გაკვეთილი სამყაროს შესახებ თემაზე "რა არის სამყარო". სამყარო ჩვენს ირგვლივ არის ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა VII
ტრანსკრიფცია
1 Სამყარო 1 კლასი. რა არის სამყარო თემა: რა არის სამყარო კლასი: 1 გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 35 წუთი გაკვეთილების ორგანიზების ფორმა (გაკვეთილის ტიპი): გაკვეთილი კვლევითი და სათამაშო აქტივობის ელემენტებით. გაკვეთილის ტიპი: შესავალი გაკვეთილი, ახალი აკადემიური საგნის გაცნობის გაკვეთილი და მულტიმედიური რესურსით. გამოყენებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები: ტრადიციული პედაგოგიური ტექნოლოგია ; საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები; სტუდენტების კვლევითი საქმიანობის ორგანიზების ტექნოლოგიის ელემენტები და სწავლისადმი დიფერენცირებული მიდგომის ელემენტები. მასალები და აღჭურვილობა: კომპიუტერული კლასი აღჭურვილია OK „PRIMARY SCHOOL. Სამყარო. 1,2 კლასები“, მოსწავლის სამუშაო წიგნები, სახელმძღვანელოები. გაკვეთილის მიზნები: თავდაპირველი იდეების დაუფლება ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, ანიმაციური და უსულო ბუნების ობიექტების შესახებ, საგანმანათლებლო ნაკრების ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების სამუშაო ხელსაწყოების შესახებ (EER OK) "PRIMARY SCHOOL": გაკვეთილის მართვის პანელები, სლაიდები, დიაგნოსტიკური პანელი, რეაგირების კონტროლის ბერკეტები, ზღაპრული პერსონაჟით Cosmic; კომპიუტერული უნარების ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია, ზოგადსაგანმანათლებლო და კვლევითი უნარები: დაკვირვება, შედარება, სისტემატიზაცია და კლასიფიკაცია და ა.შ. გონებრივი ფუნქციების, შესაძლებლობების, მოტივაციური დამოკიდებულებების, შემოქმედებითი კვლევითი აზროვნების ჩამოყალიბებისა და განვითარების პირობების შექმნა აქტიურ საგანმანათლებლო და კვლევაში ჩართვის გზით. აქტივობები მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბება, სასწავლო სიტუაციებში საკუთარი ქცევის კონტროლის უნარი. გაკვეთილის შინაარსის ძირითადი ელემენტები: სამყარო ჩვენს ირგვლივ, ცოცხალი და უსულო ბუნება, ზღაპრის პერსონაჟი კოსმიკი, სმაილიკები, რეაგირების მართვის ბერკეტები, მართვის პანელები, ისრები, სლაიდები. მოთხოვნები მოსწავლეთა მომზადების დონესთან დაკავშირებით: გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებმა უნდა: ჰქონდეთ წარმოდგენა მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, ცოცხალ და უსულო ბუნების ობიექტებზე, გასცენ სავარაუდო პასუხები კითხვაზე: „რატომ არის საჭირო სწავლა. სამყარო ჩვენს ირგვლივ?”, იცოდეთ ანიმაციური და უსულო ბუნების ობიექტების გამორჩეული თვისებები, მულტიმედიური რესურსების მართვის ინსტრუმენტები OK "PRIMARY SCHOOL"-სთვის: გაკვეთილის მართვის პანელი, სლაიდების მართვის პანელი, პასუხების მართვის ბერკეტები მცირე წინადადების სახით. მასწავლებლის ან ზღაპრის პერსონაჟის მარტივ კითხვებზე შეძლოს მასწავლებლის მითითებების შესრულება. შეძლოს ამხანაგებთან ურთიერთობა უმარტივეს როლურ თამაშებში და მარტივი დიალოგების წარმართვა. გაკვეთილის მსვლელობა I ეტაპი ორგანიზაციული და აქტუალიზაციის ეტაპი (5 წთ) მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს, ღიმილით იღებს მათ მისალმებას და მცირე სუნთქვის ვარჯიშის დახმარებით ხსნის შესაძლო დაძაბულობას. ამზადებს ბავშვებს სამუშაოდ. მასწავლებელი. დილა მშვიდობისა ბავშვებო! მოდი ერთად მოვემზადოთ გაკვეთილისთვის, ავწიოთ ხელები მაღლა, ღრმად ამოვისუნთქოთ, ხელები მაღლა ავწიოთ რამდენიმე წამით და შემდეგ მკვეთრად ჩამოვწიოთ ქვემოთ, ოდნავ წინ დახრილი და ღრმა ამოსუნთქვა. ახლა კი ყველა დაჯდება, რადგან მისთვის მოსახერხებელი იქნება გაკვეთილზე მუშაობა. ბავშვები სიხარულით ესალმებიან მასწავლებელს, აკეთებენ სუნთქვის ვარჯიშებს და სხედან სამუშაო ადგილზე. ამავდროულად, ისინი იკავებენ კომფორტულ, მაგრამ შესასწავლ პოზას. ერთი
2 მასწავლებელი გაკვეთილს იწყებს აქტუალიზაციით, რომელსაც ატარებს მეტყველების გახურების სახით, რთავს მოსწავლეებს დიალოგში, აწყობს მათთან საუბარს. მასწავლებელი. Ბიჭები! დღეს ჩვენთან გვაქვს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი-გაცნობა. ვის ან როგორ ფიქრობთ შევხვდებით? ბავშვები იწყებენ პასუხების შეთავაზებას. სტუდენტები. ჩვენ გაგაცნობთ ერთმანეთს, ახალი მოსწავლეები მასწავლებელო. რამდენი ვარაუდი გაქვთ! მოდით ასე მოვიქცეთ: მე გეტყვით პატარა რჩევებს და თქვენ დაურეკეთ ჩვენს ახალ ნაცნობებს! აი, პირველივე თანაშემწე: ჭკვიანია, ერთგული, გადახედე გაკვეთილს მაგიდაზე, ყველაფერს გეტყვის! სტუდენტები. ეს არის სახელმძღვანელო! მასწავლებელი. ყველა თანახმაა ბიჭებო? ვინც თანახმაა, აწიეთ სწორი პასუხი თქვენს თავზე! მოსწავლეები იღებენ წიგნებს. მასწავლებელი. აქ არის მეორე თანაშემწე დიდებული, ოფისში ამ უფროსში. არის პროცესორი, მონიტორი, ის გიყურებს უაზროდ! გქონდეთ დრო, რომ ითამაშოთ მასთან, დიახ, არ დაგავიწყდეთ სიარული! მოსწავლეები გამოცნობენ რაზე საუბრობენ და აძლევენ სწორ პასუხებს. სტუდენტები. ეს კომპიუტერია! ჩვენ გვიყვარს კომპიუტერზე თამაში და მას აქვს მონიტორი. მასწავლებელი. კარგი ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ! კიდევ ერთხელ დავასახელოთ ჩვენი ორი თანაშემწე, რომლებთან ერთად ერთად ვიმოგზაურებთ ცოდნის ქვეყანაში. სტუდენტები. ეს არის სახელმძღვანელო და კომპიუტერი. II ეტაპი ახალი მასალის შესწავლა (22 წთ) მასწავლებელი. ახლა კი, მოდით გამოვიყენოთ ჩვენი პირველი დამხმარე გვერდზე გაკვეთილის გასახსნელად. