Calendrier de l'environnement. calendrier folklorique

Horloge naturelle, calendrier, boussole Monde autour, 2e année Leçon no 5

Qu'est-ce qu'une horloge naturelle ? Qu'est-ce qu'un calendrier ? Pourquoi avez-vous besoin d'une horloge, d'un calendrier et d'une boussole ? Comment les gens de l'Antiquité naviguaient-ils sans appareils spéciaux ?

Définissez la question principale de la leçon Non, l'image montre le soir et le garçon regarde vers le nord. La photo montre le matin. Le garçon a vu quelque chose dans le sud. Qui a raison? Quelles questions se posent ? Sujet de la leçon : Horloge naturelle, calendrier et boussole. Comment savoir l'heure du jour sans horloge ? Comment savoir dans quelle direction aller ?

Co-découverte des connaissances Horloge naturelle Quel phénomène naturel a formé la base des horloges naturelles ? Quand il n'y avait pas d'horloges, les gens apprenaient l'heure du jour grâce au soleil. L'heure de la journée où le soleil se lève le plus est appelée midi. A midi, les ombres des objets sont les plus courtes. Essayez de déterminer l'heure de la journée dans les dessins du manuel page 20. Sur la figure de gauche, un après-midi d'été, l'ombre est courte. A droite, un soir d'été : l'ombre est longue.

Orientation dans le temps Un peu d'histoire Pour mesurer de petites périodes de temps, on a inventé l'horloge. Même dans l'Égypte ancienne, le premier cadran solaire a été inventé. Au milieu d'une zone plate, une cheville a été enfoncée, ce qui, par une journée ensoleillée, projetait une ombre. Pendant la journée, l'ombre bougeait. Et par sa position, les gens déterminaient l'heure de la journée.

Orientation par le Soleil Le Soleil est le corps central du système solaire, une boule de plasma chaud. En hiver, le soleil de midi (12h) est bas. Les objets projettent de longues ombres. En été, le soleil se lève haut. A midi, les objets projettent de courtes ombres.

L'horloge solaire a été remplacée par une horloge à eau, qui a été inventée en Égypte. Ils affichaient l'heure non seulement le jour, mais aussi la nuit. L'horloge à eau se composait de deux récipients remplis d'eau. Saviez-vous que le premier réveil sur terre était aussi un réveil à eau. Cela ressemblait plus à une cloche d'école. Son créateur était l'ancien scientifique et philosophe grec Platon, qui a vécu 400 ans avant notre ère. Avec cet appareil, il appelait les élèves à ses cours. Puis vint le sablier, qui est encore utilisé aujourd'hui.

Il y a environ 2000 ans, le sablier a été inventé, qui a survécu jusqu'à ce jour. Mais les plus confortables sont les montres mécaniques que nous utilisons aujourd'hui.

Saviez-vous qu'il existe des horloges "en direct". Autrefois, les gens se réveillaient avec l'appel d'un coq. Il existe également des horloges fleuries. Les gens ont depuis longtemps remarqué que les fleurs s'ouvrent et se ferment à la même heure de la journée. Par exemple, les pissenlits se déploient à 5 heures du matin. Et les nénuphars peuvent être appelés horloges fluviales. Elles sont encore appelées « montres touristiques ». Ils ouvrent leurs pétales blancs comme neige à 7 heures du matin et se tournent pour suivre le soleil tout au long de la journée.

Découverte conjointe des connaissances Calendrier naturel Devinez ce que signifient les chiffres sous l'image ? Comment l'apparence de la lune change-t-elle en une semaine ? Parfois c'est un mois, parfois c'est rond, et pendant un certain temps ce n'est pas du tout dans le ciel. Puis tout se répète. Mois de croissance Première semaine Nombre de jours. Le mois vieillit Deuxième semaine Troisième semaine Quatrième semaine Combien de temps dure un cycle de transformation de la lune ? Il y a 28 jours entre deux nouvelles lunes, presque un mois. C'est pourquoi le deuxième nom de la lune est le mois. Que peut-on appeler un calendrier naturel ? Calendrier naturel - Lune.

Orientation par la Lune La Lune est un satellite naturel de la Terre, l'astre le plus proche de celle-ci. Calendrier lunaire Il y a 28 jours entre deux nouvelles lunes, presque un mois. Cela sous-tend la création du calendrier lunaire.

Co-découverte du savoir Boussole naturelle Le capitaine barre le navire pendant plusieurs jours sans voir la terre. Comment sait-il qu'il va dans la bonne direction ? Pour répondre à la question, lisez le texte de la page 22. Le capitaine navigue par le soleil et les étoiles. Si vous vous tenez face au soleil à midi, où tombera l'ombre ? Où seront situés l'est et l'ouest? L'ombre tombera au nord, l'est sera à gauche, l'ouest sera à droite. Comment déterminer l'heure si la direction vers le nord est connue ? Si le nord coïncide avec l'ombre, alors il est midi.

Découverte conjointe des connaissances Boussole naturelle Comment trouver les points cardinaux à l'aide de l'étoile polaire ? L'étoile polaire pointe vers le nord, le sud sera derrière, l'ouest sera à gauche et l'est sera à droite. Que peut-on appeler une boussole naturelle ? La boussole naturelle est le soleil et l'étoile polaire. Et s'il y a des nuages ​​dans le ciel jour et nuit. Comment connaître le sens ? ?

Découverte conjointe des connaissances Pour déterminer les points cardinaux, un appareil spécial est utilisé - une boussole. Lisez à propos de la boussole à la page 23 Trouvez les points cardinaux en classe.

C'est intéressant : qui et quand a inventé la boussole ? L'histoire de la boussole… La boussole a été inventée dans la Chine ancienne, tout comme le papier, les parapluies et la poudre à canon. Même en Chine, il y a 2 mille ans, un aimant était utilisé pour indiquer la direction lors d'un voyage dans les déserts. La boussole chinoise ressemblait à une cuillère en magnétite montée sur une plaque, sur laquelle étaient indiqués les points cardinaux. En poussant le manche de la cuillère, on la mettait en mouvement de rotation. La boussole pointait tout droit vers le sud. Plus tard, une aiguille de boussole flottante faite d'un aimant artificiel est apparue dans les boussoles chinoises. Elle avait généralement la forme d'un poisson. Ce poisson a été descendu dans un navire avec de l'eau, où il a nagé librement, pointant sa tête dans la direction où se trouvait le sud. Ensuite, l'aiguille de la boussole a commencé à être fabriquée sous la forme d'une aiguille à coudre. Au début du XIIIe siècle, "l'aiguille flottante" est devenue connue des Européens. La boussole a été le premier instrument de navigation qui a permis de tracer un cap en haute mer. Grâce à la boussole, les marins espagnols et portugais de la fin du XVe siècle s'aventuraient dans de lointains voyages à travers l'océan. En Europe, aux XIIe et XIIIe siècles, on utilisait une aiguille aimantée, montée sur un bouchon de liège et descendue dans un récipient rempli d'eau. Au 14ème siècle, Flavio Gioia améliora le mécanisme: la flèche était posée sur une broche verticale, un cercle lumineux y était attaché, et tout cela était placé dans une boîte ronde sèche, appelée le "boule".

