Kan en stavelse bestå av. Namnet på transporten där stavelsen är en bokstav

Uppgifter för barn som hjälper till att lära sig bokstaven "Yo, yo".

En förskolebarn har väldigt kort tid kvar innan den första klockan och den första lektionen inom skolans väggar, varför läsproblemet blir oerhört aktuellt. Föräldrarnas primära uppgift är att ordna utbildningsprocessen så att barnet inte tappar lusten att lära sig och utforska världen till gagn för sig själv. Klasser som hålls med förskolebarn bör ha som målmotivation, och viktigast av allt, barnets önskan och intressen.

Om du vill lära ditt barn att läsa böcker bör du först och främst börja med att memorera och använda bokstäver. De behöver inte undervisas i alfabetisk ordning, men inte heller i kaotisk ordning.

Idag kommer vi att uppehålla oss mer i detalj vid studiet av bokstaven "Yo, e". Uppgifterna är ganska enkla att utföra och är även designade för klasser med en grupp barn.

Kort med bilder för bokstaven "Yo".

Uppgifter för barn "Letter Yo"

Bokstaven "E, e" är en mycket god vän till bokstaven E, men den är fruktansvärt taggig. Du kommer att fråga varför? Och allt för att sådana ord börjar med bokstaven Yo: Yolka, Ruff, Hedgehog. Stavningen av versaler och små bokstäver ё skiljer sig markant, varför vissa uppgifter kommer att utformas för att memorera exakt stavningen av denna bokstav, och andra för att memorera dess ljuddel.

Uppgift "Cirklar"
Syfte: att befästa kunskapen om bokstaven ё i barnens sinnen; utveckling av kreativt tänkande.
Material: foto med olika föremål, röda pennor.
Uppdrag: det är nödvändigt att ge barnet bilder och identifiera med honom alla de föremål som börjar med bokstaven "Yo, e". Be dem att ringa in föremål som börjar med den bokstaven. Efter det, be barnet att färga de stora och små bokstäverna "Yo, yo" i namnet på dessa föremål.

Uppgift "Infoga en bokstav"
Syfte: utveckling av barnets konstnärliga förmågor; fatta beslut i en ovanlig situation; fördjupa barnets idéer om bokstaven "Yo, e".
Material: pennor, bilden av en julgran och en igelkott.
Uppgift: du måste ge barnet bilder och be dem bestämma vem som är avbildad där? Efter det är det nödvändigt att färga dem tillsammans med barnet och infoga den första bokstaven (_lochka, _zhik).

Berättelser för att fixa bokstaven "Yo" med bilder istället för ord.

Uppgift lära sig att skriva "Yo"
Syfte: bättre memorering av bokstaven "Yo".
Material: en bild med bilden av 5 bokstäver Yo, 5 pennor i olika färger.
Uppgift: be barnet att dekorera 5 bokstäver "Yo" med pennor i olika färger.

Uppgift "Hitta bokstaven"
Syfte: utveckling av mindfulness hos ett barn; fixa bilden av bokstaven "Yo" i barnets sinne.
Material: 5 kort med olika bokstäver i alfabetet (A, B, D.Yo, E).
Uppgift: Lägg ut korten framför barnet och ge honom en minut att titta på bokstäverna. Efter det, blanda ihop dem och be dem hitta ett kort från dem som visar bokstaven "Yo".

Uppgift "Soft Letter"
Syfte: studera bokstaven "Yo" från olika vinklar; avslöjar dess egenskaper.
Material: kort som stavelser skrivs på, som innehåller bokstaven Ё (de tre första korten: MO, SO, LO; de andra tre: MYO, SE, LE).
Uppgift: Hjälp barnet att läsa stavelserna i tur och ordning, först de tre första och sedan den andra. Var uppmärksam på att stavelserna som innehåller bokstaven Y låter mycket mjukare än de tre första stavelserna.

TRÄNING

(Ryska språket)

Årskurs 2
Dela upp ett ord i stavelser

Regler för ordavstavning

STAVELSESDEFINITION:

Stavelser är de delar av ett ord som det delas in i under uttalet.

Till exempel:

Ok-men, ah-ku-la, ve-re-te-but, five-ti-e-tazh-ny
Hur många bokstäver kan vara i en stavelse?

En stavelse kan bestå av en bokstav, men alltid en vokal, men aldrig en konsonant. En stavelse kan bestå av två, tre eller flera bokstäver, men vokalen måste vara en och finns i varje stavelse.

En vokal gör en stavelse.
Hur bestämmer man antalet stavelser i ett ord?

Hur många vokaler i ett ord, så många stavelser.

Till exempel:

L ist, till handla om-R a, d e-R e -i åh l och st-in e n-n och-ts a , etc i-cl Yu-h e-n och-e
Vad kallas ord med en stavelse, två stavelser, tre stavelser?

Ord med bara en stavelse kallas enstaviga.

Ord med två stavelser är disyllabiska

Ord med tre stavelser är trestaviga.

Hur delas ord in för avstavning?

För översättning är ord uppdelade i två delar.

Du kan dela ord för överföring endast med stavelser, men samtidigt kan en bokstav inte lämnas på en rad eller överföras till en annan rad.

Vilka ord kan inte överföras?

Ord som består av en stavelse och en stavelse som består av en bokstav kan inte överföras.

Till exempel: klass, getingar, snurra.

Hur kan man överföra ord med bokstäverna Y, b, b?

Bokstaven Y under överföringen är inte skild från vokalen.

Till exempel: Maj - ka, hare - ka.

Bokstäverna b och b under överföringen är inte separerade från konsonanten.

Till exempel: smärta - shoy, drive - drive.
Hur kan du översätta ord med dubbla konsonanter?

När du överför ett ord med dubbla konsonanter, finns en bokstav kvar på raden och den andra överförs.

Till exempel: cas - sa, ras - tale.
KOM IHÅG!

1. Stavelsen kan inte brytas.

1. 
   Ord från en stavelse överförs inte.
2. 
   En bokstav kan inte överföras och lämnas kvar på linjen.

Ordindelningen i stavelser och överföringen av ord kanske inte sammanfaller.
KORT #1
Skriv stavelsen för att göra ett ord.

re…	lu...	boch...
men…	berg…	koch...
baka…	men…	te…
sha...	till…	mig…
lu...	re…	till…

KORT #2
Gör ord från de sista stavelserna i orden. Skriv ner de mottagna orden.
Moln, bark, grunt - ...

Salo, stupa, bomullsull - ...

Köp, fjäder, snöboll - ...

Palm, örnar, ruffs - ...

Mycket, fågelskrämma, strumpa - ...

Musa, tåg, tur - ...
KORT #3 Välj en viss stavelse från varje ord och gör ett nytt ord med den.

Exempel: ka sha, re ka, det där järnväg - vagn.

