H. Andersens

Un kas notika ar Gerdu, kad Kai neatgriezās? Kur viņš aizgāja? Neviens to nezināja, neviens neko nevarēja pastāstīt par viņu. Puiši stāstīja vien, ka redzējuši, kā viņš piesēja savas ragavas pie lielām, krāšņām ragavām, kuras pēc tam pārvērtās par aleju un izbrauca no pilsētas vārtiem. Neviens nezināja, kur viņš bija devies. Par viņu tika nolietas daudzas asaras; Gerda rūgti un ilgi raudāja. Visbeidzot viņi nolēma, ka viņš ir miris, noslīcis upē, kas plūda ārpus pilsētas. Tumšās ziemas dienas ievilkās ilgi.

Bet tad nāca pavasaris, iznāca saule.

"Kajs ir miris un nekad neatgriezīsies!" Gerda teica.

- ES neticu! Saules gaisma atbildēja.

Viņš nomira un vairs neatgriezīsies! viņa atkārtoja bezdelīgām.

- Mēs neticam! viņi atbildēja.

Galu galā pati Gerda pārstāja tam ticēt.

Uzvilkšu savas jaunās sarkanās kurpes. "Kajs tos vēl nekad nav redzējis," viņa kādu rītu sacīja, "bet es došos uz upi, lai pajautātu par viņu."

Vēl bija ļoti agrs; viņa noskūpstīja savu guļošo vecmāmiņu, uzvilka sarkanās kurpes un viena pati skrēja ārā no pilsētas, taisni uz upi.

"Vai tā ir taisnība, ka jūs paņēmāt manu zvērināto brāli?" Es tev atdošu savas sarkanās kurpes, ja tu man tās atdosi!

Un meitenei šķita, ka viļņi viņai kaut kā savādi māj ar galvu; tad viņa novilka savas sarkanās kurpes, savu pirmo dārgakmeni, un iemeta tās upē. Bet viņi nokrita tieši krastā, un viļņi viņus nekavējoties aiznesa uz sauszemi - šķita, ka upe nevēlējās atņemt meitenei viņas dārgakmeni, jo viņa nevarēja viņai atgriezt Kai. Meitene domāja, ka nav ļoti tālu aizmetusi kurpes, iekāpa laivā, kas šūpojās niedrēs, nostājās uz pašas pakaļgala malas un atkal iemeta kurpes ūdenī. Laiva nebija piesieta un izstumta no krasta. Meitene gribēja pēc iespējas ātrāk uzlēkt uz sauszemes, bet, kamēr viņa devās no pakaļgala uz priekšgalu, laiva jau bija izkustinājusi no beretes veselu aršinu un ātri metās lejup pa straumi.

Gerda bija šausmīgi nobijusies un sāka raudāt un kliegt, bet neviens, izņemot zvirbuļus, nedzirdēja viņas saucienus; zvirbuļi tomēr nevarēja viņu pārvietot uz sauszemes un tikai lidoja viņai pakaļ gar krastu un čivināja, it kā vēlētos viņu mierināt: “Mēs esam klāt! Mēs esam šeit!"

Upes krasti bija ļoti skaisti; visur varēja redzēt visbrīnišķīgākos ziedus, garus, plaukstošus kokus, pļavas, uz kurām ganījās aitas un govis, bet nekur nebija redzama neviena cilvēka dvēsele.

"Varbūt upe ved mani uz Kai?" - nodomāja Gerda, uzmundrināja, stāvēja uz deguna un ilgi, ilgi apbrīnoja skaisto zaļo krastu. Bet tad viņa aizbrauca uz lielu ķiršu dārzu, kurā patvērās māja ar krāsainiem stikliem logos un salmu jumtu. Divi koka karavīri stāvēja pie durvīm un ar ieročiem sveica visus, kas gāja garām.

Gerda uz viņiem kliedza - viņa tos uzskatīja par dzīvajiem -, bet viņi, protams, viņai neatbildēja. Tā viņa piepeldēja viņiem vēl tuvāk, laiva pietuvojās gandrīz līdz pašam krastam, un meitene kliedza vēl skaļāk. No mājas iznāca veca sieviete, atspiedusies uz kociņa, lielā salmu cepurē, kas bija apgleznota ar brīnišķīgiem ziediem.

- Ak, tu nabaga mazulīt! - teica vecā sieviete. – Kā tu nokļuvi tik lielā straujā upē un uzkāpi tik tālu?

Ar šiem vārdiem sirmgalve iegāja ūdenī, ar nūju aizāķēja laivu, izvilka to krastā un nolaida Gerdu. Gerda ļoti priecājās, ka beidzot atradās uz sauszemes, lai gan baidījās no kādas citas vecenes.

- Nu, ejam, bet pastāsti, kas tu esi un kā tu šeit nokļuvi? - teica vecā sieviete.

Gerda sāka viņai visu stāstīt, un vecā sieviete pamāja ar galvu un atkārtoja:

“Hm! Hm! Bet tagad meitene bija pabeigusi un jautāja vecajai sievietei, vai viņa ir redzējusi Kai. Viņa atbildēja, ka viņš te vēl nav gājis garām, bet, protams, pāries, tāpēc meitenei vēl nav par ko skumt - viņa drīzāk pamēģinās ķiršus un apbrīno puķes, kas aug dārzā: tie ir skaistāki par zīmētajiem. jebkurā bilžu grāmatā un visi prot stāstīt pasakas! Tad vecā sieviete paņēma Gerdu aiz rokas, aizveda uz savu māju un aizslēdza durvis ar atslēgu.

