გთხოვთ მომძებნოთ GDZ ბიოლოგიაში. ბიოლოგიის სამუშაო წიგნი

თითოეულ ჩვენგანს აქვს სიყვარულის ნათელი და ნაზი გრძნობა დედამიწის იმ ტკბილი კუთხის მიმართ, სადაც ის დაიბადა, გაიზარდა, გადადგა პირველი ნაბიჯები და დაიწყო ცხოვრების ABC-ის შესწავლა. სამშობლოს სიყვარული, მიწა, რომელზეც ადამიანი დაიბადა და გაიზარდა, მისი შენარჩუნების, გაფორმებისა და დაცვის სურვილი - არაფერია ამ გრძნობებზე ძლიერი და კეთილშობილური, ლამაზი. ისინი ყოველთვის კონკრეტულია, იმ გაგებით, რომ მათ აქვთ თავისი წარმოშობა. ისინი მატერიალური და თვალსაჩინოა, რადგან სამშობლოში სიამაყის სათავე საუკუნეების ღვარძლიან სიღრმეშია.

ჩვენი, როგორც მასწავლებლის მოვალეობაა ახალგაზრდებში მუდმივად აღვზარდოთ სურვილი, რომ უფრო სრულად ისწავლონ მშობლიური მიწის, სოფლის, სკოლის, მათი ოჯახის გენეალოგიის ისტორია. ასწავლოს აწმყოში, დღეს იმის დანახვის უნარი, რაც შეიძლება იყოს საინტერესო მომავლისთვის, ეცადო მის შენარჩუნებას. ეს ყველაფერი აისახება საერთო პრობლემაზე, რომელზეც ჩვენი მცირერიცხოვანი პედაგოგიური პერსონალი მუშაობს - „მოსწავლეთა ინდივიდუალურ პედაგოგიურ საქმიანობაზე დაფუძნებული ყოვლისმომცველი განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბება მრავალსაუკუნოვანი ხალხური კულტურის გადმოცემის გათვალისწინებით“. სწორედ აქ ჩნდება ჩემი პრობლემა, რაზეც რამდენიმე წელია ვმუშაობ: „განმავითარებელი განათლების ელემენტები ბიოლოგიის გაკვეთილებზე. პრაქტიკული ორიენტაცია. მოსწავლეთა ცოდნის აღრიცხვა და კონტროლი“ – ეს ის ძირითადი ამოცანებია, რომლებიც გამუდმებით უნდა გადავწყვიტო.

ნოუთბუქის დასაწყებად, თქვენ უნდა ისწავლოთ რამდენიმე ძირითადი მოთხოვნა.

1. სამუშაო წიგნიუნდა იყოს საერთო (სასურველია გალიაში).

2. რვეულში დაცული უნდა იყოს „მოსწავლეთა მართლწერის ერთიანი რეჟიმი“. მოსწავლე ბლოკნოტზე მკაცრად აწერს ხელს მოდელის მიხედვით.

3. კატეგორიულად აკრძალულია რვეულში სხვა ჩანაწერების გაკეთება, რომელიც არ არის დაკავშირებული საგანთან.

4. რვეული მოსწავლისთვის ერთგვარ შემოქმედებით ლაბორატორიად უნდა იქცეს. ეს არის საბოლოო მიზანი როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე მოსწავლისთვის.

5. რვეულში მუშაობა იწყება მეხუთე კლასიდან ეტაპობრივად.

პირველი ეტაპი.

• ფრონტალური სამუშაო (მასწავლებელი – მოსწავლეები).
• ფრონტალური მუშაობა მასწავლებლის დამოუკიდებელი მუშაობის ელემენტებთან მასწავლებლის დავალებით.
• ფრონტალური მუშაობა მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობის ელემენტებთან.

მეორე ფაზა.

• მთავარი საკითხების მოკლე ჩანაწერის თვითწერა.
• ძლიერი მოსწავლეების ინდივიდუალური მუშაობა.

