Личните интереси и тяхната структура. Елементи на интегралната структура на личността в психологията

Съотношение

биологични

и социални

Убеждения, мироглед, лични значения, интереси

Социално ниво (биологичното практически липсва)

Насочена подструктура

Социално-биологично ниво (повече социално, отколкото биологично)

Знания, умения, навици

Субструктура на социалния опит

Биосоциално ниво (повече биологично, отколкото социално)

Характеристики на когнитивните процеси (памет, внимание и др.)

Подструктура на характеристиките на психичните процеси

Биологично ниво (социалното практически липсва)

Скоростта на хода на нервните процеси, балансът на процесите на възбуждане, инхибиране и др .; пол, възрастови свойства

Субструктура на биопсихичните свойства

Ориз. 3. Йерархична структура на личността (К.К. Платонов)

Ориентация. Личностните черти, включени в тази подструктура, нямат пряко вродени наклонности, а отразяват индивидуално пречупеното групово обществено съзнание. Тази подструктура се формира чрез образованието и включва вярвания, светогледи, стремежи, интереси, идеали, желания. В тези форми на ориентация на личността се проявяват както отношенията, така и моралните качества на личността, както и различни видове потребности. При това един от ориентировъчните компоненти доминира и има водеща роля, а останалите играят поддържаща роля. Доминиращата ориентация определя цялостната умствена дейност на индивида.

Подструктурата на ориентацията на личността е тясно свързана с правното съзнание, особено в частта, която определя отношението на субекта към спазването на върховенството на закона (морални принципи, ценностни ориентации, мироглед). Изследването на ориентацията на личността на индивида позволява да се определят неговите социални възгледи, начин на мислене, водещи мотиви, нивото на неговото морално развитие и в много отношения да се предвиди неговото поведение и действия.

социален опит. Тази подструктура съчетава знания, умения, способности, навици, придобити въз основа на личен опит чрез обучение, но вече със забележимо влияние както на биологично, така и дори на генетично определени черти на личността (например способността за бързо запаметяване, физическите данни, лежащи в основата на двигателното образование умения и др.). Тази подструктура понякога се нарича индивидуална култура или подготвеност, но е по-добре да я наречем накратко опит.

Чрез подструктурата на опита личността се проявява най-ясно в своето развитие, в избора на водещи форми на дейност, в постигането на определени резултати. От една страна, успехът на овладяването на знания и умения до голяма степен се определя от наклонностите и способностите на човек, от друга страна, огромна роля в придобиването на знания и умения играят ориентацията на личността и нейните мотиви. .

Индивидуални особености на психичните процеси. Тази подструктура съчетава индивидуалните характеристики на отделните психични процеси или психични функции: памет, усещания, възприятия, мислене, емоции, чувства, воля, които се формират в процеса на социалния живот. Когнитивните умствени процеси и други форми на отразяване на реалността, заедно със знанията и опита, придобити от човек, до голяма степен определят такова сложно интегративно образование на човек като интелигентност, което положително корелира с умственото развитие. Процесът на формиране и развитие на индивидуалните характеристики на психичните процеси се осъществява чрез упражнения.

биопсихични свойства. Тази биологично обусловена подструктура обединява типологичните свойства на личността, нейния пол, възрастови характеристики и патологични промени, които до голяма степен зависят от физиологичните и морфологичните особености на мозъка. Дейността на тази подструктура се определя от силата на нервните процеси и се изучава на психофизиологично, а понякога и на нервно-психическо, до молекулярно ниво. Процесът на формиране на тази подструктура се осъществява чрез обучение.

Различни черти и черти на личността, включени във всички тези подструктури, формират двете най-често срещани подструктури: характер и способности, разбирани като общи интегративни качества на личността (фиг. 4).

Ориз. 4. Структура на личността (К.К. Платонов)

Характер, или стилът на човешкото поведение в социална среда е сложна синтетична формация, където съдържанието и формата на духовния живот на човека се проявяват в единство. Въпреки че характерът не изразява личността като цяло, той представлява сложна система от нейните свойства, ориентация и воля, интелектуални и емоционални качества, типологични особености, проявяващи се в темперамента. В системата на характера могат да се отделят и водещите свойства, които включват предимно морални и волеви, които формират нейната основа.

Възможностиосигуряват успеха на дейността, те са взаимосвързани и взаимодействат помежду си. По правило една от способностите доминира, други им се подчиняват. Подчинената способност засилва основната, водеща способност.

Всички тези подструктури са тясно свързани помежду си и се явяват като едно цяло, изразяващо такова сложно интегративно понятие като личността. Не само, че всяка от тези четири подструктури, разглеждана като цяло, от своя страна има свои собствени подструктури, но всяка черта на личността също има своя собствена структура.

Прилагайки на практика знания за структурата на личността, адвокатът владее безценен психологически "инструмент" за анализ при оценката на човек, който е необходим за правилния избор на методи и техники за взаимоотношения с различни категории граждани и начини за самоусъвършенстване .

Съвременната психология характеризира личността като социално-психологическа единица, формирана в резултат на живота в обществото. Съответно, преди раждането всеки индивид няма лични качества. Всеки човек е индивидуален, тъй като има редица лични свойства, които присъстват само в него.

Формирането на личността е пряк процес на социализация на човека, насочен към овладяване на социалната същност от него, проявяваща се само в определени обстоятелства от живота на всеки човек. Особено ясно се разграничават две различни структури на личността - социална и психологическа. Нека разгледаме всеки от тях по-подробно.

Психологическа структура на личността

Психологическата структура на личността включва темперамент, волеви качества, способности, характер, емоции, социални нагласи и мотивация.

Психологията характеризира личността, както следва:

Интелигентността е ограничена.
Дискретност, твърдост, сдържаност - податливост на влияние, суета.
Мекота - безчувственост, цинизъм.
Приятелство, гъвкавост, отстъпчивост - твърдост, отмъстителност, тирания.
Реализмът е аутизъм.
Честност, благоприличие - нечестност, нечестност.
Увереността е несигурност.
Тактът си е нетактичност.
Щастието е тъга.
Общителност - необщителност.
Независимост - съответствие.
Разнообразие от интереси – теснота на интересите.
Сериозност - ветровитост.
Агресивността е доброта.
Оптимизъм - песимизъм.
Щедростта е скъперничество.
Самоувереността е несигурност.
Зрелостта на ума е непоследователност, нелогичност.
Спокойствие (самоконтрол) - невротизъм (нервност).
Любезност, ненатрапчивост, толерантност - своеволие, егоизъм.
Доброта, нежност - злоба, безчувственост.
Волята е безволие.
Последователност, дисциплина на ума - непостоянство, разпръснатост.
Зрелостта е инфантилност.
Отвореност (контакт) - изолация (усамотение).
Очарованието е разочарование.
Активност – пасивност.
Експресивност - сдържаност.
Чувствителност - студенина.
Честността е измама.
Веселостта си е веселие.
Смелостта е страхливост.
Независимостта е зависимост.

Самоактуализиращата се личност се характеризира със способността перфектно да се ориентира в реалността и активно да я възприема; непосредственост и спонтанност в действията и изразяване на собствените чувства и мисли; приемане на себе си и другите в истинското им лице; развитие на способности и др.

Социална структура на личността

Провеждайки изследване на социалната структура на личността, трябваше да се сблъскам с редица теоретични пречки, които възпрепятстват изграждането на концепцията за личността. Основен елемент тук е личността, разглеждана като социално качество. Социологическата структура на личността се състои от субективни и обективни свойства на индивида, които се проявяват и функционират в процеса на неговия живот. Това може да бъде както взаимодействие с другите, така и независима дейност. В социологията е изключително важно да се определи моментът на преход и трансформация, извършващ се в структурата на личността.

Психологическа структура на личността

Следващата подструктура включва индивидуалните характеристики на психичните процеси на човека, т.е. индивидуални прояви на памет, възприятие, усещания, мислене, способности, зависещи както от вродени фактори, така и от обучението, развитието и усъвършенстването на тези качества. Освен това нивото на личността е и нейният индивидуален социален опит, който включва знанията, уменията, способностите и навиците, придобити от дадено лице. Тази подструктура се формира предимно в учебния процес и има социален характер.

Най-високото ниво на личността е нейната ориентация, включваща склонности, желания, интереси, наклонности, идеали, възгледи, вярвания на човек, неговия мироглед, черти на характера, самочувствие. Подструктурата на насочеността на личността е най-социално обусловена, формира се под влияние на възпитанието в обществото и най-пълно отразява идеологията на общността, в която е включен човекът.

Разликата между хората е многостранна: във всяка от подструктурите има различия във вярванията и интересите, опита и знанията, способностите и уменията, темперамента и характера. Ето защо не е лесно да разбереш друг човек, не е лесно да избегнеш несъответствия, противоречия, дори конфликти с други хора. За да разберем себе си и другите по-дълбоко, са необходими определени психологически познания, съчетани с наблюдателност.

В психологията има две основни направления в изучаването на личността: първата се основава на идентифицирането на определени черти в личността, а втората е дефинирането на типове личност. Личностните черти съчетават групи от тясно свързани психологически черти.

Социална структура на личността

Процесите на социализация се изучават както в рамките на социалната психология, така и в социологията, което, разбира се, определя нейната специфика в интерпретацията на този процес в тези науки.

Разбирането на процеса на социализация се свързва с идеята за развитие на личността, като последната се разглежда като превръщането й в активен социален субект. „Социализацията е двустранен процес, който включва, от една страна, усвояване на социалния опит от индивида чрез навлизане в социалната среда, системата от социални връзки; от друга страна, процесът на активно възпроизвеждане на системата от социални връзки от индивида поради неговата активна дейност, активно включване в социалната среда. Социализацията обхваща всички процеси на запознаване на индивида с културата, социалния опит, с помощта на които той придобива способността да участва в живота на обществото.

Човек обаче не само усвоява социалния опит, но и го трансформира в свои собствени нагласи, вярвания и ценностни ориентации. С други думи, възпроизвеждането на социалния опит е невъзможно без активното участие на самия човек, което предполага по-нататъшното развитие на този опит. Следователно човек в социализацията е едновременно обект и субект на социалните отношения. При усвояването на социалния опит човек се явява обект на въздействие; това влияние обаче става с личното участие на самия човек, където той вече се разкрива като субект.

И така, по своето съдържание социализацията е процес на изграждане на личност, който започва от момента на раждането на човека. Както беше отбелязано, обикновено се разграничават три сфери, в които се извършва формирането на личността: дейност, комуникация и самосъзнание. Навлизането на човек в тези сфери се характеризира с постоянно разширяване и усложняване на социалните връзки, в които той влиза. И така, в социализацията има развитие на все повече и повече нови видове дейност, ориентация в системата от връзки, присъстващи във всеки вид дейност и между нейните различни видове, съсредоточени около основния избран вид, т.е. има процес на разширяване на възможностите на личността като субект на дейност. Общуването в контекста на социализацията се разглежда и от гледна точка на неговото разширяване и задълбочаване. Що се отнася до самосъзнанието, неговото развитие означава формирането в човек на образа на неговото "аз", разбирано като дефиниция на собствената му идентичност, някаква цялост.

Социализацията на индивида протича под въздействието на много условия и фактори, както социално контролирани, насочено-организирани, така и спонтанни, спонтанни. Най-общо казано, това е атрибут на начина на живот на човека и може да се разглежда като негово условие и резултат.