Logi bija augsti no grīdas un visi daudzkrāsaini - sarkani, zili un dzelteni - stikli; no tā pašu istabu apgaismoja kāda pārsteidzoša spilgta, zaigojoša gaisma. Uz galda stāvēja grozs ar gataviem ķiršiem, un Gerda varēja tos ēst, cik vien tīk; kamēr viņa ēda, vecene ķemmēja matus ar zelta ķemmi. Viņas mati bija cirtaini, un cirtas apņēma meitenes svaigo, apaļo kā rozes seju ar zeltainu mirdzumu.

“Es jau ilgu laiku gribēju, lai man būtu tik skaista meitene! - teica vecā sieviete.

– Redzēsi, cik labi mēs ar tevi dzīvosim!

Un viņa turpināja ķemmēt meitenes cirtas, un, jo ilgāk viņa ķemmēja, jo vairāk Gerda aizmirsa savu vārdā nosaukto brāli Kai - vecā sieviete prata uzburt. Viņa nebija ļauna burve un uzburja tikai reizēm, savam priekam; tagad viņa ļoti gribēja paturēt Gerdu. Un tā viņa iegāja dārzā, ar nūju pieskārās visiem rožu krūmiem, un, kad tie stāvēja pilnos ziedos, tie visi iegāja dziļi, dziļi zemē, un no tiem nebija ne miņas. Vecā sieviete baidījās, ka Gerda, ieraugot savas rozes, atcerēsies savējo un pēc tam Kai un aizbēgs. Paveikusi savu darbu, vecene aizveda Gerdu uz puķu dārzu. Meitenes acis iepletās: tur bija visdažādākie ziedi, visos gadalaikos. Kāds skaistums, kāds aromāts! Visā pasaulē nevarētu atrast krāšņākas un skaistākas bilžu grāmatas par šo puķu dārzu. Gerda aiz prieka lēkāja un spēlējās starp ziediem, līdz saule norietēja aiz augstajiem ķiršiem. Tad viņi ielika viņu brīnišķīgā gultā ar sarkanām zīda spalvu gultām, kas pildītas ar zilām vijolītēm; meitene aizmiga, un viņai bija tādi sapņi, kādus savā kāzu dienā redz tikai karaliene.

Nākamajā dienā Gerdai atkal ļāva spēlēties saulē. Tik daudz dienu pagāja. Gerda zināja katru ziedu dārzā, bet, lai cik to būtu, viņai vienalga šķita, ka kāda trūkst, bet kura? Reiz viņa sēdēja un skatījās uz vecās sievietes salmu cepuri, kas bija apgleznota ar ziediem; skaistākā no tām bija tikai roze - vecene aizmirsa to izdzēst. Lūk, ko nozīmē novērst uzmanību!

- Kā! Vai šeit ir rozes? - teica Gerda un uzreiz skrēja tos meklēt pa visu dārzu - nav neviena!

Tad meitene nokrita zemē un raudāja. Siltas asaras nobira tieši tajā vietā, kur agrāk stāvēja viens no rožu krūmiem, un, tiklīdz tās saslapināja zemi, krūms no tās acumirklī izauga, tikpat svaigs, ziedošs kā agrāk.

Gerda aplika viņam rokas, sāka skūpstīt rozes un atcerējās tās brīnišķīgās rozes, kas ziedēja viņas mājā, un tajā pašā laikā par Kai.

- Kā es vilcinājos! – teica meitene. "Man jāmeklē Kai!"

Vai jūs zināt, kur viņš ir? viņa jautāja rozēm. Vai jūs ticat, ka viņš nomira un vairs neatgriezīsies?

Viņš nenomira! rozes teica. - Mēs bijām pazemē, kur guļ visi mirušie, bet Kai nebija viņu vidū.

- Paldies! - teica Gerda un piegāja pie citām puķēm, ieskatījās to krūzēs un jautāja: - Vai tu zini, kur ir Kai?

Bet katrs zieds gozējās saulītē un domāja tikai par savu pasaku vai stāstu; Gerda tos dzirdēja daudz, bet neviens no ziediem neteica ne vārda par Kai.

Ko ugunīgā lilija viņai teica?

Vai tu dzirdi bungu sitienus? Boom! Boom! Skaņas ir ļoti vienmuļas: bums, bums! Klausieties sieviešu sērīgo dziedāšanu! Klausieties priesteru saucienus!.. Pie sārta stāv indiāņu atraitne garā sarkanā tērpā. Liesmas grasās aprīt viņu un viņas mirušā vīra ķermeni, bet viņa domā par dzīvo – par to, kurš te stāv, par to, kura acis dedzina viņas sirdi vairāk nekā liesma, kas tagad sadedzinās viņas ķermeni. Vai uguns liesmā var nodzēst sirds liesmu!

- Es neko nesaprotu! Gerda teica.

- Šis ir mans stāsts! — atbildēja ugunīgā lilija.

Ko vīrs teica?

- Šaura kalnu taciņa ved uz seno bruņinieku pili, kas lepni slejas uz klints. Vecās ķieģeļu sienas ir biezi klātas ar efeju. Tās lapas pielīp pie balkona, un uz balkona stāv jauka meitene; viņa noliecās pāri margām un paskatījās uz ceļu. Meitene ir svaigāka par rozi, gaisīgāka par vēja līgotu ābeles ziedu. Kā viņas zīda kleita čaukst! — Vai viņš nenāks?

Vai tu runā par Kai? Gerda jautāja.

- Es stāstu savu pasaku, savus sapņus! - atbildēja vīgrieze.

Ko teica mazā sniegpulkstenīte?