მესამე ეტაპი.

• ტექსტის გრაფიკული წარმოდგენა თემის ცალკეულ საკითხებზე.
• ზოგადი ბიოლოგიური ცნებების გრაფიკული წარმოდგენა.

მეოთხე ეტაპი.

სალექციო მასალის გრაფიკული წარმოდგენა. ნოუთბუქში შეიძლება განხორციელდეს შემდეგი აქტივობები:

• თემის ერთი ან რამდენიმე მცირე საკითხის შესწავლაზე მუშაობა.
• ხალხური შემოქმედების სხვადასხვა მასალის მოძიებაზე მუშაობა, ხალხური სიბრძნე, ხალხური რჩევები... (გამოცანები, ანდაზები, საავტორო ლექსები, ბებიის რეცეპტები, სასარგებლო რჩევები და სხვ.).
• გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებული ძირითადი რჩევები (მთვარის, გაზაფხული-შემოდგომის კალენდარი, პირველადი დახმარება, მცენარეული მკურნალობა, დიზაინის საკითხები და ა.შ.).
• მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა ახლობლების ჩართულობით (ნახატები, ხელნაკეთობები, კროსვორდების შედგენა, ესეები, შარადები, თავსატეხები, ესეები, ლექსები და ა.შ.).

რვეულები მოწმდება კვარტალში ერთხელ და ენიჭება შეფასება - საკლასო ჟურნალის სპეციალურ სვეტში რვეულის შენახვისთვის. ნაწარმოებში მთავარია მასში სტუდენტების თავისუფალი ორიენტაცია. ამისთვის შემოთავაზებულია სიმბოლოების სისტემა.

სიმბოლოები რვეულში.

• მნიშვნელოვანი კითხვა შესასწავლ თემაში.
• Ყურადღებით.
• ძალიან მნიშვნელოვანი დასკვნა, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ და გახსოვდეთ.
• შეასრულეთ ეს სამუშაო სახლში, უფროსების ჩართულობით.
• შესრულებისას გამოიყენეთ ბიოლოგიის სახელმძღვანელოს (ან სხვა ლიტერატურის) აბზაცი (გვერდი).
• დაასრულეთ დავალება ინსტრუქციის ბარათის გამოყენებით.
• საკონტროლო განყოფილება თემაზე.
• შემოქმედებითი სამუშაო.
• კროსვორდი.
• დასკვნითი შეფასება, რომელსაც აქვს „გასვლის“ სტატუსი და იდება საკლასო ჟურნალში.

ახლა იმის შესახებ, თუ როგორ ეხმარება რვეული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონტროლსა და აღრიცხვაში. ამისათვის რვეულში გარკვეული სისტემატური სამუშაოები მიმდინარეობს. ახალი სასწავლო მასალის (თემის) შესწავლის დასაწყისში კეთდება ჩარჩო - ყველა მხრიდან, ერთი უჯრედი, ველების ჩათვლით. ბლოკის თემა იწერება სპეციალური შრიფტით და ბევრად უფრო დიდი. მაგალითად: „ღერო ყლორტის განუყოფელი ნაწილია“, „თესლი მომავალი მცენარის ჩანასახია“ და ა.შ. ამის გაკეთება შეგიძლიათ გამონათქვამების სახით: ”ვისაც ხელში ყვავილები აქვს, არ შეუძლია ცუდის გაკეთება”. შემდეგ შემოტანილია დამატებითი მასალა სახით: „ვინ ცოცხლობს რამდენ ხანს?“, „გიგანტები და პიგმეები“ და ა.შ.

