H. Andersen

Și ce s-a întâmplat cu Gerda când Kai nu s-a întors? Unde a plecat? Nimeni nu știa asta, nimeni nu putea spune nimic despre el. Băieții au spus doar că l-au văzut legându-și sania de o sanie mare și magnifică, care apoi s-a transformat într-o alee și a ieșit cu mașina de la porțile orașului. Nimeni nu știa unde plecase. Multe lacrimi au fost vărsate pentru el; Gerda a plâns amar și mult timp. În cele din urmă, au decis că a murit, înecat în râul care curgea în afara orașului. Zilele întunecate de iarnă s-au prelungit multă vreme.

Dar apoi a venit primăvara, a ieșit soarele.

„Kai este mort și nu se va mai întoarce niciodată!” spuse Gerda.

- Nu cred! a răspuns lumina soarelui.

A murit și nu se mai întoarce! repetă ea rândunelelor.

- Nu credem! au răspuns ei.

În cele din urmă, însăși Gerda a încetat să mai creadă.

Îmi voi pune noii pantofi roșii. „Kai nu i-a văzut încă”, a spus ea într-o dimineață, „dar mă voi duce la râu să întreb despre el.”

Era încă foarte devreme; și-a sărutat bunica adormită, și-a pus pantofii roșii și a fugit singură afară din oraș, direct la râu.

— Este adevărat că mi-ai luat fratele în jur? Îți dau pantofii mei roșii dacă mi-i dai înapoi!

Și fetei i s-a părut că valurile îi dădeau cumva ciudat din cap; apoi și-a scos pantofii roșii, prima ei bijuterie, și i-a aruncat în râu. Dar au căzut chiar pe țărm, iar valurile i-au dus imediat la pământ - râul părea să nu vrea să-și ia bijuteria de la fată, deoarece ea nu i-a putut întoarce Kai la ea. Fata s-a gândit că nu și-a aruncat pantofii prea departe, s-a urcat în barcă care se legăna în stuf, a stat chiar pe marginea pupei și a aruncat din nou pantofii în apă. Barca nu era legată și împinsă de pe mal. Fata voia să sară pe uscat cât mai repede, dar în timp ce se îndrepta de la pupa la prova, barca deplasase deja un întreg arshin de pe beretă și se repezi repede în josul pârâului.

Gerda s-a speriat îngrozitor și a început să plângă și să țipe, dar nimeni, în afară de vrăbii, nu a auzit strigătele ei; vrăbiile însă n-au putut s-o transfere pe uscat și au zburat după ea de-a lungul coastei și au ciripit, parcă dorind să o consoleze: „Suntem aici! Noi suntem aici!"

Malurile râului erau foarte frumoase; peste tot se vedeau cele mai minunate flori, copaci înalți, întinși, pajiști pe care pășteau oile și vacile, dar nicăieri nu se vedea un singur suflet de om.

„Poate că râul mă duce la Kai?” – se gândi Gerda, înveselită, stătea pe nas și admira mult, multă vreme frumoasele țărmuri verzi. Dar apoi a navigat către o livadă mare de cireși, în care era adăpostită o casă cu sticlă colorată la ferestre și un acoperiș de paie. Doi soldați de lemn stăteau la ușă și salutau cu armele pe toți cei care treceau pe acolo.

Gerda a țipat la ei - i-a confundat cu cei vii - dar ei, desigur, nu i-au răspuns. Așa că a înotat și mai aproape de ei, barca s-a apropiat aproape de țărm, iar fata a țipat și mai tare. O bătrână a ieșit din casă, sprijinită de un băț, într-o pălărie mare de paie pictată cu flori minunate.

- Oh, bietul copil! – spuse bătrâna. - Cum ai ajuns pe un râu atât de mare și rapid și ai urcat atât de departe?

Cu aceste cuvinte, bătrâna a intrat în apă, a agățat barca cu bățul ei, a tras-o la mal și a aterizat pe Gerda. Gerda era foarte bucuroasă că s-a trezit în sfârșit pe uscat, deși îi era frică de bătrâna altcuiva.

- Ei bine, hai să mergem, dar spune-mi cine ești și cum ai ajuns aici? – spuse bătrâna.

Gerda a început să-i spună despre toate, iar bătrâna a clătinat din cap și a repetat:

„Hm! Hm! Dar acum fata terminase și o întreba pe bătrână dacă o văzuse pe Kai. Ea i-a răspuns că încă nu a trecut pe aici, dar, cu siguranță, va trece, așa că fata nu are de ce să se întristeze încă - ar prefera să încerce cireșe și să admire florile care cresc în grădină: sunt mai frumoase decât cele desenate. în orice carte ilustrată și toată lumea știe să spună basme! Apoi bătrâna a luat-o pe Gerda de mână, a dus-o la ea acasă și a încuiat ușa cu o cheie.

Ferestrele erau înalte față de podea și toate din sticlă multicoloră - roșu, albastru și galben; de aici încăperea în sine a fost iluminată de o lumină uimitoare, strălucitoare, irizată. Pe masă era un coș cu cireșe coapte și Gerda putea să le mănânce cât voia; în timp ce mânca, bătrâna îşi pieptăna părul cu un pieptene de aur. Părul îi era ondulat, iar buclele înconjurau chipul proaspăt, rotund, ca un trandafir, al fetei cu o strălucire aurie.