Orientation - établir votre emplacement, votre direction, le temps de déplacement. Orientation Dans le temps Par horloge Par calendrier Solaire Lunaire Au sol Par le soleil Par les étoiles Par signes locaux Par boussole

C'est intéressant : De nombreuses civilisations anciennes avaient leurs propres calendriers : Encoches sur les poteaux Nœuds sur les cordes Structures anciennes, par exemple, un monument de la culture ancienne. Stonehenge

L'histoire du calendrier... Le calendrier est également apparu dans l'Antiquité. En regardant les corps célestes, les gens ont déterminé le moment propice pour semer et récolter. Et a remarqué la nature cyclique de ces périodes. Dans les temps anciens, chaque nation avait ses propres calendriers. Les plus célèbres sont les calendriers lunaire et solaire. Par exemple, lors de l'observation de la lune, les gens ont remarqué que 28 jours s'écoulaient entre deux nouvelles lunes, soit près d'un mois. C'est pourquoi le deuxième nom de la lune est le mois. Étonnamment, l'un des plus précis est le calendrier des anciens Indiens mayas. Selon les calculs des astronomes mayas, l'année est de 364 jours, ce qui correspond presque au calendrier moderne (365 jours).

Une horloge est un appareil qui garde une trace du temps tout au long de la journée. Calendrier - 1. Le système de comptage de longues périodes de temps. 2. Tableau ou livre avec une liste de tous les jours de l'année. Boussole - un appareil pour déterminer les points cardinaux (côtés de l'horizon).

Un jeune homme s'est levé sur la première marche, Un vieil homme aux cheveux gris est venu à la douzième marche. année Chaque année ils viennent nous rendre visite : L'un est grisonnant, l'autre est jeune, Le troisième saute, le quatrième pleure. saisons La nuit je marche dans le ciel, j'éclaire faiblement la terre. Je m'ennuie très seul, Et je m'appelle... la lune Bagel, bagel, Cornes d'or ! Le nuage était assis sur ses épaules et aux nuages ​​il suspendit ses jambes. mois Orné de bleu nuit or orangé. Une semaine s'est écoulée seulement, De lui il y avait une tranche. lune et mois Un feu réchauffe le monde entier. soleil Les fleurs blanches s'épanouissent le soir dans le ciel, Et se fanent le matin. Les étoiles Avec l'aube est née, Plus il grandissait, Moins le jour se faisait L'oiseau agitait sa manche, Couvrait la lumière d'une seule plume. nuit Le soir du Nouvel An, il est venu à la maison avec un gros homme si rougeaud. Mais chaque jour, il a perdu du poids Et, finalement, a complètement disparu. calendrier Nous marchons la nuit, nous marchons le jour, Mais nous n'irons nulle part. Nous battons régulièrement, toutes les heures, Et vous, amis, ne nous battez pas ! horloge

Résumé de la leçon ? A quoi servent les horloges et les calendriers ? ? Comment savoir l'heure du jour sans horloge ? ? Comment utiliser le calendrier solaire ? ? Comment utiliser le calendrier lunaire ?

Conclusion : Quel travail faisons-nous maintenant ? Qu'as-tu appris? Qui peut le gérer facilement ? Qui a eu du mal ? Qui ou quoi vous a aidé à faire face ? Qui est content de son travail aujourd'hui ? Qui aimerait le réparer ? Qu'est-ce que je dois faire? Quelle note vous donneriez-vous ?

Le test sur le thème "Univers, temps, calendrier" a été compilé sur la base du matériel du manuel "Perspective" des auteurs A.A. Pleshakov et M.Yu. Novitskaya Grade 2. Le matériel de test vous permet de tester les connaissances des élèves sur cette section.

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"Testez "Univers, temps, calendrier" dans le monde entier."

Département de l'éducation de l'administration de la ville de Lipetsk

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

gymnase №19 im. N.Z. Popovitcheva, Lipetsk

Testez dans le monde entier

sur ce sujet: "univers, temps, calendrier»

Mitina Ludmila Valerievna,

enseignant d'école primaire

Gymnase MBOU n ° 19 nommé d'après. N.Z. Popovitcheva

la ville de Lipetsk

Lipetsk - 2018

Prénom Nom __________________

Test sur la rubrique "Univers, temps, calendrier"

1. Le mot "Fédération" signifie _________________________________________

2. D'énormes corps célestes chauffés au rouge qui émettent de la lumière sont _______________

3. Les corps célestes froids qui n'émettent pas leur propre lumière sont _____________

4. Énumérez quelques planètes _______________________________________________

5. La surface de la terre, que nous voyons autour de nous, est limitée par une ligne qui est _____________________________________________________

6. Quel appareil est utilisé pour déterminer les côtés de l'horizon ______________________

7. Énumérez les principaux côtés de l'horizon ____________________________________

8. Le modèle de la Terre s'appelle ______________________________________________

9. Dispositif de mesure du temps ___________________________________________

10. Quelles unités de temps connaissez-vous _____________________________

________________________________________________________________________

11. Le temps d'une révolution complète de la Terre autour de son axe _______________________

12. Le temps pendant lequel la Terre fait une révolution complète autour du Soleil ____________

13. Énumérez les saisons _________________________________________________

14. Tous les changements qui se produisent dans la nature sont appelés _______________________

15.Quel temps fait-il ________________________________________________________

16. Quels jours fériés connaissez-vous _______________________________________________

_________________________________________________________________________

17. Ce que la science nous enseigne pour prendre soin du monde qui nous entoure ________________

18. Donnez des exemples de journées environnementales ___________________________________________

_________________________________________________________________________

19. Pourquoi il y a un changement de saisons _____________________________________

_________________________________________________________________________

20. Donnez des exemples de phénomènes naturels _____________________________________

1. Association, syndicat.

2. Étoiles.

3. Planètes.

4. Mercure, Vénus, Terre, Saturne, Neptune, Jupiter.

5. Horizon.

6. Boussole.

7. Nord, ouest, sud, est.

8. Globe.

10. Seconde, minute, heure, jour, semaine, mois, année, siècle.

13. Été, hiver, printemps, automne.

14. Phénomènes naturels ou phénomènes naturels.

15. La combinaison de la température de l'air, de la nébulosité, des précipitations, du vent et du temps.

16. Journée de la Russie, Journée de la connaissance, Journée de l'unité nationale, Journée de la Constitution, Journée des enseignants.

17. Écologie.

18. Journée mondiale de l'eau, Journée des oiseaux, Journée de la Terre, Journée de la protection des animaux.

19. Le changement des saisons s'explique par le mouvement de la Terre autour du Soleil et l'inclinaison de l'axe terrestre.

20. Changement de saisons, changement de jour et de nuit, rotation de la Terre, son mouvement en orbite.

Littérature:

Le monde. Manuel pour 2 cellules. de bonne heure l'école À 14 heures H 1 / A.A. Pleshakov, M.Yu Novitskaya; Ros. acad. Sciences, Ros. acad. éducation. Maison d'édition "Lumières". - M. : Education, 2012. - 127 p. : ill.

Cahier 1 pour le manuel de 2e année "Le monde autour" / A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya. – M. : Lumières, 2014.