Öra, företag, vas - __________________

Mjölk, not, kackerlacka - __________________

Spott, lotto, boxer - __________________________

Ram, sår, bank - ____________________
KORT #4
Dela upp orden, där det är möjligt, i stavelser.
morgontårta trumpet mullvad arbetshoppare slips sportutställning orkan tallräv löv varg ekstam lingon spår bor dimma

KORT #5
Skriv meningar med skiljetecken. Dela upp barnens namn i stavelser.
bra, gård, rutschkana, vår, in

Killarna klarade det

Natasha, körde, Yakov, snö, och

Upprullad, och, Zoya, snö, Julia, klumpar, in

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

KORT #6
Namnge objekten som visas. Skriv orden genom att dela upp dem i stavelser.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
KORT #7
Stryk under orden som inte kan överföras:
Extrem, orm, igelkottar, geting, rådjur,

Saga, igelkott, Igor, sorg, snurra.

KORT #8
Peka ut orden felaktigt åtskilda av ett bindestreck för avstavning:
Le - yka, May - ka, axel - på, gu - lyat, gu - lyat,

Uro - zhay, e - tazh, hörn - bki, Il-ya, Zha-nna.

KORT #9

Skriv ner orden - namnen på objekt med division för överföring.

______________________________________________________________________________________________________

KORT #10

Läs texten. Separata ord för överföring.
Idag är det kallt väder. Lacy snöflingor brinner starkt i solen. En flock sparvar sitter på grenarna på ett träd. De kvittrar högt.

KORT #11
Skriv texten med skiljetecken. Stryk under de ord som inte kan delas för överföring.

Frukt och grönsaker kan växa i ett växthus året runt. Småsten och näringsblandning ersätter jorden istället för solen ljusa lampor lyser det är vad en man kom på
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KORT #12
Ändra ordet så att det kan delas för avstavning.

Kom med två egna exempel.
Hus - __________, ____________ - ______________ ,

Lönn - __________, ____________ - ______________.

KORT #13
Skriv ner orden som innehåller bokstaven c. Separera dessa ord för överföring.
Jag är ett suddgummi, jag är ett elastiskt band

Smutsig rygg.

Men mitt samvete är rent

Jag raderade fläcken från arket.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
KORT #14

Dagen har kommit.

Och plötsligt blev det mörkt.

Ljuset är på, vi tittar ut genom fönstret.

Snön faller vit - vit ...

Varför är det så mörkt?

KORT #15
Läs dikten. Stryk under de ord som inte kan överföras.
Sommarkvällen är tyst och klar;

Se hur pilarna slumrar;

Den västra delen av himlen är blekröd,

Och floderna lyser slingrar.
KORT #16
Separata ord för överföring. Stryk under de ord som inte kan överföras.
Album, familj, dryck, ring, spjut, kappa, häll,

Glöd, klänning, bitter, syr, badhus, stubbe.
KORT #17
Läs ordspråken. Bryt orden med bokstäverna Y, L för överföring.
Kanske går solen upp till vår trädgård.

Du kan inte fånga en hare utan en hund.

Utan husse finns en gård och utan värdinna gråter kojan.

Carefree är musen som bara känner till ett kryphål.

Bönor är inte svampar, om du inte sår kommer de inte att gro.

Utan att veta vadstället, stick inte huvudet i vattnet.
KORT #18
Läs ordspråken. Stryk under de ord som inte är avstavade.
Vem att leva, att tjäna.

Vet hur man skämtar, vet hur man skratta bort det.

Varje dag är nyheter.

Sju fall i en hand tar inte.

Gott och gott i en dröm.

Lunch är dåligt om det inte finns något bröd.
KORT #19
Per definition, gissa ord med dubbla konsonanter. Skriv ner dem. Separera för överföring.
Saltvatten för inläggning av grönsaker - ________________.

Lokalen på skolan där lektionen äger rum är _______________.

Veckans sjätte dag är ____________________.

Att lära djur lydnad - ________________.

Spela en boll som kastas till varandra över nätet med en racket - ________________________________.

Asfaltväg - __________________________ .

Spela med boll eller puck på is - ________________.

KORT #20

Läs folksagor. Separata ord för överföring.
I mars häckar sparvar.

Svävar - före regnet.

Solskenet går snabbt över.

Snö fastnar i träd - för att värma.

Långa istappar - för en lång vår.

Stor dagg i maj - för skörd av gurkor.

Mål:

1. Utveckling av färdigheter i ljud, syllabic analys och syntes av ord.
2. Assimilering av programämnen: "Brev, ljud", "Stavelser", "Vokaler, konsonanter", "Stress".
3. Implementering av alla typer av talaktivitet:
4. lyssna, tala, skriva och läsa.
5. Konsolidering av det lexikala temat "Transport".
6. Utveckling av finmotorik i handen.

Material: stort kuvert med priser, boll, tavelvagnar, pinnar, tavelkort, provsticka båt.

Lektionens framsteg

1. Organiseringsmoment.

Klockan ringde högt
Lektionen börjar.
Vi lyssnar noga
Titta brett
Vi minns allt
Och vi slösar inte bort tid.

2. ”Gubbar, vi fick ett brev från kunskapens land. Det här brevet har en överraskning till dig, men för att öppna det måste du dra bort frimärkena. Varje varumärke är en uppgift för dig. Vi klarade uppgiften – de skalade av stämpeln och så vidare tills det inte finns en kvar. Och i slutet väntar en efterlängtad överraskning på dig.”

3. Markera "Ball".

Vad är ord gjorda av?

Vad är ljud?

Vad är ett brev?

Vilka är bokstäverna?

Hur bestämmer man antalet stavelser i ett ord?

Vad är enstaviga ord? tvåstaviga ord? trestaviga ord? Ge exempel. Bollspel.

4. Markera "Anteckningsbok".

Arbeta i anteckningsböcker.

Barn bestämmer stavelsen som motsvarar figuren i bildens namn, och skapar ett nytt ord av stavelserna som de skriver ner i en anteckningsbok.

Kort nummer 1.

• hopprep - 3 stavelser, termos - 2 stavelser - båt.

Kort nummer 2.

• ram - 1 stavelse, paket - 2 stavelser, vagn - 3 stavelser - raket.

Kort nummer 3.

• hallon - 1 stavelse, öron - 2 stavelser, ballerina - 4 stavelser - bilen.

Kortnummer 4.

• räv - 2 stavelse, hav - 1 stavelse, pilot - 1 stavelse - flygplan.

Gymnastik för ögonen.

Barn följer maskinmodellens rörelse med ögonen.

Förslagsarbete. Skriv talande. Grafiskt schema för förslaget.

Bilen har fyra hjul.

En minut att vila.

Vilka typer av transporter känner du till? Nu ska vi leka med dig. Om jag namnger marktransport - händerna framåt, om luften - händerna upp, under jorden - du måste sitta ner, vattna - vi imiterar vågens rörelse med vår hand.