„De mult mi-am dorit să am o fată atât de drăguță! – spuse bătrâna.

- Vei vedea cât de bine vom trăi cu tine!

Și a continuat să pieptene buclele fetei și cu cât se pieptăna mai mult, cu atât Gerda uita mai mult pe fratele ei pe nume Kai - bătrâna știa să evoce. Ea nu era o vrăjitoare rea și evoca doar ocazional, pentru propria ei plăcere; acum chiar voia să o păstreze pe Gerda. Și așa a intrat în grădină, a atins cu bățul ei toți tufele de trandafiri și, în timp ce stăteau în plină floare, au intrat toți adânc, adânc în pământ și nu a mai rămas nici urmă de ei. Bătrânei îi era teamă că Gerda, la vederea trandafirilor ei, să-și amintească de ai ei, apoi de Kai, și să fugă. După ce și-a făcut treaba, bătrâna a dus-o pe Gerda în grădina cu flori. Ochii fetei se mariră: erau flori de tot felul, de toate anotimpurile. Ce frumusețe, ce parfum! În toată lumea nu s-ar putea găsi cărți cu imagini mai colorate și frumoase decât această grădină de flori. Gerda a sărit de bucurie și s-a jucat printre flori până când soarele a apus în spatele cireșilor înalți. Apoi au pus-o într-un pat minunat cu paturi de pene de mătase roșie umplute cu violete albastre; fata a adormit și a avut astfel de vise pe care doar o regină le vede în ziua nunții.

A doua zi, Gerda i sa permis din nou să se joace la soare. Au trecut atâtea zile. Gerda cunoștea fiecare floare din grădină, dar oricâte erau, tot i se părea că lipsește cineva, dar care? Odată a stat și s-a uitat la pălăria de paie a bătrânei, pictată cu flori; cel mai frumos dintre ei era doar un trandafir – bătrâna a uitat să-l ștergă. Asta înseamnă distragerea atenției!

- Cum! Sunt trandafiri aici? – spuse Gerda și alergă imediat să-i caute prin toată grădină – nu există!

Apoi fata s-a scufundat la pământ și a plâns. Lacrimi calde au căzut chiar în locul în care obișnuia să stea unul dintre tufele de trandafiri și, de îndată ce au udat pământul, tufa a crescut instantaneu din el, la fel de proaspăt, înflorit ca înainte.

Gerda și-a cuprins brațele în jurul lui, a început să sărute trandafirii și și-a amintit de acei trandafiri minunați care au înflorit la ea acasă și, în același timp, despre Kai.

-Cât am ezitat! – spuse fata. „Trebuie să-l caut pe Kai!”

Știi unde este? i-a întrebat ea pe trandafiri. Crezi că a murit și nu se va mai întoarce?

Nu a murit! au spus trandafirii. - Eram sub pământ, unde zac toți morții, dar Kai nu era printre ei.

- Mulțumesc! - spuse Gerda și s-a dus la alte flori, s-a uitat în cupele lor și a întrebat: - Știi unde este Kai?

Dar fiecare floare se odihnea la soare și se gândea doar la propriul basm sau poveste; Gerda a auzit multe despre ele, dar nici una dintre flori nu a spus un cuvânt despre Kai.

Ce i-a spus crinul de foc?

Auzi bătăile tobei? Bum! Bum! Sunetele sunt foarte monotone: bum, bum! Ascultă cântecul jalnic al femeilor! Ascultă strigătele preoților!.. O văduvă indiană stă la rug într-o haină lungă și roșie. Flăcările sunt pe cale să o cuprindă pe ea și pe trupul soțului ei mort, dar ea se gândește la cei vii – la cel care stă aici, la cel ai cărui ochi îi ard inima mai mult decât la flacăra care îi va incinera acum trupul. Poate fi stinsă flacăra inimii în flacăra unui foc?

— Nu înțeleg nimic! spuse Gerda.

- Asta e povestea mea! răspunse crinul de foc.

Ce a spus lindoara?

- O potecă îngustă de munte duce la un castel antic al cavalerului, care se înalță cu mândrie pe o stâncă. Pereții vechi de cărămidă sunt acoperiți gros de iederă. Frunzele lui se agață de balcon, iar pe balcon stă o fată drăguță; se aplecă peste balustradă și se uită la drum. Fata este mai proaspătă decât un trandafir, mai aerisită decât o floare de măr legănată de vânt. Cum ii foșnește rochia de mătase! — Nu va veni?

Vorbești despre Kai? întrebă Gerda.

- Îmi spun basmul, visele mele! – răspunse bindula.

Ce a spus ghiocelul mic?

- O scândură lungă se leagănă între copaci - acesta este un leagăn. Două fetițe stau pe tablă; rochiile lor sunt albe ca zăpada, iar din pălării le flutură panglici lungi de mătase, verzi. Fratele, mai mare decât ei, îngenunchează în spatele surorilor, sprijinindu-se de frânghii; într-o mână are o cană mică de apă cu săpun, în cealaltă un tub de lut. El suflă bule, tabla se legănă, bulele zboară prin aer, sclipind în soare cu toate culorile curcubeului. Iată una care atârnă de capătul tubului și se legănă de vânt. Un câine negru, ușor ca un balon de săpun, se ridică pe picioarele din spate și își pune labele din față pe scândură, dar placa zboară în sus, câinele cade, țipă și se înfurie. Copiii o tachinează, bulele izbucnesc... Tabla se legănă, spuma se împrăștie - asta e cântecul meu!