Vasilyeva T.Yu. Développements de leçons pour le cours "Le monde qui l'entoure": 2e année. - M. : VAKO, 2013. - 416 p. - (Pour aider l'instituteur).

Calendrier de la nature pour enfants- Il s'agit d'un manuel pour familiariser un enfant avec les phénomènes naturels et les cycles, la flore et la faune. Jouer au météorologue permet à l'enfant d'observer de plus près le monde qui l'entoure, de remarquer les détails et de tomber amoureux de la nature.

Le calendrier de la nature "The World Around" de la maison d'édition "Fantasyland" est destiné aux enfants âgés de 6 à 7 ans (groupe préparatoire) et vise à étudier non seulement les phénomènes météorologiques. De nombreuses cartes représentent différents animaux et plantes, des enfants jouant; il existe même des cartes dédiées aux fêtes importantes : par exemple, le Nouvel An.

Il est inclus dans le kit

• affiche murale "Calendrier de la nature" (carton laminé, 700x490 mm)
• 200 cartes thématiques
• pièces magnétiques et cartonnées à assembler
• livre d'orientation
• instructions de montage du calendrier

Comment gérer le calendrier des enfants de la nature

terrains de jeux

Il y a plusieurs zones sur le calendrier :

1. Échelle "Température"
2. Échelle "Jours de la semaine"
3. Échelle "Dates"
4. Champ "Saisons"
5. Champ Année
6. Trois pochettes transparentes "Phénomènes de la nature inanimée"
7. Trois pochettes "Faune"
8. Poche "Vacances"
9. Poche "Période de la saison"

Les cours de chaque domaine constitueront une observation globale du monde extérieur et apporteront des réponses aux nombreuses questions des enfants.

Plusieurs champs de calendrier nécessitent un assemblage supplémentaire. Pour ce faire, le kit comprend des flèches, des "boutons" en carton et des aimants, ainsi que deux cordons.

Nous attachons les cordons rouges et blancs d'une manière spéciale (le schéma est donné dans les instructions) et les enfilons dans des anneaux métalliques spéciaux aux extrémités du thermomètre dessiné. Maintenant, votre enfant peut régler la bonne température simplement en tirant sur la ficelle.

Le champ "Saisons" est un cercle divisé en 4 secteurs. Il y a un aimant au centre du cercle, vous devez y attacher une flèche (également sur un aimant). Cette flèche indiquera non seulement la période de l'année, mais également un mois spécifique, offrant une visibilité complète pendant la leçon.

Le long du bord inférieur du calendrier se trouvent des échelles pour les dates et les jours de la semaine. Ils sont également équipés d'un aimant - une longue bande à laquelle le pointeur est attaché. Le pointeur est un cercle lumineux avec un aimant à l'arrière. Avec lui, l'enfant note la date requise sur le calendrier.

Cartes

Mais la chose la plus intéressante est, bien sûr, les cartes. La variété des images reflète adéquatement le nombre de phénomènes naturels et de changements qu'un enfant peut voir.

Les cartes sont sur de grandes feuilles, les points de coupe sont indiqués par une ligne pointillée. Au dos de chaque carte se trouve un mot ou une phrase qui nomme ce qui est affiché au recto. Par exemple : « libellule », « nous plantons des semis de fleurs ».

Les cartes sont multi-formats, correspondant à leurs "fenêtres" sur le calendrier.

Chaque jour, vous et votre enfant observez le monde qui vous entoure, en notant tous les phénomènes habituels et inhabituels. En faire un jeu peut être complètement différent. Par exemple, vous pouvez enregistrer les événements du jour passé sur le calendrier. Ou organisez un quiz en vous souvenant d'hier.

Parmi les cartes figurent divers types de plantes et d'animaux. Ils aideront l'enfant à apprendre beaucoup de nouvelles choses.

Et, bien sûr, vous pouvez toujours ajouter au jeu de cartes proposé. Invitez l'enfant à dessiner pour lui-même ce qui l'a frappé et l'a intéressé dans le processus d'observation.

Le calendrier a la fenêtre la plus "agréable" - "Vacances". En plus des cartes proposées ("Nouvel An", "Journée de la cosmonautique"), vous pouvez insérer des symboles de toute fête importante pour votre famille ou pour un enfant. Marquez les anniversaires, les jours de nom, le premier jour d'école ou le premier jour d'été sur le calendrier - tout ce que vous voulez. Plus l'enfant marquera de notes personnelles sur le calendrier, plus il s'y engagera volontiers.

Grâce aux éléments amovibles, le calendrier est universel et durera longtemps sans gêner l'enfant.

Ce qui développe le calendrier des enfants de la nature

Le calendrier de la nature de Svetlana Vokhrintseva est à la fois un résultat et une vérification des observations de l'enfant. Disposant les cartes dans les vitrines, il apprend à systématiser les informations reçues, à en faire ressortir les principaux faits. Une variété de champs sur le calendrier montre clairement le lien entre les phénomènes naturels et les saisons, les saisons - et les animaux rencontrés, les plantes, ainsi que le lien entre le temps et les actions humaines.

L'enfant deviendra plus observateur, curieux et attentif. En composant des histoires sur la journée passée, il développera un discours cohérent, apprendra et mémorisera de nouveaux mots.

De plus, votre jeune naturaliste améliorera la mémoire, la pensée logique et imaginative.

"Calendrier de la nature" est une aide visuelle pédagogique pratique pour élargir les idées des enfants d'âge préscolaire sur le monde qui les entoure.

4 types (format 50x70 cm) pour chaque tranche d'âge :

• 3-4 ans;
• 4-5 ans;
• 5-6 ans;
• 6-7 ans;

"Calendrier de la Nature" est le premier journal pour les enfants.

En observant la nature et en notant les résultats dans le Calendrier Nature, les enfants apprendront à identifier :

• année, saison, mois, jour de la semaine et jour du mois ;
• Comment le temps change-t-il au fil des saisons ?
• ce qui se passe dans le monde végétal et animal ;
• ce qui se passe dans l'activité humaine.

Voir la description détaillée séparément pour chaque calendrier.

Le Calendrier Nature comprend :

• des affiches lumineuses au format 50x70 cm en carton épais contrecollé,
• manuel pour travailler avec le "Calendrier de la nature",
• catalogue de la maison d'édition Fantasyland,
• jeux de cartes (de 27 à 200 pièces),
• appareils magnétiques.

• parents et tuteurs,
• spécialistes dans le domaine de l'éducation préscolaire,
• éducateurs,
• orthophonistes
• psychologues,
• enseignants des centres de développement créatif,
• enseignants du primaire,
• professeurs de langues étrangères.

