Di mana anak-anak karyawan Silicon Valley bersekolah? Mengapa Steve Jobs melarang anak-anaknya menggunakan iPhone Mengapa karyawan Silicon Valley melarang anak-anak mereka menggunakan komputer.

Belajar tanpa tablet dan laptop: ajari anak berpikir!

Karyawan eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard menyekolahkan anak-anak mereka ke sekolah yang tidak memiliki komputer! Sama sekali tidak. Tidak ada komputer, tidak ada tablet, tidak ada telepon, tidak ada barang elektronik. Apa ini? Kembali ke Jaman Batu? Tapi bagaimana dengan teknologi modern?

Nama sekolahnya adalah Waldorf of the Peninsula. Sekolah ini memiliki tampilan yang sangat sederhana dan kuno - papan tulis dengan krayon, rak buku dengan ensiklopedia, meja kayu dengan buku catatan dan pensil. Untuk pelatihan, ia menggunakan familiar, tidak berhubungan teknologi terkini alat: pulpen, pensil, jarum jahit, bahkan kadang tanah liat, dll. Dan tidak ada satu komputer pun. Tidak ada satu layar pun. Penggunaannya dilarang di ruang kelas dan tidak dianjurkan di rumah.

Sekolah-sekolah di seluruh dunia berlomba-lomba untuk melengkapi ruang kelas mereka dengan komputer, dan banyak politisi yang mengatakan bahwa sangatlah bodoh jika tidak melakukan hal tersebut. Namun pandangan sebaliknya telah menyebar luas di negara-negara yang berteknologi tinggi, dimana beberapa orang tua dan pendidik memperjelas bahwa sekolah dan komputer tidak dapat digabungkan.

“Saya sepenuhnya menolak gagasan bahwa bantuan komputer diperlukan sekolah Menengah Pertama" kata Alan Eagle, 50, yang putrinya Andie adalah salah satu dari 196 siswa Waldorf sekolah dasar. Putranya William, 13, belajar di lingkungan sekitar sekolah menengah atas. “Gagasan bahwa iPad dapat mengajari anak-anak saya cara menulis atau mengerjakan matematika dengan lebih baik adalah hal yang konyol.”

Mr Eagle berada di jalur cepat dengan teknologi. Dia punya gelar akademis dalam ilmu komputer dari Universitas Dartmouth dan bekerja di Google, tempat dia menulis pidato Direktur Jenderal Eric Schmidt. Dia memiliki iPad dan ponsel pintar. Namun dia mengklaim putrinya, yang duduk di bangku kelas lima, “tidak tahu cara menggunakan Google” dan putranya baru belajar cara menggunakannya. (Mulai kelas delapan, penggunaan perangkat elektronik secara terbatas diperbolehkan di sekolah.)

Orang tua sebagian besar siswa memiliki hubungan langsung dengan teknologi tinggi. Pak Elang, seperti orang tua lainnya, tidak melihat adanya kontradiksi dalam hal ini. Teknologi mempunyai waktu dan tempatnya, katanya: "Jika saya bekerja di Miramax dan membuat film bagus untuk orang dewasa, saya tidak ingin anak-anak saya menontonnya sebelum mereka berusia 17 tahun."

Selasa lalu, Andie Eagle dan teman-teman sekelasnya mempraktekkan keterampilan merajutnya dengan membuat pola menggunakan jarum rajut kayu. Jenis aktivitas ini mengajarkan Anda untuk mengambil keputusan tugas yang kompleks, menyusun informasi, menghitung, dan juga mengembangkan koordinasi. Tujuan akhir: kaus kaki rajut.

Di lorong, guru menguji siswa kelas tiga tentang perkalian dengan meminta mereka membayangkan diri mereka sebagai sambaran petir. Dia mengajukan pertanyaan kepada mereka - berapa empat kali lima - dan mereka semua berteriak "20" bersama-sama dan mengacungkan jari, menggambar nomor yang tepat Di meja. Ruangan penuh kalkulator langsung.

Siswa kelas dua, berdiri melingkar, mengulangi puisi setelah guru dan sekaligus bermain dengan tas berisi kacang. Tujuan dari latihan ini adalah untuk menyinkronkan tubuh dan otak. Di sini, seperti di kelas-kelas lain, hari dapat dimulai dengan puisi tentang Tuhan dengan penekanan pada perbedaan non-denominasi.