დაბლოკეთ საწყისი გვერდის მაგალითი ბადით ბოლოში

„სათაურის გვერდის“ ბოლოში ოთხი უჯრაა დარჩენილი მასწავლებლისა და მშობლების მიერ მოსწავლის ცოდნის კონტროლისა და აღრიცხვისთვის. ჩემი აზრით, სწავლის თითოეულ ეტაპზე ბავშვმა უნდა იცოდეს და ნახოს მისი შედეგები და მას შემდეგ ვიზუალური აღქმააქვს უდიდესი ეფექტი, მაშინ ეს განკუთვნილია:

• მოსწავლისთვის - შესაძლებლობა დაინახოს საკუთარი ნაკლოვანებები, ცოდნის ხარვეზები.
• მასწავლებლები - ამ კონკრეტული საკითხის სწავლების ხარისხის ასახვა თემაში (პრაქტიკული, ლაბორატორიული, დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი მუშაობა).
• მშობლები - ხილვადობა, მათი შვილის წარმატების ღრმა გაცნობა ან კონკრეტულ შემთხვევაში ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა.

6-11 კლასებში აღრიცხვისა და ცოდნის კონტროლის ბადის ვარიანტები

გარდა ამისა, მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს არა მხოლოდ სამუშაო, რომელიც ამოწმებს ცოდნას თემაზე, არამედ:

• ბიოლოგიური ტერმინების ცოდნა (ტერმინოლოგიური კარნახი).
• ბავშვთა შემოქმედებითი მუშაობა.
• სამუშაოების ესთეტიკური დიზაინი.
• სამძებრო საქმიანობასთან დაკავშირებულ ნათესავებთან მუშაობა (ადგილობრივი ისტორია, ფოლკლორი).
• დამატებითი ლიტერატურის სიღრმისეული ანალიზი (სასარგებლო რჩევები, იცით რა..., თურმე ეს უნდა იცოდეთ, ამქვეყნიური სიბრძნე, ამქვეყნიური საქმეები და ა.შ.).

ამ სამუშაოს განხორციელებისას აუცილებელია ნათლად გვესმოდეს ყველა ძირითადი მოთხოვნა. ეს ყველაფერი კომპლექსში მოითხოვს უამრავ მტკივნეულ მუშაობას მასწავლებლისა და სტუდენტებისგან სასწავლო მასალის ათვისებაზე. აქედან გამომდინარე, პირველი ეტაპი მოიცავს შემდეგი პარამეტრების ცოდნას.

• სამუშაო წიგნის შენარჩუნებისა და დიზაინის ყველა ძირითადი მოთხოვნა.
• ინსტრუქციის ბარათთან მუშაობის მეთოდოლოგია.
• მასწავლებლის მიერ შედგენილი კროსვორდის ამოხსნის ტექნიკა.
• ZUN-ის აღრიცხვისა და კონტროლის ბადეში შემოთავაზებული ძირითადი კითხვები.

• სწრაფად ნავიგაცია თქვენს ნოუთბუქში სიმბოლოების დახმარებით.
• სწორად, დროულად, შინაარსობრივად და ზუსტად გადაიტანეთ ყველაფერი რვეულში მასწავლებლის ახსნის დროს.
• გადაჭრით და შეავსეთ კროსვორდები.
• მუშაობა დამატებით ლიტერატურასთან.

Ვისწავლოთ:

• მიღებული ინფორმაციის მნიშვნელოვნად დამუშავება და გრაფიკული გამოსახულების სახით ჩაწერა.
• მუშაობენ თავიანთი ნიშანთა სისტემის მიხედვით ინფორმაციის შემდგომი რეპროდუცირებისთვის.

