Pelajaran tentang dunia sekitar dengan topik "apa itu dunia sekitar." Dunia di sekitar kita adalah segala sesuatu yang mengelilingi kita VII
salinan
1 Dunia 1 kelas. Apa dunia sekitar Topik: Apa dunia sekitar Kelas: 1 Durasi pelajaran: 35 menit Bentuk organisasi kelas (jenis pelajaran): pelajaran dengan unsur penelitian dan aktivitas permainan. Jenis pelajaran: pelajaran pengantar, pelajaran berkenalan dengan mata pelajaran baru dan sumber multimedia. Teknologi pedagogis yang digunakan: tradisional teknologi pedagogis ; teknologi Informasi dan Komunikasi; unsur teknologi untuk menyelenggarakan kegiatan penelitian siswa dan unsur pendekatan pembelajaran yang berbeda. Bahan dan peralatan: kelas komputer yang dilengkapi dengan OK “SD. Dunia. Kelas 1, 2”, buku kerja siswa, buku pelajaran. Tujuan pelajaran: Menguasai ide-ide awal tentang dunia di sekitar kita, tentang benda-benda alam hidup dan mati, tentang alat kerja sumber daya pendidikan elektronik dari kit pendidikan (EER OK) "Sekolah Dasar": panel kontrol pelajaran, slide, diagnostik panel, tuas kontrol respons, dengan karakter Cosmic yang luar biasa; pembentukan dan konsolidasi keterampilan komputer, keterampilan pendidikan dan penelitian umum: pengamatan, perbandingan, sistematisasi dan klasifikasi, dll. Penciptaan kondisi untuk pembentukan dan pengembangan fungsi mental, kemampuan, sikap motivasi, pemikiran penelitian kreatif melalui keterlibatan dalam pendidikan dan penelitian aktif kegiatan Pembentukan kualitas moral dan kehendak, kemampuan untuk mengontrol perilaku seseorang dalam situasi belajar. Elemen utama dari isi pelajaran: Dunia di sekitar kita, alam hidup dan mati, karakter dongeng Kosmik, emotikon, tuas kontrol respons, panel kontrol, panah, slide. Persyaratan untuk tingkat pelatihan siswa: Di akhir pelajaran, siswa harus: Memiliki gagasan tentang dunia di sekitar mereka, tentang benda-benda alam yang hidup dan mati, memberikan jawaban perkiraan untuk pertanyaan: "Mengapa perlu belajar? dunia di sekitar kita?”, Mengetahui ciri khas benda-benda alam hidup dan mati, alat manajemen sumber daya multimedia OK "Sekolah Dasar": panel kontrol pelajaran, panel kontrol geser, tuas untuk mengelola jawaban jawaban dalam bentuk kalimat kecil untuk pertanyaan sederhana dari seorang guru atau karakter dongeng, dapat mengikuti instruksi dari guru. Mampu berkomunikasi dengan kawan dalam permainan role-playing paling sederhana dan melakukan dialog sederhana. PROSES PELAJARAN Tahap I tahap organisasi dan aktualisasi (5 menit) Guru menyapa anak-anak, menerima salam mereka dengan senyuman dan meredakan ketegangan yang mungkin terjadi dengan bantuan latihan pernapasan kecil. Mempersiapkan anak untuk bekerja. GURU. Selamat pagi anak-anak! Mari kita bersiap-siap untuk pelajaran bersama, angkat tangan ke atas, ambil napas dalam-dalam, angkat tangan selama beberapa detik, lalu turunkan dengan tajam, sambil melakukan sedikit kemiringan ke depan dan menghembuskan napas dalam-dalam. Dan sekarang semua orang akan duduk karena akan nyaman baginya untuk bekerja dalam pelajaran. Anak-anak dengan gembira menyapa guru, melakukan latihan pernapasan dan duduk di tempat kerja mereka. Pada saat yang sama, mereka menempati posisi yang nyaman, tetapi dapat diterima untuk belajar. satu
2 Guru memulai pelajaran dengan aktualisasi, yang dilakukan dalam bentuk pemanasan pidato, melibatkan siswa dalam dialog, membuat percakapan dengan mereka. GURU. Teman-teman! Hari ini kami memiliki bersama Anda pelajaran-pelajaran yang tidak biasa. Siapa atau apa yang Anda pikir kita akan bertemu? Anak-anak mulai menawarkan jawaban mereka. SISWA. Kami akan mengenal Anda, satu sama lain, siswa baru GURU. Berapa banyak asumsi yang Anda miliki! Mari kita lakukan ini: Saya akan memberi tahu Anda sedikit tip, dan Anda akan memanggil kenalan baru kami! Inilah asisten pertama: Dia pintar, dia setia. Lihat pelajaran di meja, dia akan memberi tahu Anda segalanya! SISWA. Ini adalah buku pelajaran! GURU. Semua setuju guys? Siapa yang setuju, angkat jawaban yang benar di atas kepala Anda! Para siswa mengambil buku mereka. GURU. Berikut adalah asisten kedua mulia, Di kantor di kepala ini. Ada prosesor, monitor, Dia menatapmu tanpa basa-basi! Sempatkan untuk bermain dengannya, Ya, jangan lupa jalan-jalan! Siswa menebak apa yang mereka bicarakan dan memberikan jawaban yang benar. SISWA. Ini komputer! Kami senang bermain di komputer dan memiliki monitor. GURU. Oke teman-teman, bagus! Mari kita sekali lagi menyebut dua asisten kita, dengan siapa kita akan melakukan perjalanan bersama melalui tanah pengetahuan. SISWA. Ini adalah buku teks dan komputer. Tahap II mempelajari materi baru (22 menit) GURU. Dan sekarang, mari kita gunakan helper pertama kita untuk membuka tutorial