Avec l'aide du "Calendrier de la Nature" dans le processus d'observation des changements dans le monde qui l'entoure, il est nécessaire d'enseigner aux enfants:

• voir et percevoir émotionnellement la beauté du monde environnant, observer la nature et refléter leurs observations dans le "Calendrier de la Nature" ;
• déterminer, comparer les saisons (hiver, printemps, été, automne) et nommer les signes des changements saisonniers dans la nature ;
• déterminer la connexion naturelle des phénomènes naturels;
• définir et désigner dans le "Calendrier de la Nature" à l'aide de flèches, curseurs-aimants et cartes :
• année, saison, mois, jour de la semaine et jour du mois,
• phénomènes météorologiques (nébulosité, précipitations, vent, température de l'air),
• changements dans le monde végétal, animal et dans le travail humain;
• sélectionner des illustrations correspondant à une période donnée de la saison (par exemple, janvier - hiver) ;
• déterminer et nommer les vêtements pour enfants et adultes correspondant à une saison donnée ;
• parler des films éducatifs sur la nature des autres pays qu'ils ont regardés ; ce qu'ils ont appris sur les plantes et les animaux, le climat et le temps, sur la vie et le travail des résidents locaux, etc. ;
• répondre aux questions d'un adulte : combien y a-t-il de saisons ? Quelles saisons connaissez-vous ? Combien de mois dans une année ? Quel mois a le jour le plus long et la nuit la plus courte ? Comment s'appelle le premier mois de l'automne, de l'hiver, du printemps, de l'été ? En quel mois fête-t-on le Nouvel An ? Quelle saison est-ce?;
• mémoriser les dates et comprendre la signification des jours fériés (23 février, 1er mai, etc.), déterminer à quelle fête correspond quelle saison de l'année ;
• insérer une photo du garçon d'anniversaire dans la poche "Vacances", en se souhaitant un joyeux anniversaire ;
• généraliser et systématiser les connaissances de base sur les saisons, le temps, la flore et la faune, le travail humain dans la nature; sur la nature des autres pays et continents ; le nombre et les noms des mois de l'année et des jours de la semaine ; sur les jours fériés, etc. ;
• travailler avec des modèles, des schémas et des cartes du "Calendrier de la Nature".

GDZ sur le monde autour du cahier d'exercices pour les auteurs de 2e partie 1 Pleshakov A.A. et Novitskaya M.Yu. - le programme Perspective est présenté sur cette page. Nous espérons qu'ils aideront à la préparation des devoirs.

GDZ autour du monde - 2e année - cahier d'exercices - partie 1 - auteurs : Pleshakov A.A. et Novitskaya M.Yu.

univers, temps, calendrier

Page 3 - 5 - Nous sommes l'union des peuples de Russie

1. Découpez de l'application des figures de personnes en costumes de certains peuples de Russie. Faites une ronde amusante à partir des figures. Si vous êtes perdu, regardez le manuel.

Au centre, écrivez les noms des autres peuples de Russie que vous connaissez.

2. Regardez la carte dans le manuel à la p. 4-5. Trouvez-y le nom de la partie de la Fédération de Russie où vous vivez. Complète la phrase avec ceci :

j'habite à la région de Moscou .

3. Imaginez l'union de différentes parties de la Russie sous la forme d'une fleur magique. Sur l'un de ses pétales, écrivez magnifiquement le nom de votre partie de la Fédération de Russie.

Sur les autres pétales de la fleur, écrivez les noms des parties de la Russie où vivent vos parents ou amis.

4. Renseignez-vous auprès de vos aînés ou devinez par vous-même comment le nom Fédération de Russie est parfois abrégé dans les documents.

Écrivez votre réponse : RF .

5. Ceci est un cadre - pour des photographies, des dessins ou un poème, une histoire sur les choses les plus intéressantes de votre république (région, territoire, district, ville, village). Avec les anciens, décorez-le vous-même comme souvenir.

Place Rouge à Moscou

Nous sommes des habitants de l'univers

Pages 6 - 7

1. Imaginez que vous admirez le monde qui vous entoure. Dessinez deux images. Expliquez (verbalement) pourquoi vous vouliez faire ces dessins.

Notez la définition.

L'univers est le monde entier : étoiles, planètes, satellites.

3. Découvrez la description des corps célestes et écrivez leurs noms dans les cases.

• Corps célestes incandescents qui émettent de la lumière - 6 lettres.

ÉTOILES

• Corps célestes froids. Tourner autour du soleil. N'émettent pas leur propre lumière - 7 lettres.

PLANÈTES

• Corps célestes froids. Tourner autour des planètes - 8 lettres.

SATELLITES

4. Signez les noms des planètes à l'aide d'un manuel ou par vous-même.

Notre "vaisseau spatial" - Terre

Pages 8 - 9

1. Comment imaginez-vous la Terre - notre "vaisseau spatial" ? Dessiner.

La Terre est notre vaisseau spatial

2. Remplissez les trous dans le texte.

La surface de la terre que nous voyons autour de nous s'appelle horizon . La frontière de cette surface est appelée ligne d'horizon .

3. Désignez les côtés de l'horizon sur les schémas. Schéma n ° 1 à remplir à l'aide du manuel. Fermez-le avec votre paume ou une feuille de papier. Essayez de remplir le tableau n° 2 par vous-même, puis testez-vous.

4. Travaux pratiques "Boussole".

1) Considérez une boussole. À l'aide de l'image, étudiez son appareil. Montrez et nommez les parties d'une boussole.

*Cartushka - une échelle circulaire (plaque avec divisions) avec la désignation des côtés de l'horizon.

2) Suivez toutes les étapes selon les instructions et déterminez les côtés de l'horizon.

Comment utiliser la boussole- Placez la boussole sur une surface plane et horizontale. - Tirez le cran de sécurité et attendez que la flèche s'arrête. - Faites pivoter la boussole pour que l'extrémité bleue de la flèche corresponde à la lettre Avec, et rouge - avec la lettre U. Ensuite, toutes les lettres indiqueront les directions des côtés de l'horizon. - Lorsque vous avez terminé, placez la flèche sur la sécurité.

3. Disposez sur le bureau des panneaux avec la désignation des principales directions du monde.

4. Ajouter.

Boussole- Il s'agit d'un appareil permettant de déterminer les côtés de l'horizon.

5. Résolvez les mots croisés.

1. Modèle terrestre ( le globe).
2. Le point le plus septentrional de notre planète (Pôle Nord).
3. Le point le plus au sud de notre planète (Pôle Sud).
4. D'immenses étendues d'eau sur Terre ( océans).
5. D'immenses étendues de terre entourées de toutes parts par l'eau ( continents).

6. À l'aide d'un globe ou identifier indépendamment les continents le long du contour. Écris les noms des continents.

Temps

Pages 12 - 13

1. Pensez à des dessins-symboles indiquant le passé, le présent et le futur. Expliquez (verbalement) pourquoi vous vouliez faire ces dessins.

2. Numérotez les unités de mesure par ordre croissant.

Pensez aux unités de temps qui peuvent être déterminées par l'horloge et lesquelles par le calendrier.

Les heures peuvent être déterminées : heures, minutes, secondes. Selon le calendrier, vous pouvez déterminer : année, mois, semaine, jour.

3. Travaux pratiques "Horloge".
1) Considérez l'horloge. Utilisez l'image pour étudier leur appareil. Montrez et nommez les parties de l'horloge.

2) Observez le mouvement des flèches. Lequel d'entre eux est le "plus rapide" et lequel est le "plus lent" ?

L'aiguille la plus rapide sur une montre est la trotteuse. L'aiguille la plus lente sur une montre est l'aiguille des heures.

Lorsque l'enseignant donne le signal, déterminez par l'horloge. Notez l'heure.