- Poate că e bună, dar spui toate astea pe un ton atât de trist! Și din nou, nici un cuvânt despre Kai! Ce vor spune zambilele?

- Au fost odată două frumuseți zvelte și aerisite ale surorii. Pe o rochie era roșie, pe cealaltă albastră, pe a treia complet albă. Mână în mână au dansat în lumina limpede a lunii lângă lacul liniştit. Nu erau spiriduși, ci fete adevărate. Un parfum dulce a umplut aerul, iar fetele au dispărut în pădure. Aici aroma a devenit și mai puternică, și mai dulce - trei sicrie au plutit din desișul pădurii; în ele zăceau frumusețile surorii și în jurul lor fluturau, ca niște lumini vii, licuricii. Fetele dorm sau sunt moarte? Mirosul florilor spune că sunt moarte. Seara bat clopotele pentru morti!

- M-ai întristat! spuse Gerda. - Și clopotele voastre miros atât de puternic! .. Acum fetele moarte nu-mi ies din cap! Oh, este și Kai mort?

Dar trandafirii erau sub pământ și se spune că el nu este acolo!

- Ding-dan! clopotele de zambile se auzeau. – Nu îl sunăm pe Kai! Nici nu-l cunoaștem! Numim propria noastră cântare; pe celălalt nu îl cunoaștem!

Și Gerda s-a dus la păpădia aurie care strălucea în iarba verde strălucitoare.

„Tu mic soare strălucitor! i-a spus Gerda. - Spune-mi, știi unde pot să-mi caut fratele pe nume?

Papadia strălucea și mai tare și se uită la fată. Ce cântec i-a cântat? Vai! Și în acest cântec nu s-a spus niciun cuvânt despre Kai!

- Primavara timpurie; Soarele strălucitor strălucește cu căldură în curtea mică. Rândunelele plutesc lângă peretele alb alăturat curții vecinilor. Din iarba verde ies primele flori galbene, sclipind la soare, ca aurul. O babă bătrână a ieșit să stea în curte; dintre oaspeți a venit nepoata ei, o sărmană servitoare, și a sărutat-o ​​strâns pe bătrână. Sărutul unei fete este mai prețios decât aurul - vine direct din inimă. Aur pe buze, aur în inimă. Asta e tot! spuse Papadia.

„Săraca mea bunica! Gerda oftă. - Ce dor îi este de mine, cât se întristează! Nu mai puțin decât a întristat pentru Kai! Dar mă voi întoarce curând și mă voi aduce cu mine. Nu mai este nimic de cerut florilor - nu vei obține nimic de la ele, ei își știu doar cântecele!

Și și-a legat fusta ca să fie mai ușor de alergat, dar când a vrut să sară peste narcisă, el i-a biciuit picioarele. Gerda se opri, se uită la floarea lungă și întrebă:

- Ştii ceva, poate?

Și se aplecă spre el, așteptând un răspuns. Ce a spus narcisistul?

- Mă văd pe mine! Mă văd pe mine! O, ce parfumat sunt! .. Sus, sus, într-un mic dulap, chiar sub acoperiș, e un dansator pe jumătate îmbrăcat. Apoi se echilibrează pe un picior, apoi stă din nou ferm pe ambele și calcă lumea întreagă cu ele - ea este, până la urmă, o iluzie optică. Aici ea toarnă apă dintr-un ceainic pe o bucată albă de materie pe care o ține în mâini. Acesta este corsajul ei. Curățenia este cea mai bună frumusețe! O fustă albă atârnă de un cui înfipt în perete; fusta a fost si ea spalata cu apa din ceainic si uscata pe acoperis! Aici fata se îmbracă și își leagă la gât o batistă galben strălucitor, care scoate în evidență și mai puternic albul rochiei. Din nou un picior se ridică în aer! Uite ce drept stă pe cealaltă, ca o floare pe tulpină! Mă văd, mă văd!

- Da, nu am nimic de-a face cu asta! spuse Gerda. „Nu am nimic de spus despre asta! Și a fugit din grădină.

Ușa era încuiată doar cu zăvor; Gerda a tras un șurub ruginit, a cedat, ușa s-a deschis, iar fata, desculță, a început să alerge pe drum! S-a uitat înapoi de trei ori, dar nimeni nu a urmărit-o. În cele din urmă, s-a obosit, s-a așezat pe o piatră și a privit în jur: deja trecuse vara, era toamnă târzie în curte, iar în minunata grădină a bătrânei, unde soarele strălucea mereu și înfloreau florile din toate anotimpurile, aceasta. nu s-a observat!

- Doamne! Cum am zăbovit! La urma urmei, toamna e în curte! Nu există timp pentru odihnă! – spuse Gerda și porni din nou pe drumul ei.