Има и определени етапи от процеса на социализация. Тъй като тази тема е изследвана подробно във фройдизма, именно в тази посока се е развила традицията за определяне на етапите на социализация. Понастоящем в социологията и социалната психология е доста общоприето да се разграничават такива етапи на социализация като детство, юношество и юношество. Що се отнася до определянето на следващите етапи, въпросът все още е дискусионен. За разрешаване на трудностите, възникнали в социологията, е приложен подход, при който се разграничават етапите на социализация в зависимост от отношението на човек към трудовата дейност. Следователно социализацията включва етапи преди раждане, раждане и след раждане. Предродовият етап обхваща периода от живота на човека преди началото на неговата трудова дейност. От своя страна този етап се разделя на ранна социализация (от раждането на дете до постъпване в училище) и етап на образование (обучение в училище и други образователни институции).

Трудовият етап на социализация се простира до периода на зрялост. На този етап човек не само асимилира опит, но и активно го възпроизвежда. Следтрудовата социализация е свързана с продължаването на този процес след прекратяване на активното участие на човек в трудовата дейност.

Във връзка с етапите на процеса на социализация в социологията се обособяват агенти и институции на социализацията. Социализиращите агенти са конкретни хора, отговорни за преподаването на културни норми и овладяването на социални роли. Образуванията, в които се осъществява предаването на социалния опит, се наричат ​​институции на социализацията. Институциите за социализация са институции и организации, които влияят и ръководят процеса на социализация. Това е семейство, предучилищни детски заведения, училище, други образователни и образователни институции, трудов колектив, референтни групи, които нямат асоциална ориентация и др. Социализацията се разбира като саморазвитие на човек в процеса на неговото взаимодействие с различни социални групи, в резултат на което се изгражда определена жизнена позиция на индивида.

В социологическата литература много внимание се отделя на въпросите на политическата и правната социализация. Във вътрешната социология политическата социализация се разбира като политическо развитие на индивида като процес на активно усвояване на идеологически, политически ценности и норми на обществото и тяхното формиране в съзнателна система от социално-политически нагласи, която определя позицията и поведението на индивида в политическата система на обществото.

Що се отнася до правната социализация, тя се разглежда като процес на придобиване на правни знания и опит в правното общуване от човек. В процеса на правна социализация има овладяване на начини на поведение, които съответстват на нормите на правото. "Правната социализация на индивида е включването в ценностно-нормативната система на индивида на тези ценности, които са защитени от закона."

И така, социализацията е развитието от индивида на социални изисквания и функции като незаменимо включване в социалната общност.

Сред другите процеси, при които човек действа като обект на социални отношения, се разграничават социалната и ролевата идентификация. В процесите на социална идентификация индивидът се идентифицира с определена социална група, той осъзнава своята принадлежност към дадена общност, нормите, идеалите, ценностите, споделяни от определена социална група, се придобиват и усвояват. При ролевата идентификация индивидът приема социално възложените функции и груповите изисквания като отговарящи на интересите и нуждите на субекта.

Една от основните цели на социализацията и идентификацията е адаптацията, адаптирането на човек към социалната реалност. Но в същото време има и негативни последици от такова приспособяване и едно от тях е конформизмът. Това означава пасивно приемане на съществуващия ред на нещата, мненията и т.н. В социологията конформизмът се разграничава като социално явление, когато се говори за известно еднообразие в обществото, за нивелиране на индивида и като определен (конформен ) поведение на човек, което се дължи на страх от санкции или нежелание да остане в изолация и приемане на позициите и мненията на групата под неин натиск. Конформизъм има там, където се фиксира наличието на конфликт между мнението на индивида и мнението на групата и преодоляването на този конфликт в полза на групата. В същото време се разграничава външен комфорт (мнението на групата се приема от индивида чисто външно) и вътрешен (когато индивидът наистина асимилира мнението на мнозинството).

Естественото приспособяване на личността към жизнените обстоятелства не може да се бърка с опортюнизма, който е в основата на нейното конформно поведение.

При изучаването на процесите на социализация на индивида е важно идентифицирането на референтни групи. Референтните групи са групи с ценности, норми и нагласи, на които индивидът корелира поведението си, за да приеме тези норми и ценности или да ги сравни с тях. Тази тема е от голямо значение в социологията на правото, тъй като е необходимо да се идентифицират и изучават референтни групи, които имат асоциална ориентация и активно влияят върху процеса на формиране на отрицателни черти на нововъзникващите личности.

Социализацията преминава през етапи, които съвпадат с жизнените цикли. Жизнените цикли са свързани с промяна в социалните роли, придобиване на нов статус, промяна в обичайния начин на живот и т.н. Влизайки в нов цикъл, човек попада под влиянието на два процеса: десоциализация и ресоциализация. Отвикването от старите правила на поведение, роли, споделени ценности и норми се нарича десоциализация, а следващият етап от усвояването на нови норми, роли, правила на поведение е ресоциализация. Десоциализацията и ресоциализацията са двете страни на процеса на възрастна или продължителна социализация. Десоциализацията може да бъде толкова дълбока, че да доведе до разрушаване на основата на личността и тогава процесът на ресоциализация е невъзможен. Но не само десоциализацията може да бъде дълбока, но и ресоциализацията.

Трябва да се отбележи, че агентите и институциите на социализацията изпълняват не само функцията, свързана с преподаването на индивидуалните културни норми и модели на поведение, но и функцията на контрол, тоест колко здраво, дълбоко и правилно са усвоени нормите и ролите. . В същото време наградата и наказанието са ефективни методи както за социален контрол, така и за социализация като цяло.

Голямо значение в социологията се отдава на проблемите на изучаването на личността като субект на социалните отношения. Фиксирането на позицията на индивида като субект на тези отношения се извършва в такива понятия като "нормативно съзнание", "ценностни ориентации", "мотивация", "социални нагласи", "социално поведение" и др. Още на етапа на усвояване на социален опит, дейност, индивидуални особености на индивида. „Твърденията, че поведението на човек е социално обусловено и че самият той е обект на социални отношения, тоест действия, идващи от обществото и неговите институции, са само част от проблема за взаимодействието между човек и общество.“

Съответно друга част от проблема се отнася до въздействието на човек върху обществото, което включва разглеждането му като субект на социални отношения.

Субективността на човека е свързана със способността му да превърне собствената си жизнена дейност в обект на практическа трансформация. Формирането на предмета на дейност е процесът на усвояване от индивида на неговите структурни елементи: смисъл, цел, задачи, начини за преобразуване на света от човека.

Реалността и необходимостта от общуване се определят от съвместния живот на хората. Именно в процеса на общуване и само чрез общуването може да се прояви същността на човека. Директното емоционално общуване на детето с майка му е първото преживяване на неговото общуване, където то действа като субект. В бъдеще човек разширява кръга на своето общуване, като активно влияе върху други хора в този процес.

Наред със социалната адаптивност, развитата личност има лична автономия, собствена индивидуалност. В кризисни ситуации такъв човек запазва собствената си жизнена стратегия, остава отдаден на своите позиции и ценностни ориентации, което показва неговата почтеност и стабилност.

Структурата на личността в психологията

Мотивация

Мотивационната структура на човек е детерминанта, движещ елемент в живота на човек. Мотивационната структура се определя от съвкупност от няколко групи качества, които сега ще изброим.

Има качества, които говорят за ориентацията на индивида към себе си. Това е личен интерес, конформизъм, самоутвърждаване.

Има свойства на мотивацията, които ще разкажат за ориентацията към другите или към по-висш лидер - ориентация към референт, към група, към роднини. От това ще зависи от това кой ще се ръководи от индивида.

Освен това има група от свойства на личната мотивация, които обясняват мярката на човешката човечност. Това е ориентация към далечното, към обществото и мярка за добросъвестност.

Има и два отделни имота - желание и идеал. Много в мотивацията зависи от величината на желанието и от висотата на идеала. Въз основа на това се изчислява благоприятната мотивация. Например високият хуманизъм, ниският идеал и референтната ориентация едва ли ще мотивират човек да ръководи.

потребности

Философите отбелязаха преди хиляди години, а съвременните психолози не изненадват с нищо друго, заявявайки, че човечеството все още не е наясно с пълния набор от структурата на нуждите на индивида. Една от най-приемливите класификации пише за нуждите от физиология, сигурност, участие в обществото, себереализация и признание. Но всъщност всеки човек проявява тези основни качества в различна степен.

самосъзнание

Самосъзнанието е способността на човек да трансформира себе си и света около себе си, както и да оцени себе си в света. Структурата на самосъзнанието на човек означава влиянието на Аз - егото, Аз - образа и Аз - концепцията върху живота на човека.

Някои психолози го тълкуват по следния начин:

Себепознание;
самоотношение;
саморегулация.

Други, под този термин, означават чувствено самосъзнание (усещане за вътрешните процеси в тялото), лично (способността да се преценяват техните плюсове и минуси), аналитично или интроспекция, както и активно, тоест мотивирано поведение.

Във всеки случай самосъзнанието на човека му позволява да се отдели от околния свят и да се концентрира върху своите действия, състояния, преживявания.

Структура на статуса на личността

Ето защо е важно човек правилно да си представя своята позиция, своите права и задължения, своето място в определена структура, защото, както правилно се отбелязва в литературата, в живота често има примери за неправилно разбран или присвоен статус. Ако този статус е неразбран, тогава човекът се ръководи от извънземни модели на поведение.

Още по-вредно и неприемливо е овластяването на длъжностни лица с непредвидени от закона правомощия, произволното разширяване на функциите, което нарушава служебния им статут, свидетелства за правен нихилизъм. Освен това статутът може да бъде правно неясен, аморфен, размит, което води до объркване, нарушаване на закона и правата на личността.

Има следните видове правен статут:

А) общ или конституционен статут на гражданин;
б) специален или общ статут на определени категории граждани;
в) индивидуален статус;
г) статут на физически и юридически лица;
д) статут на чужденци, лица без гражданство, лица с двойно гражданство, бежанци;
е) статут на руски граждани, които са в чужбина;
ж) секторни статуси: гражданско право, административно право и др.;
з) професионални и служебни статуси (статут на депутат, министър, съдия, прокурор);
i) статут на лица, работещи в различни екстремни условия или специални региони на страната (Далечния север, Далечния изток, отбранителни съоръжения, тайни индустрии).

Наборът от правни статуси е голям, но в теоретично отношение първите три вида са с най-голямо значение.

Общият правен статус е статутът на човек като гражданин на държавата, член на обществото. Тя се определя преди всичко от Конституцията на Руската федерация и не зависи от различни текущи обстоятелства (движения в службата, семейно положение, длъжности, изпълнявани функции), е единна и еднаква за всички, характеризира се с относителна статичност, обобщение. Съдържанието на този статут са предимно тези права и задължения, които са предоставени и гарантирани от Конституцията. Промяната на това съдържание зависи от волята на законодателя, а не от всеки отделен човек.

Общият правен статут не е в състояние да отчете цялото разнообразие от субекти на правото, техните характеристики, различия, специфики. Следователно той не включва многобройни субективни права и задължения, които постоянно възникват и се прекратяват за субектите в зависимост от тяхната трудова дейност, естеството на правоотношението, в което влизат, и други ситуации. Ако тези права и задължения бяха включени в концепцията за общия статут на гражданина, тогава би се получил различен, изключително нестабилен и неопределен статут. Вече нямаше да е сам. Общият правен статут е основният, изходен за всички останали.

Специалният или общ статут отразява особеностите на положението на определени категории граждани (например пенсионери, студенти, военнослужещи, университетски работници, учители, работници, селяни, хора с увреждания, ветерани от войната и др.). Тези слоеве, групи, въз основа на общия конституционен статус на гражданин, могат да имат свои собствени специфики, допълнителни права, задължения, предимства, предвидени от действащото законодателство. Подобряването на тези статуси е една от задачите на правната наука.