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ილუსტრაციას. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს. მასწავლებელი. მიმოიხედე გარშემო, მეგობარო! ხედავ მდინარეს, ტყეს, მდელოს, ჩიტების ფარას, თვითმფრინავს, რომელიც გაფრინდა. ცა, ქარი, ღრუბლები, ისევ მდინარე, მდელო მდინარე! მასწავლებელი. ვიწყებთ ახალი საგნის „სამყარო ირგვლივ“ შესწავლას. კიდევ ერთხელ შეხედე სურათს, გაიხედე ფანჯრიდან, მიმოიხედე ირგვლივ, დაფიქრდი და თქვი, რა არის შენს გარშემო სამყარო? რა და ვინ არის გარემოს ნაწილი? სტუდენტები. სამყარო ჩვენს ირგვლივ არის ის, რაც ჩვენს გარშემოა, რაც ჩვენს გარშემოა. ეს არის სხვადასხვა არსებები და საგნები, ცხოველები, ცა, ღრუბლები, ხეები, სახლები, ადამიანები. მასწავლებელი. კარგი ბიჭებო! კარგად გააკეთე! და მე მინდა ისწავლო შენს გარშემო არსებულ სამყაროზე დაკვირვება, მისი შესწავლა და გამოკვლევა. რომ ვისწავლოთ ბუნების მოსმენა და ვიყოთ ცნობისმოყვარე! და ჩვენთვის საინტერესო რომ იყოს ამის გაკეთება, დაგვეხმარება ერთი ზღაპრული კომპიუტერული პერსონაჟი STUDENTS. და რა არის ეს პერსონაჟი? ჩვენ უკვე ვიცნობთ მას? მასწავლებელი. თქვენ მას ჯერ არ იცნობთ, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია გავიცნოთ ერთმანეთი! მაგრამ ამისათვის ჩვენ გვჭირდება ჯადოსნური მოქმედებების შესრულება! კომფორტულად დაჯექით თქვენი კომპიუტერის მონიტორების წინ, დაადეთ მარჯვენა სახელური კომპიუტერის მაუსზე ისე, რომ საჩვენებელი თითი მაუსის მარცხენა ღილაკზე იყოს. მასწავლებელი ავალებს და აჩვენებს ბავშვებს რა უნდა გააკეთონ. ამავდროულად, მულტიმედიური პროექტორის გამოყენებით ეკრანზე ნაჩვენებია სურათი მასწავლებლის კომპიუტერიდან. ბავშვები უსმენენ მასწავლებლის მითითებებს და ასრულებენ საჭირო მოქმედებებს. კომპიუტერები ან წინასწარ არის ჩართული, ან ლაბორანტი ჩუმად რთავს კომპიუტერებს ახალი მასალის შესწავლის დაწყებამდე. მოსწავლეები აკეთებენ იმას, რასაც მასწავლებელი აკეთებს. იპოვნეთ სწორი სურათი. მასწავლებელი. მოდი ვიპოვოთ მონიტორზე ასეთი იარლიყი-სურათი, მაუსის მოძრაობის დახმარებით ამ ეტიკეტზე გადავიტანოთ ისარი-კურსორი და საჩვენებელი თითით დავაჭიროთ მაუსის მარცხენა ღილაკს. ეკრანზე გვაქვს სურათის "მომხმარებელთა სია". კლავიატურაზე ღილაკების დაჭერით ჩაწერეთ თქვენი სახელები ველში. მაგალითად, მაშა, ანდრეი, ჩვენ გვაქვს ორი არტემი, ნება მიეცით ივანოვმა შეარჩიოს სახელი თემა და მიხაილოვი არტემი. ვინც ჯერ კარგად არ იცის ასოები, ამხანაგები დაეხმარებიან! სთხოვეთ დახმარება მეზობელს ან მეზობელს, რომელიც იქვე მუშაობს! მოსწავლეები წერენ თავიანთ სახელებს. მასწავლებელი დადის მერხებზე და ამოწმებს ბავშვების ქმედებებს. 2
3 მასწავლებელი. ახლა კი ჩვენ ვამოძრავებთ ისრ-კურსორს "შესვლა" ღილაკზე, ის მდებარეობს თქვენ მიერ გახსნილი სურათის ბოლოში. დააწკაპუნეთ ღილაკზე თითით. ველში "პაროლი" აკრიფეთ ჩვენი კლასის ნომერი და ასო "1b", გადავახვიოთ ღილაკზე "OK" და დავაწკაპუნოთ მაუსის ღილაკზე. მასწავლებელი. სად მივედით? რა არის ნაჩვენები აქ? სტუდენტები. რომელიღაც ქალაქში მოვხვდით, იქ რვა სახლი და პარკია. მასწავლებელი. უფლება! ჩვენ აღმოვჩნდით ცოდნის საოცარ ქალაქში და ვიწყებთ საინტერესო მოგზაურობას თქვენთან ერთად! დროთა განმავლობაში ჩვენ მოვინახულებთ ამ მშვენიერი ქალაქის ყველა სახლს. ახლა მოდით შევხედოთ, სად უნდა ვეძებოთ ჯერ? მოსწავლეების წინაშე იხსნება სურათი თემატური ქალაქით, ისინი უყურებენ სურათს და ცდილობენ გამოიცნონ რომელი სახლიდან დაიწყება მოგზაურობა? სტუდენტები. ჩვენ ჯერ უმაღლეს სახლში შევალთ! სტუდენტები. არა, ყველაზე ლამაზი! სტუდენტები. მათემატიკისკენ! მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს და სვამს წამყვან კითხვას. მასწავლებელი. რომელ კლასში ვართ და რა საგანში დავიწყეთ სწავლა ამ გაკვეთილზე? სტუდენტები. აჰ, მივხვდი! ჩვენ 1 კლასში ვართ და დავიწყეთ სწავლა "სამყაროს ირგვლივ"! სტუდენტები. ასე რომ, ჯერ ჩვენ ვუყურებთ სახლს სახელწოდებით "სამყარო ირგვლივ. 1 კლასი"! გაკვეთილის მომდევნო ეტაპის წინ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აკეთებს ფიზკულტურის ვარჯიშს. მასწავლებელი. და სანამ ამ სახლში შევალთ, დავისვენოთ და ვივარჯიშოთ. ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი. გთხოვთ ადექით, დატოვეთ მერხები, დადექით რიგებს შორის ისე, რომ ხელი არ შეუშალოთ ერთმანეთს. შემომხედე და გაიმეორე სიტყვები და სავარჯიშოები ჩემს შემდეგ. ფეხის წვერებზე იდგნენ და ხელები მაღლა ასწიეს. მოსწავლეები იღებენ საწყის პოზიციას, დგანან თითებზე, ასწიებენ ხელებს ზემოთ. მასწავლებელი. ქარი გვიბერავს სახეში. ხე მაღლაა! ქარი უფრო წყნარია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი ხე უფრო დაბალია და უფრო დაბალი ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ სიტყვებსა და მოქმედებებს. ხელები მაღლა ასწია და სხეული გვერდიდან გვერდზე ცურავს. ბავშვები ამცირებენ მიდრეკილებების ამპლიტუდას, აწევენ ფეხებს მთელ ტერფამდე, სხდებიან და თავზე ხელებს იფარებენ. მასწავლებელი. კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად: ქარი გვიბერავს სახეში. ხე მაღლაა! ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი. ხე უფრო დაბალია, ქვედა მასწავლებელი. დიახ, მადლობა ბიჭებო! დაჯექი და მოდი საქმეს შევუდგეთ. მარჯვენა ხელს მაუსს ვუსვამთ და ჩვენს ჯადოსნურ ქალაქში ვირჩევთ სახლს სახელწოდებით „სამყარო ჩვენს ირგვლივ. 1 კლასი". გადაიტანეთ კურსორი მასზე და დააჭირეთ მარცხენა ღილაკს თითით. მოსწავლეები მიჰყვებიან მასწავლებლის მითითებებს და მიდიან სლაიდზე გაკვეთილების სიით. მასწავლებელი. შეხედეთ, აქ ჩვენ ვხედავთ გაკვეთილების ჩამონათვალს. რომელ გაკვეთილს ავირჩევთ? სტუდენტები. ჩვენ ახლა დავიწყეთ მოგზაურობა, ჩვენ ავირჩევთ პირველ გაკვეთილს! მასწავლებელი. ახლა კი ჩვენ პირველ გაკვეთილზე ვატრიალებთ და ვაჭერთ მაუსის მარცხენა ღილაკს. მთელი გაკვეთილი შედგება რამდენიმე სურათისგან, თითოეულ ნახატს ეწოდება სლაიდი. მასწავლებელი ხსნის 1 გაკვეთილის მე-2 სლაიდს (სურ. 84) 3
4 ნახ. 84. მასწავლებელი. ეს არის მეორე სლაიდი, მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მას. სურათის თავზე ჩვენ ვხედავთ ორ ზოლს და ერთს ქვემოთ. ამ ზოლებს პანელები ეწოდება. ბავშვები პირველ გაკვეთილზე დგანან და ხსნიან 1-ლი გაკვეთილის მეორე სლაიდს. შემდეგ ყურადღებით ათვალიერებენ სურათს, მიჰყვებიან მასწავლებლის ამბავს და მიჰყვებიან მის მითითებებს. მასწავლებელი. ყველაზე ზედა ზოლი გვიჩვენებს, რა დათვლის გაკვეთილი გვაქვს ახლა და რა არის მისი თემა. ზედა ქვედა ზოლი არის დიაგნოსტიკური პანელი. რა არის მასზე? ბავშვები პოულობენ ყველაზე მაღალ საინფორმაციო პანელს, შემდეგ გაკვეთილის მართვის პანელს. სტუდენტები. მასზე არის ხატები და ბურთები. მასწავლებელი. ასეა, ამ ბუშტებს სმაილიკებს უწოდებენ და ხატებს შეუძლიათ გვითხრან ზოგიერთი სლაიდის მახასიათებლები. ამ პანელზე არსებული ხატებისა და სმაილიკების რაოდენობის დათვლით ჩვენ გავიგებთ რამდენი სურათის სლაიდისგან შედგება ეს გაკვეთილი! ერთად დავთვალოთ! მასწავლებელი. რამდენი სურათის სლაიდი აქვს ამ გაკვეთილს? ბავშვები ასრულებენ მასწავლებლის მითითებებს, რომ დაითვალონ საკონტროლო პანელზე არსებული ხატები და სმაილიკები. სტუდენტები. ერთი, ორი, სამი თერთმეტი! სტუდენტები. თერთმეტიდან. მასწავლებელი. თუ სმაილი ცისფერია, მაშინ ეს სლაიდი არ განვიხილავთ, თუ მწვანეა, მაშინ განვიხილეთ სლაიდი და დავასრულეთ ის დავალებები, რომლებიც Cosmic-მა შემოგვთავაზა. და თუ სმაილიკი ან ხატი "ანათებს", რას ნიშნავს ეს? რომელი ხატია ამჟამად „განათებული“? სტუდენტები. ახლა პირველი ხატი ანათებს. ალბათ, ანათებს იმ სლაიდის ხატი, რომლითაც ამჟამად ვმუშაობთ! მასწავლებელი. კარგად გააკეთე, სწორად მიხვდი! ახლა მოდით ვცადოთ გადავიტანოთ სხვადასხვა სმაილიკებზე და დააწკაპუნოთ მაუსის მარცხენა ღილაკს. Რა ხდება? სმაილიკებზე დაწკაპუნებით თქვენთან ერთად ვხსნით სხვადასხვა სლაიდებს. ბავშვები სათითაოდ დააწკაპუნებენ სმაილიკებზე. მასწავლებელი. ახლა კი მოდით შევხედოთ პანელის ყველაზე ქვედა ზოლს. მარცხენა და მარჯვენა კუთხეებში ჩვენ ვხედავთ ორ ისარს. მარცხენა კუთხის ისრები დაგვეხმარება გაკვეთილიდან გაკვეთილზე გადატანაში, თუ დავაწკაპუნებთ მათზე, ხოლო მარჯვენა კუთხეში მდებარე ისრები დაგვეხმარება ერთ გაკვეთილზე სლაიდიდან სლაიდზე გადასვლაში. Მოდი ვცადოთ. ბავშვები უყურებენ ქვედა ზოლს და დააკლიკეთ ისრებს სხვადასხვა გაკვეთილებზე და სხვადასხვა სლაიდებზე გადასასვლელად. მასწავლებელი. ახლა დავუბრუნდეთ 1 გაკვეთილს. დავაწკაპუნოთ მეორე ხატულაზე და გავეცნოთ სლაიდ 2-ს. აქ ვხედავთ ზღაპრის კომპიუტერულ პერსონაჟს. მოდით გადავიტანოთ კურსორი მასზე და მოვუსმინოთ რას გვეუბნება ბავშვები უბრუნდებიან პირველ გაკვეთილს, გადადით სლაიდ 2-ზე შესაბამის ხატულაზე დაწკაპუნებით. შემდეგ მიუთითეთ კურსორი Cosmic-ზე, დააჭირეთ მაუსის და მოუსმინეთ მის ისტორიას. მასწავლებელი. რა ჰქვია ამ არსებას, საიდან მოდის და რატომ არის აქ? სტუდენტები. ეს არსება კოსმიურია, ის კოსმოსიდანაა. კოსმიკი ჩვენთან გაფრინდა მიწიერი ბუნების შესასწავლად. მასწავლებელი. ასეა, Cosmic-თან ერთად ჩვენ გამოვავლენთ ბუნების საიდუმლოებებს. და ბუნება არის ღრუბლები და ვარსკვლავები, მცენარეები და ცხოველები, ქვები და ქვიშა. როგორ ფიქრობთ, რა განსხვავებაა ქვასა და ბეღურას შორის? სტუდენტები. ქვა გაუნძრევლად წევს, ბეღურა კი დაფრინავს, ხტუნავს, ჭიკჭიკებს, მარცვლებს კრავს, ებრძვის სხვა ბეღურებს. სტუდენტები. ბეღურა ცოცხალია! მასწავლებელი. აბა კარგად ბიჭებო! მართალია, ბუნებაში ნაპოვნი ყველა ობიექტი, ჩვენ შეგვიძლია დავყოთ ცოცხალი ბუნების ობიექტების ორ დიდ ჯგუფად და უსულო ბუნების ობიექტებად. და რომ უკეთ შეგვეძლოს საქმე, დავაჭიროთ მეორე სმაილიკს და მოვუსმინოთ რას გვეტყვის კოსმიკი. ოთხი
