Kondratova Zulfija Zinatuļlovna
Izglītības iestāde: Kazahstānas Republika. Petropavlovskas pilsēta. Pirmsskolas minicentrs KSU vidusskola № 32
Īss darba apraksts:
Publicēšanas datums: 2019-12-09 Kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas skolas grupā "Ciemos pie Gudrais rūķis" Kondratova Zulfija Zinatuļlovna Kazahstānas Republika. Petropavlovskas pilsēta. Pirmsskolas minicentrs KSU 32. vidusskolā Iemācieties atrisināt mīklas. Nostiprināt spēju veidot teikumus no noteikta vārdu skaita; identificēt patskaņus un līdzskaņus, kā tie atšķiras; atrast skaņas pozīciju vārdā, noteikt līdzskaņas skaņas maigumu un cietību; noteikt, cik zilbju ir vārdā; veidojiet vārdus no zilbēm un ievietojiet vārdos trūkstošos burtus.

Kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas skolas grupā "Ciemos pie Gudrais rūķis"

Uzdevumi:

* Iemācieties atrisināt mīklas.

* Nostiprināt spēju veidot teikumus no noteikta vārdu skaita; identificēt patskaņus un līdzskaņus, kā tie atšķiras; atrast skaņas pozīciju vārdā, noteikt līdzskaņas skaņas maigumu un cietību; noteikt, cik zilbju ir vārdā; veidojiet vārdus no zilbēm un ievietojiet vārdos trūkstošos burtus.

Aprīkojums: Rūķīša rotaļlieta (bilde), rūķīša fotogrāfija, vārdu shēmas un čipi, kartītes ar cipariem, attēli ar zīmējumiem, puzles, teikumu shēmas, bumbiņu un karogu attēls, lapiņas un zīmuļi.

Insults:

Bērni stāv puslokā.

aprūpētājs lasa dzejoli:

Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Satiekoties, pasveiciniet: "Labrīt!"
Labrīt saule un putni
Labrīt lētticīgie cilvēki.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi
Labrīt ilgst līdz vakaram.

aprūpētājs(bērniem): Pasmaidiet viens otram, uzsmaidiet viesiem un sveiciniet viesus.

Bērni dodas uz savām vietām un apsēžas.

Skolotājs uzdod mīklu.

Viņš valkā cepuri
Jautrs vāciņš.
Un viņš ir tikai garš
Ar bērnu apaviem.
Ar lukturīti un ar dziesmu
Naktī iet mežā...
Jūs nevarat kļūdīties, ja
Jūs teiksiet:
- tas ir (rūķītis!)

Skolotāja atnes grupai rūķīša rotaļlietu (bildi).

- Puiši, Gudrais Rūķis ieradās pie mums ciemos. Kāpēc jūs domājat, ka viņu sauc par "gudru"? (Bērnu atbildes). Gudrais rūķis tev ir sagatavojis daudz interesantu uzdevumu. Viņš nolēma paskatīties, kā jūs ar tiem izturēsities.

1 uzdevums Spēle "Jautājums un atbilde"

Kāda ir mūsu runa? (no ieteikumiem)

– Kādi ir priekšlikumi? (no vārdiem)

No kā veidojas vārdi, kad mēs tos sakām? (no skaņām)

Kad mēs rakstām vai lasām? (no burtiem)

- Kādas ir skaņas? (patskaņi līdzskaņi)

Ko mēs zinām par patskaņu skaņām? (tās tiek dziedātas, un, kad mēs tos izrunājam, nekas mutē mums netraucē)

Kādā krāsā mēs tos apzīmējam? (sarkanā krāsā)

- Līdzskaņi? (tās netiek dziedātas, un, kad mēs tās sakām, mūsu zobi, lūpas vai mēle traucē mums)

Spēle "Pasaki man vārdu". Kartes uz tāfeles.

- Nosauciet uz zieda rakstītos burtus

R L UM N P V K D G S

Vai varat atrast trūkstošo burtu? (U burts)

- Kāpēc?

Jo tie ir līdzskaņi.

- Kādā krāsā mēs apzīmējam mīkstos līdzskaņus? (zaļš), grūti? (zils)

2 uzdevums" Darbs ar diagrammām»

Kāda ir vārda rūķis pirmā skaņa?

Kas ir patskaņis vai līdzskaņs? Vai tas izklausās ciets vai mīksts? (līdzskaņi, izklausās stingri)

- Kādā krāsā mēs to apzīmēsim, parādiet vajadzīgās krāsas mikroshēmu. (zilā krāsā)

- Izdomāsim dažus vārdus ar skaņu G. (Bērni izdomā vārdus ar doto skaņu).

Uz galdiem ir vārdu raksti. Es saucu vārdus ar skaņu g-g, un jūs atrodat viņa atrašanās vietu un ievietojat mikroshēmu. (vārda sākums, vidus, beigas)

Rieksts, vagons, biezpiens, pērkons, zilbe, žagars, nīlzirgs.

3. uzdevums Spēle "Cik zilbes vienā vārdā"

– Rūķis vēlas zināt, vai tu vari noteikt, cik zilbju ir vienā vārdā?

Es rādu attēlus, bet jūs, savukārt, parādiet kartīti ar skaitli, cik zilbju ir vienā vārdā, un liekiet uzsvaru:

Baloži, zoss, bumbieri, kāpurs, dzelzis, degunradzis, roķis.

Atcerieties noteikumu: Kā noteikt, cik zilbju ir vienā vārdā? (Cik patskaņu vienā vārdā, tik daudz zilbju)

4 uzdevums "Risinām mīklas."

- Rūķis atnesa puzles. Viņš nevar tos izdomāt, vai varat man palīdzēt?