5. Märke "Ear".

Vi lyssnar på två ord. Vilka ljud är olika i varje ordpar? När barnen har namngett ljudet, visa dem en surfplatta med ett par ord. Eleverna ska läsa och se med ögonen de olika bokstäverna i orden.

6. Markera "Siffror".

Jobbar med digitalt. Hur många ljud finns i ett ord? Vad är det första, sista, vokalljudet? Hur många stavelser finns det i ett ord? Varför?

Ord: buske, knackning, såg, kamomill.

En minut att vila.

Klappa händerna om du hör namnet på transporten i berättelsen.

På sommaren gick Lisa och Valera och vilade vid havet med sin farfar. De satte sig i en taxi och gick till stationen. Hela vägen tittade barnen intresserat ut genom fönstret. En lastbil passerade dem. En buss körde om dem vid busshållplatsen. I barnparken åkte pojkarna skoter och tjejerna hoppade rep. Det var mycket bullrigt på stationen. Folk rusade till tåget. Vi hittade snabbt vår bil. Tåget började röra sig och killarna klappade glatt händerna. Tre dagar senare mötte deras älskade farfar dem på perrongen i en bil.

Kom ihåg vilken transport jag ringde.

7. Märke "Vagonchik".

Du måste bryta ner bilderna i tre vagnar. Varje bil har ett nummer som anger hur många stavelser som ska finnas i namnet på bilden.

8. Markera "Azbuka".

Läsa kolumner med ord på kort. Varje elev har sitt eget kort. Läser kollektivt, individuellt, i en kedja, på uppdrag av en logoped.

Uppmärksamma barnen på hur stavelsesammansättningen av ord har förändrats.

9. Varumärke "Sticks".

Vik båten från pinnarna enligt modellen.

Vilken typ av transport är det?

Ett fartyg seglar på floden
Han simmar på långt håll.
Vinden blåser seglet
Kör inte om vårt skepp!

10. Sammanfattning av lektionen. Utvärdering av barnaktiviteter. Barn får efterlängtade priser. Som priser kan du erbjuda prefabricerade leksaker från ett paket med frön för utveckling av finmotoriken i handen.

lastbil- lastbil
(lastbil- lastbil ["lɒri])

I substantiv cykel cle och motorcykel olika uttal av bokstaven y i andra stavelsen. Detta beror på ordets struktur (i det allmänna fallet antalet stavelser). För nu, kom bara ihåg denna distinktion.

två substantiv lastbil och lastbil används av modersmålstalare i olika länder. Lastbil du kommer att höra när du kommunicerar med boende Storbritannien, a lastbil invånarna kommer att berätta USA.

Men inte desto mindre uppstår den största svårigheten när man sätter prepositioner före transportens namn i en mening. När du säger vad du kom med (med vad) används prepositionen förbi. Substantivt efter denna preposition är vanligtvis utan någon artikel, om du inte vill betona ett visst fordon:

Jag hade flugit med flyg . – Jag kom med flyg. Gästerna anlände med taxi . Gästerna anlände med taxi.

Om du inte säger hur du kom dit, utan "på" vad du kör, "i vad" du lämnade något, så används prepositioner beroende på typ av transport i eller på. För att göra det lättare att komma ihåg med vilken av dem du ska använda den eller den prepositionen, kom ihåg regeln: om du kan stå eller gå inuti transporten, sätt sedan prepositionen på - på en båt, på ett flygplan, på en buss, på en spårvagn, på ett fartyg, på ett tåg. Detta inkluderar även och eftersom det är omöjligt att ange dem. Om du bara kan gå in och komma in i transporten, så används prepositionen i - i en bil, i en taxi, i en lastbil, i en lastbil. Se exempel:

Han var på ett skepp . - Han var på fartyget. Han var i sin bil . - Han var i sin bil. Nivå 1 och 2
● På den första finns en vaktpost, den andra blir grön i skogen.
Och generellt sett - så fort det blir mörkt ligger du ner, och din arbetsdag är över.
● Danssteg - första stavelsen. All idrott är den andra stavelsen. Och i en charad krypterade jag huvuddokumentet på ett ögonblick.
Nivå 3 och 4
● Mina tre första bokstäver uttalas när fiendens möss vinkas till sig själva. De andra tre bokstäverna tas in i huset vid jul, då de särskilt vill glädja barn. Och det hela är uppätet.
● Den första - hummar, den andra - surrar. Det hela vilar tyst på huvudet.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 5 och 6
● Första stavelsen är tyg för gardiner. Den andra stavelsen är mästaren i den.
I dessa två stavelser, min vän, kodade jag en blomma.
● Först en järnstång, spetsig, sedan en poet som sjunger sina dikter till gitarren.
Och nu - en institution i slutändan, som ger alla pengar mot borgen.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 7 och 8
● Till en början är citrusfrukten mer syrlig än syrlig. Och så skrev jag ner hela helvetet för den frukten senare.
Och det visade sig den berömda - kolsyrade söta drinken.
● Det hjälper inuti kroppen, men om vi lägger till en vokal på slutet blir det omedelbart en konfektyrprodukt som vi erbjuder gästerna på te.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 9 och 10
● Den första stavelsen är ett skolmärke, en låg röst kommer att eka bakom den, på slutet - en förening, inte på något sätt ovanlig.
Och tillsammans, som köttprodukt, finns det.
● När vi lägger till alla katters tillhörighet till nederbörd får vi enheter för att mäta vinklar.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 11 och 12
● Om du tar ett pronomen och lägger till en öronspets blir det en depression på min systers kind.
● Om vi ​​sätter en ond mormor till en liten plats vid en stor djup flod, föreställer vi oss genast en tiggare.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 13 och 14
● Vilken nära släkting dyker upp omedelbart när du gör ett danssteg två gånger i rad?
● Vad kommer att växa fram i ansiktet om artister av sina egna låtar flänger nära det flytande vattenmärket?
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 15 och 16
● Vår första stavelse - inte farligare, den kan explodera oavsiktligt.
Den andra är en graciös piruett, och tillsammans - många människor.
● Den första stavelsen för att mäta cirkeln behövs. De två sekunderna tillsammans betyder ett sekel.
I allmänhet - ett skjutvapen, det skulle vara bättre om en person inte ägde det.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 17 och 18
● Bilen passade här i två stavelser. Adelstiteln passade in i en stavelse. Och tillsammans - signaturen.
● Först ett kors, och efter ett vadställe, och en blomma visade sig - en frukt.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 19 och 20
● I början av ett ord - en klippa, en ravin. Sedan - på kuvertet en postskylt.
I allmänhet är detta platsen dit köpmän förde sina varor i Ryssland.
● Vilken stads namn består av en fågel och ett djur?
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 21 och 22
● Vad blir ett rödhårigt listigt djur till om elektriska laddningar börjar röra sig längs med det?
● Du kommer att lägga till en ursäkt till strukturen, men i allmänhet kommer du att smälta malmen.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 23 och 24
● Första stavelsen i ordet är gift. Den andra är en binflock utan bokstav till höger.
Hela kanonerna avfyrades förr i tiden, och nu - för sportutrustning!
● Först - tvåa, sedan - en man, han har en hög titel och rang.
Och hela ordet är en beteckning som delar upp utbildning i doser.