di halaman. Mari kita lihat lebih dekat ilustrasinya. Guru membacakan puisi. GURU. Lihatlah sekeliling, teman! Anda melihat sungai, hutan, padang rumput, Kawanan burung, pesawat terbang, Yang terbang. Langit, angin, awan, Sekali lagi sungai, padang rumput sungai! GURU. Kami mulai mempelajari subjek baru "Dunia Sekitar". Lihatlah gambar itu lagi, lihat ke luar jendela, lihat sekeliling, pikirkan dan katakan apa dunia di sekitar Anda? Apa dan siapa yang merupakan bagian dari lingkungan? SISWA. Dunia di sekitar kita adalah apa yang mengelilingi kita, apa yang ada di sekitar kita. Ini adalah makhluk dan objek yang berbeda, hewan, langit, awan, pohon, rumah, orang. GURU. Oke teman-teman! Bagus sekali! Dan saya ingin Anda belajar mengamati dunia di sekitar Anda, mempelajari dan menjelajahinya. Sehingga kita belajar mendengarkan alam dan ingin tahu! Dan untuk membuatnya menarik bagi kami untuk melakukan ini, satu karakter komputer yang luar biasa SISWA akan datang membantu kami. Dan apa karakter ini? Apakah kita sudah mengenalnya? GURU. Anda belum mengenalnya, tapi kita bisa saling mengenal! Tetapi untuk ini kita perlu melakukan tindakan magis! Duduklah dengan nyaman di depan monitor komputer Anda, letakkan pegangan kanan pada mouse komputer, sehingga jari telunjuk terletak di tombol kiri mouse. Guru menginstruksikan dan menunjukkan kepada anak-anak apa yang perlu mereka lakukan. Pada saat yang sama, dengan menggunakan proyektor multimedia, gambar dari komputer guru ditampilkan di layar. Anak-anak mendengarkan instruksi guru dan melakukan tindakan yang diperlukan. Komputer dihidupkan terlebih dahulu, atau asisten laboratorium diam-diam menyalakan komputer sebelum mulai mempelajari materi baru. Siswa melakukan apa yang dilakukan guru. Temukan gambar yang tepat. GURU. Mari temukan gambar label seperti itu di monitor, gerakkan kursor panah di atas label ini dengan bantuan gerakan mouse dan klik tombol kiri mouse dengan jari telunjuk. Kami memiliki gambar "daftar pengguna" di layar. Dengan menekan tombol pada keyboard, ketik nama Anda di dalam kotak. Misalnya, Masha, Andrey, kami memiliki dua Artem, biarkan Ivanov memilih nama Tema, dan Mikhailov Artem. Mereka yang belum tahu huruf-huruf dengan baik, kawan akan membantunya! Mintalah bantuan dari tetangga Anda atau tetangga yang bekerja di dekatnya! Siswa menuliskan namanya. Guru berkeliling meja dan memeriksa tindakan anak-anak. 2
3 GURU. Dan sekarang kita arahkan kursor panah pada tombol "Login", itu terletak di bagian paling bawah dari gambar yang telah Anda buka. Klik pada tombol dengan jari Anda. Di kotak "Kata Sandi", mari ketik nomor dan huruf kelas kita "1b", arahkan kursor ke tombol "OK" dan klik tombol mouse. GURU. Di mana kita sampai? Apa yang ditampilkan di sini? SISWA. Kami berakhir di beberapa kota, ada delapan rumah dan taman. GURU. Benar! Kami telah menemukan diri kami di kota pengetahuan yang luar biasa dan kami memulai perjalanan yang menarik bersama Anda! Seiring waktu, kami akan mengunjungi setiap rumah di kota yang indah ini. Sekarang mari kita lihat, di mana kita akan melihat dulu? Sebuah gambar dengan kota subjek terbuka di depan siswa, mereka melihat gambar dan mencoba menebak dari rumah mana perjalanan akan dimulai? SISWA. Kita akan memasuki rumah tertinggi terlebih dahulu! SISWA. Tidak, yang paling indah! SISWA. Untuk Matematika! Guru membantu anak-anak dan mengajukan pertanyaan utama. GURU. Kelas berapa kita dan mata pelajaran apa yang kita mulai pelajari dalam pelajaran ini? SISWA. Ah, mengerti! Kami berada di kelas 1 dan mulai belajar "Dunia Sekitar"! SISWA. Jadi, pertama-tama kita melihat ke dalam rumah yang disebut “Dunia di sekitar. 1 kelas"! Sebelum pelajaran selanjutnya, guru melakukan latihan pendidikan jasmani bersama anak-anak. GURU. Dan sebelum kita memasuki rumah ini, mari kita istirahat dan melakukan latihan fisik. Latihan fisik GURU. Silakan berdiri, tinggalkan meja Anda, berdiri di antara barisan agar tidak saling mengganggu. Lihat saya dan ulangi kata-kata dan latihan setelah saya. Mereka berdiri berjinjit dan mengangkat tangan ke atas. Siswa mengambil posisi awal, berdiri di atas jari kaki mereka, mengangkat tangan ke atas. GURU. Angin bertiup di wajah kami. Pohon itu naik! Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang Pohon lebih rendah dan lebih rendah Anak-anak mengulangi kata-kata dan tindakan setelah guru. Tangan terangkat dan tubuh bergoyang dari sisi ke sisi. Anak-anak mengurangi amplitudo kecenderungan, menurunkan kaki mereka ke seluruh kaki, duduk dan menutupi kepala mereka dengan tangan mereka. GURU. Mari kita ulangi lagi GURU dengan SISWA: Angin bertiup di wajah kita. Pohon itu naik! Angin lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang Pohon lebih rendah, lebih rendah GURU. Ya, terima kasih teman-teman! Ambil tempat duduk Anda dan mari kita mulai bekerja. Kami meletakkan tangan kanan kami di mouse dan di kota ajaib kami, kami memilih sebuah rumah yang disebut “Dunia di sekitar kita. 1 kelas". Gerakkan kursor di atasnya dan klik tombol kiri dengan jari Anda. Siswa mengikuti instruksi dari guru dan pergi ke slide dengan daftar pelajaran. GURU. Lihat, di sini kita melihat daftar pelajaran. Pelajaran mana yang akan kita pilih? SISWA. Kami baru saja memulai perjalanan, kami akan memilih pelajaran pertama! GURU. Sekarang arahkan kursor ke pelajaran pertama dan klik tombol kiri mouse. Seluruh pelajaran kita akan terdiri dari beberapa gambar, setiap gambar disebut slide. Guru membuka slide ke-2 dari pelajaran pertama (Gbr. 84) 3
4 Gambar. 84. GURU. Ini adalah slide kedua, mari kita lihat lebih dekat. Di bagian atas gambar kita melihat dua garis dan satu di bawah. Garis-garis ini disebut panel. Anak-anak mengarahkan kursor ke pelajaran pertama dan membuka slide kedua pelajaran 1. Kemudian mereka dengan cermat memeriksa gambar, mengikuti cerita guru dan mengikuti instruksinya. GURU. Bilah paling atas menunjukkan pelajaran menghitung apa yang kita miliki sekarang dan apa topiknya. Bilah di bawah paling atas adalah panel diagnostik. Apa yang ada di atasnya? Anak-anak menemukan panel informasi paling atas, lalu panel kontrol pelajaran. SISWA. Di atasnya ada ikon dan bola. GURU. Benar, balon-balon ini disebut emotikon, dan ikonnya dapat memberi tahu kita fitur beberapa slide. Dengan menghitung jumlah ikon dan emotikon pada panel ini, kita akan mengetahui berapa banyak slide gambar yang terdiri dari pelajaran ini! Mari kita hitung bersama! GURU. Berapa banyak slide gambar yang dimiliki pelajaran ini? Anak-anak mengikuti instruksi guru untuk menghitung ikon dan emotikon di panel kontrol. SISWA. Satu, dua, tiga sebelas! SISWA. Dari sebelas. GURU. Jika emotikon berwarna biru, maka kami tidak mempertimbangkan slide ini, jika berwarna hijau, maka kami memeriksa slide dan menyelesaikan tugas yang ditawarkan Cosmic kepada kami. Dan jika emotikon atau ikon "bersinar", apa artinya ini? Ikon mana yang saat ini "menyala"? SISWA. Sekarang ikon pertama menyala. Mungkin, ikon slide yang sedang kita kerjakan sedang bersinar! GURU. Bagus sekali, Anda melakukannya dengan benar! Sekarang mari kita coba mengarahkan kursor ke emotikon yang berbeda dan klik tombol kiri mouse. Apa yang terjadi? Dengan mengklik emoticon, kami membuka slide yang berbeda dengan Anda. Anak-anak mengklik emotikon satu per satu. GURU. Dan sekarang mari kita lihat band paling bawah dari panel. Di sudut kiri dan kanan kita melihat dua panah. Panah di sudut kiri akan membantu kita berpindah dari pelajaran ke pelajaran jika kita mengkliknya, dan panah di sudut kanan akan membantu kita berpindah dari slide ke slide dalam satu pelajaran. Mari mencoba. Anak-anak melihat bilah bawah dan mengklik panah untuk pindah ke pelajaran yang berbeda dan slide yang berbeda. GURU. Sekarang mari kembali ke pelajaran 1. Mari kita klik ikon kedua dan berkenalan dengan slide 2. Di sini kita melihat karakter komputer dongeng. Mari gerakkan kursor di atasnya dan dengarkan apa yang dikatakannya kepada kita Anak-anak kembali ke pelajaran pertama, pergi ke slide 2 dengan mengklik ikon yang sesuai. Kemudian arahkan kursor ke Cosmic, klik mouse dan dengarkan ceritanya. GURU. Apa nama makhluk ini, dari mana asalnya dan mengapa ada di sini? SISWA. Makhluk kosmik ini, berasal dari luar angkasa. Kosmik terbang kepada kami untuk mempelajari alam duniawi. GURU. Betul, bersama Cosmic kita akan mengungkap rahasia alam. Dan alam adalah awan dan bintang, tumbuhan dan hewan, batu dan pasir. Menurut Anda apa perbedaan antara batu dan burung gereja? SISWA. Batu itu tergeletak tak bergerak, dan burung pipit terbang, melompat, berkicau, mematuk biji-bijian, berkelahi dengan burung pipit lainnya. SISWA. Burung pipit hidup! GURU. Bagus sekali! Benar, semua benda yang terdapat di alam dapat kita bagi menjadi dua kelompok besar yaitu benda alam yang hidup dan benda alam yang tidak bernyawa. Dan agar kami dapat menangani Anda dengan lebih baik, mari klik emotikon kedua dan dengarkan apa yang dikatakan Kosmik kepada kami. empat