Индивидуалният статус обхваща спецификата на индивида (пол, възраст, семейно положение, извършвана работа, други характеристики). Това е набор от персонифицирани права и задължения на гражданин.

Солидното познаване от всеки на неговия личен статус, неговите права, задължения, отговорности, възможности е признак на правна култура, правна грамотност. Индивидуалното правно положение е подвижно, динамично, променя се заедно с промените, които настъпват в живота на човека.

Разгледаните три вида статус са свързани помежду си като общ, специален и единичен. Те са тясно взаимосвързани и взаимозависими, припокриват се и на практика са неделими.

Всеки индивид действа едновременно във всички посочени качества - гражданин на своята държава (общ статут), принадлежи към определена прослойка (група) и следователно има родово състояние, а също така представлява отделна, уникална личност, т.е. има индивидуален статут. Всеки има един общ правен статус, има много специални статуси, а индивидуалните статуси са точно толкова, колкото са гражданите.

От само себе си се разбира, че специалният, индивидуалният и всякакви други статуси не могат да противоречат на общия (конституционен) статус. Напротив, те трябва да му съответстват като основен, първичен, начален.

Правният статус е сложна, колективна категория, която отразява целия комплекс от човешки отношения с обществото, държавата, колектива и хората около него.

Структурата на тази концепция включва следните елементи:

А) основни права и задължения;
б) законни интереси;
в) правосубектност;
г) гражданство;
д) правна отговорност;
е) правни принципи;
ж) правни норми, установяващи този статут;
з) правоотношения от общ (статутен) тип.

В същото време, както вече беше отбелязано, правата и задълженията, особено конституционните, техните гаранции формират основата (ядрото) на правния статут. Тази разпоредба е закрепена в чл. 64 от Конституцията на Русия.

Едва в последващия период, с развитието на правната мисъл, през 70-те и 80-те години, категорията правен статут получава доста широко развитие, оформя се като проблем и като едно от ключовите понятия на юриспруденцията, фиксирани в законодателството.

Структурата на юридическото лице

В структурата на правния статут на физическо лице се разграничават такива елементи като:

Права и задължения;
- законни интереси;
- правосубектност;
- гражданство;
- юридическа отговорност;
- правни принципи и др.

Правният статут може да бъде общ, специален и индивидуален. Тези типове отразяват съотношението на такива философски категории като "общи", "специални" и "отделни".

Общ - това е статутът на човек като гражданин на държавата, закрепен в конституцията. Специалният статут определя особеностите на положението на определени категории граждани (студенти, участници във войната, бизнесмени, адвокати и др.), Дава възможност да изпълняват своите специални функции.

Индивидуалният статус отразява спецификата на дадено лице (пол, възраст, семейно положение, длъжност, трудов стаж и др.) И е съвкупност от персонифицирани права и задължения на дадено лице.

Понятието „правен статут“, на първо място, има колективен характер, тъй като включва правните статуси на граждани, чужденци, лица с двойно гражданство, лица без гражданство, бежанци, вътрешно разселени лица; второ, отразява индивидуалните характеристики на индивида и неговото реално положение в системата от различни социални отношения; трето, позволява ви да видите правата и задълженията на индивида в определена цялост, в системна и взаимно поддържана форма; четвърто, дава възможност за сравняване на статуси, отваря пътища за тяхното по-нататъшно подобряване

Правният статус е сложна категория, която отразява отношенията между индивида и обществото, гражданина и държавата, индивида и колектива и други социални връзки. Ето защо е важно човек правилно да представя своята позиция, своите права и задължения, своето място в определена структура.

Правният статут на индивида в съвременна Русия е много противоречив. От една страна, той е фундаментално ориентиран към човека (макар и засега по-декларативен) и има доста прогресивна основа, която като цяло отговаря на международните правни стандарти. От друга страна, правният статус на индивида в условията на криза в икономическата и политическата система не е стабилен, осигурен. Неговият характер и характер са повлияни от такива негативни процеси в нашата действителност като нарастването на престъпността и безработицата, бюрокрацията и чиновническия произвол, спадът на производството и неизплащането на заплати, проблемът с бежанците и вътрешно разселените лица и др. и така нататък.

Правата на човека и гражданина са много сложно и разнообразно явление.

Те могат да бъдат класифицирани въз основа на следните критерии:

1) Като се вземат предвид етапите на декларирането на основните права и свободи - за три поколения:

А) първото поколение включва граждански и политически права, провъзгласени от буржоазните революции (XVII-XVIII век), които са наречени "отрицателни", т.е. изразяване на независимостта на индивида в определени действия от властта на държавата; обозначаващи границите на неговата ненамеса в областта на свободата и себеизявата на индивида (например правото на живот, свобода и сигурност на личността, неприкосновеността на жилището, правото на равенство пред закона, право на глас, право на свобода на мисълта и съвестта, свобода на словото и печата и др.);
б) второто поколение е свързано със социални, икономически и културни права, които се утвърждават като такива до средата на 20 век под влияние на борбата на народите за подобряване на социално-икономическото им положение, за повишаване на културния им статус, влиянието на социалистическите идеи. Тези права понякога се наричат ​​"позитивни", тъй като тяхното прилагане, за разлика от прилагането на правата от първо поколение, изисква определени целенасочени действия от страна на държавата, т.е. неговата "позитивна намеса" в тяхното прилагане, приемането на осигурителни мерки (например правото на труд и свободен избор на работа, на почивка и свободно време, за защита на майчинството и детството, на образование, на здравеопазване, на социална сигурност, да участва в културния живот на обществото и др.);
в) трето поколение - колективни и солидарни права, породени от глобалните проблеми на човечеството и принадлежащи не само на цели нации, народи (например права на мир, благоприятна околна среда, самоопределение, информация, социално и икономическо развитие и т.н.). Тези права започват да възникват след Втората световна война в процеса на освобождаване на много страни от колониална зависимост, влошаване на екологичните и хуманитарни проблеми и в много отношения все още са в начален стадий като правно обвързващи норми.

2) В зависимост от съдържанието:

Граждански или лични (право на живот; на защита на достойнството; тайна на кореспонденцията, телефонните разговори и др.);
- политически (правото да избирате и да бъдете избирани във властови структури; на равен достъп до публична служба; на сдружаване; мирни събрания, митинги, демонстрации и др.);
- икономически (право на частна собственост, на предприемаческа дейност, на работа, на почивка и др.);
- социални (право на закрила на семейството, майчинството и детството, здраве; на социална сигурност; благоприятна околна среда и др.);
- културни (право на образование, участие в културния живот, използване на резултатите от научния и културен прогрес; свобода на литературно, художествено, научно, техническо и други видове творчество и др.).

3) В зависимост от подчинението - на основни (правото на участие в управлението на обществото и държавата) и допълнителни (избирателно право).

4) В зависимост от принадлежността на лицето към определена държава - към правата на руски граждани, чужди граждани, лица с двойно гражданство и лица без гражданство.

5) В зависимост от степента на разпространение - на общи (присъщи на всички граждани) и специални (в зависимост от социалната, служебната позиция, бащата, възрастта на лицето, както и други фактори: например правата на потребителите, служителите , непълнолетни, жени, пенсионери, ветерани, бежанци и др.).

6) В зависимост от характера на субектите - индивидуални (право на живот, труд и др.) и колективни (право на стачка, митинги и др.).

7) В зависимост от ролята на държавата в тяхното осъществяване - отрицателни (държавата трябва да се въздържа от конкретни действия по отношение на индивида) и положителни (държавата трябва да предостави на лицето определени облаги, да съдейства за упражняване на правата му).

8) В зависимост от характеристиките на индивида, проявяващи се в различни области и отделни ситуации от нейния живот:

Права в областта на личната сигурност и неприкосновеността на личния живот;
- за права в областта на държавния и обществено-политическия живот;
- права в областта на икономическите, социалните и културните дейности.

Основните правни задължения на човек и гражданин в Руската федерация включват следните задължения:

Спазвайте Конституцията и законите на Руската федерация, не нарушавайте правата и свободите, законните интереси на други лица;
- заплаща установените данъци и такси;
- военен дълг (защита на Отечеството);
- задължение за уважение към природата;
- отглеждане и отглеждане на деца;
- грижи за родители с увреждания;
- получаване на основно общо образование;
- предотвратяване на дейности, насочени към монополизация и нелоялна конкуренция в икономиката;
- непропаганда и агитация, които разпалват социална, национална, религиозна вражда или омраза;
- грижа за опазването и опазването на паметниците на историята и културата.

Структурата на развитието на личността

Съвременната психология отказва да противопостави биологичните и социокултурните фактори на развитието на личността в полза на разбирането на важността и на двете. В същото време всички фактори, под влиянието на които се развива човек, се разделят на външни и вътрешни.

Вътрешните фактори са преди всичко анатомичните и физиологичните характеристики на индивида, характеристиките на неговата нервна система и наклонности. Например лошото зрение и слух естествено влияят върху действията и постъпките на индивида. А наклонностите, както знаете, улесняват развитието на способностите на личността.

Външните фактори за развитие на личността са в средата. Обикновено тук се разграничава природно-географска и социална среда. Известно е например, че хората, израснали в Далечния север, са по-самостоятелни, организирани, умеят да ценят времето и внимават към това, което ги учат. Социалната среда от своя страна се подразделя на макросреда (обществото като цяло) и микросреда (семейство, учебна група, трудов колектив и др.) Именно в микросредата се проявяват най-важните морални и психологически характеристики на индивида са положени. И личност, която се е формирала в условията например на тоталитарна държава, в повечето случаи няма да бъде същата като тази, която е получила свободно развитие в демократично общество.

В процеса на развитие на личността вътрешните и външните фактори са тясно свързани помежду си. В същото време решаващата роля в интегрирането на тези фактори принадлежи на самата личност, нейната собствена активност в процеса на самоактуализация и самоусъвършенстване.

Пример за отказ от противопоставяне на биологичните и социокултурните фактори на развитието на личността е теорията на американския психолог Е. Ериксън. Тя се основава на генетичната предопределеност на етапите, които всеки човек трябва да премине в личностното си развитие.

Тези осем етапа съответстват на техните собствени житейски кризи, тоест резки, резки промени, тежки преходни състояния:

Криза на доверие или недоверие в хората (до 1 година).
- Независимост, самоувереност или съмнение, прекомерно чувство за срам (от 1 до 3 години).
- Любопитство и активност или пасивност и безразличие към хората (от 3 до 5 години).
- комплекс за трудолюбие или малоценност (от 5 до 11 години).
- Лично самоопределение или индивидуална тъпота (от 11 до 20 години).
- Интимност и общителност или лична психологическа изолация (от 20 до 30 години).
- Грижа за възпитанието на децата или вглъбяване в себе си (от 30 до 60 години).
- Удовлетворение от изживения живот или отчаяние (над 60 години).

Освен кризисните периоди в развитието на личността, психолозите разграничават и сензитивни периоди, тоест най-чувствителните и благоприятни за развитието на една или друга човешка способност. Например сензитивният период за развитие на речта е възрастта от 9 месеца до 2 години.

В хода на развитието на личността постепенно се развива нейната стабилна структура.

Психологическата структура на личността се състои от:

Индивидуални особености на психичните процеси;
- характерни психични състояния;
- психични свойства (ориентация, способности, темперамент, характер);
- житейски опит.

В психологията има и други подходи за разглеждане на структурата на личността (К. К. Платонов, А. Н. Леонтиев, А. Г. Ковалев, З. Фройд, Е. Фром, Е. Берн, А. Маслоу, К. Роджърс и др.).