O, cât îi dor picioarele sărace și obosite! Ce frig și umed era în aer! Frunzele de pe sălcii erau complet îngălbenite, ceața s-a așezat pe ele în picături mari și cobora în pământ; frunzele au căzut așa. Un singur porc era acoperit cu fructe de pădure astringente, acru. Cât de cenușie și tristă părea lumea întreagă!

| |

Opțiunea I

1. Cine a creat oglinda, în care totul binele s-a micșorat și tot răul a umflat și a devenit și mai urât?

a) Laponia b) Troll c) Regina Zăpezii d) Vrăjitoare

2. Cine nu a crezut-o pe Gerda când a spus că Kai a murit și a făcut-o să se îndoiască de moartea lui?

a) Soarele și rândunelele b) Zăpada și vântul c) Ploaie și bălți

3. Cine a ajutat-o ​​pe Gerda să ajungă la palat la prinț și prințesă?

a) Corb și corb b) Paznic amabil c) Fluturi

4. „Uite ce frumos, grasule! Hrănit cu nuci! Cine a spus asta despre Gerda?

a) Micul tâlhar b) Regina zăpezii c) Bătrână tâlhar

5. Pe ce i-a scris femeia din Laponia mesajul finlandezului?

a) Pe pergament b) Pe pește uscat c) Pe scoarță de mesteacăn

6. Ce l-a reînviat pe Kai?

Test conform basmului H.K. Andersen „Regina Zăpezii”.

Opțiunea I eu

1. „Sunt albinele albe care roiesc!” spuse bătrâna bunica. Ce a vrut să spună?

a) Albine b) Fulgi de nea c) Raze de soare d) Flori

2. Ce a ajutat-o ​​pe Gerda să-și amintească de Kai când locuia cu o femeie care știa să evoce?

a) Tufe de trandafiri roz b) Tufe de trandafiri albi c) Fulgi de nea

3. Cum se numea cerbul Micului Tâlhar?

a) Keshka b) Bashka c) Creț

4. Ce i-a dat Micul Tâlhar Gerdei Laponiei ca să nu înghețe?

a) Ambreiaj b) Căciulă c) Mănuși c) Eșarfă

5. Unde locuia finlandeza?

a) în Laponia b) în Finlanda c) în Antarctica

6. Ce l-a reînviat pe Kai?

a) Zâmbetul Gerdei b) Cruzimea Reginei Zăpezii c) Lacrimile Gerdei

7. În ce perioadă a anului s-au întors Kai și Gerda acasă?

a) Iarna b) Primăvara c) Vara d) Toamna

Test conform basmului H.K. Andersen „Regina Zăpezii”.

Opțiunea I II

1. De câte ori a sunat ceasul marelui turn când ceva l-a înțepat pe Kai în inimă și l-a lovit direct în ochi?

a) doi b) trei c) patru d) cinci

2. În ce perioadă a anului a fost cu adevărat când Gerda a fugit de o femeie care știa să evoce?

a) Iarna b) Primăvara c) Vara d) Toamna

3. Cine i-a spus Gerdei că Kai este cu Regina Zăpezii?

a) Bulldogs b) Căprioare c) Porumbei de pădure d) Pui alb

4. Unde s-a născut și a crescut căprioara Micului Tâlhar?

a) În Laponia b) Undeva în nord c) În Antarctica

5. Care este puterea Gerdei?

a) În încălțăminte b) În faptul că o căprioară este cu ea c) În inima ei

6. Ce l-a reînviat pe Kai?

a) Zâmbetul Gerdei b) Cruzimea Reginei Zăpezii c) Lacrimile Gerdei

7. În ce perioadă a anului s-au întors Kai și Gerda acasă?

a) Iarna b) Primăvara c) Vara d) Toamna

8. Cum a vrăjit-o bătrâna pe Gerda?

a) I-a dat de băut ceai magicb) Și-a pieptănat părul cu un pieptene de aur

c) I-am spus o poveste și am adormit-o pe un pat magic

Test conform basmului H.K. Andersen „Regina Zăpezii”.

Opțiunea I V

1. De spatele cui era legată sania când Regina Zăpezii l-a răpit pe Kai?

a) Câine alb b) Cal alb c) Pui alb d) Pisica albă

2. Cine i-a spus Gerdei povestea despre cum prințesa și-a ales mirele?

a) Vrăbiuță b) Corb c) Bârlă d) Vultur

3. Unde sunt situate sălile permanente ale Reginei Zăpezii?

a) În Veliky Ustyug b) Pe insula Svalbard c) Necunoscut

4. Ce prăjea Laponia când au venit la ea căprioara și Gerda?

a) Pește b) Cotlet c) Carne d) Legume

5. Ce cuvânt nu și-ar putea forma Kai din bucăți de gheață?

a) „Viața” b) „Eternitatea” c) „Calmul” d) „Infinitul”

6. Ce l-a reînviat pe Kai?

a) Zâmbetul Gerdei b) Cruzimea Reginei Zăpezii c) Lacrimile Gerdei

7. În ce perioadă a anului s-au întors Kai și Gerda acasă?

a) Iarna b) Primăvara c) Vara d) Toamna

8. Ce fel de flori au crescut părinții lui Kai și Gerda în cutii de lemn?

a) Lalele b) Trandafiri c) Margarete

„Regina Zăpezii” a lui Andersen prezintă niște dificultăți obiective elevilor de clasa a V-a: „Basmul lui Andersen... a devenit o lucrare cu mai multe straturi, pe mai multe niveluri. Și conținea nu numai o poveste populară, ci și legendă și credință.