5 Anak-anak mengklik smiley. GURU. Dan bagaimana kita bisa memohon Cosmic untuk berbicara? SISWA. Anda perlu mengarahkan kursor ke Cosmic dan klik tombol kiri mouse. Anak-anak mengklik Cosmic, mendengarkan dan mengikuti instruksinya. Mereka menyelesaikan tugas, dan kemudian, dengan menekan tuas oranye, mereka mendengarkan penilaian Cosmic. Jika jawaban salah, anak-anak mengulangi tugas dan memasukkan jawabannya. GURU. Bagus! Dengarkan Cosmic dan lakukan apa yang dia minta! Setelah Anda melakukan apa yang diminta Cosmic, di sudut kanan bawah Anda akan melihat dua tuas biru dan oranye, mereka akan membantu Anda memasukkan jawabannya sehingga Cosmic dapat melihatnya. Saat Anda siap, tekan tuas oranye, jika Cosmic tidak terlalu menyukai jawaban Anda, tekan tuas biru dan coba jawab lagi, lalu tekan tuas oranye lagi. Guru berjalan melalui barisan, mengoreksi tindakan siswa, membantu mereka. Pendidikan jasmani untuk mata dan tangan. GURU. Kami telah melakukan pekerjaan dengan baik dan mata serta tangan Anda layak untuk sedikit istirahat. Kami bangkit dari pekerjaan kami, meninggalkan meja kami, mengangkat pegangan ke atas, menurunkannya. Kami ulangi tiga kali. Sekarang mari kita coba melakukan rotasi dengan tangan kita: maju, mundur. Kami mengulurkan tangan kami ke samping, menekuk siku dan memutar: bolak-balik, sekarang rentangkan tangan kami ke samping dan putar tangan kami: bolak-balik. Sekarang turunkan tangan Anda dan jabat tangan Anda sedikit. Tutup mata Anda, bayangkan Anda berada di tepi laut hangat yang lembut, masukkan tangan Anda ke dalam air hangat, ambil kuas Anda dari air dan cobalah untuk melepaskan tetesannya. Bagus sekali! Sekarang mari kita hati-hati melihat ke luar jendela ke pohon besar di halaman sekolah, berhenti melihat pohon itu, hitung sampai 10 dengan suara keras. Bagus! Sekarang mari kita tutup mata kita dan hitung lagi sampai 10. Anak-anak mengikuti instruksi guru: putar lengan mereka, putar lengan mereka ditekuk siku, putar dan jabat tangan mereka, tutup mata mereka. GURU. Bagus sekali! Anda dapat mulai bekerja lagi. Mari klik smiley keempat dan berkenalan dengan slide 4 (Gbr. 85) Anak-anak pergi ke slide 4 dengan mengklik smiley yang sesuai. Beras. 85. GURU. Mari kita ingat mata pelajaran apa yang akan kita pelajari? Apa nama buku teks Anda? SISWA. GURU Lingkungan. Apa itu lingkungan? SISWA. Inilah yang mengelilingi kita. GURU. Bagus. Apa yang kita lihat di slide? Apa yang ditampilkan di sini? SISWA. Di slide kita melihat hutan, pohon, binatang. GURU. Seperti yang telah kita pelajari, semua objek alam diklasifikasikan sebagai alam hidup atau mati. Slide ini menunjukkan tumbuhan dan hewan. Hewan apa yang kita lihat di sini? SISWA. Serigala, rusa, berang-berang, tupai, beruang! GURU. Mari selesaikan tugas yang diminta Cosmic untuk diselesaikan. Bagaimana cara melakukannya? Jangan lupa cara memasukkan jawaban dengan benar dan menghapus jawaban yang tidak akurat! SISWA. Pindahkan kursor ke Cosmic, klik mouse dan dengarkan tugas. Lakukan apa yang diminta Cosmic. 5
6 Siswa mengikuti instruksi guru dan Kosmis. Guru berjalan di antara barisan dan mengoreksi kegiatan siswa. GURU. Dilakukan dengan baik, semua orang melakukan pekerjaan dengan baik! Bermain peran Guru menyelenggarakan permainan peran kreatif. GURU. Mari kita berpisah menjadi pasangan dan mencoba membuat cerita pendek dengan topik: "Percakapan antara hewan dewasa dan seekor anak." Karena kami memiliki jumlah anak laki-laki dan perempuan yang sama di kelas kami, setiap pasangan akan memiliki anak laki-laki dan perempuan. Anak perempuan akan bertindak sebagai hewan dewasa, dan anak laki-laki sebagai anaknya. Kemudian sebaliknya. Hewan apa itu, Anda memilih sendiri, melihat slide 4 (Gbr. 85) Anak-anak, di bawah bimbingan seorang guru, dibagi menjadi pasangan, pilih sepasang hewan betis dewasa, cobalah membangun dialog, melihat aksi hewan di slide. Contoh dialog: - Saya seorang ibu berang-berang dan hari ini saya akan mengajari Anda cara memancing. Anda harus duduk dengan tenang di pantai dan melihat ke dalam air. Jika Anda melihat ikan, tangkap! - Bagaimana cara menangkapnya? Saya tidak memiliki tongkat pemintal dan pancing! - Anda berang-berang kecil! Anda tidak perlu pancing! Pegang ikan dengan gigi tajam, pegang dengan cakar Anda dan seret ke pantai. - Mengapa pergi ke pantai? - Lebih mudah menyimpan ikan di sana! Di pantai, dia tidak akan pergi ke mana pun dan nyaman untuk makan. Tahap III konsolidasi materi baru dan kontrol utama (6 menit) GURU. Dan sekarang, teman-teman, mari kita simpulkan pelajarannya. Mata pelajaran apa yang kita mulai pelajari? SISWA. GURU Lingkungan. Ke dalam dua bagian apa semua benda alam dapat dibagi? Berikan contoh. SISWA. Benda-benda alam yang bernyawa dan yang tidak bernyawa. Objek satwa liar: hewan, tumbuhan, manusia. GURU. Apa nama gambar yang membentuk pelajaran? SISWA. Slide. GURU. Sekarang mari kita beralih ke slide 6. Apa dua cara untuk melakukan ini? Siswa pindah ke slide 6 dengan mengklik emoji yang diinginkan atau panah di sudut kanan bawah slide. GURU. Bagaimana saya bisa memasukkan jawaban untuk tugas-tugas Cosmic? Bagaimana cara menghilangkan jawaban yang salah? SISWA. Anda dapat memasukkan jawaban Anda dengan mengarahkan kursor dan mengklik tuas oranye di sudut kanan bawah slide. Hapus jawaban yang salah dengan mengklik tuas biru. tahap IV pekerjaan rumah(2 menit) Di rumah, gambar tiga objek pada lembar lanskap: di tengah Kosmik, di sebelah kanan satwa liar, di sebelah kiri Kosmik, tiga objek alam mati. Kami akan menempatkan karya Anda di pameran, dan yang paling menarik di situs web. Teman-teman! Saya berterima kasih atas pekerjaan Anda! Selamat tinggal! 6
