontroloval a schválil učitel základní školy. Úkoly, které mohou způsobit potíže, vám vysvětlíme. Jako odpovědi poskytujeme také rozšířené informace o relevantních tématech, které si lze přečíst v článcích naší encyklopedie a využít je, pokud si učitel vyžádá přípravu referátu nebo prezentace doma.

GDZ k 1. dílu sešitu svět kolem nás 2. ročník

Fotky k příběhu:

Po odkazu si můžete vybrat další znamení: všechna znamení živé i neživé přírody o počasí >>

Fotografie pro fotopříběh:

Strana 36

podzimní měsíce.

1. V prvním sloupci nahlas přečti názvy podzimních měsíců ve starořímském kalendáři. Porovnejte jejich zvuk se zvukem moderních ruských jmen podzimních měsíců. Do druhého sloupce zapište ruská jména. Ústně udělejte závěr o jejich původu.

Do 2. sloupce píšeme shora dolů: září říjen listopad

Zjistěte to od starších a zapište si do třetího sloupce názvy podzimních měsíců v jazycích lidí vaší země.

Do 3. sloupce píšeme shora dolů: vřešťan je špinavý list

2. Zapište si názvy podzimních měsíců v jazyce národů vašeho regionu, které jsou příbuzné:

a) s jevy neživé přírody: dešťový zvon, svítání, špinavý, pošmourný, kvílivý.

b) s fenomény zvěře: listí, opad listů.

c) s prací lidí: pekař, svatebčan, parodie, kosa na listí.

3. Rusko je skvělé. Léto a podzim se proto setkávají v různých časech a více než jednou. Zapište si data příchodu podzimu podle starých kalendářů národů vašeho regionu.

Odpověď: léto v Rusku přichází 1. září (moderní datum příchodu podzimu), 14. září (příchod podzimu podle starého stylu), 23. září (den podzimní rovnodennosti v Moskevském státě byl považován za den nástupu podzimu).

4. Podpisy k obrázku na výběr: zlatý podzim; nudný čas - okouzlení; podzim na vesnici; podzimní Moskva; čekání na zimu.

s. 38-39. Podzim v neživé přírodě.

1. Označte diagram znázorňující polohu slunce na podzim. Vysvětlete (ústně) svou volbu.

Podívejme se na druhý diagram. Má známky podzimu (déšť, opad listí, slunce je nízko nad zemí).

Pro pochopení: Země se točí kolem Slunce, přičemž zemská osa je nakloněna vždy stejně. Když je osa nakloněna ve směru slunce, zdá se vůči Zemi vysoko, je „přímo nad hlavou“, její paprsky dopadají „svisle“, toto roční období se nazývá léto. Když se Země otáčí kolem Slunce, osa se vůči ní posouvá a Slunce jakoby klesá vzhledem k Zemi. Jeho paprsky dopadají na Zemi šikmo. Přichází podzim.

2. Vytvořte seznam podzimních jevů v neživé přírodě pomocí textu učebnice.

Odpověď: mráz, mráz, déšť, mlha, podzimní rovnodennost, mráz.

3. Zapište si datum.

s. 40-41. Lidové svátky v době podzimní rovnodennosti.

Tradiční kostýmy lovců Nanai z oblasti Amur jsou kombinací hnědé, červené, růžové a modré barvy ve vzorech. Nádobí je zlaté, malované.

Kamčatští pastevci sobů se oblékají do šatů a bot vyrobených ze sobí kůže, zpravidla ve všech odstínech hnědé nebo šedé, se světlou srstí.

S.42-43. Hvězdná obloha na podzim.

1. Pomocí ilustrací učebnice spojte hvězdy tak, abyste získali postavičky medvěda a labutě. Na obrázku vlevo vyberte kbelík Velkého vozu.

Odpověď viz obrázek.

2. Nakresli obrázek pro svůj pohádkový příběh o tom, jak se na hvězdné obloze objevil velký medvěd.

Pohádkový příběh: Medvědice si nějak chtěla pochutnat na medu a vylezla na strom - zničit úl. A lesní včely jsou zlé, napadly medvídě, začaly bodat. Medvídek začal šplhat výš a výš na strom. Medvědice to viděla, spěchala zachránit mládě, také vylezla na strom a následovala ho až na samý vrchol stromu. Přikrývá syna sebou a včely bodají stále více. Musel jsem vylézt ještě výš, až do samého nebe, aby to včely nedostaly. Stále tam jsou: Velká a Malá medvědice.

Nebo si vymyslete příběh o tom, jak se medvědi schovali na stromě před lovcem, a pak vylezli do nebe a opustili honu.

Kreslíme medvědy šplhající do nebe z vrcholu stromu.

3. Sledujte hvězdnou oblohu. Najděte známá i nová souhvězdí a hvězdy. Věnujte pozornost umístění velké naběračky. Zapište si názvy souhvězdí a hvězd, které se vám podařilo vidět:

Souhvězdí: Velký medvěd, Malý medvěd, Ryby, Beran, Andromeda.

Hvězdy: Venuše, Sirius, Polaris.

4. Napište příběh o jednom ze souhvězdí podzimní oblohy. Použijte pro tyto informace z atlasu-determinantu, jiných knih, internetu (dle vašeho uvážení).

Příběh: Bootes or Shepherd je souhvězdí na obloze severní polokoule. Pozoruje se jak v létě, tak na podzim. Vypadá to jako muž, který hlídá stádo. Fantazie dávných lidí ho nakreslila s holí a dvěma psy. O tomto souhvězdí existuje několik mýtů, ale ten nejzajímavější říká, že do tohoto souhvězdí se proměnil první oráč na zemi, který naučil lidi obdělávat půdu. Souhvězdí Bootes zahrnuje velmi jasnou hvězdu Arcturus vedle Velké medvědice a sama o sobě připomíná vějíř.

Pokud chcete, vymyslete si pohádku o souhvězdích podzimní oblohy. Napište si to na samostatný list a krásně naaranžujte.

Nejprve musíte zjistit, která souhvězdí jsou na podzim na obloze severní polokoule vidět. Jsou vyobrazeni a podepsáni na obrázku:

O kterémkoli z nich nebo o všech najednou vymyslíme pohádku.

Pohádka: Lidé žili ve stejném městě. Byli laskaví a čestní, svou prací dosáhli všeho. Byl mezi nimi pastýř, který pásl dobytek, vozataj, dvojčata, Vodnář, který nosil vodu ze studny, krásné panny a Cassiopeia a mnoho dalších. Měli také domácí zvířata: tele, beran, kůň, ohaři. A když chlapec Perseus začal hrát na flétnu, přišla si ho poslechnout všechna zvířata z nedalekého lesa: mazaná liška, rys, lev a medvědice s mládětem. Ke břehu připlavala ryba, velryba a delfín. Dokonce i báječný jednorožec a drak poslouchali něžnou melodii. Jednoho podzimu ale nedaleko města začala sopečná erupce. Spálil lesy a pole, shodil domy a byl připraven vypálit město a všechny jeho obyvatele. Ale obrovský drak řekl lidem: nikdy jste nikomu neublížili, všichni jste moc hodní a já vás zachráním. Shromáždil na zádech každého, kdo se vešel, a vynesl ho do nebe. Tak svítí z nebe dodnes a souhvězdí Persea a draka, na noční podzimní obloze se našlo místo pro každého.

Strana 44-45. Tráva u nás doma.

1. Vystřihněte výkresy z přílohy a umístěte každou rostlinu do vlastní krabice.

3. Zvažte bylinné rostliny v blízkosti vašeho domova. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy více bylin, zapište je.

Odpověď: jetel, bluegrass, lišaj, řebříček, křídlatka (pohanka ptačí), jitrocel, pampeliška, máta, lopuch.

4. Napište příběh o jedné z bylinek rostoucích poblíž vašeho domu. Použijte informace z knihy Zelené stránky nebo jiných zdrojů (dle svého uvážení).

Máta.
Máta roste poblíž našeho domu. Tato rostlina má velmi příjemnou vůni. Mátu často trháme, sušíme její zelené listy a přidáváme do čaje. Rád piju mátový čaj. Existuje několik druhů máty, mezi nimi i léčivá.

Jitrocel.
Jitrocel roste podél cest, proto dostal své jméno. Má široké listy a dlouhý stonek, na kterém vykvétají drobné květy a dozrávají semena. Tato rostlina je léčivá. Pokud se říznete, přiložte jitrocel a rána se rychleji zahojí.

Fotky k nalepení:

s. 46-47. Práce starých žen.

1. Najděte mezi těmito rostlinami len.

Odpověď: druhý zleva.

3. Nacházíte se v muzeu lnu a březové kůry ve městě Kostroma. Zvažte fotografie nástrojů pro zpracování lnu, výrobu lněných nití a tkanin. Napište čísla jejich jmen do kroužků. 1. Kolovrat. 2. Tkalcovna. 3. Samotočící se kolo. 4. Chrastil. 5. Hmoždíř s tloučkem. 6. Mlýn na len.

Odpověď je na obrázku.

Bude velmi užitečné ukázat dítěti cvičné video o zpracování lnu >> Student tak přehledně uvidí celý proces a lépe si zapamatuje účel předmětů pro zpracování lnu.

Strana 48-49. Stromy a keře na podzim.

1. Poznej stromy a keře podle listů a napiš do kroužků čísla jejich jmen.

Odpověď je na obrázku. Listy lípy, břízy a lísky na podzim žloutnou. Euonymus na podzim může být jak žlutý, tak fialový. Dubové listy se zbarvují do oranžova. Jeřabina, javor a osika - žlutočervená. Listy kaliny na podzim jsou zelené nebo žluté na stopce a červené na okrajích.

S úkoly z tohoto tématu pomůže příběh o stromech a keřích na podzim s fotografiemi >>

2. Najděte mezi těmito rostlinami keř a podtrhněte jeho název.

Odpověď: jalovec.

Najděte strom, jehož jehličí na podzim žloutne a opadá.

Odpověď: modřín.

3. Navštivte les, park nebo náměstí. Obdivujte stromy a keře v jejich podzimním úboru. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy několika stromů a keřů. Napište je.

Odpověď: Bříza, topol, túje, javor, jasan, lípa, smrk, borovice, osika.

4. Pozorujte a zapište, kdy končí opad listí: u bříz - v říjnu; u lip - v září; u javorů - v září; u topolu - v listopadu; u osiky - v září; u kaliny - v říjnu.

str. 50-51. Nádherné květinové zahrady na podzim

3. Identifikujte několik rostlin na podzimní květinové zahradě. Zapište si jejich jména.

Odpověď: chryzantémy, astry, jiřiny, rudbekie, želé, okrasné zelí.

Foto k vložení:

4. Napište příběh o jedné z rostlin v podzimní květinové zahradě.

Jiřina

1. Legenda vypráví, jak se květ jiřiny objevil na zemi. Jiřinka se objevila na místě posledního požáru, který vyhasl při nástupu doby ledové. Tato květina jako první vyrašila ze země po příchodu tepla na zem a svým rozkvětem znamenala vítězství života nad smrtí, tepla nad chladem.

2. V dávných dobách nebyla jiřina tak běžná jako nyní. Poté byl pouze majetkem královských zahrad. Nikdo neměl právo jiřinu z palácové zahrady vynést nebo vynést. V té zahradě pracoval mladý zahradník jménem George. A měl milovanou, které kdysi daroval krásnou květinu - jiřinku. Tajně přinesl z královského paláce výhonek jiřiny a na jaře jej zasadil v domě své nevěsty. To nemohlo zůstat tajemstvím a ke králi se donesly zvěsti, že před jeho palácem nyní roste květina z jeho zahrady. Králův hněv neznal mezí. Na základě svého výnosu byl zahradník George zajat strážemi a uvězněn, odkud mu nebylo nikdy souzeno odejít. A jiřina se od té doby stala majetkem každého, kdo si tuto květinu oblíbil. Na počest zahradníka byla tato květina pojmenována - dahlia.

s. 52-53. Houby

2. Nakreslete schéma struktury houby a označte její části. Zkontrolujte se podle schématu v učebnici.

Hlavní části houby: mycelium, noha, klobouk.

4. Uveďte další příklady jedlých a nejedlých hub pomocí identifikačního atlasu Ze země do nebe (Pleshakov) >>.

Jedlé houby: máslovka, hřib, hřib, lejsek, russula.

Nejedlé houby: muchovník, galerina, prase.

Strana 54-55. Šestinohý a osminohý.

1. Jak se tento hmyz nazývá? Napište do kroužků čísla jejich jmen.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vytvořte schémata proměny hmyzu. Dokončete podpisy.

Schéma přeměny hmyzu.

Vejce - larva - vážka. Vejce - housenka - kukla - motýl.

3. Najděte v tomto řádku vzor navíc a zakroužkujte ho. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

Odpověď: Pavouk navíc. Má 8 nohou a patří mezi pavoukovce a zbytek na obrázku má 6 nohou, to je hmyz.

4. Napište příběh o hmyzu, který vás zajímá, nebo o pavoucích. Použijte informace z atlasového identifikátoru, knihy "Zelené stránky! nebo" Obr na mýtině "(podle vašeho výběru).

Poblíž naší dachy, v lese, je několik velkých mravenišť. Mravenci pracují celý den, sbírají semena a mrtvá zvířata. Mravenci se také živí mšicemi. Plácají mšice po zádech a vylučují kapku sladké tekutiny. Tato tekutina přitahuje mravence. Milují sladké.

Strana 56-57. ptačí tajemství

1. Jak se tito ptáci jmenují? Napište do kroužků čísla jejich jmen.

Stěhovaví ptáci: vlaštovka, rychlík, špaček, kachna, volavka, věž.