5 ბავშვები დააწკაპუნებენ სმაილზე. მასწავლებელი. და როგორ ვეხვეწოთ კოსმიკას ლაპარაკს? სტუდენტები. თქვენ უნდა მიუთითოთ კურსორი Cosmic-ზე და დააჭიროთ მაუსის მარცხენა ღილაკს. ბავშვები დააჭერენ Cosmic-ს, უსმენენ და მიჰყვებიან მის მითითებებს. ისინი ასრულებენ დავალებებს და შემდეგ ფორთოხლის ბერკეტზე დაჭერით უსმენენ კოსმიკის შეფასებას. არასწორი პასუხის შემთხვევაში ბავშვები იმეორებენ დავალებას და შეჰყავთ პასუხი. მასწავლებელი. კარგი! მოუსმინე Cosmic-ს და გააკეთე ის, რასაც ის გთხოვს! მას შემდეგ რაც გააკეთებთ იმას, რაც კოსმიკმა სთხოვა, ქვედა მარჯვენა კუთხეში დაინახავთ ორ ბერკეტს ლურჯ და ნარინჯისფერს, ისინი დაგეხმარებათ შეიყვანოთ პასუხი ისე, რომ კოსმიკმა დაინახოს იგი. როდესაც მზად იქნებით, დააჭირეთ ნარინჯისფერ ბერკეტს, თუ Cosmic-ს არ მოსწონს თქვენი პასუხი, შემდეგ დააჭირეთ ლურჯ ბერკეტს და სცადეთ ისევ უპასუხოთ, შემდეგ კი კვლავ დააჭირეთ ნარინჯისფერ ბერკეტს. მასწავლებელი დადის რიგებში, ასწორებს მოსწავლეთა მოქმედებებს, ეხმარება მათ. ფიზიკური აღზრდა თვალებისთვის და ხელებისთვის. მასწავლებელი. ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ და შენი თვალები და ხელები იმსახურებს ცოტა დასვენებას. ჩვენ ავდექით სამუშაოდან, დავტოვეთ მერხები, ავწიეთ სახელურები მაღლა, ჩამოვწიეთ. ჩვენ ვიმეორებთ სამჯერ. ახლა შევეცადოთ შეასრულოთ ბრუნვა ხელებით: წინ, უკან. ხელები გვერდზე გავშალეთ, იდაყვებში მოვიხარეთ და ვატრიალეთ: წინ და უკან, ახლა ხელები გვერდებზე გავშალეთ და ხელები ვატრიალეთ: წინ და უკან. ახლა ჩამოუშვით ხელები და ოდნავ ჩამოართვით ხელები. დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ, რომ ნაზი თბილი ზღვის სანაპიროზე ხართ, ხელები ჩადეთ თბილ წყალში, ამოიღეთ ფუნჯები წყლიდან და შეეცადეთ ჩამოიშოროთ წვეთები. კარგად გააკეთე! ახლა ფრთხილად გადავხედოთ ფანჯრიდან სკოლის ეზოში მდებარე დიდ ხეს, შევწყვიტოთ ხეზე ყურება, ხმამაღლა დავთვალოთ 10-მდე. კარგი! ახლა დავხუჭოთ თვალები და ისევ დავთვალოთ 10. ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებლის მითითებებს: ატრიალებენ მკლავებს, ატრიალებენ იდაყვებში მოხრილ მკლავებს, ატრიალებენ და აკანკალებენ ხელებს, დახუჭე თვალები. მასწავლებელი. კარგად გააკეთე! შეგიძლიათ კვლავ დაიწყოთ მუშაობა. დავაწკაპუნოთ მეოთხე სმაილზე და გავეცნოთ 4 სლაიდს (სურ. 85) ბავშვები გადადიან მე-4 სლაიდზე შესაბამის სმაილიზე დაწკაპუნებით. ბრინჯი. 85. მასწავლებელი. გავიხსენოთ რა საგნის შესწავლას ვაპირებთ? რა ჰქვია თქვენს სახელმძღვანელოს? სტუდენტები. გარემოს მასწავლებელი. რა არის გარემო? სტუდენტები. ეს არის ის, რაც ჩვენს გარშემოა. მასწავლებელი. კარგი. რას ვხედავთ სლაიდზე? რა არის ნაჩვენები აქ? სტუდენტები. სლაიდზე ვხედავთ ტყეს, ხეებს, ცხოველებს. მასწავლებელი. როგორც უკვე გავიგეთ, ბუნების ყველა ობიექტი კლასიფიცირდება როგორც ცოცხალ ან უსულო ბუნებად. ამ სლაიდში ნაჩვენებია მცენარეები და ცხოველები. რა სახის ცხოველებს ვხედავთ აქ? სტუდენტები. მგლები, ირმები, წავი, ციყვი, დათვი! მასწავლებელი. მოდით დავასრულოთ დავალება, რომლის შესრულებასაც Cosmic ითხოვს. Როგორ გავაკეთო ეს? არ დაგავიწყდეთ როგორ შეიყვანოთ პასუხი სწორად და ამოიღოთ არაზუსტი პასუხები! სტუდენტები. გადაიტანეთ კურსორი Cosmic-ზე, დააწკაპუნეთ მაუსის და მოუსმინეთ დავალებას. გააკეთე ის, რასაც კოსმიკი ითხოვს. 5
6 მოსწავლეები ასრულებენ მასწავლებლის მითითებებს და კოსმიკი. მასწავლებელი დადის რიგებს შორის და ასწორებს მოსწავლეთა აქტივობებს. მასწავლებელი. კარგად გააკეთეთ, ყველამ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთა! როლური თამაში მასწავლებელი აწყობს შემოქმედებით როლურ თამაშს. მასწავლებელი. დავყოთ წყვილებად და შევეცადოთ შეადგინოთ მოთხრობა თემაზე: „საუბარი ზრდასრული ცხოველისა და ბელი“. ვინაიდან ჩვენს კლასში ბიჭებისა და გოგოების თანაბარი რაოდენობა გვყავს, თითოეულ წყვილს ეყოლება ბიჭი და გოგო. გოგონები იქცევიან როგორც ზრდასრული ცხოველები, ხოლო ბიჭები - როგორც ბელი. მერე პირიქით. როგორი ცხოველები იქნება, თქვენ თავად ირჩევთ, ათვალიერებთ სლაიდ 4-ს (სურ. 85) ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით იყოფიან წყვილებად, ირჩევენ ზრდასრული ხბოს წყვილს, ცდილობენ ააწყონ დიალოგი, ათვალიერებს ცხოველების მოქმედებებს სლაიდზე. დიალოგის ნიმუში: - მე ვარ წავის დედა და დღეს გასწავლით თევზაობას. ნაპირზე მშვიდად უნდა იჯდე და წყალს ჩახედო. თევზს თუ ხედავ, დაიჭირე! - როგორ დავიჭირო? მე არ მაქვს დაწნული ჯოხი და სათევზაო ჯოხი! - პატარა წავი! თქვენ არ გჭირდებათ სათევზაო ჯოხი! ბასრი კბილებით დაიჭირეთ თევზი, დაიჭირეთ თათებით და გადაათრიეთ ნაპირზე. - რატომ წავიდეთ სანაპიროზე? - თევზის იქ შენახვა უფრო ადვილია! ნაპირზე ის არსად წავა და მოსახერხებელია ჭამა. III ეტაპი ახალი მასალის კონსოლიდაცია და პირველადი კონტროლი (6 წთ) მასწავლებელი. ახლა კი, ბიჭებო, მოდით შევაჯამოთ გაკვეთილი. რა საგნის სწავლა დავიწყეთ? სტუდენტები. გარემოს მასწავლებელი. რა ორ ნაწილად შეიძლება დაიყოს ბუნების ყველა ობიექტი? მიეცით მაგალითები. სტუდენტები. ცხოველური და უსულო ბუნების ობიექტები. ველური ბუნების ობიექტები: ცხოველები, მცენარეები, ადამიანები. მასწავლებელი. რა