Sekolah lembaga pendidikan anggaran negara 657 di distrik Primorsky Saint Petersburg
Kelas 1 bahasa Rusia. Penekanan, keakraban dengan sajak Kami menawarkan pengembangan metodologis pelajaran bahasa Rusia dari pelajaran mempelajari materi baru. Orisinalitas OK “SD. Bahasa Rusia.
Skenario jam kelas pada topik "Aturan perilaku di sekolah" (Kelas 1). Tujuan pelajaran: - pembentukan kebiasaan perilaku yang benar di sekolah. - kesatuan kelompok anak-anak. -pengembangan pengamatan, mental
Tanggal: 28/09/18. GCD 4 Topik: "Di mana musim panas terpanas?" Penulis abstrak: Zabara Elena Nikolaevna Tugas bidang pendidikan prioritas: perkembangan kognitif: Konsolidasikan pengetahuan anak tentang
kelas 1 matematika. Nomor 1, 2, 3 Pelajaran "Nomor 1, 2, 3" adalah pelajaran dalam mempelajari materi baru. Pengembangan ini mengusulkan untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan dalam pelajaran ini sesuai dengan karakteristiknya
Ringkasan pelajaran tentang subjek "dunia di sekitar kita" di kelas 1 Topik pelajaran: Daun apa ini? Tujuan pelajaran: mengenalkan berbagai jenis pohon, mengajarkan mengenal pohon dari daunnya. Mata pelajaran yang direncanakan
MBUDO "CDT "Phoenix" Association "School of Childhood" Program pendidikan umum tambahan (perkembangan umum) untuk pembentukan representasi matematika pada anak-anak usia prasekolah "Menghitung" (kedua
Ringkasan kegiatan pendidikan "Penyihir Air" (usia prasekolah senior) Topik: "Siklus air di alam." Jenis pekerjaan: Kognisi dunia sekitarnya. Area pendidikan: Perkembangan kognitif.
Kompleks senam mata yang patut dicontoh "Ayo bermain dengan boneka bersarang" Kompleks senam untuk mata, direkomendasikan perkembangan metodologi Lembaga Penelitian Pendidikan Prasekolah dari Akademi Pendidikan Pedagogis Uni Soviet, tersedia untuk anak-anak. Namun, kami menganggap
Abstrak pelajaran matematika di kelompok tengah"Perjalanan Dongeng" menurut pendidik Penulis Standar Pendidikan Negara Bagian MBDOU "DS 6" Kryuchkova I.V. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang penghitungan kuantitatif dan ordinal, nama
KOU "Peter dan Paul khusus (pemasyarakatan) sekolah yang komprehensif pesantren tipe VIII "Permainan perjalanan "Persahabatan dimulai dengan senyuman" Tujuan: untuk membentuk hubungan persahabatan. pendidik yang dikompilasi:
Kelas "Dunia di sekitar" Topik pelajaran: Seperti apa bentuk planet kita? Tujuan: mengembangkan imajinasi spasial, pemikiran logis dan fantasi, memperkenalkan siswa pada bentuk Bumi, dengan dunia sebagai modelnya
Ringkasan pelajaran untuk kelas 2. Tema pelajaran: "Prinsip pembentukan ukuran baru." Jenis pelajaran: PUZ. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengukur, mendesain, dan membandingkan area angka menggunakan pengukuran; memperkenalkan prinsip
Institusi pendidikan prasekolah kota TK 17 "Semitsvetik" dari jenis gabungan distrik kota Istra Kegiatan pendidikan kemitraan bersama dengan anak-anak persiapan
11. PERANGKAT UNTUK PENYIMPANAN INFORMASI JANGKA PANJANG Saya TAHU 1. Isi diagram. 2. Analisis teks paragraf dan lengkapi kalimatnya. Penyimpanan informasi jangka panjang di komputer modern dilakukan
PELAJARAN DALAM KELOMPOK PERSIAPAN TENTANG TOPIK "Merry Mathematics" Isi program: Perbaiki skor dalam 10, klarifikasi pengetahuan tentang penghitungan langsung dan mundur. Kembangkan kemampuan untuk menyebutkan yang sebelumnya, selanjutnya
Sinopsis FEMP di kelompok persiapan Sabitova T.S. Topik: "Perjalanan ke Kerajaan Matematika" Tujuan: Menanamkan minat pada matematika, mengajar anak-anak untuk berinteraksi satu sama lain ketika memecahkan satu
Ringkasan pelajaran tentang perlindungan kesehatan dan perkembangan fisik “Cara kerja tubuh manusia”, kelompok 4 anak penyandang disabilitas 19/09/16 Topik: “Cara kerja tubuh manusia” Tujuan: Memberikan gambaran kepada anak tentang struktur dan pekerjaan
Kegiatan yang diselenggarakan secara khusus dengan anak-anak di kelompok tengah. "Mengunjungi dongeng" Tugas: 1. Untuk mengembangkan pemikiran figuratif, persepsi, fantasi, keterampilan motorik halus, rasa artistik dan estetika pada anak-anak,
MBOU: Sekolah Mokro-Solenovskaya Rencana garis besar pelajaran tentang dunia sekitar Tema: "Teman sejati dan penolong" Kelas 1 Disiapkan oleh guru sekolah dasar Kolbanova S.A. 2015 Tema: "Sahabat setia dan pembantu."