Guru Andy, Cathy Waheed, mantan insinyur komputer, mencoba membuat pembelajaran berkesan dan visual. Tahun lalu anak-anak belajar pecahan dengan memotong makanan - apel, kue - menjadi empat bagian, dua bagian, dan enam belas.

“Selama tiga minggu kami makan pecahan,” kata guru itu.

Beberapa ahli berpendapat bahwa keinginan untuk melengkapi ruang kelas dengan komputer tidak berdasar, karena tidak ada bukti akurat bahwa komputer meningkatkan kinerja akademik.

Para pendukung melengkapi sekolah dengan teknologi baru berpendapat bahwa komputer dapat menarik perhatian siswa untuk waktu yang lama, dan kaum muda yang tidak terbiasa dengan komputer tetap tidak dapat hidup tanpanya.

Menurut Anne Flynn, direktur teknologi pendidikan di Dewan Nasional pendidikan sekolah, komputer diperlukan. “Jika sekolah mempunyai akses terhadap teknologi baru dan mampu membelinya, namun tidak menggunakannya, mereka menipu anak-anak kita,” kata Flynn.

Paulus Thomas mantan guru dan seorang profesor Universitas Furman yang telah menulis 12 buku tentang metode pendidikan tidak setuju dengan pendapat tersebut, dengan alasan bahwa “proses pendidikan akan mendapat manfaat jika menggunakan komputer hanya sebagai alat bantu.”

“Pendidikan adalah tentang belajar untuk diri sendiri,” kata Paul Thomas. “Komputer hanya akan menjadi pengalih perhatian ketika kemampuan membaca, berhitung, dan berpikir kritis diperlukan.”

Dan orang tua siswa menyatakan bahwa hanya guru sejati dengan rencana pembelajaran yang menarik yang dapat menarik perhatian anak.

“Keterlibatan dalam pendidikan pada dasarnya adalah tentang kontak antar manusia, antara guru dan muridnya,” kata Pierre Laurent, 50, mantan karyawan Intel dan Microsoft. Tiga anaknya sudah bersekolah.

Ketika para pendukung melengkapi ruang kelas dengan komputer menyatakan hal itu literasi komputer diperlukan untuk menghadapi tantangan zaman kita, para orang tua terkejut: mengapa terburu-buru jika semua ini begitu mudah untuk dikuasai?

“Ini sangat mudah. Ini seperti belajar menyikat gigi, kata Pak Elang. - Di Google dan tempat serupa, teknologi dibuat sedemikian sederhana sehingga orang yang tidak punya otak pun bisa menggunakannya. Saya tidak melihat alasan mengapa seorang anak tidak dapat menguasainya ketika dia bertambah besar.”

Ada 40 sekolah serupa di California - cukup banyak.

Pendidikan seperti itu tidak murah: biaya tahunan di sekolah-sekolah Silicon Valley adalah $17,750 taman kanak-kanak dan sampai kelas delapan dan $24,400 di sekolah menengah, meskipun Ny. Wurts mengatakan orang tua dapat mengandalkan bantuan keuangan. Tipikal orang tua siswa sekolah, orang yang berpendidikan tinggi dengan cara berpikir yang liberal, sudah cukup pilihan besar sekolah swasta dan negeri elit dan memberikan sangat sangat penting pendidikan. Dalam hal pemanfaatan teknologi, sebagian besar orang tua bersedia dan mampu mengajarkannya kepada anak-anak mereka di rumah.

Para pelajar sendiri mengatakan bahwa mereka tidak kekurangan teknologi tinggi. Andy Eagle dan siswa kelas lima lainnya menonton film dari waktu ke waktu. Ayah gadis lain, seorang insinyur Apple, terkadang memintanya untuk menguji permainan baru. Anak laki-laki lain bermain dengan program simulator penerbangan di akhir pekan.

Siswa bahkan mengaku takut ketika melihat orang tua atau kerabatnya terjerat perangkat yang berbeda. Orad Kamkar, 11 tahun, mengaku baru saja berkunjung sepupu dan saudara perempuannya dan mendapati dirinya dikelilingi oleh lima orang yang sedang bermain dengan gadget mereka, tidak memperhatikannya. Dia harus menjabat tangan mereka masing-masing dan berkata, “Hai teman-teman, saya di sini!”

