Ļevs Nikolajevičs Tolstojs haizivs lasīt pilnībā. Pasaku haizivs bērniem - lauva tolstojs

11.02.2022 | Krievu literatūra

Pirms saulrieta kapteinis uzkāpa uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un no visa spēka aizpeldēja līdz vietai, kur virs enkura atradās muca.

Viens zēns sākumā apsteidza savu biedru, bet pēc tam sāka atpalikt.

Zēna tēvs, vecs artilērists, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza:

- Neizdodiet! Spiediet!

Pēkšņi no klāja kāds kliedza: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.

Haizivs peldēja tieši pie zēniem.

- Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! — kliedza šāvējs. Taču puiši viņu nedzirdēja, peldēja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Artilērists, bāls kā palags, nekustēdamies skatījās uz bērniem.

Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, no visa spēka metās pie zēniem; bet viņi joprojām bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Zēni sākumā nedzirdēja, kas viņiem tika kliegts, un neredzēja haizivi; bet tad viens no viņiem atskatījās, un mēs visi dzirdējām caururbjošu čīkstēšanu, un zēni peldēja dažādos virzienos.

Šķita, ka šī čīkstēšana pamodināja šāvēju. Viņš pacēlās un pieskrēja pie lielgabaliem. Viņš pagrieza savu bagāžnieku, apgūlās uz lielgabala, notēmēja un paņēma drošinātāju.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Atskanēja šāviens, un mēs redzējām, ka artilērists nokritis pie lielgabala un ar rokām aizklājis seju. Kas notika ar haizivi un puišiem, kurus mēs neredzējām, jo uz brīdi dūmi aptumšoja mūsu acis.

Bet, kad dūmi izklīda pāri ūdenim, sākumā no visām pusēm atskanēja klusa murmināšana, tad šī murmināšana kļuva stiprāka, un visbeidzot no visām pusēm atskanēja skaļš, priecīgs sauciens.

Vecais artilērists atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Beigtas haizivs dzeltenais vēders šūpojās pāri viļņiem. Pēc dažām minūtēm laiva piebrauca pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.

Mūsu kuģis bija noenkurojies pie Āfrikas krastiem. Tā bija jauka diena, no jūras pūta svaigs vējš; bet pret vakaru laiks mainījās: kļuva smacīgs un kā no izkusušas plīts uz mums pūta karsts gaiss no Sahāras tuksneša. Pirms saulrieta kapteinis uzkāpa uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši pirmie metās ūdenī, taču viņiem bija saspiesti burā, viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un no visa spēka aizpeldēja līdz vietai, kur virs enkura atradās muca.

Viens zēns sākumā apsteidza savu biedru, bet pēc tam sāka atpalikt. Zēna tēvs, vecs artilērists, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza: “Nenodod! spied!"

Pēkšņi no klāja kāds kliedza: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.

Haizivs peldēja tieši pie zēniem.

- Atpakaļ! atpakaļ! Atgriezies! haizivs! — kliedza šāvējs. Taču puiši viņu nedzirdēja, peldēja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Artilērists, bāls kā palags, nekustēdamies skatījās uz bērniem.

Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, no visa spēka metās pie zēniem; bet viņi joprojām bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par 20 soļiem.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Vecais artilērists atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Beigtas haizivs dzeltenais vēders šūpojās pāri viļņiem. Pēc dažām minūtēm laiva piebrauca pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.

Publiskā nodarbība

3 "A" klasē

MBOU vidusskola №1

literārajā lasījumā

Temats: L.N.Tolstojs.Stāsts "Haizivs".

Skolotājs:

Dutova Marina Mihailovna

Temats: Ļevs Tolstojs. Haizivju stāsts.

Nodarbības mērķi:

turpināt iepazīšanos ar Ļeva Tolstoja darbiem;

iepazīstināt īsa biogrāfija rakstnieks;

attīstīt priekšstatu par vārda un runas pagriezienu izteiksmes iespējām kā līdzekli teksta emocionālā kolorīta nodošanai;

attīstīt spēju analizēt tekstu, izprast varoņu darbības;

aizpildīt skolēnu runu ar jauniem vārdiem, frāzēm;

attīstīt jēgpilnas, izteiksmīgas lasīšanas prasmes.

Aprīkojums:

prezentācija ar Ļeva Tolstoja portretu, viņa ģimenes īpašumu utt.; ar ilustrācijām darbam;

grāmatu izstāde.