რვეული, რომელშიც მოსწავლეები ასრულებენ წერილობით და გრაფიკულ სამუშაოს, შეიცავს უამრავ ინფორმაციას. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოსწავლისა და მასწავლებლის საქმიანობის განსასჯელად კლასში და სახლში. ცოდნის მოცულობა და მრავალფეროვნება, ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი. რვეულში ასახულია მისი მფლობელის ზოგიერთი ხასიათის თვისება - სისუფთავე, სიზუსტე, შრომისმოყვარეობა, ეკონომიურობა და ბავშვის სხვა თვისებები. ამავდროულად, რვეულიდან შეგიძლიათ ისწავლოთ მასწავლებლის მიერ სასწავლო პროცესში გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა. ეს არის ცოდნის სახეები და მოცულობები, რომლებსაც სთავაზობენ მათ კლასში და სახლში, ასევე მათი გადამოწმების ხარისხი. ტყუილად არ არის, რომ მოსწავლის რვეული, ძირითადად, მშობლების მიერ მისი საგანმანათლებლო მუშაობის კონტროლისთვის გამოიყენება და მასწავლებლის მუშაობის შემოწმების დროს ხდება მჭიდრო შესწავლის ობიექტი.

ზოგიერთი მასწავლებელი მიზანშეწონილად მიიჩნევს გამოიყენოს ერთი რვეული, რომელიც საშუალებას გაძლევთ კონცენტრირდეთ ყველა სახის სამუშაოს ერთ ადგილზე. გარდა ამისა, ეს ვარიანტი შესაძლებელს ხდის ხელთ გქონდეთ მონაცემები და, საჭიროების შემთხვევაში, გამოიყენოთ ისინი. იმისდა მიუხედავად, რომ ბავშვებს უკვე აქვთ გარკვეული უნარები რვეულების გამოყენებისას, პირველ გაკვეთილებზე მათ მაინც ახსენებენ ნოტების დიზაინის მოთხოვნებს. ამავე დროს, ისინი მიუთითებენ, რომ თითოეულ ნამუშევარს უნდა ჰქონდეს თარიღი და სათაური, რომ ჩანაწერები რვეულში უნდა გაკეთდეს სუფთად და კომპეტენტურად. პირველივე გაკვეთილებიდან აუცილებელია ვისწრაფოდეთ ახალი ან რთული ბიოლოგიური ცნებები და ტერმინები ჩავწეროთ რვეულში სათაურით „ტერმინები“. ამისთვის რვეულში გამოყავით ყველაზე დაბალი სტრიქონები და ჩაწერეთ ახალი სიტყვები სხვა ფერის პასტით, ან ეს სამუშაო კეთდება რვეულის ბოლოს.

რვეულები შეასრულებენ სასწავლო და საგანმანათლებლო ფუნქციებს, იმ პირობით, რომ მასწავლებელი სისტემატიურად ამოწმებს. ბუნებრივია, რვეულების შემოწმება მოითხოვს დამატებით დროს კლასში და სკოლის გარეთ და შესაბამისად ზრდის მასწავლებლის დატვირთვას. მაგრამ, მიუხედავად ამ სირთულეებისა, უნდა გვახსოვდეს, რომ ნოუთბუქების შენარჩუნებაზე კონტროლის გარეშე, აზრი არ აქვს მათ დაწყებას, რადგან. მოსწავლეებში კონტროლის ნაკლებობა ამცირებს გამძლეობას და კარგავს პასუხისმგებლობის გრძნობას. თქვენ შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ გადატვირთვა და გაზარდოთ ამ სამუშაოს ეფექტურობა, თუ იყენებთ რვეულების შემოწმების გარკვეულ მეთოდებს - გაკვეთილის წინ რვეულების შერჩევითი გადახედვა.

შესრულების კონტროლი საშინაო დავალებასტუდენტების ნდობა შეიძლება. შემოიარეთ მოსწავლეები რიგებში, რათა შეამოწმოთ სამუშაოს შესრულება. მოსწავლეებს უნდა ასწავლონ, რომ ზეპირი პასუხის მონიშვნისას გათვალისწინებული იყოს რვეულის მდგომარეობაც. რვეულების ზედაპირული მიმოხილვა უნდა განხორციელდეს გაკვეთილის ყველა ეტაპზე. გაკვეთილების შემდეგ უფრო საფუძვლიანი შემოწმება ტარდება ისე, რომ ყოველი მოსწავლის რვეული თვეში ერთხელ ექვემდებარება კონტროლს.