Fin Heilig, 10, yang ayahnya bekerja di Google, mengatakan dia lebih suka belajar dengan pensil dan pena dibandingkan dengan komputer karena dia dapat melacak kemajuannya selama bertahun-tahun. “Dalam beberapa tahun, saya akan dapat membuka buku catatan pertama saya dan melihat betapa buruknya saya menulis. Tapi dengan komputer hal ini tidak mungkin, semua hurufnya sama,” kata Fin. “Selain itu, jika Anda tahu cara menulis di atas kertas, Anda akan dapat menulis meskipun komputer Anda terkena tumpahan air atau listrik padam.”

Sekolah ini berpenampilan sangat sederhana dan kuno - papan tulis dengan krayon, rak buku dengan ensiklopedia, meja kayu dengan buku catatan dan pensil. Untuk pelatihan, mereka menggunakan alat-alat yang sudah dikenal yang tidak berhubungan dengan teknologi terkini: pena, pensil, jarum jahit, kadang-kadang bahkan tanah liat, dll. Dan tidak ada satu komputer pun. Tidak ada satu layar pun. Penggunaannya dilarang di ruang kelas dan tidak dianjurkan di rumah.

Selasa lalu di kelas 5 anak-anak merajut sampel wol kecil pada jarum rajut kayu, menghidupkan kembali keterampilan merajut yang telah mereka pelajari di sekolah. kelas junior. Jenis kegiatan ini, menurut pihak sekolah, membantu mengembangkan kemampuan memecahkan masalah yang kompleks, menyusun informasi, berhitung, dan juga mengembangkan koordinasi.

Di kelas 3, guru berlatih perkalian dengan meminta siswa secepat kilat. Dia mengajukan pertanyaan kepada mereka, berapakah empat kali lima, dan mereka semua berteriak “20” bersama-sama dan mengacungkan jari, menulis nomor yang diperlukan di papan tulis. Ruangan penuh kalkulator langsung.

Siswa kelas 2 berdiri melingkar mengulangi puisi di belakang guru sambil bermain dengan tas berisi kacang. Tujuan dari latihan ini adalah untuk menyinkronkan tubuh dan otak.

Hal ini terjadi pada saat sekolah-sekolah di seluruh dunia berlomba-lomba untuk melengkapi ruang kelas mereka dengan komputer, dan banyak politisi mengatakan bahwa tidak melakukan hal tersebut adalah hal yang bodoh. Menariknya, sudut pandang yang berlawanan telah tersebar luas di pusat perekonomian berteknologi tinggi, dimana beberapa orang tua dan pendidik memperjelas bahwa sekolah dan komputer tidak dapat digabungkan.

Para pendukung pembelajaran tanpa teknologi TI percaya bahwa komputer menekan pemikiran kreatif, mobilitas, hubungan antarmanusia, dan perhatian. Para orang tua ini percaya bahwa ketika tiba saatnya untuk memperkenalkan anak-anak mereka pada teknologi terkini, mereka akan selalu memiliki keterampilan dan fasilitas yang diperlukan di rumah untuk melakukannya.

Menurut Anne Flynn, direktur teknologi pendidikan di Dewan Sekolah Nasional, komputer sangatlah penting. “Jika sekolah memiliki akses terhadap teknologi baru dan mampu membelinya, namun tidak menggunakannya, maka hal tersebut akan merampas hak anak-anak kita,” kata Flynn.

Paul Thomas, mantan guru dan profesor di Furman University yang telah menulis 12 buku tentang metode pendidikan di institusi pemerintah, tidak setuju dengannya, dengan alasan bahwa akan lebih baik bagi proses pendidikan jika komputer digunakan sesedikit mungkin. “Pendidikan adalah pengalaman manusia yang pertama dan terpenting,” kata Paul Thomas. “Teknologi adalah gangguan ketika literasi, numerasi, dan pemikiran kritis dibutuhkan.”

Ketika para pendukung melengkapi ruang kelas dengan komputer berpendapat bahwa literasi komputer diperlukan untuk menghadapi tantangan zaman kita, orang tua yang percaya bahwa komputer tidak diperlukan akan terkejut: mengapa terburu-buru jika semuanya begitu mudah dipelajari? “Ini sangat mudah. Ini seperti belajar cara menyikat gigi, kata Mr. Eagle, seorang rekan di Silicon Valley. “Di Google dan tempat-tempat seperti itu, kami membuat teknologi sesederhana mungkin. Saya tidak melihat alasan mengapa seorang anak tidak dapat menguasainya ketika dia bertambah besar.”