Zimující ptáci: sojka, datel, brhlík, sýkora, vrána, vrabec.

2. Uveďte další příklady stěhovavých a zimujících ptáků. Můžete použít informace z knihy "Zelené stránky".

Stěhovaví ptáci: jeřáb, rehek, jespák, drozd, konipas, divoké husy.

Zimující ptáci: kavka, hrdlička, hýl, straka.

3. Sledujte ptáky ve vašem městě (vesnici). Pomocí identifikačního atlasu zjistěte jejich jména. Věnujte pozornost chování ptáků. Má každý pták svůj vlastní charakter? Napište svůj příběh na základě svého pozorování. Nakreslete a nalepte fotografii.

Sojka je lesní pták, ale v poslední době je stále častěji k vidění ve městě: v parcích a na náměstích. Toto je velmi krásný pták. Na křídlech má pestrobarevné peří s modrým nádechem. Jay křičí ostře, pronikavě. Tato lesní kráska ráda pojídá žaludy, sbírá také zbytky potravy, občas ničí ptačí hnízda a napadá i drobné ptactvo.

Strana 58-59. Jak se různá zvířata připravují na zimu.

1. Poznej zvířata podle popisu. Napište jména.

žába
ropucha
ještěrka
had

2. Vybarvěte veverku a zajíce v letním a zimním oblečení. Nakreslete každému zvířeti jeho přirozené prostředí. Vysvětlete (ústně), proč tato zvířata mění barvu srsti.

Zajíc je v létě šedý, lehce načervenalý a v zimě mění kůži na bílou.

Veverky mají různé barvy, od světle červené až po černou. Na podzim také línají, mění kožíšek za hustší a teplejší, ale jejich barva se výrazně nemění.

3. Podepište, kdo vyrobil tyto zásoby na zimu.

Odpověď: 1. Veverka. 2. Myš.

4. Napište do textu jména zvířat.

Na zemi v díře si ježek dělá malé hnízdo ze suchého listí, trávy a mechu. V něm leží v zimním spánku až do jara. A medvěd si koncem podzimu zařídí doupě pod padlým stromem a spí v něm celou zimu.

s. 60-61. Neviditelná vlákna v podzimním lese.

1. Jak spolu souvisí dub a lesní zvířata? Vystřihněte nákresy z přílohy a nalepte je do rámečků schématu č. 1 a do schématu č. 2 napište jména zvířat.

Odpověď: veverka, sojka, myš. Živí se dubovými plody a žijí zde.

2. Vystřihněte výkresy z aplikace a vložte je do rámečků diagramů. V rámci vytvořte diagramy se jmény.

Odpověď: Veverky a myši se živí ořechy. Jeřabina - drozd.

3. Uveďte svůj příklad neviditelných vláken v podzimním lese a nakreslete jej ve formě diagramu.

Příklad: veverka se živí borovicí (požírá semena šišek) a datel (požírá hmyz žijící v kůře, čímž strom léčí).

4. Podívejte se na fotografie. Řekněte (slovně), jaká neviditelná vlákna v podzimním lese vám připomínají.

Oříšky připomínají veverky a myši. Žaludy - veverka, sojka, myš. Jeřabina - drozd.

s. 62-63. Podzimní práce.

1. Uveďte, co lidé dělají na podzim v domě, na zahradě, v sadu.

V domě: okna zateplena, dříví a uhlí uskladněno na zimu, připravena kamna a kotle na topení, na zimu se provádí falcování.

Na zahradě: sklizeň ze stromů, chraňte kmeny stromů před hlodavci a mrazem, spadané listí se spaluje

Na zahradě: sklízí se zelenina, posílá se do sklepa k uskladnění, záhony se vyrývají.

2. Seberte a nalepte fotku podzimních aktivit ve vaší rodině.

Foto k vložení:

Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti jsou k výkonu takové práce potřeba.

Odpověď: láska k zemi, pracovitost, schopnost pracovat s lopatou, sekáčkem, hráběmi, trpělivost, síla.

Strana 64-65. Být zdravý.

1. Nakresli, jaké hry nejraději hraješ v létě a na podzim. Místo kreseb lze použít fotografie.

Letní a podzimní hry: honička, tag, schovávačka, fotbal, vybíjená, kondaly, badminton, pro dívky - gumička, poskok.

2. Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti rozvíjejí hry, které rádi hrajete v létě a na podzim.

Odpověď: obratnost, síla, vynalézavost, odvaha, všímavost, vytrvalost.

3. Požádejte starší z rodiny, aby si promluvili o jedné z her ve vrhcáby ve vaší oblasti. Společně hru popište. Dej jí jméno...

HRA "High Oak"

Tuto hru hráli v Rusku naši prarodiče, její název se zachoval od 50. let minulého století. Ke hře je potřeba jeden míč. Hrajte od 4 do 30 (nebo více) dětí.

Všichni se stanou v kruhu. Uvnitř kruhu je jedna osoba s míčem. Vyhazuje míč vysoko nad sebe a volá jméno jednoho z hráčů např.: "Lyuba!". Všechny děti (včetně toho, kdo házel míčem) se rozprchnou na všechny strany. Lyuba by měl zvednout míč a hodit ho na jednoho z chlapů. Kdo je zasažen, je další, kdo hodí míč.

Hrají, dokud je to neomrzí.

Jaké vlastnosti tato hra rozvíjí: rychlost reakce, přesnost, rychlost běhu, obratnost.

s. 66-69. Ochrana přírody na podzim.

3. S těmito rostlinami a živočichy z Červené knihy Ruska jsme se setkali v 1. třídě. Pamatujte si jejich jména. Napište čísla do kroužků.

4. A zde je několik dalších zástupců Červené knihy Ruska. Pomocí učebnice je vybarvi a podepiš jména.

Houbový beran, vodní kaštan, mandarinka.

5. Napište příběh o jednom ze zástupců Červené knihy Ruska, který žije ve vašem regionu.

Příklad: mrož atlantický. Stanovištěm tohoto vzácného druhu je Barentsovo a Karské moře. Dospělý mrož může dosáhnout délky 4 metrů a mrož atlantický může vážit asi jeden a půl tuny. Tento druh mrože byl téměř úplně vyhuben. Dnes je díky úsilí specialistů zaznamenán mírný nárůst populace, i když zatím není možné určit jejich přesný počet, protože bez speciálního vybavení je extrémně obtížné dostat se na výlov těchto zvířat.

Nebo vezmeme příběh ze stránky: Zprávy o zvířatech Červené knihy >>

Strana 70. Podzimní procházka.

Foto k vložení:

Ve druhé části učebnice na téma Svět kolem nás pro 2. ročník, autor Pleshakov, se probírají témata BOZP, komunikace a cestování. To jsou hlavní směry, které prostupují jak učebnicí, tak pracovním sešitem v rámci programu „Škola Ruska“. Každá velká kapitola sešitu je tradičně zakončena tématem „Ověřte si sami sebe a zhodnoťte své úspěchy“, což je test znalostí z naučeného.

Témata pro druhý stupeň nejsou obtížná, ale přesto, abyste splnili některé úkoly v sešitu, museli byste zabrousit do internetu nebo encyklopedií, pokud by neexistovala naše GDZ pro 7guru. Už jsme pro vás našli všechny odpovědi na všechny úkoly. Naše řešení je testováno a schváleno učiteli základních škol, všechny odpovědi jsou správné.

Ale pamatujte, že nejste jediní, kdo kopíruje hotové domácí úkoly, proto při tvorbě zprávy nebo prezentace alespoň prohoďte některá slova v textu nebo volte synonyma, abyste se odlišili od ostatních. Ještě lépe, podívejte se, jak na to, a vytvořte si vlastní jedinečnou prezentaci. Týká se to pouze úkolů pro tvořivou činnost, všemožné termíny a události, odpovědi na křížovky do sešitu po celém světě by se měly psát pro všechny stejně.

Doufáme, že vám naše GDZ pomůže při studiu za jednu pětku.

Strana 3. Zdraví a bezpečnost

Strana 3-5 Stavba lidského těla

1. Podívejte se na obrázky. Která z nich ukazuje vnější stavbu lidského těla a která vnitřní? Napište na nástěnky. Na příslušných obrázcích označte šipkami vnější části těla a vnitřní orgány.

2. Sestavte model aplikace. Vystřihněte obrázky z aplikace a správně je uspořádejte. Napište názvy vnitřních orgánů. Zkontrolujte se v učebnici.

3. Náš zvídavý Papoušek vás zve, abyste hádali, o čem mluvíme. Napište správná slova do rámečků

1) "Velící stanoviště" lidského těla - mozek
2) "Dýchací přístroj", podobný dvěma hadicovým houbám - plíce
3) "Neúnavný motor", díky kterému krev protéká celým tělem - srdce
4) Hlavní větev "vnitřní kuchyně" člověka - žaludek
5) "Klikatá chodba", ve které se tráví jídlo - střeva

4. Zamyslete se a zapište si, proč potřebujete vědět, jak vaše tělo funguje a funguje.

Pokud vím, jak moje tělo funguje, pak vždy dokážu určit, který orgán mě bolí, a říct o tom lékaři. A můžu se lépe starat o své zdraví.

Strana 5-8 Pokud chcete být zdraví

1. Pomocí učebnice doplňte definici.

Denní režim je režim, ve kterém se správně kombinují studium, hry, odpočinek a další aktivity.

Vysvětlete (slovně), co znamená „správně kombinovat“. Proč je to tak důležité?

2. Na str. 6 Vytvořte si každodenní rutinu. Vpravo napište čas svých lekcí. Pokud máte potíže, požádejte o pomoc dospělého.
Zkuste se držet zavedené rutiny. To vám pomůže zlepšit vaše zdraví, lépe studovat, dělat více.

Vstávat v 6:45
Snídaně 7:15
Škola začíná v 8:00
Konec školy 12:00
Oběd 13:00
Odpočinek po škole ve 14:00
Odpolední svačina 15:00
Domácí úkol 16:00
Večeře 18:00
Večerní klid 19:00
Jít spát ve 21:00

3. Zakroužkujte lichou v každé skupině potravin. Vysvětlete své rozhodnutí (ústně).

1) máslo (toto je potravina živočišného původu, zbytek je rostlinný)

2) pohanka (jedná se o potravinu rostlinného původu, zbytek je živočišný)

4. Zahrajte si soutěžní hru a vyjmenujte nejvíce rostlinných potravin.
Dodržujte pravidlo: kdo udělá chybu (vyjmenuje živočišný produkt), vypadává ze hry. Vítězové skupin soutěží proti sobě podle stejného pravidla.

5. Vybarvi na obrázku pouze hygienické potřeby

Barvicí mýdlo, zubní kartáček, ručník.

6. Náš společenský papoušek rád dává každému jinou radu. Tady vám spěchá poradit, jak si čistit zuby. Jakými radami se řídíte a jakými ne? Zakroužkujte „Ano“ nebo „Ne“ v tabulce na str. 8.

1) Čistěte si zuby dvakrát denně – ráno a před spaním. Ano
2) Po nočním čištění zubů snězte bonbón, aby vám v ústech zůstala příjemná chuť Ne
3) Vnější strana zubů by se měla čistit pohyby Ano
4) Zuby je potřeba čistit pouze zvenčí a zevnitř stačí držet jazyk za zuby Ne
5) Dobré čištění zubů trvá nejméně tři hodiny Ne
6) Každý by měl mít svůj vlastní zubní kartáček, nemůžete používat kartáček někoho jiného Ano

Pokud je rada špatná, vysvětlete (ústně), jak to udělat správně.

Strana 8-11 Pozor na auto!

1. Matka Seryozha a Nadia našly příběh o semaforu v knize spisovatele F. Krivina.

„Semafor má tři oči – jedno je laskavé, druhé přísné a třetí varuje: „Počkej, ještě se na tebe nedívám. Teď se na tebe podívám - buď laskavým, nebo přísným pohledem.

Hádejte, o kterých očích je příběh. Napište jakou mají barvu.

Dobré oko je zelené.
Přísné oko - červené.
Výstražné oko je žluté.

2. Očíslujte dopravní značky podle seznamu.

3. Formulujte a sepište pravidla bezpečnosti chodců.

1) K příběhu "O schodech v podzemí a pruhované" zebře ":

Než přejdete silnici, nezapomeňte se rozhlédnout. Možná je poblíž „zebra“ nebo podzemní přechod pro chodce. V tomto případě lze silnici přejít pouze po nich.

2) K příběhu „Podívej se doleva, podívej se doprava“:

Pokud silnice není vybavena přechodem pro chodce, musíte se před jejím přecházením ujistit, že napravo ani nalevo nejsou žádná auta. Když půjdete doprostřed, musíte se podívat doprava a znovu doleva. Pokud se objeví auto, můžete na něj počkat na bílém pruhu nebo na ostrově.

3) K příběhu „Nehrajte si s řidičem na schovávanou“:

Ulici lze přejít pouze v místě, kde řidiči již z dálky vidí chodce. Kvůli křoví a zaparkovaným autům nemůžete vyjet na silnici, protože auto nemůže okamžitě zpomalit a řidič potřebuje čas, aby ho zastavil.

4. Serezha a Nadia chtějí vědět, co mají dělat, a požádají vás o pomoc.

Seryozha musí jít do pekárny a Nadia - do lékárny. Ukažte pomocí šipek na obrázcích, jak mají jít.

5. Projděte s dospělým po cestě ze školy domů a pozorně se podívejte na dopravní značky, na které narazíte. Jsou některé z nich zobrazené na této stránce? Označte je (vyplňte kruh).

Vybarvěte značky, které vidíte na cestě do školy. Každý má svou vlastní odpověď.