Структурата на личността на Фройд

Думата "id" произлиза от латинското "it" и според Фройд означава изключително примитивни, инстинктивни и вродени аспекти на личността. Идентификацията функционира изцяло в несъзнаваното и е тясно свързана с първичните нужди (храна, сън, дефекация), които енергизират нашето поведение. Според Фройд ID е нещо тъмно, биологично, хаотично, непознаващо законите, неподчиняващо се на правилата. Идентификацията запазва централното си значение за индивида през целия му живот. Като най-старата първоначална структура на психиката, ID изразява основния принцип на целия човешки живот - незабавен изблик на психическа енергия, произведена от биологично определени импулси (особено сексуални и агресивни). Незабавното освобождаване на напрежението се нарича принцип на удоволствието. Идентификацията произтича от този принцип, изразявайки се по импулсивен, егоистичен начин, без да се съобразява с последствията за другите и напук на самосъхранение. С други думи, ID може да се сравни със сляп крал, чиято брутална сила и власт кара хората да се подчиняват, но за да упражнява власт, той е принуден да разчита на поданиците си.

Фройд описва два механизма, чрез които ID облекчава напрежението в личността: рефлексни действия и първични процеси. В първия случай id реагира автоматично на сигнали за възбуждане и по този начин незабавно облекчава напрежението, причинено от стимула. Примери за такива вродени рефлексни механизми са кашлица в отговор на дразнене на горните дихателни пътища и сълзи, когато прашинка влезе в окото. Трябва обаче да се признае, че рефлексните действия не винаги намаляват нивото на раздразнение или напрежение. Така че нито едно рефлексно движение няма да позволи на гладно дете да получи храна. Когато рефлексното действие не успее да намали напрежението, друга функция на ID, наречена първичен репрезентативен процес, влиза в игра. Идентификацията формира умствения образ на обект, първоначално свързан с удовлетворяването на основна потребност. В примера с гладното дете този процес може да предизвика образа на майчини гърди или бутилка мляко. Други примери за първичен репрезентативен процес се намират в сънищата, халюцинациите или психозите.

Първичните процеси са нелогична, ирационална и фантастична форма на човешки представи, характеризиращи се с неспособност за потискане на импулси и разграничаване между реално и нереално, „себе си“ и „не-себе си“. Сложността на поведението в съответствие с първичния процес се състои в това, че индивидът не може да направи разлика между действителния обект, който може да задоволи потребността, и неговия образ. Например между вода и мираж от вода за човек, който се скита през пустинята. Следователно, твърди Фройд, е невъзможна задача за едно бебе да се научи да отлага задоволяването на основните си нужди. Способността за забавено задоволяване се проявява първо, когато малките деца осъзнаят, че има външен свят в допълнение към собствените им нужди и желания. С появата на това познание възниква втората структура на личността - егото.

Егото (от латинското "ego" - "аз") е компонент на психичния апарат, отговорен за вземането на решения. Егото се стреми да изрази и задоволи желанията на ID в съответствие с ограниченията, наложени от външния свят. Егото получава своята структура и функция от ID, еволюира от него и заема част от енергията на ID за собствените си нужди, за да отговори на изискванията на социалната реалност. Така егото помага да се осигури безопасността и самосъхранението на организма. Например, гладен човек, който търси храна, трябва да прави разлика между образа на храната, който се появява в изображението, и образа на храната в действителност. Тоест, човек трябва да се научи да си набавя и консумира храна, преди напрежението да спадне. Тази цел кара човек да учи, мисли, разсъждава, възприема, решава, помни и т.н. Съответно, егото използва когнитивни и перцептивни процеси в стремежа си да задоволи желанията и нуждите на ID. За разлика от ID, чиято природа се изразява в търсене на удоволствие, егото е подчинено на принципа на реалността, чиято цел е да запази целостта на организма чрез забавяне на задоволяването на инстинктите до момента, в който възможността за постигане на освобождаване по подходящ начин се намира или се намират подходящите условия във външната среда.

СУПЕРЕГО

За да може човек да функционира ефективно в обществото, той трябва да има система от ценности, норми и етика, които са разумно съвместими с тези, приети в неговата среда. Всичко това се придобива в процеса на „социализация”; на езика на структурния модел на психоанализата – чрез формирането на суперего (от лат. „super” – „над” и „ego” – „аз”).

Суперегото е последният компонент на развиващата се личност. От гледна точка на Фройд, един организъм не се ражда със суперего. По-скоро децата трябва да го придобият чрез взаимодействие с родители, учители и други "оформящи" фигури. Като морална и етична сила, суперегото е резултат от дългосрочната зависимост на детето от родителите. Започва да се проявява, когато детето започне да прави разлика между „правилно“ и „грешно“ (около 3-5-годишна възраст).

Фройд разделя суперегото на две подсистеми: съвестта и его-идеала. Съвестта се придобива чрез родителска дисциплина. Свързано е с това, което родителите наричат ​​„палаво поведение“ и за което детето бива порицавано. Съвестта включва способността за критична самооценка, наличието на морални забрани и появата на вина. Възнаграждаващият аспект на суперегото е его-идеалът. Тя се формира от това, което значимите хора одобряват или високо ценят. И ако целта бъде постигната, това предизвиква чувство на самоуважение и гордост.

Твърди се, че суперегото е напълно оформено, когато родителският контрол бъде заменен от самоконтрол. Суперегото, опитвайки се напълно да възпре всички социално осъдени импулси от ID, се опитва да насочи човек към абсолютно съвършенство в мисли, думи и дела. Тоест, опитва се да убеди егото в превъзходството на идеалистичните цели над реалистичните.

ПСИХОСЕКСУАЛНИ ЕТАПИ НА ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ

Психоаналитичната теория за развитието се основава на две предпоставки. Първата, или генетичната предпоставка, подчертава, че преживяванията в ранна детска възраст играят критична роля при оформянето на личността на възрастния. Фройд е убеден, че основните основи на личността на индивида се полагат в много ранна възраст, преди навършване на пет години. Втората предпоставка е, че човек се ражда с определено количество сексуална енергия (либидо), което след това преминава в своето развитие през няколко психосексуални етапа, вкоренени в инстинктивните процеси на тялото.

Фройд излезе с хипотезата за четири последователни етапа на развитие на личността: орален, анален, фаличен и генитален. В общата схема на развитие Фройд включва и латентен период, който попада в интервала между приблизително 6-7 години от живота на детето и началото на пубертета. Но, строго погледнато, латентният период не е етап. Първите три етапа на развитие обхващат възрастта от раждането до пет години и се наричат ​​прегенитални етапи, тъй като гениталната област все още не е придобила доминираща роля в развитието на личността. Четвъртият етап съвпада с началото на пубертета. Наименованията на етапите се основават на имената на областите на тялото, чието стимулиране води до освобождаване на енергията на либидото. Таблицата дава описание на етапите на психосексуалното развитие според Фройд.

Фройдови етапи на психосексуално развитие:

Тъй като основният акцент на Фройд е върху биологичните фактори, всички етапи са тясно свързани с ерогенните зони, тоест чувствителните области на тялото, които функционират като места за изразяване на импулси на либидото. Ерогенните зони включват ушите, очите, устата (устните), млечните жлези, ануса и гениталиите.

Терминът "психосексуален" подчертава, че основният фактор, определящ развитието на личността, е сексуалният инстинкт, който прогресира от една ерогенна зона в друга през живота на човека. Според теорията на Фройд, на всеки етап от развитието, определена област от тялото се стреми към определен обект или действие, за да предизвика приятно напрежение. Социалният опит на индивида, като правило, носи на всеки етап определен дългосрочен принос под формата на придобити нагласи, черти и ценности. Логиката на теоретичните конструкции на Фройд се основава на два фактора: разочарование и прекомерна грижа. В случаите на фрустрация, психосексуалните нужди на детето (напр. смучене, хапане и дъвчене) се потискат от родителите или лицата, които се грижат за тях и следователно не намират оптимално удовлетворение. При свръхпротективност от страна на родителите на детето се дават малко (или никакви) възможности да контролира собствените си вътрешни функции (например да упражнява контрол върху отделителните функции). Поради тази причина детето развива чувство на зависимост и некомпетентност. Във всеки случай, както смята Фройд, резултатът е прекомерно натрупване на либидо, което по-късно, в зряла възраст, може да се изрази под формата на „остатъчно“ поведение (черти на характера, ценности, нагласи), свързано с психосексуалния стадий, на който се появява фрустрацията. или е настъпила прекомерна грижа.

ОСНОВНИ ИНСТИНКТИ НА ЧОВЕШКОТО ПОВЕДЕНИЕ

Психоаналитичната теория се основава на идеята, че хората са сложни енергийни системи. В съответствие с постиженията на физиката и физиологията от 19 век Фройд вярва, че човешкото поведение се активира от една единствена енергия, съгласно закона за запазване на енергията (тоест тя може да преминава от едно състояние в друго, но нейното качество остава същото). Фройд взе този общ принцип на природата, преведе го в психологически термини и заключи, че източникът на психическа енергия е неврофизиологичното състояние на възбуда. Освен това той постулира: всеки човек има определено ограничено количество енергия, което захранва умствената дейност. Според Фройд умствените образи на телесните потребности, изразени под формата на желания, се наричат ​​инстинкти. Фройд твърди, че всяка човешка дейност (мислене, възприятие, памет и въображение) се определя от инстинктите.

Въпреки че броят на инстинктите може да бъде неограничен, Фройд признава съществуването на две основни групи: инстинкти за живот и смърт. Първата група (под общото наименование Ерос) включва всички сили, които служат за поддържане на жизнените процеси и осигуряване на възпроизводството на човешкия род. Признавайки голямото значение на жизнените инстинкти, Фройд смята половите инстинкти за най-важните за развитието на личността. Енергията на сексуалните инстинкти се нарича либидо (от латински „искам“ или „желание“).

Либидото е определено количество психическа енергия, която намира разряд изключително в сексуалното поведение.

Втората група - инстинктите на смъртта, наречени Танатос - лежат в основата на всички прояви на жестокост, агресия, самоубийства и убийства. За разлика от енергията на либидото, като енергия на жизнените инстинкти, енергията на инстинктите на смъртта не е получила специално наименование. Той вярваше, че инстинктите на смъртта се подчиняват на принципа на ентропията (т.е. законът на термодинамиката, според който всяка енергийна система се стреми да поддържа динамично равновесие). Позовавайки се на Шопенхауер, Фройд заявява: „Целта на живота е смъртта“.

Структурата на човешката личност

Когнитивна и афективна сфера – две противоположности

Когнитивната област на личността се занимава с познание и включва такива умствени процеси: памет, внимание, възприятие, разбиране, мислене, вземане на решения. Познанието с помощта на тях се нарича рационално, тоест разумно. Това е логична и последователна обработка на информацията.

Афективната сфера включва всички психични процеси, които не са свързани с ума. Това включва мотиви, потребности, емоционално отношение към света и себе си, импулси и нагони. Афективната сфера насърчава действия, които с прости думи се наричат ​​неразумни.

Възприятие и съзнание

Следващият компонент от структурата на личността на човека е неговият мироглед. Светоусещането може да се определи като визия за света като цяло и отношение към него. Аз-концепцията от своя страна е компонент на светоусещането. Той отразява визията на човек за себе си в този свят. Картината на света на всеки човек има свои собствени характеристики. Светът може да се възприема като безопасен или опасен, прост или сложен.

Съзнанието като компонент на структурата на личността е област, в която човек може да обърне внимание на своите умствени процеси. Тези процеси са ясни и разумни, те могат да бъдат контролирани. Несъзнаваното съдържа елементи, които човек не може да „види” и контролира. Това включва процеси, които протичат без съзнателен контрол. Възможно е да научите за съдържанието на несъзнаваното чрез внимателна интроспекция.