Para pelajar sendiri tidak menganggap dirinya kekurangan teknologi tinggi. Mereka menonton film dari waktu ke waktu, bermain game permainan komputer. Anak-anak bahkan mengaku kecewa saat melihat orang tua atau kerabatnya terjerat berbagai perangkat.

Orad Kamkar, 11, mengatakan dia baru-baru ini pergi mengunjungi sepupunya dan mendapati dirinya dikelilingi oleh lima orang yang sedang bermain dengan gadget mereka, tidak memperhatikan dirinya atau satu sama lain. Dia harus menjabat tangan mereka masing-masing dan berkata, “Hai teman-teman, saya di sini!”

Fin Heilig, 10 tahun, yang ayahnya bekerja di Google, mengatakan dia lebih suka belajar dengan pensil dan pena dibandingkan dengan komputer karena dia bisa melihat kemajuannya bertahun-tahun kemudian. “Dalam beberapa tahun, saya akan dapat membuka buku catatan pertama saya dan melihat betapa buruknya saya menulis. Tapi dengan komputer hal ini tidak mungkin, semua hurufnya sama,” kata Fin. “Selain itu, jika Anda tahu cara menulis di atas kertas, Anda dapat menulis meskipun komputer Anda terkena tumpahan air atau listrik padam.”

Steve Jobs mencatatkan namanya dalam sejarah sebagai orang yang memberi dunia iPhone dan sejumlah penemuan revolusioner lainnya. Tapi dia lebih dikenal oleh anak-anaknya sendiri sebagai orang... yang mengambil iPhone ini dari mereka. Sulit dipercaya, namun bapak baptis revolusi digital ini melarang anak-anaknya menghabiskan banyak waktu dengan tablet dan smartphone. Salah satu penulis biografi Jobs mengaku melarang anak-anak menggunakan gadget di malam hari dan di akhir pekan. Selain itu, telepon seluler dianggap ilegal ketika sebuah keluarga (Jobs memiliki tiga putri dan satu putra) berkumpul untuk makan malam. Benar, Steve memang begitu orang yang menarik bahwa ketika ia mulai berbicara dengan anak-anaknya tentang politik, sejarah, buku atau film baru, tidak ada satu pun keturunannya yang memiliki keinginan untuk menatap layar tablet.

Para pemimpin revolusi TI lainnya juga bertindak sebagai “pencekik” kebebasan. Misalnya, anak-anak pendiri Twitter Evan Williams mengeluhkan undang-undang kejam yang ditetapkan ayah: tablet dan ponsel pintar hanya boleh digunakan selama satu jam sehari. Ketika mereka mencoba mengorganisir protes, sang ayah berkata: “Ada beberapa ratus buku kertas di rumah. Jika Anda ingin bersenang-senang, bacalah sebanyak yang Anda suka!”

Jika orang-orang yang telah mengeluarkan jin komputer berusaha melindungi anak-anak mereka dari pengaruh Internet, apa yang dapat kita katakan tentang pengguna biasa?

Banyak orang tua yang membatasi anaknya tidak hanya dalam penggunaan gadget dan konsol komputer, tetapi juga dengan tegas melarang penggunaan jejaring sosial. Misalnya, pendukung aktif larangan tersebut adalah mantan anggota VIA Gra Anna Sedokova.

“Saya sendiri terwakili secara luas di jejaring sosial, itu bagian dari pekerjaan saya,” kata bintang pop itu. “Tetapi anak-anak sama sekali tidak ada hubungannya di jejaring sosial.” Jejaring sosial adalah mainan untuk orang dewasa, bukan anak-anak. Ketika saya membaca komentar di jejaring sosial, saya ingin menangis. Mengapa begitu banyak kemarahan dan kebencian? Omong-omong, komentar paling menyinggung dan tidak senonoh ditinggalkan oleh anak-anak. Putri saya telah meminta saya lebih dari sekali untuk mengizinkan saya membuat akun, namun saya dengan tegas mengatakan kepadanya: “Tidak mungkin!”