Ord är indelade i stavelser. Stavelse- detta är ett ljud eller flera ljud som yttras av en utandningstryck.

ons: Wow wow.

1. På ryska finns det ljud som är olika i hörbarhet: vokaler är mer klangfulla jämfört med konsonanter.

Exakt vokaler bilda stavelser, äro stavelsebildande.

Konsonanterär stavlösa. När man uttalar ett ord "sträcker sig" konsonanter till vokaler och bildar en stavelse tillsammans med vokaler.

2. En stavelse kan bestå av ett ljud (och då är det nödvändigtvis en vokal!) eller flera ljud (i detta fall har stavelsen förutom vokalen en konsonant eller en grupp av konsonanter).

Fälg - o-bo-docka; land - land; nattljus - nattljus; miniatyr - mi-ni-a-tu-ra.

3. Stavelser är öppna och slutna.

öppen stavelse slutar med ett vokalljud.

Ja, land.

Sluten stavelse slutar i en konsonant.

Sov, liner.

Det finns mer öppna stavelser på ryska. Slutna stavelser ses vanligtvis i slutet av ett ord.

ons: natttimer(den första stavelsen är öppen, den andra är stängd), oh-bo-doc(de två första stavelserna är öppna, den tredje är sluten).

I mitten av ett ord slutar en stavelse vanligtvis på en vokal, och en konsonant eller grupp av konsonanter efter en vokal går vanligtvis till nästa stavelse!

Night-timer, säg mig, utropare.

Notera!

Ibland kan två konsonanter skrivas i ett ord och ett ljud, till exempel: göra sig av med[izh: yt ']. Därför särskiljs i det här fallet två stavelser: och live.
Uppdelning i delar överleva följer reglerna för ordavstavning, inte uppdelning i stavelser!

Detsamma kan ses i exemplet med verbet lämna, där kombinationen av konsonanter zzh låter som ett ljud [zh:]; så uppdelningen i stavelser blir - lämna, och uppdelning i delar för överföring - lämna.

Särskilt ofta observeras fel när stavelser särskiljs från verbformer som slutar på -tsya, -tsya.

• Division twist-sya, pressar-syaär en uppdelning i delar för överföring, och inte en uppdelning i stavelser, eftersom kombinationen av bokstäverna ts, ts i sådana former låter som ett ljud [ts].


• Vid indelning i stavelser går kombinationer av bokstäverna ts, ts helt och hållet till nästa stavelse: se, vänta.

Mitt i ett ord kan slutna stavelser endast bilda oparade tonande konsonanter: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n ' ].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Notera!

När du kombinerar flera konsonanter i mitten av ett ord:

1) Två identiska konsonanter går nödvändigtvis till nästa stavelse.

Åh-tt gå, ja-nn.

2) Två eller flera konsonanter går vanligtvis till nästa stavelse.

Sha-pk a, ra-vn th.

Undantag skapa kombinationer av konsonanter där den första är en oparad tonande (bokstäver p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Mar-ka, dawn-ka, bul-ka, stel-ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. Indelningen i stavelser sammanfaller ofta inte med indelningen i delar av ordet (prefix, rot, suffix, ändelse) och med indelningen av ordet i delar vid överföring.

Till exempel är ordet beräknat uppdelat i morfem beräknad (lopp- prefix, räknas- rot; en- suffix; th- slutet).
Samma ord, när det överförs, delas upp enligt följande: beräknad.
Ordet är uppdelat i stavelser enligt följande: beräknad.

Regler för ordavstavning	Exempel
1. Som regel bärs ord av stavelser. Bokstäverna ъ, ь, й är inte åtskilda från de tidigare bokstäverna.	Razj-ride, blå-ka, my-ka.
2. Du kan inte överföra eller lämna en bokstav på en rad, även om den betecknar en stavelse.	Åh bo-doc; orden höst, namn kan inte delas för överföring.
3. Vid överföring kan du inte riva av den sista konsonanten från prefixet.	Från - flöde, en gång - häll.
4. Vid överföring kan du inte riva den första konsonanten från roten.	Po-to rip, pre-to rip.
5. Vid avstavning av ord med dubbla konsonanter finns en bokstav kvar på raden, medan den andra avstavas.	Ran-n-y, ter-r-or, van-n-a.
6. Bokstaven s efter prefixet får inte rivas av från roten, men den del av ordet som börjar med bokstaven s ska inte överföras.	Tider - säg.

Det verkar som att för alla som har lärt sig att läsa finns det inget lättare än att dela in ord i stavelser. I praktiken visar det sig dock att så inte är fallet enkel uppgift Dessutom, för att utföra denna uppgift korrekt, måste du känna till några av nyanserna. Om du tänker på det kan inte alla ens ge ett tydligt svar på en enkel fråga: "Vad är en stavelse?"

Så vad är en stavelse?

Som ni vet består varje ord av stavelser, som i sin tur består av bokstäver. För att en bokstäverkombination ska vara en stavelse måste den dock nödvändigtvis innehålla en vokal, som i sig kan utgöra en stavelse. Det är allmänt accepterat att en stavelse är den minsta talade enheten av tal eller, enklare, en ljud-/ljudkombination som uttalas i ett andetag. Till exempel ordet "I-blo-ko". För att uttala det måste du andas ut tre gånger, vilket betyder att detta ord består av tre stavelser.

I vårt språk kan en stavelse inte innehålla mer än en vokal. Därför, hur många vokaler i ett ord - så många stavelser. Vokaler är stavelseljud (skapa en stavelse), medan konsonanter är icke-stavelse (kan inte bilda en stavelse).

Teorier om stavelsen

Det finns så många som fyra teorier som försöker förklara vad en stavelse är.

• utandningsteori. En av de äldsta. Enligt henne är antalet stavelser i ett ord lika med antalet utandningar som gjorts under dess uttal.
• akustisk teori. Det innebär att en stavelse är en kombination av ljud med hög och låg volym. Vokalen är högre, så den kan både självständigt bilda en stavelse och attrahera konsonanter till sig själv, som mindre höga ljud.
• artikulatorisk teori. I denna teori presenteras stavelsen som ett resultat av muskelspänningar, som ökar mot vokalen och faller mot konsonanten.
• Dynamisk teori. Förklarar stavelsen som ett komplext fenomen påverkat av ett antal faktorer som listats i tidigare teorier.

Det är värt att notera att var och en av ovanstående teorier har sina nackdelar, såväl som fördelar, och ingen av dem har kunnat helt karakterisera begreppet "stavelse".

