Breshka aromatike lulëzoi në pranverë. Yesenin Sergey - qershi zogu
Në skajet e pyjeve, përgjatë brigjeve të lumenjve dhe përrenjve, qershia e shpendëve lulëzon dhe lulëzon para së gjithash.
Kjo është një pemë shumë e këndshme, e gjelbër dhe e gëzuar. Ajo buzëqesh gjithmonë dhe në pranverë, kur lulet e bardha aromatike e mbulojnë plotësisht, ajo edhe qesh.
Duke admiruar qershinë e lulëzuar të shpendëve, ju në mënyrë të pavullnetshme filloni të buzëqeshni...
Në pranverë, gjithmonë shikoj qershinë e shpendëve. Nëse sythat u hapën mbi të, do të thotë që toka më në fund u zgjua dhe u ngroh, dhe pranvera hyri në fuqi të plotë.
Unë gjithashtu shikoj bretkosat në pranverë. Kur bretkosat "gumëzhinin" në pellgje, kjo do të thotë: në mes të rrymave të gropëzave dhe kërpudhave, ka filluar një mall i pasur.
Kur xhufkat e harlisura të luleve zbardhen dhe marrin erë në qershinë e shpendëve, rryma e kaperkailit ka mbaruar, mushkonja u shfaq në pyll.
Edhe në pyjet më të largëta veriore, mund të shihni qershi të shpendëve. Aty ku qershitë nuk rriten dhe nuk ka pemishte të mira, djemtë festojnë me kokrra të qershisë së shpendëve të egër dhe amvisat pjekin byrekë me mbushje të ëmbël qershie.
Sipas I.S. Sokolov-Mikitov
Në pranverë, gjithçka vlon nga lulet e saj aromatike të bardha, dhe në gusht-shtator është më mirë të mos ngjitesh në gëmushat e qershisë së shpendëve - nuk do të dalësh, nuk do të kesh forcë t'i lësh, sepse nuk ka asgjë. më e ëmbël se kokrrat e qershisë së zogut të zi. Dhe më e bollshme.
Ju nuk mund të hani një pemë të madhe në një ditë! Duart, goja, gjuha - kafe-kuqe nga lëngu, dhe ju vazhdoni të hidhni dhe hidhni furça të ëmbla në gojë - njëra pas tjetrës, apo edhe grushte. Dhe thjesht arrini të pështyni kockat ...
Alexander Smyshlyaev
Qershi aromatik të shpendëve
Lulëzoi me pranverë
Dhe degë të arta
Çfarë kaçurrela, kaçurrela.
Vesa e mjaltit përreth
Rrëshqet poshtë lëvores
Zarzavate pikante poshtë
Shkëlqen në argjend.
Dhe pranë copës së shkrirë,
Në bar, midis rrënjëve,
Vrapon, rrjedh i vogël
Përrua argjendi.
Qershi aromatik të shpendëve,
Duke qëndruar jashtë, në këmbë
Dhe jeshilja është e artë
Djegia në diell.
S. Yesenin
Lyudmila Nikolaevna Prikhodko
Tema: S. A. Yesenin "qershia e shpendëve"
Synimi: krijojnë kushte në orën e mësimit për përvetësimin e organizimit të veprimtarive të nxënësve për t'u njohur me krijimtarinëS. A. Yesenin, me poezinë "Qershia e shpendëve"
Detyrat e lëndës: për të nxitur formimin e aftësisë së dëgjimit dhe edukimit estetik të një teksti poetik, aftësinë për të imagjinuar në imagjinatën e tij fotografitë e natyrës të përshkruara nga autori në poezi; formimi i ideve letrare (përcaktoni gjininë e veprës); formimi i aftësive të të lexuarit shprehës të nxënësve; zhvillimi i imagjinatës krijuese, aftësia për të gjetur mjete figurative në tekst dhe për të përcaktuar qëllimin e tyre autorial; të promovojë edukimin e cilësive të veçanta morale në përputhje me orientimin ideologjik të veprës;
UUD personale: për të formuar interesin e fëmijëve për njohjen e punës së S.A. Yesenin; të kuptuarit e ndjenjave të shokëve të klasës, mësuesve; qëndrim emocional ndaj leximit.
Metasubjekt: kontribuojnë në formimin e UUD:
A) Rregullator - të kontrollojë dhe vlerësojë veprimet e tyre në punën me materialin edukativ në bashkëpunim me mësuesin, shokët e klasës; të ndërtojë deklarata gojore duke marrë parasysh detyrën edukative; marrin iniciativën në përgjigjen e pyetjeve dhe në plotësimin e ndërtesave;
B) Njohës - për të kërkuar materiale ilustruese dhe tekstuale në literaturë shtesë; të ndërtojë mesazhe të vogla gojore;
C) Komunikues - ndërton mesazhe në përputhje me detyrën mësimore; merrni parasysh mendimet dhe qëndrimet e njerëzve të tjerë.
Pajisjet: portret i autorit, shkrim në tabelë, prezantim.