5 fiziskās minūtes(pēc skolotāja izvēles)

6. uzdevums "Darbs ar piedāvājumu shēmām"(mutiski)

Puiši, mums ir jāizdomā, cik vārdu ir teikumā. Es jums pateikšu teikumus, un jūs izklāstīsiet viņa shēmu. (Katram bērnam)

1. Ir pienācis pavasaris.

2. Saša zīmē skaistu ziedu.

3. Vectēvs iestādīja rāceni.

tagad jūs nākat klajā ar priekšlikumu šeit saskaņā ar šo shēmu. Cik vārdu ir šajā teikumā? (Trīs, divi).

7 uzdevumu spēle " Veidojiet vārdus no zilbēm.

Rūķis mums atnesa balonus ar zilbēm un divus karogus ar zilbēm. No tiem jāveido vārdi. (mutiski)

“la, ox, pi, lu, ra, ig, svars, shko, pe, shi, on”

9 Spēle "Ievietojiet trūkstošo burtu."

- Uz lapām ir uzdrukāti vārdi un tajās ir par maz burtu, vajag padomāt un ar zīmuli ievietot trūkstošos burtus.

Gro., punkti., pi. a, n. ar, co. a. (katram bērnam)

Rūķim ļoti patika, kā tu to darīji, labi pastrādāji ar visiem uzdevumiem. Kas tev visvairāk patīk un palicis atmiņā? Rūķis jums visiem iedod savas fotogrāfijas kā piemiņu. (Skolotājs iedod bērniem rūķīša fotogrāfiju). Skolotāja aicina bērnus atvadīties no rūķīša un saka, lai viņam vajadzētu nākt pie viņiem ciemos un atnest bērniem interesantus uzdevumus. Skolotāja aicina bērnus atvadīties no viesiem (Bērni atvadās no viesiem).

Skatīt publikācijas sertifikātu

, . .

NNOD konspekts par lasītprasmes mācīšanu vecākajā grupā, tēma "Burtu viltības"

Uzdevumi:

Nostiprināt bērnu zināšanas par patskaņiem A, O, U, Y, E un burtiem, kas apzīmē šīs skaņas.
Vingrinājums vārdu atlasē ar patskaņiem dažādās pozīcijās.
Turpiniet mācīt bērniem izcelt vārda pirmo un pēdējo skaņu.
Fiksēt jēdzienus "skaņa", "burts".
Vingrinājums zilbju skaita noteikšanai vārdā.
Uzlabot bērnu spēju precīzi atbildēt uz jautājumiem pēc nozīmes, pareizi veidot teikumus.
Vingrinājums vienmērīgas gaisa strūklas attīstīšanai.
Attīstīt bērnu loģisko domāšanu, atmiņu un smalko motoriku.
Izkopt interesi par lasītprasmi.

Materiāls:

Patskaņu silueti; magnētiskā tāfele; pabalsts "Māja"; priekšmetu attēli, kuru nosaukumā ir 1,2,3 zilbes; Kartes gaisa strūklas izstrādei; rotaļlietas; izdales materiāls: krāsaini akmeņi, pogas, nūjas.

GCD progress:

Bērni ienāk zālē, kur izkārti burtu attēli.

Logopēds:

Paskaties, cik daudz burtu ir, un tie visi ir izgatavoti ar jūsu rokām. Un es zinu mīklas par šiem burtiem un iesaku tās uzminēt, atrast īsto burtu un izkārt uz magnētiskās tāfeles.

Mīklas par burtiem

Stīpa, bumba un ritenis
Jums tiks atgādināts vēstule...
(PAR)

Dobs vecā kokā
Nu gluži kā vēstule...
(PAR)

Ja es taisu sūkļus
Ļoti plāna caurule
Vēlāk izdošu skaņu
Jūs dzirdēsiet skaņu ...
(U)

Pasniedz Ediks Elločka
Eskimoss bļodā
Un Elīna un Alla
Eskimosi uz nūjām.
Šis popsi ir paredzēts jums
Sniedz personīgi vēstuli...
(Uh)

Es nezinu, kas ir noslēpums
Šai vēstulei nav vārda.
Svarīgi ir tikai burti
Mēs atceramies vēstuli ...
(S)

Šeit ir divas kolonnas slīpi,
Un starp tiem ir josta.
Vai jūs zināt šo vēstuli? A?
Jūsu priekšā ir vēstule...
(A)

Logopēds:

Jūs uzminējāt visas mīklas un izvēlējāties pareizos burtus. Sakiet, kādas skaņas attēlo šie burti (patskaņi). Kāpēc šīs skaņas sauc par patskaņiem? (Izrunā bez šķēršļa, stiept, dziedāt). Izdziedāsim patskaņus:

Zēni ir skaļi
Meitenes - esi kluss;
Uzzīmēts - pēkšņi;
No klusas uz skaļu un otrādi.

Kluso skaņu spēle

Pieaugušais (vai bērns) parāda patskaņu skaņas artikulāciju, un bērni šo skaņu izrunā skaļi.

Parādās pastkastīte un no magnētiskās tāfeles tiek noņemti visi burti.

Logopēds:

Labi padarīts! Ko mēs izdodam skaņas? (mēs runājam un dzirdam). Ko mēs redzam un rakstām? (Vēstules). Apskatīsim burtus vēlreiz. Kur pazuda visas vēstules? A! Es domāju, ka es to izdomāju. Tās ir Vēstuļpapīra palaidnības, kas paslēpās aiz molberta.

Pastkastīte:

Ko, jūs nevarat atrast burtus? Un tas esmu es, Vēstules veidlapa tos apēda. Bet burti var atkal parādīties, ja jūs varat izpildīt visus manus uzdevumus.