რვეულის შეფასებისას ბიოლოგიურ შეცდომებთან ერთად გათვალისწინებულია სტილისტური და გრამატიკული შეცდომებიც. გარდა ამისა, ისინი აკონტროლებენ ბლოკნოტებში ჩანაწერების სისუფთავეს და სიზუსტეს. რვეულების შესანახი ნიშნები უნდა ჩაიწეროს საკლასო ჟურნალში და გავითვალისწინოთ სემესტრის და წლის შედეგების შეჯამებისას.

ეს ასწავლის მათ კეთილსინდისიერად შენახვას რვეულები, შეგნებული დამოკიდებულება სასწავლო საქმისადმი. შემოწმებისას შეცდომები არ სწორდება, მაგრამ მხოლოდ წითელი პასტის მქონე კალმით (ერთი ტირე, ორი, ტიკი და ა.შ.) გვიჩვენებს, რომ ამ ხაზში არის შეცდომა. რვეულის შენახვის ნიშანი უნდა იყოს ობიექტური. ასეთ ნიშანს საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ცოდნისა და უნარების შეფასება და შეფასება არ არის სტერეოტიპული და შეფასება დროულად გამოცხადდება.

ამრიგად, რვეულების შენახვა უნდა გახდეს როგორც მასწავლებლის, ისე მოსწავლეების მუშაობის განუყოფელი ნაწილი. სასწავლო რვეულები შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზებისა და გააქტიურების მნიშვნელოვანი საშუალებაა, ისინი აყალიბებენ დამოუკიდებლად მუშაობის უნარს, ხელს უწყობენ სასწავლო მასალის უფრო მყარად და ღრმად ათვისებას, შრომისმოყვარეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებას.

დასასრულს, გვერდის რამდენიმე მაგალითი მე-9 კლასის მოსწავლის ირინა პავლოვას სამუშაო წიგნიდან (1997-1998 სასწავლო წელი).

ბლოკი "პირის ღრუს"

ბლოკირება "მონელების კუჭში"

ბლოკი "კუჭ-ნაწლავის დაავადებები და მათი პრევენცია"

GDZ VIP-ის გარეშე- ეს არის საავტორო გადაწყვეტილებები ხალხისთვის. თქვენ აღარ გჭირდებათ ნომრის შეყვანა ფასიანი SMS გამოწერისთვის და თვეში ათასი რუბლის დახარჯვა ისეთ რამეზე, რისი მიღებაც შეგიძლიათ სრულიად უფასოდ. თქვენ არ გჭირდებათ ფული ჩვენს ვებგვერდზე შესასვლელად და მზა საშინაო დავალებებზე წვდომისთვის, დაზოგეთ ჩვენთან. არ დახარჯა - ასე გამოიმუშავა!უსასრულოდ შეიძლება ვისაუბროთ იმაზე, რომ გამოსაყენებელი წიგნები 1-11 კლასებისთვის სასარგებლოა. თუმცა, ისინიც კი, ვინც თავდაპირველად წინააღმდეგი იყვნენ ასეთი შეღავათების შესახებ, მიდიან დასკვნამდე, რომ მათი გამოყენება სკოლის მოსწავლეებისთვის ბევრ სარგებელს მოაქვს. კვლევები აჩვენებს, რომ ინფორმაციის 100%-დან, რომელსაც ბავშვები იღებენ კლასში, მხოლოდ 30% ახსოვს. ბუნებრივია, ცოდნის შესავსებად, ახალ მასალასთან გამკლავებისთვის და საშინაო დავალების სწორად შესასრულებლად ბავშვს სჭირდება დამატებითი ლიტერატურა. ამ კატეგორიაში ასევე შედის სახელმძღვანელოები მზა საშინაო დავალებით, შემუშავებული კვალიფიციური მასწავლებლებისა და მეთოდოლოგების მიერ!