2 haizivs fotogrāfijas (A 4): viena fotogrāfija sagriezta 5 figūrās;

vārdnīcas vārdi uz kartēm: klājs, bura, enkurs, stumbrs, dakts, murminātājs, ložmetējs; rasējumi vārdnīcas darbam.

katrai rindai zila papīra sloksnes (jūra), kas atrodas vertikāli tāfeles aizmugurē;

laivu zīmējumi uz magnēta atbilstoši zilā papīra sloksņu skaitam;

buras koši sarkanas un pelēkas krāsas kuģiem katram divu krāsu bērnam;

mācību grāmataLiterārā lasīšana. 3. klase, 1. daļa.

Nodarbību laikā

Org. brīdis. Sasveicināšanās, darbu pārbaude.

Pārbauda d/z. "Ļeva Tolstoja bērnība" (no rakstnieka memuāriem).

priekšējā aptauja. Selektīvā lasīšana.

Kāda rakstnieka bērnību mēs satikām pēdējā nodarbībā? (portrets — prezentācija, 10.–18. slaidi)

Kur dzimis un bērnību pavadījis Ļevs Tolstojs?

Ko Ļevs Tolstojs atceras par savu māti?(nolasīt)

Cik bērnu bija Tolstovu ģimenē?(5 bērni)

Kurš bija bērnu spēļu līderis?(Nikolajs)

Ko vēl jūs par viņu uzzinājāt?

Kāds bija noslēpums, ko viņš paziņoja

jaunākais Nikolajs?(lasīt)

Ko jūs varat teikt par šo zizli?(rādīt nūju)

Kā bērni jutās pret visiem šiem noslēpumiem?

(ticēja, trīcēja, ar nozīmi)

Apakšējā rinda ar jaunu ziņojumu:

Ļevs Nikolajevičs bērnību un lielāko dzīves daļu pavadīja Yasnaya Polyana muižā, netālu no Maskavas un Tulas. Viņam bija pusotrs gads, kad nomira viņa māte, taču lielās un draudzīgās ģimenes siltums – vispirms tēvs, bet pēc tam vecmāmiņa, tantes, trīs brāļi un māsa – neļāva akūti izjust bāreņu statusu. Ļ.N.Tolstojs bērnību uzskatīja ne tikai par laimīgāko, bet arī vissvarīgāko laiku, jo tieši tad viņa dvēselei tika dots virziens, kur augt, uz ko tiekties. Ļevs Nikolajevičs dzīvoja ilgu mūžu un rakstīja dažādus darbus. Daudz strādāja. Viņš vairākas reizes pārskatīja savas kompozīcijas, pārrakstīja 10-12 reizes, lai tās būtu labas. Tolstojs mīlēja darbu, viņš nodarbojās arī ar zemnieku darbiem: ara zemi, pļāva zāli, zāģēja un skaldīja malku, cēla būdas, lika krāsnis, šuva zābakus. Viņš uzskatīja, ka jebkurš darbs ir noderīgs un vajadzīgs; Cienīt var tikai cilvēku, kurš strādā visu mūžu. Ļoti ilgu laiku Tolstojs dzīvoja savā mājā Jasnaja Poļanā. Tagad tur ir muzejs, kuru apmeklē cilvēki no visas pasaules. Kaimiņciemā Ļevs Nikolajevičs trīskāršoja skolu un sāka mācīt zemnieku bērnus no paša sarakstītām mācību grāmatām. Pēc šīm mācību grāmatām mācījās vairāk nekā viena bērnu paaudze.

Pašnoteikšanās darbībām:

Ja tiksit galā ar grūto uzdevumu, jūs uzzināsit, par ko būs mācība.

(1.–5. slaidi:

artilērists - a) karavīrs vai b) sportists

lins - c) vājš apgaismojums vai d) lina audums

dakts - e) degošs aukla pistolei vai f) tropu augs

kurnēšana - g) zema toņa neapmierināta runa vai h) klasiskā mūzika

bagāžnieks - un) iegarens deguns vai k) pistoles aizmugure (šim vārdam ir svarīgi teikt, ka abas interpretācijas ir pareizas, taču tikai pirmais vārds "artilērists" pamudinās izdarīt izvēli)

/ Uz tāfeles kreisajā pusē ir izgriezts haizivs attēls (5 daļas zem vārdnīcas pareizo atbilžu burtiem: a, d, e, g, k un 5 daļas papīra bez attēla /.