Logopēds:

Nu, puiši, mēģināsim izpildīt Mazās vēstules uzdevumus un atdot vēstules? Nu tad ķeries pie darba!

1. uzdevums: vārdu atlase ar skaņu A

Pastkastīte:

Uzmini mīklu:

Dzīvoja, jā, mežā bija dzīvnieks,
Man bija bail no vilka un lapsas.
Āda bija pelēka.
Un nosaukumā - skaņa A.

Kas ir šis dzīvnieks? (Zaķis). Bērni izrunā vārdu, ar balsi izceļot skaņu A - for-a-ayats.

Zaķim ir dārzs.
Ko viņš audzē?
Nosauciet dārzeņus
Par skaņu A - neaizmirstiet!

Bērni uztver vārdus, kuru nosaukumā ir A skaņa.

Logopēds:

Viesi ieradās pie zaķa
Un tika dotas rotaļlietas.
Un nosaukumos bija baumas,
Rotaļlietām bija A skaņa.

Uzdāvināsim Zaķim rotaļlietas ar skaņu A nosaukumā.

Zēni dāvinās rotaļlietas, ar kurām spēlējas zēni, bet meitenes dāvinās rotaļlietas, ar kurām meitenēm patīk spēlēties. Bērni paņem un iedod zaķim rotaļlietas.

Logopēds:

Rotaļlietas, ar kādu skaņu mēs paņēmām? (Bērnu atbildes) Vai mēs varam redzēt skaņu A? (nē) ko mēs varam redzēt? (burts A) Mēs paveicām pirmo uzdevumu. Atdod mums, Mazā vēstule, burtu A.

2. uzdevums: lietvārdu maiņa pēc reģistra

Pastkastīte:

Vai jūs zināt, kā spēlēt spēli Viens pret daudziem? (Jā).

Logopēds:

Mūsu bērniem patīk spēlēt šo spēli, un mēs aicinām jūs spēlēt kopā ar mums. Bumbu spēle: logopēds met bumbu bērnam un izrunā vārdu vienskaitlī, bērns atdod bumbu logopēdam un to pašu vārdu izrunā daudzskaitlī.

Bumba - bumbiņas
Galds - galdi utt.

Pastkastīte:

Sakiet man, puiši, kāda skaņa bija jūsu atbilžu beigās (skaņa Y). Vai tu redzi šo skaņu? (nē) Un ko jūs varat redzēt (vēstule). Labi, puiši, jūs paveicāt darbu. Atgūstiet savu Y.

3. uzdevums: elpošanas vingrinājumi

Mazā vēstule: Esmu sagatavojis jums nākamo testu "Apburtās bildes". Ja jums izdosies viņus apbēdināt, es jums atgriezīšu citu vēstuli.

Bērni sēž aplī, katram priekšā ir bilde, kas pārklāta ar krāsainu papīru, sagriezta sloksnēs.

Logopēds:

Puiši, es zinu, kā izjaukt attēlus. Pienes attēlu pie lūpām. Uzlieciet mēli uz apakšējās lūpas un pūtiet uz tās, neizpūšot vaigus, lai attēls atvērtos.

Rotaļas ar krāsainiem akmeņiem. Pēc elpošanas vingrinājuma pabeigšanas viens bērns nosauc savu attēlu, pēc tam nodod akmeni citam ar jautājumu: "Man ir pīle, bet tavējā?" Tātad, līdz katrs nosauc savu attēlu.

Pastkastīte:

Kāda skaņa ir dzirdama katra šī vārda sākumā? (U skaņa). Vai mēs varam redzēt W skaņu? (nē) ko mēs varam redzēt? (U burts). Jūs esat pabeidzis trešo uzdevumu. Es atdodu U.

4. uzdevums: dinamiska pauze "Rādīt - veltiet laiku un skatieties, nekļūdieties"

Pastkastīte:

Kādas ir sejas daļas, kuru vārdā slēpjas skaņa O. (Deguns, mute, piere.). Un tagad es redzēšu, cik jūs esat uzmanīgs. Es iesaku spēlēt spēli "Parādi man - velti laiku un skaties, nekļūdies."

Pieaugušais aicina bērnus parādīt ar labās rokas rādītājpirkstu – mute, deguns, piere. Pēc tam viņš vairākas reizes maina vārdu secību, sarežģījot spēli ar nepareizu displeju.

Logopēds:

Kāda patskaņa skaņa slēpjas vārdu vidū: mute, piere, deguns? (skaņa O). Vai mēs varam redzēt skaņu Ak? (nē) ko mēs varam redzēt? (burts O). Esam paveikuši ceturto uzdevumu. Nāc, Mazā vēstule, atdod mums vēstuli.

5. uzdevums: zilbju skaita noteikšana vārdos

Pastkastīte:

Pa ceļam pie tevis skrēju garām būvlaukumam. Būvnieki uzcēla māju, tai ir daudz stāvu, kā to var nosaukt, kāda tā ir māja (daudzstāvu). Bet šajā mājā vēl nav neviena iemītnieka, tā ir tukša, un, kad es skaļi kliedzu, es dzirdēju atbildi ... (atbalss).

Logopēds:

Puiši apdzīvosim šo māju, lai tā nav tukša un skumja. Pirmajā stāvā iemitināsim iedzīvotājus ar 1 zilbi nosaukumā, otrajā stāvā - iedzīvotājus ar 2 zilbēm nosaukumā, trešajā - ar 3 zilbēm, ceturtajā - ar 4 zilbēm.

Bērni paņem attēlus un izkārto tos mājas logos.

Pastkastīte:

Lūk. Viņi aizņēma visu māju. Tagad vismaz kliedz, vismaz nekliedz, bet atbalsi vairs nedzirdēsi.