GDZ დაწყებითი სკოლისთვის უფასოდ რეგისტრაციის გარეშე

1-4 კლასების გადაწყვეტის წიგნები მათემატიკაში, რუსულ ენაში, სოციალურ მეცნიერებებში და სხვა საგნებში მშობლებისთვის ნამდვილი დახმარება იქნება. დავალებების სწორი პასუხებით ასეთი სახელმძღვანელოების წყალობით, მათთვის გაუადვილდებათ აუხსნან შვილს ის მასალა, რომელიც მან გაკვეთილზე ვერ გაიგო და რთულ სავარჯიშოშიც კი დაეხმაროს.

ჩვენს საიტზე არის კოლექციების დიდი სია, რომლებიც შეიცავს ყველა დავალების სწორ პასუხს. ეს არის სრულად ამოხსნილი მაგალითები და ამოცანები მათემატიკაში, ჩასმული გამოტოვებული ასოები და პუნქტუაციის ნიშნები რუსულ ენაზე, ასევე სიტყვებისა და ტექსტების თარგმანები უცხო ენები. თითქმის ყველა GDZ 1-4 კლასებისთვის ილუსტრირებულია ნათელი ნახატებით და მათში მზა დავალებებს ახლავს წაკითხული დიაგრამები, ცხრილები და თუნდაც მოკლე განმარტებები.

გარდა სტანდარტული კრებულებისა, სახელმძღვანელოებიდან მზა საშინაო დავალებით, აქ ნახავთ პასუხებს სავარჯიშოებზე სამუშაო წიგნებიდან, ასევე საკონტროლო და დამოუკიდებელ სამუშაოზე.

გადაწყვეტილებები საშუალო და საშუალო სკოლისთვის გამოწერის გარეშე

ყოველწლიურად, კონკრეტული საგნის სწავლა, მეხუთე კლასიდან დაწყებული, წარჩინებული მოსწავლეებისთვისაც კი რთულდება. გაუთავებელი საშინაო დავალება, ყოველთვის არა მკაფიო თემები და წესების დიდი რაოდენობა არის მთავარი მიზეზი იმისა, რომ ბავშვები უბრალოდ არ ასრულებენ სკოლის სასწავლო გეგმას. GDZ კოლექციები 5-11 კლასებისთვის დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ყველაზე რთულ ამოცანებს, გააუმჯობესოთ თქვენი ცოდნა და, შესაბამისად, გააუმჯობესოთ აკადემიური მოსწრება.

თანამედროვე სახელმძღვანელოები შეიცავს უამრავ სრულიად დაშლილ ტიპურ ამოცანებს სხვადასხვა საგნებში. ზუსტი მეცნიერების პუბლიკაციები შეიცავს პასუხებს მაგალითებზე და განტოლებებზე, ფორმულებზე, ალგორითმებსა და პრობლემის გადაჭრის მოქმედებებზე, შევსებულ ცხრილებს თავდაპირველი მონაცემებით, გრაფიკებსა და აგებულ ფიგურებზე.

გადაწყვეტილებები 5-11 კლასებისთვის გეოგრაფიასა და ბიოლოგიაში მოიცავს დასრულებულ დიაგრამებს და კონტურული რუქებიყველა გამოყენებული ობიექტით და მათზე სხვა ნიშნებით. სავარჯიშოებზე პასუხების გარდა, კრებულები რუსულ და უცხო ენებზე, ისევე როგორც ლიტერატურაში, შეიცავს ტექსტების თარგმანებს, მოკლე ესეებს, დიალოგებს, წინადადებებთან მუშაობას და ა.შ.

GDZ კოლექციებით 5-11 კლასებისთვის, თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ სწრაფად ჩამოწეროთ დავალებების სწორი პასუხი, არამედ შეადაროთ თქვენი გადაწყვეტილებები, რაც ნიშნავს, რომ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად შეამოწმოთ საკუთარი ცოდნა. წინ, ცოდნისთვის და კარგი შეფასებებისთვის!