GJATË KLASËVE
Koha e organizimitNgrohja e të folurit
1-2 min
1. Ushtrime të frymëmarrjes
a) një qiri
b) spërkatni rrobat
2. Gjimnastikë artikuluese
au- kor
oah - frontalisht
ieo-leximi me një lëvizje
iyayoi - lexim me një frymë
yoiaeei - këndoj
3. Puna me një rrotullues të gjuhës
Kush doflasin
Ai duhetshqiptoj
Gjithçkadrejtë dheqartë,
Kështu që ishtetë gjithë e kuptojnë .
- Lexoni përdredhësin e gjuhës - Diana.
Refreni. (Së bashku)
Sipas rreshtave.
Një përfaqësues nga çdo rresht vjen në bord (shpërblim).
4. Lexim me intonacion.
Kemi ecur nëpër pyllin pranveror!?
- Mirë. Ngrohja jonë ka mbaruar, le të kalojmë te vepra e shkrimtarit.
Punë përgatitore para leximit të një poezie
3-5 min
Biografia
Sergei Alexandrovich Yesenin lindi në 3 tetor 1895 në fshatin Konstantinovo, Rajoni i Ryazanit. Prindërit e djalit duhej të largoheshin në qytet për të punuar dhe që në moshën dy vjeçare Serezha e vogël jetonte në shtëpinë e gjyshit të tij. Ai gjithashtu e donte shumë natyrën. Për orë të tëra ai mund të ulej buzë lumit, të shikonte qiellin, pemët dhe të ndjente forcën dhe butësinë e natyrës përreth. Poeti e përcolli admirimin e tij për fotografitë e natyrës së tij të lindjes në vargje. Poezitë e tij janë disi veçanërisht të ndritshme, të pastra dhe melodike. Ai u quajt këngëtari i natyrës ruse. Shumë nga poezitë e tij janë bërë këngë. Yesenin filloi të shkruante poezi në moshën 9-vjeçare. Poezia e parë e botuar ishte poema “Tekpra”. Në moshën 21-vjeçare u botua libri i parë me poezi, i quajtur “Radunitsa”. Ai bëhet një poet popullor i kohës.
Sergei Alexandrovich Yesenin jetoi një jetë të shkurtër, vetëm 30 vjeç. Dhe fshati Konstantinovo në rajonin e Ryazan tani quhet Yesenino.
Punë fjalori.
Medvyanaya - mjaltë, krahasuar me erën, ngjyrën, shkëlqimin në diell.
zarzavate pikante - shtoni në ushqim, zarzavate me erë të fortë.
copë e shkrirë - tokë e shkrirë, në të cilën nuk ka më borë.
në mënyrë insinuate - në heshtje, në vesh.
Perceptimi parësor i poezisë
1-15 min
Djema, tani do t'ju lexoj një poezi, dhe ju dëgjoni ndjenjat tuaja.
Biseda pas perceptimit fillestar
5 minuta
Çfarë humori na ngjall poezia? Pse?
(Gjendja është e gëzueshme, optimiste, e lirë, sepse fillon pranvera, natyra zgjohet dhe e gjithë kjo i pëlqen poetit.)
Në çfarë tablosh mund të ndahet kjo poezi?
(Qershi zogu, përrua, përsëri qershi zogu, përsëri përrua.)
Në poezinë e Sergei Alexandrovich, ka dy heronj - një përrua dhe një qershi zogu. Qershia e shpendëve rritet në bregun e një përroi dhe degët e saj prekin ujin.
Vizatoni me fjalë figurat që shihni.
Çfarë ngjyrash do të përdornit për të ilustruar? Pse?
Minuta e edukimit fizik
Pemët janë rritur në fushë.
Është mirë të rritesh në të egra! (pull-up)
Të gjithë po përpiqen
Shtrihet në qiell, në diell. (Duart lart)
Këtu po fryn një erë e gëzuar,
Degët filluan menjëherë.
(valë duart)
Edhe trungjet e trasha
U përkul në tokë.
(përkulje përpara)
Djathtas-majtas, mbrapa-përpara
Kështu që era përkul pemët.
(përkulje)
I kthen, i kthen.
Por kur do të jetë pjesa tjetër?
(rrotullimi i bustit)
Era u shua. Hëna ka lindur. pati heshtje.
Rileximi dhe analiza e katrainit
5-10 min
Tani le të hedhim një vështrim më të afërt në këtë poezi. Leximi i poezisë rresht pas rreshti. (Pyetjet bëhen ndërsa lexoni)
- Kur lulëzon qershia?
- Çfarë qershie zogu?(aromatik)
- Si e kuptoni këtë fjalë? (aromatik, me erë, aromatik)
- Cilat degë?
- Pse?
- Kush mund të thuhet se ai (ajo) i ka bërë kaçurrelat?
- A mund të kaçurrela qershia e shpendëve?
- Pse poema thotë kështu?