Typer av stavelser

Ett ord kan bestå av ett annat antal stavelser - från en eller flera. Allt beror på vokalerna, till exempel: "sömn" är en stavelse, "sno-vi-de-ni-e" är fem. I denna kategori är de indelade i enstaviga och flerstaviga.

Om det finns mer än en stavelse i ordets sammansättning, är en av dem betonad, och den kallas betonad (när den uttalas, kännetecknas den av ljudets längd och styrka), och alla andra är obetonade.

Beroende på vilket ljud stavelsen slutar med är de öppna (vokal) och slutna (konsonant). Till exempel ordet "för-vatten". I det här fallet är den första stavelsen öppen, eftersom den slutar på vokalen "a", medan den andra är stängd eftersom den slutar på konsonanten "d".

Hur delar man upp ord i stavelser?

Först och främst är det värt att förtydliga att indelningen av ord i fonetiska stavelser inte alltid sammanfaller med indelningen för överföring. Så enligt reglerna för överföring kan en bokstav inte separeras, även om det är en vokal och är en stavelse. Men om ordet är uppdelat i stavelser, enligt divisionsreglerna, kommer en vokal som inte är omgiven av konsonanter att utgöra en fullvärdig stavelse. Till exempel: i ordet "yu-la" finns det fonetiskt två stavelser, men detta ord kommer inte att separeras under överföringen.

Som nämnts ovan finns det exakt lika många stavelser i ett ord som det finns vokaler. Ett vokalljud kan fungera som en stavelse, men om det har mer än ett ljud, kommer en sådan stavelse nödvändigtvis att börja med en konsonant. Ovanstående exempel - ordet "yu-la" - är uppdelat på detta sätt, och inte "yul-a". Detta exempel visar hur den andra vokalen "a" attraherar "l" till sig själv.

Om det finns flera konsonanter i rad i mitten av ett ord, tillhör de nästa stavelse. Denna regel gäller för fall med samma konsonanter, och för fall med olika icke-stavelseljud. Ordet "o-tcha-i-n" illustrerar båda alternativen. Bokstaven "a" i den andra stavelsen lockade en kombination av olika konsonanter - "tch" och "s" - dubbel "nn". Det finns ett undantag från denna regel - för oparade icke-stavelseljud. Om den tonande konsonanten (y, l, l, m, m, n, n, p, p) är den första i bokstavskombinationen, så separeras den tillsammans med föregående vokal. I ordet "flaska" hänvisar bokstaven "n" till den första stavelsen, eftersom det är en oparad tonande konsonant. Och i föregående exempel - "o-tcha-ya-ny" - "n" gick till början av nästa stavelse, enligt den allmänna regeln, eftersom det var en parad sonorant.

Ibland betyder bokstavskombinationer av konsonanter i en bokstav flera bokstäver, men låter som ett ljud. I sådana fall blir indelningen av ordet i stavelser och indelningen för avstavning olika. Eftersom kombinationen betyder ett ljud, bör dessa bokstäver inte separeras när de delas upp i stavelser. Men vid överföring separeras sådana bokstavskombinationer. Till exempel har ordet "i-zjo-ga" tre stavelser, men när det överförs kommer detta ord att delas som "izzho-ga". Förutom bokstavskombinationen "zzh", uttalad som ett långt ljud [zh:], gäller denna regel även kombinationer "ts" / "ts", där "ts" / "ts" låter som [ts]. Till exempel är det korrekt att dela upp "u-chi-tsya" utan att bryta "ts", men vid överföring blir det "learn-sya".

Som noterats i föregående avsnitt är stavelsen öppen och stängd. Det finns mycket färre slutna stavelser på ryska. Som regel är de bara i slutet av ordet: "hacker". I sällsynta fall kan slutna stavelser vara i mitten av ett ord, förutsatt att stavelsen slutar på en oparad sonorant: "påse", men "bu-dka".

Hur man separerar ord för avstavning

Efter att ha behandlat frågan om vad en stavelse är, vilka typer av dem är och hur man delar upp dem i dem, är det värt att uppmärksamma reglerna för ordavstavning. När allt kommer omkring, med extern likhet, leder dessa två processer inte alltid till samma resultat.

När man delar ett ord för överföring används samma principer som i den vanliga uppdelningen i stavelser, men det är värt att uppmärksamma ett antal nyanser.

Det är strängt förbjudet att riva av en bokstav från ett ord, även om det är en stavelsebildande vokal. Detta förbud gäller även överföring av en grupp konsonanter utan vokal, med mjukt tecken eller y. Till exempel är "a-ni-me" indelat i stavelser så här, men det kan bara överföras på detta sätt: "ani-me". Som ett resultat, vid överföring, kommer två stavelser ut, även om det i verkligheten finns tre.

Om två eller flera konsonanter finns i närheten kan de delas upp efter eget gottfinnande: "te-kstu-ra" eller "tek-stu-ra".

Med parade konsonanter mellan vokaler är de åtskilda, förutom när dessa bokstäver är en del av roten i korsningen med ett suffix eller prefix: "klasser", men "klassiga". Samma princip gäller för konsonanten i slutet av ordet rot före suffixet - naturligtvis är det möjligt att riva bokstäver från roten under överföringen, men det är inte önskvärt: "Kyiv-sky". På samma sätt, med hänsyn till prefixet: den sista konsonanten som ingår i dess sammansättning kan inte rivas av: "under-krypning". Om roten börjar med en vokal kan du antingen separera själva prefixet eller överföra två stavelser av roten tillsammans med den: "olycksfri", "olycksfri".

Förkortningar kan inte överföras, men sammansatta ord kan, men bara i termer av komponenter.

ABC med stavelser

Stavelsen har stor praktisk betydelse för att lära barn att läsa. Redan från början lär sig eleverna bokstäver och stavelser, vilka av dem kan kombineras. Och senare, från stavelser, lär sig barn att gradvis bygga ord. Till en början får barn lära sig att läsa ord från enkla öppna stavelser - "ma", "mo", "mu" och liknande, och snart är uppgiften komplicerad. De flesta primers och undervisningshjälpmedelägnas åt denna fråga, är byggda enligt denna metod.

Dessutom, särskilt för utvecklingen av förmågan att läsa i stavelser, publiceras vissa barnböcker med texter uppdelade i stavelser. Detta underlättar läsningsprocessen och bidrar till att automatisera förmågan att känna igen stavelser.

I sig är begreppet "stavelse" ännu inte helt studerat ämne för lingvistik. Dess praktiska betydelse är dock svår att överskatta. När allt kommer omkring hjälper denna lilla del av ordet inte bara till att lära sig läs- och skrivregler, utan hjälper också till att förstå många grammatiska regler. Vi ska inte heller glömma att det, tack vare stavelsen, finns poesi. När allt kommer omkring är huvudsystemen för att skapa rim baserade just på egenskaperna hos denna lilla fonetisk-fonologiska enhet. Och även om det finns många teorier och studier som ägnas åt det, förblir frågan om vad en stavelse är öppen.