Лична ориентация и опит

Следващият компонент е ориентацията на личността. Това е наистина важното за един човек. С други думи, това е неговата движеща сила, неговата лична идеология. Ориентацията на личността може да се различава в широчина или тяснота, да варира в стабилност. Обикновено ориентацията на личността се определя от самия човек, а не от обществото.

Опитът като компонент на структурата на личността е знания и умения, придобити през живота. Те засягат човека в сегашно време, без значение колко отдавна са научени. Личният опит се формира от това, което човекът е преживял директно. Също така хората приемат чужд опит, публичен, който не подлежи на съмнение и лична проверка. Някои морални и етични аспекти също могат да бъдат приписани на социалния опит.

Способности и темперамент

В структурата му са включени и личните способности. Това могат да бъдат умствени, волеви, умствени, телесни способности. Включени в структурата и характера - набор от относително стабилни начини на поведение и реакции. Въпреки съществуващия гръбнак под формата на характер, много други странични фактори също влияят върху прилаганото поведение. Основните са навиците, волята и динамиката на действията.

Последният компонент на структурата на личността е темпераментът. Най-общо можем да кажем, че това е енергията и динамиката на поведението, силата на неговите емоционални реакции. Хората по темперамент се делят на сангвиници, холерици, флегматици и меланхолици.

Компоненти на структурата на личността

Вторият блок определя възможностите на индивида и включва системата от способности, която осигурява успеха на дейността. Способностите са взаимосвързани и взаимодействат помежду си. По правило една от способностите доминира, други им се подчиняват. Така например А. С. Пушкин е доминиран от поетичен талант, въпреки че се проявява и като историк, и като талантлив чертожник. Същото може да се каже и за М. Ю. Лермонтов. Основната способност на Ф. И. Шаляпин е сцената. Тя подчини зрителните си способности и ги принуди да служат на сцената. Според закона за господството подчинената способност засилва главната, водещата способност.

Очевидно структурата на ориентацията влияе върху естеството на съотношението на способностите. От своя страна диференциацията на способностите влияе върху селективността на отношението на индивида към реалността.

Третият блок в структурата на личността е характерът или стилът на поведение на човека в социалната среда. Характерът е сложно синтетично образувание, където съдържанието и формата на духовния живот на човека се проявяват в единство. Въпреки че характерът не изразява личността като цяло, той представлява сложна система от нейните свойства, ориентация и воля, интелектуални и емоционални качества, типологични особености, проявяващи се в темперамента.

В системата на характерите могат да се разграничат и водещите свойства. Те включват, на първо място, морални (чувствителност или безчувственост по отношение на хората, отговорност по отношение на обществените задължения, скромност), и второ, волеви качества (решителност, постоянство, смелост и самоконтрол), които осигуряват определен стил на поведение и начин за решаване на практически задачи. Ето защо може да се каже, че морално-волевите свойства съставляват истинската основа на характера.

Четвъртият блок в структурата на личността е темпераментът на човека като динамична характеристика на протичането на неговите психични процеси. Следователно свойствата на темперамента често се наричат ​​психодинамични свойства. В ежедневната психология идеята за четири човешки темперамента отдавна е вкоренена. Съвременната психология обаче характеризира темперамента по многостранен начин и разграничава не толкова видовете темперамент, колкото неговите свойства (активност, реактивност, чувствителност, емоционалност, тревожност и други).

Последният блок, изграден върху всички останали, ще бъде системата за управление, която обикновено се обозначава с думата "I". "Аз" осъществява саморегулация: засилване или отслабване на активността, самоконтрол и корекция на действията и постъпките, предвиждане и планиране на живота и дейността.

Основни структури на личността

Индивидуалност - човек като уникална, оригинална личност, реализираща се в творческа дейност. Ако Личността е най-високото ниво на човек, то индивидуалността е най-дълбокото му измерение.

Структурата на дейността на личността

Мотивационният механизъм е начин за развитие на мотив за дейност и включва последователност от следните операции:

1) чувство на нужда (от храна, облекло, жилище);
2) осъзнаване на интереса към задоволяване на тази нужда (трябва да ям, да се облека, да построя къща);
3) развитието на мотив - мотив, причина за дейност (няма храна, дрехите са износени, къщата се е срутила).

Механизмът на разпореждане определя предразположеността на индивида към определено поведение в конкретни условия, способността да се прави избор на дейности. Включва мотива за дейност, стимули - външни стимули за дейност (благоприятна или неблагоприятна ситуация, наличие или липса на средства, възможности, умения, способности) и нагласи - обща ориентация, ориентация на съзнанието на индивида към определен тип дейност (например можете да си купите храна, да я приготвите сами или да я откраднете).

Има три нива на диспозиции на личността: най-високото е формирането на концепцията за живота на човек и нейното въплъщение в ценностни ориентации (получаване на образование, работа усилено, раждане и отглеждане на деца); средно - обобщено отношение на индивида към социални обекти и институции (университетът, в който уча, е най-добрият в града, семейството ми е моята крепост); долната е саморегулирането на действията на човек в конкретна ситуация (имам свободно време - отивам на кино).

В широк смисъл дейността е целенасочено въздействие на субект върху обект. Извън връзката между субект и обект дейност не съществува. Тя винаги е свързана с дейността на субекта. Субектът на дейност във всички случаи е човек или социална общност, олицетворена от него, а обектът може да бъде както човек, така и материални или духовни условия на живот. Личността може да действа като социално-историческа ценност, чиито структурни елементи, намиращи се в постоянно взаимодействие и развитие, образуват система. Резултатът от взаимодействието на тези елементи са вярванията.

Мотивационният механизъм включва взаимодействието на потребности, ценностни ориентации и интереси, чийто краен резултат е превръщането им в цел на индивида. Потребностите действат (по отношение на личността) като първични стимули на нейната дейност, отразяващи обективните условия на човешкото съществуване, като една от най-важните форми на комуникация между личността и външния свят. Тази връзка може да се прояви под формата на естествена (потребност от храна, облекло, жилище и т.н.) и социална (нужда от различни форми на дейност, комуникация). В същото време между тях няма рязка граница, тъй като нуждата от облекло, жилище и дори храна придобива социална "черупка". Това е особено характерно за периода на кризисно развитие на обществото.

Осъзнати потребностите се превръщат в интереси на индивида. Те отразяват отношението на човек към условията на живот и дейност, което определя посоката на неговите действия. Всъщност именно интересите определят до голяма степен мотивите на поведението на индивида. Те се оказват основните мотиви за действие. „Едно по-внимателно изследване на историята, пише Хегел, ни убеждава, че действията на хората произтичат от техните нужди, техните страсти, техните интереси... и само те играят главната роля.“ Разположението на личността е нейното предразположение към определено поведение в конкретни условия, способността да се прави избор на дейности. В определен смисъл диспозициите са ориентации на личността, които предхождат поведението. Самият механизъм включва взаимодействието на мотиви и стимули, водещо до възникване на личностни нагласи. Резултатът от това взаимодействие е появата на диспозиции.

Какво означават тези елементи на структурата на личността? Под мотиви е обичайно да се разбират, както вече беше отбелязано малко по-горе, вътрешни преки стимули за дейност, които отразяват желанието на човек да задоволи своите нужди и интереси. За разлика от мотивите, стимулите действат като външни стимули за дейността. Под тях обикновено се разбират множество фактори от икономическо, социално, политическо и друго естество, действащи в структурата на средата на индивида. Нагласите са обща ориентация, ориентация на съзнанието към определено явление (процес) от действителността. Социалните нагласи са един от най-важните регулатори на социалното поведение на човека, изразяващ неговата предразположеност, готовност да действа по определен начин по отношение на даден обект.Нагласите характеризират отношението на човека към околната среда, към другите хора. Следователно нагласите понякога предшестват дейността, те отразяват "насочеността към един или друг вектор" на поведение. В западната социология нагласите обикновено се наричат ​​"нагласи" (от времето на У. Томас и Ф. Знанецки, които въведоха този термин в широко научно обращение и направиха много за изучаването му: В съответствие с диспозиционната теория за саморегулацията на социалното поведение на индивида, разработен от V.A. Yadov. Има три нива на предразположения. Най-високото ниво е нивото на формиране на концепцията за живота в индивида и нейното въплъщение в ценностни ориентации. С други думи, на това ниво, диспозициите регулират общата ориентация на поведението на интересите на индивида.На средното ниво саморегулацията се осъществява под формата на формиране на обобщено отношение на индивида към социалните обекти.Що се отнася до по-ниското ниво, има също е формирането на нагласи, но по-специфичен, ситуационен план, свързан със саморегулация на поведението в много специфични, пряко дадени условия. Външно наблюдаваните действия на хората напускат втория аспект на дейността - поведенчески, в който ценностните ориентации са пряко и конкретно отразени., нагласи, нагласи на личността. Естествено възниква въпросът за структурата на такава външно наблюдавана дейност. Имайте предвид, че понякога структурата на дейността се идентифицира със структурата на наблюдаваната дейност. Този подход е най-малкото неточен. Но неговите автори могат да бъдат разбрани, тъй като в случая те противопоставят структурите на съзнанието и поведението на индивида, без да отнасят първото към структурата на дейността.

Структурата на дейността се определя от обективната необходимост от извършване на определени действия за възпроизводството, функционирането и развитието на индивида. То се определя (на ниво конкретен индивид) от неговото демографско, социално, професионално положение, мястото, което заема в системата на социалните отношения и отношения. Имайки предвид структурата в нейния "външен" израз, ние отбелязваме, че тя може да действа и като вид типология на дейността на личността.

В социално-философски план и на ниво обща социологическа теория, в зависимост от характера на отношението на индивида към заобикалящия го свят, дейността се разделя на материална и духовна, теоретична и практическа. Именно в тези форми личността овладява околния свят. Друга класификация на дейността може да се разглежда във връзка с отношението на индивида към обективния ход на историческия процес, като се разграничават прогресивна и реакционна, революционна и контрареволюционна дейност. Критерият за получаване на нов резултат е основата за подчертаване на творчески или възпроизвеждащи (репродуктивни) дейности. Дейността на човек също може да бъде новаторска и рутинна.

Разбира се, тези форми и видове активност на личността могат да бъдат изследвани не само в рамките на общата социологическа теория, но и преведени на езика на емпиричните социологически изследвания. Въпреки това, поради доста общия си характер, това не е лесно да се направи.

От друга страна, има структури на дейността, които се изучават предимно на ниво специални социологически теории и емпирични изследвания. Тук на първо място е необходимо да се отбележи структурата, в основата на която е диференциацията на дейностите в определени области. Това може да бъде икономическа, политическа, социална, както и промишлена, трудова, битова, образователна дейност.

Ясно е, че има много възможности за структуриране на дейността на индивида. То се определя от богатството на човешкия живот. Всички тези форми и дейности, обусловени от системата на обществените отношения, вътрешния свят на индивида и начина на поведение, характеризират нейния начин на живот. Изглежда, че в процеса на социологическо изследване на личността начинът на живот се оказва централно понятие, своеобразна доминанта и същевременно връзка между нейния вътрешен свят, състояние на съзнанието и метода и естеството на поведението, в което се разкрива външната страна на дейността.

Видове структури на личността

Личност - социално-психологическият образ на човек, проявяващ се в стабилна комбинация от неговите индивидуални психични свойства и система от социално значими качества, степента, в която той овладява социалните ценности и способността да реализира тези ценности.

Естествената природа на човека е такава, че той живее в обществото. Но фактът, че човек живее в дадено общество, а не в някое друго, не зависи от неговата естествена природа. Различието на обществата е продукт на културата. Социалният характер на човека е недвусмислен навсякъде. Обществата, държавите, техните култури са различни навсякъде. Свойствата на човешката природа са универсални.