Logopēds:

Neesiet dusmīgi, Vēstules veidlapa. Kalnos dzirdamas atbalsis.

Pastkastīte:

Kāda ir vārda atbalss pirmā skaņa? (E). Vai jūs redzēsiet šo skaņu kalnos? (Nē).

Logopēds:

Mēs nevarēsim redzēt skaņu, bet ko mēs redzēsim, puiši? (vēstule). Tu, Vēstules veidlapa, neesi viltīgs, bet drīzāk atdod mums burtu E.

Pastkastīte atgriež pēdējo burtu.

Logopēds:

Puiši, uzmanīgi apskatiet burtus. Vai jums nešķiet, ka Mazās Vēstules burti kaut kā nav tādi, slimi? Parādīsim Little Letterry, kādiem jābūt burtiem, un izliksim tos no kociņiem, oļiem un graudaugiem. Un tu, Mazā Burtiņa, paskaties, kurš pie mums ir veiklāks: meitenes vai zēni.

Bērni tiek sadalīti divās komandās: zēni un meitenes, un izliek vēstules no piedāvātā materiāla.

Pastkastīte:

Cik labi puiši un meitenes un zēni, ar veikliem pirkstiem pareizi izkārtoja visus burtus. Un kādas skaņas apzīmē ar šiem burtiem (patskaņiem). Jūs lieliski pastrādājāt ar maniem uzdevumiem, un es vēlos jums uzdāvināt dāvanu, lai jūs turpinātu trenēt atmiņu un pirkstus un skaisti rakstītu visas vēstules, kuras jau esat satikuši un kas jums vēl jāsatiek.

Nazarova T.N., 53. bērnudārza audzinātāja, Tambova

Temats: Vispārinoša nodarbība: “Paskaņi [a], [o], [i], [y], [e], [s]. Burti A, O, I, U, E, S" Izglītības joma: "Saziņa"

Mērķis:

• Patskaņu [a], [o], [i], [y], [e], [s] aptvertā materiāla vispārinājums.

Uzdevumi:

Izglītības:

• Stiprināt bērnu zināšanas par patskaņu skaņām.
• Nostiprināt bērnu spēju noteikt dotās skaņas klātbūtni vārdā.
• Iepazīstiniet bērnus ar jauno vārdu "artikulācija".
• Turpiniet mācīties noteikt zilbju skaitu vārdā.
• Lai labotu burtu A, O, I, U, E, Y grafiskos attēlus.
• Iemācīt vārda AU skaņu-burtu analīzi.
• Uzziniet, kā iesniegt priekšlikumu.

Attīstās:

• Attīstīt runu, uzmanību, domāšanu.
• Attīstīt vizuālā uztvere, fonēmiskā izpratne.

Izglītības:

• Izkopt draudzīgas attiecības vienam ar otru, vēlmi runāt skaisti, pareizi.
• Veidot sadarbības, patstāvības, iniciatīvas prasmes.

Metodiskās metodes:

• Muzikālais pavadījums.
• Verbāls (jautājumi, skaidrojums).
• vizuāli (attēli, kas parāda artikulāciju).
• Spēle (D / un “Atrast pāri”, “Atpazīt skaņu”, “Atrast skaņu”, “Brīnišķīgā soma”).
• Praktiski (vingrinājumi).
• Bērnu darba uzraudzība, konsultācijas.

Aprīkojums:

Demonstrācijas materiāls: mūzika no multfilmas "Maša un lācis": "Par pēdām", Trīs vēlējumi, skaņu zīmes-simboli (skaņas), kļavu lapas ar tēmu attēliem, burti, grozs, aizzīmogotas aploksnes ar burtiem, krāsaini zīmuļi, liels attēls ar rotaļlietu attēlu, shēma ar čipsiem, Mašas un Lāča attēli, krāsots grozs ar sēnēm, lieli burti priekš teikuma veidošana, emocijzīmes ar dažādām emocionālām noskaņām: prieks, pārdomātība, skumjas.

Izdales materiāls: kartītes (rudens lapas) ar attēlu un diagrammu, burtu un zilbju kases aparāts, mikroshēmas skaņu burtu analīzei, dabisks un nevēlams materiāls burtu izkārtošanai.

Aktivitātes progress:

es. Laika organizēšana.

Puiši, mums šodien ciemiņi, pasveicināsim ciemiņus. (bērni sveicina) Vai esat priecīgs tos redzēt? Parādiet, cik laimīgs esat, ka jums ir ciemiņi. (smaida viesiem)

Labi padarīts! Viņi šeit nav nejauši! Viesi vēlas redzēt, ko jūs un es esam iemācījušies mūsu lasītprasmes stundā.

Paskatieties uz mani, atkārtosim ar jums runas likumu:

Katru dienu, vienmēr, visur

Klasē, spēlē

Jā, mēs runājam skaidri

Mēs nesteidzamies!

II. Motivējoša spēle.

Puiši, kāds ir gada laiks? (rudens)

Kādas ir rudens pazīmes? (lapas kļūst dzeltenas...)

Aizveriet acis un iedomājieties, ka mēs ar jums esam rudens mežā. (fons - rudens meža skaņas)

Rudens mežā!

Dosimies rudens mežā!

Šeit ir daudz brīnumu!

Te čaukst zelta bērzi

Zem bērziem ir sēnes

Viņi grib lēkt grozā!

(šobrīd parādās groziņš)

Atver acis, paskaties, kāds aizmirsa grozu mežā!

Kā tu domā, kurš viņu šeit atstāja? (bērnu atbildes, skan mūzika no m/f "Maša un lācis": dziesma "Par pēdām")

Vai zinājāt, kas ir šis varonis? Nu, protams, šī ir Maša!