- Starp kokiem šūpojas garš dēlis - tās ir šūpoles. Uz dēļa sēž divas mazas meitenes; viņu kleitas ir baltas kā sniegs, un no cepurēm plīvo garas zaļas zīda lentes. Brālis, vecāks par viņiem, nometas ceļos aiz māsām, balstoties uz virvēm; vienā rokā viņam ir maza krūzīte ziepjūdens, otrā māla tūbiņa. Viņš pūš burbuļus, dēlis šūpojas, burbuļi lido pa gaisu, mirdzot saulē visās varavīksnes krāsās. Šeit ir viens, kas karājas caurules galā un šūpojas no vēja. Melns suns, viegls kā ziepju burbulis, pieceļas uz pakaļkājām un uzliek priekšējās ķepas uz dēļa, bet dēlis uzlido, suns krīt, kliedz un dusmojas. Bērni viņu ķircina, burbuļi plīst... Dēlis šūpojas, putas bārstas - tā ir mana dziesma!

– Viņa varbūt ir laba, bet tu to visu saki tik skumjā tonī! Un atkal ne vārda par Kai! Ko teiks hiacintes?

- Reiz bija divas slaidas, gaisīgas māsas skaistules. Uz vienas kleitas bija sarkana, uz otras zila, uz trešā pilnīgi balta. Roku rokā viņi dejoja skaidrā mēness gaismā pie klusā ezera. Viņi nebija elfi, bet īstas meitenes. Gaisu piepildīja salds aromāts, un meitenes pazuda mežā. Te aromāts kļuva vēl spēcīgāks, vēl saldāks - no meža biezokņa izpeldēja trīs zārki; tajās gulēja māsas skaistules, un ap tām plīvoja kā dzīvas gaismas, ugunspuķes. Vai meitenes guļ, vai viņas ir mirušas? Ziedu smarža saka, ka tie ir miruši. Vakara zvans skan par mirušajiem!

-Tu mani apbēdināji! Gerda teica. - Arī tavi zvani tik stipri smaržo!.. Tagad man no galvas neiziet mirušas meitenes! Ak, vai arī Kai ir miris?

Bet rozes bija pazemē un saka, ka viņa tur nav!

- Ding-dan! zvanīja hiacintes zvaniņi. – Mēs nezvanām pie Kai! Mēs viņu pat nepazīstam! Mēs paši saucam par ditty; mēs to otru nepazīstam!

Un Gerda devās pie zelta pienenes, kas spīdēja izcili zaļajā zālē.

“Tu mazā spožā saulīte! Gerda viņam teica. - Saki, vai zini, kur es varu meklēt savu nosaukto brāli?

Pienene mirdzēja vēl spožāk un paskatījās uz meiteni. Kādu dziesmu viņš viņai dziedāja? Diemžēl! Un šajā dziesmā par Kai nebija teikts neviens vārds!

- agrs pavasaris; Spoža saule silti apspīd mazo pagalmu. Bezdelīgas lidinās pie baltās sienas, kas pieguļ kaimiņu pagalmam. No zaļās zāles izlūr pirmie dzeltenie ziedi, dzirkstoši saulē kā zelts. Pagalmā iznāca pasēdēt veca vecmāmiņa; no viesu vidus atnāca viņas mazmeita, nabaga kalpone, un cieši noskūpstīja veco sievieti. Meitenes skūpsts ir dārgāks par zeltu – tas nāk tieši no sirds. Zelts viņas lūpās, zelts sirdī. Tas ir viss! Pienene teica.

“Mana nabaga vecmāmiņa! Gerda nopūtās. - Kā viņai pēc manis pietrūkst, kā viņa skumst! Ne mazāk kā viņa sēroja par Kai! Bet es drīz atgriezīšos un paņemšu viņu līdzi. Puķēm vairs nav ko prasīt - no viņiem neko nepanāksi, viņi zina tikai savas dziesmas!

Un viņa sasēja savus svārkus, lai būtu vieglāk skriet, bet, kad viņa gribēja lēkt pāri narcisei, viņš sita viņai kājas. Gerda apstājās, paskatījās uz garo ziedu un jautāja:

- Varbūt tu kaut ko zini?

Un viņa pieliecās pie viņa, gaidīdama atbildi. Ko narciss teica?

- Es redzu sevi! Es redzu sevi! Ak, cik es esmu smaržīga!.. Augstu, augstu mazā skapī, zem paša jumta stāv pusģērbta dejotāja. Viņa tagad balansē uz vienas kājas, tad atkal stingri nostājas uz abām un mīda ar tām visu pasauli - galu galā viņa ir viena optiskā ilūzija. Šeit viņa lej ūdeni no tējkannas uz kāda balta matērijas gabaliņa, ko viņa tur rokās. Šis ir viņas korsāža. Tīrība ir labākais skaistums! Uz sienā iedurtas naglas karājas balti svārki; svārki arī tika mazgāti ar ūdeni no tējkannas un žāvēti uz jumta! Te meitene ģērbjas un ap kaklu apsien koši dzeltenu kabatlakatiņu, kas kleitas baltumu izceļ vēl asāk. Atkal viena kāja paceļas gaisā! Paskaties, cik taisni tas stāv uz otras kā puķe uz kāta! Es redzu sevi, es redzu sevi!

- Jā, man ar to ir maz sakara! Gerda teica. “Man par to nav ko stāstīt! Un viņa izskrēja no dārza.

Durvis bija aizslēgtas tikai ar aizbīdni; Gerda pavilka sarūsējušu skrūvi, tā padevās, durvis atvērās, un meitene basām kājām sāka skriet pa ceļu! Viņa trīs reizes atskatījās, bet neviens viņu nevajāja. Beidzot viņa nogura, apsēdās uz akmens un paskatījās apkārt: vasara jau bija pagājusi, pagalmā bija vēls rudens, un vecās sievietes brīnišķīgajā dārzā, kur vienmēr spīdēja saule un ziedēja visu gadalaiku puķes, tas bija nav manāms!