Често се срещат термини "личност", "индивид", "индивидуалност", "човек". Изглежда, че това е едно и също нещо, но само на пръв поглед. Терминът "индивид" подчертава, че човешкият индивид като цяло, притежаващ само присъщите му естествени психически и физически качества, се различава от други подобни индивиди. Индивидът е отделен представител на биологичния род Хомо сапиенс. В биологичната организация на човека, в неговата природа са заложени възможностите за бъдещото му психическо развитие. Но човешкият индивид става човек само благодарение на социалната наследственост - овладяването на опита на предишните поколения: системата на социалните отношения, материалната и духовна култура, знания, традиции и др. Формирането на човешкия индивид като личност става само в специфични социални условия. Изискванията на обществото определят моделите на неговото поведение, критериите за оценка на това поведение и т.н.

Когато се използва терминът "личност", акцентът е върху индивида като част от обществото, обществото, участник в социалната дейност, чиито природни данни се реализират и придобиват определен израз в процеса на общуване с други хора. Личността е социално качество на човек, това е индивид, включен в социалните отношения.

Има такива типове личности:

Социализирани – адаптирани към условията на социалното си съществуване;
- десоциализирани - отклоняващи се от основни социални изисквания;
- психически аномалии (психопати, невротици, хора с умствена изостаналост).

Социализираният човек има лична индивидуалност (автономия).

Терминът "индивидуалност" се използва, за да подчертае наличието в човека на система от качества на вродени (естествени) и придобити (социални) свойства, които го характеризират като формирана уникална, своеобразна личност. Индивидуалността на човека е уникална комбинация от психични характеристики. Понятието личност е свързано с понятието индивидуалност - с творческото пречупване на социалните качества в индивида, с уникалната система на човешки отношения към обективната реалност и с индивидуалните способности за социално взаимодействие. Личността е в състояние на непрекъснато развитие, самоусъвършенстване и самореализация, има силно развито чувство за справедливост, съвест, чест, достойнство. Тя е решителна и упорита в постигането на обективно значими цели, умее да коригира поведението си. Тя смята себе си за източник на своите успехи и неуспехи, а не външни обстоятелства. В трудни условия тя е в състояние да поеме отговорност и да поеме оправдани рискове. С развито чувство за самоуважение човек може да погледне на себе си отвън. Ядрото на такава личност е в тясна връзка с най-висшето й психическо качество – духовност, вътрешна ангажираност с морален дълг, преданост към човешките ценности.

Само човек може да бъде човек, но не всеки човек (новороденото не може да бъде човек). В понятието "личност" се влага по-широко съдържание от понятието "личност". Лицето е категория от общо свойство, което включва както понятието индивид, така и понятието личност.

В структурата на личността могат да се разграничат следните елементи:

Биологични (характеризират вътрешно-нервно-психичния механизъм на човешката организация);
- социални (характеризират придобития социален опит на индивида, степента на включването му в различни видове социални отношения).

В правния смисъл човекът като субект на правото се идентифицира с понятието "личност". Личността е човек като член на обществото и като носител на индивидуален принцип. Основното в правната концепция за личността е социалната стойност на човек, благодарение на която той е признат за субект на различни права, свободи и задължения.

Формирането на личността на професионален юрист е сложен процес на трансформиране на изискванията на съвременното законодателство, определени ведомствени разпоредби във вярвания, навици, лични качества, умения и способности в съответствие с неговата специализация.

Структурата на личността според Платонов

Първата подструктура е биологичната основа на личността, която се определя от пола, възрастта и характеристиките на протичането на биохимични и нервни процеси.

Втората структура - форми на отражение, които зависят от характеристиките на когнитивните процеси на човека - неговото внимание, памет, мислене, възприятие и усещания.

Третата подструктура е житейският опит, който се основава на знания, умения, навици и навици.

Четвъртото ниво на личността е нейната ориентация, която се определя от убежденията на човека, неговите ценности, мироглед, желания, наклонности, стремежи и идеали.

Всяко следващо ниво в процеса на индивидуално развитие се надгражда върху предходното. В същото време по-високите нива, от една страна, зависят от по-ниските, а от друга, активно им влияят.

Например социалната ориентация на предприемача зависи от неговия пол: за мъжете бизнесмени тя се фокусира повече върху външни признаци на престиж и богатство, докато за жените, участващи в бизнеса, играят семейните ценности и хармонията на отношенията им с близките важна роля. От друга страна, формираните интереси в областта на бизнеса могат да повлияят на биологичните програми на индивида, така че всички успешни предприемачи, независимо от пол и възраст, имат такива лични качества като трудолюбие, постоянство, активност и др., които им позволяват да компенсират недостатъците на биологичните подструктури на своята личност.

Понятието „сценарии“ и тяхното въздействие върху жизнения път на човека

Крипта (от английски script - скрипт) - елемент на паметта. Диаграма на събитието, която включва няколко отделни епизода. Предполага се, че знанието е организирано в паметта под формата на скриптове.

Представители на теорията за "скриптовете" в когнитивната психология (J.F. Leins, B. Darden, S. Fiske) разглеждат сценария като автоматизирана схема, която до голяма степен определя характеристиките на човешкия живот. В тази насока има разбиране за сценариите като схеми на събития („сценарии“), включващи идеи за организирани последователни събития, цели на поведение, възможни ролеви предписания, както и фокусна променливост в последователността или съдържанието на събитията. Скриптовете служат за автоматизиране - "кодиране" на поредици от събития, които често се повтарят в ежедневието.

Домашната психология, която разглежда проблема с планирането на жизнения път и самореализацията на човек в контекста на субективни, семантични и екзистенциални подходи, ни позволява да представим жизнения сценарий като семантична система, която зависи не само от социализиращото влияние, но и изградена от самата личност. В концепцията за животворството L.V. Сохан се основава на идеята за човешкия живот като творчески процес.

Разработвайки, коригирайки и прилагайки своя жизнен сценарий, човек овладява изкуството да живее - специално умение, основано на дълбоко познаване на живота, развито самосъзнание и притежаване на система от средства, методи и технологии за създаване на живот. Жизнетворчеството действа като начин за решаване на текущи, средносрочни и дългосрочни житейски задачи. Това е процесът на подреждане на личната събитийна картина на живота, процесът на неговото самоусъвършенстване.

Наред с понятието "жизнен сценарий" в психологическите изследвания в психотерапията се използват и други сходни по смисъл категории, като "жизнен път", "житейска стратегия", "жизнени опции", "житейски стил", "житейска задача", " времева перспектива", "житейска перспектива", "житейска роля", "житейска позиция" и др. (К.А. Абулханова-Славская, А. Адлер, Б.Г. Ананиев, Т.Н. Березина, Е. Берн, С. Бюлер, Е. И. Головаха, Н. В. Гришина , В. Н. Дружинин, П. Джанет, П. Б. Кодес, Л. Н. Коган, Е. Ю. Коржова, Ж. А. Леснянская, Н. А. Логинова, Дж. Нутен, Л. А. Регуш, С. Л. Рубинштейн, А. Е. Созонтов, Л. В. Сохан, Дж. Стюарт, К. Щайнер и др.). Тези термини се различават по обектите на бъдещето, нивото на обобщение и в резултат на това различен приложен потенциал, но зад всяко от тези явления, свързани с бъдещето на човек, стоят напълно специфични психични явления: преживявания, житейски планове, цели, ценности, нива на стремежи, смисъл на живота и др.

Елементи на структурата на личността

Индивид - Човекът като индивид е материално, природно, телесно същество в своята цялост и неделимост. Индивидуални характеристики - възрастово-полови и индивидуално-типични, невродинамични свойства на мозъка; функционална геометрия на мозъка (асиметрия). Познаването на човек като индивид включва разглеждане на естествените основи на човешкия живот, неговата психология. Най-високата интеграция на индивидуалните свойства на човек е представена в темперамента и психологическите наклонности.

Личността е основна форма на развитие. Лични свойства на човек - жизненият път на човек, неговата социална биография. Човек като представител на обществото, който свободно и отговорно определя позицията си сред другите.

Индивидуалност - човек като уникална, оригинална личност, реализираща се в творческа дейност. Ако Личността е най-високото ниво на човек, то индивидуалността е най-дълбокото му измерение.

Основни елементи на структурата на личността

В структурата на личността се разграничават три компонента като мотивационен, интелектуален и дейностен.

Първият компонент на структурата на личността характеризира ориентацията на личността като избирателно отношение към реалността. Ориентацията включва различни свойства, система от взаимодействащи потребности и интереси, идеологически и практически нагласи. Доминиращите компоненти на ориентацията определят цялостната умствена дейност на индивида. Така доминирането на познавателната потребност води до подходящо волево-емоционално настроение, което активизира интелектуалната дейност.

Вторият компонент определя възможностите на индивида и включва системата от способности, която осигурява успеха на дейността. Способностите са взаимосвързани и взаимодействат помежду си. Характерът на корелацията на способностите се влияе от структурата на ориентацията.

Третият компонент в структурата на личността е характерът или стилът на поведение на човека в социалната среда. Характерът, разбира се, не изразява личността като цяло, но представлява сложна система от нейните свойства, ориентация и воля, интелектуални и емоционални качества. В системата на знаците могат да се разграничат водещи свойства. Те включват преди всичко морал (чувствителност или безчувственост, отговорност по отношение на задълженията си, скромност). Второ, волеви качества (решителност, постоянство, смелост и самоконтрол), които осигуряват определен стил на поведение и начини за решаване на практически проблеми.

Четвъртият компонент, изграден върху останалите, ще бъде системата за управление, която се обозначава с понятието "Аз". "Аз" - формирането на самосъзнанието на индивида, той извършва саморегулация: укрепване или отслабване на активността, самоконтрол и коригиране на действията и постъпките, предвиждане и планиране на живота и дейността. Помислете как К. К. Платонов определя личността и нейната структура.

Структурата на ориентацията на личността

Определянето на ориентацията на човек предполага в основата си ясно придържане на човек към неговите нужди. Какво е насоченост? Това е съзнателно извършено движение по пътя към решаването на конкретен проблем.

Видове ориентация на личността

Психолозите говорят за наличието на няколко направления, които определят как човек се държи в различни ситуации. Всеки от видовете засяга всяка една област на дейност, така че не може да се нарече добър или лош.

Личен фокус

Характеризира се с желание за собствена себереализация, въплъщение на лични цели и стремежи. Такива хора често се наричат ​​егоисти, защото изглежда, че се интересуват малко от другите, но мислят повече за себе си, изграждат конструктивни планове в главите си и смислено се придвижват към тяхното изпълнение. Черти на характера, характерни за такива хора: самоувереност, целенасоченост, способност да се съсредоточи върху важен проблем, организираност, отговорност за извършените действия. Хората с представената ориентация никога няма да обвинят другите за собствените си неуспехи. Те не очакват помощ от другите, а предпочитат да вземат всичко в свои ръце. Понякога те развиват така нареченото желание за самота и им е трудно да поверят делата си на някой друг. Тази трудност е продиктувана от начина на живот на индивида, нейния волеви характер. Това са по своята същност невероятно силни личности, които са в състояние да вървят напред, разчитайки само на собствената си подкрепа, разчитайки на собствените си сили.

Фокусирайте се върху другите хора

Характеризира се с повишена нужда от комуникация, одобрение от други хора. Такъв човек е твърде много ръководен от мнението на другите, поради което не е в състояние да изгради свои собствени планове и да реализира индивидуални стремежи и мечти. Преди да предприеме каквото и да е действие, човек мислено или на глас координира действията си с мнението на обществото. Страхува се да надхвърли това, което се смята за приемливо или нормално в обществото, защото най-често не изразява собственото си мнение.