Diskutujte o účelu označených značek. Pokud na své cestě potkáte další dopravní značky, zeptejte se dospělých na jejich název a účel.

Strana 12-14 Domácí nebezpečí

1. Spojte předměty a nebezpečí, která mohou přinést, pomocí čar.

Stolička, židle - pokles
Vypínač, zásuvka - úraz elektrickým proudem
Odšťavňovač, mlýnek na maso - poranění prstu
Rychlovarná konvice, žehlička - Hoř
Léky - otravy

Se sousedem na stole proveďte vzájemnou kontrolu práce.

2. A tento úkol pro vás vymyslel velmi všímavý pes Ryzhik.
Na kterých obrázcích jsou předměty umístěny správně a ve kterých ne? Škrtněte červenou tužkou ten špatný. Vysvětlete své rozhodnutí (ústně).

1 - můžete se pořezat, 2 - můžete převrátit pánev a omylem narazit do rukojeti, 3 - šlápnout na šňůru, můžete nechtěně upustit žehličku na nohu.

1) Vymyslete a nakreslete symboly domácích nebezpečí podle příběhu "Procházejme se po bytě."

2) Formulujte a napište pravidla pro konvenční znaménka (str. 13-14).

(1) do zásuvky nemůžete vložit nic cizího - bude to šok
(2) nestůjte na okraji židle nebo na rozbité židli - riskujete pád
(3) nestrkejte prsty do mlýnku na maso - riskujete vážné zranění
(4) nedotýkejte se varné konvice - riskujete popálení
(5) neberte řezné předměty (nože, nůžky) za čepel - řežte se

Diskutujte o svých výsledcích ve třídě. Vyberte nejpovedenější znaky a znění pravidel.

4. Zopakujte si bezpečnostní pravidla, která jste se naučili v lekci doma. Požádejte dospělého, aby vás zkontroloval. Společně s dospělými zformulujte 2-3 další pravidla. Zapište si je a nakreslete pro ně symboly.

Nedotýkejte se léků bez souhlasu dospělé osoby.
Nehrajte si se sirkami.

Ve třídě zjistěte, co navrhli ostatní. Vezměte na vědomí nová pravidla pro vás.
Snažte se vždy dodržovat pravidla, která vás ochrání před domácím nebezpečím!

Strana 15-17 Oheň!

1. Pozorně si přečtěte zprávu, kterou hasič rozdal chlapům. Sami nebo s pomocí učebnice doplňte mezery v textu.

1) Nikdy, nikdy si s tím nehrajte zápalky a zapalovače.
2) Nezapalujte se plynová kamna a ve venkovském domě se nesnažte roztavit upéct.
3) Nenechávejte bez dozoru v ceně žehlička nebo konvice.
4) Nehrajte si s benzín, petrolej a další kapaliny, které mohou vzplanout.
5) Nezapalujte v lese táborák bez dospělých.

2. Zapamatujte si a zakroužkujte červenou tužkou telefonní číslo, kterým jsou hasiči voláni.

Naučte se od dospělých, jak volat hasiče mobilním telefonem. Napište to.

3. Přečtěte si příběh „Hoří oheň“ v knize „Obři na mýtině“ a odpovězte ústně na otázky.

1) Proč je požár nebezpečný pro přírodu?
Pod palbou se půda zhoršuje, mnoho živých bytostí hoří

2) Pokud je potřeba oheň, jak pro něj připravit místo?
Nejprve musíte odstranit horní vrstvy půdy (drnu).

3) V jakém počasí může táborák snadno rozdělat oheň?
Za větrného nebo velmi suchého počasí

4) Na jakých místech je zvláště nebezpečné rozdělávání ohně?
Na rašeliništích, blízko stromů, pařezů, mezi kořeny

5) Proč, když se vydáváte na cestu, potřebujete úplně uhasit oheň?
I malá jiskra může zažehnout nový plamen.

Diskutujte o tom, co jste již věděli o lesním požáru a jaké informace pro vás byly nové. Jaké závěry jste z tohoto příběhu vyvodili?

4. Zopakujte si bezpečnostní pravidla, která jste se naučili v lekci doma. Požádejte dospělého, aby vás zkontroloval.
Vymyslete a nakreslete konvenční znaky pro poznámku „Aby nevznikl oheň“.

5. Zde si můžete zapsat osnovu vašeho sdělení o práci hasičů nebo důležité informace o ní.

1) Role hasičů v moderním světě.
2) Denní režim hasičů.
3) Hašení požáru.
4) Nebezpečí práce hasiče.
5) Hasiči-hrdinové.

Hasiči pracují nepřetržitě. Dříve byl hasičský sbor dobrovolný, nyní je to veřejná služba. Hasič je hrdinské povolání, zachraňuje lidi před ohněm, který riskuje životy. Mezi nimi je mnoho hrdinů Ruska.

Strana 17-20 Na vodě i v lese

1. Pozorně si přečtěte poznámku v učebnici (str. 27). Sami nebo s pomocí učebnice doplňte mezery v textu.

1. Plavejte pouze pod dohledem Dospělí.
2. Neplavte dovnitř neznámé místo. Mohou tam být nebezpečné spodní proudy.
3. Moc neplavejte Studený voda. Chlad může způsobit křeče v nohách.
4. Je lepší plavat ne sám, ale s přátelé být před sebou.
5. Můžete pouze plavat čistý nádrží. Koupání ve znečištěné vodě je zdraví nebezpečné.
6. Neplavte v moři pro bóje.
7. Neplavte dovnitř bouřka.

Pamatujte na tato pravidla a vždy je dodržujte!

2. "Takhle plavali!" - zvolal Papoušek, když uviděl tyhle chlapy na břehu

Zamyslete se a napište, kdo z kluků se potápěl a kdo ne. Kdo neumí plavat?

Péťa se potápěl, Yulia neumí plavat.

3. Moudrý želva se ptá, jestli znáš jedovaté bobule a houby. Vystřihněte výkresy z přílohy a uspořádejte je do příslušných rámečků. Ověřte si to v učebnici. Po kontrole vložte výkresy.

4. Pomocí textu a kresby z knihy „Zelené stránky“ (příběh „Zákeřná dvojčata“) zapište, v čem jsou si potápka bledá a žampion podobný a čím se liší.

Srovnání potápky světlé a žampionu

Podobnost: Mladé houby muchomůrky bledé jsou vzhledově velmi podobné žampionům. Nohy těchto hub jsou také velmi podobné.
Rozdíly: Barva talířů: u žampionů - od růžové u mladých po hnědou u starých, u potápky bledé - vždy bílé.

5. Napište alespoň tři názvy pro každou položku (str. 19-20). Pro výběr příkladů použijte atlas-determinant "Od Země k Nebi".

a) Lesní rostliny s jedlými plody:
divoká růže, aronie, irga, ostružina, borůvka, kalina, borůvka, brusinka.
b) Lesní rostliny s nejedlými plody:
euonymus, ptačí zob, bez, řešetlák, vlčí lýko, sněženka.
c) Jedlé houby:
hřib hřib, liška, setrvačník, máslovník, dubovik, medonosná, russula.
d) Nejedlé houby:
muchomůrka, muchomůrka, žlučník, nepravý plást, voskovka.

6. Zopakujte si bezpečnostní pravidla naučená v lekci doma. Požádejte dospělého, aby vás zkontroloval.
Vymyslete a nakreslete symboly pro některá pravidla poznámky „Aby u vody nebyly žádné potíže“ (dle vašeho výběru).

Ve třídě porovnejte svá znamení s těmi, které navrhují ostatní děti. Vyberte ty nejúspěšnější.

7. V případě zájmu si připravte zprávu o včelách, vosách a čmeláčcích pomocí identifikačního atlasu „Ze Země do nebe“ a doplňkové literatury, internetu. Zde si můžete zapsat plán zpráv nebo jakékoli důležité informace o tomto hmyzu.

Včela medonosná je domestikovaný hmyz. Tyto včely žijí v úlech ve velkých rodinách. Sbírají nektar z květů a vyrábějí z něj med. V úlu je hlavní včela, která produkuje potomstvo.

Strana 21 Nebezpečných cizinců

1. Co byste měli dělat, když se vás někdo pokusí násilím odvést nebo odtáhnout? Vyberte a podtrhněte správné odpovědi.

Jdi s ním.
Vylamování, kousání, škrábání, kopání.
Hlasitě křičte: „Pomoc! Neznám ho!"
Zdvořile požádejte o propuštění.

2. Dokončete úkoly pro skupinovou práci.

1) K situaci "Ztraceno":
Podle pokynů v učebnici vytvořte a zapište poznámku

Zůstaňte na místě, kde vás dospělí opustili.
Kontaktujte policistu.
Pokud jste v obchodě, pak jděte za prodejcem nebo ochrankou.
Jste-li v dopravě, přistupte k průvodčímu nebo řidiči.
Zjistěte si předem svou adresu a telefonní číslo.

2) K situaci "Mamin přítel":
Podle pokynů v učebnici vytvořte a zapište poznámku.

Řekni, že počkáš venku na mámu, protože to řekla.
Snažte se zůstat blízko ostatním lidem na dvoře.
Zavolej mámě na telefon a řekni jí o situaci.

Page 22 Zkontrolujte se a vyhodnoťte své úspěchy

Slaďte s tabulkou v učebnici a vybarvěte odpovídající znak :).

Page 23 Komunikace

Strana 23-25 ​​Naše přátelská rodina

1. Na stranách 23–24 si představte všechny členy vaší rodiny. Nalepte fotky, podepsat jména, patronymie a příjmení. Napište laskavá slova o každém ze svých blízkých! A ať o vás napíše někdo z rodiny.

Lepíme fotky maminky, tatínka, sourozenců, prarodičů.

Můj táta je silný a statečný.
Moje matka je laskavá a krásná.
Můj bratr je zlomyslný a zlobivý.
Moje sestra je pracovitá a sympatická.
Moje babička ví, jak plést krásné věci.
Můj dědeček hraje šachy velmi dobře.

2. Zdůrazněte, jaké domácí práce vykonáváte.

Dělám úklid v bytě, pokoji.
Uklízím nádobí.
Starám se o pokojové rostliny a domácí mazlíčky.
Jdu nakupovat.

Co ještě děláš kolem domu? Napsat.

Vynáším odpadky, pomáhám tátovi něco opravit.

3. Zapište si do učebnice, jaké jsou tradice.

Tradice jsou mechanismem pro shromažďování, uchovávání a předávání zkušeností z jedné generace na druhou!

Vypište slova a fráze z učebnice, které odhalují význam tradic v našem životě.

Paměť lidu, díky tradici, moudrost starších se přenáší na mladé, vřelost, velká hodnota, duchovní bohatství.

4. Na příkladu národů vašeho regionu nám řekněte, jak se projevují tradice:
- v lidovém kroji
- v národní kuchyni
- v kutilství
- ve zvycích, rituálech, pravidlech chování

Bydlím v národní německé vesnici, a tak často při své návštěvě vidím zachovalý život svých předků, kteří kdysi žili v Německu. No, například Němci dávají dobrý pozor na svou národní kuchyni, připravují domácí klobásy, mnozí z nich se zabývají podnikáním založeným na výrobě pravého německého piva. Jsou to velmi dochvilní a přesní, systematickí lidé. V jejich domě nikdy nenajdete nepořádek ani nic jiného neobvyklého. Vše se v jejich domě děje velmi pietně a s největší precizností, někteří striktně dodržují národní tradice, ale většina je ulovena v aglomeraci, tzn. částečně přejímají od Rusů a Slovanů obecně část způsobu života. Němci jsou zdvořilí a pohostinní.

5. Jaké tradice má vaše rodina? Napište to.

Když má někdo z rodiny narozeniny, přijdeme mu poblahopřát brzy ráno. Rozdáváme dárky, přáníčka a samozřejmě čokoládovou tyčinku a pak jdeme všichni společně na snídani.
nebo
31. prosince před Novým rokem máme odpoledne slavnostní večeři a pak otevřeme okno v obýváku a jdeme spát. Zatímco spíme, Ježíšek nám nosí dárky. To je velmi vtipné!

Strana 26-27 Naše projekty. Projekt "rodokmen"

Na této stránce nakreslete svůj rodokmen:

Zapisujeme sem naši maminku a hospodu, prarodiče.

Další informace o vašich příbuzných, shromážděné během práce na projektu, můžete uspořádat na samostatných listech (v sešitu, složce) nebo formou elektronické prezentace.

Plán mého vystoupení na prezentaci:
1) Tři generace mé rodiny
2) Moji prarodiče
3) Moji rodiče
4) I

Jak hodnotím svou práci na projektu (zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, jaká byla spolupráce s dospělými, zda byla práce úspěšná).

Když jsem se připravoval na prezentaci, mluvil jsem s rodiči a prarodiči o své rodině a tradicích naší rodiny. Bylo to velmi zajímavé. Dozvěděl jsem se hodně o dětství a mládí mých prarodičů, jaké zajímavé příběhy se staly mým rodičům, když byli dětmi.

Děkuji své rodině za to, že mi tolik vyprávěla o naší rodinné linii a tradicích, a také děkuji své mámě za to, že mi pomohla udělat prezentaci krásnou.

Strana 28-33 Ve škole

1. Podívejte se na fotografii budovy školy, kde studoval první kosmonaut Země Jurij Alekseevič Gagarin

Bývalá škola ve městě Gzhatsk ve Smolenské oblasti, kde studoval Jurij Gagarin, je nyní Domem kreativity mládeže.
Nakreslete nebo vyfotografujte budovu školy, třídu a pracoviště.

Přikládání fotografií.

Toto je má škola

Tohle je moje třída

A tohle je moje pracoviště.