ჰქვია ნახატებს, რომლებიც ქმნიან გაკვეთილს? სტუდენტები. სლაიდები. მასწავლებელი. ახლა გადავიდეთ მე-6 სლაიდზე. რა არის ამის გაკეთების ორი გზა? სტუდენტები გადადიან სლაიდ 6-ზე სასურველ emoji-ზე ან სლაიდის ქვედა მარჯვენა კუთხეში მდებარე ისრებზე დაწკაპუნებით. მასწავლებელი. როგორ შემიძლია შევიტანო პასუხი Cosmic-ის ამოცანებზე? როგორ ამოიღოთ არასწორი პასუხი? სტუდენტები. თქვენ შეგიძლიათ შეიყვანოთ თქვენი პასუხი სლაიდის ქვედა მარჯვენა კუთხეში ფორთოხლის ბერკეტზე დაჭერით. წაშალეთ არასწორი პასუხი ლურჯ ბერკეტზე დაწკაპუნებით. IV ეტაპი საშინაო დავალება(2 წუთი) სახლში დახაზეთ სამი ობიექტი ლანდშაფტის ფურცელზე: კოსმიკის შუაში, ველური ბუნების მარჯვნივ, კოსმიკის მარცხნივ, სამი უსულო ბუნების ობიექტი. თქვენს ნამუშევრებს გამოფენაზე განვათავსებთ, ყველაზე საინტერესოს კი საიტზე. Ბიჭები! მადლობას გიხდით თქვენი მუშაობისთვის! ნახვამდის! 6
სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის პრიმორსკის რაიონის 657 სკოლა
რუსული ენა I კლასი. აქცენტი, რითმის გაცნობა გთავაზობთ ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილის რუსული ენის გაკვეთილის მეთოდოლოგიურ განვითარებას. OK “PRIMARY SCHOOL-ის ორიგინალობა. Რუსული ენა.
სცენარი საკლასო საათითემაზე „სკოლაში ქცევის წესები“ (1 კლასი). გაკვეთილის მიზნები: - სკოლაში სწორი ქცევის ჩვევის ჩამოყალიბება. - ბავშვთა ჯგუფის გაერთიანება. -დაკვირვების განვითარება, გონებრივი
თარიღი: 28.09.18. GCD 4 თემა: "სად არის ყველაზე ცხელი ზაფხული?" რეფერატის ავტორი: ზაბარა ელენა ნიკოლაევნა პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფეროს ამოცანები: კოგნიტური განვითარება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია
მათემატიკა 1 კლასი. რიცხვები 1, 2, 3 გაკვეთილი „ნომრები 1, 2, 3“ არის ახალი მასალის შესწავლის გაკვეთილი. ეს განვითარება გვთავაზობს ამ გაკვეთილზე საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას მახასიათებლების შესაბამისად
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ 1 კლასში გაკვეთილის თემა: რა არის ეს ფოთლები? გაკვეთილის მიზანი: ხეების მრავალფეროვნების გაცნობა, ხეების ფოთლების მიხედვით ამოცნობის სწავლება. დაგეგმილი საგანი
MBUDO "CDT "Phoenix" ასოციაცია "ბავშვობის სკოლა" დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო (ზოგადი განმავითარებელი) პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირებისთვის "დათვლა" (მეორე
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „წყლის ჯადოქარი“ (უფროსი სკოლამდელი ასაკი) თემა: „წყლის ციკლი ბუნებაში“. პროფესიის ტიპი: გარემომცველი სამყაროს შემეცნება. საგანმანათლებლო სფერო: კოგნიტური განვითარება.
ტანვარჯიშის სამაგალითო ნაკრები თვალებისთვის "მოდით ვითამაშოთ მობუდარი თოჯინებით" ტანვარჯიშის კომპლექსები თვალებისთვის, რეკომენდებულია მეთოდოლოგიური განვითარებასსრკ პედაგოგიური განათლების აკადემიის სკოლამდელი აღზრდის კვლევითი ინსტიტუტი, ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის. თუმცა, ჩვენ განვიხილავთ
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში შუა ჯგუფი"ზღაპრის მოგზაურობა" ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით ავტორი მასწავლებელი MBDOU "DS 6" კრიუჩკოვა ი.ვ. მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის, სახელების შესახებ.
KOU "პეტრე და პავლე სპეციალური (გასწორება) ყოვლისმომცველი სკოლა VIII ტიპის პანსიონი "თამაში - მოგზაურობა" მეგობრობა იწყება ღიმილით" მიზანი: მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება. შედგენილი აღმზრდელი:
კლასი "სამყარო გარშემო" გაკვეთილის თემა: როგორ გამოიყურება ჩვენი პლანეტა? მიზნები: სივრცითი წარმოსახვის განვითარება, ლოგიკური აზროვნება და ფანტაზია, გააცნოს მოსწავლეებს დედამიწის ფორმა, გლობუსის მოდელით.
გაკვეთილის შეჯამება მე-2 კლასისთვის. გაკვეთილის თემა: „ახალი ღონისძიების ფორმირების პრინციპი“. გაკვეთილის ტიპი: PUZ. მიზანი: გაზომვების გამოყენებით ფიგურების ფართობის გაზომვის, დიზაინისა და შედარების უნარის კონსოლიდაცია; დანერგე პრინციპი
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება საბავშვო ბაღი 17 ისტრას მუნიციპალური ოლქის კომბინირებული ტიპის "სემიცვეტიკი" ერთობლივი პარტნიორული საგანმანათლებლო ღონისძიებები მოსამზადებელ ბავშვებთან.
11. მე ვიცი ინფორმაციის გრძელვადიანი შენახვის მოწყობილობები 1. შეავსეთ დიაგრამა. 2. გააანალიზეთ აბზაცის ტექსტი და შეავსეთ წინადადებები. თანამედროვე კომპიუტერებში ინფორმაციის გრძელვადიანი შენახვა ხორციელდება
გაკვეთილები მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე „მხიარული მათემატიკა“ პროგრამის შინაარსი: დააფიქსირეთ ქულა 10-ში, დააზუსტეთ ცოდნა პირდაპირი და საპირისპირო დათვლის შესახებ. წინა, შემდეგის დასახელების უნარის განვითარება
სინოფსისი FEMP-ზე in მოსამზადებელი ჯგუფისაბიტოვა T.S. თემა: "მოგზაურობა მათემატიკის სამეფოში" მიზანი: მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება, ასწავლეთ ბავშვებს ერთმანეთთან ურთიერთობა ერთის ამოხსნისას.