Garis besar pelajaran untuk anak berkebutuhan khusus tentang pembentukan konsep matematika dasar. Topik: "Bentuk geometris". Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang bentuk geometris. Tugas: 1. Pendidikan:
Pelajaran dari dunia sekitar Kelas 1 EMC "Sekolah Rusia" 1 Topik pelajaran: Bagaimana kehidupan keluarga? Jenis pelajaran: ONZ Peralatan: buku teks "Dunia di sekitar" A.A. Pleshakov, buku kerja, emotikon 2 Dunia sekitar kelas 1 UMK
Sekolah menengah MBOU 7 Buka pelajaran matematika di kelas 3 dengan topik: Guru: Saltanova Larisa Vladimirovna 17 April 2014 Tujuan: a) kegiatan - untuk membentuk keterampilan siswa untuk menerapkan cara-cara tindakan baru;
Garis besar pelajaran tentang dunia sekitar dengan topik “Langit berbintang. Perjalanan melalui Zodiac" (kelas). Tujuan pelajaran: untuk memperluas pemahaman siswa tentang langit berbintang dan rasi bintang pada khususnya; Tujuan pelajaran:
Tujuan: pembentukan kemampuan untuk menulis dongeng secara mandiri berdasarkan diagram mnemonik Tugas: Pendidikan: Perbarui ide tentang dongeng, fitur-fiturnya Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan desain
Mukhtarova Lutfiya Tukhtamuradovna guru sekolah dasar Institusi pendidikan anggaran kota sekolah menengah 69 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu Republik
Jenis pelajaran Tujuan pelajaran Tujuan pelajaran Pengetahuan, keterampilan dan kualitas yang mengaktualisasikan / memperoleh / mengkonsolidasikan / siswa lain selama pelajaran Peralatan dan bahan yang diperlukan Motivasi siswa Fedotova
Lembaga pendidikan anggaran negara dari wilayah Samara sekolah dasar "Harmoni" pemukiman Distrik kota Bezenchuk Bezenchuksky wilayah Samara Abstrak pendidikan langsung
Mata Pelajaran: Matematika Kelas: Kelas 1. UMK: "Sekolah Rusia". Guru: Dorokhina E.N. Topik: "Penyusunan tugas sesuai gambar." Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru. Tujuan pelajaran: melalui perbandingan dan pengamatan, untuk memperkenalkan
Pelajaran-game dalam matematika di kelas 2 dengan topik: “Menguatkan komponen perkalian. Memecahkan masalah dan ekspresi. Guru Kovaleva E.V. MBOU SOSH 3. Tujuan: -Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang nama-nama komponen perkalian,
Sinopsis pelajaran terbuka di FEMP "Perjalanan dengan pahlawan favoritmu" di kelompok senior. Pendidik: Ivanova S.E. Integrasi 16Desember 2014 daerah pendidikan: Kognisi. Perkembangan bicara. pendidikan
Dunia di sekitar adalah salah satu pelajaran yang paling menarik dan mempesona di sekolah dasar. Ini adalah dunia di sekitar kita, ini adalah hewan dan tumbuhan, ini adalah ruang, seluruh alam semesta ada di telapak tangan kita. Anak mulai memahami fitur fungsinya, belajar bagaimana segala sesuatu terjadi di dunia ini. Dunia sekitar di sekolah dasar kelas 1,2,3,4 adalah persiapan untuk pemahaman anak tentang mata pelajaran seperti biologi, fisika, kimia, astronomi, fisika. Ini adalah basis pengetahuan yang penting. Untuk mengumpulkan dasar yang baik, Anda perlu banyak membaca, dan orang tua perlu belajar dengan anak mereka. Bantuan di kelas alat bantu mengajar, yang dapat Anda unduh dan cetak secara gratis dari situs web kami.
Artikel ini menyajikan materi untuk siswa kelas 3 yang diberikan dunia di sekitar mereka dalam bentuk model ekosistem yang disederhanakan. Konsep masyarakat orang, struktur dan signifikansinya dalam kehidupan setiap orang juga dipertimbangkan. Dengan menggunakan contoh-contoh sederhana, proses menjelaskan dunia sekitar sedang berlangsung. Ini adalah tugas utama dari materi ini.
Konsep ekosistem
Agar siswa kelas 3 dapat lebih memahami apa itu planet Bumi, perlu untuk mendemonstrasikan model bola dunia dengan jelas. Planet kita memiliki kulit terluar yang disebut atmosfer. Semua organisme hidup di Bumi menghirup udara atmosfer. Atmosfer melindungi Bumi dari panas berlebih, dari sinar kosmik.