Nummer 46

Lektionen började med upprepning. På förra lektionen började vi lära oss stavelser. Men Koksik var inte där. Därför bjöd Vasilisa in eleverna att upprepa allt de vet om stavelser.

Stavelser är en liten del av ett ord. Bokstäver utgör stavelser och stavelser utgör hela ord. Stavelser kan bestå av vokaler och konsonanter. Och som ett exempel, låt oss fylla i en fantastisk blomma: dess kärna är en stavelse "LA". Och kronbladen runtomkring måste fyllas med andra ord så att du får ett ord med stavelsen "LA" i slutet. Här är orden som eleverna på Shishkins skola kom på:
PI-LA, ZO-LA, SCHO-LA. YU-LA, SKA-LA, SI-LA.
Men då tvekade Shunya:
– Det verkar som att det finns ett fel i ordet YU-LA. Kan en stavelse vara en bokstav?
"Stavelser kan bestå av en bokstav om de är vokaler", försäkrade Vasilisa. Låt oss ta fram några exempel tillsammans:
U-HA, O-SA, U-TYUG.
– Men då är det synd för de som håller med. De kan inte bilda stavelser ensamma utan vokaler, Koksik blev orolig.
– Oroa dig inte, Koksik, även om stavelser inte kan bestå av enbart konsonanter, kan de förvandla stavelser till ord. Låt oss spela! Komplettera stavelserna med en konsonant:
DO(M), LE(S), KO(T), LO(B), DU(B), ZU(K), DO(M), SY(P).
Vänner hittade till och med på en berättelse med dessa ord:
En katt går genom skogen. Plötsligt flyger en skalbagge mot. Och slog katten rakt i pannan. Katten sprang efter skalbaggen och gick vilse. Plötsligt ser han - det finns ett hus. Katten gick in i huset. Och det står ost på bordet.
Och märk, den här historien har utvecklats från ord som består av en stavelse. Men ord kan bestå av två stavelser. Vasilisa hade en korg med sig. Hon tog ut föremål därifrån och bad att få namnge stavelserna som utgör orden som betecknar föremål:
VA-ZA Det visar sig att i dessa så olika ord
RO-ZA den sista stavelsen "ZA" är densamma, och den första
KO-ZA stavelser ändras.
Och låt oss nu komma på sådana ord så att den första stavelsen inte ändras, och de andra skiljer sig:
KO-ZA, KO-SA, KO-ZHA, KO-NI, KO-NETS

Det var så eleverna tyckte om att komponera ord från olika stavelser. Speciellt nu när de vet att stavelser kan vara alla vokaler. Och konsonanter kompletterar stavelser för att bilda ett helt ord. Och lektionen tog slut.
Det här är inte lätt -
Samla bokstäver till stavelser.
Bygg stavelser i ordning
Läs enligt ordets stavelser.

Men vi pluggar hårt
Och vi kommer att lyckas.

Sammanfattning av lektionen

Temat "Ljuder r, r""

1. RESA TILL PROSTOKVASHINO

Material. Bilder av sagans hjältar av E. Uspensky "Farbror Fedor, katten och hunden"; motivbilder (gryta, stekpanna, mugg, hink, hink, durkslag); kläder (jacka, shorts, halsduk, skjorta), gummistövlar; leksaksmöbler (fåtölj, säng); en uppsättning mjölprodukter (vermicelli, pasta, skal, horn); bovete; leksakskratta, penna, penna, fotopistol.

Lektionens framsteg

1. Organiseringsmoment|

Psykogymnastik

Barn, porträttera den godmodiga katten Matroskin, den rädda Sharik. Visa hur Sharik fångar fisk. Uttryck överraskning, sedan glädje från den fångade fisken. Föreställ den sura Matroskin.

Introduktion till lektionens ämne

Pratar i telefon med katten Matroskin. Logopeden talar på uppdrag av Matroskin.

Hej, det här Dagis"Klocka"? Katten Mat-roskin från Prostokvashino pratar med dig. Vilka ljud lär du dig nu? (Låter r, r.) Jag gillar verkligen dessa ljud. Namnen på mina vänner har samma ljud. Kom och hälsa på oss. Vi kommer att bli väldigt glada. Jag ber dig att ta med ... Anslutningen avbröts.

Lektionens ämnesmeddelande

Idag ska vi gå till Prostokvashino och upprepa ljuden r, r".

4. Utveckling av fonemiska representationer. Prono
göra ljud r, r" i ord

Vem väntar på oss i Prostokvashino? (Farbror Fyodor, ko Murka, Sharik, Matroskin, kalven Gavryusha.) Vi måste köpa alla presenter. Låt oss gå till järnaffären först. Köpnamn måste innehålla ljud r, r". Vad ska vi köpa? (Gruka, samovar, stekpanna, mugg, hink, hink.) Vilken årstid är det nu? (Vår.) Så farbror Fyodor behöver... (jacka, byxor) och på fötterna... (gummistövlar). Och till sommaren kommer han att behöva... (skjorta, shorts). Vad kan vi köpa i en möbelaffär? (Säng, fåtölj, hopfällbar säng.) Hur ska vi bära allt? (På en lastbil, på en lastbil.) Vilka livsmedelsprodukter kommer vi att leverera till Prostokvashino? Deras namn ska innehålla ljud p, p". (Vermicelli, pasta, skal, bagels, kakor, marshmallows, tårta.) Låt oss köpa en väska... (gryn). Vi ger dig kakor... (pennor och pennor) Shariku - ... (kamerapistol), farbror Fedor - ... (kratta, minitraktor).

5. Ljud r, r" i erbjudanden. ärendehantering

En målning som föreställer en by och karaktärer från en saga ställs ut.

Och här är Prostokvashino! Vem hälsar vi? (Med farbror Fjodor, Sharik, Matroskin, Murka, Gavryusha, Pechkin.) Barn hälsar.

Till vem och vad tog vi med oss ​​i present? (Jag ska ge farbror Fyodor en traktor. Jag ska ge Sharik en fotopistol.) Etc.

Fizminutka

Låt oss hjälpa farbror Fyodor att gräva upp trädgården.

Vi tog bladen, frön i rader

Sängarna grävdes upp. Tillsammans planterade vi

De tog krattan i sina händer, Och sedan med vatten

Sängarna var jämna. Vattnas varmt.

Barn imiterar de angivna handlingarna i enlighet med texten i quatrains.

Farbror Fyodor bjuder oss till bordet, där en goding väntar oss. Vilka mejeriprodukter bjöds vi på? (Ost, keso, ostmjölk, kefir.)

7. Verbal förslagsanalys

Gissa vem som gör vad. (Matroskin mjölkar en ko. Sharik fångar fisk).

En eller två meningar indikeras med ränder, antalet och sekvensen av ord bestäms.