Zde napište adresu své školy

Příklad: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9

2. Na těchto stránkách představit učitele a ostatní zaměstnance školy. Nalepte fotky, podepsat jména, patronymie a příjmení. Napište laskavá slova o každém z nich, vyjádřete vděčnost za jejich práci!

Příklady podpisů:

Můj oblíbený učitel. Nejspravedlivější učitel. Děkujeme za vaši tvrdou práci!

3. Podle pokynů učebnice vytvořte a zapište poznámku.

Pravidla chování ve škole

1) Nevynechávejte hodiny bez dobrého důvodu.
2) Plnit výukové požadavky vyučujícího.
3) Mějte potřebné školní pomůcky.
4) Dodržujte rozvrh hodin.
5) Dodržujte vnitřní předpisy.
6) Buďte do školy úhledně oblečení.
7) Vyměňte si čisté boty.
8) Udržujte školu v čistotě a pořádku.
9) Starat se o školní budovu, vybavení školy.

4. Otázka Mravenec a Moudrá želva se zajímají o to, jaké povinnosti plníte ve třídě. Napsat.

Zalévám květiny, desku, utřu lavice, utřu židle, dám lavice a židle rovně, vyzdobím třídu.

5. Otec a matka Seryozhy a Nadie vám nabízejí úkol.
Mnoho škol má muzeum, které vypráví o historii školy, jejích tradicích, čím je škola známá a na co je hrdá. NÁS. 33 je fotografie jednoho z těchto muzeí.
Pokud má vaše škola podobné muzeum, navštivte ho. A pokud tam žádné muzeum není, zeptejte se svého učitele, ostatních pracovníků školy na historii a tradice školy. Zapište si důležité a zajímavé informace.

Před třemi lety bylo v naší škole otevřeno muzeum. Je věnována – dětem – vězňům fašistických koncentračních táborů a nese název – „Cesty dětství“. Na expozici dlouho pracovali učitelé a studenti školy a bývalí vězni v čele s báječnou ženou T.K.
Shromážděný materiál je jedinečný. Muzeum se ukázalo být velmi lehké, dojemné. Téměř každý den jsou zde hosté ze škol v našem městě a dalších městech Moskevské oblasti. Děti jsou na výletě. Nedávno vytvořili turné v angličtině a přijali děti z Velké Británie.

Strana 34-35 Pravidla zdvořilosti

1. Zamyslete se a napište si, proč potřebujete znát a dodržovat pravidla zdvořilosti.

Aby bylo pro lidi příjemné se mnou komunikovat, abych měl mnoho přátel.

2. Otázka Mravenec vás žádá, abyste ho naučili pravidlům zdvořilosti. Napište, jaká zdvořilostní slova se hodí pro tyto případy:

a) pozdrav - ahoj, dobré ráno, dobré odpoledne, dobrý večer
b) prosím - buďte laskaví.
c) vděčnost - děkuji, děkuji.
d) omluva - prosím, omluvte mě, prosím, omluvte mě.
e) sbohem - sbohem, uvidíme se, dobrou noc.
Se sousedem na stole proveďte vzájemnou kontrolu práce.

3. Analyzujte situace ze života Seryozhy a Nadie. Dokončete úkoly.
1) Seryozha se obrátil k prodejci a řekl: "Balíček mléka a balíček tvarohu." Jaké slovo zapomněl dodat?
Zdůrazněte: promiňte, prosím, děkuji.
2) Nadia potřebuje zavolat své kamarádce Mashovi. Jaký je nejlepší způsob, jak se jí zeptat po telefonu? Označte klíštětem.
Zavolej Mashu.
Ahoj, zavolej Mashovi.
V Dobrý den, zavolejte prosím Mashovi.

4. Zde si zapište pravidla, která si sami zformulujete podle příběhu Seryozhy a Nadie.

Moje magické činy

Ženy a dívky by měly projít
- pokud žena vyjde, musíte ustoupit a nechat ji jít jako první,
- muž vystoupí z tramvaje jako první a podává ženě ruku.

5. Doma si zopakujte pravidla zdvořilosti naučená ve třídě. Požádejte dospělého, aby vás zkontroloval. Společně zapište 2-3 další pravidla, která nebyla v lekci probrána.

Nejprve pozdrav.
Nikdy tě nenech čekat.
Zeptejte se "Jak se máš?" nebo "Je všechno v pořádku?"
Obklopte své hosty pečlivě a vytvořte pro ně pohodlné prostředí.

Diskutujte o svých poznámkách ve třídě. Všimněte si toho, co napsali ostatní.

Strana 36-40 Vy a vaši přátelé

1. Představte své přátele na těchto stránkách. Nalepte fotografie, podepište jména a příjmení. Zveřejněte také svou fotku. Napište laskavá slova o každém ze svých přátel! Ať o vás jeden z nich napíše.

Nalepte fotku přátel a svou fotku.

Můj nejlepší přítel. Nejoddanější přítel. Nejlepší kamarád.

2. Jaké hry a hračky obvykle hrajete se svými přáteli? Nakreslete nebo vložte fotografii.

Hrajete počítačové hry? Pokud ano, napište jejich jména.

Minecraft, World of Warcraft, sims.

Zjistěte, jak úkol splnili ostatní. Lze z tohoto úkolu odhadnout zájmy a záliby dětí (chlapců a dívek)? Sdělit.
Zapište si jména spolužáků, jejichž zájmy a koníčky se shodují s vašimi.

Alina, Míša, Arťom.

3. Analyzujte situace ze života našich přátel - Seryozhy a Nadia. Dokončete úkoly.
1) Nadia má narozeniny. Brzy přijdou hosté. Seryozha a Nadia připravili stůl. Označte (doplňte kroužek), kdo to udělal správně.

Oh, Nadia udělala správnou věc.

2) Nadia mě požádala, abych jí dal sušenky. Udělal Seryozha správnou věc? Podtrhněte správné slovo: správně, špatně. Vysvětlit.

Odpověď: Pokud budete požádáni, abyste u stolu něco podali, podejte celý pokrm najednou, abyste si jídlo nevzali vlastníma rukama.

4. Papoušek spěchá poradit, jak se má u stolu chovat. Jakou radou se řídíte a kterou ne? Zakroužkujte „Ano“ nebo „Ne“

Tady kdo je u stolu

1) Vždy pokládejte lokty na stůl. Ne
2) Nemluvte s plnou pusou. Ano
3) Vždy si z pokrmu vezměte ten nejlepší kousek. Ne
4) Srkejte hlasitěji. Ne
5) Nejezte nožem. Ano
6) Neotírejte si ruce do oblečení, použijte ubrousek. Ano

5. Seberte a zapište přísloví a úsloví národů vašeho kraje o přátelství a vzájemné pomoci, dobru a spravedlnosti.

Přátelství je velká síla.
Přátelství je silné ne lichotkami, ale pravdou a ctí.
Přátelství miluje podnikání.
Neklaň se nepříteli, nelituj života pro přítele.
Přátelství se platí přátelstvím.
Za peníze si přítele nekoupíš.
Přítel je tvé zrcadlo.

Strana 41 Jsme diváci a cestující

1. Zamyslete se a zapište si, proč potřebujete znát a dodržovat pravidla chování na veřejných místech.

Abyste neublížili sobě, lidem kolem sebe a přírodě.

2. Podle pokynů v učebnici vytvořte poznámku.

Pravidla divadla:

1) Přijďte v chytrém oblečení.
2) Nepřijít pozdě.
3) Chcete-li přejít na svá místa, otočte se čelem k sedícím a vraťte se na pódium.
4) Hlavním pravidlem je ticho během představení.
5) Nevstávejte, než spadne opona.

3. Otázka Mravenec opravdu chce vědět, jak se chovat v MHD. Červenou tužkou podtrhněte, co nelze, a zelenou – co se dá nebo má udělat.

tlačit cestující, podívej se z okna, házet odpadky na podlahu, mluvit s řidičem za jízdy, dej přednost starším, drž se madla, vyklonit se z okna, jet na rozjetém ​​vlaku, stát v uličce, nosit zavazadla.

Strana 42 Zkontrolujte se a vyhodnoťte své úspěchy

Až budete plnit úkoly v učebnici, doplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která podle vás odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci "Správná odpověď" vyplňte kroužky, jak je znázorněno na "stránkách s vlastní kontrolou". Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud je nesprávné – znaménko „-“

Počítejte a zapište si počet správných odpovědí: 10

Spojte s tabulkou v učebnici a vybarvěte odpovídající znak.

Page 43 Cestování

Strana 43-45 Rozhlédněte se kolem sebe

1) Horizont je povrch Země, který vidíme kolem sebe
2) Linie horizontu je hranice horizontu, kde se obloha jakoby sbíhá se zemským povrchem

2. Otázka Mravenec chce znát názvy a označení hlavních stran obzoru. Pojmenujte je (ústně) celými slovy a označte je na diagramu odpovídajícími písmeny.

Hlavní strany horizontu

Z
Z<----|--->V
YU

3. Označte hlavní a střední stranu horizontu. Udělejte to v Diagramu 1 pomocí tutoriálu a v Diagramu 2 sami.

4. Napište symboly pro opačné strany horizontu (sami nebo pomocí schématu v učebnici).

a) S - J V - Z
Z - V J - N

b) SZ - JV SV - JZ
JZ - SV JV - SZ

5. Moudrá želva chce vědět, zda dokážete na zemi určit strany horizontu. Vyzve vás, abyste doplnili mezery ve větách.

a) Pokud stojíte čelem k severu, budete vzadu
jižní, vlevo, odjet - Západ, napravo - Východní.
b) Pokud stojíte čelem k jihu, bude
severní, vlevo, odjet - Východní, napravo - Západ.
c) Pokud stojíte čelem k západu, bude
Východní, vlevo, odjet - jižní, napravo - severní.
d) Pokud se postavíte čelem k východu, bude
h apad, vlevo, odjet - severní, napravo - jižní.

Strana 45-48 Orientace na zemi

1. K doplnění definic použijte učebnici.

1) Orientace na zemi je určení polohy a směru stran horizontu.
2) Kompas je zařízení pro určování stran horizontu.

2. Zamyslete se a zapište si, proč potřebujete umět se orientovat v terénu.

Znalost navigace v terénu je nezbytná pro snadné určení vaší polohy v jakékoli situaci a pro nalezení cesty správným směrem. V terénu se můžete pohybovat pomocí mapy, kompasu, místních značek (slunce, měsíc, hvězdy, stromy).

3. Praktická práce "Učíme se navigovat podle kompasu."
Účel práce: osvojit si techniky orientace podle kompasu.
Vybavení: kompas, značky s názvy hlavních stran obzoru.

Pracovní proces:

1) Zvažte kompas. Pomocí obrázku v učebnici prostudujte jeho zařízení. Ukaž a pojmenuj části kompasu. Označte je na obrázku.

2) Přečtěte si návod „Jak používat kompas“ v učebnici. Proveďte všechny kroky podle pokynů a určete hlavní strany horizontu.

3) Podle výsledků určení umístěte do třídy cedule s názvy hlavních stran horizontu.

Hodnocení odvedené práce (zda bylo dosaženo cíle):

Odvedl jsem dobrou práci. Cíle bylo dosaženo.

4. Seryozha a Nadia se rozhodli naučit se navigovat podle slunce.

1) V 7 hodin ráno vyšli na dvůr a postavili se čelem ke slunci. Označte strany horizontu: dopředu - V, za - Z, vlevo, odjet - Z, napravo - YU.
2) V poledne vyšli chlapi znovu na dvůr a postavili se čelem ke slunci. Označte strany horizontu: dopředu - YU, za - Z, vlevo, odjet - V, napravo - Z.
3) V 19 hodin vyšli kluci potřetí na dvůr a postavili se čelem ke slunci. Označte strany horizontu: dopředu - Z, za - V, vlevo, odjet - YU, napravo - Z.

5. Nakreslete, podle jakých přírodních prvků můžete určit strany horizontu.

6. Během výšlapu šli chlapi ze školy nejprve na severovýchod, pak na sever, pak na východ a došli až k lesníkovi. Zde je schéma jejich cesty.

Zamyslete se nad tím, jak se změní směr pohybu chlapů na zpáteční cestě. Zmapujte cestu zpět.

Strana 49-50 Formy zemského povrchu

1. K doplnění definic použijte učebnici.

1) Roviny jsou ploché nebo téměř ploché oblasti zemského povrchu.
2) Hory jsou velmi nerovné oblasti zemského povrchu, které silně vystupují nad okolní oblast.

2. Podepište části kopce.

3. Nakreslete horu a označte její části.

4. Jaký je povrch vašeho okraje? Nakreslete nebo vložte fotografii.

5. A sem můžete nalepit jednu z fotografií ukazujících jedinečnou krásu hor.

Himaláje

Strana 51-53 Vodní zdroje

1. Vyplňte tabulku pomocí učebnice.

Vodní bohatství naší planety

Jezte. původ Vytvořeno uměle
Říční rybník
Mořský kanál
Oceánská nádrž
jezero

2. Ant Questioner nikdy předtím neslyšel slova „zdroj“, „ústa“, „kanál“. Chce vědět, co to je. Naučte Ant propojením tablet s linkami.

Pramen - začátek řeky
Ústa - místo, kde se řeka vlévá do jiné řeky, jezera nebo moře
Kanál je prohlubeň, kterou protéká řeka.