- Lexoni përsëri vargun I përpiquni të përçoni bukurinë e jashtëzakonshme të qershisë së shpendëve me zërin tuaj.
Një qershi e madhe, e bardhë, e gjitha në lulëzim, qëndron në një ditë të kthjellët me diell në shpatin e një lugine. Dua të thith aromën e tij me ushqyerjen e plotë me gji. Lulet duken si kaçurrela vajzërore.
- Çfarë imagjinove?
- Lexoni strofën 2 , përpiquni të përçoni me zërin tuaj bukurinë e jashtëzakonshme të vesës dhe gjelbërimit.
- Lexoni së bashku strofën e tretë. Mendoj se do të jetë fotografia më e bukur!
- Imagjinoni një vend ku bora është shkrirë pjesërisht dhe toka është ekspozuar. Një përrua argjendi murmurit pranë rrënjëve të qershisë së shpendëve.
Me cilën perlë po e krahason autori rrymën?
- argjendi (me një shkëlqim çeliku, transparent i pastër, i ylbertë, që shkëlqen në diell)
Leximi i strofës së katërt
- Me çfarë guri të çmuar krahason autori (me ar)
Kjo ngjyrë është ngjyra e arit.
Kam lexuar strofën e pestë .
Shkëmbimi i përshtypjeve
Aftësia për të krijuar marrëdhënie shkakësore, për të parë dinamikën e emocioneve
Aftësia për të rikrijuar në imagjinatë fotografitë e jetës të përshkruara nga shkrimtari
Analiza e poezisë
5-10 min
A i pëlqen përroi qershia e shpendëve
(Po, ai i këndon këngë asaj.)
Dëshironi që qershia e shpendëve të pëlqejë rrjedhën?
(Po, kjo është arsyeja pse ai i këndon këngë asaj në mënyrë insinuative.)
Cilët tinguj e ndihmojnë poetin të përcjellë lëvizjen e ujit në përrua, në mënyrë që jo vetëm qershia e shpendëve, por edhe lexuesi të dëgjojë se si gjëmon dallga e saj? Le t'i kërkojmë ato në rreshtat për rrjedhën me fjalët "Dhe më pas, pranë copës së shkrirë ..."
(R-PT-T-STR-BR-R)
Lexoni këto rreshta, duke theksuar këto tinguj.
Pra, përroi në mënyrë insinuate i këndon një këngë qershisë së shpendëve për ta kënaqur atë. Çfarë teknike përdori poeti për ta bërë përroin të vinte në jetë dhe të bëhej si një person.)
Çfarë imazhi simbolizon qershia e shpendëve?
(Imazhi i një vajze.)
Dhe rryma?
(Imazhi i një të riu.)
- Gjeni krahasimet në tekst.
(Çfarë kaçurrela...)
Çfarë është një metaforë?
(Fjalë të përdorura në mënyrë figurative.)
Gjeni metafora.
(Vesa e mjaltit, që shkëlqen në argjend, përrua argjendi, gjelbërimi që digjet ...)
Cili është emri i pritjes së një imazhi artistik me një fjalë: mjaltë, aromatike, pikante, argjendi, ari?
Çfarë është një epitet?
konkluzioni: përdorimi i epiteteve e bën fjalimin tonë më të gjallë, të saktë, të gjallë dhe shprehës.
Çfarë epitetesh mund të gjeni për fjalën qershi të shpendëve?
Qershia e shpendëve është aromatik. Çfarë kuptimi i jep poeti këtij epiteti?
konkluzioni: qershia e shpendëve që lulëzon jo vetëm që përhap një aromë të këndshme dhe të fortë, por gjithashtu tregon se pranvera ka ardhur vërtet në vetvete.
Pranvera erdhi!
Gjeni fjalët me rimë në poezi.
Çfarë stine përshkruhet?
Si dhe me çfarë mund ta vërtetoni?
Cilat fjalë nga poema flasin për dashurinë e poetit për natyrën ruse?
Sa ar dhe argjend! Sa shumë dritë dhe shkëlqim! Kur duan që lexuesit e tyre të ndjejnë shkëlqim, shkëlqim, ata shpesh zgjedhin fjalë që përsërisin fjalë që përsëriten tingëllon Z-S. A e përdori Yesenin këtë teknikë? Le të përpiqemi të lexojmë 8 rreshtat e parë, duke theksuar këto tinguj.
Dhe tani do të lexojmë rreshtat për qershinë e shpendëve nga fjalët "Vershja e shpendëve, aromatik, e varur, qëndron" dhe gjithashtu do të theksojmë tingujt e Z-S.
E shihni, si fjalët ashtu edhe tingujt e ndihmojnë poetin të krijojë një tablo të gjallë të një dite të ndritshme pranvere. Që tabloja të ishte e plotë, poeti ka dashur që të prezantohen edhe erërat.
Çfarë fjalësh përdor poeti për të përshkruar erërat?
(Qershi aromatik të shpendëve, vesa e mjaltit, zarzavate pikante.)