Bumi memiliki cangkang air - ini adalah hidrosfer. Hidrosfer dibentuk oleh air bawah laut, sungai, laut, samudra di dunia.
Litosfer membentuk cangkang padat Bumi. Tanah, gunung, bumi milik litosfer.
Semua organisme hidup yang hidup di bumi hidup di biosfer. Biosfer berada di perbatasan ketiga bidang lainnya.
Semua organisme hidup di Bumi hidup di udara, air, dan lingkungan terestrial. Agar siklus zat di alam tidak berhenti, semua organisme hidup tidak dapat hidup tanpa satu sama lain. Semua organisme menurut fungsinya (atau Anda masih bisa membandingkan fungsi organisme dengan profesinya) dibagi menjadi produsen, konsumen, dan perusak. Produsen adalah tumbuhan dan pohon, konsumen pada dasarnya adalah semua hewan, tetapi bakteri, jamur, dan cacing diklasifikasikan sebagai perusak. Produsen, konsumen, dan perusak tidak dapat hidup di Bumi tanpa udara, air, tanah, dan batu. Akibatnya, semua elemen yang tercantum di atas dapat dibagi menjadi dua kelompok besar: alam hidup dan mati. Dengan demikian, adalah mungkin untuk membayangkan dunia di sekitarnya - itu adalah alam yang hidup dan tidak bernyawa.
Konsep masyarakat. Strukturnya
Untuk siswa kelas 3, untuk mendefinisikan konsep masyarakat, seseorang harus menyebutkan sebagai contoh keluarganya sendiri, yang (sebagian besar) terdiri dari: ayah, ibu, nenek, kakek, saudara laki-laki, saudara perempuan. Keluarga (sekelompok orang) adalah unit dasar atau dasar masyarakat. Semua anggota masyarakat saling berinteraksi. Dengan demikian, masyarakat juga merupakan dunia sekitarnya. Seluruh masyarakat bertumpu pada empat komponen. Komponen tersebut adalah parlemen, rumah sakit, gereja, penjara. Dunia di sekitarnya adalah struktur tertentu yang terbentuk pada zaman kuno, dan fondasinya telah dilestarikan hingga hari ini.
Konsep ekonomi
Mari kita soroti hal-hal yang dibutuhkan seseorang untuk hidup. Hal-hal ini disebut kebutuhan. Apa yang bisa kita kaitkan dengan kebutuhan manusia? Ini adalah kebutuhan akan makanan, untuk istirahat, untuk pakaian, untuk bekerja, untuk menjaga kesehatan, untuk transportasi, untuk keselamatan. Daftar ini dapat dilanjutkan untuk waktu yang lama. Kebutuhan manusia berbeda dalam tujuan dan makna.
Kebutuhan dapat berupa kognitif (teater, buku, televisi), fisiologis (lapar, tidur), material (apartemen, komputer, mobil, pondok). Alam memberi kita banyak - itu adalah kehangatan matahari, udara, air, panen bumi. Dan cinta, komunikasi, persahabatan - ini semua yang kita dapatkan dengan berkomunikasi satu sama lain. Dan semua barang material - ini yang tidak ada di alam (rumah, mobil, pakaian) - memberi kita ekonomi. Diterjemahkan dari bahasa Yunani - "housekeeping". Dalam penjelasan yang begitu sederhana untuk siswa kelas 3, dunia di sekitar kita akan terlihat sederhana dan jelas.
Kesimpulan
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa, terlepas dari skala dan kompleksitasnya, dunia di sekitar kita adalah struktur yang agak rapuh, dan adalah tugas utama orang dewasa kepada anak-anak untuk menghargai, dan yang paling penting, melindunginya untuk generasi mendatang. Namun pada saat yang sama, pada tahap pelatihan, generasi muda perlu membentuk sistem nilai yang tepat.
Apa itu lingkungan? Tampaknya pertanyaan sederhana yang bahkan anak kelas satu pun dapat menjawabnya. Namun, ada baiknya menggali sedikit lebih dalam - dan ternyata pada kenyataannya semuanya jauh lebih rumit. Dan semakin tua dan semakin berpendidikan seseorang, semakin rumit versi jawabannya.
Alasan untuk ini adalah lompatan intelektual besar yang telah dilakukan umat manusia di jalur evolusinya. Banyak gerakan keagamaan, aliran filsafat dan teori-teori ilmiah telah memberi kita kesempatan untuk mengubah interpretasi jawaban atas pertanyaan ini atas kebijaksanaan kita sendiri. Oleh karena itu, mari kita coba mencari tahu sendiri apa sebenarnya dunia di sekitar kita.
Kebenaran dalam kesederhanaan
Untuk memulainya, mari kita pertimbangkan masalah ini, berdasarkan logika orang biasa, tanpa menyelidiki masalah halus alam semesta. Jadi, dunia di sekitar kita adalah ruang yang mengelilingi kita. Dan pada saat inilah pernyataan kontroversial pertama muncul.
Jika diperhatikan, cukup sulit untuk menguraikan batas-batas yang memisahkan satu ruang dengan ruang lainnya. Lagi pula, tidak ada standar khusus yang dapat merampingkan semua pengetahuan ini di benak miliaran orang. Dalam hal ini, jika kita mengajukan pertanyaan yang biasa tentang apa dunia di sekitar kita, kita akan mendapatkan jawaban yang berbeda.
Misalnya, bagi sebagian orang mungkin ruang yang mengelilingi mereka secara langsung. Bagi yang lain, semuanya jauh lebih rumit, dan dengan konsep ini yang mereka maksud adalah seluruh planet kita atau bahkan Semesta.