3. Na diagramu podepiš pramen a ústí řeky. Šipka ukazuje směr řeky. Nakreslete muže na pravý břeh a strom na levý.

4. Moudrá želva vás požádá, abyste jí řekli o vodním bohatství vaší země. Napište jí dopis.

Na území Moskevské oblasti se nachází až 2000 řek a potoků. Řeky moskevské oblasti zcela patří do povodí Volhy. Jsou to Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Jeseter, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka atd. Na řekách a kanálu bylo postaveno 1213 nádrží a rybníků: Akulovskoye, Istra , nádrže Mozhayskoye, Ozerninskoye a Ruza. V moskevské oblasti jsou jezera: Trostenskoje, Nerskoje, Kulaté Černoje, Velikoje, Svjatoje, Oakovoje aj. Bažiny se nacházejí v nížinách a v údolích řek.

5. Matka Seryozha a Nadya nalezly v knize nádhernou báseň básníka V. Orlova. Přečtěte si ji a zkuste si představit moře v různých outfitech.

K těmto mořským outfitům?

Každou noc, každý den je moře zaneprázdněné samo sebou:
Ráno je oblečená v růžových šatech.
Přes den - oblečený v modrém, s bílou stuhou příboje.
A obléká si fialové šaty při západu slunce.
V noci na černém povrchu - měkký sametový outfit,
A na sametových šatech hoří drahokamy.
- Moře, pokud to není tajemství, dejte mi prosím odpověď:
K čemu jsou vaše outfity?
- Aby byli lidé šťastní!

Nakreslete moře v jednom z jeho oblečení.

6. A sem můžete vložit jednu z fotografií ukazujících úžasnou krásu moře.

Strana 54-58 Na návštěvě jara

1. Na základě výsledků zájezdu vyplňte tabulku.

2. Uveďte pořadí jarních měsíců v číslech.

3. Dokončete úkoly pro skupinovou práci.

Možnost 1

1) Pomocí učebnice uveďte příklady jarních jevů v neživé přírodě.

Ledový úlet, povodeň, srážky v podobě deště.

2) Vystřihněte obrázky z Aplikace a vložte je do příslušných rámečků.

Možnost 2

1) Pomocí učebnice uveďte příklady jarních jevů ve volné přírodě

Vzhled raně kvetoucích rostlin, návrat stěhovavých ptáků. Ptáci si staví hnízda, kladou vajíčka, inkubují je a starají se o vylíhlá mláďata

2) Vystřihněte obrázky z Aplikace a vložte je do příslušných rámečků

4. Moudrá želva se ptá, jestli znáte raně kvetoucí rostliny. Spojte kresby a desky s názvy rostlin pomocí čar. Zkontrolujte se v učebnici.

5. Tito motýli se objevují na jaře. Vzpomeňte si, s kým z nich jsme se setkali v 1. třídě. Zjistěte jména dalších motýlů pomocí identifikačního atlasu "Od Země k Nebi". Očíslujte obrázky podle seznamu.

1) Admirál
2) Citronová tráva
3) Místo smutku
4) Den Paví oko
5) Kopřivka

Porovnejte motýly. Jaké jsou jejich podobnosti a rozdíly? Podle jakých znaků poznáváte tyto motýly v přírodě? Přečtěte si o těchto motýlech v knize „Zelené stránky“ (příběh „První motýli“) a připravte si zprávu. Zkuste tyto motýly vidět v přírodě. Nechytejte je!
Zde si můžete zapsat obrys vaší zprávy nebo důležité informace o motýlech.
Kopřivka je jedním z nejznámějších motýlů. Byl tak pojmenován, protože jeho housenky se živí listy kopřivy. Mnoho lidí jí ale říká čokoládová dívka, což je špatně. Rozpětí křídel kopřivky je 4-5 cm.

Citronová tráva je velmi krásný motýl. Sameček motýla má barvu žlutého citronu, pro kterou dostal jméno. Tento motýl přezimuje v dospělosti a lítá na začátku podzimu. Jeho housenky žijí na řešetláku, rozpětí křídel citronové trávy je 5 cm.

6. Otec Seryozhy a Nadie vám nabízí úkol. Obdivujte jarní přírodu a podle svých pozorování dokreslete „Krása jara“.

Strana 59-61 Rusko na mapě

1. Doplňte definici.

Mapa je snížena obraz zemského povrchu v rovině pomocí konvenčních znaků.

2. Zamyslete se a napište, proč potřebujete umět číst v mapě.

Abyste mohli na mapě najít objekt, který vás zajímá, a získat k němu trasu.

1) Přečtěte si v učebnici, jak na mapě určovat strany horizontu. Označte je na této mapě.

2) Přečtěte si v učebnici, co jednotlivé barvy znázorňují na mapě. Barva podle mapy:

a) voda - modrá c) pláně - pahorkatina žlutá / nížina zelená

b) hory - hnědé

Najděte na mapě v učebnici vodní objekty, pláně, hory.

3) Pomocí učebnice zjistěte a podepište, co tyto symboly znamenají.

Hodnocení odvedené práce (zda bylo dosaženo cíle): práce byla vykonána, cíle bylo dosaženo

Prezentace: informovat třídu o výsledcích práce, poslouchat a hodnotit další sdělení.

4. Mapa je bohatým zdrojem informací. K plnění úkolů použijte mapu v učebnici.

Možnost 1. Přidejte jména.

Arktický Oceán
východní Evropa prostý
Barents moře
Ural hory
Západní Sibiř prostý
Černá moře
kavkazský hory
Ochotsk moře
Klid Oceán

Možnost 2. Identifikujte a napište, co je zde uvedeno.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka jsou řeky
b) Kursk, Salechard, Čita, Magadan, Volgograd jsou města

Možnost 3. Uveďte příklady (2–3 v každém odstavci).

a) ostrovy: Nová země, Severnaja země, Sachalin.
b) Poloostrovy: Kamčatka, Taimyr, poloostrov Kola.

Zamyslete se nad rozdílem mezi ostrovy a poloostrovy. Vysvětlete (slovně).

Možnost 4. Najděte na mapě řeku Volhu. Zapište si jména měst, která stojí na Volze.

Astrachaň, Volgograd, Samara, Kazaň, Nižnij Novgorod

Strana 62-63 Naše projekty. Projekt "Města Ruska"

Na této stránce prezentujte příběh (fotopříběh) o vámi zvoleném městě v Rusku nebo své materiály pro práci ve dvojicích, skupinách.

Zveřejňujeme fotografie vybraného města

1. Kde se město nachází.
2. Kdy a kým byla založena.
3. Erb města.
4. Průmysl.
5. Památky města.

Bylo pro mě velmi zajímavé poznat toto město, dozvědět se jeho historii. V práci na projektu mi hodně pomáhali můj otec a dědeček. Ukázalo se, že tam byl dědeček a o městě dobře ví.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Dědečkovi moc děkuji za zajímavé informace o městě. Děkuji tati za pomoc s tímto projektem. A také děkuji své sestře za pomoc při správné prezentaci.

Strana 64-66 Cestování po Moskvě

Město Moskva bylo založeno více než 850 před lety na březích řeky Moskvy. Kníže byl zakladatelem Moskvy Jurij Dolgorukij.

2. Najděte a označte erb Moskvy.

3 Moudrá želva se ptá, jestli znáte památky hlavního města. Vystřihněte fotografie z přílohy (str. 89, 91) a uspořádejte je do příslušných rámečků. Zkontrolujte se v učebnici. Po kontrole fotografií nálepek.

4. Představte si sebe jako průvodce. S pomocí plánu Moskvy proveďte imaginární prohlídku hlavního města pro spolužáky. Ukažte jim památky, o kterých něco víte, řekněte jim o nich.

5. Vyberte si jednu z památek na plánu Moskvy a pokuste se o ní zjistit více. Informace vyhledejte v další literatuře, na internetu. Připravte zprávu.

Zde si můžete zapsat plánek vaší zprávy nebo zajímavé informace o atrakci, kterou jste si vybrali.

Spasská věž (dříve Frolovská věž) je jednou z 20 věží moskevského Kremlu s výhledem na Rudé náměstí. Ve věži jsou umístěny hlavní brány Kremlu - Spasskij, ve stanu věže jsou instalovány slavné hodiny - zvonkohra Věž byla postavena v roce 1491 za vlády Ivana Třetího architektem Pietrem Antoniem Solarim, jak dokládá např. bílé kamenné desky s pamětními nápisy instalované na samotné věži.

6. Které pamětihodnosti Moskvy, které nejsou uvedeny v učebnici, znáte? Napsat.

VDNH, Sparrow Hills. GUMA. Tetralnaja náměstí, Kitay-gorod. Mauzoleum.

Strana 67-70 Moskevský Kreml

1. Serjoža a Nadia spolu se svými rodiči navštívili moskevský Kreml a Rudé náměstí. Pořídili fotografie unikátních památek historie a kultury. Co je zobrazeno na fotkách? Spojte fotografie a jména pomocí čar.

Zkontrolujte svou práci se svým partnerem.

2. Matka Serjoža a Nadja v knize našli příběh spisovatele A. Kardanova o jedné z památek Moskvy. Přečíst příběh. Na které z fotografií je tento kamenný zázrak? Podepiš se jeho jménem.

Lidé se dívají a nevěří svým očím. Nad náměstím se tyčí kamenný div se vzorovanými zdmi a kupolemi. A každá z těchto kapitol je svým způsobem zdobena bizarními kamennými řezbami. Vlnité, žebrované, jehlovité. A barevné jako duha.

Příběh je o katedrále Vasila Blaženého, ​​na fotografii je vlevo. Vpravo - Státní historické muzeum

Pokud víte, co je na jiné fotce, napište. Zkontrolujte se v učebnici.

3. Představte si sebe jako průvodce. Tato kresba vám pomůže udělat imaginární prohlídku Kremlu a Rudého náměstí. Pomocí učebnice najděte uvedené orientační body na obrázku. Označte je šipkami.

V duchu si rozvrhněte trasu exkurze, provádějte po ní spolužáky a popište (ústně), co kolem sebe vidíte.

4. Serjoža a Nadia se velmi zajímají o to, která z památek moskevského Kremlu a Rudého náměstí na vás udělala obzvlášť silný dojem. Napište o tom klukům dopis.

Car Cannon je středověké dělostřelecké dělo (bombard), památník ruského dělostřelectva a slévárenského umění, odlité do bronzu v roce 1586 ruským mistrem Andrejem Mokhovem na Dělovém dvoře za vlády cara Fjodora Ivanoviče. Délka zbraně je 5,35 m, vnější průměr hlavně 120 cm, průměr vzorovaného pásu u ústí hlavně 134 cm, ráže 890 mm a hmotnost 39,31 tuny (2400 liber).

Strana 70-72 Město na Něvě

1. Pomocí učebnice doplňte mezery v textu.

Petrohrad je jedno z nejkrásnějších měst na světě. Stojí na řece Neva. Založil ji král Petr První více než 300 před lety.

2. Najděte a označte znak Petrohradu.

Máte-li zájem, zjistěte si v doplňkové literatuře na internetu erby, kterých jsou na obrázku jiná města. Podepsat.

3. Postupujte podle plánu Petrohradu, umístěného v učebnici, jak se dostat z moskevského nádraží do Zimního paláce. Napište, jaké památky cestou potkáte.

Z moskevského nádraží musíte jít podél Něvského prospektu na severozápad a poté, co se dostanete do Arsenalu, musíte odbočit na severovýchod a dojít na Palácové náměstí. Cestou můžete vidět Aničkovův most, Kazaňskou katedrálu.

4. Moudrá želva se ptá, jestli znáš památky Petrohradu. Vystřihněte fotografie z přílohy (str. 91, 93) a umístěte je do příslušných rámečků. Zkontrolujte se v učebnici. Po kontrole fotografií nálepek.

5. Vyberte si jednu z památek na plánu Petrohradu a pokuste se o ní zjistit více. Informace vyhledejte v další literatuře, na internetu. Připravte zprávu.
Zde si můžete zapsat plánek vaší zprávy nebo zajímavé informace o vybrané atrakci.

Budova Kunstkamera, která se nachází na nábřeží Něvy v historickém centru Petrohradu, je od počátku 18. století místem uctívání. symbol Ruské akademie věd. Muzeum založené dekretem Petra I. otevřelo své brány návštěvníkům v roce 1714. Bylo vytvořeno s cílem sbírat a zkoumat rarity vytvořené přírodou a lidskou rukou.

6. A to jsou památky okolí Petrohradu. V učebnici nejsou zmíněny. Znáš je? Podepsat. V případě potřeby vyhledejte další literaturu, internet.

Strana 73-75 Cestujte po planetě

1. Náš zvídavý Papoušek nabízí úkol. Pomocí mapy z učebnice poznávejte kontinenty podle jejich siluet. Označte jejich jména šipkami.

2. Pomocí učebnicové mapy se podepište na tuto mapu:

Možnost 1: kontinenty.
Možnost 2: oceány.

Proveďte vzájemnou kontrolu práce se sousedem na stole.

3. Řekněte nám o naší planetě na mapě světa. Použijte mapu v učebnici nebo nástěnnou mapu. V příběhu definujte kontinenty a oceány. Zkuste vyjádřit svůj postoj k naší rodné planetě Zemi.

Na naší planetě je 6 kontinentů: Eurasie, Afrika, Severní Amerika, Jižní Amerika, Austrálie a Antarktida. Naše země Rusko se nachází na euroasijském kontinentu. Kontinenty jsou obrovské plochy země obklopené ze všech stran vodou. Na Zemi jsou 4 oceány: Tichý, Atlantský, Indický a Arktida. Oceány jsou obrovské vodní plochy. Na naší planetě je hodně vody. Naše planeta je velmi krásná. Toto je jediná planeta, o které je známo, že má život: rostliny, zvířata, lidé. Musíme chránit naši planetu, protože je naším společným domovem.