Aftësia për të perceptuar në mënyrë holistike përvojat e imazhit
Aftësia për të perceptuar mjetet figurative dhe shprehëse të gjuhës në përputhje me funksionin e tyre
Biseda përmbledhëse
2-3 min
Kështu poeti shkroi për ngjyrat, erërat dhe tingujt, që ta imagjinonim fare mirë tablonë kaq të dashur për zemrën e tij. Çfarë mund të mësoni për vetë poetin duke lexuar poezinë? Në fund të fundit, ai nuk flet për veten e tij, por flet për qershinë e shpendëve dhe një përrua.
(Ai është vëzhgues, e do natyrën, e ndjen gjuhën e tij amtare në mënyrë që fjalët dhe tingujt t'i vijnë në ndihmë.)
(Ngadalë, me dashuri.)
Cilat fjalë mendoni se mund të lexohen pak më shpejt?
(Dhe pranë copës së shkrirë,
Në bar, midis rrënjëve,
Vrapon, rrjedh i vogël
Rrjedha e Argjendtë.)
Para këtyre fjalëve, mund të ndaloni pak më gjatë.
Përmbledhja e mësimit
Reflektimi
1-2 min
Çfarë mendimesh apo ndjenjash ju ngjall kjo poezi?
Çfarë ju bëri të mendoni?
Qëllimet:
të mësojë leximin e saktë, shprehës;
zhvilloni imagjinatën, kujtesën, të menduarit;
për të rrënjosur dashurinë për gjuhën ruse, dashurinë për poezinë, për natyrën.
Pajisjet: portreti i S.A. Yesenin, një fragment i një vepre muzikore të E. Grieg, detyra me shumë nivele, karton për vizatim, shkumësa me ngjyra.
Lloji i mësimit: të kombinuara.
Gjatë orëve të mësimit.
1. Organizimi i klasës. Mesazh për temën dhe qëllimin e mësimit.
Sot në mësim do të vazhdojmë të njihemi me punën e S.A. Yesenin, të mësojmë të lexojmë në mënyrë ekspresive, të zhvillojmë imagjinatën, kujtesën, të menduarit.
2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
Çfarë poezie poeti takuam në mësimin e fundit?
Çfarë dini për këtë poet?
(Përgjigjet e fëmijëve. Përdoret materiali i artikullit të tekstit shkollor dhe literatura shtesë. Vlerësohen përgjigjet e fëmijëve.)
Çfarë poezie nga S.A. Yesenin përgatitët për mësimin e sotëm?
Pra, klasa jonë kthehet në një teatër. Ka artistë që duan të na përcjellin bukurinë e fjalës së Yesenin dhe ka spektatorë që vlerësojnë artin.
Kush do të marrë përgjegjësinë e suflerit?
Ka mbetur momenti i fundit dhe perdja do të hapet.
Me çfarë kriteri do ta vlerësojmë leximin e poezisë së shokëve?
Djemtë kanë fletëpalosje me kritere vlerësimi (shih shtojcën nr. 1 të mësimit).
Djemtë përgjigjen.
Leximi i poezisë në dërrasën e zezë, analiza dhe vlerësimi.
Faleminderit të gjithë artistëve tanë, faleminderit të gjithëve për punën tuaj.
3. Punë përgatitore.
Në fillim të mësimit thashë se do të mësojmë të lexojmë poezi në mënyrë shprehëse.
Fëmijët përgjigjen.
Mësuesi/ja përmbledh: të lexosh shprehimisht do të thotë të zgjedhësh tonin, tempin, timbrin e duhur; vendosni saktë streset logjike, pauzat; por është veçanërisht e rëndësishme të imagjinoni në imagjinatën tuaj atë që po lexoni, të shprehni qëndrimin tuaj ndaj imagjinares.
Dhe për këtë ju duhet të përgatitni dhe stërvitni imagjinatën dhe zërin tuaj.
Në tavolinë:
Shkon - shkon Zhurma e Gjelbër
Zhurma e gjelbër, Zhurma pranverore.
(Nekrasov Nikolai Alekseevich)
Fëmijët ngrihen, njëri lexon, pastaj përsërisin në kor.
Opsionet e leximit: ngadalë, me zhurmë; shpejt, në mënyrë ritmike; në mënyrë konfidenciale; duke shpjeguar; me një pasthirrmë.
4. Dëgjimi i muzikës.
Tani do të dëgjojmë një fragment nga një vepër muzikore e kompozitorit norvegjez Edvard Grieg. Muzika në gjuhën e saj të notave do të na ndihmojë të hamendësojmë. Le të rishikojmë ndjenjat tona. Stina dhe ndjenjat tona. Për shembull, dimri është paqe, trishtim.
Fëmijët përgjigjen dhe mësuesi përmbledh: trishtim vjeshte, tharje; verë-gëzim, ngopje e ngjyrave; pranverë-përditësim, gëzim, kënaqësi.
Dëgjoni muzikë me kujdes. U ul rehat. Nëse keni një supozim, ngrini dorën.