Bērni, atrodiet pareizo vārdnīcas vārda interpretāciju, izvēloties atbildi no diviem piedāvātajiem. Mēs atstājam pareizo atbildi un noņemam skaitli ar nepareizas interpretācijas burtu. (Uz tāfeles paliks 5 figūriņas, kuras, apgriežot, salokās kā puzles, lai atjaunotu haizivs rakstu. Bilde tiks izgriezta un te jānomaina pret veselu)

ko tu saki? ( - Nodarbībā mēs runāsim un lasīsim par haizivīm.)

Pa labi. Un kāds literārs darbs savā saturā mūs sagaida: zinātnisks, populārzinātnisks vai literārs teksts?

(Dažādas atbildes. Lai to uzzinātu, ir jāizlasa vai jāatver vismaz mācību grāmata.)

Iepazīšanās saruna. Vārdu krājuma darbs.

Kur var atrast haizivi?(jūrās) -- prezentācija, 6. slaids

Jūrnieki un zvejnieki šo vārdu izrunā ar naidu. Haizivis ir plēsēji. Tie plēš tīklus, iznīcina zivis, uzbrūk cilvēkiem, visbiežāk, kad ūdens jūrā ir silts, pāri 18 0 .

Stāstā sastapsiet nepazīstamus vārdus. Izlasiet tos un izskaidrojiet to nozīmi. (Šī stāsta skaidrojošās vārdnīcas - prezentācija, 19.-27. slaidi)

Darbs pie jauna materiāla: (28.–34. slaidi)

Aicinu jūs ceļojumā uz cietzemes krastiem, ko sadala ekvators. (Šī ir Āfrika)

Kādas ir klimatiskās zonas iezīmes. (-Karsts)

Mēģiniet sajust karsto tuksneša vēju

Kādu transportu izvēlaties ceļošanai? (-Kuģis)

Precīzāk, buru laiva

Stāsta lasīšana (ar fiksētajiem kadriem un spēli "Double").

Skolotāja nolasa pirmo fragmentu.

“Mūsu kuģis bija noenkurojies pie Āfrikas krastiem. Būtu skaista diena, no jūras pūta svaigs vējš; bet pret vakaru laiks mainījās: kļuva smacīgs un kā no izkusušas plīts uz mums pūta karsts gaiss no Sahāras tuksneša.

Pirms saulrieta kapteinis uzkāpa uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un no visa spēka aizpeldēja līdz vietai, kur virs enkura atradās muca.

Kas ir artilērists? (-Artilērijas virsnieks, cilvēks, kurš šauj ar lielgabalu)

Kādas ir vecā ložmetēja attiecības ar vienu no zēniem? (-tēvs)

Dubultā spēle.

Kā, jūsuprāt, jutās šāvējs? Sēdies uz šī krēsla un pastāsti. (Vecais artilērists apbrīno puiku, viņam patīk, ka dēls ir tik veikls, veikls, veikls, kā ķirzaka, patīk, ka viņš labi peld)

Sagatavotā studenta otrā fragmenta lasīšana.

“Pēkšņi kāds no klāja kliedza: “Haizivs” - un mēs visi ieraudzījām ūdenī jūras briesmoņa muguru. Haizivs peldēja tieši pie zēniem.

Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! — kliedza šāvējs. Bet puiši viņu nedzirdēja, viņi peldēja tālāk, smejoties un kliegdami vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Artilērists, bāls kā palags, nekustējās, skatīdamies uz bērniem.

Dubultā spēle.

Un ko tagad piedzīvo artilērists? (Artilērists ir šokā, tā ir augstākā baiļu un šausmu pakāpe)

Iesaldēt.

Kad jūrnieki un ložmetēji ieraudzīja haizivi, ko jūs viņiem ieteiktu darīt? (Pagrieziet kuģi pret haizivi, nolaidiet laivu, izbrauciet puišiem pašu ložmetēju)

Noskaidrosim, kas notika tālāk?

Sagatavotā studenta trešā fragmenta lasīšana.

“Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, no visa spēka metās pie zēniem; bet viņi joprojām bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Spēle "Dubults"

Ko zēni darīja, kad ieraudzīja haizivi? (Viņi caururbjoši kliedza)

Kādā stāvoklī cilvēks pīrsingi kliedz? Pasaki man. (Viņi piedzīvo bailes, paniku)

Iesaldēt.

Haizivs atrodas divdesmit soļu attālumā no zēniem, laiva ar jūrniekiem ir tālu no zēniem. Ko jūs ieteiktu darīt šajā situācijā?

Ko var darīt artilērists?