Basmul a unit genurile romanului, versurile, dramaturgia, pildele și fabulele, povestirile și viața de zi cu zi. poveste;

pe măsură ce s-a îndepărtat de izvoarele folclorice specifice, a crescut în volum din ce în ce mai mult. A devenit din ce în ce mai lung, transformându-se într-o poveste, într-o mare nuvelă cu mai multe fațete;

datorită naturii sale filozofice și a subtextului uriaș, a mers la „mare” literatură, nu numai copiii, ci și adulții sunt citite de ea” (L. Braude).

Sensul „adult” este asociat cu relații și personaje umane mai complexe decât cele cu care copiii sunt obișnuiți în alte basme. În Regina Zăpezii, dragostea lui Gerda și Kai a intrat, parcă, în subtext, dezvăluindu-se doar în relația simplă a fratelui și a surorii numite.

Personajul lui Kai este, de asemenea, complicat. Nu numai impertinența lui, ci și altceva, i-au atras atenția Reginei Zăpezii asupra lui chiar înainte ca ciobul oglinzii trollului să-l lovească în inimă.

În centrul atenției profesorului la fiecare lecție, considerăm că este necesar să evidențiem o sarcină, cea mai importantă în acest caz. Am încercat să-l desemnăm cu titlul-sloganul fiecărui subtopic. Profesorul va stabili timpul pentru studierea fiecărei subteme în mod independent.

Următoarele sunt exemple de planuri de studiu pentru aceste subteme:

Subtema 1.

„În Danemarca înflorită, unde am văzut lumina,
Ia lumea mea începutul. (X.-K. Andersen)

1. Introducerea profesorului despre Hans Christian Andersen.
2. O scurtă conversație cu elevii despre basmele lui Andersen pe care le cunosc.
3. Introducere în lectura basmului „Regina Zăpezii”.
4. Citind basme din primul, care vorbește despre o oglindă și fragmentele ei.

Cuvântul introductiv al profesorului despre Andersen poate avea cel mai divers conținut, dar ar trebui să conducă la principalul lucru - la înțelegerea de către copii a originalității povestitorului Andersen, originalitatea determinată de epocă, caracteristicile naționale și soarta personală.

Puteți atrage atenția studenților asupra asemănării biografiei sale cu intriga basmului „Rățușca cea urâtă”, de exemplu, după cum urmează:

„Odată, unui povestitor danez i s-a cerut să scrie o autobiografie. Și anume de ce a devenit povestitor. Andersen a suferit multă vreme, muşcându-şi condeiul. Nu știa de unde să înceapă. Și așa, când el, probabil pentru a suta oară, și-a mușcat pana, în sfârșit a venit acea frază îndepărtată, îndepărtată: „rățușcă urâtă”. Așa îi spunea cineva când era copil. Aici a început totul.

Da, da, atunci micul Andersen avea un nas lung. Și urechile lui erau ca niște aripioare. Mama, însă, nu era foarte supărată: gândește-te, ar fi o minte în capul ei. Dar vecinii, vecinii gândeau altfel. Și micuțul Andersen plângea deseori, apoi din resentimente a început brusc să viseze...

Adultul Andersen a scris basme uimitoare. Păsările vorbeau acolo, copacii râdeau, florile dansau, iar oamenii urâți își puteau schimba nasul și urechile de fiecare dată în vacanțe! ..

Și din acel moment, el a fost văzut doar așa cum se vedea în acel basm: o lebădă frumoasă ”(după G. Tsyferov).

Aici ar fi potrivit să ascultăm parafraza basm „Rățușca cea urâtă”.

Concluzia acestei părți introductive ar putea fi un mesaj pe care scriitorul german Fritz Meichner l-a scris pentru copii carte„Rață urâtă”. Subtitlul acestei cărți este: „Povestea de viață a povestitorului Hans Christian Andersen”. Povestea despre viața marelui povestitor danez începe din ziua în care s-a născut în familia unui biet cizmar și spălătorie, cu o descriere a copilăriei sumbre și grele, din care o urmă amară a rămas în sufletul scriitorului pentru viață. Și la sfârșitul vieții lui Andersen, compatrioții și întreaga lume l-au recunoscut pe marele poet în fiul unui cizmar și al spălătorului.

Și poate de aceea pe soclul monumentului marelui povestitor, deschis în 1880 în Grădina Regală din Copenhaga, sunt sculptate. cuvintele : „Ridicat de poporul danez”.

Conversația după citirea primei povești se poate baza pe următoarele întrebări și sarcini:

Citiți începutul poveștii și răspundeți cum este acest început povesti din folclor cunoscut de tine și ce nu.
- Ce predau la scoala de troli? Cum se raportează povestitorul la viață și la oameni, dar cum are trollul și elevii săi?
- A început acțiunea din basm? Cum ați numi o astfel de pregătire pentru basmul în sine, de ce este nevoie?

Pentru următoarea lecție, trebuie să pregătiți o repovestire artistică a primului basm, să răspundeți la întrebările: cum au fost elevii trollului? Ce rău le-a făcut oamenilor oglinda magică?