Kā jūs domājat, kur Maša tik ļoti steidzās atstāt grozu? (bērnu atbildes)

Jā, meklē Mishka. Un Maša devās uz mums, tāpēc viņa pameta grozu.

Paskatīsimies, ko Maša mums atnesa. (bērni pienāk pie groza un atrod tajā skaņas signālus ar dažādām artikulācijām)

Eholotes tik draudzīgi sēž grozā, palīdz atpazīt. (skolotājs kopā ar bērniem pārbauda skaņas signālus un pēc lūpu artikulācijas nosaka, kura skaņa)

Kas mums palīdzēja atpazīt skaņu puišus?

Tieši tā, atbilstoši lūpu stāvoklim. Un citā veidā, puiši, to sauc par ARTIKULĀCIJU. Jauns vārds jums, atkārtosim šo vārdu kopā.

Tas, puiši, ir runas orgānu darbs, izrunājot skaņas. Atcerēsimies, kādi runas orgāni mums palīdz izrunāt skaņas?

Kādas ir šīs skaņas? (patskaņi) Kāpēc? (tos var dziedāt, pagarināt, un, izrunājot skaņas, gaiss nesaskaras ar šķēršļiem)

Kādā krāsā ir patskaņi? (sarkanā krāsā) Tāpēc skaņu atskaņotāji vienmēr ir sarkanās kurpēs!

Labi padarīts! (skaņu atskaņotāji tiek uzlikti uz molberta)

Puiši, Maša grozā atstāja "Magic Envelopes". Paņemiet katru aploksni un ar tausti nosakiet, kas tajās atrodas. (ja bērni neuzmin, var aicināt caur aploksni skatīties gaismā)

Sakārtojiet burtus līdz atbilstošajām skaņām. Esi uzmanīgs!

Puiši, kāda ir atšķirība starp burtu un skaņu? (skaņas, ko dzirdam un izrunājam, un burti, ko rakstām un redzam)

III. Ievads nodarbības tēmā.

1. Spēle "Atrodi pāri"

Skatiet, cik daudz krāsainu lapu ir mežā. Savācam tos vienā pušķī. Paņemiet vienu lapu.

Un lapas ir neparastas, ar attēliem aizmugurē.

Uzmanīgi apskatiet, kas ir uzzīmēts jūsu attēlā un jūsu kaimiņa attēlā, un padomājiet, ar kādu skaņu šis vārds sākas.

Un tagad mēs dejosim ar lapām mūzikas pavadībā, bet, tiklīdz mūzika beidzas, jums jāatrod pāris, kura kartiņas nosaukums sākas ar tādu pašu skaņu kā jūsējā.

Turiet attēlus tā, lai tie būtu redzami. (bērni dejo ar lapām mūzikas pavadībā; pāri: arbūzs-apelsīns, gliemezis-dzelzs, mākoņu dārzeņi; tītars, popsi))

Alīna un Kirils, kāda skaņa vieno jūsu pāri? Kāpēc? (Skolotājs atzīmē bērnus, kuri uzdevumu izpildīja pirmie un pareizi)

Veronika un Nastja, kāpēc jūs neatradāt dzīvesbiedru? (attēlu nosaukumi sākas ar dažādām skaņām)

Puiši, kāpēc mēs neatradām attēlu, kura nosaukums sāktos ar skaņu [s]?

(skaņa [s] notiek tikai vārda vidū un beigās)

2. Spēle "Atrodi skaņu"

Vējš mums atnesa vēl lapas. (uz galdiem)

Un kā sauc dabas parādību, kad lapas krīt, lido, lido un griežas?

Pa labi! Šī ir lapu krišana.

Skaņu puiši ir garlaicīgi un vēlas ar jums spēlēties, nāciet pie galdiem.

(bērni sēž pie galdiem pa pāriem)

Skaņu atskaņotājs [o] spēlēs ar šī galda puišiem, ar otru - [e], ... [un], ... [s].

Uz jūsu bukletiem ir attēli un diagrammas. Ko mēs darīsim? (bērnu atbildes)

Kādas krāsas?

(Vērojiet bērnu stāju. Skolotājs aicina vienu bērnu pie tāfeles: vārdā “rotaļlietas” atrodiet skaņu [un], diagrammā ar mikroshēmām norādiet skaņas vietu vārdā)

Noskaidrosim ar jums, vārds "rotaļlietas" ir garš vai īss vārds?

Pierādi! Kas būtu jādara?

Pa labi! Sadaliet vārdu daļās vai zilbēs. Cik zilbes?

(bērni aplaudē nosaka zilbju skaitu vārdā)

Puiši, kā gan citādi uzzināt, cik zilbju ir vienā vārdā?

Es jums atklāšu noslēpumu: cik patskaņu vienā vārdā - tik zilbju.

Kādas skaņas un cik daudz mēs dzirdam vārdā "rotaļlietas"?

Labi padarīts!

3. Spēle roku smalko motoriku attīstīšanai "Izklāj burtu"

Puiši, apgrieziet lapas, kā viņi jūtas?

Iesaku izlikt jebkuru burtu uz samta loksnēm, kas paredzētas Sounders no dabīgiem un atkritumiem, ko redzat uz galda. (pogas, vilnas diegi, arbūzu sēklas, pistāciju čaumalas, ozolzīļu cepures utt.)

IV. Fiziskā izglītība "Lietus".

Puiši, mēs ar jums atgriezīsimies mežā, varbūt satiksim Mašu un Mišu. (bērni iet uz paklāja)

Ak, skaties, līst lietus.