8. Ljudstavelseanalys och syntes av ord

Farbror Fedor bjuder in oss att spela spelet "Kom på ett ord efter första stavelsen."

Logopeden talar på farbror Fyodors vägnar.

Ra-ra-ra, spelet börjar. frågar jag med en stavelse ra Jag säger nu orden. (Raket, sår, kamomill, kräftor, regnbåge.) Vi fortsätter leken - var är orden från stavelsen RU? (Hand, vantar, bäck, skjorta.) Gör nu ord från de "spridda" stavelserna: ra, men... (tidigt, hål), so, ro ... (dagg), ro, do, ha ... (väg), re, ka ... (flod), ki, ra ... (kräftor).

Låt oss nu spela ordet kedjespel. I det här spelet börjar varje efterföljande ord med det sista ljudet av föregående ord. Jag säger det första ordet och du fortsätter: cancer (katt- tank- gröt- vattenmelon...).

9. Kreativt barns uppdrag

Vilket ord kom Vitya på om det har det första ljudet R, den sista va? (Regnbåge.)

Barn kommer på liknande uppgifter och tänker på varandra.

Och nu, barn, gissa rebusen - bilden visar en fisk och ett brev till. (Fiske.)

10. Läsa en dikt

Lyssna på vilket skämt som Sharik komponerade när han fiskade.

I en lugn flod vid piren - jag fiskade.

Fisken mötte fisken: Jag bet fiskaren

Hallå! Farbror Fedya är en excentriker.

Hallå! - Var är din fiskare? Fick dig?

Hur mår du? – Nej, borta, slug! Pank!

E. Chepovetsky

11. Läsning ord

Låt oss lägga ut en "veranda" av ord. På det översta steget finns ord med tre bokstäver. Vem bor i floden? (Cancer.) Nedan finns ett ord från

fyra bokstäver. Titta i fönstret, gissa vad det är? (Ram.) Nedan finns ett ord på fem bokstäver. Vad går en elev inte i skolan utan? (Utan handtag.)

Sprid ut ordet penna.

Vad tar rymdskepp ut i rymden? Detta ord har sex bokstäver. (Raket.)

Ord komponeras under varandra och läses.

Det är dags att återvända hem och alla andra invånare i huset i Prostokvashino.

Sammanfattning av lektionen

Temat "Ljuder r, r""

Material. Bilder som föreställer fåglar (sparv, skata, kråka, vaxvinge, orre, rapphöna, hasselripa, trana, torn, lomm, snabb, domherre, stare); vinter- och vårlandskap; matare; färgsymboler för ljud; Vet inte.

Lektionens framsteg

Orgmoment

Psykogymnastik

Föreställer kylda, hungriga fåglar. Visa hur glada de var när vi gav dem smulor. Föreställ en sparv, rädd för en katt. Visa hur vi upplever och sympatiserar med en sparv som varit i tassarna på en katt. Visa hur han kämpade, hur hans vinge gjorde ont.

Nivå 1 och 2
● På den första finns en vaktpost, den andra blir grön i skogen.
Och generellt sett - så fort det blir mörkt ligger du ner, och din arbetsdag är över.
● Danssteg - första stavelsen. All idrott är den andra stavelsen. Och i en charad krypterade jag huvuddokumentet på ett ögonblick.
Nivå 3 och 4
● Mina tre första bokstäver uttalas när fiendens möss vinkas till sig själva. De andra tre bokstäverna tas in i huset vid jul, då de särskilt vill glädja barn. Och det hela är uppätet.
● Den första - hummar, den andra - surrar. Det hela vilar tyst på huvudet.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 5 och 6
● Första stavelsen är tyg för gardiner. Den andra stavelsen är mästaren i den.
I dessa två stavelser, min vän, kodade jag en blomma.
● Först en järnstång, spetsig, sedan en poet som sjunger sina dikter till gitarren.
Och nu - en institution i slutändan, som ger alla pengar mot borgen.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 7 och 8
● Till en början är citrusfrukten mer syrlig än syrlig. Och så skrev jag ner hela helvetet för den frukten senare.
Och det visade sig den berömda - kolsyrade söta drinken.
● Det hjälper inuti kroppen, men om vi lägger till en vokal på slutet blir det omedelbart en konfektyrprodukt som vi erbjuder gästerna på te.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 9 och 10
● Den första stavelsen är ett skolmärke, en låg röst kommer att eka bakom den, på slutet - en förening, inte på något sätt ovanlig.
Och tillsammans, som köttprodukt, finns det.
● När vi lägger till alla katters tillhörighet till nederbörd får vi enheter för att mäta vinklar.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 11 och 12
● Om du tar ett pronomen och lägger till en öronspets blir det en depression på min systers kind.
● Om vi ​​sätter en ond mormor till en liten plats vid en stor djup flod, föreställer vi oss genast en tiggare.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 13 och 14
● Vilken nära släkting dyker upp omedelbart när du gör ett danssteg två gånger i rad?
● Vad kommer att växa fram i ansiktet om artister av sina egna låtar flänger nära det flytande vattenmärket?
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 15 och 16
● Vår första stavelse - inte farligare, den kan explodera oavsiktligt.
Den andra är en graciös piruett, och tillsammans - många människor.
● Den första stavelsen för att mäta cirkeln behövs. De två sekunderna tillsammans betyder ett sekel.
I allmänhet - ett skjutvapen, det skulle vara bättre om en person inte ägde det.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 17 och 18
● Bilen passade här i två stavelser. Adelstiteln passade in i en stavelse. Och tillsammans - signaturen.
● Först ett kors, och efter ett vadställe, och en blomma visade sig - en frukt.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 19 och 20
● I början av ett ord - en klippa, en ravin. Sedan - på kuvertet en postskylt.
I allmänhet är detta platsen dit köpmän förde sina varor i Ryssland.
● Vilken stads namn består av en fågel och ett djur?
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 21 och 22
● Vad blir ett rödhårigt listigt djur till om elektriska laddningar börjar röra sig längs med det?
● Du kommer att lägga till en ursäkt till strukturen, men i allmänhet kommer du att smälta malmen.
Spelet "Riddles Rebus Charades": svaret på avsnittet "CHARADES" Nivå 23 och 24
● Första stavelsen i ordet är gift. Den andra är en binflock utan bokstav till höger.
Hela kanonerna avfyrades förr i tiden, och nu - för sportutrustning!
● Först - tvåa, sedan - en man, han har en hög titel och rang.
Och hela ordet är en beteckning som delar upp utbildning i doser.

TRÄNING

(Ryska språket)

Årskurs 2
Dela upp ett ord i stavelser

Regler för ordavstavning

STAVELSESDEFINITION:

Stavelser är de delar av ett ord som det delas in i under uttalet.

Till exempel:

Ok-men, ah-ku-la, ve-re-te-but, five-ti-e-tazh-ny
Hur många bokstäver kan vara i en stavelse?