Durée : 10 heures 20 minutes 32 secondes.

3) Sur le modèle de montre, réglez une heure différente et déterminez-la. Montrez cette heure en dessinant des flèches.

A gauche de l'horloge : 12 heures 39 minutes. Au centre de l'horloge : 5 heures 20 minutes. Exactement sur l'horloge 11 heures 00 minutes.

4) Ajouter.

Une horloge est un appareil pour mesurer le temps.

Jour et semaine

Pages 14-15

1. Dessinez une image pour votre explication de conte de fées du changement de jour et de nuit.

2. Découpez les détails de l'application, assemblez le schéma d'application.

3. Notez la définition à l'aide d'un manuel ou par vous-même.

Un jour est le temps qui s'écoule d'un lever de soleil à l'autre.

4. Numérotez les jours de la semaine dans le bon ordre, en commençant par le lundi.

5. Rappelez-vous les événements intéressants qui se sont produits dans votre famille dimanche. Écrivez une histoire sur l'un d'entre eux.

Un dimanche, ma famille et moi sommes allés dans la nature. Nous emmenons avec nous un canot pneumatique, une tente et d'autres accessoires de voyage. Toute la journée en plein air avec papa on pêche, et maman cuisine de la soupe de poisson. C'était une merveilleuse journée.

ma semaine

Pages 16 -17

Réalisez un reportage photo sur votre vie en une semaine. Trouvez des légendes pour les photos. Écrivez comment vous évaluez la semaine écoulée et pourquoi.

Football Ma semaine a été formidable. J'ai appris beaucoup de nouvelles choses intéressantes à l'école et je me suis bien reposé le week-end.

Mois et année

1. Découpez les détails de l'annexe et assemblez le motif d'applique.

2. Pendant le mois, observez la lune. Essayez de voir la nouvelle lune, la "croissance" de la lune, la pleine lune, le "vieillissement" de la lune. Dessinez à quoi ressemble la lune à différents jours. Sous les images, notez les dates des observations.

Les phases de la lune : la "croissance" de la lune, la pleine lune, le "vieillissement" de la lune et la nouvelle lune

3. Dessinez une image pour accompagner votre explication de conte de fées de la forme changeante de la lune.

4. Notez la définition à l'aide d'un manuel ou par vous-même.

An est le temps qu'il faut à la Terre pour accomplir une révolution autour du Soleil.

5. Numérotez les mois dans le bon ordre, en commençant par janvier.

Saisons

Pages 20-21

1. Proposez des dessins de symboles pour les quatre saisons. Dessinez-les dans le bon ordre, en commençant par le printemps. Écris les noms des saisons.

2. Découpez les détails de l'annexe et assemblez le motif d'applique.

3. Dessinez une image pour votre explication de conte de fées des saisons.

4. Notez la définition.

Les phénomènes naturels sont tous les changements qui se produisent dans la nature.

5. Donnez 2-3 exemples de phénomènes saisonniers.

phénomènes printaniers: fonte des neiges, inondations, gouttes. Phénomènes estivaux : arc-en-ciel, grêle, éclairs. Phénomènes automnaux : brouillard, pluie, gadoue. Phénomènes hivernaux : chutes de neige, blizzard, blizzard. En savoir plus sur les phénomènes naturels dans l'article : phénomènes naturels.

Temps

Pages 22 – 23

1. Travaux pratiques "Thermomètre".

1) À l'aide de la photo et du texte du cahier d'exercices, étudiez l'appareil du thermomètre extérieur. Montrez et nommez ses parties principales.

Les parties principales d'un thermomètre sont un tube de verre rempli de liquide et une échelle (plaque avec divisions). Chaque division sur l'échelle représente un degré. Au milieu de l'échelle, vous voyez zéro. C'est la frontière entre les degrés de chaleur et les degrés de gel. La fin de la colonne de liquide dans le tube du thermomètre indique le nombre de degrés.

2) Comparez les thermomètres : extérieur, intérieur, eau, médical. Quelles sont leurs similitudes et leurs différences ?

La similitude des différents thermomètres est qu'ils sont tous utilisés pour mesurer la température. Les différences entre les différents thermomètres résident dans leurs domaines d'application, ainsi que dans la plage de température imprimée sur l'échelle.

3) Lisez comment la température est enregistrée et faites les exercices.

Le nombre de degrés de chaleur est enregistré avec le signe "+" et le nombre de degrés de gel - avec le signe "-". Avec le mot "degré", un petit cercle est placé.

Par exemple +10, -10. Si un thermomètre médical indique une température supérieure à +37, la personne est malade.

Écrivez en chiffres :

Dix degrés de chaleur - +10°C dix degrés de gel - -10°C zéro degré - 0°C six degrés au-dessus de zéro - +6°C six degrés au-dessous de zéro - -6°C

Écrire en mots:

5°C - cinq degrés de chaleur. -7°C - sept degrés sous zéro.

4) À l'aide des thermomètres appropriés, déterminez la température de l'air, de l'eau, de votre corps. Remplissez le tableau.

5) Notez la définition.

est un appareil de mesure de la température.

Pages 24 – 25

2. Quels phénomènes météorologiques sont représentés sur les photographies ? Signe.

Cochez (remplissez le cercle) les phénomènes que vous avez dû observer.
3. Les signes conventionnels sont utilisés pour désigner les phénomènes météorologiques. Regardez-les et apprenez à dessiner.

4. Notez la définition à l'aide d'un manuel ou par vous-même.

Temps est une combinaison de la température de l'air et des précipitations, du vent et de la couverture nuageuse.

Calendrier - le gardien du temps, le gardien de la mémoire

Pages 26 – 27

1. Considérez comment la page de calendrier détachable est organisée. D'après son modèle, dessinez la page du calendrier "Mon anniversaire" à droite.

Proposez une histoire orale sur vous-même pour la dernière page du calendrier.

2. Signez les noms des saisons au centre du cercle du calendrier. Coloriez chaque partie du cercle marquée de lignes rouges avec des couleurs appropriées. Expliquez (verbalement) pourquoi vous avez choisi ces couleurs pour chacune des saisons.

3. Déterminez à l'aide du cercle du calendrier à quels mois tombent les anniversaires de vos proches. Écris leurs noms dans les cases. Et dans les cercles, indiquez le nombre de vacances en famille.

4. Devinez des énigmes. Notez les indices. Vérifiez les réponses dans l'annexe.

Les jours arrivent, Douze frères Et lui-même diminue. Ils marchent l'un après l'autre, (Calendrier détachable) Ils ne se contournent pas. (mois)

Jours rouges du calendrier

Pages 28 – 29

1. Trouvez un signe de vacances. Dessinez-le dans un cadre.

	12 juin - Jour de la Russie
	22 août - Jour du drapeau d'État de la Fédération de Russie
	Le 1er septembre est le jour de la connaissance
	5 octobre - Journée internationale des enseignants
	4 novembre - Journée de l'unité nationale
	12 décembre - Jour de la Constitution de la Fédération de Russie
	1er janvier - Nouvel An
	23 février - Journée du défenseur de la patrie
	8 mars - Journée internationale de la femme
	1er mai - Printemps et fête du travail
	9 mai - Jour de la Victoire

2. Sélectionnez et collez une photo de la célébration d'un des jours rouges du calendrier (de votre choix). Trouvez une signature pour cela. Vous pouvez utiliser des photographies de magazines.

calendrier folklorique

Pages 30 – 31

Page 36

mois d'automne

1. Dans la première colonne, lisez à haute voix les noms des mois d'automne dans l'ancien calendrier romain. Comparez leur son avec le son des noms russes modernes des mois d'automne. Notez les noms russes dans la deuxième colonne. Faites une conclusion orale sur leur origine.