Nomet vienu, nomet divus

(plaukstas uz sāniem, pārmaiņus lecot no kājas uz pēdu)

Sākumā ļoti lēni

(tas pats)

Un tad, tad, tad

(rokas saliektas elkoņos)

Visi skrien, skrien, skrien

(imp ar paātrinājumu vietā)

Atvērsim savus lietussargus

(apstāties, rokas šķirtas)

Pasargāsimies no lietus.

(attēlā virs galvas ir skats uz "lietussargu")

V. Vārda AU skaņu-burtu analīze.

Puiši, Maša jau sen staigā pa mežu, varbūt apmaldījās.

Ak, puiši, mums te ir 2 skaņotāji skumji. Kuru? (izklausās [a] un [y])

Kādu mazu vārdu no šīm skaņām var izveidot, kas noderēs Mašai atrast? (vārds AU)

Pa labi! Šis vārds ir AU.

Teiksim šo vārdu klusi... un tagad skaļi...

Neviens neatbild.

Šajā gadījumā izkārtojiet šo vārdu ar mikroshēmu un burtu palīdzību. (bērni sēž pie galdiem)

Mēs apzīmēsim vārdu ar garu sloksni, jūs novietojat to uz sava galda, bet es - uz tāfeles.

Cik zilbju ir vārdam AU? (2)

Cik skaņu ir šim vārdam?

Kāda ir pirmā skaņa?

Skaņu [a] apzīmējam ar mikroshēmu. Kāda krāsa? Kāpēc?

Kāda ir vārda AU otrā skaņa?

Kirils dosies pie dēļa un ievietos mikroshēmu.

Lasīsim vārdu. Es vadu ar rādītāju, un jūs - nevilcinoties dziediet katru vārda skaņu.

Tagad iezīmēsim skaņas. (skolotājs sauc bērnu)

Atveram vēstuļu kasi. Kāds ir pirmās skaņas burts?

Mēs atrodam vajadzīgo burtu un ievietojam to attiecīgajā mikroshēmā.

Lasīsim vārdu unisonā. (Parādās Mašas un Mišas attēli.)

Tā Maša un Miša atbildēja, izrādās, viņi lasīja sēnes, tāpēc viņi ieguva veselu grozu.

Viņi ir ļoti priecīgi jūs satikt un vēlas ar jums spēlēties, piedāvā atrisināt mīklu.

Kas tas ir? (attēli: lelle, bumba, grozs ar sēnēm)

Kas tas ir? (Maša, Lācis)

Un tagad es pievienošu burtus, paskatīsimies, kas notiks?

U I .

A U .

Ko mēs saņēmām? (Ieteikumi: Mašai ir bumba un lelle. Un Mišai ir sēņu grozs.)

Teikums ir vārdu kopums, kas ir saistīti pēc nozīmes. Un teikuma beigās vienmēr ir punkts.

Mēģināsim mainīt vārdus teikumā. (Bērni paši maina vārdus un lasa teikumus)

Labi darīti puiši!

VI. Nodarbības kopsavilkums.

Kādas skaņas mēs atceramies?

Kādas ir šīs skaņas? Kāpēc?

Kādu jaunu vārdu tu iemācījies?

Kādas ir rakstīšanas skaņas?

Kā skaņas atšķiras no burtiem?

Kādi uzdevumi bija interesanti un vai patika vairāk?

Kas radīja grūtības?

VII. Atspulgs.

Puiši, Lāča grozā ir emocijzīmes, bet tās ir dažādas. Paskatīsimies.

Kāda ir atšķirība? (garastāvoklis: prieks, domīgums, skumjas)

Ja šodien stundā tev gāja viegli, tu tiki galā ar visiem uzdevumiem - paņem priecīgu emocijzīmi, ja bija grūtības, bet centies tās pārvarēt - pārdomātu emocijzīmi, un ja ļoti grūti - skumju.

Atvērtās nodarbības par lasītprasmes mācīšanu kopsavilkums

vecākiem bērniem pirmsskolas vecums

Tēma: "I burts".

Mērķi:

Nostiprināt bērnu priekšstatus par skaņu, burtu, zilbi, vārdu;

Ieviest burtu I;

Attīstīt fonēmisko izpratni;

Noteikt skaņas pozīciju vārdā;

Veidot I burta rakstīšanas prasmi;

Veidojiet pozitīvas attiecības starp bērniem.

Demonstrācijas materiāls: vēstules no burtu kases, attēli, kuros attēloti rūķi, priekšmetu attēli, kartītes ar vārdiem, Zaiceva kubi, plakāts, kurā attēlots burts I un objekti, kuru nosaukumi sākas ar burtu I, piktogrammas.

Izdales materiāls: lapas patstāvīgajam darbam, zīmuļi, signālkartes "cietība-maigums".

Kursa gaita.

es Laika organizēšana.

Skolotājs:- Sveiki puiši! Šodien mūsu grupā atradu somu. Kurš to pazaudēja? Mēs uzzināsim, ja izlasīsim vārdu.

Skolotājs ar Zaiceva kubiņiem izliek vārdu "RŪĶI". Bērni lasa. Uz tāfeles tiek izlikta bilde ar rūķu attēlu.

Kas ir šajā somā? Skolotāja parāda, ka somā ir burti.

Bērni:- Vēstules.

P.:- Kā ar skaņām? Kā skaņas un burti atšķiras?

D.: Mēs runājam un dzirdam skaņas

Mēs redzam burtus un rakstām.

II. Atkārtojums.

Spēle "Paskaņu un līdzskaņu mājas".

Rūķi dzīvoja kopā – bija

Viņi ēda zupu, vārīja kompotu.

Tikai pēkšņi tuksnesī

Atrada kaut ko dīvainu.

Kas tas ir, paskaties

Paskaidrojiet mūsu rūķiem.

Uz tāfeles ir 2 mājas: sarkana un zila.

P.:– Šajās mājās dzīvo vēstules. Kurš no viņiem dzīvo sarkanajā mājā?

D.:- Patskaņi.

P.:- Ko viņi var darīt?

Visi patskaņi dzied skaļi

Tie piešķir vārdiem melodiskumu.

Kā ar zilo māju?(līdzskaņi.)

P.: Un līdzskaņus var

ņurdēt, klauvēt,

svilpt, svilpt,

Bet viņi negrib dziedāt.

Mācīsim rūķiem atšķirt patskaņus un līdzskaņus.

Bērni pārmaiņus izņem vēstuli no somas, piezvana un noliek uz tāfeles attiecīgajā mājā.

Spēle "Ciemos pie līdzskaņiem".

P.:- Līdzskaņu mājā ir divas istabas: zaļa un zila. Kas dzīvo šajās istabās?

D.:- Zilajā istabā ir stingri līdzskaņi, savukārt zaļajā istabā ir mīksti līdzskaņi.

P.: - Līdzskaņiem ļoti patīk uzņemt viesus. Palīdziet novirzīt dzīvniekus uz pareizo istabu. Es parādu attēlu, un jūs to nosaucat un nosakāt vārda pirmo skaņu. Ja tas ir ciets līdzskaņs, tad pavadām viesi uz zilo istabu, un, ja tas ir mīksts, tad uz zaļo. Ar signālu karšu palīdzību mēs norādām pareizo ceļu.

Skolotājs rāda attēlus: zebra, pele, tauriņš, varde, lācis, zilonis. Bērni izceļ pirmo skaņu un parāda zilu vai zaļu kartiņu.

1. Jauna tēma.

1) Spēle "Atšifrēt un lasīt."

P.: Pie mums ciemos ieradās rūķi,

Rūķi kaut ko atnesa.

Kas tas ir?

Mēs uzzināsim, ja izlasīsim vārdu.

Skolotājs nosauc attēlus, un bērni atkārto tikai pirmo zilbi, pēc tam veido vārdu "dāvana".

Kas ir šī dāvana?

Es nokļūšu apaļš, ruds no zara.

Es nolikšu to uz šķīvja, “palīdzi sev” - es teikšu.

D.: - Apple.

P.: - Vārdā "ābols" pirmais burts ir I.

Tiek parādīts plakāts ar burtu Y.

2) burta Y attēlojums.

Es apbrīnoju sevi: "Es esmu visskaistākā!"

Viņa paņēma kāju pa kreisi un devās dejot vārdos!

Mēs pievēršam uzmanību tam, kā šī vēstule ir uzrakstīta (skatās pa kreisi).

P.:- Vienam no mūsu rūķiem tik ļoti patīk burts I, ka viņš ar šo burtu pat izdomāja sev vārdu! Izlasi šo nosaukumu.

Skolotājs ar Zaiceva kubiņiem izliek vārdu "Jaša". Bērni lasa.

Bet Jaša ieraudzīja ķirzaku un nolēma to noķert, lai ar to paspēlētos. Palīdzi rūķim tikt pie ķirzakas.

Rūķis var iet cauri bildēm, kuru nosaukumi sākas ar burtu Y.

Bērni zīmē taku ar marķieri, savienojot attēlus: kaste-ola-enkurs-āboli-ķirzaka.

P.:– Burts I ir pārsteidzošs, tas nozīmē veselu vārdu.

Vēstule pati sev sacīs:

"Paskaties, tas esmu es."

Un par sevi es varu teikt: es esmu Jevgeņija Aleksandrovna. Un kas esi tu? (Bērni atbild.)

Puiši, cik rūķu atnāca pie mums? (7)

Ja visi saka: "Tas esmu es." Kas notiks?

Plakāts ievietots:

7I

Bērni risina mīklu.

P.:- Kas ir ģimene? Kāda ir ģimene?

3) zilbju lasīšana ar burtu Y.

P.:- Rūķi vēlas spēlēties ar burtu Y. Iepazīstināsim viņus ar spēli "Brāļi un māsas".

Spēle ar Zaiceva kubiņiem. Vispirms bērni izlasa lielu kubu (piemēram, MA), pēc tam mazo (ML) un uzceļ torni no diviem kubiem. Tālāk tiek lasīti citi zilbju pāri: la - la, na - nya.

Un tagad mēs pievienojam zilbes, un mēs iegūstam vārdus: la - lauki, es - vārds, nya - vanna.

Fizkultminutka.

Mūsu rūķi ir noguruši

Ilgu laiku burti tika pētīti,

Un droši vien draugi

Mums ir pienācis laiks atpūsties.

Bumbu spēle "Hard-soft". Bērni stāv aplī. Skolotājs met bērnam bumbu un izsauc cietu līdzskaņu (piemēram, “n”), un bērns met bumbu atpakaļ, izrunājot mīkstu līdzskaņu (“n”).

IV. Konsolidācija.

Spēle "Aizstāj burtu". Uz tāfeles ir kartītes ar vārdiem: fe n , R A d, m e h.

P.:- Tagad mēs kļūsim par burvjiem, mēs pārvērtīsim vienu vārdu citā.

Izceltais burts mainās uz burtu I:

matu žāvētājs - feja

prieks - rinda

zobens - bumba

V. Patstāvīgs darbs.

Puiši, mēģiniet izpildīt uzdevumu glīti, skaisti. Tavu darbu nodosim rūķiem. Viņi ar prieku turpinās mācīties burtus.

VI. Rezultāts.

Puiši, cik jūs esat labi biedri! Mēs šodien daudz darījām:

Iemācījies jaunu burtu

Spēlējās ar vārdiem

Kopīgi tika apmācīti rūķi

Un saņēma dāvanas

Un burts Y mums palīdzēja it visā.

Uz tāfeles ir ābele, uz kuras katram bērnam piestiprināts nominālais ābols (no sarkanā papīra). Katrs atrod savu vārdu un paņem savu ābolu.

Literatūra:

1. Birjukova I.V. Ievads burtā Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 izklaidējoši vingrinājumi ar burtiem un skaņām 5-6 gadus veciem bērniem.

3. Bitno G.M. Burtu un zilbju kartes ar piktogrammām.

Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Nodarbības mērķis: palīdzēt pirmsskolas vecuma bērnam apgūt programmas materiālu, padarīt pedagoģisko procesu emocionālāku, panākt lielāku bērnu aktivitāti klasē.

Uzdevumi:

• Nostiprināt bērnu spēju veikt skaņu vārdu analīzi, izmantojot noteikumus patskaņu rakstīšanai un uzsvērtā patskaņu skaņas noteikšanai.
• Vēlamās skaņas izcelšanas vārdos prasmju nostiprināšana.
• Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.
• Nostiprināt spēju izcelt vārda pirmo burtu un nosaukt noteiktas skaņu struktūras vārdus.
• Uzlabot bērnu spēju veidot teikumu ķēdi pēc shēmām.
• Veidojiet runas gramatisko struktūru, paplašiniet vārdu krājumu.
• Uzlabot bērnu lasīšanas prasmes.

Materiāli: aploksne ar vēstuli; Bildes; piecu skaņu vārda shēma, mikroshēmas: sarkana, zila, zaļa, melna; diagrammu kartes vārda zilbju noteikšanai; kartītes ar burtu komplektu; rādītājs.

STUDIJU PROCESS

Skolotāja informē bērnus, ka ir atradusi vēstuli no Dunno. Lasa saviem bērniem.

Pedagogs: Dunno raksta, ka viņš nokļuva “Gudras un gudras sievietes” valstī, kur valda karalienes lasītprasme. Burtu karaliene aicināja Dunno spēlēt runas spēles, bet Dunno atteicās spēlēt ar karalieni, jo viņš nezina, kas ir “runa” un “runas spēles”. Uz ko karaliene bija ļoti dusmīga un lika Dunno ieslodzīt augstā tornī, bet apsolīja viņu izlaist, ja mēs ar jums palīdzēsim. Jāizpilda uzdevumi, ko karaliene Gramota mums ir sagatavojusi. Nu, vai jūs piekrītat palīdzēt mūsu draugam Dunno? (Bērnu atbildes).
– Pirms sākam pildīt uzdevumus, atcerēsimies, kas ir “runa”? No kā tas sastāv? (Runa ir vārdi, teikumi. Runa sastāv no teikumiem. Teikumus veido vārdi. Vārdi sastāv no zilbēm un burtiem. Zilbes veido burti un skaņas.)
- Lai mēs pareizi izpildītu visus uzdevumus, nodarbosimies ar mēles vingrošanu. Ziņkārīgā mēle skatās uz augšu, uz leju, pa kreisi un pa labi (bērni mēles kustības veic 3-4 reizes). Un tagad teiksim mēles griezējs "Kā kalns pakalnā, dzīvoja trīsdesmit trīs Jegorki" (bērni mēles griezēju izrunā klusi, skaļi, ātri un lēni).

1 uzdevums: Vārda skaņas analīze

Pedagogs: Apskatiet attēlu un nosauciet vārdus, kas sākas ar cietu skaņu -m- un mīkstu skaņu -m'- (Bērnu atbildes).

- Un tagad mēs to darīsim skaņas analīze vārdus, piemēram, vārdu lācis. Vai atceries, kas ir skaņas? (Paskaņi un līdzskaņi, cietie un mīkstie, balsīgie un kurlie, kā arī perkusijas).

M'- līdzskaņa, maiga, skanīga skaņa, atzīmējiet ar zaļu mikroshēmu.
UN
W
UZ- līdzskaņa, cieta, nedzirdīga skaņa, atzīmējiet ar zilu mikroshēmu.
A- patskaņa skaņa, atzīmējiet ar sarkanu mikroshēmu.
Kāda ir šī vārda akcentētā skaņa? Skaņa -i-, pieliec melnu čipu blakus.

2 uzdevums: Kurš burts ir "pazaudēts"? (Pareiza kļūda)

3. uzdevums: Cik zilbju ir vienā vārdā?

Pedagogs: Jums jāpārkrāso tik daudz "ķieģeļu", cik šajā vārdā ir zilbes.

Fiziskās audzināšanas minūte

4 uzdevums: Atšifrējiet vārdu

Pedagogs: Jums jāuzmin, kurš vārds ir šifrēts. Attēli jums pateiks, kādus burtus ievadīt kvadrātos.

5 uzdevums: Uztaisīt piedāvājumu

Pedagogs: Pievienojot vienu vārdu pa vienam, izveidojiet teikumu ķēdi saskaņā ar shēmu.

6 uzdevums: Izlasi vārdu

Pedagogs: Un visbeidzot pēdējais uzdevums. Katram no jums ir burtu ķēde, jums ir jāapvelk burts, kas ir uzrakstīts pareizi, un jāizsvītro nepareizais. Izlasi saņemto vārdu.

Pedagogs: Labi padarīts!

Zvana telefons, skolotājs runā, tad informē bērnus, ka Dunno ir brīvs, un aicina bērnus uzaicināt viņu uz bērnudārzs iemācīt viņam visu, ko pats esi iemācījies.