- Dievs! Kā es kavējos! Galu galā rudens ir pagalmā! Nav laika atpūtai! - teica Gerda un atkal devās ceļā.

Ak, kā viņai sāp nabaga, nogurušās kājas! Cik auksts un mitrs bija gaisā! Lapas vītoliem bija pavisam nodzeltējušas, migla nosēdās uz tiem lielās lāsēs un tecēja zemē; lapas tā nokrita. Viens ērkšķis stāvēja viss pārklāts ar savelkošām, skābām ogām. Cik pelēka un drūma likās visa pasaule!

| |

I variants

1. Kurš radīja spoguli, kurā viss labais mazinājās, un viss ļaunais izspiedās un kļuva vēl pretīgāks?

a) Lapzeme b) Trollis c) Sniega karaliene d) ragana

2. Kurš gan neticēja Gerdai, kad viņa teica, ka Kai ir miris, un lika viņai pašai šaubīties par viņa nāvi?

a) Saule un bezdelīgas b) Sniegs un vējš c) Lietus un peļķes

3. Kas palīdzēja Gerdai nokļūt pilī pie prinča un princeses?

a) Krauklis un vārna b) Laipnais sargs c) Tauriņi

4. “Paskaties, cik jauki, resnais! Pabaroti ar riekstiem! Kurš to teica par Gerdu?

a) Mazais laupītājs b) Sniega karaliene c) Veca laupītāja

5. Uz kā lapzemiete uzrakstīja ziņu somietei?

a) Uz pergamenta b) Uz kaltētām zivīm c) Uz bērza mizas

6. Kas atdzīvināja Kai?

Tests pēc pasakas H.K. Andersens "Sniega karaliene".

I variants es

1. "Tas ir baltās bites spieto!" teica vecā vecmāmiņa. Ko viņa ar to domāja?

a) Bites b) Sniegpārslas c) Saules stari d) Ziedi

2. Kas Gerdai palīdzēja atcerēties Kai, kad viņa dzīvoja kopā ar sievieti, kura prata uzburt?

a) Rozā rožu krūmi b) Baltie rožu krūmi c) Sniegpārslas

3. Kā sauca Mazā laupītāja briedi?

a) Keška b) Baška c) Cirtaini

4. Ko Mazais Laupītājs uzdāvināja Gerdai Lapzemei, lai viņa nenosaltu?

a) Sajūgs b) Cepure c) Dūraiņi c) Šalle

5. Kur dzīvoja somiete?

a) Lapzemē b) Somijā c) Antarktīdā

6. Kas atdzīvināja Kai?

a) Gerdas smaids b) Sniega karalienes nežēlība c) Gerdas asaras

7. Kurā gada laikā Kai un Gerda atgriezās mājās?

a) ziema b) pavasaris c) vasara d) rudens

Tests pēc pasakas H.K. Andersens "Sniega karaliene".

I variants II

1. Cik reizes sita lielais torņa pulkstenis, kad kaut kas iedūra Kai sirdī un trāpīja viņam tieši acī?

a) divi b) trīs c) četri d) pieci

2. Kurš īsti bija gada laiks, kad Gerda aizbēga no sievietes, kura prata uzburt?

a) ziema b) pavasaris c) vasara d) rudens

3. Kurš teica Gerdai, ka Kai ir kopā ar Sniega karalieni?

a) Buldogi b) Brieži c) Meža baloži d) Baltā vista

4. Kur piedzima un uzauga Mazā laupītāja briedis?

a) Lapzemē b) Kaut kur ziemeļos c) Antarktīdā

5. Kas ir Gerdas spēks?

a) Kurpēs b) Tajā, ka briedis ir ar viņu c) Viņas sirdī

6. Kas atdzīvināja Kai?

a) Gerdas smaids b) Sniega karalienes nežēlība c) Gerdas asaras

7. Kurā gada laikā Kai un Gerda atgriezās mājās?

a) ziema b) pavasaris c) vasara d) rudens

8. Kā vecene apbūra Gerdu?

a) Iedeva viņai padzerties burvju tējub) Saķemmējiet matus ar zeltainu ķemmi

c) Es viņai izstāstīju stāstu un iemidzināju burvju gultā

Tests pēc pasakas H.K. Andersens "Sniega karaliene".

I variants V

1. Pie kura muguras bija piesietas ragavas, kad Sniega karaliene nolaupīja Kai?

a) Balts suns b) Balts zirgs c) Balta vista d) Balts kaķis

2. Kurš stāstīja Gerdai stāstu par to, kā princese izvēlējās savu līgavaini?

a) Zvirbulis b) Krauklis c) Vērsis d) Ērglis

3. Kur atrodas Sniega karalienes pastāvīgās zāles?

a) Veliky Ustyug b) Svalbāras salā c) Nezināms

4. Ko cepās lapzemietis, kad briedis un Gerda ieradās pie viņas?

a) Zivis b) Kotletes c) Gaļa d) Dārzeņi

5. Kādu vārdu Kai nevarētu izveidot no ledus gabaliem?

a) "Dzīve" b) "Mūžība" c) "Mierīgs" d) "Bezgalība"

6. Kas atdzīvināja Kai?

a) Gerdas smaids b) Sniega karalienes nežēlība c) Gerdas asaras

7. Kurā gada laikā Kai un Gerda atgriezās mājās?

a) ziema b) pavasaris c) vasara d) rudens

8. Kādus ziedus koka kastēs izaudzēja Kai un Gerdas vecāki?

a) Tulpes b) Rozes c) Margrietiņas

Andersena “Sniega karaliene” 5. klases skolēniem sagādā dažas objektīvas grūtības: “Andersena pasaka... ir kļuvusi par daudzslāņainu, daudzlīmeņu darbu. Un tajā bija ne tikai tautas pasaka, bet arī leģenda un ticējums.