Dans la 2ème colonne on écrit de haut en bas : Septembre Octobre Novembre

Renseignez-vous auprès des anciens et notez dans la troisième colonne les noms des mois d'automne dans les langues des habitants de votre pays.

Dans la 3ème colonne on écrit de haut en bas : le hurleur est un sale feuillu

2. Notez les noms des mois d'automne dans la langue des peuples de votre région, qui sont liés :

a) avec les phénomènes de la nature inanimée : cloche de pluie, aube, sale, sombre, hurleur.

b) avec les phénomènes de la faune : feuillus, chute des feuilles.

c) avec le travail des gens: un boulanger, un homme de mariage, un sketch, une faux à feuilles.

3. La Russie est formidable. Par conséquent, ils voient l'été et rencontrent l'automne à des moments différents et plus d'une fois. Notez les dates d'arrivée de l'automne selon les anciens calendriers des peuples de votre région.

Réponse: l'été en Russie arrive le 1er septembre (la date moderne de l'arrivée de l'automne), le 14 septembre (l'arrivée de l'automne selon l'ancien style), le 23 septembre (le jour de l'équinoxe d'automne dans l'État de Moscou était considéré comme le jour du début de l'automne).

4. Signatures pour l'image au choix : automne doré ; un temps terne - charme des yeux; l'automne au village ; automne Moscou; en attendant l'hiver.

p. 38-39. Automne dans la nature inanimée.

1. Marquez le diagramme montrant la position du soleil en automne. Expliquez (verbalement) votre choix.

Examinons le deuxième schéma. Il a des signes d'automne (pluie, chute des feuilles, le soleil est bas au-dessus du sol).

Pour comprendre : la Terre tourne autour du Soleil, alors que l'axe de la Terre est toujours incliné de la même manière. Lorsque l'axe est incliné dans la direction du soleil, il semble haut par rapport à la terre, est "directement au-dessus", ses rayons tombent "verticalement", cette période de l'année s'appelle l'été. Lorsque la Terre tourne autour du Soleil, l'axe se déplace par rapport à lui et le Soleil semble descendre par rapport à la Terre. Ses rayons tombent obliquement sur la Terre. L'automne arrive.

2. Faites une liste des phénomènes d'automne dans la nature inanimée en utilisant le texte du manuel.

Réponse : gel, gel, pluie, brouillard, équinoxe d'automne, gel.

3. Notez la date.

p. 40-41. Fêtes folkloriques au moment de l'équinoxe d'automne.

Les costumes traditionnels des chasseurs Nanai de la région de l'Amour sont une combinaison de couleurs marron, rouge, rose et bleu en motifs. Les plats sont dorés, peints.

Les éleveurs de rennes du Kamtchatka s'habillent de vêtements et de chaussures en peaux de rennes, en règle générale, dans toutes les nuances de brun ou de gris, avec une fourrure claire.

S.42-43. Ciel étoilé en automne.

1. À l'aide des illustrations du manuel, reliez les étoiles de manière à obtenir les figures d'un ours et d'un cygne. Dans la figure de gauche, sélectionnez le godet de la Grande Ourse.

Voir l'image pour la réponse.

2. Dessinez une image pour votre histoire de conte de fées sur la façon dont un gros ours est apparu dans le ciel étoilé.

Histoire de conte de fées : D'une manière ou d'une autre, un ourson a voulu se régaler de miel et a grimpé dans un arbre pour détruire la ruche. Et les abeilles de la forêt sont mauvaises, elles ont attaqué l'ourson, ont commencé à piquer. Le petit ours a commencé à grimper de plus en plus haut dans l'arbre. La mère ours a vu cela, s'est précipitée pour sauver l'ourson, a également grimpé dans un arbre et l'a suivi jusqu'au sommet de l'arbre. Elle couvre son fils d'elle-même et les abeilles piquent de plus en plus. J'ai dû grimper encore plus haut, jusqu'au ciel, pour que les abeilles ne l'attrapent pas. Elles sont toujours là : la Grande Ourse et la Petite Ourse.

Ou inventez une histoire sur la façon dont les ours se sont cachés dans un arbre d'un chasseur, puis sont montés dans le ciel et ont quitté la chasse.

Nous dessinons des ours grimpant dans le ciel du haut d'un arbre.

3. Regardez le ciel étoilé. Trouvez des constellations et des étoiles familières et nouvelles. Faites attention à l'emplacement de la grande benne. Notez les noms des constellations et des étoiles que vous avez réussi à voir :

Constellations : Grande Ourse, Petite Ourse, Poissons, Bélier, Andromède.

Etoiles : Vénus, Sirius, Polaris.

4. Écrivez une histoire sur l'une des constellations du ciel d'automne. Utilisez pour cette information de l'atlas-déterminant, d'autres livres, Internet (à votre discrétion).

Histoire : Bootes ou le berger est une constellation dans le ciel de l'hémisphère nord. On l'observe aussi bien en été qu'en automne. On dirait un homme gardant un troupeau. L'imagination des peuples anciens l'a dessiné avec un bâton et deux chiens. Il existe plusieurs mythes sur cette constellation, mais le plus intéressant dit que le premier laboureur sur terre a été transformé en cette constellation, qui a appris aux gens à travailler la terre. La constellation Bootes comprend l'étoile très brillante Arcturus à côté d'Ursa Major, et elle-même ressemble à un éventail.

Si vous le souhaitez, inventez un conte de fées sur les constellations du ciel d'automne. Écrivez-le sur une feuille séparée et arrangez-le joliment.

Vous devez d'abord savoir quelles constellations sont visibles dans le ciel de l'hémisphère nord en automne. Ils sont représentés et signés sur la figure :

À propos de l'un d'eux ou de tous à la fois, nous inventons un conte de fées.

Conte de fées : les gens vivaient dans la même ville. Ils étaient gentils et honnêtes, ils ont tout réussi avec leur travail. Parmi eux se trouvaient un berger qui faisait paître du bétail, un conducteur de char, des enfants jumeaux, un Verseau qui portait de l'eau d'un puits, de belles jeunes filles et Cassiopée, et bien d'autres. Ils avaient aussi des animaux domestiques : un veau, un bélier, un cheval, des chiens. Et quand le garçon Persée a commencé à jouer de la flûte, tous les animaux de la forêt voisine sont venus l'écouter: un renard rusé, un lynx, un lion et une ourse avec un petit. Des poissons ont nagé jusqu'au rivage, une baleine et un dauphin. Même la fabuleuse licorne et le dragon ont écouté la douce mélodie. Mais un automne, une éruption volcanique a commencé près de la ville. Il a brûlé des forêts et des champs, fait tomber des maisons et était prêt à brûler la ville et tous ses habitants. Mais l'énorme dragon dit au peuple : vous n'avez jamais fait de mal à personne, vous êtes tous très bons et je vous sauverai. Il a rassemblé sur son dos tous ceux qui pouvaient s'intégrer et l'a porté au ciel. Alors ils brillent du ciel à ce jour et la constellation de Persée, et le dragon, il y avait une place pour tout le monde dans le ciel nocturne d'automne.