Subtema 2.

"Baiat si fata".

Titlul-sloganul celei de-a doua subteme nu repetă pur și simplu titlul celei de-a doua povești. Vă permite să înțelegeți de ce lecţie două povești sunt legate (a doua și a treia), care leagă pe Gerda și Kai, în care se opun.

Exemplu de plan de lecție:

1. Repovestirea primei povești.
2. Citirea basmelor a doua și a treia.
3. Conversație asupra conținutului basmelor citite.
4. Tema pentru acasă.

Pe parcursul lecției, elevilor li se propun întrebări și sarcini menite să clarifice legătura dintre evenimente și motivele comportamentului personajelor, de exemplu:

Cine sunt Gerda și Kai și unde locuiau? Cum se asemănau, ce le împodobea în mod special viața? Cum s-a schimbat Kai după ce ciobul de oglindă i-a lovit ochii și inima?

De ce Gerda, când a văzut trandafirii pe pălăria unei vrăjitoare bune, și-a amintit de Kai?

Cum și de ce a fugit Gerda de bătrâna vrăjitoare care a înconjurat-o cu atâta grijă? Cum începe povestea Reginei Zăpezii? Explicați de ce prima dată când Regina Zăpezii a venit la Kai și nu la Gerda: până la urmă, ciobul nu intrase încă în inima lui. Amintiți-vă că Kai încă nu știe aproape nimic despre Regina Zăpezii, dacă este bună sau rea, dar el spune deja: „O voi pune pe o sobă caldă și se va topi”. Ce cuvinte îl caracterizează pe Kai? Regina Zăpezii se răzbune pe Kai pentru cuvintele sale obraznice sau îl tratează ca pe al ei? Este posibil să ne imaginăm că un ciob de oglindă i-ar fi lovit inima Gerdei? De ce crezi asta? Ce își amintește Kai după sărutul Reginei Zăpezii și ce nu își amintește?

Odată ajunsă în frumoasa grădină de flori a unei femei care știa să evoce, Gerda uită și ea multe. Dar ce a alarmat-o? Cum arăta bătrâna vrăjitoare bună ca Regina Zăpezii? Care este diferența dintre Kai și Gerda, care se află în circumstanțe similare?

Tema pentru acasă implică „punerea în scenă” a basmelor al patrulea și al cincilea (pregătirea lecturii expresive pe chipuri, gândirea la decor, costume și apariția personajelor în grupuri de elevi).

Subtema 3. "Ce drum lung a mers pentru el..."

Exemplu de plan de lecție:

1. O poveste despre scena basmelor al patrulea și al cincilea, pregătită de un grup de „decoratori”.
2. O poveste despre apariția eroilor dintr-un basm, pregătită de un grup de „drese” și „machiatorii”.
3. Citirea expresivă a chipurilor basmelor al patrulea și al cincilea.
4. Conversație asupra conținutului basmelor citite.

Întrebarea generală care trebuie rezolvată în această lecție este următoarea: prin ce a trebuit să treacă și să depășească Gerda în timpul căutării lui Kai? Specificarea acestei întrebări va fi alte întrebări și sarcini:

Cum se comportă Gerda când aude povestea lui Raven despre prințesă și băiatul despre care crede că este Kai? De ce a refuzat Gerda să trăiască fericită la palat?

Ce părere ai despre micul tâlhar? Se schimbă pe parcurs? Cum explici schimbările în comportamentul și caracterul ei? Citiți descrierile tâlharilor. Cum îți imaginezi povestitorul după aceste descrieri?

Acasă, ar trebui să pregătiți răspunsuri la întrebări: ce a trebuit să îndure Gerda în timpul căutării lui Kai? Cine a ajutat-o ​​cel mai mult? Amintiți-vă „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri” de A. S. Pușkin și stabiliți cum se aseamănă această poveste cu basmul lui Andersen „Regina zăpezii” și ce îi deosebește unul de celălalt.

5. Pregătirea pentru o conversație despre basmele a șasea și a șaptelea citite independent.

Subtema 4.

„Mai puternică decât ea, nu o pot face!”

Lecțiile ar trebui să răspundă la întrebarea principală: de ce s-a dovedit Gerda a fi mai puternică decât Regina Zăpezii?

Exemplu de plan de lecție:

1. Repovestirea: „Prin ce a trebuit să treacă Gerda când îl căuta pe Kai?”
2. Citirea fragmentelor din basmele al șaselea și al șaptelea.
3. Conversație asupra conținutului celor citite.
4. Dezvoltarea conceptului de basm literar. Comparația basmelor de A. S. Pușkin și H.-K. Andersen.

Ar trebui să utilizați sarcini dovedite și de succes ale metodologilor, de exemplu:

În ce vede finlandezul înțelept puterea Gerdei? De ce consideră finlandezul salvarea lui Kai cel mai dificil test pentru Gerda?
- Cum a reușit Gerda să rupă vraja Reginei Zăpezii și să-l elibereze pe Kai?
- Despre ce au vorbit Kai și Gerda la întoarcere? De ce au pomenit din nou de trandafiri?
- Micul tâlhar spune la o nouă întâlnire cu Kai: „O, vagabond! Aș dori să știu dacă meriti să fii urmărit până la capătul lumii!” Cum ai răspunde la întrebarea micuțului tâlhar?