Noskaidrosim, kas notika tālāk.

Skolotāja lasa ceturto fragmentu.

“Šķiet, ka šis kliedziens pamodināja šāvēju. Viņš pacēlās un pieskrēja pie lielgabaliem. Viņš pagrieza savu bagāžnieku, apgūlās uz lielgabala, notēmēja un paņēma drošinātāju.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Atskanēja šāviens, un mēs redzējām, ka artilērists nokritis pie lielgabala un ar rokām aizklājis seju. Kas notika ar haizivi un zēniem, mēs neredzējām, jo uz minūti dūmi aizsedza mūsu acis.

Spēle "Dubults"

Kāpēc artilērists nokrita un aizsedza seju ar rokām? Ko viņš juta?

“Bet, kad dūmi izklīda virs ūdens, sākumā no visām pusēm atskanēja klusa murkoņa, pēc tam šī murmināšana kļuva stiprāka, un visbeidzot no visām pusēm atskanēja skaļš, priecīgs sauciens.

Vecais artilērists atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Pār viļņiem viļņojās beigtas haizivs dzeltenais vēders. Pēc dažām minūtēm laiva piebrauca pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.

Fizminutka (pēc izvēles, pēc skolotāja ieskatiem)

Mēs mazliet atpūtīsimies

Celies augšā, dziļi ieelpo.

Rokas uz sāniem, uz priekšu

Pie malas zaķis gaida

Zaķis palēca zem krūma,

Aicina mūs savās mājās.

Rokas uz leju, uz jostas, uz augšu,

Mēs bēgam no visiem.

Skriesim uz klasi

Klausīsimies stāstu.

Studentu stāsta lasīšana pa daļām, lasītā analīze. (35.–40. slaidi)

1 daļa.

Kur notiek stāsta notikumi?

Ko nozīmē “kuģis bija noenkurojies”?

Kāda bija diena?

Kā laikapstākļi ir mainījušies vakarā?(lasīt)

Ko nozīmē "it kā no izkusušas plīts, tā nesa karstu gaisu pie mums"?(karsts)

Pastāstiet mums, kāpēc jūrnieki peldēja burā?

Kāpēc viņi nepeldējās atklātā jūrā?

2 daļa.

Kāpēc zēni nolēma peldēties atklātā jūrā? Ko viņi domāja?

Kā viņi sacentās savā starpā?(lasīt)

Kādus vārdus tu izmantoji?(svārstījās, lēca, locījās un nira)

Kādas zēnu rakstura iezīmes var secināt no šīs rakstvietas?(drosmīgs, veikls, iecirtīgs, bet vieglprātīgs)

Un kāpēc?

Kā uz notiekošo reaģēja viena zēna tēvs, vecs artilērists?(lasīt)

Vai viņi pareģoja nepatikšanas?Kā uz notiekošo reaģēja viena zēna tēvs, vecs artilērists?Vai tas ir atvērts cilvēkiem, un cilvēki būs laimīgi, nevis

3 daļa.

Kurš pirmais pamanīja haizivi?

Kāds ir cits jūrnieku vārds?

Padomājiet un pastāstiet man, kāds bija tēva stāvoklis tajā brīdī?

Kāpēc viņš kļuva "bāls kā palags"?

Kurš steidzās palīdzēt zēniem? Vai viņiem tas izdotos?

Izlasiet, kā zēni uzvedās, kad ieraudzīja, ka viņiem blakus atrodas haizivs.

4 daļa.

Ko vecais ložmetējs izdarīja, lai glābtu zēnus?

Kāpēc viņš nokrita un aizsedza seju ar rokām?

Kad viņš nomierinājās?

Kādas vecā artilērista rakstura iezīmes izpaudās šajā situācijā? tie. Kādas rakstura iezīmes viņam bija?(drosmīgs, atjautīgs, jūtīgs, mērķtiecīgs)

Kuru vietu stāstā uzskatāt par saspringtāko, aizraujošāko, nemierīgāko?

Kāpēc tu tā domā?

8. Nodarbības rezumēšana .

Ir pienācis laiks atgriezties mūsu dzimtajos krastos. Mēs to darīsim uz dažādām buru laivām (es atveru tāfeles aizmuguri ar zilām svītrām, kas attēlo jūru, un ar buru laivām uz katras joslas; šeit es saucu bērnus, kuri nodarbībā nestrādā, lai ar katru atbildi puiši no savas rindas pārvietot buru laivu uz priekšu).