Pages 44-45. L'herbe chez nous.

1. Découpez les dessins de l'annexe et placez chaque plante dans sa propre boîte.

3. Pensez aux plantes herbacées près de chez vous. Utilisez l'atlas d'identification pour connaître les noms de plusieurs herbes, notez-les.

Réponse : trèfle, pâturin, sétaire, achillée millefeuille, renouée (sarrasin des oiseaux), plantain, pissenlit, menthe, bardane.

4. Écrivez une histoire sur l'une des herbes qui poussent près de chez vous. Utilisez les informations du livre des pages vertes ou d'autres sources (à votre discrétion).

Menthe.
La menthe pousse près de chez nous. Cette plante a une odeur très agréable. Nous cueillons souvent de la menthe, séchons ses feuilles vertes et l'ajoutons au thé. J'adore boire du thé à la menthe. Il existe plusieurs types de menthe, parmi lesquelles il y a aussi des plantes médicinales.

Banane plantain.
Le plantain pousse le long des routes, d'où son nom. Il a de larges feuilles et une longue tige, sur laquelle fleurissent de petites fleurs et mûrissent des graines. Cette plante est médicinale. Si vous vous coupez, appliquez du plantain et la plaie guérira plus rapidement.

Photos à coller :

p. 46-47. Travail des vieilles femmes.

1. Trouvez du lin parmi ces plantes.

Réponse : deuxième à partir de la gauche.

3. Vous êtes dans le musée du lin et de l'écorce de bouleau dans la ville de Kostroma. Voir des photographies d'outils pour le traitement du lin, la fabrication de fils de lin et de tissus. Écrivez les numéros de leurs noms dans des cercles. 1. Roue qui tourne. 2. Usine de tissage. 3. Roue auto-tournante. 4. Secoué. 5. Mortier avec pilon. 6. Moulin à lin.

La réponse est dans l'image.

Il sera très utile de montrer à l'enfant une vidéo de formation sur la transformation du lin. Ainsi, l'étudiant verra clairement l'ensemble du processus et se souviendra mieux du but des éléments de traitement du lin.

Pages 48-49. Arbres et arbustes en automne.

1. Reconnaissez les arbres et les arbustes à leurs feuilles et écrivez les numéros de leurs noms dans des cercles.

La réponse est dans l'image. Les feuilles du tilleul, du bouleau et du noisetier jaunissent en automne. Euonymus en automne peut être à la fois jaune et violet. Les feuilles de chêne deviennent orange. Rowan, érable et tremble - jaune-rouge. Les feuilles de viorne en automne sont vertes ou jaunes sur la tige et rouges sur les bords.

2. Trouvez un arbuste parmi ces plantes et soulignez son nom.

Réponse : genévrier.

Trouvez un arbre dont les aiguilles jaunissent et tombent en automne.

Réponse : mélèze.

3. Visitez la forêt, le parc ou la place. Admirez les arbres et arbustes dans leurs tenues d'automne. Utilisez l'atlas d'identification pour connaître le nom de plusieurs arbres et arbustes. Écrivez-les.

Réponse : Bouleau, peuplier, thuya, érable, sorbier, tilleul, épinette, pin, tremble.

4. Observez et notez la fin de la chute des feuilles: près des bouleaux - en octobre; aux tilleuls - en septembre; aux érables - en septembre; au peuplier - en novembre; au tremble - en septembre; à viorne - en octobre.

p. 50-51. Magnifiques jardins de fleurs en automne

3. Identifiez quelques plantes de jardin de fleurs d'automne. Écrivez leurs noms.

Nous déterminons le déterminant de Pleshakov selon l'atlas.

Réponse : chrysanthèmes, asters, dahlias, rudbeckia, gélénium, chou d'ornement.

Photo à coller :

4. Écrivez une histoire sur l'une des plantes du jardin de fleurs d'automne.

Dahlia

1. La légende raconte comment la fleur de dahlia est apparue sur terre. Dahlia est apparu sur le site du dernier incendie, qui s'est éteint au début de la période glaciaire. Cette fleur fut la première à sortir de terre après l'arrivée de la chaleur sur la terre et marqua par sa floraison la victoire de la vie sur la mort, de la chaleur sur le froid.

2. Dans les temps anciens, le dahlia n'était pas aussi commun qu'aujourd'hui. Elle n'était alors que la propriété des jardins royaux. Personne n'avait le droit de porter ou de sortir le dahlia du jardin du palais. Un jeune jardinier nommé George travaillait dans ce jardin. Et il avait un bien-aimé, à qui il avait donné une fois une belle fleur - un dahlia. Il apporta secrètement une pousse de dahlia du palais royal et la planta au printemps chez sa fiancée. Cela ne pouvait pas rester un secret et des rumeurs parvinrent au roi selon lesquelles une fleur de son jardin poussait maintenant à l'extérieur de son palais. La colère du roi ne connaissait pas de bornes. Par son décret, le jardinier George a été capturé par les gardes et mis en prison, d'où il n'était jamais destiné à sortir. Et le dahlia est depuis devenu la propriété de tous ceux qui aimaient cette fleur. En l'honneur du jardinier, cette fleur a été nommée - dahlia.

p. 52-53. Champignons

2. Dessinez un schéma de la structure du champignon et étiquetez ses parties. Vérifiez-vous selon le schéma du manuel.

Les parties principales du champignon: mycélium, jambe, chapeau.

4. Donnez d'autres exemples de champignons comestibles et non comestibles à l'aide de l'atlas d'identification De la terre au ciel (Pleshakov).

Champignons comestibles : butterdish, cèpes, champignon, caméline, russule.

Champignons non comestibles : amanite tue-mouche, galerina, cochon.

Pages 54-55. Six pattes et huit pattes.

1. Comment appelle-t-on ces insectes ? Écrivez dans les cercles les numéros de leurs noms.

2. Découpez les images de l'application et faites des schémas de la transformation des insectes. Terminez les signatures.

Schéma de transformation des insectes.

Oeufs - larve - libellule. Oeufs - chenille - chrysalide - papillon.

3. Trouvez un motif supplémentaire dans cette rangée et entourez-le. Expliquez (verbalement) votre décision.

Réponse : Une araignée supplémentaire. Il a 8 pattes et il appartient aux arachnides, et les autres sur la photo ont 6 pattes, ce sont des insectes.

4. Écris une histoire sur les insectes qui t'intéressent ou sur les araignées. Utilisez les informations de l'atlas d'identification, le livre « Pages vertes ! ou "Le Géant dans la clairière" (de votre choix).

Près de notre datcha, dans la forêt, il y a plusieurs grandes fourmilières. Les fourmis travaillent toute la journée, récoltant des graines et des animaux morts. De plus, les fourmis se nourrissent de pucerons. Ils tapent les pucerons sur le dos et exsudent une goutte de liquide sucré. Ce liquide attire les fourmis. Ils adorent les sucreries.