Duke dëgjuar muzikë.
Përgjigja e fëmijëve është pranvera.
Çfarë keni dëgjuar dhe parë në muzikë?
Përgjigjet e fëmijëve (shenjat e pranverës).
Përmbledhje e mësuesit. Me ardhjen e pranverës ndodhin ndryshime të mrekullueshme. Veçanërisht të mrekullueshme janë ndryshimet në jetën e pemëve. Në dimër, ata dukeshin të vdekur dhe papritmas u zgjuan, erdhën në jetë, filluan të mbulohen me push të gjetheve të reja, të lulëzojnë, të fitojnë forcë. Këto ndryshime janë vërejtur prej kohësh nga njerëzit, i habitur dhe i kënaqur ata. Njerëzve u dukej se pemët, si ata, kanë një shpirt të gjallë. Nuk është çudi që ka kaq shumë këngë në poezinë popullore ku një person i referohet një peme si një krijesë të gjallë, të afërt, vendase. Që mund të gëzohet dhe të pikëllohet, të ëndërrojë dhe të shpresojë. Le të kujtojmë këngët popullore: "Ivushka, shelg, moj jeshile!" ose "Tekpëra ime, thupër,
Mështekna ime e bardhë
Mështeknë kaçurrelë”.
Dhe këtu është një pemë tjetër që rritet në një luginë. Por jo një këngë popullore do të tregojë për të, por një poezi nga S. A. Yesenin.
5. Punohet një poezi nga S.A. Yesenin "Qershia e shpendëve".
a) lexim nga mësuesi.
Dëgjoni me vëmendje poezinë. Ju mund të mbyllni sytë. Mundohuni të ndjeni me të gjitha organet tuaja gjendjen e natyrës që përcolli Yesenin. Mundohuni të shihni, dëgjoni. Ndjeni shijen. Prekni, nuhasni pranverën. Dhe ju kërkoj t'i përgjigjeni pyetjes: "Çfarë ndjenjash donte të na përcillte poeti me këtë poezi?"
b) lexim me pëshpëritje nga nxënësit.
Lexoni poezinë dhe shënojeni me shkronjën "H" - ku thotë për qershinë e shpendit dhe shkronjën "P" - ku thotë për përroin.
c) puna për katërkëndëshat.
Lexoni rreshtat që flasin për qershinë e shpendëve.
Qershi aromatik të shpendëve
Lulëzoi me pranverë
Dhe degë të arta
Çfarë kaçurrela kaçurrela.
Qershi aromatik të shpendëve
Qëndron e varur
Dhe jeshile e artë
Djegia në diell.
Çfarë imagjinuat duke lexuar këto rreshta?
(qershia e shpendëve? - e madhe, e bardhë, e gjitha në lulëzim.
Dita? - i kthjellët, me diell.
Aroma? - Dua të marr frymë thellë.
Lule? - e bardhë, me stamena të verdha, të mbledhura në furça që duken si kaçurrela vajzërore.
Çfarë do të thotë "aromatik"? (erëmirë, aromatik, me erë).
Çfarë do të thotë "degë të arta"? (Nga dielli, zverdhja e stamenave).
Në kuadratin e dytë, Yesenin vizaton edhe një herë një qershi të shpendëve, por nuk ndryshon asgjë në pamjen e saj.
Cili është qëllimi i një përsëritjeje të tillë?
Nën ndikimin e asaj që Yesenin filloi të shkruante poezi? (Ditty ruse, rusisht - këngë popullore).
Dhe tani le të kompozojmë rezultatin e këtyre rreshtave.
Toni - melodioz, melodik, i dashur.
Ritmi është i moderuar.
Zëri është i moderuar.
Njëri nga nxënësit vendos thekse logjike, bën pauza (tregoni dashuri për qershinë e shpendëve). Klasa ndihmon.
Tani le të shohim se si duket rryma?
POR pranë, y arna të shkrira,
Në bar, midis rrënjëve,
Vrapon, rrjedh i vogël
Përrua argjendi.
Përroi me një valë bubullimë
Të gjitha degët janë të mbuluara
Dhe insinuativisht nën pjerrta
Ajo këndon këngë.
Ku rrjedh përroi?
Çfarë është shkrirja? (Vendi ku u shkri bora dhe u hap toka. Në këtë rast është një zvogëlim.)
Cfare eshte ai? (E vogël, e argjendtë, e zhurmshme)
Çfarë do të thotë "valë me zhurmë"? (Përroi gjëmon, bën zhurmë, megjithëse është i vogël)
Si e kuptoni shprehjen “të këndosh këngë në mënyrë insinuate”? (Zëri i rrymës mund të jetë i butë, përgjues, i besueshëm)
Pra, cila është fotografia para nesh?
Është ftohtë në luginë. Duhet të ketë mbetur pak akull dhe borë e nxirë nga dimri. Rrjedh një përrua i vogël kumbues. Ajo lan rrënjët e qershisë së shpendëve, spërkatja e saj mbulon degët delikate me lagështi.