Фокусът върху други хора е придружен и от голямо желание за участие в обществения живот, за изпълнение на молби по молба на роднини, приятели и колеги. Такива хора са много обичани в екипи - те са безпроблемни, лесно се разбират с почти всеки човек и са готови да помогнат в точния момент. Здравословният психологически климат в екипа и у дома е основен компонент за тях.

Бизнес фокус

Характеризира се с високи изисквания към собствената личност, способността да се организират делата по такъв начин, че както самият индивид, така и обществото, в което живее, да са в печеливша позиция. Такъв човек се отличава с бизнес подход към всичко, което го заобикаля. Той не се стреми непременно да прави бизнес или да развива собствен бизнес. Способността да намирате ползи в различни ситуации (и не само за себе си, но и за хората) поставя човек в изгодна позиция пред колеги и приятели. По правило това е общителен човек, който много обича компанията на други хора, но в същото време е доста свободолюбив и винаги играе по свои собствени правила.

Емоционална насоченост на личността

Характеризира се със склонност да се тревожи за всичко. Такъв човек най-често е отзивчив и не безразличен към скърбите на другите хора. Способността му да съчувства е развита в доста голяма степен, така че онези, които в момента имат остра нужда от това, често се обръщат към него за съвет. Хората от този тип се характеризират с повишена чувствителност, емоционална нестабилност, настроението им често се променя. Всеки незначителен инцидент може да ги извади от състояние на душевно равновесие и да породи много тревожни преживявания.

В допълнение към горното, те са добре запознати с изкуството, по-специално в музиката и литературата, тъй като имат ярка, уникална способност да усещат чувствата и настроенията на измислени герои.

Социална ориентация на индивида

Характеризира се с повишено внимание към външния свят, хората. Такива хора винаги забелязват какво се случва около тях, вникват в същността на социалните и политически промени. По правило хората от този тип не могат да живеят извън обществото. Те могат да бъдат както лидери, така и подчинени, основното е, че тяхната дейност се развива в обществото.

Структурата на ориентацията на личността

Към каквото и да се стреми човек, по един или друг начин той преминава през няколко стъпки, за да постигне това, което иска.

Всяка дейност възниква в резултат на силна мотивация, а тя от своя страна се формира поради следните структурни компоненти, които определят посоката на индивида:

Привличането помага да се "почувства" началният момент на изграждане на дейности, да се определят мотивите и предпочитанията на индивида. На този етап няма движение към целта, тъй като самата нужда все още не е толкова ясно разпозната.
Желанието е осъзната потребност. Това се случва, когато индивидът вече ясно си представя какво иска да направи, каква цел да постигне. Начините за постигане на желаното все още не са изградени, но самата нужда може да се нарече зряла.
Стремежът се формира чрез активиране на волевия елемент. На този етап човекът не само осъзнава нуждата си, но започва да прави първите усилия, за да може желанието да бъде изпълнено.
Интересите определят потребностите на човека, помагат му да изгради ориентация по такъв начин, че да носи очакваните резултати. Интересите помагат да се определи и разбере какво наистина иска човек, да коригира дейността си.
Склонностите характеризират ориентацията на човек към определена професия.
Идеалите са важна характеристика на мирогледа на човека. Всъщност идеалите са тези, които могат да водят напред, ние се ръководим от техните ценности, когато вземаме важни решения.
Мирогледът помага на индивида да изгради система от възгледи за себе си, обществото и света около него.
Убежденията са система от мотиви, които ръководят всяко действие на индивида. Те са предназначени да помогнат на човек в различни ситуации да действа по определен начин.

Всички форми на ориентация на личността са тясно свързани помежду си. Без да преминете един етап, би било невъзможно да стигнете до следващия. Възприемането и ориентацията на човек зависи от индивидуалните усилия на човека и характеристиките на неговото психическо състояние. Колко силно е мотивиран човек зависи от неговото представяне и вяра в собствените му способности.

Ориентация и мотиви на дейността на личността

Степента на успех при решаването на поставените задачи до голяма степен зависи от това доколко самият човек е добре мотивиран за постигане на благоприятен резултат. Има няколко фактора, които оказват огромно влияние върху всяка дейност, извършвана от човек.

Външна се нарича мотивация, насочена към външни събития и хора наоколо. Например, ако трябва незабавно да подготвите исторически доклад, само за да получите одобрението на лидера и да затворите сесията, тогава има външна мотивация. В случаите, когато е необходимо да се извърши изследователска работа, тъй като тя представлява научен или творчески интерес на самия изследовател, тогава се говори за вътрешна мотивация.

Трябва да кажа, че вътрешната мотивация е много по-силна от външната, защото насърчава човек към саморазвитие, нови постижения, открития.

Когато има ясно разбиране защо се извършва тази или онази дейност, ефективността на нейното изпълнение се увеличава няколко пъти. Монотонната работа, лишена от специален смисъл и значение, носи само меланхолия и униние. Случва се човек дълго време да не осъзнае истинските мотиви на действията си и това го води до заблуда.

Действайки от собствените си интереси, човек винаги повишава ефективността на труда си. С други думи, когато това, което правим, вълнува въображението, предизвиква приятни чувства и работи много по-добре. Удовлетворявайки нуждите от признание, одобрение от екипа, себереализация, индивидът расте, учи се и разширява собствените си възможности. Има нови перспективи за по-нататъшен напредък и развитие. Когато извършваната дейност по никакъв начин не е свързана с водещите потребности, личностните и духовните компоненти не са удовлетворени, човекът постепенно започва да се съмнява в себе си, силата му намалява с времето.

Към каквото и да се стремим, изключително важно е от самото начало да определим правилно посоката, крайната цел, да разберем какво искаме да постигнем като резултат. Също така е необходимо да зададете подходящ ритъм на движение и да го поддържате през целия период - тогава всяка работа ще бъде ефективна. Способността да видите крайния резултат от дейността ще помогне да се предвидят възможни трудности предварително, за да се справят с тях навреме. Би било хубаво да имате предвид така наречения идеал за постижение, тоест да проследите как настоящата реалност съответства на даден модел.

Никаква работа не може да бъде свършена, ако човек не е уверен в собствените си способности. Дори ако човек има редки и изключителни таланти, той няма да успее да постигне успех, докато се занимава със самобичуване, съмнявам се, че ще успее. Самоувереността е необходим инструмент за изграждане на силни и доверителни взаимоотношения с външния свят. Възможно е да се култивира самочувствие, но само когато човек е готов да отдели време за работа с чувства, разработване на образователни въпроси, придобиване на нови знания - това не може да бъде избегнато.

Професионална ориентация на личността

Всяка от професиите, известни на хората, предполага, че човек, който кандидатства за определена длъжност, трябва да притежава съответните качества на характера. В крайна сметка, когато вземаме решения, действаме на работното място, често се нуждаем от висока концентрация на внимание, по-голяма устойчивост на стрес и т.н. Ако тези качества останат неразвити, човекът няма да се справи със задълженията си. Професионалната ориентация е цяла система от мотиви, които управляват човек.

По-долу е дадена класификация на типове личности с характеристики, които показват в коя област е по-вероятно да успее:

реалистичен тип. Това са хора със стабилна нервна система. Стремят се към максимална точност във всичко и предпочитат да работят с реални обекти. Най-често те се занимават с физически труд. Подходящи професии: техници, механици, строители, моряци.
конвенционален тип. Тази група включва хора, които са фокусирани върху точността и точността. Те са прекрасни изпълнители, обичат да правят всичко навреме. Често се занимава с дейности, които изискват голяма концентрация и внимание. Професии: библиотекар, икономист, счетоводител, мърчандайзер.
Интелигентен тип. Това са истински мислители. Хората от този тип могат да седят на едно място дълго време, потопени в мисли. Те правят далечни планове за бъдещето, внимателно планират дейността си. Най-вече те са привлечени от изследователска работа, която им позволява да се доближат до разкриването на истината, някакъв конкретен закон. Професии: учител, учен, писател.
Предприемчив тип. Тук можете да срещнете отлични лидери, които обичат да управляват и се стремят да заемат водеща позиция във всичко. Желанието за превъзходство определя техния личен успех. Професии: ръководител на предприятия, бизнесмен, администратор.
социален тип. Тези хора се отличават с отворено сърце и желание да се грижат за другите. Те изграждат своята професионална дейност по такъв начин, че да помогнат на възможно най-много хора. Имат силно развито чувство за отговорност, хуманизъм, съпричастност. Професии: лекар, ветеринарен лекар, социален работник, учител, възпитател.
Артистичен тип. Ето може би най-непредсказуемите хора, на които им е трудно да поддържат определен график в работата. В дейността си те се ръководят по-скоро от собствените си чувства, не обичат ограниченията, високо ценят свободата и независимостта. Професии: актьор, художник, поет, дизайнер.

Така ориентацията на личността изцяло и напълно определя нейния успех. Диагнозата на ориентацията на личността до голяма степен зависи от това колко е удовлетворен човекът от това, което прави.

Професионална структура на личността

Във фундаменталните трудове на L.I. Божович, В.С. Мерлина, К.К. Платонов убедително показва, че системообразуващият фактор на личността е ориентацията. Ориентацията се характеризира със система от доминиращи потребности и мотиви. Някои автори включват в състава на ориентацията и нагласи, ценностни ориентации и нагласи. Теоретичният анализ даде възможност да се отделят компонентите на професионалната ориентация: мотиви (намерения, интереси, наклонности, идеали), ценностни ориентации (смисъл на работа, заплата, благосъстояние, квалификация, кариера, социален статус и др.), професионални позиция (отношение към професията, нагласи, очаквания и готовност за професионално развитие), социално-професионален статус. На различните етапи на формиране тези компоненти имат различно психологическо съдържание, което се дължи на естеството на водещата дейност и нивото на професионално развитие на индивида.

Втората подструктура на предмета на дейност е професионалната компетентност. Професионалната компетентност се разбира като набор от професионални знания, умения, начини за извършване на професионални дейности и професионално важни качества.

Основните компоненти на професионалната компетентност са:

Социално-правна компетентност - знания и умения в областта на взаимодействието с публични институции и хора, както и владеене на професионални комуникационни и поведенчески техники;
- специална компетентност - подготвеност за самостоятелно изпълнение на конкретни дейности, способност за решаване на типични професионални задачи и оценка на резултатите от труда, способност за самостоятелно придобиване на нови знания и умения по специалността;
- лична компетентност - способност за непрекъснат професионален растеж и повишаване на квалификацията, както и за самореализация в професионалната работа;
- автокомпетентност - адекватно разбиране на собствените социални и професионални характеристики и притежаване на технологии за преодоляване на професионалната деструкция.

А. К. Маркова отделя още един вид компетентност - изключителна професионална компетентност, т.е. способност за действие при внезапно усложнени условия, при аварии, нарушения на технологичните процеси.

В приложната психология компетентността често се идентифицира с професионализъм. Но професионализмът, като най-високо ниво на изпълнение, се осигурява, в допълнение към компетентността, от професионална ориентация и професионално важни способности.

Основните нива на професионална компетентност на субекта на дейност са обучение, професионална готовност, професионален опит и професионализъм.

Най-важните компоненти на психологическата дейност на човек са неговите качества. Тяхното развитие и интегриране в процеса на професионално развитие води до формиране на система от професионално важни качества. Това е сложен и динамичен процес на формиране на функционални и оперативни действия въз основа на психологическите свойства на индивида. В процеса на овладяване и изпълнение на дейности психологическите качества постепенно се професионализират, образувайки самостоятелна подструктура.