Page 56-57. secrets des oiseaux

1. Comment s'appellent ces oiseaux ? Écrivez dans les cercles les numéros de leurs noms.

Oiseaux migrateurs : hirondelle, martinet, étourneau, canard, héron, tour.

Oiseaux hivernants : geai, pic, sittelle, mésange, corneille, moineau.

2. Donnez d'autres exemples d'oiseaux migrateurs et hivernants. Vous pouvez utiliser les informations du livre des pages vertes.

Oiseaux migrateurs : grue, rougequeue, bécasseau, grive, bergeronnette, oies sauvages.

Oiseaux hivernants : choucas, tourterelle, bouvreuil, pie.

3. Observez les oiseaux dans votre ville (village). Utilisez l'atlas d'identification pour connaître leurs noms. Faites attention au comportement des oiseaux. Chaque oiseau a-t-il sa propre personnalité ? Écrivez votre histoire en fonction de votre observation. Faites un dessin et collez une photo.

Le geai est un oiseau forestier, mais depuis peu on le voit de plus en plus en ville : parcs et places. C'est un très bel oiseau. Elle a des plumes multicolores sur ses ailes, avec une teinte bleue. Jay crie brusquement, perçant. Cette beauté de la forêt aime manger des glands, ramasse également les restes de nourriture, détruit parfois les nids d'oiseaux et attaque même les petits oiseaux.

Page 58-59. Comment différents animaux se préparent pour l'hiver.

1. Reconnaître les animaux par leur description. Écrire les noms.

grenouille
crapaud
lézard
serpent

2. Coloriez l'écureuil et le lièvre en tenue d'été et d'hiver. Dessinez chaque animal son environnement naturel. Expliquez (oralement) pourquoi ces animaux changent de couleur de pelage.

Le lièvre est gris en été, légèrement rougeâtre et en hiver, sa peau devient blanche.

Les écureuils sont de différentes couleurs, du rouge clair au noir. En automne, ils perdent également, changent leur manteau de fourrure pour un manteau plus épais et plus chaud, mais leur couleur ne change pas de manière significative.

3. Inscrivez qui a fait ces fournitures pour l'hiver.

Réponse : 1. Écureuil. 2. Souris.

4. Écrivez dans le texte les noms des animaux.

Au sol, dans un trou, le hérisson fait un petit nid de feuilles sèches, d'herbe et de mousse. Dans celui-ci, il hiberne jusqu'au printemps. Et l'ours à la fin de l'automne s'aménage une tanière sous un arbre tombé et y dort tout l'hiver.

p. 60-61. Fils invisibles dans la forêt d'automne.

1. Quel est le lien entre le chêne et les animaux de la forêt ? Découpez les dessins de l'annexe et collez-les dans les cases du schéma n° 1, et écrivez les noms des animaux dans le schéma n° 2.

Réponse : écureuil, geai, souris. Ils se nourrissent de fruits de chêne et vivent ici.

2. Découpez les dessins de l'application et collez-les dans les cases du diagramme. Dans le cadre, faites des diagrammes avec des noms.

Réponse : Les écureuils et les souris se nourrissent de noix. Rowan - muguet.

3. Donnez votre exemple de fils invisibles dans la forêt d'automne et dessinez-le sous forme de schéma.

Exemple : un écureuil se nourrit d'un pin (mange des graines de cône) et d'un pic (mange des insectes qui vivent dans l'écorce, guérissant ainsi l'arbre).

4. Regardez les photos. Dites (verbalement) quels fils invisibles dans la forêt d'automne ils vous rappellent.

Les noix rappellent les écureuils et les souris. Glands - écureuil, geai, souris. Rowan - muguet.

p. 62-63. Travail d'automne.

1. Énumérez ce que les gens font à l'automne dans la maison, le jardin, le verger.

Dans la maison: les fenêtres sont isolées, le bois de chauffage et le charbon sont stockés pour l'hiver, les poêles et les chaudières sont préparés, les coutures sont faites pour l'hiver.

Au jardin : récolter sur les arbres, protéger les troncs des rongeurs et du gel, les feuilles mortes sont brûlées

Dans le jardin: les légumes sont récoltés, envoyés à la cave pour stockage, les plates-bandes sont déterrées.

2. Prenez et collez une photo des activités d'automne dans votre famille.

Photo à coller :

Réfléchissez et écrivez quelles qualités sont nécessaires pour effectuer un tel travail.

Réponse : amour pour la terre, diligence, capacité à travailler avec une pelle, un hachoir, un râteau, patience, force.

Page 64-65. Être en bonne santé.

1. Dessine les jeux auxquels tu aimes jouer en été et en automne. Des photographies peuvent être utilisées à la place des dessins.

Jeux d'été et d'automne : rattrapage, tag, cache-cache, foot, ballon chasseur, condales, badminton, pour les filles - élastique, marelle.

2. Réfléchissez et notez les qualités que développent les jeux auxquels vous aimez jouer en été et en automne.

Réponse : dextérité, force, ingéniosité, courage, attention, persévérance.

3. Demandez aux aînés de la famille de parler d'un des jeux de backgammon de votre région. Décrivez le jeu ensemble. Donnez-lui un nom...

JEU "High Oak"

Ce jeu a été joué en Russie par nos grands-parents, son nom est conservé depuis les années 50 du siècle dernier. Une balle est nécessaire pour jouer. Jouez de 4 à 30 (ou plus) enfants.

Tout le monde devient un cercle. À l'intérieur du cercle se trouve une personne avec un ballon. Il lance le ballon bien au-dessus de lui et appelle le nom d'un des joueurs, par exemple : "Lyuba !". Tous les enfants (y compris celui qui a lancé la balle) se dispersent dans toutes les directions. Lyuba devrait ramasser le ballon et le lancer sur l'un des gars. Celui qui est touché est le prochain à lancer la balle.

Ils jouent jusqu'à ce qu'ils s'ennuient.

Quelles qualités développe ce jeu : vitesse de réaction, précision, vitesse de course, dextérité.

p. 66-69. Conservation de la nature en automne.

3. Nous avons rencontré ces plantes et animaux du Livre rouge de la Russie en 1ère année. Rappelez-vous leurs noms. Écris les nombres dans les cercles.

4. Et voici quelques autres représentants du Livre rouge de la Russie. Utilisez le manuel pour les colorier et signer les noms.

Bélier champignon, châtaigne d'eau, mandarine.

5. Écrivez une histoire sur l'un des représentants du Livre rouge de la Russie, qui vit dans votre région.

Exemple : morse de l'Atlantique. L'habitat de cette espèce rare est les mers de Barents et de Kara. Un morse adulte peut atteindre une longueur de 4 mètres et un morse de l'Atlantique peut peser environ une tonne et demie. Cette espèce de morse a été presque complètement exterminée. À ce jour, grâce aux efforts de spécialistes, une légère augmentation de la population est enregistrée, bien qu'il ne soit pas encore possible de déterminer leur nombre exact, car sans équipement spécial, il est extrêmement difficile de se rendre à l'échouerie de ces animaux.

Page 70. Promenade d'automne.

Photo à coller :