Dhe tani do të lexojmë disa rreshta shumë interesante. Në këto rreshta, Yesenin jo vetëm që na tregoi sezonin. Por edhe kohën e ditës.
Gjeni se çfarë ore të ditës është?
përreth vesa mjaltë
Rrëshqet poshtë leh
Nën saj zarzavate pikante
shkëlqen brenda argjendi.
Është mëngjes. Djema, çfarë do të thotë "vesa e mjaltit"? (qershia e shpendëve është një bimë mjalti. Dhe ashtu si fara e thuprës shfaqet në pranverë, po ashtu edhe qershia e shpendëve ...)
Çfarë do të thotë "jeshile pikante"? (Erëza, pikante, aromatik në shije dhe erë. Mos harroni se çfarë erëza njohin: qimnon, kanellë, karafil, gjethe dafine, majdanoz ...)
Duke lexuar këto rreshta, duhet të përcjellim erën (aromën) që vjen nga qershia e shpendit.
Dhe tani le të kompozojmë rezultatin e këtyre rreshtave. (Punoni në të njëjtën mënyrë si në kuadratet e mëparshme)
Poezia është çmontuar. Le të imagjinojmë përsëri natyrën pranverore.
Fizkultminutka.
Prezantojmë një lule pranvere që shfaqet nga nën tokë (fëmijët u ulën). Dielli po shkëlqen, një shi i këndshëm pranveror po bie, dhe kjo lule po rritet, lulëzon, duke arritur diellin (fëmijët e përshkruajnë këtë). Dielli i ndritshëm përreth. Trego me duart e tua rrezet e saj.
Qiell i paster. Fluturat fluturojnë.
Pra, fëmijët duhet të tregojnë: një lule, flutura, zogj, shi, gëzim në pranverë.
Dhe tani le të shohim partiturën, të thërrasim ndjenjat tona dhe të lexojmë poezinë "Qershia e shpendëve".
Leximi nga fëmijët.
Vizatim.
Dhe tani, djema, le të kalojmë 2 minuta. vizatoni me shkumësa pikturën e natyrës pranverore që paraqitët gjatë leximit të poezisë. (Nxënësit kanë karton blu dhe shkumësa në tavolinat e tyre.)
Shikimi i vizatimeve.
Kjo poezi do të caktohet për të mësuar në shtëpi. Kujtoni 1 mënyrë të memorizimit duke përdorur shembullin e katrainit të parë. (Teknologjia "Intelekti", e cila përdoret nga mësuesit e shkollës Lomonosov)
Mënyra e të mësuarit përmendësh: lexoni tre herë rreshtin e parë të poezisë, duke theksuar fjalën e parë; lexoni tre herë rreshtin e dytë të poezisë, duke theksuar edhe fjalën e parë, përsëritni rreshtin e parë dhe të dytë përmendësh, duke mos e theksuar më fjalën e parë; lexoni tre herë rreshtin e tretë, duke theksuar fjalën e parë; përsëritni përmendësh rreshtin e parë, të dytë dhe të tretë pa e theksuar fjalën e parë; lexoni tre herë rreshtin e katërt, duke theksuar fjalën e parë; përsëritni përmendësh të katër rreshtat, duke mos e theksuar më fjalën e parë. Kështu që lexoni të gjithë poezinë.
Djema. Le të kujtojmë se cilat poezi të Yesenin lexojmë (emri i fëmijëve).
Duke u njohur me këto vepra, pamë se poeti përdori përkufizime të ndryshme për të përcjellë bukurinë e natyrës ruse. Ne gjithashtu mund t'i përdorim ato në fjalimin tonë. Le të kujtojmë disa prej tyre.
Fëmijët kryejnë detyra me shumë nivele dhe i kontrollojnë ato me çelës (shih Shtojcën nr. 2 të mësimit). Lexohen përkufizimet në klasë.
Djema, ngrini duart, ata që e duan poezinë ruse.
Ne i duam poezitë e poetëve tanë rusë, ne përpiqemi të përdorim përkufizimet e tyre artistike në fjalimin tonë. Por ne gjithashtu krijojmë veten.
Fëmijët lexojnë poezitë e tyre, të cilat i shkruan në mësimet e zhvillimit të të folurit.
6. Rezultati i mësimit. Çfarë mësuam në mësimin e sotëm të leximit?
- të lexojë vjersha në mënyrë shprehëse;
- menaxhoni zërin dhe imagjinatën tuaj;
- zhvilloi kujtesën duke mësuar përmendësh vjersha dhe duke plotësuar detyrat në formularë;
- zhvilloi të menduarit duke analizuar poezinë.
Dhe ne e bëmë mirë.
Vendosja e shenjave.
Shënim: Kur kompozoni partiturën e një poezie, mund të tregoni uljen dhe rritjen e zërit.
Aplikimet për mësimin.
Kriteret për vlerësimin e leximit të një poezie.
Aplikimet për mësimin.
Detyrat me shumë nivele.