Apakah kita benar-benar berada di ambang epidemi informasi yang bisa menjadi jauh lebih buruk daripada penyakit umum pada anak-anak seperti gondok dan cacar air?

Tanda-tanda kecanduan internet

Terus-menerus menunggu waktu berikutnya untuk online

Hilangnya minat pada hobi lain

Meningkatnya pertentangan terhadap orang tua, teman, keterasingan emosional yang signifikan

Anak tersebut berhenti mengontrol waktu yang dihabiskan di Internet dan tidak dapat berhenti

Lupa makan, mengabaikan kebersihan diri, bisa duduk di depan tablet sepanjang malam

Merasa senang atau euforia di depan komputer

Perjalanan tanpa tujuan di Internet, pencarian terus-menerus untuk informasi yang seringkali tidak perlu.

KOMENTAR AHLI

Pesta membaca menyebabkan ketakutan yang sama pada orang tua

Psikolog percaya: tidak perlu takut dengan Internet, Anda perlu belajar cara menanganinya dengan benar.

Bagaimana cara menyelamatkan anak agar tidak berpindah ke dunia maya? Kami memutuskan untuk bertanya kepada kandidat sains, profesor di departemen tersebut Psikologi Umum Universitas Negeri Moskow Yulia Babaeva. Dia adalah salah satu penulis salah satu studi pertama di Rusia tentang topik kecanduan internet.

- Yulia Davidovna, apakah perlu membatasi waktu yang dihabiskan anak di depan komputer atau smartphone?

Masalah kecanduan internet sangat akut; saya lebih sering ditanyai tentang hal ini daripada tentang kecanduan narkoba di masa kanak-kanak. Namun menurut saya kita salah memahami pelarangan sebagai satu-satunya cara untuk menyelesaikan semua masalah. Kecanduan internet merupakan manifestasi eksternal dari beberapa masalah internal pada seorang anak. Pertama-tama, orang tua perlu memahami apa yang membuatnya terjun ke dunia maya? Tidak ada satu alasan pun yang menimbulkan kecanduan internet. Terkadang hal ini disebabkan oleh kurangnya komunikasi dengan teman sebaya dunia nyata, keadaan depresi atau kecemasan. Atau mungkin seorang anak di komunitas online sedang mencari pengertian, dukungan dan persetujuan yang tidak ia temui di rumah. Nah, jika tidak ada Internet, dia akan menghabiskan waktu dengan cara yang berbeda - dia akan berkeliaran di gerbang. Kita tidak tahu mana yang lebih buruk. Lalu apa itu larangan? Hal ini merupakan upaya untuk mengambil masalah di luar kehendak anak. Dan Anda perlu bernegosiasi dengannya.

- Bagaimana jika, seperti yang sekarang menjadi mode, kita hanya memperkenalkan “sanksi”?

Hal ini dapat menyebabkan anak menjadi agresif terhadap orang tuanya. Saya tahu bahwa sekarang di beberapa sekolah mereka “melucuti senjata” siswanya sebelum kelas dimulai - mereka mengambil gadget mereka. Namun apakah menurut Anda anak-anak sekolah kemudian mulai belajar dengan sekuat tenaga? Jangan membodohi diri sendiri. Jika situasinya sudah lanjut, waktu yang digunakan untuk berkomunikasi dengan komputer harus dibatasi (situs pornografi dan ekstremis harus ilegal). Namun kebijakan “pertahankan dan jauhkan” itu sendiri bukanlah obat mujarab.

- Apa yang bisa membantu selain larangan?

Orang tua harus terlebih dahulu memahami dirinya sendiri. Pertama, terkadang mereka sendiri “membantu” anak menjadi bingung di World Wide Web. Katakanlah ibu perlu melakukan sesuatu, dia menyalakan komputer dan berkata: “Bermainlah sayang, sementara aku memasak sesuatu untuk dimakan.” Kedua, kita perlu berpikir: mengapa kebersamaan dengan anak saya kurang menarik dibandingkan layar monitor? Kami perlu mencari waktu untuk bermain dengannya. Dapat menemukan topik yang menarik untuk diskusi. Penting untuk membentuk lingkaran minat yang harmonis pada anak: olahraga, buku, teman, hobi. Namun jauh lebih mudah untuk menunjukkan diri Anda sebagai “pemimpin” yang tangguh dan membuat jadwal dengan semangat: “Anda bermain selama dua jam, lalu mengerjakan pekerjaan rumah Anda.”