Strana 76-78 Kontinentální cestování

1. Zjistěte pevninu podle popisu. Napište jeho název.

1) Tento kontinent je největší. Dělí se na dvě části světa – Evropu a Asii. Na této pevnině je naše vlast - Rusko.
Eurasie

2) Tento kontinent je proslulý svými zvířaty: zebrami, žirafami, hrochy, lvy atd. Protéká zde jedna z nejdelších řek světa Nil.
Afrika

3) Většinu tohoto kontinentu zabírají dvě země – USA a Kanada. Na této pevnině můžete najít největší stromy naší planety - sekvoje.
Severní Amerika

4) Jsou zde vlhké lesy s jasnými ptáky, nekonečné travnaté pláně a vysoké hory. Lidé téměř ve všech zemích tohoto kontinentu mluví španělsky.
Jižní Amerika

5) Tento kontinent je pokryt silnou ledovou skořápkou, je zde velká zima. Na tomto kontinentu žijí tučňáci.
Antarktida

6) Tento kontinent je nejmenší. Jsou zde úžasná zvířata – klokani a koaly.
Austrálie

2. Moudrá Želva, která ráda cestuje, si pro vás vymyslela úkol. Hádejte, na kterém kontinentu byly tyto fotografie pořízeny. Spojte fotografie a názvy kontinentů pomocí čar.

3. A tento úkol nabízí Seryozha a Nadiin otec. Jaký kontinent se vám zdál nejzajímavější? Nakreslete, jak si to představujete.

Podívejte se, co nakreslili ostatní. Diskutujte o výkresech.

Strana 79-81 Země světa

1. Pomocí učebnice doplňte chybějící slovo. Mapy zobrazující různé země jsou tzv politický.

2. Pomocí mapy v učebnici uveďte příklady zemí nacházejících se na různých kontinentech. (Na každý odstavec napište jeden název.)

Eurasie: Rusko

Afrika: Egypt

Severní Amerika: Kanada

Jižní Amerika: Brazílie

Austrálie: Austrálie

Prezentujte svou práci před třídou, seznamte se s prací ostatních dětí. Uspořádejte peer review.

3. Otázka Ant vytvořil seznam zemí, které by chtěl navštívit. Najděte chybu, přeškrtněte ji. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

Norsko, Švédsko, Argentina, Čína, Afrika (to je pevnina), Francie, Mexiko, Indie.

Vymysli podobný úkol pro své spolužáky. Napište to.

Chtěl bych navštívit různé kontinenty: Afriku, Eurasii, Spojené státy americké, Austrálii, Jižní Ameriku a Antarktidu.
(extra - Spojené státy americké. Toto je země a pevnina se nazývá Severní Amerika)

4. Určete na mapě, na kterých světadílech a částech světa se tyto země nacházejí. Ukažte šipkami na žlutě zvýrazněné kontinenty (části světa).

5. Zahrajte si herní soutěž: kdo vyjmenuje více zemí. Dodržujte pravidlo: kdo udělá chybu (vyjmenuje pevninu nebo město), vypadává ze hry. Vítězové skupin soutěží proti sobě podle stejného pravidla.

6. Řekněte nám o naší planetě na politické mapě světa. Použijte mapu v učebnici nebo nástěnnou mapu. Nechte ostatní, aby dokončili váš příběh.

7. V případě zájmu určete, kterým zemím tyto vlajky patří. Využijte doplňkovou literaturu, internet. Napište názvy zemí.

Strana 82-83 Naše projekty. Projekt "Země světa"

Na této stránce prezentujte příběh (fotopříběh) o zemi světa, kterou jste si vybrali, nebo své materiály pro práci ve dvojicích, ve skupině.

Projekt: "Země světa"

Město Český Krumlov

Staré město v historickém centru Prahy

Plán mého vystoupení na prezentaci.

Česká republika - země hradů
1. Obecné informace o ČR: geografická poloha, klima, obyvatelstvo, správní struktura.
2. Památky ČR: hrady, katedrály, muzea atd.
3. Tradice českého lidu.

Jak hodnotím svou práci na projektu (zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, byla zcela samostatná nebo vyžadovala pomoc dospělých, jaká byla spolupráce se spolužáky, zda se práce dařila).

Bylo pro mě velmi zajímavé číst různé informace o České republice. Je to krásná a klidná země. Lidé jsou tam přátelští a pracovití. Hledali jsme informace společně s maminkou. S chutí jsme si prohlíželi obrázky se zámky a snili o tom, že se tam vydáme. Myslím, že jsem odvedl velmi úspěšnou práci.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Děkuji své mamince za pomoc při shromažďování informací a navrhování mé prezentace.

Strana 84-85 Léto před námi

1. Uveďte pořadí letních měsíců v číslech.

2. Vyberte a podtrhněte správné odpovědi.

Možnost 1
Mezi letní jevy v neživé přírodě patří: a) sněžení; b) horké počasí; c) bouřky a přeháňky; d) ledový úlet.

Možnost 2
Letní jevy ve volné přírodě zahrnují: a) opad listí; b) vzhled hub; c) tající sníh; d) kvetení bylin a dozrávání plodů.

Se sousedem na stole proveďte vzájemnou kontrolu práce.

3. Vybarvi rostliny pomocí kresby z učebnice. Pokuste se správně vyjádřit barvu jejich květů!

4. Moudrá želva se ptá, jestli znáte tento hmyz. Vyjměte a vložte výkresy z aplikace. Zkontrolujte se v učebnici.

5. Zde zapište svůj příběh o kráse zvířat.

Jak krásná jsou všechna zvířata na planetě! Kolik různých barev, zvyků, kouzelných barev peří, kolik je na naší planetě druhů, království, tříd atd. Všechna zvířata se různou měrou podílejí na našem životě, dělají ho lepším a zdravějším. Každé zvíře je svým způsobem krásné a krásné, nelze vyzdvihnout jednu osobu. Ale nejvíc ze všeho miluji kočky pro jejich ladnost a inteligenci.

Strana 86 Zkontrolujte se a vyhodnoťte své úspěchy

Až budete plnit úkoly v učebnici, doplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která podle vás odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci "Správná odpověď" vyplňte kroužky, jak je znázorněno na "stránkách s vlastní kontrolou". Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud je chybné, znaménko „-“.

Počítejte a zapište si počet správných odpovědí: 10

Slaďte s tabulkou v učebnici a vybarvěte odpovídající znak :).

To je konec sešitu! Urrraaa! Dovolená!!!

GDZ o světě kolem z pracovního sešitu pro autory 2. ročníku 1. třídy Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu. - program Perspektiva je uveden na této stránce. Doufáme, že pomohou s přípravou domácích úkolů.

GDZ kolem světa - 2. ročník - pracovní sešit - 1. část - autoři: Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu.

vesmír, čas, kalendář

Page 3 - 5 - Jsme svazem národů Ruska

1. Vystřihněte z aplikace postavy lidí v kostýmech některých národů Ruska. Udělejte zábavný kruhový tanec z figurek. Pokud si nevíte rady, podívejte se do učebnice.

Do středu zapište jména dalších národů Ruska, které znáte.

2. Podívejte se do mapy v učebnici na str. 4-5. Najděte na něm název části Ruské federace, kde žijete. Doplňte větu tímto:

žiji v moskevský region .

3. Představte si spojení různých částí Ruska v podobě kouzelné květiny. Na jeden z jeho okvětních lístků krásně napište název vaší části Ruské federace.

Na další okvětní lístky květiny napište jména částí Ruska, kde žijí vaši příbuzní nebo přátelé.

4. Zjistěte si od svých starších nebo sami hádejte, jak se někdy v dokumentech zkracuje název Ruská federace.

Napište svou odpověď: RF .

5. Jedná se o rám - na fotografie, kresby nebo básničku, vyprávění o tom nejzajímavějším z vaší republiky (kraj, území, okres, město, obec). Společně se staršími si ho ozdobte na památku.

Rudé náměstí v Moskvě

Jsme obyvatelé vesmíru

Strana 6 - 7

1. Představte si, že obdivujete svět kolem sebe. Nakreslete dva obrázky. Vysvětlete (slovně), proč jste chtěli vytvořit tyto kresby.

Zapište definici.

Vesmír je celý svět: hvězdy, planety, satelity.

3. Zjistěte popis nebeských těles a napište jejich názvy do rámečků.

• Žhavící nebeská tělesa, která vyzařují světlo - 6 písmen.

HVĚZDY

• Studená nebeská tělesa. Otočte se kolem slunce. Nevyzařují vlastní světlo - 7 písmen.

PLANETY

• Studená nebeská tělesa. Otáčejte se kolem planet - 8 písmen.

SATELITY

4. Podepište názvy planet pomocí učebnice nebo sami.

Naše "vesmírná loď" - Země

Strana 8 - 9

1. Jak si představujete Zemi – naši „kosmickou loď“? Kreslit.

Země je naše vesmírná loď

2. Doplňte mezery v textu.

Povrch Země, který vidíme kolem sebe, se nazývá horizont . Hranice této plochy se nazývá panoráma .

3. Na nákresech označte strany horizontu. Schéma č. 1 vyplňte pomocí učebnice. Zavřete ji dlaní nebo kusem papíru. Pokuste se sami vyplnit tabulku č. 2 a poté se otestujte.

4. Praktická práce "Kompas".

1) Zvažte kompas. S pomocí obrázku prostudujte jeho zařízení. Ukaž a pojmenuj části kompasu.

*Cartushka - kruhová stupnice (deska s dílky) s označením stran horizontu.

2) Proveďte všechny kroky podle návodu a určete strany horizontu.

Jak používat kompas- Umístěte kompas na rovný vodorovný povrch. - Zatáhněte za pojistku a počkejte, dokud se šipka nezastaví. - Otočte kompasem tak, aby modrý konec šipky odpovídal písmenu Z, a červená - s písmenem U. Pak budou všechna písmena označovat směry stran horizontu. - Po dokončení umístěte šipku na pojistku.

3. Uspořádejte na pracovní plochu cedule s označením hlavních světových stran.

4. Přidat.

Kompas- Jedná se o zařízení pro určování stran horizontu.

5. Vyluštěte křížovku.

1. Model Země ( zeměkoule).
2. Nejsevernější bod naší planety (Severní pól).
3. Nejjižnější bod naší planety (Jižní pól).
4. Obrovské vodní plochy na Zemi ( oceány).
5. Obrovské plochy země obklopené ze všech stran vodou ( kontinenty).

6. Pomocí zeměkoule nebo samostatně identifikujte kontinenty podél vrstevnice. Napište názvy kontinentů.

Čas

Strana 12 - 13

1. Myslete na kresby-symboly označující minulost, přítomnost a budoucnost. Vysvětlete (slovně), proč jste chtěli vytvořit tyto kresby.

2. Očíslujte jednotky měření vzestupně.

Přemýšlejte o tom, které jednotky času mohou být určeny hodinami a které kalendářem.

Hodiny lze určit: hodiny, minuty, sekundy. Podle kalendáře můžete určit: rok, měsíc, týden, den.

3. Praktická práce "Hodiny".
1) Zvažte hodiny. Použijte obrázek ke studiu jejich zařízení. Ukaž a pojmenuj části hodin.

2) Sledujte pohyb šipek. Který z nich je „nejrychlejší“ a který „nejpomalejší“?

Nejrychlejší ručička na hodinkách je vteřinovka. Nejpomalejší ručička na hodinkách je hodinová.

Když učitel dá signál, určete podle hodin. Zapište si čas.

Čas: 10 hodin 20 minut 32 sekund.

3) Na modelu hodinek nastavte jiný čas a určete jej. Ukažte tento čas kreslením šipek.

Vlevo od hodin: 12 hodin 39 minut. Střed na hodinách: 5 hodin 20 minut. Přesně na hodinách 11 hodin 00 minut.

4) Přidat.

Hodiny jsou zařízení na měření času.

Den a týden

Strana 14-15

1. Nakreslete obrázek pro své pohádkové vysvětlení změny dne a noci.

2. Vystřihněte detaily z aplikace, sestavte schéma aplikace.

3. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

Den je doba od jednoho východu slunce k druhému.

4. Očíslujte dny v týdnu ve správném pořadí, počínaje pondělím.

5. Vzpomeňte si na zajímavé události, které se v neděli staly ve vaší rodině. Napište příběh o jednom z nich.

Jednu neděli jsme s rodinou vyrazili do přírody. Bereme s sebou gumový člun, stan a další cestovní doplňky. Celý den s tátou pod širým nebem rybaříme a máma vaří rybí polévku. Byl to nádherný den.

můj víkend

Strana 16 -17

Udělejte za týden fotopříběh o svém životě. Vymyslete popisky k fotkám. Napište, jak hodnotíte uplynulý týden a proč.

Fotbal Můj týden byl skvělý. Ve škole jsem se naučil spoustu nového, zajímavého a o víkendu jsem si pořádně odpočinul.

Měsíc a rok

1. Vystřihněte detaily z přílohy a sestavte vzor aplikace.

2. Během měsíce pozorujte Měsíc. Zkuste vidět novoluní, „růst“ Měsíce, úplněk, „stárnutí“ Měsíce. Nakreslete, jak vypadá měsíc v různých dnech. Pod obrázky zapište data pozorování.

Fáze měsíce: "růst" měsíce, úplněk, "stárnutí" měsíce a novoluní

3. Nakreslete obrázek, který bude doprovázet vaše pohádkové vysvětlení měnícího se tvaru měsíce.

4. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

Rok je doba, kterou Země potřebuje k dokončení jedné revoluce kolem Slunce.

5. Očíslujte měsíce ve správném pořadí, počínaje lednem.

Roční období

Strana 20-21

1. Vymyslete kresby symbolů pro čtyři roční období. Nakreslete je ve správném pořadí, počínaje pružinou. Napište názvy ročních období.