ჯანმრთელობის დაცვისა და ფიზიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება „როგორ მუშაობს ადამიანის სხეული“, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მე-4 ჯგუფი 19.09.16 თემა: „როგორ მუშაობს ადამიანის სხეული“ მიზანი: ბავშვებს წარმოდგენა მივცეთ სტრუქტურა და მუშაობა
სპეციალურად ორგანიზებული აქტივობები საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან. „ზღაპრის მონახულება“ ამოცანები: 1. ბავშვებში ფიგურალური აზროვნების, აღქმის, ფანტაზიის, წვრილი მოტორული უნარების, მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.
MBOU: Mokro-Solenovskaya School გაკვეთილის გეგმის მონახაზი მსოფლიოს გარშემო თემა: ”ნამდვილი მეგობრები და დამხმარეები” კლასი 1 მოამზადა დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა Kolbanova S.A. 2015 წლის თემა: "ერთგული მეგობრები და დამხმარეები".
გაკვეთილის მონახაზი შშმ ბავშვებისთვის ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებაზე. თემა: „გეომეტრიული ფორმები“. მიზანი: იდეების კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმები. ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო:
მიმდებარე სამყაროს გაკვეთილი 1 კლასი EMC "რუსეთის სკოლა" 1 გაკვეთილის თემა: როგორ ცხოვრობს ოჯახი? გაკვეთილის ტიპი: ONZ აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო "სამყარო გარშემო" A.A. პლეშაკოვი, სამუშაო წიგნი, სმაილიკები 2 სამყარო 1 კლასის TMC
MBOU საშუალო სკოლა 7 მათემატიკის ღია გაკვეთილი მე-3 კლასში თემაზე: მასწავლებელი: სალტანოვა ლარისა ვლადიმეროვნა 2014 წლის 17 აპრილი მიზნები: ა) აქტივობა - ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს მოქმედების ახალი გზების განხორციელების უნარ-ჩვევები;
გაკვეთილის მონახაზი სამყაროს შესახებ თემაზე „ვარსკვლავური ცა. მოგზაურობა ზოდიაქოში“ (კლასი). გაკვეთილის მიზანი: გააფართოვოს მოსწავლეთა გაგება ვარსკვლავური ცისა და განსაკუთრებით თანავარსკვლავედების შესახებ; გაკვეთილის მიზნები:
მიზანი: ზღაპრის დამოუკიდებლად შედგენის უნარის ჩამოყალიბება მნემონიკურ დიაგრამაზე დავალებები: საგანმანათლებლო: ზღაპრის შესახებ იდეების განახლება, მისი მახასიათებლები დიზაინის უნარების განვითარების ხელშეწყობა.
მუხტაროვა ლუტფია ტუხტამურადოვას დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება 69-ე საშუალო სკოლა ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით რესპუბლიკა
გაკვეთილის ტიპი გაკვეთილის მიზნები გაკვეთილის მიზნები ცოდნა, უნარები და თვისებები, რომლებიც აქტუალიზაციას / იძენს / კონსოლიდაციას უწევს / სხვა მოსწავლეებს გაკვეთილზე საჭირო აღჭურვილობა და მასალები მოსწავლეთა მოტივაცია ფედოტოვა
სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სამარას რეგიონის დაწყებითი სკოლა "ჰარმონია" დასახლება ბეზენჩუკის მუნიციპალური ოლქი ბეზენჩუკსკი სამარას რეგიონის რეზიუმე უშუალოდ საგანმანათლებლო
საგანი: მათემატიკა კლასი: 1 კლასი. UMK: "რუსეთის სკოლა". მასწავლებელი: დოროხინა ე.ნ. თემა: „დავალებების შედგენა ნახაზის მიხედვით“. გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა. გაკვეთილის მიზნები: შედარებისა და დაკვირვების გზით გაცნობა
გაკვეთილ-თამაში მათემატიკაში მე-2 კლასში თემაზე: „გამრავლების კომპონენტების განმტკიცება. ამოცანების და გამონათქვამების გადაჭრა. მასწავლებელი კოვალევა ე.ვ. MBOU SOSH 3. მიზნები: -გამრავლების კომპონენტების სახელების ცოდნის კონსოლიდაცია,
FEMP-ის ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "მოგზაურობა საყვარელ გმირებთან ერთად" ქ უფროსი ჯგუფი. აღმზრდელი: ივანოვა ს.ე. 2014 წლის 16 დეკემბერი ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: შემეცნება. მეტყველების განვითარება. საგანმანათლებლო
ირგვლივ სამყარო ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო და მომხიბლავი გაკვეთილია დაწყებითი სკოლა. ეს არის სამყარო ჩვენს ირგვლივ, ეს არის ცხოველები და მცენარეები, ეს არის სივრცე, მთელი სამყარო ჩვენს ხელისგულშია. ბავშვი იწყებს მისი ფუნქციონირების თავისებურებების გაგებას, სწავლობს, თუ როგორ ხდება ყველაფერი ამ სამყაროში. სამყარო ჩვენს ირგვლივ დაწყებითი სკოლის 1,2,3,4 კლასებში არის მომზადება ბავშვისთვის, რომ გაიგოს ისეთი საგნები, როგორიცაა ბიოლოგია, ფიზიკა, ქიმია, ასტრონომია, ფიზიკა. ეს არის აუცილებელი ცოდნის ბაზა. კარგი ბაზის დასაგროვებლად საჭიროა ბევრი კითხვა, მშობლებმა კი შვილთან ერთად უნდა ისწავლონ. დახმარება კლასში სასწავლო საშუალებები, რომელიც შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ და დაბეჭდოთ უფასოდ ჩვენი ვებგვერდიდან.
ამ სტატიაში წარმოდგენილია მასალა მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის, ვისთვისაც მათ გარშემო არსებული სამყარო მოცემულია ეკოსისტემის გამარტივებული მოდელების სახით. ასევე განიხილება ადამიანთა საზოგადოების კონცეფცია, მისი სტრუქტურა და მნიშვნელობა თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. მარტივი მაგალითების გამოყენებით მიმდინარეობს სამყაროს ახსნის პროცესი. ეს არის ამ მასალის მთავარი ამოცანა.
ეკოსისტემების კონცეფცია
იმისათვის, რომ მე-3 კლასის მოსწავლემ უკეთ გაიგოს, რა არის პლანეტა დედამიწა, საჭიროა ნათლად წარმოაჩინოს გლობუსის მოდელი. ჩვენს პლანეტას აქვს გარე გარსი, რომელსაც ატმოსფერო ეწოდება. დედამიწაზე არსებული ყველა ცოცხალი ორგანიზმი სუნთქავს ატმოსფერულ ჰაერს. ატმოსფერო იცავს დედამიწას გადახურებისგან, კოსმოსური სხივებისგან.
დედამიწას აქვს წყლის გარსი - ეს არის ჰიდროსფერო. ჰიდროსფერო იქმნება დედამიწის წყალქვეშა წყლებით, მდინარეებით, ზღვებით, ოკეანეებით.
ლითოსფერო ქმნის დედამიწის მყარ გარსს. მიწა, მთები, დედამიწა ეკუთვნის ლითოსფეროს.