- Dengan munculnya Internet, sejumlah besar fobia muncul: orang akan lupa cara mengingat, berhenti berpikir, karena lebih mudah menemukan solusi siap pakai di Internet. Apakah ketakutan ini beralasan?

Cerita horor sangat populer di sini. Namun Internet hanyalah sebuah alat; ia bersifat netral. Terlebih lagi, ini adalah alat yang memberikan peluang luar biasa. Ini semua tentang bagaimana kita menggunakannya. Misalnya, Anda bisa menggunakan busur biola untuk memotong kayu bakar. Benar, produktivitas akan rendah.

- Pada suatu waktu, kekhawatiran serupa juga disebabkan oleh distribusi buku. Para orang tua kaget saat novel roman ditemukan di bawah bantal seorang gadis. Ingat Famusov “Untuk menghentikan kejahatan, kumpulkan semua buku dan bakar.” Adakah kesamaan persepsi masyarakat terhadap kemunculan kedua media ini?

Kita tahu bahwa munculnya percetakan memberikan dorongan yang sangat besar bagi perkembangan peradaban. Berkat hal ini, pada masa Famusov, hiduplah sejumlah besar orang yang sangat cerdas dan berpendidikan. Mereka memperlakukan buku secara berbeda. Misalnya, Chatsky tidak bisa mengucapkan kata-kata seperti itu. Umat ​​​​manusia menerima dorongan yang sama, jika tidak lebih kuat, untuk pembangunan dengan penemuan Internet. Tidak perlu takut padanya. Seorang anak dapat diperkaya baik dengan buku maupun dengan hal baru teknologi Informasi. Anda hanya perlu mengajarinya cara menanganinya dengan benar.

Wawancara dengan Bill Gates, Steve Jobs, dan perwakilan elit teknologi AS lainnya menunjukkan bahwa orang tua di Silicon Valley membatasi anak-anak mereka menggunakan gadget dan perangkat bermodel baru.

Bill Gates dan Steve Jobs membesarkan anak-anak mereka jauh dari teknologi

Alena Somova

Bill Gates tidak mengizinkan putrinya menggunakan telepon sampai dia berusia 14 tahun. Foto: Shutterstock Rex

Jobs, yang merupakan CEO Apple hingga kematiannya, mengatakan kepada New York Times pada tahun 2011 bahwa ia melarang anak-anaknya menggunakan iPad. “Kami berusaha membatasi penggunaan teknologi di rumah kami semaksimal mungkin,” kata Jobs kepada reporter.

Dalam Screen Kids, Clement dan Miles berpendapat bahwa orang tua kaya di Silicon Valley lebih sadar akan potensi bahaya dari ponsel pintar, tablet, dan komputer dibandingkan masyarakat umum. Meskipun faktanya para orang tua ini sering kali mencari nafkah dengan menciptakan dan berinvestasi di bidang teknologi.

Bayangkan saja di zaman modern sekolah negeri di mana anak-anak harus menggunakannya perangkat elektronik, seperti iPad,” tulis para penulis, “Anak-anak Steve Jobs termasuk di antara sedikit orang yang menolak inisiatif ini.”

Sayangnya, anak-anak Jobs sudah menyelesaikan sekolah, jadi orang hanya bisa bertanya-tanya bagaimana reaksinya terhadap modernitas teknologi pendidikan salah satu pendiri korporasi. Namun Clement dan Miles percaya bahwa jika mereka bersekolah di sekolah rata-rata di Amerika saat ini, mereka akan menggunakan teknologi di kelas lebih banyak daripada yang mereka lakukan di rumah saat tumbuh dewasa.

Menurut rekan penulis buku tersebut, hal-hal berbeda dalam pelatihan khusus. Sejumlah sekolah magnet Silicon Valley, seperti sekolah Waldorf, menerapkan pendekatan teknologi rendah dalam pendidikan. Mereka menggunakan papan kapur dan pensil biasa. Alih-alih belajar coding, anak-anak belajar keterampilan bekerja sama dan saling menghormati. Di Brightworks School, anak-anak belajar berkreasi melalui kerajinan DIY dan aktivitas rumah pohon.