Pasaka apvienoja romāna žanrus, dziesmu tekstus, dramaturģiju, līdzības un teikas, noveles un sadzīvi. stāsts;

attālinoties no specifiskiem folkloras avotiem, tā apjoms pieauga arvien vairāk. Tas kļuva arvien garāks, pārvēršoties stāstā, lielā daudzšķautņainā novelē;

pateicoties tās filozofiskajam raksturam un milzīgajam zemtekstam, devās uz "lielo" literatūra, tā lasa ne tikai bērnus, bet arī pieaugušos” (L. Braude).

"Pieaugušo" nozīme ir saistīta ar sarežģītākām cilvēku attiecībām un tēliem nekā tiem, pie kuriem bērni ir pieraduši citās pasakās. Sniega karalienē Gerdas un Kai mīlestība it kā iekļuva zemtekstā, atklājoties tikai nosauktā brāļa un māsas vienkāršajās attiecībās.

Arī Kai raksturs ir sarežģīts. Tas nebija tikai viņa bezkaunība, bet kaut kas cits, kas viņam pievērsa Sniega karalienes uzmanību vēl pirms tam, kad troļļa spoguļa lauskas trāpīja viņam sirdī.

Skolotāja uzmanības centrā katrā stundā uzskatām par nepieciešamu izcelt vienu uzdevumu, kas šajā gadījumā ir vissvarīgākais. Mēs centāmies to apzīmēt ar katras apakštēmas virsrakstu-saukli. Katras apakštēmas apguves laiku skolotājs noteiks patstāvīgi.

Tālāk ir sniegti šo apakštēmu studiju plānu piemēri.

1. apakštēma.

"Ziedošajā Dānijā, kur es redzēju gaismu,
Manai pasaulei ir sākums. (X.-K. Andersens)

1. Skolotāja ievads par Hansu Kristianu Andersenu.
2. Īsa saruna ar skolēniem par viņiem zināmajām Andersena pasakām.
3. Ievads pasakas "Sniega karaliene" lasīšanā.
4. Lasīšana pasakas par pirmo, kas runā par spoguli un tā fragmentiem.

Skolotājas ievadvārdam par Andersenu var būt visdažādākais saturs, taču tam vajadzētu novest pie galvenā – pie bērnu izpratnes par stāstnieka Andersena oriģinalitāti, laikmeta noteikto savdabību, nacionālajām īpatnībām un personīgo likteni.

Jūs varat pievērst studentu uzmanību viņa biogrāfijas līdzībai ar pasakas "Neglītais pīlēns" sižetu, piemēram, šādi:

“Reiz kādam dāņu stāstniekam tika lūgts uzrakstīt autobiogrāfiju. Proti, kāpēc viņš kļuva stāstnieks. Andersens ilgi cieta, sakodams pildspalvu. Viņš nezināja, ar ko sākt. Un tad, kad viņš, iespējams, jau simto reizi iekoda spalvā, beidzot atskanēja tā tālā, attālā frāze: "neglītais pīlēns". Tā viņu kāds bērnībā sauca. Šeit viss sākās.

Jā, jā, tad mazajam Andersenam bija garš deguns. Un viņa ausis bija kā mazi spārniņi. Māte gan nebija īpaši apbēdināta: padomājiet, prāts būtu galvā. Bet kaimiņi, kaimiņi domāja savādāk. Un mazais Andersens bieži raudāja, un tad no aizvainojuma pēkšņi sāka sapņot...

Pieaugušais Andersens rakstīja pārsteidzošas pasakas. Tur runāja putni, koki smējās, puķes dejoja, un neglīti cilvēki katru reizi brīvdienās varēja mainīt degunu un ausis! ..

Un no tā laika viņš tika redzēts tikai tādu, kāds viņš redzēja sevi tajā pasakā: skaists gulbis ”(pēc G. Ciferova vārdiem).

Šeit derētu paklausīties pārfrāzēt pasaka "Neglītais pīlēns".

Šīs ievaddaļas noslēgums varētu būt vēstījums, ko bērniem rakstīja vācu rakstnieks Frics Meihners grāmatu"Neglītā pīle". Šīs grāmatas apakšvirsraksts ir: "Stāstītāja Hansa Kristiana Andersena dzīvesstāsts." Stāsts par dižā dāņu stāstnieka dzīvi sākas no dienas, kad viņš piedzima nabaga kurpnieka un veļas mazgātāja ģimenē, ar aprakstu par viņa drūmo un grūto bērnību, no kuras rūgta pēda palika rakstnieka dvēselē uz mūžu. Un Andersena mūža nogalē tautieši un visa pasaule atpazina izcilo dzejnieku kurpnieka un veļas mazgātāja dēlā.

Un, iespējams, tieši tāpēc uz pieminekļa diženajam stāstniekam, kas tika atklāts 1880. gadā Kopenhāgenas Karaliskajā dārzā, ir izkalti vārdi : "Uzcēla dāņu tauta."

Saruna pēc pirmās pasakas izlasīšanas var būt balstīta uz šādiem jautājumiem un uzdevumiem:

Izlasi pasakas sākumu un atbildi, kā ir šis sākums Tautas pasakas tev zināms un kas nē.
– Ko viņi mācīja troļļu skolā? Kā stāstnieks attiecas uz dzīvi un cilvēkiem, bet kā trollis un viņa skolēni?
– Vai darbība pasakā ir sākusies? Kā jūs nosauktu šādu gatavošanos pašai pasakai, kāpēc tā ir vajadzīga?

Nākamajai nodarbībai jāsagatavo māksliniecisks pirmās pasakas atstāstījums, jāatbild uz jautājumiem: kādi bija troļļa skolēni? Kādu ļaunumu cilvēkiem nodarīja burvju spogulis?