დედამიწაზე მცხოვრები ყველა ცოცხალი ორგანიზმი ცხოვრობს ბიოსფეროში. ბიოსფერო არის სამივე დანარჩენი სფეროს საზღვარზე.
დედამიწაზე ყველა ცოცხალი ორგანიზმი ცხოვრობს ჰაერში, წყალში და ხმელეთის გარემოში. იმისათვის, რომ ბუნებაში ნივთიერებების ციკლი არ შეჩერდეს, ყველა ცოცხალ ორგანიზმს არ შეუძლია ერთმანეთის გარეშე. ყველა ორგანიზმი თავისი ფუნქციების მიხედვით (ან თქვენ მაინც შეგიძლიათ შეადაროთ ორგანიზმების ფუნქციები პროფესიებს) იყოფა მწარმოებლებად, მომხმარებლებად და გამანადგურებლებად. მწარმოებლები არიან მცენარეები და ხეები, მომხმარებლები ძირითადად ყველა ცხოველია, მაგრამ ბაქტერიები, სოკოები და ჭიები კლასიფიცირდება როგორც გამანადგურებელი. მწარმოებლები, მომხმარებლები და გამანადგურებლები ვერ იცხოვრებენ დედამიწაზე ჰაერის, წყლის, ნიადაგისა და ქანების გარეშე. შესაბამისად, ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ელემენტი შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად: ცოცხალ და უსულო ბუნებად. ამრიგად, შესაძლებელია წარმოვიდგინოთ გარემომცველი სამყარო - ეს არის ცოცხალი და უსულო ბუნება.
საზოგადოების კონცეფცია. მისი სტრუქტურა
მე-3 კლასის მოსწავლეს საზოგადოების ცნების დასადგენად, მაგალითად უნდა მოიყვანოს საკუთარი ოჯახი, რომელიც (უმეტესწილად) შედგება წევრებისაგან: მამა, დედა, ბებია, ბაბუა, ძმები, დები. ოჯახი (ადამიანთა ჯგუფი) არის საზოგადოების ელემენტარული ან ძირითადი ერთეული. საზოგადოების ყველა წევრი ურთიერთობს ერთმანეთთან. ამრიგად, საზოგადოება ასევე არის გარემომცველი სამყარო. მთელი საზოგადოება ემყარება ოთხ კომპონენტს. ეს კომპონენტებია პარლამენტი, საავადმყოფო, ეკლესია, ციხე. მიმდებარე სამყარო არის გარკვეული სტრუქტურა, რომელიც ჩამოყალიბდა უძველეს დროში და მისი საფუძველი დღემდეა შემონახული.
ეკონომიკის კონცეფცია
გამოვყოთ ის, რაც ადამიანს სჭირდება სიცოცხლისთვის. ამ ნივთებს მოთხოვნილებებს უწოდებენ. რა შეგვიძლია მივაწეროთ ადამიანის საჭიროებებს? ეს არის საკვების, დასვენების, ტანსაცმლის, სამუშაოს, ჯანმრთელობის შენარჩუნების, ტრანსპორტის, უსაფრთხოების საჭიროება. ეს სია შეიძლება გაგრძელდეს დიდი ხნის განმავლობაში. კაცობრიობის მოთხოვნილებები განსხვავებულია დანიშნულებითა და მნიშვნელობით.
მოთხოვნილებები შეიძლება იყოს შემეცნებითი (თეატრი, წიგნები, ტელევიზია), ფიზიოლოგიური (შიმშილი, ძილი), მატერიალური (ბინა, კომპიუტერი, მანქანა, აგარაკი). ბუნება ბევრს გვაძლევს - ეს არის მზის სითბო, ჰაერი, წყალი, დედამიწის მოსავალი. და სიყვარული, კომუნიკაცია, მეგობრობა - ეს არის ყველაფერი, რასაც ჩვენ ვიღებთ ერთმანეთთან კომუნიკაციით. და ყველა მატერიალური სიკეთე - ეს არის ის, რაც არ შეიძლება იყოს ბუნებაში (სახლები, მანქანები, ტანსაცმელი) - გვაძლევს ეკონომიკას. ბერძნულიდან თარგმნა - "სახლის მეურნეობა". მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის ასეთი მარტივი ახსნით, გარშემო სამყარო გამოიყურება მარტივი და ნათელი.
დასკვნა
დასასრულს, მინდა ვთქვა, რომ მასშტაბისა და სირთულის მიუხედავად, სამყარო ჩვენს ირგვლივ საკმაოდ მყიფე სტრუქტურაა და უფროსების მთავარი ამოცანაა ბავშვების დაფასება და რაც მთავარია მისი დაცვა მომავალი თაობებისთვის. მაგრამ ამავდროულად, ტრენინგის ეტაპზე, ახალგაზრდა თაობას სჭირდება ღირებულებების შესაბამისი სისტემის ჩამოყალიბება.
რა არის გარემო? როგორც ჩანს, მარტივი კითხვაა, რომელზეც პირველკლასელ ბავშვსაც კი შეუძლია პასუხის გაცემა. თუმცა, ღირს ცოტა ღრმად გათხრა - და აღმოჩნდება, რომ სინამდვილეში ყველაფერი ბევრად უფრო რთულია. და რაც უფრო ძველი და განათლებულია ადამიანი, მით უფრო რთულია მისი პასუხის ვერსია.
ამის მიზეზი არის დიდი ინტელექტუალური ნახტომი, რომელიც კაცობრიობამ განიცადა თავისი ევოლუციის გზაზე. ბევრმა რელიგიურმა მოძრაობამ, ფილოსოფიურმა სკოლებმა და სამეცნიერო თეორიებმა მოგვცა შესაძლებლობა შეგვეცვალა ამ კითხვაზე პასუხის ინტერპრეტაცია ჩვენი შეხედულებისამებრ. ამიტომ, შევეცადოთ თავად გავარკვიოთ, რა არის სინამდვილეში ჩვენს გარშემო არსებული სამყარო.
სიმართლე უბრალოებაში
დასაწყისისთვის, განვიხილოთ ეს საკითხი, ჩვეულებრივი ადამიანის ლოგიკაზე დაყრდნობით, სამყაროს დახვეწილ საკითხებში ჩაღრმავების გარეშე. ასე რომ, სამყარო ჩვენს ირგვლივ არის სივრცე, რომელიც ჩვენს გარშემოა. და სწორედ ამ მომენტში ჩნდება პირველი საკამათო განცხადებები.
თუ დააკვირდებით, საკმაოდ რთულია იმ საზღვრების გამოკვეთა, რომლებიც ერთ სივრცეს მეორისგან ჰყოფს. ყოველივე ამის შემდეგ, არ არსებობს კონკრეტული სტანდარტები, რომლებსაც შეუძლიათ მთელი ამ ცოდნის გამარტივება მილიარდობით ადამიანის გონებაში. ამასთან დაკავშირებით, თუ დავსვით ჩვეულ კითხვას, თუ რა არის ჩვენს გარშემო არსებული სამყარო, სხვადასხვა პასუხს მივიღებთ.