Es uzdošu jautājumu, pacelšu roku, un mēs virzīsimies uz priekšu.

Pie kāda literatūras žanra pieder darbs?

Kas ir galvenais varonis?

Kā sauc autora izmantoto tehniku: "... Abi peldēja kā ķirzakas, izstiepušies ūdenī ..."

Nosauciet, ar ko Tolstojs salīdzina artilērista seju?

Ko jūs saprotat ar terminu "pazudis"?

Kāds ir stāsta nosaukums?

Ko šis stāsts tev māca?

(neesiet vieglprātīgs, pirms kaut ko darāt, jums rūpīgi jāpārdomā)

9. Atspulgs.

Parādīsim savu attieksmi pret šodien nodarbībā paveikto ar dažādu krāsu buru palīdzību. Ja esi apmierināts ar savu darbu – koši bura, ja neesi līdz galam apmierināta – pelēka bura. Izvēlieties un pieturieties pie savas buru laivas.

10. Mājas darbs. (40.–41. slaids)

Akula - Ļevs TOLSTOJS - klausieties tiešsaistē

Lejupielādēt tolstojs/akula.mp3

Pirms saulrieta kapteinis uzkāpa uz klāja, kliedza: “Peldi!” - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja to un uztaisīja peldi burā.

Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši pirmie metās ūdenī, taču viņiem bija saspiesti burā, viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.

Pēkšņi no klāja kāds kliedza: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.

Haizivs peldēja tieši pie zēniem.

Atpakaļ! atpakaļ! Atgriezies! haizivs! — kliedza šāvējs. Bet puiši viņu nedzirdēja, viņi peldēja tālāk, smejoties un kliegdami vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, no visa spēka metās pie zēniem; bet viņi joprojām bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par 20 soļiem.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.

Bet, kad dūmi izklīda virs ūdens, sākumā no visām pusēm atskanēja klusa murmināšana, tad šī murmināšana kļuva stiprāka, un, visbeidzot, no visām pusēm atskanēja skaļš, priecīgs sauciens.

Vecais artilērists atvēra seju, piecēlās un paskatījās uz jūru.

Pār viļņiem viļņojās beigtas haizivs dzeltenais vēders. Pēc dažām minūtēm laiva piebrauca pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.

Pirms saulrieta kapteinis uzkāpa uz klāja, kliedza: "Peldiet!" - un vienā minūtē jūrnieki ielēca ūdenī, nolaida buru ūdenī, sasēja un uztaisīja peldi burā.
Uz kuģa kopā ar mums bija divi zēni. Puiši bija pirmie, kas ielēca ūdenī, taču viņiem bija saspiesti bura, un viņi nolēma peldēt sacensībās atklātā jūrā.
Abi kā ķirzakas izstiepās ūdenī un no visa spēka aizpeldēja līdz vietai, kur virs enkura atradās muca.

Viens zēns sākumā apsteidza savu biedru, bet pēc tam sāka atpalikt.
Zēna tēvs, vecs artilērists, stāvēja uz klāja un apbrīnoja savu dēlu. Kad dēls sāka atpalikt, tēvs viņam kliedza:

Neizdodiet! Spiediet!
Pēkšņi no klāja kāds kliedza: "Haizivs!" - un mēs visi redzējām jūras briesmoņa muguru ūdenī.
Haizivs peldēja tieši pie zēniem.
- Atpakaļ! Atpakaļ! Atgriezies! Haizivs! — kliedza šāvējs. Taču puiši viņu nedzirdēja, peldēja tālāk, smējās un kliedza vēl jautrāk un skaļāk nekā iepriekš.

Artilērists, bāls kā palags, nekustēdamies skatījās uz bērniem.
Jūrnieki nolaida laivu, metās tajā iekšā un, saliekuši airus, no visa spēka metās pie zēniem; bet viņi joprojām bija tālu no viņiem, kad haizivs nebija tālāk par divdesmit soļiem.

Mēs visi, neatkarīgi no tā, cik daudz bijām uz kuģa, sastingām no bailēm un gaidījām, kas notiks.
Atskanēja šāviens, un mēs redzējām, ka artilērists nokritis pie lielgabala un ar rokām aizklājis seju. Kas notika ar haizivi un puišiem, kurus mēs neredzējām, jo uz brīdi dūmi aptumšoja mūsu acis.

Beigtas haizivs dzeltenais vēders šūpojās pāri viļņiem. Pēc dažām minūtēm laiva piebrauca pie zēniem un nogādāja tos uz kuģa.