2. apakštēma.

"Zēns un meitene".

Otrās apakštēmas nosaukums-sauklis ne tikai atkārto otrās pasakas nosaukumu. Tas ļauj saprast, kāpēc nodarbība ir savienotas divas pasakas (otrā un trešā), kas savieno Gerdu un Kai, kurās viņi pretojas viens otram.

Nodarbības plāna paraugs:

1. Pirmā stāsta pārstāstīšana.
2. Pasaku lasīšana otrā un trešā.
3. Saruna par lasīto pasaku saturu.
4. Mājas darbs.

Nodarbības gaitā skolēniem tiek piedāvāti jautājumi un uzdevumi, kuru mērķis ir noskaidrot notikumu saistību un varoņu uzvedības motīvus, piemēram:

Kas ir Gerda un Kai un kur viņi dzīvoja? Kā viņi bija līdzīgi, kas īpaši izgreznoja viņu dzīvi? Kā Kajs mainījās pēc tam, kad spoguļa lauskas trāpīja viņa acīs un sirdī?

Kāpēc Gerda, ieraugot rozes uz labas burves cepures, atcerējās Kai?

Kā un kāpēc Gerda aizbēga no vecās burves, kas viņu apņēma ar tādu rūpību? Kā sākas stāsts par Sniega karalieni? Paskaidrojiet, kāpēc Sniega karaliene pirmo reizi ieradās pie Kai, nevis pie Gerdas: galu galā skaidiņa vēl nebija skārusi viņa sirdi. Atcerieties, ka Kai joprojām gandrīz neko nezina par Sniega karalieni, vai viņa ir laba vai ļauna, bet viņš jau saka: "Es viņu nolikšu uz siltas plīts, un viņa izkusīs." Kādi vārdi raksturo Kai? Vai Sniega karaliene atriebjas Kaim par viņa bezkaunīgajiem vārdiem, vai arī izturas pret viņu kā pret savējo? Vai var iedomāties, ka Gerdas sirdī būtu trāpījusi spoguļa lauska? Kāpēc tu tā domā? Ko Kajs atceras pēc Sniega karalienes skūpsta un ko neatceras?

Nonākusi skaistajā puķu dārzā pie sievietes, kura prata uzburt, arī Gerda daudz ko aizmirst. Bet kas viņu satrauca? Kā laipnā vecā burve izskatījās pēc Sniega karalienes? Kāda ir atšķirība starp Kai un Gerdu, kuri atrodas līdzīgos apstākļos?

Mājas darbs ietver ceturtās un piektās pasakas "iestudēšanu" (izteiksmīgas lasīšanas sagatavošana pēc sejām, domāšana par dekorācijām, tērpiem un tēlu izskatu skolēnu grupās).

3. apakštēma. "Cik garu ceļu viņa gāja viņam..."

Nodarbības plāna paraugs:

1. Stāsts par ceturtās un piektās pasakas ainu, ko sagatavojusi "dekoratoru" grupa.
2. Stāsts par pasakas varoņu parādīšanos, ko sagatavojusi "kuodes" un "grimētāju" grupa.
3. Ceturtās un piektās pasakas izteiksmīga seju lasīšana.
4. Saruna par lasīto pasaku saturu.

Vispārējais jautājums, kas jāatrisina šajā nodarbībā, ir šāds: kas Gerdai bija jāpiedzīvo un jāpārvar Kai meklējumos? Šī jautājuma specifikācija būs citi jautājumi un uzdevumi:

Kā Gerda uzvedas, dzirdot Ravena stāstu par princesi un zēnu, kuru viņa uzskata par Kai? Kāpēc Gerda atteicās laimīgi dzīvot pilī?

Kā tu jūties pret mazo laupītāju? Vai tas mainās pa ceļam? Kā jūs izskaidrojat izmaiņas viņas uzvedībā un raksturā? Izlasi laupītāju aprakstus. Kā jūs iedomājaties stāstnieku pēc šiem aprakstiem?

Mājās jāsagatavo atbildes uz jautājumiem: kas Gerdai bija jāiztur Kai meklējumos? Kurš viņai palīdzēja visvairāk? Atcerieties A. S. Puškina "Pasaka par mirušo princesi un septiņiem bogatiriem" un noskaidrojiet, kā šī pasaka ir līdzīga Andersena pasakai "Sniega karaliene" un ar ko tās atšķiras viena no otras.

5. Sagatavošanās sarunai par sesto un septīto patstāvīgi lasīto pasaku.

4. apakštēma.

"Es nevaru viņu padarīt stiprāku par viņu!"

Nodarbībās jāatbild uz galveno jautājumu: kāpēc Gerda izrādījās stiprāka par Sniega karalieni?

Nodarbības plāna paraugs:

1. Pārstāsts: "Kas bija jāpiedzīvo Gerdai, meklējot Kai?"
2. Sestās un septītās pasakas fragmentu lasīšana.
3. Saruna par lasītā saturu.
4. Literārās pasakas koncepcijas izstrāde. A. S. Puškina un H.-K. pasaku salīdzinājums. Andersens.

Jāizmanto pārbaudīti un veiksmīgi metodiķu uzdevumi, piemēram:

Kādā gudrā somiete saskata Gerdas spēku? Kāpēc soms Kai izglābšanu uzskata par Gerdas grūtāko pārbaudījumu?
– Kā Gerdai izdevās salauzt Sniega karalienes burvestību un atbrīvot Kai?
- Par ko Kai un Gerda runāja atpakaļceļā? Kāpēc viņi atkal pieminēja rozes?
- Mazais laupītājs jaunā tikšanās reizē ar Kai saka: “Ak, tu klaidonis! Es gribētu zināt, vai esi tā vērta, lai tevi dzenu līdz pasaules galam!” Kā jūs atbildētu uz mazā laupītāja jautājumu?