Cu toată munca sa, Andersen susține: „Merită!” Pentru o persoană merită întotdeauna să lupți, chiar dacă este complet „pierdută”.

Temele pentru acasă implică munca diversă a elevilor:

Răspunde la întrebări: pe care dintre cele șapte basme îți amintești în mod special? Ce fel de persoană ți se pare autorul după ce ai citit cu atenție basmul „Regina Zăpezii”?
- Pregătește-te pentru o lecție extracurriculară de lectură pe tema „Povestitorii din lume sunt atât de frumos diferiți...”. Ce basme ale altor scriitori cunoști?
Lecția finală de literatură,
dedicat basmului lui Andersen „Zăpadat
regină”, dirijată de V. A. Boldina.

Deci, lecțiile despre basmul „Regina Zăpezii” au o lungă tradiție de învățare. Cu toate acestea, fiecare nouă generație de profesori aduce noi tehnici de dezvoltare. În școala nr. 1666 din Moscova, profesorul V. A. Boldina a organizat și a condus ultima lecție finală pe această temă în felul următor:

Cuvântul profesorului:

Astăzi, în lecție, vom rezuma ceea ce am învățat, ne amintim ce am învățat despre Andersen, ce ne-a spus scriitorul despre eroii săi...

Elevii vorbesc despre Andersen: că s-a născut în Danemarca. Tatăl lui este un cizmar sărac. Am auzit povești și cântece uimitoare de la mama și bunica mea. Mi-a plăcut teatrul. A scris piese de teatru și a jucat în fața băieților. Ca adult, a călătorit mult, a observat viața, a adunat basme, și-a creat propriile pe baza lor etc.

Cu ce ​​lucrări ale lui Andersen v-ați familiarizat? („Thumbelina”, „Lebedele sălbatice”, „Flint”, „Otașul de tinichea statornic”, etc. Cărțile lui Andersen sunt publicate în toate țările lumii”, spun școlarii și le arată pe cei pe care i-au adus pentru expoziția scriitorului. cărți și care sunt pregătite pentru această lecție. Vorbiți despre ilustrații, design.)

Profesor. Basmele au adus cu adevărat faima mondială scriitorului. „Regii au considerat că este o onoare să-i strângă mâna subțire” (K. G. Paustovsky). Și era poetul unui sărac. A avut adevărata fericire de a fi tratat cu amabilitate de oamenii lui. Andersen a murit în 1875, iar în 1880 un monument al scriitorului a fost deschis la Copenhaga în Grădina Regală cu inscripția: „Ridicat de poporul danez”.

Cum să înțelegi aceste cuvinte? (Andersen iubește oamenii și își exprimă atitudinea specială creând un monument pentru el.)

Elevul este invitat la tablă. El desenează o hartă a călătoriei Gerdei în căutarea lui Kai.

Clasa lucrează pe planul propus de profesor, care este scris în prealabil pe tablă:

1. Eroii buni ai unui basm și dușmanii lor.
2. Cauza nenorocirilor eroilor buni.
3. Separarea.
4. Căutări.
5. Ajutoare ai eroilor buni și răi.
6. Întâlnire. Salvarea. Un final fericit.

Care dintre basmele cunoscute de tine se poate raporta la un astfel de plan? Nume („Povestea prințesei moarte...”, „Prițesa broască”, „Prițesa adormită”, „Regina zăpezii”, etc.).

Profesor. Într-adevăr, acest plan se potrivește multor basme, populare și literare. De ce putem numi și multe basme literare magice? În ele au loc evenimente fantastice neobișnuite - animalele și păsările vorbesc cu o voce umană, eroii știu să evoce, timpul curge neobișnuit de repede, deoarece nu se întâmplă în viață și multe alte semne de magie.

Ce înseamnă basm literar? Asta înseamnă că are un autor, un scriitor. Poate fi numit și scris.
Ce evenimente stau la baza poveștii? (Răpirea lui Kai și căutarea lui de către Gerda.)
- Fără care asistenți nu l-ar fi putut Gerda să-l găsească pe Kai? (Elevii fac listă de asistenți și vorbesc despre ei.)
- Arată-ți desenele-scheme ale căutării lui Kai către Gerda. (Elevii povestesc și arată care a fost calea Gerdei și ce a întâlnit pe parcurs.)

De ce a părăsit-o Gerda pe bătrână?
- Gândește-te de ce înțeleptul finlandez a refuzat să-i prepare Gerdei o băutură care să-i dea puterea a o duzină de eroi. (Se aude un dialog între o fincă și o căprioară.)
- De ce consideră finlandezul salvarea lui Kai cel mai dificil test al Gerdei? (A fost necesar să depășești vraja Reginei Zăpezii, să nu-ți fie frică de trupele ei, să depășești vrăjile vrăjitoare ale trollului.)
- Gândiți-vă de ce o fetiță desculță s-a dovedit a fi câștigătoarea unor dușmani puternici și răi.
- De ce, când apare Regina Zăpezii, imediat apar probleme? (Toți mor din cauza reginei crude și reci: puii mor din respirația ei, plantele îngheață.) Cum a văzut-o Kai?
- Cum a reușit Gerda să-l facă pe Kai la fel, amabil, cum ai reușit să rupi vraja Reginei Zăpezii?
- Ce calități de caracter au ajutat-o ​​pe Gerda? (O inimă caldă, dragoste adevărată, curaj, abnegație, perseverență, bunătate.)
- Care este asemănarea reginei și a bătrânei care știe să evoce? (Egoismul, au făcut totul pentru ei înșiși.)
- Ce câștigă într-un basm?