En stavelse kan bestå av en bokstav, men alltid en vokal, men aldrig en konsonant. En stavelse kan bestå av två, tre eller flera bokstäver, men vokalen måste vara en och finns i varje stavelse.

En vokal gör en stavelse.
Hur bestämmer man antalet stavelser i ett ord?

Hur många vokaler i ett ord, så många stavelser.

Till exempel:

L ist, till handla om-R a, d e-R e -i åh l och st-in e n-n och-ts a , etc i-cl Yu-h e-n och-e
Vad kallas ord med en stavelse, två stavelser, tre stavelser?

Ord med bara en stavelse kallas enstaviga.

Ord med två stavelser är disyllabiska

Ord med tre stavelser är trestaviga.

Hur delas ord in för avstavning?

För översättning är ord uppdelade i två delar.

Du kan dela ord för överföring endast med stavelser, men samtidigt kan en bokstav inte lämnas på en rad eller överföras till en annan rad.

Vilka ord kan inte överföras?

Ord som består av en stavelse och en stavelse som består av en bokstav kan inte överföras.

Till exempel: klass, getingar, snurra.

Hur kan man överföra ord med bokstäverna Y, b, b?

Bokstaven Y under överföringen är inte skild från vokalen.

Till exempel: Maj - ka, hare - ka.

Bokstäverna b och b under överföringen är inte separerade från konsonanten.

Till exempel: smärta - shoy, drive - drive.
Hur kan du översätta ord med dubbla konsonanter?

När du överför ett ord med dubbla konsonanter, finns en bokstav kvar på raden och den andra överförs.

Till exempel: cas - sa, ras - tale.
KOM IHÅG!

1. Stavelsen kan inte brytas.

1. 
   Ord från en stavelse överförs inte.
2. 
   En bokstav kan inte överföras och lämnas kvar på linjen.

Ordindelningen i stavelser och överföringen av ord kanske inte sammanfaller.
KORT #1
Skriv stavelsen för att göra ett ord.

re…	lu...	boch...
men…	berg…	koch...
baka…	men…	te…
sha...	till…	mig…
lu...	re…	till…

KORT #2
Gör ord från de sista stavelserna i orden. Skriv ner de mottagna orden.
Moln, bark, grunt - ...

Salo, stupa, bomullsull - ...

Köp, fjäder, snöboll - ...

Palm, örnar, ruffs - ...

Mycket, fågelskrämma, strumpa - ...

Musa, tåg, tur - ...
KORT #3 Välj en viss stavelse från varje ord och gör ett nytt ord med den.

Exempel: ka sha, re ka, det där järnväg - vagn.

Öra, företag, vas - __________________

Mjölk, not, kackerlacka - __________________

Spott, lotto, boxer - __________________________

Ram, sår, bank - ____________________
KORT #4
Dela upp orden, där det är möjligt, i stavelser.
morgontårta trumpet mullvad arbetshoppare slips sportutställning orkan tallräv löv varg ekstam lingon spår bor dimma

KORT #5
Skriv meningar med skiljetecken. Dela upp barnens namn i stavelser.
bra, gård, rutschkana, vår, in

Killarna klarade det

Natasha, körde, Yakov, snö, och

Upprullad, och, Zoya, snö, Julia, klumpar, in

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

KORT #6
Namnge objekten som visas. Skriv orden genom att dela upp dem i stavelser.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
KORT #7
Stryk under orden som inte kan överföras:
Extrem, orm, igelkottar, geting, rådjur,

Saga, igelkott, Igor, sorg, snurra.

KORT #8
Peka ut orden felaktigt åtskilda av ett bindestreck för avstavning:
Le - yka, May - ka, axel - på, gu - lyat, gu - lyat,

Uro - zhay, e - tazh, hörn - bki, Il-ya, Zha-nna.

KORT #9

Skriv ner orden - namnen på objekt med division för överföring.

______________________________________________________________________________________________________

KORT #10

Läs texten. Separata ord för överföring.
Idag är det kallt väder. Lacy snöflingor brinner starkt i solen. En flock sparvar sitter på grenarna på ett träd. De kvittrar högt.

KORT #11
Skriv texten med skiljetecken. Stryk under de ord som inte kan delas för överföring.

Frukt och grönsaker kan växa i ett växthus året runt. Småsten och näringsblandning ersätter jorden istället för solen ljusa lampor lyser det är vad en man kom på
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KORT #12
Ändra ordet så att det kan delas för avstavning.

Kom med två egna exempel.
Hus - __________, ____________ - ______________ ,

Lönn - __________, ____________ - ______________.

KORT #13
Skriv ner orden som innehåller bokstaven c. Separera dessa ord för överföring.
Jag är ett suddgummi, jag är ett elastiskt band

Smutsig rygg.

Men mitt samvete är rent

Jag raderade fläcken från arket.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
KORT #14

Dagen har kommit.

Och plötsligt blev det mörkt.

Ljuset är på, vi tittar ut genom fönstret.

Snön faller vit - vit ...

Varför är det så mörkt?

KORT #15
Läs dikten. Stryk under de ord som inte kan överföras.
Sommarkvällen är tyst och klar;

Se hur pilarna slumrar;

Den västra delen av himlen är blekröd,

Och floderna lyser slingrar.
KORT #16
Separata ord för överföring. Stryk under de ord som inte kan överföras.
Album, familj, dryck, ring, spjut, kappa, häll,

Glöd, klänning, bitter, syr, badhus, stubbe.
KORT #17
Läs ordspråken. Bryt orden med bokstäverna Y, L för överföring.
Kanske går solen upp till vår trädgård.

Du kan inte fånga en hare utan en hund.

Utan husse finns en gård och utan värdinna gråter kojan.

Carefree är musen som bara känner till ett kryphål.

Bönor är inte svampar, om du inte sår kommer de inte att gro.

Utan att veta vadstället, stick inte huvudet i vattnet.
KORT #18
Läs ordspråken. Stryk under de ord som inte är avstavade.
Vem att leva, att tjäna.

Vet hur man skämtar, vet hur man skratta bort det.

Varje dag är nyheter.

Sju fall i en hand tar inte.

Gott och gott i en dröm.

Lunch är dåligt om det inte finns något bröd.
KORT #19
Per definition, gissa ord med dubbla konsonanter. Skriv ner dem. Separera för överföring.
Saltvatten för inläggning av grönsaker - ________________.

Lokalen på skolan där lektionen äger rum är _______________.

Veckans sjätte dag är ____________________.

Att lära djur lydnad - ________________.

Spela en boll som kastas till varandra över nätet med en racket - ________________________________.

Asfaltväg - __________________________ .

Spela med boll eller puck på is - ________________.

KORT #20

Läs folksagor. Separata ord för överföring.
I mars häckar sparvar.

Svävar - före regnet.

Solskenet går snabbt över.

Snö fastnar i träd - för att värma.

Långa istappar - för en lång vår.

Stor dagg i maj - för skörd av gurkor.