Niveli C.
Shkolla Lomonosov.
Përkufizimi i Yesenin |
|||
Kontrolloni veten me çelësin.
Rezultati përfundimtar _____.
Niveli B.
Shkolla Lomonosov.
Nxënësi ________________________________ klasa ______________________
Detyra 1. Kujtoni poezitë e S. A. Yesenin "Pluhur", "Thupër", "Fushat janë të ngjeshur, korijet janë të zhveshura ...".
Detyra 2. Shtojini këtyre koncepteve përkufizimet artistike të Yesenin.
Përkufizimi i Yesenin |
|||
shtyj - - - - e |
|||
besk - - - - -i |
|||
Kontrolloni veten me çelësin.
Nëse keni 10 pluse, atëherë vendosni veten në rezultatin përfundimtar - 5.
Nëse keni 9 pluse, atëherë vendosni veten në rezultatin përfundimtar - 4.
Nëse keni më pak se 8 pluse, atëherë përsëritni poezitë.
Rezultati përfundimtar _____.
Niveli A
Shkolla Lomonosov.
Nxënësi ________________________________ klasa ______________________
Detyra 1. Lidhni me shigjeta konceptet me përkufizimet artistike të Jeseninit.
Kontrolloni veten me çelësin.
Nëse nuk keni gabime, atëherë vendosni veten në rezultatin përfundimtar - 5.
Nëse keni 1 gabim, atëherë vendosni veten në rezultatin përfundimtar - 4.
Nëse keni më shumë se 1 gabim, atëherë përsëritni poezitë.
Niveli C.
Përkufizimi i Yesenin |
|||
me gëzof |
|||
pafund |
|||
Niveli B.
Përkufizimi i Yesenin |
|||
me gëzof |
|||
pafund |
|||
Sergej Yesenin
qershia e shpendëve
Qershi aromatik të shpendëve
Lulëzoi me pranverë
Dhe degë të arta
Çfarë kaçurrela, kaçurrela.
Vesa e mjaltit përreth
Rrëshqet poshtë lëvores
Zarzavate pikante poshtë
Shkëlqen në argjend.
Dhe pranë copës së shkrirë,
Në bar, midis rrënjëve,
Vrapon, rrjedh i vogël
Përrua argjendi.
Qershi aromatik të shpendëve
Duke qëndruar jashtë, në këmbë
Dhe jeshilja është e artë
Djegia në diell.
Përroi me një valë bubullimë
Të gjitha degët janë të mbuluara
Dhe insinuativisht nën pjerrta
Ajo këndon këngë.
Yesenin! emër i artë. Djali i vrarë. Gjeniu i tokës ruse! Asnjë nga Poetët e ardhur në këtë botë nuk posedonte kaq fuqi shpirtërore, hapje fëminore simpatike, të plotfuqishme, shpirtmarrëve, pastërti morale, dhimbje-dashuri të thellë për Atdheun! Aq shumë lot u derdhën mbi poezitë e tij, aq shumë shpirtra njerëzorë simpatizuan dhe simpatizuan çdo varg Yesenin, sa po të llogaritej, poezia e Jeseninit do të peshonte më shumë! Por kjo metodë e vlerësimit nuk është e disponueshme për tokësorët. Edhe pse mund të shihej nga Parnassus - njerëzit kurrë nuk e kanë dashur askënd kaq shumë! Me poezitë e Yesenin ata shkuan në betejë në Luftën Patriotike, për poezitë e tij shkuan në Solovki, poezia e tij emocionoi shpirtrat si askush tjetër ... Vetëm Zoti e di për këtë dashuri të shenjtë të njerëzve për djalin e tyre. Portreti i Yesenin është shtrydhur në kornizat e fotografive familjare të montuara në mur, i vendosur në një faltore në të njëjtin nivel me ikona ...
Dhe asnjë poet i vetëm në Rusi nuk është shfarosur apo ndaluar me kaq furi dhe këmbëngulje si Yesenin! Dhe ata e ndaluan, e heshtën, e nënçmuan me dinjitet dhe derdhën baltë mbi ta - dhe ata ende e bëjnë këtë. E pamundur për të kuptuar pse?
Koha ka treguar: sa më e lartë të jetë Poezia me zotërimin e saj të fshehtë, aq më të hidhëruar janë ziliqarët dhe aq më shumë imitues.
Për një dhuratë tjetër të madhe të Zotit të Yesenin - ai i lexoi poezitë e tij po aq unike sa i krijoi. Ashtu tingëllonin në shpirtin e tij! Mbetet vetëm për ta thënë. Të gjithë u tronditën nga leximi i tij. Vini re se poetët e mëdhenj kanë qenë gjithmonë në gjendje t'i recitojnë poezitë e tyre në mënyrë unike dhe përmendësh - Pushkin dhe Lermontov... Blok dhe Gumilyov... Yesenin dhe Klyuev... Tsvetaeva dhe Mandelstam... Pra, zotërinj të rinj, një poet që mërmëriti rreshtat nga një copë letër nga skena nuk është poet, por amator... Një poet mund të mos jetë në gjendje të bëjë shumë gjëra në jetën e tij, por jo këtë!