2. Vystřihněte detaily z přílohy a sestavte vzor aplikace.

3. Nakreslete obrázek pro své pohádkové vysvětlení ročních období.

4. Zapište definici.

Přírodní jevy jsou všechny změny, ke kterým v přírodě dochází.

5. Uveďte 2-3 příklady sezónních jevů.

jarní jevy: tání sněhu, povodeň, kapky. Letní jevy: duha, kroupy, blesky. Podzimní jevy: mlha, déšť, rozbředlý sníh. Zimní jevy: sněžení, vánice, vánice. Přečtěte si více o přírodních jevech v článku: přírodní jev.

Počasí

Strana 22 – 23

1. Praktická práce "Teploměr".

1) Pomocí fotografie a textu sešitu si prostudujte přístroj venkovního teploměru. Ukaž a pojmenuj jeho hlavní části.

Hlavními částmi teploměru jsou skleněná trubice naplněná kapalinou a stupnice (deska s dílky). Každý dílek na stupnici představuje jeden stupeň. Uprostřed stupnice vidíte nulu. To je hranice mezi stupni tepla a stupni mrazu. Konec sloupce kapaliny v trubici teploměru udává počet stupňů.

2) Porovnejte teploměry: venkovní, vnitřní, vodní, lékařské. Jaké jsou jejich podobnosti a rozdíly?

Podobnost různých teploměrů spočívá v tom, že se všechny používají k měření teploty. Rozdíly mezi různými teploměry spočívají v oblastech jejich použití a také v rozsahu teplot vytištěném na stupnici.

3) Přečtěte si, jak se zaznamenává teplota a proveďte cvičení.

Počet stupňů tepla se zaznamená se znaménkem "+" a počet stupňů mrazu - se znaménkem "-". Spolu se slovem "stupeň" je umístěn malý kruh.

Například +10, -10. Pokud lékařský teploměr ukazuje teplotu nad +37, pak je člověk nemocný.

Napište v číslech:

Deset stupňů tepla - +10°C deset stupňů mrazu - -10°C nula stupňů - 0°C šest stupňů nad nulou - +6°C šest stupňů pod nulou - -6°C

Napište slovy:

5°C – pět stupňů tepla. -7°C - sedm stupňů pod nulou.

4) Pomocí vhodných teploměrů určete teplotu vzduchu, vody, svého těla. Vyplňte tabulku.

5) Zapište definici.

je zařízení na měření teploty.

Strana 24 – 25

2. Jaké povětrnostní jevy jsou zobrazeny na fotografiích? Podepsat.

Označte (vyplňte kroužek) ty jevy, které jste museli pozorovat.
3. K označení povětrnostních jevů se používají konvenční značky. Podívejte se na ně a naučte se kreslit.

4. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

Počasí je kombinací teploty vzduchu a srážek, větru a oblačnosti.

Kalendář - strážce času, strážce paměti

Strana 26 – 27

1. Zvažte, jak je uspořádána stránka trhacího kalendáře. Podle jejího vzoru navrhněte vpravo stránku kalendáře "Moje narozeniny".

Vymysli ústní příběh o sobě na zadní stranu kalendáře.

2. Do středu kroužku kalendáře se podepište názvy ročních období. Vybarvěte každou část kruhu označenou červenými čarami vhodnými barvami. Vysvětlete (ústně), proč jste pro každé z ročních období zvolili tyto barvy.

3. Určete podle kalendářního kruhu, na které měsíce připadají narozeniny vašich blízkých. Napište jejich jména do rámečků. A v kruzích uveďte počet rodinných svátků.

4. Hádej hádanky. Zapište si indicie. Zkontrolujte odpovědi v příloze.

Dny přicházejí, Dvanáct bratří A on sám ubývá. Chodí jeden za druhým, (trhací kalendář) Neobcházejí se. (měsíce)

Červené dny v kalendáři

Strana 28 – 29

1. Vymyslete znak dovolené. Nakreslete to do rámečku.

	12. června - Den Ruska
	22. srpna - Den státní vlajky Ruské federace
	1. září je dnem poznání
	5. října - Mezinárodní den učitelů
	4. listopad - Den národní jednoty
	12. prosince - Den ústavy Ruské federace
	1. ledna – Nový rok
	23. února – Den obránce vlasti
	8. března - Mezinárodní den žen
	1. květen - Jaro a svátek práce
	9. května – Den vítězství

2. Vyberte a vložte fotografii oslavy jednoho z červených dnů kalendáře (dle vlastního výběru). Vymyslete pro to podpis. Můžete použít fotografie z časopisů.

lidový kalendář

Strana 30 – 31

1. Číst lidová znamení.

• Pokud je hlas slyšet daleko - do dobrého počasí; je-li hlas slyšet tlumeně, blízko země samotné, bude pršet. (Čuvašské znamení).
• Pokud jsou vlasy na hlavě vlhké a měkké, bude pršet. (srbské znamení).

Jaké smyslové orgány pomáhají tyto jevy pozorovat? Odpovězte slovně.

Orgány sluchu a hmatu pomáhají pozorovat popisované jevy.

2. Na základě pozorování zapište znamení národů vašeho regionu o kampani:

a) za jevy ve světě neživé přírody:

• Sluneční paprsky proudí dolů v trsech - do deště.
• Pokud jsou hvězdy v mlze - do deště.
• Slunce silně peče a příroda se zklidnila - do bouřky.
• Pokud jsou v říjnu hvězdy jasné, počasí je dobré.
• Pokud bude oblačnost vzácná, bude jasno a chladno.

b) pro rostliny:

• Je-li ráno tráva hustě pokryta rosou, bude den v pořádku.
• Pokud se březová šťáva na jaře rozdělí v plném rozsahu, je třeba očekávat deštivé léto.
• Dobrá sklizeň šťovíku pro teplou zimu.
• Kvetení třešně ptačí do mrazu.
• Pokud se za slunečného dne začne květenství pampelišky náhle zmenšovat, příroda se připravuje na déšť.

c) za chování zvířat:

• Kachny a kuřata se choulí v hejnech pro přetrvávající déšť.
• Vlaštovky se schovávají pod střechou do bouře.
• Pokud kočka škrábe za uchem - buď sníh nebo déšť.
• Berani a ovce se tlačí na čelo - buď silný vítr.
• Zajíci se přibližují k lidskému obydlí - k tuhé zimě.

Pokuste se v průběhu roku zkontrolovat správnost těchto znamení.

3. Uvažujme o starověkých kalendářích národů Ruska. Zkuste (slovně) vysvětlit, jak vám pomáhají sledovat čas.

Ruský kalendář vyrobený z mamutí kosti umožnilo sledovat důležité přírodní události, abyste věděli, kdy ptáci přilétají, kdy se mají začít shromažďovat a kdy začít lovit. Navíc to byl prototyp slunečního a lunárního kalendáře. Podle čárek v kalendáři naši předkové určovali roční dobu, termíny svátků, dobu sklizně a podobně. Dřevěný kalendář národů Evenků Umožnil také evidovat důležité události, dobu obřadů, svátků podle bodů vyznačených v kalendáři.

4. Představte si, že žijete na pustém ostrově. Vymyslete zařízení, které vám pomůže počítat dny, týdny, měsíce v roce. Nakreslete schéma tohoto zařízení.

Na pustém ostrově není tolik věcí, ze kterých můžete postavit zařízení, abyste mohli počítat dny, týdny, měsíce v roce. Může to být lano, na kterém lze pomocí uzlů počítat dny, týdny a měsíce v roce.

Ekologický kalendář

Strana 32 - 33

1. Najděte v učebnici a zapište si definici.

2. Nakreslete obrázek na téma „Náš kouzelný zelený dům“.

3. Do tabulky zapište termíny ekologických dnů pomocí textu učebnice. Vymyslete kresby-symboly a nakreslete je do tabulky.

Strana 36

podzimní měsíce

1. V prvním sloupci nahlas přečti názvy podzimních měsíců ve starořímském kalendáři. Porovnejte jejich zvuk se zvukem moderních ruských jmen podzimních měsíců. Do druhého sloupce zapište ruská jména. Ústně udělejte závěr o jejich původu.

Do 2. sloupce píšeme shora dolů: září říjen listopad

Zjistěte to od starších a zapište si do třetího sloupce názvy podzimních měsíců v jazycích lidí vaší země.

Do 3. sloupce píšeme shora dolů: vřešťan je špinavý list

2. Zapište si názvy podzimních měsíců v jazyce národů vašeho regionu, které jsou příbuzné:

a) s jevy neživé přírody: dešťový zvon, svítání, špinavý, pošmourný, kvílivý.

b) s fenomény zvěře: listí, opad listů.

c) s prací lidí: pekař, svatebčan, parodie, kosa na listí.

3. Rusko je skvělé. Léto a podzim se proto setkávají v různých časech a více než jednou. Zapište si data příchodu podzimu podle starých kalendářů národů vašeho regionu.

Odpověď: léto v Rusku přichází 1. září (moderní datum příchodu podzimu), 14. září (příchod podzimu podle starého stylu), 23. září (den podzimní rovnodennosti v Moskevském státě byl považován za den nástupu podzimu).

4. Podpisy k obrázku na výběr: zlatý podzim; nudný čas - okouzlení; podzim na vesnici; podzimní Moskva; čekání na zimu.

s. 38-39. Podzim v neživé přírodě.

1. Označte diagram znázorňující polohu slunce na podzim. Vysvětlete (ústně) svou volbu.

Podívejme se na druhý diagram. Má známky podzimu (déšť, opad listí, slunce je nízko nad zemí).

Pro pochopení: Země se točí kolem Slunce, přičemž zemská osa je nakloněna vždy stejně. Když je osa nakloněna ve směru slunce, zdá se vůči Zemi vysoko, je „přímo nad hlavou“, její paprsky dopadají „svisle“, toto roční období se nazývá léto. Když se Země otáčí kolem Slunce, osa se vůči ní posouvá a Slunce jakoby klesá vzhledem k Zemi. Jeho paprsky dopadají na Zemi šikmo. Přichází podzim.

2. Vytvořte seznam podzimních jevů v neživé přírodě pomocí textu učebnice.

Odpověď: mráz, mráz, déšť, mlha, podzimní rovnodennost, mráz.

3. Zapište si datum.

s. 40-41. Lidové svátky v době podzimní rovnodennosti.

Tradiční kostýmy lovců Nanai z oblasti Amur jsou kombinací hnědé, červené, růžové a modré barvy ve vzorech. Nádobí je zlaté, malované.

Kamčatští pastevci sobů se oblékají do šatů a bot vyrobených ze sobí kůže, zpravidla ve všech odstínech hnědé nebo šedé, se světlou srstí.

S.42-43. Hvězdná obloha na podzim.

1. Pomocí ilustrací učebnice spojte hvězdy tak, abyste získali postavičky medvěda a labutě. Na obrázku vlevo vyberte kbelík Velkého vozu.

Odpověď viz obrázek.

2. Nakresli obrázek pro svůj pohádkový příběh o tom, jak se na hvězdné obloze objevil velký medvěd.

Pohádkový příběh: Medvědí mládě si nějak chtělo pochutnat na medu a vylezlo na strom, aby zničilo úl. A lesní včely jsou zlé, napadly medvídě, začaly bodat. Medvídek začal šplhat výš a výš na strom. Medvědice to viděla, spěchala zachránit mládě, také vylezla na strom a následovala ho až na samý vrchol stromu. Přikrývá syna sebou a včely bodají stále více. Musel jsem vylézt ještě výš, až do samého nebe, aby to včely nedostaly. Stále tam jsou: Velká a Malá medvědice.

Nebo si vymyslete příběh o tom, jak se medvědi schovali na stromě před lovcem, a pak vylezli do nebe a opustili honu.

Kreslíme medvědy šplhající do nebe z vrcholu stromu.

3. Sledujte hvězdnou oblohu. Najděte známá i nová souhvězdí a hvězdy. Věnujte pozornost umístění velké naběračky. Zapište si názvy souhvězdí a hvězd, které se vám podařilo vidět:

Souhvězdí: Velký medvěd, Malý medvěd, Ryby, Beran, Andromeda.

Hvězdy: Venuše, Sirius, Polaris.

4. Napište příběh o jednom ze souhvězdí podzimní oblohy. Použijte pro tyto informace z atlasu-determinantu, jiných knih, internetu (dle vašeho uvážení).

Příběh: Bootes or the Shepherd je souhvězdí na obloze severní polokoule. Pozoruje se jak v létě, tak na podzim. Vypadá to jako muž, který hlídá stádo. Fantazie dávných lidí ho nakreslila s holí a dvěma psy. O tomto souhvězdí existuje několik mýtů, ale ten nejzajímavější říká, že do tohoto souhvězdí se proměnil první oráč na zemi, který naučil lidi obdělávat půdu. Souhvězdí Bootes zahrnuje velmi jasnou hvězdu Arcturus vedle Velké medvědice a sama o sobě připomíná vějíř.

Pokud chcete, vymyslete si pohádku o souhvězdích podzimní oblohy. Napište si to na samostatný list a krásně naaranžujte.

Nejprve musíte zjistit, která souhvězdí jsou na podzim na obloze severní polokoule vidět. Jsou vyobrazeni a podepsáni na obrázku:

O kterémkoli z nich nebo o všech najednou vymyslíme pohádku.