Ar visu savu darbu Andersens apgalvo: "Tas ir tā vērts!" Par cilvēku vienmēr ir vērts cīnīties, pat ja viņš ir pilnībā “pazudis”.

Mājas darbs ietver daudzveidīgu studentu darbu:

Atbildi uz jautājumiem: kuru no septiņām pasakām tu īpaši atceries? Kāds cilvēks jums šķiet autors, rūpīgi izlasījis pasaku "Sniega karaliene"?
- Sagatavojieties ārpusskolas lasīšanas nodarbībai par tēmu "Stāstnieki pasaulē ir tik skaisti atšķirīgi ...". Kādas citu rakstnieku pasakas jūs zināt?
Noslēguma literatūras stunda,
veltīta Andersena pasakai "Sniega
karaliene”, diriģenta V. A. Boldiņa.

Tātad, nodarbībām par pasaku "Sniega karaliene" ir senas mācīšanās tradīcijas. Tomēr katra jaunā skolotāju paaudze attīstībā ienes jaunas metodes. Maskavas skolā Nr.1666 skolotāja V. A. Boldina organizēja un vadīja pēdējo, pēdējo nodarbību par šo tēmu šādi:

Skolotāja vārds:

Šodien nodarbībā apkoposim uzzināto, atcerēsimies, ko uzzinājām par Andersenu, ko rakstnieks stāstīja par saviem varoņiem...

Studenti runā par Andersenu: ka viņš ir dzimis Dānijā. Viņa tēvs ir nabadzīgs kurpnieks. Es dzirdēju pārsteidzošus stāstus un dziesmas no savas mātes un vecmāmiņas. Patika teātris. Viņš rakstīja lugas un darbojās puišu priekšā. Pieaugušā vecumā daudz ceļojis, vērojis dzīvi, vācis pasakas, pēc tām veidojis savu utt.

Ar kādiem Andersena darbiem iepazinies? (“Īkstīte”, “Savvaļas gulbji”, “Flints”, “Nenoturīgais alvas zaldāts” u.c. Andersena grāmatas tiek izdotas visās pasaules valstīs,” stāsta skolēni un rāda tās, ko atveduši uz rakstnieka izstādi. grāmatas un kuras ir sagatavotas šai nodarbībai. Runājiet par ilustrācijām, dizainu.)

Skolotājs. Pasakas rakstniekam patiešām atnesa pasaules slavu. “Karaļi uzskatīja par godu paspiest viņa tievo roku” (K. G. Paustovskis). Un viņš bija nabaga dzejnieks. Viņam bija patiesa laime, ka viņa cilvēki pret viņu izturējās laipni. Andersens nomira 1875. gadā, un 1880. gadā Kopenhāgenā Karaliskajā dārzā tika atklāts piemineklis rakstniekam ar uzrakstu: "Uzcēla dāņu tauta."

Kā saprast šos vārdus? (Andersens mīl cilvēkus un pauž savu īpašo attieksmi, veidojot viņam pieminekli.)

Students tiek uzaicināts uz valdes. Viņš uzzīmē Gerdas ceļojuma karti, meklējot Kai.

Klase strādā pēc skolotājas piedāvātā plāna, kas iepriekš uzrakstīts uz tāfeles:

1. Labi pasakas varoņi un viņu ienaidnieki.
2. Labo varoņu nelaimju cēlonis.
3. Atdalīšana.
4. Meklējumi.
5. Labo un ļauno varoņu palīgi.
6. Tikšanās. Glābšana. Laimīgas beigas.

Kura no jums zināmajām pasakām var attiekties uz šādu plānu? Nosaukums (“Pasaka par mirušo princesi ...”, “Varžu princese”, “Guļošā princese”, “Sniega karaliene” utt.).

Skolotājs. Patiešām, šis plāns atbilst daudzām tautas un literārajām pasakām. Kāpēc daudzas literārās pasakas varam saukt arī par maģiskām? Tajos notiek neparasti fantastiski notikumi - dzīvnieki un putni runā cilvēka balsī, varoņi prot uzburt, laiks skrien neparasti ātri, kā tas dzīvē nenotiek, un daudzas citas maģijas pazīmes.

Ko nozīmē literārā pasaka? Tas nozīmē, ka viņai ir autors, rakstnieks. To var saukt arī par rakstīšanu.
Kādi notikumi veido stāsta pamatu? (Kaja nolaupīšana un Gerdas veiktā viņa meklēšana.)
- Bez kuriem palīgiem Gerda nebūtu varējusi atrast Kai? (Skolēni uzskaita palīgus un runā par tiem.)
- Parādiet Gerdai savus Kai meklēšanas zīmējumus-shēmas. (Skolēni stāsta un parāda, kāds bija Gerdas ceļš un ko viņa satika savā ceļā.)

Kāpēc Gerda pameta veco sievieti?
- Padomājiet, kāpēc gudrais soms atteicās pagatavot Gerdai dzērienu, kas viņai dotu duci varoņu spēku. (Skan dialogs starp finku un briedi.)
- Kāpēc soms Kai izglābšanu uzskata par grūtāko Gerdas pārbaudījumu? (Bija nepieciešams pārvarēt Sniega karalienes burvestību, nebaidīties no viņas karaspēka, pārvarēt troļļa burvestības.)
- Padomājiet par to, kāpēc maza baskāju meitene izrādījās stipro un ļauno ienaidnieku uzvarētāja.
- Kāpēc, kad parādās Sniega karaliene, uzreiz parādās nepatikšanas? (Visi mirst no nežēlīgās un aukstās karalienes: cāļi mirst no viņas elpas, augi sasalst.) Kā Kai viņu redzēja?
- Kā Gerdai izdevās Kaju padarīt tādu pašu, laipnu, kā tev izdevās salauzt Sniega karalienes burvestību?
– Kādas rakstura īpašības palīdzēja Gerdai? (Silta sirds, patiesa mīlestība, drosme, nesavtība, neatlaidība, laipnība.)
– Ar ko līdzinās karaliene un vecene, kas prot uzburt? (Egoisms, viņi visu darīja paši.)
– Kas pasakā uzvar?