В.Д. Шадриков под професионално важни качества разбира индивидуалните качества на субекта на дейност, които влияят върху ефективността на дейността и успеха на нейното развитие. Той също така нарича професионално важни качества способности.

По този начин професионално важните качества са психологическите качества на човек, които определят производителността (производителност, качество, ефективност и т.н.) на дадена дейност. Те са многофункционални и в същото време всяка професия има свой собствен ансамбъл от тези качества.

В най-общия случай могат да се разграничат следните професионално важни качества: наблюдателност, образна, двигателна и други видове памет, техническо мислене, пространствено въображение, внимателност, емоционална стабилност, решителност, издръжливост, пластичност, постоянство, целеустременост, дисциплина, самостоятелност - контрол и др.

Четвъртата професионално обусловена субструктура на личността е професионално значимите психофизиологични свойства. Развитието на тези свойства става още в хода на овладяването на дейността. В процеса на професионализация някои психофизиологични свойства определят развитието на професионално важни качества, докато други, ставайки професионални, придобиват самостоятелно значение. Тази подструктура включва такива качества като визуално-моторна координация, око, невротизъм, екстраверсия, реактивност, енергичност и др.

В проучванията на V.D. Шадриков и неговите ученици показват, че в процеса на професионализация на личността се формират интегративни ансамбли (симптокомплекси) от качества. Компонентният състав на професионално обусловените ансамбли непрекъснато се променя, а корелациите се засилват. За всяка професия обаче има относително стабилни съвкупности от професионални характеристики.

Структурата на чертите на личността

Според тяхното съотношение в структурата на личността се разграничават четири йерархични нива-подструктури, носещи следните условни наименования (по К. К. Платонов):

1) Нивото на темперамента включва качества, които са най-обусловени от наследствеността; те са свързани с индивидуалните характеристики на човешката нервна система (характеристики на нуждите и инстинктите, пол, възраст, националност и някои други черти на личността).
2) Нивото на характеристиките на психичните процеси формират качества, които характеризират индивидуалната природа на усещания, възприятия, въображение, внимание, памет, мислене, чувства, воля. Умствените логически операции (асоциации, сравнения, абстракция, индукция, дедукция и др.), Наречени методи на умствени действия (СЪДИЛИЩА), играят огромна роля в процеса на обучение.
3) Нивото на опит на индивида. Това включва качества като знания, умения, навици. Те разграничават тези, които се формират в процеса на изучаване на училищни учебни дисциплини - ZUNs, и тези, които се придобиват в трудова, практическа дейност - SDP (ефективно-практическа сфера).
4) Нивото на ориентация на личността съчетава социални качества в съдържание, които определят отношението на човека към света около него, служейки като ръководна и регулираща психологическа основа на неговото поведение: интереси, възгледи, убеждения, социални нагласи, ценностни ориентации, морални и етични принципи и мироглед. Ориентацията (заедно с потребностите и Аз-концепцията) формира основата на самоуправляващ се механизъм на личността (условно - SUM).

Морално-етичните и естетически възгледи и черти на личността, заедно с комплекса от съответните ЗУН, представляват сферата на естетическите и морални качества (условно - СОП).

Тези нива могат да бъдат представени като концентрични слоеве, в центъра на които е ядрото на биологично обусловените качества, а черупката се формира от "ориентацията" - социалната същност на човека.

В структурата на личността обаче има редица качества, които могат да се проявят на всички нива, като че ли "проникват" в тях по радиусите. Тези качества, по-точно групи от качества: потребности, характер, способности и Аз-концепция на личността, заедно с нивата, образуват определена „рамка” на личността. Всички групи личностни черти са тясно свързани помежду си, определят се и често се компенсират взаимно, представлявайки най-сложната интегрална система.

Структурата на формирането на личността

Нека първо си представим най-общата картина на този процес. Според възгледите на съвременната психология личността се формира чрез усвояване или присвояване от индивид на социално развит опит.

Опитът, който е пряко свързан с индивида, е система от идеи за нормите и ценностите на живота на човека: за неговата обща ориентация, поведение, отношение към другите хора, към себе си, към обществото като цяло и др. Те са фиксирани в много различни форми - във философски и етични възгледи, в произведения на литературата и изкуството, в кодекси на закони, в системи от обществени награди, награди и наказания, в традиции, обществени мнения.

Въпреки че формирането на личността е процес на овладяване на специална сфера на социален опит, това е напълно специален процес. Различава се от усвояването на знания, умения, методи на действие. Все пак тук става дума за такова развитие, което води до формиране на нови мотиви и потребности, тяхното трансформиране, подчинение и т.н. И всичко това не може да се постигне само с асимилация. Асимилираният мотив е в най-добрия случай мотив, известен, но не действащ реално, тоест мотивът е неверен. Да знаеш какво трябва да правиш, към какво трябва да се стремиш, не означава да искаш да го правиш, а наистина да се стремиш към това. Новите потребности и мотиви, както и тяхното подчинение, възникват не в процеса на усвояване, а в процеса на преживяване или живеене. Този процес винаги се случва само в реалния живот на човек. То винаги е емоционално наситено, често субективно творческо.

Повечето психолози сега са съгласни с идеята, че човек не се ражда, а става личност. Техните гледни точки за това на какви закони се подчинява развитието на личността обаче значително се различават. Тези несъответствия се отнасят до разбирането на движещите сили на развитието, по-специално значението на обществото и различните социални групи за развитието на индивида, моделите и етапите на развитие, наличието, спецификата и ролята на кризите в развитието на личността в това процес, възможностите за ускоряване на процеса на разработка и други въпроси.

Ако по отношение на развитието на когнитивните процеси може да се каже, че детството е определящо за тяхното формиране, то това е още по-вярно във връзка с развитието на личността. Почти всички основни свойства и личностни качества на човек се формират в детството, с изключение на тези, които се придобиват с натрупването на житейски опит и не могат да се появят преди времето, когато човек достигне определена възраст.

В детството се формират основните мотивационни, инструментални и стилови черти на личността. Първите са свързани с интересите на човек, с целите и задачите, които той си поставя, с основните му потребности и мотиви за поведение. Инструменталните черти включват средствата, предпочитани от човек за постигане на съответните цели, задоволяване на текущи нужди, а стилистичните черти са свързани с темперамент, характер, начини на поведение, маниери. До края на училището личността се формира основно и онези индивидуални черти от личен характер, които детето придобива през училищните години, обикновено остават в една или друга степен през целия му следващ живот.

Личностното развитие в детството се осъществява под влияние на различни социални институции: семейство, училище, извънучилищни институции, както и под влияние на медиите (преса, радио, телевизия) и живо, пряко общуване на детето с други хора. хората. В различните възрастови периоди на личностно развитие броят на социалните институции, които участват във формирането на детето като личност, тяхната образователна стойност е различен. В процеса на развитие на личността на детето от раждането до три години семейството доминира и основните му личностни новообразувания са свързани предимно с него. В предучилищното детство влиянието на семейството се добавя към влиянието на комуникацията с връстници, други възрастни, достъпа до достъпни медии. С приемането в училище се отваря нов мощен канал за възпитателно въздействие върху личността на детето чрез връстници, учители, учебни предмети и дела. Сферата на контактите с медиите се разширява благодарение на четенето, рязко се увеличава потокът от образователна информация, която достига до детето и оказва определено влияние върху него.

На въпроса какво е личността, психолозите отговарят различно и в разнообразието от техните отговори и отчасти в различията в мненията по този въпрос се проявява сложността на самия феномен на личността. Всяка от наличните в литературата дефиниции на личността заслужава да бъде взета под внимание при търсенето на глобална дефиниция на личността.

Личността най-често се определя като човек в съвкупността от неговите социални, придобити качества. Това означава, че личните характеристики не включват такива характеристики на човек, които са генотипно или физиологично определени и не зависят по никакъв начин от живота в обществото. В много дефиниции на личността се подчертава, че психологическите качества на човек, които характеризират неговите когнитивни процеси или индивидуален стил на дейност, с изключение на тези, които се проявяват в отношенията с хората, в обществото, не принадлежат към броя на лични такива. Понятието „личност“ обикновено включва такива свойства, които са повече или по-малко стабилни и свидетелстват за индивидуалността на човек, определяйки неговите действия, които са значими за хората.

Мотивационна структура на личността

Сега този термин се разбира от различни учени по свой начин. И така, А. К. К. Платонов тълкува мотивацията като психическо явление, набор от мотиви. М. Ш. Магомед Еминов обяснява мотивацията като процес на психическа регулация на специфична човешка дейност. V. K. Vilyunas определя мотивацията като цялостна система от процеси, които са отговорни за мотивацията и човешката дейност.

Говорейки за същността на мотивацията, не можем да не говорим за факторите, които определят какво е най-важно за човек и го принуждават към определена дейност.

Има различен набор от такива фактори, които, взаимодействайки, образуват набор от човешки мотивационни фактори:

Вътрешни фактори са всичко, което е свързано с човешкия ум: идея, мечта, себеутвърждаване, убеждение, любопитство, нужда от комуникация, здраве и личностно израстване. Основният елемент на цялата система на вътрешна мотивация са човешките потребности;
- външни мотивационни фактори, това е всичко, което човек може да постигне, тоест материални ползи: пари, възможност за пътуване и пазаруване, кариера и статус, естетика на живота и т.н. Външните мотивационни фактори правят процеса на изпълнение на задача контролируеми, с предвидим резултат.

Влиянието на всяка мотивация върху индивида е основен фактор, който може да окаже значително влияние върху човек, за да постигне целите си, тоест да хармонизира своите интереси с мотивационната система, разработена за него.

За разлика от мотивацията, терминът мотив в психологията се отнася до всичко, което принадлежи на самия субект на поведение - това са устойчиви лични свойства, които го подтикват отвътре да извърши определен съзнателен или несъзнателен поведенчески акт.

В процеса на осъществяване на поведение всички човешки мотиви могат да се променят на различни етапи от действието, което води до трансформация на първоначалната мотивация. Мотивите са преки мотиви на човек към всяка дейност. Те са пряко свързани със задоволяването на неговите потребности. А. Н. Леонтиев смята, че мотивът е обективирана потребност.

V. I. Kovalev разглежда мотива като трансформация и обогатяване на човешките потребности със стимули. Ако стимулът не се е превърнал в мотив, тогава той е или „неразбран“, или „неприет“.

Мотивите могат да бъдат:

Съзнателно, при което човек разбира мотивите, които го подтикват към определена дейност, и е съдържанието на неговите потребности;
- и безсъзнателни, при които човек не разбира мотивите, които го подтикват към това.

По този начин всеки мотив е сложна вътрешна структура:

Възниква заедно с осъзнаването и възникването на човешки потребности от нещо;
- осъзнаването на това от човек има няколко етапа: изяснява се причината за възникването, след това се формират желанието и възможностите за неговото задоволяване, изясняват се действията за неговото задоволяване, последният етап е изпълнението и консолидирането на мотива;
- енергийният компонент на мотива се реализира в реални действия.

Всеки мотив действа като определена посока за задоволяване на човешките нужди.

Потребността е обективна нужда, изпитвана от индивида от нещо, което е необходимо за неговото съществуване и развитие.

Потребностите на човек се формират в съответствие с неговото: положително (положително) или отрицателно (приемащо характера на предразсъдък) отношение, неговото влечение, желание, интереси, наклонности и убеждения, както и мироглед (светоглед). И в съответствие с неговите стремежи, които приемат различни психологически форми: мечта, страст, идеал.

Анализът и идентифицирането на нуждите и мотивите на служителите ви позволява да координирате всички мотивационни дейности, насочени към управление на персонала, влияещи върху получаването на положителния резултат, към който се стреми ръководителят на предприятието.