Poema e fundit "Lamtumirë, miku im, mirupafshim ..." është një tjetër sekret i Poetit. Në të njëjtin 1925 ka rreshta të tjerë: "Ti nuk e di se çfarë ia vlen të jetosh!"
Po, në korsitë e shkreta të qytetit, jo vetëm qentë endacakë, "vëllezërit më të vegjël", por edhe armiqtë e mëdhenj dëgjuan ecjen e lehtë të Yesenin.
Duhet të dimë të vërtetën e vërtetë dhe të mos harrojmë se sa fëmijërisht u hodh koka e tij e artë... Dhe përsëri dëgjohet gulçimi i tij i fundit:
"E dashura ime, roshie e mirë ..."
"Qershia e shpendëve" Sergei Yesenin
Qershi aromatik të shpendëve
Lulëzoi me pranverë
Dhe degë të arta
Çfarë kaçurrela, kaçurrela.
Vesa e mjaltit përreth
Rrëshqet poshtë lëvores
Zarzavate pikante poshtë
Shkëlqen në argjend.
Dhe pranë copës së shkrirë,
Në bar, midis rrënjëve,
Vrapon, rrjedh i vogël
Përrua argjendi.
Qershi aromatik të shpendëve
Duke qëndruar jashtë, në këmbë
Dhe jeshilja është e artë
Djegia në diell.
Përroi me një valë bubullimë
Të gjitha degët janë të mbuluara
Dhe insinuativisht nën pjerrta
Ajo këndon këngë.
Analiza e poemës së Yesenin "Qershia e Zogut"
Në veprën e hershme të Sergei Yesenin, ka shumë vepra që i kushtohen bukurisë së natyrës vendase. Kjo nuk është për t'u habitur, pasi fëmijëria dhe rinia e poetit kaluan në fshatin piktoresk të Konstantinovos, ku autori mësoi jo vetëm të kuptonte dhe vlerësonte Bota, por edhe për të vënë re ndonjë gjë të vogël që karakterizon transformimin e tij.
Yesenin thoshte shpesh se pranvera është stina e tij e preferuar, pasi ai mund të shikojë natyrën të zgjohet pas letargji. Në veprën e poetit, kjo periudhë simbolizon shpresa dhe ëndrra të reja, dhe gjithashtu shpesh pasqyron ngritjen shpirtërore që përjeton autori. Pikërisht këtë në ngjyrosjen e saj emocionale është edhe poezia “Qershia e zogut”, e krijuar nga poeti në vitin 1915.
Duke përdorur figurativitetin dhe fleksibilitetin e gjuhës ruse, Yesenin pajis një pemë të zakonshme me cilësi njerëzore, duke paraqitur një qershi zogu në formën e një vajze të re që "dredh degët e arta si kaçurrela". Harmonia mahnitëse e botës përreth nuk mund ta lërë poetin indiferent, dhe ai vëren se si "vesa e mjaltit" rrëshqet poshtë trungut të qershisë së shpendëve dhe "një rrjedhë e vogël argjendi" rrjedh pranë rrënjëve të saj.
Zgjimi pranveror i natyrës ngjall mendime romantike tek poeti, kështu që imazhi i përroit në poezi simbolizon një të ri të dashuruar që sapo ka filluar të zbulojë këtë ndjenjë të butë dhe emocionuese. Prandaj, Yesenin tërheq një paralele midis botës së njerëzve dhe natyrës, duke u fokusuar në faktin se qershia e shpendëve dhe një përrua i kujtojnë atij të dashuruarit e rinj që nuk guxojnë t'i rrëfejnë ndjenjat e tyre njëri-tjetrit. Qershia e shpendëve që dridhet është e bukur në bukurinë e saj të ndrojtur dhe "gjelbërimi i saj i artë digjet në diell". Sa i përket përroit, ai vaditon butësisht degët e tij me ujë të shkrirë dhe "i këndon një këngë nën rrëpirë".
Perceptimi figurativ i botës është karakteristik për të gjitha, pa përjashtim, veprat e teksteve të peizazhit të Yesenin. Ai dinte të shihte atë që të tjerët nuk vinin re në rrëmujën e përditshme dhe gjeti fjalë aq të sakta dhe të lezetshme për të përcjellë bukurinë e fenomeneve të zakonshme natyrore, saqë pakkush mund të qëndronte indiferent ndaj poezive të tij. Në veprat e mëvonshme lirike, autori gjithnjë e më shpesh përshkruan një stuhi dëbore dhe shi të ftohtë vjeshte, të cilat në thelb ishin në harmoni me gjendjen shpirtërore të poetit. Sidoqoftë, tekstet e peizazhit të fazës fillestare të veprës së Yesenin janë pikturuar me tone të buta dhe me lëng, të mbushura me pastërti, gëzim dhe paqe.