Dunia sekitar: satwa liar
Namun, terlepas dari semua variasi jawaban, ada yang dapat dibedakan menjadi kelompok yang terpisah. Hal ini disebabkan fakta bahwa, meskipun ada perbedaan kecil, mereka masih memiliki beberapa kesamaan yang mengarah pada ide yang sama.
Secara khusus, banyak yang percaya bahwa dunia di sekitar kita adalah semua kehidupan di sekitar kita. Hutan, ladang, sungai, dan gurun yang sama. Hewan dan tumbuhan juga termasuk di sini, karena mereka adalah bagian integral dari dunia ini.
Apa dunia sekitarnya melalui mata para filsuf?
Para filsuf dan teolog mempertimbangkan pertanyaan ini lebih dalam. Lagi pula, bagi mereka dunia kita adalah bagian dari realitas yang lebih kompleks. Untuk kejelasan, pertimbangkan fitur utama dari pandangan mereka tentang urutan saat ini.
Menurut agama, realitas kita adalah tempat di mana orang hidup hanya sebagian dari jalan yang disiapkan untuk mereka. Artinya, dunia di sekitar kita hanyalah layar yang menyembunyikan dari mata tempat yang lebih indah - surga.
Adapun para filsuf, mereka merumuskan jawaban atas pertanyaan ini dengan lebih samar. Tergantung pada sekolahnya, seorang pemikir dapat mendefinisikan konsep dunia sekitarnya dengan cara yang berbeda. Bagi beberapa orang, ini adalah tempat material, bagi yang lain itu spiritual, dan bagi yang lain itu adalah kombinasi dari dua tempat sebelumnya.
- dunia (yang) tempat tinggal dunia sekitarnya. dunia adalah totalitas, sistem dari segala sesuatu yang ada. lampu. cahaya putih (yang tidak dalam cahaya putih). cahaya tuhan. kesadaran... Kamus Ideografis Bahasa Rusia
Lihat Bumi (Sumber: "Kata Mutiara dari seluruh dunia. Encyclopedia of Wisdom." www.foxdesign.ru) ...
Dunia tidak hanya lebih menakjubkan dari yang kita bayangkan, itu lebih menakjubkan dari yang bisa kita bayangkan. John Burdon Haldane Tidak hanya ada matahari baru setiap hari, tetapi matahari terus diperbarui. Heraclitus Terlepas dari tepi momen saat ini, seluruh dunia ... ... Ensiklopedia konsolidasi kata-kata mutiara
- Trilogi fiksi ilmiah (Eng. Dayworld) oleh penulis Philip José Farmer (Philip José Farmer). Untuk memerangi kelebihan populasi yang tumbuh, umat manusia dibagi menjadi tujuh bagian. Setiap orang berhak untuk hidup satu hari dalam seminggu, katakanlah ... ... Wikipedia
Model ruang dan waktu oleh R. L. Bartini, ilustrasi untuk karya "Geometri ganda dan multiplisitas fisikawan" dalam buku "Pemodelan sistem dinamis"(bersama dengan P. G. Kuznetsov) Dunia Bartini adalah abstraksi, yang menurut waktu, seperti ... Wikipedia
"Dunia dari dunia yang setara"- Setelah jatuhnya Tirai Besi, dunia modern menjadi berbeda. Tatanan dunia dengan dua negara adidaya telah digantikan oleh multipolaritas dan multidimensi ruang komunikasi. Di cakrawala Dunia Baru yang sedang berkembang, hubungan internasional… Buku referensi kamus geoekonomi
- 'DUNIA SEBAGAI KEINGINAN DAN REPRESENTASI' (diterbitkan pada tahun 1818, dilengkapi dengan edisi tahun 1844 dan 1859) oleh Schopenhauer. Dalam kata pengantar, penulis menjelaskan bahwa materi karya disajikan secara sistematis, untuk memudahkan asimilasinya, tetapi harus ... ...
Dunia, ruang, keteraturan, dan citra segala sesuatu, yang dimaksudkan Tuhan bagi kehidupan manusia. I. KATA DAMAI DALAM PL: 1) Ibr. PL tidak mengenal satu sebutan pun untuk konsep M., yang dapat diungkapkan dengan cara yang berbeda: a) kata-kata seluruh bumi (Kejadian 11:1,8,9) atau ... ... Ensiklopedia Alkitab Brockhaus
- (diterbitkan pada tahun 1818, ditambah dalam edisi tahun 1844 dan 1859) Karya Schopenhauer. Dalam kata pengantar, penulis menjelaskan bahwa materi karya disajikan secara sistematis, untuk memfasilitasi asimilasinya, tetapi harus berfungsi sebagai organisme yang tidak terpisahkan, yaitu ... ... Sejarah Filsafat: Ensiklopedia
Aya, oh. Terletak, terletak di sekitar, di dekatnya. Oh, situasinya, daerahnya. Tentang item. Oh dunia. Berjuang untuk lingkungan yang bersih. Sekitarnya, wow; lihat O. ringan, sedih. Percaya pada perubahan lingkungan. Minat, ketidakpedulian terhadap ... ... kamus ensiklopedis
Buku
- Dunia sekitar, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
- Dunia sekitar, Kadomtseva N. Dunia sekitar adalah salah satu mata pelajaran yang paling menarik dan berguna di sekolah dasar. Jika anak Anda sudah bersiap untuk mulai sekolah, buku ini cocok untuk Anda. Tugas perkembangan dan pendidikan dikumpulkan ...