მაგალითად, ზოგიერთისთვის ეს შეიძლება იყოს სივრცე, რომელიც მათ პირდაპირ აკრავს. სხვებისთვის ყველაფერი ბევრად უფრო რთულია და ამ კონცეფციით ისინი მთელ ჩვენს პლანეტას ან თუნდაც სამყაროს გულისხმობენ.
სამყაროს გარშემო: ველური ბუნება
თუმცა, პასუხების მრავალფეროვნების მიუხედავად, არის ისეთებიც, რომლებიც ცალკეულ ჯგუფად შეიძლება გამოიყოს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მცირე განსხვავებების მიუხედავად, მათ მაინც აქვთ გარკვეული მსგავსება, რაც საერთო იდეამდე მიგვიყვანს.
კერძოდ, ბევრს სჯერა, რომ ჩვენს ირგვლივ სამყარო არის მთელი ცხოვრება ჩვენს ირგვლივ. იგივე ტყეები, მინდვრები, მდინარეები და უდაბნოები. აქ ასევე შედის ცხოველები და მცენარეები, რადგან ისინი ამ სამყაროს განუყოფელი ნაწილია.
რა არის გარემომცველი სამყარო ფილოსოფოსების თვალით?
ფილოსოფოსები და თეოლოგები ამ საკითხს უფრო ღრმად განიხილავენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მათთვის ჩვენი სამყარო უფრო რთული რეალობის ნაწილია. სიცხადისთვის, განიხილეთ მათი შეხედულებების ძირითადი მახასიათებლები საგნების ამჟამინდელ წესრიგზე.
რელიგიის მიხედვით, ჩვენი რეალობა არის ადგილი, სადაც ადამიანები ცხოვრობენ მათთვის გამზადებული გზის მხოლოდ ნაწილი. ანუ სამყარო ჩვენს ირგვლივ არის მხოლოდ ეკრანი, რომელიც თვალებს მალავს უფრო ლამაზ ადგილს – სამოთხეს.
რაც შეეხება ფილოსოფოსებს, ისინი ამ კითხვაზე პასუხს უფრო ბუნდოვნად აყალიბებენ. სკოლიდან გამომდინარე, მოაზროვნეს შეუძლია განსაზღვროს მიმდებარე სამყაროს კონცეფცია სხვადასხვა გზით. ზოგისთვის ეს მატერიალური ადგილია, ზოგისთვის სულიერი, ზოგისთვის კი წინა ორის შერწყმა.
- ▲ სამყარო (რომლისგანაც) საცხოვრებლის მიმდებარე სამყარო. სამყარო არის მთლიანობა, სისტემა ყველაფრისა, რაც არსებობს. მსუბუქი. თეთრი შუქი (რომელიც უბრალოდ არ არის თეთრ შუქზე). ღვთის შუქი. ↓ ცნობიერება... რუსული ენის იდეოგრაფიული ლექსიკონი
იხილეთ დედამიწა (წყარო: "აფორიზმები მთელი მსოფლიოდან. სიბრძნის ენციკლოპედია." www.foxdesign.ru) ...
სამყარო არ არის უბრალოდ იმაზე საოცარი, ვიდრე ჩვენ წარმოგვიდგენია, ის უფრო საოცარია ვიდრე წარმოგვიდგენია. ჯონ ბურდონ ჰალდანი არა მხოლოდ ყოველდღიურად არის ახალი მზე, არამედ მზე მუდმივად განახლდება. ჰერაკლიტე, გარდა ამჟამინდელი მომენტის ზღვარზე, მთელი მსოფლიო ... ... აფორიზმის კონსოლიდირებული ენციკლოპედია
- (ინგლ. Dayworld) სამეცნიერო ფანტასტიკის ტრილოგია მწერალ ფილიპ ხოსე ფერმერის (Philip José Farmer). მზარდი ჭარბი მოსახლეობის წინააღმდეგ საბრძოლველად კაცობრიობა შვიდ ნაწილად დაიყო. ყველას აქვს უფლება იცხოვროს კვირაში ერთი დღე, ვთქვათ ... ... ვიკიპედია
სივრცისა და დროის მოდელი R.L. Bartini, ილუსტრაცია ნაშრომისთვის "მრავალჯერადი გეომეტრია და ფიზიკოსთა სიმრავლე" წიგნში "მოდელირება". დინამიური სისტემები"(პ. გ. კუზნეცოვთან ერთად) ბარტინის სამყარო არის აბსტრაქცია, რომლის მიხედვითაც დრო, ისევე როგორც ... ვიკიპედია.
"თანაბარი სამყაროების სამყარო"- რკინის ფარდის დაცემის შემდეგ თანამედროვე სამყარო სხვაგვარად იქცა. მსოფლიო წესრიგი ორი ზესახელმწიფოებით შეიცვალა საკომუნიკაციო სივრცის მრავალპოლარულობითა და მრავალგანზომილებიანობით. განვითარებადი ახალი სამყაროს ჰორიზონტზე, საერთაშორისო ურთიერთობები… გეოეკონომიკური ლექსიკონი-ცნობარი
- "სამყარო როგორც ნება და წარმოდგენა" (გამოქვეყნებულია 1818 წელს, დამატებულია 1844 და 1859 წლების გამოცემებში) შოპენჰაუერის მიერ. წინასიტყვაობაში ავტორი განმარტავს, რომ ნაწარმოების მასალა წარმოდგენილია სისტემატურად, რათა ხელი შეუწყოს მის ათვისებას, მაგრამ უნდა ... ...
სამყარო, სივრცე, წესრიგი და საგნების გამოსახულება, რომლებიც ღმერთის მიერ არის განზრახული ადამიანის სიცოცხლისთვის. I. სიტყვა მშვიდობა OT-ში: 1) ებრ. OT-მ არ იცის M.-ს ცნების ერთი აღნიშვნა, რომელიც შეიძლება გამოიხატოს სხვადასხვა გზით: ა) სიტყვები მთელი დედამიწა (დაბადება 11:1,8,9) ან ... ... ბროკჰაუსის ბიბლიური ენციკლოპედია
- (გამოქვეყნებულია 1818 წელს, დამატებულია 1844 და 1859 წლების გამოცემებში) შოპენჰაუერის ნაშრომი. წინასიტყვაობაში ავტორი განმარტავს, რომ ნაწარმოების მასალა წარმოდგენილია სისტემატურად, რათა ხელი შეუწყოს მის ათვისებას, მაგრამ უნდა ფუნქციონირებდეს როგორც განუყოფელი ორგანიზმი, ანუ ... ... ფილოსოფიის ისტორია: ენციკლოპედია
აი, ოჰ. მდებარეობს, მდებარეობს ირგვლივ, მიმდებარედ. ოჰ, სიტუაცია, ტერიტორია. ნივთების შესახებ. ოჰ სამყარო. იბრძოლეთ სუფთა გარემოსთვის. ◁ ირგვლივ, ვაი; შდრ. O. მსუბუქი, სევდიანი. გჯეროდეთ გარემოს შეცვლის. ინტერესი, გულგრილობა ... ... ენციკლოპედიური ლექსიკონი
წიგნები
- ირგვლივ სამყარო, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
- ირგვლივ სამყარო, კადომცევა ნ. სამყარო ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო და სასარგებლო საგანია დაწყებით სკოლაში. თუ თქვენი შვილი უკვე ემზადება სკოლის დასაწყებად, ეს წიგნი თქვენთვისაა. შეგროვებული განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ამოცანები ...