Teme pentru acasă:

Vino cu propriul tău basm, care ar vorbi despre fragmente de oglindă...

Danilov A. A. Literatura Rusiei, secolul XIX. Clasa a 5-a: manual. pentru invatamantul general instituţii / A. A. Danilov, L. G. Kosulina. - Ed. a 10-a. - M.: Iluminismul, 2009. - 287 p., L. ill., hărți.

bibliotecă online cu manuale și cărți, planuri de lecții pentru lecții de literatură, teme pentru literatura de clasa a 5-a

Răspuns: Ea a crezut că Kai a murit și a vărsat multe lacrimi pentru el.

De ce nu i-a luat râul pantofii fetei?

Răspuns: Pentru că nu a putut-o returna pe Kai fetei în schimbul acestor pantofi.

Cine a luat-o pe Gerda la ea când era în derivă într-o barcă în căutarea lui Kai și ce avere avea?

Răspuns: Bătrână. Avea multe, multe flori care puteau spune povești.

La ce a visat bătrâna?

Răspuns: A visat să aibă o fetiță drăguță ca Gerda.

Cine a fost ea și ce i-a făcut Gerdei și de ce?

Răspuns: Era un pic o vrăjitoare. A început să o pieptăne pe Gerda, apoi a dus-o în grădina de flori, astfel încât să admire florile, uitând de Kai, și a rămas acolo.

De ce s-a asigurat ca trandafirii să nu cadă în ochii fetei?

Răspuns: Pentru ca fata să nu-și amintească despre trandafirii pe care îi are acasă și, împreună cu ei, să nu-și amintească despre Kai.

Citat: „Bătrânei i-a fost teamă că Gerda, la vederea trandafirilor ei, să-și amintească de ai ei, apoi de Kai, și să fugă.”

Unde a văzut Gerda trandafirul și de ce a fost acolo?

Răspuns: Pe căciula bătrânei. Și a fost, pentru că bătrâna a uitat să-l ștergă.

De ce a crescut tufa de trandafiri?

Răspuns: Pentru că lacrimile Gerdei, cauzate de lipsa trandafirilor, au picurat direct asupra lui.

Ce sa întâmplat cu fata după aceea?

Răspuns: Ea a început să sărute trandafirii tufișului crescut și și-a amintit de Kai.

Cine i-a spus Gerdei că Kai este în viață și de ce au știut despre asta?

Răspuns: Trandafiri. Când erau în subteran, unde zac toți morții, nu l-au văzut pe Kai acolo.

Cum au reacționat alte flori la cuvintele Gerdei despre Kai?

Răspuns: În moduri diferite, dar nici un cuvânt despre Kai. Se presupune că le cunoșteau doar cântecele.

Test bazat pe basmul de G.H. Andersen „Regina Zăpezii”

a) C. Perro;

b) Frații Grimm;

c) G. Andersen.

2. Ce obiect din basm a fost spulberat?

a) o oglindă

b) sticla;

3. Unde au pătruns fragmentele acestui obiect?

a) plămânii;

b) inima;

c) ficat.

4. Ce tufiș a crescut în fiecare cutie?

roz

b) purpuriu;

c) violet.

5. Ce au putut spune florile din grădină?

a) legende

b) basme;

c) glume.

6. În ce culori erau cele două paturi?

c) lalele.

7. Pe ce pește uscat a scris bătrâna două cuvinte?

c) cod.

8. Ce cuvânt a format Kai din sloiurile de gheață?

a) „eternitatea”;

b) „viață”;

c) infinitul.

9. Ce ar primi Kai de la Regina Zăpezii dacă ar scrie acest cuvânt?

a) schiuri noi;

b) patine noi;

c) sănii noi.

10. Ce le-a dat tânăra căprioară să bea lui Kai și Gerda?

a) o băutură

b) lapte;

11. Ce spune Kai: „Vedeți cât de priceput! Este mult mai interesant decât florile reale! Și ce precizie! Nici o singură linie greșită! Ah, de nu s-ar fi topit!”?

a) despre bancuri de gheață;

b) Despre fulgi de nea;

c) Despre zăpadă.

12. Ce a topit inima înghețată a lui Kai?

a) Lacrimile fierbinți ale Gerdei;

b) ceai fierbinte;

c) un foc aprins.

13. Ce au observat Kai și Gerda când s-au întors acasă?

a) Au devenit adulți;

b) Au devenit mai înalți;

c) Au devenit mai frumoase.

14. Ce a ajutat-o ​​pe Gerda să-și amintească de Kai când locuia cu o femeie care știa să evoce?

a) tufe de trandafiri roz;

b) Tufe de trandafiri albi;

c) fulgi de nea.

15. Cine a ajutat-o ​​pe Gerda să intre în palat la prinț și prințesă?

a) Corb și corb;

b) un paznic bun;