Mājasdarbs:

izdomā savu mazo pasaku, kurā runātu par spoguļu lauskas...

Daņilovs A. A. Krievijas literatūra, XIX gs. 5. klase: mācību grāmata. vispārējai izglītībai institūcijas / A. A. Daņilovs, L. G. Kosuļina. - 10. izd. - M.: Apgaismība, 2009. - 287 lpp., L. ill., kartes.

tiešsaistes bibliotēka ar mācību grāmatām un grāmatām, stundu plāni literatūras stundām, uzdevumi 5. klases literatūrai

Atbilde: Viņa domāja, ka Kai ir miris un izlēja daudz asaru par viņu.

Kāpēc upe nepaņēma meitenes kurpes?

Atbilde: Jo viņa nevarēja atdot Kai meitenei apmaiņā pret šīm kurpēm.

Kurš aizveda Gerdu pie viņas, kad viņa dreifēja laivā, meklējot Kai, un kāda bagātība viņai piederēja?

Atbilde: Vecā kundze. Viņai bija daudz, daudz ziedu, kas varēja stāstīt stāstus.

Par ko vecā sieviete sapņoja?

Atbilde: Viņa sapņoja par tādu jauku meitenīti kā Gerda.

Kas viņa bija un ko viņa izdarīja ar Gerdu un kāpēc?

Atbilde: Viņa bija mazliet ragana. Viņa sāka ķemmēt Gerdu, tad aizveda viņu uz puķu dārzu, lai viņa apbrīnotu ziedus, aizmirstot par Kai, un palika tur.

Kāpēc viņa pārliecinājās, ka rozes meitenei nekrīt acīs?

Atbilde: Lai meitene neatcerētos par rozēm, kas viņai ir mājās, un kopā ar tām neatcerētos par Kai.

Citāts: "Vecā sieviete baidījās, ka Gerda, ieraugot savas rozes, atcerēsies savējo, pēc tam Kai un aizbēgs."

Kur Gerda ieraudzīja rozi un kāpēc viņa tur bija?

Atbilde: Uz vecenes cepures. Un bija, jo vecā sieviete aizmirsa to izdzēst.

Kāpēc izauga rožu krūms?

Atbilde: Jo Gerdas asaras, ko izraisīja rožu trūkums, nobira tieši viņam virsū.

Kas notika ar meiteni pēc tam?

Atbilde: Viņa sāka skūpstīt pieaugušā krūma rozes un atcerējās Kai.

Kurš teica Gerdai, ka Kai ir dzīvs, un kāpēc viņi par to zināja?

Atbilde: Rozes. Kad viņi atradās pazemē, kur gulēja visi mirušie, viņi Kaiju tur neredzēja.

Kā citi ziedi reaģēja uz Gerdas vārdiem par Kai?

Atbilde: Dažādos veidos, bet ne vārda par Kai. Viņi it kā zināja tikai savas dziesmas.

Tests pēc G.H.Andersena pasakas "Sniega karaliene" motīviem

a) C. Perro;

b) brāļi Grimmi;

c) G. Andersens.

2. Kāds objekts pasakā tika sadragāts?

a) spogulis

b) stikls;

3. Kur iekļuva šī objekta lauskas?

a) plaušas;

b) sirds;

c) aknas.

4. Kāds krūms auga katrā kastē?

a) rozā

b) sārtināts;

c) violeta.

5. Ko varēja pastāstīt dārza puķes?

a) leģendas

b) pasakas;

c) joki.

6. Kādās krāsās bija divas gultas?

c) tulpes.

7. Uz kādas žāvētas zivs vecā sieviete uzrakstīja divus vārdus?

c) mencas.

8. Kādu vārdu Kai izveidoja no ledus gabaliem?

a) "mūžība";

b) "dzīve";

c) bezgalība.

9. Ko Kai iegūtu no Sniega karalienes, ja viņš uzrakstītu šo vārdu?

a) jaunas slēpes;

b) jaunas slidas;

c) jaunas ragavas.

10. Ko jaunais briedis iedeva dzert Kaim un Gerdai?

a) dzēriens

b) piens;

11. Ko saka Kai: “Redzi, cik prasmīgi izdarīts! Tas ir daudz interesantāk par īstiem ziediem! Un kāda precizitāte! Nevienas nepareizas rindas! Ak, ja tie nebūtu izkusuši!”?

a) par ledus gabaliem;

b) Par sniegpārslām;

c) Par sniega kupenām.

12. Kas izkausēja Kai ledaino sirdi?

a) Gerdas karstās asaras;

b) karsta tēja;

c) degoša uguns.

13. Ko Kai un Gerda pamanīja, kad viņi atgriezās mājās?

a) viņi kļuva pieauguši;

b) Viņi kļuva garāki;

c) Viņi ir kļuvuši skaistāki.

14. Kas Gerdai palīdzēja atcerēties Kai, kad viņa dzīvoja kopā ar sievieti, kura prata uzburt?

a) rozā rožu krūmi;

b) balto rožu krūmi;

c) sniegpārslas.

15. Kas palīdzēja Gerdai nokļūt pilī princim un princesei?

a) Krauklis un vārna;

b) labs sargs;