Pohádka: Lidé žili ve stejném městě. Byli laskaví a čestní, svou prací dosáhli všeho. Byl mezi nimi pastýř, který pásl dobytek, vozataj, dvojčata, Vodnář, který nosil vodu ze studny, krásné panny a Cassiopeia a mnoho dalších. Měli také domácí zvířata: tele, beran, kůň, ohaři. A když chlapec Perseus začal hrát na flétnu, přišla si ho poslechnout všechna zvířata z nedalekého lesa: mazaná liška, rys, lev a medvědice s mládětem. Ke břehu připlavala ryba, velryba a delfín. Dokonce i báječný jednorožec a drak poslouchali něžnou melodii. Jednoho podzimu ale nedaleko města začala sopečná erupce. Spálil lesy a pole, shodil domy a byl připraven vypálit město a všechny jeho obyvatele. Ale obrovský drak řekl lidem: nikdy jste nikomu neublížili, všichni jste moc hodní a já vás zachráním. Shromáždil na zádech každého, kdo se vešel, a vynesl ho do nebe. Tak svítí z nebe dodnes a souhvězdí Persea a draka, na noční podzimní obloze se našlo místo pro každého.

Strana 44-45. Tráva u nás doma.

1. Vystřihněte výkresy z přílohy a umístěte každou rostlinu do vlastní krabice.

3. Zvažte bylinné rostliny v blízkosti vašeho domova. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy více bylin, zapište je.

Odpověď: jetel, bluegrass, lišaj, řebříček, křídlatka (pohanka ptačí), jitrocel, pampeliška, máta, lopuch.

4. Napište příběh o jedné z bylinek rostoucích poblíž vašeho domu. Použijte informace z knihy Zelené stránky nebo jiných zdrojů (dle svého uvážení).

Máta.
Máta roste poblíž našeho domu. Tato rostlina má velmi příjemnou vůni. Mátu často trháme, sušíme její zelené listy a přidáváme do čaje. Rád piju mátový čaj. Existuje několik druhů máty, mezi nimi i léčivá.

Jitrocel.
Jitrocel roste podél cest, proto dostal své jméno. Má široké listy a dlouhý stonek, na kterém vykvétají drobné květy a dozrávají semena. Tato rostlina je léčivá. Pokud se říznete, přiložte jitrocel a rána se rychleji zahojí.

Fotky k nalepení:

s. 46-47. Práce starých žen.

1. Najděte mezi těmito rostlinami len.

Odpověď: druhý zleva.

3. Nacházíte se v muzeu lnu a březové kůry ve městě Kostroma. Zvažte fotografie nástrojů pro zpracování lnu, výrobu lněných nití a tkanin. Napište čísla jejich jmen do kroužků. 1. Kolovrat. 2. Tkalcovna. 3. Samotočící se kolo. 4. Chrastil. 5. Hmoždíř s tloučkem. 6. Mlýn na len.

Odpověď je na obrázku.

Bude velmi užitečné ukázat dítěti tréninkové video o zpracování lnu. Student tak přehledně uvidí celý proces a lépe si zapamatuje účel předmětů pro zpracování lnu.

Strana 48-49. Stromy a keře na podzim.

1. Poznej stromy a keře podle listů a napiš do kroužků čísla jejich jmen.

Odpověď je na obrázku. Listy lípy, břízy a lísky na podzim žloutnou. Euonymus na podzim může být jak žlutý, tak fialový. Dubové listy se zbarvují do oranžova. Jeřabina, javor a osika - žlutočervená. Listy kaliny na podzim jsou zelené nebo žluté na stopce a červené na okrajích.

2. Najděte mezi těmito rostlinami keř a podtrhněte jeho název.

Odpověď: jalovec.

Najděte strom, jehož jehličí na podzim žloutne a opadá.

Odpověď: modřín.

3. Navštivte les, park nebo náměstí. Obdivujte stromy a keře v jejich podzimním úboru. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy několika stromů a keřů. Napište je.

Odpověď: Bříza, topol, túje, javor, jasan, lípa, smrk, borovice, osika.

4. Pozorujte a zapište, kdy končí opad listí: u bříz - v říjnu; u lip - v září; u javorů - v září; u topolu - v listopadu; u osiky - v září; u kaliny - v říjnu.

str. 50-51. Nádherné květinové zahrady na podzim

3. Identifikujte několik rostlin na podzimní květinové zahradě. Zapište si jejich jména.

Pleshakovův determinant určíme podle atlasu.

Odpověď: chryzantémy, astry, jiřiny, rudbekie, želé, okrasné zelí.

Foto k vložení:

4. Napište příběh o jedné z rostlin v podzimní květinové zahradě.

Jiřina

1. Legenda vypráví, jak se květ jiřiny objevil na zemi. Jiřinka se objevila na místě posledního požáru, který vyhasl při nástupu doby ledové. Tato květina jako první vyrašila ze země po příchodu tepla na zem a svým rozkvětem znamenala vítězství života nad smrtí, tepla nad chladem.

2. V dávných dobách nebyla jiřina tak běžná jako nyní. Poté byl pouze majetkem královských zahrad. Nikdo neměl právo jiřinu z palácové zahrady vynést nebo vynést. V té zahradě pracoval mladý zahradník jménem George. A měl milovanou, které kdysi daroval krásnou květinu - jiřinku. Tajně přinesl z královského paláce výhonek jiřiny a na jaře jej zasadil v domě své nevěsty. To nemohlo zůstat tajemstvím a ke králi se donesly zvěsti, že před jeho palácem nyní roste květina z jeho zahrady. Králův hněv neznal mezí. Na základě svého výnosu byl zahradník George zajat strážemi a uvězněn, odkud mu nebylo nikdy souzeno odejít. A jiřina se od té doby stala majetkem každého, kdo si tuto květinu oblíbil. Na počest zahradníka byla tato květina pojmenována - dahlia.

s. 52-53. Houby

2. Nakreslete schéma struktury houby a označte její části. Zkontrolujte se podle schématu v učebnici.

Hlavní části houby: mycelium, noha, klobouk.

4. Uveďte další příklady jedlých a nejedlých hub pomocí identifikačního atlasu Ze země do nebe (Pleshakov).

Jedlé houby: máslovka, hřib, hřib, lejsek, russula.

Nejedlé houby: muchovník, galerina, prase.

Strana 54-55. Šestinohý a osminohý.

1. Jak se tento hmyz nazývá? Napište do kroužků čísla jejich jmen.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vytvořte schémata proměny hmyzu. Dokončete podpisy.

Schéma přeměny hmyzu.

Vejce - larva - vážka. Vejce - housenka - kukla - motýl.

3. Najděte v tomto řádku vzor navíc a zakroužkujte ho. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

Odpověď: Pavouk navíc. Má 8 nohou a patří mezi pavoukovce a zbytek na obrázku má 6 nohou, to je hmyz.

4. Napište příběh o hmyzu, který vás zajímá, nebo o pavoucích. Využijte informace z identifikačního atlasu, knihy „Zelené stránky! nebo "Obří na mýtině" (dle vašeho výběru).

Poblíž naší dachy, v lese, je několik velkých mravenišť. Mravenci pracují celý den, sbírají semena a mrtvá zvířata. Mravenci se také živí mšicemi. Plácají mšice po zádech a vylučují kapku sladké tekutiny. Tato tekutina přitahuje mravence. Milují sladké.

Strana 56-57. ptačí tajemství

1. Jak se tito ptáci jmenují? Napište do kroužků čísla jejich jmen.

Stěhovaví ptáci: vlaštovka, rychlík, špaček, kachna, volavka, věž.

Zimující ptáci: sojka, datel, brhlík, sýkora, vrána, vrabec.

2. Uveďte další příklady stěhovavých a zimujících ptáků. Můžete použít informace z knihy Zelené stránky.

Stěhovaví ptáci: jeřáb, rehek, jespák, drozd, konipas, divoké husy.

Zimující ptáci: kavka, hrdlička, hýl, straka.

3. Sledujte ptáky ve vašem městě (vesnici). Pomocí identifikačního atlasu zjistěte jejich jména. Věnujte pozornost chování ptáků. Má každý pták svůj vlastní charakter? Napište svůj příběh na základě svého pozorování. Nakreslete a nalepte fotografii.

Sojka je lesní pták, ale v poslední době je stále častěji k vidění ve městě: v parcích a na náměstích. Toto je velmi krásný pták. Na křídlech má pestrobarevné peří s modrým nádechem. Jay křičí ostře, pronikavě. Tato lesní kráska ráda pojídá žaludy, sbírá také zbytky potravy, občas ničí ptačí hnízda a napadá i drobné ptactvo.

Strana 58-59. Jak se různá zvířata připravují na zimu.

1. Poznej zvířata podle popisu. Napište jména.

žába
ropucha
ještěrka
had

2. Vybarvěte veverku a zajíce v letním a zimním oblečení. Nakreslete každému zvířeti jeho přirozené prostředí. Vysvětlete (ústně), proč tato zvířata mění barvu srsti.

Zajíc je v létě šedý, lehce načervenalý a v zimě mění kůži na bílou.

Veverky mají různé barvy, od světle červené až po černou. Na podzim také línají, mění kožíšek za hustší a teplejší, ale jejich barva se výrazně nemění.

3. Podepište, kdo vyrobil tyto zásoby na zimu.

Odpověď: 1. Veverka. 2. Myš.

4. Napište do textu jména zvířat.

Na zemi v díře si ježek dělá malé hnízdo ze suchého listí, trávy a mechu. V něm leží v zimním spánku až do jara. A medvěd si koncem podzimu zařídí doupě pod padlým stromem a spí v něm celou zimu.

s. 60-61. Neviditelná vlákna v podzimním lese.

1. Jak spolu souvisí dub a lesní zvířata? Vystřihněte nákresy z přílohy a nalepte je do rámečků schématu č. 1 a do schématu č. 2 napište jména zvířat.

Odpověď: veverka, sojka, myš. Živí se dubovými plody a žijí zde.

2. Vystřihněte výkresy z aplikace a vložte je do rámečků diagramů. V rámci vytvořte diagramy se jmény.

Odpověď: Veverky a myši se živí ořechy. Jeřabina - drozd.

3. Uveďte svůj příklad neviditelných vláken v podzimním lese a nakreslete jej ve formě diagramu.

Příklad: veverka se živí borovicí (požírá semena šišek) a datel (požírá hmyz žijící v kůře, čímž strom léčí).

4. Podívejte se na fotografie. Řekněte (slovně), jaká neviditelná vlákna v podzimním lese vám připomínají.

Oříšky připomínají veverky a myši. Žaludy - veverka, sojka, myš. Jeřabina - drozd.

s. 62-63. Podzimní práce.

1. Uveďte, co lidé dělají na podzim v domě, na zahradě, v sadu.

V domě: okna zateplena, dříví a uhlí uskladněno na zimu, připravena kamna a kotle na topení, na zimu se provádí falcování.

Na zahradě: sklizeň ze stromů, chraňte kmeny stromů před hlodavci a mrazem, spadané listí se spaluje

Na zahradě: sklízí se zelenina, posílá se do sklepa k uskladnění, záhony se vyrývají.

2. Seberte a nalepte fotku podzimních aktivit ve vaší rodině.

Foto k vložení:

Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti jsou k výkonu takové práce potřeba.

Odpověď: láska k zemi, pracovitost, schopnost pracovat s lopatou, sekáčkem, hráběmi, trpělivost, síla.

Strana 64-65. Být zdravý.

1. Nakresli, jaké hry nejraději hraješ v létě a na podzim. Místo kreseb lze použít fotografie.

Letní a podzimní hry: honička, tag, schovávačka, fotbal, vybíjená, kondaly, badminton, pro dívky - gumička, poskok.

2. Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti rozvíjejí hry, které rádi hrajete v létě a na podzim.

Odpověď: obratnost, síla, vynalézavost, odvaha, všímavost, vytrvalost.

3. Požádejte starší z rodiny, aby si promluvili o jedné z her ve vrhcáby ve vaší oblasti. Společně hru popište. Dej jí jméno...

HRA "High Oak"

Tuto hru hráli v Rusku naši prarodiče, její název se zachoval od 50. let minulého století. Ke hře je potřeba jeden míč. Hrajte od 4 do 30 (nebo více) dětí.

Všichni se stanou v kruhu. Uvnitř kruhu je jedna osoba s míčem. Vyhazuje míč vysoko nad sebe a volá jméno jednoho z hráčů např.: "Lyuba!". Všechny děti (včetně toho, kdo házel míčem) se rozprchnou na všechny strany. Lyuba by měl zvednout míč a hodit ho na jednoho z chlapů. Kdo je zasažen, je další, kdo hodí míč.

Hrají, dokud je to neomrzí.

Jaké vlastnosti tato hra rozvíjí: rychlost reakce, přesnost, rychlost běhu, obratnost.

s. 66-69. Ochrana přírody na podzim.

3. S těmito rostlinami a živočichy z Červené knihy Ruska jsme se setkali v 1. třídě. Pamatujte si jejich jména. Napište čísla do kroužků.

4. A zde je několik dalších zástupců Červené knihy Ruska. Pomocí učebnice je vybarvi a podepiš jména.

Houbový beran, vodní kaštan, mandarinka.

5. Napište příběh o jednom ze zástupců Červené knihy Ruska, který žije ve vašem regionu.

Příklad: mrož atlantický. Stanovištěm tohoto vzácného druhu je Barentsovo a Karské moře. Dospělý mrož může dosáhnout délky 4 metrů a mrož atlantický může vážit asi jeden a půl tuny. Tento druh mrože byl téměř úplně vyhuben. Dnes je díky úsilí specialistů zaznamenán mírný nárůst populace, i když zatím není možné určit jejich přesný počet, protože bez speciálního vybavení je extrémně obtížné dostat se na výlov těchto zvířat.

Strana 70. Podzimní procházka.

Foto k vložení: