Kontur av noder i den mellersta designgruppen. Långsiktig plan för pedagogisk verksamhet i mellangruppen enligt programmet ”Från födsel till skola Läsa skönlitteratur”
GCD disposition för barn i mellangruppen
Författare: Nikolaeva Elena Andreevna, lärareArbetsplats: MDOU Gymnasieskola nr 1 SP-d\s "Fairy Tale" Sukhodol by Sergievsky-distriktet Samara-regionen
Planera - skissera direkt - utbildningsverksamhet med förskolebarn i mellangruppen. Aktiviteten hjälper barnen att introducera sin hemby, dess kultur och historia. Det utökar också barns kunskaper om typer av transporter och dess syfte.
Ämne: "Mitt fosterland."
Integration utbildningsområden:"Social och kommunikativ utveckling", " Kognitiv utveckling», « Talutveckling", "Konstnärlig och estetisk utveckling", "Fysisk utveckling".
1. Syfte: lära känna din hemby.
2. Uppgifter:
- odla en känsla av stolthet och kärlek till sitt hemland;
- presentera sevärdheterna i din hemby;
- bilda initiala idéer om födelselandet, dess historia och kultur
- utöka förståelsen för typer av transporter och dess syfte;
- utöka idéer om beteendereglerna i byn, grundläggande regler trafik;
- utöka idéer om yrken;
- generalisera barns kunskap om flora och fauna ursprungsland;
- utveckla intresset för att studera hemlandet, förmågan att dra slutsatser;
- att forma en medveten handling mot ursprungslandets natur, en önskan att bevara och skydda den;
- utvecklas fri kommunikation med vuxna och barn;
- fortsätta att utveckla intresse och kärlek till musik;
- förbättra barns motorik;
- konsolidera antalet till fem;
- skildra föremål genom att skapa distinkta former, välja färger och noggrant måla;
- lära sig att hålla saxen korrekt och kunna klippa med dem i en rak linje, diagonalt (fyrkantig, rektangel);
- att introducera verbal konst, inklusive utveckling av konstnärlig uppfattning och estetisk smak.
3. Metoder och tekniker:
Praktiskt: autoträning, didaktiska spel och övningar, dynamisk paus, avkoppling, fysisk fostran, utomhuslek, skapande av en konstnärlig produkt.
- visuellt: titta på illustrationer, visa, lyssna på musik, sånger, observation.
- verbalt: samtal, förklaring, situationssamtal, talsituation, läsning av poesi och gåtor.
4. Material och utrustning:
Inspelning av M. Bernes sång "Where does the Motherland Begin?"; affischer med växter (snödroppe, liljekonvalj, blåklint, björk); mjuka leksaker som föreställer djur (räv, varg, hare, ekorre), bilder av fåglar (gök, skata, hackspett, orre, anka, kråka, torn, mes, lärka, sparv), inspelning av fågelröster, en affisch med inskriptionen "Att den som förstör dess natur älskar inte sitt land", inspelning av Yu Antonovs låt "Plocka inte blommorna", färger, pennor, papper, färgat papper, whatman-papper, sax, lim, penslar för att rita och för. lim.
5. Former för att organisera gemensamma aktiviteter.
Motor
Utomhuslek, spelövningar, fysisk träning, dynamisk paus.
spelande
Didaktiska spel, titta på illustrationer, berättelsespel"Gata".
produktiv
Modellering av djur och fåglar, grupparbete med applikationen "My Village",
kommunikativ
Samtal, situationsanpassat samtal, gissa gåtor, läsa poesi.
Musikaliskt och konstnärligt
Lyssnar på musik.
6. Logik i utbildningsaktiviteter
1 Överraskningsmoment.
Läraren tar in en monter med fotografier av landmärken i byn.
Barn tittar på fotografier och känner igen välbekanta platser. Diskuteras aktivt.
Barn ingår i pedagogisk verksamhet.
2 Sången av M. Bernes "Where the Motherland Begins" spelas
Barnen lyssnar.
Att introducera barn för musik.
Frågor: - Vad handlar den här låten om? - Vad tror du att fosterlandet är?
De svarar och resonerar.
Lär dig att uttrycka sina tankar.
Varje invånare på jorden har sitt eget hemland - det här är platsen där han föddes och bor. Vad heter vårt fosterland?
Barnen ringer byn.
(M. Plyatskovsky)
Kan du höra strömmens sång?
Det här är ditt hemland.
Hör du näktergalens röst?
Det här är ditt hemland.
Ljudet av regn och bruset av grenar,
Och det finns vinbär i trädgården - Det här är också fosterlandet
Utveckla intresse för att studera ditt hemland.
om vår bys historia. Hur den byggdes. Sevärdheter Vem bor här? Varför kallas vår by för en oljeindustri? Vad som bryts i djupet av vårt fosterland.
Vilken speciell maskiner och utrustning hjälper till att utvinna olja. Vilka floder som rinner genom vår region.
Visar en bok och fotografier av byn.
Barn deltar i samtalet. De pratar om sina föräldrars yrken.
De tittar på boken och fotografier.
Bildande av initiala idéer om födelselandet, dess historia och kultur.
6 Idrottsminut.
Hej, himlen är blå, (Räck upp din högra hand)
Hej gyllene solen, (Räck upp vänster hand)
Hej Moder Jord, (sprider sina händer bort från sig själva)
Hej mina vänner (krama sig själva.)
De talar orden.
Utveckling av barns aktivitet i fysisk aktivitet
7 Produktiv verksamhet.
Design:"Gata". Konstruktion av en vägkorsning och ett garage med hjälp av stora träbyggnadsmaterial.Barn utför kollektivt arbete med byggmaterial.
Konsolidering av designfärdigheter och förmågor; utveckla förmågan att särskilja byggnadsdelar, använda dem med hänsyn till deras strukturella egenskaper, upprätta associativa kopplingar.
8 Situationssamtal.
Läraren ställer frågor:
- Killar, vad ska ni göra om ni behöver korsa vägen?
- Var korsar de vägen?
- Är det möjligt för ett barn att korsa vägen självständigt?
- Vilken trafikljusfärg är det säkert att korsa gatan?
– Vad heter platsen på vägen där man kan korsa gatan?
– Är det möjligt att vara på gatan utan vuxen uppsikt och cykla och störa andra?
Barn svarar på frågor.
9 Handling – rollspel"Gata"
Barn tilldelar roller, utför spelåtgärder (om de har svårt, vänd dig till läraren)
Förstärkning av beteendereglerna på vägarna.
Förbättra förmågan att förenas i leken, utöka omfattningen av barns självständiga handlingar vid val av roll, utveckla och genomföra en plan.
10 Produktiv verksamhet.
Kollektiv ansökan: "Framtidens by"Barn klipper ut rektanglar och trianglar från färgade pappersämnen och klistrar in dem på whatmanpapper i form av hus.
Konsolidering av kompetens; håll saxen korrekt, klipp rakt och diagonalt med dem, skapa kollektiva verk.
11 Autoträning.
"Vi är vänner av naturen"Killar, blunda och föreställ dig:
Solen skiner starkt,
Lätt bris blåser
Vi andas det rent
Frisk luft.
Vi mår bra och är nöjda.
Vi vill leva i fred med naturen,
Och mina vänner och jag kommer att skydda allt levande.
Barn blundar.
Positiv attityd.
12 Överraskningsmoment.
Djur i vår region.En ekorre kommer för att hälsa på barnen med sina vänner (räv, varg, hare, älg - mjuka leksaker).
De pratar om några djur (noveller om djur ges i förväg).
Konsolidera kunskap om djur i ditt hemland.
13 Konversation.
Frågar läraren. – Hur förbereder sig djuren för vintern? – Var gömmer sig djuren från vinterkylan? Vad ska de äta?
Barn svarar på frågor.
Utvidgar idéer om djurens levnadsvillkor på vintern.
14 Didaktiskt spel.
"Vems hus?"Läraren placerar bilder på flanellgrafen; ett håla för en varg, ett hål för en räv, en buske för en hare, ett träd med en håla för en ekorre.
Uppgift: hitta ett hus för varje djur.
Barn sorterar ut de ritade djuren och väljer bostäder åt dem, fäster djuren på flanellgraf till "husen".
Konsolidera kunskap om djurens vistelseorter.
15 Didaktisk övning.
"Räkna svamparna"Skapar en problematisk situation:
"Kommer ekorren att ha tillräckligt med svamp för vintern?"
De löser problemet.
Fixa räkningen till 5.
16 Didaktiskt spel
"Vår regions fåglar."Läraren visar bilder på fåglar. Fåglarnas ljud hörs i ljudinspelningar.
Barn tittar på bilderna, namnger fåglarna och försöker känna igen deras röster.
Generalisering av kunskap om födelselandets fåglar.
17 Produktiv verksamhet.
Modellering: "Fåglar och djur i vår region"(från salt deg).De skulpterar djur eller fåglar efter önskemål.
Hantverk är målade med gouache.
Bildar förmågan att dra ut enskilda delar från en hel del, nypa små delar.
18 Utomhusspel.
"Harar och vargen"Läraren tar in en vargmössa. De väljer en "varg" med hjälp av en räkramsa. De spelar ett spel.
Att förstärka spelreglerna och springa och hoppa.
19 Växter i vår region.
Läraren hänger upp en affisch med växter.
Gör gåtor:
På en tinad fläck i skogen
Jag var den första som mötte våren
Jag är inte rädd för frost
Jag kommer att vara den första som bryter upp ur marken (snödroppe).
På en grön sladd
Vita klockor
Även barn vet
Den där skogen... (liljor i dalen)
Vad heter jag, säg mig
Jag gömmer mig ofta i rågen
Ödmjuk vildblomma
Blåögd...(blåklint)
Utspridda över gräsmattan
En sorglös ljusflock
Som tonårsflickor
Vitstammade...(björkar)
Alla gillar vår vackra vitstammade björk. Detta träd är en symbol för vårt fosterland.
Hitta svaret på en affisch med växter
Ett barn läser en dikt.
Jag älskar rysk björk
Ibland ljus, ibland ledsen,
I en vit solklänning
Med näsdukar i fickorna,
Med vackra spännen
Med gröna örhängen.
Utveckling av logiskt tänkande.
Utveckling av minne, kunskap om växter i hemlandet, bildande av en personlig inställning till arbetet.
20 Dynamisk paus
"Björk".De imiterar grenarnas vajande i vinden.
Avslappning
21 Samtal.
Läraren drar till en affisch där det står skrivet "Den som förstör dess natur älskar inte sitt land."
Hur förstår du detta ordspråk? Många arter av växter och djur försvinner från vår region. De är listade i Röda boken. Naturen i vår region är vacker och mångsidig, men den är försvarslös mot människor.
Deltar i samtalet.
Barnet läser poesi:
Träd, gräs, blomma och fågel
De vet inte alltid hur de ska försvara sig
Om de förstörs,
Vi kommer att vara ensamma på planeten.
Barnet läser poesi:
Om jag plockar en blomma,
Om du plockar en blomma
Om du och jag är tillsammans
Om alla plockar blommor,
De kommer att förbli tomma
Alla träd och buskar
Och det blir ingen skönhet!
Bildande av medveten handling mot ursprungslandets natur, önskan att bevara och skydda den
22 Låten av Yu Antonov spelas
"Plocka inte blommor"De lyssnar.
Barn säger i kör:
"Vårt motto är att älska och skydda naturen i vår region."
Utveckla förmågan att känna musikens karaktär och uttrycka dina intryck av det du lyssnat på.
Långsiktig plan
direkt utbildningsverksamhet
enligt programmet "Från födsel till skola" redigerat av N.E Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva
2015 – 2016
Veckans ämne
Mål
Utbildningsområden
"Hallå, dagis»
Vi möts av ett dagis.
Fortsätt att introducera dagis som barnets omedelbara sociala miljö (var uppmärksam på de förändringar som har inträffat)
Utöka din förståelse för dagisanställdas yrken (lärare, biträdande lärare, musikchef, läkare, kock, väktare, etc.)
"Kognitiv utveckling" (
Dagis.
Modellering. "Cheburashka."
Geometriska figurer(cirkel, kvadrat, triangel)
K/motion "Dagsrutin", träning. "Funny guys", utomhusspel.
"Talutveckling"
Livet på dagis. Berättelsen om V. Oseeva "The Watchman".
Ritleksaker.
Dagis modell.
Favoritleksaker
Introducera namnen på leksaker; lär dig att jämföra dem efter storlek, materialet från vilket de är gjorda, bestämma och namnge platsen för ett objekt, korrekt använda pluralformen, skapa plotkompositioner.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
"Leksaker i en grupp"
"Fine art" (modellering/applikation)
Ansökan "Pyramid".
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska former (rektangel)
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 1-2-3.
"Talutveckling"
Beskrivning av leksaker. Berättelsen om V. Karaseva "Flickvänner".
"Visuell aktivitet" (ritning)
"Min favoritleksak"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Pappersgroda"
"Höst"
Vad förändrades under hösten?
Utöka barns förståelse för höstsäsongen; utveckla förmågan att etablera de enklaste sambanden mellan levande och levande fenomen livlös natur(det blev kallare - fjärilar försvann, blommor bleknade, etc.); göra säsongsobservationer.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Säsongsobservationer. Tidig höst.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering höstträd
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
"Siffrorna är 1,2. Geometriska figurer".
"Fysisk kultur"
Lektion nr 4–5–6.
"Talutveckling"
Tidig höst. N. Sladkovs berättelse "Hösten är på tröskeln"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Höst i skogen"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Ansökan från geometriska former "Bukett i en vas"
Grönsaker
Utöka idéer om jordbruksyrken; utöka kunskapen om grönsaker; odla intresse för att delta i utomhusspel och fysiska övningar.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
"Grönsaker"
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Grönsaker på tallrik"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometrisk figur "oval". Räkna till 2.
"Fysisk utbildning" Fysisk utbildning
Lektion nr 7 – 8 – 9.
"Talutveckling"
Beskrivning av grönsaker. R/n saga "Mannen och björnen"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Favorit grönsak"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Staket och staket.
Frukter
Introducera namnen på frukter, lär dig att beskriva och jämföra dem; ta upp försiktig attityd till naturen; att forma elementära ekologiska idéer.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
"frukter"
"Visuell aktivitet"
Modellera frukter
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Räknar till 2. Ordningstal. Geometriska figurer.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 10 - 11 - 12.
"Talutveckling"
Beskrivning av frukter. Sagan "Hur man lagar kompott."
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Favoritfrukter"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Fruktstånd"
"Jag och min familj"
Jag och min familj
Skapa första idéer om familjen. Utveckla förmågan att säga ditt förnamn, efternamn, patronym, namn på familjemedlemmar och prata om dig själv i första person.
Utveckla könsuppfattningar.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen) "Familj"
Blommaapplikation för mamma.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Bildning av talet 3. Räknar till 3. Ordinalräkning till 2.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 13-14-15.
"Talutveckling"
Beskrivning av familjen. Berättande om ämnet "Vad vi gör tillsammans"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Min familj"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Hem för en stor familj.
"Guld höst"
Träd
Lär dig jämföra naturen i oktober och september, märk förändringar i naturen, beskriv vädret i oktober, notera höstskogens skönhet; lär dig att förmedla förhållandet mellan objekt efter storlek. Introducera namnen på några träd, komponenter träd.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Utflykt till parken.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellera björkar och granar.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Kub Poängen är inom 3.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 16 – 17 – 18.
"Talutveckling"
Beskrivning av träd. Spelet "Vad är det för skog?"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Rita löv.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Ekorrepresenter"
« Världen»
möbel
Öva på att använda pronomen min min, samt substantiv i flertal; introducera namnen på möbler och deras komponenter; lära sig att jämföra enskilda möbler och beskriva dem; lära sig att måla, välja färger, observera förhållandet mellan storlekar på olika delar.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Kännedom om möbler.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Rug"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Poängen är inom 3.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 19-20-21.
"Talutveckling"
Beskrivning av möbler. Rumsutrustning.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Matta"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Ny lägenhet.
Maträtter
Utöka ditt ordförråd om ämnet "rätter"; införa klassificeringen av redskap; lära sig använda namnen på bruksföremål i singular och plural i nominativ och genitiv, för att beskriva dem; lär dig att observera förhållandena mellan kvantiteter, rita en cirkel, applicera ett mönster jämnt.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Maträtter. Introduktion till serviser.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering av koppar, tallrikar.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Boll. Ordinarie räkning upp till 3.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 22-23-24.
"Talutveckling"
Beskrivning av redskap.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Dekorativ teckning "Dishes for Mishutka" (Cup)
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Papperskonstruktion "Cup"
Yrken
Introducera barn till sina föräldrars yrken. Främja respekt för vuxnas arbete.
"Kognitiv utveckling" ( Bildande av en helhetsbild av världen) "Yrken"
"Visuell aktivitet (modellering/applikation)
Ansökan Pajer på ett fat.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Antal och figur 4. Ordinalräkning upp till 3. Geometriska figurer.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 25-26-27.
"Talutveckling"
"Beskrivning av yrken." S. Mikhalkovs dikt "Vad har du?"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Tupp och färger"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Pappershatt.
Marktransporter
Utöka din förståelse för typer av transporter och deras syfte; lär dig att jämföra typer av marktransporter och beskriva dem, förmedla i en ritning de specifika strukturella egenskaperna hos en maskin och konsolidera färdigheterna för enhetlig målning.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Marktransport.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellera "lastbil"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Räkning inom 4. Ordinalräkning upp till 4. Geometriska former.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 28 -29 – 30.
"Talutveckling"
Beskrivning av transporten.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Bil. "Trafikljus"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Tåg.
Vatten- och flygtransport
Introducera namnen på typer av vatten- och lufttransporter, deras komponenter, lär dig att jämföra dem och rita ett ångfartyg baserat på en modell.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Vattentransport.
"Fine art" (skulptering/applikering )
Applikation "Flyging planes" (lagarbete)
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räkna till 4.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 31-32-33.
"Talutveckling"
Beskrivning av transporten. ryska folksaga"Fartyg"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Ångbåt"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Ett skepp gjord av ett valnötsskal.
Må det alltid finnas en mamma.
Sen höst.
Mors dag.
Lär dig namnge senhöstens tecken, jämför sommar och höst, namn särdrag sen höst från "Golden", lär dig att korrekt placera detaljerna i ritningen, bibehålla proportioner. Introducera högtiden "Mors dag", odla kärlek och omsorg om din mamma.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Sen höst.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering. "Ros för mamma"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Orientering i rymden. Räkna till 4.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 34 – 35- 36
"Talutveckling"
Låt oss gratulera vår mamma. Sammanställer grattis till mors dag.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Spindel- och rönngren.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Pärlor till mamma.
"Vi är fotgängare"
Trafiklagar
Introducera några vägmärken, betydelsen av trafikljus; lär dig att rita en plotkomposition; utveckla färdigheten att navigera med vägmärken och trafikljus.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Trafiklagar.
"Fine art" (modellering/applikation)
Ansökan "Buss"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Nummer 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 1-2-3
"Talutveckling"
Beteende på väg och i transporter.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Trafikljus.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Trafikljus och bilar.
"Vinter"
"I december, i december är alla träd silver..."
Uppmärksamma barn på förändringar i naturen under vinterns första månad.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Vinter.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering Snö på träden
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räkna till 5. Nummer 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 4-5-6
"Talutveckling"
Komponera en berättelse om vinterns förändringar i naturen utifrån bilden. Rysk folksaga "Frost och haren"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Vintermönster
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Slott Snö drottning
Vinterkul
Utöka barns förståelse för vintern.
Introducera vinternöje; att utveckla kunskap om säkert beteende hos människor vintertid.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Vinterkul.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Vit snöflinga"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Räknar till 5. Begrepp: hög - låg, lång - kort
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 7-8-9
"Talutveckling"
Sammanställer en berättelse om vinternöjen baserad på en serie plotmålningar. N. Kalininas berättelse "Om snöbullen"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Snögubbe
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Snögubbe
Snart semester Nyår
Organisera alla typer av barnaktiviteter kring nyårstemat.
Få barn att vilja förbereda sig för semestern: lär dig sånger, dans, dekorera gruppen.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Nyårssemester
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering Julgran grön
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Räknar till 5. Sekventiell räkning till 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 10-11-12
"Talutveckling"
Berättelsen om L. Voronkova "Hur julgranen dekorerades"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Dekorerad julgran
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Krans.
"Kläder, skor, hattar"
Introducera namnen på ytterkläder, skor, hattar; lära att jämföra objekt, introducera komponenterna i objekt; utveckla tänkandet.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Kläder, skor, hattar.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Mössa och vantar för en docka"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Ordinalräkning upp till 5. Koncept: tunnare - tjockare.
"Fysisk kultur"
Klasser 13-14-15
"Talutveckling"
Beskrivning av kläder. Spelet "Klä på dockan"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Mönstrad handske.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Huvudbonad
"Naturlig värld"
Vilda djur
Introducera namnen på vilda djur och deras livsmiljöer; lära sig att jämföra; utveckla tänkande, lära ut överföring karaktärsdrag djur på teckningen.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Vilda djur. Bekanta dig med färgegenskaperna hos djur i annan tidårets.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellera "Hare"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Räknar till 5. Geometriska former. Koncept: mer - mindre, kortare - längre.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 16 – 17 - 18
"Talutveckling"
Beskrivning av djur.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Igelkott"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"björnungar"
Husdjur
Introducera namnen på husdjur och deras bebisar; lära sig att jämföra, förmedla de karakteristiska egenskaperna hos ett djur i en ritning; öva på att använda substantiv i plural.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Husdjur. Jämförelse av vilda och tamdjur.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Dog Kennel"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 19 -20 - 21
"Talutveckling"
Beskrivning av djuret Berättelse baserad på bilden.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Katt.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Valp ansikte (origami)
Husdjur
Introducera namnen på fjäderfän och deras bebisar; öva på att använda substantiv i plural; ge en uppfattning om fördelarna som djur ger; lär dig att måla med färger.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Husdjur. Ordspel "Vem ropar hur"
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering av "Korg med ägg"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räkna till 5. Högre - lägre.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 22 – 23 – 24
"Talutveckling"
Beskrivning av fjäderfä.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Brud"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Lyckliga grisar"
"Vinter"
Vad har förändrats under vintern?
Vinterunderverk (experiment med snö, is, vatten).
Utöka din förståelse för vintern; utveckla förmågan att etablera enkla kopplingar mellan levande och livlösa fenomen; utveckla förmågan att utföra säsongsbetonade observationer och lägga märke till skönheten i vinternaturen.
Att utveckla forsknings- och utbildningsintresse samtidigt som man experimenterar med vatten och is; konsolidera kunskap om egenskaperna hos snö och is.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Experiment "Fryst vatten", "Smältande is"
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Vi gjorde snögubbar"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Högre - lägre, lång - kort. Räkna till 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 25 – 26 – 27
"Talutveckling"
Undervisar i berättande utifrån målningen "Tanya är inte rädd för frosten."
Läser dikter av M. Poznanskaya "Det snöar", I. Surikov "Vinter"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Vinterlandskap
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Produktiv verksamhet. "Bygg ett torn av snö och is"
"Fäderlandsförsvararens dag"
Militära yrken, utrustning
Introducera barn till "militära" yrken (soldat, stridsvagnsförare, pilot, sjöman, gränsvakt); militär utrustning(stridsvagn, flygplan, militär kryssare); med Rysslands flagga.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Undersökning av modeller av militär utrustning och militära figurer från olika grenar av militären. Samtal om militära yrken.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation Flygande flygplan (lagarbete)
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Jämförelse av objekt efter bredd och längd. Räkna till 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 28 – 29 – 30
"Talutveckling"
Krigsspel.
Läsning av V. Malkovs dikt "Vi kommer att tjäna i armén."
"Visuell aktivitet" (ritning).
Tank
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Fartyg, flygplan
Vi älskar vårt hemland
Främja kärleken till fosterlandet; genomföra genusundervisning (pojkar har en önskan att vara starka, modiga, att bli försvarare av fosterlandet; att ingjuta respekt för flickor för pojkar som framtida försvarare av fosterlandet)
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Försvarare av fosterlandets dag
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering Helikopter
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 31 – 32 – 33
"Talutveckling"
Konversation "Var bor vi?", V. Borozdins berättelse "Starships"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Hälsning"-samtal "Var bor vi?"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Fartyg och flygplan.
Mitt land, min stad
Att ge en uppfattning om sin hemstad som ett litet moderland, att odla kärlek till sitt hemland, för sin hemstad, att introducera stadens och landets heroiska förflutna och nutid.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Mitt land. Undersökning av Rysslands flagga och vapen.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Tower"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Orientering i rymden. Räkna till 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 34 – 35 – 36
"Talutveckling"
"Mitt land" . Samtal om historien om staden Kropotkin.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Min stad"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Broar"
"Min familj"
Semester för mammor och mormödrar
Organisera alla typer av aktiviteter kring temat familj, kärlek till mamma, mormor. Odla respekt och kärlek till mamma och mormor; uppmuntra barn att prata om sina mammor och mormödrar; vara med och göra presenter till mamma, mormor, lärare
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Att ta hand om mamma.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Kanna"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räknar till 5. Orientering i rymden.
"Fysisk kultur"
Lektion nr 1 – 2 – 3
"Talutveckling"
Vi förbereder oss för att fira våren och internationella kvinnodagen.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Mimosa kvist
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Vykort
"Att lära känna folkkultur och traditioner"
Folkleksak
Utöka förståelsen för folkleksaker (Dymkovo-leksak, matryoshka)
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Lär känna matryoshka-dockan. Spelsituation"Vi leker med matryoshka dockor."
"Fine art" (modellering/applikation)
Ansökan Klipp ut och limma vilken leksak du vill.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räkna till 5.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 4 - 5 - 6
"Talutveckling"
Undersökning av Dymkovo leksaker. Spelet "Beskriv leksaken."
"Visuell aktivitet" (ritning).
Låt oss dekorera dockans klänning (dekorativ ritning)
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet")
Cylinderleksaker.
"Vår"
Vad förändrades under våren?
Utöka idéer om våren; utveckla förmågan att etablera enkla kopplingar mellan fenomenen levande och livlös natur, och genomföra årstidsobservationer.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Vår. Vårtecken.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering Skål för tre björnar
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Räkna till 5. Kon.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 7-8-9
"Talutveckling"
Beskrivning av våren. Spelet "Nämn vårens tecken"
Läsning av A. Pleshcheevs dikt "Vår"
"Visuell aktivitet" (ritning).
Min fina sol
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Fartyg
Vi värnar om naturen.
Utöka din förståelse för reglerna för säkert beteende i naturen; odla en omtänksam inställning till naturen; att forma elementära ekologiska idéer.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Ekologisk stig på våren.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applicering av torkade blad "Fish"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Kon.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 10 – 11 – 12
"Talutveckling"
Sammanställer berättelser baserade på målningen "I gläntan"
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Träd"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Mus"
Fåglar
Introducera namnet på fåglar, deras betydelse, lär dig att jämföra och förmedla i en ritning de karakteristiska egenskaperna hos fåglarnas struktur.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Fåglar. Lärarens berättelse "Fågelbon".
Di. "Beteenderegler i naturen"
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Fågel"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometrisk figurcylinder. Jämförelse av objekt efter bredd.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 13-14-15
"Talutveckling"
Beskrivning av fåglar. Sammanställa en berättelse från bilder.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Uggla"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Kycklingar"
Insekter
Introducera namnen på insekter och deras egenskaper; öva på att använda substantiv i plural; lära sig att förmedla de karakteristiska strukturella egenskaperna hos insekter i en ritning.
Forma elementära ekologiska idéer.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Insekter. Ett samtal om insekters egenskaper.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Guds ko"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Jämförelse av objekt efter bredd och höjd.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 16 – 17 – 18
"Talutveckling"
Beskrivning av insekter. Samtal om insekter.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Fjäril"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Pappersbi.
Blommor
Bekanta dig med namnen på blommor och deras struktur; öva på att använda substantiv i plural; lär dig att jämföra, rita blommor. Utveckla miljökunnighet.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Blommor. Vi presenterar sommarens, höstens och vårens färger.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Lily of the valley"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Pyramid. Tider på dygnet.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 19 – 20 – 21
"Talutveckling"
Beskrivning av blommor.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Blommor på gräsmattan"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Tulpanblomma"
Krukväxter
Utöka din förståelse för inomhusväxter; konsolidera förmågan att vattna växter från en vattenkanna; lär dig att torka löv med en fuktig trasa; behålla intresset för inomhusväxter och viljan att ta hand om dem. Lär dig att förmedla de karakteristiska strukturella egenskaperna hos växter i en ritning.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
"Krukväxter"
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Violet", "Bouquet of Roses"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Delar av dagen.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 22 – 23 – 24
"Talutveckling"
"Beskrivning inomhusväxter»
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Violett i en kruka"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Bukett rosor"
"I en frisk kropp friskt sinne"
Forma första idéer om hälsa, hälsosamt sätt liv.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
"Resan till landet Lyubochistia." (Frågesport "Labyrint").
"Fine art" (modellering/applikation)
Ansökan "Tumlare"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 25 – 26 – 27
"Talutveckling"
Samtal "Vad är bra för hälsan." Tittar på berättelsebilder.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Det finns sådana pojkar"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Hus"
Semesterdagen.
Vem skyddar vårt fosterland?
Tala om försvararna av vårt fosterland; odla kärleken till fosterlandet, respekt för krigsveteraner.
Skapa idéer om semestern tillägnad Victory Day.
Lär dig prata, svara på frågor; utveckla uppmärksamhet och tal.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Seger dag. Granskning av illustrationer och fotografier i ämnet.
Läser dikten "Victory Day" av T. Belozerova.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Helikopter"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Jämförelse av objekt.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr. 28 – 29 – 30
"Talutveckling"
Seger dag
L. Kassils berättelse "Monument till den sovjetiska soldaten."
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Pappersflygplan.
Huvudstad vårt fosterland
Att bilda initiala idéer om huvudstaden i vårt moderland - Moskva.
Lär dig prata om Moskva.
Främja kärlek till ditt hemland.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Moskva är huvudstad i Ryssland.
"Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "My Yard" Beskrivning av Moskva.
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Jämförelse av objekt.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 31 – 32 – 33
"Talutveckling"
Beskrivning av Moskva.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Kremls stjärnor.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
Att göra en bil av lådor
"Snart kommer sommaren! Hur ska man bete sig i skogen?
Det som växer i skogen. Bär.
Introducera namnen på vilda bär; lär dig att jämföra bär efter färg och storlek.
Ge en uppfattning om ätbara och giftiga växter skogar.
Skapa idéer om säkert beteende i skogen.
Utveckla miljökunnighet.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Bär. Jämförelse av trädgårds- och skogsbär.
"Fine art" (modellering/applikation)
Modellering "Blåbär"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Jämförelse av objekt.
"Fysisk kultur"
Lektioner nr 34 – 35 – 36
"Talutveckling"
Beskrivning av bären från bilden.
"Visuell aktivitet" (ritning).
Kropp med bär.
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Gäng rönn"
Det som växer i skogen. Svampar.
Införa utseende och egenskaperna hos ätliga och oätliga svampar; fortsätta att bilda sig idéer om säkert beteende i skogen.
"Kognitiv utveckling" ( Bildandet av en helhetsbild av världen)
Samtal om svamp. Introduktion till oätliga svampar. "Fine art" (modellering/applikation)
Applikation "Flysvampar"
"Kognitiv utveckling" (FEMP)
Geometriska figurer. Jämförelse av objekt.
"Fysisk kultur"
Utomhus spel. Spel - stafettlopp.
"Talutveckling"
Beskrivning av svamp enligt plan.
"Visuell aktivitet" (ritning).
"Amanitas i skogen"
"Konstruktiv - modelleringsaktivitet"
"Svampglade"
Kommunal budgetförskola läroanstalt "Dagis nr 85 kombinerad typ" staden Orel Mukhina E.I. - Lärare I examenskategori
Ämne: Övningsspel "På jakt efter de inkompetenta" .
Utbildningsmål:
- Introducera barnen till Y. Akims arbete "Inkompetent"
- Gör barn medvetna om vikten av hygienrutiner
- Att konsolidera barns kunskap om personliga hygienartiklar: kam, tvål, handduk, tandborste, näsduk och färdigheterna att använda dem.
- Odla vanan att ta hand om ditt utseende,
- Att utveckla barns färdigheter i att använda och vårda sin hårborste
- Odla en önskan att vara ren, snygg och hårt arbetande.
Material: bok av Y. Akim "Inkompetent" , ett brev, en boll, bilder på kroppsdelar och föremål för att ta hand om dem, förkläden, kammar för varje barn, tvål, vattenfat, disksvampar, kuddar, en brevlåda, illustrationer till boken av Y. Akim "Inkompetent" .
Planen:
1. Hälsning
Spelet "God morgon"
God morgon, händer, är ni vakna? (stryker händerna)
Godmorgon ben, är du vaken? (stryker benen)
God morgon, små ögon, är du vaken? (stryker ögonen)
God morgon, öron, är du vaken? (stryka öronen)
God morgon vänner, är ni vakna? (hälsar barn)
Jag vaknade! (visa sig)
Hej grabbar! Säg hej till våra gäster.
2. Överraskningsmoment.
I morse när jag kom till dagis hittade jag ett brev i vår brevlåda, men jag vågade inte läsa det utan dig! Låt oss se vad som finns där tillsammans. (Jag tar ut brevet).
Åh, det står: "Ge till de som inte kan" . Det finns ingen returadress. Jag undrar vem det kan vara från. Och brevet säger: "Skam de inkompetenta" . Men för att ta reda på vem det är ifrån måste vi läsa dikten av Y. Akim "Inkompetent" .
Vill du att jag ska läsa den för dig? (Jag uppmanar barnen att sitta på kuddarna och lyssna)
Sitt sedan bekvämt på kuddarna.
Gör dig redo, var inte blyg
Gör dig mer bekväm!
Förbered dina öron, ögon,
Jag ska berätta en saga nu.
3. Läser en dikt av Y. Akim "Inkompetent" .
4. Konversation baserat på innehåll.
Gillade du dikten?
Vad betyder namnet? (det här är en person som inte vet hur man gör någonting)
Vilken karaktär fick besök av brevbäraren på första våningen? (pojke Vova)
Hur är han? (stygg, nyckfull)
Varför var han rädd? (För att du måste äta själv)
Vad såg brevbäraren i Andreys lägenhet? (spridda leksaker, oordning)
Vad lovar Andrey? (ta bort allt)
Vem städar upp leksakerna i ditt hem?
Kan Slava Golubchikov kallas en inkompetent? (ja, för han vet inte hur han ska klä sig själv)
Vet du hur du klär dig själv?
Vad kan du säga om en tjej som hjälper sin mamma? (hårt arbetande, omtänksam, snygg, uppmärksam, snäll)
Killar, varför tror ni att ingen ville ta emot brevet? (de skäms)
Finns det en aningslös person bland er?
Hur slutade dikten? (brevbäraren blev upprörd och brevet fortsatte att resa)
Så här kom det till oss.
Nåväl, nu måste vi bevisa att det inte finns någon inkompetent bland oss.
Låt oss spela.
5. Spel "Jag kan…" . (Barn står i ring, kastar en boll till varandra och säger vad de kan göra själva, hur de kan ta hand om sig själva).
Vad ska du göra för att undvika att vara inkompetent? (för att kunna, måste du vara lydig, lära dig att göra allt själv)
Just det, för att inte vara inkompetent behöver du jobba och kunna ta hand om dig själv.
Vet du hur man gör övningar?
6. Idrottsminut.
Varje dag på morgonen gör vi övningar
Vi gillar verkligen att göra saker i ordning.
Det är roligt att gå, det är roligt att gå
Händerna upp, händerna ner
Händerna upp, händerna ner
Sätt dig på huk och stå upp
Sätt dig på huk och stå upp.
Hoppa och hoppa, hoppa och hoppa.
Bra jobbat pojkar! Och nu inbjuder jag dig att gå och sitta på stolarna.
7. Spel "Hitta ett par"
Vet du hur du tar hand om dig själv? (tvätta ansiktet, tvätta händerna, borsta tänderna, var ren och snygg, kamma håret)
Jag föreslår att du spelar.
Du ser bilder på tavlan. Vad är detta? (öron, händer, näsa, tänder)
Du måste hitta föremål som behövs för att ta hand om dem.
Förklara nu varför du valde just dessa föremål?
8. Samtal.
Men människor använder inte bara dessa föremål för att ta hand om sig själva.
Och för att ta reda på vilken annan viktig sak som finns, gissa min gåta.
Jag vandrar inte genom skogar,
Och vid mustaschen, vid håret
Och mina tänder är längre,
Än vargar och björnar. (Hårkam)
Det stämmer - det är en kam.
Barn, för att vara ren och städad och aldrig bli sjuk måste du ha personliga hygienartiklar, veta hur man använder dem och även veta hur man tar hand om dem.
Kan du berätta för mig hur man tar hand om dem?
Tandborste - tvätta
Näsduk - tvättbar
Bomullspinnen används en gång
Kam - tvätta
Handduk - tvättbar
9. Praktisk del
Vet du hur man tvättar kammar?
Låt oss göra oss redo för jobbet. För att göra detta, låt oss ta på oss förkläden och kavla upp ärmarna) (Vi närmar oss bordet och uppmärksammar föremålen som ligger.)
Nåväl, låt oss begå ett brott!
- Låt oss ta var och en vår kam
- Låt oss lägga den i vattnet
- Ta en svamp, blöt den, pressa den väl
- Löddra med tvål
- Ta ut kammen och gnugga den ordentligt med en tvålsvamp.
- Skölj i rent vatten
- Torka av den med en pappershandduk och lägg den i ett glas.
- Skölj nu svampen i vatten och vrid ur den.
- Torka händerna och ta bort förkläden.
Bra jobbat, bra jobbat! Vi har bevisat att det inte finns någon inkompetent bland oss.
Gillade du lektionen?
Lärde du dig något idag?
Jag gillade dig verkligen idag också. Tack!
Ämne: "Resa till gården"
Integrering av utbildningsområden: "Kommunikation", "Kognition", " Konstnärlig kreativitet"," Läser fiktion", "Fysisk kultur"
Uppgifter:
Odla en snäll attityd mot djur, respekt för jordbruksarbete ("socialisering")
Utveckla förmågan att arbeta i ett team, ge kritisk självutvärdering och utvärdera andras aktiviteter (”socialisering”)
Att förtydliga och utvidga barns idéer om husdjur och deras ungar och människors arbete på landsbygden (”Kognition”)
Att uppdatera och berika barns nominativa och predikativa ordförråd om ämnet "Husdjur" ("Kommunikation")
Forma ett generaliserande begrepp "Husdjur" ("Kommunikation")
Att utveckla förmågan att praktiskt bilda substantiv med hjälp av en suffixalmetod i singular och plural, att använda substantivs genitiv- och dativformer i tal ("Kommunikation")
Utveckla dialogiskt tal, utveckla förmågan att komponera beskrivande berättelser om 2-3 meningar ("Kommunikation")
Utveckla och förbättra motorik, koordination av tal med rörelse, finmotorik fingrar, ("Fysisk utbildning")
Utveckla Kreativa färdigheter("Konstnärlig kreativitet")
Aktivera sensorisk perception konstnärligt ord, främja den fantasifulla uppfattningen av dikter, sagor, odla intresset för det litterära ordet ("läsa skönlitteratur")
Utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet, verbalt och logiskt tänkande, minne, kreativ fantasi
Metoder och tekniker:
Praktisk: spelövning med bollen "Kom ihåg, upprepa", fingergymnastik"Burenushka", dynamisk paus "Husdjur", kreativa uppgifter "En gets födelsedag" (modellering), "Djur på gården" (ritning).
Visuellt: multimediapresentationer av didaktiska spel, demonstrationer av tomtmålningar "Animal Farm", "The Benefits of Pets", illustrationer till sagan "Vargen och de sju små getterna", granskning av plandiagrammet för att göra beskrivande berättelser, verk av barns kreativitet.
Verbala: didaktiska lekar ”Vem bor på gården?”, ”Namnställ ungarna”, ”Vem ger rösten?”, ”Författare”, ”Låt oss mata djuren”, ”Tänk, gissa”, samtal, läsning av dikter av S.A. Vasilyeva "Animal Farm", S. Bulanova "Tamdjur", sagor "Vargen och de sju små getterna".
Material och utrustning Hytt: multimediaprojektor, duk, PC, interaktiv skrivtavla.
Demonstration: diabilder, berättelsebilder.
Handout: kontur av beskrivande berättelser, boll, plasticine, högar, modelleringstavla, pappersark, pennor.
Former för att organisera gemensamma aktiviteter
|
Barnaktiviteter |
Former och metoder för att organisera gemensamma aktiviteter |
|
Motor |
|
|
Produktiv |
Kreativa uppgifter "En gets födelsedag" (modellering), utställning av ritningar "Djur på gården" |
|
Kommunikativ |
|
|
Läsförståelse) |
Läser dikter av S.A. Vasilyeva "Animal Farm", S. Bulanova "Tamdjur", sagor "Vargen och de sju små getterna". |
Logik i utbildningsaktiviteter
|
En logopeds verksamhet |
Elevernas aktiviteter |
Förväntade resultat |
|
| Visa en bild med målningen "Animal Farm". Läser en dikt av S.A. Vasilyevas "Animal Farm": Vad är det för buller som den gamla hunden skäller högt? Hästarna gnällde plötsligt: Brudgummen kom med havre till dem. Det är en ko som ljuger här: "Moo-oo" En fårkör ekar henne. Och jag förstår bara inte Vad är det här för märklig gård? Det finns en lada, bakom den finns ett stall, Det finns plats för en kennel. Och en äng för den stygge, Mycket bullriga barn Var är lammen, fölen, Och ungen och valpen, Och roliga grisar - Alla lekte så gott de kunde. |
Genomgång av bilden. Lyssnar på en dikt av S.A. Vasilyeva "Animal Farm". | Förutsättningar har skapats för utveckling av visuell och auditiv uppmärksamhet och vokabulären i ämnet har aktiverats och utökats. | |
Samtal om filmen "Animal Farm":
|
Svar på frågor om målningen. | Förmågan att svara på frågor i meningar om 2-3 ord har stärkts. | |
| Visa bild med didaktiskt spel"Vem bor på gården?" | Namnge bilder, hitta en extra bild, motivera svaret. | Ett generaliserande begrepp om "husdjur" har bildats | |
| Visa en bild med det didaktiska spelet ”Name the babies. Vem ger vilken röst?” | Namnge bilder, svara på frågor. Till exempel: "Vems barn är getterna?" (get). Lyssna på djurröster, vilket indikerar onomatopoeia med verbformen. | Förmågan att praktiskt bilda substantiv med en suffixalmetod i singular och plural har konsoliderats, och nominativ och predikativ vokabulär har utökats. | |
| Dynamisk paus "Husdjur" I.P. Macridina: | Katter lever bredvid människor (mjuka rörelser av händerna). Och hundarna vaktar troget sitt hem (händer bakom ryggen, rör sig runt dig själv). De ger oss kor - kött, mjölk (visa horn på huvudet)
Getter och får hoppar lätt (händer på bältet, hoppar på plats). Det är svårt för feta smågrisar att gå (armarna böjda vid armbågarna, skiftar från fot till fot), Det är bättre att vara en snabb häst (armarna sträckta framåt, fingrarna knutna till nävar). |
Förutsättningar har skapats för att förbättra motoriken. | |
| Spelövning med boll "Kom ihåg, upprepa" | Att memorera och upprepa ord i en viss sekvens. | Förutsättningar har skapats för utveckling av auditivt minne. | |
| Didaktiskt spel "Writer" | Sammanställa beskrivande berättelser om husdjur baserat på ett plandiagram. | Ökad erfarenhet av att skriva korta beskrivande berättelser. | |
Visar berättelsebilden "The Benefits of Pets", läser dikter av S. Bulanova:
Jag ska ge dig lite mjölk! Mjölk har varit känt länge! Det är bra för barn att dricka. Ost görs av det Smör, keso och kefir.
Hästen är lättfotad! Plöjer jorden på ett fält med en plog Och han släpar en vagn med en last. Och till häst kommer han att erbjuda oss Rid genom ängarna!
Allt ihopkrupen! Låt oss klippa våra får, Låt oss göra garn av ull. För både son och dotter Låt oss sticka några varma strumpor. |
Lyssnar på dikter av S. Bulanova. Svar på frågor om fördelarna med husdjur. | Förutsättningar har skapats för utveckling av auditiv uppmärksamhet, idéer om fördelarna med husdjur har uppdaterats och berikats. | |
| Visa en bild och organisera spelet "Låt oss mata djuren." | Arbeta med den interaktiva manualen, svara på frågor baserade på exemplet: "Vem ska vi ge vad till?" "Jag ska ge kon hö" osv. | Expanderat lexikon på ämnet har grammatiska kategorier utarbetats. | |
Didaktiskt spel "Think, Guess":
Och det är repor i tassarna.
Huset är bevakat Bor under verandan Och svansen är en ring.
Och bakom är en kvast. |
Gissa gåtor. Svar på frågor: Hur gissade du? Vad hjälpte dig att gissa? | Ordförrådet i ämnet har förtydligats, förutsättningar har skapats för utveckling av verbalt och logiskt tänkande. | |
| Fingergymnastik "Burenushka": | Ge mig lite mjölk, Burenushka, åtminstone en droppe på botten. (Barn visar hur man mjölkar en ko) Kattungar väntar på mig Småkillar. (Gör "nosparti" av fingrar) Ge dem en sked grädde Lite keso Oljor, ostmassa, Mjölk till gröt. (Böj ett finger på båda händerna) Ger alla hälsa Komjölk. (De mjölkar igen) |
Samordning av tal och rörelser utfördes, samordnade rörelser av händerna utarbetades. | |
| Kreativ uppgift "Modellering på temat "getens födelsedag" | Skulptering av husdjur. | Förbättrade färdigheter i att arbeta med plasticine. | |
| Läser sagan "Vargen och de sju små getterna", visar illustrationer till sagan. | Lyssnar på sagan "Vargen och de sju små getterna". | Den sensoriska uppfattningen av det konstnärliga ordet aktiveras, intresset för det konstnärliga ordet främjas. | |
